父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié),避免泛泛而談。接下來是一些總結(jié)的范例,希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?BR> 科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇一
第一段:介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的(200字)
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ),對于教師來說,熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過教材培訓(xùn),教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念,還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段:認(rèn)識教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)(250字)
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先,教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路,通過深入學(xué)習(xí)教材,教師能更好地理解教育者的初衷,有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次,教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo),通過培訓(xùn),教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn),從而指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,通過培訓(xùn),教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路,提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段:了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色(250字)
在教材培訓(xùn)中,教師要了解自己的定位和角色。首先,教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色,積極參與課堂討論、聽取講座,爭取獲取更多的知識和技能。其次,教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后,教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,提升自身的教學(xué)效果。最后,教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過將所學(xué)的教材知識和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享,教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力,進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段:培訓(xùn)心得體會和總結(jié)(250字)
參加教材培訓(xùn)后,我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先,我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),可以更加有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的安排。其次,我通過學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路,能夠更好地理解教育者的初衷,使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后,我也有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流和分享,互相借鑒,相互促進(jìn),從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段:展望未來的教材培訓(xùn)(250字)
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求,為教師提供更具針對性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí),我也期待能夠通過教材培訓(xùn),進(jìn)一步推動教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié):教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑,通過培訓(xùn),教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí),教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位,將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,并與其他教師進(jìn)行分享和交流,共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來,教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善,滿足教師的個(gè)性化需求,推動教育質(zhì)量的提高。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二
x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,對我的觸動很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會最深的主要有以下幾點(diǎn):
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇三
首先,人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。在培訓(xùn)中,我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法,這讓我對于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)識到,科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí),科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動手能力,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究科學(xué)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生對于科學(xué)的直觀感受。
其次,人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”,“以學(xué)生為主體”,這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中,我們可以通過“探究—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中,體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三,人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中,往往講授知識為主。但是,現(xiàn)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識。因此,我們教師的角色也需要發(fā)生改變,我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí),我們還應(yīng)該重視對學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法,不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法,為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會。
第四,人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例,并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧,這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會責(zé)任感和生態(tài)意識的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力,幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識的增加。
最后,人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者,一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)信念,無懼挑戰(zhàn),踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過不斷宣傳和推動科學(xué)教育,提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的科學(xué)人才,推動科技、社會和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述,人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹嗽S多收獲和啟迪,我深刻認(rèn)識到了科學(xué)教育的重要性,并在實(shí)踐中領(lǐng)會到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中,我們將會更好地推進(jìn)科學(xué)教育,讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展,不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,成為科學(xué)知識的擁有者和推動者。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇四
作為一名教師,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平始終是必不可少的。而參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)就是提高自身教育教學(xué)水平的非常有效的途徑。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,教育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求越來越高。為了適應(yīng)這種趨勢,人教科學(xué)教材培訓(xùn)不斷努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式,不斷提升教師的綜合素質(zhì)和技能,為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第二段:分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中的所見所聞
我參加過人教科學(xué)教材培訓(xùn),并且感受頗深。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)交了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師,交流了他們在教育教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。有一些老師的教育教學(xué)理念深深地影響了我。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,大力推廣小組合作學(xué)習(xí),逐漸讓學(xué)生從課本教材中走向?qū)嵺`,取得了很好的效果。我也向他們分享了自己的授課心得,得到了他們的認(rèn)可和鼓勵。通過這些交流,我在教育教學(xué)方面獲得了很多指導(dǎo)和啟示。除此之外,還有一些新的教育教學(xué)方法和手段的介紹,對我的教育教學(xué)工作也起到了很好的促進(jìn)作用。
第三段:探討人教科學(xué)教材培訓(xùn)對教師的職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
參加人教科學(xué)教材培訓(xùn),對于教師的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先,培訓(xùn)可以幫助教師了解最新的教育教學(xué)理論以及前沿的教學(xué)技術(shù),使教師的知識結(jié)構(gòu)更加完善。其次,在培訓(xùn)中,教師可以跟優(yōu)秀教育工作者交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與方法,不斷完善自己的教育教學(xué)理念,提高故事教學(xué)的有效性和實(shí)效性。最后,參加培訓(xùn)可以增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感,激勵教師積極投身教育教學(xué)事業(yè),不斷把自己的事業(yè)提升到一個(gè)新的高度。
第四段:分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中個(gè)人的成長和收獲
在本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識和技能,在這個(gè)過程中,我不僅僅是培訓(xùn)的受益者,同時(shí)也參與了教學(xué)者的角色,并且在教學(xué)活動中不斷地提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。真正的教師是負(fù)責(zé)任的教育工作者,需要在自教教育中不斷探索、追求新的方法、技能和成果。我要往更高的水平去,讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育工作者,不斷升華自己的職業(yè)素養(yǎng),將學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐。
第五段:總結(jié)
人教科學(xué)教材培訓(xùn)的開展,不僅對教師的技能提升、知識更新、實(shí)踐能力提高等方面產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用,而且為促進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,推動高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)起到了很好的推動作用。相信在今后的教育教學(xué)活動中,我會認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn),更好的將培訓(xùn)中的成果付諸實(shí)踐。作為一名教育工作者,我深知自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),始終愿意承擔(dān)起自己的職業(yè)使命和責(zé)任,讓教育事業(yè)更加有力和可信。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇五
教材培訓(xùn)是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),通過培訓(xùn)教師可以獲得更深入的教材理解、教學(xué)方法與技巧,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在參加教材培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。
首先,教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)的重要組成部分,是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。而教材培訓(xùn)則是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教材培訓(xùn)中,我們不僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容,還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個(gè)部分、章節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動彼此聯(lián)系起來,才能更好地理解和運(yùn)用教材。因此,教材培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性,將教材的不同知識點(diǎn)有機(jī)地連接起來,在培訓(xùn)中形成完整的知識體系。
其次,教材培訓(xùn)需要針對性。不同學(xué)段的教材培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有所差異。例如,小學(xué)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,而高中教材培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的擴(kuò)展和應(yīng)用。因此,在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要根據(jù)自己所教授的學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和討論。只有了解和研究與自己所教學(xué)段相對應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法,才能更好地運(yùn)用教材,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次,教材培訓(xùn)需要注重實(shí)踐性。教材是教學(xué)的工具,同時(shí)也需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和完善。在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要進(jìn)行教材實(shí)踐操作,將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐活動。只有通過實(shí)踐活動,教師們才能深入理解教材的使用和應(yīng)用,掌握教材的核心思想和教學(xué)目標(biāo),提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中,教師還可以針對教材中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行討論和交流,共同提高解決問題的能力。
此外,教材培訓(xùn)需要關(guān)注個(gè)體化。教材培訓(xùn)不應(yīng)僅僅圍繞教材本身展開,還需要關(guān)注每一位受訓(xùn)教師的個(gè)體差異和需求。在培訓(xùn)過程中,教師們有不同的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用情況。因此,教材培訓(xùn)應(yīng)該注重個(gè)體化培訓(xùn),給予每位教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教材培訓(xùn)可以通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐等方式,滿足不同教師的需求,促進(jìn)他們的不斷成長和進(jìn)步。
