心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的結(jié)晶，它能夠幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路，提升個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)和反思是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在，從而更好地改進(jìn)和提高自己。心得體會(huì)的寫作可以使我們更好地理解自己的感受和認(rèn)識(shí)，幫助我們更加深入地思考問(wèn)題，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)作用。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重結(jié)尾的總結(jié)和展望，給讀者留下一個(gè)深思熟慮的印象。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的文字材料，希望可以對(duì)大家的寫作有所幫助。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)校管理中的創(chuàng)新正在成為教育界的熱門話題。學(xué)校的管理模式往往會(huì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展，因此，學(xué)校管理創(chuàng)新顯得尤為重要。本文將從人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、教育資源、家校合作以及評(píng)估體系五個(gè)方面，展開談?wù)搶W(xué)校管理創(chuàng)新的心得體會(huì)。
首先，人才培養(yǎng)是學(xué)校管理創(chuàng)新的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)而忽略了個(gè)體差異。而現(xiàn)代學(xué)校管理創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一個(gè)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展需要置于首位，充分尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建各種社團(tuán)和興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的管理創(chuàng)新有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
其次，教學(xué)模式的創(chuàng)新也是學(xué)校管理創(chuàng)新的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著不可替代的角色，他們的教學(xué)方法和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)科興趣有著重要影響。因此，學(xué)校管理創(chuàng)新不能僅僅依賴于師資和教材的更新，更應(yīng)關(guān)注提升教師的教學(xué)水平。例如，學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，幫助教師了解新的教學(xué)理念和方法，并鼓勵(lì)教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此外，學(xué)校還可以推行個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新有助于提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
教育資源的合理配置和利用是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要方向之一。傳統(tǒng)的學(xué)校管理往往注重硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽略了教育資源的合理配置。學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該更加注重資源的優(yōu)化配置，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)資源有限的情況下，學(xué)校可以通過(guò)引進(jìn)科學(xué)教學(xué)設(shè)備、建立資源共享平臺(tái)等方式，充分利用現(xiàn)有資源，提高資源的利用效率。此外，學(xué)校還可以積極與社會(huì)資源對(duì)接，發(fā)展實(shí)踐教育和社會(huì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生的視野和能力。這樣的資源管理創(chuàng)新有助于提高學(xué)校的教學(xué)水平和知名度。
家校合作是學(xué)校管理中不可忽視的一環(huán)。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式中，家長(zhǎng)往往是被動(dòng)接受學(xué)校信息的角色。而學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該更加注重家校合作，將學(xué)校和家庭聯(lián)結(jié)起來(lái)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)議和家校溝通，及時(shí)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的管理動(dòng)態(tài)，并征求家長(zhǎng)的意見和建議，共同制定學(xué)生的教育目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。此外，學(xué)校還可以加強(qiáng)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的教育水平和育人能力，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。這樣的家校合作體制創(chuàng)新有助于增強(qiáng)學(xué)校和家庭的互動(dòng)性和緊密度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，評(píng)估體系的創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容。評(píng)估是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行科學(xué)公正判斷的重要手段。然而，傳統(tǒng)的評(píng)估體系往往只注重考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該重視綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)生的全面發(fā)展納入評(píng)估體系。例如，學(xué)?？梢砸刖C合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、日常表現(xiàn)和社會(huì)實(shí)踐等多方面信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，學(xué)校還可以充分利用新技術(shù)手段，開展電子化評(píng)價(jià)和教學(xué)數(shù)據(jù)分析，提升評(píng)估的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。這樣的評(píng)估體系創(chuàng)新有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校管理的科學(xué)化。
綜上所述，學(xué)校管理創(chuàng)新是教育領(lǐng)域的重要課題，涉及人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、教育資源、家校合作和評(píng)估體系等多個(gè)方面。通過(guò)創(chuàng)新管理模式和思維方式，優(yōu)化資源配置和利用，充分發(fā)揮各方的主體作用，將有助于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平。這需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注，以推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新向更高層次發(fā)展。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇二
學(xué)校是培養(yǎng)青少年的搖籃，是知識(shí)的源泉。作為一名教育工作者，我深知學(xué)校管理的重要性。近年來(lái)，學(xué)校管理創(chuàng)新成為了熱門話題，我也在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)明確、規(guī)范管理、激勵(lì)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展和家校合作等五個(gè)方面，分享我對(duì)學(xué)校管理創(chuàng)新的理解和心得體會(huì)。
主體段落1：目標(biāo)明確
學(xué)校管理創(chuàng)新的第一步是明確目標(biāo)。首先，我們要樹立正確的教育理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我們要了解學(xué)生的需求，制定針對(duì)不同年齡層次和特點(diǎn)的教育目標(biāo)。在日常管理過(guò)程中，還需與教職員工共同制定明確的管理目標(biāo)，深入分析問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)并提出解決方案。只有明確目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新。
主體段落2：規(guī)范管理
規(guī)范管理是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。為了構(gòu)建和諧的管理環(huán)境，我們需要建立一套完整的管理制度和規(guī)范。首先，我們要制定明確的崗位職責(zé)和工作流程，明確每個(gè)職能部門的責(zé)任和權(quán)限。其次，我們要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的教育管理，鼓勵(lì)教師優(yōu)化課堂教學(xué)方法，追求教學(xué)效果的突破。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)和管理，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
主體段落3：激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要保障。在學(xué)校管理中，我們要注意激勵(lì)教師和學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)融入管理創(chuàng)新的大環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們可以采取多種措施。一方面，我們可以建立科學(xué)的考核制度，根據(jù)教師和學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)。另一方面，我們可以開展各種教師和學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。
主體段落4：專業(yè)發(fā)展
學(xué)校管理創(chuàng)新離不開教職工的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校管理者要關(guān)注教職工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為他們提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的知識(shí)和技能水平。此外，我們還可以舉辦教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科交流，促進(jìn)教職工之間的互動(dòng)和合作。只有不斷提升教職工的專業(yè)素養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)校管理的創(chuàng)新。
主體段落5：家校合作
家校合作是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要組成部分。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)校和家庭是共同培養(yǎng)孩子的合作伙伴。學(xué)校管理者要與家長(zhǎng)建立親密的聯(lián)系，加強(qiáng)信息的交流和溝通。我們可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上介紹學(xué)校的發(fā)展情況和管理舉措，征求家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)家訪工作，了解學(xué)生家庭的情況，及時(shí)解決家庭因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。家校合作可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)校管理創(chuàng)新提供支持。
結(jié)尾段：總結(jié)
學(xué)校管理創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教職員工全力以赴。通過(guò)明確目標(biāo)、規(guī)范管理、激勵(lì)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展和家校合作等方面的努力，學(xué)校管理創(chuàng)新可以取得可喜的成果。希望未來(lái)的學(xué)校管理者能夠在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇三
第一段：介紹學(xué)校管理創(chuàng)新的重要性（200字）
學(xué)校管理創(chuàng)新是指在教育管理領(lǐng)域中不斷引入新的理念、方法和模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的需要。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷變革，傳統(tǒng)的學(xué)校管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求。創(chuàng)新的學(xué)校管理不僅能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，還能夠提高教師和學(xué)生的工作積極性與創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校管理創(chuàng)新是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)人才的必要手段，具有重要的意義。
第二段：探討學(xué)校管理創(chuàng)新的方向與方法（300字）
在學(xué)校管理創(chuàng)新中，可以從多個(gè)方面著手。首先，科技創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要方向。利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，開發(fā)教育管理軟件或平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化、自動(dòng)化，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。其次，人才培養(yǎng)創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的核心目標(biāo)。建立多樣化的教育培養(yǎng)模式，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。再次，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，實(shí)施個(gè)性化教育，注重學(xué)生的多元發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)校管理創(chuàng)新中還應(yīng)注重與社會(huì)的緊密合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：分析學(xué)校管理創(chuàng)新的效果與問(wèn)題（300字）
