教案的編寫要體現(xiàn)教學過程的靈活性和創(chuàng)造性，以適應不同學生的學習需求。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學水平和教學質量。教案應綜合運用多種教學資源和教學手段，提高教學的多樣性和靈活性。
初中上課教案篇一
開學初的一節(jié)思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來是想裝裝樣子的，但事與愿違，蔣老師偏偏選了我。無奈之下，我找了小黃做我的助手。
我懷著喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當回老師了，憂的是做課件太麻煩了?；氐郊液螅液忘S嘉誠開始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那么多內(nèi)容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的指導下，我挑出了有用的資料，確定了內(nèi)容綱要，決定從四個方面來講解，然后再把資料歸類，接下來就可以著手做課件了。先在課件的每一頁填加文字和圖片，然后添加動畫效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進屏幕，有的圖片一下連翻好幾個跟頭。。。。。。看得媽媽眼花撩亂。
盼望已久的這節(jié)思品課終于來臨了，我忐忑不安地走上講臺，哆哆嗦嗦地打開課件。蔣老師發(fā)現(xiàn)我很緊張，就走過來對我說：“別緊張，你一定能行的！”聽了這句話，我頓時信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮(zhèn)定下來，開始講課。剛開始，同學們還挺專心，瞪大了眼睛看著投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動了，接著，我看見有人目中無人地折紙飛機；有人在全神貫注地寫作業(yè)；有的還在指手劃腳地聊天。。。。。。太可惡了！當我正想發(fā)泄出來時，我想起了蔣老師，她每天都要面對這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認真地聽課。于是，我大聲地提了一個問題，果不其然，教室里鴉雀無聲，大家都在思索著這個問題。
這節(jié)課結束時，同學們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵。通過這節(jié)課，我不僅了解了人口與資源的知識，還體會了做老師備課、上課的艱辛。以后上課我一定要好好聽講！
初中上課教案篇二
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
初中上課教案篇四
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報仇……”
教室里一片雜七雜八，誰也沒有聽見上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀小，而是身材矮小，我估計，咱班老班的身高可能連1米5都沒有，應驗了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時候也有點同情老班了……）。
“沒聽見鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”?！稗Z”完了，便在講臺上一站，扯著嗓門，說：“明天開家長會，哪些同學的家長不來啊？”頓時，班里舉起了十多只手。老班說：“你們回去有沒有跟父母說啊！”“某某，你說！”“我爸爸媽媽說他們知道的……”話還沒說完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說他們也知道??？”說完，同學們笑成一片?！白拢 边@位可憐的兄臺慢慢地坐下了?！澳隳兀坑袥]有和家長說？”被提問的同學說：“我爸爸媽媽說看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來說：“我給他們說了，他們說不確定?！崩习嗦犃?，臉都氣紅了，大聲地說：“別以為我不知道，以為我好欺負啊，??！”
（這是老班的口頭談，好像我們班的同學都要欺負她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說完，講臺下，就開始了議論紛紛。一位女生說：“我叫我老爸老媽關機，看你怎么打！”“我家沒有電話機的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進嗎？”“好了！家長會不來的，改天我到你家去開！到時候，不要怪我了！”說完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫……（好像真的在欺負她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇五
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣。
貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。
2使學生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。
1引導學生用恰當?shù)恼Z言說說上課時同學們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應對能力。
1情境掛圖或實物投影和評語表。
2指導兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導入
小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)?？凑l觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學生看圖發(fā)言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，才會產(chǎn)生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導學生多角度多向聯(lián)想，促使學生發(fā)散思維，其他學生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起?。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學的'表現(xiàn)是對的，應該向他學習什么？為什么？
5小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養(yǎng)成認真聽課，認真學習的習慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調角色分工，表演出對這位同學的不良表現(xiàn)進行恰當?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設多種交際情境，引導學生恰當?shù)卣f一說、演一演、評一評，或對同學的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產(chǎn)生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學習！
2學生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。
（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）
初中上課教案篇六
零零零，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。我剛走進教室，可教室里的同學跟沒上課一樣，都正在忙碌著。有的同學正在畫畫，你看，孟祥凱正在畫一匹馬，畫的惟妙惟肖。有的同學正在看書。還有兩個人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學們幾次拉仗，也拉不開，還有的同學好心拉仗，結果，被他們達到邊上去了，同學們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學，氣喘吁吁的回來了，其中有一個同學叫：“上課了。可是同學們還是不肅靜，直到班長張鴻鵬說：”一二。有幾個好同學接著說：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進來了，說：“老師來了?？赏瑢W們不信，又接著說話，老師真的來了，老師進來了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問過好后，就接著上課了。
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語文課改成自修課了，因為周老師去聽課了。給我們的任務是一張試卷，而且叮囑了我們好多話，如要守紀律等。
開始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過了一會兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場一樣吵了。
初中上課教案篇八
數(shù)學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學老師并不是個”催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數(shù)學的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時會下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏.
