每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力等方面都有著重要的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)課程教會(huì)了我正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師會(huì)告訴我們?nèi)绾畏治鲩喿x材料，如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去理解文章，如何找出文章的主旨和要點(diǎn)等等。這些學(xué)習(xí)方法非常實(shí)用，讓我在平時(shí)的閱讀中能更加深入地理解文章，提高我的閱讀理解能力。此外，老師還會(huì)教我們寫作的技巧，如如何構(gòu)思文章，如何選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和材料，如何運(yùn)用修辭手法等等。這些寫作技巧非常實(shí)用，不僅幫助我提高了寫作水平，也增加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在課堂上，老師會(huì)帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)課堂上的閱讀和討論，我對(duì)這些作品的理解更加深入，品味到了其中的藝術(shù)魅力。同時(shí)，課堂上也會(huì)學(xué)習(xí)一些文學(xué)賞析的知識(shí)，了解一些文學(xué)作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的文學(xué)素養(yǎng)。
第三，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求我們根據(jù)指定的題材寫一篇文章。在寫作的過(guò)程中，老師會(huì)給予我們指導(dǎo)和修改建議。通過(guò)不斷地寫作和修改，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，我的寫作水平也有了明顯的提高。同時(shí)，老師還會(huì)介紹一些優(yōu)秀的作文范文給我們參考，讓我們學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的寫作風(fēng)格。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，讓我能夠在寫作中更加自如地運(yùn)用各種修辭手法，提高了我的文章質(zhì)量。
第四，語(yǔ)文培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力。在課堂上，老師會(huì)用生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源來(lái)教授知識(shí)，讓我們充分感受到語(yǔ)文知識(shí)的美妙和奇妙。同時(shí)，老師還會(huì)引導(dǎo)我們積極參與課堂討論和活動(dòng)，增加我們對(duì)語(yǔ)文的交流和互動(dòng)，讓我們對(duì)語(yǔ)文有了更濃厚的興趣。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。縱觀整個(gè)課程，不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能逐漸提高自己的語(yǔ)文水平。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有付出真正的努力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能取得良好的成績(jī)。我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
總之，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)了寫作能力，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我相信，這段時(shí)間的努力與收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
7月14、15日，我參加了在xx召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，聽取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然僅有短短的兩天時(shí)間，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下頭是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
張麗教師和張?jiān)平芙處熢趫?bào)告中都提到了自我有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自我取得了今日的成績(jī)。張?jiān)平芙處熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不夢(mèng)想，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)價(jià)值，理解自我所從事工作的意義，想辦法悅納自我的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自我的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷。
首先，重視經(jīng)過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
古代的語(yǔ)文教育異常注重經(jīng)過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受本事。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，并且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿提高寫作本事，構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今日的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。可是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！彼裕７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多教師也這樣做了，可是他們只明白讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，能夠興，能夠觀，能夠群，能夠怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谀抢镏v的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一齊的。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖牵械慕處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期很多地看書?？梢?，多讀書能提高寫作本事是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自我的知識(shí)，豐富自我的人生。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
語(yǔ)文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜膶W(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文培訓(xùn)的效果
在這次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我從老師那里學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，尤其是語(yǔ)法和寫作方面的知識(shí)。老師講解得很生動(dòng)，使我對(duì)語(yǔ)文的興趣大大增加，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的一些技巧，比如如何組織思路、如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)等。這次培訓(xùn)不僅提高了我的語(yǔ)文成績(jī)，也增強(qiáng)了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，使我能夠更好地與他人交流和表達(dá)自己的想法。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于思維的培養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是學(xué)習(xí)思考和思維的能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同的文化和思想，在思考中培養(yǎng)出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。而這次的培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行一些文章的分析和討論，使我逐漸學(xué)會(huì)了如何用多角度思考問(wèn)題，并能夠從中找到自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)這種訓(xùn)練，我不僅能夠更好地理解課文，也能夠在日常生活中更好地運(yùn)用自己的思維能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力
扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是閱讀的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，我們能夠豐富自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的閱讀理解能力。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些閱讀的技巧，比如如何迅速找到文章的關(guān)鍵信息、如何判斷文章的主旨等。在老師的指導(dǎo)下，我開始逐漸培養(yǎng)起了讀書的習(xí)慣，每天都會(huì)花一些時(shí)間讀課外書籍。通過(guò)這種閱讀的習(xí)慣，我不僅能夠拓寬自己的視野，也能夠提高自己的閱讀理解能力。
第四段：寫作的能力對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作，我們能夠更好地展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。在這次培訓(xùn)中，老師教給了我們一些寫作的技巧和方法，使我們能夠更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸提高了自己的寫作水平，不僅能夠?qū)懗鲆黄删毜奈恼?，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯思考和思維組織。寫作不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是培養(yǎng)自己思考和表達(dá)能力的重要途徑。
第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟和期望
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的閱讀和寫作能力。我希望通過(guò)不斷努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)一次語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是培養(yǎng)思維能力、閱讀的習(xí)慣和寫作的能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)?！薄幢笔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
十月底，我們國(guó)培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開討論。
在“影子”研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)一次又一次地打磨，最后由兩名學(xué)員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。
影子研修，大家均有收獲，累并快樂(lè)著!
一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
“影子學(xué)校”，我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)?！?