學(xué)校管理創(chuàng)新可以取得顯著的效果。首先，精細(xì)化管理使得學(xué)校的各項(xiàng)工作變得井井有條，預(yù)防和解決問(wèn)題的能力大大提高。其次，個(gè)性化教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。再次，科技創(chuàng)新為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，提高了教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。然而，學(xué)校管理創(chuàng)新也面臨一些問(wèn)題。比如，新的管理理念和模式需要一定的時(shí)間來(lái)推行和適應(yīng)，而一些傳統(tǒng)的觀念和做法可能存在慣性。同時(shí)，學(xué)校管理創(chuàng)新需要專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)和相關(guān)的政策支持，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)學(xué)校管理創(chuàng)新的體會(huì)與收獲（200字）
通過(guò)學(xué)校管理創(chuàng)新的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理創(chuàng)新的重要性和必要性。創(chuàng)新是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。在學(xué)校管理創(chuàng)新的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，思維方式的轉(zhuǎn)變以及如何尋找并解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)校管理，我看到了學(xué)校教育的希望和發(fā)展的前景，也堅(jiān)定了我從事教育工作的信心和決心。
第五段：展望未來(lái)學(xué)校管理創(chuàng)新的發(fā)展（200字）
學(xué)校管理創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷探索和實(shí)踐。未來(lái)，學(xué)校管理創(chuàng)新將更加注重教育的個(gè)性化和多元化，更加注重教育的質(zhì)量和效果。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校管理創(chuàng)新將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化、智能化，提供更好的服務(wù)和支持。同時(shí)，學(xué)校管理創(chuàng)新也需要與社會(huì)的緊密合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。相信通過(guò)學(xué)校管理創(chuàng)新的努力，我們的教育事業(yè)將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇四
前段時(shí)間和幾個(gè)公司的老板在一起聊天，談到員工的主觀能動(dòng)性，談到員工的積極性。他們都感到很迷茫，按理說(shuō)，公司發(fā)展的規(guī)模大了，員工的福利也比原來(lái)好多了，但好象員工的工作態(tài)度不是很讓人滿意。我開玩笑說(shuō)，是不是想員工都有老板心態(tài)，想老板一樣的為公司工作。
參加過(guò)幾次培訓(xùn)，聽得最多的是，要培養(yǎng)員工的老板心態(tài)，如果每個(gè)員工都具有老板心態(tài)，這個(gè)企業(yè)將是無(wú)往而不勝的我為幾個(gè)企業(yè)打過(guò)工，有基層的，也有管理層的，接觸過(guò)不少的員工，個(gè)人認(rèn)為對(duì)員工的工作態(tài)度有點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。每個(gè)員工進(jìn)入公司參加工作，一般有幾個(gè)愿望：合理的薪水，自我價(jià)值的體現(xiàn)，個(gè)人的發(fā)展。
如何才能讓員工自我價(jià)值得到體現(xiàn)，如何規(guī)劃員工的個(gè)人發(fā)展呢？
這就給老板提出難題了，有很多的高管人員能力突出，工作時(shí)間也很久了，用他吧，好象積極性已經(jīng)沒有原來(lái)大了，思想也定型了，不用吧，又回到老問(wèn)題了，其他人員沒有發(fā)展平臺(tái)了。有些公司還發(fā)生優(yōu)秀員工被擠走的事件。明眼人都知道，因?yàn)槟承╊I(lǐng)導(dǎo)干部感到自己位置的壓力。
這就要求老板自己的公司有發(fā)展，要不開個(gè)新公司，好的`員工給點(diǎn)股份，開創(chuàng)新的天地，要不，在一個(gè)位置呆久了高管人員鼓勵(lì)走出去，到新的地方發(fā)展，這樣才能保持企業(yè)人員的更新，這樣有新的活力。解決了這個(gè)問(wèn)題，才能談員工的創(chuàng)新問(wèn)題。
首先，建立公正，公平的文化環(huán)境，讓大家都能體現(xiàn)勞有得，錯(cuò)必罰。在管理上建立可行的績(jī)效考核體系。
第二：明確每個(gè)崗位責(zé)任，在職責(zé)范圍內(nèi)讓他們自己把握，能力夠的可以提升，不夠的進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)還不合格的只能調(diào)崗或者辭退。還有，老板有時(shí)候不要管的太多，對(duì)員工多點(diǎn)信任，其實(shí)信任是對(duì)員工最大的獎(jiǎng)賞。老板管多了，員工就會(huì)很多事情看老板的眼色行事，凡事都喜歡匯報(bào)，最后把員工創(chuàng)新的小火苗撲沒了。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，教育管理已經(jīng)逐漸成為教育改革和發(fā)展的重要組成部分，如何通過(guò)創(chuàng)新教育管理辦法，提高教育質(zhì)量，成為了各級(jí)教育管理者所必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。在我的工作中，我結(jié)合自身實(shí)踐和參考相關(guān)書籍資料，總結(jié)出一些關(guān)于教育管理創(chuàng)新辦法的心得體會(huì)。
一、以問(wèn)題為導(dǎo)向，推進(jìn)管理創(chuàng)新
教育管理創(chuàng)新要從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決的角度入手，真正解決教育領(lǐng)域遇到的問(wèn)題。目前我國(guó)教育管理當(dāng)中存在許多問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不齊、師生關(guān)系緊張等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式廣泛收集意見和建議，并運(yùn)用創(chuàng)新思維，開展實(shí)用性研究，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，吸納各方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成可操作性較強(qiáng)、科學(xué)性較強(qiáng)、可持續(xù)性較強(qiáng)的管理創(chuàng)新辦法。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式助力教育發(fā)展
近年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)各方面的教育，課程建設(shè)、師資隊(duì)伍和教學(xué)手段相對(duì)滯后的情況都比較普遍，如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量，是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以開展各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如課程改革實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研討交流、多媒體教學(xué)開發(fā)等，引入新的教學(xué)手段和技術(shù)，培育創(chuàng)新型教師和學(xué)生，提升教學(xué)管理水平。
三、開展校本管理，促進(jìn)改革發(fā)展
校本管理是教育管理創(chuàng)新的有效途徑之一。校本管理是指通過(guò)建立和完善教學(xué)體系、管理制度、師資隊(duì)伍、教育資源等方面的管理機(jī)制，構(gòu)建具有特色和優(yōu)勢(shì)的校本管理模式。在現(xiàn)代信息時(shí)代，校本管理可以借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，提高管理信息化水平和科學(xué)化分析效率，更好地實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化、人性化、規(guī)范化和民主化。
四、推進(jìn)教育信息化，提升管理效益
教育信息化是未來(lái)教育發(fā)展的必要趨勢(shì)，通過(guò)教育信息化可以提高教育資源的利用效率和管理效益。教育信息化可以促進(jìn)課程改革、教育科研和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新，同時(shí)可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，更好地實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化和信息化。
五、實(shí)行多元化考評(píng)，激發(fā)教育創(chuàng)新活力
教育管理不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)，更應(yīng)該激發(fā)教育創(chuàng)新活力，通過(guò)多元化考評(píng)，建立多樣化的考核機(jī)制和激勵(lì)政策，加強(qiáng)精準(zhǔn)評(píng)估和量化考核，依據(jù)教學(xué)工作的具體實(shí)績(jī)，構(gòu)建公正、公開、透明的考評(píng)制度，提高每個(gè)管理者的自主性和創(chuàng)新性，促進(jìn)教育管理的長(zhǎng)效發(fā)展。
總之，教育管理創(chuàng)新是當(dāng)前教育管理工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教育管理創(chuàng)新需要通過(guò)全面、開放、協(xié)同等方式，構(gòu)建具有特色和優(yōu)勢(shì)的管理模式，創(chuàng)新教育活動(dòng)、組織安排、教學(xué)手段、課程設(shè)計(jì)等方面，提高教育管理效益和科學(xué)性，構(gòu)建和完善教育法規(guī)、制度、規(guī)范等方面，促進(jìn)教育發(fā)展和管理進(jìn)步。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇六
管理創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特于1920xx年首次提出了"創(chuàng)新"的概念。下面是本站帶來(lái)的管理創(chuàng)新
心得體會(huì)
，希望大家喜歡。
要貫徹落實(shí)黨的xx屆二中全會(huì)和國(guó)務(wù)院第一次全體會(huì)議精神，處理好政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)的關(guān)系，把該放的權(quán)力放掉，把該管的事務(wù)管好，激發(fā)市場(chǎng)主體創(chuàng)造活力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，把政府工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、維護(hù)社會(huì)公平正義上來(lái)。
轉(zhuǎn)變政府職能，是在當(dāng)前形勢(shì)下穩(wěn)增長(zhǎng)、控通脹、防風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要和重大舉措，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到這一階段的客觀要求。新一屆政府成立一個(gè)多月內(nèi)，兩次召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，取消和下放了133項(xiàng)行政審批事項(xiàng)。開弓沒有回頭箭，下一步還要繼續(xù)推進(jìn)，以更大的勇氣和智慧，堅(jiān)決打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
行政審批制度改革是轉(zhuǎn)變政府職能的突破口，是釋放改革紅利、打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的重要一招，今年要開好頭。一要以簡(jiǎn)政放權(quán)穩(wěn)增長(zhǎng)。市場(chǎng)主體是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的源泉。要發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)一步打開轉(zhuǎn)變政府職能這扇大門，激發(fā)市場(chǎng)主體發(fā)展活力和創(chuàng)造力，這是不花錢能辦事、少花錢多辦事的“良方”。要最大限度減少對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、一般投資項(xiàng)目和資質(zhì)資格等的許可、審批，切實(shí)防止審批事項(xiàng)邊減邊增、明減暗增。二要以簡(jiǎn)政放權(quán)推轉(zhuǎn)型。把穩(wěn)當(dāng)前和增后勁結(jié)合起來(lái)，加快體制機(jī)制創(chuàng)新，使企業(yè)和產(chǎn)業(yè)在公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)化升級(jí)，為轉(zhuǎn)型提供“源頭活水”。三要以簡(jiǎn)政放權(quán)促就業(yè)。穩(wěn)增長(zhǎng)、促發(fā)展從根本上講是為了擴(kuò)大就業(yè)。要加快企業(yè)工商登記等制度改革，大力發(fā)展中小微企業(yè)和服務(wù)業(yè)，提供更廣就業(yè)門路、更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性，發(fā)揮地方政府貼近基層的優(yōu)勢(shì)，把由地方實(shí)施更有效的審批事項(xiàng)，堅(jiān)決下放給地方。
改革不僅要取消和下放權(quán)力，還要?jiǎng)?chuàng)新和改善政府管理，管住管好該管的事。放和管兩者齊頭并進(jìn)。要切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)食品、環(huán)境、安全生產(chǎn)等領(lǐng)域群眾高度關(guān)注、反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，要重拳打擊違法違規(guī)行為，讓不法分子付出付不起的代價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)新公共服務(wù)提供方式，把政府工作重點(diǎn)放在“?；尽鄙希诜腔镜墓卜?wù)領(lǐng)域，更多發(fā)揮市場(chǎng)和社會(huì)組織作用。必要的行政審批也必須規(guī)范，防止滋生腐敗，做到標(biāo)準(zhǔn)明確、程序嚴(yán)密、運(yùn)作透明、制約有效、權(quán)責(zé)分明。要騰出更多精力抓大事、議長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀全局，增強(qiáng)宏觀調(diào)控的針對(duì)性、有效性和權(quán)威性，堅(jiān)決完成遏制產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩行業(yè)盲目擴(kuò)張等硬任務(wù)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是法治經(jīng)濟(jì)，行政權(quán)力必須在法律和制度的框架內(nèi)運(yùn)行，同時(shí)也要依法規(guī)范企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人的行為。
