寫心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，如使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和引用適當(dāng)?shù)睦C。以下范文為你提供了一些建議和經(jīng)驗(yàn)，但請(qǐng)注意，它們僅供參考，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
教育觀的心得體會(huì)篇一
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)曉萍
3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動(dòng)。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的《注重學(xué)科滲透構(gòu)建有效課堂》，韓旭霞老師的《教育的真諦---育人》許德成老師的《愛，教育成功的基石》，成聰平老師的《師愛，助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆》……真的是受益匪淺呀！細(xì)細(xì)體味，深深總結(jié)，讓我體會(huì)到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對(duì)愛的教育有了更深地感悟。
一、“愛心”中感受可愛
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是可愛的。
在當(dāng)老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的可愛。我會(huì)更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，也讓自己在這個(gè)環(huán)境中不斷進(jìn)步。
老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無譏笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。
在當(dāng)老師的這些年，學(xué)生的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
二、“細(xì)心”中運(yùn)用寬容
老師應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心――細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“五個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細(xì)心的同時(shí)你會(huì)體會(huì)到運(yùn)用寬容帶來的好處。
只要細(xì)心、寬容、適時(shí)，一定會(huì)有改變。記得有一次在做小測驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)最讓我放心的一個(gè)學(xué)生在翻書看，當(dāng)他抬頭看我的時(shí)候，正看見我望著他，我沒有直接批評(píng)他，而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動(dòng)找到了我，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并要求我不要告訴同學(xué)和家長。我寬容地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯(cuò)誤了。他也感激地朝我不住地點(diǎn)頭。我想這比當(dāng)時(shí)就當(dāng)著學(xué)生的面指出他的錯(cuò)誤效果要好的多，這是給學(xué)生“留面子”，也是對(duì)他人格的一種尊重。對(duì)于平時(shí)有一定自律能力的學(xué)生，他們偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤就可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個(gè)別學(xué)生對(duì)此不起作用的，然后再用其他的教育方法對(duì)癥下藥也為時(shí)不晚。還有一次，在走廊上，我看見學(xué)生們正回教室，就聽見一個(gè)學(xué)生嘴里念念有詞，我跟上去仔細(xì)一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學(xué)生了解到了情況，原來他上次數(shù)學(xué)課上得不認(rèn)真，已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)過了，這次又犯錯(cuò)誤了，他怕老師告訴他的家長。下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認(rèn)真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地?fù)u了搖頭。我對(duì)他說，我給你想個(gè)辦法好不好？他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，我教他主動(dòng)去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后再也不犯了，請(qǐng)老師原諒你。他聽了我的辦法還有點(diǎn)遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對(duì)他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然，一會(huì)兒他跑上來，對(duì)我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因?yàn)樗X得是我在他害怕的時(shí)候適時(shí)的幫助了他吧，而且我的教育目的也達(dá)到了。
可見，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
三、“耐心”中收獲幸福
作為老師，我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個(gè)學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。記得本班有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)較差，每次考試都是最后幾名。因?yàn)槌煽儾?，較自卑，只跟幾個(gè)同學(xué)來往。沉迷于電子游戲中，無心學(xué)習(xí)，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時(shí)肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學(xué)校、班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)，成績也有了一定的提高。
總之，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進(jìn)的教育教學(xué)理念對(duì)我今后的工作都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，讓我明確了今后該朝哪個(gè)方向努力，怎樣努力?？偟膩碚f，通過這次的學(xué)習(xí)，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結(jié)，讓自己能不斷進(jìn)步，不斷提高。
教育觀的心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代教育觀口訣是教育界的一句時(shí)髦之語，也是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)。這句口訣包含了“創(chuàng)新、變革、質(zhì)量、服務(wù)、多元”五個(gè)關(guān)鍵詞，是現(xiàn)代教育的核心。下面從個(gè)人的角度，談?wù)剬?duì)現(xiàn)代教育觀口訣的心得體會(huì)。
一、創(chuàng)新。
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育最重要的一環(huán)。在教育工作中，我們需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式和教材，使學(xué)生在活躍的氛圍中得到真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)新應(yīng)該從不斷地學(xué)習(xí)中來，而要學(xué)習(xí)，我們需要不斷地總結(jié)和反思。在課堂上，我們需要將學(xué)生放在一個(gè)積極而富有創(chuàng)新的環(huán)境中以提高他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)新使教育更加生動(dòng)和有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，充分展示學(xué)生的潛力。
二、變革。
變革是讓教育不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，它是教育領(lǐng)域中的一種新思維方式。但是，教育變革需要?dú)v經(jīng)長期的思考和調(diào)研，以做出不斷改進(jìn)的決定。對(duì)于現(xiàn)代教育系統(tǒng)而言，變革重要的不僅僅是改革，而是要建立一種基本的思維方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新、改進(jìn)和調(diào)整，以使教育越來越貼近實(shí)際需求，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
三、質(zhì)量。
教育質(zhì)量是教育的生命線，也是教育工作者的責(zé)任所在。無論是國家層面還是學(xué)校層面，教育的質(zhì)量都是衡量一個(gè)國家或?qū)W校教育水平的重要指標(biāo)。為了讓學(xué)生得到真正的教育，我們需要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，為每一個(gè)學(xué)生提供最好的教育。在實(shí)踐中，質(zhì)量控制是保證教育和教學(xué)質(zhì)量的唯一有效的途徑。我們必須將教育質(zhì)量放在工作的首位，竭盡全力推進(jìn)教育的持續(xù)改變。
四、服務(wù)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育的本質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)。因此，為能客觀評(píng)估所提供的服務(wù)，我們需要時(shí)刻傾聽學(xué)生和家長的反饋。我們需要教育工作者廣泛聆聽不同群體的訴求，分析他們的需要，及時(shí)為他們解決難題。當(dāng)今社會(huì)多元化的需求使教育機(jī)構(gòu)須進(jìn)一步精益求精，以保證所提供的服務(wù)能夠滿足客戶的需求，不斷地完善服務(wù)質(zhì)量。
五、多元。
教育的多元化是現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，涉及到了傳統(tǒng)教育體系中許多不同的元素。它旨在提供不同類型的教育，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，以及涉及到他們未來生活的職業(yè)和個(gè)人發(fā)展方面。在多元教育中，我們倡導(dǎo)學(xué)生的多樣性和平等性，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣泛而完善的教育體系。
總之，現(xiàn)代教育觀口訣是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，是教育工作者的責(zé)任所在。在教育實(shí)踐中，不斷地創(chuàng)新和變革，關(guān)注教育質(zhì)量和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性和特長，為他們打造最好的未來，這是現(xiàn)代教育工作者的職責(zé)。我們必須認(rèn)清楚，在新的時(shí)代下，教育的發(fā)展方向必須向前看，為以后的教育改革奠定基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇三
無論是生活中還是電視劇中，軍人都是我們心中的英雄。他們沖鋒在前，保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的安全。而在我們看似平靜的生活中，每一名軍人都忍受著苦累，每一名軍人都背負(fù)著責(zé)任。然而，這樣的苦累是怎樣教育出了一批批高尚人才的呢？從軍人苦累教育觀出發(fā)，讓我們一起探究。
第二段：苦累是軍人的必修課。
軍人在常人看來似乎風(fēng)光無限，但事實(shí)上，軍人的生活并不容易。不論是剛?cè)胛榈男卤€是經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵，每一天都是被嚴(yán)格安排的生活，早晨起床，晨練，吃飯，訓(xùn)練，執(zhí)行任務(wù)……幾乎是歲月的重復(fù)?？嗬蹍s讓每位軍人從小個(gè)體走向了大團(tuán)隊(duì)，從孤勇英雄發(fā)展為集體榮譽(yù)。當(dāng)每個(gè)人都在盡自己的全力去完成自己該做的任務(wù)時(shí)，不僅對(duì)任務(wù)有貢獻(xiàn)，更重要的是與團(tuán)隊(duì)拼搏，造就共同的榮光。
第三段：苦累產(chǎn)生出的教育效果。
從苦累中，軍人不斷感受到的是工作和責(zé)任。身為軍人，擔(dān)任著保衛(wèi)祖國的重任，他們從生活的方方面面都能夠體現(xiàn)出對(duì)于國家和人民的責(zé)任感。同時(shí)，從不斷的訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)中，軍人們也學(xué)會(huì)了如何迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)和勇于嘗試。這讓軍人不僅在戰(zhàn)場上得心應(yīng)手，也能夠在生活中勇毅面對(duì)困難和挫折。
軍人所受的苦累教育，在其職業(yè)生涯中扮演著極為重要的角色，更為重要的是，它會(huì)影響到軍人在其人生的其他階段中?？嗬劢逃沟密娙藗凁B(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的精神，這個(gè)精神財(cái)富如同一種基因保留下來，蘊(yùn)藏于每位軍人的基因中，在軍退后，也會(huì)時(shí)刻激勵(lì)這些退役軍人們面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓地努力和奮斗。同時(shí)，苦累教育也能夠激勵(lì)其他人嘗試奮斗更多。
第五段：結(jié)論。
軍人所受到的苦累教育是我們必須要尊敬和學(xué)習(xí)的。它不僅教育了每位軍人，也讓我們從軍人身上領(lǐng)悟到了更多，讓我們意識(shí)到只有在磨礪中成長，才能夠在困境中超越自我。苦累也使我們深刻認(rèn)識(shí)到，光環(huán)閃耀的成功背后通常有艱苦卓絕的歷練與積累。我們每個(gè)人都要樹立起勤奮、努力和堅(jiān)持的精神，有的時(shí)候成功后，不忘初心回去再踏一踏那些原本為我們打磨而成的荊棘和坎坷。
教育觀的心得體會(huì)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
我今天說課的題目是《生命生命》。這是一篇精讀課文，是四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇文章，這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，是一篇抒寫感悟人生的好文章，在整個(gè)第五組“珍愛生命”專題中占有很重要的地位。
課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有正面回答，而是從“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”三件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者同時(shí)還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。這就是學(xué)習(xí)這篇課文所要悟出的生命的含義，結(jié)合這個(gè)學(xué)習(xí)主題和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了這篇課文的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程和教學(xué)板書設(shè)計(jì)。
一、首先，我說說這篇課文的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟和理解人生。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
其次是教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。
2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。
二、有了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，接下來就是最關(guān)鍵的教學(xué)過程了，教學(xué)過程我主要分為了四步：
第一步：課題的導(dǎo)入：
首先我以一個(gè)有關(guān)課題的問題開場，較好的吸引了學(xué)生的注意力，也自然而然的引入到了本課的學(xué)習(xí)。
接下來通過聽寫詞語的方式復(fù)習(xí)了本課重要詞匯，并為板書做了準(zhǔn)備。
最后一個(gè)問題進(jìn)行過渡，過渡到新課的學(xué)習(xí)。
第二步：課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要采用了以下方法：
1、誦讀法。個(gè)人讀、齊讀、指名讀、默讀、做動(dòng)作讀、看著視頻讀等多種形式的朗讀可以拉近與作者的距離。并能幫助學(xué)生有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。四年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)生命的意義的理解有困難，因此教師必須在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達(dá)到的高度。
3、自讀自悟法。陶行知先生說：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子，在學(xué)習(xí)過程中，要充分給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，在“問、讀、思、議、品”的過程中理解感悟。
4、抓住重點(diǎn)詞句，品讀賞析。這是四年級(jí)上冊(cè)大綱規(guī)定學(xué)生要求掌握的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這一方法將得到充分的鍛煉。比如在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真朗讀的過程中找出重點(diǎn)詞語并說說自己的體會(huì)。
6、對(duì)作者生平的了解也是學(xué)習(xí)這篇課文必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過了解作者生前的事跡，就會(huì)被杏林子與病魔抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，與生命共進(jìn)的積極樂觀的人生態(tài)度所感染，內(nèi)心深處就會(huì)受到震撼，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)自己生命的一個(gè)思考，升華了課文的情感。
7、另外，在教學(xué)這篇課文時(shí)，還有一個(gè)特點(diǎn)，我緊緊地抓住了課文的題目來進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)完一段內(nèi)容的時(shí)候，都讓學(xué)生回歸到課文題目的朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，讀出生命的可貴。8.最后一個(gè)特點(diǎn)是，問題的設(shè)置層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生對(duì)生命意義的理解，由探討杏林子是否兌現(xiàn)自己的承諾，到拓展像杏林子一樣好好使用生命的人，再到我們小學(xué)生自己應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，最后抒寫自己對(duì)生命的感悟，一氣呵成。
第三步，就是在課文的最后，我安排了一個(gè)小練筆，要學(xué)生寫下對(duì)生命的感悟，這樣就很好地把聽、說、讀、寫有利的結(jié)合起來了，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力，語文素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。
第四步，就是教學(xué)板書設(shè)計(jì)。教學(xué)板書是教學(xué)內(nèi)容的集中概括，應(yīng)具有指向性、條理性、精煉性，根據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)際需要，我采用了提煉關(guān)鍵詞的方法來板書，“生命有限價(jià)值無限”使學(xué)生一目了然，把握文章準(zhǔn)確、精煉，有利于學(xué)生掌握本課的精髓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低課文難度，最后總結(jié)板書，并畫成一棵樹，比較有新意，也有很好的寓意。
這就是我教學(xué)這篇課文《生命生命》的說課稿，謝謝大家！
教育觀的心得體會(huì)篇五
今天，我和全校師生一起觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。
其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會(huì)造成危害。
他們用自己犯的.過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活美好與自由的我們。要從小樹立法律意識(shí)。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個(gè)好學(xué)生，家庭里，做一個(gè)好子女，社會(huì)上，做一個(gè)的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友，無論身處何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。
常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥怼⒚褡宓南Ｍ巧鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。
所以要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!
在這里，我要真誠的呼吁每一個(gè)人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程!從現(xiàn)在起，我們每個(gè)人都應(yīng)該給自己的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌!