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程訓(xùn)練。這次訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教育工作很有見地的專家給了咱們?cè)敿?xì)的輔導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過(guò)訓(xùn)練取得的幾點(diǎn)體會(huì)：
這次訓(xùn)練中專家們的講座，我理解了閱覽的真實(shí)優(yōu)點(diǎn)，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的開展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱覽不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更就應(yīng)詳細(xì)地體此時(shí)生活的方方面面。
咱們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、天然的、科學(xué)的……咱們都應(yīng)有所涉獵。這樣咱們的常識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并耳濡目染地感染學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到閱覽的高興，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程變革的終極方針是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因而增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐厚言語(yǔ)堆集，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生選用各種手段擴(kuò)大閱覽面，增強(qiáng)學(xué)生在全部場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。
新課程中也提到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文資料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培育潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真實(shí)領(lǐng)悟到新課改的真理呢此外，教師也通知咱們：咱們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，開展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真實(shí)歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了取得主動(dòng)開展的條件。
作為教師，咱們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，咱們要做什么首要的是咱們要更新觀念，要勇于打破傳統(tǒng)教育中的條條框框，在教改的路上勇于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，全部從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，講求實(shí)效。這也是我在閱覽教育方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的方針和使命，有獨(dú)特的特性，這就是語(yǔ)文的本。在閱覽教育中，咱們要牢牢把握住這個(gè)本，從重視資料到重視言語(yǔ)，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教育中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論常識(shí)，不斷拓展自己的閱覽面，用理論輔導(dǎo)教育實(shí)踐，把研究和探索教育、教育規(guī)則結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，培訓(xùn)大語(yǔ)文已經(jīng)成為了各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一。作為一名有幸參與培訓(xùn)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深感受益匪淺。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。下面我將就這次培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程主要以文字教育為核心。通過(guò)分析課文、背誦名篇以及閱讀經(jīng)典名著等方式，我們鍛煉了對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》《西游記》等經(jīng)典名著時(shí)，我們不僅了解了故事情節(jié)，還深入思考了作者的用意和創(chuàng)作手法。由此，我們明白了一個(gè)真理：文字不僅僅是信息的傳遞工具，更是一種精神的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)文字，我們不僅能夠感受到作品中蘊(yùn)含的美，還可以從中汲取智慧和力量，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些思考性的問(wèn)題，激發(fā)我們思考的熱情和動(dòng)力。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《馬舉洵傳》時(shí)，老師布置了一個(gè)小作文題目：“你認(rèn)為這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟發(fā)？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎嘉淖种械膬r(jià)值觀和人生智慧。通過(guò)自己的思考和表達(dá)，我們逐漸領(lǐng)悟到了作品所蘊(yùn)含的深刻意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅鍛煉了自己的思考能力，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立思辨和創(chuàng)造性思維的能力。
第三，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是一門需要長(zhǎng)期積累和反復(fù)訓(xùn)練的技巧。通過(guò)大量的寫作練習(xí)，我們不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式和寫作技巧，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫作過(guò)程中，老師會(huì)給予我們關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正自己的問(wèn)題。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們多讀優(yōu)秀的作品，從中汲取靈感和寫作技巧。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的寫作水平得到了較大的提升。
第四，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是一種快速獲取信息和思想交流的方式。在培訓(xùn)大語(yǔ)文課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)有效閱讀，快速捕捉重點(diǎn)信息，并進(jìn)行信息整理和思考。通過(guò)閱讀名篇經(jīng)典和優(yōu)秀作品，我們提高了自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們?nèi)チ私庾髡叩谋尘昂退枷?，以便更好地理解作品的?nèi)涵和深意。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的閱讀能力得到了提升，不僅能夠更好地消化吸收課文，還能夠更好地理解社會(huì)、人性和生命的本質(zhì)。
最后，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程讓我們意識(shí)到了語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不再把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作一個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)，而是把它看作一種能夠帶給我們知識(shí)和智慧的寶庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)大語(yǔ)文，我們不僅提高了語(yǔ)文成績(jī)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。我相信，只要我們保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，走向成功的道路。
綜上所述，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)文字，我們提高了自己的表達(dá)和理解能力；通過(guò)思辨和創(chuàng)造，我們培養(yǎng)了自己的思考能力；通過(guò)寫作和閱讀，我們提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們將更加重視培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文能力，邁向更美好的未來(lái)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂(lè)亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：
一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段： 引言，說(shuō)明學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的重要性（200字）
大語(yǔ)文作為一門綜合性的語(yǔ)文課程，在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能夠更好地與人進(jìn)行有效的溝通，更好地理解和把握世界。培訓(xùn)大語(yǔ)文作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生全面提升自己的語(yǔ)文能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在參加培訓(xùn)大語(yǔ)文的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段： 學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的方法和技巧（200字）
學(xué)習(xí)大語(yǔ)文需要注重方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)理解和掌握課文的內(nèi)容。閱讀理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，因此我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力。在課文閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，理解詞語(yǔ)的意思，從而全面理解課文的內(nèi)涵。其次，要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。我們可以多讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧。另外，要注重積累詞匯和短語(yǔ)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)大語(yǔ)文是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們要在不斷的實(shí)踐中不斷提高自己。
第三段： 大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和影響（200字）
通過(guò)培訓(xùn)大語(yǔ)文，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)提高語(yǔ)文能力不僅僅是學(xué)會(huì)閱讀和寫作，更是需要培養(yǎng)自己的思維方式和觀察力。大語(yǔ)文培訓(xùn)課程注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這讓我受益匪淺。其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文開拓了我的視野。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀各種類型的文章，了解不同的文化和思想，幫助我們更好地理解和把握世界。再次，培訓(xùn)大語(yǔ)文教會(huì)了我如何聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用語(yǔ)言。在寫作訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的寫作目的和讀者需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段： 學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
學(xué)習(xí)大語(yǔ)文也有一些挑戰(zhàn)，特別是在接受培訓(xùn)的過(guò)程中。首先，培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。然而，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求較高，需要我們思維能力和邏輯思維能力的提升。但是，只要我們保持積極的態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己，就能夠克服這些困難。
第五段： 結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)培訓(xùn)大語(yǔ)文的意義和價(jià)值（200字）
總之，培訓(xùn)大語(yǔ)文是一個(gè)全面提升自身語(yǔ)文能力的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文，我們不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，提升了自我表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的思維方式和觀察力。培訓(xùn)大語(yǔ)文不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)的積累，也給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)文考試和需求，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培訓(xùn)大語(yǔ)文是意義重大的，我們應(yīng)該積極參與其中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
昨天下午，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說(shuō)到尾的形式，整個(gè)會(huì)議是由教研室王松枝老師主持，幾位年輕教師說(shuō)課組成。
一年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺(jué)每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，工作量比往年都重，就這樣，總感覺(jué)在課堂上，很多想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，很多活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
王老師針對(duì)教材，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特別是在說(shuō)到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會(huì)的很多老師能夠大膽發(fā)言，提出不同的見解，說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)用到的巧妙的方法。
在講33頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼，她的語(yǔ)言組織能力，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)問(wèn)題的新穎等等，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理。
對(duì)于51頁(yè)這樣的活動(dòng)課，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中最容易忽視的課例，卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說(shuō)課下，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對(duì)比她們的教學(xué)，對(duì)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來(lái)等問(wèn)題，所以更多的是自己說(shuō)，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教，而通過(guò)她的說(shuō)課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂，學(xué)生不停的動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，哪里還有那么多小動(dòng)作呢!
