教案的編寫需要精心設計教學目標和評價標準，以保證教學的針對性和有效性。編寫教案時，要注意深入分析教學內容，把握重點和難點。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時間，認真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準備工作，共同提升教學品質。
媽媽的大肚子教案篇一
一活動目標：
1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”
2、喜歡聽故事，學說簡單句。
3、初步學習良好的生活禮儀。
二、活動準備：
1、準備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個。
三、活動過程：
1、出示夾心面包，以談話的形式導入課題。
“星期天，小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀察夾心面包的結構。
問：“故事中有誰？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說了什么？”
3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語（請、謝謝、對不起），并重點練習。
4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子，引導幼兒說好與禮貌用語有關的句子。
7、活動結束：組織幼兒到小豬家做客。
四、各領域滲透：
語言區(qū)：引導幼兒閱讀學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》。
表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動時間進修故事表演。
生活中滲透：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》。
對于小班幼兒來講，語言講述活動不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個活動挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個形象，因為小豬很可愛又好玩，所以孩子們在學習這個講述活動的時候充滿好奇，他們會想說小豬會發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學習的積極性還是很高的。那么我將針對所組織的活動進行自我反思。
不足之處：
1.普通話發(fā)音不夠標準。
2.沒有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節(jié)。
3.設計課程時，沒有仔細考慮課堂上會出現(xiàn)的問題。
4.肢體語言不是很豐富。
5.課堂紀律較好，幼兒幼兒較活躍。
6.課堂上說話速度太快，應慢慢對幼兒講述故事，表達語言，便于幼兒學習語言。
優(yōu)秀之處：
1.教育準備準備比較充分。
2.課件做的比較好。
3.有調動到孩子一定的積極性。
4.與幼兒互動較好。
在接下去的語言講述活動中中，我將針對某些方面的不足之處進行改進，努力讓講述活動成為孩子喜歡的一種活動。
媽媽的大肚子教案篇二
2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
１、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習把語句讀通順。
２、檢查識字，多種形式練讀生字。
３、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
４、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
１、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（２）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）
（３）自己練習讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。
２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
３、能有條理地表述。
１、指導讀好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出我一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
（２）指導讀好每句話，表達我懂得回報的`心情，頌揚母愛的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻花
課后記：
媽媽的大肚子教案篇三
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導學生理解母親，體驗母愛，感受親情。
教材安排了認字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責、親。
：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導學生在閱讀的基礎上繼續(xù)回味母愛感受親情。
1、通過學習引導孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。
2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會認生字9個，會寫生字10個。
2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關懷和幫助上，可以讓學生自己說說，媽媽教導你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當?shù)淖龇?。關于這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學，老要特別給以關注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
一、比一比，再組詞。
清（）校（）傘（）切（）。
睛（）較（）平（）地（）。
二、在括號里填上合適的詞語。
一（）夜晚一（）扇子一（）衣服。
一（）雨傘一（）往事一（）批評。
三、學著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
：（一）。
字詞卡、錄音帶、課件。
一、創(chuàng)設情景，再現(xiàn)母愛。
1、播放錄音《媽媽的驕傲》。
２、你能夸夸自己的媽媽嗎？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
2、師配樂讀課文。
3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？
學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。
2、游戲識字。
（1）老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。
（2）分組練習找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內讀文相結合。
（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
（2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。）。
3、匯報學習情況。
誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
（１）當學生匯報到第一小節(jié)時，引導學生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛，明白為什么媽媽的愛是清涼的風？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
（２）當學生匯報到第二小節(jié)時，引導學生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
（３）當學生匯報到第三小節(jié)時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
（４）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽責備的目光也是愛。
（５）學生匯報到第五小節(jié)時，引導學生結合實際談談、理解為什么媽媽的愛是親切的教誨？然后感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛。
1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。
2、引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內評評。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。
六、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察生字在田格中的位置。
2、同桌交流識記方法。
3、師重點指導扇暖瓶。
4、學生自主書寫，師巡視指導。
5、小組評價，反饋。
七、拓展作業(yè)，表達母愛。
附板書設計：
清涼的風。
遮雨的傘。
責備的目光。
教具準備：
1、字、詞卡片。
2、錄音帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學生可邊聽邊跟唱。
(讓學生盡情表達，體會媽媽的愛。)。
今天咱們就來學習一篇歌頌母愛的詩歌，看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的？
二、初讀感知，自主識字。
1、請同學們自己讀讀詩歌，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查字、詞掌握情況。
4、指名分節(jié)朗讀詩歌。
要求學生：(1)聽準字音。(2)聽后評價。
三、細讀課文，領悟表達。
1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？
2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導朗讀。
(如：第一小節(jié)，引導學生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導學生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導學生反復朗讀體會媽媽當時著急的心情。第四小節(jié)，引導學生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié)，引導學生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)。
3、小組內讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。
4、指名配樂朗讀詩歌。
5、全班配樂朗讀詩歌。
四、熟讀詩歌，練習背誦。
五、拓展練習。
1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。
3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學共同欣賞，再一次感媽媽的愛。
媽媽的大肚子教案篇四
1、理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個故事你們有什么感受?
師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
詩歌的名字叫什么?
