總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇一
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我深刻意識(shí)到自己的責(zé)任重大。打好三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)六年級(jí)學(xué)的的能力培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要自己的關(guān)心和努力。
以三年級(jí)的工作為例：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸與學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)，效率也各不一樣。班級(jí)中兩極分化現(xiàn)象也稍明顯。根據(jù)這一現(xiàn)象，采取因材施教的方法，優(yōu)差生結(jié)伴互助，盡可能縮小大家的成績(jī)差距。
三年級(jí)的學(xué)生人數(shù)多，剛起步。每次上課，我總是擔(dān)心自己的嗓子吃不消，因此在紀(jì)律方面特別狠抓。不僅嚴(yán)格的批評(píng)，而且跟鼓勵(lì)相結(jié)合。小學(xué)生似乎用鼓勵(lì)的方法更有效。比如：某某現(xiàn)在坐的真好！某某動(dòng)作真快！某某已經(jīng)準(zhǔn)備好了！這一招很管用，其他學(xué)生馬上效法，也坐得很端正，速度也變快了。
很想讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此經(jīng)常有差生被罰留在辦公室，加班加點(diǎn)，再?gòu)?fù)習(xí)，希望這些學(xué)生能更加重視英語(yǔ)，并且能提高成績(jī)。但有時(shí)覺得力不從心。這么多學(xué)生都僅只靠上課40分鐘，又只靠我自己一人去努力，感覺很累。大多數(shù)同學(xué)都不大自覺，家庭教育也能欠缺，連基本的磁帶，收音機(jī)也無(wú)法配備，對(duì)于初學(xué)階段的學(xué)生非常不利。
“教育是愛心事業(yè)”。這句話我非常贊同。盡管現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)沒有參加統(tǒng)考，家長(zhǎng)重視不夠。但為了學(xué)生的將來(lái)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，用心去教，用愛對(duì)待，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，我也還存在很多不足，逐步改正，完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。只有教師的進(jìn)步才能帶動(dòng)學(xué)生更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇二
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)五班、四年級(jí)、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了更多磨練的機(jī)會(huì)，使我迅速地成長(zhǎng)著?；仡欉@一學(xué)期，既充實(shí)，又忙碌，我盡自己的最大努力完成每一項(xiàng)任務(wù)，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不斷探索屬于自己的教學(xué)方式，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這學(xué)期，每一堂課前我都會(huì)做到充分備課，緊抓每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每周英語(yǔ)組老師都開會(huì)討論本周的講課內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，我們也會(huì)重點(diǎn)研究，并且每堂課我都根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法。例如：利用圖片、ppt、動(dòng)作和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果;遇到知識(shí)點(diǎn)較多的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)以課文為主要教具，讓學(xué)生分角色閱讀課文，理解其中的語(yǔ)感，形成一種固定的習(xí)慣;如果是單調(diào)的語(yǔ)法知識(shí)，我就講課文以練習(xí)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既讓他們得到練習(xí)，也讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我已經(jīng)對(duì)學(xué)生的情況有所了解，為了讓更多的學(xué)生喜歡并學(xué)好英語(yǔ)，本學(xué)期我改變了教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
一年級(jí)學(xué)生非常的活躍，他們喜歡有節(jié)奏的東西，喜歡蹦蹦跳跳，每每給一年級(jí)上課都要費(fèi)勁體力。因?yàn)橐荒昙?jí)只是要求認(rèn)讀單詞，所以我們會(huì)把詞匯編成順口溜、兒歌的形式，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于他們接受知識(shí)點(diǎn)，并且能夠長(zhǎng)時(shí)間的記牢。
對(duì)于四年級(jí)，我針對(duì)他們愛表演的特點(diǎn)，每節(jié)課都設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的對(duì)話、情景等，孩子們要提前最好預(yù)習(xí)，我會(huì)找?guī)讉€(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上前表演，而他們會(huì)為了能夠表演，在課下準(zhǔn)備很多東西，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些超出四年級(jí)范圍的知識(shí)，并且上課的積極性也非常高。