新一輪轉(zhuǎn)變政府職能的大幕已經(jīng)拉開。要嚴(yán)格落實(shí)任務(wù)和責(zé)任，對(duì)工作不力的進(jìn)行問(wèn)責(zé)。要把職能轉(zhuǎn)變工作納入年度考核，建立長(zhǎng)效機(jī)制。改革要公開透明，把取消、下放和保留的行政審批事項(xiàng)，依法及時(shí)向社會(huì)公布，接受群眾監(jiān)督。
如今是改革開放的時(shí)代，我國(guó)在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教育界在落實(shí)素質(zhì)教育，社會(huì)要求培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全面發(fā)展的人才。教育目標(biāo)的變化必須以教育手段的變化得以實(shí)現(xiàn)，因此，班主任作為班集體的管理者、組織者，學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，不僅要有創(chuàng)新的理念，更需要有創(chuàng)新的實(shí)踐。
在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中，我們積累了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，比如，班級(jí)計(jì)劃的制定要做到具體的歷史的統(tǒng)一，力求穩(wěn)中有變;班干部的培養(yǎng)要做到結(jié)合其個(gè)性，在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用;在學(xué)生管理上做到抓兩頭帶中間;班級(jí)活動(dòng)的開展要做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備、有總結(jié)，有意義;為此，班主任應(yīng)是個(gè)有心人：管好班級(jí)要有信心，教育學(xué)生要有愛心，告訴家長(zhǎng)可以放心;班主任應(yīng)是個(gè)勤奮的人：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腳勤。總之，班主任應(yīng)是個(gè)高素質(zhì)的人：有較高的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文體素質(zhì)、管理素質(zhì)、心理素質(zhì)。在現(xiàn)階段，班級(jí)仍是進(jìn)行學(xué)校教育的基本組織單位，班級(jí)管理內(nèi)容的復(fù)雜性、管理形式的多樣性繼續(xù)存在，但不能停滯不前，我們要在班級(jí)管理中要做到在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要看到如今改革開放的時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的創(chuàng)新人才，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，它包括教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也包括教育形式的創(chuàng)新，具體地說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容由單純的科學(xué)知識(shí)向人文知識(shí)擴(kuò)展，由培育應(yīng)試技能向各方面技能全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。為此，班主任管理必然隨之而變化，班級(jí)管理的內(nèi)容及形式必然富有時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)楣芾矸?wù)于教學(xué)。
管理內(nèi)容的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)為全面性——涉及學(xué)生素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容，不僅僅限于教學(xué)管理、紀(jì)律管理、還應(yīng)重視生活管理、身心管理。管理方法的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)為多樣性——要體現(xiàn)出以理服人、以情動(dòng)人、以嚴(yán)治人、以勤帶人。在教育原則上要堅(jiān)持封閉性與開放性相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，走入生活走向社會(huì)，堅(jiān)持傳統(tǒng)美德與創(chuàng)新教育的相結(jié)合，使學(xué)生的道德素養(yǎng)更符合時(shí)代的要求。具體到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，應(yīng)體現(xiàn)提高素質(zhì)這一根本宗旨，在紀(jì)律管理上，不能以單純的強(qiáng)制性為主要方法，而應(yīng)由他律逐步向自律轉(zhuǎn)變。
班主任是學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，學(xué)生是發(fā)展自身素質(zhì)的主體。這是班級(jí)管理者應(yīng)樹立的新理念。在應(yīng)試教育時(shí)代，班級(jí)管理必然為其服務(wù)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為重管理輕引導(dǎo)，班主任在班級(jí)教育內(nèi)容的選擇上以求知為中心，在班規(guī)的特點(diǎn)看突出了他律，學(xué)生完全是管理的對(duì)象，不可能成為管理的主體。素質(zhì)教育必然要求班主任不僅僅是班集體的管理者、組織者，更應(yīng)該是學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，就是說(shuō)在班級(jí)管理中要把學(xué)生當(dāng)成主體，還要讓學(xué)生成為管理的主體，在引導(dǎo)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，因此，這就要求其班規(guī)必然體現(xiàn)出自律。
班級(jí)管理的過(guò)程也是教育的過(guò)程。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出，末來(lái)社會(huì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。如同哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說(shuō)引起的天文知識(shí)的革命一樣，人類進(jìn)入21世紀(jì),正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的學(xué)習(xí)革命。教師要引導(dǎo)學(xué)生求知，還要引導(dǎo)他怎么樣求知，班主任是教師的代表，他在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成時(shí)，要把重視學(xué)科的平衡性，時(shí)間安排的科學(xué)性、以及注意影響學(xué)習(xí)的非智力因素為主要內(nèi)容。行是知的目的。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，開放程度越來(lái)越高，生產(chǎn)過(guò)程日益“非物質(zhì)化”，以知識(shí)、信息為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)占的比重越來(lái)越大，在這種背景下，學(xué)會(huì)做事與其說(shuō)是掌握某項(xiàng)技能，不如說(shuō)是學(xué)會(huì)適應(yīng)末來(lái)社會(huì)變動(dòng)所需的應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突。這不只是學(xué)習(xí)一種社會(huì)關(guān)系，它也意味著人和自然的和諧共處。
學(xué)會(huì)共處主要不是從書本中學(xué)，而是在各種各樣的社會(huì)活動(dòng)中學(xué)，學(xué)會(huì)有各種“磨合”中找到共識(shí)，獲得體驗(yàn)。因此，班主任應(yīng)創(chuàng)造更多的條件，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與合作性的活動(dòng)，包括校內(nèi)的文體活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)，校外的參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，而且要關(guān)心自然、愛護(hù)自然，培養(yǎng)其改造自己、改造他人、改造自然、改造社會(huì)的志向與勇氣。學(xué)會(huì)做人在這里超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而是包括了適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)需要的情感、精神、交際、合作、想像、創(chuàng)造等全面發(fā)展。因此班主任要給學(xué)生各種可能的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以及發(fā)展想像力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，防止教育的功利傾向。
班級(jí)管理要體現(xiàn)素質(zhì)教育的時(shí)代特點(diǎn)，班主任就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)，采用自我教育模式，其特點(diǎn)是充分民揮學(xué)生的民主管理，從班干部的選舉、班規(guī)的制定與完善，批評(píng)與表?yè)P(yáng)的進(jìn)行，都應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。自我教育包括自我認(rèn)識(shí)、
自我評(píng)價(jià)
、自我激勵(lì)、自我約束、自我調(diào)整、自我發(fā)展。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、品德、言行、身心等各個(gè)方面。而自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)是前提，自我激勵(lì)、自我約束、自我調(diào)整是保證，自我發(fā)展是目的。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何去全面地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，這是班主任的必備素質(zhì)和最基本的工作內(nèi)容。比如認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，要是學(xué)生明知要對(duì)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果作出全面客觀地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，學(xué)生能找出影響自己學(xué)習(xí)效果的智力因素與非智力因素。
這個(gè)教育過(guò)程既是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是習(xí)慣養(yǎng)成教育的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力正在形成，習(xí)慣養(yǎng)成需要引導(dǎo)，更需要監(jiān)督與鼓勵(lì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育，為此必須樹立榜樣，建立監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)發(fā)展自我教育能力需要克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，如今，獨(dú)生子女日益增多，人民生活不斷提高，家長(zhǎng)經(jīng)商者也在擴(kuò)大，班主任必須走出學(xué)校，去了解社會(huì)環(huán)境的變化，了解每位學(xué)生的家庭教育情況，在家里的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求家庭教育與學(xué)校教育一致性。
前段時(shí)間和幾個(gè)公司的老板在一起聊天,談到員工的主觀能動(dòng)性,談到員工的積極性.他們都感到很迷茫,按理說(shuō),公司發(fā)展的規(guī)模大了,員工的福利也比原來(lái)好多了,但好象員工的工作態(tài)度不是很讓人滿意.我開玩笑說(shuō),是不是想員工都有老板心態(tài),想老板一樣的為公司工作.
參加過(guò)幾次培訓(xùn),聽得最多的是,要培養(yǎng)員工的老板心態(tài),如果每個(gè)員工都具有老板心態(tài),這個(gè)企業(yè)將是無(wú)往而不勝的.我為幾個(gè)企業(yè)打過(guò)工,有基層的,也有管理層的,接觸過(guò)不少的員工,個(gè)人認(rèn)為對(duì)員工的工作態(tài)度有點(diǎn)個(gè)人的體會(huì).
每個(gè)員工進(jìn)入公司參加工作,一般有幾個(gè)愿望:合理的薪水,自我價(jià)值的體現(xiàn),個(gè)人的發(fā)展.
現(xiàn)在老板對(duì)員工的薪水是最在乎的,我記得有幾個(gè)老板說(shuō)過(guò),我員工的工資在同行業(yè)雖然不是最高的,但絕對(duì)不低,但他員工結(jié)果到一個(gè)工資更低的公司去做事,而且?guī)ё吡艘慌伦吡?我了解這個(gè)老板,也了解這個(gè)公司,對(duì)員工的待遇也確實(shí)如他說(shuō)的一樣,但他可能沒有想到,這個(gè)公司的中層干部都是他認(rèn)為的忠臣,和他打天下的,已經(jīng)在相應(yīng)的崗位工作了很長(zhǎng)的時(shí)間,養(yǎng)成了固定的思想模式,幾個(gè)崗位的干部都是老熟人了,一點(diǎn)小問(wèn)題大家都會(huì)讓著點(diǎn),一些大問(wèn)題大家都相互不認(rèn).有功勞大家有份,有過(guò)錯(cuò)都是員工的責(zé)任.也像模像樣的搞過(guò)績(jī)效考核,但都無(wú)始而終.員工處于什么位置呢?還有更重要的是,很多重要的崗位都是那些忠臣的親戚.一些優(yōu)秀的員工做得越多,承擔(dān)的責(zé)任越大,時(shí)間久了,人心渙散,不要說(shuō)個(gè)人發(fā)展了,就是自我價(jià)值的體現(xiàn)也是沒有希望的.在這樣的公司里,不做事的人大有人在,把一些想做事的人也同化了.
這樣的員工離開了,是公司很大的損失,問(wèn)題已經(jīng)出來(lái)了,怎么辦?
如何才能讓員工自我價(jià)值得到體現(xiàn),如何規(guī)劃員工的個(gè)人發(fā)展呢?
這就給老板提出難題了,有很多的高管人員能力突出,工作時(shí)間也很久了,用他吧,好象積極性已經(jīng)沒有原來(lái)大了,思想也定型了,不用吧,又回到老問(wèn)題了,其他人員沒有發(fā)展平臺(tái)了.有些公司還發(fā)生優(yōu)秀員工被擠走的事件.明眼人都知道,因?yàn)槟承╊I(lǐng)導(dǎo)干部感到自己位置的壓力.
這就要求老板自己的公司有發(fā)展,要不開個(gè)新公司,好的員工給點(diǎn)股份,開創(chuàng)新的天地,要不,在一個(gè)位置呆久了高管人員鼓勵(lì)走出去,到新的地方發(fā)展,這樣才能保持企業(yè)人員的更新,這樣有新的活力.
解決了這個(gè)問(wèn)題,才能談員工的創(chuàng)新問(wèn)題.
首先,建立公正,公平的文化環(huán)境,讓大家都能體現(xiàn)勞有得,錯(cuò)必罰.在管理上建立可行的績(jī)效考核體系.
第二:明確每個(gè)崗位責(zé)任,在職責(zé)范圍內(nèi)讓他們自己把握,能力夠的可以提升,不夠的進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)還不合格的只能調(diào)崗或者辭退.
還有,老板有時(shí)候不要管的太多,對(duì)員工多點(diǎn)信任,其實(shí)信任是對(duì)員工最大的獎(jiǎng)賞.老板管多了,員工就會(huì)很多事情看老板的眼色行事,凡事都喜歡匯報(bào),最后把員工創(chuàng)新的小火苗撲沒了.
創(chuàng)新是要付出一些代價(jià)了,一方面加強(qiáng)管理,一方面多關(guān)注發(fā)展.只要員工是站在公司的角度做事,危害總是在合適的范圍控制的.