教育觀的心得體會(huì)篇六
隨著改革開放的深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益關(guān)系和分配方式多樣化，新生事物、新生問題層出不窮，人們的思想觀念、行為方式也呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)，由此給黨風(fēng)廉政建設(shè)帶來許多新情況新問題。我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部、甚至少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在這樣一個(gè)特定的歷史環(huán)境下經(jīng)不起來自各方面物質(zhì)利益的誘惑、糖衣炮彈的攻擊而淪為階下囚的事例屢見不鮮。
今年，為了配合紀(jì)律教育月活動(dòng)，分公司組織六崗以上人員參觀了湛江市麻章看守所，結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性第一階段的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過《實(shí)施綱要》、《預(yù)防職務(wù)犯罪》輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)以及觀看《賭色筑囚籠》、《熱血鑄警魂》、《長安之路》、《根深葉茂》等廉政錄像片，使我認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)干部要從以下幾方面做好反腐倡廉工作：
1、樹立公仆意識(shí)，正確對(duì)待權(quán)利。
腐敗現(xiàn)象的本質(zhì)是以權(quán)謀私，而決策權(quán)又是權(quán)利行使的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨，正確對(duì)待手中掌握的權(quán)利，要認(rèn)清權(quán)利是黨和人民賦予的，自己要把這個(gè)權(quán)利用到為人民謀利益上，而不能用來謀取私利。要政治過硬，旗幟鮮明，忠于職守，弘揚(yáng)正氣。堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線和方針政策，努力學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)，掌握必要的金融、經(jīng)濟(jì)、科技、管理等知識(shí)。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，真正做到廉政、勤政，只有這樣才能有效地防止和克服以權(quán)謀私的行為發(fā)生。要好好想一想：“參加革命是為什么?在領(lǐng)導(dǎo)崗位應(yīng)該干什么?將來留給后人些什么?”。要樹立先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的公仆意識(shí)，努力實(shí)踐江“三個(gè)代表”思想，真正體現(xiàn)代表廣大人民群眾的根本利益。一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落的反面事例警示我們：越是職務(wù)高、權(quán)力大，越要警鐘長鳴，正確使用手中權(quán)力，不以權(quán)謀私，不以權(quán)壓人，要嚴(yán)于律己，秉公辦事，作好表率，這樣才能真正做到掌權(quán)為民。
2、建立監(jiān)督機(jī)制，自覺接受監(jiān)督。
個(gè)人權(quán)力不受約束是產(chǎn)生腐敗的溫床。應(yīng)該看到，當(dāng)前一些腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于干部缺乏抵御腐朽思想的能力。因此，建立健全嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)干部的管理監(jiān)督是非常必要的，只有加強(qiáng)對(duì)干部的嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督才能有效預(yù)防和減少腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。一方面從組織制度上、從監(jiān)督機(jī)制上加強(qiáng)對(duì)干部(特別是領(lǐng)導(dǎo)干部)的監(jiān)督，如開展企務(wù)公開制度、職代會(huì)報(bào)告工作制度，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)制度等，通過這些制度使領(lǐng)導(dǎo)干部置于組織和群眾的監(jiān)督之下，鏟除腐敗的根源和土壤，使領(lǐng)導(dǎo)干部不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤;另一方面作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不論權(quán)力多大，地位多高，都要自覺地把自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下，做到模范執(zhí)行黨的紀(jì)律和各頂規(guī)章制度，表里如一，做好表率。如果一個(gè)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部把自己凌架于黨紀(jì)國法之上，心存僥幸，鋌而走險(xiǎn)，頂風(fēng)犯罪，就必然走到向邪路，成為人民的罪人，走上一條不歸之路。
3、加強(qiáng)思想改造，灌注牢固防線。
無論是誰，放松了世界觀改造，不注意加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，私欲膨脹，都有犯罪的可能。在新的歷吏條件下，加強(qiáng)世界觀改造，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是新時(shí)代對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，只有樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀才能從根本上增強(qiáng)政治免疫力，自覺抵御拜金主義、享樂觀主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵襲，經(jīng)得起改革開放、市場經(jīng)濟(jì)和執(zhí)政的考驗(yàn)。要經(jīng)常敲響警鐘，積極參與黨組織的各種政治學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)，提高思想覺悟，使自己的思想跟上形勢(shì)，特別是積極參加黨風(fēng)黨紀(jì)教育，以反面典型為鏡子，檢查自己的思想和行動(dòng)是否脫離了正確的軌道，多些反省自己，使自己保持清醒的頭腦，永葆共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的高風(fēng)亮節(jié)。
4、堅(jiān)持黨和人民利益為重，堅(jiān)決同腐敗現(xiàn)象作斗爭。
腐敗現(xiàn)象之所以屢禁不止，與整個(gè)社會(huì)大氣候有密切的聯(lián)系。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中往往出現(xiàn)一種毛澤東同志曾經(jīng)說的自由主義現(xiàn)象，明哲保身，但求無過，少說為佳，保持一團(tuán)和氣。發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和同志間的問題不敢當(dāng)面指出，進(jìn)行批評(píng)，怕影響所謂的“上下關(guān)系，同志關(guān)系”實(shí)際上是考慮個(gè)人利益，給自己留一條后路，怕別人以后報(bào)復(fù)批評(píng)自己。所以，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部要站在黨和人民利益的高度，積極開展與腐敗現(xiàn)象作斗爭。
首先，要嚴(yán)于律己，不貪、不占、不霸權(quán)、不泛權(quán)，要常懷律己之心，常棄非份之想，常修為官之德，正確履行黨和人民賦予自己的權(quán)利。其次，我們要勇于拿起批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器，這既是真正關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和同志，又是防止領(lǐng)導(dǎo)同志犯錯(cuò)誤的有效途徑。再次，一旦發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、同志間有違紀(jì)行為的苗頭就堅(jiān)決制止，拉他們一把，避免他們?cè)诜缸锏缆飞显交竭h(yuǎn)。
警示教育觀后心得體會(huì)4
教育觀的心得體會(huì)篇七
警示教育是一種通過觀看具有教育意義的警示片或警示教育劇，來引發(fā)人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和反思的教育方式。近期，我參加了一次警示教育觀看活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在觀看過程中，我不僅感動(dòng)于人物形象、劇情設(shè)計(jì)等方面的精妙，更深刻地體會(huì)到了警示教育對(duì)我們的教育價(jià)值和社會(huì)意義。
第二段：警示教育的重要性
警示教育作為一種潛移默化的教育方式，通過展現(xiàn)真實(shí)的社會(huì)問題和人類悲歡離合的故事，激發(fā)了人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在我觀看的故事中，有許多警示片通過劇情緊湊、人物形象生動(dòng)以及道德沖突的設(shè)置，讓我深深地感受到了劇中人物的心靈起伏，思想觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)自己行為的反思。警示教育不僅可以提高個(gè)人的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，還能幫助我們建立正確的價(jià)值觀，塑造良好的行為習(xí)慣，為社會(huì)的和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：警示教育的影響力
警示教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來越重要的角色。通過評(píng)判社會(huì)問題、揭示社會(huì)弊端等手法，警示教育能刺激人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，激發(fā)社會(huì)各界人士積極行動(dòng)起來，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。觀看警示教育片后，我深刻感到，警示教育有助于消除社會(huì)各種不良現(xiàn)象，形成和諧社會(huì)。同時(shí)，它也讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有義務(wù)為社會(huì)的改進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，無論是大事小情，都可以通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓世界變得更美好。
第四段：警示教育的現(xiàn)狀與不足
雖然警示教育在普及和推廣方面取得了一定的成績，但還存在不足之處。首先，警示教育的內(nèi)容需要更加多元化，以吸引不同年齡層次的觀眾。此外，警示教育片在制作上也需要更加注重影片的藝術(shù)性和技巧性，以提升觀眾的欣賞度。此外，相關(guān)部門還需要加大對(duì)警示教育的宣傳力度，讓社會(huì)各界了解到警示教育的重要性和價(jià)值。只有這樣，才能使警示教育真正發(fā)揮其影響力，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。
第五段：我的改變與展望
通過觀看警示教育片，我收獲了很多。首先，我更加關(guān)注社會(huì)問題，注重自身行為的規(guī)范與改善。其次，我積極參與志愿者活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也意識(shí)到警示教育在社會(huì)中的重要性，明白了自己需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)建設(shè)。未來，我將繼續(xù)關(guān)注警示教育，通過多種渠道學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，傳播正能量，努力為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：
通過警示教育的觀看體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到它在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和積極影響，同時(shí)也看到了其存在的不足和發(fā)展之路。通過加強(qiáng)警示教育的普及和宣傳，改善其內(nèi)容和制作，我們可以更好地引導(dǎo)大眾，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有每個(gè)人積極與警示教育互動(dòng)，才能讓社會(huì)更加美好，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。
教育觀的心得體會(huì)篇八
近幾年來，我在
班級(jí)
工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有
什么
錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人，更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開始了，每年午休時(shí)的
安全
總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。
同學(xué)
們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方，任何一方強(qiáng)起來，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)憽懞脤憠?，老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家
學(xué)習(xí)
工作愉快。
教育觀的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)成為了每個(gè)家庭都必須關(guān)注的問題。作為父母，他們?cè)诤⒆映砷L的道路上擔(dān)負(fù)著最為重要的責(zé)任。在這個(gè)過程中，他們所持有的家庭教育觀念對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。本文將從家庭教育觀察的角度出發(fā)，分享我對(duì)家庭教育觀念的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：家庭教育觀的重要性
家庭教育觀是指在家庭中對(duì)于教育認(rèn)知和見解，包含了父母對(duì)孩子的成長教育所持有的信念、態(tài)度和行為方式。從孩子出生開始，父母所形成的家庭教育觀將直接影響孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于家庭教育觀的形成，主要源于父母的性格、家庭背景、教育經(jīng)驗(yàn)等方面。在實(shí)際的教育實(shí)踐中，父母所持有的觀念將直接影響他們的育兒方式和教育方式。因此，家庭教育觀的重要性不言而喻。
第二段：家庭教育觀察的方法與技巧
要想更好地了解家庭教育觀，需要從觀察入手，觀察父母在生活中對(duì)孩子的言傳身教以及父母與孩子之間的互動(dòng)過程。在觀察的過程中，可以注意以下幾個(gè)方面：一是父母對(duì)于自己的教育觀是否有清晰的認(rèn)識(shí)；二是父母在具體的教育實(shí)踐中所采取的教育方式是否與自己的教育觀相符。在觀察的同時(shí)，還需要借助一些技巧，比如觀察事件、收集相關(guān)資料；發(fā)問、辨析評(píng)價(jià)；形成思維導(dǎo)圖、總結(jié)歸納等。
第三段：家庭教育觀察的體會(huì)
通過觀察家庭教育觀，我深深地感受到了父母對(duì)于孩子的教育觀的重要性。我的一位朋友，因?yàn)樘^溺愛孩子，給孩子過度造成了安逸的環(huán)境，導(dǎo)致孩子的性格偏軟，缺乏自信心和獨(dú)立思考的能力。相反，在我另一位朋友的家庭中，孩子得到了充分的關(guān)注和關(guān)愛，但父母不會(huì)為孩子包攬一切，孩子自己試錯(cuò)，做出的小進(jìn)步都得到了鼓勵(lì)。這位孩子成長為了一個(gè)有自信、有獨(dú)立思考能力的人，能夠獨(dú)立做出決策，解決問題。
第四段：學(xué)習(xí)家庭教育觀的方法
對(duì)于大多數(shù)人來說，家庭教育觀的形成是比較自然而然的，但在教育實(shí)踐中，每個(gè)家長都需要不斷改進(jìn)自己的家庭教育觀。多閱讀育兒百科，了解育兒目標(biāo)和方式；接觸其他家長，交流互動(dòng)；觀察其他家庭，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)，避免犯錯(cuò)等。通過不斷學(xué)習(xí)，家長可以更好地錘煉自己的教育觀。
第五段：家庭教育觀察的啟示
家庭教育觀察的啟示是，父母的教育觀決定了孩子的前途。一個(gè)好的家庭教育觀可以讓孩子擁有更好的價(jià)值觀和自我認(rèn)知，擺脫不良的地域限制和貧困陷阱，發(fā)掘出屬于自己的潛力。而一個(gè)差勁的家庭教育觀，則可能導(dǎo)致孩子在成長中失去方向、懈怠放縱，將來斷送一生。因此，家長要積極踐行好自己的家庭教育觀，引導(dǎo)孩子成長為有價(jià)值的人。
結(jié)論
家庭教育觀是孩子成長的基石，關(guān)乎到孩子未來的命運(yùn)。家長需要重視自身的家庭教育觀，注重與孩子的互動(dòng)，多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，既塑造出良好的家庭教育觀，又能夠正確指導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。
教育觀的心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參與了一項(xiàng)小學(xué)生教育觀察的項(xiàng)目，深入了解了教育對(duì)孩子成長的影響和作用。通過觀察，我對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這次觀察中，我見證了小學(xué)教育的魅力和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我觀察到小學(xué)生教育的重要性與必要性。小學(xué)是孩子教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和基本知識(shí)技能都至關(guān)重要。在學(xué)校中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力，通過各種活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。而在家庭中，父母也扮演了重要角色，他們的陪伴和激勵(lì)，能夠給孩子提供安全、溫暖的成長環(huán)境。
其次，我觀察到小學(xué)生教育的挑戰(zhàn)與問題。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，小學(xué)生教育面臨許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力過大、教育資源不均衡等。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，他們覺得學(xué)習(xí)很枯燥，沒有趣味性。這也讓我認(rèn)識(shí)到在小學(xué)教育中，創(chuàng)新教育和激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。
第三，我通過觀察體會(huì)到了小學(xué)生教育的靈活性與差異性。在小學(xué)教育中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。在一堂課上，老師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性。而在觀察中，我也看到了一些學(xué)生的進(jìn)步和成長。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸展現(xiàn)出自己的才華和魅力。這給了我很大的啟示，即培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長是小學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
第四，我在觀察中感受到小學(xué)教育的溫情與關(guān)懷。教師們用心呵護(hù)著每個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)愛和幫助。從他們的言行中，我看到了他們對(duì)學(xué)生的熱愛與耐心。在教學(xué)過程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德。我深深感受到，小學(xué)教育是帶有溫情和關(guān)懷的，它不僅在傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和心智。
最后，通過這次觀察，我對(duì)小學(xué)生教育的目標(biāo)與意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生教育不僅僅是為了考取好成績，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。小學(xué)教育是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，承載著他們未來的希望和夢(mèng)想，為他們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在觀察的過程中，我看到了許多可愛而有希望的小生命，在老師們的悉心培養(yǎng)下茁壯成長，這讓我充滿了信心和希望。
綜上所述，通過對(duì)小學(xué)生教育的觀察，我不僅對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)生教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程，它需要我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育的目標(biāo)和意義，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教師的角色也越發(fā)重要起來。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任，因此教育觀念的確立和實(shí)踐對(duì)于我們至關(guān)重要。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì)，希望對(duì)小學(xué)教師的教育觀有所啟示。
