通過總結(jié)，我們可以更好地理清思路、提高工作效率，進一步提升自己。寫總結(jié)時，我們也可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的語言表達和結(jié)構(gòu)安排。這篇總結(jié)范文展示了作者在工作中取得的成績和進步，以及對未來工作的展望和期待。
中班語言活動總結(jié)與反思篇一
《艾瑪與風(fēng)》是通過一節(jié)有趣的繪本故事而設(shè)計的一節(jié)簡單的語言活動，這個繪本的內(nèi)容很多，里面可挖掘的東西也很多。而我就是抓住了其中的一點，說一句“先……再……最后……”的完整句子。引導(dǎo)孩子們用豐富的`動詞來說短句，比如說走過沙漠、穿過樹林、有過大海等等。
在活動中我主要是要求孩子能觀察畫面，大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。孩子們觀察地都非常仔細，在猜想的時候能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，非常地棒。對于中班的孩子求知欲以及好奇心都市非常強的，對故事里的一些詞特點感興趣，對于“口-技”、“惡作劇”等形象的詞他們都能根據(jù)上下故事的意思猜測出來，這讓他們自己非常有成就感。這堂課我充分地調(diào)動了幼兒積極性，在我問題的引導(dǎo)下，幼兒能夠主動的學(xué)習(xí)。
這節(jié)可我自己認為完成的比較好的方面就是在情感的引導(dǎo)上，能時時刻刻讓孩子關(guān)注故事中人物的表情和心情，結(jié)合孩子的生活實際談?wù)?，如果是你，你遇到這樣的事情會用什么態(tài)度去對待。我覺得這個給孩子肯定是收獲多多，幼兒知道了朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。另外還有一些地方還需要完善，首先教學(xué)過程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間安排的還要緊湊些，能夠保證時間的控制。其次，在幼兒說的時候教師避免重復(fù)幼兒的話，而是要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)。最后，幼兒的操作圖片還需要多提供一些，讓幼兒有選擇的余地。
中班語言活動總結(jié)與反思篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細讀，在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個層面來實施教學(xué)活動：
一、細讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達，更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境，體會情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式，吸引幼兒進入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達，體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品，在和孩子交流時很常態(tài)。
另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細致地細讀，細讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?；顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭??？”這類沒有思維的問題，不能停留時間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問?；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?，要有思考性的提問?；顒又袑υ挼木毩?xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。
中班語言活動總結(jié)與反思篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……
2、學(xué)習(xí)正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準備：
圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)量詞：
1、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2、請幼兒代表講述看到什么及多少。
4、師生一起運用量詞講述其它小圖內(nèi)容。
二、運用所學(xué)量詞：
1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。
重點理解不同的物體要用不同的量詞。
2、根據(jù)大圖的情節(jié)，轉(zhuǎn)移到送禮物的活動。
（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）
3、游戲：《換禮物》
新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，
你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！
要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。
中班語言活動總結(jié)與反思篇四
本周我上了一節(jié)語言課《微笑》。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。
在活動的第一個環(huán)節(jié)，我出示了兩張表情圖（一張笑臉、一張哭臉）并提問：你喜歡哪張表情圖？為什么喜歡微笑的表情？通過師幼間的問答環(huán)節(jié)，引出《微笑》這個內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。這個教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點，注意了動靜交替，讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動中獲得有關(guān)經(jīng)驗。
活動的第三個環(huán)節(jié)，我采用的是看圖講故事，每位幼兒一本書，先自己看，自己想，然后請個別語言表達能力比較好的幼兒來講，再是我來結(jié)合幼兒活動材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個故事。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語言表達能力還是非常不錯的，結(jié)合圖片，能講述整個故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的.時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動的第四個環(huán)節(jié)時是“把微笑送給你”先請個別幼兒說說你想把微笑送給誰?為什么要送給他?結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》，幼兒自制“微笑信”。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性都非常高，幼兒的動手能力都還不錯，都能獨立完成作品，并能把“微笑信”送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信”，讓幼兒真正體會到幼兒間的友愛之情。