以前在聽公開課的時(shí)候，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對(duì)65頁(yè)例2，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開始，簡(jiǎn)單的幾道題引入，然后過(guò)渡到不進(jìn)位的加法如：23+5,再出示簡(jiǎn)筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜，28+5=，反復(fù)對(duì)比這兩道題的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長(zhǎng)江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。
本來(lái)昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說(shuō)四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒(méi)有一個(gè)提前離會(huì)的，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后，王老師再次強(qiáng)調(diào)，作為一名老師，我們是只交給孩子知識(shí)做一個(gè)“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游呢!
作為一個(gè)從教十幾年的中年教師來(lái)說(shuō)，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而在會(huì)上，王老師以及說(shuō)課的老師給了我很大的啟發(fā)，不能只是把例題教給孩子，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ?，?yīng)該在教學(xué)中深挖教材，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺(jué)。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標(biāo)看教材。
此次培訓(xùn)，猶如我近期低迷中的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給了我前進(jìn)的方向，我將帶著思考，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)上有一個(gè)新的突破!
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
小語(yǔ)文培訓(xùn)是近年來(lái)備受家長(zhǎng)們關(guān)注的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了一家小語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，這給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。下面我將分享我在小語(yǔ)文培訓(xùn)中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
在小語(yǔ)文培訓(xùn)中，我最大的收獲是培養(yǎng)了閱讀的興趣。在課程中，老師鼓勵(lì)我們多多閱讀，給我們推薦了許多好書。通過(guò)閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣所在，也豐富了自己的思想。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的閱讀能力，還學(xué)到了很多知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有真正喜歡閱讀，我們才會(huì)主動(dòng)去拓展自己的知識(shí)面，從而在學(xué)習(xí)中事半功倍。
第三段：寫作能力的提升
除了閱讀興趣的培養(yǎng)，小語(yǔ)文培訓(xùn)還為我提供了一個(gè)良好的寫作練習(xí)平臺(tái)。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的想法和看法。我發(fā)現(xiàn)，寫作不僅是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的一種方式，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的良好途徑。通過(guò)寫作，我學(xué)會(huì)了如何組織和安排文章的結(jié)構(gòu)，如何觀察和分析問(wèn)題。這種能力的提升不僅在語(yǔ)文學(xué)科中有所體現(xiàn)，更在其他學(xué)科和生活中起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
在小語(yǔ)文培訓(xùn)中，我還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。一方面，課程中的小組討論和互助學(xué)習(xí)，讓我明白了彼此幫助、相互促進(jìn)的重要性。另一方面，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出自己的問(wèn)題并主動(dòng)去尋找答案。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，也讓我更好地理解了知識(shí)的真正價(jià)值所在。
第五段：思維能力的提升
最后，小語(yǔ)文培訓(xùn)還提升了我的思維能力。在課程中，老師會(huì)給我們出一些思維導(dǎo)圖和邏輯思考的題目，要求我們通過(guò)思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維，也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。思維能力的提升讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信和獨(dú)立性，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：
通過(guò)參加小語(yǔ)文培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和自主學(xué)習(xí)的一種方式。小語(yǔ)文培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有所突破，更給我?guī)?lái)了積極向上的思維方式和生活態(tài)度。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到，只有在興趣的推動(dòng)下，我們才能真正發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。因此，我將會(huì)一直保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，并繼續(xù)努力提升自己的閱讀和寫作能力。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
我曾無(wú)數(shù)次在自己的博文中寫過(guò)，我最愛(ài)的季節(jié)是秋天，而在我最愛(ài)的秋天里，一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)突然降臨，這無(wú)疑是錦上添花的美事了！
當(dāng)我雙腳踏進(jìn)新鄉(xiāng)河師大校園的那一刻起，我覺(jué)得我年輕了，我覺(jué)得我像周圍披肩發(fā)或者扎著馬尾的大學(xué)生一樣了，那就是，我也是學(xué)生了！
茂密高大的銀杏樹亭亭如蓋，正在悄悄變紅的欒樹容顏俏麗，法國(guó)梧桐上吊著的褐色小球球，像熄滅了燭火的小燈籠，掛在青青黃黃的葉子中間，藏匿在疏密有致的枝椏里。
河師大，我來(lái)了！
時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，不知不覺(jué)間，在這里已度過(guò)七八天。在這幾天里，我就像個(gè)新奇的孩子，懵懂的看著聽著記著理解著成長(zhǎng)著；又像一個(gè)貪吃的孩子，在這場(chǎng)精神的盛宴面前，無(wú)法控制自己的吸取著吞咽著消化著。
原諒我無(wú)法一一列舉他們的風(fēng)格特點(diǎn)，語(yǔ)言的蒼白讓我在知識(shí)面前束手無(wú)策，我只能俯首稱臣，甘愿做一個(gè)虔誠(chéng)的小孩子，把更多的東西裝進(jìn)我的腦海里，心里，希望隨著我的理解，它們能滲透進(jìn)我的血脈，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，漸漸把我完善，讓我更快的成長(zhǎng)。
因?yàn)椋砷L(zhǎng)與年齡無(wú)關(guān)，它是一個(gè)人，一輩子的事情。
如果要問(wèn)我，給我留下印象最深的，是哪些老師哪些課程哪些理念的話，我想說(shuō)，真的都很好，最喜歡的是白老師的幸福教育，李老師的經(jīng)典文學(xué)作品賞析，周老師的作文教學(xué)法，讓我受益匪淺。
如果要我談?wù)剬?duì)這三位老師的課的看法，所受的啟發(fā)，得到的收獲，我突然惶恐起來(lái)：新知蜂涌而至，我又怎么理得清說(shuō)得明呢？可是，不吐不快的沖動(dòng)，又讓我按訥不住，那就說(shuō)點(diǎn)最真實(shí)的感觸吧！
說(shuō)心里話，我似乎從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)教師這個(gè)職業(yè)，我從小到大的理想，也不是這樣的。可是我敢說(shuō)，教學(xué)十八年來(lái)，我也是像白秀娟老師那樣真誠(chéng)的，付出了全身心的，愛(ài)過(guò)恨過(guò)怨過(guò)冷過(guò)哭過(guò)笑過(guò)，沒(méi)有白白走過(guò)。
老師說(shuō)，你所走過(guò)的每一步，都不是白白走過(guò)的，n年之后，上帝都會(huì)給我們答案。我們也許有太多的無(wú)奈，比如，社會(huì)對(duì)我們的要求太高，對(duì)我們的評(píng)價(jià)太低，工作很累，待遇很低，壓力很大，學(xué)生難教，家長(zhǎng)很難對(duì)付……可是，穿越這些黑暗，我們一定能感受到陽(yáng)光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長(zhǎng)的高度；告別孤獨(dú)，我們一定能收獲靈魂的深度！
