讀后感是一種對書籍內容進行回顧和評價的重要形式，能夠加深對書籍主題和思想的理解。寫一篇較為完美的讀后感，需要我們深入閱讀、思考并提煉出獨特的見解。隨后是一些讀者對不同類別書籍的讀后感，您可以選擇您感興趣的參考閱讀。
讀后感評語老師評語篇一
每一個老師都有不同的性格和不同的教學方法。因此，學生對老師的評價也不同。但我相信每個老師都是愛學生的。
這本書向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學風格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛學生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級的語文老師。這個老師的教學風格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開玩笑。我們喜歡這個老師還有一個原因是這個老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會給我們講一個故事，有時候我們那里做的不好，老師就會講一個故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時候我們精神不佳班會課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學的事：她的侄子在上高中的時候被選到新加坡去在中國他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個中等生。他是被錄取到那里的每一批學生只有十幾個能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學校你就不會被遣送回國。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書已經拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學。
老師這個故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學習。
每一個老師都是愛學生的，他們會用自己的方式來教育學生。把自己的所有知識都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學生。讓他們更好地去面對未來。
讀后感評語老師評語篇二
字體書寫美觀工整內容豐富充實;寫景寫文細膩文思細膩敏捷;開頭新穎生動結尾前后呼應；文句順暢首尾呼應完整；內容表達清楚可圈可點；語句流暢生動用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可?。粌热莺虾踔黝}段落井然分明；描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢；充滿創(chuàng)意想像寫作認真用心；段落清楚有層次成語運用極佳；立意創(chuàng)新高遠內容充實具生活性；能正面思考想法不錯喔；要多掌握分段要領。
讀后感評語老師評語篇三
你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
讀后感評語老師評語篇四
王曉春老師從北京教育科學研究院基礎教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語文教學改革”、“家庭教育”等的研究，專著10余部，專題報告百余場。這不禁吸引了我。
于是，在一下午很短的時間里，我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機會讀到他的書的老師受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問題的時候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習慣在矛盾中思考，很不習慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。這可能就是當前多數(shù)中小學教師的思維狀態(tài)?！?BR> “要做一個聰明的老師?！边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
讀后感評語老師評語篇五
1)情真意切是本文的一大亮點，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個靦腆膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經歷，同時文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細節(jié)，變成天鵝后的心理活動描寫不夠細膩，這是還需努力的方向。
2)本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事領略了書中蘊含的道理，感悟了人生的真諦。作品切合主題，行文照應著題目，真情實感流注筆端。文章謀篇圓潤，思路清晰，層次感強，足見構思之巧妙。
3)讀完《幸福的味道》，細細品味，字里行間流露出小作者對書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡單的幸福”。該文有三個亮點。最大的亮點是語言生動形象，清新流暢，融進了小作者細膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結構清晰條理，行文嚴謹，首尾照應，使文章形成一個有機的整體。另外，擬題也不錯，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點，生活韻味會更濃。
4)從文中可以看出，作者博覽群書，酷愛閱讀。文章文字華美，韻味悠長，富有文采，字里行間透露出作者一定的語言文字駕馭能力與較好的文化積淀。由于作者對讀書的體驗和感受至深至迷，所以文章發(fā)自內心，娓娓道來，獨到深入，把讀書的切身之感寫得生動傳神，細膩感人，令人感覺仿佛有一股濃烈的書香撲面而來。文章感情真摯健康充沛，讀之似乎能夠感受到作者陶醉在讀書生活中的怡情滿足之狀，很能感染讀者。
5)雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
7)除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
10)你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
11)事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出自已對的情感，令人感動。
12)文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
13)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
15)你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師同學們的交流面吧!學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
16)你是個能獨立有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
17)你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
18)你是一個美麗善良乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧!
讀后感評語老師評語篇六
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.
文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看.
對…的比喻用得妙.
運用多種感官，描寫十分仔細.
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為，使畫面生動.
這段多余，不如刪去，使文章更簡潔.
