制定方案需要調(diào)研、分析和決策等過程，以確保方案的可行性和有效性。制定方案之前，我們要梳理和整合各方的意見和建議，以便制定出更加全面和合理的方案。接下來，我們將為大家介紹一些常用的方案制定方法和技巧。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇一
20xx年張家坡中學(xué)教師遠程研修實施方案根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠程研修。本次研修分別圍繞intel未來教育《基于項目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新。為切實保障培訓(xùn)效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標(biāo)。
全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標(biāo)：
1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;。
2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源;。
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力;。
4.通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
教師研修內(nèi)容分學(xué)科進行，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。
山東省遠程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科的所有任課老師。
四、研修時間。
20xx年7月15日——20xx年7月20日。
上午8：30——11：30下午：2：30——5：00。
五、研修地點。
六、研修模式。
(一)組織形式本次研修采取省級課程專家團隊——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實施。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學(xué)科6個專題，每個專題6學(xué)時，共36學(xué)時。
(二)學(xué)習(xí)形式。
1.本次研修采取集中在校微機室學(xué)習(xí)研討。
2.參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。
3.學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討;進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
七、管理保障。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。
張家坡中學(xué)遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：宋志強。
副組長：張在祥。
組員：趙新國任曉寒劉運生閔祥燕。
王增成崔霞王可木康成美。
宣傳報道組：任曉寒東杰。
技術(shù)服務(wù)組：東杰任洪芹。
后勤保障組：張德軍。
(二)嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假。
(三)宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)。
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。
(四)全程跟進，及時反饋。
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評價。
按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學(xué)習(xí)不合格的教師進行嚴(yán)肅懲戒，當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇二
我是一名普通英語教師，今年有幸參加了“國培計劃（2017）”——中西部國培網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)對我來講有非同尋常的意義，回想這幾天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧?？偟膩碚f，在這次遠程中，我受益匪淺。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如專家所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
得各校老師們給出的我在教學(xué)中遇到的問題的解答、發(fā)帖、回帖給予一些年輕教師一點小小的幫助，對他們在教學(xué)中存在的一些困惑給出自己的一些個人的意見，與同學(xué)科老師多交流教學(xué)心得，認真完成布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，撰寫論文，發(fā)表學(xué)習(xí)心得。
第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
感謝“國培”讓我對英語教學(xué)有了更深的認識，不僅幫助我解決了教育教學(xué)中存在的問題，還開闊了我的視野，拓展了我的思維。生活給了我不竭的力量，英語賦予我靈動的思想；學(xué)生為我編織了斑斕的春天，激情成就了我美好的夢想，我不能停止追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我甘心把青春年華獻給我摯愛的英語教育事業(yè)，我要用滾燙的生命激情擁抱英語，我要用堅實的腳步踏出生命的旋律，奏出時代的最強音。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇三
為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的.，開展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn);以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
1、主題式校本研修。
擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓(xùn)。
初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要內(nèi)容。
3、課題研究。
指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及xx教師發(fā)展規(guī)劃。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇四
校長研修立足于校長的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，校長也是學(xué)生。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓(xùn)的同時，也要主動自修，強化自己的學(xué)習(xí)意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，“優(yōu)秀教學(xué)校長培訓(xùn)工程”給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風(fēng)，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
“優(yōu)秀教學(xué)校長”，首先是個教學(xué)校長，校長的前面加了一個“優(yōu)秀”字，就多了些內(nèi)涵，多了些責(zé)任。當(dāng)好教學(xué)的指揮員，要把握教學(xué)的大局，洞察教學(xué)的細微變化，及時應(yīng)變，措施得力。教學(xué)校長不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
優(yōu)秀的教學(xué)校長，必須具有淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)能力，必須有良好的心理素質(zhì)和較強的行政能力，必須有科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整合社會資源的能力。一句話，教學(xué)校長必須是教育專家。
優(yōu)秀的教學(xué)校長要有先進的教育理想、先進的教育思想和堅定的素質(zhì)教育理念;要有追求教育真諦的激情，為探索最科學(xué)、最適應(yīng)、最全面的教育教學(xué)模式而獻身的精神;要有對學(xué)生成長、對教師專業(yè)成長、學(xué)校科學(xué)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展高度負責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感;要時時處處提醒自己盡可能地遵循社會發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律、師生共同成長規(guī)律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
古訓(xùn)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睒I(yè)務(wù)校長是教師的排頭兵，應(yīng)時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴(yán)守工作紀(jì)律;帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學(xué)上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平。”此外，堅持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影;“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課;“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心;“議一議”，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時溝通有關(guān)情況;“想一想”，及時總結(jié)反思一階段工作，找出不足;“學(xué)一學(xué)”，能堅持學(xué)一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。
卓越的教學(xué)實踐是檢驗校長是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，要具備較強的行政能力，我認為校長的思想水平和行政能力有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，校長的行政能力在整個教育實踐中是極其重要的，脫離了行政能力和教育實踐的教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊明志的心態(tài)，不急功、不爭利、不折騰、不浮躁，自覺遵循教育發(fā)展規(guī)律，深入教育教學(xué)實踐，讓事實說話，讓歷史評判，這是教學(xué)校長必須堅持的原則。
創(chuàng)新是發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教學(xué)校長必須具有的個性。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，是成“名”的必經(jīng)之路。作為教學(xué)校長，要有創(chuàng)新教育事業(yè)的責(zé)任感，勇于創(chuàng)新的膽識和行為。當(dāng)前，隨著《國家教育與發(fā)展中長期規(guī)劃》的實施，改革成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)校長要立足學(xué)校這一基礎(chǔ)教育的陣地，有所創(chuàng)新、有所突破、有所發(fā)展在教育改革中必須具有無所畏懼的創(chuàng)新精神，既做領(lǐng)軍人物，又做普通一兵。
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到，一個有效互助的工作環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展必不可缺的成長環(huán)境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設(shè)中，通過同伴間的有效互助，才能獲得更多學(xué)習(xí)和探索的機會，并在實踐之中不斷成長與進步。因此說，校本管理與教師個體發(fā)展之間離不開學(xué)校文化的支持，教師同伴與同伴之間離不開互助文化的熏陶和感染，我們只有將這些關(guān)系放在學(xué)校大的文化背景中來思考，校本教研管理才富有真實的生命意義。教學(xué)校長就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這一責(zé)任!
