2023年小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會(匯總19篇)

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    “心得體會是在個人經(jīng)歷或感悟的基礎(chǔ)上對某一事物、事件進(jìn)行思考、總結(jié)的一種文字表達(dá)方式。通過寫心得體會,我們可以加深對事物的理解,發(fā)現(xiàn)其中的價值和意義?!?、“心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié),是一種寶貴的經(jīng)驗積累?!?、“在面對困惑、疑惑和挑戰(zhàn)時,寫下心得體會可以幫助我們理清思緒,找到解決問題的方向。”、“心得體會是學(xué)習(xí)和工作過程中一種重要的思考方式,通過總結(jié)和反思,可以不斷提升自己的能力和水平?!?、“通過寫心得體會,我們可以將碎片化的知識和經(jīng)驗整合起來,形成系統(tǒng)性的思考和認(rèn)識?!薄ⅰ靶牡皿w會不僅是對自己的思考總結(jié),更是對他人的經(jīng)驗分享,可以為他人提供借鑒和啟發(fā)?!?、“寫心得體會可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力,提升自我認(rèn)知和自我管理的能力?!?、“通過書寫心得體會,我們可以記錄下自己的成長軌跡,留下寶貴的思想財富。”、“心得體會的寫作既是一種反思過程,也是一種思考深度的展示?!薄ⅰ皩懶牡皿w會可以幫助我們更好地理解自己的價值觀和人生觀,促使我們成為更好的自己?!睂懶牡皿w會的時候,我們可以多角度思考,避免片面性和主觀性的偏見,使文章更具客觀性。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域、不同層次的經(jīng)驗和思考,對大家進(jìn)行寫心得體會提供了一定的參考。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇一
    小學(xué)生是最愛學(xué)習(xí)的群體之一,因為他們天真無邪,充滿好奇心和求知欲。教育界也十分關(guān)注小學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)發(fā)展,所以在近年來,小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn)逐漸成為了大熱門。最近,我也參加了一次小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn),受益匪淺。下面就和大家分享我的心得體會。
    創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn)是指通過一系列創(chuàng)新有趣的作業(yè)設(shè)計,引起學(xué)生的興趣,激活學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,獲得更多的知識、技能和自我認(rèn)知。在小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了許多有趣的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計方法,如:情景教學(xué)、角色扮演、游戲設(shè)計、多媒體設(shè)計等。
    第三段:創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計適應(yīng)性。
    在小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中,重要的是要保持作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和適應(yīng)性。創(chuàng)新作業(yè)要適應(yīng)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)科特點等。如果破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,或是不能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,這些創(chuàng)新作業(yè)就不能起到理想的效果。因此,作業(yè)設(shè)計者要特別注重學(xué)生的個體差異,以適應(yīng)和尊重學(xué)生的認(rèn)知特點。
    創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合教育教學(xué)的實際,充分考慮教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)新作業(yè)既要激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足他們的個性化需求,也要提高他們的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新作業(yè)的價值體現(xiàn)在:可支持多領(lǐng)域綜合學(xué)習(xí);可促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自己的特長和潛能;可激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)自信;可增強(qiáng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造性思維。
    第五段:總結(jié)與展望。
    小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn)在我看來是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)講座、實踐操作和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程中,有一件非常重要的事情是:要保持對學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。我相信,只有在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐中,我們才能更好地提高自己的教育教學(xué)水平,同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和素質(zhì),對他們在以后的成長和人生道路上都有重要的意義。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇二
    第一段:引言 (100字)
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于小學(xué)生來說具有重要的意義。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè),我不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識,還提高了自己的解題能力和思維邏輯能力。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中所取得的成果,并總結(jié)出的心得體會。
    第二段:聽課重在理解與運用 (200字)
    在數(shù)學(xué)課上,老師會講解新的數(shù)學(xué)知識,并給我們展示解題的方法和步驟。通過仔細(xì)聆聽老師的講解,我能更好地理解數(shù)學(xué)知識點,為后續(xù)的作業(yè)做好鋪墊。聽課時,我也學(xué)會了一些解題技巧和方法,比如通過圖形、畫圖、歸納法等,這些方法在解題過程中非常有用。
    第三段:作業(yè)中的實踐與鞏固 (300字)
    完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固知識的重要方法之一。通過大量的練習(xí)題,我可以深入理解知識點,并更熟練地掌握解題方法。在作業(yè)中,我積極思考、勇于嘗試,即使遇到難題也不輕易放棄。我通過作業(yè)中的實踐,鞏固了對知識的理解,并提高了解題的能力。
    第四段:善用學(xué)習(xí)資源與互助合作 (300字)
    在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中,我善于利用各種學(xué)習(xí)資源,如教輔書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)軟件。這些資源提供了更多的題目和解題思路,讓我有更大的選擇余地。另外,我也喜歡與同學(xué)們合作,互相討論解題思路和解題過程。通過合作,我能更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識,也提高了與人合作的能力。
    第五段:總結(jié)與展望 (300字)
    通過完成數(shù)學(xué)作業(yè),我取得了很大的進(jìn)步。我不僅對數(shù)學(xué)知識有了更深入的理解,而且解題的速度和準(zhǔn)確度也有了明顯的提高。通過數(shù)學(xué)作業(yè)的實踐,我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。未來,我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,爭取在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績。
    總結(jié):整個小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)歷使我收獲良多。通過聽課、實踐和合作,我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是完成一道題目,更是對自己知識掌握程度的檢驗和提高。我相信通過不斷的努力和實踐,我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的成就。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇三