在五年級(jí)，課前我為孩子們準(zhǔn)備了五分鐘的自由時(shí)間，由他們來(lái)選擇想講的內(nèi)容，可以是音樂、電影、mv等任何關(guān)于英語(yǔ)的事情，這使很多學(xué)生都樂于在課下時(shí)間查找一些關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)，接觸到更多的英語(yǔ)詞匯，而且讓我的課堂也能在一個(gè)寬松愉快的氣氛中開始。
本學(xué)期開始，我就加重了對(duì)學(xué)困生的教學(xué)工作。首先在課下多和他們接觸，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，與他們談心，讓這些學(xué)生了解英語(yǔ);其次在課上我也以平常心對(duì)待他們，而不是發(fā)脾氣，處罰他們，我會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，給他們自信心，鼓勵(lì)他們大膽地讀單詞，念句子;同時(shí)利用家中會(huì)，我也會(huì)和她們的父母聯(lián)系，共同努力，想辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，每節(jié)課下我都會(huì)帶到辦公室，從字母教起，帶讀每個(gè)單詞，盡我所能幫助他們跟上其他同學(xué)。
作為一名新教師，學(xué)校在教學(xué)工作上給了我們最大的幫助。校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師觀摩“劉松州”等教師的精品課，一節(jié)節(jié)精彩的課程演示讓我們意猶未盡;學(xué)校再次組織“五個(gè)一精品課”活動(dòng)，我參加了講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺;當(dāng)然，在課下我也會(huì)經(jīng)常去圖書館借閱書籍，豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何更好地掌控課堂，如何更有效率地教授知識(shí)。
本學(xué)期的工作已告一段落，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，改善自己的不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，做更好的老師。
小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)年度教學(xué)工作總結(jié)
第一學(xué)期期末小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
小學(xué)英語(yǔ)單復(fù)數(shù)
小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告
春學(xué)期中心小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)
中職英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇三
我鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組在區(qū)教研中心和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)懷指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以新課程規(guī)范為教研導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，加強(qiáng)校本教研，完善課堂教學(xué)，不時(shí)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。以下是我組教研工作的簡(jiǎn)要回顧。
從教師的不同需求動(dòng)身，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高了理論學(xué)習(xí)的效果。使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，不同程度的提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平。
1、制定好學(xué)期計(jì)劃，教研組要求教師對(duì)教學(xué)常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動(dòng)等做了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期的工作順利開展。
2、配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作大檢查對(duì)教研組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問題的老師進(jìn)行了和時(shí)的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動(dòng)，對(duì)一些不太好處置的教材進(jìn)行討論，各抒己見，以求最佳方法處置教材。特別是四年級(jí)教材，對(duì)于同學(xué)的學(xué)和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運(yùn)用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進(jìn)行特別處置，使同學(xué)掌握起來(lái)比較輕松，因而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員互相閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)的機(jī)制。
新課程改革倡議要培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力。因此，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間開展兒歌、英語(yǔ)歌曲、小游戲、講故事等一系列活動(dòng)。激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)興趣、使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)，讓同學(xué)感到：“it is fun,it is easy.”
