心得體會是對過去經(jīng)驗的一種回顧和總結，可以幫助我們更好地在未來的學習和工作中做出更好的決策。為了寫出完美的心得體會，我們可以先列出一份詳細的觀察記錄和思考問題清單。讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許能幫助到你。
督導條例心得體會篇一
作為一名學生，我深刻認識到教育督導對于我們的學習生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學校的教育督導條例試行督學活動，從中收獲了不少心得體會。
首先，教育督導活動是評價學校教育質(zhì)量的重要手段。督學們通過場地、設備設施、教材使用等多個方面的考核，全面了解了學校的教育情況，以此為基礎給出有針對性的意見建議，幫助學校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導活動對于學生的學習有著直接的影響。不僅能夠促進教師的專業(yè)性和教學水平的提高，還能夠增強學生自主學習的意識和能力，因為督學們不僅僅會關注教育質(zhì)量，還會關注學生的學習狀況和學習效果，通過觀察、采訪等反饋，讓學校和教師更加關注學生的學習情況。
在督學活動中，我也深深地感受到了教育督導對于提升學校教育質(zhì)量的重要意義。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，學生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問題，我們及時對其提出了改進建議并得到了落實。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W校教育做出的貢獻。
同時，我們也應在督學工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導不是批評教育，也不是針對某個人或某個團體的，而是講求客觀、公正。我們應該始終堅持以學校和學生的利益為出發(fā)點，把意見建議提出來，勇于發(fā)聲，同時也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學的活動中，我深刻認識到教育督導的重要性，了解了教育督導的程序和規(guī)則，收獲更多的是對于學習的新認識、新要求和新目標。
督導條例心得體會篇二
河南督導條例的出臺標志著河南省在推動政府工作透明、規(guī)范和監(jiān)督方面邁出了重要的一步。督導條例的制定，是為了加強對政府工作的監(jiān)督，促進政府的改革和創(chuàng)新，推動政府工作向科學化、法治化的方向發(fā)展。通過對政府各項工作進行全面監(jiān)督，及時對存在問題進行糾正和改進，進一步增強政府的透明度和公信力，提高政府的服務水平和質(zhì)量，更好地回應人民群眾的期盼，推動河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展。
河南督導條例的主要內(nèi)容包括：明確督導的對象和范圍、督導的方式和程序、督導的機構和責任等。條例規(guī)定了督導的任務和目標，著力解決政府工作中存在的突出問題和短板，提高政府工作的規(guī)范性和執(zhí)行力。同時，條例還規(guī)定了督導結果的公示和監(jiān)督機制的建立，以確保督導工作的公正、透明和公信力。督導條例的出臺，為政府工作的科學化和規(guī)范化提供了有力的保障，也為督導工作的開展提供了明確的依據(jù)和指引。
督導條目的實施效果將體現(xiàn)在以下幾個方面：一是推動中央政策在河南省的貫徹落實。通過對政府工作的督導，可以及時發(fā)現(xiàn)中央政策在河南省實施過程中存在的問題和難點，為中央政策的貫徹落實提供參考和依據(jù)。二是加強政府工作的監(jiān)督和管理。督導條例的出臺，將推動政府工作的規(guī)范和透明，并建立相應的監(jiān)督和管理機制，提高政府工作的效率和質(zhì)量。三是增強人民群眾的獲得感。通過對政府工作的督導，可以更好地解決人民群眾的實際問題，提高人民群眾的獲得感和幸福感，促進社會的和諧穩(wěn)定。
雖然河南督導條例的出臺具有積極意義，但在實施過程中仍然面臨一些問題：一是督導手段和方法不夠靈活多樣。在督導工作中，應該根據(jù)不同的工作內(nèi)容和對象采取不同的督導方式和方法，避免一刀切的情況發(fā)生。二是監(jiān)督問題的公開透明度不夠。在實施中，應該加強對督導過程和結果的公開和公示，提高監(jiān)督的公信力和透明度。三是督導工作的整體協(xié)調(diào)性不夠。督導工作應該做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一理念、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一力量和統(tǒng)一責任，明確各級各部門在督導工作中的職責和分工。針對這些問題，可以通過加強培訓和交流，建立健全監(jiān)督機制，加強配套措施的制定等途徑來解決。
五、督導條例的啟示與展望。
河南督導條例的出臺給我們提供了一系列的啟示。一是政府工作離不開監(jiān)督和管理，只有通過監(jiān)督和管理，才能推動政府工作的規(guī)范和透明。二是政府工作要注重實效，只有將實效作為施政的標準，才能更好地回應人民群眾的期盼。三是政府工作要與市場經(jīng)濟相結合，只有通過與市場經(jīng)濟的相互促進，才能推動經(jīng)濟社會發(fā)展。展望未來，我們應該繼續(xù)完善督導條例，加強對政府工作的監(jiān)督和管理，推動政府工作的規(guī)范和科學化，為河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的保障和支持。
總之，河南督導條例的出臺是河南省政府在推動政府工作的規(guī)范和透明方面的一次積極探索。督導條例的實施將推動政府工作的科學化、法治化發(fā)展，增強政府的服務水平和質(zhì)量，提高政府工作的效率和公信力。然而，督導條例的實施也面臨一些問題，需要我們進一步加強培訓和交流，提高監(jiān)督的公開和透明度，增強督導工作的協(xié)調(diào)性和整體性。希望未來能夠通過不斷的努力，將河南督導條例落到實處，更好地為人民群眾謀幸福，為河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的支持和保障。
督導條例心得體會篇三
從初中開始，我便開始接觸到教育督導。每年，都會有一批督學來到學校，檢查我們的學習和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導在促進教育發(fā)展中的作用。
教育督導的目的是維護教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導不能只是對教師和學生的一個“抽查”，而是一種倡導和指導。因此，進入校園之前，我們應該先消除自己的“功利心理”，以真誠的態(tài)度和平和的心態(tài)面對檢查、面對學校。
其次，教育督導需要有一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗。督導應當根據(jù)不同學校、不同年齡段的學生的需要，提出專業(yè)化的標準和檢查方法。比如，在小學的督導中，要注意學生的學習習慣和衛(wèi)生習慣；在高中的督導中，則可以重點關注學生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學生和學校，才能提出有效的建議。
教育督導的另一個重要作用是激發(fā)教學創(chuàng)新。一份好的教育督導報告不僅要指出問題，還要提供具有可操作性和實踐性的建議。例如，督導員可以給予教師一些教學創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學方法和教學策略。同時，督導員也應該注重學校的特色發(fā)展，為學校提供有關教育發(fā)展方向和支持。
在學生看來，教育督導對提高學校的整體發(fā)展水平有著重要的促進作用。通過督導，我們可以更加重視學生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進教育改革。
總的來說，教育督導是當今重要的工作之一。通過對學校和教師的激勵，以及對學生的關注，教育督導可以大力促進學校的整體發(fā)展。我相信，在未來，教育督導的作用會更加顯著，為國家和學生做出更大的貢獻。
督導條例心得體會篇四
教育督導是教育行政部門的一項重要工作，旨在確保學校的教學質(zhì)量、師生的學習環(huán)境和校園安全等。近日，教育督導條例出臺，對我國教育督導工作的規(guī)范化和專業(yè)化提出了全面要求。經(jīng)過對條例的學習和理解，我從以下五個方面體會了教育督導帶給我們的啟示和思考。
第一，教育督導要注重實效性。在教育督導工作中，我們不能只著眼于表面的排查和檢查，而是要深入到現(xiàn)場，了解實際情況，全面掌握學校的教育教學狀況和存在問題。同時，在幫助學校制定和落實整改措施時，要注重實效性，合理規(guī)劃時間節(jié)點，嚴格落實整改責任人，確保整改質(zhì)量和效果。
第二，教育督導要注重專業(yè)性。教育督導工作需要具備一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，才能對學校的教育教學進行科學的評估和輔導。因此，要加強督導隊伍建設，提高督導人員的素質(zhì)和能力，并針對不同層次、不同類型的學校，制定不同的督導標準和方法。
第三，教育督導要注重寬嚴相濟。教育督導不僅要重視學校的弱點和不足，也要認真肯定其優(yōu)點和特色。不能簡單地以一種“一刀切”的方式進行督導，而應根據(jù)實際情況，針對不同的學校和不同的情況，采取不同的督導方法和措施，既松透、又緊抓，使學校得到更好的支持和指導。
第四，教育督導要注重責任擔當。作為一項公共服務，教育督導需要承擔重大的政治和社會責任。在督導工作中，要突出督導的社會功能，即要展現(xiàn)自己的社會使命和責任擔當，在保證公正、公開、公平的前提下，承擔起保障學生權益、保證教育質(zhì)量和促進教育公平的任務。
第五，教育督導要注重創(chuàng)新驅(qū)動。教育督導工作需要不斷適應新時代、新形勢、新要求，不斷創(chuàng)新行為方式和方法，提高工作效率和水平。要開展對教育督導的研究和探索，合理運用先進技術和思想，創(chuàng)新多樣化的督導方式和措施，發(fā)揮引領和帶動作用，推動教育督導工作的高質(zhì)量發(fā)展。
總之，教育督導條例的出臺，為我國教育督導工作提供了制度保障，同時也給教育督導工作者提供了強有力的指導和支持。我們應當認真學習、深入理解條例內(nèi)容，以此為契機，不斷提高教育督導工作的質(zhì)量和水平。
督導條例心得體會篇五
一、引言（200字）
安徽省督導條例的實施，標志著安徽省堅定不移推進全面從嚴治黨的重要舉措。督導條例彰顯的是安徽省黨風廉政建設的成效與理念，是在人民民主專政的基礎之上，更有針對性、更有操作性、更有實效性的治黨方略，對于提高全省廉政建設的水平、構建良好政治生態(tài)、將“兩個責任”落到實處具有積極的意義。在實踐中，我認真領會了督導條例的法規(guī)條文和業(yè)務細則，感受到了強有力的制度保障和推動作用，也對督導工作中出現(xiàn)的問題和制約因素有了深入的思考和總結。在此，謹向安徽省委省政府、省紀委監(jiān)委以及所有對督導條例實施作出辛勤努力的同志致以崇高敬意！
二、全面貫徹實施督導條例（300字）
督導條例的出臺，是治理黨風廉政建設領域亂象、糾偏鏟除不正之風的重要手段。安徽省在督導實踐中，以黨風廉政建設檔案管理、機關財務管理、因公出國（境）管理、公車公物使用管理等重點領域為督導重點，明確督導方法、督導標準、督導對象，落實有關責任和問責措施，達到了既查錯又長效的目的。有效整治了廉政風險點，保障了干部廉潔從政，提升了行政管理水平，呈現(xiàn)出良好的治理成效。
三、切實執(zhí)行問責機制（300字）
要想實現(xiàn)督導條例的落地，關鍵在于加強問責機制的落實。按照督導條例的要求，安徽省各級紀委監(jiān)委嚴把問責原則，將督導工作與問責相結合，強化廉政責任、明確追責標準和環(huán)節(jié)，對督導發(fā)現(xiàn)的問題及時進行核查，發(fā)現(xiàn)責任人依法依規(guī)制定問責方案，并推動相關單位、領導和人員依法依規(guī)接受問責處理。這就使督導制度的落實不僅做到“有牙齒”，而且更顯出法律、制度的嚴肅性，對營造風清氣正的政治生態(tài)大有裨益。
四、真正實現(xiàn)責任到位（300字）
督導工作本質(zhì)上是對廉政信仰的弘揚，同時必須做到真正的責任到位。在實踐中，一些領導干部不夠主動參與，一些基層單位不重視落實督導要求，導致落實效果不盡如人意。這就要求引導和督促各級黨組織、紀檢監(jiān)察機關和相關部門在工作流程、執(zhí)行標準等方面積極主動對接，解決工作難點和收效不佳問題，真正實現(xiàn)責任到位，讓制度更好地發(fā)揮落實作用。
五、廉政文化建設——持續(xù)枯魚化雨（200字）
強化廉政文化建設，才能帶動督導工作更好推進，也是廉政建設的必由之路。要做好廉政文化建設，存在些許問題和難點，比如需要多層級、多方位的合力推進；需要緊密貼合黨風廉政建設的工作實際；需要廣泛開展宣傳教育，全民參與，使廉政建設與治理黨風建設的法治保障深度融合，實現(xiàn)最大程度、最廣覆蓋地實施。這種艱巨卓越的工作需要我們站在歷史和全局的高度思考和貫徹，共同努力成就良好政治文化，構建黨風廉政新模式。
六、結語（100字）
督導條例的出臺、實施和持續(xù)運行，是安徽省推進全面從嚴治黨的有效行動，標志著中央全面從嚴治黨和省委省政府推進省紀委監(jiān)委建設的良好戰(zhàn)果和實踐。總體上看，安徽省督導條例為黨的全面從嚴治黨提供了強有力的法律工具和監(jiān)督保障，是全面從嚴治黨在安徽省的宣傳口號向治理舉措、向知行合一、向高水平發(fā)展的有力推進，是全黨全軍全民在建設經(jīng)濟強省、空巢有精神、文化大省的新時代的底氣和支撐！
督導條例心得體會篇六
《教育督導條例》是國家為完善教育督導機制、提升教育質(zhì)量而出臺的重要政策文件。自該條例實施以來，各地教育督導機構紛紛落實條例的相關要求，不斷推動教育督導工作的全面提升。本文將結合自身工作經(jīng)驗，就《教育督導條例》的落實情況進行探討，從而深入思考教育督導的意義和價值。
第二段：教育督導的重要性
教育督導的重要性不言而喻，可以從以下幾個方面來解釋。首先，教育督導能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀律和職業(yè)操守。其次，教育督導可以促進教育教學改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進而制定更為科學可行的教育政策。
第三段：教育督導的現(xiàn)狀
目前，各地教育督導機構已經(jīng)逐步對《教育督導條例》進行了落實。例如，教育督導機構履行督導職責的范圍更加明確，制定了針對性更強的督導方案，并建立了科學有效的督導評價體系等。同時，教育督導機構還在探索新的工作方式，例如開展網(wǎng)絡督導、多方聯(lián)合督導等，以適應教育的改革和發(fā)展。
第四段：教育督導存在的問題
雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導仍存在一些問題。例如，一些地區(qū)在督導時過分注重考核、評價和處罰，而缺乏及時指導、幫助和引導；一些地區(qū)督導人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，對于教育督導機構來說，提升督導質(zhì)量、加強督導人員的培訓和素質(zhì)提升、深入挖掘問題根源等，都是有著重要意義的工作方向。
第五段：結語
作為教育督導的一名從業(yè)者，我深刻認識到教育督導的必要性和重要性，同時也看到了教育督導工作中存在的問題。因此，在未來的工作中，我將進行更為深入的思考和學習，不斷提升自身業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力推動教育督導工作的進一步發(fā)展，為提高我國教育質(zhì)量、促進教育改革和發(fā)展，做出應有的貢獻。
督導條例心得體會篇七
近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和發(fā)展，督導工作逐漸成為推動政府治理能力現(xiàn)代化的重要保障措施。為了加強對督導工作的規(guī)范管理，最近頒布了《督導條例》，該條例對督導對象、督導方式、督導程序以及責任追究等方面進行了詳細的規(guī)定。通過深入學習和貫徹落實《督導條例》，我深刻認識到了督導工作的重要性及其對于促進國家治理現(xiàn)代化的積極意義。
第一段：《督導條例》的背景和意義。
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，政府對于各項事務的監(jiān)管和督導顯得愈加重要。為了加強對督導工作的規(guī)范管理，提高政府督導的效能，我國不久前通過了《督導條例》。這一法規(guī)的頒布，體現(xiàn)了國家對于推進政府治理現(xiàn)代化的高度重視和一貫理念，也為實現(xiàn)政府督導工作的規(guī)范化和科學化提供了明確的法律依據(jù)?！抖綄l例》的出臺，有助于加強督導力量，提高督導的針對性和有效性，對于打造法治政府、實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化具有重要意義。
第二段：督導工作中的創(chuàng)新理念。
《督導條例》明確規(guī)定了督導工作的創(chuàng)新理念，其核心是以問題為導向，堅持依法依規(guī)、實事求是，注重調(diào)查研究和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動督導工作向縱深發(fā)展。這一創(chuàng)新理念的提出，使得督導工作不再是簡單的執(zhí)法檢查，而更加注重解決問題的能力和水平。督導工作要順應社會的發(fā)展變化，站在改革發(fā)展的前沿，緊密結合實際，確保解決好群眾關心的突出問題，推動社會進步和長治久安。
《督導條例》對責任追究作了明確規(guī)定。明確責任追究是督導工作中的一項重要內(nèi)容，對于加強督導工作的科學性和規(guī)范性具有重要意義。責任追究制度的規(guī)范運行，可以有效地激發(fā)督導人員的工作積極性，通過追究責任的方式，督促被督導單位切實履行職責，保證其工作的規(guī)范性和改進性。責任追究既是規(guī)范制度運行的需要，也對于促進國家治理現(xiàn)代化具有積極的推動作用。
第四段：督導工作面臨的挑戰(zhàn)。
《督導條例》的推行，也意味著這是督導工作發(fā)展的一個新的起點。隨著國家治理現(xiàn)代化的推進和社會需求的不斷變化，督導工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。其中一個重要的挑戰(zhàn)是如何在積極主動服務于社會發(fā)展的同時，避免濫用職權、泛濫執(zhí)法等問題，確保督導工作能夠真正發(fā)揮其應有的作用。此外，督導工作在調(diào)研技巧、綜合協(xié)調(diào)能力、溝通能力等方面的要求也越來越高，要求督導人員具備較高的素質(zhì)和能力。
第五段：進一步完善督導制度。
《督導條例》的頒布是督導工作的一項積極進步，但也需要進一步完善。例如，要加大對督導工作的培訓力度，提高督導人員的專業(yè)水平和能力素質(zhì)；要進一步優(yōu)化督導流程，減少審批環(huán)節(jié)，提高督導工作的效率；要加強對督導工作的監(jiān)督和評估，確保督導工作的公正性和有效性。只有不斷完善督導制度，不斷提高督導工作的質(zhì)量和水平，才能更好地推動國家治理現(xiàn)代化進程。
總之，通過對《督導條例》的學習和思考，我深刻認識到了督導工作的重要性及其對推動國家治理現(xiàn)代化的積極意義。同時，我也積累了一定的實踐經(jīng)驗和心得體會。我相信，隨著《督導條例》的不斷完善和落實，在各級政府和廣大督導人員的共同努力下，督導工作必將迎來更加科學、規(guī)范、高效的新發(fā)展。
督導條例心得體會篇八
督導是指通過監(jiān)督與指導，對某一項工作進行全面的監(jiān)控和評估。為了加強和規(guī)范督導工作，許多機構和組織都制定了相應的督導條例。作為一名督導人員，我在實踐中深刻體會到督導條例的重要性和價值，本文旨在分享我對督導條例的一些體會與心得。
制定督導條例的目的是為了加強和規(guī)范督導工作，確保督導人員的工作得到科學的指導和監(jiān)控。督導條例具有明確的工作程序和要求，可以幫助督導人員明確工作職責和目標，在工作中做到有的放矢，避免盲目和隨意的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，督導條例可以提供依據(jù)和標準，使督導工作的結果更加科學和公正可信。
督導條例的制定和實施有許多優(yōu)勢。首先，督導條例能夠明確督導人員的權力和義務，使督導工作更加有序和規(guī)范。其次，督導條例能夠明確督導工作的程序和要求，使督導人員在工作中有章可循，遵循科學的方法和規(guī)范。再次，督導條例能夠提供指導和幫助，使督導人員能夠明確工作目標和標準，更好地完成工作任務。最后，督導條例能夠強化工作的監(jiān)控和評估，確保督導的質(zhì)量和效果。
第四段：督導條例的應用與改進。
督導條例的應用是一個動態(tài)的過程，需要不斷地總結和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)督導條例的制定和應用需要與實際工作相結合，不能僵化和生搬硬套。在制定督導條例時，應該充分考慮實際情況和需求，靈活應用條例的內(nèi)容和要求。同時，對于已經(jīng)制定的督導條例，我們需要及時總結和評估工作中的問題和不足，及時進行改進和完善，以確保督導條例的持續(xù)適應性和有效性。
第五段：督導條例的啟示與展望。
督導條例的制定和應用給我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，督導條例的實施需要得到組織和領導的支持和重視，只有這樣，才能真正落地生根。其次，督導條例的制定需要廣泛征求各方意見和建議，形成共識和共同責任。同時，督導條例的持續(xù)改進需要各方的積極參與和各方的共同努力，只有這樣，督導條例才能不斷適應和改進，真正發(fā)揮其應有的作用。
總結：督導條例的制定和應用對于加強和規(guī)范督導工作具有重要意義。在實踐中，我們應該經(jīng)?？偨Y和歸納經(jīng)驗與教訓，不斷改進和完善督導條例。督導條例的成功實施需要各方共同努力，只有這樣，才能夠真正推動督導工作的進一步發(fā)展和提高。
督導條例心得體會篇九
作為教育工作者，我們時刻關注著教育教學改革。5月14日，《安徽省督導條例》正式實施，引起了廣泛的關注。督導是一種行政監(jiān)督方式，不僅對教育改革發(fā)展有著重要的推動作用，也對學校課程教學、師資水平、教學質(zhì)量等方面的改善起著推動作用。本文將對《安徽省督導條例》進行解讀，并結合自身工作實踐，探討如何學習條例，提升工作水平。
督導條例是規(guī)范教育督導工作的一項法規(guī)，它對教育教學質(zhì)量的提高有著重要的推動作用。督導不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的問題，還可以為學校提供解決問題的思路，指導學校科學、合理地開展工作。督導條例的實施，將對督導工作、學校管理、教育教學質(zhì)量等方面產(chǎn)生積極的影響。
第三段：條例中的亮點。
《安徽省督導條例》中，對于督導人員、督導范圍、督導方式等方面做出了詳細規(guī)定，其亮點如下：一是規(guī)定督導人員應當具備專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。二是規(guī)定督導應當覆蓋教育教學、師資隊伍、學生成長、課程改革等方面。三是規(guī)定督導應當采取不少于兩種方式、深度參與學生學習，扎實推進教育教學改革。四是明確了督導結果應當及時反饋給學校等方面，確保學校能夠及時改進和落實。
第四段：如何落實條例。
落實條例是每一位教育工作者義不容辭的責任，如何落實條例，需要我們多方面精力的投入。一是學習條例，掌握相關規(guī)定。只有深入了解條例的內(nèi)容，才能向上級匯報督導情況，指導學校改進工作。二是不斷提升自身素質(zhì)，不斷提高督導效率。由于教育教學工作十分繁雜，督導人員的素質(zhì)和專業(yè)能力尤為重要，只有不斷提升自己的能力才能有效開展督導工作。三是注重督導結果、教育教學質(zhì)量，給學校和家長提供準確有效的反饋。反饋是督導工作的重要課題，只有通過準確的反饋學校才能及時改進。
第五段：結語。
《安徽省督導條例》的制定和實施，標志著我省教育教學工作進入了一個全新的階段。而作為教育工作者，我們有責任也有義務做好督導工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，提升學生綜合素質(zhì)。相信只要我們用心去做，嚴格執(zhí)行條例，一定能夠在教育教學改革中發(fā)揮更大的作用。
督導條例心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
督導條例作為一項重要的管理制度，對于提高督導工作的科學性和規(guī)范性具有重要意義。近期，我有幸參與了一次督導條例的研討會，深入學習了相關內(nèi)容，并在實踐中進行了實地督導工作。通過這一過程，我深刻認識到督導條例在推動工作的落實、解決問題、促進發(fā)展方面的重要作用，并積累了一定的心得體會。
第二段：督導條例的科學性與規(guī)范性（200字）。
督導條例的科學性和規(guī)范性是其生命力所在。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)督導條例無論在制定過程中還是在實施中，都充分考慮了管理科學的原則。例如，條例明確了督導的目標、范圍、程序和評估標準等，確保了督導的科學性和客觀性。同時，條例還規(guī)定了督導的工作方法和流程，使得督導活動有了一套成熟的規(guī)范操作流程。這些科學性和規(guī)范性的內(nèi)容使得我們在實施督導工作時能夠有條不紊、規(guī)范有序地進行。
督導條例作為一項管理制度，對于推動工作的落實和進展起到了重要作用。首先，條例的制定使得各項工作都有了明確的目標和標準，工作人員可以根據(jù)督導要求來定位問題、采取具體行動，提高工作的科學性。其次，條例要求進行定期的督導與評估，借助督導的結果來進行工作改進和優(yōu)化，從而推動工作不斷向前發(fā)展。最后，條例還規(guī)定了督導的信息反饋機制，可以及時掌握工作中存在的問題和困難，及時解決，達到推動工作的目的。
第四段：督導條例在問題解決中的作用（200字）。
督導條例在問題解決方面也發(fā)揮了重要作用。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)通過督導工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、監(jiān)督工作人員的工作狀態(tài)、提出改進意見等。督導條例的出臺，進一步明確了問題解決的途徑和方法。例如，條例要求問題的解決要有明確的責任人，同時還規(guī)定了解決問題的時間要求。這些規(guī)定對于推動問題的快速解決具有重要幫助。同時，條例還規(guī)定了問題解決的評估標準，使得解決結果可以客觀地進行評估和審核。這一點對于確保問題解決的質(zhì)量有著重要意義。
第五段：督導條例對于發(fā)展的促進（200字）。
督導條例對于組織的發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，督導條例要求對工作進行全面的督導和評估，這樣可以發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時進行整改，促進工作質(zhì)量的提高。其次，條例要求進行定期的中期評估和評價，這為組織的長期發(fā)展提供了重要的反饋和借鑒，有助于優(yōu)化組織的運行機制和管理模式。最后，條例還要求對督導結果進行公開，這有助于發(fā)現(xiàn)組織內(nèi)部的問題和矛盾，促進組織的良性發(fā)展。
結尾（100字）：
督導條例是一項重要的管理制度，其科學性和規(guī)范性對于推動工作的落實和問題的解決具有重要作用。通過參與實地督導工作，我深刻認識到督導條例在推動工作發(fā)展和問題解決等方面的作用，并積累了一定的心得體會。希望借助著督導條例，我們能夠更好地開展工作，實現(xiàn)組織的科學發(fā)展。
督導條例心得體會篇十一
近年來，我國在政府監(jiān)管方面加大了力度，其中河南省出臺的《河南督導條例》是一項重要的政策措施。自條例實施以來，我作為一位河南省的普通居民，親身感受到了條例帶來的諸多變化和便利。以下是我的個人心得體會：
第一段：暢所欲言，真情實感。
河南督導條例的出臺，讓政府與民眾之間的溝通更加暢通。我們在生活中遇到問題時，可以通過條例規(guī)定的方式進行投訴和舉報。政府接收到我們的反饋后，會派出專人進行調(diào)查處理。這一機制的建立，讓我感到政府更加關注民生問題，真正將民眾的利益擺在首位。
第二段：監(jiān)管針對性強，問題得到高效解決。
河南督導條例明確了監(jiān)管的對象和內(nèi)容，為監(jiān)管工作提供了明確的標準和指引。與以往相比，監(jiān)管部門的工作更加有針對性，可以快速定位問題，并采取有效措施進行解決。我在生活中遇到過一些問題，通過督導條例進行投訴后，得到了及時的解決，體驗到了政府的高效服務和執(zhí)法能力。
第三段：條例強化責任，有效提升監(jiān)管水平。
河南督導條例強化了政府部門的責任意識，要求相關部門在運行中嚴格落實條例，確保監(jiān)管工作的順利進行。這種強化責任的機制有效地提升了政府監(jiān)管的水平，同時也使政府的執(zhí)法更加規(guī)范、公正。作為一個普通市民，看到政府部門的改進和提升，讓我深感政府的用心和努力。
第四段：督導與監(jiān)管相結合，推動了社會進步。
河南督導條例將督導與監(jiān)管相結合，形成了一種有機的工作機制。通過督導，政府可以及時了解到一線民眾的需求和訴求，傾聽民意，采取對策。通過監(jiān)管，政府對一些不合規(guī)的行為進行規(guī)范和約束，使社會秩序更加健全。督導和監(jiān)管的相互配合，不僅推動了政府工作的進步，也使整個社會變得更加和諧穩(wěn)定。
第五段：深化改革腳步不停，提升人民生活質(zhì)量。
