寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對過去的經(jīng)驗做一個回顧。在寫總結(jié)時，要注重突出事物的主次，不要過于瑣碎和冗長。可以從范文中學習到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
古詩詞讀書心得篇一
一年級學生的古詩詞讀書之路，是一條博大精深的文化之路。在這條路上，他們會獲得豐厚的文化滋養(yǎng)，感受到深厚的民族情感，鍛煉著自己的文化素養(yǎng)。在我為期一年的古詩詞學習中，我不僅學到了很多古詩詞的知識，更重要的是對古詩詞的深入理解和感悟，讓我在成長的過程中受益匪淺。
第一段：古詩詞開啟了我的詩意之門
我上小學時，學過很多兒童詩歌和歌謠。但這些內(nèi)容多少有些平淡，沒有太多的藝術(shù)魅力。直到我讀到了《古詩詞鑒賞》這本書，才真正領(lǐng)略到了古詩詞的妙處。我喜歡上了古詩詞中那優(yōu)美、優(yōu)雅的旋律，那句句造句精煉，意境深遠的文字，讓我拓寬了視野，也激發(fā)了我的寫作欲望。在我的課外閱讀時間里，我也開始關(guān)注起了詩歌和文學類的書籍，獲得了更多的閱讀意愿。
第二段：古詩詞培養(yǎng)了我對文化的敏感度
古詩詞涉及到的歷史、文化知識，包含了豐富的文化內(nèi)涵，與中華民族的傳統(tǒng)文化緊密相連。我在學習古詩詞的過程中，對中國人民五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識。這些古代先賢們的智慧和經(jīng)驗，為我們現(xiàn)在的學習、生活、工作帶來了很多啟示和指導。古詩詞中傳遞的文化，讓我養(yǎng)成了對文化內(nèi)涵的敏感度，也提高了我對中華文化的理解和聚焦。
第三段：古詩詞提升了我的語文水平和閱讀能力
古詩詞的語言格調(diào)高雅，給人以很美的感覺。而在學習古詩詞的過程中，也必須了解到其中蘊含的文化和歷史背景，所以對語文學科各個方面的提高都有所幫助。在學習中我還通過背誦、朗讀、分析這些詩詞的形式、結(jié)構(gòu)和意義來提高了自己的語文素養(yǎng)，并且在寫作方面也有了更多的靈感和感悟。
第四段：古詩詞讓我有了情感共鳴和體驗
讀古詩詞不僅僅是辨認字詞和理解意思，還有很多情感體驗。一些古詩詞中表達的情感，如愛情、離別、懷念、鄉(xiāng)愁等等，都會使我產(chǎn)生共鳴，讓我對自己的情感體驗變得更敏感，也讓我在生活中體察汲取更多的“詩意人生”。
第五段：古詩詞為我打開了藝術(shù)之門
古詩詞中展現(xiàn)的美和意境，是人們能夠感受到的最高藝術(shù)形式之一。在詩歌和其他文學作品中，形式與意境的并重使藝術(shù)效果更為突出。在學習古詩詞的過程中，我逐漸理解了一些常識性的詩學概念，如形如神、情境交融等，也開始對其他文學類作品，包括典故、歌詞等藝術(shù)形式更有了欣賞與鑒賞的眼光。
總之，我認為學習古詩詞是一件十分有意義的事情。在這一年的古詩詞學習中，我的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都得到了提升。我喜歡古詩詞中那美好的意境和富有感情的藝術(shù)表達，這也為我將來深入了解中國文化和文學作品，有了更強的興趣和信心。我也相信在未來的學習和生活中，古詩詞的精神將一直照耀著我們。同時，我也期待著以后能夠持續(xù)不斷地學習古代文化，接受古代文化的熏陶，為自己的成長打下更為堅實的文化基礎(chǔ)。
古詩詞讀書心得篇二
自古以來，中國人對月亮都鐘愛有加，曾有許多偉大的詩人吟誦它，代言過它，例如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時有”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等等，可是今天我要講的是被譽為“孤篇壓全唐”的詩，這就是張若虛的《春江花月夜》。
《春江花月夜》華麗又空靈，深沉又壯美，它沿用陳隋的樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨。全詩語言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明，清麗自然的感覺。詩人還把對月亮的喜愛寄托在詩中，它好像對一輪明月有說不盡的話，有講不盡的愁。雖然張若虛只給我們留下兩篇詩歌，但這些詩也是聞一多先生眼中的“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。
詩人以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠，惝恍迷離的春江月夜圖。本詩題目以人世間最美好的幾個事物組成，在張若虛的筆下顯得生機勃勃，一輪明月也顯得更加明亮透徹，讀著讀著，就能體會到作者的心靈?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪”，這種景色純潔、高雅、潔靜，讓人神游。
我喜歡《春江花月夜》，它的存在是唐詩的一個里程碑，它優(yōu)美的句子和美景使人浮想聯(lián)翩?！洞航ㄔ乱埂返脑娀曛两袢园肯柙谥袊说木袷澜纾⒂肋h照耀著唐詩的偉大路程!
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，中秋之際，這輪明月就是我心中最美最圓之月!