不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺.對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇九
上課了，同學們都坐回到自己的座位上?？蠢蠋熯€沒來，同學們開始大聲吵鬧起來，有的在大聲說話，有的在吃東西，有的在唱歌，有的甚至跑來跑去……教室成了菜市場。
班上的淘氣包陳文博竟然走到講臺上，學著老師的樣子，說：“安靜，快安靜!”同學們頓時哈哈大笑。這時，身為班長的我生氣地走上講臺，大聲說：“別吵了，樓都快要被你們掀翻了!”可班上的聲音太大了，我的這番話根本鎮(zhèn)不住他們。于是我想了個辦法，走到門外，看了看，然后大聲叫道：“老師來了!”這一招還真管用，同學們馬上就安靜了下來，正在跑來跑去的陳文博也像老鼠見了貓一樣竄回了自己的座位上?？蛇^了一會兒，老師并沒有出現(xiàn)，幾個坐在窗戶旁的同學看了看窗外，大聲叫道：“老師沒來，大家被她騙了。”頓時，班上又炸開了鍋。
不知什么時候，老師已經(jīng)站在教室門口了。他左手抱著一大堆試卷，右手拿著三四本書，生氣地看著教室里吵鬧的同學。我趕忙說：“老師來了!”一個同學竟然笑著說：“你以為還會騙到我們呀?傻瓜!”這時，老師邁開腿，快步走進教室，站到講臺上，怒目圓瞪。緊接著，重重地把試卷和書砸在講臺上。剛才幾個還在吵鬧的同學像老鼠見了貓一樣，趕忙跑回自己的座位上坐好。
老師站在講臺上，用目光掃視了一下全班，便開始上課了。
初中上課教案篇十
父親節(jié)
1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。
3、難點目標：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
初中上課教案篇十一
尊敬的老師：
您好！
早晨同學們都在聚精會神的聽聽力，但是突然有兩個人闖進來勢必會在不知不覺中浪費了大家至少幾十秒的時間，古人以惜時如金為美德，正所謂浪費時間就是浪費生命，但是今天因為自己的過失卻打擾了大家，實在是很不應該，真的是對不起大家?；叵胱约阂矊戇^幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認真，認識不夠深刻。
而根本原因是覺得學校的管理過于嚴苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒有一個好的態(tài)度，那么做錯事就是在所難免的了。而今天我才突然意識到學校這樣嚴格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時間，而早自習也是我們的學習時間，如果天天有人遲到，勢必會影響我們的學習效率，而學校這么做正是很好的'保證了這一點。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學校的規(guī)章制度最義務，以珍惜自己和他人的時間為責任。所以我做出如下保證：
1、晚上合理安排時間，提高學習效率。以致早睡早起。
2、堅決不在學校門口買早點，就是買也不買xx了，太浪費時間了。大好光陰就浪費在等著磨蹭上了！
3、是最后一點也是最重要的，就是我保證今后再也不會遲到！
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關地震自救的現(xiàn)實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
初中上課教案篇十三
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
初中上課教案篇十四
我是xxx，遲到對于以為學生來說是一個經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是作為一名初中生了還遲到，那就是不應該了，特別是作為我們xx中學重點班的一份子，我覺得自己今天遲到的行為是我們重點班的恥辱，平時我們班從來都不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的，每個同學都非常的自覺，都為自己是重點班的一員感到驕傲，我們是重點班平時受到老師管教也會想對嚴格一些，對我們的要求比較高，我知道也是應該的作為重點班的一份子我們是應該時刻的對自己嚴格，但是今天我卻犯了頭例，我遲到了，這真的是讓我感覺羞愧，平時同學們都是很積極早早的就來到了教室上課，而我今天不僅沒有早到，而且還遲到了，這影響很不好，我覺得自己要對今天遲到的事情，反省反省，寫下這篇檢討，用來以后警示自己：
事情是這樣的，近期也是快到了期中考試了，班上的同學們都是精神精力高度集中，為了保持我們班級在學校一直以來的好成績，大家都特別的用心，這讓我也激起了自己學習興趣，學習動力，就這樣這段時間我們都是在一個非常緊張的學習狀態(tài)下在學習，長期以來就有點累了，現(xiàn)在也是到了夏季，我們學校每天都會提供午睡的時間讓我們休息，這也是一個好的休息機會。
由于我是通校生，我家離學校也比較近今天中午我就回到家里吃飯了，吃完飯我一般都會回到學校去睡個午覺，因為在學校睡的話方便點，畢竟下午還要上課么，但是今天我是沒有回去的，我就想在家里睡個午覺再去上課，畢竟家里的床睡得還是舒服點，我就想著在學校睡也是睡在家里睡也是睡為什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起來，但是我卻忘了調個鬧鐘，睡了很久我一醒來感覺快上課了吧，于是我看了一下時間，但是我一看時間我就嚇了一跳已經(jīng)上課了，于是我就手忙腳亂的飛奔到學校，去教室。