    近年來,隨著社會的發(fā)展和教育的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)教育大力推行創(chuàng)新作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力。作為一名小學(xué)生,我深受益于這種教學(xué)方式,通過參與創(chuàng)新作業(yè),我不僅提高了數(shù)學(xué)知識的掌握程度,更重要的是培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在這次作業(yè)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景和實際意義,深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的重要性。通過這次經(jīng)歷,我得到了很多啟示和體會。
    第一段:認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景
    在這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)中,我們分組研究了不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景,我選擇了研究飛機(jī)和火箭的起飛和著陸問題。通過深入了解,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在這一過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如,飛機(jī)和火箭的起飛和著陸過程涉及到加速度、力和速度等概念,而這些概念正是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時所掌握的知識點。通過這一實踐,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是一個孤立的學(xué)科,而是與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的,具有廣泛的應(yīng)用價值。
    第二段:鍛煉獨立思考和解決問題的能力
    在進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)需要我們大量的閱讀、觀察和實踐才能解決問題。為了順利完成作業(yè),我積極主動地查找資料并進(jìn)行實地觀察和實驗。在數(shù)學(xué)問題的解決過程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但通過不斷嘗試和思考,我學(xué)會了獨立思考和綜合運用已學(xué)知識解決問題的方法。這讓我深刻體會到,只有在實踐中,我們才能真正將學(xué)到的理論知識運用到解決實際問題中去。
    第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神
    在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)中,我們通常是以小組形式進(jìn)行研究和探討。在這個過程中,我有機(jī)會與其他組員展開深入交流和合作。通過相互交流和學(xué)習(xí),我們得以互相幫助和補充,共同完成任務(wù)。這樣的合作形式不僅提高了問題解決效率,更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。團(tuán)隊合作不僅有助于互相學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)我們在實際工作中與他人合作的能力。
    第四段:重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過在實際問題中運用知識,不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容,更能夠提升我們的數(shù)學(xué)思維能力。創(chuàng)新作業(yè)給我提供了一個自由發(fā)揮的空間,可以自由地思考、提問和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力,在解決問題時能夠運用方法靈活多樣,不拘泥于傳統(tǒng)的解題模式。
    第五段:小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的重要性
    通過參與小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè),我深刻認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式往往依賴于記憶和機(jī)械運算,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。而創(chuàng)新作業(yè)則能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,將理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意義,還能夠提高解決問題的能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
    總之,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力具有重要意義。通過研究數(shù)學(xué)應(yīng)用場景,鍛煉獨立思考和解決問題的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),我們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,還能夠發(fā)展出自己獨特的解題方法和思路。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的推行將促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,也將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的未來人才做出貢獻(xiàn)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇四
    在過去,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)往往是枯燥乏味的,學(xué)生們常常感到厭煩和無聊。然而,隨著教育改革的不斷深入,越來越多的學(xué)校開始實施創(chuàng)新的數(shù)學(xué)作業(yè),讓學(xué)生們在完成作業(yè)的同時培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷和體會,分享與大家小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得。
    第二段:創(chuàng)新作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力
    傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)通常要求學(xué)生完成一系列重復(fù)的計算和應(yīng)用,對學(xué)生的動手能力和思考能力缺乏培養(yǎng)。而創(chuàng)新作業(yè)則以問題為導(dǎo)向,鼓勵學(xué)生主動思考,尋找解決問題的方法。這樣的作業(yè)挑戰(zhàn)了學(xué)生的思維框架,激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。在完成過程中,學(xué)生需要積極主動地尋找解決問題的途徑,這培養(yǎng)了他們在面對困難時的堅持和解決問題的能力。
    第三段:創(chuàng)新作業(yè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力
    創(chuàng)新作業(yè)常常包含一些富有創(chuàng)造性和想象力的問題,鼓勵學(xué)生從不同的角度思考數(shù)學(xué)題目。通過解決這些問題,學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個過程中,他們不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還鍛煉了自己的思維方式。比如,我曾經(jīng)遇到一個讓我思考良久的問題:如何用最少的次數(shù)用尺子量出一個未知的長度?通過嘗試和探索,我不僅找到了答案,還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。
    第四段:創(chuàng)新作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流
    創(chuàng)新作業(yè)通常要求學(xué)生之間的合作與交流。在解決問題的過程中,學(xué)生需要與同學(xué)們共同參與思考、討論和解決問題。這樣的協(xié)作方式不僅能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題,也培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。我還記得有一次,在做一道關(guān)于平行線的題目時,我和同桌進(jìn)行了一次深入的討論,最終找到了解決問題的方法。通過與他人的合作,我不僅僅學(xué)到了解決問題的方法,還收獲了與他人合作的經(jīng)驗。
    第五段:總結(jié)與展望
    創(chuàng)新作業(yè)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了新的變化和發(fā)展,使學(xué)生們從傳統(tǒng)的死記硬背中解脫出來,拓寬了他們的思維和視野。通過創(chuàng)新作業(yè),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義,他們的創(chuàng)造力、想象力、合作能力和解決問題的能力也得到了全面發(fā)展。希望未來能有更多的學(xué)校和教師積極倡導(dǎo)和實施創(chuàng)新作業(yè),讓更多的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇五
    第一段:介紹前置作業(yè)的重要性和目的(150字)
