通過(guò)寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效果。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意術(shù)語(yǔ)、詞匯與表達(dá)準(zhǔn)確性。如果你想了解一些心得體會(huì)的寫作技巧，以下是一些值得一讀的范文。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在這次講座中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些朗讀技巧和方法，更加深了對(duì)朗讀的理解和熱愛(ài)。下面，我將根據(jù)這次講座的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，就朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，朗讀具有很重要的價(jià)值和意義。講座上，演講者指出，朗讀是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的修養(yǎng)和境界的重要方式。通過(guò)朗讀，可以增加對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟，提高語(yǔ)言能力和溝通能力，培養(yǎng)審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。朗讀還可以幫助人們感知語(yǔ)言的美感和魅力，提高細(xì)節(jié)觀察能力和審美水平，讓人們能夠更好地享受文學(xué)作品和藝術(shù)品。通過(guò)朗讀，不僅可以提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，還可以傳遞和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。
其次，掌握一些朗讀技巧是非常重要的。在講座中，演講者分享了一些朗讀技巧，例如音調(diào)掌握、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等等。從音調(diào)的角度來(lái)看，音調(diào)越準(zhǔn)確，朗讀效果越好。在朗讀時(shí)，要根據(jù)不同的情景和語(yǔ)境，掌握好用音調(diào)來(lái)表達(dá)文字的含義和情感。在節(jié)奏的處理上，朗讀需要有一個(gè)合適的節(jié)奏和韻律，這樣才能夠使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。而朗讀的情感表達(dá)則需要通過(guò)聲音的變化和情感的表現(xiàn)，來(lái)使聽(tīng)眾更好地理解和感受文字中所蘊(yùn)含的情感。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地練習(xí)，不斷地拓寬自己的閱讀素材和風(fēng)格，才能夠更好地掌握這些技巧。
此外，朗讀也需要有內(nèi)外修養(yǎng)的支撐。在講座中，演講者提到，只有具備了一定的內(nèi)外修養(yǎng)，才能夠更好地進(jìn)行朗讀。所謂內(nèi)修，即要不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和文化視野。只有對(duì)文化、歷史、人生有著更深入的理解，才能夠更加準(zhǔn)確地把握好朗讀的情感和內(nèi)涵。而外養(yǎng)則指的是要注重自身形象和氣質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)良好的形象和氣質(zhì)不僅可以提高自信心，也可以增加朗讀的感染力和藝術(shù)效果。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到朗讀不是簡(jiǎn)單的讀出文字，而是需要通過(guò)個(gè)人內(nèi)心的充實(shí)和外在形象的呈現(xiàn)，才能夠更好地賦予文字生命和靈魂。
最后，我深刻地體會(huì)到，朗讀是一種能夠使人思索、感知和靜心的良好方式。在講座中，演講者介紹了一些優(yōu)秀的朗讀作品，并進(jìn)行了示范。通過(guò)聆聽(tīng)這些朗讀作品，我仿佛置身于文字的世界中，感受到了文字的力量和美。有時(shí)，文字中所描述的情境，觸動(dòng)了我的內(nèi)心；有時(shí)，透過(guò)文字，我感受到了作者的情感和思考；有時(shí)，從文字中，我獲取到了一些啟示和智慧。這些經(jīng)歷使我深信，朗讀不僅是一種表達(dá)方式，更是一種心靈與文字的互動(dòng)和對(duì)話，通過(guò)朗讀，我們可以更深入地了解和體驗(yàn)到文字的精髓和內(nèi)外的思維。
總之，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)以及它帶給我們的思考和感悟，都使我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我明白了朗讀是一種需要持續(xù)努力和不斷提高的藝術(shù)，而我也會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)朗讀，賦予文字更多的生命力和感染力，與更多的人分享文字的美好。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇二
朗讀是一種能夠幫助我們提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及情感表達(dá)能力的方法。作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，朗讀已經(jīng)深入人心，并得到了廣大讀者的喜愛(ài)。為進(jìn)一步推廣朗讀活動(dòng)，我參加了一次朗讀講座，并從中受益匪淺。下面我將通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)剬?duì)于這次朗讀講座的心得體會(huì)。
首先，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了朗讀技巧的提升。演講者詳細(xì)介紹了朗讀的基本要素，以及如何通過(guò)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)更好地展示文本的內(nèi)涵。我之前朗讀時(shí)常常只注重于文字的準(zhǔn)確讀出，而忽略了語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫以及情感的渲染。通過(guò)講座，我學(xué)會(huì)了在閱讀中更好地運(yùn)用語(yǔ)音和情感來(lái)傳達(dá)作品的精神，讓朗讀更有魅力和感染力。
其次，這次講座也教會(huì)了我如何選擇合適的朗讀作品。一部好的朗讀作品對(duì)于提高朗讀效果至關(guān)重要。演講者向我們介紹了各個(gè)文學(xué)流派及其代表作品，并給出了選擇朗讀作品的一些建議。他提到，優(yōu)秀的作品應(yīng)該具有鮮明的主題，豐富的情感和動(dòng)人的語(yǔ)言，這樣才能更好地吸引讀者的注意力，并讓朗讀更具魅力。通過(guò)這次講座，我學(xué)會(huì)了如何篩選出適合自己的朗讀作品，而不再盲目地選擇，這對(duì)于提升朗讀效果和自信心都有很大的幫助。
此外，這次朗讀講座還給我?guī)?lái)了與他人交流的機(jī)會(huì)。在講座過(guò)程中，我們進(jìn)行了分組朗讀的練習(xí)，并在小組中相互交流和互動(dòng)。這不僅幫助我更好地理解他人的朗讀風(fēng)格和技巧，還增進(jìn)了我與他人的交流和合作能力。在小組討論中，我們對(duì)文本的理解和感受進(jìn)行了交流，這不僅開(kāi)闊了我的視野，還讓我從其他人的觀點(diǎn)和理解中受益匪淺。
最后，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了對(duì)文學(xué)的更深層理解。朗讀本質(zhì)是在閱讀中體驗(yàn)文字的魅力，通過(guò)朗讀將文字中的情感和思想傳達(dá)給讀者。講座中，演講者通過(guò)舉例和分析，向我們展示了文學(xué)作品背后的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。他告訴我們，朗讀不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種認(rèn)識(shí)世界、理解人生的方法。通過(guò)朗讀，我能夠更深入地理解文學(xué)作品，感受其中蘊(yùn)含的情感和思想，不僅提高了自己的人文素養(yǎng)，也拓寬了自己的精神世界。
總之，參加這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多收獲。朗讀的技巧、選擇適合自己的朗讀作品、與他人的交流和溝通以及對(duì)文學(xué)的更深層次理解，這些都是我通過(guò)這次講座得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重朗讀技巧的提升，選擇更優(yōu)秀的朗讀作品，與他人更好地交流互動(dòng)，并通過(guò)朗讀深化對(duì)文學(xué)作品的理解，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇三
朗讀講座是一種非常有效的提高語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的方法，近日我參加了一場(chǎng)朗讀講座，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)這次朗讀講座的心得體會(huì)。
首先，在朗讀講座中，我學(xué)到了正確的朗讀技巧。在日常生活中，我們往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在閱讀中發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不合適。但在講座中，講師詳細(xì)解析了一篇文章的朗讀技巧，告訴我們?nèi)绾握_地利用聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)文章的意思。通過(guò)聽(tīng)講師的示范以及我們自己的朗讀練習(xí)，我逐漸掌握了正確的朗讀技巧，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)文章的內(nèi)容和情感。
其次，朗讀講座讓我認(rèn)識(shí)到了朗讀的重要性。朗讀不僅僅是為了讀出文字的內(nèi)容，更是為了表達(dá)文字背后的情感和思想。在講座中，講師向我們介紹了一些經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)朗讀的方式，讓我們感受到了這些作品中的情感。通過(guò)朗讀，我們可以更深入地理解作者的用心，體會(huì)到作品的魅力。這讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀是一種能夠讓文字活起來(lái)的方式，它可以幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
第三，朗讀講座讓我邁出了舒適區(qū)。在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，講師鼓勵(lì)我們積極參與朗讀練習(xí)，并提供了許多機(jī)會(huì)讓我們?cè)谟^眾面前展示自己的朗讀技巧。一開(kāi)始，我對(duì)此感到非常緊張，害怕在眾人面前出現(xiàn)錯(cuò)誤或者被評(píng)判。然而，隨著講座的進(jìn)行，我逐漸明白了一個(gè)道理：犯錯(cuò)誤并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷參與朗讀練習(xí)，我有機(jī)會(huì)不斷糾正自己的問(wèn)題，提高自己的朗讀能力，逐漸邁出了自己的舒適區(qū)。
第四，朗讀講座增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在講座中，講師會(huì)選取一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行朗讀，比如詩(shī)歌、小說(shuō)等等。通過(guò)講師的解讀和示范，我對(duì)這些作品的意義有了更深刻的理解，增強(qiáng)了對(duì)這些作品的欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中隱藏著無(wú)窮的智慧和情感，通過(guò)朗讀，我能夠更好地感受到其中的細(xì)節(jié)和情緒，進(jìn)一步豐富了我的精神世界。
最后，朗讀講座讓我意識(shí)到朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。在朗讀的過(guò)程中，我們不僅要正確地發(fā)音、控制語(yǔ)調(diào)，還需要理解和體會(huì)文字背后的含義和情感，將自己的思想和情感融入到朗讀中。這需要我們用心去感受，用心去理解，用心去表達(dá)。在講座中，我看到了許多優(yōu)秀的朗讀者，他們的朗讀不僅僅是平淡地讀出文字，更是用聲音和情感展示了自己的獨(dú)特魅力。我立志要不斷提高自己的朗讀藝術(shù)，通過(guò)朗讀讓自己變得更加飽滿和充實(shí)。
總之，朗讀講座給了我很多寶貴的啟示和體驗(yàn)。我不僅學(xué)到了正確的朗讀技巧，還明白了朗讀的重要性，邁出了舒適區(qū)，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，意識(shí)到朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名出色的朗讀者，并用朗讀的方式感染和啟迪更多的人。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇四
第一段：介紹朗讀講座的重要性和目的（200字）
朗讀是一項(xiàng)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的技能。在理解和表達(dá)文字的過(guò)程中，良好的朗讀能夠幫助我們更好地理解和體驗(yàn)文本內(nèi)容。針對(duì)提高朗讀技巧和水平的需求，我參加了一場(chǎng)關(guān)于提高朗讀講座。講座的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)各種技巧和方法，使我們能夠通過(guò)改進(jìn)自己的朗讀方式，增強(qiáng)表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：探討講座的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)到的技巧（200字）
在講座中，主講人首先強(qiáng)調(diào)了理解和借鑒文本是提高朗讀質(zhì)量的基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)了理解文本的內(nèi)涵和背景知識(shí)的重要性，指出這是朗讀時(shí)理解和表達(dá)文本的基石。然后，他介紹了如何通過(guò)聲音調(diào)節(jié)和節(jié)奏感來(lái)增強(qiáng)朗讀表達(dá)力。他提醒我們要注意聲音的高低、快慢和變化，并在朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣的運(yùn)用。此外，他還介紹了一些語(yǔ)音練習(xí)和朗讀技巧，如清晰發(fā)音、正確連讀等。
第三段：總結(jié)我在學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法（300字）
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的困難是流利地表達(dá)和自信地展示。朗讀講座的主講人通過(guò)一些演練和練習(xí)，幫助我們解決這些問(wèn)題。例如，他通過(guò)訓(xùn)練我們的呼吸控制和聲音調(diào)節(jié)，使我們能夠更好地掌握節(jié)奏和音調(diào)。此外，他還鼓勵(lì)我們進(jìn)行大聲朗讀來(lái)提高自信和表達(dá)力。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了自己的困難，并感受到了自己在朗讀中的進(jìn)步。
第四段：談?wù)剬W(xué)習(xí)朗讀帶給我個(gè)人的益處（300字）
學(xué)習(xí)朗讀帶給我很多個(gè)人的益處。首先，它提高了我的閱讀理解能力。在理解文本的過(guò)程中，我需要仔細(xì)閱讀并理解每個(gè)詞語(yǔ)和句子。這使我更加專注和細(xì)致，也使我更好地把握文本的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)習(xí)朗讀還改善了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)不斷練習(xí)，在朗讀中我能夠更流利地表達(dá)自己的想法，并能夠清晰地傳達(dá)信息。最重要的是，朗讀讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。在朗讀的過(guò)程中，我能夠更加深入地感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，這使我不僅對(duì)文學(xué)更加熱愛(ài)，也對(duì)自己的人生有了更多的思考。
第五段：總結(jié)對(duì)提高朗讀講座的體會(huì)和展望（200字）
通過(guò)參加這場(chǎng)提高朗讀講座，我從中學(xué)到了很多有用的技巧和方法。我明白了良好的朗讀技巧對(duì)我們的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。然而，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我希望能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地應(yīng)用這些技巧，持續(xù)提高自己的朗讀水平。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會(huì)在朗讀中獲得更多的樂(lè)趣，同時(shí)也提高自己的人文素養(yǎng)。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
我曾經(jīng)參加過(guò)很多講座，但是最近一次聽(tīng)講座給我留下了深刻的印象。這是一場(chǎng)關(guān)于“聽(tīng)朗讀”的講座。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于讀書(shū)的熱情漸漸降低，因此給大家普及朗讀的重要性并引起大家的喜愛(ài)是一項(xiàng)非常有意義的任務(wù)。通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我對(duì)于朗讀的意義和技巧有了更深入的了解，并充分認(rèn)識(shí)到了朗讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和培養(yǎng)的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)朗讀（200字）
