總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。寫一篇完美的總結(jié)，需要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。接下來是一些關(guān)于總結(jié)的精選文章，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇一
之所以把選題放在第一位，是因?yàn)槲以谶@次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個(gè)誤解，認(rèn)為寫論文、寫論文，其關(guān)鍵在于寫，在于數(shù)據(jù)，在于在統(tǒng)計(jì)軟件中運(yùn)行得到顯著結(jié)果，而選題只是一個(gè)開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時(shí)直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個(gè)人之一?，F(xiàn)在看來，被槍斃的原因主要有兩個(gè)：一是太被動(dòng)。我的論文方向是導(dǎo)師給的，當(dāng)時(shí)心里很高興，覺得省掉了時(shí)間去找方向，卻未考慮過這個(gè)題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準(zhǔn)備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當(dāng)老師問我時(shí)，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結(jié)果是，老師們識(shí)破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現(xiàn)在，我想起開題答辯現(xiàn)場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時(shí)，我還冒一后背的冷汗。當(dāng)然，事后王老師向我解釋了她在開題時(shí)否定我的原因，也對我最終做出的東西進(jìn)行了稱贊，但我仍舊為自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)感到慚愧。
雖然我們常說寫論文，其實(shí)論文的關(guān)鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因?yàn)樽鲆粋€(gè)好題目和一個(gè)壞題目所花費(fèi)的時(shí)間是沒有太大差別的，都要查文獻(xiàn)、搜數(shù)據(jù)、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現(xiàn)在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應(yīng)閱讀大量的參考文獻(xiàn)，投入大量的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基。
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結(jié)梳理，也不像實(shí)證部分那樣要自己搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復(fù)制與粘貼。這種錯(cuò)誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導(dǎo)師總不能滿意：一般概念性常識(shí)性的東西不能要，因?yàn)檫@會(huì)降低論文水平，太深?yuàn)W的本篇論文沒用到的東西不能要，因?yàn)楹拖挛臒o關(guān)，同時(shí)還應(yīng)保證這部分內(nèi)容的篇幅，并對下文的創(chuàng)新點(diǎn)有鋪墊。為此，我有很長一段時(shí)間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費(fèi)了不少功夫。幸運(yùn)的是，最終我尋找到了一個(gè)切入點(diǎn)，把論文的理論與實(shí)證有機(jī)地結(jié)合了起來，這本應(yīng)在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內(nèi)容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會(huì)到理論部分的書寫絕不是復(fù)制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯(cuò)了，所有的實(shí)證都將沒有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個(gè)理論，著重用這個(gè)理論的哪部分，理論和實(shí)證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個(gè)系統(tǒng)的過程，理論和研究內(nèi)容相對應(yīng)，研究內(nèi)容和研究方法相對應(yīng)，前后呼應(yīng)，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個(gè)鏈條的第一個(gè)環(huán)，是整個(gè)論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準(zhǔn)創(chuàng)新點(diǎn)，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三.軟件僅僅是工具。
我是理科生，理科生都有個(gè)通病——鉆。我總以為自己擅長數(shù)學(xué)，所以每次做統(tǒng)計(jì)題都會(huì)很興奮，也愿意死摳一些統(tǒng)計(jì)軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學(xué)習(xí)知識(shí)來說，這種精神是可貴的，而對于管理學(xué)論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當(dāng)時(shí)的我來說是陌生的，所以投入了很大的時(shí)間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統(tǒng)計(jì)原理。這種思維慣性延續(xù)到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時(shí)間研究軟件是怎樣運(yùn)行的，卻改變不了任何統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我成為了一堆數(shù)據(jù)的玩偶，被數(shù)據(jù)搞得暈頭轉(zhuǎn)向。以至于到最后每要開始研究一個(gè)問題，我都要逼著自己事先問一下，這個(gè)對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因?yàn)闀r(shí)間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統(tǒng)計(jì)軟件的掌握重在應(yīng)用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學(xué)習(xí)階段我們花費(fèi)了大量的時(shí)間在這方面，但它們不決定論文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，而只是輔助。尤其是在時(shí)間和精力有限的情況下，更應(yīng)靈活地進(jìn)行時(shí)間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實(shí)驗(yàn)中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結(jié)果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。
碩士論文對統(tǒng)計(jì)方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個(gè)檔次，我想對統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求應(yīng)該也高一個(gè)水平，自己以后還應(yīng)深入掌握。
四.常與老師溝通。
在這一點(diǎn)上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導(dǎo)師也不是很善談、能調(diào)動(dòng)別人情緒的那種(除了喝酒的時(shí)候，呵呵)。所以，我每次找導(dǎo)師都是因?yàn)榇笫乱獊砹耍热缰衅?、結(jié)題。中期時(shí)與導(dǎo)師溝通了一次，導(dǎo)師沒有提什么意見，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導(dǎo)師有實(shí)質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導(dǎo)師有充分的時(shí)間給我修改，因?yàn)槲覀?月底才答辯。導(dǎo)師對我的論文逐字逐句地進(jìn)行了修改，從結(jié)構(gòu)到語言，從理論到實(shí)證都提出了中肯的意見，并且導(dǎo)師提出的大都是些關(guān)鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導(dǎo)作用。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇二
隨著國內(nèi)數(shù)控機(jī)床的迅速發(fā)展,數(shù)控機(jī)床逐步出現(xiàn)故障高發(fā)時(shí)段。然而,目前的數(shù)控維修工作混亂無序,根本不能適應(yīng)數(shù)控行業(yè)快速發(fā)展的步伐。為了使數(shù)控維修工作適應(yīng)現(xiàn)代化制造業(yè)的發(fā)展,提高數(shù)控設(shè)備維修質(zhì)量,那么規(guī)范數(shù)控維修行業(yè),已經(jīng)迫在眉睫。該論文通過闡述五步到位法,使其具有可利用性、可持續(xù)發(fā)展性,為規(guī)范數(shù)控維修行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著我國機(jī)械加工的快速發(fā)展,國內(nèi)的數(shù)控機(jī)床也越來越多。由于數(shù)控機(jī)床的先進(jìn)性和故障的不穩(wěn)定性,大部分故障都是以綜合故障形式出現(xiàn),所以數(shù)控機(jī)床的維修難度較大,并且數(shù)控機(jī)床維修工作的不規(guī)范,使得數(shù)控維修工作處于一種混亂狀態(tài),為了規(guī)范數(shù)控維修工作,提高數(shù)控機(jī)床的利用價(jià)值,本文提出五步到位數(shù)控維修法。
1、故障記錄到位。
數(shù)控機(jī)床發(fā)生故障時(shí),對于操作人員應(yīng)首先停止機(jī)床,保護(hù)現(xiàn)場,并對故障進(jìn)行盡可能詳細(xì)的記錄,并及時(shí)通知維修人員。故障發(fā)生時(shí)的情況記錄：
1)發(fā)生故障的機(jī)床型號(hào),采用的控制系統(tǒng)型號(hào),系統(tǒng)的軟件版本號(hào)。
2)故障的現(xiàn)象,發(fā)生故障的部位,以及發(fā)生故障時(shí)機(jī)床與控制系統(tǒng)的現(xiàn)象。
3)發(fā)生故障時(shí)系統(tǒng)所處的操作方式。
4)若故障在自動(dòng)方式下發(fā)生,則應(yīng)記錄發(fā)生故障時(shí)的加工程序號(hào),出現(xiàn)故障的程序段號(hào),加工時(shí)采用的刀具號(hào)等。
2、故障檢查到位。
維修人員故障維修前,應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象與故障記錄,認(rèn)真對照系統(tǒng)、機(jī)床使用說明書進(jìn)行各頂檢查以便確認(rèn)故障的原因。當(dāng)數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí),首先要搞清故障現(xiàn)象,向操作人員了解第一次出現(xiàn)故障時(shí)的情況,在可能的情況下觀察故障發(fā)生的過程,觀察故障是在什么情況下發(fā)生的,怎么發(fā)生的,引起怎樣的后果。搞清了故障現(xiàn)象,然后根據(jù)機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)的工作原理,就可以很快地確診并將故障排除,使設(shè)備恢復(fù)正常使用。
3、診斷故障到位。
故障診斷是進(jìn)行數(shù)控機(jī)床維修的第二步,故障診斷是否到位,直接影響著排除故障的快慢,同時(shí)也起到預(yù)防故障的發(fā)生與擴(kuò)大的作用。首先維修人員應(yīng)遵循以下兩條原則:。
(1)充分調(diào)查故障現(xiàn)場。這是維修人員取得維修第一手材料的一個(gè)重要手段。
(2)認(rèn)真分析故障的原因。分析故障時(shí),維修人員不應(yīng)局限于cnc部分,而是要對機(jī)床強(qiáng)電、機(jī)械、液壓、氣動(dòng)等方面都作詳細(xì)的檢查,并進(jìn)行綜合判斷,達(dá)到確珍和最終排除故障的目的。
4、維修方法到位。
在數(shù)控機(jī)床維修中,維修方法的選擇到位不到位直接影響著機(jī)床維修的質(zhì)量,在維修過程中經(jīng)常使用的維修方法有以下幾種:。
(1)初始化復(fù)位法。由于瞬時(shí)故障引起的系統(tǒng)報(bào)警,可用硬件復(fù)位或開關(guān)系統(tǒng)電源依次來清除故障,若系統(tǒng)工作存貯區(qū)由于掉電、拔插線路板或電池欠壓造成混亂,則必須對系統(tǒng)進(jìn)行初始化清除,清除前應(yīng)注意作好數(shù)據(jù)拷貝記錄,若初始化后故障仍無法排除,則進(jìn)行硬件診斷。
(2)參數(shù)更改,程序更正法。系統(tǒng)參數(shù)是確定系統(tǒng)功能的依據(jù),參數(shù)設(shè)定錯(cuò)誤就可能造成系統(tǒng)的故障或某功能無效。有時(shí)由于用戶程序錯(cuò)誤亦可造成故障停機(jī),對此可以采用系統(tǒng)搜索功能進(jìn)行檢查,改正所有錯(cuò)誤,以確保其正常運(yùn)行。
(3)調(diào)節(jié)、最佳化調(diào)整法。調(diào)節(jié)是一種最簡單易行的辦法。通過對電位計(jì)的調(diào)節(jié),修正系統(tǒng)故障。
(4)備件替換法。用好的備件替換診斷出壞的線路板,并做相應(yīng)的初始化啟動(dòng),使機(jī)床迅速投入正常運(yùn)轉(zhuǎn),然后將壞板修理或返修,這是目前最常用的排故辦法。
