通過總結(jié)心得體會，可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的不足之處，并進行相應(yīng)的改進。還要充分展現(xiàn)自己的思考和反思能力，給出進一步改進和提高的建議。歡迎大家閱讀以下心得體會范文，共同進步和成長。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇一
最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實踐探索》的書，里面主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計、實驗設(shè)計、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實踐反思錄。每次看完一篇，都會思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面充滿了生動活潑的教學(xué)案例、深刻的教學(xué)反思、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查研究等，所涉及的很多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象。其中，給我印象很深的有幾個方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學(xué)習(xí)；要及時反思；要提升自我。
在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于學(xué)生厭學(xué)問題的研究，他們從七個方面詳細地分析了問題的癥結(jié)所在：
一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
二、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)系
三、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系
四、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系
五、厭學(xué)現(xiàn)象與教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個人魅力的關(guān)系
六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會大環(huán)境的關(guān)系
七、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系
以上每個問題都進行了200份左右的問卷調(diào)查，并且對發(fā)現(xiàn)的問題提出可行性措施，整理成冊。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學(xué)生的火熱的心。
作為深圳這個改革開放的前沿陣地的一名教師，我感到很慚愧，我們經(jīng)常聽到周圍的老師發(fā)牢騷說不會寫論文，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手，其實根本原因還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心，而是處于一種被動狀態(tài)，被動的寫論文就會絞盡腦汁，就會東拼西湊，就會花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。
當(dāng)一個人全身心投入某件事情時，會發(fā)現(xiàn)有很多做不完的事情在等著你，會發(fā)現(xiàn)自己的時間是如此的不夠用。
其實無論是農(nóng)村還是發(fā)達的深圳，無論孩子聰明、愚笨還是富有、貧窮，無論生活的環(huán)境好或不好，有學(xué)生的地方就會存在許許多多這樣或那樣的值得我們?nèi)パ芯咳リP(guān)注的問題，只要有愛心，就會有發(fā)現(xiàn)、有收獲?，F(xiàn)在我個人認(rèn)為我們的教學(xué)有點過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過分地強調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過分地強調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強調(diào)要教師課堂要少說，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，卻忽視了對教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實許多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理素質(zhì)、愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等等，這些都是愛心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就一定會有收效。
人必須不斷學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)就要參加培訓(xùn)，而參加培訓(xùn)就應(yīng)該有收獲?？墒锹?lián)想到我們身邊很多老師將繼續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個名，然后就是睡覺或溜號，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己究竟報的什么課。我本人近年來除規(guī)定的繼續(xù)教育外還參加了一些北京、浙江等先進地區(qū)大型的高端培訓(xùn)，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到很多，使自己的理論水平有了一定的提高，為進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一節(jié)課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛恚挥屑皶r的`反思才能不斷完善、不斷改進，才能快速成長，這點對年青教師尤為重要。記得有一節(jié)課講氧氣制取，在檢驗裝置氣密性時沒成功，當(dāng)我用手握住試管時，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡，雖然我跟學(xué)生說了裝置本身是封閉的，學(xué)生也表示理解，可我仍很難受，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛?。簷z驗前可能是先用手握過試管，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗時效果就不明顯，第二個班時我注意了開始用兩個手指捏住試管口，講解完以后開始檢驗時讓一個大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象非常明顯，氣泡在水槽中突突冒著……這樣的事情還很多很多，相信大家也都有類似的狀況發(fā)生，及時反思，深刻反思既是對自己教學(xué)工作的總結(jié)同時也是一種值得每個人繼承與發(fā)揚的優(yōu)秀習(xí)慣。
在這個到處充滿壓力的時代，教師也承受者來自各方面的壓力，教師不再是單純的“教書匠”，開始向“學(xué)者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”發(fā)展。教師要博覽群書，優(yōu)化、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得學(xué)生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象和年青教師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機會。希望大家都有所收獲！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點心得體會2019弟子規(guī)心得體會(2篇)
經(jīng)過前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們在日常生活中為人處事和價值觀的取向。
觀今宜鑒古，無古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時期的產(chǎn)物，也許有些難免會過時，與當(dāng)今會產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時行的通，當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生。“規(guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時，也帶走了我心靈上的塵埃。
無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，可見古人對孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實孝，卻不曾注重細小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手，要做到小心常在，而非一時之念想。
“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”這也許是仁愛的最高境界。因為愛自己，所以愛父母，因為被人愛，所以愛人，因為愛生命，所以感恩愛。我們生命有限，但愛是無限的，仁者愛人，有禮者敬人，同樣，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹地震中，全國人民團結(jié)一致，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌，在大愛之下，再大的困難都已微不足道，因為愛，我們有了團結(jié)度過難關(guān)的勇氣；因為愛，我們不再畏懼黑夜，我們堅信，黑夜之后總會迎來全新的黎明；因為愛，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實在太多過錯了，深刻認(rèn)識到自己的不足，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué)，初中，高中都沒有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽后很感動，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“。總算明白可憐天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對父母恩。
來到部隊讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實我
也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq，和異地的舊時好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時，寫信是最常見的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時那種難以言喻的激動與喜悅。那時，我們常手持素箋，一遍一遍地細讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個即使愛得焦頭爛額也不會靜下心來寫信的時代。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因為風(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我。”“刻畫了多少美麗的詩可是終究是一陣煙。”我們傾聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個故事，每一個故事又是一首樂章。而青春，更是樂章中最富于變化的音符，跳動在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情，留下了無悔青春的印記。
《弟子規(guī)》，若人們能依教奉行，道德可興，和諧之境
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇三
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學(xué)，上午好！
學(xué)習(xí)過程是一個認(rèn)同過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是要使經(jīng)典真正對我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過近一個月的學(xué)習(xí)踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。
首先，要懂得感恩。《弟子規(guī)》總序里說得好：“首孝悌，次謹(jǐn)言。泛愛眾，而親仁?！睂W(xué)習(xí)生活中我們每個人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母對我們的養(yǎng)育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”一個對國家、對社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責(zé)任。因此，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對國家、對社會沉甸甸的一份責(zé)任感。
我們才會活得開心，社會才會和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內(nèi)在的謙虛很難做到對人恭敬。“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學(xué)以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師、同學(xué)也沒能很好的相處，師生關(guān)系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周圍的人際關(guān)系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力！
再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎(chǔ)，才會收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí)，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認(rèn)真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規(guī)》還告訴我們，有疑問的地方，經(jīng)反復(fù)思考，還不能了解的話，就要向老師、同學(xué)請教，一定要得到正確的答案才可放過。
最后，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說道“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見，昧理真?！备嬖V我們每個人都應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！