在講座中，演講者首先向我們介紹了什么是朗讀。朗讀是用聲音講述文字的過(guò)程，而不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解文字背后的情感，理解作者的用詞和表達(dá)方式，從而更加深入地理解文本。朗讀可以幫助我們提高文字理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并且對(duì)于培養(yǎng)我們的感情和深度思考非常有效。因此，學(xué)會(huì)正確的朗讀技巧對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：朗讀的技巧（300字）
聽(tīng)完講座后，我意識(shí)到朗讀有許多技巧可以提高我們的表達(dá)效果。首先，我們應(yīng)該注意音樂(lè)節(jié)奏。合理的使用停頓、重音和改變音調(diào)可以讓我們的朗讀更有感染力。其次，我們需要準(zhǔn)確地把握每個(gè)單詞的發(fā)音。清晰的發(fā)音會(huì)讓聽(tīng)眾更好地理解我們的朗讀內(nèi)容。此外，音量和速度的控制也非常重要。適當(dāng)調(diào)整音量和速度可以讓我們的朗讀更具有表現(xiàn)力。最后，我們還可以通過(guò)表情和手勢(shì)的運(yùn)用來(lái)提升朗讀的感染力。這些技巧的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷地反思，但是只要堅(jiān)持下去，我們一定能夠做到出色的朗讀。
第四段：朗讀的意義（300字）
通過(guò)參加這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。首先，朗讀可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。在朗讀過(guò)程中，我們會(huì)感受到文字背后的情感和深度，對(duì)于閱讀的興趣和熱情會(huì)得到提高。其次，朗讀可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以更好地掌握詞匯和語(yǔ)法，并且鍛煉我們的口語(yǔ)能力。此外，朗讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和共鳴能力。通過(guò)感受文本中的情感和傳達(dá)給聽(tīng)眾，我們可以培養(yǎng)同理心和與他人的溝通能力?？傊?，朗讀對(duì)于我們的人文素養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次聽(tīng)朗讀講座，我對(duì)于朗讀的理解和認(rèn)識(shí)得到了提升。我認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和培養(yǎng)的重要性，并且學(xué)習(xí)到了一些朗讀的技巧。我相信只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐和反思，我會(huì)成為一位出色的朗讀者。我也希望通過(guò)自己的努力，能夠引起更多人對(duì)朗讀的關(guān)注和喜愛(ài)，為提升整個(gè)社會(huì)的閱讀素養(yǎng)做出一份貢獻(xiàn)。聽(tīng)完這次講座后，我決心致力于提高自己的朗讀能力，并將朗讀變成我生活中不可或缺的一部分。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這次經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了朗讀的力量和魅力。在這次講座中，我不僅了解了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也意識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。在接下來(lái)的幾個(gè)段落中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，分享我對(duì)朗讀的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的技巧和要領(lǐng)
在講座中，講師首先向我們介紹了朗讀的一些基本技巧和要領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)了聲音的重要性，指出要通過(guò)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，將文字傳達(dá)給聽(tīng)眾。同時(shí)，講師還提及了節(jié)奏和速度的掌握，以及情感的表達(dá)。這些技巧和要領(lǐng)的運(yùn)用，不僅能夠讓朗讀更加生動(dòng)，還能夠更好地引起聽(tīng)眾的共鳴，讓他們更好地理解和體味文字的內(nèi)涵。
第三段：朗讀對(duì)個(gè)人的影響
朗讀不僅僅是為了讓別人聽(tīng)得懂，更重要的是朗讀對(duì)個(gè)人的影響。在講座中，我們進(jìn)行了一些朗讀練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用自己的聲音表達(dá)文字的時(shí)候，我更加專注于文字的內(nèi)容，思考更加深入，理解更加透徹。朗讀不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感受文字背后所傳遞的思想和情感。
第四段：朗讀對(duì)社會(huì)的影響
朗讀除了對(duì)個(gè)人有積極的影響，對(duì)社會(huì)也有不可忽視的正面影響。首先，朗讀可以幫助改善人們的溝通能力，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，使人們更好地進(jìn)行交流和理解。其次，朗讀可以激發(fā)人們對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。另外，通過(guò)朗讀可以將文學(xué)作品傳遞給更多的人，促使人們關(guān)注并傳承文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
第五段：我的體會(huì)與感悟
通過(guò)這次朗讀講座，我不僅學(xué)到了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也深刻理解到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。我將繼續(xù)努力，通過(guò)朗讀提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬自己的閱讀視野。同時(shí)，我也會(huì)積極參與朗讀活動(dòng)，將自己的聲音傳遞給更多的人，讓他們感受到文字的力量和美好。我相信，通過(guò)朗讀，我可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓自己的聲音在這個(gè)世界上留下美麗的痕跡。
總結(jié)：
通過(guò)參加朗讀講座，我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和意義。朗讀不僅僅是將文字表達(dá)出來(lái)，更是通過(guò)聲音傳遞思想和情感，讓人們更好地理解和感受文字的內(nèi)涵。朗讀不僅對(duì)個(gè)人具有重要影響，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和深入理解文字，也對(duì)社會(huì)有積極影響，促進(jìn)溝通和文化傳承。我將繼續(xù)努力朗讀，讓自己的聲音傳遞給更多的人，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇七
近日參加了一場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到朗讀的重要性。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多技巧和方法，也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀講座讓我重新認(rèn)識(shí)了朗讀的價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)朗讀的熱愛(ài)，同時(shí)也對(duì)提升自己的朗讀能力充滿了信心。
第一段：影響力無(wú)限的朗讀
朗讀，顧名思義就是將書(shū)中的文字進(jìn)行音頻表達(dá)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為卻蘊(yùn)含著無(wú)限的力量。朗讀讓文字活起來(lái)，讓文字產(chǎn)生聲音，從而更好地傳遞作者的意圖和情感。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、音調(diào)和節(jié)奏，朗讀者可以引領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入故事的情景，喚起聽(tīng)眾的共鳴和情感的共鳴。在講座中，我聽(tīng)到了一些經(jīng)典的朗讀作品，其中有一位講者通過(guò)朗讀奧斯卡瑪爾憂郁的文字，讓我仿佛感受到了原著的情感深度。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞，是一個(gè)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的藝術(shù)形式。
第二段：朗讀的技巧和方法
在講座中，講者與我們分享了許多朗讀的技巧和方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有益。首先是正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)掌握。發(fā)音準(zhǔn)確是良好朗讀的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確發(fā)音才能讓聽(tīng)眾真正理解和接受文字的表達(dá)。同時(shí)，合理運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，可以增強(qiáng)朗讀的感染力和表現(xiàn)力。其次是情感的投入。講者告訴我們，朗讀必須從內(nèi)心深處發(fā)出，借助自己的情感把文字中的情感展現(xiàn)出來(lái)。只有情感投入，才能讓聽(tīng)眾感受到文字背后的故事與情感。最后就是理解原著和選好合適的作品。理解原著是朗讀的前提，只有真正明白作者想要表達(dá)的，我們才能更好地朗讀出來(lái)。同時(shí)，選擇對(duì)自己適合的作品也是一門大學(xué)問(wèn)。在講座中，我受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)了如何選擇和分析作品，這將對(duì)我今后朗讀的發(fā)展有很大的幫助。
第三段：朗讀讓文字有生命
在講座中，講者通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，朗讀是讓文字有生命的關(guān)鍵。文字是死的，只有通過(guò)朗讀才能讓文字變得有生命，讓讀者從文字中感受到作者的情感和思想。朗讀的聲音貫穿了文字，讓文字更加有趣、有力、有表現(xiàn)力。我深受啟發(fā)，意識(shí)到朗讀的能力可以讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在過(guò)去，我讀書(shū)時(shí)只是默默地讀過(guò)去，雖然有時(shí)能理解文字，但不能真正體會(huì)到文字的力量。通過(guò)朗讀講座的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是在嘴里發(fā)聲，更是一種對(duì)文字的解讀和理解，是對(duì)作者的敬意和致敬。
第四段：提升朗讀能力的重要性
朗讀能力的提升對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要。首先，朗讀能力的提升可以幫助我更好地理解文學(xué)作品。通過(guò)將文字進(jìn)行朗讀，我可以更加深入地理解、感受和品味文字，從而更好地理解和解讀文學(xué)作品中的情感和意義。其次，朗讀能力的提升對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。在許多職場(chǎng)中，朗讀是必備的能力之一。無(wú)論是在會(huì)議上朗讀報(bào)告，還是在公開(kāi)場(chǎng)合朗讀發(fā)言，良好的朗讀能力都能增加自己的表達(dá)和說(shuō)服力。通過(guò)提升個(gè)人的朗讀能力，我將能夠在工作中表現(xiàn)出更為出色的溝通和表達(dá)能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的期待
通過(guò)這次朗讀講座，我重新點(diǎn)燃了對(duì)朗讀的熱愛(ài)。我深刻理解到朗讀的魅力和重要性，并意識(shí)到朗讀能力對(duì)自己的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己的朗讀能力，將朗讀作為一門藝術(shù)去追求，去展示自我。我期待著將來(lái)能夠有更多機(jī)會(huì)朗讀，與他人分享心中的故事和情感。通過(guò)朗讀，我相信自己的人生會(huì)變得更加豐富多彩，同時(shí)也能夠給他人帶來(lái)樂(lè)趣和啟迪。
參加了這場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和價(jià)值。我學(xué)到了很多朗讀的技巧和方法，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀不僅僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞和生命的注入。通過(guò)提升自己的朗讀能力，我將能夠更好地理解文學(xué)作品，同時(shí)也能在自己的職場(chǎng)發(fā)展中展現(xiàn)更佳的表達(dá)能力。我對(duì)以后的朗讀生活充滿期待，希望通過(guò)朗讀讓文字更有生命，讓自己與他人更好地溝通和交流。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在講座中，我深入了解了朗讀的重要性，不僅對(duì)個(gè)人修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，更與人溝通和表達(dá)能力息息相關(guān)。講座內(nèi)容引人入勝，熏陶人心，讓我重新認(rèn)識(shí)并重視了朗讀的力量。
首先，講座以一段聲情并茂的朗讀開(kāi)始，立即吸引了我的注意力。演講者的嗓音悠揚(yáng)而富有感染力，每個(gè)字每個(gè)音節(jié)都被精心而準(zhǔn)確地吐詞，讓人如沐春風(fēng)般心曠神怡。這段朗讀正是《給青年人的十封信》中的一段，通過(guò)這段朗讀，我深刻體驗(yàn)到了朗讀者與文字之間的奇妙關(guān)系。朗讀者可以通過(guò)調(diào)整音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，將文字的情感和意境完美地傳遞給聽(tīng)者。這種情感共鳴是一種心靈的交流，讓人產(chǎn)生共鳴和思考。
接著，演講者通過(guò)一系列的例子和實(shí)踐練習(xí)，生動(dòng)地向我們展示了朗讀對(duì)口才和表達(dá)能力的重要性。他說(shuō)，朗讀是一種口頭表達(dá)的方式，通過(guò)模仿和推演他人的聲音來(lái)復(fù)制和掌控信息。而在朗讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)文本情境的處理、內(nèi)容理解的深入和語(yǔ)音節(jié)奏的把握，可以提高口才和表達(dá)能力。朗讀是一種擴(kuò)大視野和開(kāi)闊思維的方法，通過(guò)朗讀，我們可以接觸到不同類型的作品和作者，了解不同的文化和思想，從而提高我們的思維和表達(dá)能力。
講座的重頭戲是關(guān)于如何進(jìn)行有效的朗讀。演講者通過(guò)多種案例和實(shí)操演示，教授了一些技巧和方法。他強(qiáng)調(diào)了讀雜文的重要性，因?yàn)殡s文有著更加接地氣的內(nèi)容和表達(dá)方式，接近了普通人的生活。他提出了“準(zhǔn)確、清晰、自然”的朗讀原則，即要準(zhǔn)確地吐字，清晰地表達(dá)，保持自然生動(dòng)的表情和語(yǔ)音節(jié)奏。此外，他還提到了不同類型文章的朗讀技巧，如散文的抒情性、詩(shī)歌的韻律感和小說(shuō)的情節(jié)感。通過(guò)這些技巧和方法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，而是要注重給文字賦予情感和生命，讓聽(tīng)者充分感受到朗讀者對(duì)文字的理解和表達(dá)。
最后，講座以一場(chǎng)熱烈的互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，演講者讓聽(tīng)眾輪流上臺(tái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人的朗讀方式和表達(dá)風(fēng)格各不相同，但每個(gè)人都能從演講者的點(diǎn)評(píng)中受益匪淺。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀并非一蹴而就的技能，需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我們可以不斷地改進(jìn)自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。
通過(guò)這次質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核的講座，我對(duì)朗讀有了更加深入和全面的了解。朗讀不僅是一種語(yǔ)言表達(dá)的方式，更是一種心靈交流的藝術(shù)。它可以培養(yǎng)我們的口才和表達(dá)能力，提高我們的思維和情感表達(dá)能力。通過(guò)這次講座，我深深認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感交流的重要性。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷地進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高自己的朗讀技巧，將這種藝術(shù)融入到我的生活中，用聲音去觸動(dòng)別人的心靈。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)于精神文化的需求也日益增長(zhǎng)。為了滿足廣大讀者的需求，社區(qū)、學(xué)校、圖書(shū)館等場(chǎng)所開(kāi)展了一系列朗讀講座，以提升讀者的閱讀水平和審美意識(shí)。我最近參加了一次朗讀講座，經(jīng)歷了一次身心靈的洗禮，體會(huì)頗多。