發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻.
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩.
這段描寫讀來令人感動.
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人，意境深遠.
比喻貼切，用詞生動.
…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮.
結尾含蓄，點明主題.
結束得有點突然，夸張了.
結尾簡煉，感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭，結構完整.
讀后感評語老師評語篇七
1.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
2.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
3.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
4.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
5.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
6.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
8.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
9.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
10.有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
11.你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!
12.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
13.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
14.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
15.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
16.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
17.丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
18.內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
讀后感評語老師評語篇八
從古到今，有太多贊美老師的詩句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;“捧著一顆心來，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰不喜歡呢?陽光帥氣，關愛學生，這樣的老師誰不喜歡他的課呢?還有一個漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書中的老師，一個個完美無缺的老師。同學們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達99分，六二班和六三就為了比誰的班主任漂亮，而打了起來。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來，同學們可以自由的走到講臺上發(fā)言，雖然課堂記律有點亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習慣。還有一個老師也受到學生的關注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠都蕩漾著春風般的微笑。羅老師會用一種特別的方式告訴男生要呵護女生;會幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識，讓我們親近社會，我們要好好報答老師對我們的恩情!
讀后感評語老師評語篇九
在青少年時代，除了家人，誰陪伴你的時間最長？誰誰伴你成長？誰給你溫暖？誰鼓勵你大聲地說出自己的想法？他（她），就是親愛的老師！是老師豐富了我們的心靈，開發(fā)了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒；是老師呵護、關心，帶領著你，從一個懵懂無知的孩子，到成為一個風華正茂的青少年。
你可能還沒有想過，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學校，每一個教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬萬個與你一樣的孩子，把自己所學的知識、經驗全部一字不漏地奉獻給我們。
“老師點燃我的心燈，鼓勵我大聲說出自己的想法；老師伴我成長，讓我對未來充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國好老師的優(yōu)秀品質和高貴精神。其中最讓我為之動容的是第八課――“智慧向導”中的幾則故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個身材嬌小的女教師，面對身強體壯欺凌學生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來，殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學生的身上，才有了關鍵時刻挺身而出的行動！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們在授課時，旁征博引、妙語連珠，如潤物細無聲般帶給我們知識；她們在節(jié)假日、休息時仍然不厭其煩的為學生們答疑解惑；她們在學生生病時，噓寒問暖，仿佛媽媽一樣；她們和學生們打成一片，了解每個孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長。
其實，在我們身邊也不乏好老師，他們如太陽一般溫暖，如春風一般和煦。在這個物欲浪潮滾滾襲來的時代，老師們用執(zhí)著的堅守擔當起社會文明建樹的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對我來說，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時，老師都會鼓勵我說：“你能行的！“就這么簡單的四個字，深入我心，每每當我想起來的時候，心中像是流入一股暖流，它激勵著我前進。老師?。「兄x您！是您教會了我無私，是您教會了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對老師偉大、無私奉獻的精神給予極高的評價。
在遼闊的祖國大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學校、每一間教室，千千萬萬名老師正陪伴著億萬個莘莘學子，帶領我們沐浴知識的雨露，帶領我們探索未知的世界。
老師無疑是最偉大的人。老師的愛，比母愛，比友情都要濃厚。老師強，則少年強；少年強，則中國強！最后，老師，請讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！
讀后感評語老師評語篇十
當老師已有大概一個月的時間，我已經漸漸習慣教師這一角色，作為一名青年教師我認為我需要學習的東西還有很多?！白x萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的`書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。雖然我是教音樂的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。
感受之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。老師時時反思自我，時時向學生學習，有的時候老師常常帶“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是天真無邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。
