總結(jié)是對(duì)自己的一次自勉，開始寫吧！寫總結(jié)時(shí)要注意闡明總結(jié)的意義和價(jià)值，使讀者能夠深刻領(lǐng)會(huì)到其中的重要性。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和指導(dǎo)意見，供大家參考借鑒。
高中物理心得篇一
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)都沒有，可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些還是有收效的。
第一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛，投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí)。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
第二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。
如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的`學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
第三、換位教學(xué)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。
高中物理心得篇二
我們?cè)趚x年7月19號(hào)到22號(hào)在貴港高中學(xué)習(xí)了科教版物理新課程改革培訓(xùn)，在高中物理新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對(duì)于新課改有一定的心得體會(huì)。
a．注重體驗(yàn)。新教材的課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。物理新教材中改變最大的是教學(xué)的理念和方式。把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、身邊的現(xiàn)象恰當(dāng)與所學(xué)的物理知識(shí)結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，使學(xué)生在物理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的“對(duì)接”與“交錯(cuò)”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。具體點(diǎn)：我們采用小組學(xué)習(xí)的方式（班級(jí)分為幾個(gè)小組，好生與后進(jìn)生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標(biāo)的精神，也使物理學(xué)起來更加有趣，更貼近生活，了解知識(shí)在生活中的魔力和魅力。
b．適度探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有探究式教學(xué)的意識(shí)。但在教學(xué)中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗(yàn)的問題沒有必要浪費(fèi)時(shí)間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時(shí)期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏，面對(duì)高考。對(duì)新教材難度和深度的把握應(yīng)同時(shí)參照高考的要求有計(jì)劃地實(shí)施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)以后的高考造成損失。教材可以是實(shí)驗(yàn)教材，但學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，高考是我們老師、同學(xué)和家長必需嚴(yán)肅面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
首先，學(xué)生獲取的知識(shí)是依賴于教材，智力的提高是課本知識(shí)要求的能力。其次，教學(xué)過程是在課堂上完成。再次，學(xué)生對(duì)事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點(diǎn)或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐能力。
高一新課程實(shí)施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔(dān)心的是新課程的評(píng)價(jià)，在教學(xué)中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學(xué)，使得教師很疲憊而且學(xué)生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進(jìn)行教學(xué)，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學(xué)校有兩張臉，說是新課程，實(shí)際還是按老樣子上課，只是坐等其它學(xué)校的實(shí)施情況。而如果按照教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué),這種做法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及貫徹新課程的理念,但征訂的教學(xué)參考書由于題目沒有按照教學(xué)指導(dǎo)意見編寫,導(dǎo)致教學(xué)與練習(xí)的嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生反映物理難學(xué)和題目不會(huì)做,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
高一學(xué)生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強(qiáng)調(diào)探究，對(duì)計(jì)算能力要求淡化，導(dǎo)致了同學(xué)在解題規(guī)范方面存在著相當(dāng)多的問題：學(xué)生解題時(shí)，沒有相應(yīng)的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計(jì)算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學(xué)校的學(xué)生文明禮貌較好；課堂氣氛相對(duì)活躍，能配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，但感覺只停留在表面，學(xué)生掌握知識(shí)技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對(duì)教師的素質(zhì)要求更高
a：高中新課程的開設(shè)，不僅為高中學(xué)生的成長和個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個(gè)性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合
高中物理課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)谖锢砘顒?dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)物理的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
xx年9月10日
高中物理心得篇三
在20xx年至20xx年的班主任工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)積極努力地帶好每一個(gè)班。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴(yán)格的管理成就高效的課堂”;對(duì)待學(xué)生真誠、友善、和藹，對(duì)待工作熱情，受到學(xué)生的好評(píng);多年從事高三的教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長，同事之間相互學(xué)習(xí)相互幫助，使之達(dá)到共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。為加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)，除不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了大量的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)和新課程課改的書籍。在20xx年撰寫的《物理教學(xué)中素質(zhì)教育的心理障礙分析及對(duì)策》一文，在99年中小學(xué)心理素質(zhì)教育研討會(huì)上進(jìn)行了大會(huì)交流，并獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng);在20xx年被學(xué)校首批保送去河北師大進(jìn)修研究生課程;在今年又參加了河北省新課改參考資料的編寫工作。
學(xué)無止境，今后我要繼續(xù)努力，以適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的需要，一如既往地做好本職工作。
高一物理教師述職報(bào)告二20xx年畢業(yè)于雁北師范學(xué)院物理系，按照上級(jí)分配來到了偏僻的農(nóng)村中學(xué)古城中學(xué)，12年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，學(xué)子對(duì)我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學(xué)，生源很差，學(xué)生的基礎(chǔ)都不好，教學(xué)難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實(shí)上下功夫。備課時(shí)，考慮同學(xué)們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達(dá)上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵(lì)，多討論，多做實(shí)驗(yàn)，多上多媒體課，課后，找同學(xué)多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困和障節(jié)，達(dá)到及時(shí)解決和鞏固的效果。xx年全國高考，我所任教的班級(jí)應(yīng)屆班大類班126班達(dá)線5人，小類班130班達(dá)線14人。