中班語言活動總結(jié)與反思篇五
在做游戲的那個環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。
學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因為剛才在學(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。
這個環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動時準備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募?，紅紅的花兒是蜜蜂的家?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍藍的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點，時間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動中再進行練習(xí)嘗試。
在本次活動中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費了太多時間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。
但是可以說，這次活動氣氛還可以，活動效果也較好，能夠達到預(yù)定的活動目標(biāo)。
中班語言活動總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
晨間活動的時候，我在帶領(lǐng)幼兒進行活動的時候，幼兒對太陽產(chǎn)生了很大的興趣，于是我就組織幼兒進行了談話，幼兒對太陽的奧秘充滿了好奇，因此，我設(shè)計了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》，讓幼兒通過活動了解太陽的特點，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
2、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。
活動準備：
1、前期準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的.朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧?。ㄓ變鹤轿恢蒙?。） （綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://原文地址http://）
提問：你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、師：聽說有只可愛的小兔子它也想來和我交朋友，可是它不認識我?，F(xiàn)在正到處找我呢，你們猜它能找到我嗎？我呀先不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧?。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽》）（放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。）
3、師：小兔子找不到我，多著急呀，如果你是兔媽媽你有什么辦法能幫小兔子找到太陽呢？小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢，請繼續(xù)往下看?。ɡ^續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。（完整放電腦軟件）提問：現(xiàn)在請你來告訴我，小兔子找到的太陽到底是怎樣的？（個別說、集體說。）
三、結(jié)束活動。
師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？
時間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念?。浚ㄓ變寒嬏枺?BR> 活動反思：
活動之前，我利用晨間活動和戶外活動組織幼兒尋找太陽，觀察太陽，在這個活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽射出的光很美，而且感受到陽光照在身上暖暖的。活動中我通過故事讓幼兒進一步了解了有關(guān)太陽的特性。知道太陽只有一個。
整個活動幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對活動中的詞語掌握較快，但是只有這個活動遠遠不能滿足幼兒對宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識內(nèi)涵。組織這個活動過后，我突然覺得我對天文、地理的知識了解得太粗淺、太少了，以后需要加強這方面知識的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。
中班語言活動總結(jié)與反思篇七
昨天和班上小朋友一起組織了一次春游活動,在我們大人看來路途雖不遙遠,但對僅三四歲的孩子來說是一次挑戰(zhàn),寶寶們太棒了,比我原先想的要好很多.我?guī)е麄円宦纷咭宦烦鴥焊?他們的情緒可高調(diào)了.張紫涵小朋友一會就問我:”錢老師,我們?nèi)ツ莻€公園玩吧,滑滑梯呀!”我也不掃她的興:”好呀,我們要去一個比滑滑梯還好玩的地方!到時你就知道了!”走了一會兒,后面孔佳琪的鞋被后一個小朋友踩掉了,這時我聽見了于思琪小朋友說:”我們等等吧,………加油!.........”小朋友們,你們可知道我有多高興嗎?你們懂事了,懂得了團結(jié),我大聲的對大家喊了下:”我們等一等吧,……………..加油………..”大家隨著我的加油又一次出發(fā)拉,小朋友們嘻嘻哈哈,遇見了老人,張常泰小朋友禮貌的叫了聲奶奶,隨后小朋友們也跟著奶奶奶奶的叫個不停,我夸了夸張常泰:”你真有禮貌.”
一路上孩子們看見了什么新奇的東西,大家都特感興趣,.
在經(jīng)過六號小區(qū)的時候,這時杜文清兩姐妹哭了起來,我一猜也許是知道自己到家了,念家起來了吧!我一詢問還真的是,這時我召集了所有小朋友停了下來:”坐下來歇會吧!大家一定走累了!”于是把兩個人叫到了我身邊,指著一排排房子,看,這是我們清清晨晨的家,漂亮吧!今天真好玩,還能讓我們認識她們的家,你們高興嗎?”大家一起嚷嚷起來:”高興!老師,我家也住這,錢老師,我家不住這.”我把他們七嘴八舌的話總結(jié)了一下,姐妹倆也不哭了,一起和小朋友笑了.
