計劃和目標是成功的重要因素，它們可以指導我們的行動，并提高效率。如果有必要，我們可以適當?shù)丶尤雮€人的思考和觀點，使總結(jié)更具有獨特性和創(chuàng)造性?？偨Y(jié)范文中的觀點和經(jīng)驗可以幫助我們更好地應對寫總結(jié)的挑戰(zhàn)。
綠色化學綜述性論文篇一
化學教學和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學反應就有關(guān)聯(lián)，在教學中使用綠色化學思想，可以讓學生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護環(huán)境的意識，還能讓學生認識到學習化學的價值。本文分析了綠色化學思想的特點以及其在高中化學教學中的應用。
綠色化學思想;高中化學教學;應用
科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學思想，其目的是為了減少化學生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。
該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學材料，達到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學思想就是為了解決這些化學物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。
在化學教學中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀察，在教學的過程中，能夠?qū)滩倪M行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學思想、素材等，并將其和教學內(nèi)容進行有機結(jié)合。
2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學思想
在學習“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導入內(nèi)容的設(shè)計，這對于教學成果也具有很大影響，好的導入可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，參與到課堂教學中。在學習一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學生看，為學生進行解說，學生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學生的注意力，教師告訴學生其所以會被這樣稱呼，是因為經(jīng)常會發(fā)生電閃需鳴風雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導入這節(jié)課的學習內(nèi)容，帶領(lǐng)學生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學的效果[1]。可以先從空氣中成分最多的元素——氮元素開始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導學生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發(fā)生反應，生成二氧化氮，是天然的'化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進食，遇到糟糕天氣時就會發(fā)生上面的事情。在這個導入事例中，讓學生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現(xiàn)出了綠色化學思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個重要原因，因此可以和學生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學生們樹立保護環(huán)境的意識，讓學生用學習到的知識解決實際中的問題，學生會有成就感，更加愿意去學習化學。
2.2在化學實驗中滲透綠色化學思想
2.2.1規(guī)范實驗操作，減少污染
教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學實驗時，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學的思想，例如在結(jié)束實驗后，就可以將廢棄掉的材料進行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進行清理，減少污染[2]。
2.2.2實施微實驗，降低成本
除了要將實驗中廢棄的材料進行回收再利用之外，還需要滿足化學實驗的基本要求，要實現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實驗的過程中，要盡可能少的使用實驗劑量，從而減少污染。比如在學習制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實驗步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學生觀看，這樣的教學模式，可以豐富教學資源，也將綠色化學思想滲透到教學中，新的教學方法，也會讓學生感興趣。
2.2.3改進實驗，封閉實驗
化學中有一些實驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產(chǎn)生污染，因此在進行此類實驗的時候，就需要保證實驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風險試劑，例如嗅水、汽油等，在實驗中要將綠色化學的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。
當前對環(huán)境保護的問題，人們都非常重視，在高中的化學教學中滲透綠色化學思想是非常必要的，既是促進素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標的背景下，高中化學教學需要改變教學方法，讓學生樹立保護環(huán)境的意識，減少化學材料的使用，減少污染，因此教師應該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學教學素材。
[1]宗允濤:“銅與硝酸反應”的微型化實驗設(shè)計與創(chuàng)新[j].實驗教學與儀器.20xx(01)
[2]李偉:在高中實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想[2].考試周刊.20xx(60)
綠色化學綜述性論文篇二
隨著環(huán)境問題日益突出，將綠色化學理念滲透到中學化學實驗教學之中，實現(xiàn)化學實驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學化學實驗綠色化途徑進行探討。
實驗是體現(xiàn)化學學科特色的關(guān)鍵活動，是溝通理論知識和實踐應用的橋梁，能夠幫助學生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學實驗在幫助學生構(gòu)建知識的同時，給環(huán)境帶來了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學理念為指導，結(jié)合中學化學實驗教學目標和內(nèi)容，研究中學化學實驗綠色化途徑。下面筆者從教學實踐出發(fā)，就中學化學實驗綠色化途徑闡述幾點建議。
一、實驗試劑的綠色化。
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學生都誤認為，實驗藥品越多現(xiàn)象越明顯，且對用量沒有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實驗時，老師一定要強調(diào)藥品用量，如試管取用溶液時，一般一個手指到兩個手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個有效辦法就是用小規(guī)格的實驗儀器，如用小試管代替大使管，用點滴板代替試管。這樣試劑用量自然會大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學試劑回收和重復使用?；瘜W試劑的回收和重復使用，是綠色化學理念下使用藥品的基本準則，是實現(xiàn)實驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;h2o2分解制取氧氣的實驗，會產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進行實驗，不僅實驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來再利用。通過重復利用化學試劑，增強學生的節(jié)約意識，避免浪費。
3.用生活用品替代化學試劑。日常生活中，處處可見化學用品，用生活用品替代化學試劑進行實驗，有利于拉近學生和化學實驗之間的距離、增強實驗的趣味性、提高學生學習化學的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實驗時，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實驗裝置的綠色化。
1.實驗裝置的串聯(lián)。化學實驗的串聯(lián)是指將多個實驗系列化，組合在一起進行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會節(jié)約實驗時間，使實驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實驗均可以設(shè)計為串聯(lián)實驗。另外對于這些有毒氣體的實驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實驗裝置微型化。微型化學實驗，是指實驗儀器和試劑微型化，是一種新的實驗模式，是實現(xiàn)實驗綠色化的重要途徑。普通的中學化學實驗都是在試管、燒杯中進行的，實驗藥品消耗量大，微型實驗可以在濾紙上進行鹵素元素的置換實驗、可以在點滴板上進行離子反應和離子檢驗的實驗、可以在w形管中進行氯氣的制備和性質(zhì)實驗。相比于傳統(tǒng)實驗，微型實驗不僅可以取得比傳統(tǒng)實驗更好的實驗效果，而且操作簡便快捷、節(jié)約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學校課程資源不足的情況，使每個學生都能自主開展實驗、提高實驗技能。
3.用生活用品替代部分實驗儀器。實驗室的儀器和設(shè)備是實驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現(xiàn)和利用，學生身邊的物品同樣是重要的實驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學實驗儀器，具有簡便、直觀、藥品用量少等優(yōu)點，更有利于培養(yǎng)學生動手技能和創(chuàng)新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進行各種實驗。每學期可以舉辦“廢棄物在化學實驗中的再利用”活動，提高學生的實驗操作水平、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。
三、實驗廢棄物處理的綠色化。
化學實驗不可避免地會產(chǎn)生實驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學生實驗結(jié)束之后，都應該監(jiān)督學生做好相關(guān)實驗的收尾工作，并在平時教學工作中不失時機地向?qū)W生介紹實驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設(shè)綠色化實驗室。
四、運用現(xiàn)代化手段，拓展化學實驗綠色化的研究空間。
現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學校教學提出了更高的要求。作為一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、以實驗為基礎(chǔ)的學科，促進信息技術(shù)在化學實驗教學中的廣泛應用，已經(jīng)是時代發(fā)展的必然。仿真實驗平臺是一種化學試劑零投入、廢棄物零排放的實驗方式，為危險性大、重污染的實驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實驗、氯氣和氫氣混合爆炸實驗等，出于學生安全的考慮，教師一般不可能讓學生做這些實驗，在仿真實驗室，學生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實驗，而不需要死記硬背實驗現(xiàn)象和結(jié)論。以鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實驗為例，我們可以同時看到這五種金屬和水反應的現(xiàn)象，方便對比，這是演示實驗和教師播放視頻的時候不可能做到的事情。當點擊同時演示的時候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個過程非常逼真，使學生有身臨其境之感，學生對實驗現(xiàn)象和堿金屬元素性質(zhì)規(guī)律會留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實驗、學生背實驗的不足。
在化學實驗教學中，教師應該首先樹立綠色化學觀念，積極探索新課改下化學實驗綠色化的有效途徑，通過對傳統(tǒng)化學實驗的綠色化改進，實現(xiàn)環(huán)境保護和實驗效果的雙贏，實現(xiàn)環(huán)境保護和學生實驗技能提高的雙贏，為國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學綜述性論文篇三
[摘要]綠色化學是現(xiàn)代化學發(fā)展的必然趨勢，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來化學工程師的搖籃，在高校開展綠色化學教育具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]綠色化學；化學教育；意義
綠色化學又稱為清潔化學，是由美國化學會提出來的一個新概念，綠色化學經(jīng)過20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學”作為新世紀化學進展的主要方向之一，成為化學相關(guān)學科的一個重要思想，得到全世界廣泛的響應。綠色化學的核心是利用化學反應的原理從反應的源頭上減少和消除化學化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預防”，并且使反應物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標產(chǎn)物，因此綠色化學不僅是通過防止污染物的生成來保護環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學的理念已經(jīng)被國際化學界所認同，并在實際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進等方面按照綠色化學提出的12條原則對化工產(chǎn)品進行設(shè)計、研究、開發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠的影響[1]。
1、綠色化學在高校教育中的重要性
隨著我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會責任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應時代和社會發(fā)展的需要。綠色化學作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當代大學生應當具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]?；瘜W學科的改革必然要帶動化學教育內(nèi)容的改革，新的化學教育內(nèi)容應該不斷融入化學學科的新知識、新進展，而綠色化學就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學科，綠色化學理念與傳統(tǒng)化學生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學的發(fā)展，綠色化學已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實踐，即在設(shè)計化學產(chǎn)品和過程中使其對人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說綠色化學是更無害、更便宜、更智慧的化學，將來必定會在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高校化學教學中加強綠色化學教育是化學學科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學由傳統(tǒng)化學轉(zhuǎn)為綠色化學的今天，培養(yǎng)學生的綠色化學思想，能使學生更好的理解綠色化學的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學理念深入思想，不斷增強學生環(huán)境保護的意識以及社會責任感，已成為高?；瘜W類學科人才培養(yǎng)的目標和方向之一[4]。
2、綠色化學在高校化學教育中的實施
1995年底，清華大學化學系宋心琦等人在《大學化學》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學工藝”，最早提出應加強綠色化學的教育[5]，1998年中國科學技術(shù)大學率先為學生開設(shè)選修課“綠色化學”，20xx年四川大學設(shè)立綠色化學專業(yè)博士點，開始了綠色化學專業(yè)碩士、博士研究生的培養(yǎng)，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學研究機構(gòu)，如中國科學技術(shù)大學綠色科技研究與開發(fā)中心、四川大學綠色化學與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學類學生開設(shè)綠色化學課程的重要性，甚至有些化學教育工作者自身都沒有綠色化學意識，因此要想更好的將綠色化學內(nèi)容融入到高?；瘜W課堂教學活動中，就必須首先加強對化學教育工作者綠色化學理念的培養(yǎng)，使其充分認識到綠色化學的重要性，并牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，其次綠色化學是一門綜合性學科，要求化學教育工作者必須具有扎實的化學理論知識，因此要加強化學教育工作者對相關(guān)綠色化學知識的學習，查閱相關(guān)綠色化學的文獻、書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺掌握更前沿的綠色化學知識，了解最新的合成路線，化學教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學知識素養(yǎng)，才能在課堂教學中，適當?shù)亟榻B與教學內(nèi)容相關(guān)的綠色化學知識，才能在有限的課堂教學活動中對學生進行綠色化學教育，加深學生對綠色化學重要性的認識。
3、化學實驗的綠色化
眾所周知，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生在實驗的過程中將理論知識與實踐結(jié)合起來，不僅能提高動手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學實驗相對化工生產(chǎn)對環(huán)境和人體危害較小，但在實驗過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費也是不容忽視的問題，特別是化學類學生作為將來的化學工程師更應該提高綠色化學認識，所以作為化學實驗教師就應該思考如何將綠色化學理念融入實驗中，在實驗課程中加入綠色化學元素，加深學生對綠色化學的體驗，比如在實驗前讓學生去思考如何在實驗中選擇安全有效的反應途徑；如何尋求安全有效的反應原料；如何選擇無毒無害或不使用溶劑；如何提高反應的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學反應過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應條件安全有效等，因此在化學實驗教學中融入綠色化學的教育思想可提高學生在實驗中的積極主動性和創(chuàng)新思維能力。
4、結(jié)語
綠色化學由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實踐，目前綠色化學正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問題的解決和可持續(xù)發(fā)展等發(fā)揮著越來越重要的作用，高校作為培養(yǎng)未來化學工程師的搖籃，在高校化學教育中開展綠色化學教育具有十分重要的意義，首先通過綠色化學教育讓綠色化學理念在學生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學生牢固的樹立綠色化學意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學思想基礎(chǔ)[6]。其次隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類生存的關(guān)鍵問題，由此可見，將綠色化學理念融入到高校教學內(nèi)容中，有助于提高學生對環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識的增強[7]，激發(fā)學生對綠色化學知識的學習興趣和對綠色化學實驗的創(chuàng)新能力。由于綠色化學反應具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢，在高校加強綠色化學教育對提高學生畢業(yè)后對市場經(jīng)濟的適應能力，進而提高社會生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。
綠色化學綜述性論文篇四
綠色化學理念是以科學發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中教學過程中重點強調(diào)化學與人類社會以及與自然、社會的關(guān)系，強調(diào)科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學理念也主要是在化學教學中培養(yǎng)學生的化學環(huán)保意識，讓學生在以后的化學實驗和化學學習中形成環(huán)保習慣，學會綠色化學的真正理念及內(nèi)涵。接下來就來研究綠色化學理念在初中化學教學中的滲透。
一、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性
我們能夠在課本中常見到關(guān)于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學的關(guān)鍵所在。在新的化學課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性有二：（1）為了增強學生的綠色化學理念，通過在教學中滲透這一理念來促使學生能夠在平時的學習和實驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學教學中，關(guān)于綠色化學理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進一步加強對這一理念的貫徹。
二、加強綠色化學理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識，這樣才能夠在實際教學中起到積極的作用。在現(xiàn)實教學中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學理念，不能真正在教學中為學生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識。
2.結(jié)合實際貫徹綠色化學理念
在實際教學中，教師可以根據(jù)本地的相關(guān)具體案例進行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進行分析，引申到化學與實際生活，最后用案例來培養(yǎng)學生的綠色化學理念，增強學生的環(huán)境保護意識。綠色化學理念是現(xiàn)代化學教學中的新課題，在初中化學教學中可以更好地培養(yǎng)學生這一理念。本文研究了在初中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在促使更好地進行化學教學。
綠色化學綜述性論文篇五
綠色化學是在環(huán)境友好化學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學實驗過程中，利用化學技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學概念于20世紀90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學，是以環(huán)境保護意識為指導，盡量避免污染環(huán)境的化學。綠色化學有以下特點：
(1)反應原料綠色化；即化學反應的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學反應綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實驗室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學反應所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
綠色化學是“防”，環(huán)境保護是“治”，綠色化學是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學12條原則和從化學品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學的實行：
教師應精心設(shè)計對環(huán)境無污染的環(huán)保型實驗來指導學生，如蒸餾、沸點和熔點的測定。
(2)按綠色化標準對現(xiàn)有實驗進行改進。
根據(jù)綠色化學的特點，教師可在下面幾個方面進行修改：減少實驗試劑的用量(采用半微量或微量實驗)；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進反應方法，盡量減少反應步驟；引進新的實驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機模擬技術(shù)等。
(3)對實驗室的“三廢”進行回收和處理。
由于實驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實驗室應制定相對應的回收處理方法，對實驗室的“三廢”進行回收和處理，減少化學實驗對環(huán)境的污染。
(4)實驗項目連續(xù)化。
傳統(tǒng)的化學實驗多為“孤立型”實驗，而實驗過程中得到的產(chǎn)品需要進行處理，這樣不僅造成了實驗試劑的浪費，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計實驗項目時盡可能把各個單一的實驗盡量聯(lián)系起來，實現(xiàn)實驗的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學生的綠色化學理念也十分的重要，加強學生的`環(huán)保意識，同時還加強對學生的實驗室安全教育。
可從下面幾個方面對學生進行綠色化教育：
(1)學校多開展關(guān)于綠色化學的專題講座，樹立學生的綠色化學觀念。
(2)在課堂上對學生進行綠色化學教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
(3)在實驗項目設(shè)計和具體實驗教學中體現(xiàn)綠色化學理念。
3結(jié)論。
采用上述措施，增強了師生的環(huán)保意識，減少化學實驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學實驗對環(huán)境的污染，節(jié)約了實驗室實驗試劑的費用，保障了實驗室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。綠色化學是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機化學教學中，貫徹綠色化學教學思想尤為重要。只有在學習過程中培養(yǎng)學生良好的環(huán)境保護意識，才能真正實現(xiàn)綠色化教學，所以綠色化學教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。
綠色化學綜述性論文篇六
我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。
面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學，通過化學的先進技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學挑戰(zhàn)計劃中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設(shè)立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學與技術(shù)”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題的研討工作機構(gòu)。從這些資料來看我們在進行高校化學教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。
