電子技術培訓心得(精選19篇)

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    歷史總結是了解過去經驗的重要途徑,可以讓我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。語言的簡潔和準確是寫好總結的關鍵,我們應該避免冗長和啰嗦的表達,用簡練的語言來傳達我們的思想。接下來,讓我們一起來看看這些精彩的總結范文,相信對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
    電子技術培訓心得篇一
    目錄。
    二、電子證據的簡單取證程序。
    三、電子證據的復雜取證程序。
    主要內容。
    電子證據,除具備一般證據屬性外,還具有多重性、可修改性、可滅失性和技術性特點。文章針對這些特點探討了收集和固定電子證據的基本要求,并介紹了簡單取證和復雜取證一般程序。為了搞好電子證據的取證工作,文章還提出在地市級檢察機關成立電子證據專家組,建立電子證據的取證制度等工作建議。
    著文:
    檢察機關在業(yè)務工作中,經常會接觸電子證據問題。本文所述電子證據,專指由計算機設備儲存的,經訴訟機關依法定程序作為訴訟證據收集固定的數(shù)據信息。隨著計算機被廣泛應用,計算機存儲設備所儲存的數(shù)據信息已逐漸成為訴訟證據的一個重要來源。筆者僅就在刑事訴訟中如何收集和固定電子證據問題作些介紹,供同行們參考。
    一、電子證據的特點及取證要求。
    電子證據,除具備一般證據的客觀性和合法性外,還有以下幾個特點:
    1.證據屬性的多重性。
    由計算機提供的電子證據具有視聽資料、書證、物證等多重證據意義。
    電子證據的'視聽資料意義,是指電子證據能夠通過計算機輸出的畫面、聲音來證明案件事實。例如:影視畫面可以證明歷史現(xiàn)場情況;聲音則可以證明誰在什么場合說了什么話等。
    電子證據的書證意義,是指電子證據能夠通過計算機輸出的文字、數(shù)字及符號的內容來證明案件事實。例如:電子書信、軟件、電算化資料[1]等都具有書證意義。
    電子證據的物證意義,是指電子證據能夠以其被儲存的位置、方式以及載體的外觀形象來證明案件事實。例如:電子證據被儲存在不同文件夾中,可以證明存儲者對計算機文件的理解、使用意圖;電子證據被儲存在計算機硬盤中或是被儲存在軟盤、光盤、磁帶中將會證明這一證據文件的是否被拷貝等事實;軟盤、光盤等電子證據載體的外觀形象,可以證明其是否受到物理破壞的事實。
    電子證據屬性的多樣性,要求取證人員在收集電子證據時,要注意到電子證據的不同證據意義;在固定電子證據時,應當根據案件偵查需要及電子證據的用途,采取相應的證據固定方法。例如:僅需要電子證據的書證意義時,只將電子文件[2]打印成書面文件即可;而如果需要其視聽資料意義時,則應當采用拷貝、拍攝等方法進行固定。
    2.證據內容的可修改性。
    [1][2][3][4][5]。
    電子技術培訓心得篇二
    信息化時代使社會生活的各個方面發(fā)生巨大變化。小到信用卡、智能卡的使用,通過電子信箱的通訊,通過因特網的小宗交易;大到電子數(shù)據交換(edi)、政府機構的文件管理,以及撲面而來的以因特網為基礎的現(xiàn)代電子商務,使得難以數(shù)計的傳統(tǒng)術語被進行了全新的闡釋。在訴訟領域,自從計算機步入社會生活之時起,以計算機為基礎的證據形式就已經存在。計算機在政府部門、公司、其他組織和個人制作文件、保存檔案、交易、通訊中被廣泛、頻繁地使用,使這種以計算機為基礎的證據形式在信息化時代將成為發(fā)現(xiàn)真實的重要途徑。
    訴訟正義,究其實質,就是要創(chuàng)設一種發(fā)現(xiàn)真實的最佳程序。如果要通過法定程序實現(xiàn)或保有權利,就必須按照程序的要求保存和提供證據。界碑、契約、dna測試、電子證據等諸如此類的事物的產生,無不是為滿足法定程序對證據的.要求。羅森貝克所言“證據是訴訟的脊梁”,一方面在強調證據的重要性,另一方面,也暗示了通過證據制度的完善無限接近司法公正的路徑。證據制度完善的重要內涵之一就是要使證據制度適應時代的要求。信息化時代的到來,以計算機為基礎的證據形式的特有屬性無疑給通過完善證據制度邁向司法公正的進程提出了新的挑戰(zhàn)。
    [1][2][3][4]。
    電子技術培訓心得篇三
    技術培訓心得要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的技術培訓心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【技術培訓心得優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
    經過訓練評論,使我對教學技能有了更進一步的知道和了解,教學才干得到了進一步的進步。對咱們老師團隊來說,訓練自身也是一個再學習的進程,使咱們對教學技能的了解又提升了一個層次?,F(xiàn)將學習收成和感觸總結如下:
    這次訓練選用使命驅動式訓練形式,以《教學技能訓練教程》為主要內容,包含知道了解教學技能;學習使用教學媒體與資本;授導型教學的規(guī)劃;探求型學習的規(guī)劃;教學施行方案規(guī)劃;信息技能與課程結合;訓練效果的整理與著作展現(xiàn)等。經過八大模塊的學習,讓學員在完結每個模塊的使命和工作中了解知識、把握技能,一起依托網絡訓練渠道、配套光盤和事例光盤,經過理論學習、事例觀摩與研討、規(guī)劃真實的使命等豐富多樣的自立學習和合作學習活動。訓練選用小組學習的辦法,現(xiàn)場經過活動構成學習小組。這么做的優(yōu)點是能夠將不一樣專業(yè),不一樣教齡和閱歷的老師組合在一起,構成優(yōu)勢互補,有利于在研習評論時發(fā)生不一樣思維的碰撞,使疑問的評論愈加全部、深入。一起還能有效地調集小組各成員的學習積極性,讓咱們體會到團隊學習的優(yōu)越性,自覺地培育團隊協(xié)作精力。實際上,在學習的進程中,很多使命都是必需求經過團隊協(xié)作才干完結的。咱們驚喜地看到,在團隊精力的驅使下,各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢,凝集出很多新的思維和新的創(chuàng)意,學員們精彩紛呈的著作中就是最好的證實。學習進程中咱們把每一個項目分解為若干個使命,每個使命又由若干個活動構成。在活動中,又經過做游戲、引進事例、小組研討、共享溝通等環(huán)節(jié),充分調集每個成員的學習愛好,引導學員積極參與。學員們在高強度的學習中仍能堅持高漲的學習熱心,這固然是因為老師們具有杰出的工作素質,另一方面也反映出選用生動風趣的學習辦法,能夠充分調集學員的學習積極性。
    經過這次訓練,使我對往后的教學教學辦法發(fā)生極大影響,感觸到教學工作的艱巨。這種使命驅動式學習,營建了一種學習的空氣;沒有大而空的理論論述,師生對等,更易于了解與接受。我收成最大的是教學觀念的更新。咱們傳統(tǒng)的教學辦法是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的進程。現(xiàn)代教學是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中老師要建立以學生為主體的教學觀念,以改變學生的學習辦法為中心,重視學生學習知識的進程和辦法,使學生學會學習,鼓舞學生積極自動地參與教學進程,勇于提出疑問,自動探求,把握學習的辦法。
    一起真正認清了“教學技能”、“信息技能與課程結合”、 “教學規(guī)劃”等概念。弄清了結合的技能挑選準則,應該是“量課程之體,裁技能之衣”。不該該是課程習慣信息技能,而應該是課程同化信息技能,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
    總之,在往后的工作崗位上,我必定扎實工作,努力學習,把用所學到的教學技能知識非常好地使用教研教改中,做一名對學生擔任,對校園擔任,對社會擔任的優(yōu)秀老師。我最終想說的一句話是:咱們整體教學工作者,要盡快行動起來,使用現(xiàn)在教學技能和國際互連網,以習慣當今教學局勢需求。
    謝謝公司給了我這次參加教練技能訓練的時機,教練技能心得領會。這次訓練我是帶有很強的目的性去的,由于我知道我本身的矮處許多,我缺少自傲心、缺少勇氣、缺少與人之間的溝通、胸懷不行寬闊等等,我要從中找到自我。盡管之前對教練技能課程也略知一二,但當我真實投入進入今后,才知道課程內容是這么的有意思,能夠這么說,這是一次讓我獲益終身的訓練,它讓我遽然理解和懂得了許多曾經都沒有認真思考的工作和道理,讓我懂得了職責、許諾、挑選、愛惜、感恩、英勇、自傲、愛心等,使我重新認識和重視了自個,從真實的意義上思考和反思了自個。
    回到公司已有十天有余,我也把所學的東西進行了沉淀,如今我想經過前幾天的訓練談一談我的領會:
