懂得總結經驗，才能讓自己不斷進步；編寫一份完美的總結需要我們對所總結的內容進行全面和客觀的分析。我們可以從下面的范文中學習到一些總結寫作的技巧和方法。
初中寫景評語篇一
在那綠綢子般的湖面上，星羅棋布地點綴著一座座小島。有一座小島，滿島飄香，它就是令人難忘的橘子洲。橘子洲上郁郁蔥蔥地生長許多樹木，就像一塊渾身長滿青苔的巨石。之所以叫它橘子洲且滿洲飄香是因為島上有一座大橘園，游人可以進入橘園采橘子。數(shù)不盡的橘子像一個個小燈籠，掛在枝頭，散發(fā)出一陣陣誘人的清香。飽滿圓潤的橘子又像一個個可愛的胖娃娃，有著一張紅撲撲的臉，綠葉是它們的小辮，真是人見人愛。親手摘一個嘗嘗，一股比蜜還甜的汁液順著柔軟的果肉滋潤著我的心。這么好吃的橘子，我摘了一大袋都嫌不夠。橘子洲的景色也是那么美，這里綠意盎然，到處都散發(fā)著勃勃生機。每一絲空氣都讓你感到那么愜意，這兒就像一個可愛的世外桃源，令人流連忘返。橘園像是一個大寶庫，那一根根樹干是守衛(wèi)橘園的衛(wèi)士。跟天上星星一樣多的綠葉小心地遮著橘子，像是遮著什么寶貝似的。可那調皮的橘子一個勁兒的往外探著小臉蛋。
離開橘子洲后坐在小竹伐上，我忽然想起了冰心奶奶的《小桔燈》，再回頭看看那碧綠的橘子洲，心里突然覺得那么充實快樂!
【點評】本篇文章運用生動而流暢的語言寫出了小作者家鄉(xiāng)安慶的一處獨特的景點——橘子洲。并對于橘子洲的特點進行的具體的刻畫以及描繪。結構明確，是一篇很獨特的寫景散文。
初中寫景評語篇二
白茫茫、銀茫茫、天茫茫、地茫茫，到處一片云茫茫，看上去仿佛空中的白云都飄落在地面上。
我坐在車上一眼望去，“啊!好美的的晨景啊!”我驚訝的叫起來。望著那優(yōu)美動人的面紗，輕輕的輕輕的舞動著那千姿百態(tài)的舞蹈，和那房子、樹木、行人構成了一幅和諧生動的畫面。車子不久把我送到了學校，一眼望去，學校的晨霧比在車子上瞧見的晨霧美得多!
【簡評】我飛快地跑出教室，這才見到晨霧變得柔和，它在慢慢地消散。它不像大雪那樣壯觀，也不像小雨那樣纏綿，而是溫柔得像一位慈母。她撫摸著我們每一個人，我愛這里。
初中寫景評語篇三
一年四季，如詩如畫，道不盡的美，述不出的好。我最愛品嘗那賢人心中的四季景色，美不勝收。
春梅的美，張謂曾說‘不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消?！醚﹣硪r托梅花的白，使我們一目了然。不僅僅是春梅，就連春風亦是嬌柔萬分，我這樣說是由何遜的詩中得到的體會，他說‘可聞不可見，能重復能輕。鏡前飄落粉，琴上響余聲?！@是何等的輕盈……古人有云‘玉容寂寞淚闌干，梨花一支春帶雨?！@是描寫春雨的詩句，春天的雨輕盈而柔美?！乳e識得東風面，萬紫千紅總是春’可見春天的美，美在柔和。
冬季也并非是荒涼無比的，冬季亦有冬季的美。冬季雖冷，卻也美不勝收，‘池水無波凍欲平，一望玻璃三百頃?！梢姸斓慕Y冰亦是非比尋常。不僅如此，冬季最吸引人的可謂是雪了，‘池頭六出花飛遍?！蒙轿鞅庇駷槠痢X海中浮出的畫面多美啊。
一年四季，可說是‘別是一般滋味在心頭’。
評語：這是一篇寫景抒情的散文。文章先總后分再總，抓住景物的特點，描寫生動。想象豐富，先后有序，層次分明。結合詩句描繪四季美景，引起讀者的閱讀興趣。
初中寫景評語篇四
我愛海，還海的種種景致，不知道為什么每次看海的百態(tài)，我的心才會安定。或許我的性情的海一樣多變吧!
我愛海浪，海浪有多大有小，遇到礁石，浪濺的越高，浪花就更白更細，她天空舒卷的白云，好迷人!好美好美!浪如人生，礁石則是生活中的挫折，只有經過挫折才會讓人生更有希望更有活力!
我愛那早晨的海。新上的晨霧，更為海添加了不少的神秘感，像那含情脈脈的小姑娘。雖只是時的美景，但也有她的一番色彩。
我也愛平靜的海。平靜的海像一位溫柔的女孩，而一波波隨風而動的浪花就像那位少女一絲絲的秀發(fā)，小女孩靜靜的，讓風兒吹動她的秀發(fā)，這個景象多美啊!這個小女孩也討人喜愛哪!
我愛洶涌的海。浪花像一排排英勇的戰(zhàn)士，勇敢的前進!洶涌的海像發(fā)狂的演奏家，正憤怒地敲著他的琴，發(fā)出那雄壯的音樂;洶涌的海像一頭兇猛的野獸，正昂首怒吼著!
有時海一下子變成一位高貴的婦人，有時卻像條龍在天空中飛躍奔馳!有時發(fā)狂的演奏家頓然成為風度翩翩的指揮家有規(guī)律的引導著曲子的高低，讓每個人的快樂緊張都隨樂曲而改變。海是鎂麗，是洶涌的，是平靜，……她是個萬能演員：每種角色她都能扮演得非常好，令人身臨其境，能跟隨情節(jié)哭、笑!我愛的大自然就是導演吧!只有自然才能操縱這個萬能的演員吧!
