心得體會是個人在學習、工作或生活中的經驗總結和感悟。對自己遇到的問題和困難進行分析和歸納，提出改進和解決方案。這些心得體會或許能激發(fā)大家寫心得體會的靈感，幫助大家更好地總結和概括自己的學習和工作經驗。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇一
幼兒園是兒童接受教育的重要場所，除了學習知識外，也重視培養(yǎng)兒童的實踐能力和動手能力。在幼兒園過程中，每個孩子都有機會參與種植豆芽，這是一個非常有趣的活動，不僅可以幫助孩子們學習植物生長的過程，而且可以讓孩子們親手創(chuàng)造出色彩斑斕、濃香可口的營養(yǎng)食品。本文將分享我的關于幼兒園種植豆芽的體會和經驗。
第二段：選擇營養(yǎng)豐富的豆子
為了使幼兒種植的豆芽茁壯成長，選擇質量好、營養(yǎng)豐富的豆子非常重要。通常，幼兒園會選擇大豆、綠豆或蕓豆種植豆芽。種植前要先將豆子用清水洗凈，然后浸泡在水里，大概需要6-8個小時。在浸泡過程中，可以教育孩子們了解水分子、豆子與水的變化過程，讓孩子們學習科學知識，激發(fā)他們的好奇心。
第三段：提醒孩子們保持耐心并觀察植物生長
在把豆子種植好后，就要給它們留一些時間發(fā)芽生長。這個過程有時比較漫長，容易讓孩子們產生無耐煩和無聊。但在這個過程中，我們可以提醒孩子們要保持耐心，并教給他們觀察和記錄植物生長的方法，例如用留聲機紙觀察芽苗生長過程細節(jié)。當終于看到豆芽茁壯成長時，孩子們會感到興奮和滿足，并且對豆子的成長過程也會有更深的體會。
第四段：照顧豆芽快樂成長
孩子們在種植豆芽的過程中，也能學習到負責、耐心、關愛的重要性。為了讓豆芽茁壯成長，孩子們需要注意適量的水分和陽光等各種條件。如果將豆芽與動物們類比，就可以讓孩子們更好的理解植物的成長過程。例如告訴他們，像動物一樣，植物也需要水、陽光和空氣來成長，我們要關心它們和照顧它們的生長。這樣孩子們就能理解到，對每一種生命都應該盡到我們負責任的義務。
第五段：探究制做豆芽的小偏方
豆芽已經生長得茂盛，是時候品嘗這個有營養(yǎng)的食品了！其美妙之處在于，豆芽可以做成許多美食，如豆芽炒肉、豆芽湯和豆芽飯等等。還可以與孩子們分享一些制作豆芽的訣竅，如蓋上保鮮膜、松散的絲被、或紫菜等，以達到更好的營養(yǎng)成分和口感。在分享過程中，孩子們不僅可以學習食物的制作方法和健康飲食知識，還可以感受到分享快樂的心情。
結束語：
種植豆芽不僅是一種樂趣，還是一種融合學習和實踐的教育方式。幼兒園的種植活動為孩子們提供了學習知識、培養(yǎng)動手能力和實踐經驗的機會。這個過程不僅增加了孩子們對豆芽的了解，也為他們今后成長中的很多方面奠定了堅實的基礎。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇三
第一段：引入話題（150字）
在幼兒園，教師們開展了一項有趣的活動——西瓜種植。作為孩子們的引領者，我們不僅希望培養(yǎng)他們的興趣愛好，還想讓他們親自參與到實踐中。通過這個活動，孩子們學習了西瓜種植的過程，并獲得了一些寶貴的體驗和心得。在本文中，將對幼兒園西瓜種植心得進行總結和分享。
第二段：耐心與毅力（250字）
在整個種植過程中，我發(fā)現耐心與毅力是非常重要的。原本孩子們對于種植過程充滿了好奇心和激情，但隨著時間的推移，他們的耐心逐漸消失。我必須給他們灌輸耐心和毅力的重要性，幫助他們克服困難和挫折。通過悉心呵護，我鼓勵孩子們每天前往種植區(qū)域澆水、施肥、除草，并時刻關注西瓜的生長情況。最終，孩子們看著自己親手種植的西瓜茁壯成長，嘗到了耐心與毅力的甜蜜果實。
第三段：團隊合作（250字）
西瓜種植過程中，我發(fā)現團隊合作對于孩子們的成長非常重要。在整個過程中，孩子們互相協(xié)作、分享工作，并共同關注西瓜的生長。尤其在澆水、施肥等過程中，他們需要相互配合，確保每顆西瓜都能得到適當的養(yǎng)分和水分。通過團隊合作，孩子們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動成果。同時，團隊合作也增強了孩子們的社交能力和共同成長的意識。
第四段：學以致用（250字）
通過西瓜種植活動，孩子們不僅僅學到了種植的基本知識，還學會了將所學知識運用于實踐中。在實際操練中，他們理解了植物生長所需要的環(huán)境條件以及相應的種植技巧。他們通過觀察、記錄和分析西瓜的生長過程，了解到植物的生長需要陽光、水分、適宜的土壤等。通過將理論與實踐結合，孩子們深刻體會到了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，并應用到其他方面的學習中。
第五段：策劃與實施（300字）
西瓜種植活動的策劃和實施也是我們得到的重要經驗。在活動前，我們精心準備了種植區(qū)域，安排了相關的教學活動和觀察材料。我們還組織了有關種植技巧和植物生長調查的講座，向孩子們傳授相關知識。在實施過程中，我們堅持學生參與的原則，讓他們親自嘗試澆水、施肥等實際操作，培養(yǎng)他們獨立學習的能力。通過整個過程的反思和總結，我們發(fā)現策劃活動的重要性，特別是要充分考慮到孩子們的實際情況和需求。
總結：
通過幼兒園西瓜種植活動的實踐，孩子們從種子到成果，親身體驗了植物生長的過程。他們通過耐心與毅力，跨越了困難和挫折；通過團隊合作，培養(yǎng)了社交能力和團隊合作的意識；通過學以致用，將理論運用到實踐中；通過策劃與實施，提高了學習和自主能力。這次活動的成功對于孩子們來說是一次寶貴的經歷，也對于教師來說是一次寶貴的教育經驗。我們希望將來能繼續(xù)開展這樣的實踐活動，培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊意識。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇四
在幼兒園的日?；顒又?，為了培養(yǎng)孩子們的觀察力和耐心，我們決定開展一項西瓜種植活動。在選種上，我們選擇了大果型的黑皮西瓜種子，這樣一來，孩子們在觀察西瓜的生長過程中，能夠更加清晰地看到西瓜從小到大的變化。在種植準備方面，我們將一塊空地清理出來，補充充足的肥料，并按照規(guī)定的距離進行播種，為西瓜的生長提供了一個良好的環(huán)境。
二、播種與澆水
經過精心的準備，我們在播種前為孩子們進行了知識普及，讓他們了解到西瓜需要充足的陽光和水分才能生長茁壯。隨后，我們將種子平均撒在每個種植槽中，并讓孩子輪流負責澆水。孩子們從澆水的過程中，學習到了怎樣給植物提供所需的水分，并且在日常生活中，也能夠應用這個知識，更好地照顧自己的花花草草。
三、觀察與維護
隨著時間的推移，小小的西瓜種子開始生根發(fā)芽，孩子們熱情高漲地觀察起來。在成長的過程中，孩子們了解到了西瓜的各個生長階段，并通過親身體驗，感受到了植物成長的喜悅。同時，我們也教育孩子們要定期給植物進行除草和雜質清理，保持周圍的環(huán)境清潔整潔。通過這些維護工作，孩子們學會了愛護植物的責任心，培養(yǎng)了良好的生活習慣。
四、收獲與分享
終于，當大大小小的西瓜慢慢長成時，孩子們欣喜若狂。為了讓孩子們體驗到豐收的喜悅，我們組織了一次采摘活動。孩子們親手將成長了許久的西瓜采摘下來，滿懷興奮地和父母分享了自己的喜悅。同時，我們還舉辦了西瓜品嘗會，讓孩子們品嘗自己勞動成果的同時，也學會了與他人分享的快樂。
五、反思與啟示
通過這次西瓜種植的活動，我們發(fā)現孩子們的參與度明顯提高，他們愿意花費時間和精力去照看西瓜，感受到植物的生命力和成長的喜悅。在這個過程中，他們不僅學會了知識，還培養(yǎng)了耐心、觀察力，以及對于環(huán)境保護的意識。而且，通過與父母的分享和品嘗，孩子們更加感受到了植物的珍貴和食物的來之不易。
總之，幼兒園西瓜種植的心得體會是一個充滿教育意義的活動。通過參與其中，孩子們不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，這也是一次家園共育的有益嘗試，家長們能夠更好地了解孩子的生長和教育過程，更好地與幼兒園共同培養(yǎng)孩子的成長。希望今后在幼兒園的課程設置中，能夠多加入這樣的實踐活動，讓孩子們在快樂中收獲成長的同時，也能夠收獲更多的幸福和快樂。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇五
第一段：引入幼兒園西瓜種植的背景和目的（200字）
幼兒園是孩子們接受教育的重要場所，除了學習知識和技能外，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和團隊合作意識同樣重要。因此，我校幼兒園決定開展西瓜種植活動，讓孩子們親手參與到種植過程中，以培養(yǎng)他們的實踐能力和責任感。在活動結束后，我深感通過西瓜種植這一活動，孩子們得到了很多的成長和收獲，同時也給我?guī)砹瞬簧傩牡煤腕w會。
第二段：培養(yǎng)實踐能力和責任感（250字）
幼兒園西瓜種植活動是一次寶貴的實踐機會，通過親自動手去播種、澆水、除草和施肥，孩子們不僅學會了如何正確地種植和護理植物，還切實感受到了自己的勞動成果和責任。在活動中，我注意到孩子們的積極性和主動性都得到了極大的啟發(fā)和發(fā)展。孩子們能夠主動合作，分工合作，有序地完成各項任務，正是因為他們意識到自己的努力對西瓜的生長和收獲起到了重要作用。通過這個活動，他們不僅學會了種植，還學會了尊重大自然、愛護植物和珍惜勞動成果。