    1、“職責”這是我參加訓練的第一感觸,從學習中我知道職責即是擔當,即是支付。之前我一向以為我是一個負職責的人,但如今想想我真的不是,首要我沒有對我的爸爸媽媽擔任,每逢看見爸爸媽媽頭上那幾根滄桑的青絲時,我的心便會不由而然的沉重起來,由于我知道當咱們一天一天長大時,爸爸媽媽也在一天一天的變老??晌覍λ麄冐撌裁绰氊熈藛?甚至有時還向爸爸媽媽討取。我沒有對我的妻兒擔任,之前一向以為只要我給他們供給衣食住行,我即是一個負職責的人,但如今想想也不是,由于我沒有真實的擔當,沒有全身心的為他們支付,盡管現(xiàn)已進入而立之年了,可是我覺得我還沒有長大,由于只要當咱們會為自個所做的事負上職責時那才說明咱們現(xiàn)已長大了。
    2、“許諾”,古人云:“言必信,行必果”即是對許諾最佳的釋義。許諾既是一個人對自個行為的束縛,一起也是見證一個人對日子的情緒。咱們在平時日子中向自個、向家人、向兄弟許諾的工作不乏其人,可是咱們都做到了嗎?在這次學習中讓我真實理解了許諾的意義,真實的知道了許諾的重要性,假如咱們想有所成果,首要要做到的即是完成自個許下的許諾,信守許諾,做一個有誠信的人,要不然咱們也許真的會失掉許多,包含親情、友誼、愛情。
    3、“挑選”,在這個國際上沒有被逼,只要挑選,已然咱們挑選了就要100%的支付,盡100%的職責。一切被逼的工作都是咱們自個的挑選,已然挑選了咱們就有必要兢兢業(yè)業(yè)的盡力去做,訴苦只會讓你心境愈加沉重,身心愈加疲乏,它不能替你處理任何問題,所以咱們必定要用活躍的心態(tài)去面臨工作和日子。
    4、“愛惜”,在模擬游戲中我看到了自個親愛的家人、兄弟,當失去時機的時分我才真實意義上懂得了愛惜,愛惜自個的生命,愛惜自個的親人、兄弟,愛惜如今擁有的一切。
    能夠說這四天的課程,讓我的心靈為之牽動,哭過、笑過、感動過,它讓我知道假如要到生命快要完畢的時間,才干感觸到這一切,那么現(xiàn)已晚了,由于人生不能重新來過,咱們有必要只要從如今起改變自個,才干漸漸完成咱們自個的人生價值。
    咱們要用一顆感恩的心去看這個國際,謝謝我生射中的一切人:爸爸媽媽、妻兒、兄弟、搭檔,以及那些損傷我和被我損傷的人,是他們讓我懂得怎么去愛他人和被他人愛。
    一學期的工作即將結束,我普車組在學部主任的領導下和馮領隊、閔總教練的指導下展開訓練。本學期我擔任普車的主教練,主要的工作是制定和技能指導。本組老師有:馮正木、蘇立松、朱才彥,我們團隊協(xié)作,按做事,基本完成了普車各項技能訓練任務?,F(xiàn)簡要總結如下:
    一.老師的任務:
    在開學初我制定了高一,高二,高三的技能訓練。再經過小組討論定稿,明確各個老師的分工。對于高一主要工作是通過技能節(jié)選拔興趣小組,目的是組織梯隊建設。對于高二主要工作是分項目教學,是他們達到初級工水平,為下學期強化訓練打基礎。對于高三主要工作是定期定量訓練往年的省賽圖紙,以及本組計劃的圖紙,定期進行考核。
    本人主要任務:做好參訓學生思想工作,加強學生管理,搞好安全教育,保持參訓學生隊伍穩(wěn)定,確保安全良好的訓練秩序;精心設計訓練項目,制定詳細的訓練計劃和內容、考核標準和考核辦法;講清技能訓練相應的理論、工藝知識,講解操作步驟和要領,做好操作示范,耐心指導,認真搞好技能考核,不斷提高參訓學生的技能水平。
    組里的老師的任務:組織好學生訓練外,參加相應年級考核圖紙設計及其它相關活動。
    二.對學生的要求:
    服從管理;集中訓練課時間,學生無特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓練結束后學生要對自己考核過程進行總結。高一的每周五次理論學習。高二每周一次理論學習,四次實踐操作訓練。高三的每周六天實踐訓練和教輔工作。
    電子技術培訓心得篇四
    近年來,隨著高新技術的迅猛發(fā)展,模擬電子技術引起了廣泛的關注。作為一名電子工程師,我有幸參加了一次模擬電子技術培訓,這次培訓讓我受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在培訓中的心得體會。這次培訓為我打開了一個全新的世界,讓我更深入地了解和掌握了模擬電子技術。
    首先,這次培訓教會了我模擬電子技術的基本原理。在課堂上,導師們生動形象地講解了電子元器件的工作原理、電路圖設計和基本電路的分析方法。通過實際操作電路板,我深入了解了電子元器件的功能和組裝方法。在這個過程中,我學會了使用示波器和萬用表等儀器,正確地測量電壓、電流和電阻。同時,導師們還通過具體案例,向我們介紹了各種常見的電路故障的排查方法。這些基本知識和技能的掌握,為我進一步研究和應用模擬電子技術打下了堅實的基礎。
    其次,這次培訓使我體驗到了實踐的重要性。在實驗室中,我們分小組進行了多次電路設計和調試實驗。通過實際動手操作,我深刻地體會到了電路的穩(wěn)定性、信號的傳遞和電路的環(huán)境適應性等方面的問題。同時,我還加深了對頻率響應、衰減和放大等關鍵概念的理解。值得一提的是,這個培訓還為我們提供了模擬電子技術項目設計的機會。在團隊合作中,我們選擇了一款迷你音響項目進行設計,并成功開發(fā)了一個能夠放置于指尖的迷你音響。通過這個項目,我不僅鍛煉了團隊協(xié)作能力,而且對模擬電子技術在實際生活中的應用有了更深的理解。
    此外,這次培訓還給我提供了與業(yè)內專家交流的機會。在培訓期間,我們邀請了一些電子工程師和企業(yè)代表來給我們做講座。他們從實踐和理論兩個角度,向我們展示了模擬電子技術的前沿發(fā)展和應用趨勢。通過與他們深入交流,我了解到了模擬電子技術的發(fā)展方向和創(chuàng)新突破。他們的經驗和見解,給了我很多啟發(fā)。此外,我也通過這次機會結識了一些同行業(yè)的優(yōu)秀人才,他們對我在模擬電子技術研究中遇到的問題提供了很多有價值的建議和解決方案。這些交流和合作,使我感受到了專業(yè)人士之間互相學習和分享的重要性。
    最后,這次培訓喚起了我對模擬電子技術進一步探索的熱情。培訓的結束并不代表學習的終結,相反,它是我作為一名電子工程師發(fā)展的新起點。通過這次培訓,我明白了理論知識和實踐經驗的緊密結合對于一個專業(yè)人士的重要性。我深知只有不斷鉆研和學習,才能在模擬電子技術的領域中立足。因此,我已經決定繼續(xù)深入學習模擬電子技術,爭取早日取得碩士學位,并進一步投身于相關的研究和創(chuàng)新工作中。
    總之,這次模擬電子技術培訓給予了我許多寶貴的經驗和啟發(fā)。我深入了解了模擬電子技術的基本原理,通過實踐操作加深了對相關概念和技能的掌握,與業(yè)內專家進行交流并結交了許多有才華的同行。這次培訓不僅讓我擁有了一身過硬的電子技術能力,更激發(fā)了我不斷學習、追求專業(yè)發(fā)展的熱情。我相信,通過不斷努力和學習,我一定能在模擬電子技術的領域中有所作為,為社會做出自己的貢獻。
    電子技術培訓心得篇五
    [摘要]在《中華人民共和國民事證據法》的起草過程中,電子證據問題一直存在著較大的爭議。本文在立足于電子證據與我國傳統(tǒng)證據形式比較研究的基礎上,針對電子證據地位的各種學說表達了自己的一些看法,并提出立法上的建議,以期確定電子證據的獨立證據地位,同時也希望借此文與關心電子證據立法工作的廣大同仁交流意見,互相學習,促進我國民事證據立法工作的順利、健康發(fā)展。
    電子證據作為我國訴訟法研究中比較新的課題,起步也僅僅幾年。最初,其研究力度明顯不夠,僅散見于一些學術論文中。隨著研究的深入,有關電子證據的論文數(shù)量、質量都大有提升和改觀,出現(xiàn)了專門研究此問題的著作。至今,電子證據作為一種獨立的證據種類出現(xiàn)在《中華人民共和國民事證據法》的專家建議稿中(以下簡稱專家建議稿),大有可能正式登上我國證據法的歷史舞臺。電子證據與1982年在《中華人民共和國民事訴訟法(試行)》中首次出現(xiàn)的視聽資料一樣,從其出現(xiàn)之日起,它的證據資格、證明力、所含種類,無一不存在爭議。該爭議所表達出的深刻涵義在于:作為一名研究訴訟法的學者,究竟應該怎樣面對高科技、新技術對我們提出的挑戰(zhàn),即我們應該用什么樣的態(tài)度來應對訴訟法中出現(xiàn)的與自然科學相聯(lián)系的此類新課題。培根在《新工具》中告誡人們:“若有人以方術和科學會被濫用到邪惡、奢侈等等目的為理由而加以反對,請人們不要為這種說法所動?!币虼?,對于電子證據這一類課題的研究,一定要與時俱進,排斥和回避都是要不得的。本文基于國內外學者對于電子證據研究的已有成果,綜合分析,橫向比較,提出自己的一些看法,以期與各位同仁商榷,共同解決電子證據的法律定位問題。
    目前在電子證據研究過程中,爭論最為激烈的恐怕是電子證據的定位問題,即電子證據究竟有無必要作為一種單獨的證據種類而存在?若沒有這個必要,那么電子證據到底應歸于現(xiàn)有證據種類中的哪一類?目前此問題的回答可以說是眾說紛紜、莫衷一是,人們先后提出了“視聽資料說”、“書證說”、“物證說”、“鑒定結論說”、“混合證據說”和“獨立證據說”等多達6種觀點。前期爭論主要集中在前兩種觀點,現(xiàn)在對于后兩種觀點也有了較多學者支持。筆者在此對上述6種學說逐一分析、比較,并分別提出自己的意見。
    (一)視聽資料說。
    針對視聽資料說,也有學者予以反對。其理由大致為:將電子證據中文字的“可視”和視聽資料中的“可視”混在一起沒有充分的理由;將電子證據視為視聽資料不利于電子證據在訴訟中充分發(fā)揮證據的作用,因為視聽資料系間接證據;等等。[1](444-445)。