二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究
綠色化學理念在化學教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎(chǔ)進行治理的無害化學。而且要特別強調(diào)了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅持唯物主義的觀點，將傳統(tǒng)化學的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。
高中化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的時候要重視對綠色化學原則進行體現(xiàn)，將綠色化學的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識綠色化學理念是對傳統(tǒng)化學一次全新的改革。可以通過以化學理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設(shè)備進行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：
一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；
二是建議使用綠色溶劑：
三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養(yǎng)了學生的綠色化學意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
綠色化學理念有利于培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如k2cr2o7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實際情況中采用的是催化氧化，如h2o2，o3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術(shù)具有市場競爭力?；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。
綠色化學理念在高校化學教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關(guān)專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛化學的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學生的適應社會的能力。
綠色化學綜述性論文篇七
“綠色化學”是順應“美麗中國”主題的學科發(fā)展方向，也是促進化學學科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當下化學界對“綠色化學理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學一線的髙中化學教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學實驗教學中來,培養(yǎng)學生的健康、綠色的化學意識和實驗能力，引領(lǐng)著化學教學朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學實踐。
一、嚴格規(guī)范實驗操作。
化學實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應該非常嚴謹、科學,操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經(jīng)驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導致安全事故.所以,嚴格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學實驗的前提。
嚴格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？
筆者認為我們教師應該注重學生最基礎(chǔ)的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強調(diào)與疏導,必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實驗耗費。
例如，我們在學生開始實驗之前，應該要求學生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學實驗對學生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應該提醒學生正確的操作方式，同時要求學生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導學生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學生樹立綠色實驗的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應物。
高中化學實驗,幾乎所有的化學反應發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認為，這個時候，我們教師應該對化學反應進行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無污染的反應物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統(tǒng)的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實驗試劑上進行改進，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的pp片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見，選擇恰當?shù)姆磻?是實現(xiàn)綠色實驗的有效手段。
三、積極推廣微型實驗。
與傳統(tǒng)實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實驗方式。
對于微型實驗由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗目的。
微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現(xiàn)象進行放大處理。
四、努力在實驗中做到廢物利用。
在當前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學實驗教學中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現(xiàn)綠色課堂的有效實現(xiàn)。
例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進行加熱反應生成agn03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現(xiàn)物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學實驗探究呢？筆者認為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學實驗器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學實驗教學中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學生的實驗機會和提髙實驗的便利性和可重復性,如果引導學生自制儀器,學生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學生的動手實踐能力,學生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實驗廢棄物。
從當前高中階段的化學實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學的過程中，一定要正確地疏導學生，確保其能夠養(yǎng)成科學處理實驗廢棄物的習慣與能力。
例如，在處理“實驗廢液”時，要求學生按照要求將實驗倒入專門的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學生從其化學性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學藥品通過化學反應生成污染小的生成物然后再進行排放等等。
總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學理念自始至終地貫徹于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在化學課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
綠色化學綜述性論文篇八
進入21世紀，人類正面臨著越來越嚴重的環(huán)境危機，最突出的是人口劇增、能源日漸減少、資源瀕臨枯竭、生活廢棄物和工農(nóng)業(yè)污染物正迅速惡化生態(tài)環(huán)境，使得人與自然的矛盾不斷激化。
綠色化學的設(shè)想是在化學生產(chǎn)過程中，不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。相應的，綠色化學工程與工藝是通過改進化學的技術(shù)和方法，減少甚至完全消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有危害作用的化工產(chǎn)物，同時促進化學工業(yè)節(jié)能目標的實現(xiàn)。
我國傳統(tǒng)的化學工程與工藝對有害污染物是滯后的被動治理，即不能根除污，并且成本很高，治標不治本。如利用煙氣除塵、脫硫，雖然達到了凈化氣體的目的，但是污染物卻轉(zhuǎn)移為廢渣、廢水。綠色化學工程與工藝的開發(fā)，則本著零排放、清潔生產(chǎn)的原則，從化學反應的始端著手，進而有效防止和控制污染的產(chǎn)生。
原料的選擇生產(chǎn)化學品的源頭，同時，還決定著不同的化學生產(chǎn)流程和工藝。綠色化學工程與工藝的開發(fā)首要目標是不使用有毒有害的原料。為了從源頭上防止化學污染，綠色化學工程與工藝開發(fā)的原則是盡量選用可再生的自然物質(zhì)作原料，如野生植物、農(nóng)作物等生物質(zhì)。將諸如蘆葦、木屑、樹枝等野生纖維植物以及諸如蔗渣、麥秸、稻草等農(nóng)副產(chǎn)品的廢棄物作為原料加工為糠醛以及醇、酮、酸類化學品，用生物質(zhì)氣化產(chǎn)生氫氣等，都是綠色原料應用的典型例子。
烴類選擇性氧化是一類具有強放熱性的反應，石油化工中經(jīng)常會有這種反應，其目的產(chǎn)物不穩(wěn)定，容易進一步氧化成h2o和co2。在各類的催化反應中，此反應的選擇性最低，有時有些產(chǎn)品還具有異構(gòu)體形式，為了得到更多的終產(chǎn)物，需要使用那些選擇性高的試劑。為了降低分離產(chǎn)品和純化產(chǎn)品的難度，需要提高反應的選擇性，這樣可以降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。在這一方面已經(jīng)有不少的科研成果，比如開發(fā)載氧能力強、選擇性好的新型催化劑，來應對不同的烴類氧化反應。
目前，約90%以上的化學反應要實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)必須采用，催化劑提高其反應速率。開發(fā)新型高效、無毒無害的催化劑是綠色化學工藝的方向之一。國內(nèi)外都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑。另外，分子篩催化劑也得到了很好的開發(fā)和應用。
綠色化學工程與工藝開始與使用，很大程度上促進了化學工業(yè)節(jié)能的實現(xiàn)。具體來講，目前在國內(nèi)主要有以下幾方面的應用。
清潔生產(chǎn)技術(shù)也被稱為無害、無毒、無廢的綠色化技術(shù)，比如先進的脫硝和脫硫技術(shù);城市垃圾的無害化處理技術(shù);生活垃圾制沼氣技術(shù);高效清潔的煤氣化技術(shù);利用風能、太陽能等自然能發(fā)電技術(shù)等等，這些都利用了清潔生產(chǎn)的技術(shù)。清潔生產(chǎn)技術(shù)包括的范圍很廣，主要有以下幾種技術(shù)：生物工程技術(shù)，這其中有細胞工程、酶工程、基因工程等等;輻射加工技術(shù)，如離子束、射線和中子束等在常溫常壓下就可以引起一些需要在高溫高壓下才能進行的反應;綠色催化技術(shù)，這里有多種催化劑，比如分子篩催化劑、相轉(zhuǎn)移催化劑等;超臨界流體技術(shù)，這里有超臨界h2o和超臨界co2，都能阻燃并且無毒。清潔生產(chǎn)技術(shù)具有許多優(yōu)點，其產(chǎn)品清潔無毒，不管是對環(huán)境還是對人體都是安全的。
生物技術(shù)領(lǐng)域包括有細胞、基因、微生物和酶等的技術(shù)范疇。它在化工領(lǐng)域的應用主要包括兩個方面，化學仿生學和生物化工。生物酶在生物體內(nèi)作為一種催化劑具有高效性和專一性，廣泛參與到生物合成的各個過程。而在化學仿生學中主要是膜化學這一領(lǐng)域使用到生物技術(shù)。
綠色化學工程與工藝部分采用了生物技術(shù)，使可再生資源合成化學品。早期的有機化合物原料多數(shù)直接來源于動植物，之后才發(fā)展到利用石油和煤炭作為原料。在綠色化學工程與工藝中，催化劑一般用的都是自然界中存在的酶或者是工業(yè)酶。酶與一般的'化學催化劑相比，具有無污染、反應條件溫和產(chǎn)物性質(zhì)優(yōu)良等優(yōu)點。比如制備丙烯酰胺，使用的是丙烯腈，換用酶催化后，能耗大幅度降低，反應完全且無副產(chǎn)物。
發(fā)展綠色化學工程與工藝，其目的是生產(chǎn)出環(huán)境友好型產(chǎn)品。在生活中有許多實例，比如尋找替代品來替代氟利昂，這樣可以保護大氣的臭氧層;使用可降解的塑料制品;無磷洗衣粉、清潔汽油等等。因為傳統(tǒng)汽油柴油給大氣帶來了嚴重污染，近年來國內(nèi)外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他無污染燃料，大大減少汽車尾氣造成的污染。又如在山東推行的用二甲醚來做汽車用的燃料，二甲醚既經(jīng)濟又環(huán)保，這具有很好的發(fā)展前景。巴西在生物能源的開發(fā)上取得一定成就，如使用乙醇汽油，利用甘蔗產(chǎn)酒精，酒精燃料已經(jīng)取代了接近一半的汽油消費。另外還有h2和co2在太陽能和電解質(zhì)存在的條件下合成乙醇這一新工藝，生產(chǎn)過程和產(chǎn)品均對環(huán)境友好。
綠色化學綜述性論文篇九
化學學科具有其特殊性，決定了其教學過程不能單單聚焦于理論知識教育，應付考試不是這門學科最重要的意義，而應該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學的理論、實驗操作并不是十分的深奧，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應規(guī)律，通過化學學習，旨在讓學生們明白化學與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學開展化學生產(chǎn)、而高中綠色化學的教學是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學基礎(chǔ)理論體系，強化教學過程中對學生的環(huán)保、科學思想教育，加深學生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應的教學特征也就不難理解了、高中綠色化學教育特征主要包括以下四個方面：
1、教育思想要符合綠色化學教育思想的要求。
2、實驗教學采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。
3、實驗過程中不會產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。
4、實驗的產(chǎn)物不僅僅要滿足實驗的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。
1、化學理論教學中的滲透路徑。
2、化學實驗教學的滲透路徑。
［1］李偉、在高中實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想［j］、考試周刊，20xx（60）：45－46。
［2］張榮、化學實驗教學中滲透綠色化學的探討［j］、現(xiàn)代教育科學，20xx（3）：31－32。
［3］李莉，潘培培、簡論綠色化學觀念在化學教學中的滲透［j］、淮南師范學院學報，20xx，11（5）：54－55。
綠色化學綜述性論文篇十
綠色化學又被稱之為環(huán)境無害化學、清潔化學以及環(huán)境友好化學，即利用化學中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的學科，同時也是更深次意義上的科學化學。從“綠色化學”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責任。
2.1綠色化學追求的是高校的目標
高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國在對污染物制定排放標準時，主要是通過假設(shè)的形式，假設(shè)是每個工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。
2.2開放“原子經(jīng)濟性”的反應
“原子經(jīng)濟性”反應是一種近似理想的反應，是利用原子經(jīng)濟性反應將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達到污染物“零排放”的目標。從現(xiàn)在各個大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產(chǎn)有機原料的過程中，有很大一部分已經(jīng)開始使用原子經(jīng)濟性反應，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟性反應，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。
2.3積極使用無害、五毒溶劑
所有在化學生產(chǎn)制造過程中產(chǎn)生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過程中所使用的物質(zhì)，在反應制造過程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見的。當前在工業(yè)生產(chǎn)制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機化合物，在使用過程中會形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實現(xiàn)綠色化學所要研究的重點內(nèi)容。目前在化學中重點要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的co2，其優(yōu)點是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。
2.4加強回收和重復使用材料
回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實際經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境在短時間內(nèi)難以回收或無法回收的各種材料，應采取重復利用材料的方式；而對于高度污染的化學制品，比如眾所周知的電池材料，應盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復利用材料的意識也是實現(xiàn)綠色化學的關(guān)鍵途徑。
3.1使用綠色化學改革教材
我國應在目前的化學教材中增添多個國家在綠色化學領(lǐng)域的應用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學的理論知識。從學生的角度出發(fā)，教師應和學生之間關(guān)于綠色化學知識進行討論和交流，加強這類學科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應積極引導學生關(guān)注與綠色化學有關(guān)的理論知識。
3.2在課堂中融入“綠色化學”教育
在實際的教學過程中，教師要幫助學生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學”融入到課堂教學中，改革傳統(tǒng)的教學方式和教學思維，重點強調(diào)部分化學物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導學生認識其功能和具體效用。與此同時，在平時教師還應當多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學課堂中將“綠色化學”的發(fā)展過程及動向傳遞給學生。
3.3靈活補充教材知識
教學教材在一段時期內(nèi)是固定不變的，可是科學技術(shù)的發(fā)展確實日新月異的，在科學技術(shù)的發(fā)展過程中，面對日益變動的“綠色化學”知識，相對那些固定不變的教材，在教學過程中教師應靈活的補充教材知識，促使學生對“綠色化學”知識有個完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時和滯后的信息。特別值得注意的是在有機化學知識方面，很多有機物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學過程中做重點強調(diào)，對這些有機物質(zhì)能夠利用生物科學技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學制劑，從而降低廢物排放等。
[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實驗與綠色化學教育——在化學類實驗教學中實施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx（03）：27-29.
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綠色化學綜述性論文篇十一
綠色化學理念就是在教學過程中，教師在化學教學過程中，引導和傳播可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念，在學生掌握知識的同時，接受先進的化學學習理念，學習更科學、無污染或少危害的實驗方法，力求在實踐中貫徹綠色化學理念，引導學生建構(gòu)起科學有效的綠色化學分析方法。這是現(xiàn)代化學發(fā)展的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。本文就綠色化學理念在高中化學教學中表現(xiàn)和影響展開探討。
1、綠色化學理念是未來發(fā)展的方向。經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人們忽略了環(huán)境的保護，資源的珍惜，資源浪費、環(huán)境污染、疾病傳播等等問題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價的粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不符合當期時代發(fā)展的要求，綠色化學理念正是一種環(huán)保、科學、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當前經(jīng)濟、社會、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當前實際的需求，是未來發(fā)展的方向。
綠色化學的發(fā)展有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進行，自覺將理論運用于實踐中，在全社會形成保護環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風尚。
2、利于化學的推廣和進步。新課程教學中大量融入新化學理念，綠色化學是高中教學課程的重要目標。在新課程教學標準中，已經(jīng)將綠色化學放在了教學的重要地位，化學課程的教學更加強調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過綠色化學理念的傳播，培要學生的良好方法和操作，從實踐中規(guī)范日常行為，通過化學教學提高學生的實踐能力的同時，減少實驗的危害性，增強了安全性，在改良傳統(tǒng)實驗課程的同時，探索了更先進、科學的實驗方法，有助于化學課程的研究和發(fā)展，有利于化學的推廣和進步。
綠色額化學理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實驗方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學實驗的改良升級，提倡更加科學、規(guī)范、環(huán)保的實驗。綠色化學理念的傳播，推動了現(xiàn)代化學的發(fā)展和變革[1]。
學校條件有限，化學實驗設(shè)施簡陋，規(guī)范性差。部分學校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開設(shè)實驗課而開設(shè)，沒有規(guī)范的實驗設(shè)施條件，缺乏合格的化學老師，實驗步驟不夠規(guī)范等等，都容易導致實驗過程發(fā)生意外。實驗的不規(guī)范性、不科學性，不僅影響實驗效果的呈現(xiàn)，也會造成實驗材料的`浪費和環(huán)境的污染。
傳統(tǒng)化學教學中對綠色化學認識不足。傳統(tǒng)化學教學中，教師更重視理論知識的傳授，沒有對學生的意識、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進行引導。有的學生甚至不知道綠色化學的概念?？梢妭鹘y(tǒng)化學教學對綠色化學的認識和重視程度不夠，沒有將這一理念貫穿于講學中，更沒有將綠色化學融入教學環(huán)節(jié)，學生對此沒有概念，綠色化學傳播范圍狹小。
化學實驗中過程中，會接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學實驗，缺乏綠色化學觀念，在實驗中，對實驗涉及的化學材料不夠重視，對有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學、嚴謹、規(guī)范的制度約束。在實驗中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。
1、重視綠色化學理念，提高學生綠色化學意識。在高中化學教學中，將綠色化學理念滲透到高中化學教學中的各個層面，教師尤其要明確綠色化學理念的重要性對當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識的同時，要以身作則，引導學生理論與實踐相結(jié)合，引導學生在實際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導學生保護環(huán)境，保護資源。
2、在實驗過程中對實驗生產(chǎn)物質(zhì)和實驗廢棄物進行分類處理，嚴防環(huán)境污染。在實驗過程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學、嚴謹?shù)姆诸愄幚恚梢苑诸惢厥盏倪M行回收，不能回收的要科學、合理、規(guī)范的處理，嚴防環(huán)境的污染。
3、改良傳統(tǒng)化學實驗，降低實驗的危險性。嚴格按照實驗的步驟和規(guī)范進行實驗操作，對傳統(tǒng)實驗中不合理和不科學的地方進行改良。對實驗步驟進行嚴格要求，規(guī)范化學生操作，對實驗的場地空間、實驗設(shè)施、教師配備進行嚴格要求和考量。對于危害性大和毒性較大的實驗材料進行禁用和限用，能替換進行替換。尤其危險性大的實驗必須在教師的監(jiān)控下進行實驗。
4、理論與實際相結(jié)合，引導學生在日常生活中堅持綠色理念。引導學生將綠色化學理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學生意識中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學的行為習慣，順應時代的發(fā)展，增強社會責任感。
5、引導學生合理利用資源，減少資源浪費。無論在教學中還是實際生活中，盡量減少化學材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費。尤其在教學實驗中，規(guī)范操作，控制好化學材料的用量和比例，根據(jù)實驗需求領(lǐng)取材料，將化學實驗材料分種類合理放置，將剩余材料進行回收，減少不必要的浪費[3]。
目前我國正出處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時期，同時我國倡導和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學理念正是順應這一時代要求。在高中化學教學中傳播綠色化學理念是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代化學發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來新人的需要。在高中化學教學中傳播綠色化學理念，提高學生環(huán)保意識，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益。
[3]于湛英.淺談高中化學教學中滲透綠色化學思想[j].生物技術(shù)世界，20xx，（09）：209.
