心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和感受，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地思考和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會(huì)的參考樣文，供大家研究和學(xué)習(xí)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇一
教師作為教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，其人事政策的制定和執(zhí)行對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本文將圍繞教師人事政策，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些心得體會(huì)。
教師人事政策的制定和執(zhí)行對(duì)于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、穩(wěn)定教育人才隊(duì)伍、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展具有重要的正面作用。例如，通過(guò)明確教師的錄用條件和晉升渠道，能夠確保教師隊(duì)伍的水平和素質(zhì)，從而提高學(xué)校整體教育質(zhì)量；通過(guò)建立合理的教師待遇體系，能夠激勵(lì)教師積極進(jìn)取，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感；通過(guò)完善教師培訓(xùn)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，能夠不斷提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，不斷適應(yīng)教育改革的需要。
然而，教師人事政策也存在一些問(wèn)題，影響了其正常的運(yùn)行和效果。首先，一些地區(qū)還存在著招聘、錄用和晉升過(guò)程中的不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致有些優(yōu)秀教師難以得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)和待遇。其次，一些教育局、學(xué)校對(duì)教師人事政策的執(zhí)行缺乏主動(dòng)性和積極性，造成政策出臺(tái)之后難以落地生效。另外，一些教師人事政策的制定過(guò)于僵化，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際情況和教育改革的需要。
為了更好地發(fā)揮教師人事政策的作用，有必要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師錄用、聘用和晉升過(guò)程的監(jiān)管，確保公正公平，避免利益輸送和腐敗問(wèn)題。其次，加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，建立完善的培訓(xùn)體系，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。此外，還應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀教師的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，需要根據(jù)教育改革的需要和社會(huì)的發(fā)展變化，及時(shí)更新和調(diào)整教師人事政策，確保其與時(shí)俱進(jìn)、符合實(shí)際。
第五段：總結(jié)。
教師人事政策是教育事業(yè)發(fā)展的重要支撐，其作用不可忽視。通過(guò)對(duì)教師人事政策的分析和優(yōu)化建議，可以更好地提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，也需要教育部門和相關(guān)部門的支持和配合，共同落實(shí)好教師人事政策，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才和打造更高水平的教育體系提供有力保障。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，全球爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，給各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育系統(tǒng)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，教師在疫情防控中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還需要制定和執(zhí)行一系列防疫政策。在這個(gè)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了教師防疫政策的重要性和必要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師防疫政策的制定需要科學(xué)依據(jù)和專業(yè)指導(dǎo)。在疫情防控中，不同地區(qū)、不同學(xué)校面臨的情況各有不同，因此政策制定不能一刀切。教師需要依靠科學(xué)研究和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，把握疫情趨勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，制定適合自己學(xué)校的防疫政策。在制定政策時(shí)，我參考了世衛(wèi)組織和國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)的相關(guān)指導(dǎo)文件，了解了最新的科學(xué)數(shù)據(jù)和防控經(jīng)驗(yàn)，以確保政策的科學(xué)性和可操作性。
其次，教師防疫政策的執(zhí)行需要全員參與和合作。防疫工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生的積極參與和合作才能真正發(fā)揮作用。在疫情期間，我積極組織教師和學(xué)生參加培訓(xùn)和宣講活動(dòng)，提高他們對(duì)防疫政策的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我鼓勵(lì)教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等。通過(guò)全員參與和合作，我們使得學(xué)校內(nèi)部疫情防控工作得以有效實(shí)施，保障了師生的健康與安全。
另外，教師防疫政策的落實(shí)需要積極引導(dǎo)和創(chuàng)新思維。疫情期間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊，教師們需要思考如何通過(guò)創(chuàng)新手段來(lái)落實(shí)防疫政策并保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際工作中，我積極探索線上教學(xué)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序進(jìn)行在線教學(xué)。這不僅可以避免師生聚集，減少感染風(fēng)險(xiǎn)，還可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，我提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，教師防疫政策的宣傳和教育是至關(guān)重要的。作為教師，我們不僅需要執(zhí)行防疫政策，還需要向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳和教育防疫知識(shí)。在疫情期間，我主動(dòng)組織了一些班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)講解疫情的嚴(yán)重程度和防控措施。同時(shí)，我也借助課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的討論和研究，加強(qiáng)他們的防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過(guò)宣傳和教育，我希望學(xué)生能夠切實(shí)理解疫情的嚴(yán)重性，自覺(jué)遵守防疫政策，做好自我防護(hù)。
最后，教師防疫政策的持續(xù)調(diào)整和改進(jìn)是必需的。在疫情防控中，形勢(shì)時(shí)刻都在變化，所以防疫政策也需要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)校管理層和同事們保持溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)校內(nèi)部和外部的疫情變化。同時(shí)，我也密切關(guān)注政府發(fā)布的最新防控指南和政策，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校的防疫工作。通過(guò)持續(xù)調(diào)整和改進(jìn)，我們能夠更加精準(zhǔn)地應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，確保學(xué)校的正常運(yùn)行和師生的身心健康。
總之，教師防疫政策的制定和執(zhí)行是教育工作者在疫情防控中的重要任務(wù)之一。我深切體會(huì)到了政策科學(xué)性、全員參與、創(chuàng)新思維、宣傳教育和持續(xù)調(diào)整的重要性。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，保障學(xué)校的正常運(yùn)行和師生的健康與安全。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作也在不斷變革和進(jìn)步。教師作為教育工作的主體，必須要了解并遵守相關(guān)的政策和法律。而我在長(zhǎng)期的教育工作中，也有一些關(guān)于教師政策法律的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式來(lái)分別介紹這些心得。
首先，了解教師政策和法律的重要性。作為一名教師，我們需要明確自己所從事的教育工作的政策和法律要求。只有深入了解，才能更好地履行職責(zé)，合法合規(guī)地開(kāi)展教育工作。政策和法律的了解，幫助我們明確教育工作的目標(biāo)，同時(shí)也為我們提供了保障。我們必須時(shí)刻注意更新的政策和法律，并將其貫徹到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中。
其次，教師政策和法律的遵守與整改。政策和法律的遵守是每一個(gè)教師的基本責(zé)任。我們要積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)和研修，及時(shí)了解最新的政策和法律相關(guān)內(nèi)容。在教育工作中，我們要嚴(yán)格按照政策和法律的要求進(jìn)行實(shí)施。如果發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題，要及時(shí)整改，并求助于相關(guān)部門和專業(yè)人士。只有在政策和法律的制度約束下，教育工作才能更加安全、有序地進(jìn)行。
第三，教師政策和法律的靈活運(yùn)用。在教育工作中，政策和法律并不是生硬地束縛我們的手腳，而是給予我們指導(dǎo)和支持。根據(jù)實(shí)際情況，我們要善于運(yùn)用政策和法律的精神和原則，靈活地開(kāi)展教育工作。比如，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，自主選擇教學(xué)方法和教材。在學(xué)生管理中，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施和方法。
第四，教師政策和法律的保護(hù)與維權(quán)。作為一名教師，我們要勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也要為學(xué)生的權(quán)益辯護(hù)。在面對(duì)不公平待遇或者違法行為時(shí)，我們要及時(shí)舉報(bào)和維權(quán)，尋求法律的保護(hù)。政府和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的法律保護(hù)和維權(quán)支持，為教師提供一個(gè)公正、透明的工作環(huán)境。
最后，教師政策和法律的未來(lái)發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷變化，教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。政策和法律的發(fā)展也需要與之相適應(yīng)。我們要積極關(guān)注教育政策和法律的新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，也要積極參與相關(guān)的政策和法律的研究和制定，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，了解教師政策法律的重要性、遵守和整改、靈活運(yùn)用、保護(hù)與維權(quán)以及未來(lái)發(fā)展是我在教育工作中對(duì)于教師政策法律的心得和體會(huì)。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，遵守相關(guān)的政策和法律要求，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望政府和教育部門能夠加強(qiáng)對(duì)教師的法律保護(hù)和維權(quán)支持，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇四