    也有學者認為,將電子證據歸入視聽資料的范疇,無疑于削足適履,并不。
    [1][2][3][4]。
    電子技術培訓心得篇六
    在參加模擬電子技術培訓之前,我對于這個領域的了解非常有限。然而,由于對電子技術的興趣以及對未來職業(yè)發(fā)展的渴望,我報名參加了這次培訓。我希望通過這次培訓,能夠系統(tǒng)地學習并掌握模擬電子技術的基礎知識和操作技巧,從而為將來的工作提供有力的支持。
    這次模擬電子技術培訓涉及了很多方面的內容,從最基礎的電子元器件認識到模擬電路的設計與測試,覆蓋了多個主題。通過講座、實驗以及實際案例的分析,我們全面地了解了模擬電子技術的基本原理和應用。同時,我們也得到了大量的實踐機會,通過實際操縱電子元器件和測試儀器,提高了自己的操作能力和實驗技巧。在學習過程中,我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性。只有將所學的理論知識與實際操作相結合,才能真正理解和掌握模擬電子技術。
    第三部分:培訓師資和學習氛圍。
    這次培訓的師資力量非常強大。導師是一位多年從事電子技術研究和教學的專家,他深入淺出地講解了復雜的概念和原理,使我們能夠更好地理解。同時,他還通過豐富的實際案例和親身經歷,向我們展示了模擬電子技術在實際應用中的重要性和魅力。此外,導師還鼓勵我們積極參與討論和互動,提高了學習效果。在這個良好的學習氛圍中,我們不僅可以從導師和同學們身上獲得知識和經驗,還能夠增強學習的主動性和積極性。
    第四部分:培訓收獲和感悟。
    通過一段時間的學習和實踐,我逐漸掌握了模擬電子技術的基本原理和基本操作,豐富了自己的專業(yè)知識和技能。這次培訓使我對于模擬電子技術有了更深入的了解,也更加明確了自己未來的職業(yè)方向。同時,我還體會到了學習的重要性和持之以恒的精神。在模擬電子技術這個領域,只有不斷學習和實踐才能不斷提高自己的水平和能力。
    第五部分:對未來的展望。
    參加模擬電子技術培訓后,我對未來發(fā)展的道路有了更明確的規(guī)劃。我希望進一步深入學習模擬電子技術的專業(yè)知識,掌握更高級和復雜的技術。我還計劃申請相關崗位的實習或工作,通過實踐進一步提高自己的技能和經驗。最終,我希望能夠在模擬電子技術領域中取得專業(yè)的成就,并為我所在的行業(yè)做出貢獻。
    總結:
    通過這次模擬電子技術培訓,我不僅掌握了專業(yè)知識和操作技巧,還對自己的職業(yè)目標有了更明確的規(guī)劃。我深刻體會到了學習理論和實踐相結合的重要性,并且對于在這個領域有持之以恒的精神。我相信,只要不斷學習和努力,我一定能夠在模擬電子技術領域實現(xiàn)自己的夢想。
    電子技術培訓心得篇七
    曾幾何時,網絡色情在我國像“毒瘤”一樣不經意間蔓延開來,極大地破壞了未成年人健康成長的環(huán)境,引發(fā)了近幾年來青少年性犯罪案件的攀升。
    抗擊網絡黃潮是個世界性課題。西方發(fā)達國家大概自上個世紀90年代中期就啟動了網上掃黃活動,比如美國國會于1995年通過兩部法律,對在網絡中傳播色情和猥褻資料的故意犯罪予以懲處。在我國,則是從今年7月中旬開始,第一次掀起了聲勢浩大的清剿網絡色情的專項行動。在中央的統(tǒng)一部署下,全國各地司法機關迅速行動起來,動員全社會的力量,要打一場圍剿互聯(lián)網違法和不良信息的人民戰(zhàn)爭。
    目前,這一斗爭已經取得初步成果,正在朝縱深方向推進。不過筆者認為,凈化網絡環(huán)境單靠專項行動顯然不夠,更重要的是完善相關的立法,以及建立司法方面的長效機制。而重中之重則是加快電子證據立法,為司法人員懲治網絡色情犯罪鍛造利器。
    眾所周知,認定犯罪的前提是認定事實,而認定事實歸而統(tǒng)之是證據問題。司法人員不可能借助“時空隧道”回到過去親歷事件,只能依據形形色色的人證與物證來揭示真相。我國過去打擊網絡色情之所以效果不好,并不是因為沒有刑法、刑事訴訟法可依,而是因為在收集與認定證據方面存在缺失?,F(xiàn)階段雖然靠“專項戰(zhàn)役”收獲了喜人的成績,但基本表現(xiàn)為“濾、堵、封”了大量色情網站,真正抓獲犯罪嫌疑人追究刑事責任的并不多。究其原因仍出在證據方面。
    同傳統(tǒng)證據相比,網絡空間的電子證據有著鮮明的特色。它不像人證那樣繪聲繪色,也不像物證那樣擲地有聲,倒更像是一個虛無縹緲的幽靈。無論是在保存、傳播還是感知方式上,這種證據都同電子設備、電子介質須臾不可分離,而且極易受到難以察覺的篡改或破壞。如果說在傳統(tǒng)案件中,人們主要依靠各式人證與物證來定案的話,那么在網絡世界里,人證、物證肯定退居次席,惟有電子證據才是解決法律紛爭的制勝武器。有人譽之為新一代的“證據之王”。因此,人類必須積極面對電子證據帶來的挑戰(zhàn),努力探索應對方略。
    一些國家在這一領域早已先行一步,如南非、加拿大與菲律賓分別頒行了《1983年計算機證據法》、《統(tǒng)一電子證據法》與《電子證據規(guī)則》,美國、英國與印度等國適時修訂了本國證據法,而且它們自20世紀60年代以來還確立了關于電子證據的大量司法判例。反觀我國,電子證據的'立法與司法狀況亟待改善。不僅刑事訴訟法等基本法律尚未肯定電子證據的法律地位,而且在《公安機關辦理刑事案件程序規(guī)定》等部門性規(guī)章中涉及電子證據的極個別條款嚴重缺乏操作性,根本不能滿足實際辦案的需要。司法人員普遍不敢也不愿主動使用電子證據,更談不上相關經驗的積累。
    打擊網絡色情無疑是電子證據大顯身手的舞臺。面對虛擬空間中花樣翻新的色情活動,司法人員必須通過收集、固定犯罪嫌疑人上傳的色情數(shù)碼資料、淫穢網站ip地址、電子聊天記錄、電子公告牌記錄、電子郵件記錄等,順藤摸瓜地揪出犯罪嫌疑人,最后繩之以法,這才是凈網的治本之策。當正義之劍出鞘斬向網絡色情的時候,也許我們需要把目光轉向一項改善司法武裝的基礎性工作:加快中國電子證據立法,構建切實可行的電子證據規(guī)則。
    電子技術培訓心得篇八
    提要:電子證據是包含視聽資料和計算機證據兩類證據的新型證據系列,在我國的證據系統(tǒng)中具有獨立的法律地位。它具有技術性、復合性、無形性和脆弱性等主要特征,沒有適當?shù)脑问剑詮椭破沸问酱罅看嬖?,原始證據屬性較弱,間接證據屬性較強,證明力相對低下。
    電子證據是自電子技術出現(xiàn)及發(fā)展以后產生的一種新型證據類型。由于電子技術特別是計算機技術、存儲技術、網絡技術的飛速發(fā)展和普遍運用,電子商務、電子辦公已經呈現(xiàn)如火如荼之勢,深入到人們的工作、生活和娛樂之中,成為現(xiàn)代生活的一個重要組成部分。伴隨著網絡技術的發(fā)展,隨之而來的網絡侵權、計算機犯罪、電子商務糾紛等等也頻繁發(fā)生。如何在司法工作中運用、審查和確認電子證據,成了法學理論界和實務界共同關心并亟待解決的問題。對此,國內專家學者和司法工作者進行了一定的基礎研究,但遠遠沒有達成統(tǒng)一。本文就電子證據的有關基礎性問題作一綜合評述和論證,以期拋磚引玉,促使電子證據規(guī)范地采納和運用。
    在電子技術出現(xiàn)之前,沒有電子證據的概念。隨著無線電技術的發(fā)明、使用,通過電子設備和電子技術而產生、儲存的電子信息逐漸向社會生產生活滲透。法律作為調整社會、政治秩序的工具,也逐漸接受和使用了電子證據這一新型證據。特別是在電子技術相對成熟和飛速發(fā)展的今天,電子證據出現(xiàn)的頻率越來越高,范圍越來越廣,已經成為證據系列的一個重要方面。對電子證據的定義,目前有兩個應用得較為普遍。其一是電子證據是指以儲存的電子化信息資料來證明案件真實情況的電子物品或者電子記錄。其二是電子證據又稱為計算機證據,是指在計算機或計算機系統(tǒng)運行過程中產生的以其記錄的內容來證明案件事實的電磁記錄物[1]。
    在這兩個定義中,第一個定義包含的內容較為豐富。據此定義,以電子化(模擬和數(shù)字)形式存在的信息資料及其載體均可以作為電子證據。在其存在的形式和適用的范圍上,不僅僅包括計算機設備中的電子資料,也包括其他電子設備產生的資料;不僅包括了電子記錄,即電子產品所產生、儲存的電子數(shù)據,而且還包括產生、儲存這些電子數(shù)據的設備和儲存介質;不僅包括模擬信號的電子信息,也還包括數(shù)字信息。第二個定義則將電子證據僅僅局限于計算機(個體)和計算機系統(tǒng)(計算機網絡系統(tǒng))之中。對比這兩個定義,我們會發(fā)現(xiàn)第一個定義完全可以包涵第二個定義,將第二個定義稱為計算機證據更為妥帖。
    對于電子證據的特點,有人認為其具有雙重性、多媒性、隱蔽性[2];有人認為其具有高科技性、無形性、復合性、易破壞性[3];也有人認為其具有內在實質上的無形性、外在表現(xiàn)形式的多樣性、客觀真實性、易破壞性[4];還有人認為其具有技術含量高、易被偽造和篡改、復合性、間接性[5]。此外還具有收集迅速、易于保存、占用空間少、傳送和運輸方便、可以反復重現(xiàn)、易于使用、便于操作等等特點。
    歸納以上各方觀點,電子證據的特點基本可以歸結為以下幾點:
