總結(jié)之后，我們才能更加明確自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一份總結(jié)的首要條件。以下是一些寫作中的總結(jié)范例，供大家學(xué)習(xí)參考。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
2.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
4.論游戲是幼兒園的基本教育活動
5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新
6.論幼兒入園前的準(zhǔn)備
7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢
8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)
9.幼兒提問的研究
10.幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查
11.幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查
12.幼兒教育小學(xué)化(非正常化)傾向的調(diào)查分析
13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析
14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究
15.教師對幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問題研究
16.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查
17.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查
19.幼兒園常規(guī)教育研究
20.幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究
21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用
22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動發(fā)展的行動研究
23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究
24.關(guān)于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查
26.托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考
27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查
29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究
30.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
31.幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究
32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究
33.某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究
34.某地學(xué)前教育的調(diào)查
35.某地混合班教育的調(diào)查
36.幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究
37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究
38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析
39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會需求的調(diào)查研究
40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究
41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究
42.中班幼兒分享意識和行為的研究
43.幼兒園嬰小班幼兒進(jìn)餐中存在的問題及其對策研究
44.幼兒心理理論發(fā)展與教育
45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查
46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢
47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析
48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響
49.對激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣的思考
50.中班幼兒分享意識和行為的研究
51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究
52.幼兒母語習(xí)得對學(xué)習(xí)英語的思考
53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰
54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查
地區(qū)幼兒園課程與當(dāng)?shù)匚幕Y源聯(lián)系
56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議
57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策
58.幼兒一日生活(活動)設(shè)計研究
59.新教師如何處理幼兒的自由與紀(jì)律的關(guān)系
60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究
63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究
64.學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究
65.幼兒園公開課的功能分析
66.幼兒攀比行為及教育策略的研究
67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析
68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究
69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響
70.關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究
71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策
72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究
73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究
74.幼兒園語言教育的方式與策略
75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析
76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究
77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究
78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析
79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識研究。
81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究
82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略
83.教育公平視野下的師幼對話教學(xué)研究
84.幼兒園意外事故處理的法律研究
85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究
88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究
89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略
90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究
91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用
92.5-6歲幼兒撒謊行為研究
93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究
94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究
95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究
97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究
98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析
99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策
100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略
101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究
102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究
104.小班幼兒常規(guī)教育研究
105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究
106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策
107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研
108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因
109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究
110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究
111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素
112.幼小銜接中存在的問題及對策
113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究
114.幼兒“跳級”存在的問題及對策
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴(yán)格來說只是一篇學(xué)習(xí)體會即一個標(biāo)題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。(吃虧)
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強(qiáng)，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關(guān)于體育學(xué)術(shù)論文寫作的格式及作用分析
1.關(guān)于論文的類型
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達(dá)研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達(dá)研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達(dá)屬文科性論文。就學(xué)校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻(xiàn)資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻(xiàn)資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關(guān)于論文題目
標(biāo)題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學(xué)對促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應(yīng)該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標(biāo)題。如：“課堂教學(xué)的新境界，新在哪里?”、“還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)”、“學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴(yán)格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強(qiáng)調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻(xiàn)提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學(xué)術(shù)論文題名的要求要做到四點：
準(zhǔn)確得體
論文題目必須能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。
簡短精煉
題目用詞需要精選，字?jǐn)?shù)要少。盡管題目的字?jǐn)?shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內(nèi)涵要恰如其分
命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)
醒目
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果。“論文題目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼
論文作者的署名標(biāo)志著作者文言自負(fù)和擁有知識產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對文章貢獻(xiàn)大小排列。
4.關(guān)于論文摘要
摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)
體育教科書的功能與用途
毛振明
(北京師范大學(xué) 體育與運(yùn)動學(xué)院，北京 100875)
摘要：體育學(xué)科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學(xué)科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
舉例說明(二)
論體育教育在素質(zhì)教育中的地位
盧元鎮(zhèn)
(華南師范大學(xué) 廣東 510631)
摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴(yán)重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W(xué)校教育指導(dǎo)思想的確立是基于對學(xué)校本質(zhì)功能的認(rèn)識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學(xué)生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領(lǐng)與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I(xiàn)內(nèi)容所作的縮寫表達(dá)。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達(dá)意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。教師需要加強(qiáng)文學(xué)基本功的訓(xùn)練。
5.關(guān)于關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語選出，供計算機(jī)檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個，幾個關(guān)鍵詞之間可以是毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關(guān)鍵詞)
我區(qū)上交的參評論文中教師對關(guān)鍵詞的選定存在的主要問題是關(guān)鍵詞只是從題目上進(jìn)行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻(xiàn)單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關(guān)于引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關(guān)于正文
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標(biāo)準(zhǔn)對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1 不用阿拉伯?dāng)?shù)字，末按層次標(biāo)題編號。例如不同層次的標(biāo)題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標(biāo)題序號均應(yīng)頂格編排，后空一個字，排標(biāo)題。
7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3 忽視了正文中引文的標(biāo)注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標(biāo)注)，其格式見下文的參考文獻(xiàn)著錄格式。
8.關(guān)于結(jié)論
論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點和方向。”結(jié)論“部分的寫作要求是：準(zhǔn)確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當(dāng)然如果不能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。
9.關(guān)于致謝
在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補(bǔ)充，涉及到被致謝的榮譽(yù)的權(quán)益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關(guān)于參考文獻(xiàn)著錄格式
在學(xué)術(shù)論文后需要列出參考文獻(xiàn)。其作用有：反映出真實的科學(xué)依據(jù)：體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標(biāo)點使用正確，末尾用”."號;文獻(xiàn)名后用
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻(xiàn)著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀(jì)學(xué)校體育改革的三項工作[j].體育教學(xué)，2000(1)
(2)圖書文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻(xiàn)，有參考文獻(xiàn)的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學(xué)術(shù)論文寫作中會避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
一是“超越”法。
在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎(chǔ)上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結(jié)論。我把這種方法叫做“超越法”。
這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時下的功夫就要更深。沒有實力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學(xué)術(shù)界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當(dāng)然也很難做好的一種方法。
運(yùn)用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這一專題的來龍去脈，各家各派的學(xué)說觀點，綜合比較分析，歸納總結(jié)，看看自己在這個問題上，能不能超越各家各派的理論，自成一說，自成體系，別有新義。如果有這個能力，就可以選擇這個題目?，F(xiàn)在的積累資料掌握學(xué)術(shù)動態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、googl、百度，等等，一搜，有關(guān)的論文就出來了。不像我們那時候，天天蹲在圖書館，一張一張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。
在實際的學(xué)術(shù)研究中，經(jīng)常是運(yùn)用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個老師，在講課的時候，經(jīng)常是批判了這個學(xué)者，再批判那個學(xué)者，幾種觀點都批判完以后，至于自己是什么觀點，他說：“那還沒有想好。”我反對這樣做學(xué)問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因為不破不立，先破了大家的觀點，然后給別人立論就打下了基礎(chǔ)。還有一位老師講課，每次都是“某某說”不對，“某某說”不對，“某某說”也不對，“我的觀點永遠(yuǎn)是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實際上就是超越法的應(yīng)用，不過是沒有應(yīng)用好而已。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權(quán)的延伸法律保護(hù)》這篇文章，發(fā)表在《法學(xué)研究》1995年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對以往的這類學(xué)說都做了分析，提出了延伸保護(hù)的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關(guān)于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對死者人格利益的保護(hù)的制度中，選用的就是我的人身權(quán)延伸保護(hù)的理論。這也是我的一個很得意的研究成果。當(dāng)然也有人在批評，但是，這種觀點的認(rèn)識，總還是比以前的一些說法有所進(jìn)步。
二是“夾空”法。
