心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和能力。遵循文章字?jǐn)?shù)要求和格式要求，注意規(guī)范文章排版。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材研修心得體會(huì)篇篇一
近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教材的研發(fā)及更新工作一直在持續(xù)進(jìn)行。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，參加了最近的一次教材研修會(huì)，我深感收益匪淺。通過(guò)研修，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法有了新的思考和改進(jìn)。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，在研修過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和建議進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和分析。教材的設(shè)計(jì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教材銜接的合理性非常重要。通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的選擇和安排都與學(xué)生的認(rèn)知和興趣密切相關(guān)。這一點(diǎn)讓我深深地意識(shí)到，只有通過(guò)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，我們才能夠選擇最合適的內(nèi)容。此外，教材建議中還提到了教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展。這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，在教學(xué)方法上，教材研修也給了我很多啟示。在研修會(huì)上，教材的編輯者詳細(xì)介紹了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。我們從中了解到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，比如情境引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也明白了一個(gè)原則，即教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣都不盡相同，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該多樣化的運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，即學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異。有些學(xué)生學(xué)得很快，有些學(xué)生學(xué)得較慢。教材研修會(huì)中，我們也針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研討。會(huì)上提出了一些解決辦法，例如分級(jí)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我意識(shí)到只有給予每位學(xué)生足夠的關(guān)注和照顧，才能提高整體教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更加注重每位學(xué)生的個(gè)體差異，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
最后，通過(guò)這次教材研修，我進(jìn)一步加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。除了對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)之外，我還認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。我明白到，只有讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，才能真正提高他們的應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更注重課堂的互動(dòng)與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。
在整個(gè)研修會(huì)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和方法，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信，這些收獲和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠參加更多的教材研修活動(dòng)，與更多的教師們分享經(jīng)驗(yàn)與心得，共同提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
教材研修心得體會(huì)篇篇二
高中新教材的研修是教師專業(yè)發(fā)展的必要內(nèi)容，它可以使教師不斷完善自己的教學(xué)能力并提升教學(xué)成果。本文作者就參加高中新教材研修的體驗(yàn)及獲得的收獲展開(kāi)敘述。
第二段：認(rèn)識(shí)新教材
高中新教材相對(duì)于舊教材來(lái)說(shuō)，內(nèi)容的覆蓋面更廣，且更加系統(tǒng)全面。因此，認(rèn)真閱讀新教材成為研修教師的主要任務(wù)。在此過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在教材中，各個(gè)單元之間是相互聯(lián)系的，完整的知識(shí)系統(tǒng)才能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深層次的理解。然而，千篇一律的課堂講授，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)科認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)策略，因此，在新教材的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該探索多樣化的教學(xué)方法。
第三段：教材和實(shí)踐
新教材中，兼具理性思考與實(shí)踐操作的教學(xué)思路，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，我們?cè)谘行捱^(guò)程中懂得將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多樣化的教學(xué)策略將知識(shí)的吸收與實(shí)際情況的綜合協(xié)同起來(lái)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)桨l(fā)地重視安全教育，充分保障學(xué)生的身心健康。
第四段：教師角色和學(xué)生角色
在新教材中，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，還有督促、引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握知識(shí)和解決問(wèn)題，因此，我們即使在學(xué)科知識(shí)掌握上有所欠缺，也應(yīng)該盡最大努力主動(dòng)獲得所需知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)自己。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也得以重視。在新教材實(shí)施的過(guò)程中，教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的建議和需求，并及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，注重讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
第五段：總結(jié)
高中新教材研修過(guò)程中，我們需要提高自己的教學(xué)能力，充實(shí)自己的知識(shí)體系，探索多樣化的教學(xué)方式。同時(shí)，作為教育者，我們要發(fā)掘更多可能性，善于總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育方式，使教學(xué)更加靈活、多樣化和積極有效。我們相信隨著高中新教材教學(xué)的深入，未來(lái)的教育必定會(huì)取得更多的成果和進(jìn)步。
教材研修心得體會(huì)篇篇三
隨著教育工作的不斷深入，教育者們也越來(lái)越重視教材解讀研修，在對(duì)教材內(nèi)容的深入解讀中，不僅提高了自己的教學(xué)素養(yǎng)，更讓自己對(duì)待教育的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)與理解。在參加教材解讀研修的過(guò)程中，我有了一些感悟和體會(huì)。本文將從研修前、研修中和研修后三個(gè)部分來(lái)談?wù)勱P(guān)于教材解讀研修的理念心得體會(huì)。
一、研修前。
經(jīng)過(guò)多年的教育工作，我認(rèn)為自己的教學(xué)能力已相對(duì)有了一定的提升。但是，隨著社會(huì)進(jìn)步和科技快速發(fā)展，教育課程也在逐漸普及和提高，沒(méi)有專業(yè)的研修和知識(shí)儲(chǔ)備，教育的水平只能止步于某一階段。因此，我決定在研修前，充分準(zhǔn)備好課程的相關(guān)知識(shí)和考試。在這過(guò)程中，我認(rèn)為，不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一種敬業(yè)精神和抱負(fù)；同時(shí)也要具有開(kāi)闊的眼界和獨(dú)到的見(jiàn)解。這些都是成功的教育者所必須具備的要素。因此，在研修前，我們不能忽略一些重要的基礎(chǔ)工作，如：初步了解課程內(nèi)容、確定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)等等，并將自己的研修計(jì)劃告訴身邊的人，這也能起到一定的督促作用。
二、研修中。
教材解讀研修是我們教育者提高教學(xué)能力的一種重要途徑。在研修中，為了確保學(xué)習(xí)效果，我不僅要保持良好的心態(tài)，還需要正確調(diào)整自己的狀態(tài)。為此，我們應(yīng)該積極參與課程討論，與老師及其他同學(xué)進(jìn)行交流，不斷梳理和固化學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)，積極參與課程實(shí)際操作，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)證驗(yàn)的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，而如何解決問(wèn)題就能決定實(shí)驗(yàn)的成功與否，我們需要謹(jǐn)慎地思考、反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究事物本質(zhì)的方法。此外，老師也應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們放松心情，感受到課程本身所具有的魅力。
