責(zé)任感是指對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)或義務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和意識(shí)。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，使生活更加豐富有意義？總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律，為未來(lái)的發(fā)展提供有力的支持。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇一
為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考英語(yǔ)備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于患得患失，給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言，好好調(diào)整狀態(tài)，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多同學(xué)把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn)，而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對(duì)于會(huì)做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例，說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會(huì)增加難度，但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的?？季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫為主，忽略聽說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃毩?xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽力練習(xí)，并且在沒(méi)有聽清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽到的原因，總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的考查一般是十題以內(nèi)，其他都是對(duì)詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò)，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù)，建議從現(xiàn)在開始，每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍，連續(xù)看一周，直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫出來(lái)之后，再開始復(fù)習(xí)以前的題目，總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選，完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律，今年考說(shuō)明文的可能性是很大的，說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕?，因此在平時(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為什么答案在這個(gè)題目中是唯一的，可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái)，總結(jié)多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇二
大家好，歡迎大家來(lái)參加本次高考英語(yǔ)備考交流會(huì)，下面是我的一些見解。
我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：
1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。
科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。
2、注重資源共享。
我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。
3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。
我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。
在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色?，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?BR> 1、科學(xué)定位，明確思路。
因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實(shí)。
為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書效果還專門利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成mp3放給學(xué)生聽以加深映象。
3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。
在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。
通過(guò)以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇三
高三學(xué)段在整個(gè)高中一直至關(guān)重要，因此，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略是我們教師值得研究與探討的一個(gè)大問(wèn)題。在20xx年高考英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們首先要認(rèn)真分析20xx年的全國(guó)部分高考英語(yǔ)試題，理清試題的發(fā)展趨勢(shì)，有必要通過(guò)分析近幾年高考題，努力探索高考命題規(guī)律，限時(shí)正規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提高做題技巧的實(shí)效性，做到目標(biāo)明確，有的放矢。其次，我們要認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，清楚地了解考試的要求、重難點(diǎn)和試題題型結(jié)構(gòu)，以便在教學(xué)中不走、少走彎路。高考是以考查聽、讀、寫為主，聽讀寫的高效率決定了高三英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，英語(yǔ)教師平時(shí)要注重有針對(duì)性的訓(xùn)練，并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生聽讀寫的綜合能力，才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)集體備課、周密研討，我認(rèn)為在高考備考中必須重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。
在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該避免炒剩飯，要不斷深化、推陳出新，要站在更新的高度，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力上。這是一個(gè)對(duì)高一、高二各單元課本知識(shí)進(jìn)行的歸納整理，但是它不是同步學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系，要避免片面性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。
高考對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力要求比較高，特別對(duì)于閱讀理解能力，要求學(xué)生在一定時(shí)間閱讀各種體裁的文章，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、書信等等。在選材上要慎重，能做到適合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。抓好課本復(fù)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)分類訓(xùn)練，提升學(xué)生思維空間。巴爾扎克曾說(shuō)：“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)?！痹趶?fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的欲望與質(zhì)疑能力，讓學(xué)生樹立質(zhì)疑的信心。老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、大膽質(zhì)疑。
英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。高三英語(yǔ)教學(xué)更要在有限的時(shí)間內(nèi)，教師既要搞好知識(shí)教學(xué)又要完成對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
在鞏固語(yǔ)法的復(fù)習(xí)課中要周密安排，既要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，又要注意從易到難、由簡(jiǎn)到繁；既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個(gè)中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓重點(diǎn)，設(shè)疑破難。在實(shí)際操作中，教師可以先歸納講解某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種各樣的形式：填空、改錯(cuò)、翻譯訓(xùn)練等。
高考在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、基本技巧考查。那么，如何才能把學(xué)生從系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)加以鞏固并提高，并向應(yīng)用能力的過(guò)渡呢？“實(shí)踐出真知”，也就是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，才能達(dá)此目的。因此，在英語(yǔ)高考備考中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人，細(xì)心人”，要建立好“學(xué)習(xí)檔案”，建設(shè)好具有實(shí)效性的錯(cuò)題庫(kù)，把平時(shí)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的地方找出來(lái)，進(jìn)行歸類、認(rèn)真分析后記錄在錯(cuò)題庫(kù)里。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的缺陷，經(jīng)過(guò)改正、彌補(bǔ)后，就由劣勢(shì)資源變成了優(yōu)勢(shì)資源，也逐步掃清了高考復(fù)習(xí)中的障礙，以下我們就結(jié)合一些重點(diǎn)題型談?wù)勊鼈兊慕忸}方法與技巧：
1.完形填空題。
完形填空是一些學(xué)生的弱項(xiàng)題型，需要注意訓(xùn)練，它考查考生尤其對(duì)上下文的理解，許多考生在做這種題時(shí)，片面理解文章所提供的信息，總是感覺(jué)文章信息資源不足，在幾個(gè)答案面前徘徊。我在課堂教學(xué)中的做法是：先指導(dǎo)學(xué)生在課本里劃出重點(diǎn)段落，讓他們間隔幾個(gè)詞空一個(gè)重點(diǎn)詞的方式將該段落抄寫在練習(xí)本上，然后讓學(xué)生相互交換自己的“勞動(dòng)成果”，把“漏掉”的詞匯補(bǔ)上。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練非常感興趣，訓(xùn)練的效果也尤為顯著。一般的答題步驟：
(1)學(xué)生通讀全文，掌握大意。
(2)聯(lián)系上下文初步填空。
(3)帶著備選答案通讀全文，從語(yǔ)法邏輯關(guān)系上核對(duì)。此外，在此解類題中，學(xué)生的語(yǔ)感也將發(fā)揮著重要作用。
2.閱讀理解題。
閱讀理解體裁較廣泛，主要考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞義的判斷、理解和分析，從而獲取信息，弄清文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在閱讀一篇文章過(guò)程中，首先，我要求學(xué)生先用英語(yǔ)概括出該材料的主旨，提高學(xué)生的理解能力；其次，再將文章錄制成聽力材料，讓學(xué)生口頭回答教師提的一些問(wèn)題；最后，再閱讀該篇文章，大膽推理、縝密概括。這種聽、說(shuō)、讀相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)生的求知欲。久而久之，在慢慢擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的過(guò)程中，他們就可以掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解的能力。因此，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生泛讀，閱讀的內(nèi)容和題材做到多而雜，包括文化、歷史、科技、教育等；文章體裁要廣泛，在實(shí)踐中熟悉多種文體，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、新聞等。
3.書面表達(dá)題。
書面表達(dá)題作為高考沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型，它的分值也是比較大的。通過(guò)測(cè)試可以反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平。只要我們平時(shí)復(fù)習(xí)得法，難度就降低了許多。要做好這種題需要我們注意以下幾點(diǎn)：首先，多讀、多背、注重積累寫作素材。其次，多思善辯、提練觀點(diǎn)，提高寫作技能。最后，注意文章的連貫性，巧妙地運(yùn)用一些連接性的詞匯進(jìn)一步穿針引線，給文章潤(rùn)色。另外，要注意從基本句型寫起，善于在每次寫作之后認(rèn)真反思自己的表達(dá)和范文的差距，在訓(xùn)練和比較中來(lái)提高書面表達(dá)能力。
4.聽力題。
在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽是我們吸收、鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言實(shí)踐能力的重要途徑。根據(jù)高考的要求，在高三最后一個(gè)學(xué)期一定要安排聽力課。根據(jù)前文所述，聽力課如與閱讀理解的訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的興趣，又有利于提高他們的閱讀水平。因此，在高考復(fù)習(xí)中，我們必大膽地實(shí)踐，每天保證20分鐘的聽力訓(xùn)練。有了實(shí)踐，聽力自然就提高了。具體操作如下：(1)播放聽力前，教師介紹一些生詞及材料的大意。(2)播放聽力材料錄音。(3)要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口頭回答問(wèn)題。(4)閱讀聽力的文字材料。(5)做教師自編的理解性試題，這需要教師較強(qiáng)的功底和同備課組成員的精誠(chéng)合作。
5.試卷分析課。
測(cè)試是反饋我們教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在高三最后一個(gè)學(xué)期，教師上好試卷分析課、學(xué)生聽好試卷分析課有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)測(cè)試反饋，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。在高考題型訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可利用歷屆高考優(yōu)質(zhì)試題對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和句型、語(yǔ)法知識(shí)、寫作知識(shí)等進(jìn)一步檢測(cè)，采用主觀題與客觀題兩種題型進(jìn)行測(cè)試。在試卷分析課上要注意以下問(wèn)題：
(1)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重難點(diǎn)。
(2)根據(jù)學(xué)情及時(shí)安排學(xué)生做矯正性練習(xí)。
(3)舉一反三、一題多用、一卷多用。例如：要求學(xué)生用多種句型做書面表達(dá)題，將閱讀理解題改為完形填空題等。
第一輪復(fù)習(xí)注重以單元為線索，但不拘泥于教材，采取穩(wěn)打穩(wěn)扎，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，有效地突破重難點(diǎn)，由淺入深，對(duì)各單元中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理歸納，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系；在第二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的高考模擬訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生掌握高考答題方法與技巧，調(diào)控應(yīng)試心理，使他們具備參加高考的能力、獲勝的信心，高效地完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)高考復(fù)習(xí)工作是艱辛與快樂(lè)的結(jié)合，只要我們能夠樂(lè)于吃苦、刻苦訓(xùn)練、科學(xué)安排，學(xué)生的高考英語(yǔ)一定能取得驕人的輝煌。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇四
大家好。我校高三英語(yǔ)備考整體上本著：一輪全盤抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過(guò)大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過(guò)適量的試題訓(xùn)練，力求最好的語(yǔ)用效果。簡(jiǎn)言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎(chǔ)，重閱讀，重寫作。
近幾年的高考真題就是最好的練習(xí)題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準(zhǔn)，語(yǔ)言運(yùn)用真，語(yǔ)法句式妙，設(shè)題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無(wú)窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺(jué)，形似容易，神似難。
復(fù)習(xí)一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語(yǔ)篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識(shí)寶庫(kù)，學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，抓基礎(chǔ)，提能力，盡在其中。在復(fù)習(xí)之初，我們定的目標(biāo)是：實(shí)驗(yàn)班做完五年高考真題，普通班做完三年真題?，F(xiàn)在的實(shí)施情況基本是在計(jì)劃之中。
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無(wú)人問(wèn)津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì)。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規(guī)范練習(xí)，老師示范，督促學(xué)生字母書寫過(guò)關(guān)，然后依次練短語(yǔ)，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
什么是高效的英語(yǔ)課？當(dāng)然是容量大，重復(fù)率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班、二個(gè)普通段、復(fù)習(xí)段，共有四個(gè)年級(jí)段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語(yǔ)句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)。老師起的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑和督促。
關(guān)于英語(yǔ)書面表達(dá)，是下段工作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何寫地道的作文，我們主要是依據(jù)上學(xué)期的每次周練中的作文訓(xùn)練，試驗(yàn)段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結(jié)下來(lái)，活頁(yè)印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項(xiàng)工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內(nèi)容。
另外，現(xiàn)在要求周二的英語(yǔ)課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學(xué)生周練作文中的典型錯(cuò)誤，變成單句改錯(cuò)來(lái)練習(xí)；學(xué)生的易錯(cuò)單詞，以及好短語(yǔ)好句式采用聽寫訓(xùn)練。
學(xué)生的詞匯達(dá)到一定水平后，尤其是在面對(duì)閱讀理解時(shí)，單詞都認(rèn)識(shí)，文章也差不多懂了，但是題做錯(cuò)了。這就是思維的問(wèn)題。閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生做題過(guò)程中的思維活動(dòng)，要著力于提升學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓(xùn)練思維，如何指導(dǎo)學(xué)生，這也是下一步的工作重點(diǎn)。打算結(jié)合高考題分類指導(dǎo)，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解題思維，并加以強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)命題規(guī)律和解題方向。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，首先，我代表即墨一中全體英語(yǔ)教師向大家的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個(gè)寶貴的和大家匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學(xué)水平，也必將促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方面與大家交流，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我主要談一下我們的一些具體做法。
一、知識(shí)累積。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)模塊的知識(shí)我們都分類處理，目的是讓學(xué)生明白哪些詞匯是只需要認(rèn)識(shí)的，哪些是要背過(guò)的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學(xué)會(huì)并應(yīng)用到寫作中的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在通過(guò)寫作練習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。
二、仿寫作文。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生把表達(dá)方式歸類，并且要背過(guò)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。例如，先給學(xué)生一篇作文習(xí)作，話題是給人提建議的，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這類的表達(dá)方式，并要求學(xué)生背過(guò)，然后指導(dǎo)學(xué)生組成文章。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫這類文章做到胸有成竹時(shí)，再出給出同類話題的作文讓學(xué)生練習(xí)作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺(jué)到學(xué)生的進(jìn)步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個(gè)復(fù)習(xí)思路的進(jìn)行的。
三、因材施教。我們針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，指導(dǎo)的方法也不。
同。對(duì)基礎(chǔ)薄弱，分?jǐn)?shù)在中下檔的學(xué)生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語(yǔ)感，以求減少錯(cuò)誤。對(duì)這類學(xué)生我們還加強(qiáng)了批改，爭(zhēng)取面批，讓他們對(duì)所出的錯(cuò)誤當(dāng)面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。對(duì)于基礎(chǔ)較好，作文錯(cuò)誤較少，但精彩句子也不多的學(xué)生，我們采取學(xué)生互批法，讓他們?cè)谂唲e的同學(xué)的作文的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人文章里的好句子。因?yàn)檫@些學(xué)生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時(shí)參考范文對(duì)他們的觸動(dòng)不是很大，而同學(xué)作文里的好句子會(huì)讓他們覺(jué)得寫出好句子其實(shí)并不難，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的，使學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略。
四、體會(huì)差異。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作除了錯(cuò)誤多和句型過(guò)于。
簡(jiǎn)單之外，還有一個(gè)很大的障礙是漢語(yǔ)式思維，他們不能使用地道的英語(yǔ)去表達(dá)，這時(shí)，我們便分工負(fù)責(zé)，認(rèn)真選材，從好的報(bào)刊和雜志上精選學(xué)生比較感興趣，難易程度也適合多數(shù)學(xué)生閱讀的文章，讓學(xué)生去欣賞原汁原味的英語(yǔ)，去體會(huì)地道的英語(yǔ)的感覺(jué)，并嘗試運(yùn)用到自己的文章里。比如我們最近給學(xué)生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點(diǎn)段落和學(xué)生一起欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)プ⒁庠鯓颖磉_(dá)才是地道的，同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生跨世界文化意識(shí)的理念。
五、定時(shí)訓(xùn)練。這個(gè)定時(shí)有兩層意思。一是除周末一次作業(yè)。
外，每周定時(shí)上一節(jié)寫作課，二是寫作課上要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間。
內(nèi)完成任務(wù)。這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達(dá)，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過(guò)話題，就能進(jìn)入狀態(tài)。
六、賞識(shí)鼓勵(lì)。雖然已是高三的學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生的作文。
問(wèn)題還是出在錯(cuò)誤較多上，有時(shí)一篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會(huì)挫傷學(xué)生寫作的積極性。所以我們有時(shí)批改作文就只挑好句子，拿出來(lái)展示表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
七、說(shuō)寫結(jié)合。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了活躍課堂。
的學(xué)習(xí)氣氛，我們經(jīng)常舉行小型的辯論，有時(shí)老師給出話題，有時(shí)學(xué)生自選一個(gè)話題。學(xué)生自由發(fā)達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)的訓(xùn)練也不是純粹口語(yǔ)練習(xí)，還要讓它為寫作服務(wù)。所以老師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們馬上改正，訓(xùn)練時(shí)也不分組進(jìn)行，因?yàn)槟菢佑行W(xué)生的錯(cuò)誤不能及時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，所以一般是全班一起辯論，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。
八、科學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)于于水清老師上次報(bào)告中提到的大錯(cuò)小錯(cuò)。
識(shí)到大錯(cuò)的嚴(yán)重性，在練習(xí)中能夠自覺(jué)地培養(yǎng)自己仔細(xì)斟酌的好習(xí)慣，從而爭(zhēng)取自己文章上優(yōu)秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯(cuò)誤較多的學(xué)生也學(xué)會(huì)審視自己的表達(dá)方式，爭(zhēng)取突破18分。
總之，一輪復(fù)習(xí)我們還是以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功為重。
點(diǎn)，本著每天一句話，每周一篇文章的練習(xí)思路，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲、有進(jìn)步。
就寫作而言，二輪復(fù)習(xí)和一輪復(fù)習(xí)其實(shí)沒(méi)有明顯的界限，所以下段復(fù)習(xí)中我們還會(huì)采取一輪復(fù)習(xí)的一些辦法：每節(jié)課都會(huì)滲透寫作的指導(dǎo)，每周專門一節(jié)寫作指導(dǎo)課。
還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)謀篇。一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生在掌握了豐富的表達(dá)方式之后，并不一定真正學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個(gè)更好，甚至有時(shí)無(wú)話可說(shuō)，草草幾句話便結(jié)尾。如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們還是打算根據(jù)課標(biāo)有關(guān)話題的常用表達(dá)方式和句型，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)如何根據(jù)話題構(gòu)思段落乃至整個(gè)篇章。
