通過寫心得體會，我們可以將過去的經驗變?yōu)閷氋F的財富，為未來的發(fā)展提供指導。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學習其中的表達方式和寫作技巧。我希望通過分享這些總結范文，可以為大家的寫作提供一些新的思路。
初中勞技課心得體會篇一
勞技課標是指勞動技術教育課程標準，是指導國內教育機構勞動技術教育的標準，其目的在于幫助學生熟練運用各種工具，掌握一定的實際操作技能。在我接受勞技課程標的教育時，我深刻認識到了勞技課程標對于學生的重要性，下面就我學習勞技課程標的體會，談談我的心得。
第一段：勞技課程標的意義
我們所謂的勞技課標，在國內教育法規(guī)中扮演了極為重要的角色。毫無疑問，勞技課程標以及實施勞技課程標對學生的鍛煉起到重要幫助。學生們在接受勞技課程標教育時，可以在模擬實際情況的操作中更好的了解所學知識并增強自己的實踐操作能力。同時，勞技教育幫助學生大大增強了自主學習和自我管理的能力，是十分有益的教育。
第二段：勞技課程標的核心思想
勞技課程標的核心思想是：通過實際操練獲得技藝的能力。而在實際操作過程中，我們能夠深入了解各種工具的構造、工作原理、使用效果問題等諸多要點，其目的是讓我們掌握學科中的關鍵知識，更好的在實踐中運用所學知識。
然而，要完成這樣的目標，學生需要具有相應的操作技能，并結合相關的理論知識綜合運用，而課程標準中規(guī)定了每個學段標準和要求，學習者在遵循該課程標準的同時知道自己的應達成目標，這是一個相對較為明確的要求。
第三段：學習時的實踐和應用
勞技課程標中強調對學生的實踐和應用，這對提高我們的思維能力和操作技能在實際工作中使用很有幫助。例如，在操作銑床時，我們需要圍繞零部件的加工完成所有步驟，通過分析園圓面、直線零件的制作，以獲得良好的加工效果。我們不僅要掌握主軸及其配套的知識，還需深入了解加工設備的各項操作性能及過程中需要注意的全部問題。只有支持理論知識并結合實踐經驗，才能更好地完成各項任務，更好地完成各項任務，而實踐和應用能力的提高也是我們學習過程中的終極目標。
第四段：課程標準的不足
雖然勞技課程標為學生在實踐操作中提供了重要的參考標準，但同時，它也存在不足之處。在我的學習過程中，我發(fā)現有些課程標準某些方面難以理解，缺乏更詳細的說明，而在與實際操練的對比中，我們還能看到一些課程標準本小節(jié)教材缺失、理論不清等問題。因此，我們需要更加注重教學中的實踐應用和知識鞏固。
第五段：價值和美好期望
盡管勞技課程標存在缺陷，但其核心“以實踐操作推動理論學習” 的思想仍為我們所推崇和贊賞。品質培訓、實踐應用能力和自主管理能力的提高，無疑為學生提供了更多人生的選擇和朝著美好期望奮斗的力量，期望所有學生都能從勞技課目中提煉出真正有用的成員，并在未來發(fā)展中獲得更多成就。
初中勞技課心得體會篇二
作為一名小學生，我們的學習生活不僅僅局限于課堂上的知識，勞技課也扮演著重要的角色。從一年級開始，我們就開始接觸到勞技課。六年級即將結束，在這六年的勞技課學習中，我有了很多感悟，下面就讓我與大家分享一下。
一年級時，我們開始接觸到基礎的手工活，例如折紙、剪紙等，學習手工技巧開拓了我們的視野，讓我們明白自己的手是如此的神奇。有時候我也會自己創(chuàng)造屬于自己的手工作品，在創(chuàng)造的過程中更好地鍛煉了自己的動手能力和動手思維。不僅是創(chuàng)造作品，更重要的是我懂得了工具的使用和安全常識，增強了安全意識。
到了二年級，起初我很不適應與紙張告別，但隨著時間的推移，我們學習了積木搭建，自行車維修等。學習瘋狂的積木搭建技巧，不僅讓我對人類智慧有了一定的了解，同時也培養(yǎng)了我們的空間想象力，并讓我們學習堅持不放棄。維修自行車時，我發(fā)現每一步都需要認真細致，否則你可能會損壞車子。這讓我有了更多對事情負責的體驗。
進入三年級，我們的課程更加豐富多彩，我們接觸到與電力相關的知識，例如用兩個釘子、電線、電池等小材料做電燈。我對此顯得非常感興趣，因為我發(fā)現電線中有一個小銅線可以燒得很紅很亮。學習中不僅僅是知識的掌握，更重要的是學會了如何去解答自己的問題。
到了四年級，我們接觸到了食品加工的課程，學習如何制作火腿腸、豌豆黃瓜卷等。在制作食品的過程中，需要將食材切成小塊放在一起，而在切食材的過程中需要解決手的安全問題。這激發(fā)了我去關注更多在生活上存在的安全隱患。
五年級的課程著重講解了木工的加工，四個人合作制作了一個木椅子。在制作的過程中，我不僅練習了自己的木工技巧，還學會了與他人合作的技巧，幫助了另一位同學完成一個重要的木塊加工。
六年級最后一年的勞技課學習更加廣泛。我們不僅學習了如何修復暖氣片，更是學會了拼裝機械。在盤點這些年的勞技課程中，帶來的不僅僅是現實應用知識，更是不斷的錘煉動手能力和解決問題的能力。
總之，在勞技課的學習中，我們不僅僅是學會了技能，更重要的是我們學會了如何發(fā)現問題、解決問題。多年的勞技課程已經潛移默化地改變了我們的思維方式，讓我們在生活中也具有了更多的自信。因此，除了學習在課堂中外，我們也需要更加注重一中心發(fā)散的思維方式。感謝老師們三年來的教育和培養(yǎng)，愿我們能在準備好未來的道路上越來越堅實。
初中勞技課心得體會篇三
勞技課是我在小學階段最喜歡的一門課程。從一年級開始，我便進入了工藝美術組，通過幾年的學習和探索，我逐漸體會到了勞技課所帶給我不僅僅是一種技藝，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
第一段：了解和認識
我記得在一年級的時候，校園里剛剛興起了一個新班級——工藝美術組。我非常好奇，于是便報名加入了進去。在這個班里，老師帶領我們認識和了解各種各樣的手工藝品，包括紙雕、剪紙、拼貼等，同時也讓我們了解這些作品的意義和歷史文化的淵源。這讓我對手工藝品產生了濃厚的興趣和熱情，也讓我對于物品的制作和設計有了初步的認識。
第二段：培養(yǎng)動手能力
我覺得勞技課最大的意義之一便是培養(yǎng)了我們的動手能力。除了課上的教學，老師還會安排我們進行各種手工創(chuàng)作，例如：用紙片搭建小屋、制作風車等等。這些活動讓我們鍛煉了手指的敏捷性和協調性，也讓我們對于物品的制作和設計有了更深入的理解。
第三段：調動想象力
在勞技課中，創(chuàng)造力和想象力扮演著很重要的角色。我們需要從自己的腦海中構思，然后通過手中的工具和材料將其變成現實。我記得五年級的時候，老師讓我們動手制作一個母親節(jié)的禮物，我想到了一個立體的花朵卡片。通過自己的想象和不斷的實踐，我成功地制作出了我的禮物，并且在當時的母親節(jié)上讓我的媽媽很是感動。
第四段：鍛煉耐心和專注
在制作手工作品的過程中，經常需要耐心的等待和認真的思考。例如鑒定精細的線路和組建室內小飾品。這些過程鍛煉了我們的耐心和專注力，也讓我們更加注重細節(jié)和精益求精。
第五段：產生成就感
在現代社會中，大多數東西都是機器加工制作而成。然而，我們手工制作的作品所具有的獨特性和更深層次的意義使我們在制作的同時更加體會到的成就感。我記得六年級時做的一個竹筷架，不僅漂亮實用，還有著手工的藝術魅力和文化價值。這種自己創(chuàng)作的成就感，激勵我們更加努力地探索和學習。
總結：
在一到六年級中，勞技課鍛煉了我們的動手能力，調動了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也讓我們產生了更深層次的成就感和生活態(tài)度。它的價值不僅僅在于技術層面和審美教育，更在于培養(yǎng)我們堅韌、耐心、細致、獨立思考及積極向上的精神和態(tài)度，這些一生受益。
初中勞技課心得體會篇四
勞技課是我國教育中十分重要的一門課程。它不僅僅是傳授知識和技能，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。隨著時代的變遷，勞技課的課程標準也在不斷更新和完善。在這篇文章中，我就自己的學習和體會來闡述一下勞技課程標準的重要性以及怎樣在學習中充分體現這些標準。
第二段：課程標準的重要性。
首先，我們必須認識到課程標準在學生的學習中所起的重要性。這是因為標準是指導學習和教育的基礎。只有有了帶有目的性的標準，學生的學習才能真正地以提高自我為目標。在勞技課中，課程標準還可以保證學生在學習過程中掌握關鍵的技能和知識。同時，學生還能夠通過學習和實踐，充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，提高自己的實踐能力和動手能力，從而在未來社會發(fā)展中保持優(yōu)勢。
第三段：自我認識和探究。
在勞技課的學習中，自我認識和探究也變得十分重要。首先，要發(fā)現自己的興趣和潛能，以便能夠在相應的方向上尋找適合自己的發(fā)展之路。其次，通過創(chuàng)新和實踐，學生可以更好地發(fā)掘和挖掘自己的潛力，不斷拓展自己的個人發(fā)展空間。另外，學生還應該在勞技課中充分利用和探索知識，并將其系統(tǒng)化，從而在以后的學習和實踐中貢獻得到優(yōu)秀表現。
第四段：學習實踐中的思考。
在學習實踐中，思考也是不可或缺的一部分。通過對學習實踐中所遇到問題的思考和思考解決方法，學生能更好地理解所學知識，更深地體會到自己在實踐中的成長和收獲。同時還可以獲得許多重要的體驗和經驗，這些經驗在以后的生活和學習中可能起到至關重要的作用。
第五段：總結。
勞技課的課程標準旨在幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠在未來的生活和事業(yè)中立于不敗之地。通過系統(tǒng)的學習規(guī)劃以及不斷的探究和實踐，學生不僅能夠在學業(yè)上取得好成績，還會養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度和應對困難的能力。勞技課學習對每一個學生來說，都是十分重要的，它不僅是一種知識的學習，還是一種精神的培養(yǎng)。
以上就是我對于勞技課標的心得體會，同時也是我在學習實踐中的一些體會總結。希望大家能夠認真思考這些問題，以此來推動自身發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇五
