旅游是人們放松身心，體驗不同文化的重要方式之一?？偨Y要客觀、真實地反映事實，不能夸大和縮小。以下是小編為大家整理的古詩詞佳句，可以讓您領略中國古代文化的魅力。
論文指導記錄次篇一
指導記錄1（填寫時間：2014，12）
。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
論文指導記錄次篇二
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導教師指導記錄表
畢業(yè)論文指導教師指導記錄表怎么寫
論文指導記錄次篇三
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、20**年1月20日辦公樓514辦公室。
1、確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
論文指導記錄次篇四
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄次篇五
畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】論文指導記錄指導內容怎么寫
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
【篇二】論文指導記錄指導內容怎么寫
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
【篇三】論文指導記錄指導內容怎么寫
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎么寫
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
【篇四】論文指導記錄指導內容怎么寫
本科生畢業(yè)論文指導記錄
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
【篇五】論文指導記錄指導內容怎么寫
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
【篇六】論文指導記錄指導內容怎么寫
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
論文指導記錄次篇六
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合。
畢業(yè)論文。
的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了。
畢業(yè)論文。
答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
本次指導針對上一次提交的。
開題報告。
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
論文指導記錄次篇七
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交
開題報告
。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
論文指導記錄次篇八
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄10次范文
論文指導記錄20次
論文指導記錄次篇九
指導記錄：
地點教研室
1．在選題階段，縮小了論文題目的范圍，最后在老師的幫助和建議下，選定以xx市中醫(yī)藥進社區(qū)問題的研究為切入點完成論文。
2.多次指導并修改論文開題報告，特別是研究內容一項，反復研究討論多次。3.指導如何積累有用的論文寫作資料。
4.講解和說明了對我們在開題答辯的過程以及需要準備的內容。指導教師簽字：學生簽字：時間指導記錄：地點教研室在整個論文的形成中，要理清論文的思路，調整分析論文的層次、脈絡。增減論文內容，建議要突出重點問題，增加對策內容的研究，加強對于微觀問題的思考，提出有建設性的建議，體現(xiàn)城市的特色。同時，修正了目錄等存在的細節(jié)問題。
指導教師簽字：
學生簽字：
論文指導記錄次篇十
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
論文指導記錄次篇十一
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
論文指導記錄次篇十二
教授
學生姓名
學號
指導教師
職稱
助教
計劃完成時間：年月
指導情況紀錄（含指導時間、指導內容）
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
指導教師簽字：
學生簽字：
學院學位分委員會主任簽字：
年月日
論文指導記錄次篇十三
在古典文學中，論文意味著談論或交換思想。現(xiàn)在主要是指在各個學術領域進行研究，描述學術研究成果的文章。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
首先，必須制作表格，內容必須填寫在表格中的老師在課堂上分析論文應注意的事項，記錄相關論文的格式和代表性的論題和閱讀資料的重要性的選擇題，主題的確定意味著論文的大致內容的確定，因此選擇題必須慎重的選擇題后查閱論文的相關資料和寫作時注意論文的寫作格式。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
指導記錄1（填寫時間：20xx，12）
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。
指導記錄2（填寫時間：20xx，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：20xx，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：20xx，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
第一次
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
論文指導記錄次篇十四
選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導老師就更應該注意學生的選題，對于本科生來說較好的選題應具備以下幾個方面。
3.1緊扣專業(yè)。
因為一篇論文需要大量的知識積累，也可以說是大學本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應該緊扣所學專業(yè)，這樣學生才能夠用所學知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了學科的專業(yè)特點。
3.2結合社會現(xiàn)象。
學生課堂所學可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實際問題，就是實踐，理論要聯(lián)系實踐，那么就要結合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學生應用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實價值和研宄價值。
3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大。
由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導老師盡量讓學生從具體的問題進行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學生比較難以把握，此類論文的質量普遍偏低。
論文指導記錄次篇十五
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
論文指導記錄次篇一
指導記錄1（填寫時間：2014，12）
。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
論文指導記錄次篇二
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導教師指導記錄表
畢業(yè)論文指導教師指導記錄表怎么寫
論文指導記錄次篇三
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、20**年1月20日辦公樓514辦公室。
1、確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
論文指導記錄次篇四
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄次篇五