    小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)是老師在每一節(jié)課之前布置的一項任務(wù)。它的目的是幫助學(xué)生在課前熟悉相關(guān)知識,為課堂上的學(xué)習(xí)做好鋪墊,提高學(xué)習(xí)效果。通過完成前置作業(yè),學(xué)生能夠回顧、鞏固和擴(kuò)展已學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和動手能力。同時,前置作業(yè)也能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時調(diào)整教學(xué)策略。
    第二段:探討前置作業(yè)的效果和收獲(250字)
    完成前置作業(yè)不僅能夠提前接觸到新知識,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在解題過程中,我們需要調(diào)動腦力思考,培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過反復(fù)練習(xí),我們能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。同時,如果在做作業(yè)的過程中遇到困難,及時請教老師或同學(xué),可以得到更好的幫助和理解。通過前置作業(yè),我們能夠在課堂上更加積極主動地參與,加深對知識的理解和記憶。
    第三段:分享前置作業(yè)的注意事項和方法(300字)
    完成前置作業(yè)需要我們有一定的方法和技巧。首先,要仔細(xì)閱讀題目,明確題意和要求。如果遇到不懂的地方,可以查找相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。其次,要仔細(xì)思考,找到解題的關(guān)鍵和思路。有時候,我們可以嘗試多種方法,選擇最合適的解題方法。在解題過程中,要注意審題和驗證答案的正確性。另外,盡量做到有計劃、有規(guī)律地完成前置作業(yè),不要拖延到最后一刻。如果遇到難題,要勇于請教,不要默默忍受難題的造成的困擾。通過合理安排時間和堅持不懈的努力,我們一定能夠充分利用前置作業(yè)的作用。
    第四段:闡述前置作業(yè)對學(xué)習(xí)成績的提升(250字)
    通過認(rèn)真完成前置作業(yè),不僅可以鞏固已學(xué)的知識,還可以提前預(yù)習(xí)新的知識,從而在課堂上更好地理解和接受教師的知識傳授。在回答老師提出的問題時,我們可以更加自信和準(zhǔn)確地回答,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。通過課堂上的互動和討論,我們可以更好地吸收和理解新的知識,加深對知識的理解和應(yīng)用。同時,通過前置作業(yè)的鞏固和積累,我們可以在考試中獲得更好的成績。
    第五段:總結(jié)前置作業(yè)的作用和重要性(250字)
    小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一部分。通過認(rèn)真完成前置作業(yè),我們能夠提前接觸到新知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動手能力;加深對知識的理解和記憶,提高解題的能力和思維邏輯;掌握解題的方法和技巧,提升學(xué)習(xí)成績。因此,我們應(yīng)該重視前置作業(yè)的布置和完成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。只有積極投入到前置作業(yè)中,我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),取得更好的成績。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇六
    第一段:引言(150字)
    小學(xué)時期是孩子們初步接觸數(shù)學(xué)的時候,也是他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,在鞏固課堂知識、培養(yǎng)思維和發(fā)展能力方面起著重要作用。因此,我在完成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中有所體會。本文將從計劃性、堅持性、思考性、創(chuàng)造性和合作性五個方面進(jìn)行闡述。
    第二段:計劃性(250字)
    在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中,合理的計劃性能使我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高自己的時間管理能力。例如,我根據(jù)每天的課程內(nèi)容和難度,制定出詳細(xì)的作業(yè)計劃。通過合理的分配時間,我能夠有條不紊地完成規(guī)定的任務(wù)。這種計劃性讓我在面對大量作業(yè)時不會感到無所適從,而能夠高效地完成任務(wù),并有時間預(yù)留給其他活動。
    第三段:堅持性(250字)
    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的完成需要堅持性,這意味著我們需要在面對困難和挫折時保持充滿動力。我曾遇到過一道特別難的題目,但經(jīng)過多次努力和反復(fù)推敲,最終找到解題思路并成功解答。這個過程不僅讓我得到了滿足感,還懂得了在面對困難時持之以恒的重要性。堅持性的培養(yǎng)不僅能夠幫助我們克服目前的挑戰(zhàn),還會對未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
    第四段:思考性和創(chuàng)造性(300字)
    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)培養(yǎng)了我良好的思考習(xí)慣和創(chuàng)造性的思維能力。在完成作業(yè)時,我常常需要運用邏輯和推理能力,考慮不同的解題思路。有時并不是按照教科書上的方法解題,而是需要我們發(fā)現(xiàn)新的解題路徑并付諸實踐。例如,在解決實際問題時,我經(jīng)常嘗試著找到多種解決方法,從而拓展了我的思維空間,并鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維能力。這種思考性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)不僅在數(shù)學(xué)上有所幫助,而且能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識,使我們在日常生活中能夠更加靈活應(yīng)對各種問題。
    第五段:合作性(250字)
    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有時需要我們與同學(xué)互相討論和合作,從而培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。在完成課外數(shù)學(xué)問題時,我常常會與同學(xué)們一起討論解題方法和相互檢查答案。通過合作,我們可以互相幫助,解決困惑,共同進(jìn)步。同時,合作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作意識,當(dāng)我們在小組中共同解決一個較難的題目時,會體會到團(tuán)隊的力量和成功的喜悅。這種合作精神讓我們學(xué)會了與人合作、相互理解和學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。
    結(jié)論(150字)
    通過完成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè),我養(yǎng)成了良好的計劃性和堅持性習(xí)慣。同時,思考性和創(chuàng)造性的思維能力以及合作性也得到了提高。這些經(jīng)驗為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性不僅在于對知識的鞏固和應(yīng)用,更是在于培養(yǎng)出學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇七
    通過小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)培訓(xùn),我對于作業(yè)教育的理解有了很大的提高。由于小學(xué)的學(xué)生處于對于世界的探索,以及精力充沛的階段,更好地開展創(chuàng)新型作業(yè)教育具有非常重要的意義,因此,深入了解創(chuàng)新型作業(yè)教育對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)很有必要。
    第二段:創(chuàng)新型作業(yè)教育的機(jī)制設(shè)計。
    創(chuàng)新型作業(yè)教育的機(jī)制設(shè)計首先需要將學(xué)生作為主體,讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自我主導(dǎo)下,發(fā)掘自己的資源和技能,不再是被動地面對信息的接收和處理。其次,老師需要在設(shè)計作業(yè)的過程中,對內(nèi)容、形式和過程進(jìn)行精心設(shè)計,以此來促進(jìn)學(xué)生的全方位優(yōu)質(zhì)發(fā)展。最后,學(xué)校應(yīng)該上下一心,把優(yōu)質(zhì)作業(yè)教育作為校園文化內(nèi)核,形成集體合力,實現(xiàn)系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
    第三段:創(chuàng)新型作業(yè)教育的實踐方法。
    創(chuàng)新型作業(yè)教育的實踐方法需要體現(xiàn)多樣性、創(chuàng)造性和趣味性。具體來說,這包括:1.應(yīng)該讓每個學(xué)生都參與到創(chuàng)新型作業(yè)教育中來,為學(xué)生提供足夠的發(fā)展空間。2.創(chuàng)新型作業(yè)教育應(yīng)該體現(xiàn)個性化差異化的處理,不同學(xué)生有不同的成長步伐和思維特點。3.應(yīng)該讓學(xué)生在實踐過程中,積極搜集信息,進(jìn)行歸納總結(jié),有系統(tǒng)地進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
    第四段:創(chuàng)新型作業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)。