河南督導條例的出臺是深化改革的重要一步，也是提升人民生活質(zhì)量的有力武器。改革是一個漸進的過程，每一項改革舉措的出臺都離不開人民群眾的支持。我相信，河南督導條例的實施必將推動更多的改革舉措，在提升人民生活質(zhì)量、促進社會進步方面起到重要作用。
總結：
回顧河南督導條例實施以來的變化，可以說給我?guī)砹藰O大的好處。它讓政府部門更加關注民生，問題得到了更快速的解決，同時也提升了政府監(jiān)管的水平，推動了社會的進步。相信在河南省政府的不斷努力下，督導條例的實施會越來越好，為人民提供更加完善的服務，實現(xiàn)更高水平的社會進步。
督導條例心得體會篇十二
第一段：引言（ 100 字）
教育督導條例的出臺引發(fā)了社會各界對于學校教育管理的關注和探討。作為教育行政管理部門的重要組成部分，督學們的職責重大，更需要具備高效的工作能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。筆者在教育督導工作中有了許多心得體會，本文旨在分享我的個人感悟。
第二段：有效溝通與敏銳的觀察力（ 250 字）
作為教育督導人員，與學校內(nèi)的各方面、各層次的人員進行溝通是主要的工作內(nèi)容。為了成功開展工作，督學要具備良好的溝通能力，包括傾聽和表達的能力。在實際工作中，我了解到，不同的學校、不同類型的人員對于同一問題的評價和看法存在差異。這時，督學就需要通過聆聽他們的意見和理解他們的立場，以便更好地處理問題。當然，敏銳的觀察力也是成功溝通的關鍵。通過不斷的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)，督學必須具備敏感的觀察能力，能及時洞察學校中存在的問題，并及時解決。
第三段：堅持責任擔當與公正執(zhí)政（ 250 字）
教育督導崗位是一項職責重大的工作，要求督學們始終保持責任擔當和公正執(zhí)政。我曾在一所學校中發(fā)現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)庫存在嚴重問題，造成了不必要的學生流失。我認真分析了原因，協(xié)助學校制定了整改措施，并在實施過程中對學校進行了全面指導和督促。通過堅定的責任擔當和堅決的執(zhí)政決心，最終使學校解決了這個問題。公正合法的監(jiān)管是維護教育公平的堅實基礎。督學們必須要嚴格遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德要求，確保工作的公正性、透明性和合法性。
第四段：加強團隊協(xié)作與自我提升（ 300 字）
教育督導工作是一項集體勞動，督學必須與學校內(nèi)部各方面的人員合作，以達成共同的目標。作為一個督學，應該始終保持謙虛、友善、專業(yè)。更要注重個人素養(yǎng)的提升和團隊協(xié)作的加強。有意識地保持學習的姿態(tài)，積極參加各類教育培訓和學術交流活動，廣泛聽取各方面的意見和反饋，并及時調(diào)整自己的工作方法。同時，注意積極主動地向其他督學學習，借鑒優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，共同提高工作效率。
第五段：結論（ 200 字）
作為一名教育督導工作者，我一直保持著對工作職責和職業(yè)操守的堅定信念。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這是督學工作的核心內(nèi)容，也是我一直努力追求的目標。通過與學校內(nèi)的各類人員進行積極溝通，加強團隊協(xié)作與自我提升，堅持責任擔當與公正執(zhí)政，才能夠更好地完成工作任務，推動教育改革的進程。督學的工作需要持之以恒地做好，以確保學校的教育質(zhì)量持續(xù)地提升，為學生創(chuàng)造更好的未來。
督導條例心得體會篇十三
(2019年12月17日天津市第xx屆人民代表大會常務委員會第六次會議通過)。
第一條為了完善教育督導制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教育督導條例》等有關法律、法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條本市對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，包括以下內(nèi)容：
(一)市、區(qū)縣政府對下級政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導;。
(三)市、區(qū)縣政府對本級政府有關部門、派出機構履行有關教育職責的督導。
第三條市、區(qū)縣政府教育督導委員會(以下簡稱教育督導委員會)負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，在本級政府領導下獨立行使督導職能。
市、區(qū)縣政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構，負責日常工作。
(一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施教育督導工作，制定教育督導工作制度和實施方案;。
(四)對校長隊伍建設和教師管理制度等情況進行督導;。
(六)對各級各類教育的質(zhì)量進行監(jiān)測;。
(七)對教育工作中的重大問題進行調(diào)查研究，并向本級政府報告情況，提出意見和建議;。
(八)對督學進行培訓、考核，組織開展經(jīng)驗交流和教育督導科學理論研究活動;。
(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級政府確定的其他職責。
第五條市、區(qū)縣政府應當加強對教育督導工作的領導，保障開展教育督導工作的人員配備和工作條件，將教育督導經(jīng)費列入財政預算。
第六條市、區(qū)縣政府任命的專職督學和教育督導委員會聘任的兼職督學，受教育督導委員會指派實施教育督導。
教育督導委員會聘任的首席督學、督學顧問，負責督導活動的專業(yè)指導工作。
第七條專職督學、兼職督學應當具備國家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導委員會考核合格后，方可任命或者聘任。
教育督導委員會對兼職督學實行分類分級管理。
兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第八條督學實施教育督導，應當遵守教育督導的有關規(guī)定，堅持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構事實;存在需要回避情形的，應當回避。
第九條教育督導委員會根據(jù)督學人員的組成結構和特點，采取專題講座、工作研討、學訪交流等形式對督學進行定期培訓。
教育督導委員會對督學履行職責的情況實行年度考核。對考核不合格的，由本級政府取消任命或者由教育督導委員會予以解聘。
第十條教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導：
(一)綜合督導是對教育工作進行全面的、系統(tǒng)的督導;。
(二)專項督導是對教育工作進行單項或者局部的專題督導;。
(三)經(jīng)常性督導是對教育督導責任區(qū)內(nèi)的學校，就學校管理和教育教學工作等有關事項了解情況、聽取意見和檢查、指導工作的常規(guī)督導。
第十一條教育督導責任區(qū)配備督學的數(shù)量，應當根據(jù)責任區(qū)內(nèi)學校布局確定。每五所學校配備一名督學，每個責任區(qū)不少于三名督學。督學應當對其責任區(qū)內(nèi)的學校進行經(jīng)常性督導。
(一)聽取有關情況匯報;。
(二)查閱有關文件、賬目、檔案等資料;。
(三)參加教育教學活動和進行其他現(xiàn)場調(diào)查或者檢查;。
(四)參加有關工作會議和組織召開座談會;。
(五)在被督導單位內(nèi)部開展問卷調(diào)查、測試、評議，進行個別訪談;。
(六)開展面向社會的公眾調(diào)查。
督學在督導中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況，應當及時督促學校和相關部門處理。
第十三條教育督導委員會對本級政府有關部門、派出機構和下一級政府，應當每五年至少實施一次專項督導和綜合督導。
第十四條教育督導委員會按照分工，應當對本行政區(qū)域內(nèi)的學校每三年實施一次綜合督導;根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級政府的要求，進行專項督導。
第十五條督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于兩次。
第十六條教育督導委員會實施綜合督導，應當提前六十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。實施專項督導，應當提前十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。
教育督導委員會要求被督導單位組織自評的，被督導單位應當在通知規(guī)定日期內(nèi)報送自評報告。
督導小組實施專項督導或者綜合督導，自督導任務現(xiàn)場考察階段結束，專項督導應當在五日內(nèi)形成初步督導意見，綜合督導應當在十五日內(nèi)形成初步督導意見。
被督導單位接到初步督導意見后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書面申辯意見。
第十七條教育督導委員會應當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，于初步督導意見提出之日起六十日內(nèi)，向被督導單位發(fā)出督導意見書。
被督導單位應當根據(jù)督導意見書提出的問題、整改要求和期限進行整改，并將整改情況報告教育督導委員會。
教育督導委員會應當對被督導單位的整改情況進行核查。
第十八條專項督導或者綜合督導結束，教育督導委員會應當向本級政府提交督導報告;教育督導委員會還應當將督導報告報上一級教育督導委員會備案。
教育督導委員會應當向社會公布督導報告。
第十九條市、區(qū)縣政府或者有關部門，應當將督導報告作為教育決策和對被督導單位及其主要負責人考核、獎懲的重要依據(jù)。
第二十條督學或者教育督導機構工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，對督學還應當取消任命或者聘任;構成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)玩忽職守，貽誤督導工作的;。
(二)弄虛作假，舞弊，影響督導結果公正的;。
(三)濫用權力，干擾被督導單位正常工作的。
督學違反本條例第八條規(guī)定，應當回避而未回避的，由教育督導機構給予批評教育。
督學違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況未及時督促學校和相關部門處理的，由教育督導機構給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十一條被督導單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構通報批評并責令其改正;拒不改正或者情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員，由教育督導機構向有關政府或者主管部門提出給予處分的建議：
(一)拒絕、阻撓教育督導機構或者督學依法實施教育督導的;。
(二)隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構或者督學的;。
(三)未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構的;。
(四)打擊報復督學的;。
(五)有其他嚴重妨礙教育督導機構或者督學依法履行職責情形的。
第二十二條本條例自2019年3月1日起施行。2019年7月9日天津政府第四十次常務會議通過的《天津市教育督導規(guī)定》同時廢止。
督導條例心得體會篇十四
20xx年8月，接到教委的學習通知后，全區(qū)的教育督導工作干部進行了集中培訓學習。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現(xiàn)將我的學習體會總結以下四點匯報如下：
通過學習，我了解到了我們國家實行督學制度，以及各級督學和學校督導室工作的具體職責。認識到了教育督導工作的重要性，了解到了教育督導工作是保證各級黨委、政府教育工作和學校教育落實的重要環(huán)節(jié)。長期以來，各級教育督導工作通過各種方式推動兩基工作和素質(zhì)教育的實施，成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段，教育督導的重要性越來凸顯出來，社會主義市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導。
通過學習，了解到了教育督導機構應對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是后勤財務工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務，為學生發(fā)展服務，為家庭服務，為社會服務。
學習中還了解到，被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構工作人員應當承擔的責任。任何人員或相關機構違反了督學的相關規(guī)定，都要受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校督導室工作的一員，我們要遵守規(guī)定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。
學習中讓我感受最深的就是，對學校督導工作的認識。以往我校的督導工作，一般都集中于檢查與驗收，工作中主要研究的是評估方式和方法，獲取的只是評估結果。然而通過學習才得知，我校以前的教育督導工作僅僅督導工作的一部分，教育督導的最終目的應當是促進教育工作的發(fā)展，如果只去檢查、評估、獲得結果，雖能發(fā)現(xiàn)問題，但時間已經(jīng)過去，改進則要等下個周期。所以督導工作最重要的一個環(huán)節(jié)就是強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高學校的教育教學水平。
總之，通過這次的學習，我更加明確了教師和學校的責任、教育督導的目的任務、督導內(nèi)容、工作原則、工作程序、機構設置、法律責任等。今后我將努力做好學校督導工作，為提升我校的教育教學質(zhì)量做貢獻。
督導條例心得體會篇十五
(2015年4月1日重慶市第四屆人民代表大會常務委員會第十七次會議通過)。
目錄。
第一章總則。
第二章督導機構與督學。
第三章督導實施。
第四章結果運用。
第五章法律責任。
第六章附則。
第一章總則。
第一條為了保證教育法律、法規(guī)和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，推進教育治理體系和治理能力建設，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《教育督導條例》和有關法律、行政法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條在本市行政區(qū)域內(nèi)對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，適用本條例。