詩歌主要說了些什么?
為什么說媽媽的愛是清涼的風?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?
3、幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。
如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
媽媽的大肚子教案篇五
設計思路：
陶行知先生認為：教學內容應貼近生活。幼兒教育活動就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個自主體驗，自主發(fā)展的過程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現(xiàn)場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。
新《剛要》對幼兒“社會”這一領域提出了詳盡的要求。領域目標里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領域內容里又詳細地提出了要求。可見，社會態(tài)度和社會情感的學習，對孩子的發(fā)展是相當重要的。而幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，我們依據(jù)觀察、調查媽媽包里的.物品這個載體，想讓孩子進一步了解媽媽，體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。
活動目標：
1、通過觀察、調查媽媽包里的物品，進一步了解媽媽包與我們孩子的關系，感受媽媽對我的愛。
2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
各種包（不同材質、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等。）。
活動過程：
一、看圖片――引出媽媽出門會帶包的話題。
1、你們的媽媽出門會帶什么東西？
2、那你媽媽的包包里都會放些什么東西呢？
小結：原來我們媽媽出門都會帶個包包，包包里面會裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。
二、情景模擬――了解媽媽包與我們孩子的關系。
1、請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會要出門帶的包包？
關鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個呢？
小結：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對我們寶寶的愛。
三、延伸活動――回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛。
回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關的。
媽媽的大肚子教案篇六
活動目的：
1、學習禮貌用語：請、謝謝、對不起。
2、學習新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、學會一起分享。
活動準備：
1、準備教具（小豬媽媽的頭飾）。
2、準備教育掛圖《語言-文學活動-小豬媽媽的夾心面包》。
3、準備學習包《語言-文學活動-小豬媽媽的夾心面包》。
活動內容：
1、談話進入導入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包啊？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！
2、結合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內容，并喜歡聽故事。
3、引導幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、重點練習禮貌用語“請、謝謝、對不起?！?BR> 5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子。
6、家園共育：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、教師小結與評價。
媽媽的大肚子教案篇七
1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”
1．師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學習朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4．啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒。
理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5．平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1．觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2．讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3．讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
媽媽的大肚子教案篇八
2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一）教師指導學習一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學生回答相機一一出示課文）
2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學情況。
1． 指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。
第二課時
（小組開火車讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
”十字。
1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
第三課時
2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學生回答，教師總結。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學生自由回答。
5、 教師總結。
第四課時
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導。
1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。
3．聽寫，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
第五課時
同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學生列舉，教師補充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學生列舉，教師補充板書。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4． 學生自由回答，全班評析。
6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。
2．簡單介紹塘鵝。
3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結。
1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學生自由回答。
3、 讀讀，學學金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？
媽媽的大肚子教案篇九
1、學會11個生字。
2、學生能有感情地朗讀課文。
3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。
學會11個生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。
2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學習詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學習生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？
與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系?！昂埂弊值膶W習時，可與“漢、旱”區(qū)別學習。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）。
學習生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭。
教室安（）地面干（）。
5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新：
去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設計：
清涼的風。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的大肚子教案篇十
1.學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：三課時
一、抓住字眼談話導入。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
(評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
(評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。)
(二)檢查學情及時反饋
1.開火車認讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
(評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學習第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風)
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
(1)小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進行朗讀比賽