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇七
作為當(dāng)代社會(huì)中求職者最為追求的行業(yè)之一，工商管理涉及到企業(yè)的方方面面，是管理者把控企業(yè)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的利器。熟悉工商管理的人都知道，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是取得成功的關(guān)鍵。作為一名工商管理專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中深刻體會(huì)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并汲取了一些心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新是工商管理的靈魂。新的想法和理念是企業(yè)發(fā)展的源泉。在工商管理中，創(chuàng)新體現(xiàn)在產(chǎn)品、服務(wù)、管理等方方面面。比如，在產(chǎn)品開發(fā)中，要緊跟市場(chǎng)需求，提供有吸引力的產(chǎn)品。在服務(wù)方面，要通過(guò)創(chuàng)新的方式提供更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)，提高用戶體驗(yàn)。在管理方面，要運(yùn)用新穎的理念和方法，提高企業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新不僅僅是對(duì)“新”的追求，更是對(duì)“更好”的追求。
其次，創(chuàng)業(yè)要有冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)是迎 challenges 的過(guò)程，需要勇氣和膽識(shí)。在工商管理中，冒險(xiǎn)精神體現(xiàn)在是否敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、積極追求機(jī)會(huì)等方面。創(chuàng)業(yè)者要有良好的心理素質(zhì)，能夠承受失敗的打擊和壓力。他們要勇于突破傳統(tǒng)的束縛和框架，挖掘新的商業(yè)模式和機(jī)會(huì)，并迅速行動(dòng)起來(lái)。在創(chuàng)業(yè)中，沒有嘗試，就沒有機(jī)會(huì)，也就沒有成功。
第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要合作與團(tuán)隊(duì)精神。工商管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員共同努力和合作。團(tuán)隊(duì)的力量使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得更加有力量和意義。在創(chuàng)新中，團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)集思廣益和互相鼓勵(lì)，形成更高效的創(chuàng)新解決方案。在創(chuàng)業(yè)中，團(tuán)隊(duì)成員可以共同分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和壓力，互相補(bǔ)充和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)精神使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更易于實(shí)現(xiàn)，也更有可能取得成功。
第四，創(chuàng)新還需要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的精神。工商管理這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的理念、技術(shù)和方法層出不窮。作為一名從業(yè)者，要持續(xù)學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，了解最新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。只有不斷進(jìn)步和提高，才能在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者，不斷吸取新鮮的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力和一切能力。
最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要有堅(jiān)定的信念和毅力。工商管理中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者要有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，要有對(duì)自己和事業(yè)的信心。他們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度，咬緊牙關(guān)，永不放棄。只有堅(jiān)持下去，才可能取得成功。毅力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的一項(xiàng)必備素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)是多方面的。創(chuàng)新是工商管理的核心，創(chuàng)業(yè)需要冒險(xiǎn)精神。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)定信念。只有掌握和運(yùn)用好這些要素，才能在工商管理中獲得成功。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路充滿荊棘，但只要我們始終秉持著這些心得體會(huì)，我們一定能夠在工商管理領(lǐng)域中創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇八
信息時(shí)代,企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境的巨大變化要求企業(yè)的營(yíng)銷理念、營(yíng)銷方式、營(yíng)銷策略和營(yíng)銷手段發(fā)生相應(yīng)的變革與創(chuàng)新.企業(yè)只有樹立不斷追求顧客價(jià)值的營(yíng)銷理念;強(qiáng)化與中間商、消費(fèi)者、供應(yīng)商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府及社會(huì)組織等利益相關(guān)者之間的關(guān)系并真誠(chéng)合作;在消費(fèi)者個(gè)性化4c需求上建立相應(yīng)的使企業(yè)利潤(rùn)最大化的4p營(yíng)銷策略;并將傳統(tǒng)與現(xiàn)代營(yíng)銷手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮整合營(yíng)銷的.綜合效果,企業(yè)的營(yíng)銷管理才能適應(yīng)信息時(shí)代的要求,并為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的保證.
作者：肖怡作者單位：廣東商學(xué)院工商管理學(xué)院,廣東,廣州,510320刊名：南方經(jīng)濟(jì)pku英文刊名：southchinaeconomy年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：f713.50關(guān)鍵詞：信息時(shí)代營(yíng)銷管理創(chuàng)新
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇九
創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要任務(wù)。為此，筆者就在班級(jí)管理中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了粗淺的探索。
一.正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。
在不少教育者眼中，“創(chuàng)新”是與班級(jí)管理無(wú)關(guān)的，只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造力，另一方面導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效的手段和方法來(lái)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的這種創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問(wèn)題，并想出解決這一問(wèn)題的方法和策略。創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。對(duì)于中等教育來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的“創(chuàng)新”是指通過(guò)對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。明確以上認(rèn)識(shí)，教育者就應(yīng)適當(dāng)調(diào)整班級(jí)管理思路，在管理措施上予以正確的導(dǎo)向，這將有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運(yùn)行。
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在的差異，決定了它們?cè)诎嗉?jí)管理理念上是截然不同的。一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，使管住學(xué)生成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動(dòng)自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運(yùn)行。以行動(dòng)的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。三是在教育評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著命令。學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，是教育過(guò)程的參與者、創(chuàng)造者。針對(duì)教育對(duì)象起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同，要求也不同，評(píng)價(jià)機(jī)制迥異。創(chuàng)新教育著重個(gè)人對(duì)過(guò)去的超越，關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能有無(wú)得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)有無(wú)得到培養(yǎng)等。
總之，創(chuàng)新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的嶄新的教育。我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育。
三、遵循基本原則、采取行之有效的方法確保創(chuàng)新教育的實(shí)施。
對(duì)教育而言，在班級(jí)管理中落實(shí)創(chuàng)新教育本身就是一次創(chuàng)新。因此我們切不可操之過(guò)急，應(yīng)該遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。
（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與教學(xué)過(guò)程一樣，在班級(jí)管理中學(xué)生也是主體，我們就應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生的存在為前提，以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標(biāo)。就是要一切措施、條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而選擇設(shè)計(jì)的。還要讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教育活動(dòng)，做到主動(dòng)參與、全體參與和全程參與，提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過(guò)程之中。
（二）積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育不是競(jìng)爭(zhēng)性教育，而是合作性教育，是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。這就要求教師要具有平等民主的`作風(fēng)，以平等、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來(lái)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵(lì)學(xué)生去探索，選擇新途徑和新方法處理問(wèn)題，善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的“臨界”狀態(tài)。
（三）提倡學(xué)生的質(zhì)疑。提出一個(gè)疑問(wèn)，就是創(chuàng)造的開始。提倡學(xué)生質(zhì)疑，能培養(yǎng)學(xué)生既尊重教師，又不迷信教師的敢想敢說(shuō)的創(chuàng)造精神、批判精神，使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。這需要教師在班級(jí)管理中做到三點(diǎn)：一是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)管理質(zhì)疑，激活學(xué)生的生活熱情和內(nèi)在潛能。二是鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式，本質(zhì)特點(diǎn)就是獨(dú)創(chuàng)性。從某種程度上說(shuō)求異思維是一切創(chuàng)造之源。因此教師應(yīng)為他們提供施展管理才能的創(chuàng)造空間，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破“常規(guī)”，敢于標(biāo)“新”立“異”、敢于用前所未有的方法去解決所遇到的問(wèn)題。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到煅煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以升華。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十
在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，能夠幫助企業(yè)搶占市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在我的工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。只有不斷創(chuàng)新，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在實(shí)踐中，我積極探索新的商業(yè)模式，提供更加個(gè)性化和高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，不斷滿足市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求。創(chuàng)新不僅能夠提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)和市場(chǎng)份額。
二、創(chuàng)業(yè)需要具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，需要具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力。在我的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持對(duì)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的堅(jiān)定信念，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的創(chuàng)業(yè)策略。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了很多困難和挫折，但我沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。我認(rèn)識(shí)到，只有具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作和資源整合
