感悟可以讓我們更加關(guān)注自己內(nèi)心的聲音,探索內(nèi)心的世界。了解自己的感悟方式和習(xí)慣,能夠更好地提高感悟的質(zhì)量和深度。感悟的美談在文學(xué)作品中有很多精彩的篇章,讓我們一同品味。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇一
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,喜憂參半,下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、思想方面。
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面。
本學(xué)年期,我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里,我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作,每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下,我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員,為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗,我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí),我放棄個(gè)人休息時(shí)間,每天下班回家,我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),然后在進(jìn)行舞蹈的編排?;氐轿璧刚n堂上,首先,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,接著,我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我排練了舞蹈《小背簍》,《榴花似火》,《小白船》??梢哉f(shuō)我的每節(jié)課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子,孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過(guò)時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和_在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
俗話說(shuō),音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí),我才真正認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)離不開美術(shù),因此,學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣,從我來(lái)到興隆小學(xué)的三年里,我沒(méi)有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國(guó)畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下,我已完成了八個(gè)作品。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評(píng)。在這里,我要對(duì)尹老師,我的好朋友最真誠(chéng)的說(shuō)聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里,我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客,在閑暇時(shí)間里,我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,這樣,天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見(jiàn)。在那里,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中,我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校藝術(shù)教研組的成員,在課余時(shí)間里,我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣,讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲,在教育教學(xué)中,無(wú)疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作。
本學(xué)期,我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,經(jīng)常深入班級(jí),為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí),我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去,滿意而歸。
六、努力目標(biāo)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
和思想的進(jìn)步,積極參加各種教研活動(dòng),以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇二
這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,培養(yǎng)先生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結(jié)如下,以便今后更好地展開任務(wù),彌補(bǔ)不足,錦上添花。
一、課堂教學(xué):
保持以審美教育為核心,重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興味、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激起學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、設(shè)想及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探求,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音悲觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生本人引見(jiàn)音樂(lè),表達(dá)本人藝術(shù)見(jiàn)地的理論活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能緊張、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)良的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)想抓住學(xué)生的留意力。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正。
不足:關(guān)于學(xué)生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不幼稚的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。以致他們不能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤而有備無(wú)患。因而,今后應(yīng)特別留意賞罰分明、掌握尺度。特別是關(guān)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生。還有,詼諧力氣使用不夠。
三、考試:
為了是音樂(lè)考試不流于老套、板滯,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)本人對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:讓先生選擇一種扮演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上,使用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想,使他們做到有感情地歌唱,經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面指導(dǎo)學(xué)生演唱要有優(yōu)良的姿勢(shì),正確的呼__確的發(fā)音,明晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步請(qǐng)求先生做到自然音色圓潤(rùn),不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)拍的根底上進(jìn)步對(duì)音樂(lè)抽象的理解能力,培養(yǎng)優(yōu)良的聽(tīng)覺(jué)和培養(yǎng)音樂(lè)的"耳樂(lè)"
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最初講解歌詞粗心,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的進(jìn)步,利于繁雜歌曲的進(jìn)修,培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,直播教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了一種新興的教育方式。并且在最近幾年,直播音樂(lè)教學(xué)也開始走進(jìn)了我們的生活。直播音樂(lè)教學(xué)不僅讓學(xué)員們可以隨時(shí)隨地接受專業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo),同時(shí)也方便了音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程。在這篇文章中,我將會(huì)分享我的一些直播音樂(lè)教學(xué)感悟與心得體會(huì)。
二段:直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)教師需要親自到學(xué)生家中或是學(xué)校教室進(jìn)行教學(xué),不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,還受到時(shí)間、空間等限制。而直播音樂(lè)教學(xué)則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),學(xué)員們可以在家舒適的環(huán)境下接受教學(xué),并且可以隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行交流。這不僅充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源,而且也方便了雙方的教學(xué)過(guò)程。
三段:直播音樂(lè)教學(xué)需要注意的問(wèn)題
在直播音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)員們需要具備一定的自律性。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有老師在場(chǎng)監(jiān)督,學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的積極性,按時(shí)完成作業(yè),并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí),音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中也需要更加注重對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)和關(guān)注,及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)員的反饋和疑問(wèn),并且提供有效的解決方案。
四段:直播音樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的收獲
通過(guò)直播音樂(lè)教學(xué),學(xué)員們不僅可以得到老師的專業(yè)指導(dǎo),同時(shí)也可以在家中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),更有利于提高學(xué)員的音樂(lè)水平。另外,在直播教學(xué)中,老師也可以更好的分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得,讓學(xué)員們更深刻的理解音樂(lè)知識(shí),并且激發(fā)學(xué)員對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)給我們帶來(lái)了很多便利,同時(shí)也帶給了學(xué)員們更加豐富和貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是,在使用這種方式進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),我們?nèi)匀恍枰嗟乃伎己蜕钊胩接?,不斷完善這種新型的教學(xué)方式,讓其更好的服務(wù)于師生的教學(xué)需求。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇四
“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展,充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性,提供了他們盡情展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái),促進(jìn)了他們自身能力和素質(zhì)的提升,使他們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步,同時(shí),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)席卷而來(lái),我校也不例外,我校英語(yǔ)教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)中,我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼,又是在合作、交流、學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。通過(guò)親身參與英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武和聆聽(tīng)同行們的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,如:教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新穎別致的導(dǎo)入、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)……無(wú)不給人耳目一新的感覺(jué),令人回味無(wú)窮。當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,一堂英語(yǔ)課也是如此,難免會(huì)有這樣或那樣的缺陷,因此,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的,“去其糟粕,留其精華”,只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長(zhǎng)處,善于查找英語(yǔ)教學(xué)中的不足,及時(shí)改進(jìn),英語(yǔ)教學(xué)水平才會(huì)提高,才能逐步達(dá)到了我們所說(shuō)的英語(yǔ)課堂的“高效”。英語(yǔ)高效課堂不是一朝一夕練就的,俗語(yǔ)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,這需要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂感悟如下:
一、樹立全新的教學(xué)理念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),我們初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只有樹立新課改的全新教學(xué)理念,才能采取有效的教學(xué)策略。這就要求我們教師在教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念,從促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和全面提高能力出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué),徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛裝知識(shí)容器的被動(dòng)地位,在教學(xué)中不斷地反思,不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,全新的教學(xué)理念就會(huì)形成,在課堂教學(xué)中也必然會(huì)實(shí)施有效教學(xué)。
二、創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)教材
教材只是我們教學(xué)的依據(jù),并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學(xué)生自身的需要,而新課改給老師們對(duì)教材的使用提供了很大的自由空間,讓我們英語(yǔ)教師盡情地發(fā)揮。例如,七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”,由于這種食物對(duì)于我們中國(guó)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,因此,也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛(ài),我們可以先將pizza替換成mooncake,學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后,再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練,這樣一改動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來(lái)了,大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材,才能不斷提供給學(xué)生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容,才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、完善英語(yǔ)教學(xué)方法
只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,而新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例如在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7howmucharethesepants?教學(xué)中,我們可以采用小組合作的形式,讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行小組合作表演,有的同學(xué)充當(dāng)顧客,有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員,通過(guò)他們之間的交流,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也很快的掌握了howmuch?句型,同時(shí)還會(huì)靈活運(yùn)用:canihelpyou?yes,please.iwant等交際用語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況,不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能使課堂教學(xué)變得更加高效。
四、合理有效的使用多媒體教學(xué)
隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展,以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利,這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,來(lái)輔助我們的教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。例如,在閱讀教學(xué)中,可以根據(jù)文章內(nèi)容,利用電腦的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫,通過(guò)電腦的動(dòng)畫效果勾勒出整個(gè)故事情節(jié),然后先讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫猜測(cè)短文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,最后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容來(lái)完成相關(guān)的練習(xí),通過(guò)這個(gè)過(guò)程既降低了任務(wù)的難度,使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,又為下面話題的展開掃清障礙?,F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì),因此,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理有效利用,可以充分吸引學(xué)生們的注意力,使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中去,從而提高教學(xué)效果。
五、科學(xué)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)策略
初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),對(duì)于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性,提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí),具有十分重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績(jī)或?qū)﹀e(cuò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),有些評(píng)價(jià)甚至?xí)?duì)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害,以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以過(guò)程性、激勵(lì)性和形成性為主,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步,教師要給予充分的肯定,一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這樣,課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新課程的教育思想,才能有效地保障我們英語(yǔ)課堂的高效。
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)大比武,我感受到要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂,我們老師就要首先改變落后的教學(xué)觀念,樹立全新的教學(xué)理念,同時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語(yǔ)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略,靈活地進(jìn)行教學(xué),這樣,才能滿足新課改的要求和學(xué)生的發(fā)展需求,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。“比教學(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),更新了觀念,享受了競(jìng)爭(zhēng),增添了智慧,提升了能力,萌生了感激,收獲了感動(dòng),體驗(yàn)了成功,產(chǎn)生了動(dòng)力,活出了精彩。“比教學(xué)”活動(dòng)已然結(jié)束,但又是新的意義上的開始。我將一直與您相伴同行,繼續(xù)演繹英語(yǔ)高效課堂的精彩!
