教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計劃地進行教學活動，提高教學效果。教案的編寫要注重教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性，以保證教學的連續(xù)性和邏輯性。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能為廣大教師提供幫助和啟示。
三年級英語教學教案篇一
這學期，我擔任三年級三個班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
在教學中，我比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，并定期帶領(lǐng)學生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
三、
加強學法指導(dǎo)，幫助學生尋找學法規(guī)律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo)，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
今后，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
三年級英語教學教案篇二
本課是一節(jié)單詞課，本課的教學重點是學習四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型doyoulikepears？yes，ido。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：ilike…。讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱applesong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風暴”鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，并在操練單詞的同時融入“doyoulike…？yes，ido。/no，idon’t。的句型。指導(dǎo)學生小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
三年級英語教學教案篇三
本學期我擔任小學三年級四個班的英語教學。剛接手三年級英語課的時候，我感到很苦惱，班里學生插話現(xiàn)象極其嚴重，回答問題也是不舉手，七嘴八舌亂說。
在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“小組合作”競爭機制，“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。
首先將全班學生分成若干個小組，制定學生獎勵機制，特別附加了一條就是小組紀律好的可以加團體分，這些五角星獎勵機制充分提升了學生想要學好和守紀律的積極性。
學生們在教師競爭和獎勵機制的不斷“誘”導(dǎo)下，通過努力學習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學們喜不自禁、躍躍欲試。學生學習的興趣提高了，學習能力也有了，教學質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一種能力的一個分值，而學生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學的快；”學困生“能力差、接受能力弱。不同的學生定出不同的得”五角星“標準，這樣一來，人人都有能得到”五角星“的機會和能力，也會繼續(xù)為得到”五角星“而努力，因為”五角星“之后，還有更受學生喜愛的標志——good印章等著他們?nèi)カ@取：得十顆（”學困生“六顆）就可以換一個good標志章。
另外，我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學生和其他同學自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚excellent標志章。每個學習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了月末就拿這些小標志來統(tǒng)計學生的個人成績和小組成績，并設(shè)置了個人和小組獎項。學生們的興趣也濃了，學習也努力了，也知道如何學習了。
通過引入”小組合作“競爭機制和”五角星“的獎勵機制，課堂教學的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，學生敢說話也更能有序的說話了，幾個月下來，學生能編對話，積極發(fā)言，英語學習的氛圍也愈加濃厚了。
三年級英語教學教案篇四
三年級下學期我擔任的是三年級（1）班的英語教學工作，這個班是我本學期接手的新班級。孩子們聰明、活躍，但缺少良好的學習習慣，導(dǎo)致該班孩子兩極分化嚴重，一小部分孩子學習態(tài)度端正，大部分孩子學習態(tài)度需要調(diào)整，成績很不理想。一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足。現(xiàn)在對本學期教學實踐總結(jié)如下：
一、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率。
在教學中，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以修改完善，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高。
二、自身的學習。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
三年級英語教學教案篇五
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的一些反思：
yes/no.能聽懂句型：drawsth..colorit,please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學，促進學生積極主動學習。培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。
有經(jīng)驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學生做動作的方式復(fù)習已經(jīng)學習過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow,red,blue,green,brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節(jié)課的重點為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令draw和color。難點是要求學生通過學習，來熟練地描繪事物。
總的來說，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學能慢慢理出一些適當?shù)乃悸?，讓全班的學生都進入英語學習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學重點的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學中還要多多加強學習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學生，一年級的學生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學的形式或教具的準備上做工作，加以控制。
三年級英語教學教案篇六
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說canihelpyou?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學生們表演非常逼真。
此時整個課堂非?；钴S，學生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教學教案篇七
三年級下學期我擔任的是三年級2班的英語教學工作，這個班是我本學期接手的新班級。孩子們聰明、活躍，但缺少良好的學習習慣，導(dǎo)致該班孩子兩極分化嚴重，一小部分孩子學習態(tài)度端正，大部分孩子學習態(tài)度需要調(diào)整，成績很不理想。一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足。現(xiàn)在對本學期教學實踐總結(jié)如下：
在教學中，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以修改完善，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
三年級英語教學教案篇八
本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學課。本課教學目標主要有三方面：
能力目標：使學生會運用所學語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學習，學生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。
我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中快樂地學習，自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學”的'輕松教學氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了詞匯教學倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了“學后用，用中學”。
當然在這節(jié)課的教學中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流，由于準備時間較短，而且學生掌握詞匯有限，所以有一部分學生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會更好。另外，在和學生一起演唱歌曲時，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片，當唱到pig時我卻錯指了dog，可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，我以后要多加注意，避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學中更加嚴謹認真，不斷完善，不斷提高。