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和資源整合起著重要的作用。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，共同致力于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)有效的分工合作和信息共享，充分發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也充分整合和利用各種資源，包括人力資源、物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源，以支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作和資源整合使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和競(jìng)爭(zhēng)壓力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高自身的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠積極面對(duì)，勇敢地承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也能夠靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和顧客需求的變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略。勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化使我們能夠更好地抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的知識(shí)水平和技能。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠更加深入地了解市場(chǎng)和行業(yè)的變化，掌握最新的管理理念和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，我也不斷評(píng)估和優(yōu)化自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和管理方式。持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)使我們能夠保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備創(chuàng)新精神、堅(jiān)定的信念、團(tuán)隊(duì)合作、資源整合、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)變化、不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)等要素。只有在全面運(yùn)用這些要素的基礎(chǔ)上，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的成功。通過(guò)我的實(shí)踐和體會(huì)，我相信，在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，只要我們始終保持積極的態(tài)度和持續(xù)地努力，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十一
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十二
葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生離開學(xué)校，離開老師，自能讀書，自能作文。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育教育上。我們今天對(duì)學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個(gè)意義上，也可以說(shuō)今天的教育是為了日后不教育。如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界是不教---即學(xué)生自學(xué)，那么，我個(gè)人認(rèn)為，德育教育，特別是班級(jí)管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育。
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)。
班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。小強(qiáng)是一年級(jí)的小學(xué)生，他比較聰明，但由于上課好動(dòng)，自以為自己什么都會(huì)不專心聽講，課上還經(jīng)常出聲動(dòng)別人東西、騷擾周圍的同學(xué)，使得他的成績(jī)并不理想。他具有攻擊性行為，經(jīng)常推打同學(xué)。一次課間，他推一位同學(xué)致使這位同學(xué)的牙撞傷，還有一次上操回來(lái)，他把一名同學(xué)推倒撞在墻上，使這位同學(xué)的鼻子血流不止，經(jīng)診斷鼻粘膜受傷。面對(duì)小強(qiáng)的'不良行為，我與他進(jìn)行了多次談話。通過(guò)談話我了解到他經(jīng)常推打同學(xué)，是為了在同學(xué)面前顯示他的威風(fēng)，但是他的這種行為卻引起了同學(xué)們的反感，使得同學(xué)們對(duì)他群起而攻之。每到這時(shí)他就到老師這來(lái)訴委屈，我告訴他同學(xué)之間要互相尊重，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。通過(guò)與小強(qiáng)的奶奶聯(lián)系，我了解到小強(qiáng)是單親家庭，他與父親一起生活，由于得不到母愛，使他的內(nèi)心受到很大傷害，所以才導(dǎo)致他有許多不良行為。經(jīng)多多賜教育，小強(qiáng)的不良行為已經(jīng)減少了許多，現(xiàn)在，他已經(jīng)能喜悅誠(chéng)服地接受老師的教育了。溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。
二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日組長(zhǎng)指名一人負(fù)責(zé)擦黑板，一人關(guān)燈，其他人負(fù)責(zé)擺桌椅和地面，這樣一天下來(lái)教室的環(huán)境都會(huì)很好。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生年齡偏小，自我約束能力差，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。2、進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，說(shuō)出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。3、量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
張春連2009、1、15。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)校管理中的創(chuàng)新正在成為教育界的熱門話題。學(xué)校的管理模式往往會(huì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展，因此，學(xué)校管理創(chuàng)新顯得尤為重要。本文將從人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、教育資源、家校合作以及評(píng)估體系五個(gè)方面，展開談?wù)搶W(xué)校管理創(chuàng)新的心得體會(huì)。
首先，人才培養(yǎng)是學(xué)校管理創(chuàng)新的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)而忽略了個(gè)體差異。而現(xiàn)代學(xué)校管理創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一個(gè)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展需要置于首位，充分尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建各種社團(tuán)和興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的管理創(chuàng)新有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
其次，教學(xué)模式的創(chuàng)新也是學(xué)校管理創(chuàng)新的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著不可替代的角色，他們的教學(xué)方法和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)科興趣有著重要影響。因此，學(xué)校管理創(chuàng)新不能僅僅依賴于師資和教材的更新，更應(yīng)關(guān)注提升教師的教學(xué)水平。例如，學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，幫助教師了解新的教學(xué)理念和方法，并鼓勵(lì)教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此外，學(xué)校還可以推行個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新有助于提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
教育資源的合理配置和利用是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要方向之一。傳統(tǒng)的學(xué)校管理往往注重硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽略了教育資源的合理配置。學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該更加注重資源的優(yōu)化配置，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)資源有限的情況下，學(xué)校可以通過(guò)引進(jìn)科學(xué)教學(xué)設(shè)備、建立資源共享平臺(tái)等方式，充分利用現(xiàn)有資源，提高資源的利用效率。此外，學(xué)校還可以積極與社會(huì)資源對(duì)接，發(fā)展實(shí)踐教育和社會(huì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生的視野和能力。這樣的資源管理創(chuàng)新有助于提高學(xué)校的教學(xué)水平和知名度。
家校合作是學(xué)校管理中不可忽視的一環(huán)。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式中，家長(zhǎng)往往是被動(dòng)接受學(xué)校信息的角色。而學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該更加注重家校合作，將學(xué)校和家庭聯(lián)結(jié)起來(lái)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)議和家校溝通，及時(shí)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的管理動(dòng)態(tài)，并征求家長(zhǎng)的意見和建議，共同制定學(xué)生的教育目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。此外，學(xué)校還可以加強(qiáng)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的教育水平和育人能力，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。這樣的家校合作體制創(chuàng)新有助于增強(qiáng)學(xué)校和家庭的互動(dòng)性和緊密度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，評(píng)估體系的創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容。評(píng)估是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行科學(xué)公正判斷的重要手段。然而，傳統(tǒng)的評(píng)估體系往往只注重考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該重視綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)生的全面發(fā)展納入評(píng)估體系。例如，學(xué)?？梢砸刖C合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、日常表現(xiàn)和社會(huì)實(shí)踐等多方面信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，學(xué)校還可以充分利用新技術(shù)手段，開展電子化評(píng)價(jià)和教學(xué)數(shù)據(jù)分析，提升評(píng)估的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。這樣的評(píng)估體系創(chuàng)新有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校管理的科學(xué)化。
綜上所述，學(xué)校管理創(chuàng)新是教育領(lǐng)域的重要課題，涉及人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、教育資源、家校合作和評(píng)估體系等多個(gè)方面。通過(guò)創(chuàng)新管理模式和思維方式，優(yōu)化資源配置和利用，充分發(fā)揮各方的主體作用，將有助于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平。這需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注，以推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新向更高層次發(fā)展。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇二
學(xué)校是培養(yǎng)青少年的搖籃，是知識(shí)的源泉。作為一名教育工作者，我深知學(xué)校管理的重要性。近年來(lái)，學(xué)校管理創(chuàng)新成為了熱門話題，我也在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)明確、規(guī)范管理、激勵(lì)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展和家校合作等五個(gè)方面，分享我對(duì)學(xué)校管理創(chuàng)新的理解和心得體會(huì)。
主體段落1：目標(biāo)明確
學(xué)校管理創(chuàng)新的第一步是明確目標(biāo)。首先，我們要樹立正確的教育理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我們要了解學(xué)生的需求，制定針對(duì)不同年齡層次和特點(diǎn)的教育目標(biāo)。在日常管理過(guò)程中，還需與教職員工共同制定明確的管理目標(biāo)，深入分析問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)并提出解決方案。只有明確目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新。
主體段落2：規(guī)范管理
規(guī)范管理是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。為了構(gòu)建和諧的管理環(huán)境，我們需要建立一套完整的管理制度和規(guī)范。首先，我們要制定明確的崗位職責(zé)和工作流程，明確每個(gè)職能部門的責(zé)任和權(quán)限。其次，我們要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的教育管理，鼓勵(lì)教師優(yōu)化課堂教學(xué)方法，追求教學(xué)效果的突破。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)和管理，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
主體段落3：激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要保障。在學(xué)校管理中，我們要注意激勵(lì)教師和學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)融入管理創(chuàng)新的大環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們可以采取多種措施。一方面，我們可以建立科學(xué)的考核制度，根據(jù)教師和學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)。另一方面，我們可以開展各種教師和學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。
主體段落4：專業(yè)發(fā)展
學(xué)校管理創(chuàng)新離不開教職工的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校管理者要關(guān)注教職工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為他們提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的知識(shí)和技能水平。此外，我們還可以舉辦教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科交流，促進(jìn)教職工之間的互動(dòng)和合作。只有不斷提升教職工的專業(yè)素養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)校管理的創(chuàng)新。
主體段落5：家校合作
家校合作是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要組成部分。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)校和家庭是共同培養(yǎng)孩子的合作伙伴。學(xué)校管理者要與家長(zhǎng)建立親密的聯(lián)系，加強(qiáng)信息的交流和溝通。我們可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上介紹學(xué)校的發(fā)展情況和管理舉措，征求家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)家訪工作，了解學(xué)生家庭的情況，及時(shí)解決家庭因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。家校合作可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)校管理創(chuàng)新提供支持。