首先，朗讀講座給我?guī)?lái)了音樂(lè)般的享受。在講座上，朗讀者們用悅耳的聲音喚起了文字的魔力，美妙的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讓我的耳朵陶醉其中。他們通過(guò)掌握語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，將文字的感情表達(dá)得淋漓盡致。這種音樂(lè)般的朗讀讓我猶如置身于一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，欣賞著美妙的音樂(lè)。我深深地感受到，朗讀就是一種心靈與文字的對(duì)話。
其次，朗讀講座增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在朗讀中，朗讀者們將自己對(duì)作品的理解和感悟融入到朗讀中，通過(guò)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子的處理，他們勾勒出了作品中豐富多彩的畫面。這種獨(dú)特的解讀方式讓我重新審視了文學(xué)作品，有時(shí)甚至讓我發(fā)現(xiàn)了之前忽略掉的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。通過(guò)朗讀，我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到了提升，并且對(duì)作品的深層次含義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三，朗讀講座啟發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的關(guān)注。朗讀者們的朗讀技巧和表達(dá)能力讓我感到敬佩，他們能夠?qū)⑽淖种械母星橹覍?shí)地傳達(dá)給聽(tīng)眾。這引發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的反思。我開(kāi)始關(guān)注自己的朗讀技巧，通過(guò)模仿他們的朗讀方式進(jìn)行自我訓(xùn)練，希望能夠提升自己的表達(dá)能力。我還學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾卫斫庾髌?，如何通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。這使我認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是一種技巧，更是一個(gè)人思想、情感和藝術(shù)修養(yǎng)的展示。
第四，朗讀講座帶給了我與他人交流的機(jī)會(huì)。在朗讀講座上，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。我們彼此交流著對(duì)朗讀的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的理解，互相分享著自己的讀書(shū)體驗(yàn)和心得。通過(guò)交流，我不僅拓寬了自己的眼界，還學(xué)到了許多新的東西。而且，這種交流讓我感受到了與他人深入溝通的快樂(lè)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，交流變得越來(lái)越重要，而朗讀講座為我提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。
最后，朗讀講座激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱情。通過(guò)聽(tīng)朗讀者們的精彩朗讀，我對(duì)許多經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，用心去品味每一個(gè)字、每一句話背后的意義。朗讀讓我真正體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的啟迪和滿足感。通過(guò)朗讀講座，我對(duì)閱讀的熱情被重新點(diǎn)燃，而這份熱情將伴隨我一生。
總之，參加朗讀講座是一次獨(dú)特而充實(shí)的體驗(yàn)，它讓我在享受音樂(lè)般的撫慰的同時(shí)，拓展了自己的審美眼界和表達(dá)能力。通過(guò)與他人的交流，我不僅結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，還加深了對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的理解。朗讀講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，朗讀是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造和釋放內(nèi)心情感的方式。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參加朗讀講座，不斷提升自己的朗讀技巧和表達(dá)能力，與更多的朗讀愛(ài)好者分享我的心得和體會(huì)。朗讀，是我追求心靈自由、開(kāi)闊視野的一種方式，也是我終身的愛(ài)好。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀。可聽(tīng)了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼，性寒食品，如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦)，辛辣刺激，和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例，如果做了劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水，不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水，不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí)，開(kāi)闊了大家的眼界，使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?，魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣：“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀?？陕?tīng)了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?！眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十一
朗讀是一種藝術(shù)，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中，我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏感。
朗讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整，以保證自然流暢。同時(shí)，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快，保持適度的節(jié)奏，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié)，有感染力。
在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵，在讀的過(guò)程中，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感，通過(guò)聲音的起伏、聲音的音調(diào)來(lái)表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感，達(dá)到感染聽(tīng)眾的目的。例如，當(dāng)朗讀一首詩(shī)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法，以更好地抓住聽(tīng)眾的情感，并將語(yǔ)言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。
三、注重語(yǔ)氣和口音，有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口音。在朗讀時(shí)，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重，這樣可以向聽(tīng)眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如，地方戲曲演員在演繹中，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色，顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境，要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí)，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽(tīng)眾的數(shù)量、場(chǎng)地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá)，不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，朗讀并非易事，需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過(guò)程，我們要通過(guò)不斷地朗讀、不斷地表達(dá)，來(lái)提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀朗讀者的錄音，來(lái)吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語(yǔ)氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十二
對(duì)于我們這群整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)于近些年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)也要好好分析一下，畢竟再過(guò)一年，我們就要走出校門，真正成為社會(huì)中的一個(gè)人。為了在未來(lái)的就業(yè)中能夠增加把握，為了不被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，特別的，今天聽(tīng)了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，至99年來(lái)，政府就出臺(tái)了在高等教育學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招的政策，現(xiàn)在的畢業(yè)生人數(shù)正在一步步遞增，到20xx年的畢業(yè)生將達(dá)到666萬(wàn)人數(shù)，這龐大的數(shù)也給我們?cè)黾恿瞬簧俑?jìng)爭(zhēng)力，我們要如何面對(duì)這樣的社會(huì)狀況？一句名言說(shuō)：知識(shí)就是力量。但是這里我們要說(shuō)的是：轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量。對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)而言，這些已經(jīng)和時(shí)代有一段距離了，我們更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成自己的，學(xué)有所用。面對(duì)國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)面著各處都是中國(guó)制造的標(biāo)志，我們要好好思考一下這是為什么？我們?yōu)槭裁词且粋€(gè)制造大國(guó)？針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上的七個(gè)環(huán)節(jié)，其他六個(gè)環(huán)節(jié)的幾乎都被美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家所掌控。但就是這制造產(chǎn)業(yè)是利潤(rùn)最低的，其余的六個(gè)環(huán)節(jié)，我們中國(guó)也要爭(zhēng)取，我們當(dāng)今大學(xué)生也要好好爭(zhēng)取，這是我們的一個(gè)大方向。
這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)并不能打亂我們就業(yè)的步伐，我們大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立就業(yè)的新思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)機(jī)會(huì)只要細(xì)心的尋找就會(huì)出現(xiàn)，中國(guó)至改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國(guó)涌現(xiàn)出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，這些日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將會(huì)成為我們就業(yè)的方向，我們要好好把握。同時(shí)堅(jiān)持在大學(xué)期間打工，做好這些社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@些工作會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)的你會(huì)在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會(huì)。有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，其次是專業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個(gè)有心人，從現(xiàn)在起就為將來(lái)準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個(gè)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。
但是在就業(yè)的實(shí)踐中，我們也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑，比如：專業(yè)對(duì)口、投資和回報(bào)和創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？其中創(chuàng)業(yè)并不等同于就業(yè)，它是一種難度更高的就業(yè)選擇。對(duì)于剛剛出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題是很普遍的，經(jīng)歷到社會(huì)中的人又有幾個(gè)人可以找到自己滿意的工作呢？根據(jù)工作的性質(zhì)，及時(shí)充電，不斷地學(xué)習(xí)才是我們不被就業(yè)大波打倒的秘訣。至于投資和回報(bào)，我覺(jué)得這需要和將來(lái)的工作性質(zhì)查看和自己的喜歡程度來(lái)決定，因?yàn)橹灰覑?ài)我的工作，無(wú)論我投資多少我都愿意。我會(huì)好好地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)未來(lái)的情形，好好把握自己的命運(yùn)。
優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)也是一個(gè)重要的因素，我也會(huì)更加注重自己的談吐表達(dá)和形象氣質(zhì)。不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和執(zhí)行能力，充分發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。從明天起，做一個(gè)自信、自強(qiáng)和有準(zhǔn)備的人。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì)的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課。
通過(guò)了就業(yè)指導(dǎo)課，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在就業(yè)的壓力以及形勢(shì)?，F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
了解了就業(yè)形勢(shì)以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結(jié)了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對(duì)你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著得體，比如穿著正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內(nèi)面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對(duì)，對(duì)于某些對(duì)我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì)把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節(jié)，回答沒(méi)必要太強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)樘^(guò)強(qiáng)勢(shì)人家公司會(huì)認(rèn)為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì)用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因?yàn)橛行﹩?wèn)題考官是為了測(cè)試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì)中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達(dá)能力，如果連說(shuō)句話也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì)很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，謙虛低頭反而更好。