三年級英語教學教案篇九
在20xx年5月28日我在河頭學校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式，并能在其它情景中恰當運用。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學習語言知識。
小學英語教學要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學生學習英語要使學生不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來復(fù)習字母”引發(fā)學生思考，新朋友究竟是誰？通過復(fù)習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學習新詞。
反思二：培養(yǎng)興趣，要在學生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學生，如：在學習新句isthisyourskirt?oh,yes.時，我首先出示李艷的圖片，問學生她是誰？然后出示短裙的圖片，問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學生學起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯。
多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
反思四：巧練句型，幫助學生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后，引導(dǎo)學生認領(lǐng)自己的衣物。學生自然性趣高漲，主動拓展語言。
反思五：作為小學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學習新知識、新理念、了解學生學習發(fā)展的需要，才不會被時代所淘汰。
三年級英語教學教案篇十
任小學英語教師以來，課余我們都在反思，小學英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實踐及參考歸納總結(jié)的幾點想法。
一、小學英語教學應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
三年級英語教學教案篇十一
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌、游戲等來激發(fā)學生的學習興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。
4、收聽錄音，復(fù)習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性四、加強自學，不斷積累知識。
三年級英語教學教案篇十二
本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“ms smart”,強調(diào)發(fā)揮學生的自主探究性。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學提問。每個學生回答并提問后，鼓勵全班或個別學生給予評價，引導(dǎo)學生拓展，同時為今后學好英語作鋪墊。
1、在小組合作學習時，沒能及時指導(dǎo)個別學生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時“備學生”還不夠，教師的適當指導(dǎo)對學生的興趣影響特別大。
2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。
1、要先轉(zhuǎn)變教學觀念，繼續(xù)學習新課程新理念，加強學習與英語教學有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設(shè)計教學。
2、要認真鉆研教材，認真“備學生”，變“教教材”為“用教材”。
3、靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，營造氣憤，使學生喜歡英語這門學科。
4、要使自己的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。
5、在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，幫助他們在自主學習過程中，真正掌握基本的日?？谡Z，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣，使學生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學知識。
三年級英語教學教案篇十三
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學unit3readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra。以此學習新單詞zebra，看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——myearsarebig。mytailislong。i’mamouse。這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。
針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
三年級英語教學教案篇十四
pep教材三年級下冊第三單元話題howmany，我講的parta部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型howmany---canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱tenlittlecandlesdance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂;然后通過禮物，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和ppt課件模仿對話，增強趣聞性;畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們老師、學生的巨大變化和無窮的益處。在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉欤辛嗽S多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。
每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復(fù)習，這一方法不僅有效的復(fù)習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
我根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。此外，我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學過的一些改錯題、數(shù)字認知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學題”等讓學生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預(yù)期的效果，達到了一舉兩得的目的。
三年級英語教學教案篇十五
大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的.并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。
本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。
1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構(gòu)成學習對話的良好氛圍。
經(jīng)過復(fù)習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、經(jīng)過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
unit one hello 6課時
unit two look at me 6課時
unit three let us paint 6課時
recycle one 3課時
unit four we love animals 6課時
unit five let us eat 6課時
unit six happy birthday 6課時
recycle two 3課時
每單元安排一次練習：8課時;復(fù)習、考查：2課時
三年級英語教學教案篇十六
新學期轉(zhuǎn)眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經(jīng)驗，特制定以下計劃來指導(dǎo)自己教學的前進方向。
三（1）班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3．能聽、做6個“tpr”活動。
4．能學會2個小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能聽、說、唱7首歌謠。
7．能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能了解6項簡單的中西文化知識。
1.認真?zhèn)湔n，抓住要點
一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的.要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2.突出重點，講練結(jié)合
根據(jù)小學生的年齡特點，學習語言必須講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3.利用各種手段，激發(fā)學生興趣
在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
三年級英語教學教案篇十七
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應(yīng)從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心.