評語：這篇散文緊緊圍繞“?！边@一意象，多角度地進行了描述，美妙的語言，“洶涌的海像發(fā)狂的演奏家，正憤怒地敲著他的琴，發(fā)出那雄壯的音樂”美好的意象，優(yōu)美的意境，合而為一。
初中寫景評語篇五
荷塘邊。一群孩子在調皮地嬉戲著，捧起了一手的水，潑向同伴，嘻嘻哈哈地笑著，好不開心。孩子們，鬧著躲進了荷葉里，荷葉被嘩嘩地搖動著，荷葉上的露珠滴溜溜地滾落下來，滴在池水中濺起一小片一小片水花。
溪邊。水兒潺潺地流淌著，叮咚作響。輕輕地掬一捧溪水撲在臉上，頓時神清氣爽。這溪水比外賣的礦泉水甘甜得多了，不信你看!晶瑩透亮，毫無一點人工的成分。溪水繞過山石林木，緩緩地流向天邊。
江邊。咆哮著、咆哮著，江水瘋狂地奔跑著，怒吼著。氣壯山河!兩岸的巖石被江水沖刷得一條一條的，觸目驚心。看!她不顧一切地向前奔跑著，濺起了沖天的浪花，發(fā)出了雷鳴般的轟響。
海邊。一切又平靜下來。海水一波一波地沖刷著沙灘，讓它們變得晶瑩而松軟，孩子們脫下鞋子，興奮地跑向大海的懷抱，讓冰涼的海水縈繞在腳趾間，清新而又舒適。傍晚的時候，一點紅霞，便把大海染成了玫瑰色。一層層的海浪，泛著璀璨的光線。
水呵!你用自己的身軀，為大地譜寫了一曲曲精美的樂章!
這便是———水之聲!
【簡評】這篇散文景物描寫細膩生動，所描繪的美景充盈著躍動的活力和生命的靈氣，蘊含著作者對水的熱愛與歌頌之情。“以我觀物，物皆著我之色彩”，寫景的時候，帶入作者的情感，文章就會富有活力。
初中寫景評語篇六
暑假里的一天，天空還是那樣的瓦藍瓦藍，太陽好似一把火，烤得大地直冒煙。忽然間，天色暗了下來，天氣更加悶熱，我心口就像被千斤重的大石板壓住了，氣也喘不過來。一會兒，刮起了陣陣狂風，地上的灰塵被刮得隨處亂竄。大樹在風中劇烈搖晃，好像即將倒下似的。樹枝像千萬條皮鞭瘋狂地抽打著，一些枯枝敗葉全都落了下來。暴風雨要來臨了!
抬頭往天上看，只見滾滾烏云排山倒海地涌來，有如千萬匹脫韁的野馬，奮蹄揚鬃而來。忽然天空中劃過了一道“之”字形的閃電，給萬物披上了一層銀輝;緊接著一聲炸雷進了我的耳朵，讓人膽戰(zhàn)心驚。而后，暴雨像天河決了口似的鋪天蓋地而來，好像要把這里吞沒掉。雨越下越大，像千千萬萬的珠子從空中砸了下來，氣勢十分龐大。大雨滂沱，電似火龍，霹靂震天。透過玻璃望去，遠處什么也看不清，大地被一層水霧籠罩著，像給大地蒙上了一層白紗。屋檐上的水多了起來，拉成一條線。大樹小樹在雨里歡快地跳舞，小草也扭動著纖柔的腰肢，歡迎暴雨的來臨。
半個小時過去了，風停了，雨住了，屋檐上的瓦片喝足了水，“嘀——嗒，嘀——嗒”地滴水。戶外空氣好是新鮮，不再那么悶熱了。街上幾個小孩的笑聲傳進耳朵里，原來他們正歡蹦著踩水塘呢!花草樹木們也吸足了水分，洗盡了它們身上的塵垢，更加精神了。池塘里，小魚小蝦也出來呼吸這新鮮的空氣，欣賞美麗的景象了。
啊，雷雨，它來得快，去得也急。它為我們驅散了悶熱，帶來了涼爽，解除了煩惱。我呼吸著雨后的空氣，心里十分舒暢。
評語：這篇寫景的散文生動形象的描寫了夏天雷雨來臨前，雨中，雨后的情景。作者抓住事物特征，正面和側面描寫相結合，運用比喻擬人等修辭，多角度側面地刻畫天氣的變化多段，語言生動，表現(xiàn)力強，敘事條理。
初中寫景評語篇七
我喜歡春天，向往春天。
走進田野，置身于大自然中，我深深地陶醉了：閉上眼睛，讓春天的氣息沁入我的肌膚，自己仿佛完全融入了自然，已不復存在。猛地睜開眼睛，只見藍的是天，碧的是水，綠中夾雜的點點金黃的田地。
天空呈現(xiàn)出清純的蔚藍，藍的透明。天邊有一些白色的云朵，千姿百態(tài)，變幻出山川河流，飛禽走獸的模樣。太陽扔掉了冬天冷漠的外套，放射出金色的光芒，給麥苗送來了溫暖，讓小草煥發(fā)了生機。
溪水晶瑩透澈，魚兒在水中快活地游來游去。偶爾有幾只小螃蟹匆匆爬過，耀武揚威的揮舞著兩只小鉗子，猶如善斗的勇士。有幾處流水被石頭阻擋，輕輕地打著旋兒，形成小的水中龍卷風。水邊有一棵老柳樹，盤根錯節(jié)，樹皮粗糙，顯得蒼勁有力。樹身微側著，樹枝伸得很遠，像一把大綠傘，庇護著傘下的生靈。
天圓如張蓋，地方如棋局。站在高處極目遠望，縱橫交錯的田間小路，把肥沃的大地分成一排排整齊的綠色棋格，遠處的村落棋子般地擺在棋盤上，碧綠的池水如一塊塊碧玉鑲在大地上。
看著一切，我不禁想起了“小橋流人家”的佳句，幾多詩情、幾多畫意盡收眼底。我又想起了“一年之計在于春”的格言，幾多豪情、幾多壯志油然而生。
春，拂去了冬的蕭瑟，孕育著夏的生機，播種著秋的收獲。
春，帶著希望跨入新的一年，讓人的心情豁人開朗!