音樂(lè)教師教學(xué)感悟隨筆:
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇五
我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J?,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育,自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心時(shí)事政治,培養(yǎng)憂國(guó)憂民的高尚情操,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。
我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),擔(dān)任高一20個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作,熟悉高一音樂(lè)教材。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。
努力做好教學(xué)常規(guī)工作,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外,還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,深入了解學(xué)生,教案詳略得當(dāng)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,重點(diǎn)突出,條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng),注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合。
在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我國(guó)歷史悠久,在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學(xué)形式。
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索,通過(guò)這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng),我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè),感受到音樂(lè)。
(3)、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說(shuō):"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué),而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。例如,我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂(lè)和節(jié)奏,載客后我還要求學(xué)生為常見(jiàn)的一些場(chǎng)景設(shè)置音樂(lè)。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì),開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。
合作研討,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、??偨Y(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、專業(yè)生輔導(dǎo)工作。
專業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分,在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定教學(xué)內(nèi)容,定人,長(zhǎng)期的認(rèn)真的因材施教,學(xué)生也有了很大的進(jìn)步,并且深受學(xué)生的喜愛(ài)。
由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在各方面也取得了一些成績(jī)。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎(jiǎng),群舞《戴架》獲金獎(jiǎng),獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生若干。
以上是對(duì)幾年來(lái)教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié),今后我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇六
摘要:在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“樂(lè)感”培養(yǎng),是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中,教師在不斷提升音樂(lè)教學(xué)能力的同時(shí),要勇于實(shí)踐,改革創(chuàng)新,努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂(lè)感,為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)開啟成功之路。
關(guān)鍵詞:音樂(lè);樂(lè)感;培養(yǎng);對(duì)策
樂(lè)感是指對(duì)于音樂(lè)的感知,包括音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音色感以及想象感等內(nèi)容。音樂(lè)如明澈的綿綿溪水,凈化著人們的心靈,滋潤(rùn)著人的情感世界。在音樂(lè)世界里,人們可以盡情想象,充分展現(xiàn)自己的審美觀點(diǎn)。因此,在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“樂(lè)感”的培養(yǎng),是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是,受應(yīng)試教育的影響,音樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,在各個(gè)方面還有待于提高,這就影響了對(duì)學(xué)生“樂(lè)感”的培養(yǎng)?;诖?,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了具體的解決對(duì)策。
一、引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)會(huì)聽(tīng),全面感受音樂(lè)形象
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),人與音樂(lè)的接觸依靠的'是聽(tīng)覺(jué)。學(xué)生只有多聽(tīng)音樂(lè),才能建立審美標(biāo)準(zhǔn),提升辨別美丑的能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)要求學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要“帶著問(wèn)題聽(tīng)”“想象著聽(tīng)”,認(rèn)真去感受音樂(lè)的節(jié)奏之美、旋律之美,從而全面理解音樂(lè)藝術(shù)形象,培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。比如,《捉泥鰍》是一首充滿濃郁的田園風(fēng)味和生活情緒的校園歌曲,歌曲描寫了雨后孩子們?nèi)プ侥圉q的迫切心情,它就像一幅生動(dòng)的田間嬉戲圖,頗受學(xué)生喜愛(ài)。在歌曲教唱環(huán)節(jié),教師首先利用課件播放歌曲,并讓學(xué)生們進(jìn)行初聽(tīng)、二聽(tīng)、三聽(tīng)。在初聽(tīng)環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生們聽(tīng)了一遍歌曲后,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,他們經(jīng)過(guò)交流后一致認(rèn)為感受到了歌曲中的歡快、活潑、風(fēng)趣。二聽(tīng)之后,教師再次提問(wèn):“從哪些歌詞中能感受到小朋友們特別想去捉泥鰍?”學(xué)生們認(rèn)為是“天天我等著你,等著你捉泥鰍”。三聽(tīng)之后,教師讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞的后幾句出現(xiàn)了什么情況?學(xué)生們認(rèn)為,歌曲后面的歌詞反復(fù),表達(dá)小朋友們想要捉泥鰍的急切心情……學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的聆聽(tīng)中,能感受出歌曲輕快且富有彈性的節(jié)奏,從不同的角度體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。這樣,學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中充分展開想象,領(lǐng)會(huì)了歌曲的內(nèi)涵。
二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境,讓學(xué)生置身其中,形象、真實(shí)、直觀地感受音樂(lè)的魅力,進(jìn)而刺激他們的感官,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,從而主動(dòng)地感受音樂(lè)。這樣,學(xué)生能獲得審美體驗(yàn),從音樂(lè)中汲取豐富的精神養(yǎng)料,充實(shí)自己的情感,提升音樂(lè)的綜合能力。比如,學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌時(shí),教師給學(xué)生們播放了以這首歌曲編配的田野主題的視頻,讓學(xué)生去欣賞金色的稻穗,果實(shí)累累的果園,清洌洌的河水,綠油油的菜園……學(xué)生們聆聽(tīng)著歌曲,欣賞著引人入勝的畫面,仿佛置身在廣袤的田野之中,對(duì)田野的贊美之情油然而生。
三、結(jié)合學(xué)生心理,培養(yǎng)個(gè)性化樂(lè)感
小學(xué)是一個(gè)人開始學(xué)校生活的第一步,學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)和掌握多種基本技能。雖然學(xué)生對(duì)一些事物都充滿著好奇,但興趣往往是短暫的。因此,教師要結(jié)合學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。教師在教學(xué)中首先要結(jié)合學(xué)生活潑、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),將學(xué)生的積極性充分激活,通過(guò)開展音樂(lè)游戲、歌舞等形式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受力。其次,結(jié)合學(xué)生富有好奇心、接受和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),整合一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的資料服務(wù)于教學(xué)。比如,在學(xué)習(xí)歌曲《游子吟》時(shí),首先給學(xué)生播放《世上只有媽媽好》,讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大,從而拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,加深情感體驗(yàn)。第三,結(jié)合學(xué)生自覺(jué)性和自律性尚在培養(yǎng)之中的特點(diǎn),多引用一些音樂(lè)肌體動(dòng)作,來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍。最后,結(jié)合學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn),多給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),逐漸培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的樂(lè)感,提升音樂(lè)綜合能力。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué),深化學(xué)生形象感知
多媒體具有集圖文聲像于一體的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生形象化、直觀化的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力,深化形象感知。比如,在執(zhí)教《小雪花》時(shí),為了讓學(xué)生感受雪花飄飄的情景,教師制作了雪的形成的多媒體課件給學(xué)生播放,并配上解說(shuō):“美麗的小雪花,一身白,你從哪里來(lái)?……”學(xué)生通過(guò)觀看小雪花的多媒體資料和老師的講解,形象、直觀地了解了大自然中的“雪”的變化過(guò)程。又如,在學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》時(shí),教師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放了一幅美麗的苗嶺風(fēng)景圖,使學(xué)生如身臨其境般沉醉在美的意境之中,加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)感受。因此,教師在教學(xué)中結(jié)合不同的音樂(lè)內(nèi)容,利用多媒體作為輔助教學(xué)手段,能給學(xué)生帶來(lái)新的感受。這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的需要。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),良好的樂(lè)感是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力的標(biāo)志,也是音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師要在不斷提升音樂(lè)教學(xué)能力的同時(shí),勇于實(shí)踐,改革創(chuàng)新,努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂(lè)感,從而為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)開啟成功之路。
作者:毛榮秋單位:江蘇省高郵市秦郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇七
從入職到現(xiàn)在,雖然從來(lái)沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課,但是對(duì)每一節(jié)課我都盡我最大的努力準(zhǔn)備,爭(zhēng)取把每一節(jié)課上到可以作為公開課的水平。原因之一,學(xué)生們一周只有一節(jié)音樂(lè)課,我希望這一周唯一的一節(jié)音樂(lè)課可以對(duì)得起他們一個(gè)星期的等待;二是音樂(lè)老師已經(jīng)是個(gè)性價(jià)比極高的職位了——相比其它幾乎每天都要上新課的老師,音樂(lè)老師一周只要備一次課,備一次課可以用十多次,因此課程“質(zhì)量”當(dāng)然要更好,才更“耐用”;三是因?yàn)槲倚枰载S富的課堂內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)我課堂管理上的弱勢(shì)。當(dāng)然,在過(guò)去幾次課堂紀(jì)律大混亂之后,我已經(jīng)不對(duì)第三點(diǎn)抱有太大期望了。
這一周課程內(nèi)容是《辛德勒的名單》。依照慣例,我提前兩個(gè)晚上開始備課,每個(gè)晚上花三個(gè)小時(shí),這樣兩個(gè)晚上總共花六個(gè)小時(shí)差不多基本夠備好一節(jié)課。然而,與我最初設(shè)想的進(jìn)度不同,備到了第二個(gè)晚上,面臨著第二天就要上這節(jié)課了,前一天晚上卻連一半都沒(méi)有備到,不僅如此,而且還越備問(wèn)題越多,不僅是音樂(lè)和電影,還有更多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史、政治的問(wèn)題。比如,電影為什么要用黑白?為什么獨(dú)獨(dú)給了一個(gè)連名字都沒(méi)有的小女孩顏色?二戰(zhàn)是怎么發(fā)起的?為什么希特勒要屠殺猶太人?……這些問(wèn)題隨著備課的愈漸深入,一個(gè)又一個(gè)接連地從腦海中蹦了出來(lái)。
時(shí)間就在一遍又一遍地刷電影、找資料中不知不覺(jué)地溜走,眼看著今晚實(shí)在是備不完了,決定再給自己一天時(shí)間準(zhǔn)備。于是第二天上課的時(shí)候,只能先給學(xué)生放了電影。然而羞愧的是,即便給多了一天時(shí)間自己,最后卻依然沒(méi)有備完。不僅如此,第二天、第三天、第四天......最終的結(jié)果是這一周的音樂(lè)課都用來(lái)放電影了(慚愧)。
就這樣,《辛德勒的名單》這一節(jié)課,我足足花了將近兩個(gè)星期,才基本備完。幸好,花了這么長(zhǎng)時(shí)間備出來(lái)的效果證明是值得的。我以二戰(zhàn)期間的圖片作為導(dǎo)入,先給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊。接著從深圳的1200萬(wàn)人口對(duì)比到二戰(zhàn)期間全世界9000萬(wàn)的死亡人口數(shù)量,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的同理心,并迅速進(jìn)入我教學(xué)的情景當(dāng)中?;蛟S也有題材比較沉重的原因,平時(shí)比較吵鬧的兩個(gè)班級(jí)這節(jié)課的紀(jì)律都比平時(shí)好了很多,即便是在天使班,也不再需要多次停下來(lái)管理紀(jì)律。就算一開始的時(shí)候有點(diǎn)吵鬧聲,但隨著講課的深入,吵鬧的聲音越來(lái)越少,而瞪著亮晶晶的眼睛看著屏幕的人卻越來(lái)越多。
這讓我想起之前在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,也帶過(guò)一個(gè)號(hào)稱全校最吵鬧的班級(jí),就算是兩名實(shí)習(xí)生一起上課(一個(gè)上課一個(gè)管紀(jì)律)都管不住,這邊剛按下來(lái),那邊就又冒頭了。后來(lái)有一次我嘗試在備課的內(nèi)容方面下更多功夫,并帶了許多新奇的小樂(lè)器到課堂上,那天的紀(jì)律果然就好了許多。嘗到了甜頭的我那天晚上就寫了一篇的日志,里面得意地寫了一句“備好課就是最好的課堂管理”??扇缃裾焦ぷ髦?,才發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。雖然自己每次課都準(zhǔn)備的很充分,然而卻并不是每次都能獲得理想中的結(jié)果。在好幾次被課堂紀(jì)律弄得焦頭爛額之后,我回看過(guò)去,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)說(shuō)出這句話的自己實(shí)在是太不知天高地厚了。以為備好課就不需要課堂管理,最終吃虧的還是自己。
然而,這周的課程,卻讓我再次想起這句話。我想,或許課程內(nèi)容的豐富,在一定程度上,真的可以減輕課堂管理的難度。這周上課的時(shí)候,開始吵鬧的學(xué)生也會(huì)隨著內(nèi)容的深入而逐漸回歸到課堂上來(lái)可以證明這點(diǎn)。所以,“備好課就是最好的課堂管理”這句話雖然有些絕對(duì),但是某種程度上來(lái)說(shuō),并沒(méi)有錯(cuò)。只是我們不應(yīng)以備好課為借口,而逃避課堂管理。課堂管理和課程內(nèi)容應(yīng)該是相互依存也是相互獨(dú)立的,內(nèi)容要做好,管理也要做到。內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引程度在一定程度上可以減輕管理的難度,而適度的管理,也影響著課程內(nèi)容能否夠得到順利的實(shí)施。
作者:黃心瑜
公眾號(hào):音為有愛(ài)
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇八
姜艷麗
(吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校)
摘要:培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力,是初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強(qiáng)的樂(lè)感和較高的鑒賞能力,有助于學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)作品。
關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);樂(lè)感;鑒賞能力
樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力,音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)
1.注重視唱練習(xí),建立樂(lè)感基礎(chǔ)
視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ),有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此,在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱,讓學(xué)生多聽(tīng)一些音樂(lè)作品的旋律,培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽(tīng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品,而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律,在對(duì)旋律有了較好的把握之后,再由淺入深,將歌詞套入旋律中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。
2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品,增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)
音樂(lè)的種類豐富多樣,不同的音樂(lè),給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇,選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng),使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下,形成一定的審美能力,并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外,在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開教學(xué),例如,在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》,在此過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品,使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵,增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。
3.讓學(xué)生多加練習(xí),在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感
培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的.時(shí)候,應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自己多加練習(xí),從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。
二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用,音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建,例如,可以在教室中掛音樂(lè)家的畫像,在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊,在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品,讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。
2.重視學(xué)生的主體地位,豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)
以往的音樂(lè)課堂,主要采取的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式,未充分尊重學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此,教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,采用多樣化教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如,教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》,之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇,在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中,有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。
3.有效利用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂,給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn),能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此,在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用,以此提高教學(xué)質(zhì)量,從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力,需要教師的耐心和學(xué)生的熱情,音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力,進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇九