    創(chuàng)新型作業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該符合學(xué)科知識的要求,更重要的是注重學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的精準(zhǔn)評價。具體的評價體系應(yīng)該包括:1.專業(yè)性評價。即甄別和發(fā)揚學(xué)生的異能和優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生在自己特長的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展。2.創(chuàng)新性評價。即對學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的評估,要著重考察學(xué)生對于信息的處理、知識的整合、思維的跨越等方面的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置應(yīng)該讓學(xué)生更容易地理解和接受它,形成對學(xué)生的心理激勵。
    第五段:結(jié)尾。
    總之,小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)教育可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā),充分發(fā)掘他們的潛能,建立一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價機(jī)制,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和多樣的教育資源,形成全員全程的支持教育文化。通過良好的培訓(xùn)和實踐,我體會到了創(chuàng)新型作業(yè)教育的重要性和必要性,也為將來做好這方面的教育盡了綿薄之力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇八
    可能的一篇例文如下:
    第一段,引言:數(shù)學(xué)創(chuàng)新課改的意義和目標(biāo)。
    隨著教育改革的不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)課程也開始了創(chuàng)新與改革。這些改革旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、強(qiáng)化發(fā)散性思考、提高問題解決能力,同時也通過提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和興趣,促進(jìn)他們對高層次數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索。這一課程改革的目標(biāo)是為了使學(xué)生更加聰明、自信、掌握數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。
    第二段,創(chuàng)新課改之所以必要:當(dāng)今時代對數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求不同于過去。
    事實上,當(dāng)今社會對人們具備的數(shù)學(xué)素質(zhì)有不同的要求。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重重復(fù)性強(qiáng)的計算和算式,完全沒有考慮到將數(shù)學(xué)應(yīng)用于真實世界中。然而,現(xiàn)在隨著信息化和科技化的發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍越來越廣泛。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中扮演著至關(guān)重要的角色,比如利用數(shù)學(xué)建模解決實際問題、理解和探究經(jīng)濟(jì)、金融、自然科學(xué)等方面的規(guī)律等。因此,有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革,以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
    第三段,創(chuàng)新課改的目標(biāo)與設(shè)計。
    在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課改中,需要明確具體的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如,通過創(chuàng)新的授課方式、教學(xué)設(shè)施和課程內(nèi)容設(shè)計,建立培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實際問題的能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),并給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,不斷發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛能和能力。與之相對的是,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程重組方面重復(fù)且機(jī)械,不利于學(xué)生的發(fā)散性思維。
    第四段,創(chuàng)新課程帶來的具體改變。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課程使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育得到了深刻的改變:學(xué)生通過解決實際問題的探究式學(xué)習(xí)獲得知識;采取互動式的授課方式,利用多媒體、教學(xué)工具、場景模擬等方式進(jìn)行課程展示和學(xué)習(xí);逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的結(jié)合程度,以便讓學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。此外,圍繞數(shù)學(xué)的創(chuàng)新課程也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí),融合到不同的課程中,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科間交叉學(xué)習(xí)。
    第五段,總結(jié)與要點:創(chuàng)新課程的成功需要老師、學(xué)生、家長的共同努力。
    在創(chuàng)新課程的過程中,不僅僅需要考慮到如何創(chuàng)新課程,還需要讓學(xué)生和家長了解這些創(chuàng)新的改變對于他們的價值以及幫助他們提高數(shù)學(xué)思維能力。為此,教師需要通過有效的身教以及準(zhǔn)確的引導(dǎo)來鼓勵、塑造、支持學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),啟發(fā)他們的思維,促進(jìn)科學(xué)的人文精神發(fā)展和學(xué)業(yè)成績提高。同時,家長也應(yīng)與教師建立合作伙伴關(guān)系,支持學(xué)校和老師的教學(xué)工作,共同把小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課改推向更高的層次,為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇九
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動是學(xué)校教育改革的一項重要舉措,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。近期我學(xué)校開展了一場小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動,我也積極參與其中,通過親身體驗,我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動對于學(xué)生的重要性,從中我也收獲了很多。
    第二段:參與過程。
    在這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動中,我們以小組為單位,進(jìn)行了集思廣益的研究和討論。每個小組都有一個指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們,他們提供了一些啟發(fā)性的問題和實踐案例,我們通過討論和研究來解決這些問題,尋找數(shù)學(xué)問題的解決方法。同時,我們采用了多種形式的學(xué)習(xí),如小組合作、問題解決和實踐探究等。通過這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,我們不僅鞏固了基礎(chǔ)知識,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
    第三段:收獲與體會。
    在這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動中,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力,還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的好習(xí)慣。通過與同學(xué)們的合作,我發(fā)現(xiàn)了問題的多種解決方法,追求多樣化的解決思路。我學(xué)會了換位思考,站在他人的角度來理解問題,這樣能夠更好地解決問題。我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題中的美和趣味,數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的東西,通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的奇妙之處。
    第四段:師生互動。
    在數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動中,老師扮演了引導(dǎo)和輔導(dǎo)的角色。他們在問題解決過程中起到了重要的作用。每當(dāng)我們遇到問題或困惑時,老師會耐心地聽我們傾訴,并給與我們寶貴的建議和指導(dǎo)。他們很會激發(fā)我們的思維,引導(dǎo)我們探索問題的本質(zhì)。而我們更需要做的是敢于提問、敢于思考、敢于嘗試,不斷鍛煉我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