“出發(fā)吧!”我高聲的喊了一下,我一手牽著“小火車頭”一手牽著她們兩姐妹,一路上走走停停,前面的'小朋友走的很好,后面的個別小朋友(小豆豆等)可能因為年齡小,還跟不上,還有幾個是平時缺少鍛煉的.(在這里我想提醒爸爸媽媽們平時盡可能的讓小朋友自己走,來加強他們的手腳協(xié)調(diào)力.)
不一會兒,我們到達了目的地,小朋友們高興極了,一時好象都忘記了累,一個個都叫著告訴我他看到了什么…….,一個個都玩的不亦樂乎!
通過這次活動,讓我看到了小朋友各有各的長處,他們平時在幼兒園釋放不出的那種自由和天真,小朋友的團結(jié),講禮貌等等都出乎了我的意料.不怕困難,一個個都是好樣的.在這之前我還擔(dān)心過,出去的前一天夜里我還夢到大家都掉到了水溝里,也許這很好笑,不是因為沒把握,這是第一次帶小朋友出去,我要負起對每一位幼兒的責(zé)任,而事實證明我和小朋友們都成功了!這次得到的收獲還真不少,同時也提醒了我,每個孩子的優(yōu)點是需要去發(fā)現(xiàn)的.
希望明年的春游活動更上一層樓!小朋友們和錢老師一起加油哦!
中班語言活動總結(jié)與反思篇八
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動總結(jié)與反思篇九
2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié)：
1.分段傾聽故事，理解每一段故事的內(nèi)容，；
2. 學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話；
3. 討論：小蝸牛的做法對嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；
4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)很容易把握，同時也帶給我一些啟示。
第一、 故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握；
第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動中加入了
一個游戲表演的`環(huán)節(jié)，請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對話，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。
通過《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問題，對于建構(gòu)積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十
是中班下冊《小鬼顯身手》里的一個活動，這一活動主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”不同的房屋建筑。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^哪些地方？見過哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩語小朋友說：“我看見過平湖的報本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠很遠的地方呢?！?BR> 源源說：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。
經(jīng)過一番討論，我又提出了新的問題：“ 今天，設(shè)計師叔叔阿姨又要設(shè)計新的建筑物了，但是他們想請我們中一班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設(shè)計的房子最有創(chuàng)意，最特別！”
凱宸說：“我要設(shè)計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊。
在整個活動中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺，讓他們在這一舞臺上盡情的展示吧！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十一
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的.語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十二
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了?！?BR> 活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標(biāo)為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十三
中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標(biāo)。
1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
繪本《亮晶晶的泡泡》故事ppt、《找朋友》音樂。
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
（出事故事第1頁）
1、這是誰？猜猜它想干什么？
2、大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
（連續(xù)觀察，第2—4頁）
1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。
（觀察講述，第5頁）
1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？
（請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？
（觀察講述，第6—8頁）
1、大白鵝看到了什么？
2、大白鵝看到泡泡會想些什么？又會怎么做？
討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？
（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9—11頁）
1、對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
（小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話）
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？
（觀察講述，第12頁）
1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個朋友？
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
（觀察講述，第13~14頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
小結(jié)：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。
三、完整欣賞，討論主題。
1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？
小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲，情感體驗。
呈現(xiàn)最后背景圖：
1、出示ppt，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢？
2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧！
3、幼兒互動游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動。
附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。
大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了?！保瑔?，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十四
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?