還有我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，必須正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己是哪類型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對(duì)就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因?yàn)樽鲞m合自己的工作，也會(huì)得心應(yīng)手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區(qū)別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導(dǎo)課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現(xiàn)中，我學(xué)會(huì)了很多東西，起碼讓我現(xiàn)場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對(duì)性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準(zhǔn)備，沒(méi)有準(zhǔn)備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對(duì)陌生人說(shuō)話都緊張的人，現(xiàn)在我都能對(duì)著一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢(shì)吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因?yàn)槲覀円菜闶前胫荒_踏進(jìn)畢業(yè)的大門了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機(jī)會(huì)，是給有準(zhǔn)備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習(xí)中，收獲的都是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的人最充足的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是給我們打預(yù)防針吧！最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢(shì)，明白自己的劣勢(shì)，再做好充足的準(zhǔn)備，和就業(yè)課的那些技巧和知識(shí)，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢(shì)，踏上人生巔峰！
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十三
李老師曾經(jīng)講過(guò)一句話 “你不理財(cái)，財(cái)不理你”。對(duì)于這句話我深表認(rèn)同，對(duì)于生活在這個(gè)社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，理財(cái)是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎(chǔ)。這次可以有幸聽(tīng)到華夏銀行徐經(jīng)理的理財(cái)講座，讓我對(duì)理財(cái)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“財(cái)富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財(cái)”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開(kāi)花，銀行、網(wǎng)絡(luò)中到處可見(jiàn)“理財(cái)”這一名詞。相對(duì)“財(cái)富”而言，很多人認(rèn)為理財(cái)就是生財(cái)、發(fā)財(cái)，是一種投資增值，只有那些腰纏萬(wàn)貫家底殷實(shí)既無(wú)遠(yuǎn)慮又無(wú)近憂的人才需要理財(cái)，在自己沒(méi)有一定財(cái)富積累的時(shí)候還很難涉及理財(cái)。其實(shí)這是一種狹隘的理財(cái)觀念，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的。理財(cái)?shù)哪康脑谟趯W(xué)會(huì)使用錢財(cái)，使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)， 從而提高生活的質(zhì)量和品位。
對(duì)于即將步入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生，理財(cái)應(yīng)是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當(dāng)一部分大學(xué)生已經(jīng)在嘗試著理財(cái)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生理財(cái)基本以炒股為主，在大學(xué)校園中的學(xué)生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場(chǎng)，為今后的個(gè)人理財(cái)積累一些經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基金來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)大學(xué)生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會(huì)選擇以炒股來(lái)吸取理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是炒股要比基金的風(fēng)險(xiǎn)大得多，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，基金定投是我們更好的理財(cái)選擇，所以徐經(jīng)理也著重講了有關(guān)于基金定投的這一方面的知識(shí)。
基金定投是定期定額投資基金的簡(jiǎn)稱，是指在固定的時(shí)間以固定的金額投資到指定的開(kāi)放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風(fēng)險(xiǎn)，比較適合進(jìn)行長(zhǎng)期投資。由于其投資分散風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，可以有效降低投資所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，不管是大學(xué)生還是初涉社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)未免不是一個(gè)更好的投資機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)有限的資金來(lái)實(shí)現(xiàn)更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計(jì)劃就是讓更廣大的人群接受理財(cái)這一觀念，切實(shí)使更多的人掌握一門生存技巧。
對(duì)于大學(xué)生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財(cái)？專業(yè)理財(cái)人士認(rèn)為，雖然每個(gè)月的節(jié)余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養(yǎng)起自己的理財(cái)習(xí)慣，而且也可以積累一筆不小的財(cái)富。定期定額買基金就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒(méi)有時(shí)間理財(cái)，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營(yíng)業(yè)部辦理一次就可以了。
一些大學(xué)生或者是初入社會(huì)的年輕人急于嘗試進(jìn)行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn)，幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備，首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具，多學(xué)習(xí)有關(guān)于理財(cái)這一方面的知識(shí)?，F(xiàn)在很多年輕人談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是要遵循勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)?shù)脑瓌t，有條件的去進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十四
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí)，我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座，感觸很深，收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女，是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶，是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，培育良好的家風(fēng)家訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)孩子樹(shù)立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是傳播正能量，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)，品味中華文化，傳承民族精神，承繼民族智慧，培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女，是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針：“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益?！蔽覀兩钪?，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋先人智慧之根，在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng)，我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng)，讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，言傳身教，循循善誘，營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境，通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn)，對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論：“聽(tīng)30-50遍，很熟悉，出上半句，對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍，能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍，進(jìn)入潛意識(shí)，終生不忘?！奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，要求孩子不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心，多抽出時(shí)間陪伴誦讀，不求責(zé)備孩子，引導(dǎo)孩子從易到難，從少到多、循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，提高修養(yǎng)，發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí)，每周背誦3-5首古詩(shī)，讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容，積極開(kāi)展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，鋼筆書(shū)法比賽，家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等，以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全孩子的人格，形成良好的個(gè)性，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng)，而且使孩子知識(shí)面開(kāi)闊，思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句，豐富孩子的語(yǔ)言素材，也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中，家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十五
講座結(jié)束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯，有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場(chǎng)講座，也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看，一個(gè)多月來(lái)，自己除了聽(tīng)課就是準(zhǔn)備講座，其他的幾乎什么事兒也沒(méi)做成。這說(shuō)明我的效率太低，這是一個(gè)大問(wèn)題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開(kāi)講座，如果有第二次，我覺(jué)得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西，而不在于知識(shí)的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開(kāi)講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等，必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫(kù)、圖書(shū)館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄，而后選取最生動(dòng)的材料，然后開(kāi)始動(dòng)筆。稿子不厭百回改，可不說(shuō)的不說(shuō)，可少說(shuō)的少說(shuō)，最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語(yǔ)，少用書(shū)面語(yǔ)；多用一些生動(dòng)的例子，少說(shuō)理論；多說(shuō)一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家一齊思考，少一些道學(xué)家的說(shuō)教。
5、關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當(dāng)中去；能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠；楊老師提了一個(gè)很好的意見(jiàn)——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說(shuō)而不那么說(shuō)，效果會(huì)如何”；講座結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲挺熱烈的，有一個(gè)女生經(jīng)過(guò)我身邊，微笑著說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你這天講得很好。”
7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等，在此謝過(guò)！
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十六
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座，對(duì)我們都十分有好處，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十七
通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。
一、朗誦的語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。
朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語(yǔ)速不同的各種因素
*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問(wèn)題
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語(yǔ)文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這充分說(shuō)明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng)，來(lái)接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說(shuō)的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語(yǔ)文能力，組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng)，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí)，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹，它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么，在一段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索，沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說(shuō)實(shí)在的，以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長(zhǎng)輩，如何對(duì)待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對(duì)孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺(jué)得重點(diǎn)是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在這次講座中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些朗讀技巧和方法，更加深了對(duì)朗讀的理解和熱愛(ài)。下面，我將根據(jù)這次講座的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，就朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，朗讀具有很重要的價(jià)值和意義。講座上，演講者指出，朗讀是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的修養(yǎng)和境界的重要方式。通過(guò)朗讀，可以增加對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟，提高語(yǔ)言能力和溝通能力，培養(yǎng)審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。朗讀還可以幫助人們感知語(yǔ)言的美感和魅力，提高細(xì)節(jié)觀察能力和審美水平，讓人們能夠更好地享受文學(xué)作品和藝術(shù)品。通過(guò)朗讀，不僅可以提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，還可以傳遞和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。