5、維修記錄到位。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇三
這篇文章講到了學(xué)校科研存在的六中誤區(qū)：
1、求新求異；
2、貪大求全；
3、跟風(fēng)追潮；
4、課題至上；
5、論文情節(jié)；
6、穿鑿附會(huì)。
講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了：
1、解決學(xué)校實(shí)際問題；
2、提升教師的教育教學(xué)水平；
3、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個(gè)方面：
1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；
2、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；
3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實(shí)際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評(píng)課中交流，由感性到理性，從實(shí)踐到反思再到改進(jìn)?？梢砸曰顒?dòng)為中心，組織聽評(píng)課等教研活動(dòng)。活動(dòng)中的收獲就是我們的成果，而不必強(qiáng)求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評(píng)課，我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，如果每一個(gè)聽課者能夠?yàn)槭谡n者提出一點(diǎn)意見，或者能從授課者那里得到一點(diǎn)啟示，則對雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
慣常的理論研究著作常常是按部就班的，先宏觀后微觀，先總后分，一二三四，一路下來，規(guī)矩倒也規(guī)矩，只是涵蓋雖廣，但細(xì)微處卻似乎總有不足之感。而該書的難能可貴之處就在于采用了專題研究的方法與取向，沒有試圖兼容并包一切，沒有畢其功于一役的雄心，只是腳踏實(shí)地地從中小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，抽絲剝筍般的對教師教育教學(xué)研究的作用、現(xiàn)狀、定位、方法、要求、程序、表述方式等作了具體的論述。平淡，卻也成功避免了此類圖書易出現(xiàn)的大而全、空泛、務(wù)虛等弊病，做到了小而精、實(shí)用。
理論有了，但是正如歌德所說：“理論是灰色的，而生命之樹常青?！庇需b于此，該書沒有滿足于對理論的一般介紹，沒有追求放之四海而皆準(zhǔn)的效果，而是考慮到了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性。為此，該書選擇了一些案例，尤其是引用了相當(dāng)數(shù)量的教師們所撰寫的案例、總結(jié)，這些教師來自浙江東陽外國語小學(xué)、江蘇張家港梁豐高中、山西曲沃等教育一線，這些案例總結(jié)猶如涓涓細(xì)流，滋潤著理論之樹的生長。也正由于這些它們的存在，才消除了中小學(xué)教師與理論之間的隔閡，使理論變得一如生命之樹般五彩斑斕：讀了丁麗華老師的《〈商不變性質(zhì)〉的教學(xué)實(shí)施與反思》，你可以知道教師研究應(yīng)該如何定位；陳束賢老師的教學(xué)日志、宋瑾老師的教育敘事、鄭金洲老師的教學(xué)案例、華應(yīng)龍老師的教學(xué)反思向我們打開了一扇新的大門，使我們恍然于原來教學(xué)研究的成果表述之豐富多彩，那別樣的寫法自有其別樣的美麗、別樣的用途；通過對江榮斌老師《死海不死》教學(xué)案例的記錄與點(diǎn)評(píng)，可以了解了從計(jì)劃到反思的基本的教研程序；孟險(xiǎn)峰老師的經(jīng)歷會(huì)使你對教研主題地確定有全新的認(rèn)識(shí)。如此等等，時(shí)時(shí)總有驚喜，處處有收獲。
該書的可貴之處還在于它沒有停留在為理論而理論的境地，而是特別關(guān)注了實(shí)際操作問題，這也是一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實(shí)土壤之中，所以該書對現(xiàn)實(shí)問題的把握是精準(zhǔn)的，清楚地知道何處當(dāng)長何處當(dāng)短，做到了當(dāng)長則長當(dāng)短則短，不經(jīng)意間，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。還不忘探索將理論付諸實(shí)踐的途徑，在二者之間架設(shè)一座橋梁，直面教師教育教學(xué)研究中存在的問題，并提供了比較切實(shí)可行的操作方法：從教育教學(xué)的疑難中尋找問題、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從學(xué)校和學(xué)科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，既明確了教研課題當(dāng)來自實(shí)踐，又為教師確定題目樹立了標(biāo)桿，對實(shí)踐有所助益；先計(jì)劃再行動(dòng)，繼之以觀察，終之以反思，有著水到渠成的自然；通過轉(zhuǎn)換、細(xì)化、分化、調(diào)整，制定教研方案，舉重若輕，渾似不經(jīng)意間，大有運(yùn)籌帷幄，破敵千里的氣概；教育日志、教育敘事、教育反思、教學(xué)課例，花樣多多，使教研成果不再囿于論文一種形式，也是教研工作總結(jié)成為畏途。如此種種，即使不能直接套用，指導(dǎo)一下總是很稱職的吧。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇四
所謂教師作為研究者，就是中小學(xué)教師，關(guān)注教育教學(xué)情境，將教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。（《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》顯然這是一條不同于高校教師學(xué)院式的研究之路，其實(shí)踐指向性極為明確：研究的問題源于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。行動(dòng)研究成為當(dāng)下基礎(chǔ)教育屆教師們一種普遍性、有效的研究方法。
行動(dòng)研究，就是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，達(dá)到解決實(shí)際問題，改善社會(huì)行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個(gè)案的價(jià)值，追求“在行動(dòng)中研究”和“在研究中行動(dòng)”（也就是《教師如何做研究》所倡導(dǎo)的“在行動(dòng)中研究、在研究中成長”的理念）。
在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行行動(dòng)研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機(jī)械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學(xué)生交往等教育教學(xué)行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。
可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。
這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時(shí)間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切?；蛟S因?yàn)檫@次是作為一名一線教師角色進(jìn)行閱讀的緣故。在閱讀中我一邊思索理解文章內(nèi)容，一邊反觀對照自己十一正式上班以來的教育教學(xué)行為事實(shí)。對于目前的我來說，書中關(guān)于教育研究成果表達(dá)形式是我可以直接借鑒的顯性內(nèi)容。正式上課以來，每次課堂教學(xué)后，有些想法感受，我就寫下來。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價(jià)值更為重要。那么將思考敘寫成文本的價(jià)值何在？其價(jià)值在于：“教師對教育生活事件的定期紀(jì)錄，在他（她）把真實(shí)的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號(hào)加以記載的時(shí)候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識(shí)地表達(dá)自己?！?BR> 通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時(shí)、清晰理清了自己在課堂教學(xué)、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學(xué)習(xí)及行動(dòng)解決起到重要作用。
我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導(dǎo)問題意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)”，行文至此卻依舊點(diǎn)滴未提，有偏題之嫌。其實(shí)上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達(dá)的乃是對問題意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)的思考，盡管字?jǐn)?shù)不多。
“中小學(xué)教育科研要有清晰地問題意識(shí)”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學(xué)教師要有清晰的問題意識(shí)，首先就必須有強(qiáng)烈的問題意識(shí)。何謂“強(qiáng)烈的問題意識(shí)”？我認(rèn)為就是教師對自己日常教育教學(xué)行為、現(xiàn)象和問題有著強(qiáng)烈的敏感性和關(guān)注度。
一直以來，教師們都在進(jìn)行著日復(fù)一日的重復(fù)、少有創(chuàng)造性地勞動(dòng)，導(dǎo)致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運(yùn)。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W(xué)行為、現(xiàn)象和問題有著強(qiáng)烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識(shí)的推動(dòng)下，能使得我們積極采取解決之道，從而進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機(jī)械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。
在提倡問題意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓行動(dòng)意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。其實(shí)這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動(dòng)研究。行動(dòng)研究的本質(zhì)在于改進(jìn)行為實(shí)踐，也就是說任何問題的提出、探討、研究都必須直接、最終推動(dòng)教育教學(xué)行為的改進(jìn)。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，采取措施和行為，在實(shí)踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇五
《達(dá)爾文傳》是一部“小說化傳記”，即用小說的體裁和手法寫成的傳記，通過豐富的生活細(xì)節(jié)、人物對話和人物的心理活動(dòng)把傳主刻畫得有血有肉。當(dāng)然，作家歐文·斯通的想象和虛構(gòu)是以傳主生平經(jīng)歷為基礎(chǔ)的，所以能讓讀者更直觀地了解傳主。
但我認(rèn)為他最終能真正地在學(xué)術(shù)界上成功，最主要的是他有磐石般的堅(jiān)持和恒心。他費(fèi)盡心血?jiǎng)?chuàng)出《物種起源》后并發(fā)表后，卻不完全被學(xué)者理解并支持。那些反對他的學(xué)者，不停地對他攻擊，說諷刺的言語打擊他的觀點(diǎn)，就連過去某個(gè)時(shí)候曾經(jīng)是達(dá)爾文的老師的地質(zhì)學(xué)家塞治威克也對他作出尖銳的批評(píng)。雖然因老師的不理解而倍感痛心，但只是在給愛沙·葛雷的信中提到“可憐的老塞治威克對《物種起源》發(fā)出的狂怒”時(shí)說：“我永遠(yuǎn)不能相信宗教裁判者會(huì)是一個(gè)好人；但是現(xiàn)在我知道了，一個(gè)人可以火燒另一個(gè)人，同時(shí)又可以有一顆象塞治威克那種又慈善又高貴的心。”時(shí)發(fā)出憤慨。他并沒有因此而懷疑自己，更沒有放棄“自然選擇”的真理。而是更堅(jiān)韌地跟他們斗爭下來證明自己。
相比之下，如今的科學(xué)技術(shù)仍較薄弱的中國的科研人員最缺乏的就是這種對正確的事抱有堅(jiān)定信念的科研人員。
2011年9月23日，81歲的中國藥理學(xué)家、中國中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦，因發(fā)明治療瘧疾的特效青蒿素，登上2011年度拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，這里迄今為止中國生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)“無博士，無海外留學(xué)背景，無三院兩市頭銜”的“三無”科學(xué)家，屠呦呦在中國無數(shù)科研人員和院士博士一大堆的背景下成功，這值得我們深思。
她的一鳴驚人與她幾十年如一日地工作是分不開的，有人說：“優(yōu)秀只有在你追求知識(shí)全面時(shí)才跟上。”科技學(xué)術(shù)研究也是如此，只有當(dāng)你把一項(xiàng)事業(yè)當(dāng)成你感興趣的事物，并能為它忘記所有、付出所有，真真正正地了解它時(shí)，這項(xiàng)事業(yè)才不知不覺被你做成。其次，近年來，從學(xué)生到老師，教授到院士，抄襲丑聞層出不窮。學(xué)生做作業(yè)抄，老師做報(bào)告也抄，學(xué)者做論文更是抄，全社會(huì)形成一種左拼右湊的壞現(xiàn)象。因此導(dǎo)致研究千篇一律，毫無創(chuàng)新，得過且過的社會(huì)風(fēng)氣，這也是為什么中國如此多科研人員卻抵不過一個(gè)屠呦呦的原因。