第一段：教育是人的精神事業(yè)。
教育是人的精神事業(yè)，這是我多年來對(duì)于教育的理解。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，放眼于他們的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求。我相信每個(gè)學(xué)生的潛力都是無限的，我的責(zé)任就是引領(lǐng)他們發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此過程中，我將學(xué)生視為獨(dú)一無二的個(gè)體，尊重他們的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的興趣和特長提供差異化的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在我這個(gè)充滿愛心和耐心的導(dǎo)師的照料下茁壯成長。
第二段：以學(xué)生為中心。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展階段，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、解決問題的能力。在課堂上，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使他們深入思考,發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需要和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的影響。在我的教室里，我經(jīng)常布置充滿溫馨感和藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。我注重營造積極、和諧的課堂氛圍，班級(jí)中弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的價(jià)值觀。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都能感受到來自我和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，自信心得到了提升，學(xué)習(xí)熱情也得到了調(diào)動(dòng)。
第四段：與家長保持密切溝通。
教育不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長的密切溝通是非常重要的。我積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況、需求和問題，向家長及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。我主張與家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展，通過家訪、家長會(huì)等各種形式，與家長共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)家校合作。
第五段：不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
作為一名小學(xué)教師，我深知只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生。因此，我不斷參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我注重與同行的交流和分享，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分。我堅(jiān)信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：小學(xué)教師的教育觀念對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該秉持教育是人的精神事業(yè)的理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長保持密切溝通，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。我相信，只有用心去教育，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來社會(huì)棟梁。
教育觀的心得體會(huì)篇十二
夏天是孩子們最愛的季節(jié)，游泳也成為許多孩子的最愛活動(dòng)。但與此同時(shí)，溺水事故也時(shí)有發(fā)生。為了保障孩子的安全，防溺水教育變得格外重要。這次我參加了一個(gè)有關(guān)防溺水的分享會(huì)，讓我獲得了關(guān)于防溺水教育的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在分享會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了很多我之前并不知道的防溺水教育知識(shí)。我了解到，許多孩子溺水的原因不是不會(huì)游泳，而是缺乏正確的自救意識(shí)和實(shí)際操作技能。因此，教育孩子正確的游泳和自救技能變得尤為重要。此外，我還了解到，遠(yuǎn)離水域，避免單獨(dú)下水、打水戲耍和學(xué)習(xí)與成人保持安全距離等應(yīng)該成為孩子在陸地上的自我保護(hù)意識(shí)。
通過分享會(huì)，我意識(shí)到防溺水教育對(duì)于孩子的安全至關(guān)重要。防溺水教育不僅僅是為了教會(huì)孩子如何游泳，更是為了讓孩子養(yǎng)成自我保護(hù)和救援意識(shí)。只有在不斷地教育和引導(dǎo)下，孩子才能更好地理解和掌握自我保護(hù)技能。
第四段：如何有效落實(shí)防溺水教育。
有效的防溺水教育需要家長、教師、社會(huì)的共同努力。家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，教育他們正確使用自救工具和呼救方法；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)防溺水課程，增強(qiáng)孩子的防溺水意識(shí)，提供必要的技能培養(yǎng)；社會(huì)各界應(yīng)該認(rèn)識(shí)到防溺水教育的重要性，加大力度宣傳和普及防溺水知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
參加此次分享會(huì)，讓我對(duì)防溺水教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。防溺水教育并不僅僅是教會(huì)孩子學(xué)游泳，更是培養(yǎng)他們的自救和安全意識(shí)。只有通過不斷地教育和引導(dǎo)，才能有效落實(shí)防溺水教育。家長、學(xué)校、社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，才能讓孩子們遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)，安全快樂地度過夏日。
教育觀的心得體會(huì)篇十三
教育是一個(gè)國家的未來，也是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)習(xí)知識(shí)和成績的突出是教育的核心，但這種教育觀念已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)的需要。近年來，人們開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要我們對(duì)教育觀念進(jìn)行重塑。在我看來，重塑教育觀意味著為學(xué)生成長鋪平一條寬廣的道路，也意味著教育的未來將更具前瞻性。
第二段：從機(jī)制出發(fā)，增加多元元素。
教育的機(jī)制是教育的基礎(chǔ)，它的引導(dǎo)和約束，決定了教育的方向和目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育機(jī)制重視學(xué)生成績和錄取率，忽視個(gè)性化和探索的多元元素，容易壓制學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。為了重塑教育觀，需要增加多元元素，讓學(xué)生可以在一個(gè)多元化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，比如開展課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該倡導(dǎo)個(gè)性化教育，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第三段：教師的作用和成長。
教育的重塑離不開教師的推動(dòng)，教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生提供創(chuàng)造性的思維和探索性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的成長同樣也是重要的，教師應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受國內(nèi)外新的教育理念和技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平，在教學(xué)過程中創(chuàng)造更加多樣和有活力的氛圍，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和成長環(huán)境。
第四段：家庭和社會(huì)的作用。
教育并不是教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生的事情，還有家庭和社會(huì)的支持和參與。家庭是第一任教師，家長對(duì)于孩子的成長是起著至關(guān)重要的作用，家庭要營造積極的教育氛圍，與教育機(jī)構(gòu)保持良好的溝通和協(xié)作。社會(huì)也是教育的重要方面，要積極參與到學(xué)生的成長過程中，讓學(xué)生了解社會(huì)的多元化和復(fù)雜性，從而更好地為未來做好準(zhǔn)備。而在這個(gè)過程中，家長、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該共同努力，形成一條銜接緊密的教育鏈，讓學(xué)生在不同的場合得到全方位和多角度的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
教育的重塑是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要多方面的支持和參與，需要不斷追求新的教育理念和探索創(chuàng)新的教育方式。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的意義和定位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造，讓學(xué)生具備挑戰(zhàn)未來的能力和判斷力。在新的教育觀念和機(jī)制的支持下，我們可以形成更加多元、靈活和高效的教育體系，為國家和個(gè)人的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
在日益炎熱的夏季，水上活動(dòng)成為人們最常選擇的戶外活動(dòng)之一。不過，與此同時(shí)也需要警惕的是水上安全問題，特別是溺水事故的發(fā)生率越來越高。為了加強(qiáng)防溺水教育，我近日參加了一次防溺水教育活動(dòng)，并從中獲得了一些收獲和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)溺水（250字）。
溺水是指人體淹沒在水中而導(dǎo)致失去生命的現(xiàn)象。不管是在游泳池、河流還是海洋中，人們都可能遭遇溺水事故。在防溺水教育中，我們認(rèn)識(shí)到了如何判斷溺水的瞬間、如何做好自救、如何幫助他人等技巧，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行基本的心肺復(fù)蘇術(shù)。這些知識(shí)和技能都是在生命垂危時(shí)更好的自救和拯救他人的關(guān)鍵。
第三段：防溺水的必要性（300字）。
在防溺水教育中，我們不僅了解了溺水的危險(xiǎn)以及如何自救和救助他人等知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到防范溺水事故的必要性。其中包括提高自身的安全意識(shí)，選擇適合自己的水上活動(dòng)，保持充足的體力，選擇安全的游泳場所，注意氧氣的供給等等。這些防范措施能夠最大程度地避免溺水事故的發(fā)生，保證人們?cè)谒匣顒?dòng)中的生命安全。
第四段：如何掌握防溺水的技能（350字）。
防溺水的技能不是一蹴而就的，需要我們?cè)谄綍r(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其實(shí)，掌握防溺水技能并不是難事，只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)。比如平時(shí)要多做一些有關(guān)游泳、潛水、急救的知識(shí)與技巧性的訓(xùn)練，這樣能夠鍛煉出足夠的耐力、靈敏性和應(yīng)急反應(yīng)能力。此外，前往水上活動(dòng)場所之前，我們需要提前了解場地情況，以及是否有安全保障措施，從而選擇適合自己的水上活動(dòng)項(xiàng)目。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過這次防溺水教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到了水上安全問題的嚴(yán)重性和防范措施的重要性。在以后的生活和工作中，我將不斷加強(qiáng)對(duì)防溺水知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且也會(huì)通過宣傳、分享等方式，使更多人了解到防溺水的必要性，培養(yǎng)更多的安全意識(shí)，從而減少溺水事故的發(fā)生，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，讓人們?cè)诎踩乃匣顒?dòng)中盡情玩樂。
教育觀的心得體會(huì)篇十五
我從上班至今已有七八年，從當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的心懷夢(mèng)想與激情到如今的平平淡淡，在這過程中時(shí)常在想：我們究竟應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育?我們應(yīng)該怎樣才能永保內(nèi)心的激情?假期中我有幸讀了朱永新《新教育》一書，心里豁然開朗起來。
朱永新教授在書中說道：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，所有的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并快樂著，這是我們追求的一種境界。
朱永新教授還談道：“不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過。”而新教育將“營造書香校園”列為首要行動(dòng)，通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成，這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
讀到這里，我的心也隨之凝重起來。作為一名人民教師，特別是小學(xué)教師，我們給了孩子一個(gè)怎樣的教育環(huán)境?怎樣的童年?是自信的?是快樂的?是難以忘懷的?是憂郁的?我不敢想象。
書中還講到了“潛力論”。即人們通常所說：你想激勵(lì)一個(gè)學(xué)生，就不斷對(duì)他說‘你行你行你真行’，這樣再差的學(xué)生也會(huì)逐漸變得越來越行。只有自信，才能使學(xué)生的潛能充分開發(fā)，才華得到充分展示，從而獲取成功。所以，教師非常重要的任務(wù)之一就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。一個(gè)停止撞擊成功的學(xué)生，就意味著對(duì)自己失去自信。”
古人說過這樣的話：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子們的事情不能等待，因?yàn)楹⒆拥拿纸小敖裉臁?。而在今天我們每一個(gè)老師，每一個(gè)同學(xué)都需要成長，成長是我們生命中永恒的主題。我認(rèn)為，成長的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣，在工作中反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考等等。而我會(huì)在今后的工作和生活中進(jìn)一步滲透和深化《新教育》的理念，實(shí)施《新教育》的方法，因?yàn)槲覉?jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲!真正的行動(dòng)，本身就是收獲!
教育觀的心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改變。不同的教育理念和方法也接踵而至，其中一種非常受人們歡迎的方法就是“現(xiàn)代教育觀口訣”。該方法通過幾個(gè)簡單明了的口訣，系統(tǒng)全面地指導(dǎo)孩子們健康成長并建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。最近，我也深入了解了這種教育方法，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將介紹我所體會(huì)到的這些口訣，以及我的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)第一眼。
“樂學(xué)”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第一個(gè)口訣。它的核心是讓孩子們從學(xué)習(xí)中獲取快樂。通過多種方式創(chuàng)造合理充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們自愿接受學(xué)習(xí)，然后在樂趣中獲取知識(shí)。我們知道，人們首先會(huì)看到整件事物的外表，再?zèng)Q定是否繼續(xù)探索它。這也適用于學(xué)習(xí)。通過優(yōu)美的環(huán)境、趣味十足的教學(xué)、輕松的氛圍等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心和熱情。
第二段：興趣是最好的老師。
“自由”是該教育方法的第二個(gè)口訣。通過培養(yǎng)孩子們自我管理的能力，授權(quán)給他們更多的時(shí)間和空間去發(fā)掘自己的興趣和愛好。我們知道，當(dāng)教育變得自由時(shí)，孩子們就會(huì)變得更加主動(dòng)和有動(dòng)力。通過這種方式，孩子們可以在不斷探索的過程中學(xué)到更多的東西，這樣的“自由”使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是獲取知識(shí)，更應(yīng)該是探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)出自己的興趣和愛好，這樣更能存活在這個(gè)復(fù)雜的世界中。
第三段：多領(lǐng)域多元化的學(xué)習(xí)。
“綜合”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第三個(gè)口訣。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們需要掌握更多的技能和知識(shí)，這些都是孩子們未來成功的關(guān)鍵因素。因此，我們應(yīng)該在教育中引入多種知識(shí)和技能，通過不同的教育方式讓孩子們?nèi)轿坏亓私庵R(shí)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強(qiáng)孩子們的探索欲望和好奇心，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和特長。
第四段：集體榮譽(yù)感培養(yǎng)。
“責(zé)任”是該教育方法的第四個(gè)口訣。我們知道在一個(gè)團(tuán)體中，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，即使個(gè)人很重要，但團(tuán)隊(duì)同樣至關(guān)重要。通過培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)體和團(tuán)隊(duì)的重要性，樹立集體榮譽(yù)感，這樣有助于孩子們更深入的參與學(xué)習(xí)，也讓他們更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
第五段：持續(xù)與未來的示范。
“未來”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第五個(gè)口訣。在不斷適應(yīng)和發(fā)展中，我們需要培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)見和見識(shí)，讓他們了解未來。我們不能嚴(yán)格限制孩子們?cè)谔囟I(lǐng)域的學(xué)習(xí)，也不能局限于某些過時(shí)的理論和方法。我們應(yīng)該通過未來導(dǎo)向的教育，將孩子們的學(xué)習(xí)放在未來大背景下，這樣不僅能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)未來，還能為社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。通過示范的方式，讓孩子們看到未來的方向和要求，并且能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
總之，“現(xiàn)代教育觀口訣”是一種極具前瞻性、全面性、可操作性的教育方法。這些口訣強(qiáng)調(diào)依靠孩子們的自我管理和主動(dòng)參與來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以及多維度，綜合，多元化地全面提升孩子的學(xué)習(xí)能力。這給我留下了深刻的印象，并且讓我在教育中體會(huì)到了更多的意義。要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，在潛移默化中獲得成功，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，就需要我們根據(jù)現(xiàn)代教育觀口訣去實(shí)施教育，幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。