1、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)。
要想成長為一個專業(yè)化的校長，必須博學(xué)多識。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在初中化學(xué)教學(xué)專業(yè)上進一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，必須認真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟、社會學(xué)等方面的書籍，認真學(xué)習(xí)《人民教育》、《天津教育》之類的綜合性教育雜志，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎(chǔ)。另外，我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個人教育博客等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。
通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。
盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說――表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。
體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響是永久的。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇五
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我知道了微課程屬一種多媒體學(xué)習(xí)載體，由“文字、畫面、音樂”組成。閱讀時只需打開ppt(或視頻)，文件便會自動播放，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考，屬右腦學(xué)習(xí)。還知道微課程的簡單制作方法以及微課程在教學(xué)中的優(yōu)點。
在今天，高速發(fā)展的信息技術(shù)促進了教育的變革，先進的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，智能手機的大力使用，班班通，多媒體教室等先進的教學(xué)資源，作為教師我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把信息技術(shù)積極應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來。我們可以用手機制作微課，用班班通和多媒體教師展示生動的課件。
教師想很快提高自己的專業(yè)水平，磨課必不可少，磨課就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實踐的過程。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在一次次磨的過程中，使教師對新理念把握更準(zhǔn)確，對教材的研讀更深入，對學(xué)情的了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。磨課是教師專業(yè)成長時由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。
在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到了多媒體課件制作的一般流程，以及交互式電子白板的一些性能特征。多媒體課件的特點是有助于教，有助于學(xué)的，它的缺點是專用性、不可重組性、課件對教材的依賴性。課件的類型有課堂演示型、操作與練習(xí)型、指導(dǎo)型、資源型、模擬型、數(shù)字模擬游戲型。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，提高了自己的認識，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，找到了自己今后的教學(xué)工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教育教學(xué)能力，還將積極參加我校教師磨課團隊和教師工作坊。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇六
xx年xx月xx日（七夕節(jié)）xx月xx日。
會說情話的玫瑰——xx珠寶傳遞你的愛。
每逢佳節(jié)倍思親，情人節(jié)是表達愛情的機會，人們這個時候最多想到的就是自己的愛人或情人，人們會想到送鮮花給愛人或情人，同時還會買禮物（如珠寶、化妝品等等），所以我們就迎合了這種心理，特意推出新穎別致的禮品——會說情話的玫瑰，讓人們在送禮物的同時用會說情話的玫瑰表達對愛人或情人的愛和感謝等情話，使xx珠寶附著上情感的含義，以情感訴求打動廣大消費者的心，以情感營銷取勝。
1。通過此次活動增加情人節(jié)期間賣場人氣。
2。提高xx珠寶品牌在當(dāng)?shù)刂?，搶占市場份額。
3。進一步提高xx珠寶的品牌美譽度，以利于長期推廣銷售。
1。造勢活動：
（1）xx月xx日在當(dāng)?shù)匕l(fā)行量的日報或晚報刊登活動宣傳廣告，主題是《會說情話的玫瑰——xx珠寶傳遞你的愛》。
（2）各地加盟商在各地電視臺做活動宣傳廣告，還可在黃金時間以字幕的形式在電視臺上做活動意義、參與細則、各地專店/柜地址及電話的詳細廣告。
2。柜臺促銷：
凡在xx珠寶專店/柜買滿1000元即送"會說情話玫瑰花"一朵，此活動是為了使人們在情人節(jié)來表達對愛人的愛戀和感謝等，主要是用"會說情話玫瑰花"錄制人們在平時不好意思對愛人或情人說出口的情話和感謝的甜言蜜語，之后連同珠寶一起送出，使愛人或情人獲得尊貴的鉆石的同時又得到一份情感的精神饋贈。
3。新款上市：
總部將有一系列的打動人們深層情感的新款鉆飾（主要是"信守"、"善美"系列）同時發(fā)售，與本次活動一起在情感上打動顧客，與活動一起相得益彰的使本次"情感營銷"取得全面的成功。
（1）在店前做好宣傳海報、x展架，在柜臺安排咨詢活動咨詢員并設(shè)立活動咨詢電話方便回答顧客對系列活動咨詢。
（2）網(wǎng)絡(luò)推廣：聯(lián)合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站做活動宣傳廣告、活動新聞報道等宣傳活動，以新聞事件的形式做好"造勢"宣傳。
（3）各加盟伙伴注意與當(dāng)?shù)貓蠹埫襟w記者聯(lián)系，注意做好活動報道工作，以達到長期宣傳品牌和長期促進銷售的目的。
1。"會說情話的玫瑰花"：25x100=2500元。
2。x展架：65元x2=130元。
3。宣傳頁（dm）：xx。
4。廣告宣傳費：xx元。
5。總計：xx元。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇七
我有幸參加了2018年“湖南省德藝雙馨”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認為教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前教育的理念。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以，在接受培訓(xùn)的同時，我也要主動自修，強化自己的學(xué)習(xí)意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓(xùn)給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
一、研修的目標(biāo)：
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求，在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認真思考，反復(fù)實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在教學(xué)管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
三、研修內(nèi)容。
1、深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機到先進學(xué)校參觀、聽課，學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機會，主動與專家溝通學(xué)習(xí)進程，促進自身更快的發(fā)展。
四、具體措施。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天登陸平臺2小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)交流。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。