綠色化學綜述性論文篇十二
隨著時代的進步，科技也在隨之發(fā)展，社會的發(fā)展必然會帶來各種各樣的環(huán)境問題，污染也是越來越嚴重。化學工業(yè)的發(fā)展也在不斷突破，經(jīng)濟發(fā)展中離不開大量的化學工業(yè)，在強調(diào)綠色發(fā)展的潮流中，人們對化學工業(yè)的使用要求也是在提升?；瘜W工程研究是一個復雜的體系，在化學研究中，化學劑的使用所引起的反應是難以控制的，結(jié)果充滿了未知性，想要完全掌控的話就需要更好的研究了。
：綠色化學；化學工程與工藝；化學工業(yè)節(jié)能。
人口持續(xù)增加，能源緊缺，環(huán)境污染、資源的大量浪費等問題是人們面臨的嚴重挑戰(zhàn)，自然環(huán)境也在人類社會的發(fā)展中受到威脅，水資源減少、浪費，廢氣排放的增加，自然生態(tài)環(huán)境破壞。人們想要更好的生活，必須學會與自然和諧相處，如果在人類建設(shè)活動當中，忽視對環(huán)境的影響，那么自然必定會對人類做出反擊。人與自然的矛盾問題一直困擾著地球上的每一個居民。然而綠色化學工程被提出，綠色發(fā)展理念深入人心，運用有效的手段降低污染，可以提高化學工業(yè)節(jié)能的發(fā)展。
研究綠色化學本身就是化學工業(yè)節(jié)能的一大進步。綠色化學發(fā)展能夠有效降低化學原料在加工過程中的損耗，利用率大大提升。提升化學工程與工藝的技術(shù)有效解決能源資源研究過程中的疑問?；瘜W工業(yè)在生產(chǎn)過程當中會產(chǎn)出許多有毒體，這些有毒物體就是需要解決的部分，因為一旦這些有毒物質(zhì)排放到了自然環(huán)境中，對水資源，土壤資源等等都會不利。發(fā)展綠色化學就是要實現(xiàn)零污染排放。相關(guān)部門既要減少能源浪費，又要減少為了處理化學廢物所需要的花費。高度重視化學工業(yè)與工藝的發(fā)展，投入一定的資源以更好的促進其發(fā)展。綠色化學生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有很大的優(yōu)點，對人體的傷害更小，并且可以很好的促進技術(shù)的.前進。綠色化學不僅能夠促進化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科學技術(shù)的發(fā)展，甚至還能促進社會的發(fā)展，是全面發(fā)展的紐帶，為人類探索未來化學工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
綠色工業(yè)生產(chǎn)是無污染的生產(chǎn)，提供人們?nèi)粘５乃?，對現(xiàn)有資源的合理的最大化的使用，實現(xiàn)綠色清潔下的生產(chǎn)，遵循環(huán)境保護生產(chǎn)的要求，對生態(tài)環(huán)境平衡的維護具有很大的作用。通過綠色工業(yè)，達到使用原料廢物減少，節(jié)能生產(chǎn)。我國的相關(guān)工業(yè)部門認真執(zhí)行國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國家嚴格要求工業(yè)生產(chǎn)者實現(xiàn)綠色化發(fā)展，想要達到這一要求相關(guān)部門要對化學產(chǎn)業(yè)的整體結(jié)構(gòu)做出合理化調(diào)整，科學化優(yōu)化發(fā)展，借助電子信息現(xiàn)代化手段技術(shù)的支持，實現(xiàn)化學產(chǎn)業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展。
(1)對綠色化學工程與工藝的開發(fā)與分析綠色化學發(fā)展是化工企業(yè)的目標，要求化學生產(chǎn)企業(yè)在運用化學原料進行生產(chǎn)的時候不會使用有害物質(zhì)，避免三廢的產(chǎn)生，以此達到綠色化學生產(chǎn)目的。綠色化學工程與工藝和傳統(tǒng)的化學工程與工藝相比，在處理化學排放物體的時候所需消耗量大，導致處理成本較高。綠色化學工程與工藝更容易達到節(jié)能標準，從根本上解決空氣污染與社會環(huán)境問題。綠色化學工程與工藝的開發(fā)是化學產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的必經(jīng)之路，注重產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，相關(guān)部門應該重視開發(fā)技術(shù)，組織專業(yè)人員進行開發(fā)研究，給予經(jīng)濟的支持，推廣綠色化學工程理念，兼顧經(jīng)濟效益與社會效益，推動經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
(2)化學原料無毒性原料問題是化學生產(chǎn)污染的主要來源，只有在一開始處理好化學原料問題，才能徹底解決化學生產(chǎn)污染問題，在原料來源上進行嚴格把控。排放的污染物體都是原料加工之后的廢棄物，基本上都是來源于原料本身。實現(xiàn)綠色化學工程和工藝的第一步就是要拒絕有毒原料的使用，選擇可再生的綠色的原料。
(1)綠色化學和現(xiàn)代生物的有效結(jié)合現(xiàn)代化的生物技術(shù)和化學技術(shù)在催化劑的使用中也有體現(xiàn)，體現(xiàn)了科技與技術(shù)的融合應用，綠色化學生產(chǎn)與生物技術(shù)的相互促進。胚胎工程、細胞工程、基因工程都屬于生物技術(shù)，可以將生物化學技術(shù)與化學工業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)綠色化學工業(yè)生產(chǎn)。
(2)清潔技術(shù)的應用在化學工業(yè)生產(chǎn)中應用清潔技術(shù)是現(xiàn)代綠色化學工業(yè)的最佳選擇。清潔技術(shù)是一種極其特殊、復雜的技術(shù)，具有節(jié)能環(huán)保，綠色安全的特點。應用到現(xiàn)代化學工業(yè)中，可以有效清理化學物質(zhì)，實現(xiàn)化學原料和廢棄物的最終處理，有效體現(xiàn)清潔技術(shù)的使用效益。在實現(xiàn)綠色化學生產(chǎn)中使用最多的是綠色消毒劑，這種消毒劑可以消除任何有害殘留物，是一種極其環(huán)保的環(huán)保型消毒劑。運用最廣泛的清潔技術(shù)是脫硝和脫硫?；U水按規(guī)定需要經(jīng)過處理達標之后才能被允許外排，所以現(xiàn)在的許多大型企業(yè)為了減少取水成本，建立中水系統(tǒng)，深度清理廢水，使廢水清理之后還能反復使用，更好的節(jié)約取水，在取得經(jīng)濟效益的同時又滿足了社會效益。例如在輪胎行業(yè)，國內(nèi)的企業(yè)都裝了節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)，檢測用氣情況與分配，壓縮空氣系統(tǒng)節(jié)能量很大。還可以回收蒸汽，在一部分上減少取水。在化學工業(yè)產(chǎn)業(yè)中，要以清潔生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的污染為主，選擇無毒無害的化學原料，無廢工藝也可以被采用，對現(xiàn)有自然資源合理有效利用，實現(xiàn)綠色工業(yè)生產(chǎn)。
經(jīng)濟的發(fā)展會促進社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展還需要與環(huán)境保護相結(jié)合，只有兼顧了環(huán)境的發(fā)展才是有益的、良性的發(fā)展，才是成功的發(fā)展，綠色環(huán)保是人們健康生活的基礎(chǔ)，重視環(huán)境保護問題才能從根本上使人類的文明得到升華，使生活質(zhì)量得到提高。有效實施綠色化學工程與工藝，徹底解決化學生產(chǎn)污染問題，綠色生產(chǎn)，環(huán)保生產(chǎn)，努力實現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學工藝的環(huán)境保護效果比傳統(tǒng)的化學工藝效果更加好，綠色化學工藝使用的原料是無毒無污染的，使用的是具有環(huán)保效果的化學催化劑。具有綠色環(huán)保、無污染、耗能量低的特點，在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)上十分受追捧，得到了社會上的廣泛認可。結(jié)合以上所說的，現(xiàn)代化化學生產(chǎn)的發(fā)展趨勢就是綠色化學工程，這是十分符合環(huán)境友好型建設(shè)的要求的，對化學工藝的提高具有里程碑式的意義。解決化學生產(chǎn)對環(huán)境產(chǎn)生的污染，實現(xiàn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展目標。我國的相關(guān)部門應該有重視綠色化學工藝研究的意識，加強具體實施力度，重視環(huán)境保護工作，提高化學工藝對化學節(jié)能作用。
[1]周祥順,盧玉明.綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用探析[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,20xx(15):25.
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綠色化學綜述性論文篇十三
工業(yè)革命以來，世界范圍內(nèi)的工業(yè)科技及相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有極大的發(fā)展，諸如化工、電氣等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的技術(shù)發(fā)展不僅促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，更讓人們的生活與生產(chǎn)有了極大轉(zhuǎn)變。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在內(nèi)的化學工程極大地促進了人類社會的生產(chǎn)力發(fā)展。然而，就在這項科技推動社會和經(jīng)濟發(fā)展的同時，也為人類的生存環(huán)境和持續(xù)化發(fā)展帶來了極大的隱患，包括大氣污染、生態(tài)失衡以及能源緊缺等危機給人類敲響了警鐘。因此，人類在推動時代發(fā)展的同時也要對持續(xù)化發(fā)展提起重視，將化學工程與綠色科技結(jié)合起來，在實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的同時也要保障生態(tài)環(huán)境的平衡，更大程度平衡社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的平衡。
從理論上而言，經(jīng)濟可以無限量的增長，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當我國不斷以自然資源的大量消耗來推進經(jīng)濟發(fā)展，就會造成資源的過度消耗，這類生產(chǎn)資料的價格也會不斷上漲，加大生產(chǎn)成本，反過來對原有的經(jīng)濟效益產(chǎn)生負面影響。據(jù)此，我國在經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略制定時，必須對從長遠的發(fā)展境況出發(fā)，把握關(guān)鍵所在，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟發(fā)展觀念，提升資源利用效率。主要是通過完善綠色科技來實現(xiàn)資源的高效利用和再次利用，以此緩解經(jīng)濟高速增長所帶來的負面影響，通過低排放和高治理相結(jié)合的方式，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)固性和持續(xù)性。
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步提高了對于綠色科技的重視程度，因為這不僅是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，也是對國科學發(fā)展觀的契合。持續(xù)發(fā)展最重要的便是資源的持續(xù)化供給，這需要人類減緩對于不可再生資源的消耗，加快對于再生資源的研發(fā)速度，保障兩者之間相互配合，以此達到持續(xù)利用性的目的。一旦出現(xiàn)資源過度開發(fā)而導致的資源斷層，不僅會造成經(jīng)濟和科技的倒退，更會影響整個地球生態(tài)圈的和諧關(guān)系，直接威脅到人類未來的發(fā)展和生存。因此，人們需要對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高認識層次，強化對于綠色科技的理解和應用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發(fā)進度，對污染問題進行有效的控制，通過三者之間的結(jié)合來實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。
溫室效應是威脅地球生態(tài)平衡的一個嚴重問題，引發(fā)包括海平面上升、蟲害加劇在內(nèi)多個連鎖反應，加重了對人類社會的威脅程度。這種問題的出現(xiàn)主要是由于傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程所產(chǎn)生的大量二氧化碳氣體，而對該現(xiàn)象究其根本就是因為當時國家并沒有對溫室效應形成完善的法律規(guī)范，化工企業(yè)排放沒有得到有效的遏制，將人類社會的發(fā)展置于了嚴重的危機之下。直到南極臭氧層空洞的出現(xiàn)甚至擴大，包括中國在內(nèi)的各個國家才真正認識到溫室效應。就現(xiàn)階段我國的情況而言，不少涉及化工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已經(jīng)形成了良好的社會責任感，尤其是在維護生態(tài)平衡和綠色生產(chǎn)的問題上，通過對綠色科技的開發(fā)和利用來改進化工生產(chǎn)，對二氧化碳的排放問題進行一定的控制。比較常見的一個綠色科技應用過程就是co2與堿性氧化物反應，并將生產(chǎn)的碳酸鹽運用到隨后的化學生產(chǎn)當中去，或是供給學校做相應的實驗課程，其涉及的反應公式是：co2＋cao=caco3。不但實現(xiàn)對于二氧化碳的排放進行了控制，更對二氧化碳資源進行了有效的利用，實現(xiàn)資源節(jié)約的目標。
水資源作為人類生產(chǎn)的三大要素之一，對于人類生活和社會生產(chǎn)都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，人類所能運用的水資源并不豐富，而且淡水危機所引發(fā)的問題也已經(jīng)十分嚴重了。以海水淡化為主的綠色化工技術(shù)是現(xiàn)階段解決這個危機的主要方式，然而，海水淡化技術(shù)在推行之初所需的成本較高，難以投入當民用之中去。但隨著海水淡化技術(shù)研發(fā)的推進，實施成本逐漸降低，在一些大規(guī)模的運用當中逐漸起到了一些作用，而這種技術(shù)也不斷被各國所引入，包括不少發(fā)展中國家也已經(jīng)有了很好的應用，并在不斷創(chuàng)新之中發(fā)揮了日益重要的作用?，F(xiàn)階段，該項技術(shù)主要目標便是在利用海水獲取淡水資源的同時又不造成環(huán)境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實現(xiàn)。而這項物質(zhì)不僅環(huán)?？煽?，而且成本低廉，而且操簡單。更重要的是，這個過程不會產(chǎn)生二次污染，實驗的實踐效果讓大多數(shù)人都十分滿意，也顯示出了相當?shù)牡膽们熬啊?BR> 香精和香料是人類社會中比較常見的物質(zhì)資源，也是我國進出口貿(mào)易的重要組成。然而，通過傳統(tǒng)工藝來生產(chǎn)這類物質(zhì)往往會造成較大的環(huán)境污染，而難以對產(chǎn)品品質(zhì)進行保障。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是因為傳統(tǒng)工藝在技術(shù)和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡便，但是往往會造成巨大的資源浪費和環(huán)境污染，最終所生產(chǎn)的香精香料也存在不少的質(zhì)量問題。據(jù)此，相關(guān)機構(gòu)利用綠色科技的理念對香精香料的生產(chǎn)進行了改良，不僅在生產(chǎn)過程中降低了資源浪費和環(huán)境污染，更降低了包裝所帶來的材料浪費和污染，最終實現(xiàn)對于產(chǎn)品的質(zhì)量保障，以此來實現(xiàn)社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性和持續(xù)性。
綠色科技是一個龐大的整體，主要是利用綠色環(huán)保節(jié)約的理念為主導，對化工的生產(chǎn)過程進行改良，在化工企業(yè)發(fā)展的同時又不會對生態(tài)環(huán)境造成負面影響，還對我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進行了響應。據(jù)此，積極創(chuàng)新和發(fā)展綠色科技，盡量減少化學工程對環(huán)境的負面影響，促進化工企業(yè)對生產(chǎn)過程的改良，提高資源利用效率。然而，綠色化工技術(shù)的開發(fā)仍舊是一項充滿挑戰(zhàn)的事情，需要我國社會各界的通力協(xié)作，，將理論知識和實踐經(jīng)驗進行有效的結(jié)合，不斷促進綠色化工技術(shù)的革新。
綠色化學綜述性論文篇十四
1重慶科技學院
《綠色化學與生活》
小 論 文
題目：綠色生活從我做起
學院
專業(yè)班級學生姓名 學號
成績
綠色生活從我做起
作者：
專業(yè)：
摘要：隨著人們生活水平的提高，對生活質(zhì)量的追求也顯著提高。人們現(xiàn)在不擔心吃不飽穿不暖，而是關(guān)注他們生活是否綠色與健康。于是綠色生活開始被人們廣泛的提及。本文重點介紹幾個比較重要的與綠色生活相關(guān)聯(lián)的話題以及我們?nèi)粘Ｉ钅軌蜃龅降囊恍┘毠?jié)，綠色化學有待在理論、實踐領(lǐng)域中進行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會推動人類社會的進步，相信隨著科學的進步和人們綠色意識的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。
關(guān)鍵詞：綠色生活節(jié)能節(jié)排低碳生活綠色科技措施
正文：20世紀80年代，隨著中國改革開放，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活也得到顯著的改善，但伴隨著而來的是全球環(huán)境污染的加劇能源的匱乏和社會公眾對環(huán)境保護及人類可持續(xù)發(fā)展的日益關(guān)注。如何環(huán)保并且健康的生活方式是人們所追求的。綠色生活備受人們關(guān)注。倡導綠色生活已經(jīng)是全民的共同心愿。這就要求我們對當前的生活狀態(tài)有所了解，從而著手加以改善。
一、綠色科技
科技的在發(fā)展過程中，會有很多的資源沒有利用到，為了實現(xiàn)資源的充分利用，我們需要進行綠色科技。這樣可以減少我國所浪費的資源，提高能源的利用效率。這對我國的經(jīng)濟有很大的影響，利用創(chuàng)建綠色科技，這樣經(jīng)濟就能快速穩(wěn)定發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟穩(wěn)定，才能有人們的和諧生活。北京林業(yè)大學10月21日舉行了“創(chuàng)建和諧，秀美，綠色家園”為主題的全國博士生學術(shù)論壇中，突出和諧主題，以建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，弘揚生態(tài)文化，展示綠色科技，共筑和諧社會為主要內(nèi)容。教育部副部長吳啟迪在論壇中強調(diào)，加強生態(tài)建設(shè)，維護生態(tài)安全，是２１世紀人類面臨的共同主題，也是我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，必須走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。而人口，資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)又和綠色科技息息相關(guān)。因此要創(chuàng)建和諧生活，實行綠色科技是首要條件。
1．汽車是一大主體，汽車在運行的時候會耗費大量的汽油。而這些汽油是從石油，煤炭等提煉出來的，這些能源都是不可再生的資源，對于我們來說是相當?shù)膶氋F的。如何才能及讓汽車繼續(xù)作為我們的交通工具，又不消耗我們的不可再生的資源呢？這是我們值得探究的問題。針對這一任務(wù)，技術(shù)人員們經(jīng)過仔細的研究與探索。終于找到了解決的方案?？梢詫崿F(xiàn)綠色城市的目標，從而實現(xiàn)和諧生活的目標。
2．我國是一個人口大國，住房是不可少的。我國面積的大部分土地用來建造房屋，然而在建設(shè)這些房屋的時候，會消耗大量的建筑材料。同時也會產(chǎn)生大量的廢渣，在以前這些廢渣是沒有用的，而現(xiàn)在推行的綠色科技就是利用這些廢渣來制造原料的。眾所周知，我們在修建建筑的時候，一個必備的材料就是磚。而這些磚幾乎都是用土給燒制成的，其工序麻煩不說，而且成本還很高，而這種新型的磚不但制作簡單，而且一點也不重，最主要的是它的抗壓力比一般的紅磚強。
為發(fā)展綠色科技，黃石市鴻森新型輕質(zhì)磚有限公司推出了水泥發(fā)泡混泥土輕質(zhì)氣塊，這種新型轉(zhuǎn)比一般的紅磚輕三分之一，而且有隔音的功效，特別適合高層建筑。利用這種技術(shù)，我國的建筑更加的結(jié)實，也更加的環(huán)保，讓人們有一個舒適的家居環(huán)境，這也是綠色科技為和諧生活所創(chuàng)建的。
3．隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的工具。以往電腦都很笨重，用起來也一點也不方便?，F(xiàn)在市場上你會看到許多繽紛絢爛的筆記本電腦，粉色的，綠色的，用奢華的皮質(zhì)做機身材料的，甚至還有鑲鉆的等等。但這些材料都極其的浪費，買的價格也是相當?shù)陌嘿F。在生產(chǎn)這些電腦的時候也會產(chǎn)生很多的化學污染，有些零件里面還含有有毒物質(zhì)，對人體是相當?shù)牟焕?BR> 二、節(jié)能減排
在目前，多數(shù)人認為環(huán)境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些人認為自己有錢，無所謂浪費。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來的危害；發(fā)電廠的機器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過程中所給環(huán)境帶來的巨大危害??殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責，需要人人參與，社會的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個來抓起。要解決問題就要從環(huán)境危害的根源做起，減少生活垃圾排放，研發(fā)可以循環(huán)利用的生活用品，提高人民的節(jié)能環(huán)保意識。
1．加強組織領(lǐng)導，健全考核機制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會工作機構(gòu)，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會的各項政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會專項資金，重點扶持循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展項目、節(jié)能降耗活動、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補助等。要把萬元生產(chǎn)總值、化學需氧量和二氧化硫排放總量納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃；要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護的保障機制，將降耗減排指標納入政府目標責任和干部考核體系。
2．要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會效率為重點，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅持走新型工業(yè)化道路，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備；對不按期淘汰的企業(yè)，要依法責令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。
3．要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。要按照循環(huán)經(jīng)濟理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少廢物的產(chǎn)生，實現(xiàn)由末端治理向污染預防和生產(chǎn)全過程控制轉(zhuǎn)變，促進企業(yè)能源消費、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。
1．低碳生活含義
氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個重要組成部分，它的任何變化都會對自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會經(jīng)濟系統(tǒng)產(chǎn)生影響。目前面對日益惡化的氣候現(xiàn)象，它的負面影響更受關(guān)注，因為不利影響可能會危及人類社會未來的生存與發(fā)展?，F(xiàn)今低碳經(jīng)濟成為熱點問題，應該說是意料之中的事情。內(nèi)外因的綜合作用力，正推動著我國走向低碳經(jīng)濟的時代。
低碳生活是能源緊張的必然要求，石油、天然氣、煤炭等這些不可再生資源越來越少。而且加上能源的不充分利用，資源更加枯竭！另外，環(huán)境被污染的越來越嚴重，空氣質(zhì)量下降。就憑人們對生活質(zhì)量的追求，也必然要低碳生活。
2．環(huán)保責任