所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當(dāng)中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學(xué)科，最引人注目。而且研究邊緣學(xué)科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個問題都有人研究了，但是，在這兩個題目中間，還可以發(fā)掘出一個既與兩個題目有聯(lián)系，又與兩個問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術(shù)，是包打天下的題目。我在部隊的時候?qū)W過軍事學(xué)。林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊一處敵人，首先要選擇一個點，作為主要的攻擊點，然后再選擇至少一個或者更多的“面”來配合，輔助進(jìn)攻。可以試想一下，一個人，一個軍隊，如果腹背同時受敵，那他就只有一個選擇：“跑”。所以說，“一點兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實如林彪所說，是包打勝仗的訣竅?！皧A空理論”也是包打勝仗的訣竅，應(yīng)用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了一半以上的成功率。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
摘要：本文從國家深化職業(yè)教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的角度分析五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的必要性，然后在五年制高職會計專業(yè)財務(wù)會計與管理會計的課程設(shè)置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從理論基礎(chǔ)、課程設(shè)置的連貫性、教學(xué)內(nèi)容的融合三個方面，具體分析財務(wù)會計與管理會計融合的可行性。
關(guān)鍵詞：五年制高職；財務(wù)會計；管理會計；融合；可行性分析
高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，通過對五年制高職財務(wù)會計與管理會計的融合研究，使畢業(yè)生能適應(yīng)市場需要，并快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)需要的會計人才！
一、五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的必要性
(一)國家深化職業(yè)教育改革的要求
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)﹝20xx﹞19號)要求，深化職業(yè)教育改革，全面提高人才質(zhì)量。20xx年發(fā)布的會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，也要求加強(qiáng)會計教學(xué)教材研究與改革，推動管理會計的應(yīng)用?？梢哉f財務(wù)會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求。
(二)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的必要要求
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展，促使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。大數(shù)據(jù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加劇了企業(yè)管理高層對信息系統(tǒng)的需要，使得管理會計越來越重要。但是無論經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務(wù)會計提供的財務(wù)信息。因此財務(wù)會計與管理會計的融合是信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的必要要求。
二、五年制高職會計專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
以我校會計專業(yè)課程設(shè)置為例，財務(wù)會計屬于會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，屬于必修課,14學(xué)分，分兩學(xué)期學(xué)習(xí)；管理會計屬于專業(yè)拓展類任選課，4學(xué)分，一個學(xué)期學(xué)習(xí)。從課程設(shè)置看，五年制高職普遍存在重財務(wù)會計輕管理會計的現(xiàn)象。在國家越來越重視管理會計的環(huán)境背景下，高職教育應(yīng)從實際情況出發(fā)，根據(jù)財務(wù)會計與管理會計課程的共性與個性，研究課程融合的的可行性。
三、五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的可行性分析
(一)理論基礎(chǔ)一致性
1.基礎(chǔ)相同
財務(wù)會計與管理會計都以傳統(tǒng)會計為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)會計主要是以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用專門的記賬方法，對特定會計主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄，并定期編制財務(wù)會計報表。財務(wù)會計的主要目標(biāo)是通過對企業(yè)的資金運(yùn)動進(jìn)行全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向外部使用者提供企業(yè)財務(wù)狀況與盈利能力；隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營管理理論的研究深入，管理會計逐漸從傳統(tǒng)會計中分離出來，成為一門獨立的會計學(xué)科，主要是運(yùn)用一定的分析方法和工具，分析財務(wù)會計中的信息，為管理當(dāng)局的相關(guān)計劃、決策、控制等提供依據(jù)。
2.本質(zhì)相同
會計的本質(zhì)是在經(jīng)濟(jì)管理活動中形成的一種會計信息系統(tǒng)。財務(wù)會計提供的信息系統(tǒng)是基礎(chǔ)，管理會計則在財務(wù)會計信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理上的要求，結(jié)合財務(wù)會計信息系統(tǒng)外取得的有關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而形成管理層需要的管理會計信息。一般認(rèn)為，財務(wù)會計是對外會計，而管理會計是對內(nèi)會計，按照各自的方法和分析工具，進(jìn)行雙重核算。無論經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務(wù)會計提供的財務(wù)信息。
(二)課程設(shè)置的連貫性
五年制高職會計專業(yè)的課程設(shè)置順序一般都是先學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)會計基本理論與核算；然后是財務(wù)會計，學(xué)習(xí)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，并編制相關(guān)報表；在學(xué)完財務(wù)會計的基礎(chǔ)上，安排財務(wù)管理、成本會計、管理會計等其他專業(yè)課程。從課程設(shè)置看，五年制高職普遍存在重財務(wù)會計輕管理會計的現(xiàn)象。隨著國家職業(yè)教育改革的深化、會計從業(yè)資格證書的取消，企業(yè)需要的是高層次的管理會計人才，高職會計專業(yè)課程設(shè)置在以財務(wù)會計為核心課程的同時，應(yīng)重視管理會計，將財務(wù)會計與管理會計在課程設(shè)置上進(jìn)行融合，使學(xué)生不僅具備扎實的財務(wù)會計知識，而且具備一定的經(jīng)營管理能力，快速成長為企業(yè)需要的高層次的會計人才。
(三)教學(xué)內(nèi)容的融合
五年制高職財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容，大部分都是以生產(chǎn)的會計信息為主線，按會計要素設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，從財務(wù)會計內(nèi)容認(rèn)知，資產(chǎn)核算、負(fù)債核算、收入、費(fèi)用和利潤核算、所有者權(quán)益核算，最后是財務(wù)報表編制。管理會計的教學(xué)，以管理會計能力體系為主線，管理會計的基本方法、分析工具、經(jīng)營決策、投資決策、全面預(yù)算、成本控制、最后是責(zé)任會計。會計的本質(zhì)是為企業(yè)管理活動服務(wù)的一種會計信息處理系統(tǒng)，在這個會計信息系統(tǒng)中，有兩個環(huán)節(jié)，即信息儲存和信息輸出，信息系統(tǒng)又可分為三個階段，即信息確認(rèn)、核算和信息應(yīng)用，財務(wù)會計著重的是信息確認(rèn)和核算，而管理會計重點是信息應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，不管是財務(wù)會計還是管理會計，都離不開會計信息這條主線，它們是相互融合的主體。
四、結(jié)語
隨著國家職業(yè)教育改革的深化，會計理論、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財務(wù)會計與管理會計的融合是必然的發(fā)展趨勢。五年制高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，研究高職財務(wù)會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求，也是市場對會計人才需求的必然結(jié)果。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
2、內(nèi)江市體育高考生運(yùn)動訓(xùn)練研究
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
4、內(nèi)江師范學(xué)院公體女生中體育“差生”成因及對策
5、中學(xué)生健美操興趣培養(yǎng)方法研究
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用
7、劍閣縣中學(xué)體育教學(xué)資源研究
8、健美操教學(xué)教法探索研究
9、健美操基本動作的分類研究
10、競技健美操訓(xùn)練方法的探索
11、大眾健身操評價標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘
13、武術(shù)競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響
14、武術(shù)套路中側(cè)踢抱腿的技術(shù)分析
15、體育課對中小學(xué)生行為習(xí)慣的影響
16、傳統(tǒng)武術(shù)在高校開展的可行性研究
17、北京奧運(yùn)會對我國武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究
21、內(nèi)江市中學(xué)排球運(yùn)動現(xiàn)狀分析
22、體育社團(tuán)組織在高校課外體育活動中的功能研究
23、四川省普通高校體育社團(tuán)組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
24、四川省普通高校學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查分析
25、對高校體育教學(xué)模式的分析與發(fā)展研究
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的思考
27、淺析我國戶外運(yùn)動的發(fā)展前景
28、普通高校實施“陽光體育運(yùn)動”的對策研究
29、普通高校學(xué)生體育社團(tuán)的調(diào)查分析
30、普通高校足球?qū)I(yè)學(xué)生訓(xùn)練能力培養(yǎng)對策探討
31、青少年足球運(yùn)動員技術(shù)能力培養(yǎng)探討
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討
33、內(nèi)江市青少年足球運(yùn)動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考
35、農(nóng)村中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策
36、內(nèi)江師范學(xué)院第九屆大學(xué)生足球比賽的思考
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討
39、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校開展的價值研究
40、武當(dāng)武術(shù)在十堰地區(qū)學(xué)校開展的調(diào)查研究
41、08奧運(yùn)后武術(shù)走向的研究
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究
43、論傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代競技武術(shù)的關(guān)系
44、淺談中學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練
45、論籃板球在比賽中的作用
46、內(nèi)江師范學(xué)院健康教育課程調(diào)查研究
47、內(nèi)江師范學(xué)院公體太極拳教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
48、有氧健身操對女大學(xué)生身心健康影響分析研究
49、論社區(qū)體育與全民健身運(yùn)動關(guān)系及對策研究
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案
52、論高校體育與心理健康的關(guān)系
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中的運(yùn)用——以貴州德江第一中學(xué)為例
55、內(nèi)江老年體育活動研究
56、內(nèi)江師范學(xué)院體育社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例
57、中學(xué)體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學(xué)為例
58、壽光市文家第二初級中學(xué)體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究
60、淺談體育類網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響
61、基層短跑運(yùn)動員訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動的調(diào)查與分析
62、青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究
63、簡陽市中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
64、中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析
66、淺析中學(xué)體育教師性格對學(xué)生體育興趣形成的影響
67、閬中市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
68、攀枝花學(xué)院學(xué)生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
69、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略分析
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析
71、論大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系
72、高中體育教學(xué)方法的探討
73、體育新課標(biāo)教材的使用對中小學(xué)體育教育的影響
74、淺析普通高校校園體育文化
75、建設(shè)有中國特色的學(xué)校體育理論與實踐的研究；
76、學(xué)校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學(xué)校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學(xué)生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學(xué)生個性發(fā)展的研究；
81、“學(xué)校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學(xué)校貫徹和實施的研究；
83、學(xué)生余暇體育的研究；
84、我國學(xué)校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學(xué)校）體育改革的研究；
86、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的研究；
90、學(xué)校體育課程改革與體育教材建設(shè)的研究；
91、體育教學(xué)改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標(biāo)準(zhǔn)制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學(xué)模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學(xué)校體育與中小學(xué)生減負(fù)相關(guān)因素的研究；
96、現(xiàn)代學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)改革的研究；
98、大、中、小學(xué)校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學(xué)校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學(xué)生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)的研究；
102、關(guān)于實施在、中、小學(xué)生《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的研究；
103、學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學(xué)校體育設(shè)施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟(jì)對學(xué)校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練及體育鍛煉中有關(guān)心理因素的研究；
107、計算機(jī)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽及科研中應(yīng)用的研究；
108、學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓(xùn)練對小學(xué)生身體素質(zhì)影響的實驗研究
110、少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
論農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策
——以南河九年制學(xué)校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)的對策進(jìn)行探討，從而對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。體育教育是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學(xué)對提高整個學(xué)校體育的發(fā)展水平，推進(jìn)全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中、小學(xué)；體育教學(xué)；存在；問題與對策 1.前言
體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。當(dāng)前新課程改革的背景下體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學(xué),教學(xué)模式要多樣,以調(diào)動學(xué)生的興趣。
養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少。農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學(xué)校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運(yùn)動場上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學(xué)校有20個班級，平均每個班級大約有40個學(xué)生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學(xué)的開展使學(xué)生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學(xué)校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學(xué)校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學(xué)要積極主動引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學(xué)無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
3、結(jié)論
教師工作的積極性和責(zé)任心，才能使農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學(xué)當(dāng)時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學(xué)習(xí)間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習(xí)安排到實習(xí)的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實習(xí)地指導(dǎo)老師邵忠山，感謝南河九年制學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)及老師們，感謝南河九年制學(xué)校的學(xué)生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習(xí)任務(wù)才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
感謝在實習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的指導(dǎo)老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習(xí)前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習(xí)時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學(xué)習(xí)。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
感謝我在大學(xué)三年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學(xué)習(xí)！好好生活！
參考文獻(xiàn)
[7] 論素質(zhì)教育對體育教法改革的要求．中國學(xué)校體育[j]．1998．3．
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
畢業(yè)論文
是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會的一個中介和橋梁，下文為大家介紹，讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!