古詩詞讀書心得篇三
3、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》。
5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。____顏真卿《勸學詩》。
6、娶妻無媒毋須恨，書中有女顏如玉。____趙恒《勸學詩》。
7、讀書破萬卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
8、一月不讀書，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。____杜甫《柏學士茅屋》。
10、歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。____陸游《讀書》。
11、書當快意讀易盡，客有可人期不來。____陳師道《絕句·書當快意讀易盡》。
12、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。____左思《詠史八首·其一》。
13、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》。
14、讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。____謝逸《送董元達》。
15、坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。____章碣《焚書坑》。
16、奇文共欣賞，疑義相與析。____陶淵明《移居二首》。
17、人學始知道，不學非自然。____孟郊《勸學》。
18、燈火紙窗修竹里，讀書聲。____陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
19、燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。____陸游《讀書》。
20、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。____王禹偁《清明》。
21、一日不讀書，胸臆無佳想。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
22、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居。____李白《早秋單父南樓酬竇公衡》。
24、幼敏悟過人，讀書輒成誦。____歐陽修《畫地學書》。
25、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。____于謙《觀書》。
26、想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黃庭堅《寄黃幾復》。
27、三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》。
28、細讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。____辛棄疾《滿江紅·山居即事》。
29、謗書盈篋不復辯，脫身來看江南山。____謝逸《送董元達》。
30、兒大詩書女絲麻，公但讀書煮春茶。____黃庭堅《送王郎》。
31、歷覽千載書，時時見遺烈。____陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》。
32、閑門向山路，深柳讀書堂。____劉昚虛《闕題》。
33、弱齡寄事外，委懷在琴書。____陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》。
34、悲吟雨雪動林木，放書輟劍思高堂。____李白《留別于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿發(fā)心初，半學修心半讀書。____王建《寄舊山僧》。
37、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。____杜甫《戲為六絕句》。
38、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。____于鵠《題鄰居》。
古詩詞讀書心得篇四
3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——孔子?BR> 6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——荀子。
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向。
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
古詩詞讀書心得篇五
2、古人學問無遺力,少壯工夫老始成.
3、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
5、問渠哪得清如許,為有源頭活水來——朱熹。
6、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
7、讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫。
8、敏而好學,不恥下問——孔子。
9、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨——韓愈。
10、學而不思則罔,思而不學則殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子。
12、三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子。
13、興于《詩》,立于禮,成于樂——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立學為先,立學以讀書為本——歐陽修。
17、黑發(fā)不知勤學早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
18、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙。
19、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——劉向。
20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府.長歌行》。
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
22、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾。
23、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書——李苦禪。
24、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元。
25、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠——諸葛亮。
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國志》。
27、書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難——陸游。
28、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
29、書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
30、讀書百遍,其義自見——《三國志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道遠,吾將上下而求索——屈原。
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
34、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也無涯——莊子。
36、非學無以廣才,非志無以成學——諸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不學,不知道——《禮記》。
古詩詞讀書心得篇六
1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
2.讀書破萬卷，下筆如有神。
3.讀萬卷書，行萬里路。
4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
6.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋劉過《書院》）。
8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋朱熹《觀書有感》）。