最后,教材培訓(xùn)需要持續(xù)性。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,而教材培訓(xùn)則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在教材培訓(xùn)中,教師們可以獲取更多的教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平。因此,教材培訓(xùn)不能僅僅停留在短期的參加和學(xué)習(xí),而應(yīng)該形成長期的學(xué)習(xí)機(jī)制。教材培訓(xùn)應(yīng)該與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,形成持續(xù)性的教學(xué)反思和交流機(jī)制,促進(jìn)教師的不斷成長和進(jìn)步。
綜上所述,教材培訓(xùn)是一項(xiàng)重要而科學(xué)的教學(xué)活動。教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性、針對性、實(shí)踐性、個(gè)體化和持續(xù)性。只有通過科學(xué)合理的教材培訓(xùn),教師們才能提高自己的教學(xué)水平,更好地運(yùn)用教材,為學(xué)生提供有效的教學(xué)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇六
我是一名小學(xué)教師,最近參加了一次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是為了提高教師們對五下科學(xué)教材的理解和掌握程度,以便更好地教授學(xué)生相關(guān)知識。在培訓(xùn)的過程中,我受益匪淺,收獲滿滿。下面我將就培訓(xùn)中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,談一談我的想法和體會。
第二段:對新知識的理解
在培訓(xùn)中,我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材中的每個(gè)章節(jié),了解了各個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和關(guān)鍵理解。通過學(xué)習(xí),我對一些新的科學(xué)知識有了更深入的了解,比如“光的傳播與折射”、“水的存在形態(tài)與運(yùn)動”等。以前我只是簡單地將這些知識傳授給學(xué)生,但沒有深入探討和引導(dǎo)學(xué)生思考?,F(xiàn)在我明白了教學(xué)的目的不僅僅是將知識灌輸給學(xué)生,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
除了理解知識點(diǎn),培訓(xùn)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室和觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué),我深刻感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的積極影響。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力?;氐浇淌液?,我積極探索如何在課堂上增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過安排簡單的實(shí)驗(yàn)活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動參與,興趣也更濃厚。他們能夠親自動手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象,從中總結(jié)問題,并尋找解決方法,這樣的學(xué)習(xí)方式也更加深入和有效。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
在培訓(xùn)中,我們還針對學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行了研討和討論??茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力對他們長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決等能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維,我鼓勵他們提出問題并自己尋找答案,引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,還能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
第五段:教學(xué)方式的變革
通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為教師,我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在五下科學(xué)教材的教學(xué)中,我將更多地采取啟發(fā)式教學(xué),通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生主動參與,并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題。我相信,只有讓學(xué)生成為課堂的主人,才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總結(jié):
通過這次五下科學(xué)教材的培訓(xùn),我明白了教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、教學(xué)方式的變革等都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。最重要的是,我相信只有教師們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去追求知識、探索世界。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇七
第一段:引言(100字)
在教育領(lǐng)域,教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果。然而,如何正確使用教材,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后,我深感自己受益匪淺,同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識和體會,這其中最為重要的要素,無疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段:教材科學(xué)編寫與評價(jià)(200字)
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識結(jié)構(gòu),以保證教師和學(xué)生在使用過程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外,教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平,以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識。同時(shí),教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局,使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會知識點(diǎn),提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段:教材科學(xué)使用(300字)
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上,還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對教材內(nèi)容有深入的理解,并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容,掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),對教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展,以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段:教材科學(xué)評估與改進(jìn)(300字)
教材的科學(xué)性還要求我們對教材進(jìn)行評估與改進(jìn)。評估教材的科學(xué)性,可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果,為改進(jìn)提供依據(jù)??梢酝ㄟ^教學(xué)評估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式,了解教材存在的問題和不足之處,并加以改進(jìn)和完善。對教材進(jìn)行科學(xué)評估和改進(jìn),可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性,使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段:結(jié)語(200字)
在教材培訓(xùn)的過程中,我深刻認(rèn)識到教材的科學(xué)性對于教學(xué)的重要性??茖W(xué)的教材編寫和使用,可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通,提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí),科學(xué)評估和改進(jìn)教材,可以不斷提高教材的質(zhì)量,適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者,我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索,提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力,使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢,為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇八
xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段:
首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,幾位專家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識,分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時(shí)想到問題確實(shí)太少了,作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次,實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意,因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們每每聽好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動,提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且提出改進(jìn)的意見和方法,在教學(xué)中找出問題,然后進(jìn)行集體討論,并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ犝n,給他的課提意見。在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺得時(shí)間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書,好好地去寫一寫了。常??吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題,而深感惶恐與汗顏。的確,教師,需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書,如果教師不能不斷地讀書,拓展視野,增長學(xué)識,不僅不能教好學(xué)生,反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺下,重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來總結(jié)我的收獲:專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇九
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培,傾聽了家座、秀教和告,益匪淺:教育念獲得了浸禮,教育科學(xué)理學(xué)獲得了升,堂教課研究得了新感悟,思慮能站在更高的角度,多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培,使我如何行科學(xué)教課有了深刻的??茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣,更著重于手。此,培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn),而后我自己手做演示,相互溝通,使我更為明確了的重要性,明確中簡單生的一些區(qū),如何防,如何做好些常??茖W(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路??茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的`主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子,既有念上的浸禮,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教課技的增。其次,科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)不是件簡單之事兒,教有理教課與用相合的教課理念,真實(shí)做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所取,感覺成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲,學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程??茖W(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上,供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決,比的授更有效。在的孩子得多,聽得多,接觸的也多。思活,知面廣,提的也是愈來愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴,學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人,但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會。其是一種學(xué)生極其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教課中要盡量足小孩的要求,并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn):
1、要培育學(xué)生學(xué)趣,激求有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活,引學(xué)生行猜想,在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指,掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之,只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教課中使學(xué)生真實(shí)地動起來,才會使他們感覺無窮快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展,使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長,西關(guān)小學(xué)馮國梁主任,黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課,并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通,使我深受教育。經(jīng)過此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課,特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識,下邊聯(lián)合自己的教課說說此次培訓(xùn)的領(lǐng)會。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所進(jìn)步,感覺成功。學(xué)生面對的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思想活躍,知識面廣,提的問題也愈來愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指引者和親近的`伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行為對學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人,但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會。其實(shí)這是一種對學(xué)生極度的不尊敬,也是對自己的不相信。所以,在教課中要盡量知足小孩的要求,并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間,使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣,所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺、及對事物的鑒別能力和感情都會有所差別,逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容,并且還要達(dá)到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開放性還表現(xiàn)為,要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不停擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路??茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會本的理知。堂,著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式,能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神,學(xué)生參加的極性。但有會因操作不妥,而流于形式,成等生的特。有效解決一,我采納角色分的方法,促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富:能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià),學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化:能夠是以鼓舞主的價(jià),或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代,是科技品不停涌的代,航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展,多新的品不停涌,人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利,各食品及生活用品也已入人的生活域,小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形,學(xué)生的學(xué),教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外,刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展,立身教育、身學(xué)的理念,并將些展適融入自己的教課中去,以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十一