三、研修后。
教材解讀研修結(jié)束后，我們不僅要我們的收獲，也要總結(jié)自己的不足和失誤，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，再次審視自己的授課能力。我們要積極對(duì)自己的不足進(jìn)行改正，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)整合來(lái)提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我們需要結(jié)識(shí)更多的人，尤其是同專業(yè)的老師和學(xué)者，建立廣泛的人脈關(guān)系，加入教育聯(lián)盟等組織。這不僅可以推動(dòng)我們的專業(yè)發(fā)展，也可以與志同道合的人一起交流探討，提高教育水平。此外，我們還應(yīng)該從研究中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，以自己的特點(diǎn)和性格為出發(fā)點(diǎn)，拓寬學(xué)科的視域，繼續(xù)推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。
我認(rèn)為，教育是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷變革的領(lǐng)域。教材解讀研修的本質(zhì)就在于突破傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)更多的教育知識(shí)，探索更廣闊的教育視角。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得要發(fā)揚(yáng)個(gè)體差異性原則，充分尊重每一位學(xué)生獨(dú)特的人格特質(zhì)，并針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，合理引導(dǎo)和調(diào)適學(xué)生的認(rèn)知情緒和行為。還要確立積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好工作態(tài)度，并持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
五、體會(huì)總結(jié)。
教育是一個(gè)顯得按鈕花粉顆疑犯字的互動(dòng)過(guò)程，而教材解讀研修是我們?cè)谶@一過(guò)程中的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與方法，不斷加深自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極與他人交流合作，拓寬自己的行業(yè)視野。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，進(jìn)一步提高自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)水平和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
教材研修心得體會(huì)篇篇四
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際，變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語(yǔ)言風(fēng)趣，贏得了在場(chǎng)的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對(duì)新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自己，努力做一個(gè)教育的先行者！
教材研修心得體會(huì)篇篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，新教材教法逐漸成為了教育界熱議的話題。為了深入了解和掌握新教材教法，近期我參加了一次研修班，使我對(duì)教育的觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：研修前的期待
作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注教育變革帶來(lái)的新動(dòng)向。聽(tīng)說(shuō)這次研修班將有專家為我們講解新教材教法，我內(nèi)心充滿了期待。我希望借此機(jī)會(huì)了解最新的教育理念和方法，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)與其他教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育的未來(lái)。
第二段：研修過(guò)程的收獲
在研修過(guò)程中，我收獲了很多有益的信息。首先，研修專家詳細(xì)介紹了新教材教法的背景和基本原則。通過(guò)講解和案例分析，我對(duì)新教材的編寫(xiě)思路和學(xué)習(xí)要求有了更深入的理解。其次，專家還教授了許多新的教學(xué)策略和方法，如啟發(fā)式學(xué)習(xí)、課堂探究等。這些方法的引入，不僅為學(xué)生提供了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使我的課堂變得更加豐富多彩。
第三段：研修后的反思與總結(jié)
研修班結(jié)束后，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到教師的角色在新教材教法中發(fā)生了變化。以前，教師以傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)在，教師更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。其次，新教材教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，這對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用新教材教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了顯著提高。
第四段：研修的應(yīng)用與拓展
從研修獲益匪淺后，我開(kāi)始積極運(yùn)用新教材教法，不斷拓展和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。我在課堂上采用了更多的互動(dòng)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和思考問(wèn)題。同時(shí)，我也積極運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)效果也得到了顯著改善。
第五段：對(duì)教育的展望
通過(guò)這次新教材教法研修，我對(duì)教育的未來(lái)有了更為明確的展望。我相信，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新教材教法將逐漸成為主導(dǎo)教育的主流趨勢(shì)。在這個(gè)趨勢(shì)下，教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，賦予學(xué)生更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的權(quán)力。同時(shí)，教師也將更多的擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。
通過(guò)這次新教材教法研修，我不僅汲取了教育理論的滋養(yǎng)，更重要的是更新了教育觀念，掌握了更多實(shí)用的教學(xué)方法。我相信，這些收獲將對(duì)我的教育工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)能參加更多這樣的研修班，與更多教育界的專家和同仁交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
教材研修心得體會(huì)篇篇六
近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)樗粌H是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學(xué)教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。
第二段：研修內(nèi)容
本次研修活動(dòng)，主要圍繞小學(xué)科學(xué)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法展開(kāi)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的整體開(kāi)展框架以及如何針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，我們探討了教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等有效手段。通過(guò)案例分析和討論，我們對(duì)這些教學(xué)方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：研修收獲
通過(guò)這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)使命。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力。其次，我了解到教材在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師要善于利用教材資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我將積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等方法，提升自己的教學(xué)效果。
第四段：研修反思
盡管這次研修活動(dòng)有很多收獲，但也有一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，研修時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和資源限制，無(wú)法完全按照研修中提到的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，我需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)這次研修，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學(xué)方法，也明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與其他教師進(jìn)行更多的交流和合作，共同探索科學(xué)教育的新途徑，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓更廣闊的視野。
這篇文章以介紹小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)為線索，描述了研修內(nèi)容、個(gè)人收獲和反思，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行展望，從而使整篇文章連貫有序。
教材研修心得體會(huì)篇篇七
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!