xx年入學(xué)的高一新生共計(jì)480人，中途退學(xué)18人，留級(jí)2人，轉(zhuǎn)學(xué)2人，會(huì)考合格453人，會(huì)考結(jié)束后畢業(yè)回家的認(rèn)輸比較多，達(dá)到48人，這一屆學(xué)生20xx年全國高考中，我所任班級(jí)應(yīng)屆班153班達(dá)線7人，152班達(dá)線5人，一年來學(xué)期統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理成績?cè)谌h來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學(xué)多次進(jìn)入全縣前十名。做為一個(gè)立足艱難的農(nóng)村中學(xué)，我們對(duì)這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學(xué)校全體老師的努力，高三年級(jí)組做的大量工作，以及校委會(huì)的重大決策是分不開的.。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。
1，如何適應(yīng)新課標(biāo)，
3，制作一套適于我們學(xué)生使用的教案和練習(xí)資料。
在長期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，《關(guān)于高一物理難學(xué)難教的探究》，《動(dòng)量定理案例》，獲得了省級(jí)榮譽(yù)證書，《物理自主學(xué)習(xí)的思考》被運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學(xué)，而且有較高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。
綜上所述，我已在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學(xué)高級(jí)教師任職資格，我申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，同時(shí)更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
高中物理心得篇四
要做好高中物理的信息化教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)信息化，高中物理教師就必須保持思想的解放，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以變革傳統(tǒng)的教育思想為先導(dǎo)和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新.在教學(xué)中，要不斷地更新教學(xué)觀念，讓信息技術(shù)進(jìn)入高中物理課堂.在教學(xué)中，要促進(jìn)教師和學(xué)生的主動(dòng)參與，讓信息技術(shù)被廣大師生共同接受和認(rèn)同.在教學(xué)中，有這種情況：很多教師不認(rèn)可信息技術(shù)，也拒絕信息技術(shù)在高中物理課堂中的運(yùn)用.這是由于進(jìn)幾年來大量的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被閑置，同時(shí)也由于很多教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，沒有采取合適的教學(xué)方法，使得教學(xué)效果沒有得到提高.這些情況都使得教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)為懷疑，不愿意接受.因此，要促進(jìn)高中物理的信息化教學(xué)，就必須通過多種途徑，使教師改變觀念，轉(zhuǎn)而接受信息技術(shù)，通過在物理課堂上引進(jìn)信息技術(shù)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的更新.例如：在教學(xué)“向心力”時(shí)，教師可以先講清“向心力”的概念，然后再采用信息化的'視頻攝像頭，將較小的演示實(shí)驗(yàn)投影到大屏幕中，讓學(xué)生全方位的體驗(yàn)到科學(xué)的探究過程.這樣一來，學(xué)生就能更高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)了.
二、明確信息技術(shù)的輔助作用，加強(qiáng)學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí)。
在高中物理的信息化教學(xué)中，很多教師一味的引進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，他們逐漸將信息技術(shù)視為主導(dǎo)地位，逐漸偏離了重心.這種重心的偏離使得教師和學(xué)生逐漸放松對(duì)學(xué)科和教材的鉆研，忽略了信息技術(shù)只是課程教學(xué)的輔助工具，也忽略了物理學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí).在教學(xué)中，教師要正確的認(rèn)識(shí)到高中物理課程與信息技術(shù)之間的關(guān)系.明確信息技術(shù)在高中物理課堂中只是作為教學(xué)的輔助作用，其存在是為高中物理教學(xué)服務(wù)的，在教學(xué)中必須學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)輔導(dǎo)物理學(xué)科的學(xué)習(xí).在物理科學(xué)的信息化教學(xué)中，教師只有正確認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系，才能具備在課堂上引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)，才能做好兩者的整合，提高高中物理教學(xué)的有效性.例如，在教學(xué)“波的形成”時(shí)，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)波的形成，這樣可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)知識(shí).但教師若只是一味的使用信息技術(shù)，不對(duì)其中的問題進(jìn)行講解，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重心的偏移.因此，用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)波的形成原理。
高中物理心得篇五
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：
信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗(yàn)毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
高中物理心得篇六
今天我跟大家談?wù)剬W(xué)好物理的心得體會(huì)。我認(rèn)為首先要利用好課本，學(xué)習(xí)物理時(shí)最好能養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，反復(fù)精讀物理課本是最佳的鍛煉方式。我一直對(duì)課本懷有敬畏之情，學(xué)習(xí)中不敢有所遺漏，必將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能以自己的理解方式消化吸收。
我曾經(jīng)將物理課本“前言“中概括的主要內(nèi)容認(rèn)真研讀過多遍，如果某處有疑問或者整體思路混亂便像心中打了結(jié)，非解不能舒暢;我曾經(jīng)用了三個(gè)晚自習(xí)時(shí)間，思考兩個(gè)公式v=w·r和a=v2/r，就是想把這兩個(gè)抽象的公式轉(zhuǎn)化成自己能理解的形象思維。學(xué)好物理首先要培養(yǎng)良好的興趣，喜歡動(dòng)腦、喜歡琢磨，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方式方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)好物理要學(xué)會(huì)用知識(shí)解釋現(xiàn)象。物理知識(shí)最大的特點(diǎn)是簡潔性和普適性，因此接觸物理知識(shí)會(huì)不自覺地建立一種感覺，是一種對(duì)物體運(yùn)動(dòng)原理的了解和掌握。我常常學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象加以解釋并對(duì)物理習(xí)題進(jìn)行正確解答。
解答習(xí)題時(shí)要和研讀課本一樣，務(wù)求真正理解。哪怕一道題有不解之處，也要徹底想明白，搞清楚。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)物理要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，如果一味貪多，反復(fù)練習(xí)習(xí)題卻不求甚解則會(huì)誤入歧途，無法全面透徹掌握物理知識(shí)。
高中物理心得篇七