    1、技術性。電子證據的技術性表現(xiàn)在電子證據依賴于一定的技術設備和技術手段而存在。它是電子技術的產物。磁帶的發(fā)明、應用,產生了音、視頻電子證據;磁盤、光盤的應用,產生了多媒體電子證據。這些證據的產生,都是通過一定的技術設備和技術手段來實現(xiàn)的,離開了這些儲存技術、計算機技術、網絡技術,電子證據就無法存在,也無法再現(xiàn)。隨著電子技術的發(fā)展,電子證據在產生、存儲、傳遞、加工以及顯示等方面也會有相應的發(fā)展。此外,電子證據的調取與再現(xiàn)也必須通過一定的技術手段,借助一定的設備、借助于一定的專業(yè)技術人員來實現(xiàn)。
    2、復合性。電子證據包括視聽資料和計算機證據。在表現(xiàn)形式上,視聽資料大多表現(xiàn)為單一的媒體形式,而計算機資料則不僅可以為單一媒體形式,更多的表現(xiàn)為多媒體形式。所謂多媒體,是指集合了文本、影像、圖片、聲音、圖畫等多種形式的復合媒體。因而電子證據在表現(xiàn)的形式上具有較強的復合性。
    3、無形性。電子證據是以聲、光、電、磁等形式存在于媒體介質之上的,它的實體是電磁波和二進位數(shù)據編碼。這些信號和編碼是肉眼無法直接觀看的無形體,只有通過特定的設備和技術才能顯示為肉眼可見的有形內容。
    4、脆弱性。對于電子證據來說,不論是數(shù)字形式還是模擬形式,由于它是保存在可擦寫的數(shù)據記錄介質上,如磁帶、磁盤、可擦寫光盤等等,在其存儲、傳輸和使用過程中,極易遭受到外來的破壞,如監(jiān)聽、竊聽、截取、篡改、刪除等等,并很容易因為使用中的誤操作而被破壞。比如在播放錄音時誤按錄音鍵、在查看電子郵件時誤按刪除鍵等等。除了誤操作導致的破壞,人為破壞也十分容易,產生它的人或其他接觸它的人都有可能隨時、隨地、隨意地對其進行編輯、修改,使其面目全非,甚至不留任何痕跡地予以刪除,使其消失。電子證據的脆弱性,導致了電子證據的審查、認定難度,也成為部分學者和立法機構將其作為間接證據的一大動因。
    電子證據作為一種證據,即電子證據具有可采性,學界的認識是統(tǒng)一的,司法實踐也是認可的。但它在我國證據體系中的定性、定位到底是什么,至今尚未完全明確。目前基本上有兩種意見,一種意見認為電子證據屬視聽資料,這是我國法理和證據學普遍認可的觀點。另一種意見認為它屬于書證。這種意見認為,書證的特征在于以其內容證明案件事實。電子證據雖有種種外在表現(xiàn)形式,但其中的計算機證據無一例外地是以其內容證明案件事實的,符合書證的特征[6]。此外,合同法第11條規(guī)定:“書面形式是指合同書、信件和數(shù)據電文(包括電報、電傳、傳真、電子數(shù)據交換和電子郵件)等可以有形地表現(xiàn)所載內容的形式”。這是將電子證據作為書證的例證。
    但是筆者認為,電子證據既不屬于書證,也不屬于視聽資料,而是可以取代視聽資料而獨立存在的一種證據類型,應當作為單獨序列證據。理由如下:
    1,電子證據與書證在性質上有著巨大的區(qū)別。書證是指用文字、符號、圖畫等所表達的內容來證明案件真實情況的一切物品。以形態(tài)、結構和以內容來證明事物和事實是證明的兩個方面。在書證與電子證據中,兩者都是以其內容來證明案件事實的,但這并不是兩者獨有的特征,勘驗筆錄、鑒定結論也都是以其內容來證明事實真相的,但民訴法并未將這三者歸為一類。在書證與電子證據之間,區(qū)別是十分明顯的。從載體上看,書證中的文字、符號、圖畫等是以直接的方式存在于載體之上并能直觀地再現(xiàn)。而電子證據則是以模擬和數(shù)字信號形式存在于載體之上的,不經過一定的技術手段不能直接顯現(xiàn)。此外,書證的介質是多種多樣的,紙張、布匹、塑料、泥土等都可以成其載體,而電子證據的介質則比較專一,主要是磁性介質和塑料,兩者在儲存方式、再現(xiàn)方式上都有區(qū)別;從兩者的特性來看,書證具有不易篡改、保真性較好的特點,一旦被涂改很容易被發(fā)現(xiàn),而電子證據則十分脆弱,易被刪改、易被復制,且一經刪改不僅不留痕跡,而且難以恢復;從兩者的證明力來看,書證具有較強的證明力,只要其外形、物質載體存在,其所記載和反映的內容就不會改變,一般可作為原始的、直接的證據使用。而電子證據由于其脆弱性,證明力相對較弱,大多只能作為間接證據使用。綜上所述。
    將電子證據歸為書證缺乏說服力。
    2,電子證據與視聽資料在內涵和外延上錯位。從傳播媒體來看,視聽資料的本質是通過影像和聲音來表現(xiàn),以視覺和聽覺來直接感知的。聲音證據和書面證據一樣,是通過單一媒體來表現(xiàn)的,影像證據有單一媒體形式(如照片),也有復合媒體形式(如影視節(jié)目),而電子證據則具有多媒體性質,它既可以是文字的,也可以是圖像的(包括靜態(tài)圖片和動態(tài)影像),也可以是聲音的,還可以是兩者以上的組合。它可以以單一媒體和多種復合媒體形式來表現(xiàn),這是其他視聽資料所不具備的特點。從這點來看,視聽資料實際上不僅不能包含電子證據,反而被電子證據所包含,因而以視聽資料來包含電子證據是不符合事物本來面貌的。
    由于電子證據與物證、證人證言、勘驗筆錄、鑒定結論等證據類別顯而易見的區(qū)別,電子證據不可能成為它們其中一類,本文也就不再將其相互對比討論。
    3,電子證據的獨立性及獨立意義。民訴法第63條將證據分為七類,將視聽資料與書證、物證等證據并列,明確并強調了視聽資料的地位。由于立法時計算機證據尚屬新生事物,對其各方面的認識尚不到位,因而將計算機證據歸類于視聽資料,是建立在電子證據新起、事物本質未清的基礎上的權宜之計,隨著對電子證據的深入認識,這種歸類已經到了做出修改的時候。在以上的分析中我們看到,電子證據既不屬于書證,也不屬于視聽資料,它在證據體系中具有明顯區(qū)別于其他證據的特點,理應有其獨立的位置。因此,筆者建議在今后的立法中以電子證據取代視聽資料,與書證、物證、證人證言、當事人陳述、鑒定結論、勘驗筆錄并列,作為一種獨立證據系列,以恢復和加強電子證據的法律地位,促進電子證據的科學、規(guī)范使用,適應時代發(fā)展和現(xiàn)代法學的需要。
    證據的證明力是指證據對查明案件事實所具有的效力。證據的證明力決定于證據與案件事實的客觀內在聯(lián)系。對于原始證據、直接證據,其證明力就大,有“一證定案”之效。而傳來證據和間接證據的證明力相對較弱,需要有其他相關證據做輔證,才能作為定案的證據。目前對于電子證據的證明力也有兩種認識,一種意見認為電子證據是直接證據,而另一種則認為是間接證據。到底電子證據的證明力如何呢?筆者認為,電子證據的特性決定著它的證明力是低下的。具體分析如下:
    1、從電子證據的原件屬性看。民事訴訟法第68條規(guī)定,書證應當提交原件,提交原件確有困難的,可以提交復制品、照片、副本、節(jié)錄本。從這里可以看出,原件是針對書證而言的,似乎與電子證據無關,但電子證據特別是計算機證據在某些方面是可以以書面形式來表現(xiàn)的。比如網頁頁面,就可以打印成書面形式。所謂原件,是指信息首次固定于其上的介質。對于計算機證據來說,其產生于計算機并以數(shù)字方式存儲于計算機磁盤之上,用肉眼是不可能看到其內容的,它只有通過轉換、復制而顯示在顯示屏或者打印到其它介質上才能被肉眼所見,因而,計算機證據不是沒有原件,而是這個原件不能為肉眼所見,當它以某種方式顯示出來時,已經失去了原件的屬性,只能作為復制品對待。在復制傳播過程中,由于其所依據的技術設備的安全性、穩(wěn)定性、兼容性各有不同,顯示的技術手段、方法不同,電子證據顯示出來的外在形式和內容有時候與其本來的形式和內容并不相符,會出現(xiàn)失真、變形、丟失等現(xiàn)象,比如在800×600分辨率與1024×768分辨率下,所見得網頁頁面會有所不同,在是否啟用了java、flash等技術的情況下也會有所不同。對于以打印方式顯示的,因打印功能的限制,也不能完全反映頁面的真實情況。如網頁動畫在打印件上就不能正常顯示。這些都將影響到電子證據的真實性和全面性。因此,從電子證據的應用角度來說,電子證據沒有原件,其證明效力也會因此而打折扣。
    2、從電子證據的原始證據屬性來看。原始證據與傳來證據是以證據的來源方式為標準確定的。凡是直接來源于案件事實或案件有關事實,沒有經過中間環(huán)節(jié)傳遞的第一手資料,即為原始證據。電子證據中的視聽資料和計算機證據有一個共同的特點,就是具有復制內容上的統(tǒng)一性和數(shù)量上的眾多性。對于視聽資料,其原始拷貝、母版是直接來源于原始事實并反映事物本來面貌的,是原始證據,而其眾多的復制品則為傳來證據;對于計算機證據,則應以復制平臺的硬盤信息為原始證據,其它的均為傳來證據。在實踐中,制作、產生電子信息的計算機與儲存并提供復制平臺的計算機往往并不是一致的,在某臺計算機上制作、產生的電子信息雖然可以而且也存在自己提供復制平臺向公眾提供復制服務的現(xiàn)象,但大多數(shù)時候是通過另外一臺專門服務器的復制平臺提供服務的,而且服務器儲存并提供復制的電子信息與制作、產生它的計算機中的信息多數(shù)時候也不是同步的,這臺服務器實際上是電子證據的源頭,是原始證據,其他計算機通過復制雖然獲得了與原始信息相同的電子信息,但只能作為復制品、作為傳來證據對待。由于電子證據中原始拷貝、母版和服務器相對于復制品來說顯得極少,案件當事人提交的絕大多數(shù)只能是復制品,是傳來證據,這也影響到電子證據的證明力。