謝謝大家！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇四
教學(xué)實踐過程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實踐。下面是本站為大家?guī)淼膶嵺`教學(xué)
心得體會
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中最大的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯嵺`過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時，爭取更多的與學(xué)生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會交流和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學(xué)生們，要做好進入社會的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認(rèn)識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機會.要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設(shè)符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學(xué)生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機會，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學(xué)科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進理念付諸于教學(xué)實踐，大面積提高綜合實踐課程的質(zhì)量，使每個學(xué)生更加喜歡綜合實踐課。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂于參與，形成個性化的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生各種能力的提高，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識。通過參加這次綜合實踐的教學(xué)觀摩活動，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
學(xué)生走進生活，使學(xué)生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認(rèn)識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇五
第一段：介紹室外實踐教學(xué)的概念和重要性（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)是指教師將課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，將學(xué)生帶到實際環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和實踐的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生將書本知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。室外實踐教學(xué)是一種鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與和思考的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和實踐能力具有重要意義。
第二段：室外實踐教學(xué)的益處（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)具有許多益處。首先，它能夠讓學(xué)生從實踐中獲得新的知識和技能，增加他們對知識的掌握和理解。其次，室外實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，讓他們在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，室外實踐教學(xué)還能夠拉近學(xué)校和社會之間的距離，讓學(xué)生更好地了解社會，并培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三段：室外實踐教學(xué)的實際操作（字?jǐn)?shù)300）
在實施室外實踐教學(xué)時，教師需要精心安排活動。首先，教師需要提前規(guī)劃好活動的內(nèi)容和時間，確保學(xué)生在實踐中能夠有條不紊地進行學(xué)習(xí)。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣設(shè)計合適的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還需要在活動中積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后，教師還需要及時總結(jié)和回顧活動，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。
第四段：我的室外實踐教學(xué)體會（字?jǐn)?shù)300）
在我實施室外實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。通過實施室外實踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，他們更加主動積極地參與到實踐活動中。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力顯著提高了。通過實踐，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，理論與實踐相結(jié)合，加深了他們對知識的理解和記憶。此外，實踐活動也讓學(xué)生更好地了解社會和人生，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。
第五段：總結(jié)室外實踐教學(xué)的意義和建議（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的能力，同時也能提高他們的動手能力和解決問題的能力。我建議教師們在教學(xué)中積極推行室外實踐教學(xué)，為學(xué)生搭建與實際接軌的學(xué)習(xí)平臺。同時，教師們也需要不斷提高自己的實踐能力，不斷改進教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇六
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔(dān)任英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔(dān)一些責(zé)任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準(zhǔn)備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導(dǎo)，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。
在我的英語教學(xué)中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇七
在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學(xué)生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個學(xué)生中，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果。
唱歌曲、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實效。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學(xué)時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增強了品德課堂教學(xué)的實效性。
在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學(xué)生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇八
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念，它倡導(dǎo)通過師生互動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。學(xué)校教育教學(xué)要實現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)過程。為了更好地實現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會用新的教學(xué)模式。我采用的“激、讀、議、導(dǎo)、練、悟、歸、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做游戲、遷移法、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使其對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，才能引起學(xué)生注意、思考，將知識引向深入。
書不讀不知。只有多讀，才能對所學(xué)的知識有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美，感受生動的問題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決部分問題、質(zhì)疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，初步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)，并帶著問題進入下一環(huán)節(jié)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容有重點地進行講解，并對“議”中質(zhì)疑的問題進行重點輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，進一步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。
所謂不練不會。對新學(xué)知識要精選習(xí)題，分層練習(xí)，分類指導(dǎo)，特別是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。
所謂不悟不透。在學(xué)完一部分知識或講解完一道題時，不能急于繼續(xù)往下進行，要留給學(xué)生充足的時間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)現(xiàn)技巧，激活創(chuàng)新思維。同時發(fā)展了學(xué)生的個性特長，很好的實現(xiàn)知識目標(biāo)和方法目標(biāo)。
在學(xué)生對新學(xué)的知識有了一個全面、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識后，教師要利用最快的時間，對內(nèi)容、方法進行歸納總結(jié)。可讓學(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納，構(gòu)勒出要點、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象，領(lǐng)會知識要點，形成技能。同時不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識。
教師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我認(rèn)識，自我知覺的調(diào)整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后，及時反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點、回歸，作好反思記載。通過對教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié)、改進，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改變上課形式的定勢思維，營造積極互動的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計教學(xué)活動提供有利線索，最終在教學(xué)中做到揚長避短，達到精益求精，實現(xiàn)自我提高和超越。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇九
室外實踐教學(xué)是指通過跳出傳統(tǒng)的教室教學(xué)范疇，將學(xué)生引導(dǎo)到室外環(huán)境進行真實場景的實踐教學(xué)活動。這種教學(xué)方式在當(dāng)今的教育領(lǐng)域越來越受到重視。我個人在參與室外實踐教學(xué)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和收獲，下面將就我的心得體會進行展開。
首先，室外實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識灌輸，缺乏主動性和積極性。而通過參與室外實踐教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗到學(xué)習(xí)知識的實際應(yīng)用場景，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動力。比如，在生物課上，老師帶我們到野外進行生物觀察和采樣實驗，每個人都積極主動地參與其中，通過親自動手操作，我們深刻地體會到了生物學(xué)知識的實際應(yīng)用和生命的偉大之處。
其次，室外實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在室外環(huán)境中，學(xué)生往往需要依靠團隊合作來完成任務(wù)。每個人都扮演著不同的角色，互相協(xié)作、互相配合，共同解決問題。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了團隊合作的重要性，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。比如，在一次戶外拓展活動中，我們需要分工合作完成一個協(xié)作任務(wù)。一開始大家各自為戰(zhàn)，效果不盡如人意。后來經(jīng)過反思和討論，我們意識到只有團結(jié)一致才能取得好的成績，于是我們重新制定了策略，分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。