月考的風一下子就過了，面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補。只有當做教訓下次注意，父母沒有感到失望，畢竟我沒有退步。但是我卻非常的失落，沒有達到心里的目標，而且差距并沒有拉小，該錯的我還是錯了不該錯的我也錯了，但是我還是很開心，畢竟我沒有放棄。
粗心犯下的錯誤無法彌補，對于過去的事情，我們是無法再補過再重新來過，但對于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以控制，使自己的錯誤不再出現，人都會粗心，天下沒有永遠不粗心不出錯的天才。只有更細心更用心能做打不出錯。
父母總是鼓勵我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對于現在的我們，父母很少知道在學校里我們是否好好學習，都是我們親口講述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績才能證明自己的努力，每當考不好時第一個覺得對不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計較，他們知道人都是會犯錯誤的。
今天(星期三)，每月一次的月考到來了，同學們都沉浸在復習的時刻里，爭取能考個好成績。
時間過得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個個鮮紅的分數，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當然就會有高興，也會有失望。
時間又回到了昨天上午，正好是數學考試。當時，我在做完試卷后，和老師預期的時間一樣，還剩下半個小時，我一開始，還認真的檢查，可到了后來，我檢查了一遍，改了幾個地方以后，我便不認真檢查了，只是草草看過完事，到了最后的15分鐘，我又仔細地看了一遍，因為時間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個題我寫的很對，但因為習慣問題，到了最后竟忘了化簡，還有一個，和這個類似，雖然我寫的過程什么的都對，但是因結果算錯了，扣了分。這些東西，本不應該錯，可卻偏偏錯了，這就是心態(tài)的問題，如果，認真仔細的去做了，就不會考不好。
初中勞技課心得體會篇六
(1)加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
(2)了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時間，場合的突發(fā)事件。教師沒有準備，學生在課堂上違規(guī)是“百家爭鳴”的橫多始料不及對偶發(fā)事件的處理即能表現教師的'人格魅力，也能表現出教師在學生心目中的形象。當然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學生心目中的威信，反而會影響與學生的關系，對偶發(fā)事件的處理不防應注意：
(1)教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進行教育。
(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那么你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。讓學生心里有數，課后再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優(yōu)缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
三針對本班情況具體分析，進行教育
我們班的課堂紀律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。
針對第一種現象，我采用“抓住頭子，分個擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。
針對第二種現象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因為哪位老師要求嚴格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來才去做，才去做好。
四做到條款細致化：
比如，對于午休，自習課紀律我就明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學習無關的事情。凡是違反了紀律的同學，至少要在全班同學面前背“四個不字”。這樣，遵守課堂紀律就不再是一個空洞的要求。
初中勞技課心得體會篇七
本人叫張**，**區(qū)第五中學勞技課教師，xx年以優(yōu)異的成績考進佳木斯師范高等?？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，xx年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的進步。
思想積極，要求進步，擁護中國***領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。xx年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投進教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
教育工作中，本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，本人以改革精神探索進步教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地進步單位時間里的教學效益。
把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的.方法讓學生把握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。
課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數目少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，公道分配，嚴格操控作業(yè)數目。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級治理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導嚴謹、求實、啟智、育人的教風，不斷加強自身師德，進步業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
初中勞技課心得體會篇八
隨著互聯網的快速發(fā)展和生活水平的提高，現代社會對于人才的要求也越來越高。不僅需要具備學術方面的知識，還需要具備實踐操作能力和綜合素質。為了滿足這一需求，各級學校開始開設了更加注重實踐操作的勞技課程。在參加課程之前，我們需要了解一下勞技課設想和選擇的心得體會。
第二段：勞技課設想
值得注意的是，勞技課并不只是簡單的手工制作或機械操作課程，它包含了多種多樣的學科，比如有計算機編程、數字媒體設計、木工制作、針織編織等等。通過這些實踐操作課程，學生可以提升自己的技能、增強自己的獨立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的領導能力和團隊合作精神。對于擁有不同興趣愛好和特長的學生來說，選擇自己感興趣的勞技課是非常重要的。
第三段：選擇心得體會
在選擇勞技課時，我們需要根據自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目標，再考慮是否合理。此外，還要考慮自己的實際情況，如是否有所需的時間、精力和財力。在選擇課程時，不應只看重學科的知識水平，還要注意課程的實際效果和幫助學生提升職業(yè)技能的能力。
第四段：好的勞技課程對人才培養(yǎng)的價值意義
好的勞技課程不僅可以提高學生的實踐操作能力，還可以進一步提高學生的邏輯思維和獨立思考能力。勞技課程還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和求知欲望，使他們能夠在現實生活中探索更多的發(fā)展機會。這對于未來職業(yè)道路上的人才培養(yǎng)是非常有價值的。
第五段：結論
勞技課程是學生在校學習中的重要部分，它可以提高學生的實踐操作能力、邏輯思維、獨立思考和創(chuàng)新能力。在選擇課程時，學生需要考慮自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，以及自己的實際情況。好的勞技課程對于人才培養(yǎng)有著重要的價值意義，可以幫助學生尋求更多的發(fā)展機會。
初中勞技課心得體會篇九
中學時期是每個人成長道路上的一個重要階段。回顧自己初中三年的經歷，我頗有一些心得體會。以下是我對初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應與壓力
進入初中，我第一次感受到了與小學不同的學習環(huán)境和壓力。新的學科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應這種環(huán)境對我來說并不容易。然而，隨著時間的推移，我漸漸學會了如何應對這種壓力。我學會了給自己制定合理的學習計劃，逐漸適應了新的學習節(jié)奏。這段經歷給了我一個寶貴的教訓：面對挑戰(zhàn)時，要有信心并尋求適應的方法。
第二段：團隊合作與友誼