我跑到了教室里面但是老師已經(jīng)在上課了，我很是不好意思的說了一聲報告，老師看以我一眼也沒說什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老師也沒有告訴您，但是我想了又想，想了一下今天我遲到了老師沒有批評我，什么都沒說我，這樣子的話，會不會有同學們學我，我一想我就感覺這件事不能這樣過去。
我寫下這篇檢討，并且在今天晚自習的`時候，跟大家，跟您做一個自我批評，希望通過我的舉動，能夠讓大家不要學我，以此警戒！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十五
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的'，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十六
尊敬的老師：
您好！
確實是非常的抱歉，這次在上課的時候遲到都是我的錯誤，所以我也情愿接受老師您對我做出的責罰，也愿意為自己這次的錯誤而更多的.去付出努力。當然也請老師可以相信我這次會變好的決心，我會變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應該要及時的到達課堂，做好上課的準備，更是要提前對課文進行預習，但是我卻還在上課時候遲到，這確實是需要我去進行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯誤。我想了很久，確實是我近期對于課堂的重視程度減弱，而我更是對于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個人的原因，是應該要讓我去不斷地反思自己，爭取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實是非常的抱歉，也確實是讓我感受到了非常多的成長，而我也是在其中真正的明白了自己的過錯，對于未來的時光，我也是會努力地堅守，爭取能夠以個人的能力換來更好的成長與改變。這一次的錯誤已經(jīng)讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴重的事情我都是應該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長，盡可能地讓自己能夠在學習上有更多的提升。身為學生就是應該要將學習重視起來，真正的將學習視為最為重要的事情，努力在學習中去提升自己，爭取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長，去更多的努力，當然也是會加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績來讓身邊的人都感受到最大的成長。這次的事情我好好的悔過了，而我也會是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過這樣的方式來讓自己得到成長。
通過這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個階段唯一重要的事情就是學習，不管是任何的事情都需要以學習為重，堅決不能夠讓自己在學習上面犯下大錯。所以在之后的時間，我也是會努力讓自己去成長，去爭取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅守，真正地做好自己應該要做的事情。往后的時光我也是會努力地成長，就希望自己是會有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十七
您好！
此刻我懷著十分內(nèi)疚的心情寫下這封檢討書，我對不起給我提供學習環(huán)境的學校，對不起傳授我知識的老師，對不起生我養(yǎng)我的父母。一定是我的思想產(chǎn)生了問題，才會在數(shù)學課上拿出手機，在數(shù)學課上玩手機不僅是對老師的一種不尊重也是對我自己的不負責任，同時也影響了周圍認真學習的同學，我的同桌舉報我，我也是可以理解的，畢竟身為我的同桌，我倆的關系是非同尋常，他為了我好而向老師舉報我能夠理解到他的良苦有心，一定不會事后報復的。
但我覺得這件事他也是有一定的責任的，雖然被發(fā)現(xiàn)的是我的手機，但是，是他在上數(shù)學課的時候向我提出想要玩一下我的手機，我嚴厲的拒絕了他，我們作為當代優(yōu)秀中學生怎么能在上課的時候玩手機呢，我們要好好學習，給小學的小弟弟，小妹妹做一個好的榜樣。但是他并沒有放棄，一直在我的耳邊嘮叨，懇求我，大大的影響了我的學習。為了這次期末考試我準備了好久就是為了一鳴驚人，所以為了不讓他打擾我學習，我就只有把手機拿給他，讓他別影響我學習。他拿到手機之后還沒安靜幾分鐘，就問我游戲的這關怎么過。我一直認真聽課，但無奈他一直影響我學習，我就讓他把手機拿給我我給他做一個演示，我就給他演示完，又給他了，結果他沒隔幾分鐘又來問我，我就不耐煩了，因為被他之前打一下岔我都有點不知道老師講到了哪里，就不想理他。他求了我一會也就不說話了，把手機還給了我，我也沒想什么把手機放回了口袋。隔了一會他就問我還有多久下課，我說我看一下，把我的手機又拿了出來，誰知他這個時候突然舉手，站起來說我在玩手機，我心里是能夠理解他的良苦用心的。因為學校不允許帶手機我還是帶了，違反了校規(guī)，我的同桌看我天天帶手機嚴重影響了我的學習，所以想出了這一招我是可以體諒的，但我之所以明知違反了校規(guī)還是帶手機來的原因是因為，我想要查一些資料，在午休時還能拿手機刷題。