第三段：培養(yǎng)觀察和思考能力（300字）
西瓜種植活動不僅提供了培養(yǎng)實踐能力和責任感的機會，同時也是培養(yǎng)觀察和思考能力的重要途徑。孩子們通過仔細觀察種子的發(fā)芽、植株的生長和果實的變化，逐漸培養(yǎng)起了對植物生長規(guī)律的認知，同時也激發(fā)了他們對科學的好奇心。有的孩子主動提出：為什么西瓜需要澆水？需要施肥？為什么它能夠生長？這些問題多次激發(fā)了孩子們的思考，我也以此為契機進行科普知識的講解和引導。通過和孩子們一起探討，我深感這個活動不僅豐富了孩子們的知識和閱歷，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力，使他們以更加科學、理性的態(tài)度面對世界。
第四段：培養(yǎng)合作意識和團隊精神（200字）
西瓜種植活動是一個需要團隊合作的過程，孩子們通過分工合作，互相協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。我注意到，在活動中，孩子們會互相幫助、互相鼓勵，共同解決問題。有的孩子擅長澆水，有的孩子擅長除草，有的孩子擅長施肥，大家互相借鑒經驗，相互學習，共同完成了西瓜的種植工作。通過這個活動，孩子們學會了傾聽和理解別人的意見，學會了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
第五段：總結幼兒園西瓜種植活動的意義和價值（250字）
通過西瓜種植活動，孩子們不僅獲得了實際的技能和知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的實踐能力、責任感、觀察和思考能力，以及合作意識和團隊精神。這些都是他們成長過程中必不可少的素質?；仡欉@一活動，我深感幼兒園教育的價值和重要性，我們需要為孩子提供更多類似的機會，讓他們在實踐中探索、在合作中成長，培養(yǎng)他們的多方位能力和綜合素質，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
在幼兒園西瓜種植活動中，孩子們得到了很多的成長和收獲，同時也給我?guī)砹瞬簧傩牡煤腕w會。通過這個活動，我們共同見證了孩子們的成長，共同感受到了他們的喜悅和自豪。我相信，在未來的教育工作中，我們將不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更多類似的實踐機會，用心靈播種，以期他們茁壯成長。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇六
隨著現代城市化和工業(yè)化的發(fā)展，越來越多的幼兒園將種植蔬菜納入到教學計劃中。種植蒜的經驗可以帶給孩子們許多有意義的體驗和收獲。在幼兒園種植蒜的過程中，我收獲了很多，不僅讓孩子們學到了植物的生長過程，也激發(fā)了他們的探索精神和責任感。以下是我對于在幼兒園種植蒜的心得體會。
第一段：充滿希望的開始
在幼兒園種植蒜的時候，我們首先要做的是培育蒜種。我們將一部分蒜種嵌在濕潤的土壤中，定期給予適量水分，過了一段時間后，蒜種發(fā)芽了?？吹剿夥N頑強地抵抗著各種環(huán)境，我們感到很欣慰，覺得這是一個充滿希望的開始。孩子們看到蒜發(fā)芽后，激動不已，他們對植物的生長過程產生了濃厚的興趣。正是這種種子萌發(fā)的時刻，讓我們的種植之路有了動力和動感。
第二段：細心呵護的成長
在幼兒園種植蒜的過程中，我們需要給與不斷的呵護和關愛。我們定期給予蒜植物適量的水分，并保持土壤的濕潤度。同時，我們要定期清除雜草和蟲害，確保蒜植物能夠健康地成長。通過這個過程，孩子們學到了平時的悉心照料是多么重要，也培養(yǎng)了他們的責任感。他們親手給蒜植物澆水、清除雜草，觀察蒜長勢的變化，慢慢地體會到植物生長的奧秘。在這個過程中，孩子們逐漸明白了眾多生命需要我們不斷呵護和愛護的道理。
第三段：感受自然的力量
通過觀察蒜的生長過程，孩子們從實踐中感受到了自然的力量，學到了關于生態(tài)環(huán)境的一些基礎知識。他們了解到了光、水、土壤等環(huán)境因素對植物生長的影響。孩子們觀察了蒜植物如何生長，并且通過實踐和親身經歷，體驗到了植物對于光線和水分的需求。他們感受到了自然界中的互相依存和適應，理解了只有和諧相處，我們才能夠得到更好的發(fā)展。這些感悟不僅僅在課堂上得到了理論的解釋，更是通過親身經歷而變得生動活潑。
第四段：收獲的喜悅
在蒜的生長周期結束時，孩子們體會到了種植的收獲?？吹剿忾L勢喜人，孩子們激動不已。在收獲的過程中，孩子們親自動手割下了成熟的蒜，品嘗到了自己種植的蒜帶來的新鮮和美味。這個收獲的過程讓孩子們深刻體會到勞動的價值，也培養(yǎng)了他們的自豪感和成就感。他們學到了植物生長的技術，同時也學到了勞動和付出的重要性。這種幸福而飽滿的體驗，對他們的成長和發(fā)展具有積極的促進作用。
第五段：種植蒜的意義與啟示
在幼兒園種植蒜的過程中，孩子們除了學到了植物生長的知識和技能外，還獲得了許多更深層次的體驗和啟示。他們體會到了生命的奇跡，發(fā)現了植物與人類之間近乎神奇的互動關系。同時，孩子們也意識到要愛護環(huán)境和保護大自然，增強了對環(huán)境保護的意識。通過種植蒜的活動，孩子們的觀察力、動手能力、探索精神、責任感和合作意識等也得到了有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊變簣@種植蒜帶給孩子們了許多有意義的體驗和收獲，也成為他們成長中寶貴的一筆財富。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇七
種植豆芽已有數百年歷史，而在現代，它成為了許多家庭和幼兒園的傳統(tǒng)活動。豆芽生長速度快，適合作為啟蒙教育的手工制作工具。在我所在的幼兒園，我有幸?guī)ьI一群寶貝，一起體驗了豆芽種植的樂趣。在這個過程中，他們不僅體驗了耕種的過程，更鍛煉了自己的耐心和領導能力。今天，我想分享一下我們的經驗和感受。
第二段：準備工作
豆芽的生長條件并不復雜，但需要認真準備。我們從市場購買了豆子和培養(yǎng)用的盤子、水杯和紗線。在一節(jié)課上，我們向孩子們講解了整個種植過程，并詳細介紹了每一種工具的作用。然后，我們讓孩子們自己動手浸泡豆子并擺放在盤子中間?？吹胶⒆觽兿矏偟谋砬?，我的心里也滿是幸福。
第三段：觀察和維護
豆芽的生長過程需要耐心觀察和細心維護。每天上午，我們把昨晚倒出來的浸泡豆子逐一檢查，然后把比較眼花的豆子挑出來。我們要定期給它們澆水，除去雜草，讓其呼吸新鮮空氣。在這個過程中，我們讓孩子們學會了如何維護小小的生命，培養(yǎng)了他們的責任感和細心程度。我還記得第一次看到豆芽發(fā)生變化時，孩子們的驚喜和笑容，他們知道他們已經完成了大功。
第四段：結果和慶祝
在課程結束前，我們取出盤子中的豆芽，用它們舉行了一次簡單的慶?；顒?。同樣，我們強調了分享和感恩的精神。孩子們各自拿出手工制作的賀卡和手工制作的花，表達了他們對豆芽的愛。在我們的陪伴下，孩子們已經度過了一個難忘的春天。
第五段：結論
種植豆芽的過程不僅是一項富有教育意義的活動，更是家庭和社會化教育中不可或缺的一部分。通過參與種植，孩子們有機會學習并發(fā)掘他們內心的好奇心和創(chuàng)造力。在我的眼里，這個過程更像是一個精神開拓的旅程，使孩子們在成功的同時感受到鼓舞人心和良好的情感。在未來的日子里，我相信他們會在這些故事中汲取更多的力量，開辟自己的知識之路。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇八
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動習慣。
1、整地、作畦
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇九
1、本學期,我班結合學前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規(guī)管理上”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動時，請幼兒說一說應該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。
2、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"秋天"和"冬天"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況。本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化，充分體現主題活動的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經結出了綠色的小柿子，在這個開花結果的過程中寶貝們每天都去觀察，孩子們在家?guī)矶棺影l(fā)豆芽，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區(qū)域角里畫上植物的變化，以此了解植物的生長習性和生長過程。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