初中生活并不僅僅是學習，團隊合作也是其中重要的一環(huán)。通過參與各種班級活動和社團，我學會了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學校各種活動，這些經歷讓我明白了團隊合作的重要性。與同學們共同努力，共同取得成績，不僅讓我理解了團隊的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經歷使我懂得，相信和傾聽別人是如何促進友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律
初中時期，老師們給了我們更多的自主學習的空間。這對于學生來說既是機會，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現，自己的學習成果和成績直接取決于自己的自律程度。我學會了自我管理，制定學習計劃，并且積極管理時間。這段經歷教會了我自我約束和責任感，為將來的學業(yè)打下了堅實的基礎。
第四段：充實的課外生活
初中不僅有豐富的學習內容，還有各種各樣的課外活動豐富學生的生活。我積極參與學校的社團和俱樂部，例如美術社、舞蹈團、籃球隊等等。這些活動讓我在學習之余能夠展現自己的興趣和才能，也結交了很多志同道合的朋友。通過這些活動，我拓寬了視野，增強了自信心。這段經歷讓我深刻體會到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關系與價值觀
初中時期，我和同學們相互之間的互動變得更為復雜。我經歷了友誼的起伏和人際關系的變遷。這段經歷教會了我如何處理和平衡人際關系，并樹立正確的價值觀。我學會了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經歷讓我覺得，思考和形成自己的價值觀是十分必要的，它將影響我未來人際關系的質量和成長。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應壓力，團隊合作，自我管理，課外活動以及人際關系的處理都是我成長的機會。我深信這些經歷將成為我未來發(fā)展的寶貴財富。初中的心得體會將伴隨我繼續(xù)成長，成為我人生的重要一筆。
初中勞技課心得體會篇十
本人叫張**，**區(qū)第五中學勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績考進佳木斯師范高等?？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作，當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的進步。
92－95年任班主任工作，任初二地理，96年7月至7月任初一地理，97年9月－7月任初二地理，98年7月－7月初一地理，99年9月－7月初二地理，207月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。
97年－98年在黑龍江省優(yōu)秀教育成果評獎中，論文《人類與自然地理環(huán)境的關系》獲省科研二等獎。
99年在**區(qū)說、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎
2000年7月在市第二屆師生自制教具展評活動中以《中國地形圖》獲三等獎
99年制作的《中國輿圖》在**區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎
1995年以優(yōu)異成績考進省教育學院數字系本科，99年畢業(yè)。
思想積極，要求進步，擁護中國***領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投進教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的`聲譽。
工作中本人不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生把握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數目少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，公道分配，嚴格操控作業(yè)數目。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級治理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導嚴謹、求實、啟智、育人的教風，不斷加強自身師德，進步業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。本人提出的抬頭做人埋頭學習的要求已成為學生的自覺行動。
長期的教學生涯中本人一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。
初中勞技課心得體會篇十一
近年來，勞技課程在我國教育體系中的地位逐漸受到重視。為了更好地推進勞技教育，教育部制定了勞技課程標準，以明確學生在勞技學科中所需要掌握的知識和技能。通過參與勞技課程的學習和實踐，我深深體會到勞技課程的價值和重要性。以下是我對勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準強調了實踐能力的培養(yǎng)。勞技課程的特點之一就是強調實際操作技能的培養(yǎng)，標準中明確規(guī)定了學生需要具備的實踐能力。通過參與勞技課程的學習，我學會了焊接、木工、電工等實用技能，使自己具備了一定的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，也能夠增強學生的動手能力和解決問題的能力。這對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。
其次，勞技課程標準注重綜合素質的培養(yǎng)。勞技課程不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，也注重培養(yǎng)學生的綜合素質。標準中要求學生在學習實踐技能的同時，還要注重思維能力、協作能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。例如，在學習木工技能時，我通過設計和制作木制椅子等實際項目，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過勞技課程的學習，我不僅僅是一個技能型勞動者，更是一個具備綜合素質的全面發(fā)展的個體。
再次，勞技課程標準強調了職業(yè)道德的培養(yǎng)。勞技課程標準的一個重要內容就是培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德。在學習勞技課程的過程中，我們不僅僅是在學習技能，更是在學習如何做人做事。通過參與學校和社區(qū)的實際項目，我學會了尊重他人、合作共贏的團隊精神以及勤工儉學的價值觀。這些職業(yè)道德的培養(yǎng)，對于我們未來步入社會后的職業(yè)生涯起著非常重要的作用。
此外，勞技課程標準注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程標準明確規(guī)定了學生需要具備的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性。在學習實踐技能的過程中，我不斷探索和嘗試新的方法和技術，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識。同時，為了將所學的技能應用到實際生活中，我也積極參與了一些實踐項目，鍛煉了自己的創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程的學習不僅僅是為了拿到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域中取得更好的成就。
綜上所述，勞技課程標準的制定與實施，對于我國的勞技教育具有重要意義。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了勞技課程的價值和重要性。勞技課程標準的實施不僅僅是為了培養(yǎng)學生的實踐技能，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質、職業(yè)道德，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。相信在未來的努力下，勞技教育會在我國的教育體系中發(fā)揮更加重要的作用，為學生的綜合能力和未來的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。
初中勞技課心得體會篇十二
11月工作總結時間過得真快，一個月又過去了。這個月是我來到慧通文府之后學生最多的一個月，也是最為忙碌的一個月，同時也是收獲最多的一個月。
在這里，我懂得了必須團結每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。我從來沒有想過我也可以帶這么多學生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經驗，更多的是解決問題的.方法。
首先，我認為對待學生，應該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。雖然，這一點我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對學生，大部分應該以表揚肯定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當地用提醒的方式告之。如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。