再次，室外實踐教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的視野。在室外環(huán)境中，學(xué)生能夠接觸到更廣闊的世界，見識到更多的事物和文化。比如，在歷史課上，老師帶我們?nèi)⒂^了一座博物館，讓我們親自接觸到了許多歷史文物和文化遺產(chǎn)。這使得我們對歷史有了更加全面、深入的了解，也增加了我們對歷史的興趣。同時，我們還能夠親自感受到歷史的厚重感和影響力，從而更好地理解歷史的意義。
最后，室外實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在室外環(huán)境中，學(xué)生面對的是真實的問題和挑戰(zhàn)，需要運用所學(xué)知識解決實際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)造性思維、解決問題的能力和實踐動手能力。比如，在一次化學(xué)實驗課上，老師帶我們到實驗室外，讓我們利用周圍的材料設(shè)計一個簡單的水過濾裝置。我們需要不斷嘗試、改進，最終成功地過濾掉了其中的雜質(zhì)。通過這次實踐，我們不僅將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。
總之，室外實踐教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們應(yīng)該在教學(xué)中更加重視室外實踐教學(xué)，在學(xué)生教育中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十
實踐教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。在我實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了實踐教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。以下是我對實踐教學(xué)的總結(jié)心得體會。
首先，在實踐教學(xué)中，學(xué)生能夠親身參與其中，親自動手實踐所學(xué)的知識和技能。這樣一來，學(xué)生不僅可以更加深入地理解知識，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實際情境中，從而提高問題解決的能力。例如，在進行科學(xué)實驗時，學(xué)生們需要親自進行實驗操作，不僅要掌握實驗步驟和方法，還需要通過觀察和記錄來獲得實驗結(jié)果。這樣一來，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的能力。
其次，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)更具有趣味性和刺激性。學(xué)生們能夠通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的主動性，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣。在我進行實踐教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與其中，他們對學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。例如，在進行實踐性文學(xué)創(chuàng)作時，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂于參與其中。
再次，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問題的能力。在我的實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進行體育實踐教學(xué)時，學(xué)生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運用體育規(guī)則，并且在運動中靈活應(yīng)對各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強了他們的體育實踐能力。
此外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。在實踐教學(xué)中，學(xué)生們會分組合作，共同完成一項任務(wù)。這樣一來，學(xué)生們不僅需要個人能力的發(fā)揮，還需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，實踐教學(xué)也可以通過設(shè)計和創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況和創(chuàng)意，設(shè)計和改進實踐活動，不斷探索和積累實踐經(jīng)驗。
總之，實踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠親身參與其中，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能；實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力；實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極運用實踐教學(xué)方法，不斷改進和完善實踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展平臺。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十一
近年來，實踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)通過將學(xué)生置身于實際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，實踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識的傳授，學(xué)生缺乏實際操作的機會。而實踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們?nèi)嵉乜疾煲患耶?dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過程中的一項操作。通過親身實踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧。這個經(jīng)驗對于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。實踐教學(xué)的一大特點是學(xué)生自主探索和解決問題。在一次實踐課程中，為了完成一個任務(wù)，我需要通過調(diào)查市場，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問題，市場調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過一番努力和實踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結(jié)論。通過這個實踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢，通過各個成員的協(xié)作和互助，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中，我和幾個同學(xué)組成了一個團隊，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務(wù)。通過這次實踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學(xué)會了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。
最后，實踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識。在一次實踐課程中，老師要求我們在實驗室里進行一項科學(xué)實驗。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力。在實踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗和體會。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十二
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓同學(xué)進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學(xué)走進生活、切實地進行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。
教語文時，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參與的.主動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在活動的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
本學(xué)期的活動已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學(xué)的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十三
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識譜能力，還要加強歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽覺能力，增強耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對音高的記憶，循序漸進地訓(xùn)練，在多聽的基礎(chǔ)上，聽唱結(jié)合。班級合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習(xí)、積累的過程，在平時的訓(xùn)練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會生動、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能。因此，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際，運用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂技能。學(xué)生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏去認(rèn)識音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（xxx），夜深人靜的時候，我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點，就感覺輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會唱歌，進而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓學(xué)生感知、體驗歌曲的情感，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學(xué)會運用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽，學(xué)生演唱時認(rèn)真傾聽其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的'美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗音樂之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演，體會歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學(xué)生除了要掌握和熟練運用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進而使合唱更加和諧、完美。
綜上所述，合唱教學(xué)對小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學(xué)方式能拉進學(xué)生和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學(xué)的實效性。在合唱教學(xué)中，提升學(xué)生的合唱興趣，吸引學(xué)生積極參與合唱教學(xué)，并靈活運用教學(xué)方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌，體驗式合唱教學(xué)的有效性也會在歌曲學(xué)唱中得到提升。課堂合唱教學(xué)由于是面向全體學(xué)生，因此它是一項長期的工作，音樂老師任重而道遠，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十四
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)：某某同志在省委黨的群眾路線教育實踐教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會議上的講話精神，通過學(xué)習(xí)討論，認(rèn)識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，樹立發(fā)展意識，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師，在要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點，進而改正。
智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會握住?！彼?，我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產(chǎn)力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：
1、強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團結(jié)普通群眾，帶動身邊的人一起進步。
2、要有奉獻精神，當(dāng)我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。
3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個新的進步。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十五
這次社會實踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現(xiàn)在的問卷調(diào)查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒有接觸過。在新的挑戰(zhàn)中，我們會得到很多珍貴的東西，就讓我們在有生之年，不斷的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨特的經(jīng)典人生。