    第五段:總結(jié)。
    通過這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題解決能力的重要性。它不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)成績,更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將會將創(chuàng)新精神貫徹到各個方面,并將團(tuán)隊合作應(yīng)用到實際生活中去。我相信,只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能夠不斷地提高自己。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十
    教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù),使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時,教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
    例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認(rèn)識了新的計數(shù)單位后,教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體,利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計,讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù),“一、十、百”這幾個計數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
    2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,低年級更是如此。在萬老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計,老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作,再通過傾聽一個小組的合理分工,對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
    通過這次活動,我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十一
    “數(shù)學(xué)是一門真正有趣、有趣的學(xué)科,但許多人都聲稱對數(shù)學(xué)有恐懼。因此,我們必須使數(shù)學(xué)更加有趣,并嘗試不同的教育方式,以便讓學(xué)生更好地理解它。” 這是“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課改”的原因之一,我自己深有體會,也體會到了確實可以通過創(chuàng)新教育方式來使孩子們更加喜愛、理解數(shù)學(xué)。接下來,我將分享我的體會和心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
    第二段:學(xué)生的主體性
    在創(chuàng)新課堂中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體性變得更加顯著。作為教師,我們希望鼓勵學(xué)生思考,提高他們的思維能力,而不是只是向他們灌輸知識。通過鼓勵學(xué)生提出問題和獨立思考,我發(fā)現(xiàn)他們變得更有自信,也更愿意探索新的知識。同時,學(xué)生們也能夠更好地學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊中工作。通過創(chuàng)新方式帶來的探索性和互動性,也為學(xué)生們提供了更多的機(jī)會來找到解決問題的不同方法。
    第三段:教育技術(shù)的運用
    教育技術(shù)也是課改中的一種重要手段。在教育技術(shù)的幫助下,教師可以更加靈活地設(shè)計課程,這有助于教師滿足學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)需求。例如,通過使用電子白板和其他交互式工具,我可以更好地幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)概念,同時也能夠更加有效地檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。通過連接網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生們可以探索不同的數(shù)學(xué)問題,并解決他們面臨的挑戰(zhàn)。教育技術(shù)可以帶來許多好處,我們必須善加利用體驗到創(chuàng)新課程帶來的更好效果。
    第四段:需要團(tuán)隊協(xié)作
    在課程設(shè)計和實施的過程中,我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作是非常重要的。用我的話來說,團(tuán)隊協(xié)作意味著“頭腦風(fēng)暴加深度合作”。團(tuán)隊合作可以讓教師們共同探索有趣的主題,并發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法。同時,團(tuán)隊協(xié)作也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面的需求,并及時進(jìn)行調(diào)整,以便最大程度地滿足他們的需求。與團(tuán)隊一起工作,可以使教師們共享不同的資源和經(jīng)驗,通過比較獲取最佳的課程設(shè)計,而且也將課程設(shè)計的壓力更均衡地分配給每個人。
    第五段:結(jié)語
    總的來說,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,創(chuàng)新是對傳統(tǒng)教育方式的一個嘗試,這一嘗試是必要和重要的。但是,創(chuàng)新可能會帶來新的挑戰(zhàn)和困難,需要我們雄心壯志、主備求新、堅定不移。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育是我們的目標(biāo),生動而有趣的課堂是我們的陣地。希望我們教育工作者可以充分把握好這一創(chuàng)新的契機(jī),不斷學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),努力為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)課程,提高他們的學(xué)習(xí)成就,最終建設(shè)一個更加美好的國家與社會。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十二
    通過參加今年暑假繼續(xù)教育培訓(xùn),通過幾天的學(xué)習(xí),我深深體新方法,生活即數(shù)學(xué)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?!睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值――能適應(yīng)未來社會生活的需要。
    因此,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計算有些難,而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,計算器、計算機(jī)的全面普及,計算難度有所降低,更注重計算的必要性和算理。
    改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
    二、教師必須改變過去的教學(xué)模式。
    總之,要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個數(shù)學(xué)過程,實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
    三、教師必須改變舊的評價體系。
    以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,以考試作為評價學(xué)生的唯一手段,新的評價體系不僅包括對學(xué)生的評價,而且還提出了對教師和學(xué)校的評價,不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況的評價,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力與自信心的建立,參與活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評價。
    總之,對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實施確實給我的日常教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中,我們的學(xué)生越發(fā)的活潑與可愛,同時也使我和我的學(xué)生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過寒假對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以,上好每節(jié)課。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十三
    9月11日,聆聽了特級教師陳加倉老師線上講座《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,針對現(xiàn)在的“雙減”政策,給廣大教師提供了許多實實在在的教學(xué)建議及作業(yè)設(shè)計方法。一堂精彩的講座總能讓人有所思有所想,聽了陳特的講座,也讓我更深刻地明白落實好“雙減”政策,我們年輕教師必須要做好這三件事。