是否把上次出的問(wèn)題都解決了。然后，我們打算每個(gè)班開辟一個(gè)小專欄，采用壁報(bào)、黑板報(bào)等形式展示學(xué)生好的習(xí)作。同時(shí)，老師對(duì)好的句子和詞匯使用加注點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生互相影響，互相學(xué)習(xí)，互相提高，也使老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)最大限度地發(fā)揮作用。
三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們要虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們更要仔細(xì)研究課標(biāo)、考試大綱和考試說(shuō)明，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學(xué)校多年以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們?nèi)〉贸煽?jī)的保證。我們要繼續(xù)發(fā)揮集體智慧的作用，分工協(xié)作，精選材料，選擇一些貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學(xué)生視野。如選擇chinadaily中有關(guān)sports,culture,newslife等話題的短文，讓學(xué)生閱讀欣賞，體會(huì)并感悟新課標(biāo)詞匯的用法與含義等。
我們希望通過(guò)采取這些措施，能夠科學(xué)有效地提高我們的寫作指導(dǎo)水平和評(píng)價(jià)水平，亦可促使學(xué)生寫作能力的提升。
最后，祝愿年高考我們青島取得更加優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家！
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇六
計(jì)劃就是預(yù)先定下來(lái)，在確定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)做確定的事?？荚嚽皫讉€(gè)月應(yīng)是在計(jì)劃中度過(guò)，計(jì)劃可以帶來(lái)信心，導(dǎo)致心理的安定感。如何做計(jì)劃？做計(jì)劃要注意以下幾點(diǎn)：1.評(píng)估現(xiàn)狀和目標(biāo)，做到心中有數(shù)。2.確定階段目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，時(shí)間越近越詳細(xì)。4.計(jì)劃要切實(shí)可行，忌華而不實(shí)。
策略之二：檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制訂出來(lái)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理、可行，要進(jìn)行檢查，檢查可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1．作業(yè)是否在手忙腳亂的情況下完成？2.是否為沒(méi)有落實(shí)計(jì)劃而找借口？
3.做事情是否經(jīng)常虎頭蛇尾4.經(jīng)常猶豫不決，不知道下一步該做什么？
5.是否發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在做不必要的重復(fù)勞動(dòng)？
通過(guò)檢查，可以看出自己以前的計(jì)劃是否可行，知道如何來(lái)改進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。策略之三：制訂復(fù)習(xí)時(shí)間表。目前，為學(xué)習(xí)而苦惱的學(xué)生大有人在（主要原因是付出了很多時(shí)間和精力但收效甚微）。其實(shí)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。這里就有一個(gè)科學(xué)管理時(shí)間的問(wèn)題，“磨刀不誤砍柴功”，越是臨近考試，越要給時(shí)間梳好辮子，要制定出每周、每日計(jì)劃以及剩余時(shí)間的學(xué)習(xí)安排。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“每天上課、吃飯、考試、睡覺(jué)，哪有多余的時(shí)間供自己安排？”時(shí)間是可以多出來(lái)的，要想讓時(shí)間多出一倍來(lái)，須注意以下幾個(gè)原則：
1.善用整段時(shí)間。每早9:25以前的時(shí)間，早讀，第二、三節(jié)晚自習(xí)。
2.活用零星時(shí)間。躺在床上不可能馬上入睡，把白天的知識(shí)在腦子里放一遍電影強(qiáng)化記憶。
3.縮短“三閑時(shí)間”（閑話：晚上回宿舍、閑事：加餐洗盥、閑思：犯傻）。
4.在不同的時(shí)間做最有成效的事情。那些時(shí)間用于記憶背誦，那些時(shí)間用于做題。具體做法：專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，以“周”為單位時(shí)間，每天晚上把第二天的計(jì)劃安排好，每周末將下一周的計(jì)劃安排好，每完成一項(xiàng)就在小本子上將它劃去。而要在不同的時(shí)間做最有成效的事情，則需要注意科學(xué)用腦及合理安排各階段的復(fù)習(xí)。
策略之四：注意科學(xué)用腦，控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。
有人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，這是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大腦細(xì)胞就會(huì)受損，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。一般說(shuō)來(lái)，連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間以40－60分鐘為最好。大腦在進(jìn)入學(xué)習(xí)10分鐘左右時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)，這種最佳狀態(tài)持續(xù)時(shí)間大約為20－30分鐘。最佳狀態(tài)過(guò)后，大腦實(shí)際工作效果下降較快，所以當(dāng)感覺(jué)學(xué)習(xí)效率下降時(shí)，就應(yīng)及時(shí)休息。
根據(jù)國(guó)外心理學(xué)家的研究，在注意力高度集中的單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)30分鐘后，要休息10分鐘才能恢復(fù)最佳腦力狀態(tài)；學(xué)習(xí)60分鐘后，要休息20分鐘；學(xué)習(xí)90分鐘后，要休息40分鐘；學(xué)習(xí)120分鐘后，要休息90分鐘。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)效果不是隨學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)而增加的。恰恰相反，連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，效果越差。連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)不間斷地學(xué)習(xí)，將是得不償失的。而在休息一二十分鐘后再學(xué)習(xí)，很快又能達(dá)到最佳狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，作為學(xué)生首先要重視課間10分鐘的積極休息。有的學(xué)生不理解課間休息的重要性，下課仍在學(xué)習(xí)，表面上看起來(lái)，他的學(xué)習(xí)抓得很緊，卻不知這10分鐘的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵消不了同時(shí)間的損失。
其次，午間小睡最好能達(dá)到60分鐘。據(jù)2003年6月24日美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》的綜合報(bào)導(dǎo)，由哈佛大學(xué)莎拉.梅德尼克教授領(lǐng)導(dǎo)幾位心理學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn)，午睡60分鐘之后的視覺(jué)學(xué)習(xí)能力比不睡者高許多。研究報(bào)告中甚至說(shuō)“從行為改善的角度看，午睡在直覺(jué)印象的學(xué)習(xí)，跟晚上一夜安枕同樣有用?！睂?shí)驗(yàn)顯示，第一天有午睡的受試者在24小時(shí)之后的記憶力，比沒(méi)午睡的人強(qiáng)百分之五十。所以如果可能，小睡最好能達(dá)到60分鐘左右?？稍谒奚幔部稍诮淌?。
再次，要堅(jiān)持經(jīng)常性的體育鍛煉。在一些學(xué)校的成功管理經(jīng)驗(yàn)中流行著這么一個(gè)公式：“7＋1＞8”，“7＋1”表示7個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，“8”代表8小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，參加體育活動(dòng)的7小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8小時(shí)學(xué)習(xí)效果好。所以，怎么對(duì)待每天的課間操；下午的眼保健操和體育一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間就顯得尤為重要。晚自習(xí)后的體育鍛煉也很有必要，但一定要適度。
策略之五：合理安排各階段的復(fù)習(xí)，凸顯基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。
高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：一輪（明年3月），二輪（明年四月），三輪（明年5月）?；A(chǔ)知識(shí)是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具和依據(jù)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶，而是強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。高考復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)面對(duì)新問(wèn)題、新材料、新情況重新整合基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種難題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且效果也不會(huì)好。關(guān)鍵是真正掌握基本概念、公式、定理等。做練習(xí)主要是訓(xùn)練應(yīng)用能力，但不能見題就做，而要精選習(xí)題，力求做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)于做錯(cuò)的題，一定要做錯(cuò)題摘錄（錯(cuò)題記錄本），并要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，重要考試前只需看錯(cuò)題摘錄本，就能達(dá)到事倍功半的效果。
計(jì)劃出效率，但如果計(jì)劃不能按時(shí)完成，就如同紙上談兵，計(jì)劃也就成了廢紙。為保證復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)，可配合一定的心理訓(xùn)練：
1.復(fù)習(xí)前，贊揚(yáng)自己。如“我是一個(gè)有志氣的人，準(zhǔn)能完成任務(wù)”。當(dāng)做完一個(gè)習(xí)題或復(fù)習(xí)完一個(gè)單元時(shí)，自我贊揚(yáng)“我真不簡(jiǎn)單，我多么認(rèn)真！”自我心理訓(xùn)練語(yǔ)可以自己設(shè)計(jì)。
2.休息時(shí)，及時(shí)暗示。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大腦有點(diǎn)疲勞，該休息10分鐘，自我暗示：“我只休息10分鐘，多一分鐘也不行?！?0分鐘過(guò)去了，再去復(fù)習(xí)時(shí)，蹺起大拇指放在胸前，自我贊揚(yáng)“我真有志氣，很準(zhǔn)時(shí)?！?BR> 3.復(fù)習(xí)后，自我欣賞成果。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，把所有完成的復(fù)習(xí)任務(wù)放在面前，再一次贊揚(yáng)自己“我是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人?！辈⒂檬址瓘?fù)習(xí)過(guò)的書或做過(guò)的練習(xí)，自我欣賞“我真行！成果這么大！”再用大拇指自我贊揚(yáng)一番。半天或一天過(guò)去了，洗臉時(shí)在鏡子面前又用大拇指大大地夸獎(jiǎng)自己。是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行心理訓(xùn)練，效果是不一樣的。
為了順利決戰(zhàn)高考，希望廣大考生掌握有效的復(fù)習(xí)策略。使我們的復(fù)習(xí)備考勞有所得，苦有回報(bào)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇七
編者按：高考前的第一輪復(fù)習(xí)也開始一段時(shí)間了，同學(xué)們都在利用這些復(fù)習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為大家整理了2016年高考英語(yǔ)備考，在高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，給您最及時(shí)的幫助!
一、多聽老師的，少自作主張
雖然同學(xué)們之前經(jīng)歷過(guò)很多考試，但高考對(duì)于我們來(lái)講還是有些陌生。就算有些學(xué)生在高一、高二已經(jīng)做過(guò)高考題，對(duì)于自己的知識(shí)缺陷到底有哪些，高考的重點(diǎn)是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)主要就是從語(yǔ)法和詞法兩個(gè)方面幫助大家梳理知識(shí)，并對(duì)應(yīng)試策略加以指導(dǎo)。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經(jīng)驗(yàn)，也都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，因此我們?cè)诎才抛约旱膹?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡量和老師同步，把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容徹底搞清楚，并輔以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。遇到不會(huì)的，應(yīng)該第一時(shí)間請(qǐng)教老師，千萬(wàn)不要留到最后甚至棄置不管。
二、多用碎時(shí)間，少搞大突擊
英語(yǔ)學(xué)科是非常適合利用零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。五分鐘的時(shí)間能干什么?也許別的學(xué)科可以安排的復(fù)習(xí)活動(dòng)并不多，但是英語(yǔ)卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個(gè)單項(xiàng)選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語(yǔ)的雜志、報(bào)刊甚至小說(shuō)等?？偠灾瑫r(shí)間是海綿里的水，擠擠總是有的。當(dāng)然，如果我們要復(fù)習(xí)一個(gè)比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，或者做一套英語(yǔ)試題的時(shí)候，我們也需要相對(duì)完整的時(shí)間，但基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性，同學(xué)們要培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。learningisanytime,anywherewithanyone.(學(xué)習(xí)無(wú)處不在)有些學(xué)生在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，把一個(gè)星期中的.七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學(xué)的。正確的做法是每天復(fù)習(xí)兩至三科為宜，而英語(yǔ)雖然持續(xù)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，但每天都接觸確實(shí)十分必要的。alittlebiteverydaymakesperfect(點(diǎn)滴鑄就完美).
三、多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法
近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察。縱觀一份高考英語(yǔ)試卷，單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語(yǔ)法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語(yǔ)言的使用入手，而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。
四、多做高考題，少扣模擬題
要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2、總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。
3、留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。
五、多攻詞匯表，少記課外詞
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來(lái)選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。
六、多做一般題，少鉆研難題
其實(shí)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是沒(méi)有難題的。同學(xué)們說(shuō)的所謂的題難主要由以下原因引起：
1、單選不會(huì)做，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。
2、文章看不懂，這與詞匯量有關(guān)。
3、答題時(shí)間不夠，說(shuō)明缺乏模擬訓(xùn)練，等等。
總而言之，都是和訓(xùn)練不夠，功夫下得不夠有關(guān)系。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒(méi)有掌握的內(nèi)容。如果確實(shí)碰到了非常刁鉆的題，說(shuō)明它已經(jīng)偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語(yǔ)言的規(guī)律，我們就可以忽略它。這種個(gè)別情況一般在模擬題中出現(xiàn)。
七、多閱讀完形，少做單選題
我們常說(shuō)：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績(jī)，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸?，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
八、多背好用法，少問(wèn)為什么
很多同學(xué)問(wèn)我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無(wú)論你高一和高二的時(shí)候有沒(méi)有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過(guò)任何一個(gè)欣賞語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來(lái)。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒(méi)有曾經(jīng)總結(jié)過(guò)的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒(méi)有什么道理可言，不妨把它背下來(lái)就好了。
總結(jié)：高三復(fù)習(xí)時(shí)間有限，還要合理分配各科時(shí)間，歡迎同學(xué)們參考高中頻道的2014年高考英語(yǔ)備考策略，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法和備考策略，相信定能在高考的戰(zhàn)役中取得勝利。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇八
為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考
英語(yǔ)
備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的
成績(jī)
過(guò)于患得患失，給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言，好好調(diào)整狀態(tài)，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多
同學(xué)
把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn)，而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對(duì)于會(huì)做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例，說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該
怎樣
復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會(huì)增加難度，但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的?？季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫為主，忽略聽說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃毩?xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽力練習(xí)，并且在沒(méi)有聽清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽到的原因，總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的考查一般是十題以內(nèi)，
其他
都是對(duì)詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò)，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù)，建議從現(xiàn)在開始，每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍，連續(xù)看一周，直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫出來(lái)之后，再開始復(fù)習(xí)以前的題目，總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選，完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的'。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律，今年考說(shuō)明文的可能性是很大的，說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕危虼嗽谄綍r(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為
什么
答案在這個(gè)題目中是唯一的，可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái)，總結(jié)多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇九
宇宙洪荒。
億萬(wàn)斯年。
四極不張。
一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考。
在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過(guò)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。
二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧。
2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是。
“向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問(wèn)中帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱性說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒(méi)有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
物理第25題第1問(wèn)中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長(zhǎng)度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問(wèn)利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺(jué)是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問(wèn)考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?，我們對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設(shè)要求。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問(wèn)要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問(wèn)中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝](méi)有這個(gè)旋鈕?？梢?，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。
三、近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)。
1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。
（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。
（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。
2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查。
（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）。
（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射。
（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等。
（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律。
這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。
4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。
5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查。
試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡(jiǎn)單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。
6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。
數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。
（2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題。
（3）對(duì)于圖象的要求較高。
7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
9．試題的設(shè)問(wèn)具有開放性。
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。
1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過(guò)難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（1）歷年試題整體研究——找共性。
（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)。
（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。
（4）不同題型試題分類研究——找差別。
（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究。
（1）信息來(lái)源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。
（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。
（3）重在平時(shí)，重在過(guò)程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。
（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）。
理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：
（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開，電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。
9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本。
三、觸類旁通的效果。
（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手，求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過(guò)程無(wú)懈可擊，完美無(wú)缺，使人在閱卷過(guò)程中有一種美的享受。
（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十
從應(yīng)試的角度，最后倒計(jì)時(shí)的時(shí)間里，一定要聽高考（課程）聽力的真題。以北京卷來(lái)說(shuō)，至少要把近五年北京高考聽力的所有題，以套卷的形式，真正像考場(chǎng)那樣聽力去進(jìn)行訓(xùn)練。
其次，在平時(shí)也應(yīng)該把英語(yǔ)（課程）聽力做成一個(gè)最基本的習(xí)慣，比如考生可以聽一些美文賞析，或者聽一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計(jì)時(shí)的這70天里，對(duì)于聽力，對(duì)于耳朵一定要有一個(gè)磨煉過(guò)程的。不能沒(méi)有訓(xùn)練，只要有應(yīng)試類的基本的訓(xùn)練，再加上范讀作為保障，其實(shí)聽力這一關(guān)還是很容易過(guò)去的。