低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，從點滴做起。有人說，在二氧化碳減排過程中，“普通民眾擁有改變未來的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。其實低碳生活并不困難，只要注意一些很小的細節(jié)就行。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟模式下，人們的生活可以逐漸遠離因能源的不合理利用而帶來的負面效應，享受以經(jīng)濟能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。低碳生活是健康綠色的生活習慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質(zhì)量觀。
低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠人們自覺轉(zhuǎn)變觀念加以踐行，但也需要政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新等政策，實施財政補貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟的“集體行動”。實現(xiàn)低碳生活是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、學校、家庭和個人的共同努力。
四、綠色生活的措施
在平時生活中只要我們注意，綠色生活就在我們身邊。
1． 拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品
2． 不追求過度的時尚
3． 拒絕使用珍貴動植物制品
4． 使用節(jié)約型水具
5． 拒絕過分包裝
6． 支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品
7． 盡量購買本地產(chǎn)品
8． 一水多用
9． 隨手關(guān)閉水龍頭
10． 消費肉類要適度
11． 節(jié)約糧食
12． 雙面使用紙張
13． 垃圾盡量分類入箱
14． 隨手關(guān)燈，節(jié)約用電
15． 提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車
16． 提倡使用布袋與紙袋，建議循環(huán)使用
創(chuàng)造綠色生活不僅是我們自身對健康的追求，也是社會發(fā)展進步的需要，是可持續(xù)發(fā)展的需要。在保護環(huán)境的前提下創(chuàng)造美好的生活是對自己及其他人乃至子孫后代的負責。只要我們?nèi)巳藙邮?，多留心一些生活中的小竅門，健康美好的生活就不會很遠。只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達人，過上“綠色生活”。我們要從自我做起，從身邊的人做起，從小事做起，時刻注意細節(jié)，為我們的未來以及地球做出一份貢獻。
參考文獻
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（1）：11—12
綠色化學綜述性論文篇十五
綠色化學理念是化學家在研究環(huán)境問題時提出的，所謂綠色化學即用現(xiàn)代化學手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用，不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物，它的目的是把化學和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學是對傳統(tǒng)化學的一場革新。我國的綠色化學研究剛剛起步，綠色化學的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學工作者所了解，中學是人生最重要的學習階段，在中學階段開展綠色化學教育有助于培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感與綠色意識。作為一名中學化學教育工作者，在實際教學中結(jié)合當前素質(zhì)教育對教學的要求，將綠色化學這一重要新信息傳遞給學生，是一個新的研究課題。
21世紀是綠色文明的世紀，環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學工業(yè)為綠色化學工業(yè)。我國是一個新興的發(fā)展中國家，綠色化學對于我國是一個難得的機遇，而要抓住這個機遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學知識的綠色化學人才，綠色化學教育正是培養(yǎng)綠色化學人才的孵化器，因此，在我國開展全民綠色化學教育已勢在必行。
中學教育是人生的最重要的教育，學生的人生觀、價值觀基本都在這一時期形成。在這個關(guān)鍵時期，綠色意識一旦形成，勢必對其一生的社會觀產(chǎn)生巨大的影響，因此，在中學教育中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學教育融入到中學化學教育中，培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識，就會讓全民逐漸認識到化學與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學的重要性，在工業(yè)中發(fā)展綠色化學工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學來造福人類，逐步樹立綠色化學的思想，形成環(huán)境保護的意識。
課堂教學是教學任務(wù)的主載體，是我國中學教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教師要在課堂教學中充分利用這些綠色化學素材，將綠色化學教育“適時、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學中，指出化學電源產(chǎn)生的負面影響，并倡導回收舊電池；在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學中，介紹酸雨和光化學煙霧的危害，以及如何處理汽車尾氣的方法；在講“氮的固定”時，對人工化學固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進行詳細分析，指出人工化學固氮和雷雨閃電固氮都會對環(huán)境造成一定的污染，而植物根瘤菌固氮既不消耗能源，也對環(huán)境無污染，是最好的固氮方法。
此外，教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，可以適當?shù)財U充綠色化學內(nèi)容，如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應等概念時，引導學生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應、綠色能源等，引導學生建立綠色化學思想。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，中學化學包括一系列的教學實驗，現(xiàn)行的中學化學教材有60%的知識是通過實驗引入的。但是傳統(tǒng)的化學實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進行改革，已成為化學教師的共識。根據(jù)綠色化學的教育理念，結(jié)合中學化學實驗的目的、特點和意義，應加強以下幾方面的綠色化學實驗設(shè)計：
(1)推廣微型實驗。采用微型化的儀器裝置進行實驗，如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。
(2)改進實驗。教材中的很多化學實驗是沿用多年的設(shè)計方案，污染環(huán)境且成本高，教師要引導學生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下，對實驗加以改進，從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到co的毒性，在還原cuo實驗中可以連接尾氣處理裝置；指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行，實驗所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進行中和反應除掉，這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用，進行綠化教育。如將化學實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi)，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理；如在氯氣制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法；對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用，采用方法包括以下步驟：1.用活性炭對使用后的有機溶劑進行吸附預處理，活性炭與有機溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾，除去活性炭，得到預處理后的有機溶劑；3.預處理后的有機溶劑通過提純回收有機溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比，有機溶劑回收利用方法工藝合理，先利用價格低廉的活性炭對有機溶劑進行預處理，吸附部分雜質(zhì)后再進行回收處理，操作簡單，具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點。
(4)創(chuàng)意利用廢物。引導學生將生活中的一些廢物作為化學實驗用品，在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導管，用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈，用一次性輸液器做導氣管、多用滴管等。
現(xiàn)當代多媒體教學手段集聲音、圖像、視頻于一體，它在優(yōu)化教學方法、提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用，同樣的，它在進行綠色化學教育中的作用也很突出，利用計算機多媒體技術(shù)科學化仿真實驗等能讓學生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學習到知識，大大地提高了教學效率。
課堂教學顯然無法達到讓學生從整體上了解綠色化學的目的，舉辦綠色化學專題講座是課堂教學的補充教學方法。學校應定期舉辦與綠色化學有關(guān)的講座，邀請環(huán)保局專家來校作專題報告，宣傳環(huán)保知識。使學生認識到，化學絕不意味著污染，綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習，去探究。
雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學生的共識，但由于受到應試教育的影響，學生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu)，指導學生參與實踐，讓學生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發(fā)學生對環(huán)境問題的興趣，而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感。
總之，通過開展形式多樣的教學活動，可以讓學生在原本十分緊張的教學課堂里從容地滲透綠色化學教育，從而達到一個較好的教學效果。
教師隊伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展，化學教師在綠色化學教育中起著舉足輕重的作用，更新中學化學教師的觀念是實施綠色化學教育的前提性條件。首先，化學教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀，要樹立綠色意識，要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認識化學學科，這樣才能將教師的觀念在教學過程中潛移默化地傳授給學生；其次，教師要充分掌握關(guān)于綠色化學的知識、理論，這樣才能合理地將化學教學與綠色化學有機地結(jié)合起來；最后，教師要有良好的素質(zhì)，良好的實驗習慣和實驗作風。只有教師的觀念更新了，知識豐富了，才能達到傳授綠色化學知識，培養(yǎng)學生綠色意識的目的。
綠色化學體現(xiàn)了科學技術(shù)與社會的相互作用，綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。作為中學化學教師應站在這一化學改革的前沿，要樹立綠色化學意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要注重綠色化學在中學化學教育中的普及和發(fā)展，大膽創(chuàng)新，在課堂教學、實驗等方面，始終貫徹綠色化學的思想，讓學生了解綠色化學，樹立起綠色化學實驗意識，促成綠色社會準則和規(guī)范的形成。這是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐，綠色化學教育將成為我們永遠的教研課題。
綠色化學綜述性論文篇十六
（一）提高化學反應的選擇性在化學工程的物質(zhì)反應中，化學反應作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學原料的轉(zhuǎn)化均是需要化學反應才能得以實現(xiàn)。在化工生產(chǎn)過程中，合理選擇有效的化學反應形式可有效促進化學工程生產(chǎn)效率及質(zhì)量得到提高[2]。對化學反應產(chǎn)生影響的因素有很多種，反應原料、環(huán)境、時間、特點等均會對化學反應產(chǎn)生不同程度的影響。在化學生產(chǎn)過程中應用最為普遍的反應形式為氧化反應。在氧化反應過程中會有大量的熱產(chǎn)生，所有化學原料均會在熱的催化作用下發(fā)生變質(zhì)，因此會大大降低化學品的生產(chǎn)質(zhì)量。在綠色化學工程中，應用新型的反應形式，這種新型反應形式為烴類氧化反應。這種反應形式的應用不僅可促進催化物反應催化能力得到提高，同時還可有效促進生產(chǎn)物同分異構(gòu)反應時間增加。
（二）使用無毒無害催化原料隨著化學工業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，將化學反應合理的應用于化工生產(chǎn)過程中已經(jīng)成為促進工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提之一。在化學反應過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應用于化學反應過程中，可有效加快反應速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產(chǎn)過程中使用無毒無害的催化原料成為推動綠色化學工程與工藝不斷深入發(fā)展的重要前提條件之一。目前，我國相關(guān)部門已經(jīng)高度重視對催化原料的選擇及應用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發(fā)和研制，化學反應過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優(yōu)良催化原料在化工生產(chǎn)過程中的應用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應用可有效提高化學反應效率，降低能源消耗量，同時也可減少環(huán)境污染。
目前，在各工業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程中均已廣泛應用到綠色化學工程與工藝。該工程中具有的應用性能不僅可有效改善化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的資源浪費和環(huán)境污染問題，同時還可有效促進化工生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。綠色化學工程與工藝在化工產(chǎn)業(yè)中的應用主要表現(xiàn)在如下幾點。
（一）清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用清潔生產(chǎn)技術(shù)是一種具有較高價值的綠色技術(shù)，該種技術(shù)主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現(xiàn)原料利用率得到提高，進而促進化學工程的生產(chǎn)質(zhì)量得到提高。在清潔技術(shù)中，應用最為普遍的技術(shù)分別為脫硝和脫硫兩種技術(shù)。應用該兩種技術(shù)對存在較為嚴重的污染的化學廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經(jīng)過相關(guān)技術(shù)的處理后，生活垃圾可有效轉(zhuǎn)化為沼氣。應用自然發(fā)電技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)電技術(shù)。太陽能、風能的開發(fā)和應用是清潔生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展的重要標志。在生物工程中合理應用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可有效促進細胞及基因工程的發(fā)展效果得到顯著提高。在輻射加工中應用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可促進催化劑的作用得到顯著提高。
（二）與生物技術(shù)相互結(jié)合的應用在生物技術(shù)領(lǐng)域中，其技術(shù)范疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術(shù)。其在各化工生產(chǎn)中的應用主要包含有生物化工合化學仿生學兩個方面的內(nèi)容。在生物體內(nèi)，生物酶作為催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學工程與工藝中對生物技術(shù)進行合理應用，通過相關(guān)技術(shù)處理，可使再生資源轉(zhuǎn)化為相應的化學品。早期所應用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，后來才逐漸發(fā)展為將煤炭、石油作為原材料使用。在綠色化學工程與工藝中，通常情況下均是應用工業(yè)酶或存在于自然界中的酶作為催化劑。將酶與通常應用的化學催化劑進行比較，酶在應用過程中的優(yōu)點主要表現(xiàn)為無污染、產(chǎn)物性質(zhì)好、反應條件溫和等。例如通常情況下均是應用丙烯腈進行丙烯酰胺制備，當使用酶作為催化劑后，能耗消耗量大大降低，反應具有徹底性，并且在反應過程中無任何副產(chǎn)物產(chǎn)生。
（三）生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品綠色化學工程與工藝的主要發(fā)展目的之一即為為社會生產(chǎn)處環(huán)境友好型產(chǎn)品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產(chǎn)品。通過綠色化學工程可以生產(chǎn)出與社會、自然環(huán)境發(fā)展相符合的友好型產(chǎn)品。綠色化學工程生產(chǎn)的出現(xiàn)在很大程度上起到了保護環(huán)境的作用。在社會生產(chǎn)、生活中，人們的購買的產(chǎn)品均為綠色產(chǎn)品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發(fā)展。因此，在化工生產(chǎn)過程中，如能夠促進綠色化學工程與工藝對的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，可有效降低生態(tài)環(huán)境的染污，促進國家自然環(huán)境和社會經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展及社會的進步具有重要意義。
在綠色化學工程與工藝中，應用無毒、無害的物質(zhì)作為原材料，使用節(jié)能減排的生產(chǎn)工藝，應用清潔生產(chǎn)的技術(shù)，可有效降低化學工業(yè)生產(chǎn)過程中能源消耗，減輕生態(tài)環(huán)境污染，促進人與社會和諧發(fā)展、產(chǎn)品與生態(tài)互補得以實現(xiàn)。因此，對綠色化學工程與工藝進行開發(fā)和研究是對當代化學工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響的主要因素之一，是促進化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。
綠色化學綜述性論文篇一
化學教學和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學反應就有關(guān)聯(lián)，在教學中使用綠色化學思想，可以讓學生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護環(huán)境的意識，還能讓學生認識到學習化學的價值。本文分析了綠色化學思想的特點以及其在高中化學教學中的應用。
綠色化學思想;高中化學教學;應用
科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學思想，其目的是為了減少化學生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。
該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學材料，達到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學思想就是為了解決這些化學物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。
在化學教學中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀察，在教學的過程中，能夠?qū)滩倪M行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學思想、素材等，并將其和教學內(nèi)容進行有機結(jié)合。
2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學思想
在學習“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導入內(nèi)容的設(shè)計，這對于教學成果也具有很大影響，好的導入可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，參與到課堂教學中。在學習一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學生看，為學生進行解說，學生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學生的注意力，教師告訴學生其所以會被這樣稱呼，是因為經(jīng)常會發(fā)生電閃需鳴風雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導入這節(jié)課的學習內(nèi)容，帶領(lǐng)學生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學的效果[1]。可以先從空氣中成分最多的元素——氮元素開始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導學生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發(fā)生反應，生成二氧化氮，是天然的'化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進食，遇到糟糕天氣時就會發(fā)生上面的事情。在這個導入事例中，讓學生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現(xiàn)出了綠色化學思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個重要原因，因此可以和學生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學生們樹立保護環(huán)境的意識，讓學生用學習到的知識解決實際中的問題，學生會有成就感，更加愿意去學習化學。
2.2在化學實驗中滲透綠色化學思想
2.2.1規(guī)范實驗操作，減少污染
教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學實驗時，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學的思想，例如在結(jié)束實驗后，就可以將廢棄掉的材料進行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進行清理，減少污染[2]。
2.2.2實施微實驗，降低成本
除了要將實驗中廢棄的材料進行回收再利用之外，還需要滿足化學實驗的基本要求，要實現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實驗的過程中，要盡可能少的使用實驗劑量，從而減少污染。比如在學習制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實驗步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學生觀看，這樣的教學模式，可以豐富教學資源，也將綠色化學思想滲透到教學中，新的教學方法，也會讓學生感興趣。
2.2.3改進實驗，封閉實驗
化學中有一些實驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產(chǎn)生污染，因此在進行此類實驗的時候，就需要保證實驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風險試劑，例如嗅水、汽油等，在實驗中要將綠色化學的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。
當前對環(huán)境保護的問題，人們都非常重視，在高中的化學教學中滲透綠色化學思想是非常必要的，既是促進素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標的背景下，高中化學教學需要改變教學方法，讓學生樹立保護環(huán)境的意識，減少化學材料的使用，減少污染，因此教師應該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學教學素材。
[1]宗允濤:“銅與硝酸反應”的微型化實驗設(shè)計與創(chuàng)新[j].實驗教學與儀器.20xx(01)