為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非?？捎^。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和體會(huì)。
為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃。首先，他們提出了班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達(dá)課堂的基本知識(shí)點(diǎn)。
難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識(shí)點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即兵教兵將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國(guó)思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(zhǎng)得到了發(fā)展。
調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競(jìng)爭(zhēng)、考試和試題。競(jìng)賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意識(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇五
第一段：引出雙腳政策教師的背景和重要性（200字）
雙腳政策是指教師既要扎根課堂教學(xué)一線，又要積極參與教改研究和教育論壇。這種政策的出發(fā)點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的專業(yè)自信和能力。確實(shí)，積極參與教育改革研究有助于教師不斷深化對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，追求更好的教學(xué)效果。然而，這種政策也引發(fā)了一些爭(zhēng)議，一些人認(rèn)為教師應(yīng)該全身心地投入到課堂教學(xué)中，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。然而，在我長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深圳到雙腳政策的實(shí)施對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展都有著積極的影響。
第二段：論述雙腳政策對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響（200字）
首先，積極參與教改研究和教育論壇可以拓寬教師的視野。與同行交流和理論研討可以幫助教師了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源，從而引入更加先進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方式。其次，參與研究和論壇活動(dòng)可以培養(yǎng)教師的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，討論和思考，教師可以不斷地反思和反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。最后，參與教育改革研究能夠提高教師的自信心。通過(guò)參與研究和討論，教師可以提高對(duì)教育問(wèn)題的分析和解決能力，從而在課堂教學(xué)中更具自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第三段：論述雙腳政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響（200字）
雙腳政策的實(shí)施不僅對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)有積極影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要作用。首先，教師通過(guò)參與教育研究和論壇活動(dòng)可以及時(shí)獲取到最新的教育資源和教學(xué)理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。其次，雙腳政策要求教師不斷更新教學(xué)方式和方法，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。當(dāng)教師能夠把最新的教學(xué)理念與自身的實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師參與研究與討論也會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教育專業(yè)人才，這將進(jìn)一步提升整個(gè)教育體系的水平。
第四段：解答雙腳政策帶來(lái)的質(zhì)疑和困惑（200字）
當(dāng)然，雙腳政策也面臨一些質(zhì)疑和困惑。一些人認(rèn)為教師應(yīng)該集中精力投入到課堂教學(xué)中，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)自身情況適度參與教育研究和討論。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇性地參加相關(guān)活動(dòng)，并注意平衡好課堂教學(xué)和教育研究的關(guān)系，確保自己的教學(xué)質(zhì)量不會(huì)受到影響。
第五段：總結(jié)雙腳政策對(duì)教師和學(xué)生的積極影響（200字）
總之，雙腳政策的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展都有積極的影響。通過(guò)積極參與教育改革研究和論壇活動(dòng)，可以提高教師的專業(yè)能力和自信心，拓寬教師的視野，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方式。盡管雙腳政策還存在質(zhì)疑和困惑，但合理地運(yùn)用雙腳政策，教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。雙腳政策的實(shí)施是加強(qiáng)教育改革和促進(jìn)教育進(jìn)步的重要舉措，也是教師自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要推動(dòng)力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇六
近期，我國(guó)疫情得到了一定的控制，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展線下教學(xué)。為了保證教育教學(xué)的安全與順利進(jìn)行，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛制定了一系列的防疫政策。作為一名教師，我深感教師是疫情防控的重要力量之一。在防疫工作中，我有幸參與并且深有體會(huì)。以下是我對(duì)教師防疫政策的心得體會(huì)。
首先，教師要加強(qiáng)自身防護(hù)意識(shí)。疫情期間，作為教師，我們要時(shí)刻保持警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，都要認(rèn)真遵守防護(hù)措施，勤洗手、戴口罩、保持社交距離，并做好個(gè)人衛(wèi)生。在課堂上，我們要教育學(xué)生正確佩戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰等良好衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生的課堂環(huán)境。只有教師自己做到了，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生做到。
其次，教師應(yīng)積極配合學(xué)校的防疫措施。學(xué)校制定的防疫政策是為了保護(hù)師生的生命安全，為了保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。作為教師，我們不能對(duì)這些政策抱有抵觸心理，而應(yīng)該是要積極配合執(zhí)行。比如，參加各類防疫培訓(xùn)，嚴(yán)格按照規(guī)定的流程做好每天的體溫測(cè)量和健康登記工作，及時(shí)報(bào)告變化情況。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校針對(duì)疫情可能產(chǎn)生的特殊情況，我們要有應(yīng)急預(yù)案，并在必要時(shí)與學(xué)校做好溝通和協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。
第三，教師需要積極參與疫情防控宣傳工作。新冠疫情是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我認(rèn)為作為一名教師就是要充當(dāng)起疫情防控的宣傳員。我們要利用課堂教學(xué)時(shí)間，通過(guò)各種形式，向?qū)W生介紹疫情防控的相關(guān)知識(shí)，提醒他們要時(shí)刻保持警惕，教育他們要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以在家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議等場(chǎng)合，與家長(zhǎng)、同事們分享防疫政策，提醒大家要共同落實(shí)，并且通過(guò)課外活動(dòng)等方式，加強(qiáng)疫情防控的宣傳力度。
第四，教師需要保持良好的心態(tài)。疫情期間，我們教師的工作壓力較大，面對(duì)身邊學(xué)生可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，我們要時(shí)刻保持鎮(zhèn)定和理智。首先要相信自己的防護(hù)措施是有效的，同時(shí)也要相信學(xué)校的防疫政策是科學(xué)合理的。只有這樣，我們才能保持積極向上的心態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，同時(shí)也能做好自身的防護(hù)工作。
最后，教師要保持與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)。疫情期間，學(xué)生出現(xiàn)身體不適的情況時(shí)，我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并根據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策進(jìn)行合理的處置。同時(shí)，也要利用各種渠道與學(xué)生保持聯(lián)系，做好心理輔導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)工作，讓他們積極面對(duì)疫情，保持良好的心態(tài)。
總之，教師防疫政策的制定與執(zhí)行對(duì)于保障學(xué)校的安全與秩序具有重要意義。作為教師，我們要時(shí)刻保持防疫意識(shí)和自我保護(hù)觀念，積極配合學(xué)校的防疫政策，參與疫情防控的宣傳工作，保持良好的心態(tài)并保持與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)。相信只要我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，共同面對(duì)疫情挑戰(zhàn)，我們一定能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇七
教師是國(guó)家的希望，教育的推動(dòng)力量。教師形勢(shì)政策是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)教師的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)與使命，增加了自身的教育知識(shí)和政策素養(yǎng)。本文將圍繞教師形勢(shì)政策展開(kāi)敘述，表達(dá)我對(duì)教師形勢(shì)政策的心得體會(huì)。
首先，教師形勢(shì)政策使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深入。教育是國(guó)家的根本，人才是國(guó)家的未來(lái)。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的職業(yè)，更是培養(yǎng)人才、塑造人格的重要工作者。教師要具備教育知識(shí)、教育技能和教育思想，要秉持教書(shū)育人的理念和教育公平的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我更加明確了教育的重要性，意識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任與使命。