評語：這篇寫景散文描寫了春天的優(yōu)美的自然景色，表達了作者對春天的喜愛。蔚藍的天空、飄拂的白云，小魚在溪水中暢游，田地里一片盎然生機。此文結尾直抒胸臆，突出了作者的感情。
初中寫景評語篇八
鄉(xiāng)村的小路是沒有路燈，但月光把小路照得格外清楚，路邊大片大片的農田里長滿了桑樹和水稻，高的一片是桑田，低一片是水稻田，高高低低，猶如石階一樣。
臨近中秋，月朗星稀，柔和的月光撒滿大地，月亮的倒影靜靜地躺在池塘中，魚呀，蝦呀，大概都到池底休息了，池面才如此平靜。
鄉(xiāng)村月夜，涼風送爽，薄霧漸漸籠罩了整個村子，一切都定格在溶溶月色之中……。
評語：這篇寫景的文章運用富有詩意的語言為我們描繪了鄉(xiāng)村月夜的美好景色，表達了作者對鄉(xiāng)村月夜由衷的熱愛之情。文章多次使用比喻、擬人的修辭手法，使得描寫形象生動。
初中寫景評語篇九
這是冬天的月，因此顯得格外明凈，清爽，格外徹底，義無返顧。一天地的月光，輕輕巧巧的落滿，整個天宇，于是天空象掉進清水，一漾一漾的，搖晃著溫柔。于是心懷如蓮般的清澈，褪下周遭煩亂紛擾，走進月光里。
天不是很冷，有了月光的陪伴，便不會再覺得孤單。似乎已經久違了，冬天的一切，冬天的心情。
一路上，月光透過路邊的枝椏，毫無保留的傾瀉一地，抬起頭，看到的依然是月亮那親切而柔和的面龐，感覺整個身心都被月所包裹，便感覺不再寒冷。腳步也隨之輕快起來，前邊的幾個老婆婆邊走邊聊，時而發(fā)出爽朗的笑聲。聽她們是去前邊廣場跳舞的呢!好久沒有這種感覺了，于是便戀上這冬日的月光，戀上這冬日的心情。
進入城里，便再也分不清哪是月光，哪是燈光。便搭了車回到自己的家，記下這一路的月光。
【教師評語】這是一篇以寫景為主的記敘文。小作者抓住路上行走時的一剎那靈動，將月光捕捉進視野，可謂文思敏捷。全文緊緊抓住景物特征，為我們鋪展了一幅幅月下美景，真切自然，生動傳神。
初中寫景評語篇十
21寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
22在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
23從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
24筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。
25作者能按方位次序向讀者先容其可愛的，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍。
26作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
27小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了優(yōu)美景致。
28文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
29小作者捉住了春天特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
30小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分。
初中寫景評語篇十一
2、語句不很通順、像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣、讀著讓我有難受的感覺。
3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
4、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
5、內容如同秋天的枯樹葉、干巴巴的、這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書、保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
6、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
7、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了的美。
8、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。
9、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
10、你的習作再也不像白開水、現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道、繼續(xù)努力啊、我會為你喊“加油”的!
11、丟字現(xiàn)象嚴重、我猜想你是不是雨天常打破傘?
12、有些內容似乎是你瞎編的、不太真實、所以讀到那兒、我心中不由打了個問號。
13、你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。
14、重點不太突出、猶如打水仗一般、水花四濺、就是找不著攻擊的對象。
15、作文中有一句不懂什么意思、就像你告訴我呼吸要用耳朵、我感到莫名其妙。
16、堅持就是勝利;。
17、付出終有回報;。
18、題目加上了省略號、生動、新鮮、像翠綠的葉子一樣。
19、內容具體、可惜自然段分得太少、是不是怕花錢、舍不得多分幾段?
20、字跡龍飛鳳舞、大概你想當草書書法家吧?
21、少壯不努力老大徒傷悲;。
22、再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
23、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
24、字寫得很擠、你不怕把它們熱出毛病來?
25、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
26、那句比喻很精妙、比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。
27、你的文章像要凋謝的花朵、一點香味也沒有啦。想想、怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。
28、內容干干的一層皮、剝了皮、里面沒有血沒有肉、別人看了怎會不難受?