三、總結全文激發(fā)情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
媽媽的大肚子教案篇十一
（生默讀課文）
生：世上最關心孩子的人是媽媽。
生：母愛是最偉大的愛。
生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？
生：我想把詩的內容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。
生：我想把詩中寫的事演出來。
生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。
師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。
（生自學）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。
師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。
師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）
師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？
生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。
生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學遇到過這樣的事？
生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。
師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？
生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”
生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”
生：我會幫媽媽做一些家務活。
生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。
……
《新課程標準》強調閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。
媽媽的大肚子教案篇十二
1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。
2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。
怎樣朗讀這首詩歌？
3課時
目的：
1、借助拼音讀課文，理解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。
一、揭題導入
1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？ 2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。
三、重點朗讀，感悟媽媽的.愛
1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。
（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。
學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛
師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的
冰獻。
（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”
三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛
1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報：
（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？ （2）評一評誰讀得好，好在哪？
（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛
1、用“媽媽的愛是 ?！闭f話。
2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
目的
1、學會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復習鞏固
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學主字詞
1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）
2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）
如：熟字加部件法。
三、指導寫字
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時
一、讀拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）
汗（ ）透（ ）校（ ）病（ ）
三、按課文內容填空。
一個（ ）的夜晚，我從（），媽媽正在給我（
（ ）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。
四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）
2、她哭了。（著急地）
五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？
媽媽的大肚子教案篇十三
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、同桌合作，自認識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的大肚子教案篇十四
1．感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
1．媽媽對你的愛
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）
2．寶寶對媽媽的愛
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的？
媽媽的大肚子教案篇十五
1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
媽媽的大肚子教案篇十六
典型病例“誰也不能碰我兒子”
“誰也不能碰他，”28歲的任女士，現(xiàn)在不準任何人碰她剛滿月的兒子，除了她自己外，其他任何人哪怕是伸手去摸一下兒子的臉，她都會極度不高興，包括她的丈夫。她每天都自己24小時看著兒子，甚至不睡覺。脾氣也異常暴躁，經(jīng)常無理由地發(fā)脾氣。
“這是典型的產(chǎn)后抑郁癥，應及時就診?！焙５韰^(qū)婦幼保健院的婦兒科副主任張雪峰醫(yī)師告訴記者，隨著今年新一輪生育高峰的到來，產(chǎn)后抑郁癥患者數(shù)量也大大增加。
張醫(yī)師表示，在產(chǎn)房里經(jīng)常會有這么奇怪的一幕：一家人圍著新生兒歡天喜地，唯獨產(chǎn)婦陰沉著臉，要么發(fā)呆，要么動不動就發(fā)脾氣，沒人的時候則抹淚，有時還用被子蒙頭大哭。張醫(yī)師稱，如果產(chǎn)婦情緒緊張、認為“在掙扎中生活”、“生活布滿陰云”、感到悲傷難過、“陷入昏暗之中”、感覺筋疲力盡、感覺麻木不仁或過度敏感、食欲不振、難以入眠等癥狀，就是典型的產(chǎn)后抑郁癥狀了。
病情分析產(chǎn)后3大心理變化。
資料。
其次是有些產(chǎn)婦會出現(xiàn)較為嚴重的癥狀：如郁郁寡歡、食欲不振、無精打采，甚至常常會無緣無故地流淚或對前途感覺毫無希望，更有甚者會有罪惡感產(chǎn)生、失去生存欲望，這就是比較嚴重的產(chǎn)后抑郁癥了。
再次就是產(chǎn)后精神?。杭s有0.14%-0.26%的抑郁癥產(chǎn)婦，會出現(xiàn)沮喪的心情、幻覺、妄想、自殺或殺嬰的精神病癥狀，此時產(chǎn)婦已經(jīng)嚴重患有“產(chǎn)后精神病”。
特別提示獨生女更易患產(chǎn)后抑郁。
張醫(yī)師對記者表示，目前的產(chǎn)后抑郁癥之所以有上升的趨勢，一是因為當前社會競爭激烈，工作和生育的沖突導致目前產(chǎn)后抑郁高發(fā)。二是大多數(shù)家庭是獨生子女，當媽媽的對孩子的期望值自然很高，撫養(yǎng)壓力增大。
目前生育潮的'主體由80后獨生子女一代構成，新爸媽很多本身就是獨生子女。格桑認為，獨生子女群體獨有的心理特點易使產(chǎn)后抑郁高發(fā)。從成長到結婚、懷孕、生育，她們幾乎一直是家庭的中心，一旦生完孩子，一家人的重心一下子都轉移到新出生的孩子身上，產(chǎn)婦多少會有失落的心理。
應對措施家屬關心自我調節(jié)。
張醫(yī)師指出，體力精力的恢復是避免產(chǎn)后抑郁癥的關鍵。護士和家人應幫助產(chǎn)婦認同母親的角色，主動關心她們，消除產(chǎn)婦自認為無能的心態(tài)。產(chǎn)婦本人要注意多休息，保證充足的睡眠;不要強迫自己做不想做的事，保持情緒穩(wěn)定;多和親人溝通，有助于排解心里的不快。
另外，產(chǎn)后抑郁完全可以預防。產(chǎn)婦本身要保持心情舒暢，對自身的心理變化要有意識地控制，切不可聽之任之發(fā)展憂郁、愁悶。家人要營造一個溫馨和睦的家庭氛圍。特別是丈夫的體貼、關愛，對預防產(chǎn)后抑郁癥極其重要。切忌只顧孩子，把產(chǎn)婦晾在一邊無人過問。
媽媽的大肚子教案篇十七
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）。
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、學生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的.形體美。）。
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
一、談話導入：
上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學文。
1、請同學們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標記。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗。）。