近年來,我國各級教育部門對教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格,教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者,我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會,為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐,我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段:感受和認(rèn)識
當(dāng)我聽到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí),我的心情一下子變得激動起來,因?yàn)槲乙恢币詠矶挤浅jP(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和了解,我認(rèn)為:人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識極度精準(zhǔn)化,了解了這個(gè)特色后,我的自信倍增。隨著講課的深入,我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧,同時(shí)也體會到了培訓(xùn)的實(shí)效性,我對這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段:收獲和啟示
本次培訓(xùn),我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先,我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作,我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次,我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通,我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過培訓(xùn),我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的,同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度,為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段:深度總結(jié)
在培訓(xùn)中,人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來,以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想,這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等,這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動的過程。此外,在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來自不同地區(qū),不同學(xué)校的參會教師,他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多,讓我開闊了視野和思路。
第五段:結(jié)語和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對教材本身的認(rèn)識,同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐,我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服,優(yōu)秀的教材也會成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一,同時(shí),我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中,不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作,在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升,更好地為學(xué)生鋪好未來的道路!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十二
20xx年8月29日下午,非常有幸參加了中年級教材培訓(xùn)活動。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué),他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級的主要目標(biāo),要學(xué)會默讀,聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用;初步把握文章的思想內(nèi)容,理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法:一是三維整合;二是統(tǒng)籌安排;三是因果設(shè)練;四是多次反復(fù);五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級閱讀教學(xué)的建議:一是堅(jiān)持八字方針,倡簡務(wù)本、求實(shí)、有度;二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說:自己如何來評價(jià)自己的課,一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎?二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎?三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎?這些話將會是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句,把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文,一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對語言文字的積累、感悟和運(yùn)用,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些,我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索,努力做到游刃有余。
最后,曹教授又給我們講解了一個(gè)課例,課例典型而具體,從課例出發(fā),曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課,我們先要自己來研究課本,然后在看教參,教參是為我們解讀文本的,教參上所講的內(nèi)容,我們不能全講出來,我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,我會把我學(xué)到的教學(xué)知識運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地反思、,努力創(chuàng)設(shè)高效課堂!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十三
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂@節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究,收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會:
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長,內(nèi)容研究精深細(xì)密,思路明晰,她的這種鉆研精神令我很佩服,從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義,由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,研究前的反復(fù)思索,文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題,但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題,新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野,我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識,還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照,讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師:你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比,擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍。推進(jìn)了知識的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的,使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié):比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,緊扣教學(xué)模式,使自己的課堂具有有效性,為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十四
教材培訓(xùn),是教師在教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)工作。經(jīng)常進(jìn)行教材培訓(xùn),不僅可以更新教師的知識體系,加深對課程的理解和掌握程度,而且還可以增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)能力。在這個(gè)過程中,我獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會,今天我將分享我的心得體會。
第一段,教師應(yīng)積極參加教材培訓(xùn)
人生的學(xué)習(xí)永無止境,特別是在教育領(lǐng)域,隨著教學(xué)觀念和方法的不斷變革,教材也需要更新。此時(shí),教師們的理念和教育觀念更新也顯得至關(guān)重要。教材培訓(xùn)是一項(xiàng)更新理念的好途徑。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中,我們可以積累新的知識,掌握更多的教學(xué)技巧和方法,并更好地應(yīng)用在教學(xué)中。
第二段,加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí),將教材培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的有效方法
教材培訓(xùn),其最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)過程中,我們不僅要掌握知識,還要將其轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用的方法。通過教學(xué)實(shí)踐,教師可以深刻理解教學(xué)方法和技巧,更好地應(yīng)用和推廣。更為重要的是,教師不僅需要研究教材的內(nèi)容,還要通過教學(xué)實(shí)踐不斷完善自己的教學(xué)策略,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段,教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教學(xué)效果
教師在教學(xué)過程中,需要創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能幫助學(xué)生更好地掌握知識。這也是教材培訓(xùn)中重要的一步。教師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,還要有適當(dāng)?shù)恼n堂引導(dǎo)方法和教學(xué)策略。只有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第四段,教材培訓(xùn)的另一個(gè)重要方面是教學(xué)評估
在教材培訓(xùn)的過程中,教師可以更好地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過不斷反思和改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)技能和方法,并及時(shí)修正錯誤和不足之處,這是教師不斷進(jìn)步的重要方面。評估也是教師不斷成長的重要手段。
第五段,總結(jié)和展望
教師在教材培訓(xùn)中應(yīng)積極參與,加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí),將培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合起來,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)評估。只有這樣,教師才能在教學(xué)過程中不斷改善和進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。未來,教材培訓(xùn)將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,教師也應(yīng)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十五
10月19日,由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師,有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報(bào)告。針對本次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)心得:
1、新教材新在目標(biāo)理念上。
新教材編寫理念,最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),為誰培養(yǎng)人,怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人;對學(xué)生來說,立德樹人,主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,文化自信,責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。
統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架,讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對每個(gè)年級和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo),更加的清晰,教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確,我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,關(guān)注課后思考題,做到一課一得,語文要素,點(diǎn)狀化,序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元,真正的把語文課上成語文課。
3、新教材新在選文內(nèi)容上。
新教材中,古詩篇目大大增加,還新增小古文學(xué)習(xí),真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。因此,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
4、新教材新在教學(xué)要求上。
新教材立足語文要素,更加關(guān)注學(xué)生的成長。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,基本的語文能力,適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué),我們重基礎(chǔ)的比較多,而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),明白教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
5、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),對每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究,努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!
1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視,教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量,而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,同時(shí)對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中,我們應(yīng)把握住古詩文的特點(diǎn),并盡量用以一帶多,組詩學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
2、更加重視課外閱讀,教材中設(shè)立了快樂讀書吧,與大人一起讀這樣的板塊,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,此外還要求教學(xué)中,充分調(diào)動家庭教育的力量,來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,讓學(xué)生自己去思考、摸索,自己去體會課本中的知識。因此在教學(xué)中,我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機(jī)。
總之,本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解,并對教材中的變化有了一些思考,相信今后的教學(xué)中,對照新教材,再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容,我一定會得到更多的收獲。
因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級,所以我就特別關(guān)注低學(xué)段,因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀,覺得收獲特別多。
低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多:比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用。
張志軍老師提到,一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,讓學(xué)生有獲得感,讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,把主動權(quán)交給學(xué)生,不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與,從而享受。
周小麗老師提到:在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透,這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十六