29、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
30、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……(.)。
31、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
33、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
初中寫景評語篇十二
2、捉住了“xx”的特點，非常正確；“xx”，給人的感覺“xx”。
3、刻畫風景時，寫出了本身對風景的領會，表達出了自己內心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！
5、放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
6、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據“xx”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
8、逼真地寫出了“xx”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
9、“xx”；再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美！
10、對“xx”和“xx”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“xx”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。
11、春天的“xx”真美，捉住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。
12、視察細致，按先總后分的要領，寫清楚“xx”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。
13、這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“xx”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。
14、由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“xx”。
15、寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)、顏色，捉住了形狀特點。
16、在你的筆下“xx”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“xx”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。
17、從外到內，先容了“xx”的特點，視察有次序，也很細致，寫得正確生動，變更了多種感官，內容逼真詳細。
18、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，末了寫“xx”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當?shù)谋扔?，把“xx”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“xx”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景、有情，何等美好。
19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。
21、春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
22、“xx”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好！
23、文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“xx”這些筆墨形象又富有美感。
24、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
25、通過本身的細致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。
26、運用了優(yōu)美的文句，使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分。
30、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章！
初中寫景評語篇十三
暑假，我和爸爸游覽了心儀已久的黃果樹瀑布。
一下飛機，陽光就撲到我的懷中，空氣清新的就像洗過了一樣，可我的心早就乘著翅膀飛到黃果樹瀑布的身邊。
第二天早上，當晨光剛剛喚醒了沉睡的街道，我們就迫不急待地坐上汽車，向黃果樹瀑布飛奔而去。離瀑布很遠，就隱隱約約地聽到它那雄渾的聲音。起初像風嘯，似海嘯、如火車在前方奔騰。千獅齊吼。汽車轉過一座山崗，一片白光頓時閃入眼中，啊!黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我的面前。
我興奮地登上山崖上的觀瀑亭。洶涌的瀑布像無數(shù)匹脫脫韁的野馬，沖出了半天高的河床;又像萬條銀鏈，在空中抖開，変成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地的壓下來。我長這么大，那還是第一次看到這么壯觀的景象。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方園數(shù)百米，不斷拆散，翻卷著，輕輕灑在人們臉上，衣服上。游客們熱烈地歡呼起來。我把手臂伸向前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風朝我們飛來，把我的衣服全打濕了。我想今天回家，媽媽可不用再洗衣服啦。
黃果樹瀑布氣勢雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影，裝點著神州大地，帶給人們享受，也永遠地留在了我的記憶中。
【教師評語】這是一篇寫景抒情的作文，文章敘事條理，語言幽默詼諧，引起讀者的閱讀興趣。層次分明，寓情于景，情景交融，描寫生動，運用擬人等修辭手法，將景色表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。
初中寫景評語篇十四
如今，已經是秋天了，經歷了生、死的葉子最終，還是落了下來，不再是綠的發(fā)黃，容光煥發(fā)。它們順著風的節(jié)奏，在空中形成了一個個完美的弧，飄揚的落了下來，與河流一起浪跡天涯………。
清晨，太陽還沒有醒，谷中彌漫這一層青色的透明的霧，沁人心脾。偶爾，峽谷中傳來一聲聲鳥鳴，清脆而明凈，兩岸是連綿青山，群峰真像屏障一樣，江面曲折平緩，仿佛似一個正在睡夢中的孩子。
霧漸漸籠罩了整個峽谷，江面上還映照著最后一縷陽光，奔騰了一天的“孩子”終于累了，此時，它似一位冰清玉潔的少女，依偎在山的懷抱下，顯得格外寧靜，是在難以相信剛才她還是那樣的峭壁激流。如果此時來一場陣雨，似乎就能讓人像仙女那樣云作衫，雨作裙般的輕紗飄蕩了，幽靜而空蒙。最后一縷陽光在水面上慢慢消逝，漸漸地、漸漸地一絲皎潔的光輝投向了水面，夜的香氣來了，它織成了一個個輕柔的網，鋪天蓋地的撒了下來，水中閃爍著銀光，波紋蕩動著想要蓋住月光，月光卻不緊不慢的照耀著波紋…。.
一縷朝陽又有一次浮上了水面，谷中的清晨來了……。
評語：作者用簡練生動的筆調寫出了秋天云臺山的美景。文章大量運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象得描繪了山中各種景色，文章語言流暢感受真切，讓讀者對云臺山美景頓生無限的向往之情。
初中寫景評語篇十五
詞雅文練，寫景生動。
布局新穎，用詞簡達。
娓娓細說，清婉可喜。
寫景狀物，入木三分。
層次井然，結構嚴謹。
行文灑脫，趣味雋永。
淡遠情逸，雋永含蓄。
平鋪直敘，亦有情韻。
簡潔流暢，意義深長。
言近旨遠，不同凡味。
明察秋毫，描述生動。
內容曲折，耐人尋味。
逸趣橫生，讀來可喜。
敘述緊湊，扣人心弦。
婉轉流利，真實不虛。
內容充實，文字流利。
優(yōu)游從容，描寫細膩。
據實敘述，暢所欲言。
初中寫景評語篇十六
1、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
3、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的學校，從校門——講授區(qū)（講授樓巨型花壇）——運動區(qū)（大操場），層次清楚，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍。
4、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
5、小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了的優(yōu)美景致。
6、文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
7、小作者捉住了春天特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出的'美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
8、小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好的頭腦情感暴露得更為天然充分。
9、縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
10、小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。
11、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神。
12、四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
13、小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
14、在你的筆下，冬天的景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻、擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性、意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少！
15、在你的筆下，的景致是那么的優(yōu)美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的。
16、作者通過形貌本身的的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。
17、小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩、形狀、香味等方面的特點，而且用了比喻、擬人、排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
18、這篇文章語句質樸、生動，內容真實/風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌的種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸的高興，使人讀了有身臨其境之感。
19、全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。
20、文章在字里行間都流暴露對的喜好之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
21、你就像一個小畫家一樣，把你的的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對的熱愛之情，做到了景象融會，很棒！
22、你的作文融情于景，把對的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把的四序景致形貌了出來。
23、作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
24、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
25、本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹、花卉、同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
26、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
27、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
28、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
29、全文語言生動準確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
30、生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
31、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯(lián)合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
32、對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑒戒。
33、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
34、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
35、文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
36、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
37、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更富厚，重生動。
38、充分運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
39、你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的！
40、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
41、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
42、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？
43、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？
44、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
45、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
46、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
47、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
48、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
49、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
50、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
51、生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
52、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
53、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！
54、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
55、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
56、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
57、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。
初中寫景評語篇十七
1、在你的筆下“xx”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
2、從外到內，介紹了“xx”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
3、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，最后寫“xx”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“xx”寫得形象，逼真。
4、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
5、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
6、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
7、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
8、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
9、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
10、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“xx”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
11、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“xx”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
12、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“xx”。
13、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
14、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
15、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
16、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
17、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
18、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
19、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
20、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
21、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
22、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
23、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
24、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
25、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
初中寫景評語篇十八
作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快初中生寫景作文評語大全初中生寫景作文評語大全。
文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
主要優(yōu)點有三：1、能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2、結構嚴謹，重點突出。3、語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。
開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
初中寫景評語篇一
在那綠綢子般的湖面上，星羅棋布地點綴著一座座小島。有一座小島，滿島飄香，它就是令人難忘的橘子洲。橘子洲上郁郁蔥蔥地生長許多樹木，就像一塊渾身長滿青苔的巨石。之所以叫它橘子洲且滿洲飄香是因為島上有一座大橘園，游人可以進入橘園采橘子。數(shù)不盡的橘子像一個個小燈籠，掛在枝頭，散發(fā)出一陣陣誘人的清香。飽滿圓潤的橘子又像一個個可愛的胖娃娃，有著一張紅撲撲的臉，綠葉是它們的小辮，真是人見人愛。親手摘一個嘗嘗，一股比蜜還甜的汁液順著柔軟的果肉滋潤著我的心。這么好吃的橘子，我摘了一大袋都嫌不夠。橘子洲的景色也是那么美，這里綠意盎然，到處都散發(fā)著勃勃生機。每一絲空氣都讓你感到那么愜意，這兒就像一個可愛的世外桃源，令人流連忘返。橘園像是一個大寶庫，那一根根樹干是守衛(wèi)橘園的衛(wèi)士。跟天上星星一樣多的綠葉小心地遮著橘子，像是遮著什么寶貝似的。可那調皮的橘子一個勁兒的往外探著小臉蛋。
離開橘子洲后坐在小竹伐上，我忽然想起了冰心奶奶的《小桔燈》，再回頭看看那碧綠的橘子洲，心里突然覺得那么充實快樂!