畢業(yè)論文不僅是對大學畢業(yè)生的考試，也是對教師教學能力的檢驗。為了規(guī)范大學畢業(yè)生的寫作過程，檢驗導師的教學能力，許多高校要求大學畢業(yè)生詳細記錄畢業(yè)論文指導記錄，并在后期提交給高校。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】論文指導記錄指導內容怎么寫
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
【篇二】論文指導記錄指導內容怎么寫
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業(yè)論文有更深入全面的了解，并對我的論文提綱提出修改了意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續(xù)增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
老師對上一稿作出修改，并對文獻綜述進行指導。然后進行幾次修改之后最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
【篇三】論文指導記錄指導內容怎么寫
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎么寫
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
【篇四】論文指導記錄指導內容怎么寫
本科生畢業(yè)論文指導記錄
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
【篇五】論文指導記錄指導內容怎么寫
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
【篇六】論文指導記錄指導內容怎么寫
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
論文指導記錄次篇六
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合。
畢業(yè)論文。
的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了。
畢業(yè)論文。
答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
本次指導針對上一次提交的。
開題報告。
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
論文指導記錄次篇七
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交
開題報告
。
3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
論文指導記錄次篇八
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
論文指導記錄10次范文
論文指導記錄20次
論文指導記錄次篇九
指導記錄：
地點教研室
1．在選題階段，縮小了論文題目的范圍，最后在老師的幫助和建議下，選定以xx市中醫(yī)藥進社區(qū)問題的研究為切入點完成論文。
2.多次指導并修改論文開題報告，特別是研究內容一項，反復研究討論多次。3.指導如何積累有用的論文寫作資料。
4.講解和說明了對我們在開題答辯的過程以及需要準備的內容。指導教師簽字：學生簽字：時間指導記錄：地點教研室在整個論文的形成中，要理清論文的思路，調整分析論文的層次、脈絡。增減論文內容，建議要突出重點問題，增加對策內容的研究，加強對于微觀問題的思考，提出有建設性的建議，體現(xiàn)城市的特色。同時，修正了目錄等存在的細節(jié)問題。
指導教師簽字：
學生簽字：
論文指導記錄次篇十
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
論文指導記錄次篇十一
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
論文指導記錄次篇十二
教授
學生姓名
學號
指導教師
職稱
助教
計劃完成時間：年月
指導情況紀錄（含指導時間、指導內容）
1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。
2.2008年03月11日，提交開題報告。3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數(shù)據(jù)資料。
4.2008年03月20日，通過與指導老師的數(shù)次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。
5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。
6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。
7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數(shù)據(jù)、措辭、資料來源等。
8.2008年4月20日，根據(jù)老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。
9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。
10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。
指導教師簽字：
學生簽字：
學院學位分委員會主任簽字：
年月日
論文指導記錄次篇十三
在古典文學中，論文意味著談論或交換思想。現(xiàn)在主要是指在各個學術領域進行研究，描述學術研究成果的文章。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
首先，必須制作表格，內容必須填寫在表格中的老師在課堂上分析論文應注意的事項，記錄相關論文的格式和代表性的論題和閱讀資料的重要性的選擇題，主題的確定意味著論文的大致內容的確定，因此選擇題必須慎重的選擇題后查閱論文的相關資料和寫作時注意論文的寫作格式。
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
指導記錄1（填寫時間：20xx，12）
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。
指導記錄2（填寫時間：20xx，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：20xx，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：20xx，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
第一次
與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
論文指導記錄次篇十四
選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導老師就更應該注意學生的選題，對于本科生來說較好的選題應具備以下幾個方面。
3.1緊扣專業(yè)。
因為一篇論文需要大量的知識積累，也可以說是大學本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應該緊扣所學專業(yè)，這樣學生才能夠用所學知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了學科的專業(yè)特點。
3.2結合社會現(xiàn)象。
學生課堂所學可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實際問題，就是實踐，理論要聯(lián)系實踐，那么就要結合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學生應用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實價值和研宄價值。
3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大。
由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導老師盡量讓學生從具體的問題進行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學生比較難以把握，此類論文的質量普遍偏低。
論文指導記錄次篇十五
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。