其次，教師形勢(shì)政策拓寬了我的視野。教育是世界性的事業(yè)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)還是國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，都需要教師緊跟時(shí)代潮流、不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我了解到了國(guó)內(nèi)外教育政策的最新動(dòng)態(tài)，例如教育改革、教師評(píng)聘制度、課程改革等等。這些政策的推動(dòng)和改革為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，使我明白了作為一名教師，要有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的覺(jué)悟。
再次，教師形勢(shì)政策提高我對(duì)教育政策的理解能力。教育政策是教師工作的重要指導(dǎo)，也是教師發(fā)展的前提和保障。了解和掌握各級(jí)各類教育政策，是提升自身政策素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我懂得了如何正確解讀和理解教育政策，如何將其落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中。同時(shí)，我也意識(shí)到要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解新的政策法規(guī)，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。
最后，教師形勢(shì)政策增強(qiáng)了我對(duì)教育發(fā)展的信心。教育事業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力，而教師起著關(guān)鍵的作用。教師形勢(shì)政策傳達(dá)了關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的重要思想，為教師的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和支持。教師是一個(gè)永恒的職業(yè)，只要教育事業(yè)存在，教師的責(zé)任和角色就不會(huì)消失。學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我相信只要腳踏實(shí)地地扎根在教育教學(xué)一線，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和忠誠(chéng)服務(wù)教育事業(yè)，就一定能在教育路上攀登得更高、走得更遠(yuǎn)。
總之，教師形勢(shì)政策對(duì)于一名教師的意義深遠(yuǎn)。它不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的視野，提高了我對(duì)教育政策的理解能力，更增強(qiáng)了我對(duì)教育發(fā)展的信心。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，不斷提升自我，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我深深體會(huì)到教師政策和法律的重要性。在教育工作中，教師政策和法律為我們提供了明確的指導(dǎo)，確保了教學(xué)的準(zhǔn)確性和公正性。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守教師政策法律，我們能夠更好地履行教育使命，維護(hù)教師權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：教師政策的意義（200字）
教師政策是教師工作的基石。教師政策確立了教師的權(quán)益和責(zé)任，規(guī)定了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作流程。通過(guò)教師政策，我們能夠明確自己的角色和責(zé)任，了解如何提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師政策還規(guī)范了教師的評(píng)價(jià)制度和晉升機(jī)制，為教師的個(gè)人發(fā)展提供了方向和支持。
第三段：教師法律的重要性（200字）
教師法律是保障教師權(quán)益的法律制度。教師法律關(guān)注教師職業(yè)道德、權(quán)益保護(hù)和紀(jì)律處分等方面的問(wèn)題，為教師提供了法律保護(hù)和維權(quán)渠道。教師法律的存在，能夠幫助我們自覺(jué)遵守職業(yè)道德，確保教育工作的公正和公平；同時(shí)也能夠保護(hù)教師的合法權(quán)益，維護(hù)自身的尊嚴(yán)和利益。
第四段：教師政策法律的執(zhí)行與遵守（200字）
教師政策法律的執(zhí)行與遵守是一項(xiàng)必然要達(dá)到的要求。教師們必須深入學(xué)習(xí)教師政策法律，了解其中的規(guī)定和要求，并按照規(guī)定的程序履行相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)。我們要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)身份和責(zé)任，取得教師資格證和持續(xù)專業(yè)發(fā)展證書(shū)，提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，自覺(jué)遵守職業(yè)規(guī)范和道德規(guī)范，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
第五段：總結(jié)（200字）
教師政策和法律對(duì)于教育工作的重要性不言而喻。教師政策規(guī)范了教師的行為和工作標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。教師法律則保障了教師的職業(yè)權(quán)益，維護(hù)了教師的合法權(quán)益和尊嚴(yán)。作為教師，我們要深入學(xué)習(xí)和遵守教師政策法律，提高自身的法治意識(shí)和職業(yè)操守，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有以法律為準(zhǔn)繩，始終站在教育事業(yè)的前沿，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇九
教師是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材，他們的人事管理關(guān)乎教育的質(zhì)量和國(guó)家的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)教育改革的步伐加快，教師人事政策也不斷完善。作為一名從事教育工作的人員，我深感教師人事政策對(duì)于教育事業(yè)的重要性。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐與觀察，我有了一些關(guān)于教師人事政策的心得體會(huì)。
首先，確立公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。教師人事政策應(yīng)該注重選拔和評(píng)價(jià)教師的能力和素質(zhì)，避免任人唯親和官僚主義的情況出現(xiàn)。在教師招聘中，要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)特長(zhǎng)的考量，而非僅僅以學(xué)歷等硬性指標(biāo)為依據(jù)。同時(shí)，要引入多方面的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括考核、考試、面試等多種形式，確保選拔出真正合適的優(yōu)秀人才。這樣一來(lái)，不僅能夠激發(fā)教師的工作熱情，還能夠提高教育的質(zhì)量。
其次，注重教師的專業(yè)發(fā)展。教師是不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的職業(yè)，他們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師人事政策應(yīng)該為教師提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。政府和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師主動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，提供良好的學(xué)習(xí)資源和條件。同時(shí)，還應(yīng)該建立健全的職業(yè)發(fā)展通道和晉升機(jī)制，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷提升自己的能力和水平。
第三，重視教師的待遇和福利。教師人事政策要關(guān)注教師的物質(zhì)和精神待遇，提高他們的工資和福利待遇。物質(zhì)待遇不僅能夠激勵(lì)教師的工作積極性，還能夠吸引更多的優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，教師還需要獲得尊重和關(guān)愛(ài)，政府和學(xué)校應(yīng)該為他們提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。只有讓教師有更好的發(fā)展條件和待遇，才能夠激勵(lì)他們更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四，強(qiáng)化考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師人事政策應(yīng)該建立起科學(xué)合理的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估和鼓勵(lì)。通過(guò)考核可以發(fā)現(xiàn)教師的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和培訓(xùn)；而通過(guò)獎(jiǎng)懲可以激勵(lì)教師積極向上，鼓勵(lì)他們不斷提升自己的教學(xué)和管理水平。此外，對(duì)于違反教師職業(yè)道德和教育規(guī)范的行為，也應(yīng)該依法進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保教育工作的紀(jì)律和規(guī)范。只有構(gòu)建起完善的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，加強(qiáng)信息反饋與溝通渠道。教師人事政策應(yīng)該建立明確的信息反饋和溝通渠道，與教師保持密切聯(lián)系。政府和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)向教師通報(bào)各種政策和文件，解答他們的疑問(wèn)和困惑，并依據(jù)教師的真實(shí)需求進(jìn)行具體的政策制定。同時(shí)，還應(yīng)該建立起教師與政府、學(xué)校之間的良好合作機(jī)制，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有加強(qiáng)信息反饋和溝通渠道，才能夠更好地了解教師的需求和意見(jiàn)，從而更好地制定相關(guān)政策。
總之，教師人事政策對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制、注重教師的專業(yè)發(fā)展、重視教師的待遇和福利、強(qiáng)化考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制以及加強(qiáng)信息反饋與溝通渠道，我們可以建立起一個(gè)更加完善和有效的教師人事制度，為我國(guó)的教育事業(yè)注入新的動(dòng)力。作為一名教育工作者，我將不斷關(guān)注教師人事政策的改革與發(fā)展，積極為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，雙肩政策作為一種獨(dú)特的教練模式正在受到更多關(guān)注。作為教育工作者，我從事了多年的教學(xué)工作，也親身體驗(yàn)到了雙肩政策給教師帶來(lái)的變化和沖擊。在此我將分享我的心得體會(huì)，旨在探討雙肩政策對(duì)教育實(shí)踐的啟示和挑戰(zhàn)。
首先，雙肩政策給教師帶來(lái)了寬廣的發(fā)展空間。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，教師職位往往局限在傳授知識(shí)的角色上，而在雙肩政策的新模式中，教師既扮演著傳授知識(shí)的角色，同時(shí)又承擔(dān)起學(xué)生自我成長(zhǎng)的引導(dǎo)者的角色。這種變化意味著教師需要發(fā)展出更多的教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)和能力的多樣性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在雙肩政策下深切感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅在專業(yè)技能上有所提升，還學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)工作。