書中一個個鮮活的故事，都是王老師親身的經歷，也點醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。
讀后感評語老師評語篇十一
媽媽幫我買了楊紅櫻的.“非?！毕盗校小斗浅＠蠋煛?、《非常媽媽》、《非常爸爸》、《非常女生》、《非常男生》、《非常搭檔》、《非常事件》、《非常小男生和小女生》……我迫不及待地跟媽媽一起看了《非常老師》這本書。
在學校里有著這樣一些老師：新潮老師——羅伊；偶像老師——舒昂；漂亮老師——米蘭；神秘老師——蜜兒；個性老師——江老師等。他們非常漂亮，非常會打扮，非常會玩，當然課也講得非常好聽，他們還非常有愛心，是同學們非常好的朋友，并且她們對調皮的學生也非常有辦法……總之有好多“非?！敝?。
我愛非常老師，我也希望自己有個非常老師。一起讀的時候，好多地方我都會捧腹大笑。我要趕緊把其他“非常”都看了，我太喜歡了，太喜歡楊紅櫻了！
讀后感評語老師評語篇十二
今天我讀了一本書，叫《會魔法的老師》，這本書很好，讓我著迷。
在一望無際的大草原上，有一個名叫綠色叮鐺小學的學校，三年一班是一個活寶班，里面有一個搗蛋的學生，叫高大威，他領著同學們搗蛋，一提起這個班級老師都害怕，這三年都換了五個老師了，老師都說這個班的學生一個比一個猴精。這回，來了一個會魔法的老師，而且還很溫柔，她就是令同學們后來心服口服的棒棒老師，她把班級管理得井井有條。上自然課的'時候她帶頭睡覺，把瞌睡蟲放了出來，同學們就都睡著了。到了晚上，她用棒棒糖搭成了彩虹橋，領著同學們到月亮上上自然課，聲音被風吹走了，她就用qq糖把桌子一個一個的粘在一起，然后施展魔法，桌子就開始滑動，一下沖到天上去了，一直到棒棒老師把聲音追回來才落了下來。
她真是一位神奇的老師，我很喜歡她，我好想像棒棒老師一樣，擁有神奇的魔法，讓同學們都圍繞著我轉，聽我的指揮，有我管理。
讀后感評語老師評語篇十三
1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話，我感到無比欣慰。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的。看著爸爸臉上的皺紋增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去，替他寫下剩下的`話，可在堅強的爸爸面前，我感覺我已經沒有這個勇氣了。
2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見。
3.我當時的心情，無人理解，我突然覺得應該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。
4.從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。
5.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
6.這種愛是何等無私，何等偉年夜??！我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。
7.教員，請相信我！我必然不會讓您失蹤望的！在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我
8.看書看皮，看報看題?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內容的高度概括，它可以總領全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份，題目不當?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
11.簡單交待時間，地點和結果…
12.語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人
13.…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來
14.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境
16.開頭直奔主題，也是一種寫法
17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
18.反問句開頭，吸引讀者
19.開頭直奔主題，讓人一目了然
20.開頭點題，用詞很吸引人
讀后感評語老師評語篇十四
說到老師，使我想起了教我一年級語文的郭老師。
她個子較矮，可她胖胖的`臉上總是帶著笑容。她雪白雪白的頭發(fā)告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認認真真地聽她講每一堂課。
她的風趣幽默總能讓整個教室發(fā)出歡快的笑聲?！芭抨犂玻∥襾砜纯凑l是班上的拖拉大媽！”她雖然不會說外語，杭州話卻說得很地道，還常常這樣對我們說話呢！
別看她一把年紀，還很愛運動，每當運動會要來臨了，她早早地提前一個月就會要我們開始訓練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。
我已經幾年沒見到郭老師了，可她的樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風趣幽默而且特愛運動！
讀后感評語老師評語篇十五
今天讀了李老師關于“學生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對的教育對象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結的寫評語的要點：
一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學生“熱愛黨，熱愛祖國”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭取入團，還是自愿參加黨課學習；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識強”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光?！瓕懗霾煌瑢W生的不同“愛法”，個性便出來了。
二是不求全面，只求特點。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視“全面”，實質上是最大的片面，因為每位學生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性。而抓住了學生某一方面或某些方面的突出點予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個學生的不同點凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對幼兒的`評價，如一位幼兒語言表達能力進步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴”的公文式語言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠感情的語言，使學生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴平等。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達給幼兒的，那么面對家長，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長和孩子會更愿意接受。
四是變換口吻，改變人稱。把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。
讀后感評語老師評語篇十六
1、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學習實際，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
4、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
5、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法，用“白大褂”來稱呼醫(yī)生，很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題“它給了我前進的動力”更加吻合。