我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇八
2、不定期地寫出讀書學(xué)習(xí)筆記、心得體會。并把學(xué)到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽評課活動，教研活動，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)先進的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結(jié)合學(xué)校的實際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現(xiàn)的問題進行改正。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了最快、最方便的學(xué)習(xí)方式。也開闊了我們的視野，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力讓自己的工作更高效。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇九
在縣教育局和學(xué)校的安排下，我有幸參加了初中物理學(xué)科的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對初中物理教學(xué)有了新的認識。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體和以教師為教育主體包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率，我想應(yīng)從以下幾個方面來考慮。
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在首位。
以往的教學(xué)主要是由老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生練習(xí)是題海戰(zhàn)術(shù)，動手操作與探究性的學(xué)習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四個方面入手：
1、把時間和空間多留給學(xué)生。
交流合作學(xué)習(xí)前就應(yīng)該給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行交流合作學(xué)習(xí)，交流合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話，因此，我們應(yīng)該把時間和空間多留給學(xué)生。
2、備課時要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。
3、針對學(xué)生的個性差異和基礎(chǔ)差異，因材施教。
學(xué)習(xí)要對學(xué)生不同的評價方式，每個學(xué)生都學(xué)有所獲。使學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學(xué)生學(xué)會討論交流的合作性學(xué)習(xí)方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師“因材施教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。
過去的課堂教學(xué)，是老師只管教，學(xué)生機械地學(xué)，束縛了學(xué)生的思維?，F(xiàn)在我們要讓學(xué)生充分地動腦動手，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
課堂提問，板演，討論交流，操作演練等，老師都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況。及時給予客觀公正的評價，而不能把考試當(dāng)作唯一價方式。
為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們做老師的要不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新的知識包括新的教學(xué)方法，才能不落后以形勢。學(xué)習(xí)的方式可以是看書，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，走出去多聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十
在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認真思考，反復(fù)實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。進一步豐富自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀校長的先進理念與創(chuàng)新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發(fā)展；提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用到工作中。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí)、勤于交流、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的`書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源作為平臺，深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機到先進學(xué)校參觀、聽課，學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機會，主動與專家溝通學(xué)習(xí)進程，促進自身更快的發(fā)展。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前管理中存在的問題，以研促管。
3、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了最快、最方便的學(xué)習(xí)方式。也開闊了我們的視野，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力讓自己的工作更高效。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十一
正在開展的教師網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，我們要利用有空的時間，認真觀看專家的講座，細心領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，再也不能囫圇吞棗，還要把專家講授的知識消化吸收，同化為自己的知識，構(gòu)建成自己的知識體系。在這里，積極參與在線研討，會讓你有一種仿佛又置身于大學(xué)課堂的感覺；在這里，我們能結(jié)識許多新的朋友,聆聽專家們的精彩發(fā)言，又一次用自己的智慧當(dāng)一回學(xué)生，“苦并快樂著”，會覺得自己又在不斷成長。
這里，是充分洋溢民主、平等與自由的地方；
這里，是有人關(guān)注、有人呵護、給人激勵、給人信心的地方；
這里，流淌著的是老師們的心血，凝聚著的是專家們的智慧。我們因科學(xué)走在一起；我們因網(wǎng)絡(luò)而結(jié)緣。通過網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸收新的營養(yǎng)元素，讓我們的境界提高，視野開闊，這才是我們相聚在這里的共同心聲！
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十二
研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們國培使很多人受益，國培受到了很多很多人的歡迎，國培使我們振奮。國培是很多老師學(xué)習(xí)和交流的好平臺。為了使國培辦得越來越好，就此次培訓(xùn)當(dāng)中的出現(xiàn)的問題提出一些自己的建議。
完成作業(yè)造成了一些影響。但學(xué)校方面說他們也是剛接到了通知就通知老師了。那么，問題出現(xiàn)在哪里呢？我想這個問題應(yīng)該不難解決。有很多好處，但是還有不少的老師沒有自己的電腦，對電腦使用不是很熟練。有的為了完成作業(yè)，要到網(wǎng)吧去完成作業(yè)，還擔(dān)心給學(xué)生造成不良影響，偷偷地去上網(wǎng)，盡量不給學(xué)生看見。所以，為了更加順利地完成國培課程，這種操作指南還是很必要的。我們也留意到在個人工作室里面的“幫助專區(qū)”里面并沒用任何內(nèi)容。