(二)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本級人民政府有關部門履行教育職責的督導;。
(三)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本行政區(qū)域內(nèi)的學校和其他教育機構(以下統(tǒng)稱學校)教育教學工作的督導。
第三條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府設立教育督導委員會，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導本行政區(qū)域的教育督導工作，審議教育督導工作的重大事項，協(xié)調(diào)解決教育督導工作中的重大問題。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構，承擔本行政區(qū)域的教育督導具體實施工作。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導委員會及其教育督導室統(tǒng)稱教育督導機構。
第四條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府應當加強對教育督導工作的領導，加強督導工作隊伍建設，將教育督導經(jīng)費列入財政預算，保證教育督導工作正常開展。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府有關部門應當按照各自職責共同做好教育督導工作。
第五條被督導單位及其工作人員對教育督導機構依法實施的教育督導應當積極配合，不得拒絕和阻撓。
學校應當建立校內(nèi)督導工作機制，加強學校內(nèi)部教育教學監(jiān)督。有條件的學?？梢耘鋫涔ぷ魅藛T。
第六條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府鼓勵科研機構和高等院校開展教育督導研究;支持教育督導機構加強國際國內(nèi)交流與合作，提升教育督導水平。
第七條教育督導按照行政管理權限由市、區(qū)縣(自治縣)分級督導、分工負責。
第二章督導機構與督學。
第八條教育督導機構在本級人民政府領導下依法獨立行使教育督導職能，履行下列職責：
(一)對本級人民政府有關部門和下級人民政府履行教育管理的職責實施監(jiān)督;。
(二)按行政管理權限對各類學校規(guī)范辦學實施監(jiān)督和指導;。
(三)對本級人民政府及其有關部門的教育政策進行跟蹤分析，提出意見和建議;。
(四)對教育發(fā)展狀況和教育質(zhì)量組織開展評估、監(jiān)測;。
(五)監(jiān)督評估監(jiān)測機構的教育評估監(jiān)測活動;。
(六)培訓、考核和管理督學;。
(七)法律、法規(guī)規(guī)定和本級人民政府確定的其他職責。
第九條任命或者聘任督學，按照國家規(guī)定的任職條件、權限和程序進行。
督學包括市、區(qū)縣(自治縣)專職督學、兼職督學。區(qū)縣(自治縣)督學應當報市教育督導機構備案。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府根據(jù)教育督導工作需要，為教育督導機構配備三名以上專職督學。兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第十條督學履行下列職責：
(一)受教育督導機構指派，對學校實施經(jīng)常性督導;。
(二)參加教育督導機構組織的專項督導和綜合督導;。
(四)完成教育督導機構指派的其他工作。
督導條例心得體會篇十六
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構最核心和最能體現(xiàn)這一機構本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設同步進行的重大改革措施。
教育督導機構及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構乃是決策機構和執(zhí)行機構在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關、長期在下面工作，教育督導機構正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
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督導條例心得體會篇十七
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構最核心和最能體現(xiàn)這一機構本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設同步進行的重大改革措施。
教育督導機構及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構乃是決策機構和執(zhí)行機構在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關、長期在下面工作，教育督導機構正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
督導條例心得體會篇十八
首先感謝領導對我的栽培，其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導相關知識學習，讓我從更廣的視野感受到助理督導這個職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機遇，不斷學習，面臨問題和挑戰(zhàn)的時候不退縮，多反思，明確一個前提：堅持黨的領導；落實兩方面職責：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅持三個思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導理清關于政府、服務對象、社工三方的需求和關系，讓我明白社區(qū)社工比機構社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓學習的機會，讓社區(qū)社工成長更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務。
（一）個案方面。
進一步理解社會工作價值觀，從內(nèi)心接納服務對象，他們是工作中的重要伙伴。對服務對象的價值偏好、習慣、信仰等都應保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因為服務對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因為上述原因而拒絕為服務對象提供社會服務。
尊重對方的價值觀，不得直接或間接迫使服務對象接受提出的意見或建議，對服務對象文化、生活習性等存在方式的不批判，如何看待同性戀？這些知識的學習都讓我從不同角度進一步認識價值觀。
社會工作者的義務是向服務對象提供必要的信息，讓服務對象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進行選擇和決策的，把決策權力交監(jiān)護人，讓服務對象能夠獨立自主的生活，而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應當保護服務對象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務對象的生命處在危險邊緣時；服務對象問題涉及刑事案件時；服務對象未滿16周歲又是受害者時；服務對象有犯罪意向，或工作者評估會危及自身或社會時；服務對象心理失常時；服務對象有自殺傾向時。向服務對象聲明保密原則的時候，需要同時聲明保密原則的相對性。個案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運用，都需要不斷在實踐中運用，尋找自己獨特的風格，讓個案輔導達到解決社會問題的成效。
（二）小組方面。
1、提升小組控制能力。
以前有組員離開，我就小組結束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學習后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因為居民有需求，所以他們會來參加小組活動。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預防組員流失。
2、提升小組觀察能力。
以前不知道小組開展中還要設置觀察員，通過小組情景劇的學習，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入。
以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學習，讓自己的反思能力提升，以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個團隊的活動，我們需要不斷相互學習成長，我要把學習的知識運用到團建工作中，運用讀書會、觀看電影、討論會、個案展示、小組情境模擬會，不同的學習方式，建設一個凝聚力強的社工團隊，同時不斷嚴格要求自己，做一名合格的助理督導。
督導條例心得體會篇十九
20xx年8月2日至8日，督導室組織的2015年臨泉縣責任督學組長優(yōu)秀責任督學赴無錫集中培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領導提供本次難得的學習機會，對本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按時點名，一掃以往松散之風；
2、內(nèi)容充實，既有督導方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領；又有東亭小學副校長和格致中學校長分別就學校管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭小學、格致中學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務實高效，為今后積累經(jīng)驗，總結教訓，不辜負領導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
以往認為督導工作就是一月一、二次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質(zhì)教育，你卻加班加點搞應試，需要領導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教育局或上級部門安排工作，學校要貫徹執(zhí)行。通過督導可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
1、工作要高標準，看了東亭小學、格致中學兩所學校，學校制度建設、校園文化、學生宿舍、安全管理及學校辦學特色等現(xiàn)場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個學校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標識）的創(chuàng)設等都突出了這一思想。特別是東亭小學、顯示出學校管理的高層次，高水平，學生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學生的作品大量展示，學生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學生，以人為本的理念。管理學生不能單純的靠學校自身，而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個學校都充分利用了這一點。
（1）不斷學習，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內(nèi)督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反復，反復查，抓好落實，幫助學校提升整體工作水平。
（1）督導室要建立評估標準，強化對學校的評估。
（2）每年舉行一至二次責任督學交換區(qū)域督導。
（3）加強投入，確保責任督學的履職需要。
（4）強化督學的安全保障。
督導條例心得體會篇二十
好啦好啦小故事again： 督導e的受督者f是個新手督導師，f看起來很積極，對學習督導有很多熱情在，對e也有很多信任，但是f在咨詢中屢次犯錯，比如會打破設置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導e屢次勸說沒有幫助，f決定想申請新手咨詢師，需要督導e的推薦，e有些為難，一方面e覺得f很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設置。當e拒絕了f的邀請的時候，f非常生氣，覺得督導好無情，怎么可以這樣。
督導在咨詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權力。在我個人督導的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進咨詢師這個行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學會相應注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實并做出相應處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導培訓的時候，robert （bob） protnoy說，一個督導師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結局。受督者也會非常喜歡這樣的督導老師。但是，這樣的督導也許會成為一個“受人歡迎的”督導，但是不是好的督導。
在falender 和 shafranske （2004）研究認為，一個優(yōu)秀的督導師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項：
1、在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎扎實；
2、了解督導的各種形式，并精通各種形式的督導；
3、有能力示范并發(fā)展堅固的督導同盟關系；
4、有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；
5、有能力給予反饋及做有建設性的批評，能提供形成性與總結性評量；
6、有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；
7、有適應力及彈性；