我也愿意試一試，帶著靈魂，帶著學(xué)生，找一條回家的幸福之路。
思維極度活躍的李占偉老師，他的課讓人沉溺，讓人忘卻時(shí)空的處在古今中外的經(jīng)典里，回憶，感慨，無(wú)法自拔。時(shí)而接地氣的談?wù)劕F(xiàn)在沒(méi)有溫度的白色交流，快餐文化，時(shí)而高大上的引經(jīng)據(jù)典，令我們徹底折服，再加上一些哲學(xué)的因素介入，在感性與理性之間，李老師的分寸拿捏得十分恰當(dāng)，引起我深深的共鳴。
我一直沒(méi)有中斷過(guò)寫文字，就是想尋找文字里的溫暖。只是書越看越少，聽了老師的課，越發(fā)慚愧不已了！
作文教學(xué)一直是中學(xué)老師的困惑，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷程，才能看到一些效果?？墒?，中學(xué)里對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練，總是敷衍了事，眼光短淺，即便有一些想法做法，也是淺嘗輒止，以致于老師不喜歡教作文，學(xué)生害怕寫作文。而我，也一直想尋找一種作文教學(xué)法，為自己打開一扇窗。
周老師的方法，讓我眼前一亮，耳目一新，她從眼耳口鼻手這些五官作為工具入手，對(duì)物人景事這些對(duì)象進(jìn)行感知能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)開拓學(xué)生的生活，豐富他們的生活。小小隨筆，一周兩次，學(xué)生由不愿意寫，沒(méi)東西寫，到愛(ài)上寫，寫不盡停不下來(lái)，這其中的魔力，豈是神話？當(dāng)然不是，里面飽含了周老師多少的付出?。?BR> 周老師不僅用文字點(diǎn)亮了學(xué)生的智慧，還點(diǎn)亮了我的心扉；周老師不僅用文字煨熱了學(xué)生的情感，也煨暖了我的心。
培訓(xùn)還在繼續(xù)，心靈還在蕩滌，靈魂還在凈化。
白天，在渭河的兩岸，我穿梭在青春的臉龐中間，感受著回味著曾經(jīng)的年輕；夜晚，在河師大的校園里，看一抹月色，吹一縷夜風(fēng)，靜靜的走一走。
希望我不虛度這段日子，希望銀杏葉變黃的時(shí)候，雪花紛飛的時(shí)候，我收拾行囊，滿載而歸。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在大語(yǔ)文培訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和方法，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并獲得了提高自身語(yǔ)文能力的方法和途徑。以下是我在培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是應(yīng)試的工具，更是一種生活態(tài)度。語(yǔ)文作為人類交流的工具和思維表達(dá)的載體，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)培訓(xùn)中老師對(duì)經(jīng)典文學(xué)的解讀和講授，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚意義。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿高分，更是為了培養(yǎng)人們的情感表達(dá)能力、思辨能力和文化素養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)讓我深刻意識(shí)到，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也在豐富自己的內(nèi)心世界，提升個(gè)人素質(zhì)。
其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要分階段有序地進(jìn)行。在培訓(xùn)中，老師們給我們提供了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，為我們的學(xué)習(xí)提供了良好的起點(diǎn)。他們還通過(guò)講解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和寫作手法，幫助我們掌握文學(xué)欣賞的方法和技巧。這些讓我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要分階段進(jìn)行，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到藝術(shù)鑒賞的培養(yǎng)，再到文筆犀利的實(shí)踐，每個(gè)階段都需要有條不紊地進(jìn)行，才能使我們的語(yǔ)文能力得到全面提高。
此外，培訓(xùn)還讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，通過(guò)閱讀我們可以豐富自己的詞匯量、積累語(yǔ)言表達(dá)的素材，并提升自己的思維能力和寫作能力。在培訓(xùn)中，老師們鼓勵(lì)我們多讀名著、名篇，提高自己的閱讀量，并在閱讀中做好閱讀筆記和閱讀心得。這種方法讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)大量的閱讀，才能真正提高自己的語(yǔ)文能力。
另外，培訓(xùn)還讓我懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在培訓(xùn)中，老師們通過(guò)寫作訓(xùn)練、辯論和演講等活動(dòng)，引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐和應(yīng)用讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，也提高了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握度。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足，并加以改進(jìn)和彌補(bǔ)。
最后，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。在培訓(xùn)中，我與其他同學(xué)進(jìn)行了集體討論、小組合作等活動(dòng)，共同解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種合作和交流不僅可以幫助我們互相激勵(lì)，還可以提供不同的思維角度和觀點(diǎn)，使我們的學(xué)習(xí)更加全面和深入。通過(guò)與他人的交流，我不斷完善自己的思考和表達(dá)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
通過(guò)大語(yǔ)文培訓(xùn)，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義，并獲得了提高自身語(yǔ)文能力的方法和途徑。我將以更加積極的態(tài)度投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持閱讀和實(shí)踐，并與他人合作互助，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我的語(yǔ)文水平將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力等方面都有著重要的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)課程教會(huì)了我正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師會(huì)告訴我們?nèi)绾畏治鲩喿x材料，如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去理解文章，如何找出文章的主旨和要點(diǎn)等等。這些學(xué)習(xí)方法非常實(shí)用，讓我在平時(shí)的閱讀中能更加深入地理解文章，提高我的閱讀理解能力。此外，老師還會(huì)教我們寫作的技巧，如如何構(gòu)思文章，如何選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和材料，如何運(yùn)用修辭手法等等。這些寫作技巧非常實(shí)用，不僅幫助我提高了寫作水平，也增加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在課堂上，老師會(huì)帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)課堂上的閱讀和討論，我對(duì)這些作品的理解更加深入，品味到了其中的藝術(shù)魅力。同時(shí)，課堂上也會(huì)學(xué)習(xí)一些文學(xué)賞析的知識(shí)，了解一些文學(xué)作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的文學(xué)素養(yǎng)。
第三，語(yǔ)文培訓(xùn)課程提高了我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求我們根據(jù)指定的題材寫一篇文章。在寫作的過(guò)程中，老師會(huì)給予我們指導(dǎo)和修改建議。通過(guò)不斷地寫作和修改，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，我的寫作水平也有了明顯的提高。同時(shí)，老師還會(huì)介紹一些優(yōu)秀的作文范文給我們參考，讓我們學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的寫作風(fēng)格。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，讓我能夠在寫作中更加自如地運(yùn)用各種修辭手法，提高了我的文章質(zhì)量。