教育觀的心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育觀念也在不斷變化。傳統(tǒng)的教育觀念主要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和記憶，而現(xiàn)代的多元教育觀則更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合能力和人格素質(zhì)。近期，我參加了一次關(guān)于多元教育觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)此有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，多元教育觀注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。我以前一直認(rèn)為，智力只是指學(xué)習(xí)成績好與否，而多元教育觀告訴我，一個(gè)人的才能是多方面的，需要發(fā)展多種智能。例如，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色，而在音樂方面卻較差，這并不能說明他的智力較低，只是他的興趣和擅長領(lǐng)域不同而已。在多元教育觀的引導(dǎo)下，我開始轉(zhuǎn)變觀念，嘗試在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)自己的其他才能，例如閱讀、體育、音樂等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力得到了全面的提升。
其次，多元教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。多元教育觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不僅僅局限于學(xué)校的一部分，而是一個(gè)長期的過程，并且會(huì)伴隨人一生。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷掌握新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求。我深感到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，我開始主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參加各種課外培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的視野，并且努力提升自己的綜合素質(zhì)。
再次，多元教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多元教育觀認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該成為自己進(jìn)一步發(fā)展的主導(dǎo)者，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的消化器。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生只需要完成老師布置的任務(wù)，而多元教育觀則希望學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在我的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了自主思考、自主提問和自主解決問題。我不再滿足于課堂上老師的講解，而是積極參與討論和研究，并提出自己的觀點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)的過程，讓我感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
最后，多元教育觀鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在多元教育觀中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)，通過與他人的合作，能夠更好地發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。多元教育觀告訴我，一個(gè)人的成功和成就不僅僅取決于個(gè)體的能力，更取決于團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。因此，我開始積極參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并努力與他人合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，更好地理解和包容他人。
在學(xué)習(xí)和參與多元教育觀活動(dòng)的過程中，我深刻理解到，多元教育觀是一個(gè)以學(xué)生為中心的教育觀，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、終身學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過多元教育觀，我發(fā)現(xiàn)自己的潛能，擁有了更廣闊的未來。我相信，在多元教育觀的引領(lǐng)下，我們的教育將朝著更加多元化、靈活化和個(gè)性化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
教育觀的心得體會(huì)篇十八
教育觀是人們對(duì)教育問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度和看法。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷變革，人們對(duì)教育觀的討論也日益熱烈。觀看各類教育節(jié)目成為了人們了解教育現(xiàn)狀和參與教育改革的重要途徑。我最近觀看了一檔名為《教育新視界》的教育節(jié)目，在觀看過程中，我對(duì)現(xiàn)代教育的目標(biāo)、方法和價(jià)值觀有了更深入的理解和思考。
首先，觀看這檔節(jié)目使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)不再是單一的追求知識(shí)的傳遞，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在節(jié)目中，我看到了教育要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。不再單純以應(yīng)試為導(dǎo)向的教學(xué)方式逐漸被探索并提出了改進(jìn)措施。這讓我意識(shí)到，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和實(shí)踐能力，并讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
其次，觀看節(jié)目讓我對(duì)教育方法有了新的認(rèn)識(shí)。在跟隨節(jié)目主持人的腳步，我看到了很多優(yōu)秀的教師在課堂上充分運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。我被這些教師的教學(xué)方式所折服，也感受到了教育方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。我深切認(rèn)識(shí)到，好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三，在觀看節(jié)目的過程中，我對(duì)教育的價(jià)值觀有了更清晰的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。節(jié)目中有一位教育者提到了“德智體美勞全面發(fā)展”的教育觀念，這個(gè)觀念使我深受啟發(fā)。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力，更要注重培養(yǎng)他們的道德觀念、文化素養(yǎng)和身體健康。只有全面發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
第四，觀看節(jié)目也使我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)與家庭和社會(huì)相互作用的過程。在教育現(xiàn)場，我看到了教育者、學(xué)生和家長的互動(dòng)，他們?cè)跍贤ㄖ邢嗷ダ斫猓嗷ヅ浜?，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這讓我明白，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。只有教育者、家長和社會(huì)的支持和配合，才能夠讓教育更加全面、有效地進(jìn)行。
最后，觀看節(jié)目給我留下了一個(gè)重要的啟示：教育應(yīng)該是個(gè)性化的、多元化的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的差異性和多樣性應(yīng)該被充分尊重和發(fā)展。教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適宜的教育。這樣才能夠最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的特長和興趣。
通過觀看這檔教育節(jié)目，我對(duì)教育觀有了更為深入的理解和思考?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)、方法和價(jià)值觀都在不斷發(fā)展和變革。作為教育的參與者，我們應(yīng)該保持教育觀的更新和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要意識(shí)到教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。只有通過全社會(huì)的努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教育觀的心得體會(huì)篇十九
作為一名普通的教育工作者，我一直敬仰著為國家安全、人民安寧而堅(jiān)守在危險(xiǎn)前線的軍人們，但始終難以想象他們所承受的苦累和壓力。直到我參加了一次軍中教育體驗(yàn)活動(dòng)，才深刻地領(lǐng)悟到了軍人苦累教育觀。在這次活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了軍人訓(xùn)練中的吃苦、鍛煉意志和堅(jiān)毅品質(zhì)，也明白了教育中的“德、智、體、美”教育理念與軍人苦累訓(xùn)練的不可分離性。以下是我對(duì)這些體驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段——危機(jī)意識(shí)教育與軍人思想品質(zhì)。
在軍中教育訓(xùn)練的體驗(yàn)中，我深刻地領(lǐng)悟到了軍人的危機(jī)意識(shí)教育和思想品質(zhì)。軍人的工作特殊，一旦危機(jī)來臨，需要迅速反應(yīng)和果斷決策。所以在軍隊(duì)中，危機(jī)意識(shí)教育是必不可少的。而在我的訓(xùn)練中，教練們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全第一的原則，盡管我們只是在模擬戰(zhàn)場下進(jìn)行訓(xùn)練，但是每個(gè)人都要像面對(duì)真正的敵人一樣認(rèn)真對(duì)待。這種危機(jī)意識(shí)教育與思想品質(zhì)的堅(jiān)毅和勇敢不僅僅是教育的一部分，更是軍人保家衛(wèi)國的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二段——體能訓(xùn)練教育與人體機(jī)能的極限挑戰(zhàn)。
在軍隊(duì)中，體能訓(xùn)練的強(qiáng)度是驚人的。軍人必須要擁有超越常人的體能和適應(yīng)力，才能在極端環(huán)境下披荊斬棘，完成各種任務(wù)。在我參加的體驗(yàn)活動(dòng)中，我感受到了人體機(jī)能的極限挑戰(zhàn)。緊張而充實(shí)的體能訓(xùn)練讓我明白了運(yùn)動(dòng)能夠挑戰(zhàn)人的極限，使人逐漸適應(yīng)和克服身體的疲憊和痛苦。這種將生理極限精彩展示的體能訓(xùn)練教育，不僅是軍人苦累訓(xùn)練的一部分，更是在教育中挑戰(zhàn)人的極限，鍛煉決策能力和適應(yīng)力。
第三段——紀(jì)律教育與行為規(guī)范的刻意訓(xùn)練。
在軍中教育中，紀(jì)律教育也是不可缺少部分。紀(jì)律是軍人行為的基石，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能完成不同環(huán)境下的各項(xiàng)任務(wù)。在我的訓(xùn)練過程中，我看到每一位教練用心地對(duì)我們進(jìn)行紀(jì)律教育，訓(xùn)練我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從最基礎(chǔ)的隊(duì)列步伐訓(xùn)練開始。在嚴(yán)格遵守紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)下，每一個(gè)人的最終目標(biāo)是獨(dú)立、自如地完成各項(xiàng)任務(wù)。這種在紀(jì)律中鍛煉自我意識(shí)和通過行為規(guī)范來學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，也是教育的一部分，幫助培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。
第四段——技能訓(xùn)練教育與動(dòng)手能力的提升。
技能訓(xùn)練教育是軍中教育的必要部分之一，培養(yǎng)士兵掌握各種作戰(zhàn)技能，是在實(shí)際作戰(zhàn)中樹立信心和提高勝算的關(guān)鍵所在。在參加軍中教育時(shí)，我參加了不少技能訓(xùn)練教育，例如槍支的操作和修理等，我發(fā)現(xiàn)在這些教育中，需要學(xué)員嚴(yán)格掌握操作、檢查和修理標(biāo)準(zhǔn)，在特長之路上不斷總結(jié)和探索，才能成功。也只有在交差檢查時(shí)，找出并改正錯(cuò)誤，并對(duì)不足之處予以過程、掌握要點(diǎn)，才能提高反應(yīng)速度和發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。這種提高動(dòng)手能力的訓(xùn)練，也是教育中的“德、智、體、美”教育理念中的重要組成部分之一。
第五段——素質(zhì)教育與基本思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代教育中，“德、智、體、美”教育理念日益被普及和應(yīng)用。同樣在軍中教育訓(xùn)練中，“德”是重點(diǎn)。國家、部隊(duì)都有一套行之有效的“軍人基本素質(zhì)和修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，而培養(yǎng)軍人的思想素養(yǎng)、知識(shí)水平以及道德、文化修養(yǎng)和人文思考力同樣重要。在我參加的軍中教育中，無論是在理論培訓(xùn)中，還是身體訓(xùn)練，教練們都通過多種方式向我們灌輸基本的思想素養(yǎng)。在活動(dòng)過程中，我真切地感受到了軍人的高風(fēng)亮節(jié)、責(zé)任心和集體主義精神，深刻地體會(huì)到“德、智、體、美”是不可分割的教育理念。
總的來說，軍人苦累教育觀，體現(xiàn)的是軍人既需要體能，更需要意志毅力、危機(jī)意識(shí)、技術(shù)能力、紀(jì)律意識(shí)和精神素質(zhì)等多方面的訓(xùn)練和提升，以保障任務(wù)執(zhí)行，并被充分應(yīng)用在教育中。這種軍人苦累教育觀值得教育工作者們深思和借鑒，通過各種實(shí)踐和鍛煉，為青少年培養(yǎng)出更多富有愛國精神、勇于拼搏的新時(shí)代新人。
教育觀的心得體會(huì)篇二十
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育觀也在不斷地升華和更新。過去傳統(tǒng)的教育觀漸漸被新時(shí)代所更新和替代，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了改變。然而，不斷發(fā)展變化的社會(huì)和人們面臨的各種新問題，仍需要我們不斷地去重塑自己的教育觀，以適應(yīng)新的時(shí)代背景和需求。
第二段：新時(shí)代下的教育觀更新
新時(shí)代，教育觀必須更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著全球化、信息時(shí)代的到來和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，知識(shí)和能力已成為社會(huì)競爭的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)的知識(shí)教育已不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。教育觀必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐、注重創(chuàng)新、注重體驗(yàn)的，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。
第三段：重塑教育觀所需的認(rèn)識(shí)
要重塑教育觀，首先要擺正認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)該注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更有興趣地去學(xué)，更有主動(dòng)性地去思考，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的自覺性和主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有更多的自主權(quán)。
第四段：教育觀的創(chuàng)新需要重視文化的傳承和創(chuàng)新
教育是文化的傳承和創(chuàng)新。教育觀念的創(chuàng)新必須建立在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上。只有將文化與教育緊密聯(lián)系在一起，才能推動(dòng)新時(shí)代教育觀的創(chuàng)新。要重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育觀也必須與時(shí)俱進(jìn)。我們應(yīng)該擺脫陳舊和落后的教育觀，努力去適應(yīng)新時(shí)代的需求，創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。只有將文化教育與現(xiàn)代科技教育結(jié)合起來，才能夠培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)的高素質(zhì)人才，為國家的發(fā)展提供有力支持。
教育觀的心得體會(huì)篇二十一
警示教育是一種通過展示各種各樣的案例與事故，來警示人們提高安全意識(shí)和防范能力的教育方式。作為一種非常有效的教育方式，警示教育不僅能夠引起人們的關(guān)注，也能通過其感人的案例讓人們真切地認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性。在參與警示教育的觀看過程中，我深感自己得到了很多啟發(fā)與教訓(xùn)。下面就我個(gè)人對(duì)警示教育觀看感的心得體會(huì)進(jìn)行分析探討。
第一段：危機(jī)感的覺醒。
在觀看警示教育時(shí)，我最先感受到的就是一種強(qiáng)烈的危機(jī)感。通過觀看教育片中的安全事故，我看到了生命面前的脆弱和不可預(yù)測性。事故中的傷亡和悲劇讓我深感生命的可貴，也意識(shí)到一個(gè)小小的疏忽或者背離規(guī)則就有可能釀成大禍。這種危機(jī)感的覺醒激起了我對(duì)安全意識(shí)和防范能力的高度重視，也讓我將安全生產(chǎn)放在了更加重要的位置。
第二段：理智思考與行為改變。
通過警示教育的觀看，我不僅認(rèn)識(shí)到了危機(jī)感的重要性，還開始對(duì)自己過去的行為進(jìn)行反思。警示教育中的案例往往涉及到一些常見的安全隱患，比如交通安全、電器用火安全等等。通過觀看這些案例，我有機(jī)會(huì)自省自己的行為是否存在安全隱患，也意識(shí)到了改變行為的重要性。在一次次的警示教育中，我開始主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境，規(guī)范自己的行為，如系好安全帶、正確使用電器，這些改變讓我不僅在人生中變得更加安全，也對(duì)他人形成了良好的示范和引領(lǐng)作用。
第三段：增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。
通過觀看警示教育，我不僅明確了自身的安全問題，也開始思考我們的社會(huì)和企事業(yè)單位在安全方面是否做到了最大程度地保障員工和社會(huì)大眾的安全。警示教育中的案例很多都與公司的安全風(fēng)險(xiǎn)管理有關(guān)，引起了我對(duì)自己所在單位是否將安全管理做到了位的思考。在這一過程中，我增強(qiáng)了對(duì)單位安全管理的需要和呼吁，也明確了作為員工應(yīng)該對(duì)安全負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一名普通社會(huì)成員有義務(wù)為安全負(fù)責(zé)，從而形成了更強(qiáng)烈的安全意識(shí)和使命感。
第四段：人文關(guān)懷與對(duì)他人的關(guān)愛。
警示教育中的案例往往都是與生命悲劇有關(guān)，從中可以看到生命的脆弱和短暫。這些觸動(dòng)了我對(duì)他人的關(guān)懷和關(guān)愛。在社會(huì)中，往往有很多人對(duì)自己的生命安全和他人的生命安全都存在忽視和漠視。通過觀看警示教育，我深深地明白每一位生命都是寶貴的，我們需要呵護(hù)自己的生命，也需要尊重并保護(hù)他人的生命。這種人文關(guān)懷和對(duì)他人生命安全的關(guān)愛，使我更加關(guān)注身邊的所有人，并主動(dòng)提醒他們注意安全。
第五段：安全文化的培養(yǎng)與傳播。
警示教育的觀看使我認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性和必要性。在觀看警示教育的過程中，我深感安全教育不僅僅是一種傳遞常識(shí)和規(guī)章制度的過程，更是一種安全文化的培養(yǎng)和傳播。通過安全教育，可以為每一個(gè)人樹立正確的安全觀念，在思想上強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，在行動(dòng)上踐行安全規(guī)定。這種安全文化的培養(yǎng)和傳播，需要每個(gè)人的共同努力和參與，只有每個(gè)人都以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)，才能真正實(shí)現(xiàn)安全教育的目標(biāo)。
總之，參與警示教育的觀看使我對(duì)安全問題有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我意識(shí)到自己在安全意識(shí)和行為上的不足之處。通過反思和行動(dòng)，我開始改變自己的行為，增強(qiáng)安全意識(shí)，并希望通過自身的努力，影響更多的人關(guān)注安全問題。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到只有通過安全文化的培養(yǎng)和傳播，才能真正做到安全可控，助力社會(huì)的健康發(fā)展。
教育觀的心得體會(huì)篇一