4、在班級的區(qū)域活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構區(qū)、創(chuàng)意美術區(qū)、圖書角、表演區(qū)、科學區(qū)。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區(qū)域，每天早晨來園后和離園前都去參加區(qū)域活動，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動的進行中寶貝們變得越來越有規(guī)則意識了，也體驗到了區(qū)域活動的樂趣，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙與繪畫活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤嫯?，有的在比賽自己折的飛機有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了，歸位意識也大大提高了。
5、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開課、科技館、六一運動會等活動都獲得家長的好評。
1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學活動的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
2、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒物品管理
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高
在來年的工作中，我會不斷的充實自己，把所學的知識與經驗相結合，學習其他優(yōu)秀班級的長處，努力爭做最優(yōu)秀的班級。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十
作為幼兒園的老師，我一直以為幫助孩子們更好地學習和探索自然是我們的職責之一。近日，我們開展了一項有趣且實用的活動——種植豆芽。在整個活動中，我們共同學習了如何種植豆芽，如何照顧豆芽，以及豆芽的營養(yǎng)價值等，更加深入地了解了豆芽在日常生活中的應用價值。
第二段：背景
我們這次種植豆芽的活動其實是希望孩子們能夠更加了解豆芽的營養(yǎng)價值。豆芽不僅有利于人們身體健康，而且在飲食上還有著豐富的用途，比如可以做成豆芽飯、豆芽湯、豆芽糕等等。而對于幼兒來說，種植豆芽也不僅僅是一種娛樂，還可以學到很多實用的知識。
第三段：過程
我們首先準備好豆芽的種子、水、盤子等材料，然后按照老師的指示，將種子均勻地撒在盤子的底部。接著，我們用清水洗一下種子，將盤子放到陰涼通風的地方，每天噴一次水，保證豆芽整齊地長出來。在豆芽的生長過程中，我們也給孩子們灌輸一些相關的知識，比如需要添加適量的養(yǎng)料、照顧種子的健康等。
第四段：體會與感想
在這次種植豆芽的活動中，我們不僅學到了如何種植豆芽、如何照顧豆芽，還了解到了豆芽的營養(yǎng)價值和實用性。同時，孩子們也表現得非常積極和愉快，通過實際的動手操作，他們更容易地掌握相關知識和技能，也更加愛惜所種豆芽。
第五段：總結
總的來說，這次種植豆芽的經歷對于孩子們來說是一次美好的體驗，他們通過親自動手，學習到了豆芽的種植和照顧，同時也更好地理解了豆芽的重要性和用途。希望這樣的活動能夠不斷推廣，讓更多的孩子們能夠了解豆芽，并引導他們在日常生活中更加健康的飲食選擇。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十一
第一段：引入幼兒園種植蒜的背景和目的（150字）
幼兒園是培養(yǎng)孩子興趣、觀察和探索能力的地方，為了增強幼兒的實踐能力和培養(yǎng)他們的責任感，我們決定在幼兒園校園內種植蒜。通過這一活動，孩子們將親身經歷植物的生長過程，并學習到耐心和細心的重要性。接下來，我將分享我在幼兒園種植蒜的心得體會。
第二段：選擇蒜的原因及準備工作（250字）
在決定種植蒜之前，我深思熟慮了很多植物。最終，我選擇了蒜，因為它易于種植和維護，并且能夠在短時間內長大。為了使孩子們能夠親身參與到整個過程中，我首先準備了土壤。我們購買了有機肥料，并將其混合到土壤中以提供充足的養(yǎng)分。
第三段：播種過程及經驗分享（300字）
播種過程中，我首先向孩子們解釋了蒜的由來以及如何正確選擇蒜種。然后，我們把土壤分成小塊，每個孩子都擁有自己的小土地，他們負責培養(yǎng)和照顧自己的蒜。我告訴他們每天要澆水，確保土壤保持濕潤，還給他們提供了定期通風的建議。在這個過程中，孩子們學會了責任與耐心，他們每天都關注自己的蒜，期待著它的生長。
第四段：觀察過程與動手實踐（300字）
除了種植蒜的過程，我們還進行了觀察和實踐的階段。我?guī)ьI孩子們一起觀察蒜的生長情況，并借此機會教他們如何檢查蒜是否生根。我解釋了植物生長的基本原理，以及土壤、水和陽光在其中的重要作用。孩子們非常興奮地觀察著他們的蒜和其他植物一起成長，并在成長過程中，他們意識到每個植物都需要精心照料和愛護。
第五段：收獲與感悟（200字）
最后，當我看到孩子們那些茁壯而有生機的蒜芽時，我感到由衷的驕傲和滿足。這個種植蒜的過程不僅讓孩子們學到了植物的生長過程，更重要的是他們從中汲取到了耐心和責任意識。他們發(fā)現在種植蒜的過程中，他們充滿著樂趣和回報。這個活動不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，也增強了他們的主動性和參與度。通過這次經歷，我更加深入地理解到幼兒園教育的重要性，每個孩子都是一顆種子，只要教育的灌溉和培育，他們無疑會在未來茁壯成長。
總結：回顧整個種植蒜的過程，我不僅感受到了過程中的樂趣和樂觀的心態(tài)，更重要的是看到了孩子們在參與中學到的知識和品質。這個活動不僅讓幼兒園的孩子們感受到了自然生長的力量，也培養(yǎng)了他們的責任感和耐心。希望將來能夠有更多的機會繼續(xù)進行這樣的實踐活動，讓孩子們能夠更多地從中學到知識，并提升他們的實踐能力和思考能力。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十二
一、植物：
1、目標：結合季節(jié)特征，引導幼兒運用多種感官，感知事物現象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。
2、材料準備：
園內植物、種子(花生、黃豆、綠豆)、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動方式：
(1)種在土里觀察其生長(花生)。
(2)泡在水里觀察其生長(花生、黃豆、綠豆)。
(3)裝在透明容器中作上標記，隨時觀察(花生、黃豆、綠豆)。
二、動物：
1、目標：通過飼養(yǎng)小動物，了解其外形特征及生活習性，學習照顧小動物，獲得愉快體驗，增長知識，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學習的積極性，培養(yǎng)集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。
2、材料準備：貝殼。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十三
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。同時為了豐富孩子的種植知識，體驗種植的樂趣，感受勞動的喜悅，激發(fā)幼兒關注自然、關注生命的意識，培養(yǎng)幼兒的責任感，給家長和孩子們提供豐富的業(yè)余生活，促進親子間的.和諧讓家長和孩子親近生命的成長過程，我們?yōu)楹⒆觽冮_辟了一塊種植園地，邀請家長和孩子們一起參加種植活動。
1.通過本次活動，使家長和幼兒能說出一些蔬菜的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種蔬菜。
2、培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，激發(fā)幼兒勞動熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、在與家長共同種植的過程中，體驗種植蔬菜帶來的快樂。
4、有良好的環(huán)保意識，能愛護身邊的一草一木。
20xx年4月28日周六上午8:00。
大三班全體幼兒及家長。
1.印發(fā)通知，請家長做好相應的準備工作。
2、將班級孩子和家長分成6組，并確立組長、副組長，請各組準備各種蔬菜種子及種植工具。
3、準備攝影材料，拍攝下家長和孩子的種植過程。
1、28號上午來園集合，統(tǒng)一出發(fā)。
2、確定家長分組名單，按組劃分大三班種植區(qū)域，實行組長負責制。
4、家長、師幼共同進行鋤草活動。生活教師負責對雜草進行處理。
5、請家長寫下“種植感言”。把“種植感言”和活動照片在幼兒園進行布置展示。
6、選出一些愛好種植的家長和幼兒，成立“護綠小組”，在周末時間對種植的蔬菜進行管理。
7、設計觀察記錄表，堅持記錄.