注意一點(diǎn)就是，從去年開始在聽力填空上增加了對(duì)大小寫的識(shí)別，所以平時(shí)在練聽寫填空的時(shí)候要注意這樣一個(gè)點(diǎn)。
英語(yǔ)最基本的是時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)和主從句，它依舊是今年語(yǔ)法的主要的考察對(duì)象，大概合在一起考12道題左右。
第二點(diǎn)語(yǔ)法體現(xiàn)了小眾語(yǔ)法，一般就是考察一些介詞、冠詞、數(shù)詞、量詞、代詞、情態(tài)動(dòng)詞這些詞，這些題曾經(jīng)在北京高考當(dāng)中并不是一個(gè)重點(diǎn)，甚至有些題，比如像冠詞和數(shù)次都已經(jīng)被北京高考說(shuō)明刪掉了，而今年這種小眾語(yǔ)法又回歸，需要同學(xué)們稍微重視一下，但是整體上它不會(huì)對(duì)單選題有太大的影響。
最后關(guān)鍵時(shí)刻，再次打磨歷來(lái)的真題很重要。語(yǔ)法做題一定要強(qiáng)調(diào)自己去回顧自己錯(cuò)題，所以考生這個(gè)時(shí)候再做新題，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于鞏固之前所做過(guò)的錯(cuò)題，所以一定要把自己做錯(cuò)的題積累下來(lái)，進(jìn)行仔細(xì)研究。此外，單選題因?yàn)榉种挡皇翘貏e多，主要就是考察同學(xué)們做題的狀態(tài)，所以單選題一定要計(jì)時(shí)訓(xùn)練，不能在這個(gè)部分太耽誤時(shí)間，影響后邊的答題。
首先第一步要明確要掌握多少詞，這個(gè)很重要?？季V里面要求3050個(gè)詞，但是如果沒(méi)有很好掌握這些詞匯的同學(xué)，現(xiàn)在一定要抓重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是考試?yán)锟嫉米铑l繁的一些單詞，比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、復(fù)詞，同學(xué)把這四塊搞定以后應(yīng)該就基本上問(wèn)題不太大了。
詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點(diǎn)，就是把完形填空近三年的考試當(dāng)中每一篇文章所對(duì)應(yīng)的80個(gè)選項(xiàng)，也就是240個(gè)核心單詞當(dāng)做最重要的單詞去梳理，再把這三篇文章好好地過(guò)一下。如果再有時(shí)間，應(yīng)該再往前推三年到六年。
在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力，它應(yīng)該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力，就是要了解文章的體裁，了解文章的結(jié)構(gòu)，了解命題的特點(diǎn)，找到命題所需要的東西，有目的性，有目標(biāo)性去讀文章。
高考最后4篇文章文體是有區(qū)分度的，不同的文體它有不同的特點(diǎn)，所以要把握各個(gè)文體，比如應(yīng)用文主要是一種廣告的營(yíng)銷，記敘文是一種借事抒情的文體，說(shuō)明文是一種客觀的告知事物或者道理，議論文是表達(dá)作者真實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度，所以不同的文體，命題人的命題點(diǎn)一定是不同的。所以a篇b篇比較簡(jiǎn)單，因此考試的時(shí)候重點(diǎn)要把握細(xì)節(jié)。而c篇d篇也就是說(shuō)明文和議論文同學(xué)們突破點(diǎn)應(yīng)該是抓主旨，抓作者要寫這篇文章的目的。
其中，說(shuō)明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息，獲取一些信息，所以以英國(guó)人、美國(guó)人這種西方人傳統(tǒng)的模式，他會(huì)把比較核心的，要告訴考生的東西放在開篇。這樣有一個(gè)警示的作用，做預(yù)告的一個(gè)作用。所以說(shuō)明文重點(diǎn)要把握開篇。而議論文是一個(gè)強(qiáng)調(diào)作者觀點(diǎn)的，所以除了要在開篇要交待這個(gè)事情，它還是要在結(jié)尾把作者真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。所以議論文要抓開篇和結(jié)尾。
此外，北京高考已經(jīng)連續(xù)兩年4篇文章全有標(biāo)題，那么以這樣的命題趨勢(shì)來(lái)看，今年的高考4篇文章再給標(biāo)題是很有可能的。抓標(biāo)題能給考生一個(gè)大方向，作者在寫什么，這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，在讀文章的時(shí)候會(huì)有一個(gè)信息，帶著這個(gè)信息在讀，它會(huì)減少閱讀量。
應(yīng)用文就是給大家來(lái)得分的，應(yīng)用文不能得高分只有兩個(gè)原因，第一個(gè)交際不得體，也就是說(shuō)你所寫的文章與命題人讓你寫的文章是不一致的。比如說(shuō)去年考的是道歉信，那么道歉信的基本的交際，考生應(yīng)該是先道歉。而不是上來(lái)去陳述為什么不能夠和人家去約會(huì)。所以首先對(duì)應(yīng)用文來(lái)講交際要得體。因此審題不好的同學(xué)要小心。
如果在語(yǔ)法和基本語(yǔ)句沒(méi)有問(wèn)題的情況下得分低，第二條問(wèn)題就是要點(diǎn)銜接不得當(dāng)。幾個(gè)要點(diǎn)之間應(yīng)該有個(gè)最基本的銜接，換言之，任何文章都應(yīng)該有邏輯性的，有條理性的，那么需要同學(xué)們?cè)趯憫?yīng)用文的時(shí)候，要點(diǎn)和要點(diǎn)之間要過(guò)渡自然。
情景作文不是光記敘文那么簡(jiǎn)單，它是給四幅圖的形式，所以考察學(xué)生看圖的能力，圖和圖之間要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握能力。觀察事物要有一個(gè)主次之分，有一個(gè)時(shí)空的順序之分，滿足文章的敘事要求。因此，在備考情景作文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是要仿寫，仿寫老師給的好文章。怎么仿寫呢？就是要找同類的文章。同學(xué)們先去研究這個(gè)好文章，然后用好文章帶著自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的仿寫，讓同學(xué)的文章去靠近這個(gè)文章，所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀，語(yǔ)感很重要，寫不出好文章一定是同學(xué)沒(méi)讀過(guò)好文章。最后有一點(diǎn)特別重要，就是越到考試之前，越要強(qiáng)調(diào)字跡是第一位的。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十一
近幾年來(lái)普通高考英語(yǔ)試卷都是依據(jù)原國(guó)家教委1993年頒布的《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明(英語(yǔ)科)》命題的，這些試卷一直堅(jiān)持“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”的設(shè)計(jì)原則，無(wú)論是在測(cè)試題目、題型設(shè)計(jì)上，還是在知識(shí)的覆蓋面上均與往年保持穩(wěn)定一致。同時(shí)試卷也在進(jìn)一步地淡化語(yǔ)法、淡化形式，而突出了語(yǔ)用，加大了對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核。
一、近年來(lái)試卷特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.注重語(yǔ)言意義，而非語(yǔ)言形式。
近幾年的絕大部分試題都有特定的語(yǔ)境和情景，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言意義的領(lǐng)悟與判斷。試卷里幾乎沒(méi)有死記硬背、單純使用語(yǔ)言形式來(lái)選擇選項(xiàng)的試題，而是更注重對(duì)考生語(yǔ)言意義理解能力的考查。
2．測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。
近幾年的試卷非常注重對(duì)語(yǔ)篇能力的檢測(cè)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的考核大部分是通過(guò)語(yǔ)境和語(yǔ)篇來(lái)完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會(huì)、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經(jīng)過(guò)上下文的邏輯推理、揣測(cè)作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語(yǔ)篇加長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測(cè)的詞語(yǔ)約占語(yǔ)篇數(shù)的3％，若考生的知識(shí)面狹窄，不懂構(gòu)詞知識(shí)，理解的難度就會(huì)更大。
3．注重基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核。
英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備聽、說(shuō)、讀、寫的能力是：能聽懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞的語(yǔ)段，能清楚和比較流暢地用語(yǔ)言表達(dá)主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)大錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。結(jié)合高考試卷的特點(diǎn)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不應(yīng)僅是語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)。即詞匯、語(yǔ)法和課文的單純重復(fù)，不要把它們與語(yǔ)用割裂開來(lái)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)這幾方面的立體訓(xùn)練、精練、巧練，以達(dá)到增加語(yǔ)感、提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力的目的。一般來(lái)說(shuō)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段：
第一階段：充分利用高三材料，加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。
有的老師認(rèn)為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊(cè)的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)之中。教師通常要花費(fèi)近半年的時(shí)間，在課堂上羅列大量的語(yǔ)法規(guī)則，解答學(xué)生所遇到的諸多語(yǔ)法問(wèn)題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時(shí)不符合高考大綱的要求。而高三英語(yǔ)教材在編寫和選材上注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。要以閱讀為主線，以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，高三上冊(cè)每單元的教學(xué)重點(diǎn)放在課文教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。高三下冊(cè)的課文當(dāng)作閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險(xiǎn)、保護(hù)古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報(bào)道、小品、說(shuō)明文等。在選材上具有時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。閱讀這樣的教材，可激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。
另外高三教材文章篇幅較長(zhǎng)，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、概括文章主旨大意、進(jìn)行推理、理解深層含義和猜測(cè)生詞詞義等方面的能力?？赏瑫r(shí)使用和課文配套的閱讀理解題，讓學(xué)生限量快速閱讀，教師每次收上來(lái)批閱并在課堂上及時(shí)進(jìn)行訂正。讓學(xué)生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過(guò)這種方式，不僅可提高學(xué)生的閱讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
第二階段：以初、高中英語(yǔ)教材為主線，完成原始知識(shí)積累。
這一階段要求把初、高中材料的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)，初中英語(yǔ)以每半冊(cè)為一個(gè)section，高中英語(yǔ)則以每二、三個(gè)units為一個(gè)section來(lái)進(jìn)行。對(duì)英語(yǔ)雙基知識(shí)如重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)詞組、重點(diǎn)句型、交際用語(yǔ)、語(yǔ)法要例等進(jìn)行系統(tǒng)全面的歸納。同時(shí)在配套的雙基練習(xí)中精講典型試題，精講考點(diǎn)。在本階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我建議分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：
第一層：堅(jiān)持不斷地聽課本錄音，形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)定型。在聽的過(guò)程中，努力捕捉對(duì)話或文段里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、數(shù)據(jù)等重要信息內(nèi)容，以達(dá)到提高聽力能力的目標(biāo)。
第二層：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，根據(jù)第一步聽到的內(nèi)容和教師在黑板上提供的關(guān)鍵詞(keywords)及圖片，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行口頭作文，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。堅(jiān)持課后日記，內(nèi)容就是對(duì)所復(fù)習(xí)的課文、對(duì)話進(jìn)行改寫或縮寫。
這種方法的復(fù)習(xí)，既為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本單元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。
第三層：復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)和操練重要句型。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，主要針對(duì)每單元中的wordsandexpressions就某些單詞的詞性、讀音及拼寫規(guī)則進(jìn)行歸納，結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)大詞匯量，以此提高整體閱讀中的猜測(cè)能力；在語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)和重要句型方面，學(xué)生自己可以先進(jìn)行上述內(nèi)容的總結(jié)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，而后由教師進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥、講解。此層次復(fù)習(xí)的要訣是詞不離句，句不離篇。
在這一階段的復(fù)習(xí)中，考生尤其要注意在特定的語(yǔ)境中語(yǔ)法知識(shí)、詞義辨析及交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)用能力，同時(shí)要避免把訓(xùn)練放在某些資料的難度特大又沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置的題目上而浪費(fèi)時(shí)間和精力。
(1)理解對(duì)話中的generalidea(大意)．(2)抓住對(duì)話或獨(dú)白中的具體信息。
(1)在聽錄音前，迅速閱讀題干選項(xiàng)所提供的信息，盡力揣測(cè)聽力所涉及的內(nèi)容。這樣就做到有的放矢地聽錄音材料，提高答題的正確率。
(2)選題要迅速，切忌猶豫不決。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無(wú)把握的選擇，可采用排除法進(jìn)行優(yōu)化處理。
(3)聽錄音要注意聽好首句或首段，盡力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，howmany等詞，并適當(dāng)寫出關(guān)鍵詞以便答題時(shí)回憶，若有沒(méi)聽清的詞句，應(yīng)立即擱置，繼續(xù)聽下文。
在進(jìn)行閱讀理解專題訓(xùn)練時(shí)，要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，要突出“語(yǔ)篇”效應(yīng)。在選材時(shí)，每篇短文中生詞量可逐步擴(kuò)大到全文詞的3％范圍，適時(shí)加大難度，培養(yǎng)快速準(zhǔn)確的閱讀能力。材料選擇應(yīng)多樣化，尤其應(yīng)注意對(duì)歐美國(guó)家背景知識(shí)的了解。
在進(jìn)行寫作專題訓(xùn)練時(shí)，各種文體都要訓(xùn)練到。對(duì)教材中出現(xiàn)過(guò)的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進(jìn)行總結(jié)和大量的練習(xí)。如口頭通知、書面通知、信件、便條、看圖作文、自薦信、描述他人等。在訓(xùn)練過(guò)程中，可讓學(xué)生之間結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相批改或自己批改，然后由教師點(diǎn)評(píng)。只要這樣堅(jiān)持寫日記，背誦或熟記課文，寫作能力一定會(huì)得到穩(wěn)步提高。
在進(jìn)行各項(xiàng)專題訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生一定要注意自己的實(shí)際解題時(shí)間應(yīng)比《考試說(shuō)明》上規(guī)定的時(shí)間略少，只有這樣，在實(shí)戰(zhàn)中才會(huì)處于不敗之地。
第四階段：模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，由于各項(xiàng)專題都已進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此在第四階段中應(yīng)保證每周進(jìn)行二次模擬考試，嚴(yán)格按高考模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)考生應(yīng)在訓(xùn)練中著重加強(qiáng)心理狀態(tài)的自我調(diào)適，使自己有一個(gè)平常的心態(tài)進(jìn)入高考。每次考完后，學(xué)生要認(rèn)真揣摸試卷，查漏補(bǔ)缺，重新領(lǐng)悟語(yǔ)言應(yīng)用。臨進(jìn)高考時(shí)，這種訓(xùn)練應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，以求向高考平穩(wěn)過(guò)渡，免得學(xué)生的心緒與高考不易接軌。
總之，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)自始至終應(yīng)堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，充分重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生一定會(huì)在高考中取得理想的成績(jī)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十二
高考英語(yǔ)聽力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求考生從頭到尾按順序往下聽，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒(méi)有“回頭看”的余地。
聽力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。
有些同學(xué)說(shuō)，他們?cè)谧瞿M考試聽力題時(shí)，常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案。
從現(xiàn)在開始，把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái)，分析原因，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問(wèn)題，更重要的是，可以鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
完形填空是得分率不高的一道題，它是對(duì)考生綜合能力的一種測(cè)試。想要做完形填空，理解作者的意圖及明白作者的意思是關(guān)鍵。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分，即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語(yǔ)法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。
第一步：重視首句，把握開篇。
完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步：速讀全文，掌握大意。
速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步：瞻前顧后，靈活答題。
“瞻前顧后”，即讀所填詞的句子時(shí)，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步：復(fù)核全文，調(diào)整答案。
把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語(yǔ)法、慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語(yǔ)，查字典記錄下來(lái)，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supportingdetail，無(wú)論什么題型，都不可主觀臆斷。
如果遇到大量生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯(cuò)應(yīng)注意事項(xiàng)。
短文改錯(cuò)，既是一篇文章，就不能割裂來(lái)看，但考題是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。
在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，請(qǐng)按以下幾步走：
1、以句子為單位，找出明顯的錯(cuò)誤。
2、從語(yǔ)法角度逐個(gè)審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3、再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯(cuò)誤，此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯(cuò)誤。
4、解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，判斷正確，寫上對(duì)勾，如果十行全寫對(duì)勾不得分。
5、以改動(dòng)最小，保持原義為原則。
6、切記錯(cuò)誤類型，即：多詞、少詞、錯(cuò)詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯(cuò)詞題約5至6題。
7、沒(méi)有單詞拼寫錯(cuò)誤。
六、寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過(guò)程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來(lái)。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來(lái)。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書法需要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動(dòng)交給老師。
英語(yǔ)提分攻略。
除了復(fù)習(xí)方法外，平時(shí)同學(xué)們也應(yīng)該注意閱讀能力的培養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有將這兩方面做到盡善盡美，才能為后續(xù)的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
重視閱讀能力的培養(yǎng)。
提高英語(yǔ)閱讀能力，是為了提高對(duì)文正整體的認(rèn)識(shí)能力、推理、歸納總結(jié)等能力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課外閱讀積累，可以很好的拓展我們們課堂上所學(xué)的內(nèi)容，會(huì)使我們所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)連成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使高考英語(yǔ)迅速提分。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。
朗讀對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)非常好，但是口語(yǔ)卻不盡如人意，英語(yǔ)的朗讀是對(duì)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、句型等知識(shí)的綜合練習(xí)。培養(yǎng)一個(gè)好的語(yǔ)調(diào)和用語(yǔ)習(xí)慣可以為聽力打下更好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行朗讀和背誦，也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力。為說(shuō)、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是提高英語(yǔ)提分的必備條件。
提高聽力有哪些方法?
1、聽力工具與聽力訓(xùn)練方法。
對(duì)于英語(yǔ)聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎(chǔ)。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎(chǔ)，提到背單詞很多同學(xué)都很反感。經(jīng)常會(huì)聽到同學(xué)說(shuō)“我每天都背單詞，可是我當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)，但是考試時(shí)效果還是不好，這個(gè)問(wèn)題有解嗎?”這個(gè)問(wèn)題最直接的解決辦法就是不斷的重復(fù)記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復(fù)記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習(xí)比重相同。
閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。
其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等，在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂?答案是否定的，因此，練習(xí)聽力的同時(shí)，要提高閱讀量，這樣才能相互促進(jìn)。詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽說(shuō)開始。
4、持續(xù)跟讀。
具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語(yǔ)調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十三
假是很多成績(jī)中等學(xué)生提優(yōu)加分的好機(jī)會(huì)。我們知道，平時(shí)大家一起上課寫作業(yè)，能拉開距離的地方并不大，而這個(gè)寒假是高考前唯一的一大塊自主時(shí)間，是考生實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的最后機(jī)會(huì)，可以說(shuō)，這個(gè)寒假就決定了你高三下學(xué)期起飛的高度!
今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。
在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越容易，從這兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到140分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10-34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化;秋季我們的孩子開始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯，學(xué)會(huì)做題的方法;經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用;分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚，如果有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)該讓他在聽課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫作思路和高分句型;而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀?，而?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀?，將它變成自己的?qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)140分努力。
按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣14分，也就是至少要考到136分，但是語(yǔ)文想要考到136卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到140分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。
英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類題是如何考的后，解這類題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。
寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來(lái)做，靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo)，有動(dòng)力!我們共同努力，使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)!