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)曉萍
3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動(dòng)。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的《注重學(xué)科滲透構(gòu)建有效課堂》，韓旭霞老師的《教育的真諦---育人》許德成老師的《愛，教育成功的基石》，成聰平老師的《師愛，助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆》……真的是受益匪淺呀！細(xì)細(xì)體味，深深總結(jié)，讓我體會(huì)到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對(duì)愛的教育有了更深地感悟。
一、“愛心”中感受可愛
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是可愛的。
在當(dāng)老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的可愛。我會(huì)更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，也讓自己在這個(gè)環(huán)境中不斷進(jìn)步。
老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無譏笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。
在當(dāng)老師的這些年，學(xué)生的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
二、“細(xì)心”中運(yùn)用寬容
老師應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心――細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“五個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細(xì)心的同時(shí)你會(huì)體會(huì)到運(yùn)用寬容帶來的好處。
只要細(xì)心、寬容、適時(shí)，一定會(huì)有改變。記得有一次在做小測驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)最讓我放心的一個(gè)學(xué)生在翻書看，當(dāng)他抬頭看我的時(shí)候，正看見我望著他，我沒有直接批評(píng)他，而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動(dòng)找到了我，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并要求我不要告訴同學(xué)和家長。我寬容地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯(cuò)誤了。他也感激地朝我不住地點(diǎn)頭。我想這比當(dāng)時(shí)就當(dāng)著學(xué)生的面指出他的錯(cuò)誤效果要好的多，這是給學(xué)生“留面子”，也是對(duì)他人格的一種尊重。對(duì)于平時(shí)有一定自律能力的學(xué)生，他們偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤就可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個(gè)別學(xué)生對(duì)此不起作用的，然后再用其他的教育方法對(duì)癥下藥也為時(shí)不晚。還有一次，在走廊上，我看見學(xué)生們正回教室，就聽見一個(gè)學(xué)生嘴里念念有詞，我跟上去仔細(xì)一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學(xué)生了解到了情況，原來他上次數(shù)學(xué)課上得不認(rèn)真，已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)過了，這次又犯錯(cuò)誤了，他怕老師告訴他的家長。下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認(rèn)真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地?fù)u了搖頭。我對(duì)他說，我給你想個(gè)辦法好不好？他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，我教他主動(dòng)去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后再也不犯了，請(qǐng)老師原諒你。他聽了我的辦法還有點(diǎn)遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對(duì)他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然，一會(huì)兒他跑上來，對(duì)我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因?yàn)樗X得是我在他害怕的時(shí)候適時(shí)的幫助了他吧，而且我的教育目的也達(dá)到了。
可見，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
三、“耐心”中收獲幸福
作為老師，我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個(gè)學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。記得本班有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)較差，每次考試都是最后幾名。因?yàn)槌煽儾?，較自卑，只跟幾個(gè)同學(xué)來往。沉迷于電子游戲中，無心學(xué)習(xí)，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時(shí)肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學(xué)校、班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)，成績也有了一定的提高。
總之，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進(jìn)的教育教學(xué)理念對(duì)我今后的工作都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，讓我明確了今后該朝哪個(gè)方向努力，怎樣努力?？偟膩碚f，通過這次的學(xué)習(xí)，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結(jié)，讓自己能不斷進(jìn)步，不斷提高。
教育觀的心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代教育觀口訣是教育界的一句時(shí)髦之語，也是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)。這句口訣包含了“創(chuàng)新、變革、質(zhì)量、服務(wù)、多元”五個(gè)關(guān)鍵詞，是現(xiàn)代教育的核心。下面從個(gè)人的角度，談?wù)剬?duì)現(xiàn)代教育觀口訣的心得體會(huì)。
一、創(chuàng)新。
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育最重要的一環(huán)。在教育工作中，我們需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式和教材，使學(xué)生在活躍的氛圍中得到真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)新應(yīng)該從不斷地學(xué)習(xí)中來，而要學(xué)習(xí)，我們需要不斷地總結(jié)和反思。在課堂上，我們需要將學(xué)生放在一個(gè)積極而富有創(chuàng)新的環(huán)境中以提高他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)新使教育更加生動(dòng)和有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，充分展示學(xué)生的潛力。
二、變革。
變革是讓教育不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，它是教育領(lǐng)域中的一種新思維方式。但是，教育變革需要?dú)v經(jīng)長期的思考和調(diào)研，以做出不斷改進(jìn)的決定。對(duì)于現(xiàn)代教育系統(tǒng)而言，變革重要的不僅僅是改革，而是要建立一種基本的思維方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新、改進(jìn)和調(diào)整，以使教育越來越貼近實(shí)際需求，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
三、質(zhì)量。
教育質(zhì)量是教育的生命線，也是教育工作者的責(zé)任所在。無論是國家層面還是學(xué)校層面，教育的質(zhì)量都是衡量一個(gè)國家或?qū)W校教育水平的重要指標(biāo)。為了讓學(xué)生得到真正的教育，我們需要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，為每一個(gè)學(xué)生提供最好的教育。在實(shí)踐中，質(zhì)量控制是保證教育和教學(xué)質(zhì)量的唯一有效的途徑。我們必須將教育質(zhì)量放在工作的首位，竭盡全力推進(jìn)教育的持續(xù)改變。
四、服務(wù)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育的本質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)。因此，為能客觀評(píng)估所提供的服務(wù)，我們需要時(shí)刻傾聽學(xué)生和家長的反饋。我們需要教育工作者廣泛聆聽不同群體的訴求，分析他們的需要，及時(shí)為他們解決難題。當(dāng)今社會(huì)多元化的需求使教育機(jī)構(gòu)須進(jìn)一步精益求精，以保證所提供的服務(wù)能夠滿足客戶的需求，不斷地完善服務(wù)質(zhì)量。
五、多元。
教育的多元化是現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，涉及到了傳統(tǒng)教育體系中許多不同的元素。它旨在提供不同類型的教育，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，以及涉及到他們未來生活的職業(yè)和個(gè)人發(fā)展方面。在多元教育中，我們倡導(dǎo)學(xué)生的多樣性和平等性，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣泛而完善的教育體系。
總之，現(xiàn)代教育觀口訣是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，是教育工作者的責(zé)任所在。在教育實(shí)踐中，不斷地創(chuàng)新和變革，關(guān)注教育質(zhì)量和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性和特長，為他們打造最好的未來，這是現(xiàn)代教育工作者的職責(zé)。我們必須認(rèn)清楚，在新的時(shí)代下，教育的發(fā)展方向必須向前看，為以后的教育改革奠定基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇三
無論是生活中還是電視劇中，軍人都是我們心中的英雄。他們沖鋒在前，保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的安全。而在我們看似平靜的生活中，每一名軍人都忍受著苦累，每一名軍人都背負(fù)著責(zé)任。然而，這樣的苦累是怎樣教育出了一批批高尚人才的呢？從軍人苦累教育觀出發(fā)，讓我們一起探究。
第二段：苦累是軍人的必修課。
軍人在常人看來似乎風(fēng)光無限，但事實(shí)上，軍人的生活并不容易。不論是剛?cè)胛榈男卤€是經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵，每一天都是被嚴(yán)格安排的生活，早晨起床，晨練，吃飯，訓(xùn)練，執(zhí)行任務(wù)……幾乎是歲月的重復(fù)?？嗬蹍s讓每位軍人從小個(gè)體走向了大團(tuán)隊(duì)，從孤勇英雄發(fā)展為集體榮譽(yù)。當(dāng)每個(gè)人都在盡自己的全力去完成自己該做的任務(wù)時(shí)，不僅對(duì)任務(wù)有貢獻(xiàn)，更重要的是與團(tuán)隊(duì)拼搏，造就共同的榮光。
第三段：苦累產(chǎn)生出的教育效果。
從苦累中，軍人不斷感受到的是工作和責(zé)任。身為軍人，擔(dān)任著保衛(wèi)祖國的重任，他們從生活的方方面面都能夠體現(xiàn)出對(duì)于國家和人民的責(zé)任感。同時(shí)，從不斷的訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)中，軍人們也學(xué)會(huì)了如何迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)和勇于嘗試。這讓軍人不僅在戰(zhàn)場上得心應(yīng)手，也能夠在生活中勇毅面對(duì)困難和挫折。
軍人所受的苦累教育，在其職業(yè)生涯中扮演著極為重要的角色，更為重要的是，它會(huì)影響到軍人在其人生的其他階段中?？嗬劢逃沟密娙藗凁B(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的精神，這個(gè)精神財(cái)富如同一種基因保留下來，蘊(yùn)藏于每位軍人的基因中，在軍退后，也會(huì)時(shí)刻激勵(lì)這些退役軍人們面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓地努力和奮斗。同時(shí)，苦累教育也能夠激勵(lì)其他人嘗試奮斗更多。
第五段：結(jié)論。
軍人所受到的苦累教育是我們必須要尊敬和學(xué)習(xí)的。它不僅教育了每位軍人，也讓我們從軍人身上領(lǐng)悟到了更多，讓我們意識(shí)到只有在磨礪中成長，才能夠在困境中超越自我。苦累也使我們深刻認(rèn)識(shí)到，光環(huán)閃耀的成功背后通常有艱苦卓絕的歷練與積累。我們每個(gè)人都要樹立起勤奮、努力和堅(jiān)持的精神，有的時(shí)候成功后，不忘初心回去再踏一踏那些原本為我們打磨而成的荊棘和坎坷。
教育觀的心得體會(huì)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
我今天說課的題目是《生命生命》。這是一篇精讀課文，是四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇文章，這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，是一篇抒寫感悟人生的好文章，在整個(gè)第五組“珍愛生命”專題中占有很重要的地位。
課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有正面回答，而是從“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”三件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者同時(shí)還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。這就是學(xué)習(xí)這篇課文所要悟出的生命的含義，結(jié)合這個(gè)學(xué)習(xí)主題和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了這篇課文的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程和教學(xué)板書設(shè)計(jì)。
一、首先，我說說這篇課文的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟和理解人生。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
其次是教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。
2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。
二、有了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，接下來就是最關(guān)鍵的教學(xué)過程了，教學(xué)過程我主要分為了四步：
第一步：課題的導(dǎo)入：
首先我以一個(gè)有關(guān)課題的問題開場，較好的吸引了學(xué)生的注意力，也自然而然的引入到了本課的學(xué)習(xí)。
接下來通過聽寫詞語的方式復(fù)習(xí)了本課重要詞匯，并為板書做了準(zhǔn)備。
最后一個(gè)問題進(jìn)行過渡，過渡到新課的學(xué)習(xí)。
第二步：課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要采用了以下方法：
1、誦讀法。個(gè)人讀、齊讀、指名讀、默讀、做動(dòng)作讀、看著視頻讀等多種形式的朗讀可以拉近與作者的距離。并能幫助學(xué)生有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。四年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)生命的意義的理解有困難，因此教師必須在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達(dá)到的高度。
3、自讀自悟法。陶行知先生說：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子，在學(xué)習(xí)過程中，要充分給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，在“問、讀、思、議、品”的過程中理解感悟。
4、抓住重點(diǎn)詞句，品讀賞析。這是四年級(jí)上冊(cè)大綱規(guī)定學(xué)生要求掌握的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這一方法將得到充分的鍛煉。比如在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真朗讀的過程中找出重點(diǎn)詞語并說說自己的體會(huì)。
6、對(duì)作者生平的了解也是學(xué)習(xí)這篇課文必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過了解作者生前的事跡，就會(huì)被杏林子與病魔抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，與生命共進(jìn)的積極樂觀的人生態(tài)度所感染，內(nèi)心深處就會(huì)受到震撼，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)自己生命的一個(gè)思考，升華了課文的情感。
7、另外，在教學(xué)這篇課文時(shí)，還有一個(gè)特點(diǎn)，我緊緊地抓住了課文的題目來進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)完一段內(nèi)容的時(shí)候，都讓學(xué)生回歸到課文題目的朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，讀出生命的可貴。8.最后一個(gè)特點(diǎn)是，問題的設(shè)置層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生對(duì)生命意義的理解，由探討杏林子是否兌現(xiàn)自己的承諾，到拓展像杏林子一樣好好使用生命的人，再到我們小學(xué)生自己應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，最后抒寫自己對(duì)生命的感悟，一氣呵成。
第三步，就是在課文的最后，我安排了一個(gè)小練筆，要學(xué)生寫下對(duì)生命的感悟，這樣就很好地把聽、說、讀、寫有利的結(jié)合起來了，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力，語文素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。
第四步，就是教學(xué)板書設(shè)計(jì)。教學(xué)板書是教學(xué)內(nèi)容的集中概括，應(yīng)具有指向性、條理性、精煉性，根據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)際需要，我采用了提煉關(guān)鍵詞的方法來板書，“生命有限價(jià)值無限”使學(xué)生一目了然，把握文章準(zhǔn)確、精煉，有利于學(xué)生掌握本課的精髓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低課文難度，最后總結(jié)板書，并畫成一棵樹，比較有新意，也有很好的寓意。
這就是我教學(xué)這篇課文《生命生命》的說課稿，謝謝大家！
教育觀的心得體會(huì)篇五
今天，我和全校師生一起觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。
其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會(huì)造成危害。
他們用自己犯的.過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活美好與自由的我們。要從小樹立法律意識(shí)。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個(gè)好學(xué)生，家庭里，做一個(gè)好子女，社會(huì)上，做一個(gè)的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友，無論身處何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。
常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥怼⒚褡宓南Ｍ巧鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。
所以要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!
在這里，我要真誠的呼吁每一個(gè)人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程!從現(xiàn)在起，我們每個(gè)人都應(yīng)該給自己的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌!