青春需要刺激，如果帶過于平淡，那我們的青春也就沒有多少意思了！調(diào)研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無限，真的很感謝這次調(diào)研，讓我懂得了和明白了很多。
社會實踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過這次社會實踐我在各方面都有了提高，已不再是光會學(xué)習(xí)，不接觸社會的雛鳥！我相信以后我會不斷地提高，會比沒參加社會實踐的同學(xué)更能快速而又很好的融入社會，就讓我繼續(xù)這次實踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十六
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學(xué)實踐，下面是我的一些體會：
“讀思達”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。“讀思達”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)?！白x思達”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達是提升和鞏固?！白x思達”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達”課堂有個良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計時注意把握各個環(huán)節(jié)，還得有適合的獎勵機制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現(xiàn)閃光點就加分，錯了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會到學(xué)習(xí)的樂趣。余文森教授所說的“讀思達”明確的表明了一個理念，相互相成、相互促進（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達的前提和基礎(chǔ)，沒有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達都是胡言亂語。就是調(diào)動學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時代里學(xué)生受到的周圍影響很大，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時，其對學(xué)習(xí)的興趣就會大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的未來，續(xù)寫這世界上最動人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達的教學(xué)主張的實踐，我感受頗深、最簡單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會講道理、會講故事、做一個讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進一步融入到我們的教學(xué)中來，讓我們的課堂效果越來越好！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十七
實踐教學(xué)是一種以學(xué)生實際動手操作、實踐體驗為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參與了一次實踐教學(xué)的活動，深刻感受到了實踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動手搭建了一個簡單的機器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這不僅增強了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對機器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實際動手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終達到預(yù)期的目標(biāo)。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團隊合作的實踐活動中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經(jīng)歷讓我意識到，實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索和解決問題的能力。
最后，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學(xué)生具備團隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì)。在實踐活動中，我需要和同學(xué)們進行團隊合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。
總之，實踐教學(xué)是一種獨特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與實踐教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，實踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展平臺。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十八
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達能力、評價藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的九項策略：
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的.回答要加以點評，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點。
在進行課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大，過于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費了，從而導(dǎo)致課堂效率低下。
設(shè)計的問題能讓學(xué)生有親切感，有利于學(xué)生說真話、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》，可以提問“聯(lián)系自己的實際，說說你中獎的感受？”“《中獎那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯，你感受出什么？”這些問題切合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，能激發(fā)思維，形成熱烈的課堂氣氛。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十九
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本原理概論》這一門課程，早在大一時就聽學(xué)長學(xué)姐們將這門課簡稱為“馬原課”，并且普遍評論為無聊的課，打醬油的課?，F(xiàn)在，自己已經(jīng)升為大二的學(xué)生了，真正接觸到這門課了，還是另有一番滋味和體會的。
我記得第一節(jié)課由于客觀因素沒能按時參加，聽同學(xué)們說這門課比想象中要有趣得多了，當(dāng)時心里就充滿了無限期待。第二節(jié)課，我去了，老師很和藹可親，臉上一直掛著笑容，給我的感覺很好。但是說實話，第一節(jié)課，我對老師的語言確實有一個艱難的適應(yīng)期，過了好久才能完全聽懂，但這一點也不影響我對這門課程的興趣。
在后來的課上，老師更是想出了一系列的絕招，以回答問題的方式督促大家上課認(rèn)真聽講，跟著老師走，并且回答問題后在榜上記下自己的名字。這種方式可管用了，課堂上很多同學(xué)針對一個問題進行搶答，真是很好的方法，既能調(diào)動大家的積極性，又能增加課堂的生動性。最讓大家難忘的是老師在課堂上給我們拍照的事情了，剛開始，大家都很不習(xí)慣，害羞，后來拍得多了，大家也不再躲躲藏藏了。老師把所拍的照片傳到了空間里的某個相冊，大家都隨時可以進行轉(zhuǎn)載復(fù)制。這種方式也許有利于老師增加對同學(xué)們的印象，并且也能增加課堂的趣味性，能打破常規(guī)思維，進行一次別開生面的課，我相信，這件事，這門課程已經(jīng)深深地印在了同學(xué)們的腦海里。
對這門課，我們不僅僅學(xué)會了很多書本上的知識，我們更多的學(xué)會了一種生活的樂趣，樂觀面對生活，每天都能笑著過，并且要勞逸結(jié)合，這樣更有利于學(xué)習(xí)。所以，喜歡馬原課，我相信，不止我一個！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二十
通過對《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽課以及教學(xué)實踐后的心得體會。首先，在教學(xué)實踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準(zhǔn)備工作，上講臺講課的一切我到現(xiàn)在都歷歷在目。
在講課的前兩周我已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開始看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內(nèi)容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內(nèi)容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴(yán)肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認(rèn)為我的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺，開始的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開始的ppt也翻得太快了。幸好后來同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開始慢慢的平靜下來。
經(jīng)過這次的教學(xué)實踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準(zhǔn)備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細小的知識點都需要老師全面的把握。
通過這次的教學(xué)實踐、老師的點評，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺的機會少，以至于我站上講臺會很緊張，讓我事先準(zhǔn)備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習(xí)寫板書；表情依然很嚴(yán)肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲趣味。而xx老師會在上課前對上一節(jié)課的內(nèi)容有一個復(fù)習(xí)，這樣即鞏固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識又讓同學(xué)們快速的進入了學(xué)習(xí)的氛圍；在下課之前對下節(jié)課的內(nèi)容也有一個大體的安排，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺得老師很自信、很有學(xué)識與見地，發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書的書寫，多了解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個機會來鍛煉自己，在這次實踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無疑問這次的教學(xué)實踐對我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒有給布置我們這次教學(xué)實踐，對于教學(xué)，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二十一
第一段：引言
實踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，通過實踐讓學(xué)生親身參與，深入了解和體會知識的應(yīng)用，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：實踐教學(xué)的重要性
實踐教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生對知識的理解和記憶，更能夠鍛煉學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。通過實踐，學(xué)生可以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解理論知識的內(nèi)涵。例如，在生物學(xué)課程中，我通過組織學(xué)生進行植物實驗，讓他們親自觀察和探究植物的生長過程，使他們對植物的結(jié)構(gòu)和功能有更加深刻的認(rèn)識。
第三段：實踐教學(xué)中的困境與應(yīng)對
然而，在實踐教學(xué)中也會面臨一些困境。首先，實踐教學(xué)需要較大的時間和物質(zhì)投入，對教師的組織能力和教學(xué)資源的充足性提出了更高的要求。其次，學(xué)生在實踐過程中可能會遇到問題，這就要求教師具備良好的指導(dǎo)能力和解決問題的能力。因此，作為一名教師，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保實踐教學(xué)順利進行。例如，在進行實踐教學(xué)之前，我會提前準(zhǔn)備好實驗器材，并提前熟悉實驗步驟和注意事項，以便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。
第四段：實踐教學(xué)的好處與啟示
實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過與同學(xué)一起探究問題，分工合作，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。同時，實踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，為學(xué)生成為合格的職業(yè)人員打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，實踐教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以促進學(xué)生的知識理解和運用能力的提升。在實踐教學(xué)中，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐動手能力。希望通過實踐教學(xué)，我們培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇一