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書有感》）。
10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書》）。
11.讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學患不行。（唐韓愈《勸學詩》）。
古詩詞讀書心得篇七
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
4、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
5、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
6、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
7、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不學，不知道——《禮記》。
11、書當快意讀易盡，客有可人期不來?！督^句》。
12、盡信書，則不如無書?！睹献印けM心下》。
13、如切如磋，如琢如磨?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·淇奧》。
14、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
15、青春須早為，豈能長少年?！辖肌秳駥W》。
16、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！豆沤褓t文》。
18、學非探其花，要自拔其根?！拍痢读粽d曹師等詩》。
古詩詞讀書心得篇八
古詩詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的精髓之一。在一年級的課程中，我們開始學習古詩詞，通過誦讀和解說，讓我們更好地了解和領(lǐng)悟中華文化。在這一年的學習中，我學到了許多關(guān)于古詩詞的知識和感悟，下面是我的讀書心得體會。
古詩詞是中華文化的重要組成部分，它是中華民族幾千年文化傳承的產(chǎn)物。古詩詞集中體現(xiàn)了中國文化的優(yōu)秀品質(zhì)和思想，也展示了中華文化的博大精深。我們鑒賞古詩詞不僅是為了學習文學知識，更是為了領(lǐng)悟中華文化的背景和精神內(nèi)涵，學會用古詩詞來表達和傳承中華文化。
第二段：誦讀古詩詞讓我們更好地了解它們。
在一年級的學習過程中，我們了解到古詩詞不僅要讀，更要誦。通過誦讀，我們能更好地了解古詩詞的韻律以及詩人所賦予的情感，更好地領(lǐng)悟它們的含義。每次誦讀，我們要始終保持心境平和，感受古詩詞所表達的情感，領(lǐng)悟它們的意義。
第三段：古詩詞獨特的意境和藝術(shù)美。
古詩詞以其獨特的意境和藝術(shù)美風靡于世。作為一種文學藝術(shù)形式，它具有高度的藝術(shù)性和美學價值。古詩詞無論從意境上、形式美上還是文學創(chuàng)作上都堪稱精品，領(lǐng)悟它們的意境和藝術(shù)美，對于我們的審美素養(yǎng)和文學修養(yǎng)都有極大的裨益。
第四段：古詩詞傳達的中華文化精神。
古詩詞傳遞著中國文化的精髓，包括文化的深度、廣度、厚度與高度。通過誦讀古詩詞，我們能夠受到古人的啟示，深入領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵，并將其融入到我們的生活中。古詩詞傳達的中華文化精神在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的意義，無論是精神層面的富足還是文化交流上的成功，單從中華文化這個維度來說，古詩詞都是我們寶貴的財富。
閱讀古詩詞需要耐心、體會和多讀。通過反復讀、多角度分析、多次思考古詩詞，我們能夠在讀懂古詩詞的基礎(chǔ)上更好地領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義。古詩詞是有靈魂的作品，我們有責任把它們傳承下去，為中華文化的發(fā)展做出我們的貢獻。
總結(jié)：
古詩詞是中華文化的典藏，我們應該多了解、多學習、多欣賞它們。通過誦讀、欣賞古詩詞，我們能夠領(lǐng)悟它們所傳遞的中華文化精神，增強我們的文化自信，以及弘揚中華文化的傳統(tǒng)，為中華民族的復興做出貢獻。因此，在今后的學習和生活中，我們應該不斷學習和鑒賞古詩詞，弘揚我們優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)。
古詩詞讀書心得篇九
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
古詩詞讀書心得篇十
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈。
2、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿。
3、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長?！敌?。
5、己所不欲，勿施于人?！鬃印?BR> 6、敏而好學，不恥下問?！鬃?。
7、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
8、少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?BR> 9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?BR> 10、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽贰?BR> 15、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
18、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。
19、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！痘茨献印ぴ烙枴贰?BR> 21、勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
23、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
24、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子。
25、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙。
26、讀書百遍，其義自見?！度龂尽贰?BR> 27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏。
28、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書劍兩無成?！虾迫?。
32、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 33、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?。
35、千里之行，始于足下?！献印?BR> 36、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?。
37、盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
40、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
41、嗜書如嗜酒，知味乃篤好?！巍し冻纱蟆都念}王仲顯讀書樓》。
42、讀書破萬卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆?！獜埧删谩顿u花聲·懷古》。
44、詩非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強?！渡裢姟贰?BR> 46、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書?！瘏ⅰ缎熊娫姸住獣r扈從在鳳翔》。
48、少小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢姟?。
49、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書。——明·湯顯祖《正覺寺示弟儒祖》。
古詩詞讀書心得篇十一
教學目標：
1．會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。
3．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
4．通過對三首古詩詞的學習，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。
教學重點：