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
(一)會話教學(let’stalk/let’splay)本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。
其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中(let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。
(二)詞匯教學(let’slearn/let’sdo)。
1學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應(yīng)注意以一幾點：
1、巧用實物、卡片(let’slearn)巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello!i’mpanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“hello!i’mpanda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融詞匯于會話教學中1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3、注意示范教學單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較;對于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。
(三)字母教學字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領(lǐng)讀，幫助學生糾音。指導(dǎo)學生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“h”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶。
(四)階段復(fù)習教學(recycle)。
1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的let’stalk部分的功能會話匯演編而成。
教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。
1)聽錄音、看圖理解會話。
2)看圖扮演角色朗讀。
3)扮角色表演(可開展競賽)。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。27、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
1、了解學困生心理，建立師生感情。
2、尊重、理解、寬容、善待學困生。
3、借助集體力量感染學困生。
4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。
5、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2、課后為學優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。
十、教學內(nèi)容與課時安排：
三年級英語教學教案篇十八
三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉(zhuǎn)入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎(chǔ)比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應(yīng)面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。
1、能按要求掌握所學的單詞和句型。
2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的'聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語--手勢、動作、表情等的示范。
3、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練
三年級英語教學教案篇十九
本學期我擔任三年級（1）班的英語教學工作。英語是三年級的起始學科，因此要著重培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情。三年級(1)班現(xiàn)有25名同學，17名男同學，8名女同學。老生11名，新生14名。女生人數(shù)較少且新生較多。有些學生是第一次接觸英語，學生整體素質(zhì)參差不齊，形勢不容樂觀。因此，要從一開始就培養(yǎng)學生的整體學習英語積極性，讓他們上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱。要經(jīng)常對他們進行表揚和鼓勵，激起他們學習的自信心，逐步讓英語教學步入正軌。
本冊教材包括10個模塊，一個復(fù)習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊教材中，學生剛開始學習英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱和顏色，并給予回答；數(shù)字1---12；家庭成員，身體各部位等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.課前做好備課工作，深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質(zhì)量。
3、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現(xiàn)學習的重點難點，加深學生的記憶。教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等，調(diào)動學生的學習積極性。
4、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心孩子的學習，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
5、自覺學習教育理論,閱讀相關(guān)書籍，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
三年級英語教學教案篇二十
當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。
這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內(nèi)容。
教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
1.知識目標。
(1)學會并掌握本冊教材各單元出現(xiàn)的重點詞匯和句型。
(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。
(3)學習和日常用語的表達方式。
(4)學習談?wù)撔瞧诿?BR> (5)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。
2.能力目標。
(1)培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養(yǎng)學生的交際能力。
(3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
3.情感目標。
(1)激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的'交流，與他人友好。
本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
三年級英語教學教案篇二十一
大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。
這冊書的一開始設(shè)計了一個do you know…?單元，用于導(dǎo)入這本書的學習資料。本冊書有9個核心單元，3個復(fù)習單元，2個文化單元，3個獎勵單元。每個核心單元設(shè)計精巧，有對話、詞匯、目標語言、練習1、練習2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復(fù)習單元對學生所學過的進行階段性的復(fù)習鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學資料相關(guān)的題材，利用學過的句型學習新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學資料，也可視作機動的復(fù)習單元，可根據(jù)自我班級的具體情景靈活處理。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。
1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
（略）
三年級英語教學教案篇二十二
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的三年級英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。
（一）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的.英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。
增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
三年級英語教學教案篇一
這學期，我擔任三年級三個班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
在教學中，我比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，并定期帶領(lǐng)學生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
三、
加強學法指導(dǎo)，幫助學生尋找學法規(guī)律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo)，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
今后，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
三年級英語教學教案篇二