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十四
1、閱卷任務(wù)。任務(wù)不得少于3001分12秒，打一個(gè)分?jǐn)?shù)要點(diǎn)八次鼠標(biāo)，作文大組的組長(zhǎng)說(shuō)，遍的文章，都有可能被誤判。
2、評(píng)分細(xì)則。，什么是“雕琢”，什么是“心中”，視為不全面，內(nèi)容項(xiàng)三40，如果不寫“天使”，內(nèi)容項(xiàng)三等下打分，最終的結(jié)果一般打到“遠(yuǎn)大理想”又要“充分認(rèn)識(shí)自我”30分。題，是避免低分的關(guān)鍵。
2閱卷老師對(duì)議論文“拿。
給我們備考的啟示是：就讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的素材。
3閱卷老師在高速閱讀的情況下，看清全文的布局安排，不清段和段之間的聯(lián)系，從我們學(xué)校來(lái)看，有幾個(gè)寫作素養(yǎng)較好、太清晰。而四個(gè)800850分的同學(xué)說(shuō)，“天使”的喻意是把愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)的人，共寫七段，主體部分四段，每段寫一個(gè)名人事例，葉欣。每段開頭以“我品讀??”尾都用了一句相同的話：社會(huì)?！边@位同學(xué)的二模作文盡展生命之美》（見附錄），得了52分，824分的同學(xué)，一共寫了五段，開頭，什么是“雕琢”來(lái)寫。結(jié)尾重復(fù)開頭，語(yǔ)句略有變化。以875一共寫了六段，實(shí)是一樣的。一位考了828上得益于清晰的結(jié)構(gòu)。一定要培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)，除了開頭、結(jié)尾之外，對(duì)照、層進(jìn)或總分的關(guān)系。照應(yīng)。
4在審題準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，條理清楚的情況下，就是語(yǔ)言。語(yǔ)言樸素一點(diǎn)，50多萬(wàn)考生，作文拿到45—60分的，僅占13.6445分以上，要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來(lái)，或者詞匯豐富，或者句式靈活，或者善于使用修辭手法，能以情動(dòng)人，總之，語(yǔ)言上要有些亮點(diǎn)。
三、從學(xué)生臨場(chǎng)寫作看備考。
緊張，過(guò)于倉(cāng)促。平常成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生，1、要培養(yǎng)全面的審題能力。要抓好各類題目的審題訓(xùn)練。從200617套試卷來(lái)看，話題作文的全盛時(shí)代確實(shí)已經(jīng)過(guò)去了。材料作文3篇（全國(guó)卷一，全國(guó)卷二，山東），命題作文7，話題作文7篇（廣。廣東明年采用哪種形式是不可能預(yù)測(cè)，現(xiàn)在我們只能全面訓(xùn)練。
2、要培養(yǎng)鮮明的結(jié)構(gòu)意識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，3、要培養(yǎng)使用材料的技巧。（例文見附錄：2005年天津卷滿分作文《留給明天》。）。
4、要培養(yǎng)美化語(yǔ)言的能力。的目的。,結(jié)構(gòu),材料,語(yǔ)言。高分作文的要求,我們要教會(huì)學(xué)生寫扣題文，備考效率。我認(rèn)為,獲得大面積成功。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十五
高考就要來(lái)臨了，高三的各位同學(xué)們要抓住最后備考時(shí)機(jī)，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，在高考之前怎么復(fù)習(xí)好英語(yǔ)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考前的英語(yǔ)備考策略及技巧，歡迎大家來(lái)閱讀。
一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分。
知識(shí)的鞏固是考試取得好成績(jī)的基本保障。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、句法知識(shí)以及語(yǔ)法知識(shí)，但所學(xué)知識(shí)的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒(méi)有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來(lái)應(yīng)該得到的分。
二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧。
針對(duì)英語(yǔ)高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語(yǔ)法、完型或閱讀，不但能通過(guò)熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。
三、查漏補(bǔ)缺，核對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)體系的完整性。
如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過(guò)聯(lián)想串聯(lián)語(yǔ)法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的手段之一。
一、回歸課本，重抓基礎(chǔ)。
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告訴你英語(yǔ)復(fù)習(xí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)則是更便于運(yùn)用，這也更利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材知識(shí)進(jìn)行層層挖掘，才能有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
二、加強(qiáng)閱讀，提高能力。
在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果僅僅靠死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成績(jī)的。高三學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)該引起學(xué)生的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新穎、知識(shí)覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題。不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，開拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章內(nèi)容如果新穎還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
1、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。
2、堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主。簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則。應(yīng)該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫作和聽力的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上。要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。使用英語(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會(huì)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，采取?君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語(yǔ)的能力不會(huì)有大的提高。
3、在練習(xí)時(shí)，以練習(xí)閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)?要把閱讀作為全部總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。在練習(xí)閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎(chǔ)上，再練習(xí)書面表達(dá)、短文改錯(cuò)和單項(xiàng)填空等。不少同學(xué)對(duì)單項(xiàng)填空情有獨(dú)衷，花費(fèi)大量時(shí)間鉆研總結(jié)，這個(gè)方向其實(shí)不對(duì)。
4、聽的練習(xí)要持之以恒。歷年聽力題，許多學(xué)生都反映不容易，說(shuō)明高考對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽邊分析綜合。對(duì)聽力測(cè)試問(wèn)題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)常考的談話內(nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看博?就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。
5、寫的練習(xí)要在寫的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫。那么英語(yǔ)作文怎么辦只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實(shí)很不對(duì)。英語(yǔ)書面表達(dá)在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對(duì)待而寫的能力是不能單靠做其他題來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。練習(xí)寫東西，主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫描寫人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用上新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰(shuí)看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以自己寫隨筆，請(qǐng)教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩?xí)試筆，也可以有空抄抄英語(yǔ)的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺(jué)中提高了寫的能力。
6、把《考試說(shuō)明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會(huì)拼寫即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)總復(fù)習(xí)要重視聽讀寫，并不是說(shuō)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不重要了。只不過(guò)語(yǔ)法不要弄得太過(guò)分。
8、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接高考，考生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十六
同學(xué)們備考高考的英語(yǔ)絕不能掉以輕心，一定要有思路、有方法、有目標(biāo)、有方向，有策略。下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)用的高考英語(yǔ)備考策略大全，歡迎大家來(lái)閱讀。
多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法。
近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察。縱觀一份高考英語(yǔ)試卷，單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語(yǔ)法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語(yǔ)言的使用入手，而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。
多背好用法，少問(wèn)為什么。
很多同學(xué)問(wèn)我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無(wú)論你高一和高二的時(shí)候有沒(méi)有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過(guò)任何一個(gè)欣賞語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來(lái)。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒(méi)有曾經(jīng)總結(jié)過(guò)的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒(méi)有什么道理可言，不妨把它背下來(lái)就好了。
多攻詞匯表，少記課外詞。
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來(lái)選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。
多閱讀完形，少做單選題。
我們常說(shuō)：”得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績(jī)，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸?，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
多做高考題，少扣模擬題。
要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2.總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。
3.留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。
英語(yǔ)：重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)新題型。
英語(yǔ)科目筆試部分使用全國(guó)卷，且英語(yǔ)筆試部分卷面總分為120分，其最終成績(jī)按總分135分進(jìn)行折算，折算公式：最終成績(jī)=卷面成績(jī)(總分120分)×1.125，四舍五入取整數(shù)計(jì)分。
20__年的全國(guó)卷廣東地區(qū)比起使用該套卷的其它省份少了聽力部分(30分，用時(shí)20分鐘)，但廣東地區(qū)的考試時(shí)間仍然是120分鐘，答題時(shí)間比過(guò)去寬裕很多。
備考建議：側(cè)重題型變化帶來(lái)的考點(diǎn)及技能變化訓(xùn)練。
從上述變化來(lái)看，針對(duì)高考新題型的課程設(shè)置、教材和課堂教學(xué)等各學(xué)校都不會(huì)有大的改變，但是要求針對(duì)題型微變所帶來(lái)的考點(diǎn)變化和語(yǔ)言技能的變化進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。
對(duì)兩個(gè)新題型要給予重點(diǎn)關(guān)注，配以更多訓(xùn)練;完形填空加大了設(shè)空的密度，難度也會(huì)相應(yīng)增加;按照全國(guó)卷分值比重，完形填空折算后的分值為33.75，分值比現(xiàn)有廣東卷更高。因此對(duì)完形填空的訓(xùn)練力度要加大。
語(yǔ)法填空與原廣東卷相比更側(cè)重于考查基礎(chǔ)語(yǔ)法能力。
在語(yǔ)法填空上，對(duì)基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對(duì)較少，表面看似乎容易了，但對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)要求高了。備考時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)詞法、句法知識(shí)，保證得分率。
書面表達(dá)是半開放性的寫作。
此部分雖然對(duì)字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過(guò)去，但對(duì)于文體語(yǔ)言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。備考時(shí)要幫助學(xué)生覆蓋不同的文體，重點(diǎn)突破應(yīng)用文和說(shuō)明文。
從結(jié)構(gòu)難度來(lái)看，全國(guó)卷的考查難度總體略低于原廣東卷。
在這種情況下，既要堅(jiān)持夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，也不要放棄對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)。原有的一些好的題型訓(xùn)練，如概括、基礎(chǔ)寫作(內(nèi)容整合與銜接)等方法的指導(dǎo)，都仍不失為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的有效手段?？傊?，要確保廣州學(xué)生的英語(yǔ)能力不下降。
一、關(guān)于高考英語(yǔ)聽力測(cè)試。
高考英語(yǔ)聽力測(cè)試含在第一次考試中，且對(duì)于考生來(lái)說(shuō)只有一次機(jī)會(huì)。因此，考生要掌握和靈活運(yùn)用聽力技巧，提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。
1.聽前預(yù)估內(nèi)容?？忌浞掷媒拥皆嚲砼c測(cè)試開始之間的間歇期，仔細(xì)閱讀試題和供選擇的答案，盡可能地猜測(cè)聽力材料的體裁、主題和內(nèi)容，根據(jù)試題中的有關(guān)信息選取重點(diǎn)內(nèi)容有的放矢地聽。
2.聽中捕捉信息。聽錄音時(shí)考生要準(zhǔn)確地聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息，領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者意圖，理解具體內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等。必要時(shí)需快速、簡(jiǎn)要地記下相關(guān)信息。
3.聽后果斷推斷。根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和所使用的表示情感的詞語(yǔ)，如：delight、sad、appreciate等推斷出說(shuō)話人的主觀意圖、情緒、個(gè)人意向，以及人物身份、關(guān)系、事件原因等。
高考英語(yǔ)的筆試部分延續(xù)往年的單選、完形、閱讀、閱表和寫作五種題型，時(shí)間為100分鐘。
1.確定答題時(shí)間?？忌紫纫J(rèn)真研究題型，根據(jù)個(gè)人情況確定每種題型的答題時(shí)間。建議答題時(shí)間：?jiǎn)芜x10分鐘，完形15分鐘，閱讀35分鐘，閱表15分鐘，寫作23分鐘，涂卡整理2分鐘?？忌谄綍r(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。
2.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)單選注重語(yǔ)境：考生在解題過(guò)程中，先分析句子結(jié)構(gòu)，再考慮分句間的邏輯關(guān)系，同時(shí)重視熟詞生義以及對(duì)題干的把握，避免落入“陷阱”。在復(fù)習(xí)中以動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、情景交際這幾部分為主。
(2)完形注重辨析：天津卷完形的命題多采用敘述或夾敘夾議的寫作手法，因此，考生在解題過(guò)程中將語(yǔ)篇的第一句話仔細(xì)研讀三遍，盡快進(jìn)入文章設(shè)置的語(yǔ)境;再跟隨故事情節(jié)和作者的思路逐步推進(jìn);由于每道題的四個(gè)選項(xiàng)填在設(shè)空中都是可以的，這就需要考生結(jié)合上下文，在上下句乃至上下段中尋找線索，進(jìn)行辨析，最后確定最佳答案。
(3)閱讀注重語(yǔ)篇：考生要以話題為中心，重視對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，快速瀏覽文章，了解主旨大意;再仔細(xì)讀題，分析題目類型(細(xì)節(jié)、主旨、推斷、猜詞);然后帶著問(wèn)題返回文章，確定問(wèn)題所在段落，反復(fù)閱讀獲取信息，通過(guò)歸納作出判斷。
(4)閱表注重規(guī)范?？忌陂喿x文章的過(guò)程中要先分析五道問(wèn)題的類型。帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，抓住主旨句、關(guān)鍵詞等，完成信息的檢索，語(yǔ)言內(nèi)容的歸納，一氣呵成。答題時(shí)要規(guī)范，既要考慮人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化，又要重視答題方式的要求，如：because…bydoing…等。
(5)寫作注重綜合能力?？忌M(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目要求，確定段落及每段涵蓋的信息要點(diǎn)，關(guān)注文章的時(shí)態(tài)。用地道的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)使用一些固定短語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)表達(dá)、三大從句和特殊句式等使文章增色。段落銜接要自然，尤其注意連詞的使用。
三、回歸課本歸納總結(jié)。
課本中的基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等不容忽視。建議考生有計(jì)劃地將課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)再現(xiàn)、分類整理，分析知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的掌握，力爭(zhēng)做到融會(huì)貫通、舉一反三。對(duì)三大從句及非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行完整的梳理，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。
四、注重寫作素材的積累。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，提醒考生要重視課外閱讀，加大課外閱讀的量，且選材廣泛，要有深度。從政治、文化、體育、旅游、文藝等多角度關(guān)注時(shí)事、重大事件以及當(dāng)今的熱門話題。例如：中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的舉行、共享單車的流行等。同時(shí)要注意詞匯、語(yǔ)句等的積累。這些對(duì)完形、閱讀以及寫作方面的提高會(huì)有很大幫助。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十七
2014年高考備考工作匯報(bào)材料（數(shù)學(xué)組）。
徐水綜合高中張麗娜。
一．保定摸底考試及調(diào)研考試分析文科對(duì)比：
理科對(duì)比：
習(xí)，確保在保定調(diào)研考試中平均分及優(yōu)秀率有一定提高。理科數(shù)學(xué)較文科數(shù)學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重，調(diào)研考試前主要在趕進(jìn)度，相對(duì)來(lái)說(shuō)滾動(dòng)復(fù)習(xí)少，造成調(diào)研考試成績(jī)不太滿意。但我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)支持及我們數(shù)學(xué)組全體成員的不懈努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)穩(wěn)步提高。
通過(guò)對(duì)兩次試題的分析及學(xué)生答題情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不專心，不到位，下功夫少，導(dǎo)致方法技巧少，應(yīng)變能力差，從而分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題，我們制定了以下策略：
二．復(fù)習(xí)方法和策略。
1．注重“三基（基本知識(shí)，基本技能，基本方法）”。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，不盲目拔高，不搞“偏，難，怪”題。
2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。3．突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。三．具體實(shí)施措施1.有針對(duì)性的備課。
想學(xué)生所想，思學(xué)生所思。站在學(xué)生的角度考慮解題方法和思路，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2．加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂。
(1)研究考綱，高考試題，把握高考方向。
(2)在集體備課時(shí)交流過(guò)去授課、批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(尤其是學(xué)生在解題方法上的誤區(qū)),預(yù)測(cè)以后課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，研究出具體有效的解決方案，提高課堂效率。
3．真正地夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度，面向絕大部分同學(xué)。
從課堂、練習(xí)、檢測(cè)開始，做到教考統(tǒng)一。保證每份練習(xí)的質(zhì)量，偏題、難題絕不上練習(xí)，把抓基礎(chǔ)落實(shí)在實(shí)處。
4．注重解題思想、解題發(fā)法的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題能力，尤其是計(jì)算能力。
5．加強(qiáng)反思，減少錯(cuò)率。
要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試中所犯的錯(cuò)誤和模糊的東西要加強(qiáng)記憶和理解，做到真正改錯(cuò)。
6．注重總結(jié)，防止遺忘。
高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，遺忘快，為了增強(qiáng)記憶，我們督促學(xué)生盡力做到“日清”、“周總”、“月結(jié)”。
7．心理調(diào)整，應(yīng)試指導(dǎo)。
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，克服非智力因素的影響，逐步提高自己的應(yīng)試能力。
總之，希望通過(guò)我們的不懈努力，使學(xué)生在2014年的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，考入理想的大學(xué)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十八
歷年高考地理試題不偏不倚，所考查知識(shí)全部為高中地理的主干知識(shí)。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境的整體性和差異性、天氣系統(tǒng)、水循環(huán)洋流、地質(zhì)作用和地表形態(tài)、大氣運(yùn)動(dòng)、影響氣候的因素、自然災(zāi)害、地理信息技術(shù)、人口增長(zhǎng)和人口遷移、城市功能區(qū)、城市化及相關(guān)問(wèn)題、工業(yè)、農(nóng)業(yè)地域類型、交通、環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域差異、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)。因此，在高三地理復(fù)習(xí)時(shí)，不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。
對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)我們要引導(dǎo)學(xué)生弄清基本原理、基礎(chǔ)概念的來(lái)龍去脈、適用條件。通過(guò)變式訓(xùn)練加深對(duì)基本原理、基礎(chǔ)概念的理解及對(duì)基本技能的掌握;通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從整體的高度將主干知識(shí)連接成知識(shí)體系，明白各分支之間的相互關(guān)系，那么在考試中就能做到綱舉目張游刃有余了。
科學(xué)分解考試要求，層層推進(jìn)。
現(xiàn)在通行的高考地理復(fù)習(xí)模式是三輪復(fù)習(xí)法，一輪打基礎(chǔ)、二輪專題突破、三輪回歸課本。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)尤其是難度較大的知識(shí)點(diǎn)，如果要求學(xué)生通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能達(dá)到高考要求，同學(xué)們會(huì)感到暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云，其實(shí)，我們不可能也不必要做到一步到位，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可將考試要求分解到三輪復(fù)習(xí)中去，明確每一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到何種水平就可以了。
例如，地質(zhì)構(gòu)造的判斷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直個(gè)難點(diǎn)，高考試題又往往比較綜合，一道試題可能涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求，學(xué)生望而生畏。地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法是運(yùn)用巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系來(lái)判斷。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)地質(zhì)剖面圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造，二輪復(fù)習(xí)時(shí)我們就要求學(xué)生在等值線圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造在，三輪時(shí)我們可以有更多的變形變式訓(xùn)練。
這樣學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中都感覺(jué)能夠輕松接受，都有成功的喜悅，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉(zhuǎn)向要好得多。
查缺補(bǔ)漏，把握重點(diǎn)。
幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的主要目的，因?yàn)樵谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生肯定會(huì)有知識(shí)的漏洞，也會(huì)有掌握比較弱的板塊，所以，學(xué)生們要想在高考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上打一場(chǎng)勝仗，就必須做好補(bǔ)短這個(gè)工作，作為老師，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也要有針對(duì)性，比如，針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)章節(jié)詳細(xì)講解或者針對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，以確保大部分的學(xué)生都已經(jīng)做好了查漏補(bǔ)缺這個(gè)工作。
學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)是高三地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