在數(shù)字化時(shí)代,直播行業(yè)越來(lái)越受到青睞,不僅僅是娛樂(lè)行業(yè),還包括教育行業(yè),尤其是音樂(lè)教育。直播音樂(lè)教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)快速發(fā)展,取得了明顯成效。在進(jìn)行直播音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,不僅需要專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng),還需要一定的講解技巧和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這里,我想分享我的關(guān)于直播音樂(lè)教學(xué)的感悟與體會(huì)。
第二段:直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
直播音樂(lè)教學(xué)模式在傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式中具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),尤其是對(duì)于那些有自主學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,這種學(xué)習(xí)方式更加便捷。其次,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)有利于互動(dòng)和交流,老師可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行直播互動(dòng),以便更好的協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)可以有效降低教學(xué)成本,節(jié)約時(shí)間和物力資源,而且可以更加便捷的進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。
第三段:直播音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)
雖然直播音樂(lè)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在一些難點(diǎn)。通常直播音樂(lè)教學(xué)缺乏現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性,和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。另外,直播音樂(lè)教學(xué)也存在技術(shù)門檻高以及設(shè)備質(zhì)量差等問(wèn)題,這些因素會(huì)直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的體驗(yàn)。
第四點(diǎn):直播音樂(lè)教學(xué)的解決方案
針對(duì)直播音樂(lè)教學(xué)所存在的一些問(wèn)題,我們可以嘗試通過(guò)以下幾種方式來(lái)解決。首先,在教學(xué)過(guò)程中盡可能增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性,利用直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行多種形式的交流和互動(dòng),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。其次,在直播音樂(lè)教學(xué)之前,需要進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn),確保老師們掌握扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和操作技巧。最后,增強(qiáng)直播音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備質(zhì)量,確保在高品質(zhì)設(shè)備的支持下,直播音樂(lè)教學(xué)的效果可達(dá)到最佳。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),它可以幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,同時(shí)為老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利,但是也存在一定的難點(diǎn)和問(wèn)題。我們可以通過(guò)增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性、加強(qiáng)設(shè)備質(zhì)量等方式來(lái)解決這些問(wèn)題,從而更好的推進(jìn)直播音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十
現(xiàn)代學(xué)校教育過(guò)程中,音樂(lè)教育越來(lái)越已經(jīng)成為其不可或缺的部分,同時(shí)音樂(lè)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高,人們也在不斷汲取屬于自身的精神食糧。音樂(lè)是藝術(shù)的一種形式,許多藝術(shù)家通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)思想、傳遞感情,學(xué)生時(shí)期音樂(lè)的教育對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成和綜合素質(zhì)都起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)了解某個(gè)時(shí)期的文化背景和歷史淵源,并培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操,升華自身思想人格。在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情操,帶動(dòng)音樂(lè)課堂氛圍,使學(xué)生都參與其中,促進(jìn)學(xué)審美能力提升,讓學(xué)生體會(huì)到真正音樂(lè)之美。
一、高中音樂(lè)審美教育的基礎(chǔ)
音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種形式,具有力量和情感。情感是人特有的一種內(nèi)心精神體檢,給人以獨(dú)特的感受。情感是審美的重要組成部分,表達(dá)情感最重要的載體就是說(shuō)抒發(fā)美,美是促進(jìn)人精神不斷進(jìn)步的源泉。正如先人所說(shuō):“美給與人靈魂與活力”。音樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)“美”的基礎(chǔ),是建立在學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)盛宴,音樂(lè)教師可對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱愛(ài)。
二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍
在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)資源,搜集古今中外不同類型的音樂(lè),在學(xué)生課前或課后播放,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生身處于音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中,對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)情操會(huì)產(chǎn)生巨大幫助。在音樂(lè)課堂對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中,音樂(lè)教師加以引導(dǎo),不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、放松學(xué)生緊繃神經(jīng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用,還會(huì)對(duì)幫助學(xué)生形成知識(shí)的整體框架,最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。
三、音樂(lè)教師要找到合適學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格
音樂(lè)教師要根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教育特征和學(xué)生狀況制定屬于自己學(xué)校的真正適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。必須要經(jīng)??偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容,反復(fù)研究教學(xué)所涉及的音樂(lè)知識(shí),摸索適合學(xué)生的教育教學(xué)風(fēng)格;除此之外,音樂(lè)教師應(yīng)該提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),不斷進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),夯實(shí)自身的音樂(lè)基礎(chǔ),還應(yīng)與其他院校老師積極探討音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多聽(tīng)多看多學(xué),不斷完善自身的教育風(fēng)格。最后,音樂(lè)教師還應(yīng)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),教師綜合素質(zhì)的提高不但可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還可以在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
四、音樂(lè)教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生積極互動(dòng)
在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課堂中,音樂(lè)教師應(yīng)與學(xué)生積極保持互動(dòng)。音樂(lè)教師應(yīng)熟知,積極向上的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的.重要基礎(chǔ)。音樂(lè)課堂之中,需要學(xué)生和教師共同參與,任何單方面的參與都不會(huì)達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)需要良好師生關(guān)系的互動(dòng)[3]。因此,在音樂(lè)課堂上,教師應(yīng)充分意識(shí)到良好的師生關(guān)系所起的重要作用,音樂(lè)教師如能站在學(xué)生角度看看待音樂(lè)學(xué)習(xí),將會(huì)使音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣,有助于學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)學(xué)生審美能力
審美能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成,學(xué)生具備創(chuàng)新思維,對(duì)審美能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。音樂(lè)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),加之學(xué)生創(chuàng)造思維的成熟,往往會(huì)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果。在審美培養(yǎng)的過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)之中欣賞美,在不同種類的音樂(lè)欣賞之中欣賞不同的美,讓學(xué)生在此過(guò)程中領(lǐng)悟音樂(lè)、美的真諦。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,音樂(lè)教學(xué)的意義重大,不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,同時(shí)可以在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代正處于性格養(yǎng)成和構(gòu)建知識(shí)框架的重要時(shí)期,在此期間學(xué)校音樂(lè)教師應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高、并不斷調(diào)整總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,此外,音樂(lè)教師還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍,使學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),最后,要保證融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生在輕松的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合上述提出幾點(diǎn)建議,因地制宜的制定教學(xué)方案,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。
[參考文獻(xiàn)]
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[3]張?zhí)m鎖.中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[j].中國(guó)職工教育,2012,16:122.
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十一
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書,使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí),音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能,建立自信,形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力,促進(jìn)自身發(fā)展。
學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響,個(gè)體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓每位學(xué)生享受成功。
一、更新教育觀念鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)
音樂(lè)教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)中所謂的體驗(yàn),是指學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中唱、聽(tīng)、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境不同,對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問(wèn),尊重學(xué)生個(gè)性化的回答,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演,尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),形成個(gè)性化的審美情趣。如聽(tīng)課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對(duì)“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去,腳步越來(lái)越快,叫聲越來(lái)越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了?!蓖环N表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過(guò)打聽(tīng),知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家,早點(diǎn)見(jiàn)到媽媽。所以腳步越來(lái)越快,叫聲越來(lái)越急?!边€有的小朋友與眾不同,有著獨(dú)特的見(jiàn)解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來(lái)越美了。”不同的表現(xiàn)、不同的話語(yǔ)道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
二、尊重個(gè)體差異 讓評(píng)價(jià)更具人性魅力
眾所周知,十個(gè)手指不會(huì)一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),參與音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感,享受音樂(lè)的興趣,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷發(fā)展,讓評(píng)價(jià)更具人性魅力。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十二
優(yōu)美的旋律扣人心弦,跳動(dòng)的音符書寫世間的喜怒哀樂(lè),和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂(lè)章。
音樂(lè),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,卻有著極其豐富的內(nèi)涵:高山流水見(jiàn)證了伯牙與子期的友情,四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧,梁祝表達(dá)了山伯英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情,義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。
走進(jìn)音樂(lè),是在五年級(jí)。聽(tīng)歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行,而是用心傾聽(tīng),感受音樂(lè)創(chuàng)作者的心理,感受旋律表達(dá)的情感、生活,感受每一個(gè)音樂(lè)元素帶給我的享受。
因?yàn)橐魳?lè),誕生了許多音樂(lè)天才,因?yàn)檫@些音樂(lè)天才,音樂(lè)的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂(lè)成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是,他們把自己的生活寫成了音樂(lè)。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳?lè)讓他們的青春變得生動(dòng)起來(lái),于是,他們便把自己的青春寫成一首首歌。
聽(tīng)音樂(lè),是享受,享受人生的喜怒哀樂(lè),愛(ài)恨情仇;聽(tīng)音樂(lè),是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用音樂(lè)表情達(dá)意,學(xué)習(xí)用音樂(lè)消解煩惱;聽(tīng)音樂(lè)是歷煉,歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷;聽(tīng)音樂(lè)是傾訴與談心,因?yàn)橐魳?lè),我的心靈不在孤獨(dú),我的人生不在彷徨。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十三
歌曲是美麗的日出,是壯麗的夕陽(yáng),是一條清清的小溪,也是一道壯闊的瀑布。
我很喜歡一首歌,歌名叫作《清明上河圖》,有一句歌詞是這樣的“多少人能將相書畫三千里,上河圖雕琢的意義?!边@句話讓我感受到了名畫清明上河圖的韻味,從歌曲中品味世間事物,是一件妙不可言的事。我們可以從歌曲中了解中華上下五千年的文化,了解世間常情,同時(shí)也可以感受漢字中的智慧,遨游在知識(shí)的世界里。
歌曲還可以舒緩人們的疲勞,放松心情。我經(jīng)常在課余時(shí)間聽(tīng)歌,不讓無(wú)聊的`游戲占用我的課余時(shí)間。美妙的音樂(lè)可以給你的心靈解壓,當(dāng)你感受音樂(lè)時(shí),你的痛苦會(huì)隨著音樂(lè)的流動(dòng)而消失的無(wú)影無(wú)蹤。
音樂(lè)是一種直通心靈的藝術(shù)。睡前可以享受美妙的輕音樂(lè),工作或上學(xué)勞累的時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)緩解壓力的音樂(lè)。在音樂(lè)的世界你可以自由發(fā)揮,不受約束,盡情浸泡在歌謠的美妙中。音樂(lè)可以陶冶人的情操,可以緩解壓力,可以釋放自我,可以讓你在不知所措中恍然驚醒,讓你在想放棄的時(shí)候找到方向。
你每聽(tīng)一遍歌都會(huì)有不同的感受,曲子是美妙的,內(nèi)容更是美好的。如果在空閑之余聽(tīng)上幾首歌,一定會(huì)身心舒暢,讓你也隨著歌曲進(jìn)入其中的世界。
羅丹說(shuō):“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”沒(méi)錯(cuò),音樂(lè)中那種祥和或是激情的音樂(lè)是很難被發(fā)現(xiàn)的。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十四
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
多媒體。
一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?
(導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生?!ㄇ楦袖亯|)。
2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
故事根概:有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。
(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)。(教師示范——學(xué)生試學(xué))。
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。
(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。
3、欣賞《天路》。
愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。
(三)課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語(yǔ):
讓我們懷著一顆感恩的心,感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動(dòng)做家務(wù)。
(五)板書設(shè)計(jì)(見(jiàn)課件)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十五
子曰:樂(lè)能通神。圣人寥寥數(shù)語(yǔ),便道出了音樂(lè)的獨(dú)特與神奇之處溝通人的精神。音樂(lè)是人類永恒的主題,孕育著美和善,涵養(yǎng)著人類的靈魂,有著催人奮進(jìn)的力量,正如彌爾頓所說(shuō)的一樣音樂(lè)有著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)風(fēng)格。精神為音樂(lè)提供創(chuàng)作的激情與靈感,而音樂(lè)則成為時(shí)代精神的具體表現(xiàn)形式之一,一表一里,密不可分。昂揚(yáng)向上、慷慨激昂的樂(lè)曲往往意味著一種積極進(jìn)取的時(shí)代精神。唐王朝的《秦王破陣樂(lè)》體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)尚武、陽(yáng)剛、奮發(fā)有為的時(shí)代精神;抗戰(zhàn)時(shí)期的《知識(shí)青年從軍歌》呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱血青年一寸山河一寸血,十萬(wàn)青年十萬(wàn)兵的御侮決心與頑強(qiáng)意志;而當(dāng)代的《一九七八年的春天》則蘊(yùn)含著改革開放后萬(wàn)物逢春、萬(wàn)象更新的開放進(jìn)取的精神。相反,那些靡靡之音,往往則意味著世風(fēng)日下,精神衰敗,如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰;五代至南宋時(shí)的花街柳巷淫詞艷曲,也昭示著奢靡享樂(lè)的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見(jiàn),時(shí)代精神孕育著時(shí)代音樂(lè)。
精神決定音樂(lè)的風(fēng)格,但同時(shí)音樂(lè)的發(fā)展亦可反作用于時(shí)代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科,數(shù)百萬(wàn)蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過(guò)紅場(chǎng)共赴國(guó)難,風(fēng)雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑;于陜北的窯洞中,由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》,傳唱于大江南北,激勵(lì)著抗日救亡的仁人志士,《黃河大合唱》與將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚(yáng)不屈精神的寫照;2008年北京奧運(yùn)會(huì)上一曲《北京歡迎你》傳唱世界,向世人傳遞了中華民族開放包容、合作共贏的時(shí)代精神。由此可見(jiàn),時(shí)代音樂(lè)也會(huì)反作用于時(shí)代精神。
我們屬于時(shí)代,時(shí)代亦屬于我們,我們每個(gè)人在時(shí)代的音樂(lè)中振蕩,與此同時(shí),我們每個(gè)人也都是時(shí)代強(qiáng)音的波源。我們中的每一個(gè)人,都不過(guò)是茫茫人海中的渺小一粟,然九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下,倘我們每個(gè)人都立足當(dāng)下,不求不朽,但求立德,立功,立言,去為這時(shí)代竭盡全力,那么即使個(gè)人的聲音再微小,也會(huì)成就這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音,許許多多這樣的聲音,終將匯成那響遏行云的華麗樂(lè)章。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十六
在音樂(lè)中感悟生活,下面那些歌曲能讓我們從中感悟生活的呢?下面小編分享了一些歌曲,供大家參考!