8、這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學過的“借代”這個修辭手法。
9、你是我見到的第一個說自己不上學會“哭個半死”的人，我為你這種執(zhí)著學習的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學習一定能更加優(yōu)秀！
10、那天當吳老師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。
11、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細節(jié)，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
12、文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題——大家都很關心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風暴，永遠不會刮起”，發(fā)自內心地呼吁，真實感人。
13、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經歷，與桑桑進行對比?？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14、你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道“虛心使人進步，驕傲使人落后”。你是我學習的榜樣！
15、花宇航，你能結合自己的真實事例來反映“給予是快樂的”這個主題，從文中可以看出你已經深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習！
16、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節(jié)，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
17、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
18、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書中的內容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。
20、是啊，朋友之間有時會產生一些誤會，只要一句“對不起”或“沒關系”，也許就不會讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛！
21、你這篇作文很不錯嘛！你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。
22、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿著上學的渴望——因為對我來說，上學是一種快樂。
23、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
24、你能圍繞著一個有關童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩，真令人羨慕！
25、雖然篇幅不長，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。
26、看來平時有點小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們怎能忘記最美好的童年時光呢？希望你再接再厲，更上一層樓！
27、你平時的作文并不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，并體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理。
28、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹立了一個好榜樣。“給予是快樂的”——你說得真好！愿你用你的行動去影響身邊的每一個人，讓大家都知道給予的快樂。加油！
29、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過你的筆，這件事就躍然紙上，生動地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力！
30、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
讀后感評語老師評語篇一
每一個老師都有不同的性格和不同的教學方法。因此，學生對老師的評價也不同。但我相信每個老師都是愛學生的。
這本書向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學風格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛學生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級的語文老師。這個老師的教學風格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開玩笑。我們喜歡這個老師還有一個原因是這個老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會給我們講一個故事，有時候我們那里做的不好，老師就會講一個故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時候我們精神不佳班會課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學的事：她的侄子在上高中的時候被選到新加坡去在中國他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個中等生。他是被錄取到那里的每一批學生只有十幾個能被錄取。在那里一切都不用掏錢，每月還定期給你發(fā)零用錢，只要你考上人家制定的4所學校你就不會被遣送回國。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書已經拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學。
老師這個故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學習。
每一個老師都是愛學生的，他們會用自己的方式來教育學生。把自己的所有知識都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學生。讓他們更好地去面對未來。
讀后感評語老師評語篇二
字體書寫美觀工整內容豐富充實;寫景寫文細膩文思細膩敏捷;開頭新穎生動結尾前后呼應；文句順暢首尾呼應完整；內容表達清楚可圈可點；語句流暢生動用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可?。粌热莺虾踔黝}段落井然分明；描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢；充滿創(chuàng)意想像寫作認真用心；段落清楚有層次成語運用極佳；立意創(chuàng)新高遠內容充實具生活性；能正面思考想法不錯喔；要多掌握分段要領。
讀后感評語老師評語篇三
你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
讀后感評語老師評語篇四
王曉春老師從北京教育科學研究院基礎教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語文教學改革”、“家庭教育”等的研究，專著10余部，專題報告百余場。這不禁吸引了我。
于是，在一下午很短的時間里，我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機會讀到他的書的老師受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問題的時候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習慣在矛盾中思考，很不習慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。這可能就是當前多數(shù)中小學教師的思維狀態(tài)?！?BR> “要做一個聰明的老師?！边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