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對(duì)來說比較抽象難懂的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會(huì)變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為掌握基本理論知識(shí)至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對(duì)于計(jì)算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準(zhǔn)確地做出題目，因此需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實(shí)踐也非常重要，通過一些實(shí)驗(yàn)和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識(shí)的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價(jià)值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識(shí)來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準(zhǔn)確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對(duì)物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實(shí)踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅(jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
高中物理心得篇八
作為一名高中物理狀元，我深深地感受到了學(xué)習(xí)物理所給予我的收獲和快樂。在這段時(shí)間里，我也積累了許多心得體會(huì)，今天我也想在此分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和想法。
第一段: 努力才能收獲
作為狀元并非易事，正如成為物理高手也不可能輕而易舉。我相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須擁有強(qiáng)烈的意愿和毅力。學(xué)習(xí)物理同樣也是如此。我們必須全身心地投入到學(xué)習(xí)中，刻苦、努力地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能邁向更高的層次。這需要下大力氣去做，不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不停歇，才能夠真正成為物理高手。
第二段: 堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)物理中，復(fù)習(xí)尤為重要。我們必須要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠鞏固自己的知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足與弱點(diǎn)，及時(shí)予以改進(jìn)。我經(jīng)常使用各種學(xué)習(xí)方法，比如朗讀、記筆記和做題等，以鞏固自己的物理知識(shí)，這樣才能夠保持學(xué)習(xí)的連貫性和延續(xù)性，不被時(shí)間和考試的壓力所影響。
第三段: 遇到問題不能放棄
學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到難題和困擾。但是，這并不意味著學(xué)習(xí)就應(yīng)該束手無策。當(dāng)遇到問題時(shí)，我們必須要耐心地分析和思考，不斷尋找其解決辦法，嘗試多種方法，從不放棄。尤其是高中物理多數(shù)都是概念邏輯性較高的綜合性學(xué)科，需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也需要耐心和智慧去解決各種問題。
第四段: 追求興趣和夢(mèng)想
學(xué)習(xí)物理并不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校要求，而是對(duì)自己未來的理想的一種追求，是對(duì)知識(shí)的探求和對(duì)未來的未知之路的追求。我相信每個(gè)人身上都有這樣的夢(mèng)想，有這樣對(duì)知識(shí)與世界的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)不斷地去追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這不僅能夠增加自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)自己堅(jiān)持和獨(dú)立思考的能力，讓自己更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第五段: 物理學(xué)科的推進(jìn)
我作為物理狀元，也深深感受到物理學(xué)科在當(dāng)前對(duì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)中所扮演的重要角色。隨著科技的不斷發(fā)展和探索，物理學(xué)科在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，這種應(yīng)用還將不斷擴(kuò)展。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，更要時(shí)刻關(guān)注世界的改變和物理學(xué)科的進(jìn)展，為未來的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)物理需要不斷地探索、思考和總結(jié)，我希望大家都能夠感受到它的美妙和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷地提升自己，為自己的未來和社會(huì)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
高中物理心得篇九
物理學(xué)科是一個(gè)以自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場知識(shí)。電場也是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識(shí)點(diǎn)中所體會(huì)到的心得總結(jié)如下。
一、 消除迷茫，理清基本概念
學(xué)習(xí)電場的過程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號(hào)。要學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢(shì)力、電場線和電場強(qiáng)度等等。對(duì)于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識(shí)資料強(qiáng)化了解，而不是一味地死記。
二、 思考萬物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用
學(xué)習(xí)電場還會(huì)讓人體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的另一個(gè)精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運(yùn)作的。關(guān)注這些實(shí)際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，掌握強(qiáng)電場實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。
三、 理解并運(yùn)用電場重要公式
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢(shì)公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中，更重要的是如何理解和運(yùn)用這些公式。比如可以基于庫侖定律計(jì)算兩點(diǎn)電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計(jì)算公式后，我們還要結(jié)合實(shí)際情況，通過習(xí)題訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)科研動(dòng)手實(shí)踐等不同方式來鞏固理解。
四、 感悟物理探索思維，加強(qiáng)交流互動(dòng)
學(xué)習(xí)電場中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)問答等方式，尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、 啟示自身未來發(fā)展方向
物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場的過程中，一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識(shí)，在各種實(shí)際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場知識(shí)的過程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運(yùn)用關(guān)鍵公式、加強(qiáng)物理探索思維和充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也需要注重抱團(tuán)取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識(shí)體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
高中物理心得篇十
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實(shí)驗(yàn)。
高中物理心得篇十一
高中物理對(duì)于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對(duì)問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí)，則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對(duì)待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對(duì)其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R(shí)都只能通過糾正我們的錯(cuò)誤而增長?！彼裕覀儜?yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來，后來解出來了，但過了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對(duì)已學(xué)過的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了，很可惜的!