《水手》
鄭智化,那個(gè)陪伴了我們整個(gè)青春時(shí)代,拄著拐杖有著憂郁眼睛的男人,他的歌輕淡地蕩起你心底的憂傷,帶給我們的絕不僅僅是旋律和文字的簡(jiǎn)單堆積。
1993年我10歲,生命中第一次接觸流行音樂(lè),當(dāng)我用那個(gè)烤箱一樣的破舊錄音機(jī)一遍遍放著這首歌,用塑料皮的日記本歪歪斜斜記下那一句句歌詞,也許根本沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)成為某種精神的代言。
“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)……”
現(xiàn)在我們有了各種各樣的播放器來(lái)播放各種各樣的音樂(lè),這些聲音在我們的耳朵里來(lái)了又去,不知道有沒(méi)有帶給我們什么。
我們都成了平常生活里庸俗的人,與街頭擦肩的人群再無(wú)二樣,當(dāng)年最浪漫的詩(shī)人如今告訴我要用物質(zhì)的鋼管來(lái)武裝精神,而當(dāng)年最安然的孩子如今是夜里在文字里流浪的迷途人。
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
“你是不是像我在太陽(yáng)下低頭,流著汗水默默辛苦的工作,你是不是像我就算受了冷漠,也不放棄自己想要的生活……”
副歌部分也許聽(tīng)起來(lái)像是吶喊,像是口號(hào),但前面的講述卻如此地貼近每一個(gè)人的心靈。
如今講述的人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們,但那嘹亮的'聲音卻從未停止對(duì)我們的激勵(lì)。
也許生活是如此讓人心灰意冷,即使天空再晴朗,也好象看不到方向,但一定要堅(jiān)定地告訴自己,我的未來(lái)不是夢(mèng)。
暗夜連著希望的黎明。
《從頭再來(lái)》
這首歌是唱給下崗工人的,但傳遞的精神是一樣的。
“看成敗,人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái)。
這是一種氣概,更是一種生活態(tài)度。
無(wú)論你的生命曾經(jīng)散發(fā)出怎樣的光輝,無(wú)論你的過(guò)往是如何地失敗和卑微,往事一笑而過(guò),每一個(gè)跌倒過(guò)的地方,都是新的起點(diǎn)。
人生處處是暗礁,我們需要不死的精神。
《蝸?!?BR> 這是一首很好的歌曲。
讓人開心的是它總算在一堆污七八糟的歌曲中浮現(xiàn)出來(lái),被更多的人聽(tīng)到,讓人無(wú)奈的是如果沒(méi)有周杰倫,很多人不知道還要等待幾百年才會(huì)知道。
“小小的天有大大的夢(mèng)想”。
我記得小時(shí)候有本勵(lì)志的書,叫《小小的我》,不知道還有多少人有印象。
在大大的世界里,每一個(gè)人都是小小的我,即使微小如蝸牛,依然有夢(mèng)想的權(quán)利,在夢(mèng)想面前,每個(gè)人都是平等的,只有起點(diǎn)的高低,沒(méi)有理想的貴賤。
不要活在別人的陰影下,活在自己的陽(yáng)光中。
希望每個(gè)人都能認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛的夢(mèng)想。
不是因?yàn)橹芴焱酢?BR> 《星星點(diǎn)燈》
一首《星星點(diǎn)燈》曾經(jīng)打動(dòng)了多少年輕人的心,又曾經(jīng)給多少迷失自己的人指明方向,點(diǎn)燃希望的燈火。
這是一個(gè)完整的故事,一個(gè)人從懵懂無(wú)知到經(jīng)歷世事再到遭遇挫折而后看到希望。
年少輕狂的我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的認(rèn)為自己會(huì)輕易的就實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,以為自己是堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的,但是在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱,成長(zhǎng)的代價(jià)。
但生命不應(yīng)就此沉淪。
如果你對(duì)現(xiàn)實(shí)有太多的怨言,如果你喋喋不休,你憤怒,那么請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《星星點(diǎn)燈》。
一個(gè)憂傷的拐子會(huì)告訴你,一個(gè)人在抱怨中永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn),只有看到心中那盞燈,生命才會(huì)升華。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十七
這么多年來(lái),我一直養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂(lè),但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè)猶如一股清泉,在我心底潺潺流淌,滋潤(rùn)我心田。每當(dāng)音樂(lè)在我心里劃過(guò),就會(huì)忘記塵世的喧囂,忘記生活中的煩惱,忘記……洞徹人的心扉,給人以心靈的震顫。
對(duì)于音樂(lè),可以說(shuō),我是音盲,一竅不通,既不懂音符,也不懂樂(lè)理,是一個(gè)門外漢。開始的時(shí)候,只是聽(tīng)音樂(lè),時(shí)間久了,聽(tīng)的多了,鑒賞水平提高了,便懂得了欣賞。長(zhǎng)此以往,不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè),有時(shí)甚至與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)成為我生活中的知音,我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書》中傅雷對(duì)傅聰說(shuō)過(guò):有了音樂(lè),快樂(lè)伴隨你。多年之后,傅聰深有感觸地說(shuō),父親是對(duì)的。是啊,的確不錯(cuò),音樂(lè)使人快樂(lè)。
在生活中,當(dāng)我遇到煩惱時(shí),常常用音樂(lè)排遣自己,當(dāng)我動(dòng)怒時(shí),音樂(lè)能使我平靜下來(lái),它是一劑良藥。當(dāng)我快樂(lè)時(shí),音樂(lè)能使我心情更加舒暢,使我對(duì)生活充滿激情,讓我更加熱愛(ài)生活。
我欣賞的只是大眾音樂(lè),不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè)我不懂,也欣賞不了,但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè),象廣東音樂(lè)、民歌、里查德的鋼琴曲等,還有一些好聽(tīng)的歌曲,歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲,說(shuō)到歌曲,有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵,旋律也特別好聽(tīng),聽(tīng)了之后,讓人記憶深刻,回味無(wú)窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的'小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡,每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng),讓我感動(dòng)不已。
欣賞音樂(lè),是一種享受,它能讓我如癡如醉;欣賞音樂(lè),是一種動(dòng)力,它能讓我燃起生活的激情,快樂(lè)地生活;欣賞音樂(lè),是一劑良藥,它能讓我心胸開闊,視野放寬;欣賞音樂(lè),是一種修養(yǎng),它能陶冶情操,提高我的品味。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十八
你喜歡音樂(lè)嗎?對(duì)于聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)會(huì)有怎樣的感悟呢?不妨將你的心得感悟?qū)懴聛?lái)。以下本站小編為你帶來(lái)關(guān)于音樂(lè)會(huì)心得感悟,希望對(duì)你有所幫助!
5月10日的晚上,趙老師帶著我到中央人民廣播電臺(tái)音樂(lè)廳聽(tīng)了一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂(lè)會(huì)”。
音樂(lè)大廳金碧輝煌,音樂(lè)會(huì)的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授,她穿著亮晶晶的白色禮服,邁著輕盈的步子走上舞臺(tái),那得體的穿著,高雅的氣質(zhì),娓娓道來(lái)充滿情感的解說(shuō),都給我留下了深刻的印象。
你看,幾個(gè)穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺(tái),她們多像神話傳說(shuō)中的白雪公主,純潔無(wú)暇。又像從天而降的天使,美麗脫俗。曼妙的音樂(lè)想起,她們左右手上下翻飛,配合嫻熟,好像秋風(fēng)吹起的麥浪。隨著美妙的樂(lè)曲,時(shí)而搖擺著身體,時(shí)而閉上眼睛沉醉其中。
你聽(tīng),樂(lè)曲有時(shí)歡快,熱鬧;有時(shí)舒緩,朦朧。我的眼前不時(shí)展現(xiàn)出了一幅幅無(wú)與倫比的美景。讓我感到那音樂(lè)仿佛天籟之聲,心中不禁暗暗叫好:多么美妙的音樂(lè)呀!
我相信,只要我每天認(rèn)真練琴,我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂(lè)。
音樂(lè)會(huì)結(jié)束,我?guī)е鴿M足與憧憬回家了。
七月五日上午11時(shí),我們的音樂(lè)會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真,可愛(ài),努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。
主持人西西前一天就來(lái)到我家,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng),老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí),我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒,4樓的小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著,老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的,我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自內(nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂(lè)會(huì)充滿了生氣,充滿了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂(lè)會(huì)充滿了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂(lè)章!