對待特別不愿意做作業(yè)的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。
第三，很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。
我很清楚，我要不斷的學習，才能跟上知識更新的速度。并且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。
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20xx/12/5
初中勞技課心得體會篇十三
隨著科技的迅猛發(fā)展，網課已經成為了現代教育的一種重要形式。然而，體育課和勞技課是一類需要實體參與和實踐操作的課程，因此，在網課形式下如何有效地進行這兩類課程一直是一個挑戰(zhàn)。本文將分享我的網課體育課和勞技課的學習經驗和心得體會。
第一段：網課體育課
對于體育課，一開始我對于如何在線上完成相關鍛煉和運動活動感到困惑。然而，在老師精心設計的情境模擬和互動環(huán)節(jié)下，我逐漸找到了適合自己的學習方式。我通過觀看老師上傳的運動視頻和參與在線討論，學習到了一些新的健身方法和運動技巧。雖然無法與同學們一起實際動手操作，但是我通過自己在家中進行的運動練習，不僅增加了鍛煉時間，也提高了我的運動能力。網課體育課的學習給我?guī)砹隋憻捒臻g的靈活性和自主性，讓我更好地理解了運動的重要性和技巧。
第二段：網課勞技課
勞技課是一門與實踐操作緊密相關的課程，在線上學習該課程同樣存在著一定的挑戰(zhàn)。在網課形式下，老師們通過上傳實踐操作視頻和實驗步驟，以及在線指導和討論的方式，使得我能夠了解到一些實踐操作的基本步驟和技術要點。此外，我也通過查閱相關資料和個人實踐，積累了一些實踐應用的經驗。雖然無法親自進行實際動手操作，但是通過這種方式學習勞技課，我能夠更加專注于理論知識的學習和思考。這在一定程度上提高了我的理論水平和實踐操作的思維能力。
第三段：面對困難和挑戰(zhàn)
在進行網課體育課和勞技課的學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于沒有正式的課堂環(huán)境和同學們的實時互動，我感到有點孤獨和無所適從。其次，在進行實踐操作方面，由于無法得到老師的直接指導，我在某些步驟上可能存在理解上的偏差和技術要點的忽略。然而，通過與老師和同學的溝通和交流，我漸漸找到了解決問題的方法，并逐漸提高了個人的學習效果。我意識到，在面對困難的時候，保持積極的心態(tài)和主動尋求幫助是解決問題的關鍵。
第四段：思考與總結
通過網課體育課和勞技課的學習，我意識到原來自主學習和思考是如此重要。在掌握了一些基本理論知識和技術要點后，我積極嘗試著將其應用于實踐操作中，并在實踐操作中不斷總結和分析，提高自己的問題解決能力。同時，我也發(fā)現通過在線互動和討論，與老師和同學們進行交流和分享，是我加快學習的速度和提高學習效果的有效途徑。這些經驗和收獲將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第五段：展望未來和建議
雖然面對線上學習的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信通過不斷努力和積極參與學習，我能夠更好地適應和應用于線上學習環(huán)境。在未來的網課體育課和勞技課學習過程中，我打算更加注重實踐操作的細節(jié)和技術要點的把握，在理論基礎上更加注重動手實踐。同時，我也會積極參與在線討論和互動環(huán)節(jié)，與老師和同學們保持聯系，并分享自己的學習心得和經驗。我相信通過這種學習方式的不斷嘗試和改進，我能夠在網課體育課和勞技課中取得更好的學習效果和發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇十四
近年來，勞技教育在我國受到了越來越多的重視，成為了中小學教育中不可或缺的一部分。勞技課程標準的出臺，無疑為勞技教育的發(fā)展提供了標準與指導。在實施這一標準的過程中，我深深地體會到了勞技課程的重要性與價值，隨之而來的是對于勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準的出臺給了實施勞技教育的學校一個明確的目標與方向。在勞技教育的過程中，學校需要確定學生需要掌握的技能、知識和能力，這一切都體現在勞技課程標準中。勞技課程標準旨在培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，通過具體而明確的指標，為學校提供了一個細化的教學目標。作為教師，我們可以根據標準的要求設計教學活動，明確學生需要達到的水平，提高教學效果。
其次，勞技課程標準的出臺激發(fā)了學生對勞技教育的興趣和熱情。在以前，勞技教育往往被認為是“次要”的學科，沒有得到足夠的重視與發(fā)展。而勞技課程標準的出臺，使勞技教育的地位得到了提升，讓學生對勞技教育有了更多期待和興趣。標準明確了學生需要掌握的技能和知識，這為學生提供了一個明確且可實現的目標。當學生看到自己在勞技課程中的成長和進步時，他們會更有動力去學習和實踐，在勞技教育中得到更多的樂趣與滿足。
再次，勞技課程標準的出臺提高了勞技教育的實施質量。勞技教育的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，使他們具備適應社會發(fā)展的要求。而勞技課程標準明確了教學內容和要求，為教師提供了一個可操作的指南。教師可以根據學生的實際情況制定教學計劃，合理安排教學活動，使學生在實踐中真正掌握所學的知識和技能。同時，勞技課程標準的出臺也促進了勞技教育與實際生活的結合，使學生在實踐中能夠感受到勞技教育的價值和意義。
最后，勞技課程標準的出臺使勞技教育更具社會化特征。勞技教育不僅僅是學校教育的一部分，也是社會教育的一部分。通過勞技課程的實施，學生可以接觸到實際的工作環(huán)境和工作內容。勞技課程標準的出臺，使學生在學校學習到的技能和知識與社會實踐相結合，促進學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。勞技教育的社會化特征提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的適應能力和生存能力，使他們能夠在社會中立足并創(chuàng)造價值。
總之，勞技課程標準的出臺為勞技教育的發(fā)展提供了指導與保障。在實施這一標準的過程中，我們深切地體會到了勞技課程的價值和意義。勞技課程標準使學校擁有了明確的目標與方向，提高了勞技教育的實施質量，激發(fā)了學生對勞技教育的興趣與熱情，并使勞技教育更具社會化特征。希望未來勞技教育能夠得到更多的支持與發(fā)展，為培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
初中勞技課心得體會篇十五
隨著疫情的爆發(fā)和全球范圍內的封鎖措施，網課已經成為現代教育的新常態(tài)。對于學生而言，除了傳統(tǒng)的文化課程，體育課和勞技課也開始在網上進行。這對學生來說是一個全新的挑戰(zhàn)，需要他們在電子設備前不斷探索和學習。在參加了一段時間的網課體育和勞技課之后，我深刻體會到了它們的特點和優(yōu)勢，下面我將結合個人經驗進行探討。
首先，網課體育課對學生的身心發(fā)展產生了積極的影響。在傳統(tǒng)的體育課上，學生們通常需要集體活動并參與各種運動項目，而在網課環(huán)境下，學生獨立完成體育鍛煉變得尤為重要。家里的空間可能有限，但我們可以通過一些簡單的鍛煉項目來保持健康。例如，我每天早上會進行瑜伽拉伸和有氧運動來保持身體的活力。這種體驗讓我更加獨立和自覺地關注自己的身體健康，培養(yǎng)了良好的運動習慣。
其次，網課勞技課不僅幫助學生培養(yǎng)實際操作技能，還增強了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的勞技課上，學生們通常需要親自動手制作物品或解決現實問題。然而，網課勞技課的形式發(fā)生了改變，通過視頻教學和演示操作，學生可以清晰地觀察和學習到正確的操作方法。在這個過程中，學生需要仔細觀察，并通過模仿和實踐逐漸掌握技術。這不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還增強了他們的解決問題的能力。
此外，網課體育課和勞技課的時間和地點靈活性得到了提升。傳統(tǒng)的體育課和勞技課通常需要學生們在特定時間和特定地點參加，限制了學習的靈活性。而在網課環(huán)境下，學生們可以根據自己的時間安排進行學習，無需受到固定時間和地點的束縛。這使得學生們能夠更好地平衡學業(yè)和其他興趣愛好，提高了學習的效率。
然而，網課體育課和勞技課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏互動交流可能會影響學習效果。在傳統(tǒng)的體育課和勞技課上，學生們可以親自觀察和模仿老師的動作和操作，老師也可以及時給予指導和反饋。而在網課環(huán)境下，學生們只能通過觀看視頻來學習，學習過程中無法與老師互動，這可能會影響學習的效果和質量。其次，缺乏團隊合作的機會也是一個挑戰(zhàn)。在勞技課上，學生們通常需要與同學合作完成項目。而在網課環(huán)境下，學生們只能獨自進行學習和實踐，無法體驗到團隊合作的樂趣和挑戰(zhàn)。
綜上所述，網課體育課和勞技課在學生的身心發(fā)展、實際操作技能培養(yǎng)以及時間地點靈活性方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，缺乏互動交流和團隊合作機會也是一個值得關注的問題。因此，我認為，在網課環(huán)境下，學校和老師需要積極尋找適合的方法來增加互動和合作機會，提高學習效果。同時，學生們也應該積極主動地參與到學習中，發(fā)揮自主學習的能力。無論是傳統(tǒng)課堂還是網課環(huán)境，持續(xù)學習和不斷提升自己的能力都是非常重要的，這將為我們未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