果在老師們正在上課的時間進行，那么，老師們就很分身無術(shù)，參與研討的人就會少很多。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十三
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改進教學(xué)方法
過去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。
3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十四
參加網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，我的心情總是激動著，被感動著，神思自由飛翔著……網(wǎng)絡(luò)研修這種靈活機動的學(xué)習(xí)方式，使我受益匪淺。總的來說，我有以下幾點感受：
自從參加工作以來，對于工作只是根植本專業(yè)，雖說也可算得上兢兢業(yè)業(yè)，但學(xué)習(xí)觀念比較保守，教學(xué)理念也較守舊。但通過網(wǎng)絡(luò)研修，我認識了很多教育同行中的佼佼者，并有幸有他們探討新課程理念下的教育教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)原來的自己其實是封閉在一個小圈子里，猶如井底之蛙，不能盡覽美麗的天空。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我改變了原來懶惰守舊的心態(tài)，積極參與到這個跨越時空的學(xué)習(xí)平臺中來，從生活中學(xué)，從大自然中學(xué)，從廣闊的歷史時空中學(xué)；跟我們的老師學(xué)，跟我們的學(xué)生學(xué)，利用一切可以提高自己的機會，積極地學(xué)，主動地學(xué)！
分享同行優(yōu)秀的教學(xué)資源，“與教育教學(xué)專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。
從職業(yè)角度看，教師這個職業(yè)是被人叫得響卻賣不響的行當(dāng)。教師行業(yè)缺乏陽剛氣，就完全能說明這一點，選擇教書就等于選擇了清貧。從社會地位看，盡管國家已下大力度提高教師的地位，教師社會地位有了相應(yīng)的提升，但社會上對教師的口誅筆伐比比皆是，教師背負的責(zé)任使命太重，教師被當(dāng)圣人一般的標(biāo)尺來衡量，好像光吃風(fēng)喝煙就能活著一樣的神仙。在這種背景下，找到幸福感可真是不易。但反過來一想，幸福說到底就是一種感覺。俗話說，知足常樂，能忍自安。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我認識了一大批志同道合的好友，彼此談學(xué)論道，傾吐心聲，互相鼓勵，心靈找到了可靠的依托。每當(dāng)?shù)卿浀竭@個平臺，心中想到網(wǎng)絡(luò)的另一端有天各一方的好友與我同在，心中暖意頓生，幸福之感悠然而來。有道是海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，在這方跨越時空的充滿智慧火花的學(xué)習(xí)平臺上不光能學(xué)得所學(xué)，還能找到一種幸福而溫馨的感覺。
通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平時疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，并與“名師”零距離接觸。獲得了相當(dāng)多的'真知灼見。新的教學(xué)構(gòu)想在腦海中悄悄萌動，一束束思想火花在靜靜的夜空美麗綻放。感覺自己專業(yè)知識和能力獲得了相當(dāng)大的提升，結(jié)合自己的一些想法有了自己新的教育教學(xué)思路與方法。古語云：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。此次培訓(xùn)，最大的收獲就是：自己被在引進了新的學(xué)習(xí)理念之門。這對日后的教育教學(xué)來說無異于找到了源頭活水，實在是善莫大焉。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——這個跨越時空的平臺上，老師們忘記了白天的辛勞，靜坐在電腦前，感受著臺燈的溫馨，伴著“噠噠”的鍵盤交響曲，與天各一方，與自己相似的他（她）傾吐心聲，共同探討人生的真諦，一起享受詩一般的教育，共同汲取知識的甘泉，奏起大愛的音符，尋求心靈的碰撞，企盼心靈的共鳴，彼此教學(xué)相長。仰望美麗靜謐的夜空，飛散開來的滿是一束束智慧的禮花。網(wǎng)絡(luò)研修展現(xiàn)的是一種美妙理想的世界。
是的，一切因為網(wǎng)絡(luò)，人因網(wǎng)絡(luò)而奮發(fā)，世界因網(wǎng)絡(luò)而精彩！因網(wǎng)絡(luò)，而天天都在反思，天天都在進步！
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇一
20xx年張家坡中學(xué)教師遠程研修實施方案根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠程研修。本次研修分別圍繞intel未來教育《基于項目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新。為切實保障培訓(xùn)效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標(biāo)。
全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標(biāo)：
1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;。
2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源;。
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力;。
4.通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
教師研修內(nèi)容分學(xué)科進行，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。
山東省遠程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科的所有任課老師。
四、研修時間。
20xx年7月15日——20xx年7月20日。
上午8：30——11：30下午：2：30——5：00。
五、研修地點。
六、研修模式。
(一)組織形式本次研修采取省級課程專家團隊——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實施。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學(xué)科6個專題，每個專題6學(xué)時，共36學(xué)時。
(二)學(xué)習(xí)形式。
1.本次研修采取集中在校微機室學(xué)習(xí)研討。
2.參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。
3.學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討;進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
七、管理保障。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。
張家坡中學(xué)遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：宋志強。
副組長：張在祥。
組員：趙新國任曉寒劉運生閔祥燕。
王增成崔霞王可木康成美。
宣傳報道組：任曉寒東杰。
技術(shù)服務(wù)組：東杰任洪芹。
后勤保障組：張德軍。
(二)嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假。
(三)宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)。
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。
(四)全程跟進，及時反饋。
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評價。
按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學(xué)習(xí)不合格的教師進行嚴(yán)肅懲戒，當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇二