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十四
1、實施戰(zhàn)略，搖做大做強安徽農業(yè)。
2、搶抓土地整理機遇，改善生產生活條件與居住環(huán)境。
3、土地整理，利國惠民。
4、食用質量安全的'農產品是保障身體健康的前提。
5、建設無公害蔬菜生產基地，滿足消費者優(yōu)質安全需求。
6、實施農產品質量安全綠色行動，促進”三農”發(fā)展。
7、提高農業(yè)綜合競爭力，搖提高農民收入水平。
8、加強農產品質量安全，保障消費者權益。
9、擴大農業(yè)對外開放，搖加速農業(yè)國際化進程。
10、農產品質量安全，關系百姓健康。
11、科學合理用藥，確保食品安全。
12、合理利用土地構建資源節(jié)約型社會。
13、實施農產品市場準入制度，提高農產品質量安全水平。
14、土地整理，機遇難得，積極支持，人人有責。
15、積極推進土地開發(fā)整理工作，大力支持社會主義新農村建設。
16、強化農業(yè)支持保護，搖強化農業(yè)發(fā)展基礎。
17、提高農產品質量安全水平，保障城鄉(xiāng)居民消費安全。
18、農產品質量安全，責任重于泰山。
19、農產品質量安全關系你和我。
20、全面轉型，跨越發(fā)展，厚積薄發(fā)，加速崛起。
21、加強農業(yè)執(zhí)法，保障消費者權益。
22、土地整理，政府投資，群眾得實惠。
23、積極推行農產品標準化生產，促進農業(yè)增效和農民增收。
24、農藥殘留超標蔬菜，一律不得采收上市。
25、保證農產品質量安全提高人民生活水平。
26、科學用藥，合理施肥。
27、消費綠色食品，體現健康人生。
28、弘揚大包干精神，搖進一步推進農村改革發(fā)展。
29、加快農民專業(yè)合作社發(fā)展，搖提高農民組織化程度。
30、推行標準化生產，推動農業(yè)發(fā)展再上新臺階。
31、加強農產品基地建設，保障農產品質量安全。
32、全面樹立農產品品牌意識，增強生產者質量安全責任。
33、加大監(jiān)管力度生產合格農產品。
34、加強農產品質量安全管理，建設社會主義新農村。
35、開展土地開發(fā)整理，提高土地利用率，實現耕地總量動態(tài)平衡，提高農業(yè)綜合生產能力，促進農村經濟發(fā)展，實現農業(yè)增效，農民增收。
36、金秋喜迎八方賓朋，搖熱情服務四?？蜕獭?BR> 37、提高農產品質量安全水平，促進農村經濟全面發(fā)展。
38、確保農產品有效供給，搖確保農產品質量安全。
39、放心食品，從源頭抓起。
40、加強農產品質量安全監(jiān)管，實現安全生產和放心消費。
41、大力實施土地整理，全面提高農業(yè)綜合生產能力，促進城鄉(xiāng)共同繁榮。
42、農業(yè)發(fā)展路千條，質量安全第一條。
43、加快農業(yè)發(fā)展方式轉變，搖加快農業(yè)轉型升級。
44、加強農產品質量安全，為社會主義新農村建設服務。
45、堅決打擊違反農產品質量安全法的行為.
46、我想呆在家，別把小門開！
47、我渴了，請幫我澆一下水吧！
48、幫我加點“油”，我會更健壯！
49、我很愛干凈，請常來打掃！
50、你來澆一澆，我來笑一笑！
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十五
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區(qū)實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的.具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十六
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的`快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十七
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。
：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動的過程及感受
5. 享用勞動果實。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十八
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區(qū)實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的'具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十九
種植園活動對幼兒園孩子來說并不陌生，活動通過讓幼兒親身參與、切身體驗，讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認識，又體會了農民伯伯的辛苦以及食物的來之不易。
園內定期開展種植活動，為今天的種植奠定了良好的基礎。今天的活動主題是“種植生菜”，活動開始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個個整齊的排列，一些活潑好問的孩子會忍不住的向老師發(fā)問：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛呀！由此可以看出孩子們對種植活動充滿興趣，很樂于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個個把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項，孩子們聽的很認真，幼兒自己動手種時，老師則在一旁巡回指導，做好觀察者、引導者角色。現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會，在生活中很多孩子也是衣來伸手，飯來張口，體會不到勞動的艱辛，才導致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費的'壞習慣。開展這樣的活動既能滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動的艱辛?；顒油昀蠋熥層變赫f了說感受，有的孩子就會說好熱呀、好累呀等等。老師及時抓住教育契機進行情感遷移，讓孩子體會農民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食，不挑食，不偏食，尊重農民伯伯的一些良好品質，該活動也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材?；顒油辏覀兝蠋熯€針對“如何讓小小種植園更具實效”展開了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十
一、活動的背景及意義：
隨著農村城市化進程步伐的加快，農村孩子對現代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設對農村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經驗，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進幼兒全面發(fā)展。
2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認識，開闊視野。
3、讓幼兒接觸自然，關注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護生命。
4、通過觀察、管理等活動，培養(yǎng)幼兒的責任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團隊精神。
三、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生。
四、主要方法：
1、調查法。帶領幼兒多方查閱種植的有關的理論與經驗資料，向有經驗的農民了解種植技術。
2、行動研究法。在研究過程中開設“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。
3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點。
4、經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理，總結種植活動對幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動。
五、活動的主要過程：
(一)準備階段：
在這一階段主要運用調查法的方法，查閱相關書籍及網上資料，向農民家長了解種植的技術和方法，了解組織幼兒進行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。
(二)實施階段：
1、設立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機會，在班里都設立了種植區(qū)，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉爛。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進行新一輪的發(fā)芽實驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒主動參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強了幼兒的責任心和堅持性。
第一，做好標簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標記，盡量做得詳細些。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根據幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負責。
第三，引導觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學會用眼看：認識動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。
4、與教育內容相結合。巧妙利用各種農作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設幼兒園的室內外環(huán)境，盡情體現農村特色。在區(qū)域活動中，讓幼兒選擇自己感興趣的內容，有計劃地引導、支持、鼓勵幼兒進行有趣的探索活動。如：在益智區(qū)內提供各種豆豆，供幼兒進行排序、分類等活動;美工區(qū)內為幼兒準備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學區(qū)里，為幼兒準備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。
5、分享快樂。
(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會，鼓勵幼兒大膽表達，互相評價，分享成果，展示自己。
(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進步和成長，進而對學校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精美的`小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結階段：
孩子們親手進行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學探究，科學發(fā)現，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達。但是，結出果實的情況并不理想，沒有達到我們預想的結果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結果。我們詢問了農民家長，也在網上查了相關資料，盆栽的蔬菜瓜果不結果的原因很多，總結起來有以下四點：
1、盆栽種植容易缺少結果的微量元素。
2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術不高，再加上管理中打頂不及時，坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應結果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長，甚至導致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲，我們更關注的是種植里蘊藏的教育功能，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育應是全面的、啟蒙的，各領域間的內容應互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設正是實現這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進作用，主要表現在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于發(fā)展幼兒認知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接認識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關自然的科學信息、直接經驗，并在感知的基礎上形成認知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念，還會產生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。
我們帶領孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用。經過一段時間，孩子們發(fā)現最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關系。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導綱要》中提及科學領域的目標為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子認識世界的基礎，當孩子運用自身感官越積極主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經驗也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個數;白菜花也開花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式，使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習得了經驗、發(fā)展了感知能力。
另外，種植區(qū)的創(chuàng)設發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學習的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經驗。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現大自然的奧秘，通過發(fā)現問題、提出問題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察。
種植區(qū)的設置直觀、豐富、生動、具體，孩子們在不知不覺中進入了種植區(qū)，在不知不覺中進行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結構的物質材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉化為具有特定方面的好奇——對科學的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學的種子，為今后學科學奠定了良好的基礎。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產生良好的情感萌芽，產生積極、愉悅的情緒體驗，具體表現為關心、愛護、保護種植區(qū)的植物。當有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時，他們會著急得說“這朵小花能結出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現了自覺、認真的保護植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
六、今后的設想：
在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開設種植園。在種植園里分班、分類進行初步的種植活動，讓幼兒認識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗，增強幼兒的探索興趣，提高幼兒的認知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十一
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對于促進幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機，實驗幼兒園開展了創(chuàng)意盆栽展活動。
活動中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長的小秘密，了解植物的生長過程，體驗勞動的快樂。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風景線。
此次活動師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導了科學、文明、健康的'生活方式，同時對該園教師的專業(yè)成長起到了一定的推動作用。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十二
1、實施農產品市場準入制度，提高農產品質量安全水平。
2、我很愛干凈，請常來打掃！
3、農產品質量安全，責任重于泰山。
4、金秋喜迎八方賓朋，搖熱情服務四?？蜕?。
5、提高農產品質量安全水平，保障城鄉(xiāng)居民消費安全。
6、消費綠色食品，體現健康人生。
7、食用質量安全的'農產品是保障身體健康的`前提。
8、土地整理，機遇難得，積極支持，人人有責。
9、農產品質量安全關系你和我。
10、農產品質量安全，關系百姓健康。
11、合理利用土地構建資源節(jié)約型社會。
12、放心食品，從源頭抓起。
13、積極推進土地開發(fā)整理工作，大力支持社會主義新農村建設。
14、加快農民專業(yè)合作社發(fā)展，搖提高農民組織化程度。
15、推行標準化生產，推動農業(yè)發(fā)展再上新臺階。
16、確保農產品有效供給，搖確保農產品質量安全。
17、加強農產品質量安全管理，建設社會主義新農村。
18、保證農產品質量安全提高人民生活水平。
19、我想呆在家，別把小門開！
20、堅決打擊違反農產品質量安全法的行為.