2、讓學生讀后把自己讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個學生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學生的合作探究意識。）。
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
學生集體交流時，根據(jù)學生的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
如果學生匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風？引導學生根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎上，再引導學生聯(lián)系實際談，然后，指導這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風要讀出感激之情?？刹捎媒處煼蹲x，學生試讀的形式。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導學生通過文中的描述和聯(lián)系自己的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎上，讓學生自己去感悟和體驗語感。試著讀，然后充分發(fā)揮學生評價的作用。讓學生們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光時，教師要引導學生根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關愛，卻是在思想上對我的關愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責備的目光，然后，再引導學生聯(lián)系自己的生活實際體會，加深理解。在此基礎上，讓學生讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導，這里學生有了基礎，不必再指導評價。）。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光”時，則要引導學生弄懂“教誨”的意思，然后引導學生從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關愛。此外，還應讓學生理解到我們不僅應愛媽媽，還應愛祖國媽媽。最后，讓學生齊讀。
5、質疑，集體交流解決。
學生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不僅關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學讀第1、3小節(jié)，男同學讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學們在小組內說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自己編的寫在日記本上。
媽媽的大肚子教案篇十八
1、學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課文錄音帶、歌曲碟、
三課時。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學情及時反饋。
1、開火車認讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
3、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）。
1、學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學習第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
要求學生有感情地品讀課文。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
媽，遮雨的傘，媽。
的，滴落的淚，媽。
愛，甜甜的吻。
媽媽的大肚子教案篇十九
產(chǎn)后六個月是新媽媽瘦身的黃金期。但剛剛分娩不久的新媽媽不能盲目節(jié)食瘦身。因為剛生產(chǎn)完，身體還未完全恢復到孕前的程度，加之有些新媽媽還擔負著繁重的哺育任務，此時正是需要補充營養(yǎng)的時候。產(chǎn)后強制節(jié)食，不僅會導致新媽媽身體恢復慢，嚴重的還有可能引發(fā)產(chǎn)后各種并發(fā)癥。而服用減肥藥更不可取。哺乳期的新媽媽服用減肥藥，大部分藥物會從乳汁里排出，這樣就等于寶寶也跟著你吃了大量藥物。
第二步：合理調整飲食。
專家提醒各位新媽媽，產(chǎn)后的飲食搭配對于瘦身的順利進行，有著至關重要的作用。要保證小寶寶和新媽媽營養(yǎng)攝入充分，飲食中必須含有豐富的蛋白質、維生素、礦物質，如魚、瘦肉、蛋、奶、水果和蔬菜。新媽媽應盡量食用不飽和植物油，油量越少越好，含高油脂的沙拉醬、花生醬都是容易發(fā)胖的食物，新媽媽最好少吃。新媽媽應食用適量的奶制品，但應注意盡量選用低脂、脫脂奶，而不宜選取煉乳、調味乳。甜點、零食對想要減肥的新媽媽來說同樣也不太適合，尤其是蛋糕、巧克力，熱量特別高，應適當控制。
第三步：適當有氧運動。
生產(chǎn)后的第二天，新媽媽就可以先下床走路，而失血較多、血壓低以及剖腹產(chǎn)的新媽媽，第三天下床走動較佳。
媽媽的大肚子教案篇二十
腹直肌包括了兩個半面，由一層薄薄的，稱為白的纖維組織結合在一起。在腹部二側的.肌肉，由不同的方向斜斜地穿過腹部，更底下的一層，則是由一側邊穿到另一側，直直地穿過腹部。這幾層肌肉，有的并不在腹部中心交叉而過。在腹部的中央下方，只有一層肌肉，因此該部位特別多肉，而容易受傷。
資料。
這肌肉的分開，被稱為是腹直肌的分離。
生產(chǎn)后3－4天，你會發(fā)現(xiàn)到約有2－4只手指寬的空間。當肌肉的力量開始增加時，這空間會縮減，變成只剩下一只手指的寬度。
你可通過一些簡單的運動，盡早渡過這個階段，同時，也要開始進行一些較為強力的運動，讓肌肉恢復原來的形狀與力量。
仰躺，屈膝，腳底貼于地面或床上。用力拉你的腹部肌肉，并將頭與肩膀抬離地面。同時，伸出一只手，朝腳掌方向平伸。另一只手的手指置于肚臍下方，你可以感覺到兩條有力的腹直肌正在用力。
媽媽的大肚子教案篇二十一
1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。
2．能結合生活經(jīng)驗，嘗試用詩歌的語言進行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。
小圖標、ppt
一、談話導入
二、理解詩歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容
t：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內容。
e.游戲：藏圖標
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生??？
3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內容及時畫在小圖標上。
3．完整地朗誦詩歌。
四、活動拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？
t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。
t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。
媽媽的大肚子教案篇二十二
1、幫助學生提高孝敬母親的意識。
2、使學生切身感受母親的辛勞并用實際行動來報答母親的愛。
活動準備:。
1、多媒體教學設備。
2、學生準備關于媽媽手的故事相關素材。
3、家長準備寫給孩子的一封信。
(學生回答)。
(學生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請同學再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學生觀察后回答)。
老師：通過這兩雙手的觀察與對比，你想跟媽媽說些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!
(學生回答)。
(情景劇：片斷表演)。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務勞動和對我們的關愛、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時流下的血汗，是歲月風沙的長期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!
(學生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關于媽媽手的故事，感動著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。
主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著這樣或那樣動人的故事，所以才有許多真摯的詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。
主持人(乙)：下面請聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時，我們能拿什么去贊美您。
老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實、感人的故事詩篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。
主持人(乙)：是的'，在我們沖動、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛!
主持人(甲)：同學們，大家有所不知，就在本次班會召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信，細細地讀一讀吧!
(家長讀信)。
主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個微笑，學習上一點點的進步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場所有的人都會為之動容，因為在媽媽的眼里，我們無論有多大，無論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會，同學們一定會用十倍、百倍的真誠孝心和實際行動去回報這份平凡而又偉大的母愛!
主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經(jīng)長大，我們一定會用實際行動來回報親愛的媽媽!