昨天真是開心呀,不僅去商場(chǎng)血拼了一天,晚上還去看了來(lái)自德國(guó)青年愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的精彩音樂(lè)會(huì),可以說(shuō)讓我從早樂(lè)到晚。不是夸張,我是很容易滿足的,而且購(gòu)物時(shí)的那種快感是什么都取代不了的,同樣還有聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)的享受感。
可能是坐在第一排的緣故,所以更能受到他們的感染。以前看過(guò)很多樂(lè)團(tuán)的演奏,但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通,指揮與樂(lè)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)成員間不時(shí)的動(dòng)作、微笑、眼神,都很有一種整體感,樂(lè)隊(duì)本就是一個(gè)整體,大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺(jué)。精湛的技巧不說(shuō),那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動(dòng)起來(lái),讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時(shí)自己都很享受,而且不論技巧再高的部分,演奏起來(lái)也都很輕松,手指非常靈活,一看就有很深的功底,不像以前看本地樂(lè)團(tuán)的演奏,真是從頭到尾都不敢大喘氣,就怕他們失誤,而且他們自己就很緊張,每個(gè)人都還忙著找譜子上的音,哪里有空溝通啊,指揮也就像是擺設(shè)一樣,真該注意一下了。
不過(guò)還是有不和諧的狀況發(fā)生,這是常事,幾乎我每次看音樂(lè)會(huì)都會(huì)遇到,那就是那些小觀眾。現(xiàn)在家長(zhǎng)們都重視孩子們的素質(zhì)教育,尤其是小三門尤為火爆,所以這么好的一個(gè)教育機(jī)會(huì),他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。這沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò),但并不是帶來(lái)就行了,孩子們?cè)谝魳?lè)會(huì)過(guò)程中到處跑著玩,到處叫爸爸媽媽的時(shí)候,家長(zhǎng)們都去哪了?我坐在第一排,很清楚的看到舞臺(tái)上演奏員們異樣的眼神,指揮也幾次在無(wú)法忍受時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)很禮貌的微笑點(diǎn)頭,示意觀眾要安靜,當(dāng)時(shí)真是丟人,頭皮都發(fā)麻,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇一
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,喜憂參半,下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、思想方面。
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面。
本學(xué)年期,我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里,我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作,每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下,我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員,為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗,我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí),我放棄個(gè)人休息時(shí)間,每天下班回家,我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),然后在進(jìn)行舞蹈的編排?;氐轿璧刚n堂上,首先,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,接著,我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我排練了舞蹈《小背簍》,《榴花似火》,《小白船》??梢哉f(shuō)我的每節(jié)課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子,孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過(guò)時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和_在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
俗話說(shuō),音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí),我才真正認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)離不開美術(shù),因此,學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣,從我來(lái)到興隆小學(xué)的三年里,我沒(méi)有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國(guó)畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下,我已完成了八個(gè)作品。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評(píng)。在這里,我要對(duì)尹老師,我的好朋友最真誠(chéng)的說(shuō)聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里,我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客,在閑暇時(shí)間里,我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,這樣,天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見(jiàn)。在那里,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中,我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校藝術(shù)教研組的成員,在課余時(shí)間里,我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣,讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲,在教育教學(xué)中,無(wú)疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作。
本學(xué)期,我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,經(jīng)常深入班級(jí),為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí),我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去,滿意而歸。
六、努力目標(biāo)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
和思想的進(jìn)步,積極參加各種教研活動(dòng),以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇二
這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,培養(yǎng)先生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結(jié)如下,以便今后更好地展開任務(wù),彌補(bǔ)不足,錦上添花。
一、課堂教學(xué):
保持以審美教育為核心,重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興味、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激起學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、設(shè)想及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探求,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音悲觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生本人引見(jiàn)音樂(lè),表達(dá)本人藝術(shù)見(jiàn)地的理論活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能緊張、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)良的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)想抓住學(xué)生的留意力。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正。
不足:關(guān)于學(xué)生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不幼稚的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。以致他們不能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤而有備無(wú)患。因而,今后應(yīng)特別留意賞罰分明、掌握尺度。特別是關(guān)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生。還有,詼諧力氣使用不夠。
三、考試:
為了是音樂(lè)考試不流于老套、板滯,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)本人對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:讓先生選擇一種扮演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,陶冶崇高情操,啟迪聰慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上,使用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想,使他們做到有感情地歌唱,經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面指導(dǎo)學(xué)生演唱要有優(yōu)良的姿勢(shì),正確的呼__確的發(fā)音,明晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步請(qǐng)求先生做到自然音色圓潤(rùn),不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)拍的根底上進(jìn)步對(duì)音樂(lè)抽象的理解能力,培養(yǎng)優(yōu)良的聽(tīng)覺(jué)和培養(yǎng)音樂(lè)的"耳樂(lè)"
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最初講解歌詞粗心,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的進(jìn)步,利于繁雜歌曲的進(jìn)修,培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,直播教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了一種新興的教育方式。并且在最近幾年,直播音樂(lè)教學(xué)也開始走進(jìn)了我們的生活。直播音樂(lè)教學(xué)不僅讓學(xué)員們可以隨時(shí)隨地接受專業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo),同時(shí)也方便了音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程。在這篇文章中,我將會(huì)分享我的一些直播音樂(lè)教學(xué)感悟與心得體會(huì)。
二段:直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)教師需要親自到學(xué)生家中或是學(xué)校教室進(jìn)行教學(xué),不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,還受到時(shí)間、空間等限制。而直播音樂(lè)教學(xué)則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),學(xué)員們可以在家舒適的環(huán)境下接受教學(xué),并且可以隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行交流。這不僅充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源,而且也方便了雙方的教學(xué)過(guò)程。
三段:直播音樂(lè)教學(xué)需要注意的問(wèn)題
在直播音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)員們需要具備一定的自律性。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有老師在場(chǎng)監(jiān)督,學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的積極性,按時(shí)完成作業(yè),并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí),音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中也需要更加注重對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)和關(guān)注,及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)員的反饋和疑問(wèn),并且提供有效的解決方案。
四段:直播音樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的收獲
通過(guò)直播音樂(lè)教學(xué),學(xué)員們不僅可以得到老師的專業(yè)指導(dǎo),同時(shí)也可以在家中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),更有利于提高學(xué)員的音樂(lè)水平。另外,在直播教學(xué)中,老師也可以更好的分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得,讓學(xué)員們更深刻的理解音樂(lè)知識(shí),并且激發(fā)學(xué)員對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)給我們帶來(lái)了很多便利,同時(shí)也帶給了學(xué)員們更加豐富和貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是,在使用這種方式進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),我們?nèi)匀恍枰嗟乃伎己蜕钊胩接?,不斷完善這種新型的教學(xué)方式,讓其更好的服務(wù)于師生的教學(xué)需求。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇四
“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展,充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性,提供了他們盡情展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái),促進(jìn)了他們自身能力和素質(zhì)的提升,使他們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步,同時(shí),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)席卷而來(lái),我校也不例外,我校英語(yǔ)教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)中,我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼,又是在合作、交流、學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。通過(guò)親身參與英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武和聆聽(tīng)同行們的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,如:教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新穎別致的導(dǎo)入、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)……無(wú)不給人耳目一新的感覺(jué),令人回味無(wú)窮。當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,一堂英語(yǔ)課也是如此,難免會(huì)有這樣或那樣的缺陷,因此,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的,“去其糟粕,留其精華”,只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長(zhǎng)處,善于查找英語(yǔ)教學(xué)中的不足,及時(shí)改進(jìn),英語(yǔ)教學(xué)水平才會(huì)提高,才能逐步達(dá)到了我們所說(shuō)的英語(yǔ)課堂的“高效”。英語(yǔ)高效課堂不是一朝一夕練就的,俗語(yǔ)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,這需要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂感悟如下:
一、樹立全新的教學(xué)理念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),我們初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只有樹立新課改的全新教學(xué)理念,才能采取有效的教學(xué)策略。這就要求我們教師在教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念,從促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和全面提高能力出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué),徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛裝知識(shí)容器的被動(dòng)地位,在教學(xué)中不斷地反思,不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,全新的教學(xué)理念就會(huì)形成,在課堂教學(xué)中也必然會(huì)實(shí)施有效教學(xué)。
二、創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)教材
教材只是我們教學(xué)的依據(jù),并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學(xué)生自身的需要,而新課改給老師們對(duì)教材的使用提供了很大的自由空間,讓我們英語(yǔ)教師盡情地發(fā)揮。例如,七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”,由于這種食物對(duì)于我們中國(guó)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,因此,也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛(ài),我們可以先將pizza替換成mooncake,學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后,再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練,這樣一改動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來(lái)了,大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材,才能不斷提供給學(xué)生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容,才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、完善英語(yǔ)教學(xué)方法
只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,而新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例如在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7howmucharethesepants?教學(xué)中,我們可以采用小組合作的形式,讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行小組合作表演,有的同學(xué)充當(dāng)顧客,有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員,通過(guò)他們之間的交流,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也很快的掌握了howmuch?句型,同時(shí)還會(huì)靈活運(yùn)用:canihelpyou?yes,please.iwant等交際用語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況,不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能使課堂教學(xué)變得更加高效。
四、合理有效的使用多媒體教學(xué)
隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展,以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利,這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,來(lái)輔助我們的教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。例如,在閱讀教學(xué)中,可以根據(jù)文章內(nèi)容,利用電腦的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫,通過(guò)電腦的動(dòng)畫效果勾勒出整個(gè)故事情節(jié),然后先讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫猜測(cè)短文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,最后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容來(lái)完成相關(guān)的練習(xí),通過(guò)這個(gè)過(guò)程既降低了任務(wù)的難度,使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,又為下面話題的展開掃清障礙?,F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì),因此,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理有效利用,可以充分吸引學(xué)生們的注意力,使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中去,從而提高教學(xué)效果。
五、科學(xué)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)策略
初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),對(duì)于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性,提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí),具有十分重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績(jī)或?qū)﹀e(cuò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),有些評(píng)價(jià)甚至?xí)?duì)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害,以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以過(guò)程性、激勵(lì)性和形成性為主,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步,教師要給予充分的肯定,一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這樣,課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新課程的教育思想,才能有效地保障我們英語(yǔ)課堂的高效。
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)大比武,我感受到要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂,我們老師就要首先改變落后的教學(xué)觀念,樹立全新的教學(xué)理念,同時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語(yǔ)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略,靈活地進(jìn)行教學(xué),這樣,才能滿足新課改的要求和學(xué)生的發(fā)展需求,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。“比教學(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),更新了觀念,享受了競(jìng)爭(zhēng),增添了智慧,提升了能力,萌生了感激,收獲了感動(dòng),體驗(yàn)了成功,產(chǎn)生了動(dòng)力,活出了精彩。“比教學(xué)”活動(dòng)已然結(jié)束,但又是新的意義上的開始。我將一直與您相伴同行,繼續(xù)演繹英語(yǔ)高效課堂的精彩!