初中勞技課心得體會篇一
勞技課標是指勞動技術教育課程標準，是指導國內教育機構勞動技術教育的標準，其目的在于幫助學生熟練運用各種工具，掌握一定的實際操作技能。在我接受勞技課程標的教育時，我深刻認識到了勞技課程標對于學生的重要性，下面就我學習勞技課程標的體會，談談我的心得。
第一段：勞技課程標的意義
我們所謂的勞技課標，在國內教育法規(guī)中扮演了極為重要的角色。毫無疑問，勞技課程標以及實施勞技課程標對學生的鍛煉起到重要幫助。學生們在接受勞技課程標教育時，可以在模擬實際情況的操作中更好的了解所學知識并增強自己的實踐操作能力。同時，勞技教育幫助學生大大增強了自主學習和自我管理的能力，是十分有益的教育。
第二段：勞技課程標的核心思想
勞技課程標的核心思想是：通過實際操練獲得技藝的能力。而在實際操作過程中，我們能夠深入了解各種工具的構造、工作原理、使用效果問題等諸多要點，其目的是讓我們掌握學科中的關鍵知識，更好的在實踐中運用所學知識。
然而，要完成這樣的目標，學生需要具有相應的操作技能，并結合相關的理論知識綜合運用，而課程標準中規(guī)定了每個學段標準和要求，學習者在遵循該課程標準的同時知道自己的應達成目標，這是一個相對較為明確的要求。
第三段：學習時的實踐和應用
勞技課程標中強調對學生的實踐和應用，這對提高我們的思維能力和操作技能在實際工作中使用很有幫助。例如，在操作銑床時，我們需要圍繞零部件的加工完成所有步驟，通過分析園圓面、直線零件的制作，以獲得良好的加工效果。我們不僅要掌握主軸及其配套的知識，還需深入了解加工設備的各項操作性能及過程中需要注意的全部問題。只有支持理論知識并結合實踐經驗，才能更好地完成各項任務，更好地完成各項任務，而實踐和應用能力的提高也是我們學習過程中的終極目標。
第四段：課程標準的不足
雖然勞技課程標為學生在實踐操作中提供了重要的參考標準，但同時，它也存在不足之處。在我的學習過程中，我發(fā)現有些課程標準某些方面難以理解，缺乏更詳細的說明，而在與實際操練的對比中，我們還能看到一些課程標準本小節(jié)教材缺失、理論不清等問題。因此，我們需要更加注重教學中的實踐應用和知識鞏固。
第五段：價值和美好期望
盡管勞技課程標存在缺陷，但其核心“以實踐操作推動理論學習” 的思想仍為我們所推崇和贊賞。品質培訓、實踐應用能力和自主管理能力的提高，無疑為學生提供了更多人生的選擇和朝著美好期望奮斗的力量，期望所有學生都能從勞技課目中提煉出真正有用的成員，并在未來發(fā)展中獲得更多成就。
初中勞技課心得體會篇二
作為一名小學生，我們的學習生活不僅僅局限于課堂上的知識，勞技課也扮演著重要的角色。從一年級開始，我們就開始接觸到勞技課。六年級即將結束，在這六年的勞技課學習中，我有了很多感悟，下面就讓我與大家分享一下。
一年級時，我們開始接觸到基礎的手工活，例如折紙、剪紙等，學習手工技巧開拓了我們的視野，讓我們明白自己的手是如此的神奇。有時候我也會自己創(chuàng)造屬于自己的手工作品，在創(chuàng)造的過程中更好地鍛煉了自己的動手能力和動手思維。不僅是創(chuàng)造作品，更重要的是我懂得了工具的使用和安全常識，增強了安全意識。
到了二年級，起初我很不適應與紙張告別，但隨著時間的推移，我們學習了積木搭建，自行車維修等。學習瘋狂的積木搭建技巧，不僅讓我對人類智慧有了一定的了解，同時也培養(yǎng)了我們的空間想象力，并讓我們學習堅持不放棄。維修自行車時，我發(fā)現每一步都需要認真細致，否則你可能會損壞車子。這讓我有了更多對事情負責的體驗。
進入三年級，我們的課程更加豐富多彩，我們接觸到與電力相關的知識，例如用兩個釘子、電線、電池等小材料做電燈。我對此顯得非常感興趣，因為我發(fā)現電線中有一個小銅線可以燒得很紅很亮。學習中不僅僅是知識的掌握，更重要的是學會了如何去解答自己的問題。
到了四年級，我們接觸到了食品加工的課程，學習如何制作火腿腸、豌豆黃瓜卷等。在制作食品的過程中，需要將食材切成小塊放在一起，而在切食材的過程中需要解決手的安全問題。這激發(fā)了我去關注更多在生活上存在的安全隱患。
五年級的課程著重講解了木工的加工，四個人合作制作了一個木椅子。在制作的過程中，我不僅練習了自己的木工技巧，還學會了與他人合作的技巧，幫助了另一位同學完成一個重要的木塊加工。
六年級最后一年的勞技課學習更加廣泛。我們不僅學習了如何修復暖氣片，更是學會了拼裝機械。在盤點這些年的勞技課程中，帶來的不僅僅是現實應用知識，更是不斷的錘煉動手能力和解決問題的能力。
總之，在勞技課的學習中，我們不僅僅是學會了技能，更重要的是我們學會了如何發(fā)現問題、解決問題。多年的勞技課程已經潛移默化地改變了我們的思維方式，讓我們在生活中也具有了更多的自信。因此，除了學習在課堂中外，我們也需要更加注重一中心發(fā)散的思維方式。感謝老師們三年來的教育和培養(yǎng)，愿我們能在準備好未來的道路上越來越堅實。
初中勞技課心得體會篇三
勞技課是我在小學階段最喜歡的一門課程。從一年級開始，我便進入了工藝美術組，通過幾年的學習和探索，我逐漸體會到了勞技課所帶給我不僅僅是一種技藝，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
第一段：了解和認識
我記得在一年級的時候，校園里剛剛興起了一個新班級——工藝美術組。我非常好奇，于是便報名加入了進去。在這個班里，老師帶領我們認識和了解各種各樣的手工藝品，包括紙雕、剪紙、拼貼等，同時也讓我們了解這些作品的意義和歷史文化的淵源。這讓我對手工藝品產生了濃厚的興趣和熱情，也讓我對于物品的制作和設計有了初步的認識。
第二段：培養(yǎng)動手能力
我覺得勞技課最大的意義之一便是培養(yǎng)了我們的動手能力。除了課上的教學，老師還會安排我們進行各種手工創(chuàng)作，例如：用紙片搭建小屋、制作風車等等。這些活動讓我們鍛煉了手指的敏捷性和協調性，也讓我們對于物品的制作和設計有了更深入的理解。
第三段：調動想象力
在勞技課中，創(chuàng)造力和想象力扮演著很重要的角色。我們需要從自己的腦海中構思，然后通過手中的工具和材料將其變成現實。我記得五年級的時候，老師讓我們動手制作一個母親節(jié)的禮物，我想到了一個立體的花朵卡片。通過自己的想象和不斷的實踐，我成功地制作出了我的禮物，并且在當時的母親節(jié)上讓我的媽媽很是感動。
第四段：鍛煉耐心和專注
在制作手工作品的過程中，經常需要耐心的等待和認真的思考。例如鑒定精細的線路和組建室內小飾品。這些過程鍛煉了我們的耐心和專注力，也讓我們更加注重細節(jié)和精益求精。
第五段：產生成就感
在現代社會中，大多數東西都是機器加工制作而成。然而，我們手工制作的作品所具有的獨特性和更深層次的意義使我們在制作的同時更加體會到的成就感。我記得六年級時做的一個竹筷架，不僅漂亮實用，還有著手工的藝術魅力和文化價值。這種自己創(chuàng)作的成就感，激勵我們更加努力地探索和學習。
總結：
在一到六年級中，勞技課鍛煉了我們的動手能力，調動了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也讓我們產生了更深層次的成就感和生活態(tài)度。它的價值不僅僅在于技術層面和審美教育，更在于培養(yǎng)我們堅韌、耐心、細致、獨立思考及積極向上的精神和態(tài)度，這些一生受益。
初中勞技課心得體會篇四
勞技課是我國教育中十分重要的一門課程。它不僅僅是傳授知識和技能，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。隨著時代的變遷，勞技課的課程標準也在不斷更新和完善。在這篇文章中，我就自己的學習和體會來闡述一下勞技課程標準的重要性以及怎樣在學習中充分體現這些標準。
第二段：課程標準的重要性。
首先，我們必須認識到課程標準在學生的學習中所起的重要性。這是因為標準是指導學習和教育的基礎。只有有了帶有目的性的標準，學生的學習才能真正地以提高自我為目標。在勞技課中，課程標準還可以保證學生在學習過程中掌握關鍵的技能和知識。同時，學生還能夠通過學習和實踐，充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，提高自己的實踐能力和動手能力，從而在未來社會發(fā)展中保持優(yōu)勢。
第三段：自我認識和探究。
在勞技課的學習中，自我認識和探究也變得十分重要。首先，要發(fā)現自己的興趣和潛能，以便能夠在相應的方向上尋找適合自己的發(fā)展之路。其次，通過創(chuàng)新和實踐，學生可以更好地發(fā)掘和挖掘自己的潛力，不斷拓展自己的個人發(fā)展空間。另外，學生還應該在勞技課中充分利用和探索知識，并將其系統(tǒng)化，從而在以后的學習和實踐中貢獻得到優(yōu)秀表現。
第四段：學習實踐中的思考。
在學習實踐中，思考也是不可或缺的一部分。通過對學習實踐中所遇到問題的思考和思考解決方法，學生能更好地理解所學知識，更深地體會到自己在實踐中的成長和收獲。同時還可以獲得許多重要的體驗和經驗，這些經驗在以后的生活和學習中可能起到至關重要的作用。
第五段：總結。
勞技課的課程標準旨在幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠在未來的生活和事業(yè)中立于不敗之地。通過系統(tǒng)的學習規(guī)劃以及不斷的探究和實踐，學生不僅能夠在學業(yè)上取得好成績，還會養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度和應對困難的能力。勞技課學習對每一個學生來說，都是十分重要的，它不僅是一種知識的學習，還是一種精神的培養(yǎng)。
以上就是我對于勞技課標的心得體會，同時也是我在學習實踐中的一些體會總結。希望大家能夠認真思考這些問題，以此來推動自身發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇五