其次，掌握一些朗讀技巧是非常重要的。在講座中，演講者分享了一些朗讀技巧，例如音調(diào)掌握、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等等。從音調(diào)的角度來(lái)看，音調(diào)越準(zhǔn)確，朗讀效果越好。在朗讀時(shí)，要根據(jù)不同的情景和語(yǔ)境，掌握好用音調(diào)來(lái)表達(dá)文字的含義和情感。在節(jié)奏的處理上，朗讀需要有一個(gè)合適的節(jié)奏和韻律，這樣才能夠使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。而朗讀的情感表達(dá)則需要通過(guò)聲音的變化和情感的表現(xiàn)，來(lái)使聽(tīng)眾更好地理解和感受文字中所蘊(yùn)含的情感。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地練習(xí)，不斷地拓寬自己的閱讀素材和風(fēng)格，才能夠更好地掌握這些技巧。
此外，朗讀也需要有內(nèi)外修養(yǎng)的支撐。在講座中，演講者提到，只有具備了一定的內(nèi)外修養(yǎng)，才能夠更好地進(jìn)行朗讀。所謂內(nèi)修，即要不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和文化視野。只有對(duì)文化、歷史、人生有著更深入的理解，才能夠更加準(zhǔn)確地把握好朗讀的情感和內(nèi)涵。而外養(yǎng)則指的是要注重自身形象和氣質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)良好的形象和氣質(zhì)不僅可以提高自信心，也可以增加朗讀的感染力和藝術(shù)效果。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到朗讀不是簡(jiǎn)單的讀出文字，而是需要通過(guò)個(gè)人內(nèi)心的充實(shí)和外在形象的呈現(xiàn)，才能夠更好地賦予文字生命和靈魂。
最后，我深刻地體會(huì)到，朗讀是一種能夠使人思索、感知和靜心的良好方式。在講座中，演講者介紹了一些優(yōu)秀的朗讀作品，并進(jìn)行了示范。通過(guò)聆聽(tīng)這些朗讀作品，我仿佛置身于文字的世界中，感受到了文字的力量和美。有時(shí)，文字中所描述的情境，觸動(dòng)了我的內(nèi)心；有時(shí)，透過(guò)文字，我感受到了作者的情感和思考；有時(shí)，從文字中，我獲取到了一些啟示和智慧。這些經(jīng)歷使我深信，朗讀不僅是一種表達(dá)方式，更是一種心靈與文字的互動(dòng)和對(duì)話，通過(guò)朗讀，我們可以更深入地了解和體驗(yàn)到文字的精髓和內(nèi)外的思維。
總之，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)以及它帶給我們的思考和感悟，都使我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我明白了朗讀是一種需要持續(xù)努力和不斷提高的藝術(shù)，而我也會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)朗讀，賦予文字更多的生命力和感染力，與更多的人分享文字的美好。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇二
朗讀是一種能夠幫助我們提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及情感表達(dá)能力的方法。作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，朗讀已經(jīng)深入人心，并得到了廣大讀者的喜愛(ài)。為進(jìn)一步推廣朗讀活動(dòng)，我參加了一次朗讀講座，并從中受益匪淺。下面我將通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)剬?duì)于這次朗讀講座的心得體會(huì)。
首先，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了朗讀技巧的提升。演講者詳細(xì)介紹了朗讀的基本要素，以及如何通過(guò)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)更好地展示文本的內(nèi)涵。我之前朗讀時(shí)常常只注重于文字的準(zhǔn)確讀出，而忽略了語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫以及情感的渲染。通過(guò)講座，我學(xué)會(huì)了在閱讀中更好地運(yùn)用語(yǔ)音和情感來(lái)傳達(dá)作品的精神，讓朗讀更有魅力和感染力。
其次，這次講座也教會(huì)了我如何選擇合適的朗讀作品。一部好的朗讀作品對(duì)于提高朗讀效果至關(guān)重要。演講者向我們介紹了各個(gè)文學(xué)流派及其代表作品，并給出了選擇朗讀作品的一些建議。他提到，優(yōu)秀的作品應(yīng)該具有鮮明的主題，豐富的情感和動(dòng)人的語(yǔ)言，這樣才能更好地吸引讀者的注意力，并讓朗讀更具魅力。通過(guò)這次講座，我學(xué)會(huì)了如何篩選出適合自己的朗讀作品，而不再盲目地選擇，這對(duì)于提升朗讀效果和自信心都有很大的幫助。
此外，這次朗讀講座還給我?guī)?lái)了與他人交流的機(jī)會(huì)。在講座過(guò)程中，我們進(jìn)行了分組朗讀的練習(xí)，并在小組中相互交流和互動(dòng)。這不僅幫助我更好地理解他人的朗讀風(fēng)格和技巧，還增進(jìn)了我與他人的交流和合作能力。在小組討論中，我們對(duì)文本的理解和感受進(jìn)行了交流，這不僅開(kāi)闊了我的視野，還讓我從其他人的觀點(diǎn)和理解中受益匪淺。
最后，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了對(duì)文學(xué)的更深層理解。朗讀本質(zhì)是在閱讀中體驗(yàn)文字的魅力，通過(guò)朗讀將文字中的情感和思想傳達(dá)給讀者。講座中，演講者通過(guò)舉例和分析，向我們展示了文學(xué)作品背后的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。他告訴我們，朗讀不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種認(rèn)識(shí)世界、理解人生的方法。通過(guò)朗讀，我能夠更深入地理解文學(xué)作品，感受其中蘊(yùn)含的情感和思想，不僅提高了自己的人文素養(yǎng)，也拓寬了自己的精神世界。
總之，參加這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多收獲。朗讀的技巧、選擇適合自己的朗讀作品、與他人的交流和溝通以及對(duì)文學(xué)的更深層次理解，這些都是我通過(guò)這次講座得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重朗讀技巧的提升，選擇更優(yōu)秀的朗讀作品，與他人更好地交流互動(dòng)，并通過(guò)朗讀深化對(duì)文學(xué)作品的理解，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇三
朗讀講座是一種非常有效的提高語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的方法，近日我參加了一場(chǎng)朗讀講座，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)這次朗讀講座的心得體會(huì)。
首先，在朗讀講座中，我學(xué)到了正確的朗讀技巧。在日常生活中，我們往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在閱讀中發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不合適。但在講座中，講師詳細(xì)解析了一篇文章的朗讀技巧，告訴我們?nèi)绾握_地利用聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)文章的意思。通過(guò)聽(tīng)講師的示范以及我們自己的朗讀練習(xí)，我逐漸掌握了正確的朗讀技巧，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)文章的內(nèi)容和情感。
其次，朗讀講座讓我認(rèn)識(shí)到了朗讀的重要性。朗讀不僅僅是為了讀出文字的內(nèi)容，更是為了表達(dá)文字背后的情感和思想。在講座中，講師向我們介紹了一些經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)朗讀的方式，讓我們感受到了這些作品中的情感。通過(guò)朗讀，我們可以更深入地理解作者的用心，體會(huì)到作品的魅力。這讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀是一種能夠讓文字活起來(lái)的方式，它可以幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
第三，朗讀講座讓我邁出了舒適區(qū)。在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，講師鼓勵(lì)我們積極參與朗讀練習(xí)，并提供了許多機(jī)會(huì)讓我們?cè)谟^眾面前展示自己的朗讀技巧。一開(kāi)始，我對(duì)此感到非常緊張，害怕在眾人面前出現(xiàn)錯(cuò)誤或者被評(píng)判。然而，隨著講座的進(jìn)行，我逐漸明白了一個(gè)道理：犯錯(cuò)誤并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷參與朗讀練習(xí)，我有機(jī)會(huì)不斷糾正自己的問(wèn)題，提高自己的朗讀能力，逐漸邁出了自己的舒適區(qū)。
第四，朗讀講座增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在講座中，講師會(huì)選取一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行朗讀，比如詩(shī)歌、小說(shuō)等等。通過(guò)講師的解讀和示范，我對(duì)這些作品的意義有了更深刻的理解，增強(qiáng)了對(duì)這些作品的欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中隱藏著無(wú)窮的智慧和情感，通過(guò)朗讀，我能夠更好地感受到其中的細(xì)節(jié)和情緒，進(jìn)一步豐富了我的精神世界。
最后，朗讀講座讓我意識(shí)到朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。在朗讀的過(guò)程中，我們不僅要正確地發(fā)音、控制語(yǔ)調(diào)，還需要理解和體會(huì)文字背后的含義和情感，將自己的思想和情感融入到朗讀中。這需要我們用心去感受，用心去理解，用心去表達(dá)。在講座中，我看到了許多優(yōu)秀的朗讀者，他們的朗讀不僅僅是平淡地讀出文字，更是用聲音和情感展示了自己的獨(dú)特魅力。我立志要不斷提高自己的朗讀藝術(shù)，通過(guò)朗讀讓自己變得更加飽滿和充實(shí)。
總之，朗讀講座給了我很多寶貴的啟示和體驗(yàn)。我不僅學(xué)到了正確的朗讀技巧，還明白了朗讀的重要性，邁出了舒適區(qū)，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，意識(shí)到朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名出色的朗讀者，并用朗讀的方式感染和啟迪更多的人。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇四
第一段：介紹朗讀講座的重要性和目的（200字）
朗讀是一項(xiàng)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的技能。在理解和表達(dá)文字的過(guò)程中，良好的朗讀能夠幫助我們更好地理解和體驗(yàn)文本內(nèi)容。針對(duì)提高朗讀技巧和水平的需求，我參加了一場(chǎng)關(guān)于提高朗讀講座。講座的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)各種技巧和方法，使我們能夠通過(guò)改進(jìn)自己的朗讀方式，增強(qiáng)表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：探討講座的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)到的技巧（200字）
在講座中，主講人首先強(qiáng)調(diào)了理解和借鑒文本是提高朗讀質(zhì)量的基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)了理解文本的內(nèi)涵和背景知識(shí)的重要性，指出這是朗讀時(shí)理解和表達(dá)文本的基石。然后，他介紹了如何通過(guò)聲音調(diào)節(jié)和節(jié)奏感來(lái)增強(qiáng)朗讀表達(dá)力。他提醒我們要注意聲音的高低、快慢和變化，并在朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣的運(yùn)用。此外，他還介紹了一些語(yǔ)音練習(xí)和朗讀技巧，如清晰發(fā)音、正確連讀等。
第三段：總結(jié)我在學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法（300字）
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的困難是流利地表達(dá)和自信地展示。朗讀講座的主講人通過(guò)一些演練和練習(xí)，幫助我們解決這些問(wèn)題。例如，他通過(guò)訓(xùn)練我們的呼吸控制和聲音調(diào)節(jié)，使我們能夠更好地掌握節(jié)奏和音調(diào)。此外，他還鼓勵(lì)我們進(jìn)行大聲朗讀來(lái)提高自信和表達(dá)力。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了自己的困難，并感受到了自己在朗讀中的進(jìn)步。
第四段：談?wù)剬W(xué)習(xí)朗讀帶給我個(gè)人的益處（300字）
學(xué)習(xí)朗讀帶給我很多個(gè)人的益處。首先，它提高了我的閱讀理解能力。在理解文本的過(guò)程中，我需要仔細(xì)閱讀并理解每個(gè)詞語(yǔ)和句子。這使我更加專注和細(xì)致，也使我更好地把握文本的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)習(xí)朗讀還改善了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)不斷練習(xí)，在朗讀中我能夠更流利地表達(dá)自己的想法，并能夠清晰地傳達(dá)信息。最重要的是，朗讀讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。在朗讀的過(guò)程中，我能夠更加深入地感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，這使我不僅對(duì)文學(xué)更加熱愛(ài)，也對(duì)自己的人生有了更多的思考。
第五段：總結(jié)對(duì)提高朗讀講座的體會(huì)和展望（200字）
通過(guò)參加這場(chǎng)提高朗讀講座，我從中學(xué)到了很多有用的技巧和方法。我明白了良好的朗讀技巧對(duì)我們的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。然而，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我希望能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地應(yīng)用這些技巧，持續(xù)提高自己的朗讀水平。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會(huì)在朗讀中獲得更多的樂(lè)趣，同時(shí)也提高自己的人文素養(yǎng)。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
我曾經(jīng)參加過(guò)很多講座，但是最近一次聽(tīng)講座給我留下了深刻的印象。這是一場(chǎng)關(guān)于“聽(tīng)朗讀”的講座。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于讀書(shū)的熱情漸漸降低，因此給大家普及朗讀的重要性并引起大家的喜愛(ài)是一項(xiàng)非常有意義的任務(wù)。通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我對(duì)于朗讀的意義和技巧有了更深入的了解，并充分認(rèn)識(shí)到了朗讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和培養(yǎng)的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)朗讀（200字）