第四，語(yǔ)文培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力。在課堂上，老師會(huì)用生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源來(lái)教授知識(shí)，讓我們充分感受到語(yǔ)文知識(shí)的美妙和奇妙。同時(shí)，老師還會(huì)引導(dǎo)我們積極參與課堂討論和活動(dòng)，增加我們對(duì)語(yǔ)文的交流和互動(dòng)，讓我們對(duì)語(yǔ)文有了更濃厚的興趣。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。縱觀整個(gè)課程，不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能逐漸提高自己的語(yǔ)文水平。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有付出真正的努力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能取得良好的成績(jī)。我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
總之，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)了寫作能力，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我相信，這段時(shí)間的努力與收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
7月14、15日，我參加了在xx召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，聽取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然僅有短短的兩天時(shí)間，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下頭是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
張麗教師和張?jiān)平芙處熢趫?bào)告中都提到了自我有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自我取得了今日的成績(jī)。張?jiān)平芙處熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不夢(mèng)想，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)價(jià)值，理解自我所從事工作的意義，想辦法悅納自我的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自我的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷。
首先，重視經(jīng)過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
古代的語(yǔ)文教育異常注重經(jīng)過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受本事。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，并且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿提高寫作本事，構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今日的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。可是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！彼裕７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多教師也這樣做了，可是他們只明白讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，能夠興，能夠觀，能夠群，能夠怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谀抢镏v的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一齊的。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖牵械慕處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期很多地看書?？梢?，多讀書能提高寫作本事是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自我的知識(shí)，豐富自我的人生。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
語(yǔ)文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜膶W(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文培訓(xùn)的效果
在這次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我從老師那里學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，尤其是語(yǔ)法和寫作方面的知識(shí)。老師講解得很生動(dòng)，使我對(duì)語(yǔ)文的興趣大大增加，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的一些技巧，比如如何組織思路、如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)等。這次培訓(xùn)不僅提高了我的語(yǔ)文成績(jī)，也增強(qiáng)了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，使我能夠更好地與他人交流和表達(dá)自己的想法。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于思維的培養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是學(xué)習(xí)思考和思維的能力。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同的文化和思想，在思考中培養(yǎng)出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。而這次的培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行一些文章的分析和討論，使我逐漸學(xué)會(huì)了如何用多角度思考問(wèn)題，并能夠從中找到自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)這種訓(xùn)練，我不僅能夠更好地理解課文，也能夠在日常生活中更好地運(yùn)用自己的思維能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力
扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是閱讀的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，我們能夠豐富自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的閱讀理解能力。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些閱讀的技巧，比如如何迅速找到文章的關(guān)鍵信息、如何判斷文章的主旨等。在老師的指導(dǎo)下，我開始逐漸培養(yǎng)起了讀書的習(xí)慣，每天都會(huì)花一些時(shí)間讀課外書籍。通過(guò)這種閱讀的習(xí)慣，我不僅能夠拓寬自己的視野，也能夠提高自己的閱讀理解能力。
第四段：寫作的能力對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作，我們能夠更好地展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。在這次培訓(xùn)中，老師教給了我們一些寫作的技巧和方法，使我們能夠更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過(guò)大量的練習(xí)，我逐漸提高了自己的寫作水平，不僅能夠?qū)懗鲆黄删毜奈恼?，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯思考和思維組織。寫作不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是培養(yǎng)自己思考和表達(dá)能力的重要途徑。
第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟和期望
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的閱讀和寫作能力。我希望通過(guò)不斷努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)一次語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更重要的是培養(yǎng)思維能力、閱讀的習(xí)慣和寫作的能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)?！薄幢笔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
十月底，我們國(guó)培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開討論。
在“影子”研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)一次又一次地打磨，最后由兩名學(xué)員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。
影子研修，大家均有收獲，累并快樂(lè)著!
一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
“影子學(xué)校”，我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)?！?