品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。
教學難點：
通過對比體會三首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
學習方法：
借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流，撰寫小論文等。
教學理念：
以文定教、順學而導——根據(jù)古詩詞的體裁和思鄉(xiāng)詩詞的題材特點和學生學習古詩詞的經(jīng)驗和規(guī)律，確定了以朗讀品味為主的教學方法；依據(jù)單元、課文的編排特點，設(shè)計了對比教學的教學思路。
課前預習：
1．針對課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄。
簡要的記錄：
王安石
張籍
納蘭性德
2．借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。
2．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。
3．體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。經(jīng)過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。
課前互動：
播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩詞。
一、相機導入，揭示課題。
師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。我們先來學習前兩首詩。
（板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）
二、檢查朗讀，讀通古詩。
（重點強調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學習方法。）
三、借助注釋和課外搜集的資料自讀疏通詩歌大意。
1．學生運用積累的學習方法，自讀古詩。畫出不懂的問題。
2．同學交流，解決不懂的字詞。
3．老師質(zhì)疑檢測：“你從詩句中讀懂了作者身在何處呢？”引出兩首詩的寫作背景，感知古詩大意。
四、朗讀品味兩首詩，體會詩情，感悟詩境。對比兩首詩的異同。
1．小結(jié)過渡。
2．引導品讀《泊船瓜洲》。
（1）自讀批注，讀解語境。
透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念?？梢栽跁先σ蝗Α嬕划?，還可以寫寫簡單的批注。
（2）交流感悟，相機指導朗讀。
重點預設(shè)“一水間”“只隔”“綠”“又”“何時”“還”。
（3）還原詩境，感情朗讀。
（4）角色替換，自由吟詠。背誦詩文。
3．自讀體會《秋思》。
（1）小結(jié)過渡：在奉詔進京的途中，是融融的春風，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時照我還?！蹦撬监l(xiāng)的張籍又做了什么呢？請同學們自讀詩文，深入體會。
（2）自由朗讀體會。
（3）交流匯報，扣住“見秋風”“意萬重”深化對詩文的感受。相機指導朗讀。
五、對比梳理，整體朗讀。
1．總結(jié)：兩位不同朝代、不同身份的作者因為不同的原因離開了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因為不同的緣由觸動他們共同的情感——這就是思鄉(xiāng)。
2．朗誦兩首詩詞。
營造情境，引讀朗誦，體會情感，表達感情。
作業(yè)設(shè)計（課件出示）：
1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。
2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩詞。
板書設(shè)計：
古詩詞三首
泊船瓜洲
奉詔進京
春意濃
追問
明月何時還
秋思
客居洛陽
見秋風
寄寫家書
意萬重
第二課時
教學過程：
一、背誦、默寫兩首古詩。
二、對比學習《長相思》。
三、總結(jié)三首詩詞，整理對比學習本課的思鄉(xiāng)詩詞。獨立或合作學習收集到的詩詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）
題目
作者
背景
思鄉(xiāng)緣由
作者表現(xiàn)表達特點
泊船瓜洲
王安石
奉詔入京
春意濃
追問明月
借景抒情
直抒胸臆
秋思
張籍
客居洛陽
見秋風寄寫家書
敘事抒情
含蓄感人
長相思
納蘭性德征旅途中
遇風雪輾轉(zhuǎn)難眠
寫景敘事
傾訴心聲
四、根據(jù)上面的表格，小組合作寫小論文。
提示：
豎行分析表格，可以提出：“比較《×××》和《×××》兩首思鄉(xiāng)詩（詞）的異同”“古代人離開家鄉(xiāng)的原因略談”“觸動古人的思鄉(xiāng)愁緒的意象有哪些”等題目寫小論文。橫行分析表格可以提出“《××》的賞析”論文題目。
王謙，男，25歲，本科學歷，小學高級教師。任教于陜西省西北工業(yè)大學附屬小學。陜西省小學語文研究會會員。曾獲“陜西省基礎(chǔ)教育課程改革先進工作者”“市級教學能手”“市級首屆學科帶頭人”等稱號。三次在省級閱讀教學評優(yōu)活動中獲得一等獎，參與《為遷移而教》等多項省市級教育科研課題，發(fā)表論文多篇，參編《發(fā)展性評價教學用書》《快樂語文——語文閱讀與全能訓練》等教學用書共7冊。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文五年級上冊05古詩詞三首教學設(shè)計六,古詩三首，希望對你有幫助！
古詩詞讀書心得篇十二
5、讀書不放一字過，閉戶忽驚雙鬢秋。——陸游《寄題吳斗南玩芳亭》。
8、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書?！獪@祖《正覺寺示弟儒祖》。
9、杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處抓?！拍痢蹲x韓杜集》。
10、宅從栽竹貴，家為買書貧。——許渾《寄殷堯藩》。
14、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。——《神童詩》。
15、當怒讀則喜，當病讀則痊。恃此用為命，縱橫堆滿前?！獥钛额}書櫥》。
16、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
18、書多筆漸重，睡少枕長新。——姚合《別賈島》。
19、己所不欲，勿施于人?！鬃印?BR> 古詩詞讀書心得篇十三
3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
4、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向。
5、書讀百遍，其義自見?！悏?。
6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 7、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉儭?BR> 8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮。
9、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
10、勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。——華羅庚。
11、讀書何所求，將以通事理?！獜埦S屏。
古詩詞讀書心得篇十四
有幸參加了在諸暨市教師進修學校和城東實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓活動，聽了5位老師的精彩課堂，以及4位特級教師的講座，我感受頗深。
每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風，如飲甘露?？偠灾瑥倪@樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見各位老師的功底之深厚!