我是一名普通英語教師，今年有幸參加了“國培計劃（2017）”——中西部國培網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)對我來講有非同尋常的意義，回想這幾天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧?？偟膩碚f，在這次遠程中，我受益匪淺。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如專家所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
得各校老師們給出的我在教學(xué)中遇到的問題的解答、發(fā)帖、回帖給予一些年輕教師一點小小的幫助，對他們在教學(xué)中存在的一些困惑給出自己的一些個人的意見，與同學(xué)科老師多交流教學(xué)心得，認真完成布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，撰寫論文，發(fā)表學(xué)習(xí)心得。
第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
感謝“國培”讓我對英語教學(xué)有了更深的認識，不僅幫助我解決了教育教學(xué)中存在的問題，還開闊了我的視野，拓展了我的思維。生活給了我不竭的力量，英語賦予我靈動的思想；學(xué)生為我編織了斑斕的春天，激情成就了我美好的夢想，我不能停止追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我甘心把青春年華獻給我摯愛的英語教育事業(yè)，我要用滾燙的生命激情擁抱英語，我要用堅實的腳步踏出生命的旋律，奏出時代的最強音。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇三
為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的.，開展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn);以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
1、主題式校本研修。
擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓(xùn)。
初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要內(nèi)容。
3、課題研究。
指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及xx教師發(fā)展規(guī)劃。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇四
校長研修立足于校長的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，校長也是學(xué)生。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓(xùn)的同時，也要主動自修，強化自己的學(xué)習(xí)意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，“優(yōu)秀教學(xué)校長培訓(xùn)工程”給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風(fēng)，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
“優(yōu)秀教學(xué)校長”，首先是個教學(xué)校長，校長的前面加了一個“優(yōu)秀”字，就多了些內(nèi)涵，多了些責(zé)任。當(dāng)好教學(xué)的指揮員，要把握教學(xué)的大局，洞察教學(xué)的細微變化，及時應(yīng)變，措施得力。教學(xué)校長不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
優(yōu)秀的教學(xué)校長，必須具有淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)能力，必須有良好的心理素質(zhì)和較強的行政能力，必須有科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整合社會資源的能力。一句話，教學(xué)校長必須是教育專家。
優(yōu)秀的教學(xué)校長要有先進的教育理想、先進的教育思想和堅定的素質(zhì)教育理念;要有追求教育真諦的激情，為探索最科學(xué)、最適應(yīng)、最全面的教育教學(xué)模式而獻身的精神;要有對學(xué)生成長、對教師專業(yè)成長、學(xué)校科學(xué)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展高度負責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感;要時時處處提醒自己盡可能地遵循社會發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律、師生共同成長規(guī)律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
古訓(xùn)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睒I(yè)務(wù)校長是教師的排頭兵，應(yīng)時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴(yán)守工作紀(jì)律;帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學(xué)上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平。”此外，堅持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影;“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課;“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心;“議一議”，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時溝通有關(guān)情況;“想一想”，及時總結(jié)反思一階段工作，找出不足;“學(xué)一學(xué)”，能堅持學(xué)一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。
卓越的教學(xué)實踐是檢驗校長是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，要具備較強的行政能力，我認為校長的思想水平和行政能力有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，校長的行政能力在整個教育實踐中是極其重要的，脫離了行政能力和教育實踐的教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊明志的心態(tài)，不急功、不爭利、不折騰、不浮躁，自覺遵循教育發(fā)展規(guī)律，深入教育教學(xué)實踐，讓事實說話，讓歷史評判，這是教學(xué)校長必須堅持的原則。
創(chuàng)新是發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教學(xué)校長必須具有的個性。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，是成“名”的必經(jīng)之路。作為教學(xué)校長，要有創(chuàng)新教育事業(yè)的責(zé)任感，勇于創(chuàng)新的膽識和行為。當(dāng)前，隨著《國家教育與發(fā)展中長期規(guī)劃》的實施，改革成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)校長要立足學(xué)校這一基礎(chǔ)教育的陣地，有所創(chuàng)新、有所突破、有所發(fā)展在教育改革中必須具有無所畏懼的創(chuàng)新精神，既做領(lǐng)軍人物，又做普通一兵。
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到，一個有效互助的工作環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展必不可缺的成長環(huán)境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設(shè)中，通過同伴間的有效互助，才能獲得更多學(xué)習(xí)和探索的機會，并在實踐之中不斷成長與進步。因此說，校本管理與教師個體發(fā)展之間離不開學(xué)校文化的支持，教師同伴與同伴之間離不開互助文化的熏陶和感染，我們只有將這些關(guān)系放在學(xué)校大的文化背景中來思考，校本教研管理才富有真實的生命意義。教學(xué)校長就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這一責(zé)任!