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程訓(xùn)練。這次訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教育工作很有見地的專家給了咱們?cè)敿?xì)的輔導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過(guò)訓(xùn)練取得的幾點(diǎn)體會(huì)：
這次訓(xùn)練中專家們的講座，我理解了閱覽的真實(shí)優(yōu)點(diǎn)，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的開展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱覽不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更就應(yīng)詳細(xì)地體此時(shí)生活的方方面面。
咱們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、天然的、科學(xué)的……咱們都應(yīng)有所涉獵。這樣咱們的常識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并耳濡目染地感染學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到閱覽的高興，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程變革的終極方針是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因而增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐厚言語(yǔ)堆集，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生選用各種手段擴(kuò)大閱覽面，增強(qiáng)學(xué)生在全部場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。
新課程中也提到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文資料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培育潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真實(shí)領(lǐng)悟到新課改的真理呢此外，教師也通知咱們：咱們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，開展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真實(shí)歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了取得主動(dòng)開展的條件。
作為教師，咱們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，咱們要做什么首要的是咱們要更新觀念，要勇于打破傳統(tǒng)教育中的條條框框，在教改的路上勇于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，全部從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，講求實(shí)效。這也是我在閱覽教育方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的方針和使命，有獨(dú)特的特性，這就是語(yǔ)文的本。在閱覽教育中，咱們要牢牢把握住這個(gè)本，從重視資料到重視言語(yǔ)，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教育中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論常識(shí)，不斷拓展自己的閱覽面，用理論輔導(dǎo)教育實(shí)踐，把研究和探索教育、教育規(guī)則結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，培訓(xùn)大語(yǔ)文已經(jīng)成為了各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一。作為一名有幸參與培訓(xùn)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深感受益匪淺。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。下面我將就這次培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程主要以文字教育為核心。通過(guò)分析課文、背誦名篇以及閱讀經(jīng)典名著等方式，我們鍛煉了對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》《西游記》等經(jīng)典名著時(shí)，我們不僅了解了故事情節(jié)，還深入思考了作者的用意和創(chuàng)作手法。由此，我們明白了一個(gè)真理：文字不僅僅是信息的傳遞工具，更是一種精神的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)文字，我們不僅能夠感受到作品中蘊(yùn)含的美，還可以從中汲取智慧和力量，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些思考性的問(wèn)題，激發(fā)我們思考的熱情和動(dòng)力。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《馬舉洵傳》時(shí)，老師布置了一個(gè)小作文題目：“你認(rèn)為這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟發(fā)？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎嘉淖种械膬r(jià)值觀和人生智慧。通過(guò)自己的思考和表達(dá)，我們逐漸領(lǐng)悟到了作品所蘊(yùn)含的深刻意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅鍛煉了自己的思考能力，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立思辨和創(chuàng)造性思維的能力。
第三，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是一門需要長(zhǎng)期積累和反復(fù)訓(xùn)練的技巧。通過(guò)大量的寫作練習(xí)，我們不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式和寫作技巧，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫作過(guò)程中，老師會(huì)給予我們關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正自己的問(wèn)題。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們多讀優(yōu)秀的作品，從中汲取靈感和寫作技巧。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的寫作水平得到了較大的提升。
第四，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是一種快速獲取信息和思想交流的方式。在培訓(xùn)大語(yǔ)文課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)有效閱讀，快速捕捉重點(diǎn)信息，并進(jìn)行信息整理和思考。通過(guò)閱讀名篇經(jīng)典和優(yōu)秀作品，我們提高了自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們?nèi)チ私庾髡叩谋尘昂退枷?，以便更好地理解作品的?nèi)涵和深意。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的閱讀能力得到了提升，不僅能夠更好地消化吸收課文，還能夠更好地理解社會(huì)、人性和生命的本質(zhì)。
最后，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程讓我們意識(shí)到了語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不再把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作一個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)，而是把它看作一種能夠帶給我們知識(shí)和智慧的寶庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)大語(yǔ)文，我們不僅提高了語(yǔ)文成績(jī)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。我相信，只要我們保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，走向成功的道路。
綜上所述，培訓(xùn)大語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)文字，我們提高了自己的表達(dá)和理解能力；通過(guò)思辨和創(chuàng)造，我們培養(yǎng)了自己的思考能力；通過(guò)寫作和閱讀，我們提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們將更加重視培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文能力，邁向更美好的未來(lái)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂(lè)亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：
一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段： 引言，說(shuō)明學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的重要性（200字）
大語(yǔ)文作為一門綜合性的語(yǔ)文課程，在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能夠更好地與人進(jìn)行有效的溝通，更好地理解和把握世界。培訓(xùn)大語(yǔ)文作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生全面提升自己的語(yǔ)文能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在參加培訓(xùn)大語(yǔ)文的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段： 學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的方法和技巧（200字）
學(xué)習(xí)大語(yǔ)文需要注重方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)理解和掌握課文的內(nèi)容。閱讀理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，因此我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力。在課文閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，理解詞語(yǔ)的意思，從而全面理解課文的內(nèi)涵。其次，要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。我們可以多讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧。另外，要注重積累詞匯和短語(yǔ)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)大語(yǔ)文是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們要在不斷的實(shí)踐中不斷提高自己。
第三段： 大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和影響（200字）
通過(guò)培訓(xùn)大語(yǔ)文，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)提高語(yǔ)文能力不僅僅是學(xué)會(huì)閱讀和寫作，更是需要培養(yǎng)自己的思維方式和觀察力。大語(yǔ)文培訓(xùn)課程注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這讓我受益匪淺。其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文開拓了我的視野。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀各種類型的文章，了解不同的文化和思想，幫助我們更好地理解和把握世界。再次，培訓(xùn)大語(yǔ)文教會(huì)了我如何聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用語(yǔ)言。在寫作訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的寫作目的和讀者需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段： 學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
學(xué)習(xí)大語(yǔ)文也有一些挑戰(zhàn)，特別是在接受培訓(xùn)的過(guò)程中。首先，培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。然而，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，培訓(xùn)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求較高，需要我們思維能力和邏輯思維能力的提升。但是，只要我們保持積極的態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己，就能夠克服這些困難。
第五段： 結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)培訓(xùn)大語(yǔ)文的意義和價(jià)值（200字）
總之，培訓(xùn)大語(yǔ)文是一個(gè)全面提升自身語(yǔ)文能力的有效途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)大語(yǔ)文，我們不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，提升了自我表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的思維方式和觀察力。培訓(xùn)大語(yǔ)文不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)的積累，也給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)文考試和需求，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培訓(xùn)大語(yǔ)文是意義重大的，我們應(yīng)該積極參與其中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
昨天下午，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說(shuō)到尾的形式，整個(gè)會(huì)議是由教研室王松枝老師主持，幾位年輕教師說(shuō)課組成。
一年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺(jué)每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，工作量比往年都重，就這樣，總感覺(jué)在課堂上，很多想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，很多活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
王老師針對(duì)教材，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特別是在說(shuō)到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會(huì)的很多老師能夠大膽發(fā)言，提出不同的見解，說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)用到的巧妙的方法。
在講33頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼，她的語(yǔ)言組織能力，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)問(wèn)題的新穎等等，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理。
對(duì)于51頁(yè)這樣的活動(dòng)課，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中最容易忽視的課例，卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說(shuō)課下，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對(duì)比她們的教學(xué)，對(duì)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來(lái)等問(wèn)題，所以更多的是自己說(shuō)，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教，而通過(guò)她的說(shuō)課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂，學(xué)生不停的動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，哪里還有那么多小動(dòng)作呢!