在講座中，演講者首先向我們介紹了什么是朗讀。朗讀是用聲音講述文字的過(guò)程，而不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解文字背后的情感，理解作者的用詞和表達(dá)方式，從而更加深入地理解文本。朗讀可以幫助我們提高文字理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并且對(duì)于培養(yǎng)我們的感情和深度思考非常有效。因此，學(xué)會(huì)正確的朗讀技巧對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：朗讀的技巧（300字）
聽(tīng)完講座后，我意識(shí)到朗讀有許多技巧可以提高我們的表達(dá)效果。首先，我們應(yīng)該注意音樂(lè)節(jié)奏。合理的使用停頓、重音和改變音調(diào)可以讓我們的朗讀更有感染力。其次，我們需要準(zhǔn)確地把握每個(gè)單詞的發(fā)音。清晰的發(fā)音會(huì)讓聽(tīng)眾更好地理解我們的朗讀內(nèi)容。此外，音量和速度的控制也非常重要。適當(dāng)調(diào)整音量和速度可以讓我們的朗讀更具有表現(xiàn)力。最后，我們還可以通過(guò)表情和手勢(shì)的運(yùn)用來(lái)提升朗讀的感染力。這些技巧的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷地反思，但是只要堅(jiān)持下去，我們一定能夠做到出色的朗讀。
第四段：朗讀的意義（300字）
通過(guò)參加這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。首先，朗讀可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。在朗讀過(guò)程中，我們會(huì)感受到文字背后的情感和深度，對(duì)于閱讀的興趣和熱情會(huì)得到提高。其次，朗讀可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以更好地掌握詞匯和語(yǔ)法，并且鍛煉我們的口語(yǔ)能力。此外，朗讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和共鳴能力。通過(guò)感受文本中的情感和傳達(dá)給聽(tīng)眾，我們可以培養(yǎng)同理心和與他人的溝通能力?？傊?，朗讀對(duì)于我們的人文素養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次聽(tīng)朗讀講座，我對(duì)于朗讀的理解和認(rèn)識(shí)得到了提升。我認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和培養(yǎng)的重要性，并且學(xué)習(xí)到了一些朗讀的技巧。我相信只要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐和反思，我會(huì)成為一位出色的朗讀者。我也希望通過(guò)自己的努力，能夠引起更多人對(duì)朗讀的關(guān)注和喜愛(ài)，為提升整個(gè)社會(huì)的閱讀素養(yǎng)做出一份貢獻(xiàn)。聽(tīng)完這次講座后，我決心致力于提高自己的朗讀能力，并將朗讀變成我生活中不可或缺的一部分。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這次經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了朗讀的力量和魅力。在這次講座中，我不僅了解了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也意識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。在接下來(lái)的幾個(gè)段落中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，分享我對(duì)朗讀的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的技巧和要領(lǐng)
在講座中，講師首先向我們介紹了朗讀的一些基本技巧和要領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)了聲音的重要性，指出要通過(guò)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，將文字傳達(dá)給聽(tīng)眾。同時(shí)，講師還提及了節(jié)奏和速度的掌握，以及情感的表達(dá)。這些技巧和要領(lǐng)的運(yùn)用，不僅能夠讓朗讀更加生動(dòng)，還能夠更好地引起聽(tīng)眾的共鳴，讓他們更好地理解和體味文字的內(nèi)涵。
第三段：朗讀對(duì)個(gè)人的影響
朗讀不僅僅是為了讓別人聽(tīng)得懂，更重要的是朗讀對(duì)個(gè)人的影響。在講座中，我們進(jìn)行了一些朗讀練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用自己的聲音表達(dá)文字的時(shí)候，我更加專注于文字的內(nèi)容，思考更加深入，理解更加透徹。朗讀不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感受文字背后所傳遞的思想和情感。
第四段：朗讀對(duì)社會(huì)的影響
朗讀除了對(duì)個(gè)人有積極的影響，對(duì)社會(huì)也有不可忽視的正面影響。首先，朗讀可以幫助改善人們的溝通能力，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，使人們更好地進(jìn)行交流和理解。其次，朗讀可以激發(fā)人們對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。另外，通過(guò)朗讀可以將文學(xué)作品傳遞給更多的人，促使人們關(guān)注并傳承文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
第五段：我的體會(huì)與感悟
通過(guò)這次朗讀講座，我不僅學(xué)到了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也深刻理解到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。我將繼續(xù)努力，通過(guò)朗讀提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬自己的閱讀視野。同時(shí)，我也會(huì)積極參與朗讀活動(dòng)，將自己的聲音傳遞給更多的人，讓他們感受到文字的力量和美好。我相信，通過(guò)朗讀，我可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓自己的聲音在這個(gè)世界上留下美麗的痕跡。
總結(jié)：
通過(guò)參加朗讀講座，我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和意義。朗讀不僅僅是將文字表達(dá)出來(lái)，更是通過(guò)聲音傳遞思想和情感，讓人們更好地理解和感受文字的內(nèi)涵。朗讀不僅對(duì)個(gè)人具有重要影響，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和深入理解文字，也對(duì)社會(huì)有積極影響，促進(jìn)溝通和文化傳承。我將繼續(xù)努力朗讀，讓自己的聲音傳遞給更多的人，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇七
近日參加了一場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到朗讀的重要性。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多技巧和方法，也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀講座讓我重新認(rèn)識(shí)了朗讀的價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)朗讀的熱愛(ài)，同時(shí)也對(duì)提升自己的朗讀能力充滿了信心。
第一段：影響力無(wú)限的朗讀
朗讀，顧名思義就是將書(shū)中的文字進(jìn)行音頻表達(dá)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為卻蘊(yùn)含著無(wú)限的力量。朗讀讓文字活起來(lái)，讓文字產(chǎn)生聲音，從而更好地傳遞作者的意圖和情感。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、音調(diào)和節(jié)奏，朗讀者可以引領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入故事的情景，喚起聽(tīng)眾的共鳴和情感的共鳴。在講座中，我聽(tīng)到了一些經(jīng)典的朗讀作品，其中有一位講者通過(guò)朗讀奧斯卡瑪爾憂郁的文字，讓我仿佛感受到了原著的情感深度。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞，是一個(gè)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的藝術(shù)形式。
第二段：朗讀的技巧和方法
在講座中，講者與我們分享了許多朗讀的技巧和方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有益。首先是正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)掌握。發(fā)音準(zhǔn)確是良好朗讀的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確發(fā)音才能讓聽(tīng)眾真正理解和接受文字的表達(dá)。同時(shí)，合理運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，可以增強(qiáng)朗讀的感染力和表現(xiàn)力。其次是情感的投入。講者告訴我們，朗讀必須從內(nèi)心深處發(fā)出，借助自己的情感把文字中的情感展現(xiàn)出來(lái)。只有情感投入，才能讓聽(tīng)眾感受到文字背后的故事與情感。最后就是理解原著和選好合適的作品。理解原著是朗讀的前提，只有真正明白作者想要表達(dá)的，我們才能更好地朗讀出來(lái)。同時(shí)，選擇對(duì)自己適合的作品也是一門大學(xué)問(wèn)。在講座中，我受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)了如何選擇和分析作品，這將對(duì)我今后朗讀的發(fā)展有很大的幫助。
第三段：朗讀讓文字有生命
在講座中，講者通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，朗讀是讓文字有生命的關(guān)鍵。文字是死的，只有通過(guò)朗讀才能讓文字變得有生命，讓讀者從文字中感受到作者的情感和思想。朗讀的聲音貫穿了文字，讓文字更加有趣、有力、有表現(xiàn)力。我深受啟發(fā)，意識(shí)到朗讀的能力可以讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在過(guò)去，我讀書(shū)時(shí)只是默默地讀過(guò)去，雖然有時(shí)能理解文字，但不能真正體會(huì)到文字的力量。通過(guò)朗讀講座的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是在嘴里發(fā)聲，更是一種對(duì)文字的解讀和理解，是對(duì)作者的敬意和致敬。
第四段：提升朗讀能力的重要性
朗讀能力的提升對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要。首先，朗讀能力的提升可以幫助我更好地理解文學(xué)作品。通過(guò)將文字進(jìn)行朗讀，我可以更加深入地理解、感受和品味文字，從而更好地理解和解讀文學(xué)作品中的情感和意義。其次，朗讀能力的提升對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。在許多職場(chǎng)中，朗讀是必備的能力之一。無(wú)論是在會(huì)議上朗讀報(bào)告，還是在公開(kāi)場(chǎng)合朗讀發(fā)言，良好的朗讀能力都能增加自己的表達(dá)和說(shuō)服力。通過(guò)提升個(gè)人的朗讀能力，我將能夠在工作中表現(xiàn)出更為出色的溝通和表達(dá)能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的期待
通過(guò)這次朗讀講座，我重新點(diǎn)燃了對(duì)朗讀的熱愛(ài)。我深刻理解到朗讀的魅力和重要性，并意識(shí)到朗讀能力對(duì)自己的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己的朗讀能力，將朗讀作為一門藝術(shù)去追求，去展示自我。我期待著將來(lái)能夠有更多機(jī)會(huì)朗讀，與他人分享心中的故事和情感。通過(guò)朗讀，我相信自己的人生會(huì)變得更加豐富多彩，同時(shí)也能夠給他人帶來(lái)樂(lè)趣和啟迪。
參加了這場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和價(jià)值。我學(xué)到了很多朗讀的技巧和方法，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀不僅僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞和生命的注入。通過(guò)提升自己的朗讀能力，我將能夠更好地理解文學(xué)作品，同時(shí)也能在自己的職場(chǎng)發(fā)展中展現(xiàn)更佳的表達(dá)能力。我對(duì)以后的朗讀生活充滿期待，希望通過(guò)朗讀讓文字更有生命，讓自己與他人更好地溝通和交流。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在講座中，我深入了解了朗讀的重要性，不僅對(duì)個(gè)人修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，更與人溝通和表達(dá)能力息息相關(guān)。講座內(nèi)容引人入勝，熏陶人心，讓我重新認(rèn)識(shí)并重視了朗讀的力量。
首先，講座以一段聲情并茂的朗讀開(kāi)始，立即吸引了我的注意力。演講者的嗓音悠揚(yáng)而富有感染力，每個(gè)字每個(gè)音節(jié)都被精心而準(zhǔn)確地吐詞，讓人如沐春風(fēng)般心曠神怡。這段朗讀正是《給青年人的十封信》中的一段，通過(guò)這段朗讀，我深刻體驗(yàn)到了朗讀者與文字之間的奇妙關(guān)系。朗讀者可以通過(guò)調(diào)整音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，將文字的情感和意境完美地傳遞給聽(tīng)者。這種情感共鳴是一種心靈的交流，讓人產(chǎn)生共鳴和思考。
接著，演講者通過(guò)一系列的例子和實(shí)踐練習(xí)，生動(dòng)地向我們展示了朗讀對(duì)口才和表達(dá)能力的重要性。他說(shuō)，朗讀是一種口頭表達(dá)的方式，通過(guò)模仿和推演他人的聲音來(lái)復(fù)制和掌控信息。而在朗讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)文本情境的處理、內(nèi)容理解的深入和語(yǔ)音節(jié)奏的把握，可以提高口才和表達(dá)能力。朗讀是一種擴(kuò)大視野和開(kāi)闊思維的方法，通過(guò)朗讀，我們可以接觸到不同類型的作品和作者，了解不同的文化和思想，從而提高我們的思維和表達(dá)能力。
講座的重頭戲是關(guān)于如何進(jìn)行有效的朗讀。演講者通過(guò)多種案例和實(shí)操演示，教授了一些技巧和方法。他強(qiáng)調(diào)了讀雜文的重要性，因?yàn)殡s文有著更加接地氣的內(nèi)容和表達(dá)方式，接近了普通人的生活。他提出了“準(zhǔn)確、清晰、自然”的朗讀原則，即要準(zhǔn)確地吐字，清晰地表達(dá)，保持自然生動(dòng)的表情和語(yǔ)音節(jié)奏。此外，他還提到了不同類型文章的朗讀技巧，如散文的抒情性、詩(shī)歌的韻律感和小說(shuō)的情節(jié)感。通過(guò)這些技巧和方法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，而是要注重給文字賦予情感和生命，讓聽(tīng)者充分感受到朗讀者對(duì)文字的理解和表達(dá)。
最后，講座以一場(chǎng)熱烈的互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，演講者讓聽(tīng)眾輪流上臺(tái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人的朗讀方式和表達(dá)風(fēng)格各不相同，但每個(gè)人都能從演講者的點(diǎn)評(píng)中受益匪淺。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀并非一蹴而就的技能，需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我們可以不斷地改進(jìn)自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。
通過(guò)這次質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核的講座，我對(duì)朗讀有了更加深入和全面的了解。朗讀不僅是一種語(yǔ)言表達(dá)的方式，更是一種心靈交流的藝術(shù)。它可以培養(yǎng)我們的口才和表達(dá)能力，提高我們的思維和情感表達(dá)能力。通過(guò)這次講座，我深深認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感交流的重要性。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷地進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高自己的朗讀技巧，將這種藝術(shù)融入到我的生活中，用聲音去觸動(dòng)別人的心靈。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)于精神文化的需求也日益增長(zhǎng)。為了滿足廣大讀者的需求，社區(qū)、學(xué)校、圖書(shū)館等場(chǎng)所開(kāi)展了一系列朗讀講座，以提升讀者的閱讀水平和審美意識(shí)。我最近參加了一次朗讀講座，經(jīng)歷了一次身心靈的洗禮，體會(huì)頗多。