21、建設無公害蔬菜生產基地，滿足消費者優(yōu)質安全需求。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十三
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的'世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。
準備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動的過程及感受
5. 享用勞動果實。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇一
幼兒園是兒童接受教育的重要場所，除了學習知識外，也重視培養(yǎng)兒童的實踐能力和動手能力。在幼兒園過程中，每個孩子都有機會參與種植豆芽，這是一個非常有趣的活動，不僅可以幫助孩子們學習植物生長的過程，而且可以讓孩子們親手創(chuàng)造出色彩斑斕、濃香可口的營養(yǎng)食品。本文將分享我的關于幼兒園種植豆芽的體會和經驗。
第二段：選擇營養(yǎng)豐富的豆子
為了使幼兒種植的豆芽茁壯成長，選擇質量好、營養(yǎng)豐富的豆子非常重要。通常，幼兒園會選擇大豆、綠豆或蕓豆種植豆芽。種植前要先將豆子用清水洗凈，然后浸泡在水里，大概需要6-8個小時。在浸泡過程中，可以教育孩子們了解水分子、豆子與水的變化過程，讓孩子們學習科學知識，激發(fā)他們的好奇心。
第三段：提醒孩子們保持耐心并觀察植物生長
在把豆子種植好后，就要給它們留一些時間發(fā)芽生長。這個過程有時比較漫長，容易讓孩子們產生無耐煩和無聊。但在這個過程中，我們可以提醒孩子們要保持耐心，并教給他們觀察和記錄植物生長的方法，例如用留聲機紙觀察芽苗生長過程細節(jié)。當終于看到豆芽茁壯成長時，孩子們會感到興奮和滿足，并且對豆子的成長過程也會有更深的體會。
第四段：照顧豆芽快樂成長
孩子們在種植豆芽的過程中，也能學習到負責、耐心、關愛的重要性。為了讓豆芽茁壯成長，孩子們需要注意適量的水分和陽光等各種條件。如果將豆芽與動物們類比，就可以讓孩子們更好的理解植物的成長過程。例如告訴他們，像動物一樣，植物也需要水、陽光和空氣來成長，我們要關心它們和照顧它們的生長。這樣孩子們就能理解到，對每一種生命都應該盡到我們負責任的義務。
第五段：探究制做豆芽的小偏方
豆芽已經生長得茂盛，是時候品嘗這個有營養(yǎng)的食品了！其美妙之處在于，豆芽可以做成許多美食，如豆芽炒肉、豆芽湯和豆芽飯等等。還可以與孩子們分享一些制作豆芽的訣竅，如蓋上保鮮膜、松散的絲被、或紫菜等，以達到更好的營養(yǎng)成分和口感。在分享過程中，孩子們不僅可以學習食物的制作方法和健康飲食知識，還可以感受到分享快樂的心情。
結束語：
種植豆芽不僅是一種樂趣，還是一種融合學習和實踐的教育方式。幼兒園的種植活動為孩子們提供了學習知識、培養(yǎng)動手能力和實踐經驗的機會。這個過程不僅增加了孩子們對豆芽的了解，也為他們今后成長中的很多方面奠定了堅實的基礎。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇三
第一段：引入話題（150字）
在幼兒園，教師們開展了一項有趣的活動——西瓜種植。作為孩子們的引領者，我們不僅希望培養(yǎng)他們的興趣愛好，還想讓他們親自參與到實踐中。通過這個活動，孩子們學習了西瓜種植的過程，并獲得了一些寶貴的體驗和心得。在本文中，將對幼兒園西瓜種植心得進行總結和分享。
第二段：耐心與毅力（250字）
在整個種植過程中，我發(fā)現耐心與毅力是非常重要的。原本孩子們對于種植過程充滿了好奇心和激情，但隨著時間的推移，他們的耐心逐漸消失。我必須給他們灌輸耐心和毅力的重要性，幫助他們克服困難和挫折。通過悉心呵護，我鼓勵孩子們每天前往種植區(qū)域澆水、施肥、除草，并時刻關注西瓜的生長情況。最終，孩子們看著自己親手種植的西瓜茁壯成長，嘗到了耐心與毅力的甜蜜果實。
第三段：團隊合作（250字）
西瓜種植過程中，我發(fā)現團隊合作對于孩子們的成長非常重要。在整個過程中，孩子們互相協(xié)作、分享工作，并共同關注西瓜的生長。尤其在澆水、施肥等過程中，他們需要相互配合，確保每顆西瓜都能得到適當的養(yǎng)分和水分。通過團隊合作，孩子們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動成果。同時，團隊合作也增強了孩子們的社交能力和共同成長的意識。
第四段：學以致用（250字）
通過西瓜種植活動，孩子們不僅僅學到了種植的基本知識，還學會了將所學知識運用于實踐中。在實際操練中，他們理解了植物生長所需要的環(huán)境條件以及相應的種植技巧。他們通過觀察、記錄和分析西瓜的生長過程，了解到植物的生長需要陽光、水分、適宜的土壤等。通過將理論與實踐結合，孩子們深刻體會到了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，并應用到其他方面的學習中。
第五段：策劃與實施（300字）
西瓜種植活動的策劃和實施也是我們得到的重要經驗。在活動前，我們精心準備了種植區(qū)域，安排了相關的教學活動和觀察材料。我們還組織了有關種植技巧和植物生長調查的講座，向孩子們傳授相關知識。在實施過程中，我們堅持學生參與的原則，讓他們親自嘗試澆水、施肥等實際操作，培養(yǎng)他們獨立學習的能力。通過整個過程的反思和總結，我們發(fā)現策劃活動的重要性，特別是要充分考慮到孩子們的實際情況和需求。
總結：
通過幼兒園西瓜種植活動的實踐，孩子們從種子到成果，親身體驗了植物生長的過程。他們通過耐心與毅力，跨越了困難和挫折；通過團隊合作，培養(yǎng)了社交能力和團隊合作的意識；通過學以致用，將理論運用到實踐中；通過策劃與實施，提高了學習和自主能力。這次活動的成功對于孩子們來說是一次寶貴的經歷，也對于教師來說是一次寶貴的教育經驗。我們希望將來能繼續(xù)開展這樣的實踐活動，培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊意識。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇四
在幼兒園的日?；顒又?，為了培養(yǎng)孩子們的觀察力和耐心，我們決定開展一項西瓜種植活動。在選種上，我們選擇了大果型的黑皮西瓜種子，這樣一來，孩子們在觀察西瓜的生長過程中，能夠更加清晰地看到西瓜從小到大的變化。在種植準備方面，我們將一塊空地清理出來，補充充足的肥料，并按照規(guī)定的距離進行播種，為西瓜的生長提供了一個良好的環(huán)境。
二、播種與澆水
經過精心的準備，我們在播種前為孩子們進行了知識普及，讓他們了解到西瓜需要充足的陽光和水分才能生長茁壯。隨后，我們將種子平均撒在每個種植槽中，并讓孩子輪流負責澆水。孩子們從澆水的過程中，學習到了怎樣給植物提供所需的水分，并且在日常生活中，也能夠應用這個知識，更好地照顧自己的花花草草。
三、觀察與維護
隨著時間的推移，小小的西瓜種子開始生根發(fā)芽，孩子們熱情高漲地觀察起來。在成長的過程中，孩子們了解到了西瓜的各個生長階段，并通過親身體驗，感受到了植物成長的喜悅。同時，我們也教育孩子們要定期給植物進行除草和雜質清理，保持周圍的環(huán)境清潔整潔。通過這些維護工作，孩子們學會了愛護植物的責任心，培養(yǎng)了良好的生活習慣。
四、收獲與分享
終于，當大大小小的西瓜慢慢長成時，孩子們欣喜若狂。為了讓孩子們體驗到豐收的喜悅，我們組織了一次采摘活動。孩子們親手將成長了許久的西瓜采摘下來，滿懷興奮地和父母分享了自己的喜悅。同時，我們還舉辦了西瓜品嘗會，讓孩子們品嘗自己勞動成果的同時，也學會了與他人分享的快樂。
五、反思與啟示
通過這次西瓜種植的活動，我們發(fā)現孩子們的參與度明顯提高，他們愿意花費時間和精力去照看西瓜，感受到植物的生命力和成長的喜悅。在這個過程中，他們不僅學會了知識，還培養(yǎng)了耐心、觀察力，以及對于環(huán)境保護的意識。而且，通過與父母的分享和品嘗，孩子們更加感受到了植物的珍貴和食物的來之不易。
總之，幼兒園西瓜種植的心得體會是一個充滿教育意義的活動。通過參與其中，孩子們不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，這也是一次家園共育的有益嘗試，家長們能夠更好地了解孩子的生長和教育過程，更好地與幼兒園共同培養(yǎng)孩子的成長。希望今后在幼兒園的課程設置中，能夠多加入這樣的實踐活動，讓孩子們在快樂中收獲成長的同時，也能夠收獲更多的幸福和快樂。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇五
第一段：引入幼兒園西瓜種植的背景和目的（200字）
幼兒園是孩子們接受教育的重要場所，除了學習知識和技能外，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和團隊合作意識同樣重要。因此，我校幼兒園決定開展西瓜種植活動，讓孩子們親手參與到種植過程中，以培養(yǎng)他們的實踐能力和責任感。在活動結束后，我深感通過西瓜種植這一活動，孩子們得到了很多的成長和收獲，同時也給我?guī)砹瞬簧傩牡煤腕w會。
第二段：培養(yǎng)實踐能力和責任感（250字）