    “雙減”本質(zhì)就是為了減輕孩子與家長的教育負(fù)擔(dān)。踏踏實實地去備好每一節(jié)課,提高課堂效率,做到課中學(xué)就能課中會,那才是將“雙減”落在實處。減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是刪減學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是提升課堂學(xué)習(xí)效率,“雙減”實際上也是對“高效課堂”做了全新的詮釋。
    講座中強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計的重要性,從講座的例子中可以發(fā)現(xiàn),陳特一改以往的書面作業(yè)呈現(xiàn)出來更多的是操作型作業(yè)、自主探究型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)等等。豐富的作業(yè)形式豐富了我對于作業(yè)設(shè)計的認(rèn)知,特別像小池邊貓抓老鼠的設(shè)計,既有趣又有深度。又譬如像國旗等的繪制課,將數(shù)學(xué)與美學(xué)相結(jié)合,給我們展現(xiàn)了不一樣的數(shù)學(xué)課,也給了我們一種新的思考。
    “雙減”政策下,我們需要去注重對于孩子的評價,也需要去改變對孩子的評價模式。以前總是以“分?jǐn)?shù)”量化每個孩子,中下學(xué)生在這樣的模式下顯然會對學(xué)習(xí)失去信心。那該怎么去改變呢?從陳特的講座中,不禁思考能否以報告單的形式代替測評成績?在單元測評結(jié)束后,發(fā)給孩子不是一個個冷冰冰的分?jǐn)?shù),而是對于本單元知識掌握的“體檢”報告單。內(nèi)容可以包含:該學(xué)生某些知識點掌握不足,某些知識點掌握較好,還需要針對某些知識點再強(qiáng)化練習(xí)等等。給每個孩子量身定制單元體檢單比起冷冰冰的分?jǐn)?shù)測評,能更好地保護(hù)每個孩子的學(xué)習(xí)初心及更好地進(jìn)行知識點的查漏補缺。
    “雙減”政策的落實,對于我們而言既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,將所思落實到所行,相信我們會站在歷史的潮流之上。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十四
    小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程,而數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果、拓寬數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)之一。為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,我參加了一次數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn),深刻體會到了數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性以及一些有效的研訓(xùn)方法和策略。在這次研訓(xùn)中,我學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗和方法,讓我對于小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)有了更深入的認(rèn)識和理解。下面是我對于這次數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)的心得體會。
    第一段:了解數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性
    參加數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)之前,我對于數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性并沒有特別深的認(rèn)識。我認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)只是老師布置的任務(wù),完成了就好。然而,在研訓(xùn)老師的講解中,我逐漸意識到了數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。數(shù)學(xué)作業(yè)可以鞏固學(xué)生的知識點,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,不斷鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。因此,數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié),不能草草了事。
    第二段:掌握數(shù)學(xué)作業(yè)的正確方法
    在研訓(xùn)中,老師給我們介紹了一些掌握數(shù)學(xué)作業(yè)的正確方法。首先,要仔細(xì)讀題,理解問題的意思和要求。有時候,問題的解決方法并不復(fù)雜,但是由于沒有理解題目的意思,就很容易出錯。其次,要多進(jìn)行思考和練習(xí)。通過多進(jìn)行思考和練習(xí),可以更好地鞏固和加深對于數(shù)學(xué)知識點的理解。此外,還要善于總結(jié)和歸納。通過總結(jié)和歸納,可以更好地梳理和記憶數(shù)學(xué)知識點。最后,要注重解題方法的訓(xùn)練。對于每種問題,都有相應(yīng)的解題方法,通過不斷的訓(xùn)練和實踐,我們可以熟練掌握這些解題方法,提高解題效率。
    第三段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    數(shù)學(xué)作業(yè)的完成需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在研訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。首先,要養(yǎng)成堅持的習(xí)慣。不管是做什么作業(yè),都要堅持下去,不能半途而廢。其次,要有自覺性和主動性。學(xué)生要主動去學(xué)習(xí),有問題要主動請教老師或同學(xué)。而不是等到被動接收。此外,還要有耐心和毅力。有時候,數(shù)學(xué)作業(yè)遇到了困難、卡殼,我們就容易心生厭煩,不想再做下去。然而,克服困難是我們學(xué)習(xí)的過程中必須面對和解決的問題,只有有足夠的耐心和毅力,才能克服困難,取得良好的學(xué)習(xí)效果。
    第四段:提高數(shù)學(xué)自信心
    在數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)自信心非常重要。數(shù)學(xué)作業(yè)的正確與否很大程度上取決于我們的自信心。如果我們對自己的數(shù)學(xué)能力沒有信心,那么解題的過程中就容易產(chǎn)生憂慮、緊張,從而導(dǎo)致出錯。因此,我在研訓(xùn)中學(xué)到了提高數(shù)學(xué)自信心的方法。首先,要正確認(rèn)識自己的數(shù)學(xué)能力,不要低估自己的能力。其次,要相信自己可以解決問題,可以正確地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。最后,要善于發(fā)現(xiàn)和肯定自己的優(yōu)點和進(jìn)步。及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,可以極大地提高自信心和學(xué)習(xí)動力。
    第五段:總結(jié)和展望
    通過這次數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn),我對于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有了更深入的認(rèn)識和理解。我了解到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性,掌握了數(shù)學(xué)作業(yè)的正確方法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了數(shù)學(xué)自信心。這些經(jīng)驗和方法將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。未來,我將繼續(xù)堅持做好數(shù)學(xué)作業(yè),并不斷探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。我相信通過不斷努力,我一定可以取得更好的成績,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十五
    作業(yè)改革,我曾進(jìn)行過小小的嘗試。當(dāng)時針對現(xiàn)有作業(yè)以抄寫為主,單調(diào)、重復(fù)、低效而枯燥,教師面對著作業(yè)批改難、積累難、反饋難等一系列問題,為了改變現(xiàn)狀,解決實際問題,結(jié)合平日的積累和摸索,我開始了作業(yè)改革的點滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標(biāo)》要求為依據(jù),參考《孫明霞老師的創(chuàng)意作業(yè)》,進(jìn)行了6種作業(yè)形式的嘗試。后期,我們以教研組為單位申報了以創(chuàng)意作業(yè)為研究方向的課題并順利結(jié)題。我也有幸把自己的點滴嘗試分享給學(xué)校、乃至其他省市的同行們,并受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。因此,我覺得自己對于“作業(yè)”這一話題還是比較有興趣和一定的發(fā)言權(quán)的。通過學(xué)習(xí),我覺得對自己淺顯的“研究”定義為“點滴嘗試”是非常正確的。
    首先,自己的“研究”著眼點太小,是以解決實際問題為目的的,雖然也引起了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定程度上鞏固了學(xué)生的知識,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),但因為目標(biāo)在“術(shù)”與“器”的層面,導(dǎo)致后期難以更加深入的研究和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)章主任《促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計》,我深刻的理解到作業(yè),甚至是教學(xué),首先是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。只有心中有宏大、高遠(yuǎn)的理想,我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展,而不是停滯在低階層面不知所往。