結(jié)尾段：總結(jié)
學(xué)校管理創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教職員工全力以赴。通過(guò)明確目標(biāo)、規(guī)范管理、激勵(lì)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展和家校合作等方面的努力，學(xué)校管理創(chuàng)新可以取得可喜的成果。希望未來(lái)的學(xué)校管理者能夠在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇三
第一段：介紹學(xué)校管理創(chuàng)新的重要性（200字）
學(xué)校管理創(chuàng)新是指在教育管理領(lǐng)域中不斷引入新的理念、方法和模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的需要。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷變革，傳統(tǒng)的學(xué)校管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求。創(chuàng)新的學(xué)校管理不僅能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，還能夠提高教師和學(xué)生的工作積極性與創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校管理創(chuàng)新是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)人才的必要手段，具有重要的意義。
第二段：探討學(xué)校管理創(chuàng)新的方向與方法（300字）
在學(xué)校管理創(chuàng)新中，可以從多個(gè)方面著手。首先，科技創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的重要方向。利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，開發(fā)教育管理軟件或平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化、自動(dòng)化，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。其次，人才培養(yǎng)創(chuàng)新是學(xué)校管理創(chuàng)新的核心目標(biāo)。建立多樣化的教育培養(yǎng)模式，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。再次，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，實(shí)施個(gè)性化教育，注重學(xué)生的多元發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)校管理創(chuàng)新中還應(yīng)注重與社會(huì)的緊密合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：分析學(xué)校管理創(chuàng)新的效果與問(wèn)題（300字）
學(xué)校管理創(chuàng)新可以取得顯著的效果。首先，精細(xì)化管理使得學(xué)校的各項(xiàng)工作變得井井有條，預(yù)防和解決問(wèn)題的能力大大提高。其次，個(gè)性化教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。再次，科技創(chuàng)新為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，提高了教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。然而，學(xué)校管理創(chuàng)新也面臨一些問(wèn)題。比如，新的管理理念和模式需要一定的時(shí)間來(lái)推行和適應(yīng)，而一些傳統(tǒng)的觀念和做法可能存在慣性。同時(shí)，學(xué)校管理創(chuàng)新需要專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)和相關(guān)的政策支持，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)學(xué)校管理創(chuàng)新的體會(huì)與收獲（200字）
通過(guò)學(xué)校管理創(chuàng)新的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理創(chuàng)新的重要性和必要性。創(chuàng)新是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。在學(xué)校管理創(chuàng)新的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，思維方式的轉(zhuǎn)變以及如何尋找并解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)校管理，我看到了學(xué)校教育的希望和發(fā)展的前景，也堅(jiān)定了我從事教育工作的信心和決心。
第五段：展望未來(lái)學(xué)校管理創(chuàng)新的發(fā)展（200字）
學(xué)校管理創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷探索和實(shí)踐。未來(lái)，學(xué)校管理創(chuàng)新將更加注重教育的個(gè)性化和多元化，更加注重教育的質(zhì)量和效果。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校管理創(chuàng)新將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化、智能化，提供更好的服務(wù)和支持。同時(shí)，學(xué)校管理創(chuàng)新也需要與社會(huì)的緊密合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。相信通過(guò)學(xué)校管理創(chuàng)新的努力，我們的教育事業(yè)將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇四
前段時(shí)間和幾個(gè)公司的老板在一起聊天，談到員工的主觀能動(dòng)性，談到員工的積極性。他們都感到很迷茫，按理說(shuō)，公司發(fā)展的規(guī)模大了，員工的福利也比原來(lái)好多了，但好象員工的工作態(tài)度不是很讓人滿意。我開玩笑說(shuō)，是不是想員工都有老板心態(tài)，想老板一樣的為公司工作。
參加過(guò)幾次培訓(xùn)，聽得最多的是，要培養(yǎng)員工的老板心態(tài)，如果每個(gè)員工都具有老板心態(tài)，這個(gè)企業(yè)將是無(wú)往而不勝的我為幾個(gè)企業(yè)打過(guò)工，有基層的，也有管理層的，接觸過(guò)不少的員工，個(gè)人認(rèn)為對(duì)員工的工作態(tài)度有點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。每個(gè)員工進(jìn)入公司參加工作，一般有幾個(gè)愿望：合理的薪水，自我價(jià)值的體現(xiàn)，個(gè)人的發(fā)展。
如何才能讓員工自我價(jià)值得到體現(xiàn)，如何規(guī)劃員工的個(gè)人發(fā)展呢？
這就給老板提出難題了，有很多的高管人員能力突出，工作時(shí)間也很久了，用他吧，好象積極性已經(jīng)沒有原來(lái)大了，思想也定型了，不用吧，又回到老問(wèn)題了，其他人員沒有發(fā)展平臺(tái)了。有些公司還發(fā)生優(yōu)秀員工被擠走的事件。明眼人都知道，因?yàn)槟承╊I(lǐng)導(dǎo)干部感到自己位置的壓力。
這就要求老板自己的公司有發(fā)展，要不開個(gè)新公司，好的`員工給點(diǎn)股份，開創(chuàng)新的天地，要不，在一個(gè)位置呆久了高管人員鼓勵(lì)走出去，到新的地方發(fā)展，這樣才能保持企業(yè)人員的更新，這樣有新的活力。解決了這個(gè)問(wèn)題，才能談員工的創(chuàng)新問(wèn)題。
首先，建立公正，公平的文化環(huán)境，讓大家都能體現(xiàn)勞有得，錯(cuò)必罰。在管理上建立可行的績(jī)效考核體系。
第二：明確每個(gè)崗位責(zé)任，在職責(zé)范圍內(nèi)讓他們自己把握，能力夠的可以提升，不夠的進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)還不合格的只能調(diào)崗或者辭退。還有，老板有時(shí)候不要管的太多，對(duì)員工多點(diǎn)信任，其實(shí)信任是對(duì)員工最大的獎(jiǎng)賞。老板管多了，員工就會(huì)很多事情看老板的眼色行事，凡事都喜歡匯報(bào)，最后把員工創(chuàng)新的小火苗撲沒了。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，教育管理已經(jīng)逐漸成為教育改革和發(fā)展的重要組成部分，如何通過(guò)創(chuàng)新教育管理辦法，提高教育質(zhì)量，成為了各級(jí)教育管理者所必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。在我的工作中，我結(jié)合自身實(shí)踐和參考相關(guān)書籍資料，總結(jié)出一些關(guān)于教育管理創(chuàng)新辦法的心得體會(huì)。
一、以問(wèn)題為導(dǎo)向，推進(jìn)管理創(chuàng)新
教育管理創(chuàng)新要從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決的角度入手，真正解決教育領(lǐng)域遇到的問(wèn)題。目前我國(guó)教育管理當(dāng)中存在許多問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不齊、師生關(guān)系緊張等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式廣泛收集意見和建議，并運(yùn)用創(chuàng)新思維，開展實(shí)用性研究，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，吸納各方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成可操作性較強(qiáng)、科學(xué)性較強(qiáng)、可持續(xù)性較強(qiáng)的管理創(chuàng)新辦法。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式助力教育發(fā)展
近年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)各方面的教育，課程建設(shè)、師資隊(duì)伍和教學(xué)手段相對(duì)滯后的情況都比較普遍，如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量，是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以開展各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如課程改革實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研討交流、多媒體教學(xué)開發(fā)等，引入新的教學(xué)手段和技術(shù)，培育創(chuàng)新型教師和學(xué)生，提升教學(xué)管理水平。
三、開展校本管理，促進(jìn)改革發(fā)展
校本管理是教育管理創(chuàng)新的有效途徑之一。校本管理是指通過(guò)建立和完善教學(xué)體系、管理制度、師資隊(duì)伍、教育資源等方面的管理機(jī)制，構(gòu)建具有特色和優(yōu)勢(shì)的校本管理模式。在現(xiàn)代信息時(shí)代，校本管理可以借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，提高管理信息化水平和科學(xué)化分析效率，更好地實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化、人性化、規(guī)范化和民主化。
四、推進(jìn)教育信息化，提升管理效益
教育信息化是未來(lái)教育發(fā)展的必要趨勢(shì)，通過(guò)教育信息化可以提高教育資源的利用效率和管理效益。教育信息化可以促進(jìn)課程改革、教育科研和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新，同時(shí)可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，更好地實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化和信息化。
五、實(shí)行多元化考評(píng)，激發(fā)教育創(chuàng)新活力
教育管理不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)，更應(yīng)該激發(fā)教育創(chuàng)新活力，通過(guò)多元化考評(píng)，建立多樣化的考核機(jī)制和激勵(lì)政策，加強(qiáng)精準(zhǔn)評(píng)估和量化考核，依據(jù)教學(xué)工作的具體實(shí)績(jī)，構(gòu)建公正、公開、透明的考評(píng)制度，提高每個(gè)管理者的自主性和創(chuàng)新性，促進(jìn)教育管理的長(zhǎng)效發(fā)展。
總之，教育管理創(chuàng)新是當(dāng)前教育管理工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教育管理創(chuàng)新需要通過(guò)全面、開放、協(xié)同等方式，構(gòu)建具有特色和優(yōu)勢(shì)的管理模式，創(chuàng)新教育活動(dòng)、組織安排、教學(xué)手段、課程設(shè)計(jì)等方面，提高教育管理效益和科學(xué)性，構(gòu)建和完善教育法規(guī)、制度、規(guī)范等方面，促進(jìn)教育發(fā)展和管理進(jìn)步。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇六
管理創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特于1920xx年首次提出了"創(chuàng)新"的概念。下面是本站帶來(lái)的管理創(chuàng)新
心得體會(huì)
，希望大家喜歡。
要貫徹落實(shí)黨的xx屆二中全會(huì)和國(guó)務(wù)院第一次全體會(huì)議精神，處理好政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)的關(guān)系，把該放的權(quán)力放掉，把該管的事務(wù)管好，激發(fā)市場(chǎng)主體創(chuàng)造活力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，把政府工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、維護(hù)社會(huì)公平正義上來(lái)。
轉(zhuǎn)變政府職能，是在當(dāng)前形勢(shì)下穩(wěn)增長(zhǎng)、控通脹、防風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要和重大舉措，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到這一階段的客觀要求。新一屆政府成立一個(gè)多月內(nèi)，兩次召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，取消和下放了133項(xiàng)行政審批事項(xiàng)。開弓沒有回頭箭，下一步還要繼續(xù)推進(jìn)，以更大的勇氣和智慧，堅(jiān)決打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
行政審批制度改革是轉(zhuǎn)變政府職能的突破口，是釋放改革紅利、打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的重要一招，今年要開好頭。一要以簡(jiǎn)政放權(quán)穩(wěn)增長(zhǎng)。市場(chǎng)主體是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的源泉。要發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)一步打開轉(zhuǎn)變政府職能這扇大門，激發(fā)市場(chǎng)主體發(fā)展活力和創(chuàng)造力，這是不花錢能辦事、少花錢多辦事的“良方”。要最大限度減少對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、一般投資項(xiàng)目和資質(zhì)資格等的許可、審批，切實(shí)防止審批事項(xiàng)邊減邊增、明減暗增。二要以簡(jiǎn)政放權(quán)推轉(zhuǎn)型。把穩(wěn)當(dāng)前和增后勁結(jié)合起來(lái)，加快體制機(jī)制創(chuàng)新，使企業(yè)和產(chǎn)業(yè)在公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)化升級(jí)，為轉(zhuǎn)型提供“源頭活水”。三要以簡(jiǎn)政放權(quán)促就業(yè)。穩(wěn)增長(zhǎng)、促發(fā)展從根本上講是為了擴(kuò)大就業(yè)。要加快企業(yè)工商登記等制度改革，大力發(fā)展中小微企業(yè)和服務(wù)業(yè)，提供更廣就業(yè)門路、更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性，發(fā)揮地方政府貼近基層的優(yōu)勢(shì)，把由地方實(shí)施更有效的審批事項(xiàng)，堅(jiān)決下放給地方。