其次，雙肩政策也給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師注重的是知識(shí)的傳遞和教育質(zhì)量的提高。而在雙肩政策下，教師需要將演講和管理等多種角色進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)。這需要教師具備更廣泛的知識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)生的需求也更加多元化和復(fù)雜化，教師需要面對(duì)不同個(gè)體學(xué)生的需求和差異，提供有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。這對(duì)教師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。
另外，雙肩政策也給學(xué)校帶來(lái)了積極的影響。學(xué)校作為教育的重要機(jī)構(gòu)，它的教師承擔(dān)著傳承和創(chuàng)新的重任。在雙肩政策的指導(dǎo)下，學(xué)?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)和發(fā)展教師隊(duì)伍，提高學(xué)校整體素質(zhì)。在我所在的學(xué)校，學(xué)校充分利用雙肩政策的教練模式，組織了各種培訓(xùn)和研討會(huì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，給予教師更多的關(guān)愛(ài)和支持。這不僅可以提高教師的工作效率和積極性，還能激發(fā)教師的創(chuàng)造力和潛力。
最后，雙肩政策對(duì)教育實(shí)踐的意義和啟示是深遠(yuǎn)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和知識(shí)傳授，而雙肩政策更加注重學(xué)生的參與和自主性。雙肩政策的指導(dǎo)下，教師需要發(fā)展出更多的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我常常采用小組合作和項(xiàng)目制教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)揮自己的才能。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
總結(jié)起來(lái)，雙肩政策給教師帶來(lái)了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教師需要適應(yīng)新的教學(xué)模式，提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也需要更好地支持教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。雙肩政策在教育實(shí)踐中的應(yīng)用具有積極的意義和啟示，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。我相信，在雙肩政策的指導(dǎo)下，教育事業(yè)會(huì)不斷向前發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十一
在教育改革的大潮中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的棟梁之材的教育工作者，我們必須時(shí)刻關(guān)注社會(huì)形勢(shì)和政策變化。教師形勢(shì)政策的研究對(duì)我們的工作和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)對(duì)教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)與分析，我深深體會(huì)到了教育形勢(shì)的變遷與發(fā)展，為教師職業(yè)的未來(lái)做出了一些心得體會(huì)。
首先，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教育的變革與發(fā)展勢(shì)在必行。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育的目標(biāo)和要求也在不斷調(diào)整與提高。教育的改革不僅僅是在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和合作精神等能力。教師必須要時(shí)刻關(guān)注并適應(yīng)這些變化，在傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式與現(xiàn)代化要求之間找到平衡點(diǎn)。只有不斷學(xué)習(xí)并積極改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，確保教育的質(zhì)量和效果。
其次，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到政策對(duì)教師職業(yè)的影響與指導(dǎo)作用。教育改革的每一步都伴隨著政策的出臺(tái)和調(diào)整，這些政策對(duì)于教師的工作和生活具有重要影響。從教育部頒布的教育改革方針到學(xué)校制定的校本教育發(fā)展規(guī)劃，都直接或間接地影響著教師的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展。教師要始終關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的政策，了解自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也要抓住政策帶來(lái)的機(jī)遇，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
再次，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)啟迪了我對(duì)學(xué)生需求的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程，學(xué)生的需求是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)中，我明確地了解到學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等各個(gè)方面的成長(zhǎng)需求。教師要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)，而不僅僅局限于教科書(shū)的知識(shí)傳授。多方位地了解和滿足學(xué)生的需求，才能提供更好的教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能真正受益。
最后，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我對(duì)教師職業(yè)的使命感和責(zé)任感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。教育改革的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要成為學(xué)生的引路人和伙伴。教師應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，不斷發(fā)展和更新教育觀念與教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過(guò)對(duì)教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)與分析，我深刻體會(huì)到了教育形勢(shì)的變遷與發(fā)展。教育改革的口號(hào)早已吹響，而我們作為教育工作者，則要主動(dòng)適應(yīng)變化，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與提升，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。讓我們立足于現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十二
雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好機(jī)，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。
二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會(huì)特殊對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成了圖書(shū)，和圖書(shū)管理員。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1時(shí)。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。
五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)，以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十三
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái)，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
近年來(lái)，不符合教育規(guī)律的過(guò)量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十五
雙減意見(jiàn)出來(lái)，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時(shí)間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺(jué)是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后，意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)意見(jiàn)之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對(duì)一些政策也已經(jīng)開(kāi)始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來(lái)考慮，才意識(shí)到原來(lái)這項(xiàng)意見(jiàn)不是空穴來(lái)風(fēng)呀。
意見(jiàn)綜合來(lái)說(shuō)主要可以總結(jié)為：減壓保質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育，校外教育，教師責(zé)任，家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)。
對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō)，壓力越來(lái)越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時(shí)間超過(guò)9小時(shí)，工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會(huì)寫(xiě)論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來(lái)，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問(wèn)題，也沒(méi)辦法比較。
對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)，規(guī)范管理是必不可少的.，但，意見(jiàn)也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從別墅補(bǔ)習(xí)到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路，這樣極速的打壓與放開(kāi)，讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，我個(gè)人認(rèn)為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。(不過(guò)這也是我不成熟的想法)。
對(duì)于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場(chǎng)講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對(duì)于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫(xiě)了一篇隨筆，不能把超前看做超常，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。所以這種怪象確實(shí)要改變!!當(dāng)然，也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上減壓政策。因?yàn)?，教育改革的核心在課程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革!