我有幸參加了這次人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下:
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。
二、教材特色介紹
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯,教科書突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十七
參加了新教材培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解,新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整,使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué),解決問題明確分為了三步:閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。
首先,開闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。
其次,豐富了我對全冊教材知識的新認(rèn)識。
另一方面,我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的活動過程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們在平時(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十八
3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師(3-6)年下冊教材培訓(xùn),受益匪淺,令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對每一課都有自己的見解,特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到:
通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動,以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然,這些活動的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn),使認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
英語作為一門外來語言,對學(xué)生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過角色扮演,他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來,從中獲得滿足。因此,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識,用個(gè)性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂意參與這些活動,學(xué)習(xí)的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系,是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的內(nèi)在力,是人際關(guān)系的基矗師生間接觸,交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,順利進(jìn)入角色。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十九
通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),這個(gè)平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí),網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上,大家一起學(xué)習(xí)討論,收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。
體會一:學(xué)高為師,身正為范,無私奉獻(xiàn)。
我覺得,作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,才能在工作中,嚴(yán)于律己,寬以待人。所以有人總結(jié),教師要有五心:即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)懷學(xué)生,用真誠去打動學(xué)生,用毅力去感染學(xué)生,用自信去鼓舞學(xué)生,用人格去引領(lǐng)學(xué)生,自然會贏得學(xué)生的愛戴,換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二:教學(xué)有法,教無定法
體會三:優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的技藝。
通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識到,新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識,進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),以圖畫情景的展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中,給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時(shí),思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表不同見解,樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十
20__年12月5日,令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人,更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。
上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師。查了一下資料,侯老師今年40歲,和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師,經(jīng)過多年的不懈努力,已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧,從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展,除了天賦、機(jī)遇之外,更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,明顯的感受到他的理論水平特別高,我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》,主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地。
首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,到能力立意階段,再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段。可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程。要求我們在運(yùn)算教學(xué)過程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué):理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過操作活動讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對象。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。
最后,侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法。對錯題進(jìn)行深入分析,做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯誤。反思我們平時(shí)的教學(xué),對學(xué)生的錯誤,通常只是簡單地予以糾正。并沒有認(rèn)真分析其錯誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯常糾,浪費(fèi)了精力與時(shí)間。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯誤,在化錯為利方面多下功夫。
下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯的十幾個(gè)具體案例,進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了。原來我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識講起來特別簡單,又便于安排學(xué)生操作活動,好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容。聽了黃老師的培訓(xùn),我們才知道其實(shí)并不簡單,有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史、國內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學(xué),我們要精心設(shè)計(jì),科學(xué)考證,表達(dá)上一定要慎之又慎,要斟酌每一句話。一定要讓學(xué)生對圖形有科學(xué)的認(rèn)識。
總之,我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入到今后的工作中,只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學(xué)相長。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十一
20__年6月18日-20日,我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,觀摩了優(yōu)秀教師的示范課,使我受益匪淺,讓我系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級語文部編版新教材,并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實(shí)際的要求和建議,為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?,F(xiàn)將收獲匯報(bào)如下:
18日培訓(xùn)中,楊建國老師從四個(gè)方面來為我們剖析了新教材,分別是“部編版新教材內(nèi)容增強(qiáng)六個(gè)意識,部編版新教材的總體特點(diǎn),部編版新教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材,理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
19日培訓(xùn)中,李學(xué)紅老師強(qiáng)調(diào)新教材有這么些特點(diǎn):“立德樹人,自然滲透、保護(hù)天性,幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ),全面啟蒙、難度適宜,梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用,聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主、課外閱讀,納入課程?!蓖ㄟ^教材的變革,有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,讓學(xué)生自己去思考,自己去摸索,自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面,設(shè)立了快樂讀書吧,與大人一起讀這樣的板塊,要求孩子們在課余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
在新教材的安排中,比以往減少了識字量,在語文園地中,增加了識字加油站這一個(gè)版塊,這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,要求教師善于了解其它科學(xué),不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體,要改變孤立的局面,學(xué)會與其他教師合作,與不同學(xué)科,不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課,一節(jié)來自海口市26小陳瑩老師的識字課,識字課內(nèi)容簡單,但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字,音頻播放范度,循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文,接著再識字寫字,教法新穎,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師,劉亞川老師與我同事一年,她本人對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,這次的示范課雖是“裸課”,但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課,但在讀好文的同時(shí),劉老師也強(qiáng)調(diào)解好詞,寫好字,重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié),她別出心裁地通過評星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求,使學(xué)生能自主地按“寫字三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。
通過對新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人收獲較大,授益匪淺,不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我,今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,多閱讀語文教育的期刊,對于教學(xué)多思考多反思,不斷的提高自己的語文素養(yǎng),教學(xué)素養(yǎng),認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十二
為期四天得統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了。從報(bào)告廳出來,一位同事說:“終于結(jié)束了”,我脫口而出:“這是開始”。是得,這是個(gè)新得開始。四天得培訓(xùn)讓我第一次感覺到自己有一點(diǎn)點(diǎn)得專業(yè)知識和意識了,和其他職業(yè)人得有不同了,也第一次認(rèn)識到教學(xué)是一種需要很強(qiáng)得專業(yè)知識和能力得職業(yè)。郭校長和邢主任兩位前輩,給我得是不同于以往任何培訓(xùn)得理念得轉(zhuǎn)變和內(nèi)心得覺悟。我很慶幸參加了這次培訓(xùn)。
教師教書育人,我們要育什么樣得人呢?第一場邢主任就給我們列出了育人目標(biāo):健康得身心、良好得品格和關(guān)鍵得能力。語文教師應(yīng)該關(guān)注得是學(xué)生得哪些發(fā)展呢?核心素養(yǎng)是最好得答案,那就是語言得建構(gòu)與運(yùn)用,思維得發(fā)展與提升,審美得鑒賞與創(chuàng)造,文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強(qiáng)調(diào)語文要素,也讓我從理念上有了新得認(rèn)識。下面主要從以下幾點(diǎn)來說說我得收獲和感受:
首先,雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語文要素。這也突出了語文課程得基本特點(diǎn)工具性與人文性得統(tǒng)一。而語文要素是指:必備得語文知識,基本得語文能力,適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略,良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)要有意識得去教,只有知道了教材得編排意圖和課程得目標(biāo),我們才能這正知道要把學(xué)生帶到哪里去,憑借什么內(nèi)容,通過什么方式把學(xué)生帶到那里去。有了統(tǒng)觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑,選擇得策略等,讓我們得教學(xué)才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級還是六年級我們都要關(guān)注教學(xué)得人文主題和語文要素得培養(yǎng),更要把握好每一個(gè)階段得梯度。識字寫字、閱讀、口語交際、寫作等都要在每個(gè)學(xué)段完成相應(yīng)得目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)梯度得總體構(gòu)架,在我們腦海中要有一個(gè)清晰得呈現(xiàn)。但是這一點(diǎn)我覺得還需要再次得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)嗎,希望能有這樣得機(jī)會。
其次,古詩在低年級得教學(xué)。一直以來我都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩要讓學(xué)生理解詩得意思,在教一年級孩子學(xué)古詩得時(shí)候,也總是會講解詩意。通過培訓(xùn),我知道了,關(guān)于古詩得教學(xué)不能過多地講解意思,而是要通過讀和意境得創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受我國古詩文化得語言和節(jié)奏得韻律美。這一點(diǎn)是我收獲很大得。
再次,關(guān)于特殊單元。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習(xí)作單元,這樣得額特殊單元是我教學(xué)中最頭疼得。其實(shí)這兩個(gè)單元得教學(xué)得推進(jìn)必須有很好得基礎(chǔ)。學(xué)生要有必備得工作語文知識和能力,所以低年級得教學(xué)必須做到一步步扎實(shí)得推進(jìn),到了中高年級才能順利進(jìn)行這些特殊單元得學(xué)習(xí)。這也讓我意識到,低年級教學(xué)必須重視孩子得語文要素得落實(shí),和語文能力得培養(yǎng),還有語文學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。只有每一項(xiàng)都做好,才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀得人才。
最后,語文要素得落實(shí)。語文要素是兩位老師提到頻率最高得一個(gè)詞語。從三年級開始課本上出現(xiàn)了語文要素,這讓我們有了明確得目標(biāo),知道在教學(xué)中得著力點(diǎn)。老師通過很多實(shí)例來講解我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)語文要素得培養(yǎng),其中課后習(xí)題是一個(gè)很重要得口,我們可以通過每一課得課后習(xí)題來抓住語文要素得落實(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容對我們得教學(xué)非常有指導(dǎo)意義,但內(nèi)容過多,我個(gè)人消化起來有些困難。很感謝區(qū)里為我們帶來這樣具有指導(dǎo)意義得培訓(xùn),希望自己今后不斷得學(xué)習(xí),不斷得進(jìn)步,更好地懂教材,使用開發(fā)我們手中得教材,讓統(tǒng)編教材更好地開發(fā)服務(wù)于學(xué)生們得成長。
第一段:介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的(200字)