    《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》中,提到學(xué)校層面的分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實踐作業(yè),引起我深深的感慨。教育管理部門、學(xué)校、教師、家長,只有大環(huán)境下、各環(huán)節(jié)的共同努力下,學(xué)生才能更好的發(fā)展。
    其實,無論是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),都需要老師首先轉(zhuǎn)變教育思想,把“立德樹人、以人為本”放在首位,切實研讀課標(biāo)、學(xué)生和教材,引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí),無疑難,自然“零作業(yè)”。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十六
    11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:
    作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的一個過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,教師需要提高認(rèn)識,讓教育回歸校園,回歸本真;充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值,讓家長再次信任我們學(xué)校,相信我們的教師,相信我們中國的教育。
    我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵,一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,有效的避免了家庭矛盾,為和諧社會貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間,對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺,一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因,做到因材施教,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求。另外,我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了,是不是學(xué)會了,而不是強(qiáng)調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高。
    我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸,也是為教育評價的進(jìn)行奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
    通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間,使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力,教師要在做中學(xué),在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提高認(rèn)識,最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    通過王主任的講解,我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個主題可以是一個概念,也可以是一個關(guān)鍵性的能力,還可以是一個真實的問題,一個綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計,是以單元為基本單位,依據(jù)一定的教學(xué)目的,選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
    通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
    作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
    教育教學(xué),需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更有意義。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十七
    讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實處,如今,我國“雙減”工作已全面開展,落實“雙減”政策,需要老師轉(zhuǎn)變觀念、改變策略,讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實處。近期,根據(jù)李翠梅工作室的任務(wù)安排,我觀看了浙江省教研室組織的關(guān)于“作業(yè)減負(fù)”的系列報告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗視角反思》講座,他的講座分為三個話題:金華市雙減工作概述,學(xué)校作業(yè)管理經(jīng)驗分享,教研視角反思作業(yè)設(shè)計。下面就周紅星老師的講座,談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    “雙減”工作,最核心的是關(guān)注“雙減”背景下的作業(yè)管理,對于學(xué)生的作業(yè)管理,要通過“四個強(qiáng)化”來落實作業(yè)管理:強(qiáng)化作業(yè)總量控制,強(qiáng)調(diào)一校一案,建立作業(yè)公示;強(qiáng)化作業(yè)提升,鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè);強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng),小學(xué)晚九點不做作業(yè);強(qiáng)化教師責(zé)任落實,提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理,老師不能簡單地停留于時間管理,應(yīng)該聚焦于每一天所面臨的極為真實的作業(yè)問題,以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關(guān)系,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
    作業(yè)設(shè)計,要突出“減量、提質(zhì)、增趣”。要想提質(zhì),老師可以通過精編題目提升習(xí)題的質(zhì)量,通過錯題庫提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。錯題庫主要分兩類,一類是學(xué)生的`個人錯題庫,另一類是學(xué)生的班級錯題庫。要想增趣,學(xué)生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,浸作業(yè)是指學(xué)生親臨問題現(xiàn)場,使用現(xiàn)有的材料或者工具,綜合運用知識、經(jīng)驗和技能,經(jīng)過操作、計算和推理,使問題得到解決的作業(yè),這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式,小鬼約題是指組織學(xué)有余力的學(xué)生從作業(yè)中選取題目,模仿教師進(jìn)行出題、改編并講解,達(dá)到作業(yè)分層的目的。
    教研視角反思作業(yè)設(shè)計,分為三個角度:鞏固知識的視角,診斷教學(xué)的視角,作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識的視角來說,對作業(yè)設(shè)計應(yīng)該追求的是主干性、基礎(chǔ)性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”的編寫,一個學(xué)校的校本作業(yè)一定要由自己學(xué)校的老師來編寫,因為本校的老師最了解學(xué)生的學(xué)習(xí),能夠有效提升作業(yè)的針對性,符合教學(xué)評一致性的原則。建立共同體學(xué)校,組織各校名師參與作業(yè)設(shè)計的審稿工作。這樣,學(xué)校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、答案組織等方面做到科學(xué)規(guī)范。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十八
    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)心得體會是我在這次研訓(xùn)中收獲頗豐的一次經(jīng)歷。首先,這次研訓(xùn)讓我深刻體會到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。其次,通過研訓(xùn)我更加清楚了正確解題的方法和技巧。再次,我也學(xué)會了如何合理安排時間來做數(shù)學(xué)作業(yè)。最后,我體會到數(shù)學(xué)作業(yè)對我們的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。通過這次研訓(xùn),我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了新的認(rèn)識和理解,對學(xué)習(xí)的態(tài)度也得到了很大的改變。