【點評】本篇文章運用生動而流暢的語言寫出了小作者家鄉(xiāng)安慶的一處獨特的景點——橘子洲。并對于橘子洲的特點進行的具體的刻畫以及描繪。結構明確，是一篇很獨特的寫景散文。
初中寫景評語篇二
白茫茫、銀茫茫、天茫茫、地茫茫，到處一片云茫茫，看上去仿佛空中的白云都飄落在地面上。
我坐在車上一眼望去，“啊!好美的的晨景啊!”我驚訝的叫起來。望著那優(yōu)美動人的面紗，輕輕的輕輕的舞動著那千姿百態(tài)的舞蹈，和那房子、樹木、行人構成了一幅和諧生動的畫面。車子不久把我送到了學校，一眼望去，學校的晨霧比在車子上瞧見的晨霧美得多!
【簡評】我飛快地跑出教室，這才見到晨霧變得柔和，它在慢慢地消散。它不像大雪那樣壯觀，也不像小雨那樣纏綿，而是溫柔得像一位慈母。她撫摸著我們每一個人，我愛這里。
初中寫景評語篇三
一年四季，如詩如畫，道不盡的美，述不出的好。我最愛品嘗那賢人心中的四季景色，美不勝收。
春梅的美，張謂曾說‘不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消?！醚﹣硪r托梅花的白，使我們一目了然。不僅僅是春梅，就連春風亦是嬌柔萬分，我這樣說是由何遜的詩中得到的體會，他說‘可聞不可見，能重復能輕。鏡前飄落粉，琴上響余聲?！@是何等的輕盈……古人有云‘玉容寂寞淚闌干，梨花一支春帶雨?！@是描寫春雨的詩句，春天的雨輕盈而柔美?！乳e識得東風面，萬紫千紅總是春’可見春天的美，美在柔和。
冬季也并非是荒涼無比的，冬季亦有冬季的美。冬季雖冷，卻也美不勝收，‘池水無波凍欲平，一望玻璃三百頃?！梢姸斓慕Y冰亦是非比尋常。不僅如此，冬季最吸引人的可謂是雪了，‘池頭六出花飛遍?！蒙轿鞅庇駷槠痢X海中浮出的畫面多美啊。
一年四季，可說是‘別是一般滋味在心頭’。
評語：這是一篇寫景抒情的散文。文章先總后分再總，抓住景物的特點，描寫生動。想象豐富，先后有序，層次分明。結合詩句描繪四季美景，引起讀者的閱讀興趣。
初中寫景評語篇四
我愛海，還海的種種景致，不知道為什么每次看海的百態(tài)，我的心才會安定。或許我的性情的海一樣多變吧!
我愛海浪，海浪有多大有小，遇到礁石，浪濺的越高，浪花就更白更細，她天空舒卷的白云，好迷人!好美好美!浪如人生，礁石則是生活中的挫折，只有經過挫折才會讓人生更有希望更有活力!
我愛那早晨的海。新上的晨霧，更為海添加了不少的神秘感，像那含情脈脈的小姑娘。雖只是時的美景，但也有她的一番色彩。
我也愛平靜的海。平靜的海像一位溫柔的女孩，而一波波隨風而動的浪花就像那位少女一絲絲的秀發(fā)，小女孩靜靜的，讓風兒吹動她的秀發(fā)，這個景象多美啊!這個小女孩也討人喜愛哪!
我愛洶涌的海。浪花像一排排英勇的戰(zhàn)士，勇敢的前進!洶涌的海像發(fā)狂的演奏家，正憤怒地敲著他的琴，發(fā)出那雄壯的音樂;洶涌的海像一頭兇猛的野獸，正昂首怒吼著!
有時海一下子變成一位高貴的婦人，有時卻像條龍在天空中飛躍奔馳!有時發(fā)狂的演奏家頓然成為風度翩翩的指揮家有規(guī)律的引導著曲子的高低，讓每個人的快樂緊張都隨樂曲而改變。海是鎂麗，是洶涌的，是平靜，……她是個萬能演員：每種角色她都能扮演得非常好，令人身臨其境，能跟隨情節(jié)哭、笑!我愛的大自然就是導演吧!只有自然才能操縱這個萬能的演員吧!