1、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)。
要想成長為一個專業(yè)化的校長，必須博學(xué)多識。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在初中化學(xué)教學(xué)專業(yè)上進一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，必須認真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟、社會學(xué)等方面的書籍，認真學(xué)習(xí)《人民教育》、《天津教育》之類的綜合性教育雜志，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎(chǔ)。另外，我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個人教育博客等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。
通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。
盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說――表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。
體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響是永久的。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇五
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我知道了微課程屬一種多媒體學(xué)習(xí)載體，由“文字、畫面、音樂”組成。閱讀時只需打開ppt(或視頻)，文件便會自動播放，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考，屬右腦學(xué)習(xí)。還知道微課程的簡單制作方法以及微課程在教學(xué)中的優(yōu)點。
在今天，高速發(fā)展的信息技術(shù)促進了教育的變革，先進的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，智能手機的大力使用，班班通，多媒體教室等先進的教學(xué)資源，作為教師我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把信息技術(shù)積極應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來。我們可以用手機制作微課，用班班通和多媒體教師展示生動的課件。
教師想很快提高自己的專業(yè)水平，磨課必不可少，磨課就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實踐的過程。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在一次次磨的過程中，使教師對新理念把握更準(zhǔn)確，對教材的研讀更深入，對學(xué)情的了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。磨課是教師專業(yè)成長時由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。
在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到了多媒體課件制作的一般流程，以及交互式電子白板的一些性能特征。多媒體課件的特點是有助于教，有助于學(xué)的，它的缺點是專用性、不可重組性、課件對教材的依賴性。課件的類型有課堂演示型、操作與練習(xí)型、指導(dǎo)型、資源型、模擬型、數(shù)字模擬游戲型。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，提高了自己的認識，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，找到了自己今后的教學(xué)工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教育教學(xué)能力，還將積極參加我校教師磨課團隊和教師工作坊。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇六
xx年xx月xx日（七夕節(jié)）xx月xx日。
會說情話的玫瑰——xx珠寶傳遞你的愛。
每逢佳節(jié)倍思親，情人節(jié)是表達愛情的機會，人們這個時候最多想到的就是自己的愛人或情人，人們會想到送鮮花給愛人或情人，同時還會買禮物（如珠寶、化妝品等等），所以我們就迎合了這種心理，特意推出新穎別致的禮品——會說情話的玫瑰，讓人們在送禮物的同時用會說情話的玫瑰表達對愛人或情人的愛和感謝等情話，使xx珠寶附著上情感的含義，以情感訴求打動廣大消費者的心，以情感營銷取勝。
1。通過此次活動增加情人節(jié)期間賣場人氣。
2。提高xx珠寶品牌在當(dāng)?shù)刂?，搶占市場份額。
3。進一步提高xx珠寶的品牌美譽度，以利于長期推廣銷售。
1。造勢活動：
（1）xx月xx日在當(dāng)?shù)匕l(fā)行量的日報或晚報刊登活動宣傳廣告，主題是《會說情話的玫瑰——xx珠寶傳遞你的愛》。
（2）各地加盟商在各地電視臺做活動宣傳廣告，還可在黃金時間以字幕的形式在電視臺上做活動意義、參與細則、各地專店/柜地址及電話的詳細廣告。
2。柜臺促銷：
凡在xx珠寶專店/柜買滿1000元即送"會說情話玫瑰花"一朵，此活動是為了使人們在情人節(jié)來表達對愛人的愛戀和感謝等，主要是用"會說情話玫瑰花"錄制人們在平時不好意思對愛人或情人說出口的情話和感謝的甜言蜜語，之后連同珠寶一起送出，使愛人或情人獲得尊貴的鉆石的同時又得到一份情感的精神饋贈。
3。新款上市：
總部將有一系列的打動人們深層情感的新款鉆飾（主要是"信守"、"善美"系列）同時發(fā)售，與本次活動一起在情感上打動顧客，與活動一起相得益彰的使本次"情感營銷"取得全面的成功。
（1）在店前做好宣傳海報、x展架，在柜臺安排咨詢活動咨詢員并設(shè)立活動咨詢電話方便回答顧客對系列活動咨詢。
（2）網(wǎng)絡(luò)推廣：聯(lián)合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站做活動宣傳廣告、活動新聞報道等宣傳活動，以新聞事件的形式做好"造勢"宣傳。
（3）各加盟伙伴注意與當(dāng)?shù)貓蠹埫襟w記者聯(lián)系，注意做好活動報道工作，以達到長期宣傳品牌和長期促進銷售的目的。
1。"會說情話的玫瑰花"：25x100=2500元。
2。x展架：65元x2=130元。
3。宣傳頁（dm）：xx。
4。廣告宣傳費：xx元。
5。總計：xx元。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇七
我有幸參加了2018年“湖南省德藝雙馨”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認為教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前教育的理念。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以，在接受培訓(xùn)的同時，我也要主動自修，強化自己的學(xué)習(xí)意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓(xùn)給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