首先，朗讀講座給我?guī)?lái)了音樂(lè)般的享受。在講座上，朗讀者們用悅耳的聲音喚起了文字的魔力，美妙的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讓我的耳朵陶醉其中。他們通過(guò)掌握語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，將文字的感情表達(dá)得淋漓盡致。這種音樂(lè)般的朗讀讓我猶如置身于一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，欣賞著美妙的音樂(lè)。我深深地感受到，朗讀就是一種心靈與文字的對(duì)話。
其次，朗讀講座增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在朗讀中，朗讀者們將自己對(duì)作品的理解和感悟融入到朗讀中，通過(guò)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子的處理，他們勾勒出了作品中豐富多彩的畫面。這種獨(dú)特的解讀方式讓我重新審視了文學(xué)作品，有時(shí)甚至讓我發(fā)現(xiàn)了之前忽略掉的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。通過(guò)朗讀，我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到了提升，并且對(duì)作品的深層次含義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三，朗讀講座啟發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的關(guān)注。朗讀者們的朗讀技巧和表達(dá)能力讓我感到敬佩，他們能夠?qū)⑽淖种械母星橹覍?shí)地傳達(dá)給聽(tīng)眾。這引發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的反思。我開(kāi)始關(guān)注自己的朗讀技巧，通過(guò)模仿他們的朗讀方式進(jìn)行自我訓(xùn)練，希望能夠提升自己的表達(dá)能力。我還學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾卫斫庾髌?，如何通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。這使我認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是一種技巧，更是一個(gè)人思想、情感和藝術(shù)修養(yǎng)的展示。
第四，朗讀講座帶給了我與他人交流的機(jī)會(huì)。在朗讀講座上，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。我們彼此交流著對(duì)朗讀的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的理解，互相分享著自己的讀書(shū)體驗(yàn)和心得。通過(guò)交流，我不僅拓寬了自己的眼界，還學(xué)到了許多新的東西。而且，這種交流讓我感受到了與他人深入溝通的快樂(lè)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，交流變得越來(lái)越重要，而朗讀講座為我提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。
最后，朗讀講座激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱情。通過(guò)聽(tīng)朗讀者們的精彩朗讀，我對(duì)許多經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，用心去品味每一個(gè)字、每一句話背后的意義。朗讀讓我真正體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的啟迪和滿足感。通過(guò)朗讀講座，我對(duì)閱讀的熱情被重新點(diǎn)燃，而這份熱情將伴隨我一生。
總之，參加朗讀講座是一次獨(dú)特而充實(shí)的體驗(yàn)，它讓我在享受音樂(lè)般的撫慰的同時(shí)，拓展了自己的審美眼界和表達(dá)能力。通過(guò)與他人的交流，我不僅結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，還加深了對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的理解。朗讀講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，朗讀是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造和釋放內(nèi)心情感的方式。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參加朗讀講座，不斷提升自己的朗讀技巧和表達(dá)能力，與更多的朗讀愛(ài)好者分享我的心得和體會(huì)。朗讀，是我追求心靈自由、開(kāi)闊視野的一種方式，也是我終身的愛(ài)好。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀。可聽(tīng)了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼，性寒食品，如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦)，辛辣刺激，和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例，如果做了劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水，不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水，不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí)，開(kāi)闊了大家的眼界，使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?，魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣：“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀?？陕?tīng)了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?！眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十一
朗讀是一種藝術(shù)，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中，我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏感。
朗讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整，以保證自然流暢。同時(shí)，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快，保持適度的節(jié)奏，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié)，有感染力。
在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵，在讀的過(guò)程中，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感，通過(guò)聲音的起伏、聲音的音調(diào)來(lái)表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感，達(dá)到感染聽(tīng)眾的目的。例如，當(dāng)朗讀一首詩(shī)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法，以更好地抓住聽(tīng)眾的情感，并將語(yǔ)言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。
三、注重語(yǔ)氣和口音，有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口音。在朗讀時(shí)，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重，這樣可以向聽(tīng)眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如，地方戲曲演員在演繹中，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色，顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境，要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí)，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽(tīng)眾的數(shù)量、場(chǎng)地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá)，不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，朗讀并非易事，需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過(guò)程，我們要通過(guò)不斷地朗讀、不斷地表達(dá)，來(lái)提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀朗讀者的錄音，來(lái)吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語(yǔ)氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十二
對(duì)于我們這群整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)于近些年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)也要好好分析一下，畢竟再過(guò)一年，我們就要走出校門，真正成為社會(huì)中的一個(gè)人。為了在未來(lái)的就業(yè)中能夠增加把握，為了不被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，特別的，今天聽(tīng)了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，至99年來(lái)，政府就出臺(tái)了在高等教育學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招的政策，現(xiàn)在的畢業(yè)生人數(shù)正在一步步遞增，到20xx年的畢業(yè)生將達(dá)到666萬(wàn)人數(shù)，這龐大的數(shù)也給我們?cè)黾恿瞬簧俑?jìng)爭(zhēng)力，我們要如何面對(duì)這樣的社會(huì)狀況？一句名言說(shuō)：知識(shí)就是力量。但是這里我們要說(shuō)的是：轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量。對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)而言，這些已經(jīng)和時(shí)代有一段距離了，我們更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成自己的，學(xué)有所用。面對(duì)國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)面著各處都是中國(guó)制造的標(biāo)志，我們要好好思考一下這是為什么？我們?yōu)槭裁词且粋€(gè)制造大國(guó)？針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上的七個(gè)環(huán)節(jié)，其他六個(gè)環(huán)節(jié)的幾乎都被美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家所掌控。但就是這制造產(chǎn)業(yè)是利潤(rùn)最低的，其余的六個(gè)環(huán)節(jié)，我們中國(guó)也要爭(zhēng)取，我們當(dāng)今大學(xué)生也要好好爭(zhēng)取，這是我們的一個(gè)大方向。
這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)并不能打亂我們就業(yè)的步伐，我們大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立就業(yè)的新思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)機(jī)會(huì)只要細(xì)心的尋找就會(huì)出現(xiàn)，中國(guó)至改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國(guó)涌現(xiàn)出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，這些日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將會(huì)成為我們就業(yè)的方向，我們要好好把握。同時(shí)堅(jiān)持在大學(xué)期間打工，做好這些社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@些工作會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)的你會(huì)在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會(huì)。有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，其次是專業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個(gè)有心人，從現(xiàn)在起就為將來(lái)準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個(gè)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。
但是在就業(yè)的實(shí)踐中，我們也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑，比如：專業(yè)對(duì)口、投資和回報(bào)和創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？其中創(chuàng)業(yè)并不等同于就業(yè)，它是一種難度更高的就業(yè)選擇。對(duì)于剛剛出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題是很普遍的，經(jīng)歷到社會(huì)中的人又有幾個(gè)人可以找到自己滿意的工作呢？根據(jù)工作的性質(zhì)，及時(shí)充電，不斷地學(xué)習(xí)才是我們不被就業(yè)大波打倒的秘訣。至于投資和回報(bào)，我覺(jué)得這需要和將來(lái)的工作性質(zhì)查看和自己的喜歡程度來(lái)決定，因?yàn)橹灰覑?ài)我的工作，無(wú)論我投資多少我都愿意。我會(huì)好好地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)未來(lái)的情形，好好把握自己的命運(yùn)。
優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)也是一個(gè)重要的因素，我也會(huì)更加注重自己的談吐表達(dá)和形象氣質(zhì)。不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和執(zhí)行能力，充分發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。從明天起，做一個(gè)自信、自強(qiáng)和有準(zhǔn)備的人。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì)的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課。
通過(guò)了就業(yè)指導(dǎo)課，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在就業(yè)的壓力以及形勢(shì)?，F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
了解了就業(yè)形勢(shì)以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結(jié)了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對(duì)你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著得體，比如穿著正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內(nèi)面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對(duì)，對(duì)于某些對(duì)我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì)把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節(jié)，回答沒(méi)必要太強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)樘^(guò)強(qiáng)勢(shì)人家公司會(huì)認(rèn)為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì)用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因?yàn)橛行﹩?wèn)題考官是為了測(cè)試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì)中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達(dá)能力，如果連說(shuō)句話也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì)很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，謙虛低頭反而更好。