高三復(fù)習(xí)就是為了讓學(xué)生們能夠應(yīng)付好高考這場(chǎng)考試，因此，學(xué)生們應(yīng)試能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。
(一)認(rèn)真審題是前提條件。
地理高考試題中，信息量大往往會(huì)設(shè)置很多陷阱，很少有學(xué)生能夠巧妙地避開陷阱找到關(guān)鍵字詞，當(dāng)然，要想讓學(xué)生們迅速抓住題干，必須要求學(xué)生們有清晰的知識(shí)網(wǎng)，但是，考試時(shí)審題的認(rèn)真程度也很關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中，教師不要一味追求速度，而應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候放慢審題的速度，加快解答速度，從而做到把題做得又快又好。
(二)訓(xùn)練過(guò)程要有針對(duì)性。
復(fù)習(xí)中的題型訓(xùn)練不再像初次學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣讓學(xué)生們陷入題海之中，應(yīng)該具有針對(duì)性地做題、練題以及總結(jié)規(guī)律，所以說(shuō)，教師不僅要讓學(xué)生們勤思、多做，還要帶著學(xué)生們找到這些題的規(guī)律，畢竟高考試題千變?nèi)f化，因此，復(fù)習(xí)時(shí)的做題加歸納總結(jié)二者不可少。
(三)規(guī)范學(xué)生們答題的模式。
高考是在有限的時(shí)間內(nèi)做出最規(guī)范、最正確、最恰當(dāng)?shù)幕卮?，如何做到答案的正確恰當(dāng)，在前文已經(jīng)提到過(guò)，那么，接下來(lái)復(fù)習(xí)的最后一關(guān)則是規(guī)范答題。
如何才能做到規(guī)范答題呢?首先，學(xué)生們要完全熟悉教材、熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其次，學(xué)生們?cè)诖痤}的過(guò)程中要用地理語(yǔ)言，萬(wàn)不可以讓閱卷老師覺(jué)得考生是門外漢，最后，在答題的格式上也要規(guī)范，一定搞清楚題目是需要定性描述還是定量描述。因此，教師在對(duì)規(guī)范學(xué)生答題這方面教學(xué)的時(shí)候，一定要注意這三方面問(wèn)題，這樣才能保證學(xué)生們?cè)诟呖紩r(shí)減少因答題不規(guī)范而丟分的意外。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇一
為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考英語(yǔ)備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于患得患失，給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言，好好調(diào)整狀態(tài)，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多同學(xué)把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn)，而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對(duì)于會(huì)做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例，說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會(huì)增加難度，但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的?？季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫為主，忽略聽說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃毩?xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽力練習(xí)，并且在沒(méi)有聽清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽到的原因，總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的考查一般是十題以內(nèi)，其他都是對(duì)詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò)，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù)，建議從現(xiàn)在開始，每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍，連續(xù)看一周，直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫出來(lái)之后，再開始復(fù)習(xí)以前的題目，總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選，完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律，今年考說(shuō)明文的可能性是很大的，說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕?，因此在平時(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為什么答案在這個(gè)題目中是唯一的，可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái)，總結(jié)多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇二
大家好，歡迎大家來(lái)參加本次高考英語(yǔ)備考交流會(huì)，下面是我的一些見解。
我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：
1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。
科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。
2、注重資源共享。
我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。
3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。
我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。
在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色?，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?BR> 1、科學(xué)定位，明確思路。
因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實(shí)。
為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書效果還專門利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成mp3放給學(xué)生聽以加深映象。
3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。
在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。
通過(guò)以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇三
高三學(xué)段在整個(gè)高中一直至關(guān)重要，因此，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略是我們教師值得研究與探討的一個(gè)大問(wèn)題。在20xx年高考英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們首先要認(rèn)真分析20xx年的全國(guó)部分高考英語(yǔ)試題，理清試題的發(fā)展趨勢(shì)，有必要通過(guò)分析近幾年高考題，努力探索高考命題規(guī)律，限時(shí)正規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提高做題技巧的實(shí)效性，做到目標(biāo)明確，有的放矢。其次，我們要認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，清楚地了解考試的要求、重難點(diǎn)和試題題型結(jié)構(gòu)，以便在教學(xué)中不走、少走彎路。高考是以考查聽、讀、寫為主，聽讀寫的高效率決定了高三英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，英語(yǔ)教師平時(shí)要注重有針對(duì)性的訓(xùn)練，并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生聽讀寫的綜合能力，才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)集體備課、周密研討，我認(rèn)為在高考備考中必須重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。
在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該避免炒剩飯，要不斷深化、推陳出新，要站在更新的高度，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力上。這是一個(gè)對(duì)高一、高二各單元課本知識(shí)進(jìn)行的歸納整理，但是它不是同步學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系，要避免片面性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。
高考對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力要求比較高，特別對(duì)于閱讀理解能力，要求學(xué)生在一定時(shí)間閱讀各種體裁的文章，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、書信等等。在選材上要慎重，能做到適合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。抓好課本復(fù)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)分類訓(xùn)練，提升學(xué)生思維空間。巴爾扎克曾說(shuō)：“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)?！痹趶?fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的欲望與質(zhì)疑能力，讓學(xué)生樹立質(zhì)疑的信心。老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、大膽質(zhì)疑。
英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。高三英語(yǔ)教學(xué)更要在有限的時(shí)間內(nèi)，教師既要搞好知識(shí)教學(xué)又要完成對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
在鞏固語(yǔ)法的復(fù)習(xí)課中要周密安排，既要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，又要注意從易到難、由簡(jiǎn)到繁；既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個(gè)中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓重點(diǎn)，設(shè)疑破難。在實(shí)際操作中，教師可以先歸納講解某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種各樣的形式：填空、改錯(cuò)、翻譯訓(xùn)練等。
高考在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、基本技巧考查。那么，如何才能把學(xué)生從系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)加以鞏固并提高，并向應(yīng)用能力的過(guò)渡呢？“實(shí)踐出真知”，也就是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，才能達(dá)此目的。因此，在英語(yǔ)高考備考中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人，細(xì)心人”，要建立好“學(xué)習(xí)檔案”，建設(shè)好具有實(shí)效性的錯(cuò)題庫(kù)，把平時(shí)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的地方找出來(lái)，進(jìn)行歸類、認(rèn)真分析后記錄在錯(cuò)題庫(kù)里。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的缺陷，經(jīng)過(guò)改正、彌補(bǔ)后，就由劣勢(shì)資源變成了優(yōu)勢(shì)資源，也逐步掃清了高考復(fù)習(xí)中的障礙，以下我們就結(jié)合一些重點(diǎn)題型談?wù)勊鼈兊慕忸}方法與技巧：
1.完形填空題。
完形填空是一些學(xué)生的弱項(xiàng)題型，需要注意訓(xùn)練，它考查考生尤其對(duì)上下文的理解，許多考生在做這種題時(shí)，片面理解文章所提供的信息，總是感覺(jué)文章信息資源不足，在幾個(gè)答案面前徘徊。我在課堂教學(xué)中的做法是：先指導(dǎo)學(xué)生在課本里劃出重點(diǎn)段落，讓他們間隔幾個(gè)詞空一個(gè)重點(diǎn)詞的方式將該段落抄寫在練習(xí)本上，然后讓學(xué)生相互交換自己的“勞動(dòng)成果”，把“漏掉”的詞匯補(bǔ)上。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練非常感興趣，訓(xùn)練的效果也尤為顯著。一般的答題步驟：
(1)學(xué)生通讀全文，掌握大意。
(2)聯(lián)系上下文初步填空。
(3)帶著備選答案通讀全文，從語(yǔ)法邏輯關(guān)系上核對(duì)。此外，在此解類題中，學(xué)生的語(yǔ)感也將發(fā)揮著重要作用。
2.閱讀理解題。
閱讀理解體裁較廣泛，主要考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞義的判斷、理解和分析，從而獲取信息，弄清文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在閱讀一篇文章過(guò)程中，首先，我要求學(xué)生先用英語(yǔ)概括出該材料的主旨，提高學(xué)生的理解能力；其次，再將文章錄制成聽力材料，讓學(xué)生口頭回答教師提的一些問(wèn)題；最后，再閱讀該篇文章，大膽推理、縝密概括。這種聽、說(shuō)、讀相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)生的求知欲。久而久之，在慢慢擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的過(guò)程中，他們就可以掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解的能力。因此，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生泛讀，閱讀的內(nèi)容和題材做到多而雜，包括文化、歷史、科技、教育等；文章體裁要廣泛，在實(shí)踐中熟悉多種文體，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、新聞等。
3.書面表達(dá)題。
書面表達(dá)題作為高考沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型，它的分值也是比較大的。通過(guò)測(cè)試可以反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平。只要我們平時(shí)復(fù)習(xí)得法，難度就降低了許多。要做好這種題需要我們注意以下幾點(diǎn)：首先，多讀、多背、注重積累寫作素材。其次，多思善辯、提練觀點(diǎn)，提高寫作技能。最后，注意文章的連貫性，巧妙地運(yùn)用一些連接性的詞匯進(jìn)一步穿針引線，給文章潤(rùn)色。另外，要注意從基本句型寫起，善于在每次寫作之后認(rèn)真反思自己的表達(dá)和范文的差距，在訓(xùn)練和比較中來(lái)提高書面表達(dá)能力。
4.聽力題。
在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽是我們吸收、鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言實(shí)踐能力的重要途徑。根據(jù)高考的要求，在高三最后一個(gè)學(xué)期一定要安排聽力課。根據(jù)前文所述，聽力課如與閱讀理解的訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的興趣，又有利于提高他們的閱讀水平。因此，在高考復(fù)習(xí)中，我們必大膽地實(shí)踐，每天保證20分鐘的聽力訓(xùn)練。有了實(shí)踐，聽力自然就提高了。具體操作如下：(1)播放聽力前，教師介紹一些生詞及材料的大意。(2)播放聽力材料錄音。(3)要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口頭回答問(wèn)題。(4)閱讀聽力的文字材料。(5)做教師自編的理解性試題，這需要教師較強(qiáng)的功底和同備課組成員的精誠(chéng)合作。
5.試卷分析課。
測(cè)試是反饋我們教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在高三最后一個(gè)學(xué)期，教師上好試卷分析課、學(xué)生聽好試卷分析課有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)測(cè)試反饋，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。在高考題型訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可利用歷屆高考優(yōu)質(zhì)試題對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和句型、語(yǔ)法知識(shí)、寫作知識(shí)等進(jìn)一步檢測(cè)，采用主觀題與客觀題兩種題型進(jìn)行測(cè)試。在試卷分析課上要注意以下問(wèn)題：
(1)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重難點(diǎn)。
(2)根據(jù)學(xué)情及時(shí)安排學(xué)生做矯正性練習(xí)。
(3)舉一反三、一題多用、一卷多用。例如：要求學(xué)生用多種句型做書面表達(dá)題，將閱讀理解題改為完形填空題等。
第一輪復(fù)習(xí)注重以單元為線索，但不拘泥于教材，采取穩(wěn)打穩(wěn)扎，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，有效地突破重難點(diǎn)，由淺入深，對(duì)各單元中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理歸納，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系；在第二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的高考模擬訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生掌握高考答題方法與技巧，調(diào)控應(yīng)試心理，使他們具備參加高考的能力、獲勝的信心，高效地完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)高考復(fù)習(xí)工作是艱辛與快樂(lè)的結(jié)合，只要我們能夠樂(lè)于吃苦、刻苦訓(xùn)練、科學(xué)安排，學(xué)生的高考英語(yǔ)一定能取得驕人的輝煌。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇四
大家好。我校高三英語(yǔ)備考整體上本著：一輪全盤抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過(guò)大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過(guò)適量的試題訓(xùn)練，力求最好的語(yǔ)用效果。簡(jiǎn)言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎(chǔ)，重閱讀，重寫作。
近幾年的高考真題就是最好的練習(xí)題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準(zhǔn)，語(yǔ)言運(yùn)用真，語(yǔ)法句式妙，設(shè)題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無(wú)窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺(jué)，形似容易，神似難。
復(fù)習(xí)一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語(yǔ)篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識(shí)寶庫(kù)，學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，抓基礎(chǔ)，提能力，盡在其中。在復(fù)習(xí)之初，我們定的目標(biāo)是：實(shí)驗(yàn)班做完五年高考真題，普通班做完三年真題?，F(xiàn)在的實(shí)施情況基本是在計(jì)劃之中。
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無(wú)人問(wèn)津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì)。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規(guī)范練習(xí)，老師示范，督促學(xué)生字母書寫過(guò)關(guān)，然后依次練短語(yǔ)，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
什么是高效的英語(yǔ)課？當(dāng)然是容量大，重復(fù)率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班、二個(gè)普通段、復(fù)習(xí)段，共有四個(gè)年級(jí)段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語(yǔ)句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)。老師起的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑和督促。
關(guān)于英語(yǔ)書面表達(dá)，是下段工作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何寫地道的作文，我們主要是依據(jù)上學(xué)期的每次周練中的作文訓(xùn)練，試驗(yàn)段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結(jié)下來(lái)，活頁(yè)印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項(xiàng)工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內(nèi)容。
另外，現(xiàn)在要求周二的英語(yǔ)課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學(xué)生周練作文中的典型錯(cuò)誤，變成單句改錯(cuò)來(lái)練習(xí)；學(xué)生的易錯(cuò)單詞，以及好短語(yǔ)好句式采用聽寫訓(xùn)練。
學(xué)生的詞匯達(dá)到一定水平后，尤其是在面對(duì)閱讀理解時(shí)，單詞都認(rèn)識(shí)，文章也差不多懂了，但是題做錯(cuò)了。這就是思維的問(wèn)題。閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生做題過(guò)程中的思維活動(dòng)，要著力于提升學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓(xùn)練思維，如何指導(dǎo)學(xué)生，這也是下一步的工作重點(diǎn)。打算結(jié)合高考題分類指導(dǎo)，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解題思維，并加以強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)命題規(guī)律和解題方向。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，首先，我代表即墨一中全體英語(yǔ)教師向大家的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個(gè)寶貴的和大家匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學(xué)水平，也必將促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方面與大家交流，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我主要談一下我們的一些具體做法。
一、知識(shí)累積。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)模塊的知識(shí)我們都分類處理，目的是讓學(xué)生明白哪些詞匯是只需要認(rèn)識(shí)的，哪些是要背過(guò)的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學(xué)會(huì)并應(yīng)用到寫作中的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在通過(guò)寫作練習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。
二、仿寫作文。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生把表達(dá)方式歸類，并且要背過(guò)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。例如，先給學(xué)生一篇作文習(xí)作，話題是給人提建議的，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這類的表達(dá)方式，并要求學(xué)生背過(guò)，然后指導(dǎo)學(xué)生組成文章。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫這類文章做到胸有成竹時(shí)，再出給出同類話題的作文讓學(xué)生練習(xí)作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺(jué)到學(xué)生的進(jìn)步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個(gè)復(fù)習(xí)思路的進(jìn)行的。
三、因材施教。我們針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，指導(dǎo)的方法也不。
同。對(duì)基礎(chǔ)薄弱，分?jǐn)?shù)在中下檔的學(xué)生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語(yǔ)感，以求減少錯(cuò)誤。對(duì)這類學(xué)生我們還加強(qiáng)了批改，爭(zhēng)取面批，讓他們對(duì)所出的錯(cuò)誤當(dāng)面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。對(duì)于基礎(chǔ)較好，作文錯(cuò)誤較少，但精彩句子也不多的學(xué)生，我們采取學(xué)生互批法，讓他們?cè)谂唲e的同學(xué)的作文的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人文章里的好句子。因?yàn)檫@些學(xué)生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時(shí)參考范文對(duì)他們的觸動(dòng)不是很大，而同學(xué)作文里的好句子會(huì)讓他們覺(jué)得寫出好句子其實(shí)并不難，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的，使學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略。
四、體會(huì)差異。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作除了錯(cuò)誤多和句型過(guò)于。
簡(jiǎn)單之外，還有一個(gè)很大的障礙是漢語(yǔ)式思維，他們不能使用地道的英語(yǔ)去表達(dá)，這時(shí)，我們便分工負(fù)責(zé)，認(rèn)真選材，從好的報(bào)刊和雜志上精選學(xué)生比較感興趣，難易程度也適合多數(shù)學(xué)生閱讀的文章，讓學(xué)生去欣賞原汁原味的英語(yǔ)，去體會(huì)地道的英語(yǔ)的感覺(jué)，并嘗試運(yùn)用到自己的文章里。比如我們最近給學(xué)生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點(diǎn)段落和學(xué)生一起欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)プ⒁庠鯓颖磉_(dá)才是地道的，同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生跨世界文化意識(shí)的理念。
五、定時(shí)訓(xùn)練。這個(gè)定時(shí)有兩層意思。一是除周末一次作業(yè)。
外，每周定時(shí)上一節(jié)寫作課，二是寫作課上要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間。
內(nèi)完成任務(wù)。這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達(dá)，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過(guò)話題，就能進(jìn)入狀態(tài)。
六、賞識(shí)鼓勵(lì)。雖然已是高三的學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生的作文。
問(wèn)題還是出在錯(cuò)誤較多上，有時(shí)一篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會(huì)挫傷學(xué)生寫作的積極性。所以我們有時(shí)批改作文就只挑好句子，拿出來(lái)展示表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
七、說(shuō)寫結(jié)合。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了活躍課堂。
的學(xué)習(xí)氣氛，我們經(jīng)常舉行小型的辯論，有時(shí)老師給出話題，有時(shí)學(xué)生自選一個(gè)話題。學(xué)生自由發(fā)達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)的訓(xùn)練也不是純粹口語(yǔ)練習(xí)，還要讓它為寫作服務(wù)。所以老師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們馬上改正，訓(xùn)練時(shí)也不分組進(jìn)行，因?yàn)槟菢佑行W(xué)生的錯(cuò)誤不能及時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，所以一般是全班一起辯論，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。
八、科學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)于于水清老師上次報(bào)告中提到的大錯(cuò)小錯(cuò)。
識(shí)到大錯(cuò)的嚴(yán)重性，在練習(xí)中能夠自覺(jué)地培養(yǎng)自己仔細(xì)斟酌的好習(xí)慣，從而爭(zhēng)取自己文章上優(yōu)秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯(cuò)誤較多的學(xué)生也學(xué)會(huì)審視自己的表達(dá)方式，爭(zhēng)取突破18分。