教材研修心得體會(huì)篇篇八
20xx年7月19日至12月28日，我有幸在凱里大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃——中西部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的研究中，我聽(tīng)取了10名專家和教授的10多次專題報(bào)告，去凱里五中現(xiàn)場(chǎng)參觀了一次優(yōu)質(zhì)課程，對(duì)我的感情很深，刷新了對(duì)中學(xué)新課程的新認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課程的重要性和必要性。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）十天的訓(xùn)練，我覺(jué)得每天都很充實(shí)。因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，所以每天都能聽(tīng)不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在訓(xùn)練中，我更了解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了過(guò)去自己工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上幼稚不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還有太多問(wèn)題，但在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我相信還是有收獲的。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）現(xiàn)在我要向各位領(lǐng)導(dǎo)人報(bào)告我來(lái)學(xué)習(xí)十天的心情。
第一，通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)擴(kuò)大了知識(shí)的視野在以前的化學(xué)教育中，我沒(méi)有認(rèn)真理解新課程的意義和真實(shí)性，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理中，我仍然主要參考舊的教學(xué)方法和模式。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到中學(xué)化學(xué)課程改革的新一輪體現(xiàn)了“為了所有學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探索能力。掌握知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過(guò)程。另外，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度看待物質(zhì)世界的能力，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)決策和問(wèn)題解決的能力。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）提倡以科學(xué)探索為主的多種學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟蒙，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理上，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)新課程與傳統(tǒng)的舊課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等諸多方面都發(fā)生了巨大的變化。我們要以進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對(duì)新課程，不斷更新自我教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，整合現(xiàn)有知識(shí)，更要調(diào)整自己現(xiàn)有的教育思想和方法，使自己的教育節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程對(duì)教材的采訪和功能發(fā)生了很大的變化，知識(shí)體系也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
第二，改變?cè)瓉?lái)的工作方式，在合作中謀求發(fā)展新課程倡導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)培養(yǎng)，自主合作探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課程改革的實(shí)施對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，幾乎很難獨(dú)自完成。為此，教師要善于理解其他學(xué)科，與其他教師合作，互相配合，同心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。將各系、各年級(jí)的教授有機(jī)地融合在一起，互相幫助，互相促進(jìn)。針對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)路徑是一個(gè)不容拖延的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)骨干教師的培養(yǎng)探索，在我國(guó)思想認(rèn)識(shí)上構(gòu)成了今后學(xué)校長(zhǎng)期培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想。
（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，將骨干教育培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃。
（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑和研究系列活動(dòng)。
（3）領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)進(jìn)取參與、合理投資、制定研究工作計(jì)劃、掌握效果等。
第三，教師要善于反思。教師在教學(xué)中要反思特別是一線教師，重要的工作地點(diǎn)是教室。但是教師不是課堂技術(shù)的機(jī)器執(zhí)行者，而是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反省者。湖北省研究室劉利老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座，介紹了“有效教育的途徑和原則”，并結(jié)合案例生動(dòng)地介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們做了《走進(jìn)課堂做研究》的講座。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名教師不是那么簡(jiǎn)單我們應(yīng)該理解數(shù)學(xué)，學(xué)生和教授。發(fā)現(xiàn)華中師大朱東明教授的《同課異構(gòu)》是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。老師應(yīng)該在閱讀中反省。此次訓(xùn)練學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了專家和名師的獨(dú)特魅力的廣泛知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí)）這些專家和名詞都有共同的愛(ài)好閱讀，他們充滿智慧和氣概的課程正是得益于他們的閱讀。閱讀可以從不同的層面充實(shí)自我。閱讀可以加深自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。幾乎所有專家在講課結(jié)束前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我們感到我的知識(shí)貧乏。知道并改正它，以后我努力的方向是每天讀書(shū)。稍微讀一讀也行。在讀書(shū)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考和思考。
第四，課堂、評(píng)價(jià)課的訓(xùn)練方式對(duì)我們有很大的幫助這次訓(xùn)練的形式除了邀請(qǐng)專家、教授給我們進(jìn)行講座外，還進(jìn)行了我們教師分組合作、上課、評(píng)價(jià)課程的訓(xùn)練方式。這種學(xué)習(xí)方式覺(jué)得自己很好！對(duì)上課的老師，我從心底感到由衷的感激。他們?cè)诜彪s的日常工作中要上公開(kāi)課，給我們學(xué)習(xí)和討論，所以要投入很多心思和精力。另外，要努力下課，理解我們的討論和修改提議，這個(gè)過(guò)程需要較強(qiáng)的心理承受能力。下課后請(qǐng)立即評(píng)價(jià)，趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，給彼此交流的機(jī)會(huì)。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也是我們一線教師最容易理解和消化的。讓我覺(jué)得最有效率總之，通過(guò)這次訓(xùn)練，我獲得了很大的收獲，給我?guī)?lái)了新的教育理念。這次訓(xùn)練給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新的教材教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上進(jìn)行了更新。通過(guò)這次訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓我有機(jī)會(huì)嘗試新的教育模式，實(shí)踐自己的教育理念。我將把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式應(yīng)用于自我教育工作，在學(xué)校的新課程教育中發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。
教材研修心得體會(huì)篇篇九
每年的網(wǎng)絡(luò)研修有每年的內(nèi)容，20xx年的研修，可謂意義非凡，它將新課程改革和新高考改革合二為一，對(duì)我們今后的教學(xué)特有指導(dǎo)意義。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多， 在學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們各具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)教研的熱情。這次培訓(xùn)使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。下面就本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
新的高考要求新的教學(xué)理論的支撐，回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
教材研修心得體會(huì)篇篇十
音樂(lè)是一門藝術(shù)，既能感染人心，又能陶冶人性。作為一名音樂(lè)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。近期，我參加了一次音樂(lè)教材研修，深入探討了如何選用、使用和開(kāi)發(fā)音樂(lè)教材。在這次研修中，我受益匪淺，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，我愿意在這里與大家分享。
首先，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的重要性。音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起到了承上啟下的作用。音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，音樂(lè)教材應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教育資料，使得學(xué)生能夠全面了解音樂(lè)的內(nèi)涵和作用。通過(guò)這次研修，我對(duì)音樂(lè)教材的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且在以后的教學(xué)中會(huì)更加重視和運(yùn)用音樂(lè)教材。