因此，作為一個(gè)有理想抱負(fù)的中國青年，要想活得不那么失敗，我們必先要有獨(dú)到見地和觀點(diǎn)，不要人云亦云，隨波逐流，更不要啃前人遺下來的殘?jiān)?，像達(dá)爾文那樣對自己的成果和發(fā)現(xiàn)要執(zhí)有堅(jiān)持真理的態(tài)度。我們要保護(hù)好真理之花，即使全世界反對你，自己也要支持自己，因?yàn)閯?chuàng)新和成功的果實(shí)往往就是這樣掉落。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇六
學(xué)術(shù)論文是高校及科研領(lǐng)域常用的表達(dá)方式，它既有指導(dǎo)實(shí)踐的價(jià)值，也是一種知識(shí)傳播的形式。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀一篇學(xué)術(shù)論文不僅可以豐富我們的知識(shí)，更能幫助我們建立健全的學(xué)術(shù)思維方式。本文將闡述我在閱讀A.G.Thomson、B.D.Davie所著的《應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的熱化學(xué)測量》一書時(shí)的心得體會(huì)。
第二段:論文概述。
該論文從實(shí)驗(yàn)室的角度著手，探討了熱化學(xué)測量的基本概念、理論原理和實(shí)驗(yàn)方法，并對其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)介紹。作者提出，學(xué)習(xí)熱化學(xué)測量可以使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確，同時(shí)也能夠有助于培養(yǎng)科研人員的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：感悟與啟示。
閱讀過這篇論文后，我對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，熱化學(xué)測量的概念、原理以及實(shí)驗(yàn)方法都從本源上為我提供了更可靠、更全面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。通過對實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)介紹和案例分析，我慢慢明白了什么是實(shí)驗(yàn)事先預(yù)測和調(diào)整，還清晰了實(shí)驗(yàn)室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范。
第四段：反思與提升。
讀完論文后，我深復(fù)盤自身的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在論文閱讀的過程中，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，更對自身的學(xué)術(shù)方法進(jìn)行了反思。我意識(shí)到準(zhǔn)確、細(xì)致的閱讀理解能力對學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要。未來，我會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在閱讀與學(xué)術(shù)方法的提升上，并在今后的學(xué)術(shù)生涯中不斷地總結(jié)和積累。
第五段：總結(jié)和展望。
綜上所述，通過閱讀學(xué)術(shù)論文，不僅能夠拓展自己的知識(shí)面，更能提高自己的學(xué)術(shù)思維和閱讀理解能力。本文重視實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性，為讀者提供了豐富的實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。而個(gè)人通過對學(xué)術(shù)論文深入閱讀和理解的過程中，也在逐漸打磨自己的學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)意識(shí)。在未來，我會(huì)繼續(xù)積累閱讀和寫作的經(jīng)驗(yàn)，力求成為一名合格的學(xué)術(shù)研究者。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇七
學(xué)術(shù)論文作為一種高度專業(yè)化的文體，其寫作和閱讀對大多數(shù)人來說都是頗具挑戰(zhàn)性的。然而，在我們的學(xué)習(xí)和研究中，學(xué)術(shù)論文卻扮演著至關(guān)重要的角色。在此，筆者將闡述自己閱讀一篇學(xué)術(shù)論文的體驗(yàn)和感受。
第一段：選題背景和參考文獻(xiàn)的閱讀。
在開始閱讀一篇學(xué)術(shù)論文之前，最好先了解一下該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，以幫助我們更好地理解論文內(nèi)容。閱讀相關(guān)的參考文獻(xiàn)往往可以提供很多有用的信息，例如前人在相同或相關(guān)領(lǐng)域所做的研究、在實(shí)踐中的問題等。更為重要的是，這有助于我們建立一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，避免出現(xiàn)“冷啟動(dòng)”的情況。
第二段：論文的結(jié)構(gòu)和基本框架。
學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)通常包括“導(dǎo)言、方法、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果、結(jié)論、參考文獻(xiàn)”等部分。熟悉這些基本框架可以為我們理解和評(píng)估論文提供重要的線索。因此，在閱讀一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，我們首先需要閱讀論文的摘要，并大體上了解論文的框架和主要研究內(nèi)容。此外，我們還可以在論文中尋找重要矛盾點(diǎn)或不一致點(diǎn)，以進(jìn)一步挖掘問題并找出解決方案。
第三段：論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)。
在閱讀論文的過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注該論文的創(chuàng)新點(diǎn)或突出貢獻(xiàn)，這通常是作者對該研究領(lǐng)域的深入思考和分析的結(jié)果。此外，我們還應(yīng)該對論文的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解，以了解研究的可靠性和有效性。嘗試將論文的概念和要點(diǎn)系統(tǒng)地記錄下來，以幫助我們更好地理解論文并能為之后的學(xué)習(xí)和研究提供參考。
第四段：對論文的批判性思考和審視。
學(xué)術(shù)研究本身就是一個(gè)不斷探討和質(zhì)疑的過程，而我們作為讀者，也應(yīng)該在閱讀論文時(shí)保持批判性的思考。最好考慮兩個(gè)問題：該研究是如何做出突出貢獻(xiàn)的？該研究有哪些不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方？通過這種思考，我們能夠更好地理解論文提出的問題和研究方法，并為自己進(jìn)一步深入探究此問題提供有益的指引。
第五段：對學(xué)術(shù)論文的總結(jié)和檢討。
閱讀學(xué)術(shù)論文的過程本身可以提高我們的閱讀和思考能力，并掌握一系列學(xué)科相關(guān)的論文寫作技巧。因此，我們應(yīng)該在閱讀過程結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的總結(jié)和檢討。反思和總結(jié)自己的閱讀方法及效果，思考如何更好地掌握學(xué)術(shù)論文的寫作和閱讀技巧，以提升自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。
綜上所述，閱讀一篇學(xué)術(shù)論文的過程需要有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法和技巧，而最終目的則是幫助讀者進(jìn)行理性、批判性思考，提升其學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，進(jìn)而為學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇八
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育^v^，^v^愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙^v^，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但^v^可敬^v^而且^v^可親^v^.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇九
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過程中可能會(huì)對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的.閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動(dòng)時(shí)，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。
一次活動(dòng)課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動(dòng)作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動(dòng)作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時(shí)，說：“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時(shí)表揚(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時(shí)表揚(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十
在研究生階段，每個(gè)學(xué)生都將面臨著寫學(xué)術(shù)論文的遙遙無期的期待和挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)論文是一種完全不同于日常的寫作形式，它要求我們以一種更加專業(yè)的方式來展示我們的思考和研究成果。在這樣的過程中，選題是非常重要的。
第二段：選題的重要性
選題不僅涉及到我們自己的個(gè)人興趣和需求，同時(shí)也會(huì)涉及導(dǎo)師的要求以及研究領(lǐng)域的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇一個(gè)正確的主題之前，我們需要做出深入的研究和思考，以確保我們將有足夠的材料來支持我們的論文，并且我們的論文不會(huì)與其他人的論文混淆。因?yàn)橐粋€(gè)好的選題，可以使我們減少理論研究時(shí)間和篩選來源的時(shí)間，最終能夠展示出我們的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性，而一個(gè)錯(cuò)誤的主題，則會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間和精力，最先失去導(dǎo)師的支持。
第三段：如何選擇正確的選題
選題需要結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和導(dǎo)師的意愿，同時(shí)也必須充分考慮到資源的有限性和主題研究的欠表面。一開始，我們可以從我們本科的學(xué)習(xí)專業(yè)進(jìn)行選題，并嘗試找到獨(dú)特的觀點(diǎn)，來為我們的論文增色。在此基礎(chǔ)上，我們可以查找最近的研究進(jìn)展，以了解我們感興趣的領(lǐng)域是否處于前沿，并找到一些可以提供可置信的材料的來源。在做選擇時(shí)，我們可以參考自己的學(xué)習(xí)方向、課程、領(lǐng)域、題材等方面的研究，以確保我們能夠進(jìn)行正確的調(diào)研。
第四段：選題的難點(diǎn)
選題的難點(diǎn)在于要找到一個(gè)有前景、可信、受到市場歡迎的主題，同時(shí)也需要保持研究的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。在做論文選題時(shí)，我們需要仔細(xì)考慮對于我們的學(xué)術(shù)領(lǐng)域是否有價(jià)值，同時(shí)還需要保持選題盡可能的簡潔和實(shí)用。我們還需要考慮到我們不應(yīng)該選擇過于普遍的主題或已被深入研究的領(lǐng)域，而應(yīng)該選擇具有發(fā)展性和局部解決方案的研究領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)
在做論文選題時(shí)，我們應(yīng)該考慮的不僅是自己的興趣、背景以及未來發(fā)展的前途，我們還需要考慮導(dǎo)師以及市場的需要，也需要時(shí)刻關(guān)注某一個(gè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，選出一個(gè)合適的主題來完成我們的論文研究。同時(shí)，我們也要注意掌握正確的研究方法和技巧，以及展示我們論文的結(jié)構(gòu)和實(shí)用性。希望能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有所發(fā)展，展示出我們的獨(dú)具創(chuàng)新性和技能，為自己的學(xué)術(shù)人生樹立一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十一
學(xué)術(shù)論文是一種專業(yè)寫作，需要對主題進(jìn)行深入研究，并且結(jié)合自己的觀點(diǎn)和分析，進(jìn)行批判性思考。寫作過程中需要遵循相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)則和風(fēng)格，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可信度。撰寫學(xué)術(shù)論文，需要付出很多時(shí)間和精力，但同時(shí)也能提升自己的學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)。