[2]李偉:在高中實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想[2].考試周刊.20xx(60)
綠色化學綜述性論文篇二
隨著環(huán)境問題日益突出，將綠色化學理念滲透到中學化學實驗教學之中，實現(xiàn)化學實驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學化學實驗綠色化途徑進行探討。
實驗是體現(xiàn)化學學科特色的關(guān)鍵活動，是溝通理論知識和實踐應用的橋梁，能夠幫助學生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學實驗在幫助學生構(gòu)建知識的同時，給環(huán)境帶來了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學理念為指導，結(jié)合中學化學實驗教學目標和內(nèi)容，研究中學化學實驗綠色化途徑。下面筆者從教學實踐出發(fā)，就中學化學實驗綠色化途徑闡述幾點建議。
一、實驗試劑的綠色化。
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學生都誤認為，實驗藥品越多現(xiàn)象越明顯，且對用量沒有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實驗時，老師一定要強調(diào)藥品用量，如試管取用溶液時，一般一個手指到兩個手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個有效辦法就是用小規(guī)格的實驗儀器，如用小試管代替大使管，用點滴板代替試管。這樣試劑用量自然會大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學試劑回收和重復使用?；瘜W試劑的回收和重復使用，是綠色化學理念下使用藥品的基本準則，是實現(xiàn)實驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;h2o2分解制取氧氣的實驗，會產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進行實驗，不僅實驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來再利用。通過重復利用化學試劑，增強學生的節(jié)約意識，避免浪費。
3.用生活用品替代化學試劑。日常生活中，處處可見化學用品，用生活用品替代化學試劑進行實驗，有利于拉近學生和化學實驗之間的距離、增強實驗的趣味性、提高學生學習化學的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實驗時，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實驗裝置的綠色化。
1.實驗裝置的串聯(lián)。化學實驗的串聯(lián)是指將多個實驗系列化，組合在一起進行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會節(jié)約實驗時間，使實驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實驗均可以設(shè)計為串聯(lián)實驗。另外對于這些有毒氣體的實驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實驗裝置微型化。微型化學實驗，是指實驗儀器和試劑微型化，是一種新的實驗模式，是實現(xiàn)實驗綠色化的重要途徑。普通的中學化學實驗都是在試管、燒杯中進行的，實驗藥品消耗量大，微型實驗可以在濾紙上進行鹵素元素的置換實驗、可以在點滴板上進行離子反應和離子檢驗的實驗、可以在w形管中進行氯氣的制備和性質(zhì)實驗。相比于傳統(tǒng)實驗，微型實驗不僅可以取得比傳統(tǒng)實驗更好的實驗效果，而且操作簡便快捷、節(jié)約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學校課程資源不足的情況，使每個學生都能自主開展實驗、提高實驗技能。
3.用生活用品替代部分實驗儀器。實驗室的儀器和設(shè)備是實驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現(xiàn)和利用，學生身邊的物品同樣是重要的實驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學實驗儀器，具有簡便、直觀、藥品用量少等優(yōu)點，更有利于培養(yǎng)學生動手技能和創(chuàng)新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進行各種實驗。每學期可以舉辦“廢棄物在化學實驗中的再利用”活動，提高學生的實驗操作水平、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。
三、實驗廢棄物處理的綠色化。
化學實驗不可避免地會產(chǎn)生實驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學生實驗結(jié)束之后，都應該監(jiān)督學生做好相關(guān)實驗的收尾工作，并在平時教學工作中不失時機地向?qū)W生介紹實驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設(shè)綠色化實驗室。
四、運用現(xiàn)代化手段，拓展化學實驗綠色化的研究空間。
現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學校教學提出了更高的要求。作為一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、以實驗為基礎(chǔ)的學科，促進信息技術(shù)在化學實驗教學中的廣泛應用，已經(jīng)是時代發(fā)展的必然。仿真實驗平臺是一種化學試劑零投入、廢棄物零排放的實驗方式，為危險性大、重污染的實驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實驗、氯氣和氫氣混合爆炸實驗等，出于學生安全的考慮，教師一般不可能讓學生做這些實驗，在仿真實驗室，學生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實驗，而不需要死記硬背實驗現(xiàn)象和結(jié)論。以鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實驗為例，我們可以同時看到這五種金屬和水反應的現(xiàn)象，方便對比，這是演示實驗和教師播放視頻的時候不可能做到的事情。當點擊同時演示的時候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個過程非常逼真，使學生有身臨其境之感，學生對實驗現(xiàn)象和堿金屬元素性質(zhì)規(guī)律會留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實驗、學生背實驗的不足。
在化學實驗教學中，教師應該首先樹立綠色化學觀念，積極探索新課改下化學實驗綠色化的有效途徑，通過對傳統(tǒng)化學實驗的綠色化改進，實現(xiàn)環(huán)境保護和實驗效果的雙贏，實現(xiàn)環(huán)境保護和學生實驗技能提高的雙贏，為國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學綜述性論文篇三
[摘要]綠色化學是現(xiàn)代化學發(fā)展的必然趨勢，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來化學工程師的搖籃，在高校開展綠色化學教育具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]綠色化學；化學教育；意義
綠色化學又稱為清潔化學，是由美國化學會提出來的一個新概念，綠色化學經(jīng)過20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學”作為新世紀化學進展的主要方向之一，成為化學相關(guān)學科的一個重要思想，得到全世界廣泛的響應。綠色化學的核心是利用化學反應的原理從反應的源頭上減少和消除化學化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預防”，并且使反應物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標產(chǎn)物，因此綠色化學不僅是通過防止污染物的生成來保護環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學的理念已經(jīng)被國際化學界所認同，并在實際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進等方面按照綠色化學提出的12條原則對化工產(chǎn)品進行設(shè)計、研究、開發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠的影響[1]。
1、綠色化學在高校教育中的重要性
隨著我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會責任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應時代和社會發(fā)展的需要。綠色化學作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當代大學生應當具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]?；瘜W學科的改革必然要帶動化學教育內(nèi)容的改革，新的化學教育內(nèi)容應該不斷融入化學學科的新知識、新進展，而綠色化學就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學科，綠色化學理念與傳統(tǒng)化學生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學的發(fā)展，綠色化學已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實踐，即在設(shè)計化學產(chǎn)品和過程中使其對人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說綠色化學是更無害、更便宜、更智慧的化學，將來必定會在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高校化學教學中加強綠色化學教育是化學學科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學由傳統(tǒng)化學轉(zhuǎn)為綠色化學的今天，培養(yǎng)學生的綠色化學思想，能使學生更好的理解綠色化學的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學理念深入思想，不斷增強學生環(huán)境保護的意識以及社會責任感，已成為高?；瘜W類學科人才培養(yǎng)的目標和方向之一[4]。
2、綠色化學在高校化學教育中的實施
1995年底，清華大學化學系宋心琦等人在《大學化學》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學工藝”，最早提出應加強綠色化學的教育[5]，1998年中國科學技術(shù)大學率先為學生開設(shè)選修課“綠色化學”，20xx年四川大學設(shè)立綠色化學專業(yè)博士點，開始了綠色化學專業(yè)碩士、博士研究生的培養(yǎng)，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學研究機構(gòu)，如中國科學技術(shù)大學綠色科技研究與開發(fā)中心、四川大學綠色化學與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學類學生開設(shè)綠色化學課程的重要性，甚至有些化學教育工作者自身都沒有綠色化學意識，因此要想更好的將綠色化學內(nèi)容融入到高?；瘜W課堂教學活動中，就必須首先加強對化學教育工作者綠色化學理念的培養(yǎng)，使其充分認識到綠色化學的重要性，并牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，其次綠色化學是一門綜合性學科，要求化學教育工作者必須具有扎實的化學理論知識，因此要加強化學教育工作者對相關(guān)綠色化學知識的學習，查閱相關(guān)綠色化學的文獻、書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺掌握更前沿的綠色化學知識，了解最新的合成路線，化學教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學知識素養(yǎng)，才能在課堂教學中，適當?shù)亟榻B與教學內(nèi)容相關(guān)的綠色化學知識，才能在有限的課堂教學活動中對學生進行綠色化學教育，加深學生對綠色化學重要性的認識。
3、化學實驗的綠色化
眾所周知，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生在實驗的過程中將理論知識與實踐結(jié)合起來，不僅能提高動手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學實驗相對化工生產(chǎn)對環(huán)境和人體危害較小，但在實驗過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費也是不容忽視的問題，特別是化學類學生作為將來的化學工程師更應該提高綠色化學認識，所以作為化學實驗教師就應該思考如何將綠色化學理念融入實驗中，在實驗課程中加入綠色化學元素，加深學生對綠色化學的體驗，比如在實驗前讓學生去思考如何在實驗中選擇安全有效的反應途徑；如何尋求安全有效的反應原料；如何選擇無毒無害或不使用溶劑；如何提高反應的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學反應過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應條件安全有效等，因此在化學實驗教學中融入綠色化學的教育思想可提高學生在實驗中的積極主動性和創(chuàng)新思維能力。
4、結(jié)語
綠色化學由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實踐，目前綠色化學正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問題的解決和可持續(xù)發(fā)展等發(fā)揮著越來越重要的作用，高校作為培養(yǎng)未來化學工程師的搖籃，在高校化學教育中開展綠色化學教育具有十分重要的意義，首先通過綠色化學教育讓綠色化學理念在學生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學生牢固的樹立綠色化學意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學思想基礎(chǔ)[6]。其次隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類生存的關(guān)鍵問題，由此可見，將綠色化學理念融入到高校教學內(nèi)容中，有助于提高學生對環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識的增強[7]，激發(fā)學生對綠色化學知識的學習興趣和對綠色化學實驗的創(chuàng)新能力。由于綠色化學反應具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢，在高校加強綠色化學教育對提高學生畢業(yè)后對市場經(jīng)濟的適應能力，進而提高社會生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。
綠色化學綜述性論文篇四
綠色化學理念是以科學發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中教學過程中重點強調(diào)化學與人類社會以及與自然、社會的關(guān)系，強調(diào)科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學理念也主要是在化學教學中培養(yǎng)學生的化學環(huán)保意識，讓學生在以后的化學實驗和化學學習中形成環(huán)保習慣，學會綠色化學的真正理念及內(nèi)涵。接下來就來研究綠色化學理念在初中化學教學中的滲透。
一、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性
我們能夠在課本中常見到關(guān)于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學的關(guān)鍵所在。在新的化學課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性有二：（1）為了增強學生的綠色化學理念，通過在教學中滲透這一理念來促使學生能夠在平時的學習和實驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學教學中，關(guān)于綠色化學理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進一步加強對這一理念的貫徹。
二、加強綠色化學理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識，這樣才能夠在實際教學中起到積極的作用。在現(xiàn)實教學中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學理念，不能真正在教學中為學生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識。
2.結(jié)合實際貫徹綠色化學理念
在實際教學中，教師可以根據(jù)本地的相關(guān)具體案例進行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進行分析，引申到化學與實際生活，最后用案例來培養(yǎng)學生的綠色化學理念，增強學生的環(huán)境保護意識。綠色化學理念是現(xiàn)代化學教學中的新課題，在初中化學教學中可以更好地培養(yǎng)學生這一理念。本文研究了在初中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在促使更好地進行化學教學。
綠色化學綜述性論文篇五
綠色化學是在環(huán)境友好化學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學實驗過程中，利用化學技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學概念于20世紀90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學，是以環(huán)境保護意識為指導，盡量避免污染環(huán)境的化學。綠色化學有以下特點：
(1)反應原料綠色化；即化學反應的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學反應綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實驗室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學反應所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
綠色化學是“防”，環(huán)境保護是“治”，綠色化學是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學12條原則和從化學品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學的實行：
教師應精心設(shè)計對環(huán)境無污染的環(huán)保型實驗來指導學生，如蒸餾、沸點和熔點的測定。
(2)按綠色化標準對現(xiàn)有實驗進行改進。
根據(jù)綠色化學的特點，教師可在下面幾個方面進行修改：減少實驗試劑的用量(采用半微量或微量實驗)；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進反應方法，盡量減少反應步驟；引進新的實驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機模擬技術(shù)等。
(3)對實驗室的“三廢”進行回收和處理。
由于實驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實驗室應制定相對應的回收處理方法，對實驗室的“三廢”進行回收和處理，減少化學實驗對環(huán)境的污染。
(4)實驗項目連續(xù)化。
傳統(tǒng)的化學實驗多為“孤立型”實驗，而實驗過程中得到的產(chǎn)品需要進行處理，這樣不僅造成了實驗試劑的浪費，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計實驗項目時盡可能把各個單一的實驗盡量聯(lián)系起來，實現(xiàn)實驗的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學生的綠色化學理念也十分的重要，加強學生的`環(huán)保意識，同時還加強對學生的實驗室安全教育。
可從下面幾個方面對學生進行綠色化教育：
(1)學校多開展關(guān)于綠色化學的專題講座，樹立學生的綠色化學觀念。
(2)在課堂上對學生進行綠色化學教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
(3)在實驗項目設(shè)計和具體實驗教學中體現(xiàn)綠色化學理念。
3結(jié)論。
采用上述措施，增強了師生的環(huán)保意識，減少化學實驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學實驗對環(huán)境的污染，節(jié)約了實驗室實驗試劑的費用，保障了實驗室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。綠色化學是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機化學教學中，貫徹綠色化學教學思想尤為重要。只有在學習過程中培養(yǎng)學生良好的環(huán)境保護意識，才能真正實現(xiàn)綠色化教學，所以綠色化學教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。
綠色化學綜述性論文篇六
我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。
面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學，通過化學的先進技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學挑戰(zhàn)計劃中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設(shè)立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學與技術(shù)”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題的研討工作機構(gòu)。從這些資料來看我們在進行高校化學教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。
二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究
綠色化學理念在化學教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎(chǔ)進行治理的無害化學。而且要特別強調(diào)了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅持唯物主義的觀點，將傳統(tǒng)化學的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。
高中化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的時候要重視對綠色化學原則進行體現(xiàn)，將綠色化學的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識綠色化學理念是對傳統(tǒng)化學一次全新的改革。可以通過以化學理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設(shè)備進行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：
一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；
二是建議使用綠色溶劑：
三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養(yǎng)了學生的綠色化學意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
綠色化學理念有利于培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如k2cr2o7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實際情況中采用的是催化氧化，如h2o2，o3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術(shù)具有市場競爭力?；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。
綠色化學理念在高校化學教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關(guān)專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛化學的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學生的適應社會的能力。
綠色化學綜述性論文篇七
“綠色化學”是順應“美麗中國”主題的學科發(fā)展方向，也是促進化學學科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當下化學界對“綠色化學理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學一線的髙中化學教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學實驗教學中來,培養(yǎng)學生的健康、綠色的化學意識和實驗能力，引領(lǐng)著化學教學朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學實踐。