雖然這次我事出有因，但違反了就是違反了，錯了就要認，我愿意承擔這個錯誤，并保證下次絕對不會再犯這種低級錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇一
開學初的一節(jié)思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來是想裝裝樣子的，但事與愿違，蔣老師偏偏選了我。無奈之下，我找了小黃做我的助手。
我懷著喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當回老師了，憂的是做課件太麻煩了?；氐郊液螅液忘S嘉誠開始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那么多內(nèi)容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的指導下，我挑出了有用的資料，確定了內(nèi)容綱要，決定從四個方面來講解，然后再把資料歸類，接下來就可以著手做課件了。先在課件的每一頁填加文字和圖片，然后添加動畫效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進屏幕，有的圖片一下連翻好幾個跟頭。。。。。。看得媽媽眼花撩亂。
盼望已久的這節(jié)思品課終于來臨了，我忐忑不安地走上講臺，哆哆嗦嗦地打開課件。蔣老師發(fā)現(xiàn)我很緊張，就走過來對我說：“別緊張，你一定能行的！”聽了這句話，我頓時信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮(zhèn)定下來，開始講課。剛開始，同學們還挺專心，瞪大了眼睛看著投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動了，接著，我看見有人目中無人地折紙飛機；有人在全神貫注地寫作業(yè)；有的還在指手劃腳地聊天。。。。。。太可惡了！當我正想發(fā)泄出來時，我想起了蔣老師，她每天都要面對這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認真地聽課。于是，我大聲地提了一個問題，果不其然，教室里鴉雀無聲，大家都在思索著這個問題。
這節(jié)課結束時，同學們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵。通過這節(jié)課，我不僅了解了人口與資源的知識，還體會了做老師備課、上課的艱辛。以后上課我一定要好好聽講！
初中上課教案篇二
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
初中上課教案篇四
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報仇……”
教室里一片雜七雜八，誰也沒有聽見上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀小，而是身材矮小，我估計，咱班老班的身高可能連1米5都沒有，應驗了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時候也有點同情老班了……）。
“沒聽見鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”?！稗Z”完了，便在講臺上一站，扯著嗓門，說：“明天開家長會，哪些同學的家長不來啊？”頓時，班里舉起了十多只手。老班說：“你們回去有沒有跟父母說啊！”“某某，你說！”“我爸爸媽媽說他們知道的……”話還沒說完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說他們也知道??？”說完，同學們笑成一片?！白拢 边@位可憐的兄臺慢慢地坐下了?！澳隳兀坑袥]有和家長說？”被提問的同學說：“我爸爸媽媽說看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來說：“我給他們說了，他們說不確定?！崩习嗦犃?，臉都氣紅了，大聲地說：“別以為我不知道，以為我好欺負啊，??！”
（這是老班的口頭談，好像我們班的同學都要欺負她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說完，講臺下，就開始了議論紛紛。一位女生說：“我叫我老爸老媽關機，看你怎么打！”“我家沒有電話機的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進嗎？”“好了！家長會不來的，改天我到你家去開！到時候，不要怪我了！”說完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫……（好像真的在欺負她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇五
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣。
貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。
2使學生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。
1引導學生用恰當?shù)恼Z言說說上課時同學們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應對能力。