“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編。
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十五
活動一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會有意想不到的樂趣?；顒又姓堄變撼浞植孪氪笊邚潖潟鯓优c幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進入奇特有趣的情境。盡管這只是一個假設(shè)性的情境，幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個情境化過程中，幼兒的心理活動豐富而形象。
從而也加深了對蛇身體易變形的特點的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動時，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
再有，教師要有隨機調(diào)整并生成活動的意識和行動。在活動計劃預(yù)設(shè)以后，在實施過程中，有時往往會碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實施，教師都可以機智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動并開展。
總之，我覺得，只要我們教師帶班前能精心設(shè)計半日活動，帶班時能用心投入活動，帶班后能潛心反思活動，那么，我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活，而我們的教師，也會享受到教育的幸福！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十六
開展《小兔子開鋪子》的語言活動，幼兒都能通過觀察圖夾文的形式，自主的學(xué)習(xí)兒歌。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗，體驗到自主閱讀的樂趣。
在活動組織的過程中，我有以下幾點想法：
本次語言活動的難點是能讓幼兒正確的學(xué)習(xí)、掌握或糾正相應(yīng)的量詞。我在準備活動中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，幾乎沒有出現(xiàn)量詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。現(xiàn)在看來，雖然降低了組織過程的一些難點，同時也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機會，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進行教學(xué)活動。
活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達自己的需要”，但是在“去購物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個與幼兒買賣交流對話的情境，在與孩子的對話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會像現(xiàn)在這樣流于形式了。
語言活動應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒對量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。比如在“猜猜小兔子鋪子里賣什么”“說一說你在閱讀時有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪子里添一些什么貨呢”等環(huán)節(jié)給幼兒充分的說。
組織這一次語言活動，通過和李友花老師的交流，還有和骨干班老師們的分組討論，我的感觸也很深，學(xué)到了很多的東西。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機會。當(dāng)然，還有一些策略的使用或教學(xué)方面的技巧還需要跟老師們多學(xué)習(xí)，謝謝??！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十七
1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習(xí)慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進行"變臉"表演游戲活動。
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十八
1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？
--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？
--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？
--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？
--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學(xué)打籃球。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來.
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的.轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適.
中班語言活動總結(jié)與反思篇二十
1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂趣。
1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。
2.準備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品。
3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
（一）導(dǎo)入，引起興趣
（二）傾聽故事，理解內(nèi)容
1.欣賞故事第一段。
（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物?！蓖坂纾∶總€小動物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）
師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當(dāng)上冠軍？
如果你去參加比賽，會帶什么呢？
2.欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。
（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）
故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）
3.幫助小熊找紅色的東西。
幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
4.欣賞故事第三段。
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
（長頸鹿老師仔細看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）
師：咦，這是為什么呢？
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。
1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）
師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2.制作其他顏色的眼鏡。
師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。
本次活動適合幼兒的年齡特點，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細節(jié)的處理上都有待進一步改進。在材料的準備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語言活動總結(jié)與反思篇一
《艾瑪與風(fēng)》是通過一節(jié)有趣的繪本故事而設(shè)計的一節(jié)簡單的語言活動，這個繪本的內(nèi)容很多，里面可挖掘的東西也很多。而我就是抓住了其中的一點，說一句“先……再……最后……”的完整句子。引導(dǎo)孩子們用豐富的`動詞來說短句，比如說走過沙漠、穿過樹林、有過大海等等。
在活動中我主要是要求孩子能觀察畫面，大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。孩子們觀察地都非常仔細，在猜想的時候能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，非常地棒。對于中班的孩子求知欲以及好奇心都市非常強的，對故事里的一些詞特點感興趣，對于“口-技”、“惡作劇”等形象的詞他們都能根據(jù)上下故事的意思猜測出來，這讓他們自己非常有成就感。這堂課我充分地調(diào)動了幼兒積極性，在我問題的引導(dǎo)下，幼兒能夠主動的學(xué)習(xí)。
這節(jié)可我自己認為完成的比較好的方面就是在情感的引導(dǎo)上，能時時刻刻讓孩子關(guān)注故事中人物的表情和心情，結(jié)合孩子的生活實際談?wù)?，如果是你，你遇到這樣的事情會用什么態(tài)度去對待。我覺得這個給孩子肯定是收獲多多，幼兒知道了朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。另外還有一些地方還需要完善，首先教學(xué)過程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間安排的還要緊湊些，能夠保證時間的控制。其次，在幼兒說的時候教師避免重復(fù)幼兒的話，而是要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)。最后，幼兒的操作圖片還需要多提供一些，讓幼兒有選擇的余地。
中班語言活動總結(jié)與反思篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細讀，在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個層面來實施教學(xué)活動：