一、嚴格規(guī)范實驗操作。
化學實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應該非常嚴謹、科學,操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經(jīng)驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導致安全事故.所以,嚴格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學實驗的前提。
嚴格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？
筆者認為我們教師應該注重學生最基礎(chǔ)的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強調(diào)與疏導,必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實驗耗費。
例如，我們在學生開始實驗之前，應該要求學生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學實驗對學生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應該提醒學生正確的操作方式，同時要求學生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導學生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學生樹立綠色實驗的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應物。
高中化學實驗,幾乎所有的化學反應發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認為，這個時候，我們教師應該對化學反應進行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無污染的反應物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統(tǒng)的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實驗試劑上進行改進，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的pp片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見，選擇恰當?shù)姆磻?是實現(xiàn)綠色實驗的有效手段。
三、積極推廣微型實驗。
與傳統(tǒng)實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實驗方式。
對于微型實驗由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗目的。
微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現(xiàn)象進行放大處理。
四、努力在實驗中做到廢物利用。
在當前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學實驗教學中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現(xiàn)綠色課堂的有效實現(xiàn)。
例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進行加熱反應生成agn03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現(xiàn)物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學實驗探究呢？筆者認為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學實驗器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學實驗教學中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學生的實驗機會和提髙實驗的便利性和可重復性,如果引導學生自制儀器,學生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學生的動手實踐能力,學生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實驗廢棄物。
從當前高中階段的化學實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學的過程中，一定要正確地疏導學生，確保其能夠養(yǎng)成科學處理實驗廢棄物的習慣與能力。
例如，在處理“實驗廢液”時，要求學生按照要求將實驗倒入專門的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學生從其化學性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學藥品通過化學反應生成污染小的生成物然后再進行排放等等。
總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學理念自始至終地貫徹于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在化學課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
綠色化學綜述性論文篇八
進入21世紀，人類正面臨著越來越嚴重的環(huán)境危機，最突出的是人口劇增、能源日漸減少、資源瀕臨枯竭、生活廢棄物和工農(nóng)業(yè)污染物正迅速惡化生態(tài)環(huán)境，使得人與自然的矛盾不斷激化。
綠色化學的設(shè)想是在化學生產(chǎn)過程中，不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。相應的，綠色化學工程與工藝是通過改進化學的技術(shù)和方法，減少甚至完全消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有危害作用的化工產(chǎn)物，同時促進化學工業(yè)節(jié)能目標的實現(xiàn)。
我國傳統(tǒng)的化學工程與工藝對有害污染物是滯后的被動治理，即不能根除污，并且成本很高，治標不治本。如利用煙氣除塵、脫硫，雖然達到了凈化氣體的目的，但是污染物卻轉(zhuǎn)移為廢渣、廢水。綠色化學工程與工藝的開發(fā)，則本著零排放、清潔生產(chǎn)的原則，從化學反應的始端著手，進而有效防止和控制污染的產(chǎn)生。
原料的選擇生產(chǎn)化學品的源頭，同時，還決定著不同的化學生產(chǎn)流程和工藝。綠色化學工程與工藝的開發(fā)首要目標是不使用有毒有害的原料。為了從源頭上防止化學污染，綠色化學工程與工藝開發(fā)的原則是盡量選用可再生的自然物質(zhì)作原料，如野生植物、農(nóng)作物等生物質(zhì)。將諸如蘆葦、木屑、樹枝等野生纖維植物以及諸如蔗渣、麥秸、稻草等農(nóng)副產(chǎn)品的廢棄物作為原料加工為糠醛以及醇、酮、酸類化學品，用生物質(zhì)氣化產(chǎn)生氫氣等，都是綠色原料應用的典型例子。
烴類選擇性氧化是一類具有強放熱性的反應，石油化工中經(jīng)常會有這種反應，其目的產(chǎn)物不穩(wěn)定，容易進一步氧化成h2o和co2。在各類的催化反應中，此反應的選擇性最低，有時有些產(chǎn)品還具有異構(gòu)體形式，為了得到更多的終產(chǎn)物，需要使用那些選擇性高的試劑。為了降低分離產(chǎn)品和純化產(chǎn)品的難度，需要提高反應的選擇性，這樣可以降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。在這一方面已經(jīng)有不少的科研成果，比如開發(fā)載氧能力強、選擇性好的新型催化劑，來應對不同的烴類氧化反應。
目前，約90%以上的化學反應要實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)必須采用，催化劑提高其反應速率。開發(fā)新型高效、無毒無害的催化劑是綠色化學工藝的方向之一。國內(nèi)外都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑。另外，分子篩催化劑也得到了很好的開發(fā)和應用。
綠色化學工程與工藝開始與使用，很大程度上促進了化學工業(yè)節(jié)能的實現(xiàn)。具體來講，目前在國內(nèi)主要有以下幾方面的應用。
清潔生產(chǎn)技術(shù)也被稱為無害、無毒、無廢的綠色化技術(shù)，比如先進的脫硝和脫硫技術(shù);城市垃圾的無害化處理技術(shù);生活垃圾制沼氣技術(shù);高效清潔的煤氣化技術(shù);利用風能、太陽能等自然能發(fā)電技術(shù)等等，這些都利用了清潔生產(chǎn)的技術(shù)。清潔生產(chǎn)技術(shù)包括的范圍很廣，主要有以下幾種技術(shù)：生物工程技術(shù)，這其中有細胞工程、酶工程、基因工程等等;輻射加工技術(shù)，如離子束、射線和中子束等在常溫常壓下就可以引起一些需要在高溫高壓下才能進行的反應;綠色催化技術(shù)，這里有多種催化劑，比如分子篩催化劑、相轉(zhuǎn)移催化劑等;超臨界流體技術(shù)，這里有超臨界h2o和超臨界co2，都能阻燃并且無毒。清潔生產(chǎn)技術(shù)具有許多優(yōu)點，其產(chǎn)品清潔無毒，不管是對環(huán)境還是對人體都是安全的。
生物技術(shù)領(lǐng)域包括有細胞、基因、微生物和酶等的技術(shù)范疇。它在化工領(lǐng)域的應用主要包括兩個方面，化學仿生學和生物化工。生物酶在生物體內(nèi)作為一種催化劑具有高效性和專一性，廣泛參與到生物合成的各個過程。而在化學仿生學中主要是膜化學這一領(lǐng)域使用到生物技術(shù)。
綠色化學工程與工藝部分采用了生物技術(shù)，使可再生資源合成化學品。早期的有機化合物原料多數(shù)直接來源于動植物，之后才發(fā)展到利用石油和煤炭作為原料。在綠色化學工程與工藝中，催化劑一般用的都是自然界中存在的酶或者是工業(yè)酶。酶與一般的'化學催化劑相比，具有無污染、反應條件溫和產(chǎn)物性質(zhì)優(yōu)良等優(yōu)點。比如制備丙烯酰胺，使用的是丙烯腈，換用酶催化后，能耗大幅度降低，反應完全且無副產(chǎn)物。
發(fā)展綠色化學工程與工藝，其目的是生產(chǎn)出環(huán)境友好型產(chǎn)品。在生活中有許多實例，比如尋找替代品來替代氟利昂，這樣可以保護大氣的臭氧層;使用可降解的塑料制品;無磷洗衣粉、清潔汽油等等。因為傳統(tǒng)汽油柴油給大氣帶來了嚴重污染，近年來國內(nèi)外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他無污染燃料，大大減少汽車尾氣造成的污染。又如在山東推行的用二甲醚來做汽車用的燃料，二甲醚既經(jīng)濟又環(huán)保，這具有很好的發(fā)展前景。巴西在生物能源的開發(fā)上取得一定成就，如使用乙醇汽油，利用甘蔗產(chǎn)酒精，酒精燃料已經(jīng)取代了接近一半的汽油消費。另外還有h2和co2在太陽能和電解質(zhì)存在的條件下合成乙醇這一新工藝，生產(chǎn)過程和產(chǎn)品均對環(huán)境友好。
綠色化學綜述性論文篇九
化學學科具有其特殊性，決定了其教學過程不能單單聚焦于理論知識教育，應付考試不是這門學科最重要的意義，而應該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學的理論、實驗操作并不是十分的深奧，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應規(guī)律，通過化學學習，旨在讓學生們明白化學與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學開展化學生產(chǎn)、而高中綠色化學的教學是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學基礎(chǔ)理論體系，強化教學過程中對學生的環(huán)保、科學思想教育，加深學生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應的教學特征也就不難理解了、高中綠色化學教育特征主要包括以下四個方面：
1、教育思想要符合綠色化學教育思想的要求。
2、實驗教學采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。
3、實驗過程中不會產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。
4、實驗的產(chǎn)物不僅僅要滿足實驗的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。
1、化學理論教學中的滲透路徑。
2、化學實驗教學的滲透路徑。
［1］李偉、在高中實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想［j］、考試周刊，20xx（60）：45－46。
［2］張榮、化學實驗教學中滲透綠色化學的探討［j］、現(xiàn)代教育科學，20xx（3）：31－32。
［3］李莉，潘培培、簡論綠色化學觀念在化學教學中的滲透［j］、淮南師范學院學報，20xx，11（5）：54－55。
綠色化學綜述性論文篇十
綠色化學又被稱之為環(huán)境無害化學、清潔化學以及環(huán)境友好化學，即利用化學中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的學科，同時也是更深次意義上的科學化學。從“綠色化學”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責任。
2.1綠色化學追求的是高校的目標
高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國在對污染物制定排放標準時，主要是通過假設(shè)的形式，假設(shè)是每個工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。
2.2開放“原子經(jīng)濟性”的反應
“原子經(jīng)濟性”反應是一種近似理想的反應，是利用原子經(jīng)濟性反應將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達到污染物“零排放”的目標。從現(xiàn)在各個大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產(chǎn)有機原料的過程中，有很大一部分已經(jīng)開始使用原子經(jīng)濟性反應，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟性反應，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。
2.3積極使用無害、五毒溶劑
所有在化學生產(chǎn)制造過程中產(chǎn)生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過程中所使用的物質(zhì)，在反應制造過程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見的。當前在工業(yè)生產(chǎn)制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機化合物，在使用過程中會形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實現(xiàn)綠色化學所要研究的重點內(nèi)容。目前在化學中重點要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的co2，其優(yōu)點是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。
2.4加強回收和重復使用材料
回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實際經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境在短時間內(nèi)難以回收或無法回收的各種材料，應采取重復利用材料的方式；而對于高度污染的化學制品，比如眾所周知的電池材料，應盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復利用材料的意識也是實現(xiàn)綠色化學的關(guān)鍵途徑。
3.1使用綠色化學改革教材
我國應在目前的化學教材中增添多個國家在綠色化學領(lǐng)域的應用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學的理論知識。從學生的角度出發(fā)，教師應和學生之間關(guān)于綠色化學知識進行討論和交流，加強這類學科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應積極引導學生關(guān)注與綠色化學有關(guān)的理論知識。
3.2在課堂中融入“綠色化學”教育
在實際的教學過程中，教師要幫助學生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學”融入到課堂教學中，改革傳統(tǒng)的教學方式和教學思維，重點強調(diào)部分化學物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導學生認識其功能和具體效用。與此同時，在平時教師還應當多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學課堂中將“綠色化學”的發(fā)展過程及動向傳遞給學生。
3.3靈活補充教材知識
教學教材在一段時期內(nèi)是固定不變的，可是科學技術(shù)的發(fā)展確實日新月異的，在科學技術(shù)的發(fā)展過程中，面對日益變動的“綠色化學”知識，相對那些固定不變的教材，在教學過程中教師應靈活的補充教材知識，促使學生對“綠色化學”知識有個完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時和滯后的信息。特別值得注意的是在有機化學知識方面，很多有機物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學過程中做重點強調(diào)，對這些有機物質(zhì)能夠利用生物科學技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學制劑，從而降低廢物排放等。
[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實驗與綠色化學教育——在化學類實驗教學中實施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx（03）：27-29.
[2]實驗技術(shù)與管理（月刊）20xx年（第31卷，總第208—219期）總目次[j].實驗技術(shù)與管理，20xx（12）：1-18.
[3]孫國峰，熊俊如。地方本科院校化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀與改革探索——以樂山師范學院為例[j].樂山師范學院學報，20xx（12）：14-19.
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綠色化學綜述性論文篇十一
綠色化學理念就是在教學過程中，教師在化學教學過程中，引導和傳播可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念，在學生掌握知識的同時，接受先進的化學學習理念，學習更科學、無污染或少危害的實驗方法，力求在實踐中貫徹綠色化學理念，引導學生建構(gòu)起科學有效的綠色化學分析方法。這是現(xiàn)代化學發(fā)展的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。本文就綠色化學理念在高中化學教學中表現(xiàn)和影響展開探討。
1、綠色化學理念是未來發(fā)展的方向。經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人們忽略了環(huán)境的保護，資源的珍惜，資源浪費、環(huán)境污染、疾病傳播等等問題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價的粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不符合當期時代發(fā)展的要求，綠色化學理念正是一種環(huán)保、科學、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當前經(jīng)濟、社會、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當前實際的需求，是未來發(fā)展的方向。
綠色化學的發(fā)展有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進行，自覺將理論運用于實踐中，在全社會形成保護環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風尚。
2、利于化學的推廣和進步。新課程教學中大量融入新化學理念，綠色化學是高中教學課程的重要目標。在新課程教學標準中，已經(jīng)將綠色化學放在了教學的重要地位，化學課程的教學更加強調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過綠色化學理念的傳播，培要學生的良好方法和操作，從實踐中規(guī)范日常行為，通過化學教學提高學生的實踐能力的同時，減少實驗的危害性，增強了安全性，在改良傳統(tǒng)實驗課程的同時，探索了更先進、科學的實驗方法，有助于化學課程的研究和發(fā)展，有利于化學的推廣和進步。
綠色額化學理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實驗方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學實驗的改良升級，提倡更加科學、規(guī)范、環(huán)保的實驗。綠色化學理念的傳播，推動了現(xiàn)代化學的發(fā)展和變革[1]。
學校條件有限，化學實驗設(shè)施簡陋，規(guī)范性差。部分學校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開設(shè)實驗課而開設(shè)，沒有規(guī)范的實驗設(shè)施條件，缺乏合格的化學老師，實驗步驟不夠規(guī)范等等，都容易導致實驗過程發(fā)生意外。實驗的不規(guī)范性、不科學性，不僅影響實驗效果的呈現(xiàn)，也會造成實驗材料的`浪費和環(huán)境的污染。
傳統(tǒng)化學教學中對綠色化學認識不足。傳統(tǒng)化學教學中，教師更重視理論知識的傳授，沒有對學生的意識、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進行引導。有的學生甚至不知道綠色化學的概念?？梢妭鹘y(tǒng)化學教學對綠色化學的認識和重視程度不夠，沒有將這一理念貫穿于講學中，更沒有將綠色化學融入教學環(huán)節(jié)，學生對此沒有概念，綠色化學傳播范圍狹小。
化學實驗中過程中，會接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學實驗，缺乏綠色化學觀念，在實驗中，對實驗涉及的化學材料不夠重視，對有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學、嚴謹、規(guī)范的制度約束。在實驗中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。
1、重視綠色化學理念，提高學生綠色化學意識。在高中化學教學中，將綠色化學理念滲透到高中化學教學中的各個層面，教師尤其要明確綠色化學理念的重要性對當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識的同時，要以身作則，引導學生理論與實踐相結(jié)合，引導學生在實際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導學生保護環(huán)境，保護資源。
2、在實驗過程中對實驗生產(chǎn)物質(zhì)和實驗廢棄物進行分類處理，嚴防環(huán)境污染。在實驗過程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學、嚴謹?shù)姆诸愄幚恚梢苑诸惢厥盏倪M行回收，不能回收的要科學、合理、規(guī)范的處理，嚴防環(huán)境的污染。
3、改良傳統(tǒng)化學實驗，降低實驗的危險性。嚴格按照實驗的步驟和規(guī)范進行實驗操作，對傳統(tǒng)實驗中不合理和不科學的地方進行改良。對實驗步驟進行嚴格要求，規(guī)范化學生操作，對實驗的場地空間、實驗設(shè)施、教師配備進行嚴格要求和考量。對于危害性大和毒性較大的實驗材料進行禁用和限用，能替換進行替換。尤其危險性大的實驗必須在教師的監(jiān)控下進行實驗。
4、理論與實際相結(jié)合，引導學生在日常生活中堅持綠色理念。引導學生將綠色化學理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學生意識中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學的行為習慣，順應時代的發(fā)展，增強社會責任感。
5、引導學生合理利用資源，減少資源浪費。無論在教學中還是實際生活中，盡量減少化學材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費。尤其在教學實驗中，規(guī)范操作，控制好化學材料的用量和比例，根據(jù)實驗需求領(lǐng)取材料，將化學實驗材料分種類合理放置，將剩余材料進行回收，減少不必要的浪費[3]。
目前我國正出處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時期，同時我國倡導和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學理念正是順應這一時代要求。在高中化學教學中傳播綠色化學理念是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代化學發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來新人的需要。在高中化學教學中傳播綠色化學理念，提高學生環(huán)保意識，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益。
[3]于湛英.淺談高中化學教學中滲透綠色化學思想[j].生物技術(shù)世界，20xx，（09）：209.