在小學(xué)(某某)學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的方法(或策略)研究
素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究
課堂教學(xué)過程中的師德問題研究
在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究
改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究
論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)
(某某學(xué)科)課堂教學(xué)模式研究
試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
試論小學(xué)生(數(shù)學(xué),語文,自然....)自學(xué)能力培養(yǎng)
試論如何在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀
試論小學(xué)生自然課實踐能力的培養(yǎng)
試論小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
論小學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)
論小學(xué)生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)
試論學(xué)生中獨生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
1、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與累計折舊的關(guān)系分析
2、無形資產(chǎn)涉稅問題的研究
3、保險業(yè)分析及其保險綜合經(jīng)營研究
4、我國增值稅轉(zhuǎn)型問題及對策研究
5、企業(yè)融資機(jī)制淺析
6、我國增值稅征收與發(fā)達(dá)國家的比較與啟示
7、我國上市公司盈余管理研究
8、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價方法的評析和選擇
9、有關(guān)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備相關(guān)問題的探討
10、會計舞弊的識別與治理
11、當(dāng)代管理會計的新發(fā)展――作業(yè)會計
12、關(guān)于中小企業(yè)會計核算的探討
13、我國上市公司資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化淺析
14、新企業(yè)會計準(zhǔn)則下上市公司盈余管理分析
15、中小企業(yè)存貨管理存在的問題及對策分析
16、加強(qiáng)內(nèi)部審計質(zhì)量控制的對策
17、我國上市公司資本結(jié)構(gòu)與企業(yè)績效分析
18、對中小企業(yè)融資難問題的探討
19、公允價值初探
20、國有企業(yè)財務(wù)監(jiān)督機(jī)制分析
21、企業(yè)戰(zhàn)略性業(yè)績評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與運(yùn)用研究
22、我國獨立審計市場現(xiàn)狀及發(fā)展研究
23、我國中小企業(yè)融資的.現(xiàn)狀、問題及對策探討
24、新舊所得稅會計準(zhǔn)則比較分析
25、我國高校內(nèi)部審計的若干問題及對策
26、企業(yè)應(yīng)收賬款管理問題探討
27、淺談財務(wù)風(fēng)險的防范與控制
28、淺析企業(yè)物流成本管理
29、淺議加強(qiáng)全面預(yù)算管理，建立有效的公司管理機(jī)制
30、資產(chǎn)減值準(zhǔn)則在遏制上市公司利潤操縱中的作用
31、現(xiàn)代企業(yè)會計信息失真及治理對策研究
32、對新企業(yè)會計準(zhǔn)則中資產(chǎn)減值規(guī)范的探析
33、新所得稅會計準(zhǔn)則的運(yùn)用研究
34、會計利潤與應(yīng)納所得稅額的差異分析
35、論中小企業(yè)財務(wù)管理――以××為例
36、淺析新會計準(zhǔn)則――所得稅準(zhǔn)則
37、現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷谋匾?BR> 38、中小企業(yè)內(nèi)部會計控制有關(guān)問題的探討
39、會計信息質(zhì)量相關(guān)性與可靠性的權(quán)衡分析
40、淺議會計職業(yè)道德與會計法規(guī)的關(guān)系
41、淺析會計職業(yè)道德建設(shè)
42、關(guān)聯(lián)企業(yè)避稅問題分析研究
43、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法相關(guān)問題研究
44、我國企業(yè)成本控制現(xiàn)狀分析及其改進(jìn)的對策措施
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
1. 我國財政風(fēng)險問題研究
2. 我國利率市場化問題研究
3. 我國外債風(fēng)險問題研究
4. 國家宏觀調(diào)控的內(nèi)涵與手段研究
5. 中國經(jīng)濟(jì)周期問題研究
6. 宏觀調(diào)控主要目標(biāo)研究
7. 中國經(jīng)濟(jì)增長與金融、貨幣增長研究
8. 失業(yè)問題研究
9. 人民幣升值對中國經(jīng)濟(jì)影響的研究
10. 人民幣升值對浙江省經(jīng)濟(jì)的影響
11. 影響匯率的因素分析
12. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(倫理、幸福、價值等)關(guān)系的分析
13. 中國經(jīng)濟(jì)增長問題研究
14. 通貨膨脹問題
15. 中國經(jīng)濟(jì)增長的地區(qū)差異分析(或增長因素分析)
16. 新經(jīng)濟(jì)增長理論與中國經(jīng)濟(jì)增長
17. 公共財政政策與可持續(xù)發(fā)展(或技術(shù)創(chuàng)新)
18. 中國地方財政體制改革與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型
19. 中國的縣鄉(xiāng)財政(或基礎(chǔ)教育的財政制度)--以浙江省為例
20. 新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村公共產(chǎn)品供給
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識殿堂，使我們不但豐富了知識;是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會我們珍惜友誼和時間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點，她都費(fèi)盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
摘要：實現(xiàn)對于高校體育教學(xué)資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學(xué)的課程體系，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果有著無比重要的促進(jìn)意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增進(jìn)身心素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時還是時代賦予高校教育的重要使命。在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，應(yīng)該以高校體育教學(xué)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，塑造健全的學(xué)生身心素質(zhì)和精神境界，從而來不斷地促進(jìn)個性的釋放。本文將從高校體育教學(xué)課程建設(shè)內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行討論，并對如何實現(xiàn)高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)提供思路和建議。更多體育論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
體育教學(xué)是提升學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于高校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著無比重要的促進(jìn)意義。高校的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合實力，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，必須要實現(xiàn)對于高校體育教學(xué)的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。
1.高校體育教學(xué)內(nèi)容體系研究。
高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)課程內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元性，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展;以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心目標(biāo)，關(guān)注人的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地來對他們的個性和人格進(jìn)行有效的鼓勵和提升，促進(jìn)個體的成長;構(gòu)建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，并為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供多方面的保障，推動教學(xué)效果延伸;實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應(yīng)該充分地認(rèn)識到體育教學(xué)的延伸意義，促進(jìn)學(xué)生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進(jìn)個人發(fā)展和進(jìn)步，強(qiáng)化高校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)，不斷地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)教學(xué)相長，構(gòu)建新型的教學(xué)模型，助力教學(xué)效能提升?？偟膩碚f，高校體育教學(xué)應(yīng)該是立體化、多元化的，在高校體育教學(xué)實踐中應(yīng)該立足于教學(xué)資源的整合，不斷地促進(jìn)課程體系建設(shè)，這樣能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，從而來更好地發(fā)揮高校體育教學(xué)的本質(zhì)作用，為人才成長和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。
2.高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)思路研究。
2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐。
以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標(biāo)，為高校體育教育實現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進(jìn)來合理優(yōu)化教學(xué)方式，提升體育教學(xué)課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)該充分重視高校體育教學(xué)工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學(xué)更多的使命感和時代性，善于從體育本身汲取營養(yǎng)，從而來更好地保證體育精神與個人人格培養(yǎng)的融合，在實現(xiàn)個人身體素質(zhì)提升的同時來進(jìn)一步地實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的強(qiáng)化，有效的促進(jìn)高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機(jī)制。
2.2構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度。
構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度，有效促進(jìn)體育教學(xué)秩序的構(gòu)建和穩(wěn)固，從而來更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強(qiáng)對于體育教育的管理，包括體育課程設(shè)置、體育教學(xué)教材的設(shè)定、體育教學(xué)規(guī)劃、體育教學(xué)方式等，實現(xiàn)對于體育教學(xué)的系統(tǒng)化管理。同時，還應(yīng)該建立有效的體育教學(xué)工作管理制度，對于體育教育進(jìn)行系統(tǒng)化的樹立和管理，促進(jìn)各個教育組織部門的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對于學(xué)生參與體育教學(xué)研究、體育活動設(shè)置、體育選修課程的舉辦等，從而來不斷地為體育教學(xué)質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過打造開放式校選課程，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。
資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。要想讓高校體育教學(xué)課程產(chǎn)生更強(qiáng)的實踐效果，就必須要善于對現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進(jìn)行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來，這對于提升教學(xué)質(zhì)量有著無比重要的促進(jìn)意義。第一，結(jié)合本校體育教學(xué)資源，來對優(yōu)勢課程進(jìn)行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內(nèi)容進(jìn)行意義上的建構(gòu)，從而來很好的構(gòu)建專業(yè)化的體育教學(xué)內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設(shè)，引領(lǐng)體育教學(xué)朝著健康化、多元化的方向邁進(jìn)，為學(xué)生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎(chǔ);此外，還可以與其他高校進(jìn)行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢來對自身體育課程進(jìn)行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究，從而來不斷地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。對于體育教學(xué)來說，它與心理學(xué)、保健營養(yǎng)學(xué)、社會學(xué)等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關(guān)系，因此可以將這些內(nèi)容有機(jī)整合在一起，不斷地帶領(lǐng)教學(xué)體育教學(xué)朝向更加健康的方向邁進(jìn)，從而有效的提升體育教學(xué)的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)。
加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)，全面促進(jìn)高校體育線上線下教學(xué)的互相促進(jìn)和融合，為高校教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用這一平臺來進(jìn)行選課、討論、交流、師生互動等，針對于自身潛能的開發(fā)來進(jìn)行有效的研究和分析，以此來不斷地實現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以直接到網(wǎng)絡(luò)平臺自行下載教學(xué)資料，學(xué)習(xí)校級體育精品課程，從而來不斷地提升自身對于體育內(nèi)容和體育知識的掌握，進(jìn)一步地領(lǐng)會到體育的核心精神，為自身的成長和終身發(fā)展起到很好的督促作用。總而言之，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)是未來高校體育課程教學(xué)改革與實踐的必然，通過有效的線上教學(xué)，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)評價與教學(xué)互動，強(qiáng)化體育教學(xué)。
2.5打造完善的高校體育教育實踐基地。
打造完善的高校體育教育實踐基地，保證高校體育課程教學(xué)效能提升。結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，巧妙地借助于校園文化建設(shè)來對之進(jìn)行有效的促進(jìn)，能夠不斷地打造完善、科學(xué)化的'教學(xué)機(jī)制，增進(jìn)實踐教學(xué)基地的建設(shè)。第一，應(yīng)該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學(xué)活動所需要的器材、場地、師資力量等要素，都應(yīng)該進(jìn)行有效的配備，從而為高校體育一線教學(xué)提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結(jié)合自身體育教學(xué)的優(yōu)勢來對教學(xué)實踐過程進(jìn)行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺，多與社會上的體育組織進(jìn)行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學(xué)的針對性，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)成長奠定堅實的基礎(chǔ)?？傊?，通過打造完善的高校體育教育實踐基地，你鞥夠開發(fā)廣大師生的體育學(xué)習(xí)熱情，從根本上促進(jìn)體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制。
構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育行為、課程設(shè)置、資源整合等多方面進(jìn)行有效科學(xué)的評價，對于教學(xué)改革的順利實踐打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)系統(tǒng)化的過程評價，以教學(xué)過程評價為核心來進(jìn)行評價，善于對學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進(jìn)行及時地鼓勵，并不斷地對高校教學(xué)過程進(jìn)行及時地修正和管理，這對于學(xué)生的成長和進(jìn)步有著無比重要的促進(jìn)作用。具體來說，應(yīng)該建立有效的保障機(jī)制、激勵機(jī)制和制約機(jī)制，來對教學(xué)課程設(shè)置、教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來不斷地促進(jìn)高校體育教學(xué)評價機(jī)制的科學(xué)性，這樣可以不斷地維護(hù)教育公平，并增強(qiáng)高校體育課程教育的實效性，為時代進(jìn)步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結(jié)語。
隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)成為了值得深入研究的問題。高校體育課程體系建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，對于資源內(nèi)容、教學(xué)隊伍、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)目標(biāo)等都有著較為嚴(yán)格地要求。具體到實踐教學(xué)中，應(yīng)該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐、構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)、打造完善的高校體育教育實踐基地、構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制等，從而來不斷地提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來成長打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學(xué)受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻(xiàn)和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學(xué)方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學(xué)生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運(yùn)動是一項古老的體育運(yùn)動，被人們譽(yù)為“運(yùn)動之母”，它具有極強(qiáng)的競技性和廣泛的適應(yīng)性，很多運(yùn)動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運(yùn)動成為很多項目的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見。通過田徑運(yùn)動，學(xué)校還能對學(xué)生和運(yùn)動員進(jìn)行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學(xué)和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更加應(yīng)該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學(xué)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學(xué)生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學(xué)也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻(xiàn)，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學(xué)生對田徑表示不感興趣，認(rèn)為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風(fēng)吹日曬，認(rèn)為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術(shù)又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學(xué)生所接受，可見，學(xué)生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運(yùn)動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運(yùn)動基礎(chǔ)價值和回歸自然的價值。在實際的教學(xué)中，田徑教學(xué)中只注重運(yùn)動技能的教學(xué)，而忽視了健身教學(xué)內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動作的教學(xué)，而忽視了學(xué)生基本運(yùn)動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生理解田徑運(yùn)動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運(yùn)動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機(jī)能等有不同的要求，所以，田徑運(yùn)動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強(qiáng)的意志和奮力拼搏的精神。田徑運(yùn)動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學(xué)生個人因素的制約。