最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實踐探索》的書，里面主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計、實驗設(shè)計、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實踐反思錄。每次看完一篇，都會思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面充滿了生動活潑的教學(xué)案例、深刻的教學(xué)反思、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查研究等，所涉及的很多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象。其中，給我印象很深的有幾個方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學(xué)習(xí)；要及時反思；要提升自我。
在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于學(xué)生厭學(xué)問題的研究，他們從七個方面詳細地分析了問題的癥結(jié)所在：
一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
二、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)系
三、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系
四、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系
五、厭學(xué)現(xiàn)象與教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個人魅力的關(guān)系
六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會大環(huán)境的關(guān)系
七、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系
以上每個問題都進行了200份左右的問卷調(diào)查，并且對發(fā)現(xiàn)的問題提出可行性措施，整理成冊。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學(xué)生的火熱的心。
作為深圳這個改革開放的前沿陣地的一名教師，我感到很慚愧，我們經(jīng)常聽到周圍的老師發(fā)牢騷說不會寫論文，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手，其實根本原因還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心，而是處于一種被動狀態(tài)，被動的寫論文就會絞盡腦汁，就會東拼西湊，就會花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。
當(dāng)一個人全身心投入某件事情時，會發(fā)現(xiàn)有很多做不完的事情在等著你，會發(fā)現(xiàn)自己的時間是如此的不夠用。
其實無論是農(nóng)村還是發(fā)達的深圳，無論孩子聰明、愚笨還是富有、貧窮，無論生活的環(huán)境好或不好，有學(xué)生的地方就會存在許許多多這樣或那樣的值得我們?nèi)パ芯咳リP(guān)注的問題，只要有愛心，就會有發(fā)現(xiàn)、有收獲?，F(xiàn)在我個人認(rèn)為我們的教學(xué)有點過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過分地強調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過分地強調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強調(diào)要教師課堂要少說，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，卻忽視了對教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實許多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理素質(zhì)、愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等等，這些都是愛心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就一定會有收效。
人必須不斷學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)就要參加培訓(xùn)，而參加培訓(xùn)就應(yīng)該有收獲?？墒锹?lián)想到我們身邊很多老師將繼續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個名，然后就是睡覺或溜號，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己究竟報的什么課。我本人近年來除規(guī)定的繼續(xù)教育外還參加了一些北京、浙江等先進地區(qū)大型的高端培訓(xùn)，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到很多，使自己的理論水平有了一定的提高，為進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一節(jié)課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛恚挥屑皶r的`反思才能不斷完善、不斷改進，才能快速成長，這點對年青教師尤為重要。記得有一節(jié)課講氧氣制取，在檢驗裝置氣密性時沒成功，當(dāng)我用手握住試管時，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡，雖然我跟學(xué)生說了裝置本身是封閉的，學(xué)生也表示理解，可我仍很難受，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛?。簷z驗前可能是先用手握過試管，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗時效果就不明顯，第二個班時我注意了開始用兩個手指捏住試管口，講解完以后開始檢驗時讓一個大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象非常明顯，氣泡在水槽中突突冒著……這樣的事情還很多很多，相信大家也都有類似的狀況發(fā)生，及時反思，深刻反思既是對自己教學(xué)工作的總結(jié)同時也是一種值得每個人繼承與發(fā)揚的優(yōu)秀習(xí)慣。
在這個到處充滿壓力的時代，教師也承受者來自各方面的壓力，教師不再是單純的“教書匠”，開始向“學(xué)者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”發(fā)展。教師要博覽群書，優(yōu)化、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得學(xué)生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象和年青教師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機會。希望大家都有所收獲！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點心得體會2019弟子規(guī)心得體會(2篇)
經(jīng)過前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們在日常生活中為人處事和價值觀的取向。
觀今宜鑒古，無古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時期的產(chǎn)物，也許有些難免會過時，與當(dāng)今會產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時行的通，當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生。“規(guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時，也帶走了我心靈上的塵埃。
無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，可見古人對孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實孝，卻不曾注重細小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手，要做到小心常在，而非一時之念想。
“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”這也許是仁愛的最高境界。因為愛自己，所以愛父母，因為被人愛，所以愛人，因為愛生命，所以感恩愛。我們生命有限，但愛是無限的，仁者愛人，有禮者敬人，同樣，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹地震中，全國人民團結(jié)一致，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌，在大愛之下，再大的困難都已微不足道，因為愛，我們有了團結(jié)度過難關(guān)的勇氣；因為愛，我們不再畏懼黑夜，我們堅信，黑夜之后總會迎來全新的黎明；因為愛，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實在太多過錯了，深刻認(rèn)識到自己的不足，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué)，初中，高中都沒有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽后很感動，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“。總算明白可憐天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對父母恩。
來到部隊讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實我
也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq，和異地的舊時好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時，寫信是最常見的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時那種難以言喻的激動與喜悅。那時，我們常手持素箋，一遍一遍地細讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個即使愛得焦頭爛額也不會靜下心來寫信的時代。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因為風(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我。”“刻畫了多少美麗的詩可是終究是一陣煙。”我們傾聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個故事，每一個故事又是一首樂章。而青春，更是樂章中最富于變化的音符，跳動在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情，留下了無悔青春的印記。
《弟子規(guī)》，若人們能依教奉行，道德可興，和諧之境
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇三
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學(xué)，上午好！
學(xué)習(xí)過程是一個認(rèn)同過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是要使經(jīng)典真正對我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過近一個月的學(xué)習(xí)踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。
首先，要懂得感恩。《弟子規(guī)》總序里說得好：“首孝悌，次謹(jǐn)言。泛愛眾，而親仁?！睂W(xué)習(xí)生活中我們每個人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母對我們的養(yǎng)育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”一個對國家、對社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責(zé)任。因此，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對國家、對社會沉甸甸的一份責(zé)任感。
我們才會活得開心，社會才會和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內(nèi)在的謙虛很難做到對人恭敬。“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學(xué)以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師、同學(xué)也沒能很好的相處，師生關(guān)系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周圍的人際關(guān)系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力！
再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎(chǔ)，才會收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí)，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認(rèn)真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規(guī)》還告訴我們，有疑問的地方，經(jīng)反復(fù)思考，還不能了解的話，就要向老師、同學(xué)請教，一定要得到正確的答案才可放過。
最后，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說道“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見，昧理真?！备嬖V我們每個人都應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！
謝謝大家！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇四