音樂(lè)教師教學(xué)感悟隨筆:
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇五
我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J?,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育,自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心時(shí)事政治,培養(yǎng)憂國(guó)憂民的高尚情操,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。
我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),擔(dān)任高一20個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作,熟悉高一音樂(lè)教材。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。
努力做好教學(xué)常規(guī)工作,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外,還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,深入了解學(xué)生,教案詳略得當(dāng)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,重點(diǎn)突出,條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng),注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合。
在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我國(guó)歷史悠久,在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學(xué)形式。
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索,通過(guò)這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng),我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè),感受到音樂(lè)。
(3)、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說(shuō):"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué),而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。例如,我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂(lè)和節(jié)奏,載客后我還要求學(xué)生為常見(jiàn)的一些場(chǎng)景設(shè)置音樂(lè)。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì),開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。
合作研討,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、??偨Y(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、專業(yè)生輔導(dǎo)工作。
專業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分,在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定教學(xué)內(nèi)容,定人,長(zhǎng)期的認(rèn)真的因材施教,學(xué)生也有了很大的進(jìn)步,并且深受學(xué)生的喜愛(ài)。
由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在各方面也取得了一些成績(jī)。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎(jiǎng),群舞《戴架》獲金獎(jiǎng),獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生若干。
以上是對(duì)幾年來(lái)教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié),今后我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇六
摘要:在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“樂(lè)感”培養(yǎng),是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中,教師在不斷提升音樂(lè)教學(xué)能力的同時(shí),要勇于實(shí)踐,改革創(chuàng)新,努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂(lè)感,為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)開啟成功之路。
關(guān)鍵詞:音樂(lè);樂(lè)感;培養(yǎng);對(duì)策
樂(lè)感是指對(duì)于音樂(lè)的感知,包括音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音色感以及想象感等內(nèi)容。音樂(lè)如明澈的綿綿溪水,凈化著人們的心靈,滋潤(rùn)著人的情感世界。在音樂(lè)世界里,人們可以盡情想象,充分展現(xiàn)自己的審美觀點(diǎn)。因此,在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“樂(lè)感”的培養(yǎng),是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是,受應(yīng)試教育的影響,音樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,在各個(gè)方面還有待于提高,這就影響了對(duì)學(xué)生“樂(lè)感”的培養(yǎng)?;诖?,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了具體的解決對(duì)策。
一、引領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)會(huì)聽(tīng),全面感受音樂(lè)形象
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),人與音樂(lè)的接觸依靠的'是聽(tīng)覺(jué)。學(xué)生只有多聽(tīng)音樂(lè),才能建立審美標(biāo)準(zhǔn),提升辨別美丑的能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)要求學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要“帶著問(wèn)題聽(tīng)”“想象著聽(tīng)”,認(rèn)真去感受音樂(lè)的節(jié)奏之美、旋律之美,從而全面理解音樂(lè)藝術(shù)形象,培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。比如,《捉泥鰍》是一首充滿濃郁的田園風(fēng)味和生活情緒的校園歌曲,歌曲描寫了雨后孩子們?nèi)プ侥圉q的迫切心情,它就像一幅生動(dòng)的田間嬉戲圖,頗受學(xué)生喜愛(ài)。在歌曲教唱環(huán)節(jié),教師首先利用課件播放歌曲,并讓學(xué)生們進(jìn)行初聽(tīng)、二聽(tīng)、三聽(tīng)。在初聽(tīng)環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生們聽(tīng)了一遍歌曲后,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,他們經(jīng)過(guò)交流后一致認(rèn)為感受到了歌曲中的歡快、活潑、風(fēng)趣。二聽(tīng)之后,教師再次提問(wèn):“從哪些歌詞中能感受到小朋友們特別想去捉泥鰍?”學(xué)生們認(rèn)為是“天天我等著你,等著你捉泥鰍”。三聽(tīng)之后,教師讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞的后幾句出現(xiàn)了什么情況?學(xué)生們認(rèn)為,歌曲后面的歌詞反復(fù),表達(dá)小朋友們想要捉泥鰍的急切心情……學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的聆聽(tīng)中,能感受出歌曲輕快且富有彈性的節(jié)奏,從不同的角度體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。這樣,學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中充分展開想象,領(lǐng)會(huì)了歌曲的內(nèi)涵。
二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境,讓學(xué)生置身其中,形象、真實(shí)、直觀地感受音樂(lè)的魅力,進(jìn)而刺激他們的感官,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,從而主動(dòng)地感受音樂(lè)。這樣,學(xué)生能獲得審美體驗(yàn),從音樂(lè)中汲取豐富的精神養(yǎng)料,充實(shí)自己的情感,提升音樂(lè)的綜合能力。比如,學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌時(shí),教師給學(xué)生們播放了以這首歌曲編配的田野主題的視頻,讓學(xué)生去欣賞金色的稻穗,果實(shí)累累的果園,清洌洌的河水,綠油油的菜園……學(xué)生們聆聽(tīng)著歌曲,欣賞著引人入勝的畫面,仿佛置身在廣袤的田野之中,對(duì)田野的贊美之情油然而生。
三、結(jié)合學(xué)生心理,培養(yǎng)個(gè)性化樂(lè)感
小學(xué)是一個(gè)人開始學(xué)校生活的第一步,學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)和掌握多種基本技能。雖然學(xué)生對(duì)一些事物都充滿著好奇,但興趣往往是短暫的。因此,教師要結(jié)合學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。教師在教學(xué)中首先要結(jié)合學(xué)生活潑、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),將學(xué)生的積極性充分激活,通過(guò)開展音樂(lè)游戲、歌舞等形式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受力。其次,結(jié)合學(xué)生富有好奇心、接受和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),整合一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的資料服務(wù)于教學(xué)。比如,在學(xué)習(xí)歌曲《游子吟》時(shí),首先給學(xué)生播放《世上只有媽媽好》,讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大,從而拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,加深情感體驗(yàn)。第三,結(jié)合學(xué)生自覺(jué)性和自律性尚在培養(yǎng)之中的特點(diǎn),多引用一些音樂(lè)肌體動(dòng)作,來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍。最后,結(jié)合學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn),多給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),逐漸培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的樂(lè)感,提升音樂(lè)綜合能力。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué),深化學(xué)生形象感知
多媒體具有集圖文聲像于一體的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生形象化、直觀化的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力,深化形象感知。比如,在執(zhí)教《小雪花》時(shí),為了讓學(xué)生感受雪花飄飄的情景,教師制作了雪的形成的多媒體課件給學(xué)生播放,并配上解說(shuō):“美麗的小雪花,一身白,你從哪里來(lái)?……”學(xué)生通過(guò)觀看小雪花的多媒體資料和老師的講解,形象、直觀地了解了大自然中的“雪”的變化過(guò)程。又如,在學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》時(shí),教師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放了一幅美麗的苗嶺風(fēng)景圖,使學(xué)生如身臨其境般沉醉在美的意境之中,加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)感受。因此,教師在教學(xué)中結(jié)合不同的音樂(lè)內(nèi)容,利用多媒體作為輔助教學(xué)手段,能給學(xué)生帶來(lái)新的感受。這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的需要。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),良好的樂(lè)感是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力的標(biāo)志,也是音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師要在不斷提升音樂(lè)教學(xué)能力的同時(shí),勇于實(shí)踐,改革創(chuàng)新,努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂(lè)感,從而為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)開啟成功之路。
作者:毛榮秋單位:江蘇省高郵市秦郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇七
從入職到現(xiàn)在,雖然從來(lái)沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課,但是對(duì)每一節(jié)課我都盡我最大的努力準(zhǔn)備,爭(zhēng)取把每一節(jié)課上到可以作為公開課的水平。原因之一,學(xué)生們一周只有一節(jié)音樂(lè)課,我希望這一周唯一的一節(jié)音樂(lè)課可以對(duì)得起他們一個(gè)星期的等待;二是音樂(lè)老師已經(jīng)是個(gè)性價(jià)比極高的職位了——相比其它幾乎每天都要上新課的老師,音樂(lè)老師一周只要備一次課,備一次課可以用十多次,因此課程“質(zhì)量”當(dāng)然要更好,才更“耐用”;三是因?yàn)槲倚枰载S富的課堂內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)我課堂管理上的弱勢(shì)。當(dāng)然,在過(guò)去幾次課堂紀(jì)律大混亂之后,我已經(jīng)不對(duì)第三點(diǎn)抱有太大期望了。
這一周課程內(nèi)容是《辛德勒的名單》。依照慣例,我提前兩個(gè)晚上開始備課,每個(gè)晚上花三個(gè)小時(shí),這樣兩個(gè)晚上總共花六個(gè)小時(shí)差不多基本夠備好一節(jié)課。然而,與我最初設(shè)想的進(jìn)度不同,備到了第二個(gè)晚上,面臨著第二天就要上這節(jié)課了,前一天晚上卻連一半都沒(méi)有備到,不僅如此,而且還越備問(wèn)題越多,不僅是音樂(lè)和電影,還有更多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史、政治的問(wèn)題。比如,電影為什么要用黑白?為什么獨(dú)獨(dú)給了一個(gè)連名字都沒(méi)有的小女孩顏色?二戰(zhàn)是怎么發(fā)起的?為什么希特勒要屠殺猶太人?……這些問(wèn)題隨著備課的愈漸深入,一個(gè)又一個(gè)接連地從腦海中蹦了出來(lái)。
時(shí)間就在一遍又一遍地刷電影、找資料中不知不覺(jué)地溜走,眼看著今晚實(shí)在是備不完了,決定再給自己一天時(shí)間準(zhǔn)備。于是第二天上課的時(shí)候,只能先給學(xué)生放了電影。然而羞愧的是,即便給多了一天時(shí)間自己,最后卻依然沒(méi)有備完。不僅如此,第二天、第三天、第四天......最終的結(jié)果是這一周的音樂(lè)課都用來(lái)放電影了(慚愧)。
就這樣,《辛德勒的名單》這一節(jié)課,我足足花了將近兩個(gè)星期,才基本備完。幸好,花了這么長(zhǎng)時(shí)間備出來(lái)的效果證明是值得的。我以二戰(zhàn)期間的圖片作為導(dǎo)入,先給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊。接著從深圳的1200萬(wàn)人口對(duì)比到二戰(zhàn)期間全世界9000萬(wàn)的死亡人口數(shù)量,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的同理心,并迅速進(jìn)入我教學(xué)的情景當(dāng)中?;蛟S也有題材比較沉重的原因,平時(shí)比較吵鬧的兩個(gè)班級(jí)這節(jié)課的紀(jì)律都比平時(shí)好了很多,即便是在天使班,也不再需要多次停下來(lái)管理紀(jì)律。就算一開始的時(shí)候有點(diǎn)吵鬧聲,但隨著講課的深入,吵鬧的聲音越來(lái)越少,而瞪著亮晶晶的眼睛看著屏幕的人卻越來(lái)越多。
這讓我想起之前在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,也帶過(guò)一個(gè)號(hào)稱全校最吵鬧的班級(jí),就算是兩名實(shí)習(xí)生一起上課(一個(gè)上課一個(gè)管紀(jì)律)都管不住,這邊剛按下來(lái),那邊就又冒頭了。后來(lái)有一次我嘗試在備課的內(nèi)容方面下更多功夫,并帶了許多新奇的小樂(lè)器到課堂上,那天的紀(jì)律果然就好了許多。嘗到了甜頭的我那天晚上就寫了一篇的日志,里面得意地寫了一句“備好課就是最好的課堂管理”??扇缃裾焦ぷ髦?,才發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。雖然自己每次課都準(zhǔn)備的很充分,然而卻并不是每次都能獲得理想中的結(jié)果。在好幾次被課堂紀(jì)律弄得焦頭爛額之后,我回看過(guò)去,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)說(shuō)出這句話的自己實(shí)在是太不知天高地厚了。以為備好課就不需要課堂管理,最終吃虧的還是自己。
然而,這周的課程,卻讓我再次想起這句話。我想,或許課程內(nèi)容的豐富,在一定程度上,真的可以減輕課堂管理的難度。這周上課的時(shí)候,開始吵鬧的學(xué)生也會(huì)隨著內(nèi)容的深入而逐漸回歸到課堂上來(lái)可以證明這點(diǎn)。所以,“備好課就是最好的課堂管理”這句話雖然有些絕對(duì),但是某種程度上來(lái)說(shuō),并沒(méi)有錯(cuò)。只是我們不應(yīng)以備好課為借口,而逃避課堂管理。課堂管理和課程內(nèi)容應(yīng)該是相互依存也是相互獨(dú)立的,內(nèi)容要做好,管理也要做到。內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引程度在一定程度上可以減輕管理的難度,而適度的管理,也影響著課程內(nèi)容能否夠得到順利的實(shí)施。
作者:黃心瑜
公眾號(hào):音為有愛(ài)
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇八
姜艷麗
(吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校)
摘要:培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力,是初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強(qiáng)的樂(lè)感和較高的鑒賞能力,有助于學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)作品。
關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);樂(lè)感;鑒賞能力
樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力,音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)
1.注重視唱練習(xí),建立樂(lè)感基礎(chǔ)
視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ),有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此,在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱,讓學(xué)生多聽(tīng)一些音樂(lè)作品的旋律,培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽(tīng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品,而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律,在對(duì)旋律有了較好的把握之后,再由淺入深,將歌詞套入旋律中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。
2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品,增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)
音樂(lè)的種類豐富多樣,不同的音樂(lè),給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇,選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng),使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下,形成一定的審美能力,并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外,在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開教學(xué),例如,在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》,在此過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品,使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵,增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。
3.讓學(xué)生多加練習(xí),在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感
培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的.時(shí)候,應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自己多加練習(xí),從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。
二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用,音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建,例如,可以在教室中掛音樂(lè)家的畫像,在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊,在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品,讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。
2.重視學(xué)生的主體地位,豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)
以往的音樂(lè)課堂,主要采取的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式,未充分尊重學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此,教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,采用多樣化教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如,教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》,之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇,在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中,有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。
3.有效利用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂,給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn),能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此,在開展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用,以此提高教學(xué)質(zhì)量,從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力,需要教師的耐心和學(xué)生的熱情,音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力,進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。
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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇九