20世紀(jì)后的大多數(shù)學(xué)生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運(yùn)動，跑步嫌太累，參加田徑訓(xùn)練怕太苦，一度形成了運(yùn)動就是很累、很苦的抵觸情緒，導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運(yùn)動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學(xué)生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認(rèn)為田徑無用，所以放棄田徑運(yùn)動，把所有精力都集中在主科學(xué)習(xí)上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學(xué)校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟(jì)的變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟(jì)是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)的每一次波動都對學(xué)校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學(xué)校體育場地、設(shè)施得到改善，學(xué)校就有條件開設(shè)更多的學(xué)生喜愛的運(yùn)動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認(rèn)為是貴族運(yùn)動時髦項目進(jìn)入了學(xué)校，成為極受當(dāng)代大學(xué)生青睞的運(yùn)動項目，從而導(dǎo)致田徑課程受到了冷落。
5.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學(xué)手段及形式單一，重復(fù)、技術(shù)難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的空間很小，制約學(xué)生的個性弘揚(yáng)。長期以來，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學(xué)忽視了如何通過田徑課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的健身意識、能力和習(xí)慣，而這一部分的教學(xué)正是體育課田徑教學(xué)內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導(dǎo)教學(xué)外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運(yùn)動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認(rèn)識過于片面，認(rèn)為田徑就是“競技體育”，田徑運(yùn)動分為田徑競技運(yùn)動項目和實用田徑運(yùn)動項目兩部分。凡是符合田徑運(yùn)動都應(yīng)歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學(xué)生們對于田徑運(yùn)動得到了進(jìn)一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設(shè)計有關(guān)田徑的小游戲，讓學(xué)生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運(yùn)動的改革需要適應(yīng)市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于體育運(yùn)動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運(yùn)動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運(yùn)動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學(xué)生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認(rèn)識田徑課程的重要性。意志受認(rèn)識的影響，認(rèn)識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，對于培養(yǎng)學(xué)生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學(xué)過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力，還應(yīng)有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎(chǔ)理論等知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學(xué)生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應(yīng)該沉淪下去，要把握時機(jī)，抓住機(jī)會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，把原本的重運(yùn)動競技和技術(shù)體系的田徑教學(xué)課擴(kuò)寬為掌握田徑運(yùn)動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運(yùn)動的良好習(xí)慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學(xué)充滿生機(jī)和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學(xué)的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應(yīng)用型大學(xué)中體育教育課程設(shè)置也發(fā)生了相應(yīng)的變化，但是從實際教學(xué)效果和對大學(xué)生培養(yǎng)方面來看，當(dāng)前的應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步規(guī)范化和科學(xué)化。基于此，本文首先對應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后探索了應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議和對策，以期為應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進(jìn)作用。在應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)進(jìn)行大學(xué)體育教育課程設(shè)置能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學(xué)效率較低。
體育實驗教學(xué)效率低是應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置中存在的最重要的問題之一。很多應(yīng)用型大學(xué)將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學(xué)內(nèi)容之間會存在相當(dāng)重復(fù)的部分，并且在實驗室設(shè)備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學(xué)的效率。也有的應(yīng)用型大學(xué)的實驗室設(shè)備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學(xué)的效果，導(dǎo)致大學(xué)生的體育知識體系無法有效構(gòu)建。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容相對落后。
當(dāng)前很多應(yīng)用型大學(xué)體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)的要求，課程設(shè)置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育教育。體育教學(xué)在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識與實踐進(jìn)行結(jié)合。但是從實際教學(xué)來看，很多應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練仍然是很多應(yīng)用型大學(xué)中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學(xué)計劃混亂。
當(dāng)前，很多應(yīng)用型大學(xué)的體育教育課程設(shè)置方面存在著教學(xué)計劃與教學(xué)大綱有沖突的問題，這也是造成大學(xué)體育教學(xué)方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學(xué)的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學(xué)計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學(xué)大綱，最后出現(xiàn)了體育教學(xué)計劃與教學(xué)大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關(guān)系，教學(xué)安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進(jìn)而也無法對學(xué)生進(jìn)行有效教育和訓(xùn)練。
（四）專業(yè)選修課課程設(shè)置不統(tǒng)一。
應(yīng)用型大學(xué)中在專業(yè)選修課設(shè)置方面往往是由各個學(xué)院自己決定和開展的，由于每個學(xué)院在教學(xué)安排、教學(xué)條件和教學(xué)師資等方面存在差距，因此體育課程的設(shè)置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學(xué)方面，對相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設(shè)置較少，選修課內(nèi)容設(shè)置比較片面。
二、應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議。
（一）樹立正確的體育教學(xué)理念。
正確的教學(xué)理念能夠正確指導(dǎo)教育課程設(shè)置。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)改變過去對體育教育的錯誤認(rèn)識，樹立正確的教育理念。應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。一是應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)將課程設(shè)置的重點方面學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面，注重理論知識教育和實踐訓(xùn)練能力相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。二是體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應(yīng)用型大學(xué)具有的綜合性教育特征決定著應(yīng)用型大學(xué)體育教育還應(yīng)當(dāng)將體育專業(yè)的知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行緊密銜接，將相關(guān)知識拓展到其他學(xué)科知識上面，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。
應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改革，這也是高等教育改革對應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細(xì)化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應(yīng)用型大學(xué)在課程設(shè)置方面要從培養(yǎng)復(fù)合型的綜合人才為主，對學(xué)生的各個方面進(jìn)行培養(yǎng)，要以基礎(chǔ)專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。二是在教學(xué)過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學(xué)實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學(xué)生的.實際特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學(xué)生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。三是要根?jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程設(shè)置，保證理論課程設(shè)置與實驗課程設(shè)置的比例，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如很多應(yīng)用型大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都會從事體育教學(xué)工作，根據(jù)這一實際應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點放在體育理論知識教學(xué)方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用到體育教學(xué)過程中，豐富體育教學(xué)的形式，并且相對延長體育教學(xué)時間，擴(kuò)展體育教學(xué)的空間。將情景教學(xué)、趣味教學(xué)等教學(xué)方法運(yùn)用體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學(xué)。
體育實驗教學(xué)是促使理論知識與實踐能力進(jìn)行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題能力的重要手段。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)提高體育實驗教學(xué)的課程比例，將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學(xué)的重點和核心，擴(kuò)大體育實驗教學(xué)的內(nèi)容和范圍，對學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（四）科學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理。
教學(xué)管理是課程設(shè)置的重要保證，這里講的教學(xué)管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學(xué)要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學(xué)生的要求及時更新教學(xué)內(nèi)容，并且采取開放式的教學(xué)管理方式，促進(jìn)同校學(xué)生之間、不同校學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的溝通交流，為學(xué)生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應(yīng)用型大學(xué)要建立科學(xué)的體育教學(xué)管理模式，雖然各個學(xué)院之間在很多方面都存在差距，但是從教學(xué)資源、教學(xué)時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學(xué)的時間、合理分配和共享體育教學(xué)資源，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)在體育教育課程設(shè)置方面存在著實驗教學(xué)不夠科學(xué)、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃相矛盾、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學(xué)生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
2、生與死的抗?fàn)帯抖蛏峁艔B的倒塌》主題解讀。
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落——悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！贰?BR> 7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十五
摘要：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構(gòu)建越來越重要，同時它也是高校校園文化建設(shè)的一部分。因此，需要結(jié)合實際情況構(gòu)建科學(xué)、合理、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學(xué)生提供一個更加健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路。
關(guān)鍵詞：體育新內(nèi)涵視角;體育文化構(gòu)建;新思路。
很多人認(rèn)為，步入高校的目的就在于學(xué)習(xí)一些技術(shù)性的知識和技能，所以無論是高校教師還是學(xué)生往往都忽略了體育教育的重要性。但是，在體育新內(nèi)涵視角下，應(yīng)該采用創(chuàng)新的思路來構(gòu)建體育文化，從而給學(xué)生提供一個更加良好的體育鍛煉環(huán)境，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。因此，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)高校體育內(nèi)涵剖析。
傳統(tǒng)的體育文化定義較為復(fù)雜，本文主要從三個方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關(guān)系層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是與體育運(yùn)動相關(guān)的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實踐所積累的物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總和。二是從文化結(jié)構(gòu)主義的層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是包含了人們體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度和精神等，主要有人們對體育的認(rèn)識、情感、價值、理想等，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實踐活動中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運(yùn)動方式為基本行為，以體育比賽為競爭方式，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關(guān)精神層面的'變化和完善。而體育文化，可以分為兩個概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個概念比較復(fù)雜，因此對體育文化進(jìn)行詳細(xì)定義就有了一定的難度。
二、多維視角下的高校體育文化內(nèi)涵。
在多維視角下，高校的體育教學(xué)更加注重的是以人為本和促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強(qiáng)對高校體育文化的構(gòu)建，才能給學(xué)生提供更加良好的校園文化氛圍，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。從體育本身的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以實現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價值相互統(tǒng)一。當(dāng)前我國體育事業(yè)取得了良好的發(fā)展，但是在實際的體育比賽中，依然存在通過采用一些注射劑等來贏得比賽的現(xiàn)象，這樣雖然他們的體育技能很專業(yè)，但是由于體育文化的缺失，不僅破壞了體育比賽的公平競爭性，同時也制約了體育文化的健康發(fā)展。而體育文化的構(gòu)建最主要的還是人，因此在構(gòu)建體育文化時，要特別強(qiáng)調(diào)體育的價值理念，促使人們將體育技能和體育價值理念很好地融合到一起，從而促進(jìn)體育文化構(gòu)建的順利實施。從國家的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以促使我國實現(xiàn)體育強(qiáng)國的目的。一方面，當(dāng)前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系，如果國家的體育文化比較落后，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面，當(dāng)前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的表現(xiàn)。體育文化是國家體育軟實力的表現(xiàn)，只有確保我國體育文化的順利實施，才能有效提升我國在全球中的綜合實力?？傊瑹o論從哪個視角來看，體育文化的構(gòu)建都是非常重要的，因此應(yīng)該通過一些新思路來加強(qiáng)體育文化的構(gòu)建，推動我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
三、高校體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建新思路。
（一）構(gòu)建高校體育文化觀念。
體育文化觀念包括學(xué)生的思想品德、運(yùn)動品行、行為道德等。在構(gòu)建體育文化觀念時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理運(yùn)用一些策略，積極給學(xué)生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神，以及他們在平常體育訓(xùn)練中不怕苦、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族榮譽(yù)感，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，在構(gòu)建體育文化觀念的過程中，還應(yīng)該將體育理論知識和實踐相互結(jié)合，讓所有學(xué)生都認(rèn)識到體育教育的重要性，從而促使所有學(xué)生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學(xué)活動，積極開展體育課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，提升學(xué)生的參與性，從而促使所有學(xué)生都熱愛體育，更好地享受體育所帶來的樂趣。如在高校的一些體育課中，教師積極給學(xué)生播放一些體育比賽，讓學(xué)生通過觀看比賽，更好地理解體育文化的內(nèi)涵，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。