    3、從電子證據的直接屬性來看。直接證據與間接證據是以證據與案件主要事實的關系來劃分的.。能夠單獨和直接對案件主要事實作出肯定與否定結論的證據為直接證據,反之則為間接證據。由于電子證據的脆弱性,民訴法第69條規(guī)定:“人民法院對視聽資料,應當辨別真?zhèn)危⒔Y合本案的其他證據,審查確定能否作為認定事實的根據?!边@就明確規(guī)定了電子證據的間接性。分析電子證據,我們會發(fā)現(xiàn)電子證據的無形性、脆弱性對其所證明的內容具有相當大的影響力。因為其無形,因為其脆弱,其安全性和真實性極易遭到外界的破壞,甚至有時其所反映的事實并不是本質的真實,而僅僅是表象的真實。如拍攝下來的經過化裝、偽裝的影像;經過模仿的聲音錄音;鏈接標題與鏈接網址、內容的不符;虛擬網名與真實身份的不符;經過“黑客”篡改的網頁;偽造的電子信件等等,如果這些證據沒有第三方證據來進行印證,極有可能出現(xiàn)誤斷。雖然電子證據的性質并不是直接決定其直接、間接證據屬性的標準,但它的性質卻直接妨礙了其獨立證明事物的準確性和可靠性。首先,電子證據的技術性、無形性會影響其獨立而直接地證明事物。電子證據不能直接為人的視覺所感知,必須經過特有的設備和技術方法來再現(xiàn),而在這個再現(xiàn)的過程中,因為設備、技術的原因,會導致原始信息失真、丟失,必須經過多個樣本相互比較,才能得出一致的結論;其次,電子證據的脆弱性會影響其獨立而直接地證明事物。我國的證據制度采取的是本質真實原則,要求證明必須客觀真實。對于一個容易遭受破壞且破壞后仍顯得天衣無縫的證據,在司法實踐中輕易地予以認定,很有可能侵害到它方的合法權益。在不確定因素相對較高的情況下,根據舉證責任的要求,有必要由舉證責任人提供相應的證據來印證事實,證明其所提交的證據的真實性、合法性以及關聯(lián)性。從以上的分析中,我們不難得出這樣一個結論:電子證據屬于間接證據。顯而易見,相對于書證、物證等其它證據來說,電子證據的弱點顯得十分突出,十分致命,這就決定了它只能是間接證據。
    用,工作網絡化、貿易網絡化、貿易無紙化、傳播網絡化、通訊網絡化等等基于網絡、賴于網絡的網絡時代已經初步形成,在這樣的網絡時代,大量的工作、貿易、交流全部依賴于網絡,數(shù)據直接在網絡上產生、儲存、傳遞、使用。這些產生、運用于網絡上的證據不能作為直接證據,顯然不利于網絡的發(fā)展,不利于網絡使用者的利益,但由于電子證據所固有的特性,在目前技術水平尚未出現(xiàn)合適的可準確監(jiān)控、記錄計算機及其網絡系統(tǒng)的條件下,只能按照其性質來確定其間接證據的地位,并寄希望于電子技術、網絡技術的發(fā)展能夠改變其脆弱性的特質,提高其自身的證明力。
    四、結論。
    為了在法學研究和司法實踐中科學、規(guī)范地使用電子證據,明確電子證據的概念、特征和分類,予以科學的定性和定位是十分必要的。電子證據的引入,是現(xiàn)代科學技術影響法律實踐的結果。在科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,法律的滯后是難免的。但為了盡量縮短期間的差距,在研究和立法上采取前瞻與務實相結合的態(tài)度無疑是科學和明智的。筆者認為,通過以上論證,可以明確電子證據以下幾個問題:
    1、電子證據的概念與分類。電子證據是指以儲存的電子化信息資料來證明案件真實情況的電子物品或電子記錄。它包括視聽資料和電子證據。視聽資料是指借助于錄音錄像設備和其它設備所呈現(xiàn)出來的能夠證明案件事實的信息。電子證據是指在計算機或計算機系統(tǒng)運行過程中產生的以其記錄的內容來證明案件事實的電磁記錄物。
    2、電子證據的特點。與其它證據相比,電子證據具有技術性、復合性、無形性和脆弱性等主要特點。另具有收集迅速、易于保存、占用空間少、傳送和運輸方便、可以反復重現(xiàn)、易于使用、便于操作等一般特點。
    3、電子證據的地位。電子證據是獨立于書證、物證、證人證言、當事人陳述、勘驗筆錄、鑒定結論之外并與該六類證據地位平等的證據類型。視聽資料在證據體系中的地位應被電子證據所取代。
    4、電子證據的證明力。電子證據因為沒有適當?shù)脑问?,以復制品形式大量存在,原始證據屬性較弱,且缺乏直接證據的性質要求,屬于典型的間接證據,因而證明效力較為低下。
    參考資料:
    [1]、[2]、張西安:論計算機證據的幾個問題人民法院報11月7日。
    [3]、吳曉玲:論電子商務中的電子證據《互聯(lián)網世界》,第七期。
    [4]、韓鷹:對電子證據的法律研究中國律師20大會論文集。
    [5]、楊晨光:電子商務中的電子證據及其法律地位。
    [6]、張西安:論計算機證據的幾個問題人民法院報年11月7日。
    電子技術培訓心得篇九
    隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術已經成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的講授辦法已不可不急適應新的發(fā)展,信息技術的多媒體化就成為講授過程中不成短少的工具。
    從信息技術在中小學教學中的應用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
    第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的'有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學中,我參加了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的是多媒體教學課件,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。”從那時起我就在想,什么時候我也能上這樣一節(jié)課。回來后,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用,我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高,同時讓學生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調。
    第2、信息技術在各學科中的不成替代性。
    1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
    2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
    3、教學信息的交互性。
    4、講授信息的再現(xiàn)性。
    第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大,以前學生每周只有一節(jié)信息技術課,而現(xiàn)在每天都可以上網1個小時,因為我校開放了計算機房,開設了綠色網吧等,提倡學生健康上網,除了查找研究資料,也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
    總之,不管是教師的講授,還是學生的研究,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的使用電腦,其次是轉變自己的理念。只要這樣,我們才能真實的將信息技術與自己的學科或研究整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
    電子技術培訓心得篇十
    20xx年12月到20xx年4月,20xx年湖北省農村中小學教師信息技術應用能力提升國培計劃由百年樹人網負責組織實施,我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內容,熟悉輔導老師工作業(yè)務,盡職盡責,熱情細致地組織指導全班學員開展網上學習和網上交流活動,圓滿完成了督促指導學員在線學習、提交作業(yè)和總結、進行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調查,認真批改學員作業(yè)、解答學員疑問、及時發(fā)布有關通知和班級簡報,在qq群與本班學員、其他輔導老師進行在線交流。取得班級學員注冊率領先,及格率100%,平均98分,有3名學員名列前100名的好成績,現(xiàn)總結如下:
    作為遠程培訓輔導老師,在培訓時間里,我既對學員組織信息技術應用能力提升課程內容學習,又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導;既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵,又對學員面對網速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止20xx年3月31日,本班學員及格率100%。通過引導和督促學員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學員網上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了遠程學習的樂趣,增強他們網上學習的自信,全班遠程學習的興趣十分濃厚。