1情境掛圖或實物投影和評語表。
2指導兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導入
小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)?？凑l觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學生看圖發(fā)言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，才會產(chǎn)生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導學生多角度多向聯(lián)想，促使學生發(fā)散思維，其他學生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起?。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學的'表現(xiàn)是對的，應該向他學習什么？為什么？
5小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養(yǎng)成認真聽課，認真學習的習慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調角色分工，表演出對這位同學的不良表現(xiàn)進行恰當?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設多種交際情境，引導學生恰當?shù)卣f一說、演一演、評一評，或對同學的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產(chǎn)生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學習！
2學生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。
（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）
初中上課教案篇六
零零零，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。我剛走進教室，可教室里的同學跟沒上課一樣，都正在忙碌著。有的同學正在畫畫，你看，孟祥凱正在畫一匹馬，畫的惟妙惟肖。有的同學正在看書。還有兩個人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學們幾次拉仗，也拉不開，還有的同學好心拉仗，結果，被他們達到邊上去了，同學們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學，氣喘吁吁的回來了，其中有一個同學叫：“上課了。可是同學們還是不肅靜，直到班長張鴻鵬說：”一二。有幾個好同學接著說：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進來了，說：“老師來了?？赏瑢W們不信，又接著說話，老師真的來了，老師進來了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問過好后，就接著上課了。
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語文課改成自修課了，因為周老師去聽課了。給我們的任務是一張試卷，而且叮囑了我們好多話，如要守紀律等。
開始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過了一會兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場一樣吵了。
初中上課教案篇八
數(shù)學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學老師并不是個”催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數(shù)學的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時會下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏.
不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺.對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇九
上課了，同學們都坐回到自己的座位上?？蠢蠋熯€沒來，同學們開始大聲吵鬧起來，有的在大聲說話，有的在吃東西，有的在唱歌，有的甚至跑來跑去……教室成了菜市場。
班上的淘氣包陳文博竟然走到講臺上，學著老師的樣子，說：“安靜，快安靜!”同學們頓時哈哈大笑。這時，身為班長的我生氣地走上講臺，大聲說：“別吵了，樓都快要被你們掀翻了!”可班上的聲音太大了，我的這番話根本鎮(zhèn)不住他們。于是我想了個辦法，走到門外，看了看，然后大聲叫道：“老師來了!”這一招還真管用，同學們馬上就安靜了下來，正在跑來跑去的陳文博也像老鼠見了貓一樣竄回了自己的座位上?？蛇^了一會兒，老師并沒有出現(xiàn)，幾個坐在窗戶旁的同學看了看窗外，大聲叫道：“老師沒來，大家被她騙了。”頓時，班上又炸開了鍋。