教育觀的心得體會(huì)篇六
隨著改革開放的深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益關(guān)系和分配方式多樣化，新生事物、新生問題層出不窮，人們的思想觀念、行為方式也呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)，由此給黨風(fēng)廉政建設(shè)帶來許多新情況新問題。我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部、甚至少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在這樣一個(gè)特定的歷史環(huán)境下經(jīng)不起來自各方面物質(zhì)利益的誘惑、糖衣炮彈的攻擊而淪為階下囚的事例屢見不鮮。
今年，為了配合紀(jì)律教育月活動(dòng)，分公司組織六崗以上人員參觀了湛江市麻章看守所，結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性第一階段的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過《實(shí)施綱要》、《預(yù)防職務(wù)犯罪》輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)以及觀看《賭色筑囚籠》、《熱血鑄警魂》、《長安之路》、《根深葉茂》等廉政錄像片，使我認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)干部要從以下幾方面做好反腐倡廉工作：
1、樹立公仆意識(shí)，正確對(duì)待權(quán)利。
腐敗現(xiàn)象的本質(zhì)是以權(quán)謀私，而決策權(quán)又是權(quán)利行使的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨，正確對(duì)待手中掌握的權(quán)利，要認(rèn)清權(quán)利是黨和人民賦予的，自己要把這個(gè)權(quán)利用到為人民謀利益上，而不能用來謀取私利。要政治過硬，旗幟鮮明，忠于職守，弘揚(yáng)正氣。堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線和方針政策，努力學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)，掌握必要的金融、經(jīng)濟(jì)、科技、管理等知識(shí)。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，真正做到廉政、勤政，只有這樣才能有效地防止和克服以權(quán)謀私的行為發(fā)生。要好好想一想：“參加革命是為什么?在領(lǐng)導(dǎo)崗位應(yīng)該干什么?將來留給后人些什么?”。要樹立先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的公仆意識(shí)，努力實(shí)踐江“三個(gè)代表”思想，真正體現(xiàn)代表廣大人民群眾的根本利益。一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落的反面事例警示我們：越是職務(wù)高、權(quán)力大，越要警鐘長鳴，正確使用手中權(quán)力，不以權(quán)謀私，不以權(quán)壓人，要嚴(yán)于律己，秉公辦事，作好表率，這樣才能真正做到掌權(quán)為民。
2、建立監(jiān)督機(jī)制，自覺接受監(jiān)督。
個(gè)人權(quán)力不受約束是產(chǎn)生腐敗的溫床。應(yīng)該看到，當(dāng)前一些腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于干部缺乏抵御腐朽思想的能力。因此，建立健全嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)干部的管理監(jiān)督是非常必要的，只有加強(qiáng)對(duì)干部的嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督才能有效預(yù)防和減少腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。一方面從組織制度上、從監(jiān)督機(jī)制上加強(qiáng)對(duì)干部(特別是領(lǐng)導(dǎo)干部)的監(jiān)督，如開展企務(wù)公開制度、職代會(huì)報(bào)告工作制度，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)制度等，通過這些制度使領(lǐng)導(dǎo)干部置于組織和群眾的監(jiān)督之下，鏟除腐敗的根源和土壤，使領(lǐng)導(dǎo)干部不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤;另一方面作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不論權(quán)力多大，地位多高，都要自覺地把自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下，做到模范執(zhí)行黨的紀(jì)律和各頂規(guī)章制度，表里如一，做好表率。如果一個(gè)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部把自己凌架于黨紀(jì)國法之上，心存僥幸，鋌而走險(xiǎn)，頂風(fēng)犯罪，就必然走到向邪路，成為人民的罪人，走上一條不歸之路。
3、加強(qiáng)思想改造，灌注牢固防線。
無論是誰，放松了世界觀改造，不注意加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，私欲膨脹，都有犯罪的可能。在新的歷吏條件下，加強(qiáng)世界觀改造，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是新時(shí)代對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，只有樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀才能從根本上增強(qiáng)政治免疫力，自覺抵御拜金主義、享樂觀主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵襲，經(jīng)得起改革開放、市場經(jīng)濟(jì)和執(zhí)政的考驗(yàn)。要經(jīng)常敲響警鐘，積極參與黨組織的各種政治學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)，提高思想覺悟，使自己的思想跟上形勢(shì)，特別是積極參加黨風(fēng)黨紀(jì)教育，以反面典型為鏡子，檢查自己的思想和行動(dòng)是否脫離了正確的軌道，多些反省自己，使自己保持清醒的頭腦，永葆共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的高風(fēng)亮節(jié)。
4、堅(jiān)持黨和人民利益為重，堅(jiān)決同腐敗現(xiàn)象作斗爭。
腐敗現(xiàn)象之所以屢禁不止，與整個(gè)社會(huì)大氣候有密切的聯(lián)系。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中往往出現(xiàn)一種毛澤東同志曾經(jīng)說的自由主義現(xiàn)象，明哲保身，但求無過，少說為佳，保持一團(tuán)和氣。發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和同志間的問題不敢當(dāng)面指出，進(jìn)行批評(píng)，怕影響所謂的“上下關(guān)系，同志關(guān)系”實(shí)際上是考慮個(gè)人利益，給自己留一條后路，怕別人以后報(bào)復(fù)批評(píng)自己。所以，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部要站在黨和人民利益的高度，積極開展與腐敗現(xiàn)象作斗爭。
首先，要嚴(yán)于律己，不貪、不占、不霸權(quán)、不泛權(quán)，要常懷律己之心，常棄非份之想，常修為官之德，正確履行黨和人民賦予自己的權(quán)利。其次，我們要勇于拿起批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器，這既是真正關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和同志，又是防止領(lǐng)導(dǎo)同志犯錯(cuò)誤的有效途徑。再次，一旦發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、同志間有違紀(jì)行為的苗頭就堅(jiān)決制止，拉他們一把，避免他們?cè)诜缸锏缆飞显交竭h(yuǎn)。
警示教育觀后心得體會(huì)4
教育觀的心得體會(huì)篇七
警示教育是一種通過觀看具有教育意義的警示片或警示教育劇，來引發(fā)人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和反思的教育方式。近期，我參加了一次警示教育觀看活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在觀看過程中，我不僅感動(dòng)于人物形象、劇情設(shè)計(jì)等方面的精妙，更深刻地體會(huì)到了警示教育對(duì)我們的教育價(jià)值和社會(huì)意義。
第二段：警示教育的重要性
警示教育作為一種潛移默化的教育方式，通過展現(xiàn)真實(shí)的社會(huì)問題和人類悲歡離合的故事，激發(fā)了人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在我觀看的故事中，有許多警示片通過劇情緊湊、人物形象生動(dòng)以及道德沖突的設(shè)置，讓我深深地感受到了劇中人物的心靈起伏，思想觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)自己行為的反思。警示教育不僅可以提高個(gè)人的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，還能幫助我們建立正確的價(jià)值觀，塑造良好的行為習(xí)慣，為社會(huì)的和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：警示教育的影響力
警示教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來越重要的角色。通過評(píng)判社會(huì)問題、揭示社會(huì)弊端等手法，警示教育能刺激人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，激發(fā)社會(huì)各界人士積極行動(dòng)起來，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。觀看警示教育片后，我深刻感到，警示教育有助于消除社會(huì)各種不良現(xiàn)象，形成和諧社會(huì)。同時(shí)，它也讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有義務(wù)為社會(huì)的改進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，無論是大事小情，都可以通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓世界變得更美好。
第四段：警示教育的現(xiàn)狀與不足
雖然警示教育在普及和推廣方面取得了一定的成績，但還存在不足之處。首先，警示教育的內(nèi)容需要更加多元化，以吸引不同年齡層次的觀眾。此外，警示教育片在制作上也需要更加注重影片的藝術(shù)性和技巧性，以提升觀眾的欣賞度。此外，相關(guān)部門還需要加大對(duì)警示教育的宣傳力度，讓社會(huì)各界了解到警示教育的重要性和價(jià)值。只有這樣，才能使警示教育真正發(fā)揮其影響力，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。
第五段：我的改變與展望
通過觀看警示教育片，我收獲了很多。首先，我更加關(guān)注社會(huì)問題，注重自身行為的規(guī)范與改善。其次，我積極參與志愿者活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也意識(shí)到警示教育在社會(huì)中的重要性，明白了自己需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)建設(shè)。未來，我將繼續(xù)關(guān)注警示教育，通過多種渠道學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，傳播正能量，努力為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：
通過警示教育的觀看體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到它在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和積極影響，同時(shí)也看到了其存在的不足和發(fā)展之路。通過加強(qiáng)警示教育的普及和宣傳，改善其內(nèi)容和制作，我們可以更好地引導(dǎo)大眾，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有每個(gè)人積極與警示教育互動(dòng)，才能讓社會(huì)更加美好，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。
教育觀的心得體會(huì)篇八
近幾年來，我在
班級(jí)
工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有
什么
錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人，更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開始了，每年午休時(shí)的
安全
總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。
同學(xué)
們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方，任何一方強(qiáng)起來，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)憽懞脤憠?，老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家
學(xué)習(xí)
工作愉快。
教育觀的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)成為了每個(gè)家庭都必須關(guān)注的問題。作為父母，他們?cè)诤⒆映砷L的道路上擔(dān)負(fù)著最為重要的責(zé)任。在這個(gè)過程中，他們所持有的家庭教育觀念對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。本文將從家庭教育觀察的角度出發(fā)，分享我對(duì)家庭教育觀念的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：家庭教育觀的重要性
家庭教育觀是指在家庭中對(duì)于教育認(rèn)知和見解，包含了父母對(duì)孩子的成長教育所持有的信念、態(tài)度和行為方式。從孩子出生開始，父母所形成的家庭教育觀將直接影響孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于家庭教育觀的形成，主要源于父母的性格、家庭背景、教育經(jīng)驗(yàn)等方面。在實(shí)際的教育實(shí)踐中，父母所持有的觀念將直接影響他們的育兒方式和教育方式。因此，家庭教育觀的重要性不言而喻。
第二段：家庭教育觀察的方法與技巧
要想更好地了解家庭教育觀，需要從觀察入手，觀察父母在生活中對(duì)孩子的言傳身教以及父母與孩子之間的互動(dòng)過程。在觀察的過程中，可以注意以下幾個(gè)方面：一是父母對(duì)于自己的教育觀是否有清晰的認(rèn)識(shí)；二是父母在具體的教育實(shí)踐中所采取的教育方式是否與自己的教育觀相符。在觀察的同時(shí)，還需要借助一些技巧，比如觀察事件、收集相關(guān)資料；發(fā)問、辨析評(píng)價(jià)；形成思維導(dǎo)圖、總結(jié)歸納等。
第三段：家庭教育觀察的體會(huì)
通過觀察家庭教育觀，我深深地感受到了父母對(duì)于孩子的教育觀的重要性。我的一位朋友，因?yàn)樘^溺愛孩子，給孩子過度造成了安逸的環(huán)境，導(dǎo)致孩子的性格偏軟，缺乏自信心和獨(dú)立思考的能力。相反，在我另一位朋友的家庭中，孩子得到了充分的關(guān)注和關(guān)愛，但父母不會(huì)為孩子包攬一切，孩子自己試錯(cuò)，做出的小進(jìn)步都得到了鼓勵(lì)。這位孩子成長為了一個(gè)有自信、有獨(dú)立思考能力的人，能夠獨(dú)立做出決策，解決問題。
第四段：學(xué)習(xí)家庭教育觀的方法
對(duì)于大多數(shù)人來說，家庭教育觀的形成是比較自然而然的，但在教育實(shí)踐中，每個(gè)家長都需要不斷改進(jìn)自己的家庭教育觀。多閱讀育兒百科，了解育兒目標(biāo)和方式；接觸其他家長，交流互動(dòng)；觀察其他家庭，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)，避免犯錯(cuò)等。通過不斷學(xué)習(xí)，家長可以更好地錘煉自己的教育觀。
第五段：家庭教育觀察的啟示
家庭教育觀察的啟示是，父母的教育觀決定了孩子的前途。一個(gè)好的家庭教育觀可以讓孩子擁有更好的價(jià)值觀和自我認(rèn)知，擺脫不良的地域限制和貧困陷阱，發(fā)掘出屬于自己的潛力。而一個(gè)差勁的家庭教育觀，則可能導(dǎo)致孩子在成長中失去方向、懈怠放縱，將來斷送一生。因此，家長要積極踐行好自己的家庭教育觀，引導(dǎo)孩子成長為有價(jià)值的人。
結(jié)論
家庭教育觀是孩子成長的基石，關(guān)乎到孩子未來的命運(yùn)。家長需要重視自身的家庭教育觀，注重與孩子的互動(dòng)，多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，既塑造出良好的家庭教育觀，又能夠正確指導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。
教育觀的心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參與了一項(xiàng)小學(xué)生教育觀察的項(xiàng)目，深入了解了教育對(duì)孩子成長的影響和作用。通過觀察，我對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這次觀察中，我見證了小學(xué)教育的魅力和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我觀察到小學(xué)生教育的重要性與必要性。小學(xué)是孩子教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和基本知識(shí)技能都至關(guān)重要。在學(xué)校中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力，通過各種活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。而在家庭中，父母也扮演了重要角色，他們的陪伴和激勵(lì)，能夠給孩子提供安全、溫暖的成長環(huán)境。
其次，我觀察到小學(xué)生教育的挑戰(zhàn)與問題。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，小學(xué)生教育面臨許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力過大、教育資源不均衡等。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，他們覺得學(xué)習(xí)很枯燥，沒有趣味性。這也讓我認(rèn)識(shí)到在小學(xué)教育中，創(chuàng)新教育和激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。
第三，我通過觀察體會(huì)到了小學(xué)生教育的靈活性與差異性。在小學(xué)教育中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。在一堂課上，老師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性。而在觀察中，我也看到了一些學(xué)生的進(jìn)步和成長。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸展現(xiàn)出自己的才華和魅力。這給了我很大的啟示，即培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長是小學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
第四，我在觀察中感受到小學(xué)教育的溫情與關(guān)懷。教師們用心呵護(hù)著每個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)愛和幫助。從他們的言行中，我看到了他們對(duì)學(xué)生的熱愛與耐心。在教學(xué)過程中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德。我深深感受到，小學(xué)教育是帶有溫情和關(guān)懷的，它不僅在傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和心智。
最后，通過這次觀察，我對(duì)小學(xué)生教育的目標(biāo)與意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生教育不僅僅是為了考取好成績，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。小學(xué)教育是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，承載著他們未來的希望和夢(mèng)想，為他們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在觀察的過程中，我看到了許多可愛而有希望的小生命，在老師們的悉心培養(yǎng)下茁壯成長，這讓我充滿了信心和希望。
綜上所述，通過對(duì)小學(xué)生教育的觀察，我不僅對(duì)小學(xué)生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)生教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程，它需要我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育的目標(biāo)和意義，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教師的角色也越發(fā)重要起來。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任，因此教育觀念的確立和實(shí)踐對(duì)于我們至關(guān)重要。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì)，希望對(duì)小學(xué)教師的教育觀有所啟示。