（二）構(gòu)建高校體育文化制度。
高校的體育文化構(gòu)建通常是面向?qū)W生來展開的，學(xué)生人數(shù)很多，活動的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強(qiáng)、形式多樣的特征。因此，在開展體育活動時，要倡導(dǎo)學(xué)生自由參與，但要避免放任自流，而是要對學(xué)生進(jìn)一步合理引導(dǎo)。一方面，要構(gòu)建體育文化制度，需要加強(qiáng)高校各相關(guān)部門的有效管理。高校的體育文化活動應(yīng)該在學(xué)校的支持下進(jìn)行展開，并且學(xué)校還應(yīng)該主導(dǎo)體育文化的構(gòu)建。同時，高校各相關(guān)部門應(yīng)該響應(yīng)院校的號召，成立專業(yè)的體育文化管理部門，加強(qiáng)對體育文化構(gòu)建的實施和落實。另一方面，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的關(guān)于體育文化活動的制度，確保體育文化活動的開展可以依照制度來進(jìn)行。因為每個學(xué)校的規(guī)模、條件、環(huán)境都會有所不同，因此高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定出科學(xué)、合理、完善的體育文化制度，從而促使體育文化的正確構(gòu)建。
（三）構(gòu)建高校體育文化策略。
首先，需要創(chuàng)新高校的體育設(shè)備，為高校體育文化的構(gòu)建提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育場地、體育設(shè)備都是高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設(shè)施，而要想開展各各種形式的體育文化活動，必須要有基本的物質(zhì)支持。如很多高校都會建立大型的室內(nèi)體育館，供學(xué)生開展打羽毛球、乒乓球等活動，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學(xué)生積極參與到體育教育中，從而推動我國高校體育文化建設(shè)的順利開展。其次，需要給學(xué)生營造一個良好的體育環(huán)境。如果在一個具備良好體育文化環(huán)境的高校來構(gòu)建體育文化建設(shè)，必然會取得很好的效果。高校體育文化的構(gòu)建，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個健康、和諧的文化氛圍，正確的培養(yǎng)目標(biāo)、文明的校風(fēng)校級、健康的生活方式等。
四、結(jié)語。
總之，在體育新內(nèi)涵視角下，構(gòu)建體育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，通過構(gòu)建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等，創(chuàng)新體育文化的構(gòu)建，從而促使我國高校體育文化構(gòu)建的順利實施，推動我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
2.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
4.論游戲是幼兒園的基本教育活動
5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新
6.論幼兒入園前的準(zhǔn)備
7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢
8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)
9.幼兒提問的研究
10.幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查
11.幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查
12.幼兒教育小學(xué)化(非正常化)傾向的調(diào)查分析
13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析
14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究
15.教師對幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問題研究
16.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查
17.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查
19.幼兒園常規(guī)教育研究
20.幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究
21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用
22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動發(fā)展的行動研究
23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究
24.關(guān)于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查
26.托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考
27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查
29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究
30.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
31.幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究
32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究
33.某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究
34.某地學(xué)前教育的調(diào)查
35.某地混合班教育的調(diào)查
36.幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究
37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究
38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析
39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會需求的調(diào)查研究
40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究
41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究
42.中班幼兒分享意識和行為的研究
43.幼兒園嬰小班幼兒進(jìn)餐中存在的問題及其對策研究
44.幼兒心理理論發(fā)展與教育
45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查
46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢
47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析
48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響
49.對激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣的思考
50.中班幼兒分享意識和行為的研究
51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究
52.幼兒母語習(xí)得對學(xué)習(xí)英語的思考
53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰
54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查
地區(qū)幼兒園課程與當(dāng)?shù)匚幕Y源聯(lián)系
56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議
57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策
58.幼兒一日生活(活動)設(shè)計研究
59.新教師如何處理幼兒的自由與紀(jì)律的關(guān)系
60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究
63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究
64.學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究
65.幼兒園公開課的功能分析
66.幼兒攀比行為及教育策略的研究
67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析
68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究
69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響
70.關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究
71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策
72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究
73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究
74.幼兒園語言教育的方式與策略
75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析
76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究
77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究
78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析
79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識研究。
81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究
82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略
83.教育公平視野下的師幼對話教學(xué)研究
84.幼兒園意外事故處理的法律研究
85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究
88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究
89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略
90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究
91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用
92.5-6歲幼兒撒謊行為研究
93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究
94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究
95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究
97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究
98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析
99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策
100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略
101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究
102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究
104.小班幼兒常規(guī)教育研究
105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究
106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策
107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研
108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因
109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究
110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究
111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素
112.幼小銜接中存在的問題及對策
113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究
114.幼兒“跳級”存在的問題及對策
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴(yán)格來說只是一篇學(xué)習(xí)體會即一個標(biāo)題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。(吃虧)
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強(qiáng)，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關(guān)于體育學(xué)術(shù)論文寫作的格式及作用分析
1.關(guān)于論文的類型
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達(dá)研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達(dá)研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達(dá)屬文科性論文。就學(xué)校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻(xiàn)資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻(xiàn)資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關(guān)于論文題目
標(biāo)題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學(xué)對促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應(yīng)該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標(biāo)題。如：“課堂教學(xué)的新境界，新在哪里?”、“還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)”、“學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴(yán)格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強(qiáng)調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻(xiàn)提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學(xué)術(shù)論文題名的要求要做到四點：
準(zhǔn)確得體
論文題目必須能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。
簡短精煉
題目用詞需要精選，字?jǐn)?shù)要少。盡管題目的字?jǐn)?shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內(nèi)涵要恰如其分
命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)
醒目
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果。“論文題目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼
論文作者的署名標(biāo)志著作者文言自負(fù)和擁有知識產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對文章貢獻(xiàn)大小排列。
4.關(guān)于論文摘要
摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)
體育教科書的功能與用途
毛振明
(北京師范大學(xué) 體育與運(yùn)動學(xué)院，北京 100875)
摘要：體育學(xué)科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學(xué)科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
舉例說明(二)
論體育教育在素質(zhì)教育中的地位
盧元鎮(zhèn)
(華南師范大學(xué) 廣東 510631)
摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴(yán)重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W(xué)校教育指導(dǎo)思想的確立是基于對學(xué)校本質(zhì)功能的認(rèn)識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學(xué)生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領(lǐng)與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I(xiàn)內(nèi)容所作的縮寫表達(dá)。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達(dá)意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。教師需要加強(qiáng)文學(xué)基本功的訓(xùn)練。
5.關(guān)于關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語選出，供計算機(jī)檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個，幾個關(guān)鍵詞之間可以是毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關(guān)鍵詞)
我區(qū)上交的參評論文中教師對關(guān)鍵詞的選定存在的主要問題是關(guān)鍵詞只是從題目上進(jìn)行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻(xiàn)單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關(guān)于引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關(guān)于正文
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標(biāo)準(zhǔn)對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1 不用阿拉伯?dāng)?shù)字，末按層次標(biāo)題編號。例如不同層次的標(biāo)題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標(biāo)題序號均應(yīng)頂格編排，后空一個字，排標(biāo)題。
7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3 忽視了正文中引文的標(biāo)注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標(biāo)注)，其格式見下文的參考文獻(xiàn)著錄格式。
8.關(guān)于結(jié)論
論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點和方向。”結(jié)論“部分的寫作要求是：準(zhǔn)確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當(dāng)然如果不能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。
9.關(guān)于致謝
在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補(bǔ)充，涉及到被致謝的榮譽(yù)的權(quán)益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關(guān)于參考文獻(xiàn)著錄格式
在學(xué)術(shù)論文后需要列出參考文獻(xiàn)。其作用有：反映出真實的科學(xué)依據(jù)：體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標(biāo)點使用正確，末尾用”."號;文獻(xiàn)名后用
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻(xiàn)著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀(jì)學(xué)校體育改革的三項工作[j].體育教學(xué)，2000(1)
(2)圖書文獻(xiàn)的著錄格式
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻(xiàn)，有參考文獻(xiàn)的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學(xué)術(shù)論文寫作中會避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
一是“超越”法。
在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎(chǔ)上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結(jié)論。我把這種方法叫做“超越法”。
這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時下的功夫就要更深。沒有實力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學(xué)術(shù)界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當(dāng)然也很難做好的一種方法。