其次，我在研修中學(xué)到了一些選用、使用音樂(lè)教材的方法和技巧。不同的教材適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因此，在選用音樂(lè)教材時(shí)需要根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)估和選擇。同時(shí)，在使用音樂(lè)教材時(shí)，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教材的難易程度和使用方式。此外，我還學(xué)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如通過(guò)配樂(lè)、多媒體等手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。這些方法和技巧將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地教授音樂(lè)知識(shí)和技能。
除此之外，在研修中，我還與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的交流與分享讓我受益匪淺，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野。我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也有了更多解決教學(xué)難題的思路。此外，與其他教師的交流還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。我相信，在今后的教學(xué)中，我將更加注重與其他教師的交流，共同進(jìn)步。
最后，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能夠滿足新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的需求，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展。在研修中，我了解到了一些音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)方法和技巧，例如以學(xué)生為中心、注重情感體驗(yàn)等。這些方法和技巧將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新音樂(lè)教材，提高教學(xué)效果。
總之，這次音樂(lè)教材研修給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的重要性，學(xué)到了一些選用、使用音樂(lè)教材的方法和技巧，通過(guò)與其他教師的交流和討論，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。相信在不久的將來(lái)，我能將這些理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中取得更好的成果。
教材研修心得體會(huì)篇篇十一
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！币虼耍處熞此紟熒?dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響?！笨梢?jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
教材研修心得體會(huì)篇篇十二
近年來(lái)，隨著音樂(lè)教育的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材的重要性。然而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何選擇合適的音樂(lè)教材并進(jìn)行研修，成為了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。在此次音樂(lè)教材研修中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將會(huì)從三個(gè)方面介紹我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材的選擇要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定。在研修過(guò)程中，專家指出了音樂(lè)教材要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平和音樂(lè)基本素養(yǎng)等要求。在這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我意識(shí)到選擇合適的音樂(lè)教材對(duì)于教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們需要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)選擇教材。此外，音樂(lè)教材還應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的興趣和能力，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，音樂(lè)教材的更新是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)教材的知識(shí)和理論也在不斷的更新和發(fā)展。在學(xué)習(xí)和研修過(guò)程中，我了解到現(xiàn)代音樂(lè)教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造能力。教材通常包含了大量的音樂(lè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，幫助學(xué)生更深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。因此，我們作為音樂(lè)教師，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注最新的音樂(lè)教材，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
最后，我在音樂(lè)教材研修中也意識(shí)到了教材的多樣性與差異性。音樂(lè)教材并不僅僅局限于教科書(shū)，還包括教師自編的教材、網(wǎng)絡(luò)教材、音樂(lè)游戲和音樂(lè)繪本等。音樂(lè)教材的多樣性為我們帶來(lái)了更多的選擇，適合不同層次和不同類型的學(xué)生。在研修過(guò)程中，我從教材中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略，并在實(shí)踐中加以嘗試。這些經(jīng)驗(yàn)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且提高了我的教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，在這次音樂(lè)教材研修中，我獲得了很多的啟示和收獲。音樂(lè)教材的選擇不僅要考慮學(xué)生和教材的匹配性，還需要關(guān)注教材的更新和多樣性。通過(guò)不斷研修和拓寬視野，我相信我會(huì)更好地運(yùn)用合適的音樂(lè)教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)能力。
教材研修心得體會(huì)篇篇十三
這次研修學(xué)習(xí)，分為兩種形式：一是線下集中培訓(xùn)，主要讓學(xué)員們面對(duì)面互相交流、觀摩、評(píng)價(jià)、討論等；二是線上研修，有研修課程、研修活動(dòng)、研修沙龍等。我在與大家一起學(xué)習(xí)、一起探討、交流、碰撞……共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
三次線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。線上從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線下培訓(xùn)過(guò)程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我從有力變得更加有心。
在這次研修學(xué)習(xí)，很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過(guò)這個(gè)研討，我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓(xùn)，主要活動(dòng)是磨課。聽(tīng)課之后就是評(píng)課，輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聆聽(tīng)了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會(huì)）。教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)，課前要準(zhǔn)備充分，理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
本次研修，無(wú)論線上線下，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫(xiě)心得，寫(xiě)自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：及時(shí)自我反思，從以往的'實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽(tīng)真言，要會(huì)聽(tīng)真言。
教材研修心得體會(huì)篇篇十四
本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材，在學(xué) 習(xí)過(guò)程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。然而，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對(duì)反思及如何進(jìn)行教學(xué)反思仍感到一頭霧水。那么，什么是教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？通過(guò)研讀教材借鑒他人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、小結(jié)和反思的過(guò)程。每節(jié)課下來(lái)，反思教學(xué)過(guò)程，總感到有些地方不如意，需要改進(jìn)；有些地方很成功，需要總結(jié)。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，它既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的，更是對(duì)教師講的。
教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng) 起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。”因此，教師要反思師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響?！笨梢?jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
教材研修心得體會(huì)篇篇十五
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，具有無(wú)與倫比的魅力和深遠(yuǎn)的影響力。而作為音樂(lè)教師，我們肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)音樂(lè)文化的重任。因此，不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平是每位音樂(lè)教師必須要追求的目標(biāo)。最近參加了一次音樂(lè)教材研修，不僅提高了我的業(yè)務(wù)水平，還讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，通過(guò)音樂(lè)教材研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。音樂(lè)教材作為教師用來(lái)傳遞音樂(lè)知識(shí)和技能的工具，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研修中，我們針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論，深入研究了教材的編寫(xiě)原則和方法。通過(guò)對(duì)教材的深入理解，我對(duì)如何合理選取教材、如何利用教材進(jìn)行教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)中我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇適合的教材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我意識(shí)到音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況和需要。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的音樂(lè)水平和興趣各不相同，因此教材的設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到不同學(xué)生的需求。通過(guò)研修，我了解到了一些針對(duì)不同學(xué)生群體的音樂(lè)教材設(shè)計(jì)原則和方法。例如，對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目和練習(xí)，以便他們能夠快速掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能；對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，應(yīng)該選擇一些更具挑戰(zhàn)性的曲目，以提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和演奏技巧。通過(guò)合理的教材設(shè)計(jì)，我可以更好地滿足學(xué)生們的需求，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