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十六
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的`負(fù)擔(dān)。而減少這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十八
從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們可以看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語(yǔ)各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇一
教師作為教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，其人事政策的制定和執(zhí)行對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本文將圍繞教師人事政策，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些心得體會(huì)。
教師人事政策的制定和執(zhí)行對(duì)于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、穩(wěn)定教育人才隊(duì)伍、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展具有重要的正面作用。例如，通過(guò)明確教師的錄用條件和晉升渠道，能夠確保教師隊(duì)伍的水平和素質(zhì)，從而提高學(xué)校整體教育質(zhì)量；通過(guò)建立合理的教師待遇體系，能夠激勵(lì)教師積極進(jìn)取，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感；通過(guò)完善教師培訓(xùn)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，能夠不斷提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，不斷適應(yīng)教育改革的需要。
然而，教師人事政策也存在一些問(wèn)題，影響了其正常的運(yùn)行和效果。首先，一些地區(qū)還存在著招聘、錄用和晉升過(guò)程中的不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致有些優(yōu)秀教師難以得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)和待遇。其次，一些教育局、學(xué)校對(duì)教師人事政策的執(zhí)行缺乏主動(dòng)性和積極性，造成政策出臺(tái)之后難以落地生效。另外，一些教師人事政策的制定過(guò)于僵化，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際情況和教育改革的需要。
為了更好地發(fā)揮教師人事政策的作用，有必要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師錄用、聘用和晉升過(guò)程的監(jiān)管，確保公正公平，避免利益輸送和腐敗問(wèn)題。其次，加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，建立完善的培訓(xùn)體系，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。此外，還應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀教師的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，需要根據(jù)教育改革的需要和社會(huì)的發(fā)展變化，及時(shí)更新和調(diào)整教師人事政策，確保其與時(shí)俱進(jìn)、符合實(shí)際。
第五段：總結(jié)。
教師人事政策是教育事業(yè)發(fā)展的重要支撐，其作用不可忽視。通過(guò)對(duì)教師人事政策的分析和優(yōu)化建議，可以更好地提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，也需要教育部門和相關(guān)部門的支持和配合，共同落實(shí)好教師人事政策，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才和打造更高水平的教育體系提供有力保障。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，全球爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，給各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育系統(tǒng)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，教師在疫情防控中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還需要制定和執(zhí)行一系列防疫政策。在這個(gè)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了教師防疫政策的重要性和必要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師防疫政策的制定需要科學(xué)依據(jù)和專業(yè)指導(dǎo)。在疫情防控中，不同地區(qū)、不同學(xué)校面臨的情況各有不同，因此政策制定不能一刀切。教師需要依靠科學(xué)研究和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，把握疫情趨勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，制定適合自己學(xué)校的防疫政策。在制定政策時(shí)，我參考了世衛(wèi)組織和國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)的相關(guān)指導(dǎo)文件，了解了最新的科學(xué)數(shù)據(jù)和防控經(jīng)驗(yàn)，以確保政策的科學(xué)性和可操作性。
其次，教師防疫政策的執(zhí)行需要全員參與和合作。防疫工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生的積極參與和合作才能真正發(fā)揮作用。在疫情期間，我積極組織教師和學(xué)生參加培訓(xùn)和宣講活動(dòng)，提高他們對(duì)防疫政策的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我鼓勵(lì)教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等。通過(guò)全員參與和合作，我們使得學(xué)校內(nèi)部疫情防控工作得以有效實(shí)施，保障了師生的健康與安全。
另外，教師防疫政策的落實(shí)需要積極引導(dǎo)和創(chuàng)新思維。疫情期間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊，教師們需要思考如何通過(guò)創(chuàng)新手段來(lái)落實(shí)防疫政策并保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際工作中，我積極探索線上教學(xué)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序進(jìn)行在線教學(xué)。這不僅可以避免師生聚集，減少感染風(fēng)險(xiǎn)，還可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，我提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，教師防疫政策的宣傳和教育是至關(guān)重要的。作為教師，我們不僅需要執(zhí)行防疫政策，還需要向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳和教育防疫知識(shí)。在疫情期間，我主動(dòng)組織了一些班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)講解疫情的嚴(yán)重程度和防控措施。同時(shí)，我也借助課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的討論和研究，加強(qiáng)他們的防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過(guò)宣傳和教育，我希望學(xué)生能夠切實(shí)理解疫情的嚴(yán)重性，自覺(jué)遵守防疫政策，做好自我防護(hù)。
最后，教師防疫政策的持續(xù)調(diào)整和改進(jìn)是必需的。在疫情防控中，形勢(shì)時(shí)刻都在變化，所以防疫政策也需要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)校管理層和同事們保持溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)校內(nèi)部和外部的疫情變化。同時(shí)，我也密切關(guān)注政府發(fā)布的最新防控指南和政策，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校的防疫工作。通過(guò)持續(xù)調(diào)整和改進(jìn)，我們能夠更加精準(zhǔn)地應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，確保學(xué)校的正常運(yùn)行和師生的身心健康。
總之，教師防疫政策的制定和執(zhí)行是教育工作者在疫情防控中的重要任務(wù)之一。我深切體會(huì)到了政策科學(xué)性、全員參與、創(chuàng)新思維、宣傳教育和持續(xù)調(diào)整的重要性。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，保障學(xué)校的正常運(yùn)行和師生的健康與安全。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作也在不斷變革和進(jìn)步。教師作為教育工作的主體，必須要了解并遵守相關(guān)的政策和法律。而我在長(zhǎng)期的教育工作中，也有一些關(guān)于教師政策法律的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式來(lái)分別介紹這些心得。
首先，了解教師政策和法律的重要性。作為一名教師，我們需要明確自己所從事的教育工作的政策和法律要求。只有深入了解，才能更好地履行職責(zé)，合法合規(guī)地開(kāi)展教育工作。政策和法律的了解，幫助我們明確教育工作的目標(biāo)，同時(shí)也為我們提供了保障。我們必須時(shí)刻注意更新的政策和法律，并將其貫徹到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中。
其次，教師政策和法律的遵守與整改。政策和法律的遵守是每一個(gè)教師的基本責(zé)任。我們要積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)和研修，及時(shí)了解最新的政策和法律相關(guān)內(nèi)容。在教育工作中，我們要嚴(yán)格按照政策和法律的要求進(jìn)行實(shí)施。如果發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題，要及時(shí)整改，并求助于相關(guān)部門和專業(yè)人士。只有在政策和法律的制度約束下，教育工作才能更加安全、有序地進(jìn)行。
第三，教師政策和法律的靈活運(yùn)用。在教育工作中，政策和法律并不是生硬地束縛我們的手腳，而是給予我們指導(dǎo)和支持。根據(jù)實(shí)際情況，我們要善于運(yùn)用政策和法律的精神和原則，靈活地開(kāi)展教育工作。比如，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，自主選擇教學(xué)方法和教材。在學(xué)生管理中，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施和方法。
第四，教師政策和法律的保護(hù)與維權(quán)。作為一名教師，我們要勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也要為學(xué)生的權(quán)益辯護(hù)。在面對(duì)不公平待遇或者違法行為時(shí)，我們要及時(shí)舉報(bào)和維權(quán)，尋求法律的保護(hù)。政府和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的法律保護(hù)和維權(quán)支持，為教師提供一個(gè)公正、透明的工作環(huán)境。
最后，教師政策和法律的未來(lái)發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷變化，教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。政策和法律的發(fā)展也需要與之相適應(yīng)。我們要積極關(guān)注教育政策和法律的新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，也要積極參與相關(guān)的政策和法律的研究和制定，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，了解教師政策法律的重要性、遵守和整改、靈活運(yùn)用、保護(hù)與維權(quán)以及未來(lái)發(fā)展是我在教育工作中對(duì)于教師政策法律的心得和體會(huì)。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，遵守相關(guān)的政策和法律要求，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望政府和教育部門能夠加強(qiáng)對(duì)教師的法律保護(hù)和維權(quán)支持，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇四