一、研修的目標(biāo)：
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求，在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認真思考，反復(fù)實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在教學(xué)管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
三、研修內(nèi)容。
1、深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機到先進學(xué)校參觀、聽課，學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機會，主動與專家溝通學(xué)習(xí)進程，促進自身更快的發(fā)展。
四、具體措施。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天登陸平臺2小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)交流。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。
我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇八
2、不定期地寫出讀書學(xué)習(xí)筆記、心得體會。并把學(xué)到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽評課活動，教研活動，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)先進的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結(jié)合學(xué)校的實際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現(xiàn)的問題進行改正。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了最快、最方便的學(xué)習(xí)方式。也開闊了我們的視野，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力讓自己的工作更高效。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇九
在縣教育局和學(xué)校的安排下，我有幸參加了初中物理學(xué)科的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對初中物理教學(xué)有了新的認識。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體和以教師為教育主體包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率，我想應(yīng)從以下幾個方面來考慮。
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在首位。
以往的教學(xué)主要是由老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生練習(xí)是題海戰(zhàn)術(shù)，動手操作與探究性的學(xué)習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四個方面入手：
1、把時間和空間多留給學(xué)生。
交流合作學(xué)習(xí)前就應(yīng)該給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行交流合作學(xué)習(xí)，交流合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話，因此，我們應(yīng)該把時間和空間多留給學(xué)生。
2、備課時要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。
3、針對學(xué)生的個性差異和基礎(chǔ)差異，因材施教。
學(xué)習(xí)要對學(xué)生不同的評價方式，每個學(xué)生都學(xué)有所獲。使學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學(xué)生學(xué)會討論交流的合作性學(xué)習(xí)方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師“因材施教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。
過去的課堂教學(xué)，是老師只管教，學(xué)生機械地學(xué)，束縛了學(xué)生的思維?，F(xiàn)在我們要讓學(xué)生充分地動腦動手，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
課堂提問，板演，討論交流，操作演練等，老師都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況。及時給予客觀公正的評價，而不能把考試當(dāng)作唯一價方式。
為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們做老師的要不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新的知識包括新的教學(xué)方法，才能不落后以形勢。學(xué)習(xí)的方式可以是看書，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，走出去多聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十
在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認真思考，反復(fù)實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。進一步豐富自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀校長的先進理念與創(chuàng)新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發(fā)展；提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用到工作中。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí)、勤于交流、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的`書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源作為平臺，深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機到先進學(xué)校參觀、聽課，學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機會，主動與專家溝通學(xué)習(xí)進程，促進自身更快的發(fā)展。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前管理中存在的問題，以研促管。