第二段：準(zhǔn)備工作
寫作學(xué)術(shù)論文之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先是選擇研究領(lǐng)域和主題，要選取自己喜歡和擅長的方向，同時(shí)也需要進(jìn)行充分的調(diào)研和閱讀，掌握前沿的研究成果和進(jìn)展。其次是制定寫作計(jì)劃和時(shí)間表，將整個(gè)寫作過程分為多個(gè)階段，分別完成文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集、分析和撰寫等不同的任務(wù)。最后是建立良好的寫作環(huán)境和習(xí)慣，保持專注和高效，以便完成任務(wù)。
第三段：撰寫過程
學(xué)術(shù)論文的撰寫包含引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、分析與結(jié)果、討論、結(jié)論等部分，并要求遵循清晰的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的格式要求。撰寫時(shí)可以通過控制篇幅，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和引用合適的文獻(xiàn)，來說明自己的觀點(diǎn)和分析，表達(dá)自己的思考和貢獻(xiàn)。寫作過程中，需要進(jìn)行多次修改和打磨，并且需要友好的校對幫助檢查語法和錯(cuò)誤，并保持科學(xué)、認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
第四段：心得體會(huì)
在整個(gè)寫作過程中，我遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，在克服這些困難的過程中，也收獲了很多。首先是提高了自己的動(dòng)手能力，提高了寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)，并且了解了學(xué)術(shù)規(guī)則和相關(guān)知識(shí)。其次是加強(qiáng)了自己的思考和分析能力，學(xué)會(huì)從不同的角度看待和分析問題，并且掌握了一些科研方法和技巧。最后是培養(yǎng)了好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，引導(dǎo)自己成為更好的學(xué)者。
第五段：總結(jié)
撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，在寫作的同時(shí)也鍛煉了自己的思考和專業(yè)技能。通過準(zhǔn)備工作的規(guī)劃和撰寫過程中的不斷優(yōu)化和反思，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，向更高的目標(biāo)和理想不斷前進(jìn)。寫作學(xué)術(shù)論文是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，讓我們一起享受其中的過程和經(jīng)歷。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十二
科技學(xué)術(shù)論文是我在高中階段接觸到的一種學(xué)術(shù)寫作形式，雖然一開始覺得有些枯燥，但是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為這種寫作方式對于我們的思維和能力都有很大的提升。
首先，寫科技學(xué)術(shù)論文需要深入研究某個(gè)特定的領(lǐng)域，了解其背景、問題和現(xiàn)狀等信息。這一過程需要我們進(jìn)行大量的調(diào)研和閱讀，增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備和思考的能力。同時(shí)，科技學(xué)術(shù)論文通常需要嚴(yán)格的邏輯性和條理性，這對于我們的思維能力也提出了挑戰(zhàn)。我們需要梳理清晰自己的思路，進(jìn)行有效地組織和表達(dá)，以此鍛煉我們的思考和表達(dá)能力。
其次，寫科技學(xué)術(shù)論文需要我們精益求精，準(zhǔn)確無誤。在寫作過程中，我們需要嚴(yán)格遵循論文規(guī)范和格式，注意文獻(xiàn)引用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等，這鍛煉了我們的細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)精神。同時(shí)，在讀取相關(guān)文獻(xiàn)和研究方法時(shí)，我們也需要保持謹(jǐn)慎和審慎的態(tài)度，避免因?yàn)檠芯糠椒ê蛯?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確而導(dǎo)致研究結(jié)論的偏差。
最后，寫科技學(xué)術(shù)論文需要我們掌握一定的語言表達(dá)能力和風(fēng)格。科技學(xué)術(shù)論文通常需要用到技術(shù)和專業(yè)術(shù)語，因此我們需要對相關(guān)的語言， 詞匯和表達(dá)方式有一定的掌握，這對于我們的語言表達(dá)能力有所提升。在寫作過程中，我們也需要找到一種明晰、簡明、準(zhǔn)確的表達(dá)方式，以此提高我們的表達(dá)技巧和風(fēng)格。
總的來說，寫科技學(xué)術(shù)論文對于我們的思維和能力都有極大的提升作用。雖然這種寫作形式有時(shí)會(huì)比較干燥，但是我們可以通過找到自己感興趣的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技巧，從而寫出更好的論文，提高自己的學(xué)術(shù)能力和水平。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十三
在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要掌握一定的技巧和方法。近期，我參加了一次運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域的論文寫作培訓(xùn)，收獲頗豐，特在此分享我的心得體會(huì)。
首先，了解論文的基本結(jié)構(gòu)是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的論文應(yīng)該由摘要、緒論、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)五部分組成。其中，摘要是讀者對文章內(nèi)容的有效概括，緒論則需要對研究背景、意義等進(jìn)行介紹，正文則是展示論文論據(jù)的主體部分。而結(jié)論部分則是對論文研究的總結(jié)和推論，參考文獻(xiàn)則是對各類文獻(xiàn)的引用和確認(rèn)。
其次，遵循良好的論文寫作規(guī)范也是非常關(guān)鍵的。這包括語言規(guī)范、格式規(guī)范以及學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)語言可以提高閱讀體驗(yàn)，較好的格式可以凸顯文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，正確的學(xué)術(shù)規(guī)范可以避免盜用等問題的產(chǎn)生。
當(dāng)然，高質(zhì)量的論文還要有獨(dú)到的思考和深入的研究。對于論文的選題和論證都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，在寫論文之前一定要對要寫的問題進(jìn)行徹底的調(diào)研和思考，在寫作過程中，要保持清晰的思路和積極的進(jìn)取心，不斷反思和完善。
最后，我認(rèn)為與其他同領(lǐng)域的學(xué)者交流是提高寫作能力的最重要的途徑之一。論文的交流不僅可以讓自己的見解更加全面，也可以通過共同的學(xué)術(shù)討論完善和豐富研究思路。同時(shí)，合理的學(xué)術(shù)互動(dòng)也是擴(kuò)展學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)和展示自己的機(jī)會(huì)。
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的論文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)寫作是多方面的技能的綜合運(yùn)用。只有持之以恒，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才有可能寫出高質(zhì)量的論文。同時(shí)，也希望更多的同學(xué)們可以積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和討論，共同提高我們的寫作能力。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十四
學(xué)術(shù)論文是研究人員、學(xué)生和科學(xué)家最重要的科學(xué)研究成果之一。對于那些想在學(xué)術(shù)界或科學(xué)界有所建樹的人來說，論文是必不可少的一部分。它可以展示你的研究能力、思維能力和論辯能力。在撰寫論文時(shí)，不僅要關(guān)注研究內(nèi)容和結(jié)論，還要注重論文的范圍、結(jié)構(gòu)、語言和風(fēng)格等各方面。今天我想分享我在撰寫學(xué)術(shù)論文過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：選擇研究主題
選擇研究主題是撰寫學(xué)術(shù)論文過程中最重要的步驟之一。要選擇一個(gè)重要的話題，能夠引起讀者的興趣，并需要考慮所選擇的話題是否切題、原創(chuàng)、具有挑戰(zhàn)性和新穎性等因素。在選擇主題時(shí)，我通常會(huì)先查閱相關(guān)文獻(xiàn)，從中了解學(xué)術(shù)界對該話題的研究情況和研究進(jìn)展。選擇好主題后，我就開始制定研究計(jì)劃。
第三段：撰寫論文
撰寫論文是論文寫作過程中最關(guān)鍵的步驟。在此步驟中，你需要把話題的研究成果和研究結(jié)論清晰無誤地呈現(xiàn)出來。結(jié)論必須是明確的，充分的，基于事實(shí)的，而且要在整篇文章中保持連貫性。要注意文獻(xiàn)引用的正確性，語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，讓文章更加通俗易懂。此外，為了讓文章更容易閱讀和理解，我通常會(huì)在文章中添加圖表或者其他的示意圖，以便更好的引導(dǎo)讀者理解文章的內(nèi)容。
第四段：修改論文
一篇寫好的學(xué)術(shù)論文需要反復(fù)修改，確保文章語言精煉、思路清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、規(guī)范無誤。為了達(dá)到這一目的，我通常會(huì)多次修改論文，不斷調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)、段落框架、詞匯、語法和拼寫等方面，以確保完美無錯(cuò)的語言表達(dá)和內(nèi)容呈現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
最后，想要成功的完成一份高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，最重要的是要有熱情和耐心。在文章寫作過程中有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，需要細(xì)心、認(rèn)真地處理。在論文中表達(dá)研究成果時(shí)，要保持實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持誠信的原則。總之，撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)急需耐心、細(xì)心和經(jīng)驗(yàn)的過程，但能夠幫助我們提高自己的學(xué)術(shù)水平，更能增強(qiáng)我們的研究能力和理論知識(shí)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十五
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會(huì)我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細(xì)無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢姡?jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十六
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進(jìn)行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時(shí)期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個(gè)舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十七
童年讀書筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄：
外祖母沒來之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來,編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒過多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對我非常了解,我也對她非常尊重,她對世界、對生活都充滿了無私的愛.這種愛使我感到充實(shí),使我對生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想：
小阿遼沙以前的生活沒有趣味,外祖母簡直是他生命中的一束陽光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無限的關(guān)愛與溫情,并對他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄：
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長長的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽悠悠地不知不覺的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬物無時(shí)無刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來蕩去.