這次活動有省內(nèi)特級教師設(shè)計全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩文教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每一場報告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術(shù)，一個個教學案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊，對小學語文教材的熟悉讓我們深深折服。整場報告中他旁征博引，妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的理解與深刻的解讀，是我在過去的教學中所不曾用心關(guān)注過的，這一點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動并帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中，學生也在學習過程中領(lǐng)略到了古詩文的經(jīng)典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學手段更是將詩文教學發(fā)揮得淋漓盡致。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調(diào)動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想象中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生。
古詩詞讀書心得篇十五
弱齡寄事外，委懷在琴書《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲》。
弱冠弄柔翰，卓犖觀群書《詠史·其一》。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來《觀書有感》。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索《離騷》。
奇文共欣賞，疑義相與析《移居二首·其一》。
盡信書，則不如無書《孟子·盡心下》。
讀書破萬卷，下筆如有神《奉贈韋左丞丈》。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行《冬夜讀書》。
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書《柏學士茅屋》。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟《古今賢文》。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠《淮南子》。
古詩詞讀書心得篇十六
1.歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。
2.燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。
3.讀書破萬卷，下筆如有神。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
4.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。――王貞白《白鹿洞二首?其一》。
5.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。――顏真卿《勸學詩》。
6.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。――顏真卿《勸學詩》。
7.幼敏悟過人，讀書輒成誦。――歐陽修《畫地學書》。
8.寒梅也不禁，何只君瑟縮?讀書小窗前，不見青矗矗。――環(huán)山樵《薛寶釵?雪竹》。
9.獻賦今未售，讀書凡幾秋。――岑參《送薛弁歸河東》。
10.驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。――歐陽修《詠零陵》。
11.田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年――高啟《練圻老人農(nóng)隱》。
12.寂歷彈琴地，幽流讀書堂。――劉希夷《蜀城懷古》。
13.傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。――張可久《賣花聲?懷古》。
14.閑門向山路，深柳讀書堂。――劉y虛《闕題》。
15.人學始知道，不學非自然。――孟郊《勸學》。
16.歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。――陸游《讀書》。
17.坑灰未冷山東亂，劉項元來不讀書。――章碣《焚書坑》。
18.一日不讀書，胸臆無佳想。――蕭掄謂《讀書有所見作》。
古詩詞讀書心得篇一
一年級學生的古詩詞讀書之路，是一條博大精深的文化之路。在這條路上，他們會獲得豐厚的文化滋養(yǎng)，感受到深厚的民族情感，鍛煉著自己的文化素養(yǎng)。在我為期一年的古詩詞學習中，我不僅學到了很多古詩詞的知識，更重要的是對古詩詞的深入理解和感悟，讓我在成長的過程中受益匪淺。
第一段：古詩詞開啟了我的詩意之門
我上小學時，學過很多兒童詩歌和歌謠。但這些內(nèi)容多少有些平淡，沒有太多的藝術(shù)魅力。直到我讀到了《古詩詞鑒賞》這本書，才真正領(lǐng)略到了古詩詞的妙處。我喜歡上了古詩詞中那優(yōu)美、優(yōu)雅的旋律，那句句造句精煉，意境深遠的文字，讓我拓寬了視野，也激發(fā)了我的寫作欲望。在我的課外閱讀時間里，我也開始關(guān)注起了詩歌和文學類的書籍，獲得了更多的閱讀意愿。
第二段：古詩詞培養(yǎng)了我對文化的敏感度
古詩詞涉及到的歷史、文化知識，包含了豐富的文化內(nèi)涵，與中華民族的傳統(tǒng)文化緊密相連。我在學習古詩詞的過程中，對中國人民五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識。這些古代先賢們的智慧和經(jīng)驗，為我們現(xiàn)在的學習、生活、工作帶來了很多啟示和指導。古詩詞中傳遞的文化，讓我養(yǎng)成了對文化內(nèi)涵的敏感度，也提高了我對中華文化的理解和聚焦。
第三段：古詩詞提升了我的語文水平和閱讀能力
古詩詞的語言格調(diào)高雅，給人以很美的感覺。而在學習古詩詞的過程中，也必須了解到其中蘊含的文化和歷史背景，所以對語文學科各個方面的提高都有所幫助。在學習中我還通過背誦、朗讀、分析這些詩詞的形式、結(jié)構(gòu)和意義來提高了自己的語文素養(yǎng)，并且在寫作方面也有了更多的靈感和感悟。
第四段：古詩詞讓我有了情感共鳴和體驗
讀古詩詞不僅僅是辨認字詞和理解意思，還有很多情感體驗。一些古詩詞中表達的情感，如愛情、離別、懷念、鄉(xiāng)愁等等，都會使我產(chǎn)生共鳴，讓我對自己的情感體驗變得更敏感，也讓我在生活中體察汲取更多的“詩意人生”。
第五段：古詩詞為我打開了藝術(shù)之門
古詩詞中展現(xiàn)的美和意境，是人們能夠感受到的最高藝術(shù)形式之一。在詩歌和其他文學作品中，形式與意境的并重使藝術(shù)效果更為突出。在學習古詩詞的過程中，我逐漸理解了一些常識性的詩學概念，如形如神、情境交融等，也開始對其他文學類作品，包括典故、歌詞等藝術(shù)形式更有了欣賞與鑒賞的眼光。
總之，我認為學習古詩詞是一件十分有意義的事情。在這一年的古詩詞學習中，我的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都得到了提升。我喜歡古詩詞中那美好的意境和富有感情的藝術(shù)表達，這也為我將來深入了解中國文化和文學作品，有了更強的興趣和信心。我也相信在未來的學習和生活中，古詩詞的精神將一直照耀著我們。同時，我也期待著以后能夠持續(xù)不斷地學習古代文化，接受古代文化的熏陶，為自己的成長打下更為堅實的文化基礎(chǔ)。
古詩詞讀書心得篇二
自古以來，中國人對月亮都鐘愛有加，曾有許多偉大的詩人吟誦它，代言過它，例如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時有”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等等，可是今天我要講的是被譽為“孤篇壓全唐”的詩，這就是張若虛的《春江花月夜》。
《春江花月夜》華麗又空靈，深沉又壯美，它沿用陳隋的樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨。全詩語言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明，清麗自然的感覺。詩人還把對月亮的喜愛寄托在詩中，它好像對一輪明月有說不盡的話，有講不盡的愁。雖然張若虛只給我們留下兩篇詩歌，但這些詩也是聞一多先生眼中的“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。
詩人以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠，惝恍迷離的春江月夜圖。本詩題目以人世間最美好的幾個事物組成，在張若虛的筆下顯得生機勃勃，一輪明月也顯得更加明亮透徹，讀著讀著，就能體會到作者的心靈?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪”，這種景色純潔、高雅、潔靜，讓人神游。
我喜歡《春江花月夜》，它的存在是唐詩的一個里程碑，它優(yōu)美的句子和美景使人浮想聯(lián)翩?！洞航ㄔ乱埂返脑娀曛两袢园肯柙谥袊说木袷澜纾⒂肋h照耀著唐詩的偉大路程!
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，中秋之際，這輪明月就是我心中最美最圓之月!