    我按照培訓課程發(fā)布的作業(yè),督促學員按時完成作業(yè)和總結,并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè),模塊反思文章及時審閱,進行回復、置頂或設置精品。及時通過網絡統(tǒng)計數(shù)字,發(fā)現(xiàn)有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時,就打電話、發(fā)信息和寫通知,要求學員保質保量提交作業(yè)、反思和總結,因此班級大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質量高,而且上線學習很積極。有的老師盡管學習條件很差,基礎薄弱,工作家務繁忙,仍然克服重重困難,犧牲節(jié)假日和休息時間,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學,我深受感動。
    通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果,也是對外交流的重要窗口。我認真發(fā)布通知12次、班級簡報5篇,及時通報領導關懷、學習動態(tài)、學員變化、后期任務、表揚先進學員。
    (一)通過教師遠程培訓,輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網上互動交流,每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的'成長過程,廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解,由理解到反思,由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯??梢哉f網上培訓革除了傳統(tǒng)培訓方式的不足之處,學員們對教師遠程培訓的認可度提高了,參與意識增強了。
    (二)遠程培訓這種方式成本較低,但由于部分老師網絡還不夠
    暢通或還沒電腦,在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動,影響學習培訓的效果。極少數(shù)老師在線課程學習、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質量不盡如人意,也有部分作業(yè)雷同,成績真實性難料等。
    (三)本次國培內容豐富實用、方式靈活,全覆蓋面,不僅進行了信息技術應用能力提升專題的學習,學員還通過網上學習、網上交作業(yè)、網上發(fā)表文章或主題帖子,輔導老師評作業(yè)等方式,學到了很多知識,調整好了心態(tài),開闊了視野,更新了教育觀念。
    我非常感謝百年樹人網的專家和管理老師,他們熱情細致、耐心及時幫助我解決輔導工作出現(xiàn)的各種問題。同時,我還感謝班級全體學員,是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我,是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里,我不僅圓滿完成了輔導任務,而且收獲了無的友誼!
    電子技術培訓心得篇十一
    一、喚起創(chuàng)造意識,激發(fā)創(chuàng)造激情。
    創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為4個階段:準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術知識有主動獲取的追求,對信息技術科有濃厚的興趣,對信息技術問題有鍥而不舍的鉆研精神等。
    教育理論認為:“教學的藝術不只在于傳授本領,更在于激勵、喚醒和鼓舞學生。 ”在信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。
    1.運用學科特點,喚起創(chuàng)造意識。
    學生的創(chuàng)造意識是在對信息技術特點、內容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此,我們備課時盡可能挖掘學科的創(chuàng)造思維因素,喚起學生的創(chuàng)造意識。如:在開學第一節(jié)課上,我們先提出問題:“信息技術對我們的學習、生活有什么作用?”學生根據自己的經驗回答:計算機可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學習……我們接著問:“計算機在我們身邊有這么多用處,那么在社會中又有哪些應用呢?”由于學生社會經驗有限,感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家里用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時,感到非常神奇,由此產生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。
    2.利用學生的好奇心、好勝心,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
    好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題,進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。如有一次,在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時,我問學生:“最近我國信息產業(yè)界發(fā)生了一件大事,大家知道是什造激情。
    二、注重因材施教,開發(fā)創(chuàng)造才能。
    要使所有學生的個性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展,必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則,但由于多方面因素影響,目前我國基礎教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術的特點則決定了“因材施教”可以在信息技術教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭,,有的學生小學學過信息技術課,有的家里有計算機;有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎,有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況,我在講課時先向學生提出:學過這部分內容的同學可以不聽課,但要學會自學,把時間利用好,要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢,在原來的基礎上進一步學習,走在其他同學乃至老師的前面;沒接觸過計算機的同學不必心急,踏踏實實從頭學起。上機實習時,我根據學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐,讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等,并給予相應的指導,使他們分別得到提高。
    怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學生個性發(fā)展,全面提高學生綜合素質,培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
    電子技術培訓心得篇十二
    今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。
    轉眼間,一個學期在不經意間已經悄悄的滑過,這一學期,在領導和同事的關心愛護下,是我對自己充滿信心的過程,當然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
    一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè),積極認真參加園內組織的各項活動和學習。做為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關心愛護孩子,對園有貢獻的人。
    二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作,在園能遵守園內的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中,能與班級老師共同商量交流,布置班級環(huán)境,工作氣氛融洽友愛!