四、及時(shí)做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對(duì)學(xué)過的知識(shí)，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過分析對(duì)比，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會(huì)。”
誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時(shí)，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫下來，把知識(shí)點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng)。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實(shí)驗(yàn)。
五、概括法。
概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
高中物理心得篇十二
作為高中物理狀元，我在自己的學(xué)習(xí)道路中摸爬滾打、不斷探索，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享一些對(duì)我的幫助很大的心得和體會(huì)，希望對(duì)廣大學(xué)生們有所啟示。
第一段：積極營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)物理需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校學(xué)習(xí)物理的學(xué)生很多，大家應(yīng)該互相幫助、相互學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中要勤于思考，并且積極討論問題，站在多個(gè)角度看問題，這樣能夠幫助我們更好地理解物理知識(shí)。
第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。
物理學(xué)習(xí)需要打好基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。一些物理知識(shí)是緊密相連的，缺失其中的任何一環(huán)都會(huì)影響到后面的理解和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢，對(duì)這些知識(shí)時(shí)常鞏固和復(fù)習(xí)。還可以通過做大量的習(xí)題來加深印象、加強(qiáng)記憶和理解。
第三段：針對(duì)性強(qiáng)的總結(jié)復(fù)習(xí)。
物理的學(xué)習(xí)需要靈活運(yùn)用，是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，而不是單純的死記硬背。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，我們可以積累知識(shí)，找到學(xué)習(xí)中常見的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。
第四段：勤于拓展知識(shí)面。
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們不能僅僅局限于教科書中的內(nèi)容，還需要查找更多的資料，拓展知識(shí)面?？梢酝ㄟ^閱讀物理方面的書籍、參加物理的競賽、做一些物理實(shí)驗(yàn)來拓展視野，滿足自己的好學(xué)心理。
第五段：正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
在學(xué)習(xí)物理的過程中，最重要的是要有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。首先，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做到明確學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃，并保持持之以恒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，我們需要善于思考、勇于創(chuàng)新、靈活運(yùn)用物理知識(shí)，尋找出路，不斷向前。同時(shí)，我們要堅(jiān)定信心，相信自己一定能夠成功。
總之，高中物理狀元的成功之路并不是容易的，需要付出大量的時(shí)間和精力，不斷摸索和探索。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生有所幫助，通過這篇文章，能夠讓更多的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上得到更多的啟示和幫助。
高中物理心得篇十三
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都是高中學(xué)生們最為頭疼的科目之一。尤其是在解題時(shí)，很多同學(xué)頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤或者摸不著頭腦的情況，難免讓人感到困惑和苦惱。然而，通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸找到了一些有效的方法和技巧，能夠更好地應(yīng)對(duì)物理題。在此分享一下我在高中做物理題方面的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)理解題意。在解答物理題之前，首要的一步就是要仔細(xì)閱讀并理解題目。物理題目往往會(huì)描述一種具體的情況和問題，而我們需要在題目中找到關(guān)鍵信息，并明確所給條件和要求。只有對(duì)題目有清晰的理解，才能有針對(duì)性地去思考和分析問題，從而找出正確的解題思路。
其次，掌握基本的物理知識(shí)和公式。做物理題是離不開基本物理知識(shí)和公式的應(yīng)用的。只有掌握了這些基礎(chǔ)，才能夠在解答問題時(shí)快速而準(zhǔn)確地運(yùn)用。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候要注重掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，多做例題來加強(qiáng)記憶和理解，并牢記一些重要的公式和定理。只有在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的解題過程。
第三，注重建立物理模型。在解決物理問題的過程中，建立合適的物理模型是至關(guān)重要的。物理模型是為了模擬和描述現(xiàn)實(shí)世界中的物理問題而建立的，它是一個(gè)適當(dāng)?shù)暮喕徒?。通過建立合適的物理模型，我們可以更好地理解和分析問題，并推導(dǎo)出合適的方程和公式。因此，在做物理題時(shí)，我們要注意將題目中的情境轉(zhuǎn)化為合適的物理模型，以幫助我們更好地解答問題。
第四，善于利用數(shù)學(xué)工具。物理和數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)工具在解答物理題中發(fā)揮著重要的作用。善于利用數(shù)學(xué)工具，尤其是代數(shù)和幾何的知識(shí)，可以幫助我們將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題，從而更容易解答和解析。因此，在解題過程中，我們要善于運(yùn)用代數(shù)公式、幾何圖形和數(shù)學(xué)計(jì)算等方法，靈活地應(yīng)用于物理問題的解決中。
最后，勤于總結(jié)和練習(xí)。物理題的解答需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的解題能力。做題時(shí)，我們要注意總結(jié)每套題的解題思路和方法，找出解題的規(guī)律和特點(diǎn)，以便在遇到類似的題目時(shí)能夠迅速解答。同時(shí)，我們要利用各種資源和機(jī)會(huì)，多做一些練習(xí)題和考試題，增加解題的經(jīng)驗(yàn)和熟練度，進(jìn)一步提高自己的物理水平。
綜上所述，做物理題需要我們?cè)诶斫忸}意、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、建立物理模型、利用數(shù)學(xué)工具和不斷練習(xí)中不斷完善自己的解題能力。只有通過不斷的積累和實(shí)踐，我們才能在高中物理中取得好的成績。因此，在做物理題時(shí)，我們要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，并相信只要付出足夠的努力，一定能夠克服困難，取得成功。
高中物理心得篇一
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)都沒有，可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些還是有收效的。
第一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛，投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí)。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
第二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。
如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的`學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
第三、換位教學(xué)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。
高中物理心得篇二