幼兒園西瓜種植活動是一次寶貴的實踐機會，通過親自動手去播種、澆水、除草和施肥，孩子們不僅學會了如何正確地種植和護理植物，還切實感受到了自己的勞動成果和責任。在活動中，我注意到孩子們的積極性和主動性都得到了極大的啟發(fā)和發(fā)展。孩子們能夠主動合作，分工合作，有序地完成各項任務，正是因為他們意識到自己的努力對西瓜的生長和收獲起到了重要作用。通過這個活動，他們不僅學會了種植，還學會了尊重大自然、愛護植物和珍惜勞動成果。
第三段：培養(yǎng)觀察和思考能力（300字）
西瓜種植活動不僅提供了培養(yǎng)實踐能力和責任感的機會，同時也是培養(yǎng)觀察和思考能力的重要途徑。孩子們通過仔細觀察種子的發(fā)芽、植株的生長和果實的變化，逐漸培養(yǎng)起了對植物生長規(guī)律的認知，同時也激發(fā)了他們對科學的好奇心。有的孩子主動提出：為什么西瓜需要澆水？需要施肥？為什么它能夠生長？這些問題多次激發(fā)了孩子們的思考，我也以此為契機進行科普知識的講解和引導。通過和孩子們一起探討，我深感這個活動不僅豐富了孩子們的知識和閱歷，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力，使他們以更加科學、理性的態(tài)度面對世界。
第四段：培養(yǎng)合作意識和團隊精神（200字）
西瓜種植活動是一個需要團隊合作的過程，孩子們通過分工合作，互相協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。我注意到，在活動中，孩子們會互相幫助、互相鼓勵，共同解決問題。有的孩子擅長澆水，有的孩子擅長除草，有的孩子擅長施肥，大家互相借鑒經驗，相互學習，共同完成了西瓜的種植工作。通過這個活動，孩子們學會了傾聽和理解別人的意見，學會了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
第五段：總結幼兒園西瓜種植活動的意義和價值（250字）
通過西瓜種植活動，孩子們不僅獲得了實際的技能和知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的實踐能力、責任感、觀察和思考能力，以及合作意識和團隊精神。這些都是他們成長過程中必不可少的素質?；仡欉@一活動，我深感幼兒園教育的價值和重要性，我們需要為孩子提供更多類似的機會，讓他們在實踐中探索、在合作中成長，培養(yǎng)他們的多方位能力和綜合素質，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
在幼兒園西瓜種植活動中，孩子們得到了很多的成長和收獲，同時也給我?guī)砹瞬簧傩牡煤腕w會。通過這個活動，我們共同見證了孩子們的成長，共同感受到了他們的喜悅和自豪。我相信，在未來的教育工作中，我們將不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更多類似的實踐機會，用心靈播種，以期他們茁壯成長。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇六
隨著現代城市化和工業(yè)化的發(fā)展，越來越多的幼兒園將種植蔬菜納入到教學計劃中。種植蒜的經驗可以帶給孩子們許多有意義的體驗和收獲。在幼兒園種植蒜的過程中，我收獲了很多，不僅讓孩子們學到了植物的生長過程，也激發(fā)了他們的探索精神和責任感。以下是我對于在幼兒園種植蒜的心得體會。
第一段：充滿希望的開始
在幼兒園種植蒜的時候，我們首先要做的是培育蒜種。我們將一部分蒜種嵌在濕潤的土壤中，定期給予適量水分，過了一段時間后，蒜種發(fā)芽了?？吹剿夥N頑強地抵抗著各種環(huán)境，我們感到很欣慰，覺得這是一個充滿希望的開始。孩子們看到蒜發(fā)芽后，激動不已，他們對植物的生長過程產生了濃厚的興趣。正是這種種子萌發(fā)的時刻，讓我們的種植之路有了動力和動感。
第二段：細心呵護的成長
在幼兒園種植蒜的過程中，我們需要給與不斷的呵護和關愛。我們定期給予蒜植物適量的水分，并保持土壤的濕潤度。同時，我們要定期清除雜草和蟲害，確保蒜植物能夠健康地成長。通過這個過程，孩子們學到了平時的悉心照料是多么重要，也培養(yǎng)了他們的責任感。他們親手給蒜植物澆水、清除雜草，觀察蒜長勢的變化，慢慢地體會到植物生長的奧秘。在這個過程中，孩子們逐漸明白了眾多生命需要我們不斷呵護和愛護的道理。
第三段：感受自然的力量
通過觀察蒜的生長過程，孩子們從實踐中感受到了自然的力量，學到了關于生態(tài)環(huán)境的一些基礎知識。他們了解到了光、水、土壤等環(huán)境因素對植物生長的影響。孩子們觀察了蒜植物如何生長，并且通過實踐和親身經歷，體驗到了植物對于光線和水分的需求。他們感受到了自然界中的互相依存和適應，理解了只有和諧相處，我們才能夠得到更好的發(fā)展。這些感悟不僅僅在課堂上得到了理論的解釋，更是通過親身經歷而變得生動活潑。
第四段：收獲的喜悅
在蒜的生長周期結束時，孩子們體會到了種植的收獲?？吹剿忾L勢喜人，孩子們激動不已。在收獲的過程中，孩子們親自動手割下了成熟的蒜，品嘗到了自己種植的蒜帶來的新鮮和美味。這個收獲的過程讓孩子們深刻體會到勞動的價值，也培養(yǎng)了他們的自豪感和成就感。他們學到了植物生長的技術，同時也學到了勞動和付出的重要性。這種幸福而飽滿的體驗，對他們的成長和發(fā)展具有積極的促進作用。
第五段：種植蒜的意義與啟示
在幼兒園種植蒜的過程中，孩子們除了學到了植物生長的知識和技能外，還獲得了許多更深層次的體驗和啟示。他們體會到了生命的奇跡，發(fā)現了植物與人類之間近乎神奇的互動關系。同時，孩子們也意識到要愛護環(huán)境和保護大自然，增強了對環(huán)境保護的意識。通過種植蒜的活動，孩子們的觀察力、動手能力、探索精神、責任感和合作意識等也得到了有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊變簣@種植蒜帶給孩子們了許多有意義的體驗和收獲，也成為他們成長中寶貴的一筆財富。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇七
種植豆芽已有數百年歷史，而在現代，它成為了許多家庭和幼兒園的傳統(tǒng)活動。豆芽生長速度快，適合作為啟蒙教育的手工制作工具。在我所在的幼兒園，我有幸?guī)ьI一群寶貝，一起體驗了豆芽種植的樂趣。在這個過程中，他們不僅體驗了耕種的過程，更鍛煉了自己的耐心和領導能力。今天，我想分享一下我們的經驗和感受。
第二段：準備工作
豆芽的生長條件并不復雜，但需要認真準備。我們從市場購買了豆子和培養(yǎng)用的盤子、水杯和紗線。在一節(jié)課上，我們向孩子們講解了整個種植過程，并詳細介紹了每一種工具的作用。然后，我們讓孩子們自己動手浸泡豆子并擺放在盤子中間?？吹胶⒆觽兿矏偟谋砬?，我的心里也滿是幸福。
第三段：觀察和維護
豆芽的生長過程需要耐心觀察和細心維護。每天上午，我們把昨晚倒出來的浸泡豆子逐一檢查，然后把比較眼花的豆子挑出來。我們要定期給它們澆水，除去雜草，讓其呼吸新鮮空氣。在這個過程中，我們讓孩子們學會了如何維護小小的生命，培養(yǎng)了他們的責任感和細心程度。我還記得第一次看到豆芽發(fā)生變化時，孩子們的驚喜和笑容，他們知道他們已經完成了大功。
第四段：結果和慶祝
在課程結束前，我們取出盤子中的豆芽，用它們舉行了一次簡單的慶?；顒?。同樣，我們強調了分享和感恩的精神。孩子們各自拿出手工制作的賀卡和手工制作的花，表達了他們對豆芽的愛。在我們的陪伴下，孩子們已經度過了一個難忘的春天。
第五段：結論
種植豆芽的過程不僅是一項富有教育意義的活動，更是家庭和社會化教育中不可或缺的一部分。通過參與種植，孩子們有機會學習并發(fā)掘他們內心的好奇心和創(chuàng)造力。在我的眼里，這個過程更像是一個精神開拓的旅程，使孩子們在成功的同時感受到鼓舞人心和良好的情感。在未來的日子里，我相信他們會在這些故事中汲取更多的力量，開辟自己的知識之路。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇八
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動習慣。
1、整地、作畦
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇九
1、本學期,我班結合學前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規(guī)管理上”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動時，請幼兒說一說應該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。
2、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"秋天"和"冬天"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況。本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化，充分體現主題活動的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經結出了綠色的小柿子，在這個開花結果的過程中寶貝們每天都去觀察，孩子們在家?guī)矶棺影l(fā)豆芽，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區(qū)域角里畫上植物的變化，以此了解植物的生長習性和生長過程。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