再次，音樂(lè)教材研修使我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教學(xué)中的多樣性和個(gè)性化。由于每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)興趣和特長(zhǎng)各不相同，單一的音樂(lè)教學(xué)方法往往無(wú)法滿足他們的需求。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略。通過(guò)音樂(lè)教材研修，我接觸到了一些個(gè)性化教學(xué)的案例和經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)于喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生，我可以選擇一些流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們的興趣；對(duì)于喜歡創(chuàng)作音樂(lè)的學(xué)生，我可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的作品。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，參加音樂(lè)教材研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在研修中，我和其他音樂(lè)教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也聽(tīng)取了一些著名音樂(lè)教育家的講座和演示課，對(duì)他們高超的音樂(lè)教學(xué)技巧和深厚的音樂(lè)素養(yǎng)深感敬佩。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到自己的不足之處，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。我決定加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，參加音樂(lè)教材研修讓我受益匪淺。通過(guò)研修，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，了解了音樂(lè)教材的合理選取和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化，以及發(fā)現(xiàn)了自身的不足并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我將能夠更好地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)，并提供更好的教育服務(wù)。
教材研修心得體會(huì)篇篇一
近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教材的研發(fā)及更新工作一直在持續(xù)進(jìn)行。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，參加了最近的一次教材研修會(huì)，我深感收益匪淺。通過(guò)研修，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法有了新的思考和改進(jìn)。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，在研修過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和建議進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和分析。教材的設(shè)計(jì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教材銜接的合理性非常重要。通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的選擇和安排都與學(xué)生的認(rèn)知和興趣密切相關(guān)。這一點(diǎn)讓我深深地意識(shí)到，只有通過(guò)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，我們才能夠選擇最合適的內(nèi)容。此外，教材建議中還提到了教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展。這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，在教學(xué)方法上，教材研修也給了我很多啟示。在研修會(huì)上，教材的編輯者詳細(xì)介紹了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。我們從中了解到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，比如情境引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也明白了一個(gè)原則，即教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣都不盡相同，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該多樣化的運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，即學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異。有些學(xué)生學(xué)得很快，有些學(xué)生學(xué)得較慢。教材研修會(huì)中，我們也針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研討。會(huì)上提出了一些解決辦法，例如分級(jí)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我意識(shí)到只有給予每位學(xué)生足夠的關(guān)注和照顧，才能提高整體教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更加注重每位學(xué)生的個(gè)體差異，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
最后，通過(guò)這次教材研修，我進(jìn)一步加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。除了對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)之外，我還認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。我明白到，只有讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，才能真正提高他們的應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更注重課堂的互動(dòng)與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。
在整個(gè)研修會(huì)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和方法，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信，這些收獲和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠參加更多的教材研修活動(dòng)，與更多的教師們分享經(jīng)驗(yàn)與心得，共同提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
教材研修心得體會(huì)篇篇二
高中新教材的研修是教師專業(yè)發(fā)展的必要內(nèi)容，它可以使教師不斷完善自己的教學(xué)能力并提升教學(xué)成果。本文作者就參加高中新教材研修的體驗(yàn)及獲得的收獲展開(kāi)敘述。
第二段：認(rèn)識(shí)新教材
高中新教材相對(duì)于舊教材來(lái)說(shuō)，內(nèi)容的覆蓋面更廣，且更加系統(tǒng)全面。因此，認(rèn)真閱讀新教材成為研修教師的主要任務(wù)。在此過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在教材中，各個(gè)單元之間是相互聯(lián)系的，完整的知識(shí)系統(tǒng)才能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深層次的理解。然而，千篇一律的課堂講授，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)科認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)策略，因此，在新教材的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該探索多樣化的教學(xué)方法。
第三段：教材和實(shí)踐
新教材中，兼具理性思考與實(shí)踐操作的教學(xué)思路，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，我們?cè)谘行捱^(guò)程中懂得將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多樣化的教學(xué)策略將知識(shí)的吸收與實(shí)際情況的綜合協(xié)同起來(lái)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)桨l(fā)地重視安全教育，充分保障學(xué)生的身心健康。
第四段：教師角色和學(xué)生角色
在新教材中，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，還有督促、引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握知識(shí)和解決問(wèn)題，因此，我們即使在學(xué)科知識(shí)掌握上有所欠缺，也應(yīng)該盡最大努力主動(dòng)獲得所需知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)自己。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也得以重視。在新教材實(shí)施的過(guò)程中，教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的建議和需求，并及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，注重讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
第五段：總結(jié)
高中新教材研修過(guò)程中，我們需要提高自己的教學(xué)能力，充實(shí)自己的知識(shí)體系，探索多樣化的教學(xué)方式。同時(shí)，作為教育者，我們要發(fā)掘更多可能性，善于總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育方式，使教學(xué)更加靈活、多樣化和積極有效。我們相信隨著高中新教材教學(xué)的深入，未來(lái)的教育必定會(huì)取得更多的成果和進(jìn)步。
教材研修心得體會(huì)篇篇三
隨著教育工作的不斷深入，教育者們也越來(lái)越重視教材解讀研修，在對(duì)教材內(nèi)容的深入解讀中，不僅提高了自己的教學(xué)素養(yǎng)，更讓自己對(duì)待教育的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)與理解。在參加教材解讀研修的過(guò)程中，我有了一些感悟和體會(huì)。本文將從研修前、研修中和研修后三個(gè)部分來(lái)談?wù)勱P(guān)于教材解讀研修的理念心得體會(huì)。
一、研修前。