讀后感評語老師評語篇五
1)情真意切是本文的一大亮點，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個靦腆膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經歷，同時文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細節(jié)，變成天鵝后的心理活動描寫不夠細膩，這是還需努力的方向。
2)本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事領略了書中蘊含的道理，感悟了人生的真諦。作品切合主題，行文照應著題目，真情實感流注筆端。文章謀篇圓潤，思路清晰，層次感強，足見構思之巧妙。
3)讀完《幸福的味道》，細細品味，字里行間流露出小作者對書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡單的幸福”。該文有三個亮點。最大的亮點是語言生動形象，清新流暢，融進了小作者細膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結構清晰條理，行文嚴謹，首尾照應，使文章形成一個有機的整體。另外，擬題也不錯，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點，生活韻味會更濃。
4)從文中可以看出，作者博覽群書，酷愛閱讀。文章文字華美，韻味悠長，富有文采，字里行間透露出作者一定的語言文字駕馭能力與較好的文化積淀。由于作者對讀書的體驗和感受至深至迷，所以文章發(fā)自內心，娓娓道來，獨到深入，把讀書的切身之感寫得生動傳神，細膩感人，令人感覺仿佛有一股濃烈的書香撲面而來。文章感情真摯健康充沛，讀之似乎能夠感受到作者陶醉在讀書生活中的怡情滿足之狀，很能感染讀者。
5)雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
7)除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
10)你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
11)事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出自已對的情感，令人感動。
12)文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
13)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
15)你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師同學們的交流面吧!學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
16)你是個能獨立有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
17)你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
18)你是一個美麗善良乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧!
讀后感評語老師評語篇六
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.
文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看.
對…的比喻用得妙.
運用多種感官，描寫十分仔細.
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為，使畫面生動.
這段多余，不如刪去，使文章更簡潔.
發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻.
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩.
這段描寫讀來令人感動.
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人，意境深遠.
比喻貼切，用詞生動.
…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮.
結尾含蓄，點明主題.
結束得有點突然，夸張了.
結尾簡煉，感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭，結構完整.
讀后感評語老師評語篇七
1.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
2.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
3.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
4.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
5.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
6.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
8.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
9.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
10.有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
11.你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!
12.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
13.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
14.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
15.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
16.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
17.丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
18.內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
讀后感評語老師評語篇八
從古到今，有太多贊美老師的詩句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;“捧著一顆心來，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰不喜歡呢?陽光帥氣，關愛學生，這樣的老師誰不喜歡他的課呢?還有一個漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書中的老師，一個個完美無缺的老師。同學們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達99分，六二班和六三就為了比誰的班主任漂亮，而打了起來。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來，同學們可以自由的走到講臺上發(fā)言，雖然課堂記律有點亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習慣。還有一個老師也受到學生的關注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠都蕩漾著春風般的微笑。羅老師會用一種特別的方式告訴男生要呵護女生;會幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識，讓我們親近社會，我們要好好報答老師對我們的恩情!