3、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了最快、最方便的學(xué)習(xí)方式。也開闊了我們的視野，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力讓自己的工作更高效。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十一
正在開展的教師網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，我們要利用有空的時間，認真觀看專家的講座，細心領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，再也不能囫圇吞棗，還要把專家講授的知識消化吸收，同化為自己的知識，構(gòu)建成自己的知識體系。在這里，積極參與在線研討，會讓你有一種仿佛又置身于大學(xué)課堂的感覺；在這里，我們能結(jié)識許多新的朋友,聆聽專家們的精彩發(fā)言，又一次用自己的智慧當(dāng)一回學(xué)生，“苦并快樂著”，會覺得自己又在不斷成長。
這里，是充分洋溢民主、平等與自由的地方；
這里，是有人關(guān)注、有人呵護、給人激勵、給人信心的地方；
這里，流淌著的是老師們的心血，凝聚著的是專家們的智慧。我們因科學(xué)走在一起；我們因網(wǎng)絡(luò)而結(jié)緣。通過網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸收新的營養(yǎng)元素，讓我們的境界提高，視野開闊，這才是我們相聚在這里的共同心聲！
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十二
研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們國培使很多人受益，國培受到了很多很多人的歡迎，國培使我們振奮。國培是很多老師學(xué)習(xí)和交流的好平臺。為了使國培辦得越來越好，就此次培訓(xùn)當(dāng)中的出現(xiàn)的問題提出一些自己的建議。
完成作業(yè)造成了一些影響。但學(xué)校方面說他們也是剛接到了通知就通知老師了。那么，問題出現(xiàn)在哪里呢？我想這個問題應(yīng)該不難解決。有很多好處，但是還有不少的老師沒有自己的電腦，對電腦使用不是很熟練。有的為了完成作業(yè)，要到網(wǎng)吧去完成作業(yè)，還擔(dān)心給學(xué)生造成不良影響，偷偷地去上網(wǎng)，盡量不給學(xué)生看見。所以，為了更加順利地完成國培課程，這種操作指南還是很必要的。我們也留意到在個人工作室里面的“幫助專區(qū)”里面并沒用任何內(nèi)容。
果在老師們正在上課的時間進行，那么，老師們就很分身無術(shù)，參與研討的人就會少很多。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十三
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改進教學(xué)方法
過去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。
3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修方案篇十四
參加網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，我的心情總是激動著，被感動著，神思自由飛翔著……網(wǎng)絡(luò)研修這種靈活機動的學(xué)習(xí)方式，使我受益匪淺。總的來說，我有以下幾點感受：
自從參加工作以來，對于工作只是根植本專業(yè)，雖說也可算得上兢兢業(yè)業(yè)，但學(xué)習(xí)觀念比較保守，教學(xué)理念也較守舊。但通過網(wǎng)絡(luò)研修，我認識了很多教育同行中的佼佼者，并有幸有他們探討新課程理念下的教育教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)原來的自己其實是封閉在一個小圈子里，猶如井底之蛙，不能盡覽美麗的天空。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我改變了原來懶惰守舊的心態(tài)，積極參與到這個跨越時空的學(xué)習(xí)平臺中來，從生活中學(xué)，從大自然中學(xué)，從廣闊的歷史時空中學(xué)；跟我們的老師學(xué)，跟我們的學(xué)生學(xué)，利用一切可以提高自己的機會，積極地學(xué)，主動地學(xué)！
分享同行優(yōu)秀的教學(xué)資源，“與教育教學(xué)專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。
從職業(yè)角度看，教師這個職業(yè)是被人叫得響卻賣不響的行當(dāng)。教師行業(yè)缺乏陽剛氣，就完全能說明這一點，選擇教書就等于選擇了清貧。從社會地位看，盡管國家已下大力度提高教師的地位，教師社會地位有了相應(yīng)的提升，但社會上對教師的口誅筆伐比比皆是，教師背負的責(zé)任使命太重，教師被當(dāng)圣人一般的標(biāo)尺來衡量，好像光吃風(fēng)喝煙就能活著一樣的神仙。在這種背景下，找到幸福感可真是不易。但反過來一想，幸福說到底就是一種感覺。俗話說，知足常樂，能忍自安。網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我認識了一大批志同道合的好友，彼此談學(xué)論道，傾吐心聲，互相鼓勵，心靈找到了可靠的依托。每當(dāng)?shù)卿浀竭@個平臺，心中想到網(wǎng)絡(luò)的另一端有天各一方的好友與我同在，心中暖意頓生，幸福之感悠然而來。有道是海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，在這方跨越時空的充滿智慧火花的學(xué)習(xí)平臺上不光能學(xué)得所學(xué)，還能找到一種幸福而溫馨的感覺。
通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平時疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，并與“名師”零距離接觸。獲得了相當(dāng)多的'真知灼見。新的教學(xué)構(gòu)想在腦海中悄悄萌動，一束束思想火花在靜靜的夜空美麗綻放。感覺自己專業(yè)知識和能力獲得了相當(dāng)大的提升，結(jié)合自己的一些想法有了自己新的教育教學(xué)思路與方法。古語云：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。此次培訓(xùn)，最大的收獲就是：自己被在引進了新的學(xué)習(xí)理念之門。這對日后的教育教學(xué)來說無異于找到了源頭活水，實在是善莫大焉。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——這個跨越時空的平臺上，老師們忘記了白天的辛勞，靜坐在電腦前，感受著臺燈的溫馨，伴著“噠噠”的鍵盤交響曲，與天各一方，與自己相似的他（她）傾吐心聲，共同探討人生的真諦，一起享受詩一般的教育，共同汲取知識的甘泉，奏起大愛的音符，尋求心靈的碰撞，企盼心靈的共鳴，彼此教學(xué)相長。仰望美麗靜謐的夜空，飛散開來的滿是一束束智慧的禮花。網(wǎng)絡(luò)研修展現(xiàn)的是一種美妙理想的世界。
是的，一切因為網(wǎng)絡(luò)，人因網(wǎng)絡(luò)而奮發(fā)，世界因網(wǎng)絡(luò)而精彩！因網(wǎng)絡(luò)，而天天都在反思，天天都在進步！