總之，一輪復(fù)習(xí)我們還是以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功為重。
點(diǎn)，本著每天一句話，每周一篇文章的練習(xí)思路，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲、有進(jìn)步。
就寫作而言，二輪復(fù)習(xí)和一輪復(fù)習(xí)其實(shí)沒(méi)有明顯的界限，所以下段復(fù)習(xí)中我們還會(huì)采取一輪復(fù)習(xí)的一些辦法：每節(jié)課都會(huì)滲透寫作的指導(dǎo)，每周專門一節(jié)寫作指導(dǎo)課。
還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)謀篇。一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生在掌握了豐富的表達(dá)方式之后，并不一定真正學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個(gè)更好，甚至有時(shí)無(wú)話可說(shuō)，草草幾句話便結(jié)尾。如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們還是打算根據(jù)課標(biāo)有關(guān)話題的常用表達(dá)方式和句型，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)如何根據(jù)話題構(gòu)思段落乃至整個(gè)篇章。
是否把上次出的問(wèn)題都解決了。然后，我們打算每個(gè)班開辟一個(gè)小專欄，采用壁報(bào)、黑板報(bào)等形式展示學(xué)生好的習(xí)作。同時(shí)，老師對(duì)好的句子和詞匯使用加注點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生互相影響，互相學(xué)習(xí)，互相提高，也使老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)最大限度地發(fā)揮作用。
三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們要虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們更要仔細(xì)研究課標(biāo)、考試大綱和考試說(shuō)明，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學(xué)校多年以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們?nèi)〉贸煽?jī)的保證。我們要繼續(xù)發(fā)揮集體智慧的作用，分工協(xié)作，精選材料，選擇一些貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學(xué)生視野。如選擇chinadaily中有關(guān)sports,culture,newslife等話題的短文，讓學(xué)生閱讀欣賞，體會(huì)并感悟新課標(biāo)詞匯的用法與含義等。
我們希望通過(guò)采取這些措施，能夠科學(xué)有效地提高我們的寫作指導(dǎo)水平和評(píng)價(jià)水平，亦可促使學(xué)生寫作能力的提升。
最后，祝愿年高考我們青島取得更加優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家！
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇六
計(jì)劃就是預(yù)先定下來(lái)，在確定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)做確定的事?？荚嚽皫讉€(gè)月應(yīng)是在計(jì)劃中度過(guò)，計(jì)劃可以帶來(lái)信心，導(dǎo)致心理的安定感。如何做計(jì)劃？做計(jì)劃要注意以下幾點(diǎn)：1.評(píng)估現(xiàn)狀和目標(biāo)，做到心中有數(shù)。2.確定階段目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，時(shí)間越近越詳細(xì)。4.計(jì)劃要切實(shí)可行，忌華而不實(shí)。
策略之二：檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制訂出來(lái)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理、可行，要進(jìn)行檢查，檢查可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1．作業(yè)是否在手忙腳亂的情況下完成？2.是否為沒(méi)有落實(shí)計(jì)劃而找借口？
3.做事情是否經(jīng)常虎頭蛇尾4.經(jīng)常猶豫不決，不知道下一步該做什么？
5.是否發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在做不必要的重復(fù)勞動(dòng)？
通過(guò)檢查，可以看出自己以前的計(jì)劃是否可行，知道如何來(lái)改進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。策略之三：制訂復(fù)習(xí)時(shí)間表。目前，為學(xué)習(xí)而苦惱的學(xué)生大有人在（主要原因是付出了很多時(shí)間和精力但收效甚微）。其實(shí)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。這里就有一個(gè)科學(xué)管理時(shí)間的問(wèn)題，“磨刀不誤砍柴功”，越是臨近考試，越要給時(shí)間梳好辮子，要制定出每周、每日計(jì)劃以及剩余時(shí)間的學(xué)習(xí)安排。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“每天上課、吃飯、考試、睡覺(jué)，哪有多余的時(shí)間供自己安排？”時(shí)間是可以多出來(lái)的，要想讓時(shí)間多出一倍來(lái)，須注意以下幾個(gè)原則：
1.善用整段時(shí)間。每早9:25以前的時(shí)間，早讀，第二、三節(jié)晚自習(xí)。
2.活用零星時(shí)間。躺在床上不可能馬上入睡，把白天的知識(shí)在腦子里放一遍電影強(qiáng)化記憶。
3.縮短“三閑時(shí)間”（閑話：晚上回宿舍、閑事：加餐洗盥、閑思：犯傻）。
4.在不同的時(shí)間做最有成效的事情。那些時(shí)間用于記憶背誦，那些時(shí)間用于做題。具體做法：專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，以“周”為單位時(shí)間，每天晚上把第二天的計(jì)劃安排好，每周末將下一周的計(jì)劃安排好，每完成一項(xiàng)就在小本子上將它劃去。而要在不同的時(shí)間做最有成效的事情，則需要注意科學(xué)用腦及合理安排各階段的復(fù)習(xí)。
策略之四：注意科學(xué)用腦，控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。
有人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，這是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大腦細(xì)胞就會(huì)受損，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。一般說(shuō)來(lái)，連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間以40－60分鐘為最好。大腦在進(jìn)入學(xué)習(xí)10分鐘左右時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)，這種最佳狀態(tài)持續(xù)時(shí)間大約為20－30分鐘。最佳狀態(tài)過(guò)后，大腦實(shí)際工作效果下降較快，所以當(dāng)感覺(jué)學(xué)習(xí)效率下降時(shí)，就應(yīng)及時(shí)休息。
根據(jù)國(guó)外心理學(xué)家的研究，在注意力高度集中的單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)30分鐘后，要休息10分鐘才能恢復(fù)最佳腦力狀態(tài)；學(xué)習(xí)60分鐘后，要休息20分鐘；學(xué)習(xí)90分鐘后，要休息40分鐘；學(xué)習(xí)120分鐘后，要休息90分鐘。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)效果不是隨學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)而增加的。恰恰相反，連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，效果越差。連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)不間斷地學(xué)習(xí)，將是得不償失的。而在休息一二十分鐘后再學(xué)習(xí)，很快又能達(dá)到最佳狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，作為學(xué)生首先要重視課間10分鐘的積極休息。有的學(xué)生不理解課間休息的重要性，下課仍在學(xué)習(xí)，表面上看起來(lái)，他的學(xué)習(xí)抓得很緊，卻不知這10分鐘的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵消不了同時(shí)間的損失。
其次，午間小睡最好能達(dá)到60分鐘。據(jù)2003年6月24日美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》的綜合報(bào)導(dǎo)，由哈佛大學(xué)莎拉.梅德尼克教授領(lǐng)導(dǎo)幾位心理學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn)，午睡60分鐘之后的視覺(jué)學(xué)習(xí)能力比不睡者高許多。研究報(bào)告中甚至說(shuō)“從行為改善的角度看，午睡在直覺(jué)印象的學(xué)習(xí)，跟晚上一夜安枕同樣有用?！睂?shí)驗(yàn)顯示，第一天有午睡的受試者在24小時(shí)之后的記憶力，比沒(méi)午睡的人強(qiáng)百分之五十。所以如果可能，小睡最好能達(dá)到60分鐘左右?？稍谒奚幔部稍诮淌?。
再次，要堅(jiān)持經(jīng)常性的體育鍛煉。在一些學(xué)校的成功管理經(jīng)驗(yàn)中流行著這么一個(gè)公式：“7＋1＞8”，“7＋1”表示7個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，“8”代表8小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，參加體育活動(dòng)的7小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8小時(shí)學(xué)習(xí)效果好。所以，怎么對(duì)待每天的課間操；下午的眼保健操和體育一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間就顯得尤為重要。晚自習(xí)后的體育鍛煉也很有必要，但一定要適度。
策略之五：合理安排各階段的復(fù)習(xí)，凸顯基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。
高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：一輪（明年3月），二輪（明年四月），三輪（明年5月）?；A(chǔ)知識(shí)是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具和依據(jù)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶，而是強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。高考復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)面對(duì)新問(wèn)題、新材料、新情況重新整合基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種難題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且效果也不會(huì)好。關(guān)鍵是真正掌握基本概念、公式、定理等。做練習(xí)主要是訓(xùn)練應(yīng)用能力，但不能見題就做，而要精選習(xí)題，力求做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)于做錯(cuò)的題，一定要做錯(cuò)題摘錄（錯(cuò)題記錄本），并要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，重要考試前只需看錯(cuò)題摘錄本，就能達(dá)到事倍功半的效果。
計(jì)劃出效率，但如果計(jì)劃不能按時(shí)完成，就如同紙上談兵，計(jì)劃也就成了廢紙。為保證復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)，可配合一定的心理訓(xùn)練：
1.復(fù)習(xí)前，贊揚(yáng)自己。如“我是一個(gè)有志氣的人，準(zhǔn)能完成任務(wù)”。當(dāng)做完一個(gè)習(xí)題或復(fù)習(xí)完一個(gè)單元時(shí)，自我贊揚(yáng)“我真不簡(jiǎn)單，我多么認(rèn)真！”自我心理訓(xùn)練語(yǔ)可以自己設(shè)計(jì)。
2.休息時(shí)，及時(shí)暗示。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大腦有點(diǎn)疲勞，該休息10分鐘，自我暗示：“我只休息10分鐘，多一分鐘也不行?！?0分鐘過(guò)去了，再去復(fù)習(xí)時(shí)，蹺起大拇指放在胸前，自我贊揚(yáng)“我真有志氣，很準(zhǔn)時(shí)?！?BR> 3.復(fù)習(xí)后，自我欣賞成果。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，把所有完成的復(fù)習(xí)任務(wù)放在面前，再一次贊揚(yáng)自己“我是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人?！辈⒂檬址瓘?fù)習(xí)過(guò)的書或做過(guò)的練習(xí)，自我欣賞“我真行！成果這么大！”再用大拇指自我贊揚(yáng)一番。半天或一天過(guò)去了，洗臉時(shí)在鏡子面前又用大拇指大大地夸獎(jiǎng)自己。是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行心理訓(xùn)練，效果是不一樣的。
為了順利決戰(zhàn)高考，希望廣大考生掌握有效的復(fù)習(xí)策略。使我們的復(fù)習(xí)備考勞有所得，苦有回報(bào)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇七
編者按：高考前的第一輪復(fù)習(xí)也開始一段時(shí)間了，同學(xué)們都在利用這些復(fù)習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為大家整理了2016年高考英語(yǔ)備考，在高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，給您最及時(shí)的幫助!
一、多聽老師的，少自作主張
雖然同學(xué)們之前經(jīng)歷過(guò)很多考試，但高考對(duì)于我們來(lái)講還是有些陌生。就算有些學(xué)生在高一、高二已經(jīng)做過(guò)高考題，對(duì)于自己的知識(shí)缺陷到底有哪些，高考的重點(diǎn)是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)主要就是從語(yǔ)法和詞法兩個(gè)方面幫助大家梳理知識(shí)，并對(duì)應(yīng)試策略加以指導(dǎo)。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經(jīng)驗(yàn)，也都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，因此我們?cè)诎才抛约旱膹?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡量和老師同步，把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容徹底搞清楚，并輔以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。遇到不會(huì)的，應(yīng)該第一時(shí)間請(qǐng)教老師，千萬(wàn)不要留到最后甚至棄置不管。
二、多用碎時(shí)間，少搞大突擊
英語(yǔ)學(xué)科是非常適合利用零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。五分鐘的時(shí)間能干什么?也許別的學(xué)科可以安排的復(fù)習(xí)活動(dòng)并不多，但是英語(yǔ)卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個(gè)單項(xiàng)選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語(yǔ)的雜志、報(bào)刊甚至小說(shuō)等?？偠灾瑫r(shí)間是海綿里的水，擠擠總是有的。當(dāng)然，如果我們要復(fù)習(xí)一個(gè)比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，或者做一套英語(yǔ)試題的時(shí)候，我們也需要相對(duì)完整的時(shí)間，但基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性，同學(xué)們要培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。learningisanytime,anywherewithanyone.(學(xué)習(xí)無(wú)處不在)有些學(xué)生在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，把一個(gè)星期中的.七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學(xué)的。正確的做法是每天復(fù)習(xí)兩至三科為宜，而英語(yǔ)雖然持續(xù)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，但每天都接觸確實(shí)十分必要的。alittlebiteverydaymakesperfect(點(diǎn)滴鑄就完美).
三、多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法
近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察。縱觀一份高考英語(yǔ)試卷，單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語(yǔ)法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語(yǔ)言的使用入手，而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。
四、多做高考題，少扣模擬題
要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2、總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。
3、留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。
五、多攻詞匯表，少記課外詞
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來(lái)選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。
六、多做一般題，少鉆研難題
其實(shí)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是沒(méi)有難題的。同學(xué)們說(shuō)的所謂的題難主要由以下原因引起：
1、單選不會(huì)做，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。
2、文章看不懂，這與詞匯量有關(guān)。
3、答題時(shí)間不夠，說(shuō)明缺乏模擬訓(xùn)練，等等。
總而言之，都是和訓(xùn)練不夠，功夫下得不夠有關(guān)系。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒(méi)有掌握的內(nèi)容。如果確實(shí)碰到了非常刁鉆的題，說(shuō)明它已經(jīng)偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語(yǔ)言的規(guī)律，我們就可以忽略它。這種個(gè)別情況一般在模擬題中出現(xiàn)。
七、多閱讀完形，少做單選題
我們常說(shuō)：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績(jī)，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸?，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
八、多背好用法，少問(wèn)為什么
很多同學(xué)問(wèn)我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無(wú)論你高一和高二的時(shí)候有沒(méi)有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過(guò)任何一個(gè)欣賞語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來(lái)。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒(méi)有曾經(jīng)總結(jié)過(guò)的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒(méi)有什么道理可言，不妨把它背下來(lái)就好了。
總結(jié)：高三復(fù)習(xí)時(shí)間有限，還要合理分配各科時(shí)間，歡迎同學(xué)們參考高中頻道的2014年高考英語(yǔ)備考策略，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法和備考策略，相信定能在高考的戰(zhàn)役中取得勝利。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇八
為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考
英語(yǔ)
備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的
成績(jī)
過(guò)于患得患失，給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言，好好調(diào)整狀態(tài)，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多
同學(xué)
把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn)，而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對(duì)于會(huì)做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例，說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該
怎樣
復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會(huì)增加難度，但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的?？季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫為主，忽略聽說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃毩?xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽力練習(xí)，并且在沒(méi)有聽清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽到的原因，總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的考查一般是十題以內(nèi)，
其他
都是對(duì)詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò)，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù)，建議從現(xiàn)在開始，每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍，連續(xù)看一周，直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫出來(lái)之后，再開始復(fù)習(xí)以前的題目，總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選，完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的'。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律，今年考說(shuō)明文的可能性是很大的，說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕危虼嗽谄綍r(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為
什么
答案在這個(gè)題目中是唯一的，可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái)，總結(jié)多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇九
宇宙洪荒。
億萬(wàn)斯年。
四極不張。
一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考。
在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過(guò)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。
二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧。
2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是。
“向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問(wèn)中帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱性說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒(méi)有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
物理第25題第1問(wèn)中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長(zhǎng)度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問(wèn)利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺(jué)是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問(wèn)考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?，我們對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設(shè)要求。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問(wèn)要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問(wèn)中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝](méi)有這個(gè)旋鈕?？梢?，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。
三、近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)。
1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。
（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。
（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。
2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查。
（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）。
（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射。
（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等。
（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律。
這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。
4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。
5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查。
試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡(jiǎn)單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。
6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。
數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。
（2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題。
（3）對(duì)于圖象的要求較高。
7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
9．試題的設(shè)問(wèn)具有開放性。
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。
1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過(guò)難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（1）歷年試題整體研究——找共性。
（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)。
（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。
（4）不同題型試題分類研究——找差別。
（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究。
（1）信息來(lái)源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。
（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。
（3）重在平時(shí)，重在過(guò)程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。
（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）。
理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：
（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開，電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。
9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本。
三、觸類旁通的效果。
（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手，求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過(guò)程無(wú)懈可擊，完美無(wú)缺，使人在閱卷過(guò)程中有一種美的享受。
（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十