在數(shù)字化時(shí)代,直播行業(yè)越來(lái)越受到青睞,不僅僅是娛樂(lè)行業(yè),還包括教育行業(yè),尤其是音樂(lè)教育。直播音樂(lè)教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)快速發(fā)展,取得了明顯成效。在進(jìn)行直播音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,不僅需要專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng),還需要一定的講解技巧和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這里,我想分享我的關(guān)于直播音樂(lè)教學(xué)的感悟與體會(huì)。
第二段:直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
直播音樂(lè)教學(xué)模式在傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式中具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),尤其是對(duì)于那些有自主學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,這種學(xué)習(xí)方式更加便捷。其次,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)有利于互動(dòng)和交流,老師可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行直播互動(dòng),以便更好的協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)可以有效降低教學(xué)成本,節(jié)約時(shí)間和物力資源,而且可以更加便捷的進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。
第三段:直播音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)
雖然直播音樂(lè)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在一些難點(diǎn)。通常直播音樂(lè)教學(xué)缺乏現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性,和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。另外,直播音樂(lè)教學(xué)也存在技術(shù)門檻高以及設(shè)備質(zhì)量差等問(wèn)題,這些因素會(huì)直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的體驗(yàn)。
第四點(diǎn):直播音樂(lè)教學(xué)的解決方案
針對(duì)直播音樂(lè)教學(xué)所存在的一些問(wèn)題,我們可以嘗試通過(guò)以下幾種方式來(lái)解決。首先,在教學(xué)過(guò)程中盡可能增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性,利用直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行多種形式的交流和互動(dòng),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。其次,在直播音樂(lè)教學(xué)之前,需要進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn),確保老師們掌握扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和操作技巧。最后,增強(qiáng)直播音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備質(zhì)量,確保在高品質(zhì)設(shè)備的支持下,直播音樂(lè)教學(xué)的效果可達(dá)到最佳。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),直播音樂(lè)教學(xué)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),它可以幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,同時(shí)為老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利,但是也存在一定的難點(diǎn)和問(wèn)題。我們可以通過(guò)增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性、加強(qiáng)設(shè)備質(zhì)量等方式來(lái)解決這些問(wèn)題,從而更好的推進(jìn)直播音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十
現(xiàn)代學(xué)校教育過(guò)程中,音樂(lè)教育越來(lái)越已經(jīng)成為其不可或缺的部分,同時(shí)音樂(lè)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高,人們也在不斷汲取屬于自身的精神食糧。音樂(lè)是藝術(shù)的一種形式,許多藝術(shù)家通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)思想、傳遞感情,學(xué)生時(shí)期音樂(lè)的教育對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成和綜合素質(zhì)都起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)了解某個(gè)時(shí)期的文化背景和歷史淵源,并培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操,升華自身思想人格。在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情操,帶動(dòng)音樂(lè)課堂氛圍,使學(xué)生都參與其中,促進(jìn)學(xué)審美能力提升,讓學(xué)生體會(huì)到真正音樂(lè)之美。
一、高中音樂(lè)審美教育的基礎(chǔ)
音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種形式,具有力量和情感。情感是人特有的一種內(nèi)心精神體檢,給人以獨(dú)特的感受。情感是審美的重要組成部分,表達(dá)情感最重要的載體就是說(shuō)抒發(fā)美,美是促進(jìn)人精神不斷進(jìn)步的源泉。正如先人所說(shuō):“美給與人靈魂與活力”。音樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)“美”的基礎(chǔ),是建立在學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)盛宴,音樂(lè)教師可對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱愛(ài)。
二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍
在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)資源,搜集古今中外不同類型的音樂(lè),在學(xué)生課前或課后播放,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生身處于音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中,對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)情操會(huì)產(chǎn)生巨大幫助。在音樂(lè)課堂對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中,音樂(lè)教師加以引導(dǎo),不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、放松學(xué)生緊繃神經(jīng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用,還會(huì)對(duì)幫助學(xué)生形成知識(shí)的整體框架,最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。
三、音樂(lè)教師要找到合適學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格
音樂(lè)教師要根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教育特征和學(xué)生狀況制定屬于自己學(xué)校的真正適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。必須要經(jīng)??偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容,反復(fù)研究教學(xué)所涉及的音樂(lè)知識(shí),摸索適合學(xué)生的教育教學(xué)風(fēng)格;除此之外,音樂(lè)教師應(yīng)該提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),不斷進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),夯實(shí)自身的音樂(lè)基礎(chǔ),還應(yīng)與其他院校老師積極探討音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多聽(tīng)多看多學(xué),不斷完善自身的教育風(fēng)格。最后,音樂(lè)教師還應(yīng)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),教師綜合素質(zhì)的提高不但可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還可以在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
四、音樂(lè)教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生積極互動(dòng)
在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課堂中,音樂(lè)教師應(yīng)與學(xué)生積極保持互動(dòng)。音樂(lè)教師應(yīng)熟知,積極向上的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的.重要基礎(chǔ)。音樂(lè)課堂之中,需要學(xué)生和教師共同參與,任何單方面的參與都不會(huì)達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)需要良好師生關(guān)系的互動(dòng)[3]。因此,在音樂(lè)課堂上,教師應(yīng)充分意識(shí)到良好的師生關(guān)系所起的重要作用,音樂(lè)教師如能站在學(xué)生角度看看待音樂(lè)學(xué)習(xí),將會(huì)使音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣,有助于學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)學(xué)生審美能力
審美能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成,學(xué)生具備創(chuàng)新思維,對(duì)審美能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。音樂(lè)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),加之學(xué)生創(chuàng)造思維的成熟,往往會(huì)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果。在審美培養(yǎng)的過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)之中欣賞美,在不同種類的音樂(lè)欣賞之中欣賞不同的美,讓學(xué)生在此過(guò)程中領(lǐng)悟音樂(lè)、美的真諦。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,音樂(lè)教學(xué)的意義重大,不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,同時(shí)可以在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代正處于性格養(yǎng)成和構(gòu)建知識(shí)框架的重要時(shí)期,在此期間學(xué)校音樂(lè)教師應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高、并不斷調(diào)整總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,此外,音樂(lè)教師還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍,使學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),最后,要保證融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生在輕松的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合上述提出幾點(diǎn)建議,因地制宜的制定教學(xué)方案,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張倩.淺析中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].通俗歌曲,2016,01:130.
[3]張?zhí)m鎖.中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[j].中國(guó)職工教育,2012,16:122.
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十一
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書,使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí),音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能,建立自信,形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力,促進(jìn)自身發(fā)展。
學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響,個(gè)體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓每位學(xué)生享受成功。
一、更新教育觀念鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)
音樂(lè)教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)中所謂的體驗(yàn),是指學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中唱、聽(tīng)、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境不同,對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問(wèn),尊重學(xué)生個(gè)性化的回答,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演,尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),形成個(gè)性化的審美情趣。如聽(tīng)課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對(duì)“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去,腳步越來(lái)越快,叫聲越來(lái)越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了?!蓖环N表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過(guò)打聽(tīng),知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家,早點(diǎn)見(jiàn)到媽媽。所以腳步越來(lái)越快,叫聲越來(lái)越急?!边€有的小朋友與眾不同,有著獨(dú)特的見(jiàn)解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來(lái)越美了。”不同的表現(xiàn)、不同的話語(yǔ)道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
二、尊重個(gè)體差異 讓評(píng)價(jià)更具人性魅力
眾所周知,十個(gè)手指不會(huì)一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),參與音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感,享受音樂(lè)的興趣,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷發(fā)展,讓評(píng)價(jià)更具人性魅力。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十二
優(yōu)美的旋律扣人心弦,跳動(dòng)的音符書寫世間的喜怒哀樂(lè),和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂(lè)章。
音樂(lè),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,卻有著極其豐富的內(nèi)涵:高山流水見(jiàn)證了伯牙與子期的友情,四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧,梁祝表達(dá)了山伯英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情,義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。
走進(jìn)音樂(lè),是在五年級(jí)。聽(tīng)歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行,而是用心傾聽(tīng),感受音樂(lè)創(chuàng)作者的心理,感受旋律表達(dá)的情感、生活,感受每一個(gè)音樂(lè)元素帶給我的享受。
因?yàn)橐魳?lè),誕生了許多音樂(lè)天才,因?yàn)檫@些音樂(lè)天才,音樂(lè)的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂(lè)成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是,他們把自己的生活寫成了音樂(lè)。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳?lè)讓他們的青春變得生動(dòng)起來(lái),于是,他們便把自己的青春寫成一首首歌。
聽(tīng)音樂(lè),是享受,享受人生的喜怒哀樂(lè),愛(ài)恨情仇;聽(tīng)音樂(lè),是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用音樂(lè)表情達(dá)意,學(xué)習(xí)用音樂(lè)消解煩惱;聽(tīng)音樂(lè)是歷煉,歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷;聽(tīng)音樂(lè)是傾訴與談心,因?yàn)橐魳?lè),我的心靈不在孤獨(dú),我的人生不在彷徨。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十三
歌曲是美麗的日出,是壯麗的夕陽(yáng),是一條清清的小溪,也是一道壯闊的瀑布。
我很喜歡一首歌,歌名叫作《清明上河圖》,有一句歌詞是這樣的“多少人能將相書畫三千里,上河圖雕琢的意義?!边@句話讓我感受到了名畫清明上河圖的韻味,從歌曲中品味世間事物,是一件妙不可言的事。我們可以從歌曲中了解中華上下五千年的文化,了解世間常情,同時(shí)也可以感受漢字中的智慧,遨游在知識(shí)的世界里。
歌曲還可以舒緩人們的疲勞,放松心情。我經(jīng)常在課余時(shí)間聽(tīng)歌,不讓無(wú)聊的`游戲占用我的課余時(shí)間。美妙的音樂(lè)可以給你的心靈解壓,當(dāng)你感受音樂(lè)時(shí),你的痛苦會(huì)隨著音樂(lè)的流動(dòng)而消失的無(wú)影無(wú)蹤。
音樂(lè)是一種直通心靈的藝術(shù)。睡前可以享受美妙的輕音樂(lè),工作或上學(xué)勞累的時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)緩解壓力的音樂(lè)。在音樂(lè)的世界你可以自由發(fā)揮,不受約束,盡情浸泡在歌謠的美妙中。音樂(lè)可以陶冶人的情操,可以緩解壓力,可以釋放自我,可以讓你在不知所措中恍然驚醒,讓你在想放棄的時(shí)候找到方向。
你每聽(tīng)一遍歌都會(huì)有不同的感受,曲子是美妙的,內(nèi)容更是美好的。如果在空閑之余聽(tīng)上幾首歌,一定會(huì)身心舒暢,讓你也隨著歌曲進(jìn)入其中的世界。
羅丹說(shuō):“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”沒(méi)錯(cuò),音樂(lè)中那種祥和或是激情的音樂(lè)是很難被發(fā)現(xiàn)的。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十四
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
多媒體。
一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?
(導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生?!ㄇ楦袖亯|)。
2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
故事根概:有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。
(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)。(教師示范——學(xué)生試學(xué))。
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。
(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。
3、欣賞《天路》。
愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。
(三)課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語(yǔ):
讓我們懷著一顆感恩的心,感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動(dòng)做家務(wù)。
(五)板書設(shè)計(jì)(見(jiàn)課件)。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十五
子曰:樂(lè)能通神。圣人寥寥數(shù)語(yǔ),便道出了音樂(lè)的獨(dú)特與神奇之處溝通人的精神。音樂(lè)是人類永恒的主題,孕育著美和善,涵養(yǎng)著人類的靈魂,有著催人奮進(jìn)的力量,正如彌爾頓所說(shuō)的一樣音樂(lè)有著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)風(fēng)格。精神為音樂(lè)提供創(chuàng)作的激情與靈感,而音樂(lè)則成為時(shí)代精神的具體表現(xiàn)形式之一,一表一里,密不可分。昂揚(yáng)向上、慷慨激昂的樂(lè)曲往往意味著一種積極進(jìn)取的時(shí)代精神。唐王朝的《秦王破陣樂(lè)》體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)尚武、陽(yáng)剛、奮發(fā)有為的時(shí)代精神;抗戰(zhàn)時(shí)期的《知識(shí)青年從軍歌》呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱血青年一寸山河一寸血,十萬(wàn)青年十萬(wàn)兵的御侮決心與頑強(qiáng)意志;而當(dāng)代的《一九七八年的春天》則蘊(yùn)含著改革開放后萬(wàn)物逢春、萬(wàn)象更新的開放進(jìn)取的精神。相反,那些靡靡之音,往往則意味著世風(fēng)日下,精神衰敗,如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰;五代至南宋時(shí)的花街柳巷淫詞艷曲,也昭示著奢靡享樂(lè)的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見(jiàn),時(shí)代精神孕育著時(shí)代音樂(lè)。
精神決定音樂(lè)的風(fēng)格,但同時(shí)音樂(lè)的發(fā)展亦可反作用于時(shí)代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科,數(shù)百萬(wàn)蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過(guò)紅場(chǎng)共赴國(guó)難,風(fēng)雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑;于陜北的窯洞中,由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》,傳唱于大江南北,激勵(lì)著抗日救亡的仁人志士,《黃河大合唱》與將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚(yáng)不屈精神的寫照;2008年北京奧運(yùn)會(huì)上一曲《北京歡迎你》傳唱世界,向世人傳遞了中華民族開放包容、合作共贏的時(shí)代精神。由此可見(jiàn),時(shí)代音樂(lè)也會(huì)反作用于時(shí)代精神。
我們屬于時(shí)代,時(shí)代亦屬于我們,我們每個(gè)人在時(shí)代的音樂(lè)中振蕩,與此同時(shí),我們每個(gè)人也都是時(shí)代強(qiáng)音的波源。我們中的每一個(gè)人,都不過(guò)是茫茫人海中的渺小一粟,然九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下,倘我們每個(gè)人都立足當(dāng)下,不求不朽,但求立德,立功,立言,去為這時(shí)代竭盡全力,那么即使個(gè)人的聲音再微小,也會(huì)成就這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音,許許多多這樣的聲音,終將匯成那響遏行云的華麗樂(lè)章。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十六
在音樂(lè)中感悟生活,下面那些歌曲能讓我們從中感悟生活的呢?下面小編分享了一些歌曲,供大家參考!