讀后感評語老師評語篇九
在青少年時代，除了家人，誰陪伴你的時間最長？誰誰伴你成長？誰給你溫暖？誰鼓勵你大聲地說出自己的想法？他（她），就是親愛的老師！是老師豐富了我們的心靈，開發(fā)了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒；是老師呵護、關心，帶領著你，從一個懵懂無知的孩子，到成為一個風華正茂的青少年。
你可能還沒有想過，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學校，每一個教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬萬個與你一樣的孩子，把自己所學的知識、經驗全部一字不漏地奉獻給我們。
“老師點燃我的心燈，鼓勵我大聲說出自己的想法；老師伴我成長，讓我對未來充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書后，讓我更加地明確了這一真諦。
這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國好老師的優(yōu)秀品質和高貴精神。其中最讓我為之動容的是第八課――“智慧向導”中的幾則故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車禍間勇救學生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個身材嬌小的女教師，面對身強體壯欺凌學生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車沖來，殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學生的身上，才有了關鍵時刻挺身而出的行動！
特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們在授課時，旁征博引、妙語連珠，如潤物細無聲般帶給我們知識；她們在節(jié)假日、休息時仍然不厭其煩的為學生們答疑解惑；她們在學生生病時，噓寒問暖，仿佛媽媽一樣；她們和學生們打成一片，了解每個孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長。
其實，在我們身邊也不乏好老師，他們如太陽一般溫暖，如春風一般和煦。在這個物欲浪潮滾滾襲來的時代，老師們用執(zhí)著的堅守擔當起社會文明建樹的重任，以言傳德，以業(yè)立功。
對我來說，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時，老師都會鼓勵我說：“你能行的！“就這么簡單的四個字，深入我心，每每當我想起來的時候，心中像是流入一股暖流，它激勵著我前進。老師?。「兄x您！是您教會了我無私，是您教會了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠是我心中的天使，心中的明燈！
老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對老師偉大、無私奉獻的精神給予極高的評價。
在遼闊的祖國大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學校、每一間教室，千千萬萬名老師正陪伴著億萬個莘莘學子，帶領我們沐浴知識的雨露，帶領我們探索未知的世界。
老師無疑是最偉大的人。老師的愛，比母愛，比友情都要濃厚。老師強，則少年強；少年強，則中國強！最后，老師，請讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！
讀后感評語老師評語篇十
當老師已有大概一個月的時間，我已經漸漸習慣教師這一角色，作為一名青年教師我認為我需要學習的東西還有很多?！白x萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的`書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。雖然我是教音樂的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。
感受之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。老師時時反思自我，時時向學生學習，有的時候老師常常帶“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是天真無邪的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。
書中一個個鮮活的故事，都是王老師親身的經歷，也點醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。
讀后感評語老師評語篇十一
媽媽幫我買了楊紅櫻的.“非?！毕盗校小斗浅＠蠋煛?、《非常媽媽》、《非常爸爸》、《非常女生》、《非常男生》、《非常搭檔》、《非常事件》、《非常小男生和小女生》……我迫不及待地跟媽媽一起看了《非常老師》這本書。
在學校里有著這樣一些老師：新潮老師——羅伊；偶像老師——舒昂；漂亮老師——米蘭；神秘老師——蜜兒；個性老師——江老師等。他們非常漂亮，非常會打扮，非常會玩，當然課也講得非常好聽，他們還非常有愛心，是同學們非常好的朋友，并且她們對調皮的學生也非常有辦法……總之有好多“非?！敝?。
我愛非常老師，我也希望自己有個非常老師。一起讀的時候，好多地方我都會捧腹大笑。我要趕緊把其他“非常”都看了，我太喜歡了，太喜歡楊紅櫻了！
讀后感評語老師評語篇十二
今天我讀了一本書，叫《會魔法的老師》，這本書很好，讓我著迷。
在一望無際的大草原上，有一個名叫綠色叮鐺小學的學校，三年一班是一個活寶班，里面有一個搗蛋的學生，叫高大威，他領著同學們搗蛋，一提起這個班級老師都害怕，這三年都換了五個老師了，老師都說這個班的學生一個比一個猴精。這回，來了一個會魔法的老師，而且還很溫柔，她就是令同學們后來心服口服的棒棒老師，她把班級管理得井井有條。上自然課的'時候她帶頭睡覺，把瞌睡蟲放了出來，同學們就都睡著了。到了晚上，她用棒棒糖搭成了彩虹橋，領著同學們到月亮上上自然課，聲音被風吹走了，她就用qq糖把桌子一個一個的粘在一起，然后施展魔法，桌子就開始滑動，一下沖到天上去了，一直到棒棒老師把聲音追回來才落了下來。
她真是一位神奇的老師，我很喜歡她，我好想像棒棒老師一樣，擁有神奇的魔法，讓同學們都圍繞著我轉，聽我的指揮，有我管理。
讀后感評語老師評語篇十三
1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話，我感到無比欣慰。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的。看著爸爸臉上的皺紋增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去，替他寫下剩下的`話，可在堅強的爸爸面前，我感覺我已經沒有這個勇氣了。
2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見。
3.我當時的心情，無人理解，我突然覺得應該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。
4.從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。
5.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
6.這種愛是何等無私，何等偉年夜??！我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。
7.教員，請相信我！我必然不會讓您失蹤望的！在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我
8.看書看皮，看報看題?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內容的高度概括，它可以總領全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份，題目不當?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
11.簡單交待時間，地點和結果…
12.語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人
13.…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來
14.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境
16.開頭直奔主題，也是一種寫法
17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