綠色化學綜述性論文篇十二
隨著時代的進步，科技也在隨之發(fā)展，社會的發(fā)展必然會帶來各種各樣的環(huán)境問題，污染也是越來越嚴重。化學工業(yè)的發(fā)展也在不斷突破，經(jīng)濟發(fā)展中離不開大量的化學工業(yè)，在強調(diào)綠色發(fā)展的潮流中，人們對化學工業(yè)的使用要求也是在提升?；瘜W工程研究是一個復雜的體系，在化學研究中，化學劑的使用所引起的反應是難以控制的，結(jié)果充滿了未知性，想要完全掌控的話就需要更好的研究了。
：綠色化學；化學工程與工藝；化學工業(yè)節(jié)能。
人口持續(xù)增加，能源緊缺，環(huán)境污染、資源的大量浪費等問題是人們面臨的嚴重挑戰(zhàn)，自然環(huán)境也在人類社會的發(fā)展中受到威脅，水資源減少、浪費，廢氣排放的增加，自然生態(tài)環(huán)境破壞。人們想要更好的生活，必須學會與自然和諧相處，如果在人類建設(shè)活動當中，忽視對環(huán)境的影響，那么自然必定會對人類做出反擊。人與自然的矛盾問題一直困擾著地球上的每一個居民。然而綠色化學工程被提出，綠色發(fā)展理念深入人心，運用有效的手段降低污染，可以提高化學工業(yè)節(jié)能的發(fā)展。
研究綠色化學本身就是化學工業(yè)節(jié)能的一大進步。綠色化學發(fā)展能夠有效降低化學原料在加工過程中的損耗，利用率大大提升。提升化學工程與工藝的技術(shù)有效解決能源資源研究過程中的疑問?；瘜W工業(yè)在生產(chǎn)過程當中會產(chǎn)出許多有毒體，這些有毒物體就是需要解決的部分，因為一旦這些有毒物質(zhì)排放到了自然環(huán)境中，對水資源，土壤資源等等都會不利。發(fā)展綠色化學就是要實現(xiàn)零污染排放。相關(guān)部門既要減少能源浪費，又要減少為了處理化學廢物所需要的花費。高度重視化學工業(yè)與工藝的發(fā)展，投入一定的資源以更好的促進其發(fā)展。綠色化學生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有很大的優(yōu)點，對人體的傷害更小，并且可以很好的促進技術(shù)的.前進。綠色化學不僅能夠促進化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科學技術(shù)的發(fā)展，甚至還能促進社會的發(fā)展，是全面發(fā)展的紐帶，為人類探索未來化學工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
綠色工業(yè)生產(chǎn)是無污染的生產(chǎn)，提供人們?nèi)粘５乃?，對現(xiàn)有資源的合理的最大化的使用，實現(xiàn)綠色清潔下的生產(chǎn)，遵循環(huán)境保護生產(chǎn)的要求，對生態(tài)環(huán)境平衡的維護具有很大的作用。通過綠色工業(yè)，達到使用原料廢物減少，節(jié)能生產(chǎn)。我國的相關(guān)工業(yè)部門認真執(zhí)行國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國家嚴格要求工業(yè)生產(chǎn)者實現(xiàn)綠色化發(fā)展，想要達到這一要求相關(guān)部門要對化學產(chǎn)業(yè)的整體結(jié)構(gòu)做出合理化調(diào)整，科學化優(yōu)化發(fā)展，借助電子信息現(xiàn)代化手段技術(shù)的支持，實現(xiàn)化學產(chǎn)業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展。
(1)對綠色化學工程與工藝的開發(fā)與分析綠色化學發(fā)展是化工企業(yè)的目標，要求化學生產(chǎn)企業(yè)在運用化學原料進行生產(chǎn)的時候不會使用有害物質(zhì)，避免三廢的產(chǎn)生，以此達到綠色化學生產(chǎn)目的。綠色化學工程與工藝和傳統(tǒng)的化學工程與工藝相比，在處理化學排放物體的時候所需消耗量大，導致處理成本較高。綠色化學工程與工藝更容易達到節(jié)能標準，從根本上解決空氣污染與社會環(huán)境問題。綠色化學工程與工藝的開發(fā)是化學產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的必經(jīng)之路，注重產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，相關(guān)部門應該重視開發(fā)技術(shù)，組織專業(yè)人員進行開發(fā)研究，給予經(jīng)濟的支持，推廣綠色化學工程理念，兼顧經(jīng)濟效益與社會效益，推動經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
(2)化學原料無毒性原料問題是化學生產(chǎn)污染的主要來源，只有在一開始處理好化學原料問題，才能徹底解決化學生產(chǎn)污染問題，在原料來源上進行嚴格把控。排放的污染物體都是原料加工之后的廢棄物，基本上都是來源于原料本身。實現(xiàn)綠色化學工程和工藝的第一步就是要拒絕有毒原料的使用，選擇可再生的綠色的原料。
(1)綠色化學和現(xiàn)代生物的有效結(jié)合現(xiàn)代化的生物技術(shù)和化學技術(shù)在催化劑的使用中也有體現(xiàn)，體現(xiàn)了科技與技術(shù)的融合應用，綠色化學生產(chǎn)與生物技術(shù)的相互促進。胚胎工程、細胞工程、基因工程都屬于生物技術(shù)，可以將生物化學技術(shù)與化學工業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)綠色化學工業(yè)生產(chǎn)。
(2)清潔技術(shù)的應用在化學工業(yè)生產(chǎn)中應用清潔技術(shù)是現(xiàn)代綠色化學工業(yè)的最佳選擇。清潔技術(shù)是一種極其特殊、復雜的技術(shù)，具有節(jié)能環(huán)保，綠色安全的特點。應用到現(xiàn)代化學工業(yè)中，可以有效清理化學物質(zhì)，實現(xiàn)化學原料和廢棄物的最終處理，有效體現(xiàn)清潔技術(shù)的使用效益。在實現(xiàn)綠色化學生產(chǎn)中使用最多的是綠色消毒劑，這種消毒劑可以消除任何有害殘留物，是一種極其環(huán)保的環(huán)保型消毒劑。運用最廣泛的清潔技術(shù)是脫硝和脫硫?；U水按規(guī)定需要經(jīng)過處理達標之后才能被允許外排，所以現(xiàn)在的許多大型企業(yè)為了減少取水成本，建立中水系統(tǒng)，深度清理廢水，使廢水清理之后還能反復使用，更好的節(jié)約取水，在取得經(jīng)濟效益的同時又滿足了社會效益。例如在輪胎行業(yè)，國內(nèi)的企業(yè)都裝了節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)，檢測用氣情況與分配，壓縮空氣系統(tǒng)節(jié)能量很大。還可以回收蒸汽，在一部分上減少取水。在化學工業(yè)產(chǎn)業(yè)中，要以清潔生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的污染為主，選擇無毒無害的化學原料，無廢工藝也可以被采用，對現(xiàn)有自然資源合理有效利用，實現(xiàn)綠色工業(yè)生產(chǎn)。
經(jīng)濟的發(fā)展會促進社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展還需要與環(huán)境保護相結(jié)合，只有兼顧了環(huán)境的發(fā)展才是有益的、良性的發(fā)展，才是成功的發(fā)展，綠色環(huán)保是人們健康生活的基礎(chǔ)，重視環(huán)境保護問題才能從根本上使人類的文明得到升華，使生活質(zhì)量得到提高。有效實施綠色化學工程與工藝，徹底解決化學生產(chǎn)污染問題，綠色生產(chǎn)，環(huán)保生產(chǎn)，努力實現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學工藝的環(huán)境保護效果比傳統(tǒng)的化學工藝效果更加好，綠色化學工藝使用的原料是無毒無污染的，使用的是具有環(huán)保效果的化學催化劑。具有綠色環(huán)保、無污染、耗能量低的特點，在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)上十分受追捧，得到了社會上的廣泛認可。結(jié)合以上所說的，現(xiàn)代化化學生產(chǎn)的發(fā)展趨勢就是綠色化學工程，這是十分符合環(huán)境友好型建設(shè)的要求的，對化學工藝的提高具有里程碑式的意義。解決化學生產(chǎn)對環(huán)境產(chǎn)生的污染，實現(xiàn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展目標。我國的相關(guān)部門應該有重視綠色化學工藝研究的意識，加強具體實施力度，重視環(huán)境保護工作，提高化學工藝對化學節(jié)能作用。
[1]周祥順,盧玉明.綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用探析[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,20xx(15):25.
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綠色化學綜述性論文篇十三
工業(yè)革命以來，世界范圍內(nèi)的工業(yè)科技及相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有極大的發(fā)展，諸如化工、電氣等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的技術(shù)發(fā)展不僅促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，更讓人們的生活與生產(chǎn)有了極大轉(zhuǎn)變。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在內(nèi)的化學工程極大地促進了人類社會的生產(chǎn)力發(fā)展。然而，就在這項科技推動社會和經(jīng)濟發(fā)展的同時，也為人類的生存環(huán)境和持續(xù)化發(fā)展帶來了極大的隱患，包括大氣污染、生態(tài)失衡以及能源緊缺等危機給人類敲響了警鐘。因此，人類在推動時代發(fā)展的同時也要對持續(xù)化發(fā)展提起重視，將化學工程與綠色科技結(jié)合起來，在實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的同時也要保障生態(tài)環(huán)境的平衡，更大程度平衡社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的平衡。
從理論上而言，經(jīng)濟可以無限量的增長，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當我國不斷以自然資源的大量消耗來推進經(jīng)濟發(fā)展，就會造成資源的過度消耗，這類生產(chǎn)資料的價格也會不斷上漲，加大生產(chǎn)成本，反過來對原有的經(jīng)濟效益產(chǎn)生負面影響。據(jù)此，我國在經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略制定時，必須對從長遠的發(fā)展境況出發(fā)，把握關(guān)鍵所在，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟發(fā)展觀念，提升資源利用效率。主要是通過完善綠色科技來實現(xiàn)資源的高效利用和再次利用，以此緩解經(jīng)濟高速增長所帶來的負面影響，通過低排放和高治理相結(jié)合的方式，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)固性和持續(xù)性。
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步提高了對于綠色科技的重視程度，因為這不僅是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，也是對國科學發(fā)展觀的契合。持續(xù)發(fā)展最重要的便是資源的持續(xù)化供給，這需要人類減緩對于不可再生資源的消耗，加快對于再生資源的研發(fā)速度，保障兩者之間相互配合，以此達到持續(xù)利用性的目的。一旦出現(xiàn)資源過度開發(fā)而導致的資源斷層，不僅會造成經(jīng)濟和科技的倒退，更會影響整個地球生態(tài)圈的和諧關(guān)系，直接威脅到人類未來的發(fā)展和生存。因此，人們需要對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高認識層次，強化對于綠色科技的理解和應用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發(fā)進度，對污染問題進行有效的控制，通過三者之間的結(jié)合來實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。
溫室效應是威脅地球生態(tài)平衡的一個嚴重問題，引發(fā)包括海平面上升、蟲害加劇在內(nèi)多個連鎖反應，加重了對人類社會的威脅程度。這種問題的出現(xiàn)主要是由于傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程所產(chǎn)生的大量二氧化碳氣體，而對該現(xiàn)象究其根本就是因為當時國家并沒有對溫室效應形成完善的法律規(guī)范，化工企業(yè)排放沒有得到有效的遏制，將人類社會的發(fā)展置于了嚴重的危機之下。直到南極臭氧層空洞的出現(xiàn)甚至擴大，包括中國在內(nèi)的各個國家才真正認識到溫室效應。就現(xiàn)階段我國的情況而言，不少涉及化工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已經(jīng)形成了良好的社會責任感，尤其是在維護生態(tài)平衡和綠色生產(chǎn)的問題上，通過對綠色科技的開發(fā)和利用來改進化工生產(chǎn)，對二氧化碳的排放問題進行一定的控制。比較常見的一個綠色科技應用過程就是co2與堿性氧化物反應，并將生產(chǎn)的碳酸鹽運用到隨后的化學生產(chǎn)當中去，或是供給學校做相應的實驗課程，其涉及的反應公式是：co2＋cao=caco3。不但實現(xiàn)對于二氧化碳的排放進行了控制，更對二氧化碳資源進行了有效的利用，實現(xiàn)資源節(jié)約的目標。
水資源作為人類生產(chǎn)的三大要素之一，對于人類生活和社會生產(chǎn)都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，人類所能運用的水資源并不豐富，而且淡水危機所引發(fā)的問題也已經(jīng)十分嚴重了。以海水淡化為主的綠色化工技術(shù)是現(xiàn)階段解決這個危機的主要方式，然而，海水淡化技術(shù)在推行之初所需的成本較高，難以投入當民用之中去。但隨著海水淡化技術(shù)研發(fā)的推進，實施成本逐漸降低，在一些大規(guī)模的運用當中逐漸起到了一些作用，而這種技術(shù)也不斷被各國所引入，包括不少發(fā)展中國家也已經(jīng)有了很好的應用，并在不斷創(chuàng)新之中發(fā)揮了日益重要的作用?，F(xiàn)階段，該項技術(shù)主要目標便是在利用海水獲取淡水資源的同時又不造成環(huán)境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實現(xiàn)。而這項物質(zhì)不僅環(huán)?？煽?，而且成本低廉，而且操簡單。更重要的是，這個過程不會產(chǎn)生二次污染，實驗的實踐效果讓大多數(shù)人都十分滿意，也顯示出了相當?shù)牡膽们熬啊?BR> 香精和香料是人類社會中比較常見的物質(zhì)資源，也是我國進出口貿(mào)易的重要組成。然而，通過傳統(tǒng)工藝來生產(chǎn)這類物質(zhì)往往會造成較大的環(huán)境污染，而難以對產(chǎn)品品質(zhì)進行保障。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是因為傳統(tǒng)工藝在技術(shù)和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡便，但是往往會造成巨大的資源浪費和環(huán)境污染，最終所生產(chǎn)的香精香料也存在不少的質(zhì)量問題。據(jù)此，相關(guān)機構(gòu)利用綠色科技的理念對香精香料的生產(chǎn)進行了改良，不僅在生產(chǎn)過程中降低了資源浪費和環(huán)境污染，更降低了包裝所帶來的材料浪費和污染，最終實現(xiàn)對于產(chǎn)品的質(zhì)量保障，以此來實現(xiàn)社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性和持續(xù)性。
綠色科技是一個龐大的整體，主要是利用綠色環(huán)保節(jié)約的理念為主導，對化工的生產(chǎn)過程進行改良，在化工企業(yè)發(fā)展的同時又不會對生態(tài)環(huán)境造成負面影響，還對我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進行了響應。據(jù)此，積極創(chuàng)新和發(fā)展綠色科技，盡量減少化學工程對環(huán)境的負面影響，促進化工企業(yè)對生產(chǎn)過程的改良，提高資源利用效率。然而，綠色化工技術(shù)的開發(fā)仍舊是一項充滿挑戰(zhàn)的事情，需要我國社會各界的通力協(xié)作，，將理論知識和實踐經(jīng)驗進行有效的結(jié)合，不斷促進綠色化工技術(shù)的革新。
綠色化學綜述性論文篇十四
1重慶科技學院
《綠色化學與生活》
小 論 文
題目：綠色生活從我做起
學院
專業(yè)班級學生姓名 學號
成績
綠色生活從我做起
作者：
專業(yè)：
摘要：隨著人們生活水平的提高，對生活質(zhì)量的追求也顯著提高。人們現(xiàn)在不擔心吃不飽穿不暖，而是關(guān)注他們生活是否綠色與健康。于是綠色生活開始被人們廣泛的提及。本文重點介紹幾個比較重要的與綠色生活相關(guān)聯(lián)的話題以及我們?nèi)粘Ｉ钅軌蜃龅降囊恍┘毠?jié)，綠色化學有待在理論、實踐領(lǐng)域中進行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會推動人類社會的進步，相信隨著科學的進步和人們綠色意識的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。
關(guān)鍵詞：綠色生活節(jié)能節(jié)排低碳生活綠色科技措施
正文：20世紀80年代，隨著中國改革開放，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活也得到顯著的改善，但伴隨著而來的是全球環(huán)境污染的加劇能源的匱乏和社會公眾對環(huán)境保護及人類可持續(xù)發(fā)展的日益關(guān)注。如何環(huán)保并且健康的生活方式是人們所追求的。綠色生活備受人們關(guān)注。倡導綠色生活已經(jīng)是全民的共同心愿。這就要求我們對當前的生活狀態(tài)有所了解，從而著手加以改善。
一、綠色科技
科技的在發(fā)展過程中，會有很多的資源沒有利用到，為了實現(xiàn)資源的充分利用，我們需要進行綠色科技。這樣可以減少我國所浪費的資源，提高能源的利用效率。這對我國的經(jīng)濟有很大的影響，利用創(chuàng)建綠色科技，這樣經(jīng)濟就能快速穩(wěn)定發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟穩(wěn)定，才能有人們的和諧生活。北京林業(yè)大學10月21日舉行了“創(chuàng)建和諧，秀美，綠色家園”為主題的全國博士生學術(shù)論壇中，突出和諧主題，以建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，弘揚生態(tài)文化，展示綠色科技，共筑和諧社會為主要內(nèi)容。教育部副部長吳啟迪在論壇中強調(diào)，加強生態(tài)建設(shè)，維護生態(tài)安全，是２１世紀人類面臨的共同主題，也是我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，必須走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。而人口，資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)又和綠色科技息息相關(guān)。因此要創(chuàng)建和諧生活，實行綠色科技是首要條件。
1．汽車是一大主體，汽車在運行的時候會耗費大量的汽油。而這些汽油是從石油，煤炭等提煉出來的，這些能源都是不可再生的資源，對于我們來說是相當?shù)膶氋F的。如何才能及讓汽車繼續(xù)作為我們的交通工具，又不消耗我們的不可再生的資源呢？這是我們值得探究的問題。針對這一任務(wù)，技術(shù)人員們經(jīng)過仔細的研究與探索。終于找到了解決的方案?？梢詫崿F(xiàn)綠色城市的目標，從而實現(xiàn)和諧生活的目標。
2．我國是一個人口大國，住房是不可少的。我國面積的大部分土地用來建造房屋，然而在建設(shè)這些房屋的時候，會消耗大量的建筑材料。同時也會產(chǎn)生大量的廢渣，在以前這些廢渣是沒有用的，而現(xiàn)在推行的綠色科技就是利用這些廢渣來制造原料的。眾所周知，我們在修建建筑的時候，一個必備的材料就是磚。而這些磚幾乎都是用土給燒制成的，其工序麻煩不說，而且成本還很高，而這種新型的磚不但制作簡單，而且一點也不重，最主要的是它的抗壓力比一般的紅磚強。
為發(fā)展綠色科技，黃石市鴻森新型輕質(zhì)磚有限公司推出了水泥發(fā)泡混泥土輕質(zhì)氣塊，這種新型轉(zhuǎn)比一般的紅磚輕三分之一，而且有隔音的功效，特別適合高層建筑。利用這種技術(shù)，我國的建筑更加的結(jié)實，也更加的環(huán)保，讓人們有一個舒適的家居環(huán)境，這也是綠色科技為和諧生活所創(chuàng)建的。
3．隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的工具。以往電腦都很笨重，用起來也一點也不方便?，F(xiàn)在市場上你會看到許多繽紛絢爛的筆記本電腦，粉色的，綠色的，用奢華的皮質(zhì)做機身材料的，甚至還有鑲鉆的等等。但這些材料都極其的浪費，買的價格也是相當?shù)陌嘿F。在生產(chǎn)這些電腦的時候也會產(chǎn)生很多的化學污染，有些零件里面還含有有毒物質(zhì)，對人體是相當?shù)牟焕?BR> 二、節(jié)能減排
在目前，多數(shù)人認為環(huán)境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些人認為自己有錢，無所謂浪費。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來的危害；發(fā)電廠的機器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過程中所給環(huán)境帶來的巨大危害??殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責，需要人人參與，社會的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個來抓起。要解決問題就要從環(huán)境危害的根源做起，減少生活垃圾排放，研發(fā)可以循環(huán)利用的生活用品，提高人民的節(jié)能環(huán)保意識。