媽媽的大肚子教案篇二十三
1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
（三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上）
2、分組表演學習詩歌。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
媽媽的大肚子教案篇二十四
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關心，愛護自己的長輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。
教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的。
提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內容（難點）。
（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）。
提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？
為什么最愛你的媽媽呀？
（引導幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結合課件）。
4、幼兒學習朗誦詩歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
（要求聲音自然，伴隨相應的動作）。
1、教師小結幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。
提問：你應該怎樣去關心愛護自己的媽媽呢？
（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）。
媽媽的大肚子教案篇一
一活動目標：
1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”
2、喜歡聽故事，學說簡單句。
3、初步學習良好的生活禮儀。
二、活動準備：
1、準備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個。
三、活動過程：
1、出示夾心面包，以談話的形式導入課題。
“星期天，小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀察夾心面包的結構。
問：“故事中有誰？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說了什么？”
3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語（請、謝謝、對不起），并重點練習。
4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子，引導幼兒說好與禮貌用語有關的句子。
7、活動結束：組織幼兒到小豬家做客。
四、各領域滲透：
語言區(qū)：引導幼兒閱讀學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》。
表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動時間進修故事表演。
生活中滲透：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》。
對于小班幼兒來講，語言講述活動不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個活動挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個形象，因為小豬很可愛又好玩，所以孩子們在學習這個講述活動的時候充滿好奇，他們會想說小豬會發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學習的積極性還是很高的。那么我將針對所組織的活動進行自我反思。
不足之處：
1.普通話發(fā)音不夠標準。
2.沒有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節(jié)。
3.設計課程時，沒有仔細考慮課堂上會出現(xiàn)的問題。
4.肢體語言不是很豐富。
5.課堂紀律較好，幼兒幼兒較活躍。
6.課堂上說話速度太快，應慢慢對幼兒講述故事，表達語言，便于幼兒學習語言。
優(yōu)秀之處：
1.教育準備準備比較充分。
2.課件做的比較好。
3.有調動到孩子一定的積極性。
4.與幼兒互動較好。
在接下去的語言講述活動中中，我將針對某些方面的不足之處進行改進，努力讓講述活動成為孩子喜歡的一種活動。
媽媽的大肚子教案篇二
2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
１、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習把語句讀通順。
２、檢查識字，多種形式練讀生字。
３、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
４、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
１、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（２）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）
（３）自己練習讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。
２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
３、能有條理地表述。
１、指導讀好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出我一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
（２）指導讀好每句話，表達我懂得回報的`心情，頌揚母愛的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻花
課后記：
媽媽的大肚子教案篇三
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導學生理解母親，體驗母愛，感受親情。
教材安排了認字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責、親。
：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導學生在閱讀的基礎上繼續(xù)回味母愛感受親情。
1、通過學習引導孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。
2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會認生字9個，會寫生字10個。
2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關懷和幫助上，可以讓學生自己說說，媽媽教導你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當?shù)淖龇?。關于這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學，老要特別給以關注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
一、比一比，再組詞。
清（）校（）傘（）切（）。
睛（）較（）平（）地（）。
二、在括號里填上合適的詞語。
一（）夜晚一（）扇子一（）衣服。
一（）雨傘一（）往事一（）批評。
三、學著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
：（一）。
字詞卡、錄音帶、課件。
一、創(chuàng)設情景，再現(xiàn)母愛。
1、播放錄音《媽媽的驕傲》。
２、你能夸夸自己的媽媽嗎？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
2、師配樂讀課文。
3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？
學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。
2、游戲識字。
（1）老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。
（2）分組練習找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內讀文相結合。
（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
（2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。）。
3、匯報學習情況。
誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
（１）當學生匯報到第一小節(jié)時，引導學生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛，明白為什么媽媽的愛是清涼的風？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
（２）當學生匯報到第二小節(jié)時，引導學生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
（３）當學生匯報到第三小節(jié)時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
（４）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽責備的目光也是愛。
（５）學生匯報到第五小節(jié)時，引導學生結合實際談談、理解為什么媽媽的愛是親切的教誨？然后感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛。
1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。
2、引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內評評。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。
六、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察生字在田格中的位置。
2、同桌交流識記方法。
3、師重點指導扇暖瓶。
4、學生自主書寫，師巡視指導。
5、小組評價，反饋。
七、拓展作業(yè)，表達母愛。
附板書設計：
清涼的風。
遮雨的傘。
責備的目光。
教具準備：
1、字、詞卡片。
2、錄音帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學生可邊聽邊跟唱。
(讓學生盡情表達，體會媽媽的愛。)。
今天咱們就來學習一篇歌頌母愛的詩歌，看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的？
二、初讀感知，自主識字。
1、請同學們自己讀讀詩歌，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查字、詞掌握情況。
4、指名分節(jié)朗讀詩歌。
要求學生：(1)聽準字音。(2)聽后評價。
三、細讀課文，領悟表達。
1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？
2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導朗讀。
(如：第一小節(jié)，引導學生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導學生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導學生反復朗讀體會媽媽當時著急的心情。第四小節(jié)，引導學生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié)，引導學生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)。
3、小組內讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。
4、指名配樂朗讀詩歌。
5、全班配樂朗讀詩歌。
四、熟讀詩歌，練習背誦。
五、拓展練習。
1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。
3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學共同欣賞，再一次感媽媽的愛。
媽媽的大肚子教案篇四
1、理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個故事你們有什么感受?
師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
詩歌的名字叫什么?
詩歌主要說了些什么?
為什么說媽媽的愛是清涼的風?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?