第一段：教育是人的精神事業(yè)。
教育是人的精神事業(yè)，這是我多年來對(duì)于教育的理解。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，放眼于他們的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求。我相信每個(gè)學(xué)生的潛力都是無限的，我的責(zé)任就是引領(lǐng)他們發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此過程中，我將學(xué)生視為獨(dú)一無二的個(gè)體，尊重他們的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的興趣和特長提供差異化的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在我這個(gè)充滿愛心和耐心的導(dǎo)師的照料下茁壯成長。
第二段：以學(xué)生為中心。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展階段，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、解決問題的能力。在課堂上，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使他們深入思考,發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需要和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的影響。在我的教室里，我經(jīng)常布置充滿溫馨感和藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。我注重營造積極、和諧的課堂氛圍，班級(jí)中弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的價(jià)值觀。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都能感受到來自我和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，自信心得到了提升，學(xué)習(xí)熱情也得到了調(diào)動(dòng)。
第四段：與家長保持密切溝通。
教育不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長的密切溝通是非常重要的。我積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況、需求和問題，向家長及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。我主張與家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展，通過家訪、家長會(huì)等各種形式，與家長共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)家校合作。
第五段：不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
作為一名小學(xué)教師，我深知只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生。因此，我不斷參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我注重與同行的交流和分享，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分。我堅(jiān)信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：小學(xué)教師的教育觀念對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該秉持教育是人的精神事業(yè)的理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長保持密切溝通，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。我相信，只有用心去教育，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來社會(huì)棟梁。
教育觀的心得體會(huì)篇十二
夏天是孩子們最愛的季節(jié)，游泳也成為許多孩子的最愛活動(dòng)。但與此同時(shí)，溺水事故也時(shí)有發(fā)生。為了保障孩子的安全，防溺水教育變得格外重要。這次我參加了一個(gè)有關(guān)防溺水的分享會(huì)，讓我獲得了關(guān)于防溺水教育的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在分享會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了很多我之前并不知道的防溺水教育知識(shí)。我了解到，許多孩子溺水的原因不是不會(huì)游泳，而是缺乏正確的自救意識(shí)和實(shí)際操作技能。因此，教育孩子正確的游泳和自救技能變得尤為重要。此外，我還了解到，遠(yuǎn)離水域，避免單獨(dú)下水、打水戲耍和學(xué)習(xí)與成人保持安全距離等應(yīng)該成為孩子在陸地上的自我保護(hù)意識(shí)。
通過分享會(huì)，我意識(shí)到防溺水教育對(duì)于孩子的安全至關(guān)重要。防溺水教育不僅僅是為了教會(huì)孩子如何游泳，更是為了讓孩子養(yǎng)成自我保護(hù)和救援意識(shí)。只有在不斷地教育和引導(dǎo)下，孩子才能更好地理解和掌握自我保護(hù)技能。
第四段：如何有效落實(shí)防溺水教育。
有效的防溺水教育需要家長、教師、社會(huì)的共同努力。家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，教育他們正確使用自救工具和呼救方法；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)防溺水課程，增強(qiáng)孩子的防溺水意識(shí)，提供必要的技能培養(yǎng)；社會(huì)各界應(yīng)該認(rèn)識(shí)到防溺水教育的重要性，加大力度宣傳和普及防溺水知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
參加此次分享會(huì)，讓我對(duì)防溺水教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。防溺水教育并不僅僅是教會(huì)孩子學(xué)游泳，更是培養(yǎng)他們的自救和安全意識(shí)。只有通過不斷地教育和引導(dǎo)，才能有效落實(shí)防溺水教育。家長、學(xué)校、社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，才能讓孩子們遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)，安全快樂地度過夏日。
教育觀的心得體會(huì)篇十三
教育是一個(gè)國家的未來，也是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)習(xí)知識(shí)和成績的突出是教育的核心，但這種教育觀念已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)的需要。近年來，人們開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要我們對(duì)教育觀念進(jìn)行重塑。在我看來，重塑教育觀意味著為學(xué)生成長鋪平一條寬廣的道路，也意味著教育的未來將更具前瞻性。
第二段：從機(jī)制出發(fā)，增加多元元素。
教育的機(jī)制是教育的基礎(chǔ)，它的引導(dǎo)和約束，決定了教育的方向和目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育機(jī)制重視學(xué)生成績和錄取率，忽視個(gè)性化和探索的多元元素，容易壓制學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。為了重塑教育觀，需要增加多元元素，讓學(xué)生可以在一個(gè)多元化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，比如開展課外鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該倡導(dǎo)個(gè)性化教育，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第三段：教師的作用和成長。
教育的重塑離不開教師的推動(dòng)，教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生提供創(chuàng)造性的思維和探索性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的成長同樣也是重要的，教師應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受國內(nèi)外新的教育理念和技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平，在教學(xué)過程中創(chuàng)造更加多樣和有活力的氛圍，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和成長環(huán)境。
第四段：家庭和社會(huì)的作用。
教育并不是教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生的事情，還有家庭和社會(huì)的支持和參與。家庭是第一任教師，家長對(duì)于孩子的成長是起著至關(guān)重要的作用，家庭要營造積極的教育氛圍，與教育機(jī)構(gòu)保持良好的溝通和協(xié)作。社會(huì)也是教育的重要方面，要積極參與到學(xué)生的成長過程中，讓學(xué)生了解社會(huì)的多元化和復(fù)雜性，從而更好地為未來做好準(zhǔn)備。而在這個(gè)過程中，家長、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該共同努力，形成一條銜接緊密的教育鏈，讓學(xué)生在不同的場合得到全方位和多角度的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
教育的重塑是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要多方面的支持和參與，需要不斷追求新的教育理念和探索創(chuàng)新的教育方式。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的意義和定位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造，讓學(xué)生具備挑戰(zhàn)未來的能力和判斷力。在新的教育觀念和機(jī)制的支持下，我們可以形成更加多元、靈活和高效的教育體系，為國家和個(gè)人的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育觀的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
在日益炎熱的夏季，水上活動(dòng)成為人們最常選擇的戶外活動(dòng)之一。不過，與此同時(shí)也需要警惕的是水上安全問題，特別是溺水事故的發(fā)生率越來越高。為了加強(qiáng)防溺水教育，我近日參加了一次防溺水教育活動(dòng)，并從中獲得了一些收獲和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)溺水（250字）。
溺水是指人體淹沒在水中而導(dǎo)致失去生命的現(xiàn)象。不管是在游泳池、河流還是海洋中，人們都可能遭遇溺水事故。在防溺水教育中，我們認(rèn)識(shí)到了如何判斷溺水的瞬間、如何做好自救、如何幫助他人等技巧，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行基本的心肺復(fù)蘇術(shù)。這些知識(shí)和技能都是在生命垂危時(shí)更好的自救和拯救他人的關(guān)鍵。
第三段：防溺水的必要性（300字）。
在防溺水教育中，我們不僅了解了溺水的危險(xiǎn)以及如何自救和救助他人等知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到防范溺水事故的必要性。其中包括提高自身的安全意識(shí)，選擇適合自己的水上活動(dòng)，保持充足的體力，選擇安全的游泳場所，注意氧氣的供給等等。這些防范措施能夠最大程度地避免溺水事故的發(fā)生，保證人們?cè)谒匣顒?dòng)中的生命安全。
第四段：如何掌握防溺水的技能（350字）。
防溺水的技能不是一蹴而就的，需要我們?cè)谄綍r(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其實(shí)，掌握防溺水技能并不是難事，只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)。比如平時(shí)要多做一些有關(guān)游泳、潛水、急救的知識(shí)與技巧性的訓(xùn)練，這樣能夠鍛煉出足夠的耐力、靈敏性和應(yīng)急反應(yīng)能力。此外，前往水上活動(dòng)場所之前，我們需要提前了解場地情況，以及是否有安全保障措施，從而選擇適合自己的水上活動(dòng)項(xiàng)目。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過這次防溺水教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到了水上安全問題的嚴(yán)重性和防范措施的重要性。在以后的生活和工作中，我將不斷加強(qiáng)對(duì)防溺水知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且也會(huì)通過宣傳、分享等方式，使更多人了解到防溺水的必要性，培養(yǎng)更多的安全意識(shí)，從而減少溺水事故的發(fā)生，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，讓人們?cè)诎踩乃匣顒?dòng)中盡情玩樂。
教育觀的心得體會(huì)篇十五
我從上班至今已有七八年，從當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的心懷夢(mèng)想與激情到如今的平平淡淡，在這過程中時(shí)常在想：我們究竟應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育?我們應(yīng)該怎樣才能永保內(nèi)心的激情?假期中我有幸讀了朱永新《新教育》一書，心里豁然開朗起來。
朱永新教授在書中說道：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，所有的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并快樂著，這是我們追求的一種境界。
朱永新教授還談道：“不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過。”而新教育將“營造書香校園”列為首要行動(dòng)，通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成，這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
讀到這里，我的心也隨之凝重起來。作為一名人民教師，特別是小學(xué)教師，我們給了孩子一個(gè)怎樣的教育環(huán)境?怎樣的童年?是自信的?是快樂的?是難以忘懷的?是憂郁的?我不敢想象。
書中還講到了“潛力論”。即人們通常所說：你想激勵(lì)一個(gè)學(xué)生，就不斷對(duì)他說‘你行你行你真行’，這樣再差的學(xué)生也會(huì)逐漸變得越來越行。只有自信，才能使學(xué)生的潛能充分開發(fā)，才華得到充分展示，從而獲取成功。所以，教師非常重要的任務(wù)之一就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。一個(gè)停止撞擊成功的學(xué)生，就意味著對(duì)自己失去自信。”
古人說過這樣的話：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子們的事情不能等待，因?yàn)楹⒆拥拿纸小敖裉臁?。而在今天我們每一個(gè)老師，每一個(gè)同學(xué)都需要成長，成長是我們生命中永恒的主題。我認(rèn)為，成長的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣，在工作中反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考等等。而我會(huì)在今后的工作和生活中進(jìn)一步滲透和深化《新教育》的理念，實(shí)施《新教育》的方法，因?yàn)槲覉?jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲!真正的行動(dòng)，本身就是收獲!
教育觀的心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改變。不同的教育理念和方法也接踵而至，其中一種非常受人們歡迎的方法就是“現(xiàn)代教育觀口訣”。該方法通過幾個(gè)簡單明了的口訣，系統(tǒng)全面地指導(dǎo)孩子們健康成長并建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。最近，我也深入了解了這種教育方法，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將介紹我所體會(huì)到的這些口訣，以及我的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)第一眼。
“樂學(xué)”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第一個(gè)口訣。它的核心是讓孩子們從學(xué)習(xí)中獲取快樂。通過多種方式創(chuàng)造合理充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們自愿接受學(xué)習(xí)，然后在樂趣中獲取知識(shí)。我們知道，人們首先會(huì)看到整件事物的外表，再?zèng)Q定是否繼續(xù)探索它。這也適用于學(xué)習(xí)。通過優(yōu)美的環(huán)境、趣味十足的教學(xué)、輕松的氛圍等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心和熱情。
第二段：興趣是最好的老師。
“自由”是該教育方法的第二個(gè)口訣。通過培養(yǎng)孩子們自我管理的能力，授權(quán)給他們更多的時(shí)間和空間去發(fā)掘自己的興趣和愛好。我們知道，當(dāng)教育變得自由時(shí)，孩子們就會(huì)變得更加主動(dòng)和有動(dòng)力。通過這種方式，孩子們可以在不斷探索的過程中學(xué)到更多的東西，這樣的“自由”使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是獲取知識(shí)，更應(yīng)該是探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)出自己的興趣和愛好，這樣更能存活在這個(gè)復(fù)雜的世界中。
第三段：多領(lǐng)域多元化的學(xué)習(xí)。
“綜合”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第三個(gè)口訣。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們需要掌握更多的技能和知識(shí)，這些都是孩子們未來成功的關(guān)鍵因素。因此，我們應(yīng)該在教育中引入多種知識(shí)和技能，通過不同的教育方式讓孩子們?nèi)轿坏亓私庵R(shí)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強(qiáng)孩子們的探索欲望和好奇心，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和特長。
第四段：集體榮譽(yù)感培養(yǎng)。
“責(zé)任”是該教育方法的第四個(gè)口訣。我們知道在一個(gè)團(tuán)體中，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，即使個(gè)人很重要，但團(tuán)隊(duì)同樣至關(guān)重要。通過培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)體和團(tuán)隊(duì)的重要性，樹立集體榮譽(yù)感，這樣有助于孩子們更深入的參與學(xué)習(xí)，也讓他們更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
第五段：持續(xù)與未來的示范。
“未來”是“現(xiàn)代教育觀口訣”中的第五個(gè)口訣。在不斷適應(yīng)和發(fā)展中，我們需要培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)見和見識(shí)，讓他們了解未來。我們不能嚴(yán)格限制孩子們?cè)谔囟I(lǐng)域的學(xué)習(xí)，也不能局限于某些過時(shí)的理論和方法。我們應(yīng)該通過未來導(dǎo)向的教育，將孩子們的學(xué)習(xí)放在未來大背景下，這樣不僅能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)未來，還能為社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。通過示范的方式，讓孩子們看到未來的方向和要求，并且能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
總之，“現(xiàn)代教育觀口訣”是一種極具前瞻性、全面性、可操作性的教育方法。這些口訣強(qiáng)調(diào)依靠孩子們的自我管理和主動(dòng)參與來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以及多維度，綜合，多元化地全面提升孩子的學(xué)習(xí)能力。這給我留下了深刻的印象，并且讓我在教育中體會(huì)到了更多的意義。要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，在潛移默化中獲得成功，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，就需要我們根據(jù)現(xiàn)代教育觀口訣去實(shí)施教育，幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。