4、在班級的區(qū)域活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構區(qū)、創(chuàng)意美術區(qū)、圖書角、表演區(qū)、科學區(qū)。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區(qū)域，每天早晨來園后和離園前都去參加區(qū)域活動，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動的進行中寶貝們變得越來越有規(guī)則意識了，也體驗到了區(qū)域活動的樂趣，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙與繪畫活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤嫯?，有的在比賽自己折的飛機有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了，歸位意識也大大提高了。
5、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開課、科技館、六一運動會等活動都獲得家長的好評。
1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學活動的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
2、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒物品管理
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高
在來年的工作中，我會不斷的充實自己，把所學的知識與經驗相結合，學習其他優(yōu)秀班級的長處，努力爭做最優(yōu)秀的班級。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十
作為幼兒園的老師，我一直以為幫助孩子們更好地學習和探索自然是我們的職責之一。近日，我們開展了一項有趣且實用的活動——種植豆芽。在整個活動中，我們共同學習了如何種植豆芽，如何照顧豆芽，以及豆芽的營養(yǎng)價值等，更加深入地了解了豆芽在日常生活中的應用價值。
第二段：背景
我們這次種植豆芽的活動其實是希望孩子們能夠更加了解豆芽的營養(yǎng)價值。豆芽不僅有利于人們身體健康，而且在飲食上還有著豐富的用途，比如可以做成豆芽飯、豆芽湯、豆芽糕等等。而對于幼兒來說，種植豆芽也不僅僅是一種娛樂，還可以學到很多實用的知識。
第三段：過程
我們首先準備好豆芽的種子、水、盤子等材料，然后按照老師的指示，將種子均勻地撒在盤子的底部。接著，我們用清水洗一下種子，將盤子放到陰涼通風的地方，每天噴一次水，保證豆芽整齊地長出來。在豆芽的生長過程中，我們也給孩子們灌輸一些相關的知識，比如需要添加適量的養(yǎng)料、照顧種子的健康等。
第四段：體會與感想
在這次種植豆芽的活動中，我們不僅學到了如何種植豆芽、如何照顧豆芽，還了解到了豆芽的營養(yǎng)價值和實用性。同時，孩子們也表現得非常積極和愉快，通過實際的動手操作，他們更容易地掌握相關知識和技能，也更加愛惜所種豆芽。
第五段：總結
總的來說，這次種植豆芽的經歷對于孩子們來說是一次美好的體驗，他們通過親自動手，學習到了豆芽的種植和照顧，同時也更好地理解了豆芽的重要性和用途。希望這樣的活動能夠不斷推廣，讓更多的孩子們能夠了解豆芽，并引導他們在日常生活中更加健康的飲食選擇。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十一
第一段：引入幼兒園種植蒜的背景和目的（150字）
幼兒園是培養(yǎng)孩子興趣、觀察和探索能力的地方，為了增強幼兒的實踐能力和培養(yǎng)他們的責任感，我們決定在幼兒園校園內種植蒜。通過這一活動，孩子們將親身經歷植物的生長過程，并學習到耐心和細心的重要性。接下來，我將分享我在幼兒園種植蒜的心得體會。
第二段：選擇蒜的原因及準備工作（250字）
在決定種植蒜之前，我深思熟慮了很多植物。最終，我選擇了蒜，因為它易于種植和維護，并且能夠在短時間內長大。為了使孩子們能夠親身參與到整個過程中，我首先準備了土壤。我們購買了有機肥料，并將其混合到土壤中以提供充足的養(yǎng)分。
第三段：播種過程及經驗分享（300字）
播種過程中，我首先向孩子們解釋了蒜的由來以及如何正確選擇蒜種。然后，我們把土壤分成小塊，每個孩子都擁有自己的小土地，他們負責培養(yǎng)和照顧自己的蒜。我告訴他們每天要澆水，確保土壤保持濕潤，還給他們提供了定期通風的建議。在這個過程中，孩子們學會了責任與耐心，他們每天都關注自己的蒜，期待著它的生長。
第四段：觀察過程與動手實踐（300字）
除了種植蒜的過程，我們還進行了觀察和實踐的階段。我?guī)ьI孩子們一起觀察蒜的生長情況，并借此機會教他們如何檢查蒜是否生根。我解釋了植物生長的基本原理，以及土壤、水和陽光在其中的重要作用。孩子們非常興奮地觀察著他們的蒜和其他植物一起成長，并在成長過程中，他們意識到每個植物都需要精心照料和愛護。
第五段：收獲與感悟（200字）
最后，當我看到孩子們那些茁壯而有生機的蒜芽時，我感到由衷的驕傲和滿足。這個種植蒜的過程不僅讓孩子們學到了植物的生長過程，更重要的是他們從中汲取到了耐心和責任意識。他們發(fā)現在種植蒜的過程中，他們充滿著樂趣和回報。這個活動不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，也增強了他們的主動性和參與度。通過這次經歷，我更加深入地理解到幼兒園教育的重要性，每個孩子都是一顆種子，只要教育的灌溉和培育，他們無疑會在未來茁壯成長。
總結：回顧整個種植蒜的過程，我不僅感受到了過程中的樂趣和樂觀的心態(tài)，更重要的是看到了孩子們在參與中學到的知識和品質。這個活動不僅讓幼兒園的孩子們感受到了自然生長的力量，也培養(yǎng)了他們的責任感和耐心。希望將來能夠有更多的機會繼續(xù)進行這樣的實踐活動，讓孩子們能夠更多地從中學到知識，并提升他們的實踐能力和思考能力。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十二
一、植物：
1、目標：結合季節(jié)特征，引導幼兒運用多種感官，感知事物現象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。
2、材料準備：
園內植物、種子(花生、黃豆、綠豆)、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動方式：
(1)種在土里觀察其生長(花生)。
(2)泡在水里觀察其生長(花生、黃豆、綠豆)。
(3)裝在透明容器中作上標記，隨時觀察(花生、黃豆、綠豆)。
二、動物：
1、目標：通過飼養(yǎng)小動物，了解其外形特征及生活習性，學習照顧小動物，獲得愉快體驗，增長知識，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學習的積極性，培養(yǎng)集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。
2、材料準備：貝殼。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十三
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。同時為了豐富孩子的種植知識，體驗種植的樂趣，感受勞動的喜悅，激發(fā)幼兒關注自然、關注生命的意識，培養(yǎng)幼兒的責任感，給家長和孩子們提供豐富的業(yè)余生活，促進親子間的.和諧讓家長和孩子親近生命的成長過程，我們?yōu)楹⒆觽冮_辟了一塊種植園地，邀請家長和孩子們一起參加種植活動。
1.通過本次活動，使家長和幼兒能說出一些蔬菜的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種蔬菜。
2、培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，激發(fā)幼兒勞動熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、在與家長共同種植的過程中，體驗種植蔬菜帶來的快樂。
4、有良好的環(huán)保意識，能愛護身邊的一草一木。
20xx年4月28日周六上午8:00。
大三班全體幼兒及家長。
1.印發(fā)通知，請家長做好相應的準備工作。
2、將班級孩子和家長分成6組，并確立組長、副組長，請各組準備各種蔬菜種子及種植工具。
3、準備攝影材料，拍攝下家長和孩子的種植過程。
1、28號上午來園集合，統(tǒng)一出發(fā)。
2、確定家長分組名單，按組劃分大三班種植區(qū)域，實行組長負責制。
4、家長、師幼共同進行鋤草活動。生活教師負責對雜草進行處理。
5、請家長寫下“種植感言”。把“種植感言”和活動照片在幼兒園進行布置展示。
6、選出一些愛好種植的家長和幼兒，成立“護綠小組”，在周末時間對種植的蔬菜進行管理。
7、設計觀察記錄表，堅持記錄.