我們?cè)趚x年7月19號(hào)到22號(hào)在貴港高中學(xué)習(xí)了科教版物理新課程改革培訓(xùn)，在高中物理新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對(duì)于新課改有一定的心得體會(huì)。
a．注重體驗(yàn)。新教材的課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。物理新教材中改變最大的是教學(xué)的理念和方式。把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、身邊的現(xiàn)象恰當(dāng)與所學(xué)的物理知識(shí)結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，使學(xué)生在物理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的“對(duì)接”與“交錯(cuò)”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。具體點(diǎn)：我們采用小組學(xué)習(xí)的方式（班級(jí)分為幾個(gè)小組，好生與后進(jìn)生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標(biāo)的精神，也使物理學(xué)起來更加有趣，更貼近生活，了解知識(shí)在生活中的魔力和魅力。
b．適度探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有探究式教學(xué)的意識(shí)。但在教學(xué)中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗(yàn)的問題沒有必要浪費(fèi)時(shí)間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時(shí)期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏，面對(duì)高考。對(duì)新教材難度和深度的把握應(yīng)同時(shí)參照高考的要求有計(jì)劃地實(shí)施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)以后的高考造成損失。教材可以是實(shí)驗(yàn)教材，但學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，高考是我們老師、同學(xué)和家長必需嚴(yán)肅面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
首先，學(xué)生獲取的知識(shí)是依賴于教材，智力的提高是課本知識(shí)要求的能力。其次，教學(xué)過程是在課堂上完成。再次，學(xué)生對(duì)事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點(diǎn)或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐能力。
高一新課程實(shí)施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔(dān)心的是新課程的評(píng)價(jià)，在教學(xué)中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學(xué)，使得教師很疲憊而且學(xué)生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進(jìn)行教學(xué)，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學(xué)校有兩張臉，說是新課程，實(shí)際還是按老樣子上課，只是坐等其它學(xué)校的實(shí)施情況。而如果按照教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué),這種做法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及貫徹新課程的理念,但征訂的教學(xué)參考書由于題目沒有按照教學(xué)指導(dǎo)意見編寫,導(dǎo)致教學(xué)與練習(xí)的嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生反映物理難學(xué)和題目不會(huì)做,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
高一學(xué)生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強(qiáng)調(diào)探究，對(duì)計(jì)算能力要求淡化，導(dǎo)致了同學(xué)在解題規(guī)范方面存在著相當(dāng)多的問題：學(xué)生解題時(shí)，沒有相應(yīng)的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計(jì)算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學(xué)校的學(xué)生文明禮貌較好；課堂氣氛相對(duì)活躍，能配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，但感覺只停留在表面，學(xué)生掌握知識(shí)技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對(duì)教師的素質(zhì)要求更高
a：高中新課程的開設(shè)，不僅為高中學(xué)生的成長和個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個(gè)性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合
高中物理課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)谖锢砘顒?dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)物理的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
xx年9月10日
高中物理心得篇三
在20xx年至20xx年的班主任工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)積極努力地帶好每一個(gè)班。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴(yán)格的管理成就高效的課堂”;對(duì)待學(xué)生真誠、友善、和藹，對(duì)待工作熱情，受到學(xué)生的好評(píng);多年從事高三的教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長，同事之間相互學(xué)習(xí)相互幫助，使之達(dá)到共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。為加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)，除不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了大量的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)和新課程課改的書籍。在20xx年撰寫的《物理教學(xué)中素質(zhì)教育的心理障礙分析及對(duì)策》一文，在99年中小學(xué)心理素質(zhì)教育研討會(huì)上進(jìn)行了大會(huì)交流，并獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng);在20xx年被學(xué)校首批保送去河北師大進(jìn)修研究生課程;在今年又參加了河北省新課改參考資料的編寫工作。
學(xué)無止境，今后我要繼續(xù)努力，以適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的需要，一如既往地做好本職工作。
高一物理教師述職報(bào)告二20xx年畢業(yè)于雁北師范學(xué)院物理系，按照上級(jí)分配來到了偏僻的農(nóng)村中學(xué)古城中學(xué)，12年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，學(xué)子對(duì)我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學(xué)，生源很差，學(xué)生的基礎(chǔ)都不好，教學(xué)難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實(shí)上下功夫。備課時(shí)，考慮同學(xué)們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達(dá)上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵(lì)，多討論，多做實(shí)驗(yàn)，多上多媒體課，課后，找同學(xué)多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困和障節(jié)，達(dá)到及時(shí)解決和鞏固的效果。xx年全國高考，我所任教的班級(jí)應(yīng)屆班大類班126班達(dá)線5人，小類班130班達(dá)線14人。
xx年入學(xué)的高一新生共計(jì)480人，中途退學(xué)18人，留級(jí)2人，轉(zhuǎn)學(xué)2人，會(huì)考合格453人，會(huì)考結(jié)束后畢業(yè)回家的認(rèn)輸比較多，達(dá)到48人，這一屆學(xué)生20xx年全國高考中，我所任班級(jí)應(yīng)屆班153班達(dá)線7人，152班達(dá)線5人，一年來學(xué)期統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理成績?cè)谌h來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學(xué)多次進(jìn)入全縣前十名。做為一個(gè)立足艱難的農(nóng)村中學(xué)，我們對(duì)這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學(xué)校全體老師的努力，高三年級(jí)組做的大量工作，以及校委會(huì)的重大決策是分不開的.。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。