教學(xué)實踐過程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實踐。下面是本站為大家?guī)淼膶嵺`教學(xué)
心得體會
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中最大的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯嵺`過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時，爭取更多的與學(xué)生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會交流和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學(xué)生們，要做好進入社會的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認(rèn)識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機會.要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設(shè)符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學(xué)生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機會，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學(xué)科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進理念付諸于教學(xué)實踐，大面積提高綜合實踐課程的質(zhì)量，使每個學(xué)生更加喜歡綜合實踐課。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂于參與，形成個性化的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生各種能力的提高，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識。通過參加這次綜合實踐的教學(xué)觀摩活動，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
學(xué)生走進生活，使學(xué)生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認(rèn)識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇五
第一段：介紹室外實踐教學(xué)的概念和重要性（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)是指教師將課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，將學(xué)生帶到實際環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和實踐的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生將書本知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。室外實踐教學(xué)是一種鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與和思考的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和實踐能力具有重要意義。
第二段：室外實踐教學(xué)的益處（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)具有許多益處。首先，它能夠讓學(xué)生從實踐中獲得新的知識和技能，增加他們對知識的掌握和理解。其次，室外實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，讓他們在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，室外實踐教學(xué)還能夠拉近學(xué)校和社會之間的距離，讓學(xué)生更好地了解社會，并培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三段：室外實踐教學(xué)的實際操作（字?jǐn)?shù)300）
在實施室外實踐教學(xué)時，教師需要精心安排活動。首先，教師需要提前規(guī)劃好活動的內(nèi)容和時間，確保學(xué)生在實踐中能夠有條不紊地進行學(xué)習(xí)。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣設(shè)計合適的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還需要在活動中積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后，教師還需要及時總結(jié)和回顧活動，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。
第四段：我的室外實踐教學(xué)體會（字?jǐn)?shù)300）
在我實施室外實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。通過實施室外實踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，他們更加主動積極地參與到實踐活動中。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力顯著提高了。通過實踐，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，理論與實踐相結(jié)合，加深了他們對知識的理解和記憶。此外，實踐活動也讓學(xué)生更好地了解社會和人生，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。
第五段：總結(jié)室外實踐教學(xué)的意義和建議（字?jǐn)?shù)200）
室外實踐教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的能力，同時也能提高他們的動手能力和解決問題的能力。我建議教師們在教學(xué)中積極推行室外實踐教學(xué)，為學(xué)生搭建與實際接軌的學(xué)習(xí)平臺。同時，教師們也需要不斷提高自己的實踐能力，不斷改進教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇六
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔(dān)任英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔(dān)一些責(zé)任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準(zhǔn)備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導(dǎo)，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。
在我的英語教學(xué)中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇七
在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學(xué)生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個學(xué)生中，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果。
唱歌曲、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實效。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學(xué)時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增強了品德課堂教學(xué)的實效性。
在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學(xué)生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇八
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念，它倡導(dǎo)通過師生互動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。學(xué)校教育教學(xué)要實現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)過程。為了更好地實現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會用新的教學(xué)模式。我采用的“激、讀、議、導(dǎo)、練、悟、歸、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做游戲、遷移法、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使其對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，才能引起學(xué)生注意、思考，將知識引向深入。
書不讀不知。只有多讀，才能對所學(xué)的知識有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美，感受生動的問題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決部分問題、質(zhì)疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，初步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)，并帶著問題進入下一環(huán)節(jié)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容有重點地進行講解，并對“議”中質(zhì)疑的問題進行重點輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，進一步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。
所謂不練不會。對新學(xué)知識要精選習(xí)題，分層練習(xí)，分類指導(dǎo)，特別是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。
所謂不悟不透。在學(xué)完一部分知識或講解完一道題時，不能急于繼續(xù)往下進行，要留給學(xué)生充足的時間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)現(xiàn)技巧，激活創(chuàng)新思維。同時發(fā)展了學(xué)生的個性特長，很好的實現(xiàn)知識目標(biāo)和方法目標(biāo)。
在學(xué)生對新學(xué)的知識有了一個全面、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識后，教師要利用最快的時間，對內(nèi)容、方法進行歸納總結(jié)。可讓學(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納，構(gòu)勒出要點、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象，領(lǐng)會知識要點，形成技能。同時不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識。
教師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我認(rèn)識，自我知覺的調(diào)整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后，及時反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點、回歸，作好反思記載。通過對教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié)、改進，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改變上課形式的定勢思維，營造積極互動的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計教學(xué)活動提供有利線索，最終在教學(xué)中做到揚長避短，達到精益求精，實現(xiàn)自我提高和超越。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇九
室外實踐教學(xué)是指通過跳出傳統(tǒng)的教室教學(xué)范疇，將學(xué)生引導(dǎo)到室外環(huán)境進行真實場景的實踐教學(xué)活動。這種教學(xué)方式在當(dāng)今的教育領(lǐng)域越來越受到重視。我個人在參與室外實踐教學(xué)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和收獲，下面將就我的心得體會進行展開。
首先，室外實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識灌輸，缺乏主動性和積極性。而通過參與室外實踐教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗到學(xué)習(xí)知識的實際應(yīng)用場景，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動力。比如，在生物課上，老師帶我們到野外進行生物觀察和采樣實驗，每個人都積極主動地參與其中，通過親自動手操作，我們深刻地體會到了生物學(xué)知識的實際應(yīng)用和生命的偉大之處。
其次，室外實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在室外環(huán)境中，學(xué)生往往需要依靠團隊合作來完成任務(wù)。每個人都扮演著不同的角色，互相協(xié)作、互相配合，共同解決問題。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了團隊合作的重要性，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。比如，在一次戶外拓展活動中，我們需要分工合作完成一個協(xié)作任務(wù)。一開始大家各自為戰(zhàn)，效果不盡如人意。后來經(jīng)過反思和討論，我們意識到只有團結(jié)一致才能取得好的成績，于是我們重新制定了策略，分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。