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ),對于教師來說,熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過教材培訓(xùn),教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念,還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段:認(rèn)識教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)(250字)
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先,教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路,通過深入學(xué)習(xí)教材,教師能更好地理解教育者的初衷,有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次,教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo),通過培訓(xùn),教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn),從而指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,通過培訓(xùn),教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路,提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段:了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色(250字)
在教材培訓(xùn)中,教師要了解自己的定位和角色。首先,教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色,積極參與課堂討論、聽取講座,爭取獲取更多的知識和技能。其次,教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后,教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,提升自身的教學(xué)效果。最后,教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過將所學(xué)的教材知識和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享,教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力,進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段:培訓(xùn)心得體會和總結(jié)(250字)
參加教材培訓(xùn)后,我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先,我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),可以更加有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的安排。其次,我通過學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路,能夠更好地理解教育者的初衷,使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后,我也有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流和分享,互相借鑒,相互促進(jìn),從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段:展望未來的教材培訓(xùn)(250字)
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求,為教師提供更具針對性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí),我也期待能夠通過教材培訓(xùn),進(jìn)一步推動教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié):教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑,通過培訓(xùn),教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí),教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位,將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,并與其他教師進(jìn)行分享和交流,共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來,教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善,滿足教師的個(gè)性化需求,推動教育質(zhì)量的提高。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二
x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,對我的觸動很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會最深的主要有以下幾點(diǎn):
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇三
首先,人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。在培訓(xùn)中,我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法,這讓我對于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)識到,科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí),科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動手能力,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究科學(xué)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生對于科學(xué)的直觀感受。
其次,人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”,“以學(xué)生為主體”,這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中,我們可以通過“探究—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中,體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三,人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中,往往講授知識為主。但是,現(xiàn)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識。因此,我們教師的角色也需要發(fā)生改變,我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí),我們還應(yīng)該重視對學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法,不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法,為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會。
第四,人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例,并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧,這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會責(zé)任感和生態(tài)意識的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力,幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識的增加。
最后,人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者,一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)信念,無懼挑戰(zhàn),踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過不斷宣傳和推動科學(xué)教育,提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的科學(xué)人才,推動科技、社會和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述,人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹嗽S多收獲和啟迪,我深刻認(rèn)識到了科學(xué)教育的重要性,并在實(shí)踐中領(lǐng)會到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中,我們將會更好地推進(jìn)科學(xué)教育,讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展,不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,成為科學(xué)知識的擁有者和推動者。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇四
作為一名教師,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平始終是必不可少的。而參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)就是提高自身教育教學(xué)水平的非常有效的途徑。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,教育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求越來越高。為了適應(yīng)這種趨勢,人教科學(xué)教材培訓(xùn)不斷努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式,不斷提升教師的綜合素質(zhì)和技能,為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第二段:分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中的所見所聞
我參加過人教科學(xué)教材培訓(xùn),并且感受頗深。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)交了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師,交流了他們在教育教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。有一些老師的教育教學(xué)理念深深地影響了我。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,大力推廣小組合作學(xué)習(xí),逐漸讓學(xué)生從課本教材中走向?qū)嵺`,取得了很好的效果。我也向他們分享了自己的授課心得,得到了他們的認(rèn)可和鼓勵。通過這些交流,我在教育教學(xué)方面獲得了很多指導(dǎo)和啟示。除此之外,還有一些新的教育教學(xué)方法和手段的介紹,對我的教育教學(xué)工作也起到了很好的促進(jìn)作用。
第三段:探討人教科學(xué)教材培訓(xùn)對教師的職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
參加人教科學(xué)教材培訓(xùn),對于教師的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先,培訓(xùn)可以幫助教師了解最新的教育教學(xué)理論以及前沿的教學(xué)技術(shù),使教師的知識結(jié)構(gòu)更加完善。其次,在培訓(xùn)中,教師可以跟優(yōu)秀教育工作者交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與方法,不斷完善自己的教育教學(xué)理念,提高故事教學(xué)的有效性和實(shí)效性。最后,參加培訓(xùn)可以增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感,激勵教師積極投身教育教學(xué)事業(yè),不斷把自己的事業(yè)提升到一個(gè)新的高度。
第四段:分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中個(gè)人的成長和收獲
在本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識和技能,在這個(gè)過程中,我不僅僅是培訓(xùn)的受益者,同時(shí)也參與了教學(xué)者的角色,并且在教學(xué)活動中不斷地提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。真正的教師是負(fù)責(zé)任的教育工作者,需要在自教教育中不斷探索、追求新的方法、技能和成果。我要往更高的水平去,讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育工作者,不斷升華自己的職業(yè)素養(yǎng),將學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐。
第五段:總結(jié)
人教科學(xué)教材培訓(xùn)的開展,不僅對教師的技能提升、知識更新、實(shí)踐能力提高等方面產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用,而且為促進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,推動高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)起到了很好的推動作用。相信在今后的教育教學(xué)活動中,我會認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn),更好的將培訓(xùn)中的成果付諸實(shí)踐。作為一名教育工作者,我深知自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),始終愿意承擔(dān)起自己的職業(yè)使命和責(zé)任,讓教育事業(yè)更加有力和可信。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇五
教材培訓(xùn)是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),通過培訓(xùn)教師可以獲得更深入的教材理解、教學(xué)方法與技巧,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在參加教材培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。
首先,教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)的重要組成部分,是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。而教材培訓(xùn)則是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教材培訓(xùn)中,我們不僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容,還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個(gè)部分、章節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動彼此聯(lián)系起來,才能更好地理解和運(yùn)用教材。因此,教材培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性,將教材的不同知識點(diǎn)有機(jī)地連接起來,在培訓(xùn)中形成完整的知識體系。
其次,教材培訓(xùn)需要針對性。不同學(xué)段的教材培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有所差異。例如,小學(xué)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,而高中教材培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的擴(kuò)展和應(yīng)用。因此,在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要根據(jù)自己所教授的學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和討論。只有了解和研究與自己所教學(xué)段相對應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法,才能更好地運(yùn)用教材,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次,教材培訓(xùn)需要注重實(shí)踐性。教材是教學(xué)的工具,同時(shí)也需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和完善。在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要進(jìn)行教材實(shí)踐操作,將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐活動。只有通過實(shí)踐活動,教師們才能深入理解教材的使用和應(yīng)用,掌握教材的核心思想和教學(xué)目標(biāo),提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中,教師還可以針對教材中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行討論和交流,共同提高解決問題的能力。
此外,教材培訓(xùn)需要關(guān)注個(gè)體化。教材培訓(xùn)不應(yīng)僅僅圍繞教材本身展開,還需要關(guān)注每一位受訓(xùn)教師的個(gè)體差異和需求。在培訓(xùn)過程中,教師們有不同的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用情況。因此,教材培訓(xùn)應(yīng)該注重個(gè)體化培訓(xùn),給予每位教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教材培訓(xùn)可以通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐等方式,滿足不同教師的需求,促進(jìn)他們的不斷成長和進(jìn)步。
最后,教材培訓(xùn)需要持續(xù)性。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,而教材培訓(xùn)則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在教材培訓(xùn)中,教師們可以獲取更多的教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平。因此,教材培訓(xùn)不能僅僅停留在短期的參加和學(xué)習(xí),而應(yīng)該形成長期的學(xué)習(xí)機(jī)制。教材培訓(xùn)應(yīng)該與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,形成持續(xù)性的教學(xué)反思和交流機(jī)制,促進(jìn)教師的不斷成長和進(jìn)步。