1，如何適應(yīng)新課標(biāo)，
3，制作一套適于我們學(xué)生使用的教案和練習(xí)資料。
在長期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，《關(guān)于高一物理難學(xué)難教的探究》，《動(dòng)量定理案例》，獲得了省級(jí)榮譽(yù)證書，《物理自主學(xué)習(xí)的思考》被運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學(xué)，而且有較高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。
綜上所述，我已在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學(xué)高級(jí)教師任職資格，我申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，同時(shí)更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
高中物理心得篇四
要做好高中物理的信息化教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)信息化，高中物理教師就必須保持思想的解放，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以變革傳統(tǒng)的教育思想為先導(dǎo)和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新.在教學(xué)中，要不斷地更新教學(xué)觀念，讓信息技術(shù)進(jìn)入高中物理課堂.在教學(xué)中，要促進(jìn)教師和學(xué)生的主動(dòng)參與，讓信息技術(shù)被廣大師生共同接受和認(rèn)同.在教學(xué)中，有這種情況：很多教師不認(rèn)可信息技術(shù)，也拒絕信息技術(shù)在高中物理課堂中的運(yùn)用.這是由于進(jìn)幾年來大量的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被閑置，同時(shí)也由于很多教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，沒有采取合適的教學(xué)方法，使得教學(xué)效果沒有得到提高.這些情況都使得教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)為懷疑，不愿意接受.因此，要促進(jìn)高中物理的信息化教學(xué)，就必須通過多種途徑，使教師改變觀念，轉(zhuǎn)而接受信息技術(shù)，通過在物理課堂上引進(jìn)信息技術(shù)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的更新.例如：在教學(xué)“向心力”時(shí)，教師可以先講清“向心力”的概念，然后再采用信息化的'視頻攝像頭，將較小的演示實(shí)驗(yàn)投影到大屏幕中，讓學(xué)生全方位的體驗(yàn)到科學(xué)的探究過程.這樣一來，學(xué)生就能更高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)了.
二、明確信息技術(shù)的輔助作用，加強(qiáng)學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí)。
在高中物理的信息化教學(xué)中，很多教師一味的引進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，他們逐漸將信息技術(shù)視為主導(dǎo)地位，逐漸偏離了重心.這種重心的偏離使得教師和學(xué)生逐漸放松對(duì)學(xué)科和教材的鉆研，忽略了信息技術(shù)只是課程教學(xué)的輔助工具，也忽略了物理學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí).在教學(xué)中，教師要正確的認(rèn)識(shí)到高中物理課程與信息技術(shù)之間的關(guān)系.明確信息技術(shù)在高中物理課堂中只是作為教學(xué)的輔助作用，其存在是為高中物理教學(xué)服務(wù)的，在教學(xué)中必須學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)輔導(dǎo)物理學(xué)科的學(xué)習(xí).在物理科學(xué)的信息化教學(xué)中，教師只有正確認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系，才能具備在課堂上引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)，才能做好兩者的整合，提高高中物理教學(xué)的有效性.例如，在教學(xué)“波的形成”時(shí)，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)波的形成，這樣可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)知識(shí).但教師若只是一味的使用信息技術(shù)，不對(duì)其中的問題進(jìn)行講解，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重心的偏移.因此，用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)波的形成原理。
高中物理心得篇五
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：
信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗(yàn)毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
高中物理心得篇六
今天我跟大家談?wù)剬W(xué)好物理的心得體會(huì)。我認(rèn)為首先要利用好課本，學(xué)習(xí)物理時(shí)最好能養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，反復(fù)精讀物理課本是最佳的鍛煉方式。我一直對(duì)課本懷有敬畏之情，學(xué)習(xí)中不敢有所遺漏，必將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能以自己的理解方式消化吸收。
我曾經(jīng)將物理課本“前言“中概括的主要內(nèi)容認(rèn)真研讀過多遍，如果某處有疑問或者整體思路混亂便像心中打了結(jié)，非解不能舒暢;我曾經(jīng)用了三個(gè)晚自習(xí)時(shí)間，思考兩個(gè)公式v=w·r和a=v2/r，就是想把這兩個(gè)抽象的公式轉(zhuǎn)化成自己能理解的形象思維。學(xué)好物理首先要培養(yǎng)良好的興趣，喜歡動(dòng)腦、喜歡琢磨，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方式方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)好物理要學(xué)會(huì)用知識(shí)解釋現(xiàn)象。物理知識(shí)最大的特點(diǎn)是簡潔性和普適性，因此接觸物理知識(shí)會(huì)不自覺地建立一種感覺，是一種對(duì)物體運(yùn)動(dòng)原理的了解和掌握。我常常學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象加以解釋并對(duì)物理習(xí)題進(jìn)行正確解答。
解答習(xí)題時(shí)要和研讀課本一樣，務(wù)求真正理解。哪怕一道題有不解之處，也要徹底想明白，搞清楚。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)物理要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，如果一味貪多，反復(fù)練習(xí)習(xí)題卻不求甚解則會(huì)誤入歧途，無法全面透徹掌握物理知識(shí)。
高中物理心得篇七
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對(duì)來說比較抽象難懂的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會(huì)變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為掌握基本理論知識(shí)至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對(duì)于計(jì)算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準(zhǔn)確地做出題目，因此需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實(shí)踐也非常重要，通過一些實(shí)驗(yàn)和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識(shí)的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價(jià)值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識(shí)來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準(zhǔn)確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對(duì)物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實(shí)踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅(jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