《水手》
鄭智化,那個(gè)陪伴了我們整個(gè)青春時(shí)代,拄著拐杖有著憂郁眼睛的男人,他的歌輕淡地蕩起你心底的憂傷,帶給我們的絕不僅僅是旋律和文字的簡(jiǎn)單堆積。
1993年我10歲,生命中第一次接觸流行音樂(lè),當(dāng)我用那個(gè)烤箱一樣的破舊錄音機(jī)一遍遍放著這首歌,用塑料皮的日記本歪歪斜斜記下那一句句歌詞,也許根本沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)成為某種精神的代言。
“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)……”
現(xiàn)在我們有了各種各樣的播放器來(lái)播放各種各樣的音樂(lè),這些聲音在我們的耳朵里來(lái)了又去,不知道有沒(méi)有帶給我們什么。
我們都成了平常生活里庸俗的人,與街頭擦肩的人群再無(wú)二樣,當(dāng)年最浪漫的詩(shī)人如今告訴我要用物質(zhì)的鋼管來(lái)武裝精神,而當(dāng)年最安然的孩子如今是夜里在文字里流浪的迷途人。
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
“你是不是像我在太陽(yáng)下低頭,流著汗水默默辛苦的工作,你是不是像我就算受了冷漠,也不放棄自己想要的生活……”
副歌部分也許聽(tīng)起來(lái)像是吶喊,像是口號(hào),但前面的講述卻如此地貼近每一個(gè)人的心靈。
如今講述的人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們,但那嘹亮的'聲音卻從未停止對(duì)我們的激勵(lì)。
也許生活是如此讓人心灰意冷,即使天空再晴朗,也好象看不到方向,但一定要堅(jiān)定地告訴自己,我的未來(lái)不是夢(mèng)。
暗夜連著希望的黎明。
《從頭再來(lái)》
這首歌是唱給下崗工人的,但傳遞的精神是一樣的。
“看成敗,人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái)。
這是一種氣概,更是一種生活態(tài)度。
無(wú)論你的生命曾經(jīng)散發(fā)出怎樣的光輝,無(wú)論你的過(guò)往是如何地失敗和卑微,往事一笑而過(guò),每一個(gè)跌倒過(guò)的地方,都是新的起點(diǎn)。
人生處處是暗礁,我們需要不死的精神。
《蝸?!?BR> 這是一首很好的歌曲。
讓人開心的是它總算在一堆污七八糟的歌曲中浮現(xiàn)出來(lái),被更多的人聽(tīng)到,讓人無(wú)奈的是如果沒(méi)有周杰倫,很多人不知道還要等待幾百年才會(huì)知道。
“小小的天有大大的夢(mèng)想”。
我記得小時(shí)候有本勵(lì)志的書,叫《小小的我》,不知道還有多少人有印象。
在大大的世界里,每一個(gè)人都是小小的我,即使微小如蝸牛,依然有夢(mèng)想的權(quán)利,在夢(mèng)想面前,每個(gè)人都是平等的,只有起點(diǎn)的高低,沒(méi)有理想的貴賤。
不要活在別人的陰影下,活在自己的陽(yáng)光中。
希望每個(gè)人都能認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛的夢(mèng)想。
不是因?yàn)橹芴焱酢?BR> 《星星點(diǎn)燈》
一首《星星點(diǎn)燈》曾經(jīng)打動(dòng)了多少年輕人的心,又曾經(jīng)給多少迷失自己的人指明方向,點(diǎn)燃希望的燈火。
這是一個(gè)完整的故事,一個(gè)人從懵懂無(wú)知到經(jīng)歷世事再到遭遇挫折而后看到希望。
年少輕狂的我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的認(rèn)為自己會(huì)輕易的就實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,以為自己是堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的,但是在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱,成長(zhǎng)的代價(jià)。
但生命不應(yīng)就此沉淪。
如果你對(duì)現(xiàn)實(shí)有太多的怨言,如果你喋喋不休,你憤怒,那么請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《星星點(diǎn)燈》。
一個(gè)憂傷的拐子會(huì)告訴你,一個(gè)人在抱怨中永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn),只有看到心中那盞燈,生命才會(huì)升華。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十七
這么多年來(lái),我一直養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂(lè),但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè)猶如一股清泉,在我心底潺潺流淌,滋潤(rùn)我心田。每當(dāng)音樂(lè)在我心里劃過(guò),就會(huì)忘記塵世的喧囂,忘記生活中的煩惱,忘記……洞徹人的心扉,給人以心靈的震顫。
對(duì)于音樂(lè),可以說(shuō),我是音盲,一竅不通,既不懂音符,也不懂樂(lè)理,是一個(gè)門外漢。開始的時(shí)候,只是聽(tīng)音樂(lè),時(shí)間久了,聽(tīng)的多了,鑒賞水平提高了,便懂得了欣賞。長(zhǎng)此以往,不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè),有時(shí)甚至與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)成為我生活中的知音,我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書》中傅雷對(duì)傅聰說(shuō)過(guò):有了音樂(lè),快樂(lè)伴隨你。多年之后,傅聰深有感觸地說(shuō),父親是對(duì)的。是啊,的確不錯(cuò),音樂(lè)使人快樂(lè)。
在生活中,當(dāng)我遇到煩惱時(shí),常常用音樂(lè)排遣自己,當(dāng)我動(dòng)怒時(shí),音樂(lè)能使我平靜下來(lái),它是一劑良藥。當(dāng)我快樂(lè)時(shí),音樂(lè)能使我心情更加舒暢,使我對(duì)生活充滿激情,讓我更加熱愛(ài)生活。
我欣賞的只是大眾音樂(lè),不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè)我不懂,也欣賞不了,但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè),象廣東音樂(lè)、民歌、里查德的鋼琴曲等,還有一些好聽(tīng)的歌曲,歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲,說(shuō)到歌曲,有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵,旋律也特別好聽(tīng),聽(tīng)了之后,讓人記憶深刻,回味無(wú)窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的'小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡,每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng),讓我感動(dòng)不已。
欣賞音樂(lè),是一種享受,它能讓我如癡如醉;欣賞音樂(lè),是一種動(dòng)力,它能讓我燃起生活的激情,快樂(lè)地生活;欣賞音樂(lè),是一劑良藥,它能讓我心胸開闊,視野放寬;欣賞音樂(lè),是一種修養(yǎng),它能陶冶情操,提高我的品味。
音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十八
你喜歡音樂(lè)嗎?對(duì)于聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)會(huì)有怎樣的感悟呢?不妨將你的心得感悟?qū)懴聛?lái)。以下本站小編為你帶來(lái)關(guān)于音樂(lè)會(huì)心得感悟,希望對(duì)你有所幫助!
5月10日的晚上,趙老師帶著我到中央人民廣播電臺(tái)音樂(lè)廳聽(tīng)了一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂(lè)會(huì)”。
音樂(lè)大廳金碧輝煌,音樂(lè)會(huì)的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授,她穿著亮晶晶的白色禮服,邁著輕盈的步子走上舞臺(tái),那得體的穿著,高雅的氣質(zhì),娓娓道來(lái)充滿情感的解說(shuō),都給我留下了深刻的印象。
你看,幾個(gè)穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺(tái),她們多像神話傳說(shuō)中的白雪公主,純潔無(wú)暇。又像從天而降的天使,美麗脫俗。曼妙的音樂(lè)想起,她們左右手上下翻飛,配合嫻熟,好像秋風(fēng)吹起的麥浪。隨著美妙的樂(lè)曲,時(shí)而搖擺著身體,時(shí)而閉上眼睛沉醉其中。
你聽(tīng),樂(lè)曲有時(shí)歡快,熱鬧;有時(shí)舒緩,朦朧。我的眼前不時(shí)展現(xiàn)出了一幅幅無(wú)與倫比的美景。讓我感到那音樂(lè)仿佛天籟之聲,心中不禁暗暗叫好:多么美妙的音樂(lè)呀!
我相信,只要我每天認(rèn)真練琴,我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂(lè)。
音樂(lè)會(huì)結(jié)束,我?guī)е鴿M足與憧憬回家了。
七月五日上午11時(shí),我們的音樂(lè)會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真,可愛(ài),努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。
主持人西西前一天就來(lái)到我家,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng),老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí),我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒,4樓的小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著,老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的,我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自內(nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂(lè)會(huì)充滿了生氣,充滿了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂(lè)會(huì)充滿了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂(lè)章!
昨天真是開心呀,不僅去商場(chǎng)血拼了一天,晚上還去看了來(lái)自德國(guó)青年愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的精彩音樂(lè)會(huì),可以說(shuō)讓我從早樂(lè)到晚。不是夸張,我是很容易滿足的,而且購(gòu)物時(shí)的那種快感是什么都取代不了的,同樣還有聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)的享受感。
可能是坐在第一排的緣故,所以更能受到他們的感染。以前看過(guò)很多樂(lè)團(tuán)的演奏,但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通,指揮與樂(lè)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)成員間不時(shí)的動(dòng)作、微笑、眼神,都很有一種整體感,樂(lè)隊(duì)本就是一個(gè)整體,大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺(jué)。精湛的技巧不說(shuō),那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動(dòng)起來(lái),讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時(shí)自己都很享受,而且不論技巧再高的部分,演奏起來(lái)也都很輕松,手指非常靈活,一看就有很深的功底,不像以前看本地樂(lè)團(tuán)的演奏,真是從頭到尾都不敢大喘氣,就怕他們失誤,而且他們自己就很緊張,每個(gè)人都還忙著找譜子上的音,哪里有空溝通啊,指揮也就像是擺設(shè)一樣,真該注意一下了。
不過(guò)還是有不和諧的狀況發(fā)生,這是常事,幾乎我每次看音樂(lè)會(huì)都會(huì)遇到,那就是那些小觀眾。現(xiàn)在家長(zhǎng)們都重視孩子們的素質(zhì)教育,尤其是小三門尤為火爆,所以這么好的一個(gè)教育機(jī)會(huì),他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。這沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò),但并不是帶來(lái)就行了,孩子們?cè)谝魳?lè)會(huì)過(guò)程中到處跑著玩,到處叫爸爸媽媽的時(shí)候,家長(zhǎng)們都去哪了?我坐在第一排,很清楚的看到舞臺(tái)上演奏員們異樣的眼神,指揮也幾次在無(wú)法忍受時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)很禮貌的微笑點(diǎn)頭,示意觀眾要安靜,當(dāng)時(shí)真是丟人,頭皮都發(fā)麻,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
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