在督導漫長的學習道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導。去年督導結束的時候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導小伙伴們在督導之路的心得和體會。
督導條例心得體會篇一
作為一名學生，我深刻認識到教育督導對于我們的學習生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學校的教育督導條例試行督學活動，從中收獲了不少心得體會。
首先，教育督導活動是評價學校教育質(zhì)量的重要手段。督學們通過場地、設備設施、教材使用等多個方面的考核，全面了解了學校的教育情況，以此為基礎給出有針對性的意見建議，幫助學校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導活動對于學生的學習有著直接的影響。不僅能夠促進教師的專業(yè)性和教學水平的提高，還能夠增強學生自主學習的意識和能力，因為督學們不僅僅會關注教育質(zhì)量，還會關注學生的學習狀況和學習效果，通過觀察、采訪等反饋，讓學校和教師更加關注學生的學習情況。
在督學活動中，我也深深地感受到了教育督導對于提升學校教育質(zhì)量的重要意義。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，學生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問題，我們及時對其提出了改進建議并得到了落實。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W校教育做出的貢獻。
同時，我們也應在督學工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導不是批評教育，也不是針對某個人或某個團體的，而是講求客觀、公正。我們應該始終堅持以學校和學生的利益為出發(fā)點，把意見建議提出來，勇于發(fā)聲，同時也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學的活動中，我深刻認識到教育督導的重要性，了解了教育督導的程序和規(guī)則，收獲更多的是對于學習的新認識、新要求和新目標。
督導條例心得體會篇二
河南督導條例的出臺標志著河南省在推動政府工作透明、規(guī)范和監(jiān)督方面邁出了重要的一步。督導條例的制定，是為了加強對政府工作的監(jiān)督，促進政府的改革和創(chuàng)新，推動政府工作向科學化、法治化的方向發(fā)展。通過對政府各項工作進行全面監(jiān)督，及時對存在問題進行糾正和改進，進一步增強政府的透明度和公信力，提高政府的服務水平和質(zhì)量，更好地回應人民群眾的期盼，推動河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展。
河南督導條例的主要內(nèi)容包括：明確督導的對象和范圍、督導的方式和程序、督導的機構和責任等。條例規(guī)定了督導的任務和目標，著力解決政府工作中存在的突出問題和短板，提高政府工作的規(guī)范性和執(zhí)行力。同時，條例還規(guī)定了督導結果的公示和監(jiān)督機制的建立，以確保督導工作的公正、透明和公信力。督導條例的出臺，為政府工作的科學化和規(guī)范化提供了有力的保障，也為督導工作的開展提供了明確的依據(jù)和指引。
督導條目的實施效果將體現(xiàn)在以下幾個方面：一是推動中央政策在河南省的貫徹落實。通過對政府工作的督導，可以及時發(fā)現(xiàn)中央政策在河南省實施過程中存在的問題和難點，為中央政策的貫徹落實提供參考和依據(jù)。二是加強政府工作的監(jiān)督和管理。督導條例的出臺，將推動政府工作的規(guī)范和透明，并建立相應的監(jiān)督和管理機制，提高政府工作的效率和質(zhì)量。三是增強人民群眾的獲得感。通過對政府工作的督導，可以更好地解決人民群眾的實際問題，提高人民群眾的獲得感和幸福感，促進社會的和諧穩(wěn)定。
雖然河南督導條例的出臺具有積極意義，但在實施過程中仍然面臨一些問題：一是督導手段和方法不夠靈活多樣。在督導工作中，應該根據(jù)不同的工作內(nèi)容和對象采取不同的督導方式和方法，避免一刀切的情況發(fā)生。二是監(jiān)督問題的公開透明度不夠。在實施中，應該加強對督導過程和結果的公開和公示，提高監(jiān)督的公信力和透明度。三是督導工作的整體協(xié)調(diào)性不夠。督導工作應該做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一理念、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一力量和統(tǒng)一責任，明確各級各部門在督導工作中的職責和分工。針對這些問題，可以通過加強培訓和交流，建立健全監(jiān)督機制，加強配套措施的制定等途徑來解決。
五、督導條例的啟示與展望。
河南督導條例的出臺給我們提供了一系列的啟示。一是政府工作離不開監(jiān)督和管理，只有通過監(jiān)督和管理，才能推動政府工作的規(guī)范和透明。二是政府工作要注重實效，只有將實效作為施政的標準，才能更好地回應人民群眾的期盼。三是政府工作要與市場經(jīng)濟相結合，只有通過與市場經(jīng)濟的相互促進，才能推動經(jīng)濟社會發(fā)展。展望未來，我們應該繼續(xù)完善督導條例，加強對政府工作的監(jiān)督和管理，推動政府工作的規(guī)范和科學化，為河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的保障和支持。
總之，河南督導條例的出臺是河南省政府在推動政府工作的規(guī)范和透明方面的一次積極探索。督導條例的實施將推動政府工作的科學化、法治化發(fā)展，增強政府的服務水平和質(zhì)量，提高政府工作的效率和公信力。然而，督導條例的實施也面臨一些問題，需要我們進一步加強培訓和交流，提高監(jiān)督的公開和透明度，增強督導工作的協(xié)調(diào)性和整體性。希望未來能夠通過不斷的努力，將河南督導條例落到實處，更好地為人民群眾謀幸福，為河南省的經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的支持和保障。
督導條例心得體會篇三
從初中開始，我便開始接觸到教育督導。每年，都會有一批督學來到學校，檢查我們的學習和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導在促進教育發(fā)展中的作用。
教育督導的目的是維護教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導不能只是對教師和學生的一個“抽查”，而是一種倡導和指導。因此，進入校園之前，我們應該先消除自己的“功利心理”，以真誠的態(tài)度和平和的心態(tài)面對檢查、面對學校。
其次，教育督導需要有一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗。督導應當根據(jù)不同學校、不同年齡段的學生的需要，提出專業(yè)化的標準和檢查方法。比如，在小學的督導中，要注意學生的學習習慣和衛(wèi)生習慣；在高中的督導中，則可以重點關注學生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學生和學校，才能提出有效的建議。
教育督導的另一個重要作用是激發(fā)教學創(chuàng)新。一份好的教育督導報告不僅要指出問題，還要提供具有可操作性和實踐性的建議。例如，督導員可以給予教師一些教學創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學方法和教學策略。同時，督導員也應該注重學校的特色發(fā)展，為學校提供有關教育發(fā)展方向和支持。
在學生看來，教育督導對提高學校的整體發(fā)展水平有著重要的促進作用。通過督導，我們可以更加重視學生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進教育改革。
總的來說，教育督導是當今重要的工作之一。通過對學校和教師的激勵，以及對學生的關注，教育督導可以大力促進學校的整體發(fā)展。我相信，在未來，教育督導的作用會更加顯著，為國家和學生做出更大的貢獻。
督導條例心得體會篇四
教育督導是教育行政部門的一項重要工作，旨在確保學校的教學質(zhì)量、師生的學習環(huán)境和校園安全等。近日，教育督導條例出臺，對我國教育督導工作的規(guī)范化和專業(yè)化提出了全面要求。經(jīng)過對條例的學習和理解，我從以下五個方面體會了教育督導帶給我們的啟示和思考。
第一，教育督導要注重實效性。在教育督導工作中，我們不能只著眼于表面的排查和檢查，而是要深入到現(xiàn)場，了解實際情況，全面掌握學校的教育教學狀況和存在問題。同時，在幫助學校制定和落實整改措施時，要注重實效性，合理規(guī)劃時間節(jié)點，嚴格落實整改責任人，確保整改質(zhì)量和效果。
第二，教育督導要注重專業(yè)性。教育督導工作需要具備一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，才能對學校的教育教學進行科學的評估和輔導。因此，要加強督導隊伍建設，提高督導人員的素質(zhì)和能力，并針對不同層次、不同類型的學校，制定不同的督導標準和方法。
第三，教育督導要注重寬嚴相濟。教育督導不僅要重視學校的弱點和不足，也要認真肯定其優(yōu)點和特色。不能簡單地以一種“一刀切”的方式進行督導，而應根據(jù)實際情況，針對不同的學校和不同的情況，采取不同的督導方法和措施，既松透、又緊抓，使學校得到更好的支持和指導。
第四，教育督導要注重責任擔當。作為一項公共服務，教育督導需要承擔重大的政治和社會責任。在督導工作中，要突出督導的社會功能，即要展現(xiàn)自己的社會使命和責任擔當，在保證公正、公開、公平的前提下，承擔起保障學生權益、保證教育質(zhì)量和促進教育公平的任務。
第五，教育督導要注重創(chuàng)新驅(qū)動。教育督導工作需要不斷適應新時代、新形勢、新要求，不斷創(chuàng)新行為方式和方法，提高工作效率和水平。要開展對教育督導的研究和探索，合理運用先進技術和思想，創(chuàng)新多樣化的督導方式和措施，發(fā)揮引領和帶動作用，推動教育督導工作的高質(zhì)量發(fā)展。
總之，教育督導條例的出臺，為我國教育督導工作提供了制度保障，同時也給教育督導工作者提供了強有力的指導和支持。我們應當認真學習、深入理解條例內(nèi)容，以此為契機，不斷提高教育督導工作的質(zhì)量和水平。
督導條例心得體會篇五
一、引言（200字）
安徽省督導條例的實施，標志著安徽省堅定不移推進全面從嚴治黨的重要舉措。督導條例彰顯的是安徽省黨風廉政建設的成效與理念，是在人民民主專政的基礎之上，更有針對性、更有操作性、更有實效性的治黨方略，對于提高全省廉政建設的水平、構建良好政治生態(tài)、將“兩個責任”落到實處具有積極的意義。在實踐中，我認真領會了督導條例的法規(guī)條文和業(yè)務細則，感受到了強有力的制度保障和推動作用，也對督導工作中出現(xiàn)的問題和制約因素有了深入的思考和總結。在此，謹向安徽省委省政府、省紀委監(jiān)委以及所有對督導條例實施作出辛勤努力的同志致以崇高敬意！
二、全面貫徹實施督導條例（300字）
督導條例的出臺，是治理黨風廉政建設領域亂象、糾偏鏟除不正之風的重要手段。安徽省在督導實踐中，以黨風廉政建設檔案管理、機關財務管理、因公出國（境）管理、公車公物使用管理等重點領域為督導重點，明確督導方法、督導標準、督導對象，落實有關責任和問責措施，達到了既查錯又長效的目的。有效整治了廉政風險點，保障了干部廉潔從政，提升了行政管理水平，呈現(xiàn)出良好的治理成效。
三、切實執(zhí)行問責機制（300字）
要想實現(xiàn)督導條例的落地，關鍵在于加強問責機制的落實。按照督導條例的要求，安徽省各級紀委監(jiān)委嚴把問責原則，將督導工作與問責相結合，強化廉政責任、明確追責標準和環(huán)節(jié)，對督導發(fā)現(xiàn)的問題及時進行核查，發(fā)現(xiàn)責任人依法依規(guī)制定問責方案，并推動相關單位、領導和人員依法依規(guī)接受問責處理。這就使督導制度的落實不僅做到“有牙齒”，而且更顯出法律、制度的嚴肅性，對營造風清氣正的政治生態(tài)大有裨益。
四、真正實現(xiàn)責任到位（300字）
督導工作本質(zhì)上是對廉政信仰的弘揚，同時必須做到真正的責任到位。在實踐中，一些領導干部不夠主動參與，一些基層單位不重視落實督導要求，導致落實效果不盡如人意。這就要求引導和督促各級黨組織、紀檢監(jiān)察機關和相關部門在工作流程、執(zhí)行標準等方面積極主動對接，解決工作難點和收效不佳問題，真正實現(xiàn)責任到位，讓制度更好地發(fā)揮落實作用。
五、廉政文化建設——持續(xù)枯魚化雨（200字）
強化廉政文化建設，才能帶動督導工作更好推進，也是廉政建設的必由之路。要做好廉政文化建設，存在些許問題和難點，比如需要多層級、多方位的合力推進；需要緊密貼合黨風廉政建設的工作實際；需要廣泛開展宣傳教育，全民參與，使廉政建設與治理黨風建設的法治保障深度融合，實現(xiàn)最大程度、最廣覆蓋地實施。這種艱巨卓越的工作需要我們站在歷史和全局的高度思考和貫徹，共同努力成就良好政治文化，構建黨風廉政新模式。
六、結語（100字）
督導條例的出臺、實施和持續(xù)運行，是安徽省推進全面從嚴治黨的有效行動，標志著中央全面從嚴治黨和省委省政府推進省紀委監(jiān)委建設的良好戰(zhàn)果和實踐。總體上看，安徽省督導條例為黨的全面從嚴治黨提供了強有力的法律工具和監(jiān)督保障，是全面從嚴治黨在安徽省的宣傳口號向治理舉措、向知行合一、向高水平發(fā)展的有力推進，是全黨全軍全民在建設經(jīng)濟強省、空巢有精神、文化大省的新時代的底氣和支撐！
督導條例心得體會篇六
《教育督導條例》是國家為完善教育督導機制、提升教育質(zhì)量而出臺的重要政策文件。自該條例實施以來，各地教育督導機構紛紛落實條例的相關要求，不斷推動教育督導工作的全面提升。本文將結合自身工作經(jīng)驗，就《教育督導條例》的落實情況進行探討，從而深入思考教育督導的意義和價值。
第二段：教育督導的重要性
教育督導的重要性不言而喻，可以從以下幾個方面來解釋。首先，教育督導能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀律和職業(yè)操守。其次，教育督導可以促進教育教學改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進而制定更為科學可行的教育政策。
第三段：教育督導的現(xiàn)狀
目前，各地教育督導機構已經(jīng)逐步對《教育督導條例》進行了落實。例如，教育督導機構履行督導職責的范圍更加明確，制定了針對性更強的督導方案，并建立了科學有效的督導評價體系等。同時，教育督導機構還在探索新的工作方式，例如開展網(wǎng)絡督導、多方聯(lián)合督導等，以適應教育的改革和發(fā)展。
第四段：教育督導存在的問題
雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導仍存在一些問題。例如，一些地區(qū)在督導時過分注重考核、評價和處罰，而缺乏及時指導、幫助和引導；一些地區(qū)督導人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，對于教育督導機構來說，提升督導質(zhì)量、加強督導人員的培訓和素質(zhì)提升、深入挖掘問題根源等，都是有著重要意義的工作方向。