教育觀的心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育觀念也在不斷變化。傳統(tǒng)的教育觀念主要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和記憶，而現(xiàn)代的多元教育觀則更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合能力和人格素質(zhì)。近期，我參加了一次關(guān)于多元教育觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)此有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，多元教育觀注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。我以前一直認(rèn)為，智力只是指學(xué)習(xí)成績好與否，而多元教育觀告訴我，一個(gè)人的才能是多方面的，需要發(fā)展多種智能。例如，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色，而在音樂方面卻較差，這并不能說明他的智力較低，只是他的興趣和擅長領(lǐng)域不同而已。在多元教育觀的引導(dǎo)下，我開始轉(zhuǎn)變觀念，嘗試在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)自己的其他才能，例如閱讀、體育、音樂等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力得到了全面的提升。
其次，多元教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。多元教育觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不僅僅局限于學(xué)校的一部分，而是一個(gè)長期的過程，并且會(huì)伴隨人一生。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷掌握新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求。我深感到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，我開始主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參加各種課外培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的視野，并且努力提升自己的綜合素質(zhì)。
再次，多元教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多元教育觀認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該成為自己進(jìn)一步發(fā)展的主導(dǎo)者，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的消化器。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生只需要完成老師布置的任務(wù)，而多元教育觀則希望學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在我的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了自主思考、自主提問和自主解決問題。我不再滿足于課堂上老師的講解，而是積極參與討論和研究，并提出自己的觀點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)的過程，讓我感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
最后，多元教育觀鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在多元教育觀中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)，通過與他人的合作，能夠更好地發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。多元教育觀告訴我，一個(gè)人的成功和成就不僅僅取決于個(gè)體的能力，更取決于團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。因此，我開始積極參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并努力與他人合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，更好地理解和包容他人。
在學(xué)習(xí)和參與多元教育觀活動(dòng)的過程中，我深刻理解到，多元教育觀是一個(gè)以學(xué)生為中心的教育觀，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、終身學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過多元教育觀，我發(fā)現(xiàn)自己的潛能，擁有了更廣闊的未來。我相信，在多元教育觀的引領(lǐng)下，我們的教育將朝著更加多元化、靈活化和個(gè)性化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
教育觀的心得體會(huì)篇十八
教育觀是人們對(duì)教育問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度和看法。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷變革，人們對(duì)教育觀的討論也日益熱烈。觀看各類教育節(jié)目成為了人們了解教育現(xiàn)狀和參與教育改革的重要途徑。我最近觀看了一檔名為《教育新視界》的教育節(jié)目，在觀看過程中，我對(duì)現(xiàn)代教育的目標(biāo)、方法和價(jià)值觀有了更深入的理解和思考。
首先，觀看這檔節(jié)目使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)不再是單一的追求知識(shí)的傳遞，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在節(jié)目中，我看到了教育要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。不再單純以應(yīng)試為導(dǎo)向的教學(xué)方式逐漸被探索并提出了改進(jìn)措施。這讓我意識(shí)到，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和實(shí)踐能力，并讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
其次，觀看節(jié)目讓我對(duì)教育方法有了新的認(rèn)識(shí)。在跟隨節(jié)目主持人的腳步，我看到了很多優(yōu)秀的教師在課堂上充分運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。我被這些教師的教學(xué)方式所折服，也感受到了教育方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。我深切認(rèn)識(shí)到，好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三，在觀看節(jié)目的過程中，我對(duì)教育的價(jià)值觀有了更清晰的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。節(jié)目中有一位教育者提到了“德智體美勞全面發(fā)展”的教育觀念，這個(gè)觀念使我深受啟發(fā)。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力，更要注重培養(yǎng)他們的道德觀念、文化素養(yǎng)和身體健康。只有全面發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
第四，觀看節(jié)目也使我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)與家庭和社會(huì)相互作用的過程。在教育現(xiàn)場，我看到了教育者、學(xué)生和家長的互動(dòng)，他們?cè)跍贤ㄖ邢嗷ダ斫猓嗷ヅ浜?，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這讓我明白，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。只有教育者、家長和社會(huì)的支持和配合，才能夠讓教育更加全面、有效地進(jìn)行。
最后，觀看節(jié)目給我留下了一個(gè)重要的啟示：教育應(yīng)該是個(gè)性化的、多元化的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的差異性和多樣性應(yīng)該被充分尊重和發(fā)展。教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適宜的教育。這樣才能夠最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的特長和興趣。
通過觀看這檔教育節(jié)目，我對(duì)教育觀有了更為深入的理解和思考?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)、方法和價(jià)值觀都在不斷發(fā)展和變革。作為教育的參與者，我們應(yīng)該保持教育觀的更新和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要意識(shí)到教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。只有通過全社會(huì)的努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教育觀的心得體會(huì)篇十九
作為一名普通的教育工作者，我一直敬仰著為國家安全、人民安寧而堅(jiān)守在危險(xiǎn)前線的軍人們，但始終難以想象他們所承受的苦累和壓力。直到我參加了一次軍中教育體驗(yàn)活動(dòng)，才深刻地領(lǐng)悟到了軍人苦累教育觀。在這次活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了軍人訓(xùn)練中的吃苦、鍛煉意志和堅(jiān)毅品質(zhì)，也明白了教育中的“德、智、體、美”教育理念與軍人苦累訓(xùn)練的不可分離性。以下是我對(duì)這些體驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段——危機(jī)意識(shí)教育與軍人思想品質(zhì)。
在軍中教育訓(xùn)練的體驗(yàn)中，我深刻地領(lǐng)悟到了軍人的危機(jī)意識(shí)教育和思想品質(zhì)。軍人的工作特殊，一旦危機(jī)來臨，需要迅速反應(yīng)和果斷決策。所以在軍隊(duì)中，危機(jī)意識(shí)教育是必不可少的。而在我的訓(xùn)練中，教練們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全第一的原則，盡管我們只是在模擬戰(zhàn)場下進(jìn)行訓(xùn)練，但是每個(gè)人都要像面對(duì)真正的敵人一樣認(rèn)真對(duì)待。這種危機(jī)意識(shí)教育與思想品質(zhì)的堅(jiān)毅和勇敢不僅僅是教育的一部分，更是軍人保家衛(wèi)國的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二段——體能訓(xùn)練教育與人體機(jī)能的極限挑戰(zhàn)。
在軍隊(duì)中，體能訓(xùn)練的強(qiáng)度是驚人的。軍人必須要擁有超越常人的體能和適應(yīng)力，才能在極端環(huán)境下披荊斬棘，完成各種任務(wù)。在我參加的體驗(yàn)活動(dòng)中，我感受到了人體機(jī)能的極限挑戰(zhàn)。緊張而充實(shí)的體能訓(xùn)練讓我明白了運(yùn)動(dòng)能夠挑戰(zhàn)人的極限，使人逐漸適應(yīng)和克服身體的疲憊和痛苦。這種將生理極限精彩展示的體能訓(xùn)練教育，不僅是軍人苦累訓(xùn)練的一部分，更是在教育中挑戰(zhàn)人的極限，鍛煉決策能力和適應(yīng)力。
第三段——紀(jì)律教育與行為規(guī)范的刻意訓(xùn)練。
在軍中教育中，紀(jì)律教育也是不可缺少部分。紀(jì)律是軍人行為的基石，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能完成不同環(huán)境下的各項(xiàng)任務(wù)。在我的訓(xùn)練過程中，我看到每一位教練用心地對(duì)我們進(jìn)行紀(jì)律教育，訓(xùn)練我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從最基礎(chǔ)的隊(duì)列步伐訓(xùn)練開始。在嚴(yán)格遵守紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)下，每一個(gè)人的最終目標(biāo)是獨(dú)立、自如地完成各項(xiàng)任務(wù)。這種在紀(jì)律中鍛煉自我意識(shí)和通過行為規(guī)范來學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，也是教育的一部分，幫助培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。
第四段——技能訓(xùn)練教育與動(dòng)手能力的提升。
技能訓(xùn)練教育是軍中教育的必要部分之一，培養(yǎng)士兵掌握各種作戰(zhàn)技能，是在實(shí)際作戰(zhàn)中樹立信心和提高勝算的關(guān)鍵所在。在參加軍中教育時(shí)，我參加了不少技能訓(xùn)練教育，例如槍支的操作和修理等，我發(fā)現(xiàn)在這些教育中，需要學(xué)員嚴(yán)格掌握操作、檢查和修理標(biāo)準(zhǔn)，在特長之路上不斷總結(jié)和探索，才能成功。也只有在交差檢查時(shí)，找出并改正錯(cuò)誤，并對(duì)不足之處予以過程、掌握要點(diǎn)，才能提高反應(yīng)速度和發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。這種提高動(dòng)手能力的訓(xùn)練，也是教育中的“德、智、體、美”教育理念中的重要組成部分之一。
第五段——素質(zhì)教育與基本思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代教育中，“德、智、體、美”教育理念日益被普及和應(yīng)用。同樣在軍中教育訓(xùn)練中，“德”是重點(diǎn)。國家、部隊(duì)都有一套行之有效的“軍人基本素質(zhì)和修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，而培養(yǎng)軍人的思想素養(yǎng)、知識(shí)水平以及道德、文化修養(yǎng)和人文思考力同樣重要。在我參加的軍中教育中，無論是在理論培訓(xùn)中，還是身體訓(xùn)練，教練們都通過多種方式向我們灌輸基本的思想素養(yǎng)。在活動(dòng)過程中，我真切地感受到了軍人的高風(fēng)亮節(jié)、責(zé)任心和集體主義精神，深刻地體會(huì)到“德、智、體、美”是不可分割的教育理念。
總的來說，軍人苦累教育觀，體現(xiàn)的是軍人既需要體能，更需要意志毅力、危機(jī)意識(shí)、技術(shù)能力、紀(jì)律意識(shí)和精神素質(zhì)等多方面的訓(xùn)練和提升，以保障任務(wù)執(zhí)行，并被充分應(yīng)用在教育中。這種軍人苦累教育觀值得教育工作者們深思和借鑒，通過各種實(shí)踐和鍛煉，為青少年培養(yǎng)出更多富有愛國精神、勇于拼搏的新時(shí)代新人。
教育觀的心得體會(huì)篇二十
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育觀也在不斷地升華和更新。過去傳統(tǒng)的教育觀漸漸被新時(shí)代所更新和替代，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了改變。然而，不斷發(fā)展變化的社會(huì)和人們面臨的各種新問題，仍需要我們不斷地去重塑自己的教育觀，以適應(yīng)新的時(shí)代背景和需求。
第二段：新時(shí)代下的教育觀更新
新時(shí)代，教育觀必須更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著全球化、信息時(shí)代的到來和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，知識(shí)和能力已成為社會(huì)競爭的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)的知識(shí)教育已不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。教育觀必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐、注重創(chuàng)新、注重體驗(yàn)的，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。
第三段：重塑教育觀所需的認(rèn)識(shí)
要重塑教育觀，首先要擺正認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)該注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更有興趣地去學(xué)，更有主動(dòng)性地去思考，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的自覺性和主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有更多的自主權(quán)。
第四段：教育觀的創(chuàng)新需要重視文化的傳承和創(chuàng)新
教育是文化的傳承和創(chuàng)新。教育觀念的創(chuàng)新必須建立在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上。只有將文化與教育緊密聯(lián)系在一起，才能推動(dòng)新時(shí)代教育觀的創(chuàng)新。要重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育觀也必須與時(shí)俱進(jìn)。我們應(yīng)該擺脫陳舊和落后的教育觀，努力去適應(yīng)新時(shí)代的需求，創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。只有將文化教育與現(xiàn)代科技教育結(jié)合起來，才能夠培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)的高素質(zhì)人才，為國家的發(fā)展提供有力支持。
教育觀的心得體會(huì)篇二十一
警示教育是一種通過展示各種各樣的案例與事故，來警示人們提高安全意識(shí)和防范能力的教育方式。作為一種非常有效的教育方式，警示教育不僅能夠引起人們的關(guān)注，也能通過其感人的案例讓人們真切地認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性。在參與警示教育的觀看過程中，我深感自己得到了很多啟發(fā)與教訓(xùn)。下面就我個(gè)人對(duì)警示教育觀看感的心得體會(huì)進(jìn)行分析探討。
第一段：危機(jī)感的覺醒。
在觀看警示教育時(shí)，我最先感受到的就是一種強(qiáng)烈的危機(jī)感。通過觀看教育片中的安全事故，我看到了生命面前的脆弱和不可預(yù)測性。事故中的傷亡和悲劇讓我深感生命的可貴，也意識(shí)到一個(gè)小小的疏忽或者背離規(guī)則就有可能釀成大禍。這種危機(jī)感的覺醒激起了我對(duì)安全意識(shí)和防范能力的高度重視，也讓我將安全生產(chǎn)放在了更加重要的位置。
第二段：理智思考與行為改變。
通過警示教育的觀看，我不僅認(rèn)識(shí)到了危機(jī)感的重要性，還開始對(duì)自己過去的行為進(jìn)行反思。警示教育中的案例往往涉及到一些常見的安全隱患，比如交通安全、電器用火安全等等。通過觀看這些案例，我有機(jī)會(huì)自省自己的行為是否存在安全隱患，也意識(shí)到了改變行為的重要性。在一次次的警示教育中，我開始主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境，規(guī)范自己的行為，如系好安全帶、正確使用電器，這些改變讓我不僅在人生中變得更加安全，也對(duì)他人形成了良好的示范和引領(lǐng)作用。
第三段：增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。
通過觀看警示教育，我不僅明確了自身的安全問題，也開始思考我們的社會(huì)和企事業(yè)單位在安全方面是否做到了最大程度地保障員工和社會(huì)大眾的安全。警示教育中的案例很多都與公司的安全風(fēng)險(xiǎn)管理有關(guān)，引起了我對(duì)自己所在單位是否將安全管理做到了位的思考。在這一過程中，我增強(qiáng)了對(duì)單位安全管理的需要和呼吁，也明確了作為員工應(yīng)該對(duì)安全負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一名普通社會(huì)成員有義務(wù)為安全負(fù)責(zé)，從而形成了更強(qiáng)烈的安全意識(shí)和使命感。
第四段：人文關(guān)懷與對(duì)他人的關(guān)愛。
警示教育中的案例往往都是與生命悲劇有關(guān)，從中可以看到生命的脆弱和短暫。這些觸動(dòng)了我對(duì)他人的關(guān)懷和關(guān)愛。在社會(huì)中，往往有很多人對(duì)自己的生命安全和他人的生命安全都存在忽視和漠視。通過觀看警示教育，我深深地明白每一位生命都是寶貴的，我們需要呵護(hù)自己的生命，也需要尊重并保護(hù)他人的生命。這種人文關(guān)懷和對(duì)他人生命安全的關(guān)愛，使我更加關(guān)注身邊的所有人，并主動(dòng)提醒他們注意安全。
第五段：安全文化的培養(yǎng)與傳播。
警示教育的觀看使我認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性和必要性。在觀看警示教育的過程中，我深感安全教育不僅僅是一種傳遞常識(shí)和規(guī)章制度的過程，更是一種安全文化的培養(yǎng)和傳播。通過安全教育，可以為每一個(gè)人樹立正確的安全觀念，在思想上強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，在行動(dòng)上踐行安全規(guī)定。這種安全文化的培養(yǎng)和傳播，需要每個(gè)人的共同努力和參與，只有每個(gè)人都以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)，才能真正實(shí)現(xiàn)安全教育的目標(biāo)。
總之，參與警示教育的觀看使我對(duì)安全問題有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我意識(shí)到自己在安全意識(shí)和行為上的不足之處。通過反思和行動(dòng)，我開始改變自己的行為，增強(qiáng)安全意識(shí)，并希望通過自身的努力，影響更多的人關(guān)注安全問題。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到只有通過安全文化的培養(yǎng)和傳播，才能真正做到安全可控，助力社會(huì)的健康發(fā)展。