以上是我們?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)中取得的一點(diǎn)成果，但還存在一些缺乏，是我們下學(xué)期應(yīng)努力做到的：
作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒有采取較為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，致使一局部同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實(shí)效不大。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，同學(xué)在不時(shí)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學(xué)困生擴(kuò)大，教師只注重優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，沒有和時(shí)輔導(dǎo)、檢查，因此要求每位教師制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
總結(jié)過去就是為了更好的發(fā)明未來(lái)，但愿我們的明天更空虛、更美好。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇四
我們英語(yǔ)組是個(gè)年輕的集體，我們英語(yǔ)組是個(gè)向上的集體，我們英語(yǔ)組是個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)的集體。我們組的每位成員用我們的青春、用我們的智慧、用我們的汗水為我們學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)熱情的奉獻(xiàn)著。
本學(xué)期我們的常規(guī)工作重點(diǎn)仍然是抓課堂實(shí)效。面對(duì)我們這樣一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女占多數(shù)，生源較差的現(xiàn)狀，教學(xué)中如何提高孩子學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)質(zhì)量,這是我們所面臨的難題。高效、實(shí)用、本真的課堂是我們追求的目標(biāo)。為了提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，老師們立足常規(guī)課堂，根據(jù)各自年級(jí)學(xué)生的身心特征反復(fù)研究教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂組織能力、開展多種手段教學(xué)，努力讓英語(yǔ)課堂既生動(dòng)有趣、又有實(shí)效、讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。我們英語(yǔ)組的老師們能認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適合我們學(xué)生的游戲、情境、活動(dòng)、和精彩的ppt和各種有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)的措施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的積極性，提高了英語(yǔ)課堂效率。同時(shí)，老師們本真實(shí)效的常規(guī)課堂不僅讓孩子學(xué)習(xí)了純正的語(yǔ)音、更重要的是得到了愉快的情感體驗(yàn)，這種美好的感覺在英語(yǔ)課堂中時(shí)常呈現(xiàn)，潛移默化地牽引著孩子們?cè)絹?lái)越關(guān)注英語(yǔ)、越來(lái)越向往英語(yǔ)。本學(xué)期我們英語(yǔ)組也本著走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針，積極參加各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種新穎高效的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)理念；同時(shí)我們還邀請(qǐng)區(qū)教研員黃老師多次來(lái)校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，每位英語(yǔ)老師都感到這學(xué)期在課堂教學(xué)上收獲頗豐。
本學(xué)期組內(nèi)老師全員參加區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)。張巧霞老師首先于九月開出區(qū)內(nèi)公開課，區(qū)教研員黃斌老師指導(dǎo)，給出了精辟的分析和建議，大家邊聽邊反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在改變中進(jìn)步。接著與本學(xué)期的11月、12月，葛金芳老師、周麗老師又代表我校面對(duì)全區(qū)英語(yǔ)老師奉獻(xiàn)2節(jié)優(yōu)秀的公開課，得到區(qū)內(nèi)老師一致好評(píng)。至此，我們英語(yǔ)組的四位老師中就有三位承擔(dān)了區(qū)級(jí)公開課。另外，笪玉蓉、葛金芳、周麗三位老師迎接區(qū)教學(xué)評(píng)估和進(jìn)修學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)各承擔(dān)了一節(jié)英語(yǔ)課，并得到了好評(píng)，其中葛老師和周老師為優(yōu)課。我們英語(yǔ)組的老師們無(wú)論是什么活動(dòng)，都團(tuán)結(jié)一致，各抒己見，共同合作，精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取獲得最大程度的成功。我們英語(yǔ)組老師們通過自主鉆研----組內(nèi)研討----試教打磨----開放交流----反思教學(xué)這樣一輪輪的磨課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高教學(xué)水平。
課題研究方面，本學(xué)期也是磨礪和收獲的階段。葛金芳老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的干擾及對(duì)策的研究》立項(xiàng)和，笪玉蓉老師的《情景教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》獲得區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。
每周三、四下午為英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間，組內(nèi)的老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)，提高自身理論和專業(yè)素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更扎實(shí)掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，為了讓學(xué)生更好利用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)組在本學(xué)期組織了多項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。四到六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽，通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外閱讀的興趣。三到六年級(jí)的的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的方式，幫助學(xué)生集中復(fù)習(xí)鞏固了本學(xué)期要求掌握的詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三到六年級(jí)的英語(yǔ)背誦比賽，也是針對(duì)我們的學(xué)生回家后家長(zhǎng)因忙于生計(jì)基本不管孩子的學(xué)習(xí)，好學(xué)生通常學(xué)到后面就忘了前面，所以組織這個(gè)競(jìng)賽，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生回家背誦本學(xué)期所學(xué)習(xí)的a部分的篇章，一方面復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。所有的這些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，我們都本著全員參與的原則，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，給每個(gè)孩子同等的創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)優(yōu)異，老師們的付出也得到了認(rèn)可，葛金芳老師《松開手中的“學(xué)步帶”》獲市三等獎(jiǎng)，市個(gè)人課題 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的干擾及對(duì)策的研究》立項(xiàng)；周麗老師榮獲區(qū)論文三等獎(jiǎng)，市論文三等獎(jiǎng)，市陶行知論文三等獎(jiǎng) 班主任技能大賽三等獎(jiǎng)；笪玉蓉老師的論文《在生活中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中生活》獲市二等獎(jiǎng)；張巧霞老師有三篇案例分獲區(qū)二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)、省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