高中物理心得篇八
作為一名高中物理狀元，我深深地感受到了學(xué)習(xí)物理所給予我的收獲和快樂。在這段時(shí)間里，我也積累了許多心得體會(huì)，今天我也想在此分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和想法。
第一段: 努力才能收獲
作為狀元并非易事，正如成為物理高手也不可能輕而易舉。我相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須擁有強(qiáng)烈的意愿和毅力。學(xué)習(xí)物理同樣也是如此。我們必須全身心地投入到學(xué)習(xí)中，刻苦、努力地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能邁向更高的層次。這需要下大力氣去做，不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不停歇，才能夠真正成為物理高手。
第二段: 堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)物理中，復(fù)習(xí)尤為重要。我們必須要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠鞏固自己的知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足與弱點(diǎn)，及時(shí)予以改進(jìn)。我經(jīng)常使用各種學(xué)習(xí)方法，比如朗讀、記筆記和做題等，以鞏固自己的物理知識(shí)，這樣才能夠保持學(xué)習(xí)的連貫性和延續(xù)性，不被時(shí)間和考試的壓力所影響。
第三段: 遇到問題不能放棄
學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到難題和困擾。但是，這并不意味著學(xué)習(xí)就應(yīng)該束手無策。當(dāng)遇到問題時(shí)，我們必須要耐心地分析和思考，不斷尋找其解決辦法，嘗試多種方法，從不放棄。尤其是高中物理多數(shù)都是概念邏輯性較高的綜合性學(xué)科，需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也需要耐心和智慧去解決各種問題。
第四段: 追求興趣和夢(mèng)想
學(xué)習(xí)物理并不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校要求，而是對(duì)自己未來的理想的一種追求，是對(duì)知識(shí)的探求和對(duì)未來的未知之路的追求。我相信每個(gè)人身上都有這樣的夢(mèng)想，有這樣對(duì)知識(shí)與世界的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)不斷地去追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這不僅能夠增加自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)自己堅(jiān)持和獨(dú)立思考的能力，讓自己更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第五段: 物理學(xué)科的推進(jìn)
我作為物理狀元，也深深感受到物理學(xué)科在當(dāng)前對(duì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)中所扮演的重要角色。隨著科技的不斷發(fā)展和探索，物理學(xué)科在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，這種應(yīng)用還將不斷擴(kuò)展。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，更要時(shí)刻關(guān)注世界的改變和物理學(xué)科的進(jìn)展，為未來的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)物理需要不斷地探索、思考和總結(jié)，我希望大家都能夠感受到它的美妙和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷地提升自己，為自己的未來和社會(huì)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
高中物理心得篇九
物理學(xué)科是一個(gè)以自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場知識(shí)。電場也是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識(shí)點(diǎn)中所體會(huì)到的心得總結(jié)如下。
一、 消除迷茫，理清基本概念
學(xué)習(xí)電場的過程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號(hào)。要學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢(shì)力、電場線和電場強(qiáng)度等等。對(duì)于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識(shí)資料強(qiáng)化了解，而不是一味地死記。
二、 思考萬物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用
學(xué)習(xí)電場還會(huì)讓人體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的另一個(gè)精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運(yùn)作的。關(guān)注這些實(shí)際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，掌握強(qiáng)電場實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。
三、 理解并運(yùn)用電場重要公式
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢(shì)公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中，更重要的是如何理解和運(yùn)用這些公式。比如可以基于庫侖定律計(jì)算兩點(diǎn)電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計(jì)算公式后，我們還要結(jié)合實(shí)際情況，通過習(xí)題訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)科研動(dòng)手實(shí)踐等不同方式來鞏固理解。
四、 感悟物理探索思維，加強(qiáng)交流互動(dòng)
學(xué)習(xí)電場中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)問答等方式，尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、 啟示自身未來發(fā)展方向
物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場的過程中，一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識(shí)，在各種實(shí)際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場知識(shí)的過程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運(yùn)用關(guān)鍵公式、加強(qiáng)物理探索思維和充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也需要注重抱團(tuán)取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識(shí)體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
高中物理心得篇十
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實(shí)驗(yàn)。
高中物理心得篇十一
高中物理對(duì)于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對(duì)問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí)，則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對(duì)待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對(duì)其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R(shí)都只能通過糾正我們的錯(cuò)誤而增長?！彼裕覀儜?yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來，后來解出來了，但過了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對(duì)已學(xué)過的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了，很可惜的!