評語：這篇散文緊緊圍繞“?！边@一意象，多角度地進行了描述，美妙的語言，“洶涌的海像發(fā)狂的演奏家，正憤怒地敲著他的琴，發(fā)出那雄壯的音樂”美好的意象，優(yōu)美的意境，合而為一。
初中寫景評語篇五
荷塘邊。一群孩子在調皮地嬉戲著，捧起了一手的水，潑向同伴，嘻嘻哈哈地笑著，好不開心。孩子們，鬧著躲進了荷葉里，荷葉被嘩嘩地搖動著，荷葉上的露珠滴溜溜地滾落下來，滴在池水中濺起一小片一小片水花。
溪邊。水兒潺潺地流淌著，叮咚作響。輕輕地掬一捧溪水撲在臉上，頓時神清氣爽。這溪水比外賣的礦泉水甘甜得多了，不信你看!晶瑩透亮，毫無一點人工的成分。溪水繞過山石林木，緩緩地流向天邊。
江邊。咆哮著、咆哮著，江水瘋狂地奔跑著，怒吼著。氣壯山河!兩岸的巖石被江水沖刷得一條一條的，觸目驚心。看!她不顧一切地向前奔跑著，濺起了沖天的浪花，發(fā)出了雷鳴般的轟響。
海邊。一切又平靜下來。海水一波一波地沖刷著沙灘，讓它們變得晶瑩而松軟，孩子們脫下鞋子，興奮地跑向大海的懷抱，讓冰涼的海水縈繞在腳趾間，清新而又舒適。傍晚的時候，一點紅霞，便把大海染成了玫瑰色。一層層的海浪，泛著璀璨的光線。
水呵!你用自己的身軀，為大地譜寫了一曲曲精美的樂章!
這便是———水之聲!
【簡評】這篇散文景物描寫細膩生動，所描繪的美景充盈著躍動的活力和生命的靈氣，蘊含著作者對水的熱愛與歌頌之情。“以我觀物，物皆著我之色彩”，寫景的時候，帶入作者的情感，文章就會富有活力。
初中寫景評語篇六
暑假里的一天，天空還是那樣的瓦藍瓦藍，太陽好似一把火，烤得大地直冒煙。忽然間，天色暗了下來，天氣更加悶熱，我心口就像被千斤重的大石板壓住了，氣也喘不過來。一會兒，刮起了陣陣狂風，地上的灰塵被刮得隨處亂竄。大樹在風中劇烈搖晃，好像即將倒下似的。樹枝像千萬條皮鞭瘋狂地抽打著，一些枯枝敗葉全都落了下來。暴風雨要來臨了!
抬頭往天上看，只見滾滾烏云排山倒海地涌來，有如千萬匹脫韁的野馬，奮蹄揚鬃而來。忽然天空中劃過了一道“之”字形的閃電，給萬物披上了一層銀輝;緊接著一聲炸雷進了我的耳朵，讓人膽戰(zhàn)心驚。而后，暴雨像天河決了口似的鋪天蓋地而來，好像要把這里吞沒掉。雨越下越大，像千千萬萬的珠子從空中砸了下來，氣勢十分龐大。大雨滂沱，電似火龍，霹靂震天。透過玻璃望去，遠處什么也看不清，大地被一層水霧籠罩著，像給大地蒙上了一層白紗。屋檐上的水多了起來，拉成一條線。大樹小樹在雨里歡快地跳舞，小草也扭動著纖柔的腰肢，歡迎暴雨的來臨。
半個小時過去了，風停了，雨住了，屋檐上的瓦片喝足了水，“嘀——嗒，嘀——嗒”地滴水。戶外空氣好是新鮮，不再那么悶熱了。街上幾個小孩的笑聲傳進耳朵里，原來他們正歡蹦著踩水塘呢!花草樹木們也吸足了水分，洗盡了它們身上的塵垢，更加精神了。池塘里，小魚小蝦也出來呼吸這新鮮的空氣，欣賞美麗的景象了。
啊，雷雨，它來得快，去得也急。它為我們驅散了悶熱，帶來了涼爽，解除了煩惱。我呼吸著雨后的空氣，心里十分舒暢。
評語：這篇寫景的散文生動形象的描寫了夏天雷雨來臨前，雨中，雨后的情景。作者抓住事物特征，正面和側面描寫相結合，運用比喻擬人等修辭，多角度側面地刻畫天氣的變化多段，語言生動，表現(xiàn)力強，敘事條理。
初中寫景評語篇七
我喜歡春天，向往春天。
走進田野，置身于大自然中，我深深地陶醉了：閉上眼睛，讓春天的氣息沁入我的肌膚，自己仿佛完全融入了自然，已不復存在。猛地睜開眼睛，只見藍的是天，碧的是水，綠中夾雜的點點金黃的田地。
天空呈現(xiàn)出清純的蔚藍，藍的透明。天邊有一些白色的云朵，千姿百態(tài)，變幻出山川河流，飛禽走獸的模樣。太陽扔掉了冬天冷漠的外套，放射出金色的光芒，給麥苗送來了溫暖，讓小草煥發(fā)了生機。
溪水晶瑩透澈，魚兒在水中快活地游來游去。偶爾有幾只小螃蟹匆匆爬過，耀武揚威的揮舞著兩只小鉗子，猶如善斗的勇士。有幾處流水被石頭阻擋，輕輕地打著旋兒，形成小的水中龍卷風。水邊有一棵老柳樹，盤根錯節(jié)，樹皮粗糙，顯得蒼勁有力。樹身微側著，樹枝伸得很遠，像一把大綠傘，庇護著傘下的生靈。
天圓如張蓋，地方如棋局。站在高處極目遠望，縱橫交錯的田間小路，把肥沃的大地分成一排排整齊的綠色棋格，遠處的村落棋子般地擺在棋盤上，碧綠的池水如一塊塊碧玉鑲在大地上。
看著一切，我不禁想起了“小橋流人家”的佳句，幾多詩情、幾多畫意盡收眼底。我又想起了“一年之計在于春”的格言，幾多豪情、幾多壯志油然而生。
春，拂去了冬的蕭瑟，孕育著夏的生機，播種著秋的收獲。
春，帶著希望跨入新的一年，讓人的心情豁人開朗!