3、幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。
如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
媽媽的大肚子教案篇五
設計思路：
陶行知先生認為：教學內容應貼近生活。幼兒教育活動就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個自主體驗，自主發(fā)展的過程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現(xiàn)場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。
新《剛要》對幼兒“社會”這一領域提出了詳盡的要求。領域目標里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領域內容里又詳細地提出了要求。可見，社會態(tài)度和社會情感的學習，對孩子的發(fā)展是相當重要的。而幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，我們依據(jù)觀察、調查媽媽包里的.物品這個載體，想讓孩子進一步了解媽媽，體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。
活動目標：
1、通過觀察、調查媽媽包里的物品，進一步了解媽媽包與我們孩子的關系，感受媽媽對我的愛。
2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
各種包（不同材質、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等。）。
活動過程：
一、看圖片――引出媽媽出門會帶包的話題。
1、你們的媽媽出門會帶什么東西？
2、那你媽媽的包包里都會放些什么東西呢？
小結：原來我們媽媽出門都會帶個包包，包包里面會裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。
二、情景模擬――了解媽媽包與我們孩子的關系。
1、請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會要出門帶的包包？
關鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個呢？
小結：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對我們寶寶的愛。
三、延伸活動――回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛。
回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關的。
媽媽的大肚子教案篇六
活動目的：
1、學習禮貌用語：請、謝謝、對不起。
2、學習新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、學會一起分享。
活動準備：
1、準備教具（小豬媽媽的頭飾）。
2、準備教育掛圖《語言-文學活動-小豬媽媽的夾心面包》。
3、準備學習包《語言-文學活動-小豬媽媽的夾心面包》。
活動內容：
1、談話進入導入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包啊？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！
2、結合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內容，并喜歡聽故事。
3、引導幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、重點練習禮貌用語“請、謝謝、對不起?！?BR> 5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子。
6、家園共育：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、教師小結與評價。
媽媽的大肚子教案篇七
1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”
1．師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學習朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4．啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒。
理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5．平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1．觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2．讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3．讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
媽媽的大肚子教案篇八
2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一）教師指導學習一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學生回答相機一一出示課文）
2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學情況。
1． 指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。
第二課時
（小組開火車讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
”十字。
1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
第三課時
2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學生回答，教師總結。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學生自由回答。
5、 教師總結。
第四課時
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導。
1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。
3．聽寫，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
第五課時
同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學生列舉，教師補充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學生列舉，教師補充板書。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4． 學生自由回答，全班評析。
6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。
2．簡單介紹塘鵝。
3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結。
1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學生自由回答。
3、 讀讀，學學金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？
媽媽的大肚子教案篇九
1、學會11個生字。
2、學生能有感情地朗讀課文。
3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。
學會11個生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。
2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學習詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學習生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？
與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系?！昂埂弊值膶W習時，可與“漢、旱”區(qū)別學習。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）。
學習生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭。
教室安（）地面干（）。
5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新：
去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設計：
清涼的風。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的大肚子教案篇十
1.學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：三課時
一、抓住字眼談話導入。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
(評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
(評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。)
(二)檢查學情及時反饋
1.開火車認讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
(評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學習第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風)
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
(1)小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進行朗讀比賽
三、總結全文激發(fā)情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
媽媽的大肚子教案篇十一
（生默讀課文）
生：世上最關心孩子的人是媽媽。
生：母愛是最偉大的愛。
生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？
生：我想把詩的內容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。
生：我想把詩中寫的事演出來。
生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。