18.反問句開頭，吸引讀者
19.開頭直奔主題，讓人一目了然
20.開頭點題，用詞很吸引人
讀后感評語老師評語篇十四
說到老師，使我想起了教我一年級語文的郭老師。
她個子較矮，可她胖胖的`臉上總是帶著笑容。她雪白雪白的頭發(fā)告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認認真真地聽她講每一堂課。
她的風趣幽默總能讓整個教室發(fā)出歡快的笑聲?！芭抨犂玻∥襾砜纯凑l是班上的拖拉大媽！”她雖然不會說外語，杭州話卻說得很地道，還常常這樣對我們說話呢！
別看她一把年紀，還很愛運動，每當運動會要來臨了，她早早地提前一個月就會要我們開始訓練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。
我已經幾年沒見到郭老師了，可她的樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風趣幽默而且特愛運動！
讀后感評語老師評語篇十五
今天讀了李老師關于“學生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對的教育對象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結的寫評語的要點：
一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學生“熱愛黨，熱愛祖國”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭取入團，還是自愿參加黨課學習；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識強”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光?！瓕懗霾煌瑢W生的不同“愛法”，個性便出來了。
二是不求全面，只求特點。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視“全面”，實質上是最大的片面，因為每位學生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性。而抓住了學生某一方面或某些方面的突出點予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個學生的不同點凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對幼兒的`評價，如一位幼兒語言表達能力進步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴”的公文式語言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠感情的語言，使學生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴平等。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達給幼兒的，那么面對家長，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長和孩子會更愿意接受。
四是變換口吻，改變人稱。把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。
讀后感評語老師評語篇十六
1、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學習實際，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
4、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
5、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法，用“白大褂”來稱呼醫(yī)生，很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題“它給了我前進的動力”更加吻合。
8、這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學過的“借代”這個修辭手法。
9、你是我見到的第一個說自己不上學會“哭個半死”的人，我為你這種執(zhí)著學習的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學習一定能更加優(yōu)秀！
10、那天當吳老師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。
11、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細節(jié)，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
12、文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題——大家都很關心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風暴，永遠不會刮起”，發(fā)自內心地呼吁，真實感人。
13、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經歷，與桑桑進行對比?？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14、你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道“虛心使人進步，驕傲使人落后”。你是我學習的榜樣！
15、花宇航，你能結合自己的真實事例來反映“給予是快樂的”這個主題，從文中可以看出你已經深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習！
16、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節(jié)，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
17、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
18、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書中的內容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。
20、是啊，朋友之間有時會產生一些誤會，只要一句“對不起”或“沒關系”，也許就不會讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛！
21、你這篇作文很不錯嘛！你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。
22、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿著上學的渴望——因為對我來說，上學是一種快樂。
23、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
24、你能圍繞著一個有關童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩，真令人羨慕！
25、雖然篇幅不長，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。
26、看來平時有點小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們怎能忘記最美好的童年時光呢？希望你再接再厲，更上一層樓！
27、你平時的作文并不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，并體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理。
28、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹立了一個好榜樣。“給予是快樂的”——你說得真好！愿你用你的行動去影響身邊的每一個人，讓大家都知道給予的快樂。加油！
29、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過你的筆，這件事就躍然紙上，生動地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力！
30、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。