綜上所述,教材培訓(xùn)是一項(xiàng)重要而科學(xué)的教學(xué)活動。教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性、針對性、實(shí)踐性、個(gè)體化和持續(xù)性。只有通過科學(xué)合理的教材培訓(xùn),教師們才能提高自己的教學(xué)水平,更好地運(yùn)用教材,為學(xué)生提供有效的教學(xué)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇六
我是一名小學(xué)教師,最近參加了一次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是為了提高教師們對五下科學(xué)教材的理解和掌握程度,以便更好地教授學(xué)生相關(guān)知識。在培訓(xùn)的過程中,我受益匪淺,收獲滿滿。下面我將就培訓(xùn)中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,談一談我的想法和體會。
第二段:對新知識的理解
在培訓(xùn)中,我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材中的每個(gè)章節(jié),了解了各個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和關(guān)鍵理解。通過學(xué)習(xí),我對一些新的科學(xué)知識有了更深入的了解,比如“光的傳播與折射”、“水的存在形態(tài)與運(yùn)動”等。以前我只是簡單地將這些知識傳授給學(xué)生,但沒有深入探討和引導(dǎo)學(xué)生思考?,F(xiàn)在我明白了教學(xué)的目的不僅僅是將知識灌輸給學(xué)生,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
除了理解知識點(diǎn),培訓(xùn)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室和觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué),我深刻感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的積極影響。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力?;氐浇淌液?,我積極探索如何在課堂上增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過安排簡單的實(shí)驗(yàn)活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動參與,興趣也更濃厚。他們能夠親自動手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象,從中總結(jié)問題,并尋找解決方法,這樣的學(xué)習(xí)方式也更加深入和有效。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
在培訓(xùn)中,我們還針對學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行了研討和討論??茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力對他們長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決等能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維,我鼓勵他們提出問題并自己尋找答案,引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,還能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
第五段:教學(xué)方式的變革
通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為教師,我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在五下科學(xué)教材的教學(xué)中,我將更多地采取啟發(fā)式教學(xué),通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生主動參與,并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題。我相信,只有讓學(xué)生成為課堂的主人,才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總結(jié):
通過這次五下科學(xué)教材的培訓(xùn),我明白了教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、教學(xué)方式的變革等都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。最重要的是,我相信只有教師們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去追求知識、探索世界。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇七
第一段:引言(100字)
在教育領(lǐng)域,教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果。然而,如何正確使用教材,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后,我深感自己受益匪淺,同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識和體會,這其中最為重要的要素,無疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段:教材科學(xué)編寫與評價(jià)(200字)
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識結(jié)構(gòu),以保證教師和學(xué)生在使用過程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外,教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平,以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識。同時(shí),教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局,使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會知識點(diǎn),提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段:教材科學(xué)使用(300字)
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上,還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對教材內(nèi)容有深入的理解,并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容,掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),對教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展,以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段:教材科學(xué)評估與改進(jìn)(300字)
教材的科學(xué)性還要求我們對教材進(jìn)行評估與改進(jìn)。評估教材的科學(xué)性,可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果,為改進(jìn)提供依據(jù)??梢酝ㄟ^教學(xué)評估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式,了解教材存在的問題和不足之處,并加以改進(jìn)和完善。對教材進(jìn)行科學(xué)評估和改進(jìn),可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性,使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段:結(jié)語(200字)
在教材培訓(xùn)的過程中,我深刻認(rèn)識到教材的科學(xué)性對于教學(xué)的重要性??茖W(xué)的教材編寫和使用,可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通,提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí),科學(xué)評估和改進(jìn)教材,可以不斷提高教材的質(zhì)量,適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者,我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索,提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力,使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢,為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇八
xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段:
首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,幾位專家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識,分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時(shí)想到問題確實(shí)太少了,作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次,實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意,因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們每每聽好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動,提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且提出改進(jìn)的意見和方法,在教學(xué)中找出問題,然后進(jìn)行集體討論,并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ犝n,給他的課提意見。在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺得時(shí)間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書,好好地去寫一寫了。常??吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題,而深感惶恐與汗顏。的確,教師,需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書,如果教師不能不斷地讀書,拓展視野,增長學(xué)識,不僅不能教好學(xué)生,反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺下,重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來總結(jié)我的收獲:專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇九
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培,傾聽了家座、秀教和告,益匪淺:教育念獲得了浸禮,教育科學(xué)理學(xué)獲得了升,堂教課研究得了新感悟,思慮能站在更高的角度,多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培,使我如何行科學(xué)教課有了深刻的??茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣,更著重于手。此,培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn),而后我自己手做演示,相互溝通,使我更為明確了的重要性,明確中簡單生的一些區(qū),如何防,如何做好些常??茖W(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路??茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的`主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子,既有念上的浸禮,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教課技的增。其次,科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)不是件簡單之事兒,教有理教課與用相合的教課理念,真實(shí)做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所取,感覺成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲,學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程??茖W(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上,供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決,比的授更有效。在的孩子得多,聽得多,接觸的也多。思活,知面廣,提的也是愈來愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴,學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人,但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會。其是一種學(xué)生極其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教課中要盡量足小孩的要求,并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn):
1、要培育學(xué)生學(xué)趣,激求有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活,引學(xué)生行猜想,在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指,掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之,只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教課中使學(xué)生真實(shí)地動起來,才會使他們感覺無窮快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展,使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長,西關(guān)小學(xué)馮國梁主任,黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課,并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通,使我深受教育。經(jīng)過此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課,特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識,下邊聯(lián)合自己的教課說說此次培訓(xùn)的領(lǐng)會。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所進(jìn)步,感覺成功。學(xué)生面對的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思想活躍,知識面廣,提的問題也愈來愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指引者和親近的`伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行為對學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人,但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會。其實(shí)這是一種對學(xué)生極度的不尊敬,也是對自己的不相信。所以,在教課中要盡量知足小孩的要求,并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間,使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣,所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺、及對事物的鑒別能力和感情都會有所差別,逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容,并且還要達(dá)到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開放性還表現(xiàn)為,要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不停擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路??茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會本的理知。堂,著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式,能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神,學(xué)生參加的極性。但有會因操作不妥,而流于形式,成等生的特。有效解決一,我采納角色分的方法,促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富:能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià),學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化:能夠是以鼓舞主的價(jià),或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代,是科技品不停涌的代,航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展,多新的品不停涌,人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利,各食品及生活用品也已入人的生活域,小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形,學(xué)生的學(xué),教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外,刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展,立身教育、身學(xué)的理念,并將些展適融入自己的教課中去,以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十一