評語：這篇寫景散文描寫了春天的優(yōu)美的自然景色，表達了作者對春天的喜愛。蔚藍的天空、飄拂的白云，小魚在溪水中暢游，田地里一片盎然生機。此文結尾直抒胸臆，突出了作者的感情。
初中寫景評語篇八
鄉(xiāng)村的小路是沒有路燈，但月光把小路照得格外清楚，路邊大片大片的農田里長滿了桑樹和水稻，高的一片是桑田，低一片是水稻田，高高低低，猶如石階一樣。
臨近中秋，月朗星稀，柔和的月光撒滿大地，月亮的倒影靜靜地躺在池塘中，魚呀，蝦呀，大概都到池底休息了，池面才如此平靜。
鄉(xiāng)村月夜，涼風送爽，薄霧漸漸籠罩了整個村子，一切都定格在溶溶月色之中……。
評語：這篇寫景的文章運用富有詩意的語言為我們描繪了鄉(xiāng)村月夜的美好景色，表達了作者對鄉(xiāng)村月夜由衷的熱愛之情。文章多次使用比喻、擬人的修辭手法，使得描寫形象生動。
初中寫景評語篇九
這是冬天的月，因此顯得格外明凈，清爽，格外徹底，義無返顧。一天地的月光，輕輕巧巧的落滿，整個天宇，于是天空象掉進清水，一漾一漾的，搖晃著溫柔。于是心懷如蓮般的清澈，褪下周遭煩亂紛擾，走進月光里。
天不是很冷，有了月光的陪伴，便不會再覺得孤單。似乎已經久違了，冬天的一切，冬天的心情。
一路上，月光透過路邊的枝椏，毫無保留的傾瀉一地，抬起頭，看到的依然是月亮那親切而柔和的面龐，感覺整個身心都被月所包裹，便感覺不再寒冷。腳步也隨之輕快起來，前邊的幾個老婆婆邊走邊聊，時而發(fā)出爽朗的笑聲。聽她們是去前邊廣場跳舞的呢!好久沒有這種感覺了，于是便戀上這冬日的月光，戀上這冬日的心情。
進入城里，便再也分不清哪是月光，哪是燈光。便搭了車回到自己的家，記下這一路的月光。
【教師評語】這是一篇以寫景為主的記敘文。小作者抓住路上行走時的一剎那靈動，將月光捕捉進視野，可謂文思敏捷。全文緊緊抓住景物特征，為我們鋪展了一幅幅月下美景，真切自然，生動傳神。
初中寫景評語篇十
21寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
22在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
23從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
24筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。
25作者能按方位次序向讀者先容其可愛的，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍。
26作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
27小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了優(yōu)美景致。
28文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
29小作者捉住了春天特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
30小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分。
初中寫景評語篇十一
2、語句不很通順、像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣、讀著讓我有難受的感覺。
3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
4、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
5、內容如同秋天的枯樹葉、干巴巴的、這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書、保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
6、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
7、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了的美。
8、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。
9、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
10、你的習作再也不像白開水、現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道、繼續(xù)努力啊、我會為你喊“加油”的!
11、丟字現(xiàn)象嚴重、我猜想你是不是雨天常打破傘?
12、有些內容似乎是你瞎編的、不太真實、所以讀到那兒、我心中不由打了個問號。
13、你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。
14、重點不太突出、猶如打水仗一般、水花四濺、就是找不著攻擊的對象。
15、作文中有一句不懂什么意思、就像你告訴我呼吸要用耳朵、我感到莫名其妙。
16、堅持就是勝利;。
17、付出終有回報;。
18、題目加上了省略號、生動、新鮮、像翠綠的葉子一樣。
19、內容具體、可惜自然段分得太少、是不是怕花錢、舍不得多分幾段?
20、字跡龍飛鳳舞、大概你想當草書書法家吧?
21、少壯不努力老大徒傷悲;。
22、再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
23、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
24、字寫得很擠、你不怕把它們熱出毛病來?
25、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
26、那句比喻很精妙、比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。
27、你的文章像要凋謝的花朵、一點香味也沒有啦。想想、怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。
28、內容干干的一層皮、剝了皮、里面沒有血沒有肉、別人看了怎會不難受?