還有我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，必須正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己是哪類型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對(duì)就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因?yàn)樽鲞m合自己的工作，也會(huì)得心應(yīng)手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區(qū)別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導(dǎo)課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現(xiàn)中，我學(xué)會(huì)了很多東西，起碼讓我現(xiàn)場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對(duì)性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準(zhǔn)備，沒(méi)有準(zhǔn)備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對(duì)陌生人說(shuō)話都緊張的人，現(xiàn)在我都能對(duì)著一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢(shì)吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因?yàn)槲覀円菜闶前胫荒_踏進(jìn)畢業(yè)的大門了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機(jī)會(huì)，是給有準(zhǔn)備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習(xí)中，收獲的都是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的人最充足的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是給我們打預(yù)防針吧！最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢(shì)，明白自己的劣勢(shì)，再做好充足的準(zhǔn)備，和就業(yè)課的那些技巧和知識(shí)，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢(shì)，踏上人生巔峰！
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十三
李老師曾經(jīng)講過(guò)一句話 “你不理財(cái)，財(cái)不理你”。對(duì)于這句話我深表認(rèn)同，對(duì)于生活在這個(gè)社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，理財(cái)是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎(chǔ)。這次可以有幸聽(tīng)到華夏銀行徐經(jīng)理的理財(cái)講座，讓我對(duì)理財(cái)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“財(cái)富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財(cái)”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開(kāi)花，銀行、網(wǎng)絡(luò)中到處可見(jiàn)“理財(cái)”這一名詞。相對(duì)“財(cái)富”而言，很多人認(rèn)為理財(cái)就是生財(cái)、發(fā)財(cái)，是一種投資增值，只有那些腰纏萬(wàn)貫家底殷實(shí)既無(wú)遠(yuǎn)慮又無(wú)近憂的人才需要理財(cái)，在自己沒(méi)有一定財(cái)富積累的時(shí)候還很難涉及理財(cái)。其實(shí)這是一種狹隘的理財(cái)觀念，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的。理財(cái)?shù)哪康脑谟趯W(xué)會(huì)使用錢財(cái)，使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)， 從而提高生活的質(zhì)量和品位。
對(duì)于即將步入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生，理財(cái)應(yīng)是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當(dāng)一部分大學(xué)生已經(jīng)在嘗試著理財(cái)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生理財(cái)基本以炒股為主，在大學(xué)校園中的學(xué)生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場(chǎng)，為今后的個(gè)人理財(cái)積累一些經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基金來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)大學(xué)生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會(huì)選擇以炒股來(lái)吸取理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是炒股要比基金的風(fēng)險(xiǎn)大得多，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，基金定投是我們更好的理財(cái)選擇，所以徐經(jīng)理也著重講了有關(guān)于基金定投的這一方面的知識(shí)。
基金定投是定期定額投資基金的簡(jiǎn)稱，是指在固定的時(shí)間以固定的金額投資到指定的開(kāi)放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風(fēng)險(xiǎn)，比較適合進(jìn)行長(zhǎng)期投資。由于其投資分散風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，可以有效降低投資所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，不管是大學(xué)生還是初涉社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)未免不是一個(gè)更好的投資機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)有限的資金來(lái)實(shí)現(xiàn)更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計(jì)劃就是讓更廣大的人群接受理財(cái)這一觀念，切實(shí)使更多的人掌握一門生存技巧。
對(duì)于大學(xué)生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財(cái)？專業(yè)理財(cái)人士認(rèn)為，雖然每個(gè)月的節(jié)余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養(yǎng)起自己的理財(cái)習(xí)慣，而且也可以積累一筆不小的財(cái)富。定期定額買基金就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒(méi)有時(shí)間理財(cái)，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營(yíng)業(yè)部辦理一次就可以了。
一些大學(xué)生或者是初入社會(huì)的年輕人急于嘗試進(jìn)行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn)，幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備，首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具，多學(xué)習(xí)有關(guān)于理財(cái)這一方面的知識(shí)?，F(xiàn)在很多年輕人談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是要遵循勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)?shù)脑瓌t，有條件的去進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十四
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí)，我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座，感觸很深，收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女，是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶，是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，培育良好的家風(fēng)家訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)孩子樹(shù)立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是傳播正能量，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)，品味中華文化，傳承民族精神，承繼民族智慧，培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女，是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針：“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益?！蔽覀兩钪?，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋先人智慧之根，在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng)，我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng)，讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，言傳身教，循循善誘，營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境，通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn)，對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論：“聽(tīng)30-50遍，很熟悉，出上半句，對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍，能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍，進(jìn)入潛意識(shí)，終生不忘?！奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，要求孩子不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心，多抽出時(shí)間陪伴誦讀，不求責(zé)備孩子，引導(dǎo)孩子從易到難，從少到多、循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，提高修養(yǎng)，發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí)，每周背誦3-5首古詩(shī)，讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容，積極開(kāi)展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，鋼筆書(shū)法比賽，家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等，以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全孩子的人格，形成良好的個(gè)性，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng)，而且使孩子知識(shí)面開(kāi)闊，思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句，豐富孩子的語(yǔ)言素材，也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中，家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十五
講座結(jié)束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯，有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場(chǎng)講座，也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看，一個(gè)多月來(lái)，自己除了聽(tīng)課就是準(zhǔn)備講座，其他的幾乎什么事兒也沒(méi)做成。這說(shuō)明我的效率太低，這是一個(gè)大問(wèn)題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開(kāi)講座，如果有第二次，我覺(jué)得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西，而不在于知識(shí)的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開(kāi)講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等，必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫(kù)、圖書(shū)館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄，而后選取最生動(dòng)的材料，然后開(kāi)始動(dòng)筆。稿子不厭百回改，可不說(shuō)的不說(shuō)，可少說(shuō)的少說(shuō)，最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語(yǔ)，少用書(shū)面語(yǔ)；多用一些生動(dòng)的例子，少說(shuō)理論；多說(shuō)一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家一齊思考，少一些道學(xué)家的說(shuō)教。
5、關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當(dāng)中去；能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠；楊老師提了一個(gè)很好的意見(jiàn)——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說(shuō)而不那么說(shuō)，效果會(huì)如何”；講座結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲挺熱烈的，有一個(gè)女生經(jīng)過(guò)我身邊，微笑著說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你這天講得很好。”
7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等，在此謝過(guò)！
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十六
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座，對(duì)我們都十分有好處，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
聽(tīng)朗讀講座心得體會(huì)篇十七
通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。
一、朗誦的語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。
朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語(yǔ)速不同的各種因素
*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問(wèn)題
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語(yǔ)文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這充分說(shuō)明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng)，來(lái)接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說(shuō)的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語(yǔ)文能力，組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng)，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí)，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹，它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么，在一段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索，沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說(shuō)實(shí)在的，以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長(zhǎng)輩，如何對(duì)待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對(duì)孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺(jué)得重點(diǎn)是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。