感想：
作者在描寫船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
之所以把選題放在第一位，是因?yàn)槲以谶@次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個(gè)誤解，認(rèn)為寫論文、寫論文，其關(guān)鍵在于寫，在于數(shù)據(jù)，在于在統(tǒng)計(jì)軟件中運(yùn)行得到顯著結(jié)果，而選題只是一個(gè)開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時(shí)直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個(gè)人之一?，F(xiàn)在看來，被槍斃的原因主要有兩個(gè)：一是太被動(dòng)。我的論文方向是導(dǎo)師給的，當(dāng)時(shí)心里很高興，覺得省掉了時(shí)間去找方向，卻未考慮過這個(gè)題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準(zhǔn)備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當(dāng)老師問我時(shí)，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結(jié)果是，老師們識(shí)破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現(xiàn)在，我想起開題答辯現(xiàn)場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時(shí)，我還冒一后背的冷汗。當(dāng)然，事后王老師向我解釋了她在開題時(shí)否定我的原因，也對我最終做出的東西進(jìn)行了稱贊，但我仍舊為自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)感到慚愧。
雖然我們常說寫論文，其實(shí)論文的關(guān)鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因?yàn)樽鲆粋€(gè)好題目和一個(gè)壞題目所花費(fèi)的時(shí)間是沒有太大差別的，都要查文獻(xiàn)、搜數(shù)據(jù)、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現(xiàn)在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關(guān)重要的，選題階段就應(yīng)閱讀大量的參考文獻(xiàn)，投入大量的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二.理論是根基。
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結(jié)梳理，也不像實(shí)證部分那樣要自己搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復(fù)制與粘貼。這種錯(cuò)誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導(dǎo)師總不能滿意：一般概念性常識(shí)性的東西不能要，因?yàn)檫@會(huì)降低論文水平，太深?yuàn)W的本篇論文沒用到的東西不能要，因?yàn)楹拖挛臒o關(guān)，同時(shí)還應(yīng)保證這部分內(nèi)容的篇幅，并對下文的創(chuàng)新點(diǎn)有鋪墊。為此，我有很長一段時(shí)間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費(fèi)了不少功夫。幸運(yùn)的是，最終我尋找到了一個(gè)切入點(diǎn)，把論文的理論與實(shí)證有機(jī)地結(jié)合了起來，這本應(yīng)在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內(nèi)容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會(huì)到理論部分的書寫絕不是復(fù)制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯(cuò)了，所有的實(shí)證都將沒有意義;理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個(gè)理論，著重用這個(gè)理論的哪部分，理論和實(shí)證如何銜接，這些直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。碩士論文是一個(gè)系統(tǒng)的過程，理論和研究內(nèi)容相對應(yīng)，研究內(nèi)容和研究方法相對應(yīng)，前后呼應(yīng)，一環(huán)扣一環(huán)，理論便是這個(gè)鏈條的第一個(gè)環(huán)，是整個(gè)論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準(zhǔn)創(chuàng)新點(diǎn)，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三.軟件僅僅是工具。
我是理科生，理科生都有個(gè)通病——鉆。我總以為自己擅長數(shù)學(xué)，所以每次做統(tǒng)計(jì)題都會(huì)很興奮，也愿意死摳一些統(tǒng)計(jì)軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學(xué)習(xí)知識(shí)來說，這種精神是可貴的，而對于管理學(xué)論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當(dāng)時(shí)的我來說是陌生的，所以投入了很大的時(shí)間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統(tǒng)計(jì)原理。這種思維慣性延續(xù)到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時(shí)間研究軟件是怎樣運(yùn)行的，卻改變不了任何統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我成為了一堆數(shù)據(jù)的玩偶，被數(shù)據(jù)搞得暈頭轉(zhuǎn)向。以至于到最后每要開始研究一個(gè)問題，我都要逼著自己事先問一下，這個(gè)對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因?yàn)闀r(shí)間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統(tǒng)計(jì)軟件的掌握重在應(yīng)用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學(xué)習(xí)階段我們花費(fèi)了大量的時(shí)間在這方面，但它們不決定論文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，而只是輔助。尤其是在時(shí)間和精力有限的情況下，更應(yīng)靈活地進(jìn)行時(shí)間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實(shí)驗(yàn)中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結(jié)果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。
碩士論文對統(tǒng)計(jì)方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個(gè)檔次，我想對統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求應(yīng)該也高一個(gè)水平，自己以后還應(yīng)深入掌握。
四.常與老師溝通。
在這一點(diǎn)上，我自己做得還有不足，我不是很經(jīng)常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導(dǎo)師也不是很善談、能調(diào)動(dòng)別人情緒的那種(除了喝酒的時(shí)候，呵呵)。所以，我每次找導(dǎo)師都是因?yàn)榇笫乱獊砹耍热缰衅?、結(jié)題。中期時(shí)與導(dǎo)師溝通了一次，導(dǎo)師沒有提什么意見，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導(dǎo)師有實(shí)質(zhì)性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導(dǎo)師有充分的時(shí)間給我修改，因?yàn)槲覀?月底才答辯。導(dǎo)師對我的論文逐字逐句地進(jìn)行了修改，從結(jié)構(gòu)到語言，從理論到實(shí)證都提出了中肯的意見，并且導(dǎo)師提出的大都是些關(guān)鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導(dǎo)作用。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇二
隨著國內(nèi)數(shù)控機(jī)床的迅速發(fā)展,數(shù)控機(jī)床逐步出現(xiàn)故障高發(fā)時(shí)段。然而,目前的數(shù)控維修工作混亂無序,根本不能適應(yīng)數(shù)控行業(yè)快速發(fā)展的步伐。為了使數(shù)控維修工作適應(yīng)現(xiàn)代化制造業(yè)的發(fā)展,提高數(shù)控設(shè)備維修質(zhì)量,那么規(guī)范數(shù)控維修行業(yè),已經(jīng)迫在眉睫。該論文通過闡述五步到位法,使其具有可利用性、可持續(xù)發(fā)展性,為規(guī)范數(shù)控維修行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著我國機(jī)械加工的快速發(fā)展,國內(nèi)的數(shù)控機(jī)床也越來越多。由于數(shù)控機(jī)床的先進(jìn)性和故障的不穩(wěn)定性,大部分故障都是以綜合故障形式出現(xiàn),所以數(shù)控機(jī)床的維修難度較大,并且數(shù)控機(jī)床維修工作的不規(guī)范,使得數(shù)控維修工作處于一種混亂狀態(tài),為了規(guī)范數(shù)控維修工作,提高數(shù)控機(jī)床的利用價(jià)值,本文提出五步到位數(shù)控維修法。
1、故障記錄到位。
數(shù)控機(jī)床發(fā)生故障時(shí),對于操作人員應(yīng)首先停止機(jī)床,保護(hù)現(xiàn)場,并對故障進(jìn)行盡可能詳細(xì)的記錄,并及時(shí)通知維修人員。故障發(fā)生時(shí)的情況記錄：
1)發(fā)生故障的機(jī)床型號(hào),采用的控制系統(tǒng)型號(hào),系統(tǒng)的軟件版本號(hào)。
2)故障的現(xiàn)象,發(fā)生故障的部位,以及發(fā)生故障時(shí)機(jī)床與控制系統(tǒng)的現(xiàn)象。
3)發(fā)生故障時(shí)系統(tǒng)所處的操作方式。
4)若故障在自動(dòng)方式下發(fā)生,則應(yīng)記錄發(fā)生故障時(shí)的加工程序號(hào),出現(xiàn)故障的程序段號(hào),加工時(shí)采用的刀具號(hào)等。
2、故障檢查到位。
維修人員故障維修前,應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象與故障記錄,認(rèn)真對照系統(tǒng)、機(jī)床使用說明書進(jìn)行各頂檢查以便確認(rèn)故障的原因。當(dāng)數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí),首先要搞清故障現(xiàn)象,向操作人員了解第一次出現(xiàn)故障時(shí)的情況,在可能的情況下觀察故障發(fā)生的過程,觀察故障是在什么情況下發(fā)生的,怎么發(fā)生的,引起怎樣的后果。搞清了故障現(xiàn)象,然后根據(jù)機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)的工作原理,就可以很快地確診并將故障排除,使設(shè)備恢復(fù)正常使用。
3、診斷故障到位。
故障診斷是進(jìn)行數(shù)控機(jī)床維修的第二步,故障診斷是否到位,直接影響著排除故障的快慢,同時(shí)也起到預(yù)防故障的發(fā)生與擴(kuò)大的作用。首先維修人員應(yīng)遵循以下兩條原則:。
(1)充分調(diào)查故障現(xiàn)場。這是維修人員取得維修第一手材料的一個(gè)重要手段。
(2)認(rèn)真分析故障的原因。分析故障時(shí),維修人員不應(yīng)局限于cnc部分,而是要對機(jī)床強(qiáng)電、機(jī)械、液壓、氣動(dòng)等方面都作詳細(xì)的檢查,并進(jìn)行綜合判斷,達(dá)到確珍和最終排除故障的目的。
4、維修方法到位。
在數(shù)控機(jī)床維修中,維修方法的選擇到位不到位直接影響著機(jī)床維修的質(zhì)量,在維修過程中經(jīng)常使用的維修方法有以下幾種:。
(1)初始化復(fù)位法。由于瞬時(shí)故障引起的系統(tǒng)報(bào)警,可用硬件復(fù)位或開關(guān)系統(tǒng)電源依次來清除故障,若系統(tǒng)工作存貯區(qū)由于掉電、拔插線路板或電池欠壓造成混亂,則必須對系統(tǒng)進(jìn)行初始化清除,清除前應(yīng)注意作好數(shù)據(jù)拷貝記錄,若初始化后故障仍無法排除,則進(jìn)行硬件診斷。
(2)參數(shù)更改,程序更正法。系統(tǒng)參數(shù)是確定系統(tǒng)功能的依據(jù),參數(shù)設(shè)定錯(cuò)誤就可能造成系統(tǒng)的故障或某功能無效。有時(shí)由于用戶程序錯(cuò)誤亦可造成故障停機(jī),對此可以采用系統(tǒng)搜索功能進(jìn)行檢查,改正所有錯(cuò)誤,以確保其正常運(yùn)行。
(3)調(diào)節(jié)、最佳化調(diào)整法。調(diào)節(jié)是一種最簡單易行的辦法。通過對電位計(jì)的調(diào)節(jié),修正系統(tǒng)故障。
(4)備件替換法。用好的備件替換診斷出壞的線路板,并做相應(yīng)的初始化啟動(dòng),使機(jī)床迅速投入正常運(yùn)轉(zhuǎn),然后將壞板修理或返修,這是目前最常用的排故辦法。
5、維修記錄到位。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇三
這篇文章講到了學(xué)校科研存在的六中誤區(qū)：
1、求新求異；