近年來,我國各級教育部門對教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格,教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者,我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會,為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐,我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段:感受和認(rèn)識
當(dāng)我聽到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí),我的心情一下子變得激動起來,因?yàn)槲乙恢币詠矶挤浅jP(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和了解,我認(rèn)為:人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識極度精準(zhǔn)化,了解了這個(gè)特色后,我的自信倍增。隨著講課的深入,我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧,同時(shí)也體會到了培訓(xùn)的實(shí)效性,我對這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段:收獲和啟示
本次培訓(xùn),我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先,我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作,我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次,我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通,我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過培訓(xùn),我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的,同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度,為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段:深度總結(jié)
在培訓(xùn)中,人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來,以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想,這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等,這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動的過程。此外,在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來自不同地區(qū),不同學(xué)校的參會教師,他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多,讓我開闊了視野和思路。
第五段:結(jié)語和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對教材本身的認(rèn)識,同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐,我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服,優(yōu)秀的教材也會成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一,同時(shí),我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中,不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作,在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升,更好地為學(xué)生鋪好未來的道路!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十二
20xx年8月29日下午,非常有幸參加了中年級教材培訓(xùn)活動。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué),他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級的主要目標(biāo),要學(xué)會默讀,聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用;初步把握文章的思想內(nèi)容,理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法:一是三維整合;二是統(tǒng)籌安排;三是因果設(shè)練;四是多次反復(fù);五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級閱讀教學(xué)的建議:一是堅(jiān)持八字方針,倡簡務(wù)本、求實(shí)、有度;二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說:自己如何來評價(jià)自己的課,一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎?二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎?三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎?這些話將會是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句,把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文,一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對語言文字的積累、感悟和運(yùn)用,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些,我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索,努力做到游刃有余。
最后,曹教授又給我們講解了一個(gè)課例,課例典型而具體,從課例出發(fā),曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課,我們先要自己來研究課本,然后在看教參,教參是為我們解讀文本的,教參上所講的內(nèi)容,我們不能全講出來,我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,我會把我學(xué)到的教學(xué)知識運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地反思、,努力創(chuàng)設(shè)高效課堂!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十三
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂@節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究,收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會:
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長,內(nèi)容研究精深細(xì)密,思路明晰,她的這種鉆研精神令我很佩服,從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義,由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,研究前的反復(fù)思索,文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題,但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題,新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野,我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識,還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照,讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師:你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比,擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍。推進(jìn)了知識的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的,使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié):比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,緊扣教學(xué)模式,使自己的課堂具有有效性,為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十四
教材培訓(xùn),是教師在教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)工作。經(jīng)常進(jìn)行教材培訓(xùn),不僅可以更新教師的知識體系,加深對課程的理解和掌握程度,而且還可以增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)能力。在這個(gè)過程中,我獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會,今天我將分享我的心得體會。
第一段,教師應(yīng)積極參加教材培訓(xùn)
人生的學(xué)習(xí)永無止境,特別是在教育領(lǐng)域,隨著教學(xué)觀念和方法的不斷變革,教材也需要更新。此時(shí),教師們的理念和教育觀念更新也顯得至關(guān)重要。教材培訓(xùn)是一項(xiàng)更新理念的好途徑。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中,我們可以積累新的知識,掌握更多的教學(xué)技巧和方法,并更好地應(yīng)用在教學(xué)中。
第二段,加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí),將教材培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的有效方法
教材培訓(xùn),其最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)過程中,我們不僅要掌握知識,還要將其轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用的方法。通過教學(xué)實(shí)踐,教師可以深刻理解教學(xué)方法和技巧,更好地應(yīng)用和推廣。更為重要的是,教師不僅需要研究教材的內(nèi)容,還要通過教學(xué)實(shí)踐不斷完善自己的教學(xué)策略,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段,教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教學(xué)效果
教師在教學(xué)過程中,需要創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能幫助學(xué)生更好地掌握知識。這也是教材培訓(xùn)中重要的一步。教師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,還要有適當(dāng)?shù)恼n堂引導(dǎo)方法和教學(xué)策略。只有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第四段,教材培訓(xùn)的另一個(gè)重要方面是教學(xué)評估
在教材培訓(xùn)的過程中,教師可以更好地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過不斷反思和改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)技能和方法,并及時(shí)修正錯誤和不足之處,這是教師不斷進(jìn)步的重要方面。評估也是教師不斷成長的重要手段。
第五段,總結(jié)和展望
教師在教材培訓(xùn)中應(yīng)積極參與,加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí),將培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合起來,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)評估。只有這樣,教師才能在教學(xué)過程中不斷改善和進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。未來,教材培訓(xùn)將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,教師也應(yīng)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十五
10月19日,由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師,有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報(bào)告。針對本次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)心得:
1、新教材新在目標(biāo)理念上。
新教材編寫理念,最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),為誰培養(yǎng)人,怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人;對學(xué)生來說,立德樹人,主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,文化自信,責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。
統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架,讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對每個(gè)年級和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo),更加的清晰,教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確,我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,關(guān)注課后思考題,做到一課一得,語文要素,點(diǎn)狀化,序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元,真正的把語文課上成語文課。
3、新教材新在選文內(nèi)容上。
新教材中,古詩篇目大大增加,還新增小古文學(xué)習(xí),真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。因此,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
4、新教材新在教學(xué)要求上。
新教材立足語文要素,更加關(guān)注學(xué)生的成長。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,基本的語文能力,適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué),我們重基礎(chǔ)的比較多,而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),明白教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
5、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),對每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究,努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!
1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視,教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量,而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,同時(shí)對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中,我們應(yīng)把握住古詩文的特點(diǎn),并盡量用以一帶多,組詩學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
2、更加重視課外閱讀,教材中設(shè)立了快樂讀書吧,與大人一起讀這樣的板塊,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,此外還要求教學(xué)中,充分調(diào)動家庭教育的力量,來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,讓學(xué)生自己去思考、摸索,自己去體會課本中的知識。因此在教學(xué)中,我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機(jī)。
總之,本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解,并對教材中的變化有了一些思考,相信今后的教學(xué)中,對照新教材,再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容,我一定會得到更多的收獲。
因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級,所以我就特別關(guān)注低學(xué)段,因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀,覺得收獲特別多。
低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多:比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用。
張志軍老師提到,一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,讓學(xué)生有獲得感,讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,把主動權(quán)交給學(xué)生,不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與,從而享受。
周小麗老師提到:在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透,這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十六
我有幸參加了這次人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下:
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。
二、教材特色介紹
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯,教科書突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念!