以前在聽公開課的時(shí)候，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對(duì)65頁(yè)例2，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開始，簡(jiǎn)單的幾道題引入，然后過(guò)渡到不進(jìn)位的加法如：23+5,再出示簡(jiǎn)筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜，28+5=，反復(fù)對(duì)比這兩道題的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長(zhǎng)江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。
本來(lái)昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說(shuō)四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒(méi)有一個(gè)提前離會(huì)的，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后，王老師再次強(qiáng)調(diào)，作為一名老師，我們是只交給孩子知識(shí)做一個(gè)“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游呢!
作為一個(gè)從教十幾年的中年教師來(lái)說(shuō)，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而在會(huì)上，王老師以及說(shuō)課的老師給了我很大的啟發(fā)，不能只是把例題教給孩子，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ?，?yīng)該在教學(xué)中深挖教材，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺(jué)。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標(biāo)看教材。
此次培訓(xùn)，猶如我近期低迷中的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給了我前進(jìn)的方向，我將帶著思考，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)上有一個(gè)新的突破!
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
小語(yǔ)文培訓(xùn)是近年來(lái)備受家長(zhǎng)們關(guān)注的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了一家小語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，這給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。下面我將分享我在小語(yǔ)文培訓(xùn)中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
在小語(yǔ)文培訓(xùn)中，我最大的收獲是培養(yǎng)了閱讀的興趣。在課程中，老師鼓勵(lì)我們多多閱讀，給我們推薦了許多好書。通過(guò)閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣所在，也豐富了自己的思想。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的閱讀能力，還學(xué)到了很多知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有真正喜歡閱讀，我們才會(huì)主動(dòng)去拓展自己的知識(shí)面，從而在學(xué)習(xí)中事半功倍。
第三段：寫作能力的提升
除了閱讀興趣的培養(yǎng)，小語(yǔ)文培訓(xùn)還為我提供了一個(gè)良好的寫作練習(xí)平臺(tái)。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的想法和看法。我發(fā)現(xiàn)，寫作不僅是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的一種方式，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的良好途徑。通過(guò)寫作，我學(xué)會(huì)了如何組織和安排文章的結(jié)構(gòu)，如何觀察和分析問(wèn)題。這種能力的提升不僅在語(yǔ)文學(xué)科中有所體現(xiàn)，更在其他學(xué)科和生活中起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
在小語(yǔ)文培訓(xùn)中，我還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。一方面，課程中的小組討論和互助學(xué)習(xí)，讓我明白了彼此幫助、相互促進(jìn)的重要性。另一方面，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出自己的問(wèn)題并主動(dòng)去尋找答案。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，也讓我更好地理解了知識(shí)的真正價(jià)值所在。
第五段：思維能力的提升
最后，小語(yǔ)文培訓(xùn)還提升了我的思維能力。在課程中，老師會(huì)給我們出一些思維導(dǎo)圖和邏輯思考的題目，要求我們通過(guò)思考和分析來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維，也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。思維能力的提升讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信和獨(dú)立性，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：
通過(guò)參加小語(yǔ)文培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和自主學(xué)習(xí)的一種方式。小語(yǔ)文培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有所突破，更給我?guī)?lái)了積極向上的思維方式和生活態(tài)度。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到，只有在興趣的推動(dòng)下，我們才能真正發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。因此，我將會(huì)一直保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，并繼續(xù)努力提升自己的閱讀和寫作能力。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
我曾無(wú)數(shù)次在自己的博文中寫過(guò)，我最愛(ài)的季節(jié)是秋天，而在我最愛(ài)的秋天里，一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)突然降臨，這無(wú)疑是錦上添花的美事了！
當(dāng)我雙腳踏進(jìn)新鄉(xiāng)河師大校園的那一刻起，我覺(jué)得我年輕了，我覺(jué)得我像周圍披肩發(fā)或者扎著馬尾的大學(xué)生一樣了，那就是，我也是學(xué)生了！
茂密高大的銀杏樹亭亭如蓋，正在悄悄變紅的欒樹容顏俏麗，法國(guó)梧桐上吊著的褐色小球球，像熄滅了燭火的小燈籠，掛在青青黃黃的葉子中間，藏匿在疏密有致的枝椏里。
河師大，我來(lái)了！
時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，不知不覺(jué)間，在這里已度過(guò)七八天。在這幾天里，我就像個(gè)新奇的孩子，懵懂的看著聽著記著理解著成長(zhǎng)著；又像一個(gè)貪吃的孩子，在這場(chǎng)精神的盛宴面前，無(wú)法控制自己的吸取著吞咽著消化著。
原諒我無(wú)法一一列舉他們的風(fēng)格特點(diǎn)，語(yǔ)言的蒼白讓我在知識(shí)面前束手無(wú)策，我只能俯首稱臣，甘愿做一個(gè)虔誠(chéng)的小孩子，把更多的東西裝進(jìn)我的腦海里，心里，希望隨著我的理解，它們能滲透進(jìn)我的血脈，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，漸漸把我完善，讓我更快的成長(zhǎng)。
因?yàn)椋砷L(zhǎng)與年齡無(wú)關(guān)，它是一個(gè)人，一輩子的事情。