從應(yīng)試的角度，最后倒計(jì)時(shí)的時(shí)間里，一定要聽高考（課程）聽力的真題。以北京卷來(lái)說(shuō)，至少要把近五年北京高考聽力的所有題，以套卷的形式，真正像考場(chǎng)那樣聽力去進(jìn)行訓(xùn)練。
其次，在平時(shí)也應(yīng)該把英語(yǔ)（課程）聽力做成一個(gè)最基本的習(xí)慣，比如考生可以聽一些美文賞析，或者聽一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計(jì)時(shí)的這70天里，對(duì)于聽力，對(duì)于耳朵一定要有一個(gè)磨煉過(guò)程的。不能沒(méi)有訓(xùn)練，只要有應(yīng)試類的基本的訓(xùn)練，再加上范讀作為保障，其實(shí)聽力這一關(guān)還是很容易過(guò)去的。
注意一點(diǎn)就是，從去年開始在聽力填空上增加了對(duì)大小寫的識(shí)別，所以平時(shí)在練聽寫填空的時(shí)候要注意這樣一個(gè)點(diǎn)。
英語(yǔ)最基本的是時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)和主從句，它依舊是今年語(yǔ)法的主要的考察對(duì)象，大概合在一起考12道題左右。
第二點(diǎn)語(yǔ)法體現(xiàn)了小眾語(yǔ)法，一般就是考察一些介詞、冠詞、數(shù)詞、量詞、代詞、情態(tài)動(dòng)詞這些詞，這些題曾經(jīng)在北京高考當(dāng)中并不是一個(gè)重點(diǎn)，甚至有些題，比如像冠詞和數(shù)次都已經(jīng)被北京高考說(shuō)明刪掉了，而今年這種小眾語(yǔ)法又回歸，需要同學(xué)們稍微重視一下，但是整體上它不會(huì)對(duì)單選題有太大的影響。
最后關(guān)鍵時(shí)刻，再次打磨歷來(lái)的真題很重要。語(yǔ)法做題一定要強(qiáng)調(diào)自己去回顧自己錯(cuò)題，所以考生這個(gè)時(shí)候再做新題，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于鞏固之前所做過(guò)的錯(cuò)題，所以一定要把自己做錯(cuò)的題積累下來(lái)，進(jìn)行仔細(xì)研究。此外，單選題因?yàn)榉种挡皇翘貏e多，主要就是考察同學(xué)們做題的狀態(tài)，所以單選題一定要計(jì)時(shí)訓(xùn)練，不能在這個(gè)部分太耽誤時(shí)間，影響后邊的答題。
首先第一步要明確要掌握多少詞，這個(gè)很重要?？季V里面要求3050個(gè)詞，但是如果沒(méi)有很好掌握這些詞匯的同學(xué)，現(xiàn)在一定要抓重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是考試?yán)锟嫉米铑l繁的一些單詞，比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、復(fù)詞，同學(xué)把這四塊搞定以后應(yīng)該就基本上問(wèn)題不太大了。
詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點(diǎn)，就是把完形填空近三年的考試當(dāng)中每一篇文章所對(duì)應(yīng)的80個(gè)選項(xiàng)，也就是240個(gè)核心單詞當(dāng)做最重要的單詞去梳理，再把這三篇文章好好地過(guò)一下。如果再有時(shí)間，應(yīng)該再往前推三年到六年。
在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力，它應(yīng)該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力，就是要了解文章的體裁，了解文章的結(jié)構(gòu)，了解命題的特點(diǎn)，找到命題所需要的東西，有目的性，有目標(biāo)性去讀文章。
高考最后4篇文章文體是有區(qū)分度的，不同的文體它有不同的特點(diǎn)，所以要把握各個(gè)文體，比如應(yīng)用文主要是一種廣告的營(yíng)銷，記敘文是一種借事抒情的文體，說(shuō)明文是一種客觀的告知事物或者道理，議論文是表達(dá)作者真實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度，所以不同的文體，命題人的命題點(diǎn)一定是不同的。所以a篇b篇比較簡(jiǎn)單，因此考試的時(shí)候重點(diǎn)要把握細(xì)節(jié)。而c篇d篇也就是說(shuō)明文和議論文同學(xué)們突破點(diǎn)應(yīng)該是抓主旨，抓作者要寫這篇文章的目的。
其中，說(shuō)明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息，獲取一些信息，所以以英國(guó)人、美國(guó)人這種西方人傳統(tǒng)的模式，他會(huì)把比較核心的，要告訴考生的東西放在開篇。這樣有一個(gè)警示的作用，做預(yù)告的一個(gè)作用。所以說(shuō)明文重點(diǎn)要把握開篇。而議論文是一個(gè)強(qiáng)調(diào)作者觀點(diǎn)的，所以除了要在開篇要交待這個(gè)事情，它還是要在結(jié)尾把作者真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。所以議論文要抓開篇和結(jié)尾。
此外，北京高考已經(jīng)連續(xù)兩年4篇文章全有標(biāo)題，那么以這樣的命題趨勢(shì)來(lái)看，今年的高考4篇文章再給標(biāo)題是很有可能的。抓標(biāo)題能給考生一個(gè)大方向，作者在寫什么，這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，在讀文章的時(shí)候會(huì)有一個(gè)信息，帶著這個(gè)信息在讀，它會(huì)減少閱讀量。
應(yīng)用文就是給大家來(lái)得分的，應(yīng)用文不能得高分只有兩個(gè)原因，第一個(gè)交際不得體，也就是說(shuō)你所寫的文章與命題人讓你寫的文章是不一致的。比如說(shuō)去年考的是道歉信，那么道歉信的基本的交際，考生應(yīng)該是先道歉。而不是上來(lái)去陳述為什么不能夠和人家去約會(huì)。所以首先對(duì)應(yīng)用文來(lái)講交際要得體。因此審題不好的同學(xué)要小心。
如果在語(yǔ)法和基本語(yǔ)句沒(méi)有問(wèn)題的情況下得分低，第二條問(wèn)題就是要點(diǎn)銜接不得當(dāng)。幾個(gè)要點(diǎn)之間應(yīng)該有個(gè)最基本的銜接，換言之，任何文章都應(yīng)該有邏輯性的，有條理性的，那么需要同學(xué)們?cè)趯憫?yīng)用文的時(shí)候，要點(diǎn)和要點(diǎn)之間要過(guò)渡自然。
情景作文不是光記敘文那么簡(jiǎn)單，它是給四幅圖的形式，所以考察學(xué)生看圖的能力，圖和圖之間要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握能力。觀察事物要有一個(gè)主次之分，有一個(gè)時(shí)空的順序之分，滿足文章的敘事要求。因此，在備考情景作文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是要仿寫，仿寫老師給的好文章。怎么仿寫呢？就是要找同類的文章。同學(xué)們先去研究這個(gè)好文章，然后用好文章帶著自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的仿寫，讓同學(xué)的文章去靠近這個(gè)文章，所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀，語(yǔ)感很重要，寫不出好文章一定是同學(xué)沒(méi)讀過(guò)好文章。最后有一點(diǎn)特別重要，就是越到考試之前，越要強(qiáng)調(diào)字跡是第一位的。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十一
近幾年來(lái)普通高考英語(yǔ)試卷都是依據(jù)原國(guó)家教委1993年頒布的《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明(英語(yǔ)科)》命題的，這些試卷一直堅(jiān)持“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”的設(shè)計(jì)原則，無(wú)論是在測(cè)試題目、題型設(shè)計(jì)上，還是在知識(shí)的覆蓋面上均與往年保持穩(wěn)定一致。同時(shí)試卷也在進(jìn)一步地淡化語(yǔ)法、淡化形式，而突出了語(yǔ)用，加大了對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核。
一、近年來(lái)試卷特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.注重語(yǔ)言意義，而非語(yǔ)言形式。
近幾年的絕大部分試題都有特定的語(yǔ)境和情景，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言意義的領(lǐng)悟與判斷。試卷里幾乎沒(méi)有死記硬背、單純使用語(yǔ)言形式來(lái)選擇選項(xiàng)的試題，而是更注重對(duì)考生語(yǔ)言意義理解能力的考查。
2．測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。
近幾年的試卷非常注重對(duì)語(yǔ)篇能力的檢測(cè)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的考核大部分是通過(guò)語(yǔ)境和語(yǔ)篇來(lái)完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會(huì)、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經(jīng)過(guò)上下文的邏輯推理、揣測(cè)作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語(yǔ)篇加長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測(cè)的詞語(yǔ)約占語(yǔ)篇數(shù)的3％，若考生的知識(shí)面狹窄，不懂構(gòu)詞知識(shí)，理解的難度就會(huì)更大。
3．注重基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核。
英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備聽、說(shuō)、讀、寫的能力是：能聽懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞的語(yǔ)段，能清楚和比較流暢地用語(yǔ)言表達(dá)主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)大錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。結(jié)合高考試卷的特點(diǎn)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不應(yīng)僅是語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)。即詞匯、語(yǔ)法和課文的單純重復(fù)，不要把它們與語(yǔ)用割裂開來(lái)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)這幾方面的立體訓(xùn)練、精練、巧練，以達(dá)到增加語(yǔ)感、提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力的目的。一般來(lái)說(shuō)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段：
第一階段：充分利用高三材料，加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。
有的老師認(rèn)為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊(cè)的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)之中。教師通常要花費(fèi)近半年的時(shí)間，在課堂上羅列大量的語(yǔ)法規(guī)則，解答學(xué)生所遇到的諸多語(yǔ)法問(wèn)題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時(shí)不符合高考大綱的要求。而高三英語(yǔ)教材在編寫和選材上注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。要以閱讀為主線，以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，高三上冊(cè)每單元的教學(xué)重點(diǎn)放在課文教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。高三下冊(cè)的課文當(dāng)作閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險(xiǎn)、保護(hù)古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報(bào)道、小品、說(shuō)明文等。在選材上具有時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。閱讀這樣的教材，可激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。
另外高三教材文章篇幅較長(zhǎng)，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、概括文章主旨大意、進(jìn)行推理、理解深層含義和猜測(cè)生詞詞義等方面的能力?？赏瑫r(shí)使用和課文配套的閱讀理解題，讓學(xué)生限量快速閱讀，教師每次收上來(lái)批閱并在課堂上及時(shí)進(jìn)行訂正。讓學(xué)生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過(guò)這種方式，不僅可提高學(xué)生的閱讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
第二階段：以初、高中英語(yǔ)教材為主線，完成原始知識(shí)積累。
這一階段要求把初、高中材料的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)，初中英語(yǔ)以每半冊(cè)為一個(gè)section，高中英語(yǔ)則以每二、三個(gè)units為一個(gè)section來(lái)進(jìn)行。對(duì)英語(yǔ)雙基知識(shí)如重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)詞組、重點(diǎn)句型、交際用語(yǔ)、語(yǔ)法要例等進(jìn)行系統(tǒng)全面的歸納。同時(shí)在配套的雙基練習(xí)中精講典型試題，精講考點(diǎn)。在本階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我建議分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：
第一層：堅(jiān)持不斷地聽課本錄音，形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)定型。在聽的過(guò)程中，努力捕捉對(duì)話或文段里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、數(shù)據(jù)等重要信息內(nèi)容，以達(dá)到提高聽力能力的目標(biāo)。
第二層：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，根據(jù)第一步聽到的內(nèi)容和教師在黑板上提供的關(guān)鍵詞(keywords)及圖片，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行口頭作文，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。堅(jiān)持課后日記，內(nèi)容就是對(duì)所復(fù)習(xí)的課文、對(duì)話進(jìn)行改寫或縮寫。
這種方法的復(fù)習(xí)，既為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本單元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。
第三層：復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)和操練重要句型。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，主要針對(duì)每單元中的wordsandexpressions就某些單詞的詞性、讀音及拼寫規(guī)則進(jìn)行歸納，結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)大詞匯量，以此提高整體閱讀中的猜測(cè)能力；在語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)和重要句型方面，學(xué)生自己可以先進(jìn)行上述內(nèi)容的總結(jié)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，而后由教師進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥、講解。此層次復(fù)習(xí)的要訣是詞不離句，句不離篇。
在這一階段的復(fù)習(xí)中，考生尤其要注意在特定的語(yǔ)境中語(yǔ)法知識(shí)、詞義辨析及交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)用能力，同時(shí)要避免把訓(xùn)練放在某些資料的難度特大又沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置的題目上而浪費(fèi)時(shí)間和精力。
(1)理解對(duì)話中的generalidea(大意)．(2)抓住對(duì)話或獨(dú)白中的具體信息。
(1)在聽錄音前，迅速閱讀題干選項(xiàng)所提供的信息，盡力揣測(cè)聽力所涉及的內(nèi)容。這樣就做到有的放矢地聽錄音材料，提高答題的正確率。
(2)選題要迅速，切忌猶豫不決。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無(wú)把握的選擇，可采用排除法進(jìn)行優(yōu)化處理。
(3)聽錄音要注意聽好首句或首段，盡力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，howmany等詞，并適當(dāng)寫出關(guān)鍵詞以便答題時(shí)回憶，若有沒(méi)聽清的詞句，應(yīng)立即擱置，繼續(xù)聽下文。
在進(jìn)行閱讀理解專題訓(xùn)練時(shí)，要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，要突出“語(yǔ)篇”效應(yīng)。在選材時(shí)，每篇短文中生詞量可逐步擴(kuò)大到全文詞的3％范圍，適時(shí)加大難度，培養(yǎng)快速準(zhǔn)確的閱讀能力。材料選擇應(yīng)多樣化，尤其應(yīng)注意對(duì)歐美國(guó)家背景知識(shí)的了解。
在進(jìn)行寫作專題訓(xùn)練時(shí)，各種文體都要訓(xùn)練到。對(duì)教材中出現(xiàn)過(guò)的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進(jìn)行總結(jié)和大量的練習(xí)。如口頭通知、書面通知、信件、便條、看圖作文、自薦信、描述他人等。在訓(xùn)練過(guò)程中，可讓學(xué)生之間結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相批改或自己批改，然后由教師點(diǎn)評(píng)。只要這樣堅(jiān)持寫日記，背誦或熟記課文，寫作能力一定會(huì)得到穩(wěn)步提高。
在進(jìn)行各項(xiàng)專題訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生一定要注意自己的實(shí)際解題時(shí)間應(yīng)比《考試說(shuō)明》上規(guī)定的時(shí)間略少，只有這樣，在實(shí)戰(zhàn)中才會(huì)處于不敗之地。
第四階段：模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，由于各項(xiàng)專題都已進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此在第四階段中應(yīng)保證每周進(jìn)行二次模擬考試，嚴(yán)格按高考模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)考生應(yīng)在訓(xùn)練中著重加強(qiáng)心理狀態(tài)的自我調(diào)適，使自己有一個(gè)平常的心態(tài)進(jìn)入高考。每次考完后，學(xué)生要認(rèn)真揣摸試卷，查漏補(bǔ)缺，重新領(lǐng)悟語(yǔ)言應(yīng)用。臨進(jìn)高考時(shí)，這種訓(xùn)練應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，以求向高考平穩(wěn)過(guò)渡，免得學(xué)生的心緒與高考不易接軌。
總之，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)自始至終應(yīng)堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，充分重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生一定會(huì)在高考中取得理想的成績(jī)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十二
高考英語(yǔ)聽力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求考生從頭到尾按順序往下聽，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒(méi)有“回頭看”的余地。
聽力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。
有些同學(xué)說(shuō)，他們?cè)谧瞿M考試聽力題時(shí)，常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案。
從現(xiàn)在開始，把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái)，分析原因，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問(wèn)題，更重要的是，可以鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
完形填空是得分率不高的一道題，它是對(duì)考生綜合能力的一種測(cè)試。想要做完形填空，理解作者的意圖及明白作者的意思是關(guān)鍵。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分，即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語(yǔ)法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。
第一步：重視首句，把握開篇。
完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步：速讀全文，掌握大意。
速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步：瞻前顧后，靈活答題。
“瞻前顧后”，即讀所填詞的句子時(shí)，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步：復(fù)核全文，調(diào)整答案。
把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語(yǔ)法、慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語(yǔ)，查字典記錄下來(lái)，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supportingdetail，無(wú)論什么題型，都不可主觀臆斷。
如果遇到大量生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯(cuò)應(yīng)注意事項(xiàng)。
短文改錯(cuò)，既是一篇文章，就不能割裂來(lái)看，但考題是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。
在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，請(qǐng)按以下幾步走：
1、以句子為單位，找出明顯的錯(cuò)誤。
2、從語(yǔ)法角度逐個(gè)審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3、再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯(cuò)誤，此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯(cuò)誤。
4、解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，判斷正確，寫上對(duì)勾，如果十行全寫對(duì)勾不得分。
5、以改動(dòng)最小，保持原義為原則。
6、切記錯(cuò)誤類型，即：多詞、少詞、錯(cuò)詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯(cuò)詞題約5至6題。
7、沒(méi)有單詞拼寫錯(cuò)誤。
六、寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過(guò)程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來(lái)。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來(lái)。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書法需要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動(dòng)交給老師。
英語(yǔ)提分攻略。
除了復(fù)習(xí)方法外，平時(shí)同學(xué)們也應(yīng)該注意閱讀能力的培養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有將這兩方面做到盡善盡美，才能為后續(xù)的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
重視閱讀能力的培養(yǎng)。
提高英語(yǔ)閱讀能力，是為了提高對(duì)文正整體的認(rèn)識(shí)能力、推理、歸納總結(jié)等能力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課外閱讀積累，可以很好的拓展我們們課堂上所學(xué)的內(nèi)容，會(huì)使我們所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)連成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使高考英語(yǔ)迅速提分。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。
朗讀對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)非常好，但是口語(yǔ)卻不盡如人意，英語(yǔ)的朗讀是對(duì)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、句型等知識(shí)的綜合練習(xí)。培養(yǎng)一個(gè)好的語(yǔ)調(diào)和用語(yǔ)習(xí)慣可以為聽力打下更好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行朗讀和背誦，也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力。為說(shuō)、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是提高英語(yǔ)提分的必備條件。
提高聽力有哪些方法?
1、聽力工具與聽力訓(xùn)練方法。
對(duì)于英語(yǔ)聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎(chǔ)。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎(chǔ)，提到背單詞很多同學(xué)都很反感。經(jīng)常會(huì)聽到同學(xué)說(shuō)“我每天都背單詞，可是我當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)，但是考試時(shí)效果還是不好，這個(gè)問(wèn)題有解嗎?”這個(gè)問(wèn)題最直接的解決辦法就是不斷的重復(fù)記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復(fù)記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習(xí)比重相同。
閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。
其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等，在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂?答案是否定的，因此，練習(xí)聽力的同時(shí)，要提高閱讀量，這樣才能相互促進(jìn)。詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽說(shuō)開始。
4、持續(xù)跟讀。
具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語(yǔ)調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十三
假是很多成績(jī)中等學(xué)生提優(yōu)加分的好機(jī)會(huì)。我們知道，平時(shí)大家一起上課寫作業(yè)，能拉開距離的地方并不大，而這個(gè)寒假是高考前唯一的一大塊自主時(shí)間，是考生實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的最后機(jī)會(huì)，可以說(shuō)，這個(gè)寒假就決定了你高三下學(xué)期起飛的高度!
今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。
在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越容易，從這兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到140分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10-34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化;秋季我們的孩子開始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯，學(xué)會(huì)做題的方法;經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用;分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚，如果有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)該讓他在聽課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫作思路和高分句型;而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀?，而?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀?，將它變成自己的?qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)140分努力。
按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣14分，也就是至少要考到136分，但是語(yǔ)文想要考到136卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到140分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。
英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類題是如何考的后，解這類題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。
寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來(lái)做，靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo)，有動(dòng)力!我們共同努力，使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)!