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十四
1、實施戰(zhàn)略，搖做大做強安徽農業(yè)。
2、搶抓土地整理機遇，改善生產生活條件與居住環(huán)境。
3、土地整理，利國惠民。
4、食用質量安全的'農產品是保障身體健康的前提。
5、建設無公害蔬菜生產基地，滿足消費者優(yōu)質安全需求。
6、實施農產品質量安全綠色行動，促進”三農”發(fā)展。
7、提高農業(yè)綜合競爭力，搖提高農民收入水平。
8、加強農產品質量安全，保障消費者權益。
9、擴大農業(yè)對外開放，搖加速農業(yè)國際化進程。
10、農產品質量安全，關系百姓健康。
11、科學合理用藥，確保食品安全。
12、合理利用土地構建資源節(jié)約型社會。
13、實施農產品市場準入制度，提高農產品質量安全水平。
14、土地整理，機遇難得，積極支持，人人有責。
15、積極推進土地開發(fā)整理工作，大力支持社會主義新農村建設。
16、強化農業(yè)支持保護，搖強化農業(yè)發(fā)展基礎。
17、提高農產品質量安全水平，保障城鄉(xiāng)居民消費安全。
18、農產品質量安全，責任重于泰山。
19、農產品質量安全關系你和我。
20、全面轉型，跨越發(fā)展，厚積薄發(fā)，加速崛起。
21、加強農業(yè)執(zhí)法，保障消費者權益。
22、土地整理，政府投資，群眾得實惠。
23、積極推行農產品標準化生產，促進農業(yè)增效和農民增收。
24、農藥殘留超標蔬菜，一律不得采收上市。
25、保證農產品質量安全提高人民生活水平。
26、科學用藥，合理施肥。
27、消費綠色食品，體現健康人生。
28、弘揚大包干精神，搖進一步推進農村改革發(fā)展。
29、加快農民專業(yè)合作社發(fā)展，搖提高農民組織化程度。
30、推行標準化生產，推動農業(yè)發(fā)展再上新臺階。
31、加強農產品基地建設，保障農產品質量安全。
32、全面樹立農產品品牌意識，增強生產者質量安全責任。
33、加大監(jiān)管力度生產合格農產品。
34、加強農產品質量安全管理，建設社會主義新農村。
35、開展土地開發(fā)整理，提高土地利用率，實現耕地總量動態(tài)平衡，提高農業(yè)綜合生產能力，促進農村經濟發(fā)展，實現農業(yè)增效，農民增收。
36、金秋喜迎八方賓朋，搖熱情服務四?？蜕獭?BR> 37、提高農產品質量安全水平，促進農村經濟全面發(fā)展。
38、確保農產品有效供給，搖確保農產品質量安全。
39、放心食品，從源頭抓起。
40、加強農產品質量安全監(jiān)管，實現安全生產和放心消費。
41、大力實施土地整理，全面提高農業(yè)綜合生產能力，促進城鄉(xiāng)共同繁榮。
42、農業(yè)發(fā)展路千條，質量安全第一條。
43、加快農業(yè)發(fā)展方式轉變，搖加快農業(yè)轉型升級。
44、加強農產品質量安全，為社會主義新農村建設服務。
45、堅決打擊違反農產品質量安全法的行為.
46、我想呆在家，別把小門開！
47、我渴了，請幫我澆一下水吧！
48、幫我加點“油”，我會更健壯！
49、我很愛干凈，請常來打掃！
50、你來澆一澆，我來笑一笑！
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十五
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區(qū)實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的.具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十六
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的`快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十七
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。
：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動的過程及感受
5. 享用勞動果實。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十八
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區(qū)實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的'具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇十九
種植園活動對幼兒園孩子來說并不陌生，活動通過讓幼兒親身參與、切身體驗，讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認識，又體會了農民伯伯的辛苦以及食物的來之不易。
園內定期開展種植活動，為今天的種植奠定了良好的基礎。今天的活動主題是“種植生菜”，活動開始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個個整齊的排列，一些活潑好問的孩子會忍不住的向老師發(fā)問：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛呀！由此可以看出孩子們對種植活動充滿興趣，很樂于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個個把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項，孩子們聽的很認真，幼兒自己動手種時，老師則在一旁巡回指導，做好觀察者、引導者角色。現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會，在生活中很多孩子也是衣來伸手，飯來張口，體會不到勞動的艱辛，才導致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費的'壞習慣。開展這樣的活動既能滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動的艱辛?；顒油昀蠋熥層變赫f了說感受，有的孩子就會說好熱呀、好累呀等等。老師及時抓住教育契機進行情感遷移，讓孩子體會農民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食，不挑食，不偏食，尊重農民伯伯的一些良好品質，該活動也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材?；顒油辏覀兝蠋熯€針對“如何讓小小種植園更具實效”展開了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十
一、活動的背景及意義：
隨著農村城市化進程步伐的加快，農村孩子對現代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設對農村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經驗，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進幼兒全面發(fā)展。
2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認識，開闊視野。
3、讓幼兒接觸自然，關注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護生命。
4、通過觀察、管理等活動，培養(yǎng)幼兒的責任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團隊精神。
三、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生。
四、主要方法：
1、調查法。帶領幼兒多方查閱種植的有關的理論與經驗資料，向有經驗的農民了解種植技術。
2、行動研究法。在研究過程中開設“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。
3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點。
4、經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理，總結種植活動對幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動。
五、活動的主要過程：
(一)準備階段：
在這一階段主要運用調查法的方法，查閱相關書籍及網上資料，向農民家長了解種植的技術和方法，了解組織幼兒進行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。
(二)實施階段：
1、設立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機會，在班里都設立了種植區(qū)，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉爛。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進行新一輪的發(fā)芽實驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒主動參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強了幼兒的責任心和堅持性。
第一，做好標簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標記，盡量做得詳細些。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根據幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負責。
第三，引導觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學會用眼看：認識動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。
4、與教育內容相結合。巧妙利用各種農作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設幼兒園的室內外環(huán)境，盡情體現農村特色。在區(qū)域活動中，讓幼兒選擇自己感興趣的內容，有計劃地引導、支持、鼓勵幼兒進行有趣的探索活動。如：在益智區(qū)內提供各種豆豆，供幼兒進行排序、分類等活動;美工區(qū)內為幼兒準備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學區(qū)里，為幼兒準備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。
5、分享快樂。
(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會，鼓勵幼兒大膽表達，互相評價，分享成果，展示自己。
(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進步和成長，進而對學校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精美的`小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結階段：
孩子們親手進行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學探究，科學發(fā)現，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達。但是，結出果實的情況并不理想，沒有達到我們預想的結果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結果。我們詢問了農民家長，也在網上查了相關資料，盆栽的蔬菜瓜果不結果的原因很多，總結起來有以下四點：
1、盆栽種植容易缺少結果的微量元素。
2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術不高，再加上管理中打頂不及時，坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應結果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長，甚至導致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲，我們更關注的是種植里蘊藏的教育功能，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育應是全面的、啟蒙的，各領域間的內容應互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設正是實現這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進作用，主要表現在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于發(fā)展幼兒認知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接認識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關自然的科學信息、直接經驗，并在感知的基礎上形成認知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念，還會產生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。
我們帶領孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用。經過一段時間，孩子們發(fā)現最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關系。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導綱要》中提及科學領域的目標為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子認識世界的基礎，當孩子運用自身感官越積極主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經驗也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個數;白菜花也開花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式，使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習得了經驗、發(fā)展了感知能力。
另外，種植區(qū)的創(chuàng)設發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學習的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經驗。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現大自然的奧秘，通過發(fā)現問題、提出問題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察。
種植區(qū)的設置直觀、豐富、生動、具體，孩子們在不知不覺中進入了種植區(qū)，在不知不覺中進行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結構的物質材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉化為具有特定方面的好奇——對科學的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學的種子，為今后學科學奠定了良好的基礎。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產生良好的情感萌芽，產生積極、愉悅的情緒體驗，具體表現為關心、愛護、保護種植區(qū)的植物。當有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時，他們會著急得說“這朵小花能結出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現了自覺、認真的保護植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
六、今后的設想：
在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開設種植園。在種植園里分班、分類進行初步的種植活動，讓幼兒認識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗，增強幼兒的探索興趣，提高幼兒的認知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十一
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對于促進幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機，實驗幼兒園開展了創(chuàng)意盆栽展活動。
活動中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長的小秘密，了解植物的生長過程，體驗勞動的快樂。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風景線。
此次活動師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導了科學、文明、健康的'生活方式，同時對該園教師的專業(yè)成長起到了一定的推動作用。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十二
1、實施農產品市場準入制度，提高農產品質量安全水平。
2、我很愛干凈，請常來打掃！
3、農產品質量安全，責任重于泰山。
4、金秋喜迎八方賓朋，搖熱情服務四?？蜕?。
5、提高農產品質量安全水平，保障城鄉(xiāng)居民消費安全。
6、消費綠色食品，體現健康人生。
7、食用質量安全的'農產品是保障身體健康的`前提。
8、土地整理，機遇難得，積極支持，人人有責。
9、農產品質量安全關系你和我。
10、農產品質量安全，關系百姓健康。
11、合理利用土地構建資源節(jié)約型社會。
12、放心食品，從源頭抓起。
13、積極推進土地開發(fā)整理工作，大力支持社會主義新農村建設。
14、加快農民專業(yè)合作社發(fā)展，搖提高農民組織化程度。
15、推行標準化生產，推動農業(yè)發(fā)展再上新臺階。
16、確保農產品有效供給，搖確保農產品質量安全。
17、加強農產品質量安全管理，建設社會主義新農村。
18、保證農產品質量安全提高人民生活水平。
19、我想呆在家，別把小門開！
20、堅決打擊違反農產品質量安全法的行為.
21、建設無公害蔬菜生產基地，滿足消費者優(yōu)質安全需求。
幼兒園種植活動的思與行心得體會篇二十三
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的'世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。
準備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動的過程及感受
5. 享用勞動果實。