月考的風一下子就過了，面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補。只有當做教訓下次注意，父母沒有感到失望，畢竟我沒有退步。但是我卻非常的失落，沒有達到心里的目標，而且差距并沒有拉小，該錯的我還是錯了不該錯的我也錯了，但是我還是很開心，畢竟我沒有放棄。
粗心犯下的錯誤無法彌補，對于過去的事情，我們是無法再補過再重新來過，但對于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以控制，使自己的錯誤不再出現，人都會粗心，天下沒有永遠不粗心不出錯的天才。只有更細心更用心能做打不出錯。
父母總是鼓勵我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對于現在的我們，父母很少知道在學校里我們是否好好學習，都是我們親口講述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績才能證明自己的努力，每當考不好時第一個覺得對不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計較，他們知道人都是會犯錯誤的。
今天(星期三)，每月一次的月考到來了，同學們都沉浸在復習的時刻里，爭取能考個好成績。
時間過得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個個鮮紅的分數，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當然就會有高興，也會有失望。
時間又回到了昨天上午，正好是數學考試。當時，我在做完試卷后，和老師預期的時間一樣，還剩下半個小時，我一開始，還認真的檢查，可到了后來，我檢查了一遍，改了幾個地方以后，我便不認真檢查了，只是草草看過完事，到了最后的15分鐘，我又仔細地看了一遍，因為時間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個題我寫的很對，但因為習慣問題，到了最后竟忘了化簡，還有一個，和這個類似，雖然我寫的過程什么的都對，但是因結果算錯了，扣了分。這些東西，本不應該錯，可卻偏偏錯了，這就是心態(tài)的問題，如果，認真仔細的去做了，就不會考不好。
初中勞技課心得體會篇六
(1)加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
(2)了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時間，場合的突發(fā)事件。教師沒有準備，學生在課堂上違規(guī)是“百家爭鳴”的橫多始料不及對偶發(fā)事件的處理即能表現教師的'人格魅力，也能表現出教師在學生心目中的形象。當然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學生心目中的威信，反而會影響與學生的關系，對偶發(fā)事件的處理不防應注意：
(1)教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進行教育。
(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那么你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。讓學生心里有數，課后再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優(yōu)缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
三針對本班情況具體分析，進行教育
我們班的課堂紀律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。
針對第一種現象，我采用“抓住頭子，分個擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話。
針對第二種現象，我在班上做了“不做奴性人”的講話。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因為哪位老師要求嚴格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來才去做，才去做好。
四做到條款細致化：
比如，對于午休，自習課紀律我就明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學習無關的事情。凡是違反了紀律的同學，至少要在全班同學面前背“四個不字”。這樣，遵守課堂紀律就不再是一個空洞的要求。
初中勞技課心得體會篇七
本人叫張**，**區(qū)第五中學勞技課教師，xx年以優(yōu)異的成績考進佳木斯師范高等?？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，xx年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的進步。
思想積極，要求進步，擁護中國***領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。xx年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投進教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
教育工作中，本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，本人以改革精神探索進步教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地進步單位時間里的教學效益。
把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的.方法讓學生把握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。
課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數目少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，公道分配，嚴格操控作業(yè)數目。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級治理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導嚴謹、求實、啟智、育人的教風，不斷加強自身師德，進步業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
初中勞技課心得體會篇八
隨著互聯網的快速發(fā)展和生活水平的提高，現代社會對于人才的要求也越來越高。不僅需要具備學術方面的知識，還需要具備實踐操作能力和綜合素質。為了滿足這一需求，各級學校開始開設了更加注重實踐操作的勞技課程。在參加課程之前，我們需要了解一下勞技課設想和選擇的心得體會。
第二段：勞技課設想
值得注意的是，勞技課并不只是簡單的手工制作或機械操作課程，它包含了多種多樣的學科，比如有計算機編程、數字媒體設計、木工制作、針織編織等等。通過這些實踐操作課程，學生可以提升自己的技能、增強自己的獨立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的領導能力和團隊合作精神。對于擁有不同興趣愛好和特長的學生來說，選擇自己感興趣的勞技課是非常重要的。
第三段：選擇心得體會
在選擇勞技課時，我們需要根據自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目標，再考慮是否合理。此外，還要考慮自己的實際情況，如是否有所需的時間、精力和財力。在選擇課程時，不應只看重學科的知識水平，還要注意課程的實際效果和幫助學生提升職業(yè)技能的能力。
第四段：好的勞技課程對人才培養(yǎng)的價值意義
好的勞技課程不僅可以提高學生的實踐操作能力，還可以進一步提高學生的邏輯思維和獨立思考能力。勞技課程還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和求知欲望，使他們能夠在現實生活中探索更多的發(fā)展機會。這對于未來職業(yè)道路上的人才培養(yǎng)是非常有價值的。
第五段：結論
勞技課程是學生在校學習中的重要部分，它可以提高學生的實踐操作能力、邏輯思維、獨立思考和創(chuàng)新能力。在選擇課程時，學生需要考慮自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃，以及自己的實際情況。好的勞技課程對于人才培養(yǎng)有著重要的價值意義，可以幫助學生尋求更多的發(fā)展機會。
初中勞技課心得體會篇九
中學時期是每個人成長道路上的一個重要階段。回顧自己初中三年的經歷，我頗有一些心得體會。以下是我對初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應與壓力
進入初中，我第一次感受到了與小學不同的學習環(huán)境和壓力。新的學科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應這種環(huán)境對我來說并不容易。然而，隨著時間的推移，我漸漸學會了如何應對這種壓力。我學會了給自己制定合理的學習計劃，逐漸適應了新的學習節(jié)奏。這段經歷給了我一個寶貴的教訓：面對挑戰(zhàn)時，要有信心并尋求適應的方法。
第二段：團隊合作與友誼