一、細讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達，更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境，體會情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式，吸引幼兒進入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達，體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品，在和孩子交流時很常態(tài)。
另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細致地細讀，細讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?；顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭??？”這類沒有思維的問題，不能停留時間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問?；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?，要有思考性的提問?；顒又袑υ挼木毩?xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。
中班語言活動總結(jié)與反思篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……
2、學(xué)習(xí)正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準備：
圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)量詞：
1、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2、請幼兒代表講述看到什么及多少。
4、師生一起運用量詞講述其它小圖內(nèi)容。
二、運用所學(xué)量詞：
1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。
重點理解不同的物體要用不同的量詞。
2、根據(jù)大圖的情節(jié)，轉(zhuǎn)移到送禮物的活動。
（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）
3、游戲：《換禮物》
新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，
你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！
要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。
中班語言活動總結(jié)與反思篇四
本周我上了一節(jié)語言課《微笑》。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。
在活動的第一個環(huán)節(jié)，我出示了兩張表情圖（一張笑臉、一張哭臉）并提問：你喜歡哪張表情圖？為什么喜歡微笑的表情？通過師幼間的問答環(huán)節(jié)，引出《微笑》這個內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。這個教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點，注意了動靜交替，讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動中獲得有關(guān)經(jīng)驗。
活動的第三個環(huán)節(jié)，我采用的是看圖講故事，每位幼兒一本書，先自己看，自己想，然后請個別語言表達能力比較好的幼兒來講，再是我來結(jié)合幼兒活動材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個故事。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語言表達能力還是非常不錯的，結(jié)合圖片，能講述整個故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的.時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動的第四個環(huán)節(jié)時是“把微笑送給你”先請個別幼兒說說你想把微笑送給誰?為什么要送給他?結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》，幼兒自制“微笑信”。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性都非常高，幼兒的動手能力都還不錯，都能獨立完成作品，并能把“微笑信”送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信”，讓幼兒真正體會到幼兒間的友愛之情。
中班語言活動總結(jié)與反思篇五
在做游戲的那個環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。
學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因為剛才在學(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。
這個環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動時準備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募?，紅紅的花兒是蜜蜂的家?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍藍的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點，時間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動中再進行練習(xí)嘗試。
在本次活動中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費了太多時間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。
但是可以說，這次活動氣氛還可以，活動效果也較好，能夠達到預(yù)定的活動目標(biāo)。
中班語言活動總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
晨間活動的時候，我在帶領(lǐng)幼兒進行活動的時候，幼兒對太陽產(chǎn)生了很大的興趣，于是我就組織幼兒進行了談話，幼兒對太陽的奧秘充滿了好奇，因此，我設(shè)計了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》，讓幼兒通過活動了解太陽的特點，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
2、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。
活動準備：
1、前期準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的.朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧?。ㄓ變鹤轿恢蒙?。） （綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://原文地址http://）
提問：你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、師：聽說有只可愛的小兔子它也想來和我交朋友，可是它不認識我?，F(xiàn)在正到處找我呢，你們猜它能找到我嗎？我呀先不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧?。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽》）（放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。）
3、師：小兔子找不到我，多著急呀，如果你是兔媽媽你有什么辦法能幫小兔子找到太陽呢？小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢，請繼續(xù)往下看?。ɡ^續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。（完整放電腦軟件）提問：現(xiàn)在請你來告訴我，小兔子找到的太陽到底是怎樣的？（個別說、集體說。）
三、結(jié)束活動。
師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？
時間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念?。浚ㄓ變寒嬏枺?BR> 活動反思：
活動之前，我利用晨間活動和戶外活動組織幼兒尋找太陽，觀察太陽，在這個活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽射出的光很美，而且感受到陽光照在身上暖暖的。活動中我通過故事讓幼兒進一步了解了有關(guān)太陽的特性。知道太陽只有一個。
整個活動幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對活動中的詞語掌握較快，但是只有這個活動遠遠不能滿足幼兒對宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識內(nèi)涵。組織這個活動過后，我突然覺得我對天文、地理的知識了解得太粗淺、太少了，以后需要加強這方面知識的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。
中班語言活動總結(jié)與反思篇七
昨天和班上小朋友一起組織了一次春游活動,在我們大人看來路途雖不遙遠,但對僅三四歲的孩子來說是一次挑戰(zhàn),寶寶們太棒了,比我原先想的要好很多.我?guī)е麄円宦纷咭宦烦鴥焊?他們的情緒可高調(diào)了.張紫涵小朋友一會就問我:”錢老師,我們?nèi)ツ莻€公園玩吧,滑滑梯呀!”我也不掃她的興:”好呀,我們要去一個比滑滑梯還好玩的地方!到時你就知道了!”走了一會兒,后面孔佳琪的鞋被后一個小朋友踩掉了,這時我聽見了于思琪小朋友說:”我們等等吧,………加油!.........”小朋友們,你們可知道我有多高興嗎?你們懂事了,懂得了團結(jié),我大聲的對大家喊了下:”我們等一等吧,……………..加油………..”大家隨著我的加油又一次出發(fā)拉,小朋友們嘻嘻哈哈,遇見了老人,張常泰小朋友禮貌的叫了聲奶奶,隨后小朋友們也跟著奶奶奶奶的叫個不停,我夸了夸張常泰:”你真有禮貌.”