改革不僅要取消和下放權(quán)力，還要?jiǎng)?chuàng)新和改善政府管理，管住管好該管的事。放和管兩者齊頭并進(jìn)。要切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)食品、環(huán)境、安全生產(chǎn)等領(lǐng)域群眾高度關(guān)注、反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，要重拳打擊違法違規(guī)行為，讓不法分子付出付不起的代價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)新公共服務(wù)提供方式，把政府工作重點(diǎn)放在“?；尽鄙希诜腔镜墓卜?wù)領(lǐng)域，更多發(fā)揮市場(chǎng)和社會(huì)組織作用。必要的行政審批也必須規(guī)范，防止滋生腐敗，做到標(biāo)準(zhǔn)明確、程序嚴(yán)密、運(yùn)作透明、制約有效、權(quán)責(zé)分明。要騰出更多精力抓大事、議長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀全局，增強(qiáng)宏觀調(diào)控的針對(duì)性、有效性和權(quán)威性，堅(jiān)決完成遏制產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩行業(yè)盲目擴(kuò)張等硬任務(wù)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是法治經(jīng)濟(jì)，行政權(quán)力必須在法律和制度的框架內(nèi)運(yùn)行，同時(shí)也要依法規(guī)范企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人的行為。
新一輪轉(zhuǎn)變政府職能的大幕已經(jīng)拉開。要嚴(yán)格落實(shí)任務(wù)和責(zé)任，對(duì)工作不力的進(jìn)行問(wèn)責(zé)。要把職能轉(zhuǎn)變工作納入年度考核，建立長(zhǎng)效機(jī)制。改革要公開透明，把取消、下放和保留的行政審批事項(xiàng)，依法及時(shí)向社會(huì)公布，接受群眾監(jiān)督。
如今是改革開放的時(shí)代，我國(guó)在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教育界在落實(shí)素質(zhì)教育，社會(huì)要求培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全面發(fā)展的人才。教育目標(biāo)的變化必須以教育手段的變化得以實(shí)現(xiàn)，因此，班主任作為班集體的管理者、組織者，學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，不僅要有創(chuàng)新的理念，更需要有創(chuàng)新的實(shí)踐。
在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中，我們積累了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，比如，班級(jí)計(jì)劃的制定要做到具體的歷史的統(tǒng)一，力求穩(wěn)中有變;班干部的培養(yǎng)要做到結(jié)合其個(gè)性，在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用;在學(xué)生管理上做到抓兩頭帶中間;班級(jí)活動(dòng)的開展要做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備、有總結(jié)，有意義;為此，班主任應(yīng)是個(gè)有心人：管好班級(jí)要有信心，教育學(xué)生要有愛心，告訴家長(zhǎng)可以放心;班主任應(yīng)是個(gè)勤奮的人：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腳勤。總之，班主任應(yīng)是個(gè)高素質(zhì)的人：有較高的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文體素質(zhì)、管理素質(zhì)、心理素質(zhì)。在現(xiàn)階段，班級(jí)仍是進(jìn)行學(xué)校教育的基本組織單位，班級(jí)管理內(nèi)容的復(fù)雜性、管理形式的多樣性繼續(xù)存在，但不能停滯不前，我們要在班級(jí)管理中要做到在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要看到如今改革開放的時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的創(chuàng)新人才，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，它包括教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也包括教育形式的創(chuàng)新，具體地說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容由單純的科學(xué)知識(shí)向人文知識(shí)擴(kuò)展，由培育應(yīng)試技能向各方面技能全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。為此，班主任管理必然隨之而變化，班級(jí)管理的內(nèi)容及形式必然富有時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)楣芾矸?wù)于教學(xué)。
管理內(nèi)容的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)為全面性——涉及學(xué)生素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容，不僅僅限于教學(xué)管理、紀(jì)律管理、還應(yīng)重視生活管理、身心管理。管理方法的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)為多樣性——要體現(xiàn)出以理服人、以情動(dòng)人、以嚴(yán)治人、以勤帶人。在教育原則上要堅(jiān)持封閉性與開放性相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，走入生活走向社會(huì)，堅(jiān)持傳統(tǒng)美德與創(chuàng)新教育的相結(jié)合，使學(xué)生的道德素養(yǎng)更符合時(shí)代的要求。具體到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，應(yīng)體現(xiàn)提高素質(zhì)這一根本宗旨，在紀(jì)律管理上，不能以單純的強(qiáng)制性為主要方法，而應(yīng)由他律逐步向自律轉(zhuǎn)變。
班主任是學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，學(xué)生是發(fā)展自身素質(zhì)的主體。這是班級(jí)管理者應(yīng)樹立的新理念。在應(yīng)試教育時(shí)代，班級(jí)管理必然為其服務(wù)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為重管理輕引導(dǎo)，班主任在班級(jí)教育內(nèi)容的選擇上以求知為中心，在班規(guī)的特點(diǎn)看突出了他律，學(xué)生完全是管理的對(duì)象，不可能成為管理的主體。素質(zhì)教育必然要求班主任不僅僅是班集體的管理者、組織者，更應(yīng)該是學(xué)生素質(zhì)的培育者、引導(dǎo)者，就是說(shuō)在班級(jí)管理中要把學(xué)生當(dāng)成主體，還要讓學(xué)生成為管理的主體，在引導(dǎo)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，因此，這就要求其班規(guī)必然體現(xiàn)出自律。
班級(jí)管理的過(guò)程也是教育的過(guò)程。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出，末來(lái)社會(huì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。如同哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說(shuō)引起的天文知識(shí)的革命一樣，人類進(jìn)入21世紀(jì),正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的學(xué)習(xí)革命。教師要引導(dǎo)學(xué)生求知，還要引導(dǎo)他怎么樣求知，班主任是教師的代表，他在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成時(shí)，要把重視學(xué)科的平衡性，時(shí)間安排的科學(xué)性、以及注意影響學(xué)習(xí)的非智力因素為主要內(nèi)容。行是知的目的。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，開放程度越來(lái)越高，生產(chǎn)過(guò)程日益“非物質(zhì)化”，以知識(shí)、信息為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)占的比重越來(lái)越大，在這種背景下，學(xué)會(huì)做事與其說(shuō)是掌握某項(xiàng)技能，不如說(shuō)是學(xué)會(huì)適應(yīng)末來(lái)社會(huì)變動(dòng)所需的應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突。這不只是學(xué)習(xí)一種社會(huì)關(guān)系，它也意味著人和自然的和諧共處。
學(xué)會(huì)共處主要不是從書本中學(xué)，而是在各種各樣的社會(huì)活動(dòng)中學(xué)，學(xué)會(huì)有各種“磨合”中找到共識(shí)，獲得體驗(yàn)。因此，班主任應(yīng)創(chuàng)造更多的條件，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與合作性的活動(dòng)，包括校內(nèi)的文體活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)，校外的參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，而且要關(guān)心自然、愛護(hù)自然，培養(yǎng)其改造自己、改造他人、改造自然、改造社會(huì)的志向與勇氣。學(xué)會(huì)做人在這里超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而是包括了適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)需要的情感、精神、交際、合作、想像、創(chuàng)造等全面發(fā)展。因此班主任要給學(xué)生各種可能的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以及發(fā)展想像力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，防止教育的功利傾向。
班級(jí)管理要體現(xiàn)素質(zhì)教育的時(shí)代特點(diǎn)，班主任就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)，采用自我教育模式，其特點(diǎn)是充分民揮學(xué)生的民主管理，從班干部的選舉、班規(guī)的制定與完善，批評(píng)與表?yè)P(yáng)的進(jìn)行，都應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。自我教育包括自我認(rèn)識(shí)、
自我評(píng)價(jià)
、自我激勵(lì)、自我約束、自我調(diào)整、自我發(fā)展。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、品德、言行、身心等各個(gè)方面。而自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)是前提，自我激勵(lì)、自我約束、自我調(diào)整是保證，自我發(fā)展是目的。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何去全面地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，這是班主任的必備素質(zhì)和最基本的工作內(nèi)容。比如認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，要是學(xué)生明知要對(duì)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果作出全面客觀地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，學(xué)生能找出影響自己學(xué)習(xí)效果的智力因素與非智力因素。
這個(gè)教育過(guò)程既是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是習(xí)慣養(yǎng)成教育的有機(jī)組成部分。當(dāng)然，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力正在形成，習(xí)慣養(yǎng)成需要引導(dǎo)，更需要監(jiān)督與鼓勵(lì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育，為此必須樹立榜樣，建立監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)發(fā)展自我教育能力需要克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，如今，獨(dú)生子女日益增多，人民生活不斷提高，家長(zhǎng)經(jīng)商者也在擴(kuò)大，班主任必須走出學(xué)校，去了解社會(huì)環(huán)境的變化，了解每位學(xué)生的家庭教育情況，在家里的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求家庭教育與學(xué)校教育一致性。
前段時(shí)間和幾個(gè)公司的老板在一起聊天,談到員工的主觀能動(dòng)性,談到員工的積極性.他們都感到很迷茫,按理說(shuō),公司發(fā)展的規(guī)模大了,員工的福利也比原來(lái)好多了,但好象員工的工作態(tài)度不是很讓人滿意.我開玩笑說(shuō),是不是想員工都有老板心態(tài),想老板一樣的為公司工作.
參加過(guò)幾次培訓(xùn),聽得最多的是,要培養(yǎng)員工的老板心態(tài),如果每個(gè)員工都具有老板心態(tài),這個(gè)企業(yè)將是無(wú)往而不勝的.我為幾個(gè)企業(yè)打過(guò)工,有基層的,也有管理層的,接觸過(guò)不少的員工,個(gè)人認(rèn)為對(duì)員工的工作態(tài)度有點(diǎn)個(gè)人的體會(huì).
每個(gè)員工進(jìn)入公司參加工作,一般有幾個(gè)愿望:合理的薪水,自我價(jià)值的體現(xiàn),個(gè)人的發(fā)展.
現(xiàn)在老板對(duì)員工的薪水是最在乎的,我記得有幾個(gè)老板說(shuō)過(guò),我員工的工資在同行業(yè)雖然不是最高的,但絕對(duì)不低,但他員工結(jié)果到一個(gè)工資更低的公司去做事,而且?guī)ё吡艘慌伦吡?我了解這個(gè)老板,也了解這個(gè)公司,對(duì)員工的待遇也確實(shí)如他說(shuō)的一樣,但他可能沒有想到,這個(gè)公司的中層干部都是他認(rèn)為的忠臣,和他打天下的,已經(jīng)在相應(yīng)的崗位工作了很長(zhǎng)的時(shí)間,養(yǎng)成了固定的思想模式,幾個(gè)崗位的干部都是老熟人了,一點(diǎn)小問(wèn)題大家都會(huì)讓著點(diǎn),一些大問(wèn)題大家都相互不認(rèn).有功勞大家有份,有過(guò)錯(cuò)都是員工的責(zé)任.也像模像樣的搞過(guò)績(jī)效考核,但都無(wú)始而終.員工處于什么位置呢?還有更重要的是,很多重要的崗位都是那些忠臣的親戚.一些優(yōu)秀的員工做得越多,承擔(dān)的責(zé)任越大,時(shí)間久了,人心渙散,不要說(shuō)個(gè)人發(fā)展了,就是自我價(jià)值的體現(xiàn)也是沒有希望的.在這樣的公司里,不做事的人大有人在,把一些想做事的人也同化了.
這樣的員工離開了,是公司很大的損失,問(wèn)題已經(jīng)出來(lái)了,怎么辦?
如何才能讓員工自我價(jià)值得到體現(xiàn),如何規(guī)劃員工的個(gè)人發(fā)展呢?
這就給老板提出難題了,有很多的高管人員能力突出,工作時(shí)間也很久了,用他吧,好象積極性已經(jīng)沒有原來(lái)大了,思想也定型了,不用吧,又回到老問(wèn)題了,其他人員沒有發(fā)展平臺(tái)了.有些公司還發(fā)生優(yōu)秀員工被擠走的事件.明眼人都知道,因?yàn)槟承╊I(lǐng)導(dǎo)干部感到自己位置的壓力.
這就要求老板自己的公司有發(fā)展,要不開個(gè)新公司,好的員工給點(diǎn)股份,開創(chuàng)新的天地,要不,在一個(gè)位置呆久了高管人員鼓勵(lì)走出去,到新的地方發(fā)展,這樣才能保持企業(yè)人員的更新,這樣有新的活力.
解決了這個(gè)問(wèn)題,才能談員工的創(chuàng)新問(wèn)題.
首先,建立公正,公平的文化環(huán)境,讓大家都能體現(xiàn)勞有得,錯(cuò)必罰.在管理上建立可行的績(jī)效考核體系.
第二:明確每個(gè)崗位責(zé)任,在職責(zé)范圍內(nèi)讓他們自己把握,能力夠的可以提升,不夠的進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)還不合格的只能調(diào)崗或者辭退.
還有,老板有時(shí)候不要管的太多,對(duì)員工多點(diǎn)信任,其實(shí)信任是對(duì)員工最大的獎(jiǎng)賞.老板管多了,員工就會(huì)很多事情看老板的眼色行事,凡事都喜歡匯報(bào),最后把員工創(chuàng)新的小火苗撲沒了.
創(chuàng)新是要付出一些代價(jià)了,一方面加強(qiáng)管理,一方面多關(guān)注發(fā)展.只要員工是站在公司的角度做事,危害總是在合適的范圍控制的.