    首先,這次研訓(xùn)讓我深刻體會到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。過去,我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)只是老師布置給我們的任務(wù),并沒有意識到它對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。然而,在這次研訓(xùn)中,我明白了數(shù)學(xué)作業(yè)對于鞏固知識、增強(qiáng)能力的作用。通過反復(fù)的練習(xí),我們可以更加熟練地掌握各種題型,增強(qiáng)解題能力。同時,數(shù)學(xué)作業(yè)也可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我現(xiàn)在更加重視數(shù)學(xué)作業(yè),認(rèn)真完成每一道題目。
    其次,通過研訓(xùn)我更加清楚了正確解題的方法和技巧。在以前,我常常感到迷茫和困惑,對于一道題目不知道從何入手。然而在這次研訓(xùn)中,老師向我們介紹了一些解題的方法和技巧,使我對數(shù)學(xué)題目的解題思路有了更清晰的認(rèn)識。例如,在解決復(fù)雜運算時,可以采用分步驟的方法,一步一步地解決問題;在解決幾何題時,可以運用明確順序和邏輯推理的方法來進(jìn)行推理和證明。這些方法和技巧使我在解題時更加得心應(yīng)手,提高了解題的效率。
    再次,我也學(xué)會了如何合理安排時間來做數(shù)學(xué)作業(yè)。在以前,我經(jīng)常會為了趕作業(yè)而熬夜或者匆匆完成,效果并不理想。然而在這次研訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了時間的重要性,并向我們詳細(xì)介紹了如何合理安排時間。我們應(yīng)該事先制定一個計劃,將數(shù)學(xué)作業(yè)安排在適當(dāng)?shù)臅r間段內(nèi),而不是等到臨時再趕。同時,在做數(shù)學(xué)作業(yè)時,也要有計時的概念,合理安排每道題目的時間。這樣一來,我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時可以更加井井有條,減少了趕作業(yè)的時間壓力,提高了工作效率。
    最后,我體會到數(shù)學(xué)作業(yè)對我們的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。通過這次研訓(xùn),我意識到數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù),更是為了提升自身的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作業(yè)要求我們自主思考,并進(jìn)行分析和推理。這些都培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力,有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。同時,數(shù)學(xué)作業(yè)也促進(jìn)了我們對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解,增加了對數(shù)學(xué)的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
    通過這次研訓(xùn),我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了新的認(rèn)識和理解,對學(xué)習(xí)的態(tài)度也得到了很大的改變。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性,提高了解題的方法和技巧,學(xué)會了合理安排時間,并感受到數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)習(xí)的積極推動作用。我將繼續(xù)努力,認(rèn)真對待每一道數(shù)學(xué)作業(yè),用心去解決每一個數(shù)學(xué)問題,不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力,為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得體會篇十九
    近年來,我校積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我從去年開始全力支持和開展小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動。通過一年的實踐與探索,我深刻體會到了這些活動對學(xué)生的積極影響,使他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力大大增加。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從五個方面談一下對小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動的心得體會。
    首先,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過渡到創(chuàng)新活動,讓他們從抽象的數(shù)學(xué)概念中找到了樂趣,很多學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心也得到了提升。例如,在學(xué)習(xí)平面幾何時,我組織了一次小組活動,讓學(xué)生根據(jù)教材給出的圖形,進(jìn)行實地觀察并通過簡單的測量,了解圖形的屬性及其應(yīng)用。小組活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們在活動中感受到了數(shù)學(xué)的實用性和趣味性,不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥的知識堆積,而是一門有趣的學(xué)科。
    其次,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講解為主,學(xué)生只是被動接受。而創(chuàng)新活動則要求學(xué)生主動思考、合作解決問題。在一次研究性學(xué)習(xí)活動中,我讓學(xué)生分成小組,通過觀察花朵的結(jié)構(gòu)和數(shù)量,探究花朵的開花規(guī)律。通過活動,學(xué)生不僅掌握了科學(xué)觀察的方法,還培養(yǎng)了自主探究的精神,提高了他們的思維能力和解決問題的能力。在活動中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了花的開花規(guī)律,并結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了有效的總結(jié)和歸納,這些都是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
    再次,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動提高了學(xué)生的合作能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是獨立學(xué)習(xí),學(xué)生們很少有機(jī)會與他人合作。而創(chuàng)新活動則要求學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、相互配合,共同解決問題。在學(xué)習(xí)概率時,我組織了一個棋盤游戲,要求學(xué)生利用色子的概率進(jìn)行游戲。每個小組需要充分合作、利用概率知識來制定游戲規(guī)則和進(jìn)行棋盤布局,讓學(xué)生們在游戲中互相協(xié)作,共同探索概率規(guī)律。通過這樣的活動,學(xué)生們的合作意識得到了培養(yǎng),他們學(xué)會了傾聽他人的意見,懂得了團(tuán)隊協(xié)作和相互扶持的重要性。
    此外,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動拓展了學(xué)生的思維視野。創(chuàng)新活動往往融入了與數(shù)學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容,通過多學(xué)科融合,使學(xué)生在活動中接觸到更多的知識領(lǐng)域。例如,在學(xué)習(xí)比例時,我引導(dǎo)學(xué)生觀察城市規(guī)劃,分析城市建設(shè)的比例關(guān)系,既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,也拓展了學(xué)生的思維視野。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,還能夠讓他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)生興趣,將數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合起來。
    最后,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在活動中,學(xué)生不僅僅是被動地接受知識,而是通過自主探究、合作探索等方式主動獲取知識。在一次模擬“發(fā)明家”活動中,我讓學(xué)生根據(jù)生活中的問題,設(shè)計并制作能夠?qū)崿F(xiàn)功能的小發(fā)明。通過設(shè)計和制作的過程,學(xué)生們不僅培養(yǎng)了動手能力,還鍛煉了解決問題的能力和創(chuàng)新思維?;顒咏Y(jié)束后,學(xué)生們爭相展示自己的發(fā)明成果,他們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮,激發(fā)了他們進(jìn)一步的創(chuàng)新潛力。
    總之,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動為學(xué)生提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展平臺,使他們從傳統(tǒng)的課本知識中解放出來,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維、合作能力和創(chuàng)新潛力。我相信,通過不斷探索和實踐,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動必將取得更多的成果,更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。