運(yùn)用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這一專題的來龍去脈，各家各派的學(xué)說觀點，綜合比較分析，歸納總結(jié)，看看自己在這個問題上，能不能超越各家各派的理論，自成一說，自成體系，別有新義。如果有這個能力，就可以選擇這個題目?，F(xiàn)在的積累資料掌握學(xué)術(shù)動態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、googl、百度，等等，一搜，有關(guān)的論文就出來了。不像我們那時候，天天蹲在圖書館，一張一張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。
在實際的學(xué)術(shù)研究中，經(jīng)常是運(yùn)用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個老師，在講課的時候，經(jīng)常是批判了這個學(xué)者，再批判那個學(xué)者，幾種觀點都批判完以后，至于自己是什么觀點，他說：“那還沒有想好。”我反對這樣做學(xué)問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因為不破不立，先破了大家的觀點，然后給別人立論就打下了基礎(chǔ)。還有一位老師講課，每次都是“某某說”不對，“某某說”不對，“某某說”也不對，“我的觀點永遠(yuǎn)是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實際上就是超越法的應(yīng)用，不過是沒有應(yīng)用好而已。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權(quán)的延伸法律保護(hù)》這篇文章，發(fā)表在《法學(xué)研究》1995年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對以往的這類學(xué)說都做了分析，提出了延伸保護(hù)的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關(guān)于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對死者人格利益的保護(hù)的制度中，選用的就是我的人身權(quán)延伸保護(hù)的理論。這也是我的一個很得意的研究成果。當(dāng)然也有人在批評，但是，這種觀點的認(rèn)識，總還是比以前的一些說法有所進(jìn)步。
二是“夾空”法。
所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當(dāng)中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學(xué)科，最引人注目。而且研究邊緣學(xué)科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個問題都有人研究了，但是，在這兩個題目中間，還可以發(fā)掘出一個既與兩個題目有聯(lián)系，又與兩個問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術(shù)，是包打天下的題目。我在部隊的時候?qū)W過軍事學(xué)。林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊一處敵人，首先要選擇一個點，作為主要的攻擊點，然后再選擇至少一個或者更多的“面”來配合，輔助進(jìn)攻。可以試想一下，一個人，一個軍隊，如果腹背同時受敵，那他就只有一個選擇：“跑”。所以說，“一點兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實如林彪所說，是包打勝仗的訣竅?！皧A空理論”也是包打勝仗的訣竅，應(yīng)用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了一半以上的成功率。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
摘要：本文從國家深化職業(yè)教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的角度分析五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的必要性，然后在五年制高職會計專業(yè)財務(wù)會計與管理會計的課程設(shè)置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從理論基礎(chǔ)、課程設(shè)置的連貫性、教學(xué)內(nèi)容的融合三個方面，具體分析財務(wù)會計與管理會計融合的可行性。
關(guān)鍵詞：五年制高職；財務(wù)會計；管理會計；融合；可行性分析
高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，通過對五年制高職財務(wù)會計與管理會計的融合研究，使畢業(yè)生能適應(yīng)市場需要，并快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)需要的會計人才！
一、五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的必要性
(一)國家深化職業(yè)教育改革的要求
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)﹝20xx﹞19號)要求，深化職業(yè)教育改革，全面提高人才質(zhì)量。20xx年發(fā)布的會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，也要求加強(qiáng)會計教學(xué)教材研究與改革，推動管理會計的應(yīng)用?？梢哉f財務(wù)會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求。
(二)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的必要要求
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展，促使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。大數(shù)據(jù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加劇了企業(yè)管理高層對信息系統(tǒng)的需要，使得管理會計越來越重要。但是無論經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務(wù)會計提供的財務(wù)信息。因此財務(wù)會計與管理會計的融合是信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的必要要求。
二、五年制高職會計專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
以我校會計專業(yè)課程設(shè)置為例，財務(wù)會計屬于會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，屬于必修課,14學(xué)分，分兩學(xué)期學(xué)習(xí)；管理會計屬于專業(yè)拓展類任選課，4學(xué)分，一個學(xué)期學(xué)習(xí)。從課程設(shè)置看，五年制高職普遍存在重財務(wù)會計輕管理會計的現(xiàn)象。在國家越來越重視管理會計的環(huán)境背景下，高職教育應(yīng)從實際情況出發(fā)，根據(jù)財務(wù)會計與管理會計課程的共性與個性，研究課程融合的的可行性。
三、五年制高職財務(wù)會計與管理會計融合的可行性分析
(一)理論基礎(chǔ)一致性
1.基礎(chǔ)相同
財務(wù)會計與管理會計都以傳統(tǒng)會計為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)會計主要是以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用專門的記賬方法，對特定會計主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄，并定期編制財務(wù)會計報表。財務(wù)會計的主要目標(biāo)是通過對企業(yè)的資金運(yùn)動進(jìn)行全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向外部使用者提供企業(yè)財務(wù)狀況與盈利能力；隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營管理理論的研究深入，管理會計逐漸從傳統(tǒng)會計中分離出來，成為一門獨立的會計學(xué)科，主要是運(yùn)用一定的分析方法和工具，分析財務(wù)會計中的信息，為管理當(dāng)局的相關(guān)計劃、決策、控制等提供依據(jù)。
2.本質(zhì)相同
會計的本質(zhì)是在經(jīng)濟(jì)管理活動中形成的一種會計信息系統(tǒng)。財務(wù)會計提供的信息系統(tǒng)是基礎(chǔ)，管理會計則在財務(wù)會計信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理上的要求，結(jié)合財務(wù)會計信息系統(tǒng)外取得的有關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而形成管理層需要的管理會計信息。一般認(rèn)為，財務(wù)會計是對外會計，而管理會計是對內(nèi)會計，按照各自的方法和分析工具，進(jìn)行雙重核算。無論經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務(wù)會計提供的財務(wù)信息。
(二)課程設(shè)置的連貫性
五年制高職會計專業(yè)的課程設(shè)置順序一般都是先學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)會計基本理論與核算；然后是財務(wù)會計，學(xué)習(xí)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，并編制相關(guān)報表；在學(xué)完財務(wù)會計的基礎(chǔ)上，安排財務(wù)管理、成本會計、管理會計等其他專業(yè)課程。從課程設(shè)置看，五年制高職普遍存在重財務(wù)會計輕管理會計的現(xiàn)象。隨著國家職業(yè)教育改革的深化、會計從業(yè)資格證書的取消，企業(yè)需要的是高層次的管理會計人才，高職會計專業(yè)課程設(shè)置在以財務(wù)會計為核心課程的同時，應(yīng)重視管理會計，將財務(wù)會計與管理會計在課程設(shè)置上進(jìn)行融合，使學(xué)生不僅具備扎實的財務(wù)會計知識，而且具備一定的經(jīng)營管理能力，快速成長為企業(yè)需要的高層次的會計人才。
(三)教學(xué)內(nèi)容的融合
五年制高職財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容，大部分都是以生產(chǎn)的會計信息為主線，按會計要素設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，從財務(wù)會計內(nèi)容認(rèn)知，資產(chǎn)核算、負(fù)債核算、收入、費(fèi)用和利潤核算、所有者權(quán)益核算，最后是財務(wù)報表編制。管理會計的教學(xué)，以管理會計能力體系為主線，管理會計的基本方法、分析工具、經(jīng)營決策、投資決策、全面預(yù)算、成本控制、最后是責(zé)任會計。會計的本質(zhì)是為企業(yè)管理活動服務(wù)的一種會計信息處理系統(tǒng)，在這個會計信息系統(tǒng)中，有兩個環(huán)節(jié)，即信息儲存和信息輸出，信息系統(tǒng)又可分為三個階段，即信息確認(rèn)、核算和信息應(yīng)用，財務(wù)會計著重的是信息確認(rèn)和核算，而管理會計重點是信息應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，不管是財務(wù)會計還是管理會計，都離不開會計信息這條主線，它們是相互融合的主體。
四、結(jié)語
隨著國家職業(yè)教育改革的深化，會計理論、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財務(wù)會計與管理會計的融合是必然的發(fā)展趨勢。五年制高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，研究高職財務(wù)會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求，也是市場對會計人才需求的必然結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
2、內(nèi)江市體育高考生運(yùn)動訓(xùn)練研究
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
4、內(nèi)江師范學(xué)院公體女生中體育“差生”成因及對策
5、中學(xué)生健美操興趣培養(yǎng)方法研究
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用
7、劍閣縣中學(xué)體育教學(xué)資源研究
8、健美操教學(xué)教法探索研究
9、健美操基本動作的分類研究
10、競技健美操訓(xùn)練方法的探索
11、大眾健身操評價標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘
13、武術(shù)競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響
14、武術(shù)套路中側(cè)踢抱腿的技術(shù)分析
15、體育課對中小學(xué)生行為習(xí)慣的影響
16、傳統(tǒng)武術(shù)在高校開展的可行性研究
17、北京奧運(yùn)會對我國武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究
21、內(nèi)江市中學(xué)排球運(yùn)動現(xiàn)狀分析
22、體育社團(tuán)組織在高校課外體育活動中的功能研究
23、四川省普通高校體育社團(tuán)組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
24、四川省普通高校學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查分析
25、對高校體育教學(xué)模式的分析與發(fā)展研究
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的思考
27、淺析我國戶外運(yùn)動的發(fā)展前景
28、普通高校實施“陽光體育運(yùn)動”的對策研究
29、普通高校學(xué)生體育社團(tuán)的調(diào)查分析
30、普通高校足球?qū)I(yè)學(xué)生訓(xùn)練能力培養(yǎng)對策探討
31、青少年足球運(yùn)動員技術(shù)能力培養(yǎng)探討
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討
33、內(nèi)江市青少年足球運(yùn)動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考
35、農(nóng)村中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策
36、內(nèi)江師范學(xué)院第九屆大學(xué)生足球比賽的思考
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討
39、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校開展的價值研究
40、武當(dāng)武術(shù)在十堰地區(qū)學(xué)校開展的調(diào)查研究
41、08奧運(yùn)后武術(shù)走向的研究
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究
43、論傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代競技武術(shù)的關(guān)系
44、淺談中學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練
45、論籃板球在比賽中的作用
46、內(nèi)江師范學(xué)院健康教育課程調(diào)查研究
47、內(nèi)江師范學(xué)院公體太極拳教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
48、有氧健身操對女大學(xué)生身心健康影響分析研究
49、論社區(qū)體育與全民健身運(yùn)動關(guān)系及對策研究
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案
52、論高校體育與心理健康的關(guān)系
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中的運(yùn)用——以貴州德江第一中學(xué)為例
55、內(nèi)江老年體育活動研究
56、內(nèi)江師范學(xué)院體育社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例
57、中學(xué)體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學(xué)為例
58、壽光市文家第二初級中學(xué)體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究
60、淺談體育類網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響
61、基層短跑運(yùn)動員訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動的調(diào)查與分析
62、青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究
63、簡陽市中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
64、中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析
66、淺析中學(xué)體育教師性格對學(xué)生體育興趣形成的影響
67、閬中市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
68、攀枝花學(xué)院學(xué)生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
69、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略分析
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析
71、論大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系
72、高中體育教學(xué)方法的探討
73、體育新課標(biāo)教材的使用對中小學(xué)體育教育的影響
74、淺析普通高校校園體育文化
75、建設(shè)有中國特色的學(xué)校體育理論與實踐的研究；
76、學(xué)校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學(xué)校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學(xué)生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學(xué)生個性發(fā)展的研究；
81、“學(xué)校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學(xué)校貫徹和實施的研究；
83、學(xué)生余暇體育的研究；
84、我國學(xué)校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學(xué)校）體育改革的研究；
86、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的研究；
90、學(xué)校體育課程改革與體育教材建設(shè)的研究；
91、體育教學(xué)改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標(biāo)準(zhǔn)制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學(xué)模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學(xué)校體育與中小學(xué)生減負(fù)相關(guān)因素的研究；
96、現(xiàn)代學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)改革的研究；
98、大、中、小學(xué)校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學(xué)校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學(xué)生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)的研究；
102、關(guān)于實施在、中、小學(xué)生《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的研究；
103、學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學(xué)校體育設(shè)施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟(jì)對學(xué)校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練及體育鍛煉中有關(guān)心理因素的研究；
107、計算機(jī)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽及科研中應(yīng)用的研究；
108、學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓(xùn)練對小學(xué)生身體素質(zhì)影響的實驗研究
110、少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
論農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策
——以南河九年制學(xué)校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)的對策進(jìn)行探討，從而對農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。體育教育是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學(xué)對提高整個學(xué)校體育的發(fā)展水平，推進(jìn)全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中、小學(xué)；體育教學(xué)；存在；問題與對策 1.前言
體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。當(dāng)前新課程改革的背景下體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學(xué),教學(xué)模式要多樣,以調(diào)動學(xué)生的興趣。
養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少。農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學(xué)校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運(yùn)動場上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學(xué)校有20個班級，平均每個班級大約有40個學(xué)生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學(xué)的開展使學(xué)生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學(xué)校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學(xué)校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學(xué)要積極主動引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學(xué)無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