一路上孩子們看見了什么新奇的東西,大家都特感興趣,.
在經(jīng)過六號小區(qū)的時候,這時杜文清兩姐妹哭了起來,我一猜也許是知道自己到家了,念家起來了吧!我一詢問還真的是,這時我召集了所有小朋友停了下來:”坐下來歇會吧!大家一定走累了!”于是把兩個人叫到了我身邊,指著一排排房子,看,這是我們清清晨晨的家,漂亮吧!今天真好玩,還能讓我們認識她們的家,你們高興嗎?”大家一起嚷嚷起來:”高興!老師,我家也住這,錢老師,我家不住這.”我把他們七嘴八舌的話總結(jié)了一下,姐妹倆也不哭了,一起和小朋友笑了.
“出發(fā)吧!”我高聲的喊了一下,我一手牽著“小火車頭”一手牽著她們兩姐妹,一路上走走停停,前面的'小朋友走的很好,后面的個別小朋友(小豆豆等)可能因為年齡小,還跟不上,還有幾個是平時缺少鍛煉的.(在這里我想提醒爸爸媽媽們平時盡可能的讓小朋友自己走,來加強他們的手腳協(xié)調(diào)力.)
不一會兒,我們到達了目的地,小朋友們高興極了,一時好象都忘記了累,一個個都叫著告訴我他看到了什么…….,一個個都玩的不亦樂乎!
通過這次活動,讓我看到了小朋友各有各的長處,他們平時在幼兒園釋放不出的那種自由和天真,小朋友的團結(jié),講禮貌等等都出乎了我的意料.不怕困難,一個個都是好樣的.在這之前我還擔(dān)心過,出去的前一天夜里我還夢到大家都掉到了水溝里,也許這很好笑,不是因為沒把握,這是第一次帶小朋友出去,我要負起對每一位幼兒的責(zé)任,而事實證明我和小朋友們都成功了!這次得到的收獲還真不少,同時也提醒了我,每個孩子的優(yōu)點是需要去發(fā)現(xiàn)的.
希望明年的春游活動更上一層樓!小朋友們和錢老師一起加油哦!