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十四
1、閱卷任務(wù)。任務(wù)不得少于3001分12秒，打一個(gè)分?jǐn)?shù)要點(diǎn)八次鼠標(biāo)，作文大組的組長(zhǎng)說(shuō)，遍的文章，都有可能被誤判。
2、評(píng)分細(xì)則。，什么是“雕琢”，什么是“心中”，視為不全面，內(nèi)容項(xiàng)三40，如果不寫“天使”，內(nèi)容項(xiàng)三等下打分，最終的結(jié)果一般打到“遠(yuǎn)大理想”又要“充分認(rèn)識(shí)自我”30分。題，是避免低分的關(guān)鍵。
2閱卷老師對(duì)議論文“拿。
給我們備考的啟示是：就讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的素材。
3閱卷老師在高速閱讀的情況下，看清全文的布局安排，不清段和段之間的聯(lián)系，從我們學(xué)校來(lái)看，有幾個(gè)寫作素養(yǎng)較好、太清晰。而四個(gè)800850分的同學(xué)說(shuō)，“天使”的喻意是把愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)的人，共寫七段，主體部分四段，每段寫一個(gè)名人事例，葉欣。每段開頭以“我品讀??”尾都用了一句相同的話：社會(huì)?！边@位同學(xué)的二模作文盡展生命之美》（見附錄），得了52分，824分的同學(xué)，一共寫了五段，開頭，什么是“雕琢”來(lái)寫。結(jié)尾重復(fù)開頭，語(yǔ)句略有變化。以875一共寫了六段，實(shí)是一樣的。一位考了828上得益于清晰的結(jié)構(gòu)。一定要培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)，除了開頭、結(jié)尾之外，對(duì)照、層進(jìn)或總分的關(guān)系。照應(yīng)。
4在審題準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，條理清楚的情況下，就是語(yǔ)言。語(yǔ)言樸素一點(diǎn)，50多萬(wàn)考生，作文拿到45—60分的，僅占13.6445分以上，要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來(lái)，或者詞匯豐富，或者句式靈活，或者善于使用修辭手法，能以情動(dòng)人，總之，語(yǔ)言上要有些亮點(diǎn)。
三、從學(xué)生臨場(chǎng)寫作看備考。
緊張，過(guò)于倉(cāng)促。平常成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生，1、要培養(yǎng)全面的審題能力。要抓好各類題目的審題訓(xùn)練。從200617套試卷來(lái)看，話題作文的全盛時(shí)代確實(shí)已經(jīng)過(guò)去了。材料作文3篇（全國(guó)卷一，全國(guó)卷二，山東），命題作文7，話題作文7篇（廣。廣東明年采用哪種形式是不可能預(yù)測(cè)，現(xiàn)在我們只能全面訓(xùn)練。
2、要培養(yǎng)鮮明的結(jié)構(gòu)意識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，3、要培養(yǎng)使用材料的技巧。（例文見附錄：2005年天津卷滿分作文《留給明天》。）。
4、要培養(yǎng)美化語(yǔ)言的能力。的目的。,結(jié)構(gòu),材料,語(yǔ)言。高分作文的要求,我們要教會(huì)學(xué)生寫扣題文，備考效率。我認(rèn)為,獲得大面積成功。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十五
高考就要來(lái)臨了，高三的各位同學(xué)們要抓住最后備考時(shí)機(jī)，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，在高考之前怎么復(fù)習(xí)好英語(yǔ)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考前的英語(yǔ)備考策略及技巧，歡迎大家來(lái)閱讀。
一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分。
知識(shí)的鞏固是考試取得好成績(jī)的基本保障。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、句法知識(shí)以及語(yǔ)法知識(shí)，但所學(xué)知識(shí)的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒(méi)有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來(lái)應(yīng)該得到的分。
二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧。
針對(duì)英語(yǔ)高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語(yǔ)法、完型或閱讀，不但能通過(guò)熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。
三、查漏補(bǔ)缺，核對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)體系的完整性。
如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過(guò)聯(lián)想串聯(lián)語(yǔ)法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的手段之一。
一、回歸課本，重抓基礎(chǔ)。
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告訴你英語(yǔ)復(fù)習(xí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)則是更便于運(yùn)用，這也更利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材知識(shí)進(jìn)行層層挖掘，才能有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
二、加強(qiáng)閱讀，提高能力。
在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果僅僅靠死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成績(jī)的。高三學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)該引起學(xué)生的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新穎、知識(shí)覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題。不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，開拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章內(nèi)容如果新穎還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
1、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。
2、堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主。簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則。應(yīng)該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫作和聽力的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上。要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。使用英語(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會(huì)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，采取?君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語(yǔ)的能力不會(huì)有大的提高。
3、在練習(xí)時(shí)，以練習(xí)閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)?要把閱讀作為全部總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。在練習(xí)閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎(chǔ)上，再練習(xí)書面表達(dá)、短文改錯(cuò)和單項(xiàng)填空等。不少同學(xué)對(duì)單項(xiàng)填空情有獨(dú)衷，花費(fèi)大量時(shí)間鉆研總結(jié)，這個(gè)方向其實(shí)不對(duì)。
4、聽的練習(xí)要持之以恒。歷年聽力題，許多學(xué)生都反映不容易，說(shuō)明高考對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽邊分析綜合。對(duì)聽力測(cè)試問(wèn)題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)常考的談話內(nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看博?就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。
5、寫的練習(xí)要在寫的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫。那么英語(yǔ)作文怎么辦只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實(shí)很不對(duì)。英語(yǔ)書面表達(dá)在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對(duì)待而寫的能力是不能單靠做其他題來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。練習(xí)寫東西，主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫描寫人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用上新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰(shuí)看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以自己寫隨筆，請(qǐng)教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩?xí)試筆，也可以有空抄抄英語(yǔ)的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺(jué)中提高了寫的能力。
6、把《考試說(shuō)明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會(huì)拼寫即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)總復(fù)習(xí)要重視聽讀寫，并不是說(shuō)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不重要了。只不過(guò)語(yǔ)法不要弄得太過(guò)分。
8、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接高考，考生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十六
同學(xué)們備考高考的英語(yǔ)絕不能掉以輕心，一定要有思路、有方法、有目標(biāo)、有方向，有策略。下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)用的高考英語(yǔ)備考策略大全，歡迎大家來(lái)閱讀。
多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法。
近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察。縱觀一份高考英語(yǔ)試卷，單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語(yǔ)法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語(yǔ)言的使用入手，而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。
多背好用法，少問(wèn)為什么。
很多同學(xué)問(wèn)我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無(wú)論你高一和高二的時(shí)候有沒(méi)有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過(guò)任何一個(gè)欣賞語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來(lái)。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒(méi)有曾經(jīng)總結(jié)過(guò)的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒(méi)有什么道理可言，不妨把它背下來(lái)就好了。
多攻詞匯表，少記課外詞。
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來(lái)選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。
多閱讀完形，少做單選題。
我們常說(shuō)：”得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績(jī)，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸?，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
多做高考題，少扣模擬題。
要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2.總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。
3.留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。
英語(yǔ)：重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)新題型。
英語(yǔ)科目筆試部分使用全國(guó)卷，且英語(yǔ)筆試部分卷面總分為120分，其最終成績(jī)按總分135分進(jìn)行折算，折算公式：最終成績(jī)=卷面成績(jī)(總分120分)×1.125，四舍五入取整數(shù)計(jì)分。
20__年的全國(guó)卷廣東地區(qū)比起使用該套卷的其它省份少了聽力部分(30分，用時(shí)20分鐘)，但廣東地區(qū)的考試時(shí)間仍然是120分鐘，答題時(shí)間比過(guò)去寬裕很多。
備考建議：側(cè)重題型變化帶來(lái)的考點(diǎn)及技能變化訓(xùn)練。
從上述變化來(lái)看，針對(duì)高考新題型的課程設(shè)置、教材和課堂教學(xué)等各學(xué)校都不會(huì)有大的改變，但是要求針對(duì)題型微變所帶來(lái)的考點(diǎn)變化和語(yǔ)言技能的變化進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。
對(duì)兩個(gè)新題型要給予重點(diǎn)關(guān)注，配以更多訓(xùn)練;完形填空加大了設(shè)空的密度，難度也會(huì)相應(yīng)增加;按照全國(guó)卷分值比重，完形填空折算后的分值為33.75，分值比現(xiàn)有廣東卷更高。因此對(duì)完形填空的訓(xùn)練力度要加大。
語(yǔ)法填空與原廣東卷相比更側(cè)重于考查基礎(chǔ)語(yǔ)法能力。
在語(yǔ)法填空上，對(duì)基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對(duì)較少，表面看似乎容易了，但對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)要求高了。備考時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)詞法、句法知識(shí)，保證得分率。
書面表達(dá)是半開放性的寫作。
此部分雖然對(duì)字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過(guò)去，但對(duì)于文體語(yǔ)言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。備考時(shí)要幫助學(xué)生覆蓋不同的文體，重點(diǎn)突破應(yīng)用文和說(shuō)明文。
從結(jié)構(gòu)難度來(lái)看，全國(guó)卷的考查難度總體略低于原廣東卷。
在這種情況下，既要堅(jiān)持夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，也不要放棄對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)。原有的一些好的題型訓(xùn)練，如概括、基礎(chǔ)寫作(內(nèi)容整合與銜接)等方法的指導(dǎo)，都仍不失為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的有效手段?？傊?，要確保廣州學(xué)生的英語(yǔ)能力不下降。
一、關(guān)于高考英語(yǔ)聽力測(cè)試。
高考英語(yǔ)聽力測(cè)試含在第一次考試中，且對(duì)于考生來(lái)說(shuō)只有一次機(jī)會(huì)。因此，考生要掌握和靈活運(yùn)用聽力技巧，提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。
1.聽前預(yù)估內(nèi)容?？忌浞掷媒拥皆嚲砼c測(cè)試開始之間的間歇期，仔細(xì)閱讀試題和供選擇的答案，盡可能地猜測(cè)聽力材料的體裁、主題和內(nèi)容，根據(jù)試題中的有關(guān)信息選取重點(diǎn)內(nèi)容有的放矢地聽。
2.聽中捕捉信息。聽錄音時(shí)考生要準(zhǔn)確地聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息，領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者意圖，理解具體內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等。必要時(shí)需快速、簡(jiǎn)要地記下相關(guān)信息。
3.聽后果斷推斷。根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和所使用的表示情感的詞語(yǔ)，如：delight、sad、appreciate等推斷出說(shuō)話人的主觀意圖、情緒、個(gè)人意向，以及人物身份、關(guān)系、事件原因等。
高考英語(yǔ)的筆試部分延續(xù)往年的單選、完形、閱讀、閱表和寫作五種題型，時(shí)間為100分鐘。
1.確定答題時(shí)間?？忌紫纫J(rèn)真研究題型，根據(jù)個(gè)人情況確定每種題型的答題時(shí)間。建議答題時(shí)間：?jiǎn)芜x10分鐘，完形15分鐘，閱讀35分鐘，閱表15分鐘，寫作23分鐘，涂卡整理2分鐘?？忌谄綍r(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。
2.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)單選注重語(yǔ)境：考生在解題過(guò)程中，先分析句子結(jié)構(gòu)，再考慮分句間的邏輯關(guān)系，同時(shí)重視熟詞生義以及對(duì)題干的把握，避免落入“陷阱”。在復(fù)習(xí)中以動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、情景交際這幾部分為主。
(2)完形注重辨析：天津卷完形的命題多采用敘述或夾敘夾議的寫作手法，因此，考生在解題過(guò)程中將語(yǔ)篇的第一句話仔細(xì)研讀三遍，盡快進(jìn)入文章設(shè)置的語(yǔ)境;再跟隨故事情節(jié)和作者的思路逐步推進(jìn);由于每道題的四個(gè)選項(xiàng)填在設(shè)空中都是可以的，這就需要考生結(jié)合上下文，在上下句乃至上下段中尋找線索，進(jìn)行辨析，最后確定最佳答案。
(3)閱讀注重語(yǔ)篇：考生要以話題為中心，重視對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，快速瀏覽文章，了解主旨大意;再仔細(xì)讀題，分析題目類型(細(xì)節(jié)、主旨、推斷、猜詞);然后帶著問(wèn)題返回文章，確定問(wèn)題所在段落，反復(fù)閱讀獲取信息，通過(guò)歸納作出判斷。
(4)閱表注重規(guī)范?？忌陂喿x文章的過(guò)程中要先分析五道問(wèn)題的類型。帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，抓住主旨句、關(guān)鍵詞等，完成信息的檢索，語(yǔ)言內(nèi)容的歸納，一氣呵成。答題時(shí)要規(guī)范，既要考慮人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化，又要重視答題方式的要求，如：because…bydoing…等。
(5)寫作注重綜合能力?？忌M(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目要求，確定段落及每段涵蓋的信息要點(diǎn)，關(guān)注文章的時(shí)態(tài)。用地道的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)使用一些固定短語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)表達(dá)、三大從句和特殊句式等使文章增色。段落銜接要自然，尤其注意連詞的使用。
三、回歸課本歸納總結(jié)。
課本中的基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等不容忽視。建議考生有計(jì)劃地將課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)再現(xiàn)、分類整理，分析知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的掌握，力爭(zhēng)做到融會(huì)貫通、舉一反三。對(duì)三大從句及非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行完整的梳理，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。
四、注重寫作素材的積累。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，提醒考生要重視課外閱讀，加大課外閱讀的量，且選材廣泛，要有深度。從政治、文化、體育、旅游、文藝等多角度關(guān)注時(shí)事、重大事件以及當(dāng)今的熱門話題。例如：中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的舉行、共享單車的流行等。同時(shí)要注意詞匯、語(yǔ)句等的積累。這些對(duì)完形、閱讀以及寫作方面的提高會(huì)有很大幫助。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十七
2014年高考備考工作匯報(bào)材料（數(shù)學(xué)組）。
徐水綜合高中張麗娜。
一．保定摸底考試及調(diào)研考試分析文科對(duì)比：
理科對(duì)比：
習(xí)，確保在保定調(diào)研考試中平均分及優(yōu)秀率有一定提高。理科數(shù)學(xué)較文科數(shù)學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重，調(diào)研考試前主要在趕進(jìn)度，相對(duì)來(lái)說(shuō)滾動(dòng)復(fù)習(xí)少，造成調(diào)研考試成績(jī)不太滿意。但我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)支持及我們數(shù)學(xué)組全體成員的不懈努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)穩(wěn)步提高。
通過(guò)對(duì)兩次試題的分析及學(xué)生答題情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不專心，不到位，下功夫少，導(dǎo)致方法技巧少，應(yīng)變能力差，從而分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題，我們制定了以下策略：
二．復(fù)習(xí)方法和策略。
1．注重“三基（基本知識(shí)，基本技能，基本方法）”。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，不盲目拔高，不搞“偏，難，怪”題。
2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。3．突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。三．具體實(shí)施措施1.有針對(duì)性的備課。
想學(xué)生所想，思學(xué)生所思。站在學(xué)生的角度考慮解題方法和思路，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2．加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂。
(1)研究考綱，高考試題，把握高考方向。
(2)在集體備課時(shí)交流過(guò)去授課、批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(尤其是學(xué)生在解題方法上的誤區(qū)),預(yù)測(cè)以后課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，研究出具體有效的解決方案，提高課堂效率。
3．真正地夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度，面向絕大部分同學(xué)。
從課堂、練習(xí)、檢測(cè)開始，做到教考統(tǒng)一。保證每份練習(xí)的質(zhì)量，偏題、難題絕不上練習(xí)，把抓基礎(chǔ)落實(shí)在實(shí)處。
4．注重解題思想、解題發(fā)法的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題能力，尤其是計(jì)算能力。
5．加強(qiáng)反思，減少錯(cuò)率。
要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試中所犯的錯(cuò)誤和模糊的東西要加強(qiáng)記憶和理解，做到真正改錯(cuò)。
6．注重總結(jié)，防止遺忘。
高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，遺忘快，為了增強(qiáng)記憶，我們督促學(xué)生盡力做到“日清”、“周總”、“月結(jié)”。
7．心理調(diào)整，應(yīng)試指導(dǎo)。
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，克服非智力因素的影響，逐步提高自己的應(yīng)試能力。
總之，希望通過(guò)我們的不懈努力，使學(xué)生在2014年的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，考入理想的大學(xué)。
英語(yǔ)高考備考策略發(fā)言稿篇十八
歷年高考地理試題不偏不倚，所考查知識(shí)全部為高中地理的主干知識(shí)。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境的整體性和差異性、天氣系統(tǒng)、水循環(huán)洋流、地質(zhì)作用和地表形態(tài)、大氣運(yùn)動(dòng)、影響氣候的因素、自然災(zāi)害、地理信息技術(shù)、人口增長(zhǎng)和人口遷移、城市功能區(qū)、城市化及相關(guān)問(wèn)題、工業(yè)、農(nóng)業(yè)地域類型、交通、環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域差異、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)。因此，在高三地理復(fù)習(xí)時(shí)，不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。
對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)我們要引導(dǎo)學(xué)生弄清基本原理、基礎(chǔ)概念的來(lái)龍去脈、適用條件。通過(guò)變式訓(xùn)練加深對(duì)基本原理、基礎(chǔ)概念的理解及對(duì)基本技能的掌握;通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從整體的高度將主干知識(shí)連接成知識(shí)體系，明白各分支之間的相互關(guān)系，那么在考試中就能做到綱舉目張游刃有余了。
科學(xué)分解考試要求，層層推進(jìn)。
現(xiàn)在通行的高考地理復(fù)習(xí)模式是三輪復(fù)習(xí)法，一輪打基礎(chǔ)、二輪專題突破、三輪回歸課本。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)尤其是難度較大的知識(shí)點(diǎn)，如果要求學(xué)生通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能達(dá)到高考要求，同學(xué)們會(huì)感到暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云，其實(shí)，我們不可能也不必要做到一步到位，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可將考試要求分解到三輪復(fù)習(xí)中去，明確每一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到何種水平就可以了。
例如，地質(zhì)構(gòu)造的判斷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直個(gè)難點(diǎn)，高考試題又往往比較綜合，一道試題可能涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求，學(xué)生望而生畏。地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法是運(yùn)用巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系來(lái)判斷。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)地質(zhì)剖面圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造，二輪復(fù)習(xí)時(shí)我們就要求學(xué)生在等值線圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造在，三輪時(shí)我們可以有更多的變形變式訓(xùn)練。
這樣學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中都感覺(jué)能夠輕松接受，都有成功的喜悅，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉(zhuǎn)向要好得多。
查缺補(bǔ)漏，把握重點(diǎn)。
幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的主要目的，因?yàn)樵谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生肯定會(huì)有知識(shí)的漏洞，也會(huì)有掌握比較弱的板塊，所以，學(xué)生們要想在高考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上打一場(chǎng)勝仗，就必須做好補(bǔ)短這個(gè)工作，作為老師，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也要有針對(duì)性，比如，針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)章節(jié)詳細(xì)講解或者針對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，以確保大部分的學(xué)生都已經(jīng)做好了查漏補(bǔ)缺這個(gè)工作。
學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)是高三地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
高三復(fù)習(xí)就是為了讓學(xué)生們能夠應(yīng)付好高考這場(chǎng)考試，因此，學(xué)生們應(yīng)試能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。
(一)認(rèn)真審題是前提條件。
地理高考試題中，信息量大往往會(huì)設(shè)置很多陷阱，很少有學(xué)生能夠巧妙地避開陷阱找到關(guān)鍵字詞，當(dāng)然，要想讓學(xué)生們迅速抓住題干，必須要求學(xué)生們有清晰的知識(shí)網(wǎng)，但是，考試時(shí)審題的認(rèn)真程度也很關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中，教師不要一味追求速度，而應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候放慢審題的速度，加快解答速度，從而做到把題做得又快又好。
(二)訓(xùn)練過(guò)程要有針對(duì)性。
復(fù)習(xí)中的題型訓(xùn)練不再像初次學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣讓學(xué)生們陷入題海之中，應(yīng)該具有針對(duì)性地做題、練題以及總結(jié)規(guī)律，所以說(shuō)，教師不僅要讓學(xué)生們勤思、多做，還要帶著學(xué)生們找到這些題的規(guī)律，畢竟高考試題千變?nèi)f化，因此，復(fù)習(xí)時(shí)的做題加歸納總結(jié)二者不可少。
(三)規(guī)范學(xué)生們答題的模式。
高考是在有限的時(shí)間內(nèi)做出最規(guī)范、最正確、最恰當(dāng)?shù)幕卮?，如何做到答案的正確恰當(dāng)，在前文已經(jīng)提到過(guò)，那么，接下來(lái)復(fù)習(xí)的最后一關(guān)則是規(guī)范答題。
如何才能做到規(guī)范答題呢?首先，學(xué)生們要完全熟悉教材、熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其次，學(xué)生們?cè)诖痤}的過(guò)程中要用地理語(yǔ)言，萬(wàn)不可以讓閱卷老師覺(jué)得考生是門外漢，最后，在答題的格式上也要規(guī)范，一定搞清楚題目是需要定性描述還是定量描述。因此，教師在對(duì)規(guī)范學(xué)生答題這方面教學(xué)的時(shí)候，一定要注意這三方面問(wèn)題，這樣才能保證學(xué)生們?cè)诟呖紩r(shí)減少因答題不規(guī)范而丟分的意外。