3、結(jié)論
教師工作的積極性和責(zé)任心，才能使農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學(xué)當(dāng)時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學(xué)習(xí)間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習(xí)安排到實習(xí)的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實習(xí)地指導(dǎo)老師邵忠山，感謝南河九年制學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)及老師們，感謝南河九年制學(xué)校的學(xué)生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習(xí)任務(wù)才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
感謝在實習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的指導(dǎo)老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習(xí)前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習(xí)時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學(xué)習(xí)。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
感謝我在大學(xué)三年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學(xué)習(xí)！好好生活！
參考文獻(xiàn)
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
畢業(yè)論文
是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會的一個中介和橋梁，下文為大家介紹，讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!
在小學(xué)(某某)學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的方法(或策略)研究
素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究
課堂教學(xué)過程中的師德問題研究
在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究
改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究
論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)
(某某學(xué)科)課堂教學(xué)模式研究
試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
試論小學(xué)生(數(shù)學(xué),語文,自然....)自學(xué)能力培養(yǎng)
試論如何在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀
試論小學(xué)生自然課實踐能力的培養(yǎng)
試論小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
論小學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)
論小學(xué)生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)
試論學(xué)生中獨生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
1、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與累計折舊的關(guān)系分析
2、無形資產(chǎn)涉稅問題的研究
3、保險業(yè)分析及其保險綜合經(jīng)營研究
4、我國增值稅轉(zhuǎn)型問題及對策研究
5、企業(yè)融資機(jī)制淺析
6、我國增值稅征收與發(fā)達(dá)國家的比較與啟示
7、我國上市公司盈余管理研究
8、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價方法的評析和選擇
9、有關(guān)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備相關(guān)問題的探討
10、會計舞弊的識別與治理
11、當(dāng)代管理會計的新發(fā)展――作業(yè)會計
12、關(guān)于中小企業(yè)會計核算的探討
13、我國上市公司資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化淺析
14、新企業(yè)會計準(zhǔn)則下上市公司盈余管理分析
15、中小企業(yè)存貨管理存在的問題及對策分析
16、加強(qiáng)內(nèi)部審計質(zhì)量控制的對策
17、我國上市公司資本結(jié)構(gòu)與企業(yè)績效分析
18、對中小企業(yè)融資難問題的探討
19、公允價值初探
20、國有企業(yè)財務(wù)監(jiān)督機(jī)制分析
21、企業(yè)戰(zhàn)略性業(yè)績評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與運(yùn)用研究
22、我國獨立審計市場現(xiàn)狀及發(fā)展研究
23、我國中小企業(yè)融資的.現(xiàn)狀、問題及對策探討
24、新舊所得稅會計準(zhǔn)則比較分析
25、我國高校內(nèi)部審計的若干問題及對策
26、企業(yè)應(yīng)收賬款管理問題探討
27、淺談財務(wù)風(fēng)險的防范與控制
28、淺析企業(yè)物流成本管理
29、淺議加強(qiáng)全面預(yù)算管理，建立有效的公司管理機(jī)制
30、資產(chǎn)減值準(zhǔn)則在遏制上市公司利潤操縱中的作用
31、現(xiàn)代企業(yè)會計信息失真及治理對策研究
32、對新企業(yè)會計準(zhǔn)則中資產(chǎn)減值規(guī)范的探析
33、新所得稅會計準(zhǔn)則的運(yùn)用研究
34、會計利潤與應(yīng)納所得稅額的差異分析
35、論中小企業(yè)財務(wù)管理――以××為例
36、淺析新會計準(zhǔn)則――所得稅準(zhǔn)則
37、現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷谋匾?BR> 38、中小企業(yè)內(nèi)部會計控制有關(guān)問題的探討
39、會計信息質(zhì)量相關(guān)性與可靠性的權(quán)衡分析
40、淺議會計職業(yè)道德與會計法規(guī)的關(guān)系
41、淺析會計職業(yè)道德建設(shè)
42、關(guān)聯(lián)企業(yè)避稅問題分析研究
43、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法相關(guān)問題研究
44、我國企業(yè)成本控制現(xiàn)狀分析及其改進(jìn)的對策措施
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
1. 我國財政風(fēng)險問題研究
2. 我國利率市場化問題研究
3. 我國外債風(fēng)險問題研究
4. 國家宏觀調(diào)控的內(nèi)涵與手段研究
5. 中國經(jīng)濟(jì)周期問題研究
6. 宏觀調(diào)控主要目標(biāo)研究
7. 中國經(jīng)濟(jì)增長與金融、貨幣增長研究
8. 失業(yè)問題研究
9. 人民幣升值對中國經(jīng)濟(jì)影響的研究
10. 人民幣升值對浙江省經(jīng)濟(jì)的影響
11. 影響匯率的因素分析
12. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(倫理、幸福、價值等)關(guān)系的分析
13. 中國經(jīng)濟(jì)增長問題研究
14. 通貨膨脹問題
15. 中國經(jīng)濟(jì)增長的地區(qū)差異分析(或增長因素分析)
16. 新經(jīng)濟(jì)增長理論與中國經(jīng)濟(jì)增長
17. 公共財政政策與可持續(xù)發(fā)展(或技術(shù)創(chuàng)新)
18. 中國地方財政體制改革與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型
19. 中國的縣鄉(xiāng)財政(或基礎(chǔ)教育的財政制度)--以浙江省為例
20. 新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村公共產(chǎn)品供給
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識殿堂，使我們不但豐富了知識;是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會我們珍惜友誼和時間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點，她都費(fèi)盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
摘要：實現(xiàn)對于高校體育教學(xué)資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學(xué)的課程體系，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果有著無比重要的促進(jìn)意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增進(jìn)身心素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時還是時代賦予高校教育的重要使命。在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，應(yīng)該以高校體育教學(xué)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，塑造健全的學(xué)生身心素質(zhì)和精神境界，從而來不斷地促進(jìn)個性的釋放。本文將從高校體育教學(xué)課程建設(shè)內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行討論，并對如何實現(xiàn)高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)提供思路和建議。更多體育論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
體育教學(xué)是提升學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于高校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著無比重要的促進(jìn)意義。高校的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合實力，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，必須要實現(xiàn)對于高校體育教學(xué)的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。
1.高校體育教學(xué)內(nèi)容體系研究。
高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)課程內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元性，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展;以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心目標(biāo)，關(guān)注人的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地來對他們的個性和人格進(jìn)行有效的鼓勵和提升，促進(jìn)個體的成長;構(gòu)建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，并為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供多方面的保障，推動教學(xué)效果延伸;實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應(yīng)該充分地認(rèn)識到體育教學(xué)的延伸意義，促進(jìn)學(xué)生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進(jìn)個人發(fā)展和進(jìn)步，強(qiáng)化高校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)，不斷地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)教學(xué)相長，構(gòu)建新型的教學(xué)模型，助力教學(xué)效能提升?？偟膩碚f，高校體育教學(xué)應(yīng)該是立體化、多元化的，在高校體育教學(xué)實踐中應(yīng)該立足于教學(xué)資源的整合，不斷地促進(jìn)課程體系建設(shè)，這樣能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，從而來更好地發(fā)揮高校體育教學(xué)的本質(zhì)作用，為人才成長和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。
2.高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)思路研究。
2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐。
以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標(biāo)，為高校體育教育實現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進(jìn)來合理優(yōu)化教學(xué)方式，提升體育教學(xué)課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)該充分重視高校體育教學(xué)工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學(xué)更多的使命感和時代性，善于從體育本身汲取營養(yǎng)，從而來更好地保證體育精神與個人人格培養(yǎng)的融合，在實現(xiàn)個人身體素質(zhì)提升的同時來進(jìn)一步地實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的強(qiáng)化，有效的促進(jìn)高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機(jī)制。
2.2構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度。
構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度，有效促進(jìn)體育教學(xué)秩序的構(gòu)建和穩(wěn)固，從而來更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強(qiáng)對于體育教育的管理，包括體育課程設(shè)置、體育教學(xué)教材的設(shè)定、體育教學(xué)規(guī)劃、體育教學(xué)方式等，實現(xiàn)對于體育教學(xué)的系統(tǒng)化管理。同時，還應(yīng)該建立有效的體育教學(xué)工作管理制度，對于體育教育進(jìn)行系統(tǒng)化的樹立和管理，促進(jìn)各個教育組織部門的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對于學(xué)生參與體育教學(xué)研究、體育活動設(shè)置、體育選修課程的舉辦等，從而來不斷地為體育教學(xué)質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過打造開放式校選課程，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。
資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。要想讓高校體育教學(xué)課程產(chǎn)生更強(qiáng)的實踐效果，就必須要善于對現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進(jìn)行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來，這對于提升教學(xué)質(zhì)量有著無比重要的促進(jìn)意義。第一，結(jié)合本校體育教學(xué)資源，來對優(yōu)勢課程進(jìn)行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內(nèi)容進(jìn)行意義上的建構(gòu)，從而來很好的構(gòu)建專業(yè)化的體育教學(xué)內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設(shè)，引領(lǐng)體育教學(xué)朝著健康化、多元化的方向邁進(jìn)，為學(xué)生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎(chǔ);此外，還可以與其他高校進(jìn)行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢來對自身體育課程進(jìn)行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究，從而來不斷地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。對于體育教學(xué)來說，它與心理學(xué)、保健營養(yǎng)學(xué)、社會學(xué)等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關(guān)系，因此可以將這些內(nèi)容有機(jī)整合在一起，不斷地帶領(lǐng)教學(xué)體育教學(xué)朝向更加健康的方向邁進(jìn)，從而有效的提升體育教學(xué)的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)。
加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)，全面促進(jìn)高校體育線上線下教學(xué)的互相促進(jìn)和融合，為高校教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，學(xué)生可以利用這一平臺來進(jìn)行選課、討論、交流、師生互動等，針對于自身潛能的開發(fā)來進(jìn)行有效的研究和分析，以此來不斷地實現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以直接到網(wǎng)絡(luò)平臺自行下載教學(xué)資料，學(xué)習(xí)校級體育精品課程，從而來不斷地提升自身對于體育內(nèi)容和體育知識的掌握，進(jìn)一步地領(lǐng)會到體育的核心精神，為自身的成長和終身發(fā)展起到很好的督促作用。總而言之，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)是未來高校體育課程教學(xué)改革與實踐的必然，通過有效的線上教學(xué)，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)評價與教學(xué)互動，強(qiáng)化體育教學(xué)。
2.5打造完善的高校體育教育實踐基地。
打造完善的高校體育教育實踐基地，保證高校體育課程教學(xué)效能提升。結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，巧妙地借助于校園文化建設(shè)來對之進(jìn)行有效的促進(jìn)，能夠不斷地打造完善、科學(xué)化的'教學(xué)機(jī)制，增進(jìn)實踐教學(xué)基地的建設(shè)。第一，應(yīng)該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學(xué)活動所需要的器材、場地、師資力量等要素，都應(yīng)該進(jìn)行有效的配備，從而為高校體育一線教學(xué)提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結(jié)合自身體育教學(xué)的優(yōu)勢來對教學(xué)實踐過程進(jìn)行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺，多與社會上的體育組織進(jìn)行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學(xué)的針對性，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)成長奠定堅實的基礎(chǔ)?？傊?，通過打造完善的高校體育教育實踐基地，你鞥夠開發(fā)廣大師生的體育學(xué)習(xí)熱情，從根本上促進(jìn)體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制。
構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育行為、課程設(shè)置、資源整合等多方面進(jìn)行有效科學(xué)的評價，對于教學(xué)改革的順利實踐打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)系統(tǒng)化的過程評價，以教學(xué)過程評價為核心來進(jìn)行評價，善于對學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進(jìn)行及時地鼓勵，并不斷地對高校教學(xué)過程進(jìn)行及時地修正和管理，這對于學(xué)生的成長和進(jìn)步有著無比重要的促進(jìn)作用。具體來說，應(yīng)該建立有效的保障機(jī)制、激勵機(jī)制和制約機(jī)制，來對教學(xué)課程設(shè)置、教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來不斷地促進(jìn)高校體育教學(xué)評價機(jī)制的科學(xué)性，這樣可以不斷地維護(hù)教育公平，并增強(qiáng)高校體育課程教育的實效性，為時代進(jìn)步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結(jié)語。
隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)成為了值得深入研究的問題。高校體育課程體系建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，對于資源內(nèi)容、教學(xué)隊伍、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)目標(biāo)等都有著較為嚴(yán)格地要求。具體到實踐教學(xué)中，應(yīng)該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實踐、構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)、打造完善的高校體育教育實踐基地、構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價機(jī)制等，從而來不斷地提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來成長打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
[4]伍娟,林志軍.民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革的探索與分析[j].當(dāng)代體育科技,,23:139+141.