初中生活并不僅僅是學習，團隊合作也是其中重要的一環(huán)。通過參與各種班級活動和社團，我學會了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學校各種活動，這些經歷讓我明白了團隊合作的重要性。與同學們共同努力，共同取得成績，不僅讓我理解了團隊的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經歷使我懂得，相信和傾聽別人是如何促進友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律
初中時期，老師們給了我們更多的自主學習的空間。這對于學生來說既是機會，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現，自己的學習成果和成績直接取決于自己的自律程度。我學會了自我管理，制定學習計劃，并且積極管理時間。這段經歷教會了我自我約束和責任感，為將來的學業(yè)打下了堅實的基礎。
第四段：充實的課外生活
初中不僅有豐富的學習內容，還有各種各樣的課外活動豐富學生的生活。我積極參與學校的社團和俱樂部，例如美術社、舞蹈團、籃球隊等等。這些活動讓我在學習之余能夠展現自己的興趣和才能，也結交了很多志同道合的朋友。通過這些活動，我拓寬了視野，增強了自信心。這段經歷讓我深刻體會到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關系與價值觀
初中時期，我和同學們相互之間的互動變得更為復雜。我經歷了友誼的起伏和人際關系的變遷。這段經歷教會了我如何處理和平衡人際關系，并樹立正確的價值觀。我學會了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經歷讓我覺得，思考和形成自己的價值觀是十分必要的，它將影響我未來人際關系的質量和成長。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應壓力，團隊合作，自我管理，課外活動以及人際關系的處理都是我成長的機會。我深信這些經歷將成為我未來發(fā)展的寶貴財富。初中的心得體會將伴隨我繼續(xù)成長，成為我人生的重要一筆。
初中勞技課心得體會篇十
本人叫張**，**區(qū)第五中學勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績考進佳木斯師范高等?？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作，當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的進步。
92－95年任班主任工作，任初二地理，96年7月至7月任初一地理，97年9月－7月任初二地理，98年7月－7月初一地理，99年9月－7月初二地理，207月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。
97年－98年在黑龍江省優(yōu)秀教育成果評獎中，論文《人類與自然地理環(huán)境的關系》獲省科研二等獎。
99年在**區(qū)說、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎
2000年7月在市第二屆師生自制教具展評活動中以《中國地形圖》獲三等獎
99年制作的《中國輿圖》在**區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎
1995年以優(yōu)異成績考進省教育學院數字系本科，99年畢業(yè)。
思想積極，要求進步，擁護中國***領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投進教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的`聲譽。
工作中本人不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
把進步教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生把握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數目少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，公道分配，嚴格操控作業(yè)數目。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級治理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導嚴謹、求實、啟智、育人的教風，不斷加強自身師德，進步業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。本人提出的抬頭做人埋頭學習的要求已成為學生的自覺行動。
長期的教學生涯中本人一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。
初中勞技課心得體會篇十一
近年來，勞技課程在我國教育體系中的地位逐漸受到重視。為了更好地推進勞技教育，教育部制定了勞技課程標準，以明確學生在勞技學科中所需要掌握的知識和技能。通過參與勞技課程的學習和實踐，我深深體會到勞技課程的價值和重要性。以下是我對勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準強調了實踐能力的培養(yǎng)。勞技課程的特點之一就是強調實際操作技能的培養(yǎng)，標準中明確規(guī)定了學生需要具備的實踐能力。通過參與勞技課程的學習，我學會了焊接、木工、電工等實用技能，使自己具備了一定的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，也能夠增強學生的動手能力和解決問題的能力。這對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。
其次，勞技課程標準注重綜合素質的培養(yǎng)。勞技課程不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，也注重培養(yǎng)學生的綜合素質。標準中要求學生在學習實踐技能的同時，還要注重思維能力、協作能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。例如，在學習木工技能時，我通過設計和制作木制椅子等實際項目，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過勞技課程的學習，我不僅僅是一個技能型勞動者，更是一個具備綜合素質的全面發(fā)展的個體。
再次，勞技課程標準強調了職業(yè)道德的培養(yǎng)。勞技課程標準的一個重要內容就是培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德。在學習勞技課程的過程中，我們不僅僅是在學習技能，更是在學習如何做人做事。通過參與學校和社區(qū)的實際項目，我學會了尊重他人、合作共贏的團隊精神以及勤工儉學的價值觀。這些職業(yè)道德的培養(yǎng)，對于我們未來步入社會后的職業(yè)生涯起著非常重要的作用。
此外，勞技課程標準注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程標準明確規(guī)定了學生需要具備的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性。在學習實踐技能的過程中，我不斷探索和嘗試新的方法和技術，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識。同時，為了將所學的技能應用到實際生活中，我也積極參與了一些實踐項目，鍛煉了自己的創(chuàng)業(yè)精神。勞技課程的學習不僅僅是為了拿到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域中取得更好的成就。
綜上所述，勞技課程標準的制定與實施，對于我國的勞技教育具有重要意義。通過參與勞技課程的學習，我深刻體會到了勞技課程的價值和重要性。勞技課程標準的實施不僅僅是為了培養(yǎng)學生的實踐技能，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質、職業(yè)道德，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。相信在未來的努力下，勞技教育會在我國的教育體系中發(fā)揮更加重要的作用，為學生的綜合能力和未來的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。
初中勞技課心得體會篇十二
11月工作總結時間過得真快，一個月又過去了。這個月是我來到慧通文府之后學生最多的一個月，也是最為忙碌的一個月，同時也是收獲最多的一個月。
在這里，我懂得了必須團結每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。我從來沒有想過我也可以帶這么多學生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經驗，更多的是解決問題的.方法。
首先，我認為對待學生，應該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。雖然，這一點我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對學生，大部分應該以表揚肯定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當地用提醒的方式告之。如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。