為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非?？捎^。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和體會(huì)。
為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃。首先，他們提出了班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達(dá)課堂的基本知識(shí)點(diǎn)。
難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識(shí)點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即兵教兵將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國(guó)思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(zhǎng)得到了發(fā)展。
調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競(jìng)爭(zhēng)、考試和試題。競(jìng)賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意識(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇五
第一段：引出雙腳政策教師的背景和重要性（200字）
雙腳政策是指教師既要扎根課堂教學(xué)一線，又要積極參與教改研究和教育論壇。這種政策的出發(fā)點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的專業(yè)自信和能力。確實(shí)，積極參與教育改革研究有助于教師不斷深化對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，追求更好的教學(xué)效果。然而，這種政策也引發(fā)了一些爭(zhēng)議，一些人認(rèn)為教師應(yīng)該全身心地投入到課堂教學(xué)中，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。然而，在我長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深圳到雙腳政策的實(shí)施對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展都有著積極的影響。
第二段：論述雙腳政策對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響（200字）
首先，積極參與教改研究和教育論壇可以拓寬教師的視野。與同行交流和理論研討可以幫助教師了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源，從而引入更加先進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方式。其次，參與研究和論壇活動(dòng)可以培養(yǎng)教師的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，討論和思考，教師可以不斷地反思和反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。最后，參與教育改革研究能夠提高教師的自信心。通過(guò)參與研究和討論，教師可以提高對(duì)教育問(wèn)題的分析和解決能力，從而在課堂教學(xué)中更具自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第三段：論述雙腳政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響（200字）
雙腳政策的實(shí)施不僅對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)有積極影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要作用。首先，教師通過(guò)參與教育研究和論壇活動(dòng)可以及時(shí)獲取到最新的教育資源和教學(xué)理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。其次，雙腳政策要求教師不斷更新教學(xué)方式和方法，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。當(dāng)教師能夠把最新的教學(xué)理念與自身的實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師參與研究與討論也會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教育專業(yè)人才，這將進(jìn)一步提升整個(gè)教育體系的水平。
第四段：解答雙腳政策帶來(lái)的質(zhì)疑和困惑（200字）
當(dāng)然，雙腳政策也面臨一些質(zhì)疑和困惑。一些人認(rèn)為教師應(yīng)該集中精力投入到課堂教學(xué)中，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)自身情況適度參與教育研究和討論。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇性地參加相關(guān)活動(dòng)，并注意平衡好課堂教學(xué)和教育研究的關(guān)系，確保自己的教學(xué)質(zhì)量不會(huì)受到影響。
第五段：總結(jié)雙腳政策對(duì)教師和學(xué)生的積極影響（200字）
總之，雙腳政策的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展都有積極的影響。通過(guò)積極參與教育改革研究和論壇活動(dòng)，可以提高教師的專業(yè)能力和自信心，拓寬教師的視野，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方式。盡管雙腳政策還存在質(zhì)疑和困惑，但合理地運(yùn)用雙腳政策，教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。雙腳政策的實(shí)施是加強(qiáng)教育改革和促進(jìn)教育進(jìn)步的重要舉措，也是教師自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要推動(dòng)力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇六
近期，我國(guó)疫情得到了一定的控制，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展線下教學(xué)。為了保證教育教學(xué)的安全與順利進(jìn)行，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛制定了一系列的防疫政策。作為一名教師，我深感教師是疫情防控的重要力量之一。在防疫工作中，我有幸參與并且深有體會(huì)。以下是我對(duì)教師防疫政策的心得體會(huì)。
首先，教師要加強(qiáng)自身防護(hù)意識(shí)。疫情期間，作為教師，我們要時(shí)刻保持警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，都要認(rèn)真遵守防護(hù)措施，勤洗手、戴口罩、保持社交距離，并做好個(gè)人衛(wèi)生。在課堂上，我們要教育學(xué)生正確佩戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰等良好衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生的課堂環(huán)境。只有教師自己做到了，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生做到。
其次，教師應(yīng)積極配合學(xué)校的防疫措施。學(xué)校制定的防疫政策是為了保護(hù)師生的生命安全，為了保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。作為教師，我們不能對(duì)這些政策抱有抵觸心理，而應(yīng)該是要積極配合執(zhí)行。比如，參加各類防疫培訓(xùn)，嚴(yán)格按照規(guī)定的流程做好每天的體溫測(cè)量和健康登記工作，及時(shí)報(bào)告變化情況。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校針對(duì)疫情可能產(chǎn)生的特殊情況，我們要有應(yīng)急預(yù)案，并在必要時(shí)與學(xué)校做好溝通和協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。
第三，教師需要積極參與疫情防控宣傳工作。新冠疫情是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我認(rèn)為作為一名教師就是要充當(dāng)起疫情防控的宣傳員。我們要利用課堂教學(xué)時(shí)間，通過(guò)各種形式，向?qū)W生介紹疫情防控的相關(guān)知識(shí)，提醒他們要時(shí)刻保持警惕，教育他們要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以在家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議等場(chǎng)合，與家長(zhǎng)、同事們分享防疫政策，提醒大家要共同落實(shí)，并且通過(guò)課外活動(dòng)等方式，加強(qiáng)疫情防控的宣傳力度。
第四，教師需要保持良好的心態(tài)。疫情期間，我們教師的工作壓力較大，面對(duì)身邊學(xué)生可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，我們要時(shí)刻保持鎮(zhèn)定和理智。首先要相信自己的防護(hù)措施是有效的，同時(shí)也要相信學(xué)校的防疫政策是科學(xué)合理的。只有這樣，我們才能保持積極向上的心態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，同時(shí)也能做好自身的防護(hù)工作。
最后，教師要保持與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)。疫情期間，學(xué)生出現(xiàn)身體不適的情況時(shí)，我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并根據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策進(jìn)行合理的處置。同時(shí)，也要利用各種渠道與學(xué)生保持聯(lián)系，做好心理輔導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)工作，讓他們積極面對(duì)疫情，保持良好的心態(tài)。
總之，教師防疫政策的制定與執(zhí)行對(duì)于保障學(xué)校的安全與秩序具有重要意義。作為教師，我們要時(shí)刻保持防疫意識(shí)和自我保護(hù)觀念，積極配合學(xué)校的防疫政策，參與疫情防控的宣傳工作，保持良好的心態(tài)并保持與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)絡(luò)。相信只要我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，共同面對(duì)疫情挑戰(zhàn)，我們一定能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇七
教師是國(guó)家的希望，教育的推動(dòng)力量。教師形勢(shì)政策是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)教師的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)與使命，增加了自身的教育知識(shí)和政策素養(yǎng)。本文將圍繞教師形勢(shì)政策展開(kāi)敘述，表達(dá)我對(duì)教師形勢(shì)政策的心得體會(huì)。
首先，教師形勢(shì)政策使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深入。教育是國(guó)家的根本，人才是國(guó)家的未來(lái)。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的職業(yè)，更是培養(yǎng)人才、塑造人格的重要工作者。教師要具備教育知識(shí)、教育技能和教育思想，要秉持教書(shū)育人的理念和教育公平的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我更加明確了教育的重要性，意識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任與使命。