    三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河,我負責園的網站工作,及時傳遞園的活動信息,完善充實園的網站,這個工作是我喜歡的,更是我認真對待的,而且這些經驗的積累對我來說是很有用的。
    電子技術培訓心得篇十三
    很高興報上了這門選修課,通過這門課我真的學會了很多實用性的東西。是這門讓我對“網絡”有了更深一層次的理解。對網絡的利用有了很大的提高。
    首先,講到的是網絡的構架。在互聯(lián)網中,每臺計算機都有自己唯一的ip地址。在網吧中使用的是局域網共用一個ip號聯(lián)入互聯(lián)網技術。在聯(lián)網的計算機中,有很多的端口負責與外界通訊。比如,瀏覽網頁的端口是80,ftp訪問的端口是21。一些所謂的黑客,就是利用一些我們所不太了解,不太常用的的端口,對他人的計算機進行控制。一些端口可以人為的進行封堵,具體方法是:網上鄰居(屬性)———tcp/ip協(xié)議———高級———允許。在不太清楚每個端口所對應的具體服務時,可以安裝個人防火墻對這些端口進行監(jiān)聽。放后墻可以對危害本地的服務自動攔截,比如他人ping入本地。所以對聯(lián)網的計算機,安裝防火墻就非常必要了。
    其次,學習了一些網絡軟件,其中最為實用的就是foxmail。非常簡單易學,支持多用戶,最重要的是就在本地就可實現(xiàn)郵件的收發(fā),不用在登錄網站?,F(xiàn)在寢室里的同學都在用它。
    還有,就是我們學會了建自己的博客,通過博客我們就能更好的展現(xiàn)自己,讓自己在互聯(lián)網中有屬于自己的一點東西。
    最后,我們學習了網頁的制作,一般的制作軟件為frontpage和dreamweaver。通過學習掌握了很多的基本技術,已能做出一些最簡單的網頁,或是套用別人的模板,做出很漂亮的個人網頁。
    計算機網絡是一個十分豐富多彩的世界。通過這門選修課,我感到這個世界已經向我打開了大門。不但可以更好的使用這個世界的網絡資源,而且也將我的生活融入了這個世界。
    電子技術培訓心得篇十四
    隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術已經成為微電子革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展,信息技術的多媒體化就正式成為操作方式教學過程中不可缺少的工具。
    從信息技術在應用領域中小學教學研究中的應用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名創(chuàng)業(yè)精神,談一點自己的體會,希望各位工會干部提出寶貴意見和相信建議。
    第一、信息技術的普及。
    以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;通過再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的整個過程。例如:我是兩名英語老師,在擔任七年級歷史教學中所,我參加基礎教育了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的是多媒體教學課件,而我卻感到很陌生,樣子同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?!睆哪菚r起我就在想用,什么時候我也能上這樣上課后。回來后,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的快照加入;從資源的下載到攝制簡單的flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦到現(xiàn)在的熟練操作與應用,我其實自己的業(yè)務水平得到了提高,同時讓學生也愛看上了英語課,讓最近死的知識不再那么單調。
    第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
    1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內容和資料庫資料所制了課件,讓學生很探知直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
    2、教學信息的超文本形式,核心說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
    3、教學信息的交互性。
    4、教學信息的再現(xiàn)性。、
    第三、信息技術的開始實施方式。
    我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現(xiàn)在全院性培訓課程的基礎性培訓,并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化趨勢更大,以前學生每周只有一節(jié)信息技術課,而現(xiàn)在每天都可以上網1個小時,因為我校全面開放了計算機房,開設了綠色出租屋等,提倡學生健康上網,除了查找研習資料,也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
    總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術網絡資源的有效信息技術利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用個人電腦,其次是演進自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科微電子或學習統(tǒng)整起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而絕非變成一種形式。
    科學技術的飛速發(fā)展,使得以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術,更為改變深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教職員工,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于古典教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是顯而易見現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代接觸的機會。
    通過學習我的最大收獲是:
    1、通過培訓,結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示,教學設計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種戰(zhàn)斗任務驅動式學習,當更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的辯證法闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。并使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的通識設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機的缺陷。
    2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
    培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術模糊計算機教師和信息技術教師的領悟相當以及,通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。幫助聽講的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術課,信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
    3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等或進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
    培訓后的打算:
    1、將本次培訓到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。
    2、為鞏固并擴大培訓課程成果,我將做好校本培訓教育工作,讓更加多的教師掌握信息技術,并能充分利用。
    3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學研究,探討新的教育工作理論,新的教學模式,努力逐步形成自己獨特的教學風格。
    20xx年7月30日——8月3日,我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣20xx年教育技術培訓”第四期,本次五天的培訓學習對我培訓課程來說很易用,收獲頗大。
    在培訓中,我中想想了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的技術開發(fā)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各校的密切聯(lián)系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,不斷提高課堂教學效果,沖擊著現(xiàn)代教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數(shù)據,并對所收集的數(shù)據進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據加以合理化綜合分析達到學習的目的,使學生可以更佳地利用信息技術提高學習水平。
    1、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以智囊團為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家大伙的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊密切合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎。
    2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建授課設計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和預科整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的學術研究打下中工作了扎實的理論基礎。
    3、學習收獲巨大。在學習內容方面,不僅理解了教育技術的基本內涵,深入理解了教設計的一般想像過程,掌握了信息資源的'獲取方法、處理方法,仍然通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計者方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學設計的業(yè)務整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使得老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和保持熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
    4、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了語匯課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以運用將這些知識運用到外語教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
    此次培訓并使我受益匪淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自己許許多多欠缺的地方。其感觸及非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識充分地應用教研教改中,做一名對學生并負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次輔導成果,積極展開學科教學活動,探討新的教育工作理論,新的教學模式努力形成自己獨特的捷伊教學風格和特色。最后,我想說,在緊張而繁忙的組織工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興優(yōu)秀人才。這將是我以后的最終目標。
    電子技術培訓心得篇十五
    四天的線下培訓,我聽到的,看到的,接觸到很多的知識,例如如何制作微課。但我仍然很感興趣,尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候,我內心一個清晰聲音在告訴我:教育劃時代的'改革來了,不研究就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候,我才知道,原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務??傊€下培訓,帶來的感官沖擊,只能用“震撼”兩字來形容。
    3、操作上的收獲。
    通過研究,我掌握了視頻的制作,包括視頻的剪輯,音效的處理,轉場的運用,字幕的制作等等,基本掌握了ppt制作時圖、行、字的處理,了解了圖片動畫的制作等等。看著自己完成的作品,雖然比較粗糙,但仍深感高興和自豪。
    本次培訓雖然時間短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力研究,把所學到的息技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀息技術教師。生命不息,研究不止-------在今后的工作生活中,我仍會繼續(xù)研究各種關于息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。
    電子技術培訓心得篇十六
    當前,一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,最多就是用了微課。之前自己也做過微課,但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓,我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),讓微課制作變得out了。作為教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術學習,并把所學的技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學,轉變課堂,變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
    眾所周知,傳統(tǒng)的教學,老師講,學生聽,講授在課內,內化在課外,不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前,讓學生在家就可展開預習或者復習,更或可以打造更加個性化,層次化的學習,這樣完成了講授的過程,課堂上則是互動的過程進行內化。由此,改變了以往的教學模式,真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
    1、傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的,局限于教材,即便有學生平時也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進行移動學習,而且還可以運用電子書包進行互動學習。
    2、傳統(tǒng)的教學,學生缺席,就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學,教師要做到全批全改,面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應的信息技術,教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況,學習效果等情況。
    因此,在此背景下,教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄,讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題能夠來平臺找到答案,學到技術。
    電子技術培訓心得篇十七
    通過培訓學習,使我更進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,提高了認識,理論水平、教學水平也有所提高。
    隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展,信息技術已經滲透到了各個領域,其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于推進小學實施素質教育,促進基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。
    1.多媒體資源的建設
    多媒體教學資源是經過數(shù)字化處理,能在多媒體計算機上或網絡環(huán)境下運行的用于教與學活動的信息材料。
    小學信息技術課程性質、目標。掌握基本的信息技術技能,促進個性化發(fā)展;學會運用信息技術增進交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權利與義務,倫 理與法規(guī),形成與信息社會相適應的價值觀與責任感,為適應未來學習型社會提供必要保證。根據小學生的學習特點,培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學質量。對于多媒體的應用,在其他的學科中也應該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
    2.各種軟件的實際應用
    在這次培訓中,我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進行圖像、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用,為以后的網站建設建立了基礎。小學信息技術課程對于軟件的應用不多,大部分都是基礎性的應用,所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識和應用軟件的教學能力,同時他提高信息技術教師的素養(yǎng)。
    3.校園網絡的的建設與規(guī)劃
    校園網絡的規(guī)劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調的是:校園信息化首先是一個教育問題,其次才是技術問題。
    校園網絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網絡,對于一個小學的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。
    4.培訓的感受
    通過本次十天的培訓,使我對信息技術的教學有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術的工作崗位,對于信息技術的教學無從下手,仍然按照老教師的方法教學,使效果不明顯,很多東西只是在學,并沒有在實際中應用。書上有的就學習,沒有的我也不會。培訓完了之后,對于網絡技術有了新的認識,對于信息技術的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟件,對于以后的教學有很大幫助。在以后的教學中,我會積極應用各種教學資源,爭取做到實踐與理論的結合,達到小學信息技術的教學目標,先成為一名合格的“教書匠”。
    電子技術培訓心得篇十八
    通過現(xiàn)代教育技術培訓,受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會:
    一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分,
    分別為:
    一、成果整理與展示
    二、初識教育技術
    三、教學媒體與教學利用
    四、教學實施計劃設計
    五、培訓準備
    六、授導型教學設計
    七、探究型教學設計
    八、信息技術與課程整合探討信息技術與課程整合探討
    二、培訓的宗旨為加快推進基礎教育信息化,適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求,配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯(lián)盟計劃的實施,20xx年4月,教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃,本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據,以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術培訓網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
    三、對現(xiàn)代教育技術的理解1994年acet發(fā)布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐”,近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學技術發(fā)展的日新月異都促使教育技術發(fā)生了重大的變化。
    我們教師要理解教育技術的本質,即為運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區(qū)分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
    四、如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學問題的.一般步驟、程序、方法。
    在新課程標準要求下,教學設計要遵循現(xiàn)代教育技術理念,把信息技術整合到課堂教學中。通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
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    電子技術培訓心得篇十九
    隨著農業(yè)技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,我國要逐步走向農業(yè)強國。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于農業(yè)技術培訓心得吧!