2、貪大求全；
3、跟風(fēng)追潮；
4、課題至上；
5、論文情節(jié)；
6、穿鑿附會(huì)。
講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了：
1、解決學(xué)校實(shí)際問題；
2、提升教師的教育教學(xué)水平；
3、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個(gè)方面：
1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；
2、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；
3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實(shí)際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評(píng)課中交流，由感性到理性，從實(shí)踐到反思再到改進(jìn)?？梢砸曰顒?dòng)為中心，組織聽評(píng)課等教研活動(dòng)。活動(dòng)中的收獲就是我們的成果，而不必強(qiáng)求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評(píng)課，我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，如果每一個(gè)聽課者能夠?yàn)槭谡n者提出一點(diǎn)意見，或者能從授課者那里得到一點(diǎn)啟示，則對雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
慣常的理論研究著作常常是按部就班的，先宏觀后微觀，先總后分，一二三四，一路下來，規(guī)矩倒也規(guī)矩，只是涵蓋雖廣，但細(xì)微處卻似乎總有不足之感。而該書的難能可貴之處就在于采用了專題研究的方法與取向，沒有試圖兼容并包一切，沒有畢其功于一役的雄心，只是腳踏實(shí)地地從中小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，抽絲剝筍般的對教師教育教學(xué)研究的作用、現(xiàn)狀、定位、方法、要求、程序、表述方式等作了具體的論述。平淡，卻也成功避免了此類圖書易出現(xiàn)的大而全、空泛、務(wù)虛等弊病，做到了小而精、實(shí)用。
理論有了，但是正如歌德所說：“理論是灰色的，而生命之樹常青?！庇需b于此，該書沒有滿足于對理論的一般介紹，沒有追求放之四海而皆準(zhǔn)的效果，而是考慮到了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性。為此，該書選擇了一些案例，尤其是引用了相當(dāng)數(shù)量的教師們所撰寫的案例、總結(jié)，這些教師來自浙江東陽外國語小學(xué)、江蘇張家港梁豐高中、山西曲沃等教育一線，這些案例總結(jié)猶如涓涓細(xì)流，滋潤著理論之樹的生長。也正由于這些它們的存在，才消除了中小學(xué)教師與理論之間的隔閡，使理論變得一如生命之樹般五彩斑斕：讀了丁麗華老師的《〈商不變性質(zhì)〉的教學(xué)實(shí)施與反思》，你可以知道教師研究應(yīng)該如何定位；陳束賢老師的教學(xué)日志、宋瑾老師的教育敘事、鄭金洲老師的教學(xué)案例、華應(yīng)龍老師的教學(xué)反思向我們打開了一扇新的大門，使我們恍然于原來教學(xué)研究的成果表述之豐富多彩，那別樣的寫法自有其別樣的美麗、別樣的用途；通過對江榮斌老師《死海不死》教學(xué)案例的記錄與點(diǎn)評(píng)，可以了解了從計(jì)劃到反思的基本的教研程序；孟險(xiǎn)峰老師的經(jīng)歷會(huì)使你對教研主題地確定有全新的認(rèn)識(shí)。如此等等，時(shí)時(shí)總有驚喜，處處有收獲。
該書的可貴之處還在于它沒有停留在為理論而理論的境地，而是特別關(guān)注了實(shí)際操作問題，這也是一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實(shí)土壤之中，所以該書對現(xiàn)實(shí)問題的把握是精準(zhǔn)的，清楚地知道何處當(dāng)長何處當(dāng)短，做到了當(dāng)長則長當(dāng)短則短，不經(jīng)意間，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。還不忘探索將理論付諸實(shí)踐的途徑，在二者之間架設(shè)一座橋梁，直面教師教育教學(xué)研究中存在的問題，并提供了比較切實(shí)可行的操作方法：從教育教學(xué)的疑難中尋找問題、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從學(xué)校和學(xué)科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，既明確了教研課題當(dāng)來自實(shí)踐，又為教師確定題目樹立了標(biāo)桿，對實(shí)踐有所助益；先計(jì)劃再行動(dòng)，繼之以觀察，終之以反思，有著水到渠成的自然；通過轉(zhuǎn)換、細(xì)化、分化、調(diào)整，制定教研方案，舉重若輕，渾似不經(jīng)意間，大有運(yùn)籌帷幄，破敵千里的氣概；教育日志、教育敘事、教育反思、教學(xué)課例，花樣多多，使教研成果不再囿于論文一種形式，也是教研工作總結(jié)成為畏途。如此種種，即使不能直接套用，指導(dǎo)一下總是很稱職的吧。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇四
所謂教師作為研究者，就是中小學(xué)教師，關(guān)注教育教學(xué)情境，將教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。（《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》顯然這是一條不同于高校教師學(xué)院式的研究之路，其實(shí)踐指向性極為明確：研究的問題源于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。行動(dòng)研究成為當(dāng)下基礎(chǔ)教育屆教師們一種普遍性、有效的研究方法。
行動(dòng)研究，就是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，達(dá)到解決實(shí)際問題，改善社會(huì)行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個(gè)案的價(jià)值，追求“在行動(dòng)中研究”和“在研究中行動(dòng)”（也就是《教師如何做研究》所倡導(dǎo)的“在行動(dòng)中研究、在研究中成長”的理念）。
在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行行動(dòng)研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機(jī)械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學(xué)生交往等教育教學(xué)行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。
可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。
這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時(shí)間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切?；蛟S因?yàn)檫@次是作為一名一線教師角色進(jìn)行閱讀的緣故。在閱讀中我一邊思索理解文章內(nèi)容，一邊反觀對照自己十一正式上班以來的教育教學(xué)行為事實(shí)。對于目前的我來說，書中關(guān)于教育研究成果表達(dá)形式是我可以直接借鑒的顯性內(nèi)容。正式上課以來，每次課堂教學(xué)后，有些想法感受，我就寫下來。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價(jià)值更為重要。那么將思考敘寫成文本的價(jià)值何在？其價(jià)值在于：“教師對教育生活事件的定期紀(jì)錄，在他（她）把真實(shí)的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號(hào)加以記載的時(shí)候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識(shí)地表達(dá)自己?！?BR> 通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時(shí)、清晰理清了自己在課堂教學(xué)、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學(xué)習(xí)及行動(dòng)解決起到重要作用。
我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導(dǎo)問題意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)”，行文至此卻依舊點(diǎn)滴未提，有偏題之嫌。其實(shí)上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達(dá)的乃是對問題意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)的思考，盡管字?jǐn)?shù)不多。
“中小學(xué)教育科研要有清晰地問題意識(shí)”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學(xué)教師要有清晰的問題意識(shí)，首先就必須有強(qiáng)烈的問題意識(shí)。何謂“強(qiáng)烈的問題意識(shí)”？我認(rèn)為就是教師對自己日常教育教學(xué)行為、現(xiàn)象和問題有著強(qiáng)烈的敏感性和關(guān)注度。
一直以來，教師們都在進(jìn)行著日復(fù)一日的重復(fù)、少有創(chuàng)造性地勞動(dòng)，導(dǎo)致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運(yùn)。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W(xué)行為、現(xiàn)象和問題有著強(qiáng)烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識(shí)的推動(dòng)下，能使得我們積極采取解決之道，從而進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機(jī)械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。
在提倡問題意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓行動(dòng)意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。其實(shí)這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動(dòng)研究。行動(dòng)研究的本質(zhì)在于改進(jìn)行為實(shí)踐，也就是說任何問題的提出、探討、研究都必須直接、最終推動(dòng)教育教學(xué)行為的改進(jìn)。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，采取措施和行為，在實(shí)踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇五
《達(dá)爾文傳》是一部“小說化傳記”，即用小說的體裁和手法寫成的傳記，通過豐富的生活細(xì)節(jié)、人物對話和人物的心理活動(dòng)把傳主刻畫得有血有肉。當(dāng)然，作家歐文·斯通的想象和虛構(gòu)是以傳主生平經(jīng)歷為基礎(chǔ)的，所以能讓讀者更直觀地了解傳主。
但我認(rèn)為他最終能真正地在學(xué)術(shù)界上成功，最主要的是他有磐石般的堅(jiān)持和恒心。他費(fèi)盡心血?jiǎng)?chuàng)出《物種起源》后并發(fā)表后，卻不完全被學(xué)者理解并支持。那些反對他的學(xué)者，不停地對他攻擊，說諷刺的言語打擊他的觀點(diǎn)，就連過去某個(gè)時(shí)候曾經(jīng)是達(dá)爾文的老師的地質(zhì)學(xué)家塞治威克也對他作出尖銳的批評(píng)。雖然因老師的不理解而倍感痛心，但只是在給愛沙·葛雷的信中提到“可憐的老塞治威克對《物種起源》發(fā)出的狂怒”時(shí)說：“我永遠(yuǎn)不能相信宗教裁判者會(huì)是一個(gè)好人；但是現(xiàn)在我知道了，一個(gè)人可以火燒另一個(gè)人，同時(shí)又可以有一顆象塞治威克那種又慈善又高貴的心。”時(shí)發(fā)出憤慨。他并沒有因此而懷疑自己，更沒有放棄“自然選擇”的真理。而是更堅(jiān)韌地跟他們斗爭下來證明自己。
相比之下，如今的科學(xué)技術(shù)仍較薄弱的中國的科研人員最缺乏的就是這種對正確的事抱有堅(jiān)定信念的科研人員。
2011年9月23日，81歲的中國藥理學(xué)家、中國中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦，因發(fā)明治療瘧疾的特效青蒿素，登上2011年度拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，這里迄今為止中國生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)“無博士，無海外留學(xué)背景，無三院兩市頭銜”的“三無”科學(xué)家，屠呦呦在中國無數(shù)科研人員和院士博士一大堆的背景下成功，這值得我們深思。
她的一鳴驚人與她幾十年如一日地工作是分不開的，有人說：“優(yōu)秀只有在你追求知識(shí)全面時(shí)才跟上。”科技學(xué)術(shù)研究也是如此，只有當(dāng)你把一項(xiàng)事業(yè)當(dāng)成你感興趣的事物，并能為它忘記所有、付出所有，真真正正地了解它時(shí)，這項(xiàng)事業(yè)才不知不覺被你做成。其次，近年來，從學(xué)生到老師，教授到院士，抄襲丑聞層出不窮。學(xué)生做作業(yè)抄，老師做報(bào)告也抄，學(xué)者做論文更是抄，全社會(huì)形成一種左拼右湊的壞現(xiàn)象。因此導(dǎo)致研究千篇一律，毫無創(chuàng)新，得過且過的社會(huì)風(fēng)氣，這也是為什么中國如此多科研人員卻抵不過一個(gè)屠呦呦的原因。