不知什么時候，老師已經(jīng)站在教室門口了。他左手抱著一大堆試卷，右手拿著三四本書，生氣地看著教室里吵鬧的同學。我趕忙說：“老師來了!”一個同學竟然笑著說：“你以為還會騙到我們呀?傻瓜!”這時，老師邁開腿，快步走進教室，站到講臺上，怒目圓瞪。緊接著，重重地把試卷和書砸在講臺上。剛才幾個還在吵鬧的同學像老鼠見了貓一樣，趕忙跑回自己的座位上坐好。
老師站在講臺上，用目光掃視了一下全班，便開始上課了。
初中上課教案篇十
父親節(jié)
1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。
3、難點目標：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
初中上課教案篇十一
尊敬的老師：
您好！
早晨同學們都在聚精會神的聽聽力，但是突然有兩個人闖進來勢必會在不知不覺中浪費了大家至少幾十秒的時間，古人以惜時如金為美德，正所謂浪費時間就是浪費生命，但是今天因為自己的過失卻打擾了大家，實在是很不應該，真的是對不起大家?；叵胱约阂矊戇^幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認真，認識不夠深刻。
而根本原因是覺得學校的管理過于嚴苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒有一個好的態(tài)度，那么做錯事就是在所難免的了。而今天我才突然意識到學校這樣嚴格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時間，而早自習也是我們的學習時間，如果天天有人遲到，勢必會影響我們的學習效率，而學校這么做正是很好的'保證了這一點。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學校的規(guī)章制度最義務，以珍惜自己和他人的時間為責任。所以我做出如下保證：
1、晚上合理安排時間，提高學習效率。以致早睡早起。
2、堅決不在學校門口買早點，就是買也不買xx了，太浪費時間了。大好光陰就浪費在等著磨蹭上了！
3、是最后一點也是最重要的，就是我保證今后再也不會遲到！
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關地震自救的現(xiàn)實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
初中上課教案篇十三
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
初中上課教案篇十四
我是xxx，遲到對于以為學生來說是一個經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是作為一名初中生了還遲到，那就是不應該了，特別是作為我們xx中學重點班的一份子，我覺得自己今天遲到的行為是我們重點班的恥辱，平時我們班從來都不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的，每個同學都非常的自覺，都為自己是重點班的一員感到驕傲，我們是重點班平時受到老師管教也會想對嚴格一些，對我們的要求比較高，我知道也是應該的作為重點班的一份子我們是應該時刻的對自己嚴格，但是今天我卻犯了頭例，我遲到了，這真的是讓我感覺羞愧，平時同學們都是很積極早早的就來到了教室上課，而我今天不僅沒有早到，而且還遲到了，這影響很不好，我覺得自己要對今天遲到的事情，反省反省，寫下這篇檢討，用來以后警示自己：
事情是這樣的，近期也是快到了期中考試了，班上的同學們都是精神精力高度集中，為了保持我們班級在學校一直以來的好成績，大家都特別的用心，這讓我也激起了自己學習興趣，學習動力，就這樣這段時間我們都是在一個非常緊張的學習狀態(tài)下在學習，長期以來就有點累了，現(xiàn)在也是到了夏季，我們學校每天都會提供午睡的時間讓我們休息，這也是一個好的休息機會。
由于我是通校生，我家離學校也比較近今天中午我就回到家里吃飯了，吃完飯我一般都會回到學校去睡個午覺，因為在學校睡的話方便點，畢竟下午還要上課么，但是今天我是沒有回去的，我就想在家里睡個午覺再去上課，畢竟家里的床睡得還是舒服點，我就想著在學校睡也是睡在家里睡也是睡為什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起來，但是我卻忘了調個鬧鐘，睡了很久我一醒來感覺快上課了吧，于是我看了一下時間，但是我一看時間我就嚇了一跳已經(jīng)上課了，于是我就手忙腳亂的飛奔到學校，去教室。
我跑到了教室里面但是老師已經(jīng)在上課了，我很是不好意思的說了一聲報告，老師看以我一眼也沒說什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老師也沒有告訴您，但是我想了又想，想了一下今天我遲到了老師沒有批評我，什么都沒說我，這樣子的話，會不會有同學們學我，我一想我就感覺這件事不能這樣過去。
我寫下這篇檢討，并且在今天晚自習的`時候，跟大家，跟您做一個自我批評，希望通過我的舉動，能夠讓大家不要學我，以此警戒！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十五
首先，我對老師說聲對不起！我對今天下午遲到這件事情感到慚愧，真不好意思！我真的是不應該遲到的'，我感到很抱歉！
上初中以來，一直都是我自己按照學校制定的作息時間表去學校上課的，也許是我昨天晚上睡得晚的緣故，今天中午表鈴響沒聽見的緣故，睡過了頭，才導致遲到。
事無巨細。見微知著，由小及大，是我平時不夠嚴格要求自己，懶散才出現(xiàn)這樣的事情，以后我一定從嚴律己。