對待特別不愿意做作業(yè)的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。
第三，很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。
我很清楚，我要不斷的學習，才能跟上知識更新的速度。并且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。
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20xx/12/5
初中勞技課心得體會篇十三
隨著科技的迅猛發(fā)展，網課已經成為了現代教育的一種重要形式。然而，體育課和勞技課是一類需要實體參與和實踐操作的課程，因此，在網課形式下如何有效地進行這兩類課程一直是一個挑戰(zhàn)。本文將分享我的網課體育課和勞技課的學習經驗和心得體會。
第一段：網課體育課
對于體育課，一開始我對于如何在線上完成相關鍛煉和運動活動感到困惑。然而，在老師精心設計的情境模擬和互動環(huán)節(jié)下，我逐漸找到了適合自己的學習方式。我通過觀看老師上傳的運動視頻和參與在線討論，學習到了一些新的健身方法和運動技巧。雖然無法與同學們一起實際動手操作，但是我通過自己在家中進行的運動練習，不僅增加了鍛煉時間，也提高了我的運動能力。網課體育課的學習給我?guī)砹隋憻捒臻g的靈活性和自主性，讓我更好地理解了運動的重要性和技巧。
第二段：網課勞技課
勞技課是一門與實踐操作緊密相關的課程，在線上學習該課程同樣存在著一定的挑戰(zhàn)。在網課形式下，老師們通過上傳實踐操作視頻和實驗步驟，以及在線指導和討論的方式，使得我能夠了解到一些實踐操作的基本步驟和技術要點。此外，我也通過查閱相關資料和個人實踐，積累了一些實踐應用的經驗。雖然無法親自進行實際動手操作，但是通過這種方式學習勞技課，我能夠更加專注于理論知識的學習和思考。這在一定程度上提高了我的理論水平和實踐操作的思維能力。
第三段：面對困難和挑戰(zhàn)
在進行網課體育課和勞技課的學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于沒有正式的課堂環(huán)境和同學們的實時互動，我感到有點孤獨和無所適從。其次，在進行實踐操作方面，由于無法得到老師的直接指導，我在某些步驟上可能存在理解上的偏差和技術要點的忽略。然而，通過與老師和同學的溝通和交流，我漸漸找到了解決問題的方法，并逐漸提高了個人的學習效果。我意識到，在面對困難的時候，保持積極的心態(tài)和主動尋求幫助是解決問題的關鍵。
第四段：思考與總結
通過網課體育課和勞技課的學習，我意識到原來自主學習和思考是如此重要。在掌握了一些基本理論知識和技術要點后，我積極嘗試著將其應用于實踐操作中，并在實踐操作中不斷總結和分析，提高自己的問題解決能力。同時，我也發(fā)現通過在線互動和討論，與老師和同學們進行交流和分享，是我加快學習的速度和提高學習效果的有效途徑。這些經驗和收獲將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
第五段：展望未來和建議
雖然面對線上學習的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信通過不斷努力和積極參與學習，我能夠更好地適應和應用于線上學習環(huán)境。在未來的網課體育課和勞技課學習過程中，我打算更加注重實踐操作的細節(jié)和技術要點的把握，在理論基礎上更加注重動手實踐。同時，我也會積極參與在線討論和互動環(huán)節(jié)，與老師和同學們保持聯系，并分享自己的學習心得和經驗。我相信通過這種學習方式的不斷嘗試和改進，我能夠在網課體育課和勞技課中取得更好的學習效果和發(fā)展。
初中勞技課心得體會篇十四
近年來，勞技教育在我國受到了越來越多的重視，成為了中小學教育中不可或缺的一部分。勞技課程標準的出臺，無疑為勞技教育的發(fā)展提供了標準與指導。在實施這一標準的過程中，我深深地體會到了勞技課程的重要性與價值，隨之而來的是對于勞技課程標準的一些心得體會。
首先，勞技課程標準的出臺給了實施勞技教育的學校一個明確的目標與方向。在勞技教育的過程中，學校需要確定學生需要掌握的技能、知識和能力，這一切都體現在勞技課程標準中。勞技課程標準旨在培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，通過具體而明確的指標，為學校提供了一個細化的教學目標。作為教師，我們可以根據標準的要求設計教學活動，明確學生需要達到的水平，提高教學效果。
其次，勞技課程標準的出臺激發(fā)了學生對勞技教育的興趣和熱情。在以前，勞技教育往往被認為是“次要”的學科，沒有得到足夠的重視與發(fā)展。而勞技課程標準的出臺，使勞技教育的地位得到了提升，讓學生對勞技教育有了更多期待和興趣。標準明確了學生需要掌握的技能和知識，這為學生提供了一個明確且可實現的目標。當學生看到自己在勞技課程中的成長和進步時，他們會更有動力去學習和實踐，在勞技教育中得到更多的樂趣與滿足。
再次，勞技課程標準的出臺提高了勞技教育的實施質量。勞技教育的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，使他們具備適應社會發(fā)展的要求。而勞技課程標準明確了教學內容和要求，為教師提供了一個可操作的指南。教師可以根據學生的實際情況制定教學計劃，合理安排教學活動，使學生在實踐中真正掌握所學的知識和技能。同時，勞技課程標準的出臺也促進了勞技教育與實際生活的結合，使學生在實踐中能夠感受到勞技教育的價值和意義。
最后，勞技課程標準的出臺使勞技教育更具社會化特征。勞技教育不僅僅是學校教育的一部分，也是社會教育的一部分。通過勞技課程的實施，學生可以接觸到實際的工作環(huán)境和工作內容。勞技課程標準的出臺，使學生在學校學習到的技能和知識與社會實踐相結合，促進學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。勞技教育的社會化特征提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的適應能力和生存能力，使他們能夠在社會中立足并創(chuàng)造價值。
總之，勞技課程標準的出臺為勞技教育的發(fā)展提供了指導與保障。在實施這一標準的過程中，我們深切地體會到了勞技課程的價值和意義。勞技課程標準使學校擁有了明確的目標與方向，提高了勞技教育的實施質量，激發(fā)了學生對勞技教育的興趣與熱情，并使勞技教育更具社會化特征。希望未來勞技教育能夠得到更多的支持與發(fā)展，為培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
初中勞技課心得體會篇十五
隨著疫情的爆發(fā)和全球范圍內的封鎖措施，網課已經成為現代教育的新常態(tài)。對于學生而言，除了傳統(tǒng)的文化課程，體育課和勞技課也開始在網上進行。這對學生來說是一個全新的挑戰(zhàn)，需要他們在電子設備前不斷探索和學習。在參加了一段時間的網課體育和勞技課之后，我深刻體會到了它們的特點和優(yōu)勢，下面我將結合個人經驗進行探討。
首先，網課體育課對學生的身心發(fā)展產生了積極的影響。在傳統(tǒng)的體育課上，學生們通常需要集體活動并參與各種運動項目，而在網課環(huán)境下，學生獨立完成體育鍛煉變得尤為重要。家里的空間可能有限，但我們可以通過一些簡單的鍛煉項目來保持健康。例如，我每天早上會進行瑜伽拉伸和有氧運動來保持身體的活力。這種體驗讓我更加獨立和自覺地關注自己的身體健康，培養(yǎng)了良好的運動習慣。
其次，網課勞技課不僅幫助學生培養(yǎng)實際操作技能，還增強了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的勞技課上，學生們通常需要親自動手制作物品或解決現實問題。然而，網課勞技課的形式發(fā)生了改變，通過視頻教學和演示操作，學生可以清晰地觀察和學習到正確的操作方法。在這個過程中，學生需要仔細觀察，并通過模仿和實踐逐漸掌握技術。這不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還增強了他們的解決問題的能力。
此外，網課體育課和勞技課的時間和地點靈活性得到了提升。傳統(tǒng)的體育課和勞技課通常需要學生們在特定時間和特定地點參加，限制了學習的靈活性。而在網課環(huán)境下，學生們可以根據自己的時間安排進行學習，無需受到固定時間和地點的束縛。這使得學生們能夠更好地平衡學業(yè)和其他興趣愛好，提高了學習的效率。
然而，網課體育課和勞技課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏互動交流可能會影響學習效果。在傳統(tǒng)的體育課和勞技課上，學生們可以親自觀察和模仿老師的動作和操作，老師也可以及時給予指導和反饋。而在網課環(huán)境下，學生們只能通過觀看視頻來學習，學習過程中無法與老師互動，這可能會影響學習的效果和質量。其次，缺乏團隊合作的機會也是一個挑戰(zhàn)。在勞技課上，學生們通常需要與同學合作完成項目。而在網課環(huán)境下，學生們只能獨自進行學習和實踐，無法體驗到團隊合作的樂趣和挑戰(zhàn)。
綜上所述，網課體育課和勞技課在學生的身心發(fā)展、實際操作技能培養(yǎng)以及時間地點靈活性方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，缺乏互動交流和團隊合作機會也是一個值得關注的問題。因此，我認為，在網課環(huán)境下，學校和老師需要積極尋找適合的方法來增加互動和合作機會，提高學習效果。同時，學生們也應該積極主動地參與到學習中，發(fā)揮自主學習的能力。無論是傳統(tǒng)課堂還是網課環(huán)境，持續(xù)學習和不斷提升自己的能力都是非常重要的，這將為我們未來的學習和工作奠定堅實的基礎。