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇七
作為當(dāng)代社會(huì)中求職者最為追求的行業(yè)之一，工商管理涉及到企業(yè)的方方面面，是管理者把控企業(yè)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的利器。熟悉工商管理的人都知道，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是取得成功的關(guān)鍵。作為一名工商管理專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中深刻體會(huì)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并汲取了一些心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新是工商管理的靈魂。新的想法和理念是企業(yè)發(fā)展的源泉。在工商管理中，創(chuàng)新體現(xiàn)在產(chǎn)品、服務(wù)、管理等方方面面。比如，在產(chǎn)品開發(fā)中，要緊跟市場(chǎng)需求，提供有吸引力的產(chǎn)品。在服務(wù)方面，要通過(guò)創(chuàng)新的方式提供更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)，提高用戶體驗(yàn)。在管理方面，要運(yùn)用新穎的理念和方法，提高企業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新不僅僅是對(duì)“新”的追求，更是對(duì)“更好”的追求。
其次，創(chuàng)業(yè)要有冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)是迎 challenges 的過(guò)程，需要勇氣和膽識(shí)。在工商管理中，冒險(xiǎn)精神體現(xiàn)在是否敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、積極追求機(jī)會(huì)等方面。創(chuàng)業(yè)者要有良好的心理素質(zhì)，能夠承受失敗的打擊和壓力。他們要勇于突破傳統(tǒng)的束縛和框架，挖掘新的商業(yè)模式和機(jī)會(huì)，并迅速行動(dòng)起來(lái)。在創(chuàng)業(yè)中，沒有嘗試，就沒有機(jī)會(huì)，也就沒有成功。
第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要合作與團(tuán)隊(duì)精神。工商管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員共同努力和合作。團(tuán)隊(duì)的力量使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得更加有力量和意義。在創(chuàng)新中，團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)集思廣益和互相鼓勵(lì)，形成更高效的創(chuàng)新解決方案。在創(chuàng)業(yè)中，團(tuán)隊(duì)成員可以共同分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和壓力，互相補(bǔ)充和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)精神使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更易于實(shí)現(xiàn)，也更有可能取得成功。
第四，創(chuàng)新還需要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的精神。工商管理這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的理念、技術(shù)和方法層出不窮。作為一名從業(yè)者，要持續(xù)學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，了解最新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。只有不斷進(jìn)步和提高，才能在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者，不斷吸取新鮮的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力和一切能力。
最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要有堅(jiān)定的信念和毅力。工商管理中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者要有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，要有對(duì)自己和事業(yè)的信心。他們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度，咬緊牙關(guān)，永不放棄。只有堅(jiān)持下去，才可能取得成功。毅力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的一項(xiàng)必備素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)是多方面的。創(chuàng)新是工商管理的核心，創(chuàng)業(yè)需要冒險(xiǎn)精神。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)定信念。只有掌握和運(yùn)用好這些要素，才能在工商管理中獲得成功。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路充滿荊棘，但只要我們始終秉持著這些心得體會(huì)，我們一定能夠在工商管理領(lǐng)域中創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇八
信息時(shí)代,企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境的巨大變化要求企業(yè)的營(yíng)銷理念、營(yíng)銷方式、營(yíng)銷策略和營(yíng)銷手段發(fā)生相應(yīng)的變革與創(chuàng)新.企業(yè)只有樹立不斷追求顧客價(jià)值的營(yíng)銷理念;強(qiáng)化與中間商、消費(fèi)者、供應(yīng)商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府及社會(huì)組織等利益相關(guān)者之間的關(guān)系并真誠(chéng)合作;在消費(fèi)者個(gè)性化4c需求上建立相應(yīng)的使企業(yè)利潤(rùn)最大化的4p營(yíng)銷策略;并將傳統(tǒng)與現(xiàn)代營(yíng)銷手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮整合營(yíng)銷的.綜合效果,企業(yè)的營(yíng)銷管理才能適應(yīng)信息時(shí)代的要求,并為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的保證.
作者：肖怡作者單位：廣東商學(xué)院工商管理學(xué)院,廣東,廣州,510320刊名：南方經(jīng)濟(jì)pku英文刊名：southchinaeconomy年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：f713.50關(guān)鍵詞：信息時(shí)代營(yíng)銷管理創(chuàng)新
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇九
創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要任務(wù)。為此，筆者就在班級(jí)管理中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了粗淺的探索。
一.正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。
在不少教育者眼中，“創(chuàng)新”是與班級(jí)管理無(wú)關(guān)的，只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造力，另一方面導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效的手段和方法來(lái)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的這種創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問(wèn)題，并想出解決這一問(wèn)題的方法和策略。創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。對(duì)于中等教育來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的“創(chuàng)新”是指通過(guò)對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。明確以上認(rèn)識(shí)，教育者就應(yīng)適當(dāng)調(diào)整班級(jí)管理思路，在管理措施上予以正確的導(dǎo)向，這將有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運(yùn)行。
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在的差異，決定了它們?cè)诎嗉?jí)管理理念上是截然不同的。一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，使管住學(xué)生成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動(dòng)自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運(yùn)行。以行動(dòng)的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。三是在教育評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著命令。學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，是教育過(guò)程的參與者、創(chuàng)造者。針對(duì)教育對(duì)象起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同，要求也不同，評(píng)價(jià)機(jī)制迥異。創(chuàng)新教育著重個(gè)人對(duì)過(guò)去的超越，關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能有無(wú)得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)有無(wú)得到培養(yǎng)等。
總之，創(chuàng)新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的嶄新的教育。我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育。
三、遵循基本原則、采取行之有效的方法確保創(chuàng)新教育的實(shí)施。
對(duì)教育而言，在班級(jí)管理中落實(shí)創(chuàng)新教育本身就是一次創(chuàng)新。因此我們切不可操之過(guò)急，應(yīng)該遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。
（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與教學(xué)過(guò)程一樣，在班級(jí)管理中學(xué)生也是主體，我們就應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生的存在為前提，以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標(biāo)。就是要一切措施、條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而選擇設(shè)計(jì)的。還要讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教育活動(dòng)，做到主動(dòng)參與、全體參與和全程參與，提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過(guò)程之中。
（二）積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育不是競(jìng)爭(zhēng)性教育，而是合作性教育，是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。這就要求教師要具有平等民主的`作風(fēng)，以平等、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來(lái)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵(lì)學(xué)生去探索，選擇新途徑和新方法處理問(wèn)題，善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的“臨界”狀態(tài)。
（三）提倡學(xué)生的質(zhì)疑。提出一個(gè)疑問(wèn)，就是創(chuàng)造的開始。提倡學(xué)生質(zhì)疑，能培養(yǎng)學(xué)生既尊重教師，又不迷信教師的敢想敢說(shuō)的創(chuàng)造精神、批判精神，使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。這需要教師在班級(jí)管理中做到三點(diǎn)：一是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)管理質(zhì)疑，激活學(xué)生的生活熱情和內(nèi)在潛能。二是鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式，本質(zhì)特點(diǎn)就是獨(dú)創(chuàng)性。從某種程度上說(shuō)求異思維是一切創(chuàng)造之源。因此教師應(yīng)為他們提供施展管理才能的創(chuàng)造空間，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破“常規(guī)”，敢于標(biāo)“新”立“異”、敢于用前所未有的方法去解決所遇到的問(wèn)題。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到煅煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以升華。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十
在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，能夠幫助企業(yè)搶占市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在我的工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。只有不斷創(chuàng)新，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在實(shí)踐中，我積極探索新的商業(yè)模式，提供更加個(gè)性化和高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，不斷滿足市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求。創(chuàng)新不僅能夠提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)和市場(chǎng)份額。
二、創(chuàng)業(yè)需要具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，需要具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力。在我的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持對(duì)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的堅(jiān)定信念，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的創(chuàng)業(yè)策略。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了很多困難和挫折，但我沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。我認(rèn)識(shí)到，只有具備堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的毅力，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作和資源整合
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和資源整合起著重要的作用。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，共同致力于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)有效的分工合作和信息共享，充分發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也充分整合和利用各種資源，包括人力資源、物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源，以支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作和資源整合使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和競(jìng)爭(zhēng)壓力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高自身的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠積極面對(duì)，勇敢地承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也能夠靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和顧客需求的變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略。勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和適應(yīng)變化使我們能夠更好地抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。在我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的知識(shí)水平和技能。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠更加深入地了解市場(chǎng)和行業(yè)的變化，掌握最新的管理理念和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，我也不斷評(píng)估和優(yōu)化自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和管理方式。持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)使我們能夠保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備創(chuàng)新精神、堅(jiān)定的信念、團(tuán)隊(duì)合作、資源整合、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)變化、不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)等要素。只有在全面運(yùn)用這些要素的基礎(chǔ)上，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的成功。通過(guò)我的實(shí)踐和體會(huì)，我相信，在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，只要我們始終保持積極的態(tài)度和持續(xù)地努力，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十一
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)管理創(chuàng)新心得體會(huì)篇十二
葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生離開學(xué)校，離開老師，自能讀書，自能作文。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育教育上。我們今天對(duì)學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個(gè)意義上，也可以說(shuō)今天的教育是為了日后不教育。如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界是不教---即學(xué)生自學(xué)，那么，我個(gè)人認(rèn)為，德育教育，特別是班級(jí)管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育。
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)。
班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。小強(qiáng)是一年級(jí)的小學(xué)生，他比較聰明，但由于上課好動(dòng)，自以為自己什么都會(huì)不專心聽講，課上還經(jīng)常出聲動(dòng)別人東西、騷擾周圍的同學(xué)，使得他的成績(jī)并不理想。他具有攻擊性行為，經(jīng)常推打同學(xué)。一次課間，他推一位同學(xué)致使這位同學(xué)的牙撞傷，還有一次上操回來(lái)，他把一名同學(xué)推倒撞在墻上，使這位同學(xué)的鼻子血流不止，經(jīng)診斷鼻粘膜受傷。面對(duì)小強(qiáng)的'不良行為，我與他進(jìn)行了多次談話。通過(guò)談話我了解到他經(jīng)常推打同學(xué)，是為了在同學(xué)面前顯示他的威風(fēng)，但是他的這種行為卻引起了同學(xué)們的反感，使得同學(xué)們對(duì)他群起而攻之。每到這時(shí)他就到老師這來(lái)訴委屈，我告訴他同學(xué)之間要互相尊重，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。通過(guò)與小強(qiáng)的奶奶聯(lián)系，我了解到小強(qiáng)是單親家庭，他與父親一起生活，由于得不到母愛，使他的內(nèi)心受到很大傷害，所以才導(dǎo)致他有許多不良行為。經(jīng)多多賜教育，小強(qiáng)的不良行為已經(jīng)減少了許多，現(xiàn)在，他已經(jīng)能喜悅誠(chéng)服地接受老師的教育了。溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。
二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日組長(zhǎng)指名一人負(fù)責(zé)擦黑板，一人關(guān)燈，其他人負(fù)責(zé)擺桌椅和地面，這樣一天下來(lái)教室的環(huán)境都會(huì)很好。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生年齡偏小，自我約束能力差，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。2、進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，說(shuō)出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。3、量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
張春連2009、1、15。