遵守校紀班規(guī)是每個學生應該做的，我的遲到，在同學們中會帶來不良的影響，違反了班級紀律，給老師對班級的管理也會帶來不便，誠懇地希望老師可以原諒我的這次遲到。我會在為數(shù)不多的三個多月里更加嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，認真完成作業(yè)，避免類似的事情發(fā)生！望老師和同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助孩子改正不足，爭取在中考取得更大的進步！
檢討人：
時間：
初中上課教案篇十六
尊敬的老師：
您好！
確實是非常的抱歉，這次在上課的時候遲到都是我的錯誤，所以我也情愿接受老師您對我做出的責罰，也愿意為自己這次的錯誤而更多的.去付出努力。當然也請老師可以相信我這次會變好的決心，我會變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應該要及時的到達課堂，做好上課的準備，更是要提前對課文進行預習，但是我卻還在上課時候遲到，這確實是需要我去進行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯誤。我想了很久，確實是我近期對于課堂的重視程度減弱，而我更是對于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個人的原因，是應該要讓我去不斷地反思自己，爭取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實是非常的抱歉，也確實是讓我感受到了非常多的成長，而我也是在其中真正的明白了自己的過錯，對于未來的時光，我也是會努力地堅守，爭取能夠以個人的能力換來更好的成長與改變。這一次的錯誤已經(jīng)讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴重的事情我都是應該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長，盡可能地讓自己能夠在學習上有更多的提升。身為學生就是應該要將學習重視起來，真正的將學習視為最為重要的事情，努力在學習中去提升自己，爭取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長，去更多的努力，當然也是會加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績來讓身邊的人都感受到最大的成長。這次的事情我好好的悔過了，而我也會是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過這樣的方式來讓自己得到成長。
通過這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個階段唯一重要的事情就是學習，不管是任何的事情都需要以學習為重，堅決不能夠讓自己在學習上面犯下大錯。所以在之后的時間，我也是會努力讓自己去成長，去爭取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅守，真正地做好自己應該要做的事情。往后的時光我也是會努力地成長，就希望自己是會有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十七
您好！
此刻我懷著十分內(nèi)疚的心情寫下這封檢討書，我對不起給我提供學習環(huán)境的學校，對不起傳授我知識的老師，對不起生我養(yǎng)我的父母。一定是我的思想產(chǎn)生了問題，才會在數(shù)學課上拿出手機，在數(shù)學課上玩手機不僅是對老師的一種不尊重也是對我自己的不負責任，同時也影響了周圍認真學習的同學，我的同桌舉報我，我也是可以理解的，畢竟身為我的同桌，我倆的關系是非同尋常，他為了我好而向老師舉報我能夠理解到他的良苦有心，一定不會事后報復的。
但我覺得這件事他也是有一定的責任的，雖然被發(fā)現(xiàn)的是我的手機，但是，是他在上數(shù)學課的時候向我提出想要玩一下我的手機，我嚴厲的拒絕了他，我們作為當代優(yōu)秀中學生怎么能在上課的時候玩手機呢，我們要好好學習，給小學的小弟弟，小妹妹做一個好的榜樣。但是他并沒有放棄，一直在我的耳邊嘮叨，懇求我，大大的影響了我的學習。為了這次期末考試我準備了好久就是為了一鳴驚人，所以為了不讓他打擾我學習，我就只有把手機拿給他，讓他別影響我學習。他拿到手機之后還沒安靜幾分鐘，就問我游戲的這關怎么過。我一直認真聽課，但無奈他一直影響我學習，我就讓他把手機拿給我我給他做一個演示，我就給他演示完，又給他了，結果他沒隔幾分鐘又來問我，我就不耐煩了，因為被他之前打一下岔我都有點不知道老師講到了哪里，就不想理他。他求了我一會也就不說話了，把手機還給了我，我也沒想什么把手機放回了口袋。隔了一會他就問我還有多久下課，我說我看一下，把我的手機又拿了出來，誰知他這個時候突然舉手，站起來說我在玩手機，我心里是能夠理解他的良苦用心的。因為學校不允許帶手機我還是帶了，違反了校規(guī)，我的同桌看我天天帶手機嚴重影響了我的學習，所以想出了這一招我是可以體諒的，但我之所以明知違反了校規(guī)還是帶手機來的原因是因為，我想要查一些資料，在午休時還能拿手機刷題。
雖然這次我事出有因，但違反了就是違反了，錯了就要認，我愿意承擔這個錯誤，并保證下次絕對不會再犯這種低級錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日