經(jīng)過(guò)多年的教育工作，我認(rèn)為自己的教學(xué)能力已相對(duì)有了一定的提升。但是，隨著社會(huì)進(jìn)步和科技快速發(fā)展，教育課程也在逐漸普及和提高，沒(méi)有專業(yè)的研修和知識(shí)儲(chǔ)備，教育的水平只能止步于某一階段。因此，我決定在研修前，充分準(zhǔn)備好課程的相關(guān)知識(shí)和考試。在這過(guò)程中，我認(rèn)為，不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一種敬業(yè)精神和抱負(fù)；同時(shí)也要具有開(kāi)闊的眼界和獨(dú)到的見(jiàn)解。這些都是成功的教育者所必須具備的要素。因此，在研修前，我們不能忽略一些重要的基礎(chǔ)工作，如：初步了解課程內(nèi)容、確定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)等等，并將自己的研修計(jì)劃告訴身邊的人，這也能起到一定的督促作用。
二、研修中。
教材解讀研修是我們教育者提高教學(xué)能力的一種重要途徑。在研修中，為了確保學(xué)習(xí)效果，我不僅要保持良好的心態(tài)，還需要正確調(diào)整自己的狀態(tài)。為此，我們應(yīng)該積極參與課程討論，與老師及其他同學(xué)進(jìn)行交流，不斷梳理和固化學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)，積極參與課程實(shí)際操作，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)證驗(yàn)的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，而如何解決問(wèn)題就能決定實(shí)驗(yàn)的成功與否，我們需要謹(jǐn)慎地思考、反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究事物本質(zhì)的方法。此外，老師也應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們放松心情，感受到課程本身所具有的魅力。
三、研修后。
教材解讀研修結(jié)束后，我們不僅要我們的收獲，也要總結(jié)自己的不足和失誤，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，再次審視自己的授課能力。我們要積極對(duì)自己的不足進(jìn)行改正，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)整合來(lái)提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我們需要結(jié)識(shí)更多的人，尤其是同專業(yè)的老師和學(xué)者，建立廣泛的人脈關(guān)系，加入教育聯(lián)盟等組織。這不僅可以推動(dòng)我們的專業(yè)發(fā)展，也可以與志同道合的人一起交流探討，提高教育水平。此外，我們還應(yīng)該從研究中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，以自己的特點(diǎn)和性格為出發(fā)點(diǎn)，拓寬學(xué)科的視域，繼續(xù)推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。
我認(rèn)為，教育是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷變革的領(lǐng)域。教材解讀研修的本質(zhì)就在于突破傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)更多的教育知識(shí)，探索更廣闊的教育視角。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得要發(fā)揚(yáng)個(gè)體差異性原則，充分尊重每一位學(xué)生獨(dú)特的人格特質(zhì)，并針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，合理引導(dǎo)和調(diào)適學(xué)生的認(rèn)知情緒和行為。還要確立積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好工作態(tài)度，并持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
五、體會(huì)總結(jié)。
教育是一個(gè)顯得按鈕花粉顆疑犯字的互動(dòng)過(guò)程，而教材解讀研修是我們?cè)谶@一過(guò)程中的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與方法，不斷加深自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極與他人交流合作，拓寬自己的行業(yè)視野。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，進(jìn)一步提高自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)水平和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
教材研修心得體會(huì)篇篇四
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際，變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語(yǔ)言風(fēng)趣，贏得了在場(chǎng)的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對(duì)新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自己，努力做一個(gè)教育的先行者！
教材研修心得體會(huì)篇篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，新教材教法逐漸成為了教育界熱議的話題。為了深入了解和掌握新教材教法，近期我參加了一次研修班，使我對(duì)教育的觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就用五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：研修前的期待
作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注教育變革帶來(lái)的新動(dòng)向。聽(tīng)說(shuō)這次研修班將有專家為我們講解新教材教法，我內(nèi)心充滿了期待。我希望借此機(jī)會(huì)了解最新的教育理念和方法，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)與其他教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育的未來(lái)。
第二段：研修過(guò)程的收獲
在研修過(guò)程中，我收獲了很多有益的信息。首先，研修專家詳細(xì)介紹了新教材教法的背景和基本原則。通過(guò)講解和案例分析，我對(duì)新教材的編寫(xiě)思路和學(xué)習(xí)要求有了更深入的理解。其次，專家還教授了許多新的教學(xué)策略和方法，如啟發(fā)式學(xué)習(xí)、課堂探究等。這些方法的引入，不僅為學(xué)生提供了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使我的課堂變得更加豐富多彩。
第三段：研修后的反思與總結(jié)
研修班結(jié)束后，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到教師的角色在新教材教法中發(fā)生了變化。以前，教師以傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)在，教師更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。其次，新教材教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，這對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用新教材教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了顯著提高。
第四段：研修的應(yīng)用與拓展
從研修獲益匪淺后，我開(kāi)始積極運(yùn)用新教材教法，不斷拓展和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。我在課堂上采用了更多的互動(dòng)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和思考問(wèn)題。同時(shí)，我也積極運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)效果也得到了顯著改善。
第五段：對(duì)教育的展望
通過(guò)這次新教材教法研修，我對(duì)教育的未來(lái)有了更為明確的展望。我相信，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新教材教法將逐漸成為主導(dǎo)教育的主流趨勢(shì)。在這個(gè)趨勢(shì)下，教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，賦予學(xué)生更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的權(quán)力。同時(shí)，教師也將更多的擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。
通過(guò)這次新教材教法研修，我不僅汲取了教育理論的滋養(yǎng)，更重要的是更新了教育觀念，掌握了更多實(shí)用的教學(xué)方法。我相信，這些收獲將對(duì)我的教育工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)能參加更多這樣的研修班，與更多教育界的專家和同仁交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
教材研修心得體會(huì)篇篇六
近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)樗粌H是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學(xué)教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。
第二段：研修內(nèi)容
本次研修活動(dòng)，主要圍繞小學(xué)科學(xué)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法展開(kāi)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的整體開(kāi)展框架以及如何針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，我們探討了教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等有效手段。通過(guò)案例分析和討論，我們對(duì)這些教學(xué)方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：研修收獲
通過(guò)這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)使命。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力。其次，我了解到教材在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師要善于利用教材資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我將積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等方法，提升自己的教學(xué)效果。
第四段：研修反思
盡管這次研修活動(dòng)有很多收獲，但也有一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，研修時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和資源限制，無(wú)法完全按照研修中提到的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，我需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)這次研修，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學(xué)方法，也明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與其他教師進(jìn)行更多的交流和合作，共同探索科學(xué)教育的新途徑，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓更廣闊的視野。
這篇文章以介紹小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)為線索，描述了研修內(nèi)容、個(gè)人收獲和反思，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行展望，從而使整篇文章連貫有序。
教材研修心得體會(huì)篇篇七
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!