師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。
（生自學）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。
師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。
師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）
師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？
生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。
生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學遇到過這樣的事？
生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。
師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？
生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”
生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”
生：我會幫媽媽做一些家務活。
生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。
……
《新課程標準》強調閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。
媽媽的大肚子教案篇十二
1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。
2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。
怎樣朗讀這首詩歌？
3課時
目的：
1、借助拼音讀課文，理解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。
一、揭題導入
1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？ 2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。
三、重點朗讀，感悟媽媽的.愛
1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。
（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。
學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛
師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的
冰獻。
（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”
三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛
1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報：
（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？ （2）評一評誰讀得好，好在哪？
（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛
1、用“媽媽的愛是 ?！闭f話。
2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
目的
1、學會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復習鞏固
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學主字詞
1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）
2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）
如：熟字加部件法。
三、指導寫字
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時
一、讀拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）
汗（ ）透（ ）校（ ）病（ ）
三、按課文內容填空。
一個（ ）的夜晚，我從（），媽媽正在給我（
（ ）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。
四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）
2、她哭了。（著急地）
五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？
媽媽的大肚子教案篇十三
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、同桌合作，自認識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的大肚子教案篇十四
1．感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
1．媽媽對你的愛
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）
2．寶寶對媽媽的愛
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的？
媽媽的大肚子教案篇十五
1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
媽媽的大肚子教案篇十六
典型病例“誰也不能碰我兒子”
“誰也不能碰他，”28歲的任女士，現(xiàn)在不準任何人碰她剛滿月的兒子，除了她自己外，其他任何人哪怕是伸手去摸一下兒子的臉，她都會極度不高興，包括她的丈夫。她每天都自己24小時看著兒子，甚至不睡覺。脾氣也異常暴躁，經(jīng)常無理由地發(fā)脾氣。
“這是典型的產(chǎn)后抑郁癥，應及時就診?！焙５韰^(qū)婦幼保健院的婦兒科副主任張雪峰醫(yī)師告訴記者，隨著今年新一輪生育高峰的到來，產(chǎn)后抑郁癥患者數(shù)量也大大增加。
張醫(yī)師表示，在產(chǎn)房里經(jīng)常會有這么奇怪的一幕：一家人圍著新生兒歡天喜地，唯獨產(chǎn)婦陰沉著臉，要么發(fā)呆，要么動不動就發(fā)脾氣，沒人的時候則抹淚，有時還用被子蒙頭大哭。張醫(yī)師稱，如果產(chǎn)婦情緒緊張、認為“在掙扎中生活”、“生活布滿陰云”、感到悲傷難過、“陷入昏暗之中”、感覺筋疲力盡、感覺麻木不仁或過度敏感、食欲不振、難以入眠等癥狀，就是典型的產(chǎn)后抑郁癥狀了。
病情分析產(chǎn)后3大心理變化。
資料。
其次是有些產(chǎn)婦會出現(xiàn)較為嚴重的癥狀：如郁郁寡歡、食欲不振、無精打采，甚至常常會無緣無故地流淚或對前途感覺毫無希望，更有甚者會有罪惡感產(chǎn)生、失去生存欲望，這就是比較嚴重的產(chǎn)后抑郁癥了。
再次就是產(chǎn)后精神?。杭s有0.14%-0.26%的抑郁癥產(chǎn)婦，會出現(xiàn)沮喪的心情、幻覺、妄想、自殺或殺嬰的精神病癥狀，此時產(chǎn)婦已經(jīng)嚴重患有“產(chǎn)后精神病”。
特別提示獨生女更易患產(chǎn)后抑郁。
張醫(yī)師對記者表示，目前的產(chǎn)后抑郁癥之所以有上升的趨勢，一是因為當前社會競爭激烈，工作和生育的沖突導致目前產(chǎn)后抑郁高發(fā)。二是大多數(shù)家庭是獨生子女，當媽媽的對孩子的期望值自然很高，撫養(yǎng)壓力增大。
目前生育潮的'主體由80后獨生子女一代構成，新爸媽很多本身就是獨生子女。格桑認為，獨生子女群體獨有的心理特點易使產(chǎn)后抑郁高發(fā)。從成長到結婚、懷孕、生育，她們幾乎一直是家庭的中心，一旦生完孩子，一家人的重心一下子都轉移到新出生的孩子身上，產(chǎn)婦多少會有失落的心理。
應對措施家屬關心自我調節(jié)。
張醫(yī)師指出，體力精力的恢復是避免產(chǎn)后抑郁癥的關鍵。護士和家人應幫助產(chǎn)婦認同母親的角色，主動關心她們，消除產(chǎn)婦自認為無能的心態(tài)。產(chǎn)婦本人要注意多休息，保證充足的睡眠;不要強迫自己做不想做的事，保持情緒穩(wěn)定;多和親人溝通，有助于排解心里的不快。
另外，產(chǎn)后抑郁完全可以預防。產(chǎn)婦本身要保持心情舒暢，對自身的心理變化要有意識地控制，切不可聽之任之發(fā)展憂郁、愁悶。家人要營造一個溫馨和睦的家庭氛圍。特別是丈夫的體貼、關愛，對預防產(chǎn)后抑郁癥極其重要。切忌只顧孩子，把產(chǎn)婦晾在一邊無人過問。
媽媽的大肚子教案篇十七
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）。
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、學生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的.形體美。）。
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
一、談話導入：
上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學文。
1、請同學們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標記。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗。）。
2、讓學生讀后把自己讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個學生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學生的合作探究意識。）。
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
學生集體交流時，根據(jù)學生的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
如果學生匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風？引導學生根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎上，再引導學生聯(lián)系實際談，然后，指導這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風要讀出感激之情?？刹捎媒處煼蹲x，學生試讀的形式。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導學生通過文中的描述和聯(lián)系自己的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎上，讓學生自己去感悟和體驗語感。試著讀，然后充分發(fā)揮學生評價的作用。讓學生們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光時，教師要引導學生根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關愛，卻是在思想上對我的關愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責備的目光，然后，再引導學生聯(lián)系自己的生活實際體會，加深理解。在此基礎上，讓學生讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導，這里學生有了基礎，不必再指導評價。）。