因此，作為一個(gè)有理想抱負(fù)的中國青年，要想活得不那么失敗，我們必先要有獨(dú)到見地和觀點(diǎn)，不要人云亦云，隨波逐流，更不要啃前人遺下來的殘?jiān)?，像達(dá)爾文那樣對自己的成果和發(fā)現(xiàn)要執(zhí)有堅(jiān)持真理的態(tài)度。我們要保護(hù)好真理之花，即使全世界反對你，自己也要支持自己，因?yàn)閯?chuàng)新和成功的果實(shí)往往就是這樣掉落。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇六
學(xué)術(shù)論文是高校及科研領(lǐng)域常用的表達(dá)方式，它既有指導(dǎo)實(shí)踐的價(jià)值，也是一種知識(shí)傳播的形式。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀一篇學(xué)術(shù)論文不僅可以豐富我們的知識(shí)，更能幫助我們建立健全的學(xué)術(shù)思維方式。本文將闡述我在閱讀A.G.Thomson、B.D.Davie所著的《應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的熱化學(xué)測量》一書時(shí)的心得體會(huì)。
第二段:論文概述。
該論文從實(shí)驗(yàn)室的角度著手，探討了熱化學(xué)測量的基本概念、理論原理和實(shí)驗(yàn)方法，并對其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)介紹。作者提出，學(xué)習(xí)熱化學(xué)測量可以使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確，同時(shí)也能夠有助于培養(yǎng)科研人員的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：感悟與啟示。
閱讀過這篇論文后，我對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，熱化學(xué)測量的概念、原理以及實(shí)驗(yàn)方法都從本源上為我提供了更可靠、更全面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。通過對實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)介紹和案例分析，我慢慢明白了什么是實(shí)驗(yàn)事先預(yù)測和調(diào)整，還清晰了實(shí)驗(yàn)室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范。
第四段：反思與提升。
讀完論文后，我深復(fù)盤自身的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在論文閱讀的過程中，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，更對自身的學(xué)術(shù)方法進(jìn)行了反思。我意識(shí)到準(zhǔn)確、細(xì)致的閱讀理解能力對學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要。未來，我會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在閱讀與學(xué)術(shù)方法的提升上，并在今后的學(xué)術(shù)生涯中不斷地總結(jié)和積累。
第五段：總結(jié)和展望。
綜上所述，通過閱讀學(xué)術(shù)論文，不僅能夠拓展自己的知識(shí)面，更能提高自己的學(xué)術(shù)思維和閱讀理解能力。本文重視實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性，為讀者提供了豐富的實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。而個(gè)人通過對學(xué)術(shù)論文深入閱讀和理解的過程中，也在逐漸打磨自己的學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)意識(shí)。在未來，我會(huì)繼續(xù)積累閱讀和寫作的經(jīng)驗(yàn)，力求成為一名合格的學(xué)術(shù)研究者。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇七
學(xué)術(shù)論文作為一種高度專業(yè)化的文體，其寫作和閱讀對大多數(shù)人來說都是頗具挑戰(zhàn)性的。然而，在我們的學(xué)習(xí)和研究中，學(xué)術(shù)論文卻扮演著至關(guān)重要的角色。在此，筆者將闡述自己閱讀一篇學(xué)術(shù)論文的體驗(yàn)和感受。
第一段：選題背景和參考文獻(xiàn)的閱讀。
在開始閱讀一篇學(xué)術(shù)論文之前，最好先了解一下該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，以幫助我們更好地理解論文內(nèi)容。閱讀相關(guān)的參考文獻(xiàn)往往可以提供很多有用的信息，例如前人在相同或相關(guān)領(lǐng)域所做的研究、在實(shí)踐中的問題等。更為重要的是，這有助于我們建立一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，避免出現(xiàn)“冷啟動(dòng)”的情況。
第二段：論文的結(jié)構(gòu)和基本框架。
學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)通常包括“導(dǎo)言、方法、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果、結(jié)論、參考文獻(xiàn)”等部分。熟悉這些基本框架可以為我們理解和評(píng)估論文提供重要的線索。因此，在閱讀一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，我們首先需要閱讀論文的摘要，并大體上了解論文的框架和主要研究內(nèi)容。此外，我們還可以在論文中尋找重要矛盾點(diǎn)或不一致點(diǎn)，以進(jìn)一步挖掘問題并找出解決方案。
第三段：論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)。
在閱讀論文的過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注該論文的創(chuàng)新點(diǎn)或突出貢獻(xiàn)，這通常是作者對該研究領(lǐng)域的深入思考和分析的結(jié)果。此外，我們還應(yīng)該對論文的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解，以了解研究的可靠性和有效性。嘗試將論文的概念和要點(diǎn)系統(tǒng)地記錄下來，以幫助我們更好地理解論文并能為之后的學(xué)習(xí)和研究提供參考。
第四段：對論文的批判性思考和審視。
學(xué)術(shù)研究本身就是一個(gè)不斷探討和質(zhì)疑的過程，而我們作為讀者，也應(yīng)該在閱讀論文時(shí)保持批判性的思考。最好考慮兩個(gè)問題：該研究是如何做出突出貢獻(xiàn)的？該研究有哪些不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方？通過這種思考，我們能夠更好地理解論文提出的問題和研究方法，并為自己進(jìn)一步深入探究此問題提供有益的指引。
第五段：對學(xué)術(shù)論文的總結(jié)和檢討。
閱讀學(xué)術(shù)論文的過程本身可以提高我們的閱讀和思考能力，并掌握一系列學(xué)科相關(guān)的論文寫作技巧。因此，我們應(yīng)該在閱讀過程結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的總結(jié)和檢討。反思和總結(jié)自己的閱讀方法及效果，思考如何更好地掌握學(xué)術(shù)論文的寫作和閱讀技巧，以提升自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。
綜上所述，閱讀一篇學(xué)術(shù)論文的過程需要有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法和技巧，而最終目的則是幫助讀者進(jìn)行理性、批判性思考，提升其學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，進(jìn)而為學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇八
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育^v^，^v^愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙^v^，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但^v^可敬^v^而且^v^可親^v^.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇九
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過程中可能會(huì)對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的.閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動(dòng)時(shí)，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。
一次活動(dòng)課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動(dòng)作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動(dòng)作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時(shí)，說：“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時(shí)表揚(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時(shí)表揚(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十
在研究生階段，每個(gè)學(xué)生都將面臨著寫學(xué)術(shù)論文的遙遙無期的期待和挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)論文是一種完全不同于日常的寫作形式，它要求我們以一種更加專業(yè)的方式來展示我們的思考和研究成果。在這樣的過程中，選題是非常重要的。
第二段：選題的重要性
選題不僅涉及到我們自己的個(gè)人興趣和需求，同時(shí)也會(huì)涉及導(dǎo)師的要求以及研究領(lǐng)域的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇一個(gè)正確的主題之前，我們需要做出深入的研究和思考，以確保我們將有足夠的材料來支持我們的論文，并且我們的論文不會(huì)與其他人的論文混淆。因?yàn)橐粋€(gè)好的選題，可以使我們減少理論研究時(shí)間和篩選來源的時(shí)間，最終能夠展示出我們的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性，而一個(gè)錯(cuò)誤的主題，則會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間和精力，最先失去導(dǎo)師的支持。
第三段：如何選擇正確的選題
選題需要結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和導(dǎo)師的意愿，同時(shí)也必須充分考慮到資源的有限性和主題研究的欠表面。一開始，我們可以從我們本科的學(xué)習(xí)專業(yè)進(jìn)行選題，并嘗試找到獨(dú)特的觀點(diǎn)，來為我們的論文增色。在此基礎(chǔ)上，我們可以查找最近的研究進(jìn)展，以了解我們感興趣的領(lǐng)域是否處于前沿，并找到一些可以提供可置信的材料的來源。在做選擇時(shí)，我們可以參考自己的學(xué)習(xí)方向、課程、領(lǐng)域、題材等方面的研究，以確保我們能夠進(jìn)行正確的調(diào)研。
第四段：選題的難點(diǎn)
選題的難點(diǎn)在于要找到一個(gè)有前景、可信、受到市場歡迎的主題，同時(shí)也需要保持研究的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。在做論文選題時(shí)，我們需要仔細(xì)考慮對于我們的學(xué)術(shù)領(lǐng)域是否有價(jià)值，同時(shí)還需要保持選題盡可能的簡潔和實(shí)用。我們還需要考慮到我們不應(yīng)該選擇過于普遍的主題或已被深入研究的領(lǐng)域，而應(yīng)該選擇具有發(fā)展性和局部解決方案的研究領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)
在做論文選題時(shí)，我們應(yīng)該考慮的不僅是自己的興趣、背景以及未來發(fā)展的前途，我們還需要考慮導(dǎo)師以及市場的需要，也需要時(shí)刻關(guān)注某一個(gè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，選出一個(gè)合適的主題來完成我們的論文研究。同時(shí)，我們也要注意掌握正確的研究方法和技巧，以及展示我們論文的結(jié)構(gòu)和實(shí)用性。希望能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有所發(fā)展，展示出我們的獨(dú)具創(chuàng)新性和技能，為自己的學(xué)術(shù)人生樹立一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十一
學(xué)術(shù)論文是一種專業(yè)寫作，需要對主題進(jìn)行深入研究，并且結(jié)合自己的觀點(diǎn)和分析，進(jìn)行批判性思考。寫作過程中需要遵循相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)則和風(fēng)格，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可信度。撰寫學(xué)術(shù)論文，需要付出很多時(shí)間和精力，但同時(shí)也能提升自己的學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)。
第二段：準(zhǔn)備工作