中班語言活動總結(jié)與反思篇八
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動總結(jié)與反思篇九
2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié)：
1.分段傾聽故事，理解每一段故事的內(nèi)容，；
2. 學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話；
3. 討論：小蝸牛的做法對嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；
4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)很容易把握，同時也帶給我一些啟示。
第一、 故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握；
第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動中加入了
一個游戲表演的`環(huán)節(jié)，請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對話，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。
通過《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問題，對于建構(gòu)積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十
是中班下冊《小鬼顯身手》里的一個活動，這一活動主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”不同的房屋建筑。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^哪些地方？見過哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩語小朋友說：“我看見過平湖的報本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠很遠的地方呢?！?BR> 源源說：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。
經(jīng)過一番討論，我又提出了新的問題：“ 今天，設(shè)計師叔叔阿姨又要設(shè)計新的建筑物了，但是他們想請我們中一班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設(shè)計的房子最有創(chuàng)意，最特別！”
凱宸說：“我要設(shè)計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊。
在整個活動中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺，讓他們在這一舞臺上盡情的展示吧！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十一
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的.語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十二
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了?！?BR> 活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標(biāo)為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十三
中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標(biāo)。
1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
繪本《亮晶晶的泡泡》故事ppt、《找朋友》音樂。
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
（出事故事第1頁）
1、這是誰？猜猜它想干什么？
2、大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
（連續(xù)觀察，第2—4頁）
1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。
（觀察講述，第5頁）
1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？
（請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？
（觀察講述，第6—8頁）
1、大白鵝看到了什么？
2、大白鵝看到泡泡會想些什么？又會怎么做？
討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？
（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9—11頁）
1、對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
（小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話）
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？
（觀察講述，第12頁）
1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個朋友？
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
（觀察講述，第13~14頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
小結(jié)：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。
三、完整欣賞，討論主題。
1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？
小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲，情感體驗。
呈現(xiàn)最后背景圖：
1、出示ppt，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢？
2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧！
3、幼兒互動游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動。
附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。
大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了?！保瑔?，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十四
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?
“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編。
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十五
活動一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會有意想不到的樂趣?；顒又姓堄變撼浞植孪氪笊邚潖潟鯓优c幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進入奇特有趣的情境。盡管這只是一個假設(shè)性的情境，幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個情境化過程中，幼兒的心理活動豐富而形象。
從而也加深了對蛇身體易變形的特點的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動時，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
再有，教師要有隨機調(diào)整并生成活動的意識和行動。在活動計劃預(yù)設(shè)以后，在實施過程中，有時往往會碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實施，教師都可以機智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動并開展。
總之，我覺得，只要我們教師帶班前能精心設(shè)計半日活動，帶班時能用心投入活動，帶班后能潛心反思活動，那么，我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活，而我們的教師，也會享受到教育的幸福！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十六
開展《小兔子開鋪子》的語言活動，幼兒都能通過觀察圖夾文的形式，自主的學(xué)習(xí)兒歌。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗，體驗到自主閱讀的樂趣。
在活動組織的過程中，我有以下幾點想法：
本次語言活動的難點是能讓幼兒正確的學(xué)習(xí)、掌握或糾正相應(yīng)的量詞。我在準備活動中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，幾乎沒有出現(xiàn)量詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。現(xiàn)在看來，雖然降低了組織過程的一些難點，同時也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機會，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進行教學(xué)活動。
活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達自己的需要”，但是在“去購物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個與幼兒買賣交流對話的情境，在與孩子的對話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會像現(xiàn)在這樣流于形式了。
語言活動應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒對量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。比如在“猜猜小兔子鋪子里賣什么”“說一說你在閱讀時有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪子里添一些什么貨呢”等環(huán)節(jié)給幼兒充分的說。
組織這一次語言活動，通過和李友花老師的交流，還有和骨干班老師們的分組討論，我的感觸也很深，學(xué)到了很多的東西。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機會。當(dāng)然，還有一些策略的使用或教學(xué)方面的技巧還需要跟老師們多學(xué)習(xí)，謝謝??！
中班語言活動總結(jié)與反思篇十七
1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習(xí)慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進行"變臉"表演游戲活動。
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十八
1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？
--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？
--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？
--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？
--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學(xué)打籃球。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語言活動總結(jié)與反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來.
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的.轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適.
中班語言活動總結(jié)與反思篇二十
1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂趣。
1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。
2.準備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品。
3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
（一）導(dǎo)入，引起興趣
（二）傾聽故事，理解內(nèi)容
1.欣賞故事第一段。
（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物?！蓖坂纾∶總€小動物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）
師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當(dāng)上冠軍？
如果你去參加比賽，會帶什么呢？
2.欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。
（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）
故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）
3.幫助小熊找紅色的東西。
幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
4.欣賞故事第三段。
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
（長頸鹿老師仔細看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）
師：咦，這是為什么呢？
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。
1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）
師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2.制作其他顏色的眼鏡。
師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。
本次活動適合幼兒的年齡特點，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細節(jié)的處理上都有待進一步改進。在材料的準備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。