29、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
30、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……(.)。
31、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
33、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
初中寫景評語篇十二
2、捉住了“xx”的特點，非常正確；“xx”，給人的感覺“xx”。
3、刻畫風景時，寫出了本身對風景的領會，表達出了自己內心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！
5、放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
6、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據“xx”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
8、逼真地寫出了“xx”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
9、“xx”；再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美！
10、對“xx”和“xx”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“xx”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。
11、春天的“xx”真美，捉住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。
12、視察細致，按先總后分的要領，寫清楚“xx”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。
13、這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“xx”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。
14、由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“xx”。
15、寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)、顏色，捉住了形狀特點。
16、在你的筆下“xx”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“xx”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。
17、從外到內，先容了“xx”的特點，視察有次序，也很細致，寫得正確生動，變更了多種感官，內容逼真詳細。
18、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，末了寫“xx”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當?shù)谋扔?，把“xx”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“xx”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景、有情，何等美好。
19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。
21、春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
22、“xx”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好！
23、文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“xx”這些筆墨形象又富有美感。
24、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
25、通過本身的細致視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恒。
26、運用了優(yōu)美的文句，使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分。
30、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章！
初中寫景評語篇十三
暑假，我和爸爸游覽了心儀已久的黃果樹瀑布。
一下飛機，陽光就撲到我的懷中，空氣清新的就像洗過了一樣，可我的心早就乘著翅膀飛到黃果樹瀑布的身邊。
第二天早上，當晨光剛剛喚醒了沉睡的街道，我們就迫不急待地坐上汽車，向黃果樹瀑布飛奔而去。離瀑布很遠，就隱隱約約地聽到它那雄渾的聲音。起初像風嘯，似海嘯、如火車在前方奔騰。千獅齊吼。汽車轉過一座山崗，一片白光頓時閃入眼中，啊!黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我的面前。
我興奮地登上山崖上的觀瀑亭。洶涌的瀑布像無數(shù)匹脫脫韁的野馬，沖出了半天高的河床;又像萬條銀鏈，在空中抖開，変成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地的壓下來。我長這么大，那還是第一次看到這么壯觀的景象。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方園數(shù)百米，不斷拆散，翻卷著，輕輕灑在人們臉上，衣服上。游客們熱烈地歡呼起來。我把手臂伸向前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風朝我們飛來，把我的衣服全打濕了。我想今天回家，媽媽可不用再洗衣服啦。
黃果樹瀑布氣勢雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影，裝點著神州大地，帶給人們享受，也永遠地留在了我的記憶中。
【教師評語】這是一篇寫景抒情的作文，文章敘事條理，語言幽默詼諧，引起讀者的閱讀興趣。層次分明，寓情于景，情景交融，描寫生動，運用擬人等修辭手法，將景色表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。
初中寫景評語篇十四
如今，已經是秋天了，經歷了生、死的葉子最終，還是落了下來，不再是綠的發(fā)黃，容光煥發(fā)。它們順著風的節(jié)奏，在空中形成了一個個完美的弧，飄揚的落了下來，與河流一起浪跡天涯………。
清晨，太陽還沒有醒，谷中彌漫這一層青色的透明的霧，沁人心脾。偶爾，峽谷中傳來一聲聲鳥鳴，清脆而明凈，兩岸是連綿青山，群峰真像屏障一樣，江面曲折平緩，仿佛似一個正在睡夢中的孩子。
霧漸漸籠罩了整個峽谷，江面上還映照著最后一縷陽光，奔騰了一天的“孩子”終于累了，此時，它似一位冰清玉潔的少女，依偎在山的懷抱下，顯得格外寧靜，是在難以相信剛才她還是那樣的峭壁激流。如果此時來一場陣雨，似乎就能讓人像仙女那樣云作衫，雨作裙般的輕紗飄蕩了，幽靜而空蒙。最后一縷陽光在水面上慢慢消逝，漸漸地、漸漸地一絲皎潔的光輝投向了水面，夜的香氣來了，它織成了一個個輕柔的網，鋪天蓋地的撒了下來，水中閃爍著銀光，波紋蕩動著想要蓋住月光，月光卻不緊不慢的照耀著波紋…。.
一縷朝陽又有一次浮上了水面，谷中的清晨來了……。
評語：作者用簡練生動的筆調寫出了秋天云臺山的美景。文章大量運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象得描繪了山中各種景色，文章語言流暢感受真切，讓讀者對云臺山美景頓生無限的向往之情。
初中寫景評語篇十五
詞雅文練，寫景生動。
布局新穎，用詞簡達。
娓娓細說，清婉可喜。
寫景狀物，入木三分。
層次井然，結構嚴謹。
行文灑脫，趣味雋永。
淡遠情逸，雋永含蓄。
平鋪直敘，亦有情韻。
簡潔流暢，意義深長。
言近旨遠，不同凡味。
明察秋毫，描述生動。
內容曲折，耐人尋味。
逸趣橫生，讀來可喜。
敘述緊湊，扣人心弦。
婉轉流利，真實不虛。
內容充實，文字流利。
優(yōu)游從容，描寫細膩。
據實敘述，暢所欲言。
初中寫景評語篇十六
1、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
3、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的學校，從校門——講授區(qū)（講授樓巨型花壇）——運動區(qū)（大操場），層次清楚，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍。
4、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
5、小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了的優(yōu)美景致。
6、文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
7、小作者捉住了春天特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出的'美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
8、小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好的頭腦情感暴露得更為天然充分。
9、縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
10、小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。
11、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神。
12、四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
13、小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
14、在你的筆下，冬天的景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻、擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性、意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少！
15、在你的筆下，的景致是那么的優(yōu)美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的。
16、作者通過形貌本身的的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。
17、小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩、形狀、香味等方面的特點，而且用了比喻、擬人、排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
18、這篇文章語句質樸、生動，內容真實/風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌的種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸的高興，使人讀了有身臨其境之感。
19、全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。
20、文章在字里行間都流暴露對的喜好之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
21、你就像一個小畫家一樣，把你的的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對的熱愛之情，做到了景象融會，很棒！
22、你的作文融情于景，把對的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把的四序景致形貌了出來。
23、作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
24、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
25、本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹、花卉、同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
26、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
27、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
28、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
29、全文語言生動準確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
30、生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
31、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯(lián)合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
32、對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑒戒。
33、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
34、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
35、文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
36、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
37、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更富厚，重生動。
38、充分運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
39、你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的！
40、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
41、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
42、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？
43、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？
44、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
45、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
46、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
47、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
48、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
49、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
50、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
51、生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
52、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
53、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！
54、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
55、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
56、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
57、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。
初中寫景評語篇十七
1、在你的筆下“xx”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
2、從外到內，介紹了“xx”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
3、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，最后寫“xx”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“xx”寫得形象，逼真。
4、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
5、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
6、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
7、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
8、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
9、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
10、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“xx”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
11、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“xx”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
12、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“xx”。
13、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
14、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
15、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
16、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
17、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
18、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
19、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
20、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
21、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
22、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
23、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
24、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
25、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
初中寫景評語篇十八
作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快初中生寫景作文評語大全初中生寫景作文評語大全。
文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
主要優(yōu)點有三：1、能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2、結構嚴謹，重點突出。3、語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。
開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。