寫作學(xué)術(shù)論文之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先是選擇研究領(lǐng)域和主題，要選取自己喜歡和擅長的方向，同時(shí)也需要進(jìn)行充分的調(diào)研和閱讀，掌握前沿的研究成果和進(jìn)展。其次是制定寫作計(jì)劃和時(shí)間表，將整個(gè)寫作過程分為多個(gè)階段，分別完成文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集、分析和撰寫等不同的任務(wù)。最后是建立良好的寫作環(huán)境和習(xí)慣，保持專注和高效，以便完成任務(wù)。
第三段：撰寫過程
學(xué)術(shù)論文的撰寫包含引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、分析與結(jié)果、討論、結(jié)論等部分，并要求遵循清晰的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的格式要求。撰寫時(shí)可以通過控制篇幅，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和引用合適的文獻(xiàn)，來說明自己的觀點(diǎn)和分析，表達(dá)自己的思考和貢獻(xiàn)。寫作過程中，需要進(jìn)行多次修改和打磨，并且需要友好的校對幫助檢查語法和錯(cuò)誤，并保持科學(xué)、認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
第四段：心得體會(huì)
在整個(gè)寫作過程中，我遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，在克服這些困難的過程中，也收獲了很多。首先是提高了自己的動(dòng)手能力，提高了寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)，并且了解了學(xué)術(shù)規(guī)則和相關(guān)知識(shí)。其次是加強(qiáng)了自己的思考和分析能力，學(xué)會(huì)從不同的角度看待和分析問題，并且掌握了一些科研方法和技巧。最后是培養(yǎng)了好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，引導(dǎo)自己成為更好的學(xué)者。
第五段：總結(jié)
撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，在寫作的同時(shí)也鍛煉了自己的思考和專業(yè)技能。通過準(zhǔn)備工作的規(guī)劃和撰寫過程中的不斷優(yōu)化和反思，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，向更高的目標(biāo)和理想不斷前進(jìn)。寫作學(xué)術(shù)論文是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，讓我們一起享受其中的過程和經(jīng)歷。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十二
科技學(xué)術(shù)論文是我在高中階段接觸到的一種學(xué)術(shù)寫作形式，雖然一開始覺得有些枯燥，但是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為這種寫作方式對于我們的思維和能力都有很大的提升。
首先，寫科技學(xué)術(shù)論文需要深入研究某個(gè)特定的領(lǐng)域，了解其背景、問題和現(xiàn)狀等信息。這一過程需要我們進(jìn)行大量的調(diào)研和閱讀，增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備和思考的能力。同時(shí)，科技學(xué)術(shù)論文通常需要嚴(yán)格的邏輯性和條理性，這對于我們的思維能力也提出了挑戰(zhàn)。我們需要梳理清晰自己的思路，進(jìn)行有效地組織和表達(dá)，以此鍛煉我們的思考和表達(dá)能力。
其次，寫科技學(xué)術(shù)論文需要我們精益求精，準(zhǔn)確無誤。在寫作過程中，我們需要嚴(yán)格遵循論文規(guī)范和格式，注意文獻(xiàn)引用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等，這鍛煉了我們的細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)精神。同時(shí)，在讀取相關(guān)文獻(xiàn)和研究方法時(shí)，我們也需要保持謹(jǐn)慎和審慎的態(tài)度，避免因?yàn)檠芯糠椒ê蛯?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確而導(dǎo)致研究結(jié)論的偏差。
最后，寫科技學(xué)術(shù)論文需要我們掌握一定的語言表達(dá)能力和風(fēng)格。科技學(xué)術(shù)論文通常需要用到技術(shù)和專業(yè)術(shù)語，因此我們需要對相關(guān)的語言， 詞匯和表達(dá)方式有一定的掌握，這對于我們的語言表達(dá)能力有所提升。在寫作過程中，我們也需要找到一種明晰、簡明、準(zhǔn)確的表達(dá)方式，以此提高我們的表達(dá)技巧和風(fēng)格。
總的來說，寫科技學(xué)術(shù)論文對于我們的思維和能力都有極大的提升作用。雖然這種寫作形式有時(shí)會(huì)比較干燥，但是我們可以通過找到自己感興趣的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技巧，從而寫出更好的論文，提高自己的學(xué)術(shù)能力和水平。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十三
在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要掌握一定的技巧和方法。近期，我參加了一次運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域的論文寫作培訓(xùn)，收獲頗豐，特在此分享我的心得體會(huì)。
首先，了解論文的基本結(jié)構(gòu)是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的論文應(yīng)該由摘要、緒論、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)五部分組成。其中，摘要是讀者對文章內(nèi)容的有效概括，緒論則需要對研究背景、意義等進(jìn)行介紹，正文則是展示論文論據(jù)的主體部分。而結(jié)論部分則是對論文研究的總結(jié)和推論，參考文獻(xiàn)則是對各類文獻(xiàn)的引用和確認(rèn)。
其次，遵循良好的論文寫作規(guī)范也是非常關(guān)鍵的。這包括語言規(guī)范、格式規(guī)范以及學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)語言可以提高閱讀體驗(yàn)，較好的格式可以凸顯文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，正確的學(xué)術(shù)規(guī)范可以避免盜用等問題的產(chǎn)生。
當(dāng)然，高質(zhì)量的論文還要有獨(dú)到的思考和深入的研究。對于論文的選題和論證都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，在寫論文之前一定要對要寫的問題進(jìn)行徹底的調(diào)研和思考，在寫作過程中，要保持清晰的思路和積極的進(jìn)取心，不斷反思和完善。
最后，我認(rèn)為與其他同領(lǐng)域的學(xué)者交流是提高寫作能力的最重要的途徑之一。論文的交流不僅可以讓自己的見解更加全面，也可以通過共同的學(xué)術(shù)討論完善和豐富研究思路。同時(shí)，合理的學(xué)術(shù)互動(dòng)也是擴(kuò)展學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)和展示自己的機(jī)會(huì)。
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的論文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)寫作是多方面的技能的綜合運(yùn)用。只有持之以恒，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才有可能寫出高質(zhì)量的論文。同時(shí)，也希望更多的同學(xué)們可以積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和討論，共同提高我們的寫作能力。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十四
學(xué)術(shù)論文是研究人員、學(xué)生和科學(xué)家最重要的科學(xué)研究成果之一。對于那些想在學(xué)術(shù)界或科學(xué)界有所建樹的人來說，論文是必不可少的一部分。它可以展示你的研究能力、思維能力和論辯能力。在撰寫論文時(shí)，不僅要關(guān)注研究內(nèi)容和結(jié)論，還要注重論文的范圍、結(jié)構(gòu)、語言和風(fēng)格等各方面。今天我想分享我在撰寫學(xué)術(shù)論文過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：選擇研究主題
選擇研究主題是撰寫學(xué)術(shù)論文過程中最重要的步驟之一。要選擇一個(gè)重要的話題，能夠引起讀者的興趣，并需要考慮所選擇的話題是否切題、原創(chuàng)、具有挑戰(zhàn)性和新穎性等因素。在選擇主題時(shí)，我通常會(huì)先查閱相關(guān)文獻(xiàn)，從中了解學(xué)術(shù)界對該話題的研究情況和研究進(jìn)展。選擇好主題后，我就開始制定研究計(jì)劃。
第三段：撰寫論文
撰寫論文是論文寫作過程中最關(guān)鍵的步驟。在此步驟中，你需要把話題的研究成果和研究結(jié)論清晰無誤地呈現(xiàn)出來。結(jié)論必須是明確的，充分的，基于事實(shí)的，而且要在整篇文章中保持連貫性。要注意文獻(xiàn)引用的正確性，語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，讓文章更加通俗易懂。此外，為了讓文章更容易閱讀和理解，我通常會(huì)在文章中添加圖表或者其他的示意圖，以便更好的引導(dǎo)讀者理解文章的內(nèi)容。
第四段：修改論文
一篇寫好的學(xué)術(shù)論文需要反復(fù)修改，確保文章語言精煉、思路清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、規(guī)范無誤。為了達(dá)到這一目的，我通常會(huì)多次修改論文，不斷調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)、段落框架、詞匯、語法和拼寫等方面，以確保完美無錯(cuò)的語言表達(dá)和內(nèi)容呈現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
最后，想要成功的完成一份高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，最重要的是要有熱情和耐心。在文章寫作過程中有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，需要細(xì)心、認(rèn)真地處理。在論文中表達(dá)研究成果時(shí)，要保持實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持誠信的原則。總之，撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)急需耐心、細(xì)心和經(jīng)驗(yàn)的過程，但能夠幫助我們提高自己的學(xué)術(shù)水平，更能增強(qiáng)我們的研究能力和理論知識(shí)。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十五
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會(huì)我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細(xì)無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢姡?jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十六
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進(jìn)行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時(shí)期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個(gè)舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
學(xué)術(shù)論文閱讀心得篇十七
童年讀書筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄：
外祖母沒來之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來,編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒過多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對我非常了解,我也對她非常尊重,她對世界、對生活都充滿了無私的愛.這種愛使我感到充實(shí),使我對生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想：
小阿遼沙以前的生活沒有趣味,外祖母簡直是他生命中的一束陽光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無限的關(guān)愛與溫情,并對他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄：
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長長的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽悠悠地不知不覺的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬物無時(shí)無刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來蕩去.
感想：
作者在描寫船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.