再次，室外實踐教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的視野。在室外環(huán)境中，學(xué)生能夠接觸到更廣闊的世界，見識到更多的事物和文化。比如，在歷史課上，老師帶我們?nèi)⒂^了一座博物館，讓我們親自接觸到了許多歷史文物和文化遺產(chǎn)。這使得我們對歷史有了更加全面、深入的了解，也增加了我們對歷史的興趣。同時，我們還能夠親自感受到歷史的厚重感和影響力，從而更好地理解歷史的意義。
最后，室外實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在室外環(huán)境中，學(xué)生面對的是真實的問題和挑戰(zhàn)，需要運用所學(xué)知識解決實際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)造性思維、解決問題的能力和實踐動手能力。比如，在一次化學(xué)實驗課上，老師帶我們到實驗室外，讓我們利用周圍的材料設(shè)計一個簡單的水過濾裝置。我們需要不斷嘗試、改進，最終成功地過濾掉了其中的雜質(zhì)。通過這次實踐，我們不僅將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。
總之，室外實踐教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們應(yīng)該在教學(xué)中更加重視室外實踐教學(xué)，在學(xué)生教育中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十
實踐教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。在我實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了實踐教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。以下是我對實踐教學(xué)的總結(jié)心得體會。
首先，在實踐教學(xué)中，學(xué)生能夠親身參與其中，親自動手實踐所學(xué)的知識和技能。這樣一來，學(xué)生不僅可以更加深入地理解知識，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實際情境中，從而提高問題解決的能力。例如，在進行科學(xué)實驗時，學(xué)生們需要親自進行實驗操作，不僅要掌握實驗步驟和方法，還需要通過觀察和記錄來獲得實驗結(jié)果。這樣一來，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的能力。
其次，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)更具有趣味性和刺激性。學(xué)生們能夠通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的主動性，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣。在我進行實踐教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與其中，他們對學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。例如，在進行實踐性文學(xué)創(chuàng)作時，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂于參與其中。
再次，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問題的能力。在我的實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進行體育實踐教學(xué)時，學(xué)生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運用體育規(guī)則，并且在運動中靈活應(yīng)對各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強了他們的體育實踐能力。
此外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。在實踐教學(xué)中，學(xué)生們會分組合作，共同完成一項任務(wù)。這樣一來，學(xué)生們不僅需要個人能力的發(fā)揮，還需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，實踐教學(xué)也可以通過設(shè)計和創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況和創(chuàng)意，設(shè)計和改進實踐活動，不斷探索和積累實踐經(jīng)驗。
總之，實踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠親身參與其中，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能；實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力；實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極運用實踐教學(xué)方法，不斷改進和完善實踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展平臺。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十一
近年來，實踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)通過將學(xué)生置身于實際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，實踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識的傳授，學(xué)生缺乏實際操作的機會。而實踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們?nèi)嵉乜疾煲患耶?dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過程中的一項操作。通過親身實踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧。這個經(jīng)驗對于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。實踐教學(xué)的一大特點是學(xué)生自主探索和解決問題。在一次實踐課程中，為了完成一個任務(wù)，我需要通過調(diào)查市場，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問題，市場調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過一番努力和實踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結(jié)論。通過這個實踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢，通過各個成員的協(xié)作和互助，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中，我和幾個同學(xué)組成了一個團隊，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務(wù)。通過這次實踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學(xué)會了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。
最后，實踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識。在一次實踐課程中，老師要求我們在實驗室里進行一項科學(xué)實驗。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力。在實踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗和體會。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十二
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓同學(xué)進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學(xué)走進生活、切實地進行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。
教語文時，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參與的.主動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在活動的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
本學(xué)期的活動已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學(xué)的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十三
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識譜能力，還要加強歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽覺能力，增強耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對音高的記憶，循序漸進地訓(xùn)練，在多聽的基礎(chǔ)上，聽唱結(jié)合。班級合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習(xí)、積累的過程，在平時的訓(xùn)練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會生動、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能。因此，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際，運用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂技能。學(xué)生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏去認(rèn)識音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（xxx），夜深人靜的時候，我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點，就感覺輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會唱歌，進而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓學(xué)生感知、體驗歌曲的情感，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學(xué)會運用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽，學(xué)生演唱時認(rèn)真傾聽其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的'美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗音樂之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演，體會歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學(xué)生除了要掌握和熟練運用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進而使合唱更加和諧、完美。
綜上所述，合唱教學(xué)對小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學(xué)方式能拉進學(xué)生和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學(xué)的實效性。在合唱教學(xué)中，提升學(xué)生的合唱興趣，吸引學(xué)生積極參與合唱教學(xué)，并靈活運用教學(xué)方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌，體驗式合唱教學(xué)的有效性也會在歌曲學(xué)唱中得到提升。課堂合唱教學(xué)由于是面向全體學(xué)生，因此它是一項長期的工作，音樂老師任重而道遠，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十四
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)：某某同志在省委黨的群眾路線教育實踐教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會議上的講話精神，通過學(xué)習(xí)討論，認(rèn)識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，樹立發(fā)展意識，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師，在要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點，進而改正。
智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會握住?！彼?，我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產(chǎn)力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：
1、強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團結(jié)普通群眾，帶動身邊的人一起進步。
2、要有奉獻精神，當(dāng)我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。
3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個新的進步。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十五
這次社會實踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現(xiàn)在的問卷調(diào)查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒有接觸過。在新的挑戰(zhàn)中，我們會得到很多珍貴的東西，就讓我們在有生之年，不斷的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨特的經(jīng)典人生。
青春需要刺激，如果帶過于平淡，那我們的青春也就沒有多少意思了！調(diào)研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無限，真的很感謝這次調(diào)研，讓我懂得了和明白了很多。