當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光”時，則要引導學生弄懂“教誨”的意思，然后引導學生從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關愛。此外，還應讓學生理解到我們不僅應愛媽媽，還應愛祖國媽媽。最后，讓學生齊讀。
5、質疑，集體交流解決。
學生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不僅關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學讀第1、3小節(jié)，男同學讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學們在小組內說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自己編的寫在日記本上。
媽媽的大肚子教案篇十八
1、學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課文錄音帶、歌曲碟、
三課時。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學情及時反饋。
1、開火車認讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
3、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）。
1、學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學習第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
要求學生有感情地品讀課文。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
媽，遮雨的傘，媽。
的，滴落的淚，媽。
愛，甜甜的吻。
媽媽的大肚子教案篇十九
產(chǎn)后六個月是新媽媽瘦身的黃金期。但剛剛分娩不久的新媽媽不能盲目節(jié)食瘦身。因為剛生產(chǎn)完，身體還未完全恢復到孕前的程度，加之有些新媽媽還擔負著繁重的哺育任務，此時正是需要補充營養(yǎng)的時候。產(chǎn)后強制節(jié)食，不僅會導致新媽媽身體恢復慢，嚴重的還有可能引發(fā)產(chǎn)后各種并發(fā)癥。而服用減肥藥更不可取。哺乳期的新媽媽服用減肥藥，大部分藥物會從乳汁里排出，這樣就等于寶寶也跟著你吃了大量藥物。
第二步：合理調整飲食。
專家提醒各位新媽媽，產(chǎn)后的飲食搭配對于瘦身的順利進行，有著至關重要的作用。要保證小寶寶和新媽媽營養(yǎng)攝入充分，飲食中必須含有豐富的蛋白質、維生素、礦物質，如魚、瘦肉、蛋、奶、水果和蔬菜。新媽媽應盡量食用不飽和植物油，油量越少越好，含高油脂的沙拉醬、花生醬都是容易發(fā)胖的食物，新媽媽最好少吃。新媽媽應食用適量的奶制品，但應注意盡量選用低脂、脫脂奶，而不宜選取煉乳、調味乳。甜點、零食對想要減肥的新媽媽來說同樣也不太適合，尤其是蛋糕、巧克力，熱量特別高，應適當控制。
第三步：適當有氧運動。
生產(chǎn)后的第二天，新媽媽就可以先下床走路，而失血較多、血壓低以及剖腹產(chǎn)的新媽媽，第三天下床走動較佳。
媽媽的大肚子教案篇二十
腹直肌包括了兩個半面，由一層薄薄的，稱為白的纖維組織結合在一起。在腹部二側的.肌肉，由不同的方向斜斜地穿過腹部，更底下的一層，則是由一側邊穿到另一側，直直地穿過腹部。這幾層肌肉，有的并不在腹部中心交叉而過。在腹部的中央下方，只有一層肌肉，因此該部位特別多肉，而容易受傷。
資料。
這肌肉的分開，被稱為是腹直肌的分離。
生產(chǎn)后3－4天，你會發(fā)現(xiàn)到約有2－4只手指寬的空間。當肌肉的力量開始增加時，這空間會縮減，變成只剩下一只手指的寬度。
你可通過一些簡單的運動，盡早渡過這個階段，同時，也要開始進行一些較為強力的運動，讓肌肉恢復原來的形狀與力量。
仰躺，屈膝，腳底貼于地面或床上。用力拉你的腹部肌肉，并將頭與肩膀抬離地面。同時，伸出一只手，朝腳掌方向平伸。另一只手的手指置于肚臍下方，你可以感覺到兩條有力的腹直肌正在用力。
媽媽的大肚子教案篇二十一
1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。
2．能結合生活經(jīng)驗，嘗試用詩歌的語言進行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。
小圖標、ppt
一、談話導入
二、理解詩歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容
t：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內容。
e.游戲：藏圖標
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生??？
3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內容及時畫在小圖標上。
3．完整地朗誦詩歌。
四、活動拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？
t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。
t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。
媽媽的大肚子教案篇二十二
1、幫助學生提高孝敬母親的意識。
2、使學生切身感受母親的辛勞并用實際行動來報答母親的愛。
活動準備:。
1、多媒體教學設備。
2、學生準備關于媽媽手的故事相關素材。
3、家長準備寫給孩子的一封信。
(學生回答)。
(學生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請同學再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學生觀察后回答)。
老師：通過這兩雙手的觀察與對比，你想跟媽媽說些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!
(學生回答)。
(情景劇：片斷表演)。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務勞動和對我們的關愛、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時流下的血汗，是歲月風沙的長期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!
(學生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關于媽媽手的故事，感動著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。
主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著這樣或那樣動人的故事，所以才有許多真摯的詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。
主持人(乙)：下面請聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時，我們能拿什么去贊美您。
老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實、感人的故事詩篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。
主持人(乙)：是的'，在我們沖動、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛!
主持人(甲)：同學們，大家有所不知，就在本次班會召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開這封信，細細地讀一讀吧!
(家長讀信)。
主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個微笑，學習上一點點的進步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場所有的人都會為之動容，因為在媽媽的眼里，我們無論有多大，無論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會，同學們一定會用十倍、百倍的真誠孝心和實際行動去回報這份平凡而又偉大的母愛!
主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經(jīng)長大，我們一定會用實際行動來回報親愛的媽媽!
媽媽的大肚子教案篇二十三
1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
（三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上）
2、分組表演學習詩歌。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
媽媽的大肚子教案篇二十四
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關心，愛護自己的長輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。
教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的。
提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內容（難點）。
（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）。
提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？
為什么最愛你的媽媽呀？
（引導幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結合課件）。
4、幼兒學習朗誦詩歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
（要求聲音自然，伴隨相應的動作）。
1、教師小結幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。
提問：你應該怎樣去關心愛護自己的媽媽呢？
（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）。