如果要問(wèn)我，給我留下印象最深的，是哪些老師哪些課程哪些理念的話，我想說(shuō)，真的都很好，最喜歡的是白老師的幸福教育，李老師的經(jīng)典文學(xué)作品賞析，周老師的作文教學(xué)法，讓我受益匪淺。
如果要我談?wù)剬?duì)這三位老師的課的看法，所受的啟發(fā)，得到的收獲，我突然惶恐起來(lái)：新知蜂涌而至，我又怎么理得清說(shuō)得明呢？可是，不吐不快的沖動(dòng)，又讓我按訥不住，那就說(shuō)點(diǎn)最真實(shí)的感觸吧！
說(shuō)心里話，我似乎從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)教師這個(gè)職業(yè)，我從小到大的理想，也不是這樣的。可是我敢說(shuō)，教學(xué)十八年來(lái)，我也是像白秀娟老師那樣真誠(chéng)的，付出了全身心的，愛(ài)過(guò)恨過(guò)怨過(guò)冷過(guò)哭過(guò)笑過(guò)，沒(méi)有白白走過(guò)。
老師說(shuō)，你所走過(guò)的每一步，都不是白白走過(guò)的，n年之后，上帝都會(huì)給我們答案。我們也許有太多的無(wú)奈，比如，社會(huì)對(duì)我們的要求太高，對(duì)我們的評(píng)價(jià)太低，工作很累，待遇很低，壓力很大，學(xué)生難教，家長(zhǎng)很難對(duì)付……可是，穿越這些黑暗，我們一定能感受到陽(yáng)光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長(zhǎng)的高度；告別孤獨(dú)，我們一定能收獲靈魂的深度！
我也愿意試一試，帶著靈魂，帶著學(xué)生，找一條回家的幸福之路。
思維極度活躍的李占偉老師，他的課讓人沉溺，讓人忘卻時(shí)空的處在古今中外的經(jīng)典里，回憶，感慨，無(wú)法自拔。時(shí)而接地氣的談?wù)劕F(xiàn)在沒(méi)有溫度的白色交流，快餐文化，時(shí)而高大上的引經(jīng)據(jù)典，令我們徹底折服，再加上一些哲學(xué)的因素介入，在感性與理性之間，李老師的分寸拿捏得十分恰當(dāng)，引起我深深的共鳴。
我一直沒(méi)有中斷過(guò)寫文字，就是想尋找文字里的溫暖。只是書越看越少，聽了老師的課，越發(fā)慚愧不已了！
作文教學(xué)一直是中學(xué)老師的困惑，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷程，才能看到一些效果?？墒?，中學(xué)里對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練，總是敷衍了事，眼光短淺，即便有一些想法做法，也是淺嘗輒止，以致于老師不喜歡教作文，學(xué)生害怕寫作文。而我，也一直想尋找一種作文教學(xué)法，為自己打開一扇窗。
周老師的方法，讓我眼前一亮，耳目一新，她從眼耳口鼻手這些五官作為工具入手，對(duì)物人景事這些對(duì)象進(jìn)行感知能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)開拓學(xué)生的生活，豐富他們的生活。小小隨筆，一周兩次，學(xué)生由不愿意寫，沒(méi)東西寫，到愛(ài)上寫，寫不盡停不下來(lái)，這其中的魔力，豈是神話？當(dāng)然不是，里面飽含了周老師多少的付出?。?BR> 周老師不僅用文字點(diǎn)亮了學(xué)生的智慧，還點(diǎn)亮了我的心扉；周老師不僅用文字煨熱了學(xué)生的情感，也煨暖了我的心。
培訓(xùn)還在繼續(xù)，心靈還在蕩滌，靈魂還在凈化。
白天，在渭河的兩岸，我穿梭在青春的臉龐中間，感受著回味著曾經(jīng)的年輕；夜晚，在河師大的校園里，看一抹月色，吹一縷夜風(fēng)，靜靜的走一走。
希望我不虛度這段日子，希望銀杏葉變黃的時(shí)候，雪花紛飛的時(shí)候，我收拾行囊，滿載而歸。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在大語(yǔ)文培訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和方法，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并獲得了提高自身語(yǔ)文能力的方法和途徑。以下是我在培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是應(yīng)試的工具，更是一種生活態(tài)度。語(yǔ)文作為人類交流的工具和思維表達(dá)的載體，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)培訓(xùn)中老師對(duì)經(jīng)典文學(xué)的解讀和講授，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚意義。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿高分，更是為了培養(yǎng)人們的情感表達(dá)能力、思辨能力和文化素養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)讓我深刻意識(shí)到，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也在豐富自己的內(nèi)心世界，提升個(gè)人素質(zhì)。
其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要分階段有序地進(jìn)行。在培訓(xùn)中，老師們給我們提供了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，為我們的學(xué)習(xí)提供了良好的起點(diǎn)。他們還通過(guò)講解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和寫作手法，幫助我們掌握文學(xué)欣賞的方法和技巧。這些讓我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要分階段進(jìn)行，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到藝術(shù)鑒賞的培養(yǎng)，再到文筆犀利的實(shí)踐，每個(gè)階段都需要有條不紊地進(jìn)行，才能使我們的語(yǔ)文能力得到全面提高。
此外，培訓(xùn)還讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，通過(guò)閱讀我們可以豐富自己的詞匯量、積累語(yǔ)言表達(dá)的素材，并提升自己的思維能力和寫作能力。在培訓(xùn)中，老師們鼓勵(lì)我們多讀名著、名篇，提高自己的閱讀量，并在閱讀中做好閱讀筆記和閱讀心得。這種方法讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)大量的閱讀，才能真正提高自己的語(yǔ)文能力。
另外，培訓(xùn)還讓我懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在培訓(xùn)中，老師們通過(guò)寫作訓(xùn)練、辯論和演講等活動(dòng)，引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐和應(yīng)用讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，也提高了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握度。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足，并加以改進(jìn)和彌補(bǔ)。
最后，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。在培訓(xùn)中，我與其他同學(xué)進(jìn)行了集體討論、小組合作等活動(dòng)，共同解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種合作和交流不僅可以幫助我們互相激勵(lì)，還可以提供不同的思維角度和觀點(diǎn)，使我們的學(xué)習(xí)更加全面和深入。通過(guò)與他人的交流，我不斷完善自己的思考和表達(dá)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
通過(guò)大語(yǔ)文培訓(xùn)，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義，并獲得了提高自身語(yǔ)文能力的方法和途徑。我將以更加積極的態(tài)度投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持閱讀和實(shí)踐，并與他人合作互助，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我的語(yǔ)文水平將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。