本課是一節(jié)單詞課，本課的教學重點是學習四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型doyoulikepears？yes，ido。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：ilike…。讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱applesong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風暴”鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，并在操練單詞的同時融入“doyoulike…？yes，ido。/no，idon’t。的句型。指導(dǎo)學生小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
三年級英語教學教案篇三
本學期我擔任小學三年級四個班的英語教學。剛接手三年級英語課的時候，我感到很苦惱，班里學生插話現(xiàn)象極其嚴重，回答問題也是不舉手，七嘴八舌亂說。
在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“小組合作”競爭機制，“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。
首先將全班學生分成若干個小組，制定學生獎勵機制，特別附加了一條就是小組紀律好的可以加團體分，這些五角星獎勵機制充分提升了學生想要學好和守紀律的積極性。
學生們在教師競爭和獎勵機制的不斷“誘”導(dǎo)下，通過努力學習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學們喜不自禁、躍躍欲試。學生學習的興趣提高了，學習能力也有了，教學質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一種能力的一個分值，而學生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學的快；”學困生“能力差、接受能力弱。不同的學生定出不同的得”五角星“標準，這樣一來，人人都有能得到”五角星“的機會和能力，也會繼續(xù)為得到”五角星“而努力，因為”五角星“之后，還有更受學生喜愛的標志——good印章等著他們?nèi)カ@取：得十顆（”學困生“六顆）就可以換一個good標志章。
另外，我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學生和其他同學自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚excellent標志章。每個學習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了月末就拿這些小標志來統(tǒng)計學生的個人成績和小組成績，并設(shè)置了個人和小組獎項。學生們的興趣也濃了，學習也努力了，也知道如何學習了。
通過引入”小組合作“競爭機制和”五角星“的獎勵機制，課堂教學的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，學生敢說話也更能有序的說話了，幾個月下來，學生能編對話，積極發(fā)言，英語學習的氛圍也愈加濃厚了。
三年級英語教學教案篇四
三年級下學期我擔任的是三年級（1）班的英語教學工作，這個班是我本學期接手的新班級。孩子們聰明、活躍，但缺少良好的學習習慣，導(dǎo)致該班孩子兩極分化嚴重，一小部分孩子學習態(tài)度端正，大部分孩子學習態(tài)度需要調(diào)整，成績很不理想。一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足。現(xiàn)在對本學期教學實踐總結(jié)如下：
一、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率。
在教學中，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以修改完善，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高。
二、自身的學習。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
三年級英語教學教案篇五
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的一些反思：
yes/no.能聽懂句型：drawsth..colorit,please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學，促進學生積極主動學習。培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。
有經(jīng)驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學生做動作的方式復(fù)習已經(jīng)學習過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow,red,blue,green,brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節(jié)課的重點為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令draw和color。難點是要求學生通過學習，來熟練地描繪事物。
總的來說，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學能慢慢理出一些適當?shù)乃悸?，讓全班的學生都進入英語學習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學重點的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學中還要多多加強學習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學生，一年級的學生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學的形式或教具的準備上做工作，加以控制。
三年級英語教學教案篇六
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說canihelpyou?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學生們表演非常逼真。
此時整個課堂非?；钴S，學生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語教學教案篇七
三年級下學期我擔任的是三年級2班的英語教學工作，這個班是我本學期接手的新班級。孩子們聰明、活躍，但缺少良好的學習習慣，導(dǎo)致該班孩子兩極分化嚴重，一小部分孩子學習態(tài)度端正，大部分孩子學習態(tài)度需要調(diào)整，成績很不理想。一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足。現(xiàn)在對本學期教學實踐總結(jié)如下：
在教學中，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以修改完善，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之，一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
三年級英語教學教案篇八
本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學課。本課教學目標主要有三方面：
能力目標：使學生會運用所學語言談?wù)撟约合矚g的動物并進行實際交流;。
會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。
情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。
本節(jié)課的教學重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。
通過一節(jié)課的學習，學生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。
我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：
一、情境的創(chuàng)設(shè)。
以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中快樂地學習，自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計。
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學”的'輕松教學氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅持詞不離句。
整節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了詞匯教學倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了“學后用，用中學”。
當然在這節(jié)課的教學中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流，由于準備時間較短，而且學生掌握詞匯有限，所以有一部分學生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會更好。另外，在和學生一起演唱歌曲時，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片，當唱到pig時我卻錯指了dog，可見我對歌曲中幾種動物出現(xiàn)的順序還不太熟悉，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，我以后要多加注意，避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學中更加嚴謹認真，不斷完善，不斷提高。
三年級英語教學教案篇九
在20xx年5月28日我在河頭學校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式，并能在其它情景中恰當運用。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學習語言知識。