第五段：結語
作為教育督導的一名從業(yè)者，我深刻認識到教育督導的必要性和重要性，同時也看到了教育督導工作中存在的問題。因此，在未來的工作中，我將進行更為深入的思考和學習，不斷提升自身業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力推動教育督導工作的進一步發(fā)展，為提高我國教育質(zhì)量、促進教育改革和發(fā)展，做出應有的貢獻。
督導條例心得體會篇七
近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和發(fā)展，督導工作逐漸成為推動政府治理能力現(xiàn)代化的重要保障措施。為了加強對督導工作的規(guī)范管理，最近頒布了《督導條例》，該條例對督導對象、督導方式、督導程序以及責任追究等方面進行了詳細的規(guī)定。通過深入學習和貫徹落實《督導條例》，我深刻認識到了督導工作的重要性及其對于促進國家治理現(xiàn)代化的積極意義。
第一段：《督導條例》的背景和意義。
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，政府對于各項事務的監(jiān)管和督導顯得愈加重要。為了加強對督導工作的規(guī)范管理，提高政府督導的效能，我國不久前通過了《督導條例》。這一法規(guī)的頒布，體現(xiàn)了國家對于推進政府治理現(xiàn)代化的高度重視和一貫理念，也為實現(xiàn)政府督導工作的規(guī)范化和科學化提供了明確的法律依據(jù)?！抖綄l例》的出臺，有助于加強督導力量，提高督導的針對性和有效性，對于打造法治政府、實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化具有重要意義。
第二段：督導工作中的創(chuàng)新理念。
《督導條例》明確規(guī)定了督導工作的創(chuàng)新理念，其核心是以問題為導向，堅持依法依規(guī)、實事求是，注重調(diào)查研究和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動督導工作向縱深發(fā)展。這一創(chuàng)新理念的提出，使得督導工作不再是簡單的執(zhí)法檢查，而更加注重解決問題的能力和水平。督導工作要順應社會的發(fā)展變化，站在改革發(fā)展的前沿，緊密結合實際，確保解決好群眾關心的突出問題，推動社會進步和長治久安。
《督導條例》對責任追究作了明確規(guī)定。明確責任追究是督導工作中的一項重要內(nèi)容，對于加強督導工作的科學性和規(guī)范性具有重要意義。責任追究制度的規(guī)范運行，可以有效地激發(fā)督導人員的工作積極性，通過追究責任的方式，督促被督導單位切實履行職責，保證其工作的規(guī)范性和改進性。責任追究既是規(guī)范制度運行的需要，也對于促進國家治理現(xiàn)代化具有積極的推動作用。
第四段：督導工作面臨的挑戰(zhàn)。
《督導條例》的推行，也意味著這是督導工作發(fā)展的一個新的起點。隨著國家治理現(xiàn)代化的推進和社會需求的不斷變化，督導工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。其中一個重要的挑戰(zhàn)是如何在積極主動服務于社會發(fā)展的同時，避免濫用職權、泛濫執(zhí)法等問題，確保督導工作能夠真正發(fā)揮其應有的作用。此外，督導工作在調(diào)研技巧、綜合協(xié)調(diào)能力、溝通能力等方面的要求也越來越高，要求督導人員具備較高的素質(zhì)和能力。
第五段：進一步完善督導制度。
《督導條例》的頒布是督導工作的一項積極進步，但也需要進一步完善。例如，要加大對督導工作的培訓力度，提高督導人員的專業(yè)水平和能力素質(zhì)；要進一步優(yōu)化督導流程，減少審批環(huán)節(jié)，提高督導工作的效率；要加強對督導工作的監(jiān)督和評估，確保督導工作的公正性和有效性。只有不斷完善督導制度，不斷提高督導工作的質(zhì)量和水平，才能更好地推動國家治理現(xiàn)代化進程。
總之，通過對《督導條例》的學習和思考，我深刻認識到了督導工作的重要性及其對推動國家治理現(xiàn)代化的積極意義。同時，我也積累了一定的實踐經(jīng)驗和心得體會。我相信，隨著《督導條例》的不斷完善和落實，在各級政府和廣大督導人員的共同努力下，督導工作必將迎來更加科學、規(guī)范、高效的新發(fā)展。
督導條例心得體會篇八
督導是指通過監(jiān)督與指導，對某一項工作進行全面的監(jiān)控和評估。為了加強和規(guī)范督導工作，許多機構和組織都制定了相應的督導條例。作為一名督導人員，我在實踐中深刻體會到督導條例的重要性和價值，本文旨在分享我對督導條例的一些體會與心得。
制定督導條例的目的是為了加強和規(guī)范督導工作，確保督導人員的工作得到科學的指導和監(jiān)控。督導條例具有明確的工作程序和要求，可以幫助督導人員明確工作職責和目標，在工作中做到有的放矢，避免盲目和隨意的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，督導條例可以提供依據(jù)和標準，使督導工作的結果更加科學和公正可信。
督導條例的制定和實施有許多優(yōu)勢。首先，督導條例能夠明確督導人員的權力和義務，使督導工作更加有序和規(guī)范。其次，督導條例能夠明確督導工作的程序和要求，使督導人員在工作中有章可循，遵循科學的方法和規(guī)范。再次，督導條例能夠提供指導和幫助，使督導人員能夠明確工作目標和標準，更好地完成工作任務。最后，督導條例能夠強化工作的監(jiān)控和評估，確保督導的質(zhì)量和效果。
第四段：督導條例的應用與改進。
督導條例的應用是一個動態(tài)的過程，需要不斷地總結和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)督導條例的制定和應用需要與實際工作相結合，不能僵化和生搬硬套。在制定督導條例時，應該充分考慮實際情況和需求，靈活應用條例的內(nèi)容和要求。同時，對于已經(jīng)制定的督導條例，我們需要及時總結和評估工作中的問題和不足，及時進行改進和完善，以確保督導條例的持續(xù)適應性和有效性。
第五段：督導條例的啟示與展望。
督導條例的制定和應用給我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，督導條例的實施需要得到組織和領導的支持和重視，只有這樣，才能真正落地生根。其次，督導條例的制定需要廣泛征求各方意見和建議，形成共識和共同責任。同時，督導條例的持續(xù)改進需要各方的積極參與和各方的共同努力，只有這樣，督導條例才能不斷適應和改進，真正發(fā)揮其應有的作用。
總結：督導條例的制定和應用對于加強和規(guī)范督導工作具有重要意義。在實踐中，我們應該經(jīng)?？偨Y和歸納經(jīng)驗與教訓，不斷改進和完善督導條例。督導條例的成功實施需要各方共同努力，只有這樣，才能夠真正推動督導工作的進一步發(fā)展和提高。
督導條例心得體會篇九
作為教育工作者，我們時刻關注著教育教學改革。5月14日，《安徽省督導條例》正式實施，引起了廣泛的關注。督導是一種行政監(jiān)督方式，不僅對教育改革發(fā)展有著重要的推動作用，也對學校課程教學、師資水平、教學質(zhì)量等方面的改善起著推動作用。本文將對《安徽省督導條例》進行解讀，并結合自身工作實踐，探討如何學習條例，提升工作水平。
督導條例是規(guī)范教育督導工作的一項法規(guī)，它對教育教學質(zhì)量的提高有著重要的推動作用。督導不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的問題，還可以為學校提供解決問題的思路，指導學校科學、合理地開展工作。督導條例的實施，將對督導工作、學校管理、教育教學質(zhì)量等方面產(chǎn)生積極的影響。
第三段：條例中的亮點。
《安徽省督導條例》中，對于督導人員、督導范圍、督導方式等方面做出了詳細規(guī)定，其亮點如下：一是規(guī)定督導人員應當具備專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。二是規(guī)定督導應當覆蓋教育教學、師資隊伍、學生成長、課程改革等方面。三是規(guī)定督導應當采取不少于兩種方式、深度參與學生學習，扎實推進教育教學改革。四是明確了督導結果應當及時反饋給學校等方面，確保學校能夠及時改進和落實。
第四段：如何落實條例。
落實條例是每一位教育工作者義不容辭的責任，如何落實條例，需要我們多方面精力的投入。一是學習條例，掌握相關規(guī)定。只有深入了解條例的內(nèi)容，才能向上級匯報督導情況，指導學校改進工作。二是不斷提升自身素質(zhì)，不斷提高督導效率。由于教育教學工作十分繁雜，督導人員的素質(zhì)和專業(yè)能力尤為重要，只有不斷提升自己的能力才能有效開展督導工作。三是注重督導結果、教育教學質(zhì)量，給學校和家長提供準確有效的反饋。反饋是督導工作的重要課題，只有通過準確的反饋學校才能及時改進。
第五段：結語。
《安徽省督導條例》的制定和實施，標志著我省教育教學工作進入了一個全新的階段。而作為教育工作者，我們有責任也有義務做好督導工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，提升學生綜合素質(zhì)。相信只要我們用心去做，嚴格執(zhí)行條例，一定能夠在教育教學改革中發(fā)揮更大的作用。
督導條例心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
督導條例作為一項重要的管理制度，對于提高督導工作的科學性和規(guī)范性具有重要意義。近期，我有幸參與了一次督導條例的研討會，深入學習了相關內(nèi)容，并在實踐中進行了實地督導工作。通過這一過程，我深刻認識到督導條例在推動工作的落實、解決問題、促進發(fā)展方面的重要作用，并積累了一定的心得體會。
第二段：督導條例的科學性與規(guī)范性（200字）。
督導條例的科學性和規(guī)范性是其生命力所在。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)督導條例無論在制定過程中還是在實施中，都充分考慮了管理科學的原則。例如，條例明確了督導的目標、范圍、程序和評估標準等，確保了督導的科學性和客觀性。同時，條例還規(guī)定了督導的工作方法和流程，使得督導活動有了一套成熟的規(guī)范操作流程。這些科學性和規(guī)范性的內(nèi)容使得我們在實施督導工作時能夠有條不紊、規(guī)范有序地進行。
督導條例作為一項管理制度，對于推動工作的落實和進展起到了重要作用。首先，條例的制定使得各項工作都有了明確的目標和標準，工作人員可以根據(jù)督導要求來定位問題、采取具體行動，提高工作的科學性。其次，條例要求進行定期的督導與評估，借助督導的結果來進行工作改進和優(yōu)化，從而推動工作不斷向前發(fā)展。最后，條例還規(guī)定了督導的信息反饋機制，可以及時掌握工作中存在的問題和困難，及時解決，達到推動工作的目的。
第四段：督導條例在問題解決中的作用（200字）。
督導條例在問題解決方面也發(fā)揮了重要作用。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)通過督導工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、監(jiān)督工作人員的工作狀態(tài)、提出改進意見等。督導條例的出臺，進一步明確了問題解決的途徑和方法。例如，條例要求問題的解決要有明確的責任人，同時還規(guī)定了解決問題的時間要求。這些規(guī)定對于推動問題的快速解決具有重要幫助。同時，條例還規(guī)定了問題解決的評估標準，使得解決結果可以客觀地進行評估和審核。這一點對于確保問題解決的質(zhì)量有著重要意義。
第五段：督導條例對于發(fā)展的促進（200字）。
督導條例對于組織的發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，督導條例要求對工作進行全面的督導和評估，這樣可以發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時進行整改，促進工作質(zhì)量的提高。其次，條例要求進行定期的中期評估和評價，這為組織的長期發(fā)展提供了重要的反饋和借鑒，有助于優(yōu)化組織的運行機制和管理模式。最后，條例還要求對督導結果進行公開，這有助于發(fā)現(xiàn)組織內(nèi)部的問題和矛盾，促進組織的良性發(fā)展。
結尾（100字）：
督導條例是一項重要的管理制度，其科學性和規(guī)范性對于推動工作的落實和問題的解決具有重要作用。通過參與實地督導工作，我深刻認識到督導條例在推動工作發(fā)展和問題解決等方面的作用，并積累了一定的心得體會。希望借助著督導條例，我們能夠更好地開展工作，實現(xiàn)組織的科學發(fā)展。
督導條例心得體會篇十一
近年來，我國在政府監(jiān)管方面加大了力度，其中河南省出臺的《河南督導條例》是一項重要的政策措施。自條例實施以來，我作為一位河南省的普通居民，親身感受到了條例帶來的諸多變化和便利。以下是我的個人心得體會：
第一段：暢所欲言，真情實感。
河南督導條例的出臺，讓政府與民眾之間的溝通更加暢通。我們在生活中遇到問題時，可以通過條例規(guī)定的方式進行投訴和舉報。政府接收到我們的反饋后，會派出專人進行調(diào)查處理。這一機制的建立，讓我感到政府更加關注民生問題，真正將民眾的利益擺在首位。
第二段：監(jiān)管針對性強，問題得到高效解決。
河南督導條例明確了監(jiān)管的對象和內(nèi)容，為監(jiān)管工作提供了明確的標準和指引。與以往相比，監(jiān)管部門的工作更加有針對性，可以快速定位問題，并采取有效措施進行解決。我在生活中遇到過一些問題，通過督導條例進行投訴后，得到了及時的解決，體驗到了政府的高效服務和執(zhí)法能力。
第三段：條例強化責任，有效提升監(jiān)管水平。
河南督導條例強化了政府部門的責任意識，要求相關部門在運行中嚴格落實條例，確保監(jiān)管工作的順利進行。這種強化責任的機制有效地提升了政府監(jiān)管的水平，同時也使政府的執(zhí)法更加規(guī)范、公正。作為一個普通市民，看到政府部門的改進和提升，讓我深感政府的用心和努力。
第四段：督導與監(jiān)管相結合，推動了社會進步。
河南督導條例將督導與監(jiān)管相結合，形成了一種有機的工作機制。通過督導，政府可以及時了解到一線民眾的需求和訴求，傾聽民意，采取對策。通過監(jiān)管，政府對一些不合規(guī)的行為進行規(guī)范和約束，使社會秩序更加健全。督導和監(jiān)管的相互配合，不僅推動了政府工作的進步，也使整個社會變得更加和諧穩(wěn)定。
第五段：深化改革腳步不停，提升人民生活質(zhì)量。
河南督導條例的出臺是深化改革的重要一步，也是提升人民生活質(zhì)量的有力武器。改革是一個漸進的過程，每一項改革舉措的出臺都離不開人民群眾的支持。我相信，河南督導條例的實施必將推動更多的改革舉措，在提升人民生活質(zhì)量、促進社會進步方面起到重要作用。