社會實踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過這次社會實踐我在各方面都有了提高，已不再是光會學(xué)習(xí)，不接觸社會的雛鳥！我相信以后我會不斷地提高，會比沒參加社會實踐的同學(xué)更能快速而又很好的融入社會，就讓我繼續(xù)這次實踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十六
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學(xué)實踐，下面是我的一些體會：
“讀思達”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。“讀思達”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)?！白x思達”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達是提升和鞏固?！白x思達”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達”課堂有個良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計時注意把握各個環(huán)節(jié)，還得有適合的獎勵機制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現(xiàn)閃光點就加分，錯了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會到學(xué)習(xí)的樂趣。余文森教授所說的“讀思達”明確的表明了一個理念，相互相成、相互促進（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達的前提和基礎(chǔ)，沒有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達都是胡言亂語。就是調(diào)動學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時代里學(xué)生受到的周圍影響很大，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時，其對學(xué)習(xí)的興趣就會大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的未來，續(xù)寫這世界上最動人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達的教學(xué)主張的實踐，我感受頗深、最簡單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會講道理、會講故事、做一個讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進一步融入到我們的教學(xué)中來，讓我們的課堂效果越來越好！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十七
實踐教學(xué)是一種以學(xué)生實際動手操作、實踐體驗為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參與了一次實踐教學(xué)的活動，深刻感受到了實踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動手搭建了一個簡單的機器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這不僅增強了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對機器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實際動手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終達到預(yù)期的目標(biāo)。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團隊合作的實踐活動中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經(jīng)歷讓我意識到，實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索和解決問題的能力。
最后，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學(xué)生具備團隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì)。在實踐活動中，我需要和同學(xué)們進行團隊合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。
總之，實踐教學(xué)是一種獨特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與實踐教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，實踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展平臺。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十八
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達能力、評價藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的九項策略：
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的.回答要加以點評，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點。
在進行課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大，過于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費了，從而導(dǎo)致課堂效率低下。
設(shè)計的問題能讓學(xué)生有親切感，有利于學(xué)生說真話、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》，可以提問“聯(lián)系自己的實際，說說你中獎的感受？”“《中獎那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯，你感受出什么？”這些問題切合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，能激發(fā)思維，形成熱烈的課堂氣氛。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇十九
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本原理概論》這一門課程，早在大一時就聽學(xué)長學(xué)姐們將這門課簡稱為“馬原課”，并且普遍評論為無聊的課，打醬油的課?，F(xiàn)在，自己已經(jīng)升為大二的學(xué)生了，真正接觸到這門課了，還是另有一番滋味和體會的。
我記得第一節(jié)課由于客觀因素沒能按時參加，聽同學(xué)們說這門課比想象中要有趣得多了，當(dāng)時心里就充滿了無限期待。第二節(jié)課，我去了，老師很和藹可親，臉上一直掛著笑容，給我的感覺很好。但是說實話，第一節(jié)課，我對老師的語言確實有一個艱難的適應(yīng)期，過了好久才能完全聽懂，但這一點也不影響我對這門課程的興趣。
在后來的課上，老師更是想出了一系列的絕招，以回答問題的方式督促大家上課認(rèn)真聽講，跟著老師走，并且回答問題后在榜上記下自己的名字。這種方式可管用了，課堂上很多同學(xué)針對一個問題進行搶答，真是很好的方法，既能調(diào)動大家的積極性，又能增加課堂的生動性。最讓大家難忘的是老師在課堂上給我們拍照的事情了，剛開始，大家都很不習(xí)慣，害羞，后來拍得多了，大家也不再躲躲藏藏了。老師把所拍的照片傳到了空間里的某個相冊，大家都隨時可以進行轉(zhuǎn)載復(fù)制。這種方式也許有利于老師增加對同學(xué)們的印象，并且也能增加課堂的趣味性，能打破常規(guī)思維，進行一次別開生面的課，我相信，這件事，這門課程已經(jīng)深深地印在了同學(xué)們的腦海里。
對這門課，我們不僅僅學(xué)會了很多書本上的知識，我們更多的學(xué)會了一種生活的樂趣，樂觀面對生活，每天都能笑著過，并且要勞逸結(jié)合，這樣更有利于學(xué)習(xí)。所以，喜歡馬原課，我相信，不止我一個！
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二十
通過對《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽課以及教學(xué)實踐后的心得體會。首先，在教學(xué)實踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準(zhǔn)備工作，上講臺講課的一切我到現(xiàn)在都歷歷在目。
在講課的前兩周我已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開始看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內(nèi)容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內(nèi)容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴(yán)肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認(rèn)為我的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺，開始的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開始的ppt也翻得太快了。幸好后來同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開始慢慢的平靜下來。
經(jīng)過這次的教學(xué)實踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準(zhǔn)備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細小的知識點都需要老師全面的把握。
通過這次的教學(xué)實踐、老師的點評，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺的機會少，以至于我站上講臺會很緊張，讓我事先準(zhǔn)備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習(xí)寫板書；表情依然很嚴(yán)肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲趣味。而xx老師會在上課前對上一節(jié)課的內(nèi)容有一個復(fù)習(xí)，這樣即鞏固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識又讓同學(xué)們快速的進入了學(xué)習(xí)的氛圍；在下課之前對下節(jié)課的內(nèi)容也有一個大體的安排，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺得老師很自信、很有學(xué)識與見地，發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書的書寫，多了解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個機會來鍛煉自己，在這次實踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無疑問這次的教學(xué)實踐對我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒有給布置我們這次教學(xué)實踐，對于教學(xué)，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
大學(xué)生實踐教學(xué)心得體會篇二十一
第一段：引言
實踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，通過實踐讓學(xué)生親身參與，深入了解和體會知識的應(yīng)用，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：實踐教學(xué)的重要性
實踐教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生對知識的理解和記憶，更能夠鍛煉學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。通過實踐，學(xué)生可以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解理論知識的內(nèi)涵。例如，在生物學(xué)課程中，我通過組織學(xué)生進行植物實驗，讓他們親自觀察和探究植物的生長過程，使他們對植物的結(jié)構(gòu)和功能有更加深刻的認(rèn)識。
第三段：實踐教學(xué)中的困境與應(yīng)對
然而，在實踐教學(xué)中也會面臨一些困境。首先，實踐教學(xué)需要較大的時間和物質(zhì)投入，對教師的組織能力和教學(xué)資源的充足性提出了更高的要求。其次，學(xué)生在實踐過程中可能會遇到問題，這就要求教師具備良好的指導(dǎo)能力和解決問題的能力。因此，作為一名教師，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保實踐教學(xué)順利進行。例如，在進行實踐教學(xué)之前，我會提前準(zhǔn)備好實驗器材，并提前熟悉實驗步驟和注意事項，以便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。
第四段：實踐教學(xué)的好處與啟示
實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過與同學(xué)一起探究問題，分工合作，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。同時，實踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，為學(xué)生成為合格的職業(yè)人員打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，實踐教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以促進學(xué)生的知識理解和運用能力的提升。在實踐教學(xué)中，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐動手能力。希望通過實踐教學(xué)，我們培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。