小學英語教學要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。小學生學習英語要使學生不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。因此，我首先為學生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來復(fù)習字母”引發(fā)學生思考，新朋友究竟是誰？通過復(fù)習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學習新詞。
反思二：培養(yǎng)興趣，要在學生已有語言基礎(chǔ)上突破。
三年級的小學生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學生，如：在學習新句isthisyourskirt?oh,yes.時，我首先出示李艷的圖片，問學生她是誰？然后出示短裙的圖片，問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學生學起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。
反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯。
多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
反思四：巧練句型，幫助學生自主拓展語言。
在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后，引導(dǎo)學生認領(lǐng)自己的衣物。學生自然性趣高漲，主動拓展語言。
反思五：作為小學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學習新知識、新理念、了解學生學習發(fā)展的需要，才不會被時代所淘汰。
三年級英語教學教案篇十
任小學英語教師以來，課余我們都在反思，小學英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實踐及參考歸納總結(jié)的幾點想法。
一、小學英語教學應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
三年級英語教學教案篇十一
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌、游戲等來激發(fā)學生的學習興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。
4、收聽錄音，復(fù)習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性四、加強自學，不斷積累知識。
三年級英語教學教案篇十二
本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“ms smart”,強調(diào)發(fā)揮學生的自主探究性。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學提問。每個學生回答并提問后，鼓勵全班或個別學生給予評價，引導(dǎo)學生拓展，同時為今后學好英語作鋪墊。
1、在小組合作學習時，沒能及時指導(dǎo)個別學生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時“備學生”還不夠，教師的適當指導(dǎo)對學生的興趣影響特別大。
2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。
1、要先轉(zhuǎn)變教學觀念，繼續(xù)學習新課程新理念，加強學習與英語教學有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設(shè)計教學。
2、要認真鉆研教材，認真“備學生”，變“教教材”為“用教材”。
3、靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，營造氣憤，使學生喜歡英語這門學科。
4、要使自己的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。
5、在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，幫助他們在自主學習過程中，真正掌握基本的日?？谡Z，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣，使學生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學知識。
三年級英語教學教案篇十三
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學unit3readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra。以此學習新單詞zebra，看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——myearsarebig。mytailislong。i’mamouse。這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。
針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學生進行及時輔導(dǎo)。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
三年級英語教學教案篇十四
pep教材三年級下冊第三單元話題howmany，我講的parta部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型howmany---canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。
學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱tenlittlecandlesdance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂;然后通過禮物，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和ppt課件模仿對話，增強趣聞性;畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們老師、學生的巨大變化和無窮的益處。在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉欤辛嗽S多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。
每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復(fù)習，這一方法不僅有效的復(fù)習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
我根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。此外，我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學過的一些改錯題、數(shù)字認知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學題”等讓學生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預(yù)期的效果，達到了一舉兩得的目的。
三年級英語教學教案篇十五
大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的.并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。
本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。
1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構(gòu)成學習對話的良好氛圍。
經(jīng)過復(fù)習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、經(jīng)過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
unit one hello 6課時
unit two look at me 6課時
unit three let us paint 6課時
recycle one 3課時
unit four we love animals 6課時
unit five let us eat 6課時
unit six happy birthday 6課時
recycle two 3課時
每單元安排一次練習：8課時;復(fù)習、考查：2課時
三年級英語教學教案篇十六
新學期轉(zhuǎn)眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經(jīng)驗，特制定以下計劃來指導(dǎo)自己教學的前進方向。
三（1）班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進行日常教學時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3．能聽、做6個“tpr”活動。
4．能學會2個小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能聽、說、唱7首歌謠。
7．能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能了解6項簡單的中西文化知識。
1.認真?zhèn)湔n，抓住要點
一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的.要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2.突出重點，講練結(jié)合
根據(jù)小學生的年齡特點，學習語言必須講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3.利用各種手段，激發(fā)學生興趣
在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
三年級英語教學教案篇十七
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應(yīng)從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心.