古詩詞讀書心得篇三
3、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》。
5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。____顏真卿《勸學詩》。
6、娶妻無媒毋須恨，書中有女顏如玉。____趙恒《勸學詩》。
7、讀書破萬卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
8、一月不讀書，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。____杜甫《柏學士茅屋》。
10、歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。____陸游《讀書》。
11、書當快意讀易盡，客有可人期不來。____陳師道《絕句·書當快意讀易盡》。
12、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。____左思《詠史八首·其一》。
13、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》。
14、讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。____謝逸《送董元達》。
15、坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。____章碣《焚書坑》。
16、奇文共欣賞，疑義相與析。____陶淵明《移居二首》。
17、人學始知道，不學非自然。____孟郊《勸學》。
18、燈火紙窗修竹里，讀書聲。____陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
19、燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。____陸游《讀書》。
20、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。____王禹偁《清明》。
21、一日不讀書，胸臆無佳想。____蕭掄謂《讀書有所見作》。
22、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居。____李白《早秋單父南樓酬竇公衡》。
24、幼敏悟過人，讀書輒成誦。____歐陽修《畫地學書》。
25、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。____于謙《觀書》。
26、想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黃庭堅《寄黃幾復》。
27、三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》。
28、細讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。____辛棄疾《滿江紅·山居即事》。
29、謗書盈篋不復辯，脫身來看江南山。____謝逸《送董元達》。
30、兒大詩書女絲麻，公但讀書煮春茶。____黃庭堅《送王郎》。
31、歷覽千載書，時時見遺烈。____陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》。
32、閑門向山路，深柳讀書堂。____劉昚虛《闕題》。
33、弱齡寄事外，委懷在琴書。____陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》。
34、悲吟雨雪動林木，放書輟劍思高堂。____李白《留別于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿發(fā)心初，半學修心半讀書。____王建《寄舊山僧》。
37、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。____杜甫《戲為六絕句》。
38、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。____于鵠《題鄰居》。
古詩詞讀書心得篇四
3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——孔子?BR> 6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——荀子。
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向。
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
古詩詞讀書心得篇五
2、古人學問無遺力,少壯工夫老始成.
3、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
5、問渠哪得清如許,為有源頭活水來——朱熹。
6、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
7、讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫。
8、敏而好學,不恥下問——孔子。
9、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨——韓愈。
10、學而不思則罔,思而不學則殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子。
12、三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子。
13、興于《詩》,立于禮,成于樂——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立學為先,立學以讀書為本——歐陽修。
17、黑發(fā)不知勤學早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
18、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙。
19、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——劉向。
20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府.長歌行》。
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
22、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾。
23、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書——李苦禪。
24、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元。
25、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠——諸葛亮。
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國志》。
27、書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難——陸游。
28、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
29、書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
30、讀書百遍,其義自見——《三國志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道遠,吾將上下而求索——屈原。
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
34、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也無涯——莊子。
36、非學無以廣才,非志無以成學——諸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不學,不知道——《禮記》。
古詩詞讀書心得篇六
1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
2.讀書破萬卷，下筆如有神。
3.讀萬卷書，行萬里路。
4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
6.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）。
7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋劉過《書院》）。
8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋朱熹《觀書有感》）。
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書有感》）。
10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書》）。
11.讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學患不行。（唐韓愈《勸學詩》）。
古詩詞讀書心得篇七
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
4、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
5、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
6、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
7、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不學，不知道——《禮記》。
11、書當快意讀易盡，客有可人期不來?！督^句》。
12、盡信書，則不如無書?！睹献印けM心下》。
13、如切如磋，如琢如磨?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·淇奧》。