1．加強組織領(lǐng)導，健全考核機制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會工作機構(gòu)，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會的各項政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)節(jié)約型社會專項資金，重點扶持循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展項目、節(jié)能降耗活動、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補助等。要把萬元生產(chǎn)總值、化學需氧量和二氧化硫排放總量納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃；要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護的保障機制，將降耗減排指標納入政府目標責任和干部考核體系。
2．要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會效率為重點，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅持走新型工業(yè)化道路，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備；對不按期淘汰的企業(yè)，要依法責令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。
3．要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。要按照循環(huán)經(jīng)濟理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少廢物的產(chǎn)生，實現(xiàn)由末端治理向污染預防和生產(chǎn)全過程控制轉(zhuǎn)變，促進企業(yè)能源消費、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。
1．低碳生活含義
氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個重要組成部分，它的任何變化都會對自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會經(jīng)濟系統(tǒng)產(chǎn)生影響。目前面對日益惡化的氣候現(xiàn)象，它的負面影響更受關(guān)注，因為不利影響可能會危及人類社會未來的生存與發(fā)展?，F(xiàn)今低碳經(jīng)濟成為熱點問題，應該說是意料之中的事情。內(nèi)外因的綜合作用力，正推動著我國走向低碳經(jīng)濟的時代。
低碳生活是能源緊張的必然要求，石油、天然氣、煤炭等這些不可再生資源越來越少。而且加上能源的不充分利用，資源更加枯竭！另外，環(huán)境被污染的越來越嚴重，空氣質(zhì)量下降。就憑人們對生活質(zhì)量的追求，也必然要低碳生活。
2．環(huán)保責任
低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，從點滴做起。有人說，在二氧化碳減排過程中，“普通民眾擁有改變未來的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。其實低碳生活并不困難，只要注意一些很小的細節(jié)就行。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟模式下，人們的生活可以逐漸遠離因能源的不合理利用而帶來的負面效應，享受以經(jīng)濟能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。低碳生活是健康綠色的生活習慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質(zhì)量觀。
低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠人們自覺轉(zhuǎn)變觀念加以踐行，但也需要政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新等政策，實施財政補貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟的“集體行動”。實現(xiàn)低碳生活是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、學校、家庭和個人的共同努力。
四、綠色生活的措施
在平時生活中只要我們注意，綠色生活就在我們身邊。
1． 拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品
2． 不追求過度的時尚
3． 拒絕使用珍貴動植物制品
4． 使用節(jié)約型水具
5． 拒絕過分包裝
6． 支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品
7． 盡量購買本地產(chǎn)品
8． 一水多用
9． 隨手關(guān)閉水龍頭
10． 消費肉類要適度
11． 節(jié)約糧食
12． 雙面使用紙張
13． 垃圾盡量分類入箱
14． 隨手關(guān)燈，節(jié)約用電
15． 提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車
16． 提倡使用布袋與紙袋，建議循環(huán)使用
創(chuàng)造綠色生活不僅是我們自身對健康的追求，也是社會發(fā)展進步的需要，是可持續(xù)發(fā)展的需要。在保護環(huán)境的前提下創(chuàng)造美好的生活是對自己及其他人乃至子孫后代的負責。只要我們?nèi)巳藙邮?，多留心一些生活中的小竅門，健康美好的生活就不會很遠。只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達人，過上“綠色生活”。我們要從自我做起，從身邊的人做起，從小事做起，時刻注意細節(jié)，為我們的未來以及地球做出一份貢獻。
參考文獻
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綠色化學綜述性論文篇十五
綠色化學理念是化學家在研究環(huán)境問題時提出的，所謂綠色化學即用現(xiàn)代化學手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用，不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物，它的目的是把化學和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學是對傳統(tǒng)化學的一場革新。我國的綠色化學研究剛剛起步，綠色化學的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學工作者所了解，中學是人生最重要的學習階段，在中學階段開展綠色化學教育有助于培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感與綠色意識。作為一名中學化學教育工作者，在實際教學中結(jié)合當前素質(zhì)教育對教學的要求，將綠色化學這一重要新信息傳遞給學生，是一個新的研究課題。
21世紀是綠色文明的世紀，環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學工業(yè)為綠色化學工業(yè)。我國是一個新興的發(fā)展中國家，綠色化學對于我國是一個難得的機遇，而要抓住這個機遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學知識的綠色化學人才，綠色化學教育正是培養(yǎng)綠色化學人才的孵化器，因此，在我國開展全民綠色化學教育已勢在必行。
中學教育是人生的最重要的教育，學生的人生觀、價值觀基本都在這一時期形成。在這個關(guān)鍵時期，綠色意識一旦形成，勢必對其一生的社會觀產(chǎn)生巨大的影響，因此，在中學教育中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學教育融入到中學化學教育中，培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識，就會讓全民逐漸認識到化學與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學的重要性，在工業(yè)中發(fā)展綠色化學工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學來造福人類，逐步樹立綠色化學的思想，形成環(huán)境保護的意識。
課堂教學是教學任務(wù)的主載體，是我國中學教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教師要在課堂教學中充分利用這些綠色化學素材，將綠色化學教育“適時、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學中，指出化學電源產(chǎn)生的負面影響，并倡導回收舊電池；在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學中，介紹酸雨和光化學煙霧的危害，以及如何處理汽車尾氣的方法；在講“氮的固定”時，對人工化學固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進行詳細分析，指出人工化學固氮和雷雨閃電固氮都會對環(huán)境造成一定的污染，而植物根瘤菌固氮既不消耗能源，也對環(huán)境無污染，是最好的固氮方法。
此外，教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，可以適當?shù)財U充綠色化學內(nèi)容，如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應等概念時，引導學生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應、綠色能源等，引導學生建立綠色化學思想。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，中學化學包括一系列的教學實驗，現(xiàn)行的中學化學教材有60%的知識是通過實驗引入的。但是傳統(tǒng)的化學實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進行改革，已成為化學教師的共識。根據(jù)綠色化學的教育理念，結(jié)合中學化學實驗的目的、特點和意義，應加強以下幾方面的綠色化學實驗設(shè)計：
(1)推廣微型實驗。采用微型化的儀器裝置進行實驗，如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。
(2)改進實驗。教材中的很多化學實驗是沿用多年的設(shè)計方案，污染環(huán)境且成本高，教師要引導學生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下，對實驗加以改進，從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到co的毒性，在還原cuo實驗中可以連接尾氣處理裝置；指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行，實驗所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進行中和反應除掉，這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用，進行綠化教育。如將化學實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi)，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理；如在氯氣制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法；對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用，采用方法包括以下步驟：1.用活性炭對使用后的有機溶劑進行吸附預處理，活性炭與有機溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾，除去活性炭，得到預處理后的有機溶劑；3.預處理后的有機溶劑通過提純回收有機溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比，有機溶劑回收利用方法工藝合理，先利用價格低廉的活性炭對有機溶劑進行預處理，吸附部分雜質(zhì)后再進行回收處理，操作簡單，具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點。
(4)創(chuàng)意利用廢物。引導學生將生活中的一些廢物作為化學實驗用品，在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導管，用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈，用一次性輸液器做導氣管、多用滴管等。
現(xiàn)當代多媒體教學手段集聲音、圖像、視頻于一體，它在優(yōu)化教學方法、提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用，同樣的，它在進行綠色化學教育中的作用也很突出，利用計算機多媒體技術(shù)科學化仿真實驗等能讓學生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學習到知識，大大地提高了教學效率。
課堂教學顯然無法達到讓學生從整體上了解綠色化學的目的，舉辦綠色化學專題講座是課堂教學的補充教學方法。學校應定期舉辦與綠色化學有關(guān)的講座，邀請環(huán)保局專家來校作專題報告，宣傳環(huán)保知識。使學生認識到，化學絕不意味著污染，綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習，去探究。
雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學生的共識，但由于受到應試教育的影響，學生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu)，指導學生參與實踐，讓學生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發(fā)學生對環(huán)境問題的興趣，而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感。
總之，通過開展形式多樣的教學活動，可以讓學生在原本十分緊張的教學課堂里從容地滲透綠色化學教育，從而達到一個較好的教學效果。
教師隊伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展，化學教師在綠色化學教育中起著舉足輕重的作用，更新中學化學教師的觀念是實施綠色化學教育的前提性條件。首先，化學教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀，要樹立綠色意識，要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認識化學學科，這樣才能將教師的觀念在教學過程中潛移默化地傳授給學生；其次，教師要充分掌握關(guān)于綠色化學的知識、理論，這樣才能合理地將化學教學與綠色化學有機地結(jié)合起來；最后，教師要有良好的素質(zhì)，良好的實驗習慣和實驗作風。只有教師的觀念更新了，知識豐富了，才能達到傳授綠色化學知識，培養(yǎng)學生綠色意識的目的。
綠色化學體現(xiàn)了科學技術(shù)與社會的相互作用，綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。作為中學化學教師應站在這一化學改革的前沿，要樹立綠色化學意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要注重綠色化學在中學化學教育中的普及和發(fā)展，大膽創(chuàng)新，在課堂教學、實驗等方面，始終貫徹綠色化學的思想，讓學生了解綠色化學，樹立起綠色化學實驗意識，促成綠色社會準則和規(guī)范的形成。這是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐，綠色化學教育將成為我們永遠的教研課題。
綠色化學綜述性論文篇十六
（一）提高化學反應的選擇性在化學工程的物質(zhì)反應中，化學反應作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學原料的轉(zhuǎn)化均是需要化學反應才能得以實現(xiàn)。在化工生產(chǎn)過程中，合理選擇有效的化學反應形式可有效促進化學工程生產(chǎn)效率及質(zhì)量得到提高[2]。對化學反應產(chǎn)生影響的因素有很多種，反應原料、環(huán)境、時間、特點等均會對化學反應產(chǎn)生不同程度的影響。在化學生產(chǎn)過程中應用最為普遍的反應形式為氧化反應。在氧化反應過程中會有大量的熱產(chǎn)生，所有化學原料均會在熱的催化作用下發(fā)生變質(zhì)，因此會大大降低化學品的生產(chǎn)質(zhì)量。在綠色化學工程中，應用新型的反應形式，這種新型反應形式為烴類氧化反應。這種反應形式的應用不僅可促進催化物反應催化能力得到提高，同時還可有效促進生產(chǎn)物同分異構(gòu)反應時間增加。
（二）使用無毒無害催化原料隨著化學工業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，將化學反應合理的應用于化工生產(chǎn)過程中已經(jīng)成為促進工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提之一。在化學反應過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應用于化學反應過程中，可有效加快反應速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產(chǎn)過程中使用無毒無害的催化原料成為推動綠色化學工程與工藝不斷深入發(fā)展的重要前提條件之一。目前，我國相關(guān)部門已經(jīng)高度重視對催化原料的選擇及應用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發(fā)和研制，化學反應過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優(yōu)良催化原料在化工生產(chǎn)過程中的應用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應用可有效提高化學反應效率，降低能源消耗量，同時也可減少環(huán)境污染。
目前，在各工業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程中均已廣泛應用到綠色化學工程與工藝。該工程中具有的應用性能不僅可有效改善化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的資源浪費和環(huán)境污染問題，同時還可有效促進化工生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。綠色化學工程與工藝在化工產(chǎn)業(yè)中的應用主要表現(xiàn)在如下幾點。
（一）清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用清潔生產(chǎn)技術(shù)是一種具有較高價值的綠色技術(shù)，該種技術(shù)主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現(xiàn)原料利用率得到提高，進而促進化學工程的生產(chǎn)質(zhì)量得到提高。在清潔技術(shù)中，應用最為普遍的技術(shù)分別為脫硝和脫硫兩種技術(shù)。應用該兩種技術(shù)對存在較為嚴重的污染的化學廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經(jīng)過相關(guān)技術(shù)的處理后，生活垃圾可有效轉(zhuǎn)化為沼氣。應用自然發(fā)電技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)電技術(shù)。太陽能、風能的開發(fā)和應用是清潔生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展的重要標志。在生物工程中合理應用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可有效促進細胞及基因工程的發(fā)展效果得到顯著提高。在輻射加工中應用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可促進催化劑的作用得到顯著提高。
（二）與生物技術(shù)相互結(jié)合的應用在生物技術(shù)領(lǐng)域中，其技術(shù)范疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術(shù)。其在各化工生產(chǎn)中的應用主要包含有生物化工合化學仿生學兩個方面的內(nèi)容。在生物體內(nèi)，生物酶作為催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學工程與工藝中對生物技術(shù)進行合理應用，通過相關(guān)技術(shù)處理，可使再生資源轉(zhuǎn)化為相應的化學品。早期所應用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，后來才逐漸發(fā)展為將煤炭、石油作為原材料使用。在綠色化學工程與工藝中，通常情況下均是應用工業(yè)酶或存在于自然界中的酶作為催化劑。將酶與通常應用的化學催化劑進行比較，酶在應用過程中的優(yōu)點主要表現(xiàn)為無污染、產(chǎn)物性質(zhì)好、反應條件溫和等。例如通常情況下均是應用丙烯腈進行丙烯酰胺制備，當使用酶作為催化劑后，能耗消耗量大大降低，反應具有徹底性，并且在反應過程中無任何副產(chǎn)物產(chǎn)生。
（三）生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品綠色化學工程與工藝的主要發(fā)展目的之一即為為社會生產(chǎn)處環(huán)境友好型產(chǎn)品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產(chǎn)品。通過綠色化學工程可以生產(chǎn)出與社會、自然環(huán)境發(fā)展相符合的友好型產(chǎn)品。綠色化學工程生產(chǎn)的出現(xiàn)在很大程度上起到了保護環(huán)境的作用。在社會生產(chǎn)、生活中，人們的購買的產(chǎn)品均為綠色產(chǎn)品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發(fā)展。因此，在化工生產(chǎn)過程中，如能夠促進綠色化學工程與工藝對的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，可有效降低生態(tài)環(huán)境的染污，促進國家自然環(huán)境和社會經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展及社會的進步具有重要意義。
在綠色化學工程與工藝中，應用無毒、無害的物質(zhì)作為原材料，使用節(jié)能減排的生產(chǎn)工藝，應用清潔生產(chǎn)的技術(shù)，可有效降低化學工業(yè)生產(chǎn)過程中能源消耗，減輕生態(tài)環(huán)境污染，促進人與社會和諧發(fā)展、產(chǎn)品與生態(tài)互補得以實現(xiàn)。因此，對綠色化學工程與工藝進行開發(fā)和研究是對當代化學工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響的主要因素之一，是促進化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。