四、及時(shí)做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對(duì)學(xué)過的知識(shí)，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過分析對(duì)比，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會(huì)。”
誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時(shí)，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫下來，把知識(shí)點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng)。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實(shí)驗(yàn)。
五、概括法。
概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
高中物理心得篇十二
作為高中物理狀元，我在自己的學(xué)習(xí)道路中摸爬滾打、不斷探索，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享一些對(duì)我的幫助很大的心得和體會(huì)，希望對(duì)廣大學(xué)生們有所啟示。
第一段：積極營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)物理需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校學(xué)習(xí)物理的學(xué)生很多，大家應(yīng)該互相幫助、相互學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中要勤于思考，并且積極討論問題，站在多個(gè)角度看問題，這樣能夠幫助我們更好地理解物理知識(shí)。
第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。
物理學(xué)習(xí)需要打好基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。一些物理知識(shí)是緊密相連的，缺失其中的任何一環(huán)都會(huì)影響到后面的理解和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢，對(duì)這些知識(shí)時(shí)常鞏固和復(fù)習(xí)。還可以通過做大量的習(xí)題來加深印象、加強(qiáng)記憶和理解。
第三段：針對(duì)性強(qiáng)的總結(jié)復(fù)習(xí)。
物理的學(xué)習(xí)需要靈活運(yùn)用，是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，而不是單純的死記硬背。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，我們可以積累知識(shí)，找到學(xué)習(xí)中常見的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。
第四段：勤于拓展知識(shí)面。
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們不能僅僅局限于教科書中的內(nèi)容，還需要查找更多的資料，拓展知識(shí)面?？梢酝ㄟ^閱讀物理方面的書籍、參加物理的競賽、做一些物理實(shí)驗(yàn)來拓展視野，滿足自己的好學(xué)心理。
第五段：正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
在學(xué)習(xí)物理的過程中，最重要的是要有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。首先，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做到明確學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃，并保持持之以恒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，我們需要善于思考、勇于創(chuàng)新、靈活運(yùn)用物理知識(shí)，尋找出路，不斷向前。同時(shí)，我們要堅(jiān)定信心，相信自己一定能夠成功。
總之，高中物理狀元的成功之路并不是容易的，需要付出大量的時(shí)間和精力，不斷摸索和探索。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生有所幫助，通過這篇文章，能夠讓更多的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上得到更多的啟示和幫助。
高中物理心得篇十三
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都是高中學(xué)生們最為頭疼的科目之一。尤其是在解題時(shí)，很多同學(xué)頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤或者摸不著頭腦的情況，難免讓人感到困惑和苦惱。然而，通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸找到了一些有效的方法和技巧，能夠更好地應(yīng)對(duì)物理題。在此分享一下我在高中做物理題方面的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)理解題意。在解答物理題之前，首要的一步就是要仔細(xì)閱讀并理解題目。物理題目往往會(huì)描述一種具體的情況和問題，而我們需要在題目中找到關(guān)鍵信息，并明確所給條件和要求。只有對(duì)題目有清晰的理解，才能有針對(duì)性地去思考和分析問題，從而找出正確的解題思路。
其次，掌握基本的物理知識(shí)和公式。做物理題是離不開基本物理知識(shí)和公式的應(yīng)用的。只有掌握了這些基礎(chǔ)，才能夠在解答問題時(shí)快速而準(zhǔn)確地運(yùn)用。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候要注重掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，多做例題來加強(qiáng)記憶和理解，并牢記一些重要的公式和定理。只有在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的解題過程。
第三，注重建立物理模型。在解決物理問題的過程中，建立合適的物理模型是至關(guān)重要的。物理模型是為了模擬和描述現(xiàn)實(shí)世界中的物理問題而建立的，它是一個(gè)適當(dāng)?shù)暮喕徒?。通過建立合適的物理模型，我們可以更好地理解和分析問題，并推導(dǎo)出合適的方程和公式。因此，在做物理題時(shí)，我們要注意將題目中的情境轉(zhuǎn)化為合適的物理模型，以幫助我們更好地解答問題。
第四，善于利用數(shù)學(xué)工具。物理和數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)工具在解答物理題中發(fā)揮著重要的作用。善于利用數(shù)學(xué)工具，尤其是代數(shù)和幾何的知識(shí)，可以幫助我們將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題，從而更容易解答和解析。因此，在解題過程中，我們要善于運(yùn)用代數(shù)公式、幾何圖形和數(shù)學(xué)計(jì)算等方法，靈活地應(yīng)用于物理問題的解決中。
最后，勤于總結(jié)和練習(xí)。物理題的解答需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的解題能力。做題時(shí)，我們要注意總結(jié)每套題的解題思路和方法，找出解題的規(guī)律和特點(diǎn)，以便在遇到類似的題目時(shí)能夠迅速解答。同時(shí)，我們要利用各種資源和機(jī)會(huì)，多做一些練習(xí)題和考試題，增加解題的經(jīng)驗(yàn)和熟練度，進(jìn)一步提高自己的物理水平。
綜上所述，做物理題需要我們?cè)诶斫忸}意、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、建立物理模型、利用數(shù)學(xué)工具和不斷練習(xí)中不斷完善自己的解題能力。只有通過不斷的積累和實(shí)踐，我們才能在高中物理中取得好的成績。因此，在做物理題時(shí)，我們要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，并相信只要付出足夠的努力，一定能夠克服困難，取得成功。