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學(xué)受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻(xiàn)和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學(xué)方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學(xué)生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運(yùn)動是一項古老的體育運(yùn)動，被人們譽(yù)為“運(yùn)動之母”，它具有極強(qiáng)的競技性和廣泛的適應(yīng)性，很多運(yùn)動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運(yùn)動成為很多項目的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見。通過田徑運(yùn)動，學(xué)校還能對學(xué)生和運(yùn)動員進(jìn)行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學(xué)和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更加應(yīng)該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學(xué)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學(xué)生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學(xué)也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻(xiàn)，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學(xué)生對田徑表示不感興趣，認(rèn)為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風(fēng)吹日曬，認(rèn)為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術(shù)又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學(xué)生所接受，可見，學(xué)生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運(yùn)動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運(yùn)動基礎(chǔ)價值和回歸自然的價值。在實際的教學(xué)中，田徑教學(xué)中只注重運(yùn)動技能的教學(xué)，而忽視了健身教學(xué)內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動作的教學(xué)，而忽視了學(xué)生基本運(yùn)動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生理解田徑運(yùn)動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運(yùn)動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機(jī)能等有不同的要求，所以，田徑運(yùn)動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強(qiáng)的意志和奮力拼搏的精神。田徑運(yùn)動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學(xué)生個人因素的制約。
20世紀(jì)后的大多數(shù)學(xué)生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運(yùn)動，跑步嫌太累，參加田徑訓(xùn)練怕太苦，一度形成了運(yùn)動就是很累、很苦的抵觸情緒，導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運(yùn)動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學(xué)生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認(rèn)為田徑無用，所以放棄田徑運(yùn)動，把所有精力都集中在主科學(xué)習(xí)上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學(xué)校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟(jì)的變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟(jì)是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)的每一次波動都對學(xué)校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學(xué)校體育場地、設(shè)施得到改善，學(xué)校就有條件開設(shè)更多的學(xué)生喜愛的運(yùn)動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學(xué)校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認(rèn)為是貴族運(yùn)動時髦項目進(jìn)入了學(xué)校，成為極受當(dāng)代大學(xué)生青睞的運(yùn)動項目，從而導(dǎo)致田徑課程受到了冷落。
5.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學(xué)手段及形式單一，重復(fù)、技術(shù)難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的空間很小，制約學(xué)生的個性弘揚(yáng)。長期以來，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學(xué)忽視了如何通過田徑課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的健身意識、能力和習(xí)慣，而這一部分的教學(xué)正是體育課田徑教學(xué)內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導(dǎo)教學(xué)外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運(yùn)動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認(rèn)識過于片面，認(rèn)為田徑就是“競技體育”，田徑運(yùn)動分為田徑競技運(yùn)動項目和實用田徑運(yùn)動項目兩部分。凡是符合田徑運(yùn)動都應(yīng)歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學(xué)生們對于田徑運(yùn)動得到了進(jìn)一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設(shè)計有關(guān)田徑的小游戲，讓學(xué)生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運(yùn)動的改革需要適應(yīng)市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于體育運(yùn)動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運(yùn)動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運(yùn)動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學(xué)生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認(rèn)識田徑課程的重要性。意志受認(rèn)識的影響，認(rèn)識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，對于培養(yǎng)學(xué)生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學(xué)過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力，還應(yīng)有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎(chǔ)理論等知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學(xué)生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應(yīng)該沉淪下去，要把握時機(jī)，抓住機(jī)會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，把原本的重運(yùn)動競技和技術(shù)體系的田徑教學(xué)課擴(kuò)寬為掌握田徑運(yùn)動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運(yùn)動的良好習(xí)慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學(xué)充滿生機(jī)和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學(xué)的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應(yīng)用型大學(xué)中體育教育課程設(shè)置也發(fā)生了相應(yīng)的變化，但是從實際教學(xué)效果和對大學(xué)生培養(yǎng)方面來看，當(dāng)前的應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步規(guī)范化和科學(xué)化。基于此，本文首先對應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后探索了應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議和對策，以期為應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進(jìn)作用。在應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)進(jìn)行大學(xué)體育教育課程設(shè)置能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學(xué)效率較低。
體育實驗教學(xué)效率低是應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置中存在的最重要的問題之一。很多應(yīng)用型大學(xué)將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學(xué)內(nèi)容之間會存在相當(dāng)重復(fù)的部分，并且在實驗室設(shè)備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學(xué)的效率。也有的應(yīng)用型大學(xué)的實驗室設(shè)備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學(xué)的效果，導(dǎo)致大學(xué)生的體育知識體系無法有效構(gòu)建。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容相對落后。
當(dāng)前很多應(yīng)用型大學(xué)體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)的要求，課程設(shè)置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育教育。體育教學(xué)在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識與實踐進(jìn)行結(jié)合。但是從實際教學(xué)來看，很多應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練仍然是很多應(yīng)用型大學(xué)中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學(xué)計劃混亂。
當(dāng)前，很多應(yīng)用型大學(xué)的體育教育課程設(shè)置方面存在著教學(xué)計劃與教學(xué)大綱有沖突的問題，這也是造成大學(xué)體育教學(xué)方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學(xué)的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學(xué)計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學(xué)大綱，最后出現(xiàn)了體育教學(xué)計劃與教學(xué)大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關(guān)系，教學(xué)安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進(jìn)而也無法對學(xué)生進(jìn)行有效教育和訓(xùn)練。
（四）專業(yè)選修課課程設(shè)置不統(tǒng)一。
應(yīng)用型大學(xué)中在專業(yè)選修課設(shè)置方面往往是由各個學(xué)院自己決定和開展的，由于每個學(xué)院在教學(xué)安排、教學(xué)條件和教學(xué)師資等方面存在差距，因此體育課程的設(shè)置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學(xué)方面，對相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設(shè)置較少，選修課內(nèi)容設(shè)置比較片面。
二、應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的建議。
（一）樹立正確的體育教學(xué)理念。
正確的教學(xué)理念能夠正確指導(dǎo)教育課程設(shè)置。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)改變過去對體育教育的錯誤認(rèn)識，樹立正確的教育理念。應(yīng)用型大學(xué)在體育教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。一是應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)將課程設(shè)置的重點方面學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面，注重理論知識教育和實踐訓(xùn)練能力相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。二是體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應(yīng)用型大學(xué)具有的綜合性教育特征決定著應(yīng)用型大學(xué)體育教育還應(yīng)當(dāng)將體育專業(yè)的知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行緊密銜接，將相關(guān)知識拓展到其他學(xué)科知識上面，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。
應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改革，這也是高等教育改革對應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細(xì)化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應(yīng)用型大學(xué)在課程設(shè)置方面要從培養(yǎng)復(fù)合型的綜合人才為主，對學(xué)生的各個方面進(jìn)行培養(yǎng)，要以基礎(chǔ)專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。二是在教學(xué)過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學(xué)實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學(xué)生的.實際特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學(xué)生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。三是要根?jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程設(shè)置，保證理論課程設(shè)置與實驗課程設(shè)置的比例，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如很多應(yīng)用型大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都會從事體育教學(xué)工作，根據(jù)這一實際應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點放在體育理論知識教學(xué)方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用到體育教學(xué)過程中，豐富體育教學(xué)的形式，并且相對延長體育教學(xué)時間，擴(kuò)展體育教學(xué)的空間。將情景教學(xué)、趣味教學(xué)等教學(xué)方法運(yùn)用體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學(xué)。
體育實驗教學(xué)是促使理論知識與實踐能力進(jìn)行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題能力的重要手段。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)提高體育實驗教學(xué)的課程比例，將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學(xué)的重點和核心，擴(kuò)大體育實驗教學(xué)的內(nèi)容和范圍，對學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（四）科學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理。
教學(xué)管理是課程設(shè)置的重要保證，這里講的教學(xué)管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學(xué)要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學(xué)生的要求及時更新教學(xué)內(nèi)容，并且采取開放式的教學(xué)管理方式，促進(jìn)同校學(xué)生之間、不同校學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的溝通交流，為學(xué)生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應(yīng)用型大學(xué)要建立科學(xué)的體育教學(xué)管理模式，雖然各個學(xué)院之間在很多方面都存在差距，但是從教學(xué)資源、教學(xué)時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學(xué)的時間、合理分配和共享體育教學(xué)資源，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)在體育教育課程設(shè)置方面存在著實驗教學(xué)不夠科學(xué)、教學(xué)大綱與教學(xué)計劃相矛盾、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學(xué)生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
2、生與死的抗?fàn)帯抖蛏峁艔B的倒塌》主題解讀。
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落——悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！贰?BR> 7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十五
摘要：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構(gòu)建越來越重要，同時它也是高校校園文化建設(shè)的一部分。因此，需要結(jié)合實際情況構(gòu)建科學(xué)、合理、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學(xué)生提供一個更加健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路。
關(guān)鍵詞：體育新內(nèi)涵視角;體育文化構(gòu)建;新思路。
很多人認(rèn)為，步入高校的目的就在于學(xué)習(xí)一些技術(shù)性的知識和技能，所以無論是高校教師還是學(xué)生往往都忽略了體育教育的重要性。但是，在體育新內(nèi)涵視角下，應(yīng)該采用創(chuàng)新的思路來構(gòu)建體育文化，從而給學(xué)生提供一個更加良好的體育鍛煉環(huán)境，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。因此，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)高校體育內(nèi)涵剖析。
傳統(tǒng)的體育文化定義較為復(fù)雜，本文主要從三個方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關(guān)系層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是與體育運(yùn)動相關(guān)的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實踐所積累的物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總和。二是從文化結(jié)構(gòu)主義的層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是包含了人們體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度和精神等，主要有人們對體育的認(rèn)識、情感、價值、理想等，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實踐活動中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運(yùn)動方式為基本行為，以體育比賽為競爭方式，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關(guān)精神層面的'變化和完善。而體育文化，可以分為兩個概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個概念比較復(fù)雜，因此對體育文化進(jìn)行詳細(xì)定義就有了一定的難度。
二、多維視角下的高校體育文化內(nèi)涵。
在多維視角下，高校的體育教學(xué)更加注重的是以人為本和促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強(qiáng)對高校體育文化的構(gòu)建，才能給學(xué)生提供更加良好的校園文化氛圍，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。從體育本身的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以實現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價值相互統(tǒng)一。當(dāng)前我國體育事業(yè)取得了良好的發(fā)展，但是在實際的體育比賽中，依然存在通過采用一些注射劑等來贏得比賽的現(xiàn)象，這樣雖然他們的體育技能很專業(yè)，但是由于體育文化的缺失，不僅破壞了體育比賽的公平競爭性，同時也制約了體育文化的健康發(fā)展。而體育文化的構(gòu)建最主要的還是人，因此在構(gòu)建體育文化時，要特別強(qiáng)調(diào)體育的價值理念，促使人們將體育技能和體育價值理念很好地融合到一起，從而促進(jìn)體育文化構(gòu)建的順利實施。從國家的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以促使我國實現(xiàn)體育強(qiáng)國的目的。一方面，當(dāng)前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系，如果國家的體育文化比較落后，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面，當(dāng)前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的表現(xiàn)。體育文化是國家體育軟實力的表現(xiàn)，只有確保我國體育文化的順利實施，才能有效提升我國在全球中的綜合實力?？傊瑹o論從哪個視角來看，體育文化的構(gòu)建都是非常重要的，因此應(yīng)該通過一些新思路來加強(qiáng)體育文化的構(gòu)建，推動我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
三、高校體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建新思路。
（一）構(gòu)建高校體育文化觀念。
體育文化觀念包括學(xué)生的思想品德、運(yùn)動品行、行為道德等。在構(gòu)建體育文化觀念時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理運(yùn)用一些策略，積極給學(xué)生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神，以及他們在平常體育訓(xùn)練中不怕苦、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族榮譽(yù)感，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，在構(gòu)建體育文化觀念的過程中，還應(yīng)該將體育理論知識和實踐相互結(jié)合，讓所有學(xué)生都認(rèn)識到體育教育的重要性，從而促使所有學(xué)生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學(xué)活動，積極開展體育課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，提升學(xué)生的參與性，從而促使所有學(xué)生都熱愛體育，更好地享受體育所帶來的樂趣。如在高校的一些體育課中，教師積極給學(xué)生播放一些體育比賽，讓學(xué)生通過觀看比賽，更好地理解體育文化的內(nèi)涵，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。
（二）構(gòu)建高校體育文化制度。
高校的體育文化構(gòu)建通常是面向?qū)W生來展開的，學(xué)生人數(shù)很多，活動的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強(qiáng)、形式多樣的特征。因此，在開展體育活動時，要倡導(dǎo)學(xué)生自由參與，但要避免放任自流，而是要對學(xué)生進(jìn)一步合理引導(dǎo)。一方面，要構(gòu)建體育文化制度，需要加強(qiáng)高校各相關(guān)部門的有效管理。高校的體育文化活動應(yīng)該在學(xué)校的支持下進(jìn)行展開，并且學(xué)校還應(yīng)該主導(dǎo)體育文化的構(gòu)建。同時，高校各相關(guān)部門應(yīng)該響應(yīng)院校的號召，成立專業(yè)的體育文化管理部門，加強(qiáng)對體育文化構(gòu)建的實施和落實。另一方面，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的關(guān)于體育文化活動的制度，確保體育文化活動的開展可以依照制度來進(jìn)行。因為每個學(xué)校的規(guī)模、條件、環(huán)境都會有所不同，因此高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定出科學(xué)、合理、完善的體育文化制度，從而促使體育文化的正確構(gòu)建。
（三）構(gòu)建高校體育文化策略。
首先，需要創(chuàng)新高校的體育設(shè)備，為高校體育文化的構(gòu)建提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育場地、體育設(shè)備都是高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設(shè)施，而要想開展各各種形式的體育文化活動，必須要有基本的物質(zhì)支持。如很多高校都會建立大型的室內(nèi)體育館，供學(xué)生開展打羽毛球、乒乓球等活動，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學(xué)生積極參與到體育教育中，從而推動我國高校體育文化建設(shè)的順利開展。其次，需要給學(xué)生營造一個良好的體育環(huán)境。如果在一個具備良好體育文化環(huán)境的高校來構(gòu)建體育文化建設(shè)，必然會取得很好的效果。高校體育文化的構(gòu)建，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個健康、和諧的文化氛圍，正確的培養(yǎng)目標(biāo)、文明的校風(fēng)校級、健康的生活方式等。
四、結(jié)語。
總之，在體育新內(nèi)涵視角下，構(gòu)建體育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，通過構(gòu)建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等，創(chuàng)新體育文化的構(gòu)建，從而促使我國高校體育文化構(gòu)建的順利實施，推動我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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