14、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
15、青春須早為，豈能長少年?！辖肌秳駥W》。
16、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！豆沤褓t文》。
18、學非探其花，要自拔其根?！拍痢读粽d曹師等詩》。
古詩詞讀書心得篇八
古詩詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的精髓之一。在一年級的課程中，我們開始學習古詩詞，通過誦讀和解說，讓我們更好地了解和領(lǐng)悟中華文化。在這一年的學習中，我學到了許多關(guān)于古詩詞的知識和感悟，下面是我的讀書心得體會。
古詩詞是中華文化的重要組成部分，它是中華民族幾千年文化傳承的產(chǎn)物。古詩詞集中體現(xiàn)了中國文化的優(yōu)秀品質(zhì)和思想，也展示了中華文化的博大精深。我們鑒賞古詩詞不僅是為了學習文學知識，更是為了領(lǐng)悟中華文化的背景和精神內(nèi)涵，學會用古詩詞來表達和傳承中華文化。
第二段：誦讀古詩詞讓我們更好地了解它們。
在一年級的學習過程中，我們了解到古詩詞不僅要讀，更要誦。通過誦讀，我們能更好地了解古詩詞的韻律以及詩人所賦予的情感，更好地領(lǐng)悟它們的含義。每次誦讀，我們要始終保持心境平和，感受古詩詞所表達的情感，領(lǐng)悟它們的意義。
第三段：古詩詞獨特的意境和藝術(shù)美。
古詩詞以其獨特的意境和藝術(shù)美風靡于世。作為一種文學藝術(shù)形式，它具有高度的藝術(shù)性和美學價值。古詩詞無論從意境上、形式美上還是文學創(chuàng)作上都堪稱精品，領(lǐng)悟它們的意境和藝術(shù)美，對于我們的審美素養(yǎng)和文學修養(yǎng)都有極大的裨益。
第四段：古詩詞傳達的中華文化精神。
古詩詞傳遞著中國文化的精髓，包括文化的深度、廣度、厚度與高度。通過誦讀古詩詞，我們能夠受到古人的啟示，深入領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵，并將其融入到我們的生活中。古詩詞傳達的中華文化精神在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的意義，無論是精神層面的富足還是文化交流上的成功，單從中華文化這個維度來說，古詩詞都是我們寶貴的財富。
閱讀古詩詞需要耐心、體會和多讀。通過反復讀、多角度分析、多次思考古詩詞，我們能夠在讀懂古詩詞的基礎(chǔ)上更好地領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義。古詩詞是有靈魂的作品，我們有責任把它們傳承下去，為中華文化的發(fā)展做出我們的貢獻。
總結(jié)：
古詩詞是中華文化的典藏，我們應該多了解、多學習、多欣賞它們。通過誦讀、欣賞古詩詞，我們能夠領(lǐng)悟它們所傳遞的中華文化精神，增強我們的文化自信，以及弘揚中華文化的傳統(tǒng)，為中華民族的復興做出貢獻。因此，在今后的學習和生活中，我們應該不斷學習和鑒賞古詩詞，弘揚我們優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)。
古詩詞讀書心得篇九
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
古詩詞讀書心得篇十
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈。
2、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿。
3、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長?！敌?。
5、己所不欲，勿施于人?！鬃印?BR> 6、敏而好學，不恥下問?！鬃?。
7、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
8、少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹?BR> 9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?BR> 10、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽贰?BR> 15、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
18、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。
19、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！痘茨献印ぴ烙枴贰?BR> 21、勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
23、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
24、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子。
25、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙。
26、讀書百遍，其義自見?！度龂尽贰?BR> 27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏。
28、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書劍兩無成?！虾迫?。
32、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 33、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?。
35、千里之行，始于足下?！献印?BR> 36、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?。
37、盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
40、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
41、嗜書如嗜酒，知味乃篤好?！巍し冻纱蟆都念}王仲顯讀書樓》。
42、讀書破萬卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆?！獜埧删谩顿u花聲·懷古》。
44、詩非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強?！渡裢姟贰?BR> 46、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書?！瘏ⅰ缎熊娫姸住獣r扈從在鳳翔》。
48、少小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢姟?。
49、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書。——明·湯顯祖《正覺寺示弟儒祖》。
古詩詞讀書心得篇十一
教學目標：
1．會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。
3．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
4．通過對三首古詩詞的學習，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。
教學重點：
品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。
教學難點：
通過對比體會三首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
學習方法：
借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流，撰寫小論文等。
教學理念：
以文定教、順學而導——根據(jù)古詩詞的體裁和思鄉(xiāng)詩詞的題材特點和學生學習古詩詞的經(jīng)驗和規(guī)律，確定了以朗讀品味為主的教學方法；依據(jù)單元、課文的編排特點，設(shè)計了對比教學的教學思路。
課前預習：
1．針對課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄。
簡要的記錄：
王安石
張籍
納蘭性德
2．借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。
2．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。
3．體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。經(jīng)過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。
課前互動：
播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩詞。
一、相機導入，揭示課題。
師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。我們先來學習前兩首詩。
（板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）
二、檢查朗讀，讀通古詩。
（重點強調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學習方法。）
三、借助注釋和課外搜集的資料自讀疏通詩歌大意。
1．學生運用積累的學習方法，自讀古詩。畫出不懂的問題。
2．同學交流，解決不懂的字詞。
3．老師質(zhì)疑檢測：“你從詩句中讀懂了作者身在何處呢？”引出兩首詩的寫作背景，感知古詩大意。
四、朗讀品味兩首詩，體會詩情，感悟詩境。對比兩首詩的異同。
1．小結(jié)過渡。
2．引導品讀《泊船瓜洲》。
（1）自讀批注，讀解語境。
透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念?？梢栽跁先σ蝗Α嬕划?，還可以寫寫簡單的批注。
（2）交流感悟，相機指導朗讀。
重點預設(shè)“一水間”“只隔”“綠”“又”“何時”“還”。