教材研修心得體會(huì)篇篇八
20xx年7月19日至12月28日，我有幸在凱里大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃——中西部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的研究中，我聽(tīng)取了10名專家和教授的10多次專題報(bào)告，去凱里五中現(xiàn)場(chǎng)參觀了一次優(yōu)質(zhì)課程，對(duì)我的感情很深，刷新了對(duì)中學(xué)新課程的新認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課程的重要性和必要性。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）十天的訓(xùn)練，我覺(jué)得每天都很充實(shí)。因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，所以每天都能聽(tīng)不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在訓(xùn)練中，我更了解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了過(guò)去自己工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上幼稚不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還有太多問(wèn)題，但在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我相信還是有收獲的。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）現(xiàn)在我要向各位領(lǐng)導(dǎo)人報(bào)告我來(lái)學(xué)習(xí)十天的心情。
第一，通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)擴(kuò)大了知識(shí)的視野在以前的化學(xué)教育中，我沒(méi)有認(rèn)真理解新課程的意義和真實(shí)性，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理中，我仍然主要參考舊的教學(xué)方法和模式。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到中學(xué)化學(xué)課程改革的新一輪體現(xiàn)了“為了所有學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探索能力。掌握知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過(guò)程。另外，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度看待物質(zhì)世界的能力，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)決策和問(wèn)題解決的能力。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）提倡以科學(xué)探索為主的多種學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟蒙，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理上，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)新課程與傳統(tǒng)的舊課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等諸多方面都發(fā)生了巨大的變化。我們要以進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對(duì)新課程，不斷更新自我教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，整合現(xiàn)有知識(shí)，更要調(diào)整自己現(xiàn)有的教育思想和方法，使自己的教育節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程對(duì)教材的采訪和功能發(fā)生了很大的變化，知識(shí)體系也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
第二，改變?cè)瓉?lái)的工作方式，在合作中謀求發(fā)展新課程倡導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)培養(yǎng)，自主合作探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課程改革的實(shí)施對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，幾乎很難獨(dú)自完成。為此，教師要善于理解其他學(xué)科，與其他教師合作，互相配合，同心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。將各系、各年級(jí)的教授有機(jī)地融合在一起，互相幫助，互相促進(jìn)。針對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)路徑是一個(gè)不容拖延的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)骨干教師的培養(yǎng)探索，在我國(guó)思想認(rèn)識(shí)上構(gòu)成了今后學(xué)校長(zhǎng)期培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想。
（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，將骨干教育培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃。
（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑和研究系列活動(dòng)。
（3）領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)進(jìn)取參與、合理投資、制定研究工作計(jì)劃、掌握效果等。
第三，教師要善于反思。教師在教學(xué)中要反思特別是一線教師，重要的工作地點(diǎn)是教室。但是教師不是課堂技術(shù)的機(jī)器執(zhí)行者，而是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反省者。湖北省研究室劉利老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座，介紹了“有效教育的途徑和原則”，并結(jié)合案例生動(dòng)地介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們做了《走進(jìn)課堂做研究》的講座。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名教師不是那么簡(jiǎn)單我們應(yīng)該理解數(shù)學(xué)，學(xué)生和教授。發(fā)現(xiàn)華中師大朱東明教授的《同課異構(gòu)》是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。老師應(yīng)該在閱讀中反省。此次訓(xùn)練學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了專家和名師的獨(dú)特魅力的廣泛知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí)）這些專家和名詞都有共同的愛(ài)好閱讀，他們充滿智慧和氣概的課程正是得益于他們的閱讀。閱讀可以從不同的層面充實(shí)自我。閱讀可以加深自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。幾乎所有專家在講課結(jié)束前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我們感到我的知識(shí)貧乏。知道并改正它，以后我努力的方向是每天讀書(shū)。稍微讀一讀也行。在讀書(shū)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考和思考。
第四，課堂、評(píng)價(jià)課的訓(xùn)練方式對(duì)我們有很大的幫助這次訓(xùn)練的形式除了邀請(qǐng)專家、教授給我們進(jìn)行講座外，還進(jìn)行了我們教師分組合作、上課、評(píng)價(jià)課程的訓(xùn)練方式。這種學(xué)習(xí)方式覺(jué)得自己很好！對(duì)上課的老師，我從心底感到由衷的感激。他們?cè)诜彪s的日常工作中要上公開(kāi)課，給我們學(xué)習(xí)和討論，所以要投入很多心思和精力。另外，要努力下課，理解我們的討論和修改提議，這個(gè)過(guò)程需要較強(qiáng)的心理承受能力。下課后請(qǐng)立即評(píng)價(jià)，趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，給彼此交流的機(jī)會(huì)。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也是我們一線教師最容易理解和消化的。讓我覺(jué)得最有效率總之，通過(guò)這次訓(xùn)練，我獲得了很大的收獲，給我?guī)?lái)了新的教育理念。這次訓(xùn)練給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新的教材教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上進(jìn)行了更新。通過(guò)這次訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓我有機(jī)會(huì)嘗試新的教育模式，實(shí)踐自己的教育理念。我將把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式應(yīng)用于自我教育工作，在學(xué)校的新課程教育中發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。
教材研修心得體會(huì)篇篇九
每年的網(wǎng)絡(luò)研修有每年的內(nèi)容，20xx年的研修，可謂意義非凡，它將新課程改革和新高考改革合二為一，對(duì)我們今后的教學(xué)特有指導(dǎo)意義。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多， 在學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們各具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)教研的熱情。這次培訓(xùn)使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。下面就本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
新的高考要求新的教學(xué)理論的支撐，回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
教材研修心得體會(huì)篇篇十
音樂(lè)是一門藝術(shù)，既能感染人心，又能陶冶人性。作為一名音樂(lè)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。近期，我參加了一次音樂(lè)教材研修，深入探討了如何選用、使用和開(kāi)發(fā)音樂(lè)教材。在這次研修中，我受益匪淺，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，我愿意在這里與大家分享。
首先，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的重要性。音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起到了承上啟下的作用。音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，音樂(lè)教材應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教育資料，使得學(xué)生能夠全面了解音樂(lè)的內(nèi)涵和作用。通過(guò)這次研修，我對(duì)音樂(lè)教材的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且在以后的教學(xué)中會(huì)更加重視和運(yùn)用音樂(lè)教材。
其次，我在研修中學(xué)到了一些選用、使用音樂(lè)教材的方法和技巧。不同的教材適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因此，在選用音樂(lè)教材時(shí)需要根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)估和選擇。同時(shí)，在使用音樂(lè)教材時(shí)，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教材的難易程度和使用方式。此外，我還學(xué)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如通過(guò)配樂(lè)、多媒體等手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。這些方法和技巧將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地教授音樂(lè)知識(shí)和技能。
除此之外，在研修中，我還與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的交流與分享讓我受益匪淺，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野。我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也有了更多解決教學(xué)難題的思路。此外，與其他教師的交流還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。我相信，在今后的教學(xué)中，我將更加注重與其他教師的交流，共同進(jìn)步。
最后，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能夠滿足新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的需求，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展。在研修中，我了解到了一些音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)方法和技巧，例如以學(xué)生為中心、注重情感體驗(yàn)等。這些方法和技巧將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新音樂(lè)教材，提高教學(xué)效果。