總結：
回顧河南督導條例實施以來的變化，可以說給我?guī)砹藰O大的好處。它讓政府部門更加關注民生，問題得到了更快速的解決，同時也提升了政府監(jiān)管的水平，推動了社會的進步。相信在河南省政府的不斷努力下，督導條例的實施會越來越好，為人民提供更加完善的服務，實現(xiàn)更高水平的社會進步。
督導條例心得體會篇十二
第一段：引言（ 100 字）
教育督導條例的出臺引發(fā)了社會各界對于學校教育管理的關注和探討。作為教育行政管理部門的重要組成部分，督學們的職責重大，更需要具備高效的工作能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。筆者在教育督導工作中有了許多心得體會，本文旨在分享我的個人感悟。
第二段：有效溝通與敏銳的觀察力（ 250 字）
作為教育督導人員，與學校內(nèi)的各方面、各層次的人員進行溝通是主要的工作內(nèi)容。為了成功開展工作，督學要具備良好的溝通能力，包括傾聽和表達的能力。在實際工作中，我了解到，不同的學校、不同類型的人員對于同一問題的評價和看法存在差異。這時，督學就需要通過聆聽他們的意見和理解他們的立場，以便更好地處理問題。當然，敏銳的觀察力也是成功溝通的關鍵。通過不斷的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)，督學必須具備敏感的觀察能力，能及時洞察學校中存在的問題，并及時解決。
第三段：堅持責任擔當與公正執(zhí)政（ 250 字）
教育督導崗位是一項職責重大的工作，要求督學們始終保持責任擔當和公正執(zhí)政。我曾在一所學校中發(fā)現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)庫存在嚴重問題，造成了不必要的學生流失。我認真分析了原因，協(xié)助學校制定了整改措施，并在實施過程中對學校進行了全面指導和督促。通過堅定的責任擔當和堅決的執(zhí)政決心，最終使學校解決了這個問題。公正合法的監(jiān)管是維護教育公平的堅實基礎。督學們必須要嚴格遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德要求，確保工作的公正性、透明性和合法性。
第四段：加強團隊協(xié)作與自我提升（ 300 字）
教育督導工作是一項集體勞動，督學必須與學校內(nèi)部各方面的人員合作，以達成共同的目標。作為一個督學，應該始終保持謙虛、友善、專業(yè)。更要注重個人素養(yǎng)的提升和團隊協(xié)作的加強。有意識地保持學習的姿態(tài)，積極參加各類教育培訓和學術交流活動，廣泛聽取各方面的意見和反饋，并及時調(diào)整自己的工作方法。同時，注意積極主動地向其他督學學習，借鑒優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，共同提高工作效率。
第五段：結論（ 200 字）
作為一名教育督導工作者，我一直保持著對工作職責和職業(yè)操守的堅定信念。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這是督學工作的核心內(nèi)容，也是我一直努力追求的目標。通過與學校內(nèi)的各類人員進行積極溝通，加強團隊協(xié)作與自我提升，堅持責任擔當與公正執(zhí)政，才能夠更好地完成工作任務，推動教育改革的進程。督學的工作需要持之以恒地做好，以確保學校的教育質(zhì)量持續(xù)地提升，為學生創(chuàng)造更好的未來。
督導條例心得體會篇十三
(2019年12月17日天津市第xx屆人民代表大會常務委員會第六次會議通過)。
第一條為了完善教育督導制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教育督導條例》等有關法律、法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條本市對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，包括以下內(nèi)容：
(一)市、區(qū)縣政府對下級政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導;。
(三)市、區(qū)縣政府對本級政府有關部門、派出機構履行有關教育職責的督導。
第三條市、區(qū)縣政府教育督導委員會(以下簡稱教育督導委員會)負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，在本級政府領導下獨立行使督導職能。
市、區(qū)縣政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構，負責日常工作。
(一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施教育督導工作，制定教育督導工作制度和實施方案;。
(四)對校長隊伍建設和教師管理制度等情況進行督導;。
(六)對各級各類教育的質(zhì)量進行監(jiān)測;。
(七)對教育工作中的重大問題進行調(diào)查研究，并向本級政府報告情況，提出意見和建議;。
(八)對督學進行培訓、考核，組織開展經(jīng)驗交流和教育督導科學理論研究活動;。
(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級政府確定的其他職責。
第五條市、區(qū)縣政府應當加強對教育督導工作的領導，保障開展教育督導工作的人員配備和工作條件，將教育督導經(jīng)費列入財政預算。
第六條市、區(qū)縣政府任命的專職督學和教育督導委員會聘任的兼職督學，受教育督導委員會指派實施教育督導。
教育督導委員會聘任的首席督學、督學顧問，負責督導活動的專業(yè)指導工作。
第七條專職督學、兼職督學應當具備國家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導委員會考核合格后，方可任命或者聘任。
教育督導委員會對兼職督學實行分類分級管理。
兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第八條督學實施教育督導，應當遵守教育督導的有關規(guī)定，堅持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構事實;存在需要回避情形的，應當回避。
第九條教育督導委員會根據(jù)督學人員的組成結構和特點，采取專題講座、工作研討、學訪交流等形式對督學進行定期培訓。
教育督導委員會對督學履行職責的情況實行年度考核。對考核不合格的，由本級政府取消任命或者由教育督導委員會予以解聘。
第十條教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導：
(一)綜合督導是對教育工作進行全面的、系統(tǒng)的督導;。
(二)專項督導是對教育工作進行單項或者局部的專題督導;。
(三)經(jīng)常性督導是對教育督導責任區(qū)內(nèi)的學校，就學校管理和教育教學工作等有關事項了解情況、聽取意見和檢查、指導工作的常規(guī)督導。
第十一條教育督導責任區(qū)配備督學的數(shù)量，應當根據(jù)責任區(qū)內(nèi)學校布局確定。每五所學校配備一名督學，每個責任區(qū)不少于三名督學。督學應當對其責任區(qū)內(nèi)的學校進行經(jīng)常性督導。
(一)聽取有關情況匯報;。
(二)查閱有關文件、賬目、檔案等資料;。
(三)參加教育教學活動和進行其他現(xiàn)場調(diào)查或者檢查;。
(四)參加有關工作會議和組織召開座談會;。
(五)在被督導單位內(nèi)部開展問卷調(diào)查、測試、評議，進行個別訪談;。
(六)開展面向社會的公眾調(diào)查。
督學在督導中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況，應當及時督促學校和相關部門處理。
第十三條教育督導委員會對本級政府有關部門、派出機構和下一級政府，應當每五年至少實施一次專項督導和綜合督導。
第十四條教育督導委員會按照分工，應當對本行政區(qū)域內(nèi)的學校每三年實施一次綜合督導;根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級政府的要求，進行專項督導。
第十五條督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于兩次。
第十六條教育督導委員會實施綜合督導，應當提前六十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。實施專項督導，應當提前十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。
教育督導委員會要求被督導單位組織自評的，被督導單位應當在通知規(guī)定日期內(nèi)報送自評報告。
督導小組實施專項督導或者綜合督導，自督導任務現(xiàn)場考察階段結束，專項督導應當在五日內(nèi)形成初步督導意見，綜合督導應當在十五日內(nèi)形成初步督導意見。
被督導單位接到初步督導意見后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書面申辯意見。
第十七條教育督導委員會應當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，于初步督導意見提出之日起六十日內(nèi)，向被督導單位發(fā)出督導意見書。
被督導單位應當根據(jù)督導意見書提出的問題、整改要求和期限進行整改，并將整改情況報告教育督導委員會。
教育督導委員會應當對被督導單位的整改情況進行核查。
第十八條專項督導或者綜合督導結束，教育督導委員會應當向本級政府提交督導報告;教育督導委員會還應當將督導報告報上一級教育督導委員會備案。
教育督導委員會應當向社會公布督導報告。
第十九條市、區(qū)縣政府或者有關部門，應當將督導報告作為教育決策和對被督導單位及其主要負責人考核、獎懲的重要依據(jù)。
第二十條督學或者教育督導機構工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，對督學還應當取消任命或者聘任;構成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)玩忽職守，貽誤督導工作的;。
(二)弄虛作假，舞弊，影響督導結果公正的;。
(三)濫用權力，干擾被督導單位正常工作的。
督學違反本條例第八條規(guī)定，應當回避而未回避的，由教育督導機構給予批評教育。
督學違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況未及時督促學校和相關部門處理的，由教育督導機構給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十一條被督導單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構通報批評并責令其改正;拒不改正或者情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員，由教育督導機構向有關政府或者主管部門提出給予處分的建議：
(一)拒絕、阻撓教育督導機構或者督學依法實施教育督導的;。
(二)隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構或者督學的;。
(三)未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構的;。
(四)打擊報復督學的;。
(五)有其他嚴重妨礙教育督導機構或者督學依法履行職責情形的。
第二十二條本條例自2019年3月1日起施行。2019年7月9日天津政府第四十次常務會議通過的《天津市教育督導規(guī)定》同時廢止。
督導條例心得體會篇十四
20xx年8月，接到教委的學習通知后，全區(qū)的教育督導工作干部進行了集中培訓學習。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現(xiàn)將我的學習體會總結以下四點匯報如下：
通過學習，我了解到了我們國家實行督學制度，以及各級督學和學校督導室工作的具體職責。認識到了教育督導工作的重要性，了解到了教育督導工作是保證各級黨委、政府教育工作和學校教育落實的重要環(huán)節(jié)。長期以來，各級教育督導工作通過各種方式推動兩基工作和素質(zhì)教育的實施，成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段，教育督導的重要性越來凸顯出來，社會主義市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導。
通過學習，了解到了教育督導機構應對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是后勤財務工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務，為學生發(fā)展服務，為家庭服務，為社會服務。
學習中還了解到，被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構工作人員應當承擔的責任。任何人員或相關機構違反了督學的相關規(guī)定，都要受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校督導室工作的一員，我們要遵守規(guī)定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。
學習中讓我感受最深的就是，對學校督導工作的認識。以往我校的督導工作，一般都集中于檢查與驗收，工作中主要研究的是評估方式和方法，獲取的只是評估結果。然而通過學習才得知，我校以前的教育督導工作僅僅督導工作的一部分，教育督導的最終目的應當是促進教育工作的發(fā)展，如果只去檢查、評估、獲得結果，雖能發(fā)現(xiàn)問題，但時間已經(jīng)過去，改進則要等下個周期。所以督導工作最重要的一個環(huán)節(jié)就是強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高學校的教育教學水平。
總之，通過這次的學習，我更加明確了教師和學校的責任、教育督導的目的任務、督導內(nèi)容、工作原則、工作程序、機構設置、法律責任等。今后我將努力做好學校督導工作，為提升我校的教育教學質(zhì)量做貢獻。
督導條例心得體會篇十五
(2015年4月1日重慶市第四屆人民代表大會常務委員會第十七次會議通過)。
目錄。
第一章總則。
第二章督導機構與督學。
第三章督導實施。
第四章結果運用。
第五章法律責任。
第六章附則。
第一章總則。
第一條為了保證教育法律、法規(guī)和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，推進教育治理體系和治理能力建設，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《教育督導條例》和有關法律、行政法規(guī)，結合本市實際，制定本條例。
第二條在本市行政區(qū)域內(nèi)對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，適用本條例。