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
(一)會話教學(let’stalk/let’splay)本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。
其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中(let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。
(二)詞匯教學(let’slearn/let’sdo)。
1學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應(yīng)注意以一幾點：
1、巧用實物、卡片(let’slearn)巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello!i’mpanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“hello!i’mpanda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融詞匯于會話教學中1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3、注意示范教學單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較;對于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。
(三)字母教學字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領(lǐng)讀，幫助學生糾音。指導(dǎo)學生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“h”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶。
(四)階段復(fù)習教學(recycle)。
1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的let’stalk部分的功能會話匯演編而成。
教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。
1)聽錄音、看圖理解會話。
2)看圖扮演角色朗讀。
3)扮角色表演(可開展競賽)。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。27、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
1、了解學困生心理，建立師生感情。
2、尊重、理解、寬容、善待學困生。
3、借助集體力量感染學困生。
4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。
5、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2、課后為學優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。
十、教學內(nèi)容與課時安排：
三年級英語教學教案篇十八
三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉(zhuǎn)入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎(chǔ)比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應(yīng)面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。
1、能按要求掌握所學的單詞和句型。
2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的'聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語--手勢、動作、表情等的示范。
3、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練
三年級英語教學教案篇十九
本學期我擔任三年級（1）班的英語教學工作。英語是三年級的起始學科，因此要著重培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情。三年級(1)班現(xiàn)有25名同學，17名男同學，8名女同學。老生11名，新生14名。女生人數(shù)較少且新生較多。有些學生是第一次接觸英語，學生整體素質(zhì)參差不齊，形勢不容樂觀。因此，要從一開始就培養(yǎng)學生的整體學習英語積極性，讓他們上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱。要經(jīng)常對他們進行表揚和鼓勵，激起他們學習的自信心，逐步讓英語教學步入正軌。
本冊教材包括10個模塊，一個復(fù)習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊教材中，學生剛開始學習英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱和顏色，并給予回答；數(shù)字1---12；家庭成員，身體各部位等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.課前做好備課工作，深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質(zhì)量。
3、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現(xiàn)學習的重點難點，加深學生的記憶。教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等，調(diào)動學生的學習積極性。
4、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心孩子的學習，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
5、自覺學習教育理論,閱讀相關(guān)書籍，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
三年級英語教學教案篇二十
當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。
這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內(nèi)容。
教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
1.知識目標。
(1)學會并掌握本冊教材各單元出現(xiàn)的重點詞匯和句型。
(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。
(3)學習和日常用語的表達方式。
(4)學習談?wù)撔瞧诿?BR> (5)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。
2.能力目標。
(1)培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養(yǎng)學生的交際能力。
(3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
3.情感目標。
(1)激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的'交流，與他人友好。
本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
三年級英語教學教案篇二十一
大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。
這冊書的一開始設(shè)計了一個do you know…?單元，用于導(dǎo)入這本書的學習資料。本冊書有9個核心單元，3個復(fù)習單元，2個文化單元，3個獎勵單元。每個核心單元設(shè)計精巧，有對話、詞匯、目標語言、練習1、練習2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復(fù)習單元對學生所學過的進行階段性的復(fù)習鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學資料相關(guān)的題材，利用學過的句型學習新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學資料，也可視作機動的復(fù)習單元，可根據(jù)自我班級的具體情景靈活處理。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。
1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
（略）
三年級英語教學教案篇二十二
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的三年級英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。
（一）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的.英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。
增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。