其次，教師形勢(shì)政策拓寬了我的視野。教育是世界性的事業(yè)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)還是國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，都需要教師緊跟時(shí)代潮流、不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我了解到了國(guó)內(nèi)外教育政策的最新動(dòng)態(tài)，例如教育改革、教師評(píng)聘制度、課程改革等等。這些政策的推動(dòng)和改革為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，使我明白了作為一名教師，要有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的覺(jué)悟。
再次，教師形勢(shì)政策提高我對(duì)教育政策的理解能力。教育政策是教師工作的重要指導(dǎo)，也是教師發(fā)展的前提和保障。了解和掌握各級(jí)各類教育政策，是提升自身政策素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，我懂得了如何正確解讀和理解教育政策，如何將其落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中。同時(shí)，我也意識(shí)到要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解新的政策法規(guī)，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。
最后，教師形勢(shì)政策增強(qiáng)了我對(duì)教育發(fā)展的信心。教育事業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力，而教師起著關(guān)鍵的作用。教師形勢(shì)政策傳達(dá)了關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的重要思想，為教師的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和支持。教師是一個(gè)永恒的職業(yè)，只要教育事業(yè)存在，教師的責(zé)任和角色就不會(huì)消失。學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我相信只要腳踏實(shí)地地扎根在教育教學(xué)一線，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和忠誠(chéng)服務(wù)教育事業(yè)，就一定能在教育路上攀登得更高、走得更遠(yuǎn)。
總之，教師形勢(shì)政策對(duì)于一名教師的意義深遠(yuǎn)。它不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的視野，提高了我對(duì)教育政策的理解能力，更增強(qiáng)了我對(duì)教育發(fā)展的信心。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教師形勢(shì)政策，不斷提升自我，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我深深體會(huì)到教師政策和法律的重要性。在教育工作中，教師政策和法律為我們提供了明確的指導(dǎo)，確保了教學(xué)的準(zhǔn)確性和公正性。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守教師政策法律，我們能夠更好地履行教育使命，維護(hù)教師權(quán)益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：教師政策的意義（200字）
教師政策是教師工作的基石。教師政策確立了教師的權(quán)益和責(zé)任，規(guī)定了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作流程。通過(guò)教師政策，我們能夠明確自己的角色和責(zé)任，了解如何提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師政策還規(guī)范了教師的評(píng)價(jià)制度和晉升機(jī)制，為教師的個(gè)人發(fā)展提供了方向和支持。
第三段：教師法律的重要性（200字）
教師法律是保障教師權(quán)益的法律制度。教師法律關(guān)注教師職業(yè)道德、權(quán)益保護(hù)和紀(jì)律處分等方面的問(wèn)題，為教師提供了法律保護(hù)和維權(quán)渠道。教師法律的存在，能夠幫助我們自覺(jué)遵守職業(yè)道德，確保教育工作的公正和公平；同時(shí)也能夠保護(hù)教師的合法權(quán)益，維護(hù)自身的尊嚴(yán)和利益。
第四段：教師政策法律的執(zhí)行與遵守（200字）
教師政策法律的執(zhí)行與遵守是一項(xiàng)必然要達(dá)到的要求。教師們必須深入學(xué)習(xí)教師政策法律，了解其中的規(guī)定和要求，并按照規(guī)定的程序履行相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)。我們要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)身份和責(zé)任，取得教師資格證和持續(xù)專業(yè)發(fā)展證書(shū)，提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，自覺(jué)遵守職業(yè)規(guī)范和道德規(guī)范，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
第五段：總結(jié)（200字）
教師政策和法律對(duì)于教育工作的重要性不言而喻。教師政策規(guī)范了教師的行為和工作標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。教師法律則保障了教師的職業(yè)權(quán)益，維護(hù)了教師的合法權(quán)益和尊嚴(yán)。作為教師，我們要深入學(xué)習(xí)和遵守教師政策法律，提高自身的法治意識(shí)和職業(yè)操守，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有以法律為準(zhǔn)繩，始終站在教育事業(yè)的前沿，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇九
教師是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材，他們的人事管理關(guān)乎教育的質(zhì)量和國(guó)家的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)教育改革的步伐加快，教師人事政策也不斷完善。作為一名從事教育工作的人員，我深感教師人事政策對(duì)于教育事業(yè)的重要性。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐與觀察，我有了一些關(guān)于教師人事政策的心得體會(huì)。
首先，確立公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。教師人事政策應(yīng)該注重選拔和評(píng)價(jià)教師的能力和素質(zhì)，避免任人唯親和官僚主義的情況出現(xiàn)。在教師招聘中，要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)特長(zhǎng)的考量，而非僅僅以學(xué)歷等硬性指標(biāo)為依據(jù)。同時(shí)，要引入多方面的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括考核、考試、面試等多種形式，確保選拔出真正合適的優(yōu)秀人才。這樣一來(lái)，不僅能夠激發(fā)教師的工作熱情，還能夠提高教育的質(zhì)量。
其次，注重教師的專業(yè)發(fā)展。教師是不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的職業(yè)，他們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師人事政策應(yīng)該為教師提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。政府和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師主動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，提供良好的學(xué)習(xí)資源和條件。同時(shí)，還應(yīng)該建立健全的職業(yè)發(fā)展通道和晉升機(jī)制，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷提升自己的能力和水平。
第三，重視教師的待遇和福利。教師人事政策要關(guān)注教師的物質(zhì)和精神待遇，提高他們的工資和福利待遇。物質(zhì)待遇不僅能夠激勵(lì)教師的工作積極性，還能夠吸引更多的優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，教師還需要獲得尊重和關(guān)愛(ài)，政府和學(xué)校應(yīng)該為他們提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。只有讓教師有更好的發(fā)展條件和待遇，才能夠激勵(lì)他們更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四，強(qiáng)化考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師人事政策應(yīng)該建立起科學(xué)合理的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估和鼓勵(lì)。通過(guò)考核可以發(fā)現(xiàn)教師的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和培訓(xùn)；而通過(guò)獎(jiǎng)懲可以激勵(lì)教師積極向上，鼓勵(lì)他們不斷提升自己的教學(xué)和管理水平。此外，對(duì)于違反教師職業(yè)道德和教育規(guī)范的行為，也應(yīng)該依法進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保教育工作的紀(jì)律和規(guī)范。只有構(gòu)建起完善的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，加強(qiáng)信息反饋與溝通渠道。教師人事政策應(yīng)該建立明確的信息反饋和溝通渠道，與教師保持密切聯(lián)系。政府和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)向教師通報(bào)各種政策和文件，解答他們的疑問(wèn)和困惑，并依據(jù)教師的真實(shí)需求進(jìn)行具體的政策制定。同時(shí)，還應(yīng)該建立起教師與政府、學(xué)校之間的良好合作機(jī)制，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有加強(qiáng)信息反饋和溝通渠道，才能夠更好地了解教師的需求和意見(jiàn)，從而更好地制定相關(guān)政策。
總之，教師人事政策對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制、注重教師的專業(yè)發(fā)展、重視教師的待遇和福利、強(qiáng)化考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制以及加強(qiáng)信息反饋與溝通渠道，我們可以建立起一個(gè)更加完善和有效的教師人事制度，為我國(guó)的教育事業(yè)注入新的動(dòng)力。作為一名教育工作者，我將不斷關(guān)注教師人事政策的改革與發(fā)展，積極為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，雙肩政策作為一種獨(dú)特的教練模式正在受到更多關(guān)注。作為教育工作者，我從事了多年的教學(xué)工作，也親身體驗(yàn)到了雙肩政策給教師帶來(lái)的變化和沖擊。在此我將分享我的心得體會(huì)，旨在探討雙肩政策對(duì)教育實(shí)踐的啟示和挑戰(zhàn)。
首先，雙肩政策給教師帶來(lái)了寬廣的發(fā)展空間。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，教師職位往往局限在傳授知識(shí)的角色上，而在雙肩政策的新模式中，教師既扮演著傳授知識(shí)的角色，同時(shí)又承擔(dān)起學(xué)生自我成長(zhǎng)的引導(dǎo)者的角色。這種變化意味著教師需要發(fā)展出更多的教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)和能力的多樣性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在雙肩政策下深切感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅在專業(yè)技能上有所提升，還學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)工作。
其次，雙肩政策也給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師注重的是知識(shí)的傳遞和教育質(zhì)量的提高。而在雙肩政策下，教師需要將演講和管理等多種角色進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)。這需要教師具備更廣泛的知識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)生的需求也更加多元化和復(fù)雜化，教師需要面對(duì)不同個(gè)體學(xué)生的需求和差異，提供有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。這對(duì)教師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。