(二)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本級人民政府有關部門履行教育職責的督導;。
(三)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本行政區(qū)域內(nèi)的學校和其他教育機構(以下統(tǒng)稱學校)教育教學工作的督導。
第三條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府設立教育督導委員會，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導本行政區(qū)域的教育督導工作，審議教育督導工作的重大事項，協(xié)調(diào)解決教育督導工作中的重大問題。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構，承擔本行政區(qū)域的教育督導具體實施工作。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導委員會及其教育督導室統(tǒng)稱教育督導機構。
第四條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府應當加強對教育督導工作的領導，加強督導工作隊伍建設，將教育督導經(jīng)費列入財政預算，保證教育督導工作正常開展。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府有關部門應當按照各自職責共同做好教育督導工作。
第五條被督導單位及其工作人員對教育督導機構依法實施的教育督導應當積極配合，不得拒絕和阻撓。
學校應當建立校內(nèi)督導工作機制，加強學校內(nèi)部教育教學監(jiān)督。有條件的學?？梢耘鋫涔ぷ魅藛T。
第六條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府鼓勵科研機構和高等院校開展教育督導研究;支持教育督導機構加強國際國內(nèi)交流與合作，提升教育督導水平。
第七條教育督導按照行政管理權限由市、區(qū)縣(自治縣)分級督導、分工負責。
第二章督導機構與督學。
第八條教育督導機構在本級人民政府領導下依法獨立行使教育督導職能，履行下列職責：
(一)對本級人民政府有關部門和下級人民政府履行教育管理的職責實施監(jiān)督;。
(二)按行政管理權限對各類學校規(guī)范辦學實施監(jiān)督和指導;。
(三)對本級人民政府及其有關部門的教育政策進行跟蹤分析，提出意見和建議;。
(四)對教育發(fā)展狀況和教育質(zhì)量組織開展評估、監(jiān)測;。
(五)監(jiān)督評估監(jiān)測機構的教育評估監(jiān)測活動;。
(六)培訓、考核和管理督學;。
(七)法律、法規(guī)規(guī)定和本級人民政府確定的其他職責。
第九條任命或者聘任督學，按照國家規(guī)定的任職條件、權限和程序進行。
督學包括市、區(qū)縣(自治縣)專職督學、兼職督學。區(qū)縣(自治縣)督學應當報市教育督導機構備案。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府根據(jù)教育督導工作需要，為教育督導機構配備三名以上專職督學。兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第十條督學履行下列職責：
(一)受教育督導機構指派，對學校實施經(jīng)常性督導;。
(二)參加教育督導機構組織的專項督導和綜合督導;。
(四)完成教育督導機構指派的其他工作。
督導條例心得體會篇十六
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構最核心和最能體現(xiàn)這一機構本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設同步進行的重大改革措施。
教育督導機構及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構乃是決策機構和執(zhí)行機構在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關、長期在下面工作，教育督導機構正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
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督導條例心得體會篇十七
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構最核心和最能體現(xiàn)這一機構本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設同步進行的重大改革措施。
教育督導機構及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構乃是決策機構和執(zhí)行機構在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關、長期在下面工作，教育督導機構正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
督導條例心得體會篇十八
首先感謝領導對我的栽培，其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導相關知識學習，讓我從更廣的視野感受到助理督導這個職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機遇，不斷學習，面臨問題和挑戰(zhàn)的時候不退縮，多反思，明確一個前提：堅持黨的領導；落實兩方面職責：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅持三個思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導理清關于政府、服務對象、社工三方的需求和關系，讓我明白社區(qū)社工比機構社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓學習的機會，讓社區(qū)社工成長更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務。
（一）個案方面。
進一步理解社會工作價值觀，從內(nèi)心接納服務對象，他們是工作中的重要伙伴。對服務對象的價值偏好、習慣、信仰等都應保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因為服務對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因為上述原因而拒絕為服務對象提供社會服務。
尊重對方的價值觀，不得直接或間接迫使服務對象接受提出的意見或建議，對服務對象文化、生活習性等存在方式的不批判，如何看待同性戀？這些知識的學習都讓我從不同角度進一步認識價值觀。
社會工作者的義務是向服務對象提供必要的信息，讓服務對象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進行選擇和決策的，把決策權力交監(jiān)護人，讓服務對象能夠獨立自主的生活，而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應當保護服務對象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務對象的生命處在危險邊緣時；服務對象問題涉及刑事案件時；服務對象未滿16周歲又是受害者時；服務對象有犯罪意向，或工作者評估會危及自身或社會時；服務對象心理失常時；服務對象有自殺傾向時。向服務對象聲明保密原則的時候，需要同時聲明保密原則的相對性。個案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運用，都需要不斷在實踐中運用，尋找自己獨特的風格，讓個案輔導達到解決社會問題的成效。
（二）小組方面。
1、提升小組控制能力。
以前有組員離開，我就小組結束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學習后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因為居民有需求，所以他們會來參加小組活動。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預防組員流失。
2、提升小組觀察能力。
以前不知道小組開展中還要設置觀察員，通過小組情景劇的學習，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入。
以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學習，讓自己的反思能力提升，以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個團隊的活動，我們需要不斷相互學習成長，我要把學習的知識運用到團建工作中，運用讀書會、觀看電影、討論會、個案展示、小組情境模擬會，不同的學習方式，建設一個凝聚力強的社工團隊，同時不斷嚴格要求自己，做一名合格的助理督導。
督導條例心得體會篇十九
20xx年8月2日至8日，督導室組織的2015年臨泉縣責任督學組長優(yōu)秀責任督學赴無錫集中培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領導提供本次難得的學習機會，對本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按時點名，一掃以往松散之風；
2、內(nèi)容充實，既有督導方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領；又有東亭小學副校長和格致中學校長分別就學校管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭小學、格致中學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務實高效，為今后積累經(jīng)驗，總結教訓，不辜負領導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
以往認為督導工作就是一月一、二次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質(zhì)教育，你卻加班加點搞應試，需要領導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教育局或上級部門安排工作，學校要貫徹執(zhí)行。通過督導可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
1、工作要高標準，看了東亭小學、格致中學兩所學校，學校制度建設、校園文化、學生宿舍、安全管理及學校辦學特色等現(xiàn)場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個學校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標識）的創(chuàng)設等都突出了這一思想。特別是東亭小學、顯示出學校管理的高層次，高水平，學生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學生的作品大量展示，學生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學生，以人為本的理念。管理學生不能單純的靠學校自身，而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個學校都充分利用了這一點。
（1）不斷學習，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內(nèi)督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反復，反復查，抓好落實，幫助學校提升整體工作水平。
（1）督導室要建立評估標準，強化對學校的評估。
（2）每年舉行一至二次責任督學交換區(qū)域督導。
（3）加強投入，確保責任督學的履職需要。
（4）強化督學的安全保障。
督導條例心得體會篇二十
好啦好啦小故事again： 督導e的受督者f是個新手督導師，f看起來很積極，對學習督導有很多熱情在，對e也有很多信任，但是f在咨詢中屢次犯錯，比如會打破設置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導e屢次勸說沒有幫助，f決定想申請新手咨詢師，需要督導e的推薦，e有些為難，一方面e覺得f很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設置。當e拒絕了f的邀請的時候，f非常生氣，覺得督導好無情，怎么可以這樣。
督導在咨詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權力。在我個人督導的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進咨詢師這個行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學會相應注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實并做出相應處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導培訓的時候，robert （bob） protnoy說，一個督導師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結局。受督者也會非常喜歡這樣的督導老師。但是，這樣的督導也許會成為一個“受人歡迎的”督導，但是不是好的督導。
在falender 和 shafranske （2004）研究認為，一個優(yōu)秀的督導師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項：
1、在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎扎實；
2、了解督導的各種形式，并精通各種形式的督導；
3、有能力示范并發(fā)展堅固的督導同盟關系；
4、有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；
5、有能力給予反饋及做有建設性的批評，能提供形成性與總結性評量；
6、有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；
7、有適應力及彈性；
在督導漫長的學習道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導。去年督導結束的時候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導小伙伴們在督導之路的心得和體會。