（3）還原詩境，感情朗讀。
（4）角色替換，自由吟詠。背誦詩文。
3．自讀體會《秋思》。
（1）小結(jié)過渡：在奉詔進京的途中，是融融的春風，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時照我還?！蹦撬监l(xiāng)的張籍又做了什么呢？請同學們自讀詩文，深入體會。
（2）自由朗讀體會。
（3）交流匯報，扣住“見秋風”“意萬重”深化對詩文的感受。相機指導朗讀。
五、對比梳理，整體朗讀。
1．總結(jié)：兩位不同朝代、不同身份的作者因為不同的原因離開了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因為不同的緣由觸動他們共同的情感——這就是思鄉(xiāng)。
2．朗誦兩首詩詞。
營造情境，引讀朗誦，體會情感，表達感情。
作業(yè)設(shè)計（課件出示）：
1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。
2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩詞。
板書設(shè)計：
古詩詞三首
泊船瓜洲
奉詔進京
春意濃
追問
明月何時還
秋思
客居洛陽
見秋風
寄寫家書
意萬重
第二課時
教學過程：
一、背誦、默寫兩首古詩。
二、對比學習《長相思》。
三、總結(jié)三首詩詞，整理對比學習本課的思鄉(xiāng)詩詞。獨立或合作學習收集到的詩詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）
題目
作者
背景
思鄉(xiāng)緣由
作者表現(xiàn)表達特點
泊船瓜洲
王安石
奉詔入京
春意濃
追問明月
借景抒情
直抒胸臆
秋思
張籍
客居洛陽
見秋風寄寫家書
敘事抒情
含蓄感人
長相思
納蘭性德征旅途中
遇風雪輾轉(zhuǎn)難眠
寫景敘事
傾訴心聲
四、根據(jù)上面的表格，小組合作寫小論文。
提示：
豎行分析表格，可以提出：“比較《×××》和《×××》兩首思鄉(xiāng)詩（詞）的異同”“古代人離開家鄉(xiāng)的原因略談”“觸動古人的思鄉(xiāng)愁緒的意象有哪些”等題目寫小論文。橫行分析表格可以提出“《××》的賞析”論文題目。
王謙，男，25歲，本科學歷，小學高級教師。任教于陜西省西北工業(yè)大學附屬小學。陜西省小學語文研究會會員。曾獲“陜西省基礎(chǔ)教育課程改革先進工作者”“市級教學能手”“市級首屆學科帶頭人”等稱號。三次在省級閱讀教學評優(yōu)活動中獲得一等獎，參與《為遷移而教》等多項省市級教育科研課題，發(fā)表論文多篇，參編《發(fā)展性評價教學用書》《快樂語文——語文閱讀與全能訓練》等教學用書共7冊。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文五年級上冊05古詩詞三首教學設(shè)計六,古詩三首，希望對你有幫助！
古詩詞讀書心得篇十二
5、讀書不放一字過，閉戶忽驚雙鬢秋。——陸游《寄題吳斗南玩芳亭》。
8、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書?！獪@祖《正覺寺示弟儒祖》。
9、杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處抓?！拍痢蹲x韓杜集》。
10、宅從栽竹貴，家為買書貧。——許渾《寄殷堯藩》。
14、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。——《神童詩》。
15、當怒讀則喜，當病讀則痊。恃此用為命，縱橫堆滿前?！獥钛额}書櫥》。
16、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
18、書多筆漸重，睡少枕長新。——姚合《別賈島》。
19、己所不欲，勿施于人?！鬃印?BR> 古詩詞讀書心得篇十三
3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
4、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向。
5、書讀百遍，其義自見?！悏?。
6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 7、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉儭?BR> 8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮。
9、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
10、勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。——華羅庚。
11、讀書何所求，將以通事理?！獜埦S屏。
古詩詞讀書心得篇十四
有幸參加了在諸暨市教師進修學校和城東實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓活動，聽了5位老師的精彩課堂，以及4位特級教師的講座，我感受頗深。
每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風，如飲甘露?？偠灾瑥倪@樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見各位老師的功底之深厚!
這次活動有省內(nèi)特級教師設(shè)計全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩文教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每一場報告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術(shù)，一個個教學案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊，對小學語文教材的熟悉讓我們深深折服。整場報告中他旁征博引，妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的理解與深刻的解讀，是我在過去的教學中所不曾用心關(guān)注過的，這一點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動并帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中，學生也在學習過程中領(lǐng)略到了古詩文的經(jīng)典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學手段更是將詩文教學發(fā)揮得淋漓盡致。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調(diào)動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想象中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生。
古詩詞讀書心得篇十五
弱齡寄事外，委懷在琴書《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲》。
弱冠弄柔翰，卓犖觀群書《詠史·其一》。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來《觀書有感》。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索《離騷》。
奇文共欣賞，疑義相與析《移居二首·其一》。
盡信書，則不如無書《孟子·盡心下》。
讀書破萬卷，下筆如有神《奉贈韋左丞丈》。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行《冬夜讀書》。
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書《柏學士茅屋》。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟《古今賢文》。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠《淮南子》。
古詩詞讀書心得篇十六
1.歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。
2.燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。
3.讀書破萬卷，下筆如有神。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
4.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。――王貞白《白鹿洞二首?其一》。
5.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。――顏真卿《勸學詩》。
6.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。――顏真卿《勸學詩》。
7.幼敏悟過人，讀書輒成誦。――歐陽修《畫地學書》。
8.寒梅也不禁，何只君瑟縮?讀書小窗前，不見青矗矗。――環(huán)山樵《薛寶釵?雪竹》。
9.獻賦今未售，讀書凡幾秋。――岑參《送薛弁歸河東》。
10.驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。――歐陽修《詠零陵》。
11.田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年――高啟《練圻老人農(nóng)隱》。
12.寂歷彈琴地，幽流讀書堂。――劉希夷《蜀城懷古》。
13.傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。――張可久《賣花聲?懷古》。
14.閑門向山路，深柳讀書堂。――劉y虛《闕題》。
15.人學始知道，不學非自然。――孟郊《勸學》。
16.歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。――陸游《讀書》。
17.坑灰未冷山東亂，劉項元來不讀書。――章碣《焚書坑》。
18.一日不讀書，胸臆無佳想。――蕭掄謂《讀書有所見作》。