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十七
參加了新教材培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解,新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整,使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué),解決問題明確分為了三步:閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。
首先,開闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。
其次,豐富了我對全冊教材知識的新認(rèn)識。
另一方面,我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的活動過程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們在平時(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十八
3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師(3-6)年下冊教材培訓(xùn),受益匪淺,令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對每一課都有自己的見解,特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到:
通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動,以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然,這些活動的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn),使認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
英語作為一門外來語言,對學(xué)生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過角色扮演,他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來,從中獲得滿足。因此,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識,用個(gè)性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂意參與這些活動,學(xué)習(xí)的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系,是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的內(nèi)在力,是人際關(guān)系的基矗師生間接觸,交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,順利進(jìn)入角色。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇十九
通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),這個(gè)平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí),網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上,大家一起學(xué)習(xí)討論,收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。
體會一:學(xué)高為師,身正為范,無私奉獻(xiàn)。
我覺得,作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,才能在工作中,嚴(yán)于律己,寬以待人。所以有人總結(jié),教師要有五心:即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)懷學(xué)生,用真誠去打動學(xué)生,用毅力去感染學(xué)生,用自信去鼓舞學(xué)生,用人格去引領(lǐng)學(xué)生,自然會贏得學(xué)生的愛戴,換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二:教學(xué)有法,教無定法
體會三:優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的技藝。
通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識到,新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識,進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),以圖畫情景的展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中,給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時(shí),思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表不同見解,樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十
20__年12月5日,令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人,更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。
上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師。查了一下資料,侯老師今年40歲,和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師,經(jīng)過多年的不懈努力,已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧,從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展,除了天賦、機(jī)遇之外,更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,明顯的感受到他的理論水平特別高,我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》,主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地。
首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,到能力立意階段,再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段。可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程。要求我們在運(yùn)算教學(xué)過程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué):理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過操作活動讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對象。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。
最后,侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法。對錯題進(jìn)行深入分析,做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯誤。反思我們平時(shí)的教學(xué),對學(xué)生的錯誤,通常只是簡單地予以糾正。并沒有認(rèn)真分析其錯誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯常糾,浪費(fèi)了精力與時(shí)間。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯誤,在化錯為利方面多下功夫。
下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯的十幾個(gè)具體案例,進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了。原來我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識講起來特別簡單,又便于安排學(xué)生操作活動,好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容。聽了黃老師的培訓(xùn),我們才知道其實(shí)并不簡單,有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史、國內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學(xué),我們要精心設(shè)計(jì),科學(xué)考證,表達(dá)上一定要慎之又慎,要斟酌每一句話。一定要讓學(xué)生對圖形有科學(xué)的認(rèn)識。
總之,我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入到今后的工作中,只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學(xué)相長。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十一
20__年6月18日-20日,我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,觀摩了優(yōu)秀教師的示范課,使我受益匪淺,讓我系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級語文部編版新教材,并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實(shí)際的要求和建議,為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?,F(xiàn)將收獲匯報(bào)如下:
18日培訓(xùn)中,楊建國老師從四個(gè)方面來為我們剖析了新教材,分別是“部編版新教材內(nèi)容增強(qiáng)六個(gè)意識,部編版新教材的總體特點(diǎn),部編版新教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材,理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
19日培訓(xùn)中,李學(xué)紅老師強(qiáng)調(diào)新教材有這么些特點(diǎn):“立德樹人,自然滲透、保護(hù)天性,幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ),全面啟蒙、難度適宜,梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用,聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主、課外閱讀,納入課程?!蓖ㄟ^教材的變革,有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,讓學(xué)生自己去思考,自己去摸索,自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面,設(shè)立了快樂讀書吧,與大人一起讀這樣的板塊,要求孩子們在課余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
在新教材的安排中,比以往減少了識字量,在語文園地中,增加了識字加油站這一個(gè)版塊,這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,要求教師善于了解其它科學(xué),不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體,要改變孤立的局面,學(xué)會與其他教師合作,與不同學(xué)科,不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課,一節(jié)來自海口市26小陳瑩老師的識字課,識字課內(nèi)容簡單,但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字,音頻播放范度,循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文,接著再識字寫字,教法新穎,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師,劉亞川老師與我同事一年,她本人對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,這次的示范課雖是“裸課”,但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課,但在讀好文的同時(shí),劉老師也強(qiáng)調(diào)解好詞,寫好字,重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié),她別出心裁地通過評星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求,使學(xué)生能自主地按“寫字三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。
通過對新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人收獲較大,授益匪淺,不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
對于初次接一年級語文的我,今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,多閱讀語文教育的期刊,對于教學(xué)多思考多反思,不斷的提高自己的語文素養(yǎng),教學(xué)素養(yǎng),認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。
科學(xué)教材培訓(xùn)體會篇二十二
為期四天得統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了。從報(bào)告廳出來,一位同事說:“終于結(jié)束了”,我脫口而出:“這是開始”。是得,這是個(gè)新得開始。四天得培訓(xùn)讓我第一次感覺到自己有一點(diǎn)點(diǎn)得專業(yè)知識和意識了,和其他職業(yè)人得有不同了,也第一次認(rèn)識到教學(xué)是一種需要很強(qiáng)得專業(yè)知識和能力得職業(yè)。郭校長和邢主任兩位前輩,給我得是不同于以往任何培訓(xùn)得理念得轉(zhuǎn)變和內(nèi)心得覺悟。我很慶幸參加了這次培訓(xùn)。
教師教書育人,我們要育什么樣得人呢?第一場邢主任就給我們列出了育人目標(biāo):健康得身心、良好得品格和關(guān)鍵得能力。語文教師應(yīng)該關(guān)注得是學(xué)生得哪些發(fā)展呢?核心素養(yǎng)是最好得答案,那就是語言得建構(gòu)與運(yùn)用,思維得發(fā)展與提升,審美得鑒賞與創(chuàng)造,文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強(qiáng)調(diào)語文要素,也讓我從理念上有了新得認(rèn)識。下面主要從以下幾點(diǎn)來說說我得收獲和感受:
首先,雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語文要素。這也突出了語文課程得基本特點(diǎn)工具性與人文性得統(tǒng)一。而語文要素是指:必備得語文知識,基本得語文能力,適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略,良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)要有意識得去教,只有知道了教材得編排意圖和課程得目標(biāo),我們才能這正知道要把學(xué)生帶到哪里去,憑借什么內(nèi)容,通過什么方式把學(xué)生帶到那里去。有了統(tǒng)觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑,選擇得策略等,讓我們得教學(xué)才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級還是六年級我們都要關(guān)注教學(xué)得人文主題和語文要素得培養(yǎng),更要把握好每一個(gè)階段得梯度。識字寫字、閱讀、口語交際、寫作等都要在每個(gè)學(xué)段完成相應(yīng)得目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)梯度得總體構(gòu)架,在我們腦海中要有一個(gè)清晰得呈現(xiàn)。但是這一點(diǎn)我覺得還需要再次得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)嗎,希望能有這樣得機(jī)會。
其次,古詩在低年級得教學(xué)。一直以來我都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩要讓學(xué)生理解詩得意思,在教一年級孩子學(xué)古詩得時(shí)候,也總是會講解詩意。通過培訓(xùn),我知道了,關(guān)于古詩得教學(xué)不能過多地講解意思,而是要通過讀和意境得創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受我國古詩文化得語言和節(jié)奏得韻律美。這一點(diǎn)是我收獲很大得。
再次,關(guān)于特殊單元。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習(xí)作單元,這樣得額特殊單元是我教學(xué)中最頭疼得。其實(shí)這兩個(gè)單元得教學(xué)得推進(jìn)必須有很好得基礎(chǔ)。學(xué)生要有必備得工作語文知識和能力,所以低年級得教學(xué)必須做到一步步扎實(shí)得推進(jìn),到了中高年級才能順利進(jìn)行這些特殊單元得學(xué)習(xí)。這也讓我意識到,低年級教學(xué)必須重視孩子得語文要素得落實(shí),和語文能力得培養(yǎng),還有語文學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。只有每一項(xiàng)都做好,才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀得人才。
最后,語文要素得落實(shí)。語文要素是兩位老師提到頻率最高得一個(gè)詞語。從三年級開始課本上出現(xiàn)了語文要素,這讓我們有了明確得目標(biāo),知道在教學(xué)中得著力點(diǎn)。老師通過很多實(shí)例來講解我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)語文要素得培養(yǎng),其中課后習(xí)題是一個(gè)很重要得口,我們可以通過每一課得課后習(xí)題來抓住語文要素得落實(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容對我們得教學(xué)非常有指導(dǎo)意義,但內(nèi)容過多,我個(gè)人消化起來有些困難。很感謝區(qū)里為我們帶來這樣具有指導(dǎo)意義得培訓(xùn),希望自己今后不斷得學(xué)習(xí),不斷得進(jìn)步,更好地懂教材,使用開發(fā)我們手中得教材,讓統(tǒng)編教材更好地開發(fā)服務(wù)于學(xué)生們得成長。