    20xx年11月25日至12月1日我有幸參加了20xx年農技人員知識更新培訓畜牧二班的學習,通過教授的講解學習了:湖北省畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及形勢分析、家禽新品種和新技術、豬群的精細飼養(yǎng)管理、畜禽疾病防治與新藥介紹、現(xiàn)代生物技術與現(xiàn)代農業(yè)、動物安全生產、農產品品牌營銷與市場開拓、動物檢疫法規(guī)與畜產品安全、畜禽特種養(yǎng)殖、豬群的疾病控制等。
    通過培訓,從思想上以鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀和黨的會議精神為指導,圍繞轉變農業(yè)發(fā)展方式這條主線,以確保畜禽產品安全有效供給,建設畜牧強縣為目標,以現(xiàn)代畜牧新技術為支撐,改善知識結構,增強服務能力,讓自己成為高素質、善溝通、精業(yè)務、懂政策的畜牧技術人員。
    通過培訓更加了解湖北省畜牧業(yè)的發(fā)展情況,對相關技術更深一層理解,專業(yè)學習是每個人工作的需要,培訓加讀書是提高專業(yè)技能水平的重要途徑,我們已有的知識已不能承擔起現(xiàn)代畜牧技術推廣運用的重任。只用通過培訓和讀書,才能讓自己不落后于同事、同行和時代,不淪為專業(yè)的矮子、職業(yè)的侏儒,從而改變思考問題的角度,拓寬觀察問題的視野。
    作為一名基層防疫人員通過這次培訓進一步解放思想,著眼于本地實際,認真思考,將學到的知識作為今后工作實踐的指導,為不斷推動畜牧防控工作取得新的更大成效,為畜牧業(yè)跨越式發(fā)展而努力。
    2月10日至14日,我非常有幸參加了云南省大理農校繼續(xù)教育處舉辦的茶葉班的學習,首先感謝臨翔區(qū)農業(yè)局給我這次充電學習的機會,作為長期在基層從事農技推廣的一員,我十分珍惜這次學習的機會。
    此次培訓,聘請了大理園藝站、下關茶廠高級農藝師、植保專家授課,大家都為培訓作了充足的準備,積極參與和投入到培訓中。聚精會神的聽講,認真做好課堂筆記。對老師提出的問題和自己在工作中遇到的難題與授課老師一起互動,課堂氣氛十分活躍。
    回顧短短5天的課程,其實是重溫了在校學習時的理論知識,同時又容入了當今社會發(fā)展的一些新理念,此次的充電培訓,感受頗多,受益非淺,深受啟發(fā)??偨Y起來,一是專業(yè)課學習,二是公共課的學習。
    在專業(yè)課的學習中,趙老師在講述茶樹栽培時,所講的茶樹良種和茶樹的修剪部分,學員們都很感興趣,根據各自所處的地理環(huán)境、氣候特點與老師共同探討宜栽的品種,修剪的時間等,在講述茶葉的初加工時,又與老師探討曬青毛茶殺青時鍋溫與投葉量的問題,在講到當今茶葉生產向著健康、衛(wèi)生、綠色、無公害、環(huán)保方向發(fā)展時,所提到的無公害茶、綠色食品茶、有機食品茶對環(huán)境、農藥、化肥等的具體要求時,尤如把我們帶進一個茶葉生產的大市場,最后,趙老師還學以致用,理論與實踐相結合,既講茶,又給我們看茶、品茶,這樣生動、活潑的課堂,給每個從事茶葉生產的技術指導員注足了活力,充滿了希望。
    在公共課的學習中,通過植保專家對“農作物病蟲害綠色防控技術”深入淺出的講解,使我進一步了解綠色防控的內涵及原則,認清了綠色防控與綜合防治的區(qū)別,董得了綠色防控的重要性和必要性,以及在今后的工作中樹立綠色防控的思想,多渠道爭取、落實綠色防控,為整個大農業(yè)病蟲害防治技術更上一個新的臺階。
    總之,學習無止境,學海無涯,通過這次培訓,使多年從事在農業(yè)生產一線的我,更進一步明確把學到的理論應用到生產實踐中,再在實踐中不斷地總結經驗,查找不足,指導農業(yè)生產,使自己的工作、能力都有一次質的飛躍,與各位同事們攜手把農技推廣工作做得更好。
    為進一步提高技術指導員的科技水平,全面做好基層農技推廣補助項目,20xx年12月3日至12月9日,我在曲靖農校參加了為期七天的基層農技推廣體系改革與建設補助項目基層農技人員的培訓學習,通過聆聽各位專家老師們深入淺出、系統(tǒng)地講解,讓我受益匪淺。
    七天的培訓再一次給了我們基層農技服務人員提供了知識更新、學習交流的平臺,讓我們互取長處,跟上時代的步伐。這次培訓的方式跟以前有所不同,之前都是以產業(yè)集中開班,所學內容比較狹窄。而此期不分產業(yè),學員有官渡區(qū)、麒麟區(qū)、師宗縣、陸良縣、馬龍縣5個縣區(qū)共180名學員,有蔬菜、果樹、水稻、馬鈴薯、玉米、水產養(yǎng)殖等多個產業(yè),有利于學員互相探討農業(yè)發(fā)展、產業(yè)布局優(yōu)勢、互相學習交流,開闊了眼界。
    通過本次學習,我學到了很多新的知識,使我的綜合服務能力得到提高。曲靖市農業(yè)科學院、曲靖市農業(yè)局、曲靖農校的各位專家老師們分別為我們講解了以下的一些課程:農業(yè)生物資源與利用技術、數(shù)字農業(yè)與農業(yè)信息技術、高效農業(yè)節(jié)水技術、農產品質量安全、高原特色農業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)信息化服務、馬鈴薯栽培技術、水稻栽培技術、科學發(fā)展彰顯特色開創(chuàng)現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)新局面、玉米栽培技術等,特別是在玉米、馬鈴薯、水稻、蔬菜、果樹方面,使我在農業(yè)知識的深度和廣度等方面,不斷得到更新、認識、提高,原來在生產中遇到過的困難和問題茅塞頓開,以后可以迎刃而解,農技推廣水平大大長進。
    通過參觀考察學習,看了曲靖市麒麟區(qū)茨營鄉(xiāng)高原特色現(xiàn)代農業(yè)綠色經濟生態(tài)園,生態(tài)園中各種蔬菜生產的前景、蔬菜加工廠、冷庫、日光溫室無土栽培示范棚、標準化育苗池、噴灌滴灌設施、經濟效益等超前模式,開擴了眼界,拓展了思維方式,更新服務理念,我的理論知識水平得到了很大提高。
    在今后的工作中,我將用飽滿的熱情不斷加強自身建設,提高自己學科學、用科學的能力,用強烈工作責任心、過硬的業(yè)務知識水平做好農技服務工作,耐心細致地培養(yǎng)好科技示范戶,提高示范戶的學習接受能力、自我發(fā)展能力及示范戶的輻射帶動能力,支持和引導農民走農業(yè)生產規(guī)范化和農業(yè)產業(yè)化道路,不斷提高我鎮(zhèn)農業(yè)綜合效益,提升農業(yè)市場競爭能力。
    根據鄉(xiāng)黨委、政府要求,結合生產實際,5月22日,由州農業(yè)綜合開發(fā)辦和州農業(yè)科學研究所共同組織實施,對xxxx鄉(xiāng)的廣大群眾進行了春耕前的水稻、玉米等農作物的農業(yè)適用技術培訓。通過這次培訓,讓廣大農戶系統(tǒng)掌握了各種農作物栽培和病蟲防治技術,為保證全年安全生產做好了必要的技術貯備。
    5月22日的清晨,由州農科所xxx書記帶隊,率領專家組一行7人從凱里趕赴xx,9時準時到場。培訓現(xiàn)場群眾的熱情很高,在xx鄉(xiāng)黨委政府的組織下,全鄉(xiāng)的農業(yè)大戶、積極份子早已從四面八方涌到大堂鄉(xiāng)培訓大廳,等候多時。培訓大廳座無虛席,就連過道也擠滿了人。群眾渴望科學技術的要求很迫確。
    州農科所針對于xx鄉(xiāng)的生產習慣和地理特點,制定了專門的
    培訓方案
    。培訓內容有:“水稻高產栽培技術、高寒山區(qū)水稻栽培技術、玉米高產栽培技術、馬鈴薯高產栽培技術等農業(yè)技術培訓總結農業(yè)技術培訓總結?!备魑粚<彝ㄟ^以多媒體的方式對幾大農作物的生產過程進行流程式的技術分解,以圖片的方式予以生動形象的說明,結合語言上技術解釋。力求以一種簡單的方式使老百姓最大化接受和吸收新的技術。針對于生產過程中的管理和病蟲害識別與防治也進行了專門和細致的講解。會上,老百姓的熱情很高。提出了許多生產中的實際問題和郁結在心中很久的疑難和困惑。專家都予以耐心和細致的解釋和說明。有一個群眾還專門的跑回自己的秧田里拔出了病株前來咨詢。
    培訓除了現(xiàn)場培訓、現(xiàn)場指導以外,還發(fā)放了相關的培訓資料共計4百余份。
    農業(yè)技術培訓總結
    工作總結
    ?!?BR>    xx鄉(xiāng)政府也對這次培訓高度的重視,準備工作和服務工作也十分的充分和徹底。雷山縣電視臺也對這次培訓進行了專門的采訪和報道。
    作為農業(yè)科技工作者,我們的根本任務就是通過自己的研究來實現(xiàn)糧食的增產,農業(yè)的增效,農民的增收。對于培訓,作為普及和推廣農業(yè)技術的一個途徑,也是我們工作的根本內容和一種方式。我們樂意以這樣的方式宣傳我們的成果和提高農業(yè)的整體水平,培訓,我們義不容辭。