總之，這次音樂(lè)教材研修給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的重要性，學(xué)到了一些選用、使用音樂(lè)教材的方法和技巧，通過(guò)與其他教師的交流和討論，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性。相信在不久的將來(lái)，我能將這些理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中取得更好的成果。
教材研修心得體會(huì)篇篇十一
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！币虼耍處熞此紟熒?dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響?！笨梢?jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
教材研修心得體會(huì)篇篇十二
近年來(lái)，隨著音樂(lè)教育的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材的重要性。然而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何選擇合適的音樂(lè)教材并進(jìn)行研修，成為了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。在此次音樂(lè)教材研修中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將會(huì)從三個(gè)方面介紹我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材的選擇要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定。在研修過(guò)程中，專家指出了音樂(lè)教材要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平和音樂(lè)基本素養(yǎng)等要求。在這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我意識(shí)到選擇合適的音樂(lè)教材對(duì)于教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們需要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)選擇教材。此外，音樂(lè)教材還應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的興趣和能力，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，音樂(lè)教材的更新是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)教材的知識(shí)和理論也在不斷的更新和發(fā)展。在學(xué)習(xí)和研修過(guò)程中，我了解到現(xiàn)代音樂(lè)教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造能力。教材通常包含了大量的音樂(lè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，幫助學(xué)生更深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。因此，我們作為音樂(lè)教師，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注最新的音樂(lè)教材，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
最后，我在音樂(lè)教材研修中也意識(shí)到了教材的多樣性與差異性。音樂(lè)教材并不僅僅局限于教科書(shū)，還包括教師自編的教材、網(wǎng)絡(luò)教材、音樂(lè)游戲和音樂(lè)繪本等。音樂(lè)教材的多樣性為我們帶來(lái)了更多的選擇，適合不同層次和不同類型的學(xué)生。在研修過(guò)程中，我從教材中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略，并在實(shí)踐中加以嘗試。這些經(jīng)驗(yàn)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且提高了我的教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，在這次音樂(lè)教材研修中，我獲得了很多的啟示和收獲。音樂(lè)教材的選擇不僅要考慮學(xué)生和教材的匹配性，還需要關(guān)注教材的更新和多樣性。通過(guò)不斷研修和拓寬視野，我相信我會(huì)更好地運(yùn)用合適的音樂(lè)教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)能力。
教材研修心得體會(huì)篇篇十三
這次研修學(xué)習(xí)，分為兩種形式：一是線下集中培訓(xùn)，主要讓學(xué)員們面對(duì)面互相交流、觀摩、評(píng)價(jià)、討論等；二是線上研修，有研修課程、研修活動(dòng)、研修沙龍等。我在與大家一起學(xué)習(xí)、一起探討、交流、碰撞……共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
三次線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。線上從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線下培訓(xùn)過(guò)程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我從有力變得更加有心。
在這次研修學(xué)習(xí)，很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過(guò)這個(gè)研討，我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓(xùn)，主要活動(dòng)是磨課。聽(tīng)課之后就是評(píng)課，輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聆聽(tīng)了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會(huì)）。教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)，課前要準(zhǔn)備充分，理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
本次研修，無(wú)論線上線下，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫(xiě)心得，寫(xiě)自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：及時(shí)自我反思，從以往的'實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽(tīng)真言，要會(huì)聽(tīng)真言。
教材研修心得體會(huì)篇篇十四
本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材，在學(xué) 習(xí)過(guò)程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。然而，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對(duì)反思及如何進(jìn)行教學(xué)反思仍感到一頭霧水。那么，什么是教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？通過(guò)研讀教材借鑒他人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、小結(jié)和反思的過(guò)程。每節(jié)課下來(lái)，反思教學(xué)過(guò)程，總感到有些地方不如意，需要改進(jìn)；有些地方很成功，需要總結(jié)。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，它既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的，更是對(duì)教師講的。
教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng) 起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。”因此，教師要反思師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響?！笨梢?jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
教材研修心得體會(huì)篇篇十五
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，具有無(wú)與倫比的魅力和深遠(yuǎn)的影響力。而作為音樂(lè)教師，我們肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)音樂(lè)文化的重任。因此，不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平是每位音樂(lè)教師必須要追求的目標(biāo)。最近參加了一次音樂(lè)教材研修，不僅提高了我的業(yè)務(wù)水平，還讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，通過(guò)音樂(lè)教材研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。音樂(lè)教材作為教師用來(lái)傳遞音樂(lè)知識(shí)和技能的工具，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研修中，我們針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論，深入研究了教材的編寫(xiě)原則和方法。通過(guò)對(duì)教材的深入理解，我對(duì)如何合理選取教材、如何利用教材進(jìn)行教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)中我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇適合的教材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我意識(shí)到音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況和需要。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的音樂(lè)水平和興趣各不相同，因此教材的設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到不同學(xué)生的需求。通過(guò)研修，我了解到了一些針對(duì)不同學(xué)生群體的音樂(lè)教材設(shè)計(jì)原則和方法。例如，對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目和練習(xí)，以便他們能夠快速掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能；對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，應(yīng)該選擇一些更具挑戰(zhàn)性的曲目，以提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和演奏技巧。通過(guò)合理的教材設(shè)計(jì)，我可以更好地滿足學(xué)生們的需求，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
再次，音樂(lè)教材研修使我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教學(xué)中的多樣性和個(gè)性化。由于每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)興趣和特長(zhǎng)各不相同，單一的音樂(lè)教學(xué)方法往往無(wú)法滿足他們的需求。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略。通過(guò)音樂(lè)教材研修，我接觸到了一些個(gè)性化教學(xué)的案例和經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)于喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生，我可以選擇一些流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們的興趣；對(duì)于喜歡創(chuàng)作音樂(lè)的學(xué)生，我可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的作品。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，參加音樂(lè)教材研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在研修中，我和其他音樂(lè)教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也聽(tīng)取了一些著名音樂(lè)教育家的講座和演示課，對(duì)他們高超的音樂(lè)教學(xué)技巧和深厚的音樂(lè)素養(yǎng)深感敬佩。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到自己的不足之處，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。我決定加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，參加音樂(lè)教材研修讓我受益匪淺。通過(guò)研修，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教材在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，了解了音樂(lè)教材的合理選取和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化，以及發(fā)現(xiàn)了自身的不足并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我將能夠更好地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)，并提供更好的教育服務(wù)。