另外，雙肩政策也給學(xué)校帶來(lái)了積極的影響。學(xué)校作為教育的重要機(jī)構(gòu)，它的教師承擔(dān)著傳承和創(chuàng)新的重任。在雙肩政策的指導(dǎo)下，學(xué)?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)和發(fā)展教師隊(duì)伍，提高學(xué)校整體素質(zhì)。在我所在的學(xué)校，學(xué)校充分利用雙肩政策的教練模式，組織了各種培訓(xùn)和研討會(huì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，給予教師更多的關(guān)愛(ài)和支持。這不僅可以提高教師的工作效率和積極性，還能激發(fā)教師的創(chuàng)造力和潛力。
最后，雙肩政策對(duì)教育實(shí)踐的意義和啟示是深遠(yuǎn)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和知識(shí)傳授，而雙肩政策更加注重學(xué)生的參與和自主性。雙肩政策的指導(dǎo)下，教師需要發(fā)展出更多的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我常常采用小組合作和項(xiàng)目制教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)揮自己的才能。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
總結(jié)起來(lái)，雙肩政策給教師帶來(lái)了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教師需要適應(yīng)新的教學(xué)模式，提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也需要更好地支持教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。雙肩政策在教育實(shí)踐中的應(yīng)用具有積極的意義和啟示，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。我相信，在雙肩政策的指導(dǎo)下，教育事業(yè)會(huì)不斷向前發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十一
在教育改革的大潮中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的棟梁之材的教育工作者，我們必須時(shí)刻關(guān)注社會(huì)形勢(shì)和政策變化。教師形勢(shì)政策的研究對(duì)我們的工作和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)對(duì)教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)與分析，我深深體會(huì)到了教育形勢(shì)的變遷與發(fā)展，為教師職業(yè)的未來(lái)做出了一些心得體會(huì)。
首先，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教育的變革與發(fā)展勢(shì)在必行。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育的目標(biāo)和要求也在不斷調(diào)整與提高。教育的改革不僅僅是在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和合作精神等能力。教師必須要時(shí)刻關(guān)注并適應(yīng)這些變化，在傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式與現(xiàn)代化要求之間找到平衡點(diǎn)。只有不斷學(xué)習(xí)并積極改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，確保教育的質(zhì)量和效果。
其次，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到政策對(duì)教師職業(yè)的影響與指導(dǎo)作用。教育改革的每一步都伴隨著政策的出臺(tái)和調(diào)整，這些政策對(duì)于教師的工作和生活具有重要影響。從教育部頒布的教育改革方針到學(xué)校制定的校本教育發(fā)展規(guī)劃，都直接或間接地影響著教師的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展。教師要始終關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的政策，了解自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也要抓住政策帶來(lái)的機(jī)遇，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
再次，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)啟迪了我對(duì)學(xué)生需求的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程，學(xué)生的需求是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)中，我明確地了解到學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等各個(gè)方面的成長(zhǎng)需求。教師要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)，而不僅僅局限于教科書(shū)的知識(shí)傳授。多方位地了解和滿足學(xué)生的需求，才能提供更好的教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能真正受益。
最后，教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我對(duì)教師職業(yè)的使命感和責(zé)任感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。教育改革的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要成為學(xué)生的引路人和伙伴。教師應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，不斷發(fā)展和更新教育觀念與教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過(guò)對(duì)教師形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)與分析，我深刻體會(huì)到了教育形勢(shì)的變遷與發(fā)展。教育改革的口號(hào)早已吹響，而我們作為教育工作者，則要主動(dòng)適應(yīng)變化，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與提升，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。讓我們立足于現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十二
雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好機(jī)，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。
二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會(huì)特殊對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成了圖書(shū)，和圖書(shū)管理員。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1時(shí)。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。
五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)，以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十三
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái)，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
近年來(lái)，不符合教育規(guī)律的過(guò)量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十五
雙減意見(jiàn)出來(lái)，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時(shí)間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺(jué)是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后，意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)意見(jiàn)之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對(duì)一些政策也已經(jīng)開(kāi)始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來(lái)考慮，才意識(shí)到原來(lái)這項(xiàng)意見(jiàn)不是空穴來(lái)風(fēng)呀。
意見(jiàn)綜合來(lái)說(shuō)主要可以總結(jié)為：減壓保質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育，校外教育，教師責(zé)任，家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)。
對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō)，壓力越來(lái)越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時(shí)間超過(guò)9小時(shí)，工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會(huì)寫(xiě)論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來(lái)，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問(wèn)題，也沒(méi)辦法比較。
對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)，規(guī)范管理是必不可少的.，但，意見(jiàn)也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從別墅補(bǔ)習(xí)到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路，這樣極速的打壓與放開(kāi)，讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，我個(gè)人認(rèn)為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。(不過(guò)這也是我不成熟的想法)。
對(duì)于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場(chǎng)講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對(duì)于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫(xiě)了一篇隨筆，不能把超前看做超常，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。所以這種怪象確實(shí)要改變!!當(dāng)然，也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上減壓政策。因?yàn)?，教育改革的核心在課程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革!
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十六
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的`負(fù)擔(dān)。而減少這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
教師政策說(shuō)變就變心得體會(huì)篇十八
從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們可以看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語(yǔ)各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。