我們英語(yǔ)組是一支年輕的隊(duì)伍，所以我們斗志昂揚(yáng)，激情澎湃。雖然教學(xué)中還得克服不少困難，但我們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短，都在不斷成長(zhǎng)，相信我們的隊(duì)伍會(huì)越走越堅(jiān)定，我們的孩子們會(huì)越學(xué)越棒！
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇五
本學(xué)年是我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)年。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面可以說是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作從不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織教學(xué)方面的書籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受二字，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，撰寫的課題已取得立項(xiàng)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，也存在很多的不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)在下苦力，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇六
我鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組在區(qū)教研中心和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以新課程規(guī)范為教研導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，加強(qiáng)校本教研，完善課堂教學(xué)，不時(shí)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。以下是我組教研工作的簡(jiǎn)要回顧。
從教師的不同需求動(dòng)身，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高了理論學(xué)習(xí)的效果。使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，不同程度的提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平。
1、制定好學(xué)期計(jì)劃，教研組要求教師對(duì)教學(xué)常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動(dòng)等做了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期的工作順利開展。
2、配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作大檢查對(duì)教研組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問題的老師進(jìn)行了和時(shí)的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動(dòng)，對(duì)一些不太好處置的教材進(jìn)行討論，各抒己見，以求最佳方法處置教材。特別是四年級(jí)教材，對(duì)于同學(xué)的學(xué)和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運(yùn)用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進(jìn)行特別處置，使同學(xué)掌握起來(lái)比較輕松，因而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員互相閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)的機(jī)制。
新課程改革倡議要培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力。因此，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間開展兒歌、英語(yǔ)歌曲、小游戲、講故事等一系列活動(dòng)。激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)興趣、使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)，讓同學(xué)感到：“it is fun，it is easy。”
以上是我們?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)中取得的一點(diǎn)成果，但還存在一些缺乏，是我們下學(xué)期應(yīng)努力做到的：
1。作業(yè)安排方面的缺失
作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒有采取較為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，致使一局部同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2。同學(xué)兩極分化嚴(yán)重
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，同學(xué)在不時(shí)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學(xué)困生擴(kuò)大，教師只注重優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，沒有和時(shí)輔導(dǎo)、檢查，因此要求每位教師制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
3。我們教師的教育教學(xué)水平、駕馭課堂的能力、基本功有待進(jìn)一步提高。
總結(jié)過去就是為了更好的發(fā)明未來(lái)，但愿我們的明天更空虛、更美好。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇七
隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順利地完成了六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，因?yàn)檫@一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。
一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教
教師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，糾正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些；學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些；采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí)；學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。
二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說，復(fù)習(xí)時(shí)先是“通教材”，逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：?jiǎn)卧~——音、形、義；句子——聽、說、讀、寫；對(duì)話——背誦、理解；語(yǔ)法——簡(jiǎn)單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽寫，到對(duì)話的熟讀、背誦，要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后，今天需要解決的務(wù)必今天完成。
三、重自主學(xué)習(xí)，忌教師串講
有的教師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長(zhǎng)則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng)，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志；學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
四、要靈活創(chuàng)新，忌呆板教條
雖然《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語(yǔ)法，但簡(jiǎn)單地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），三種句式（特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句），be動(dòng)詞（am，is，are），名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問什么用哪個(gè)疑問句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度，不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課，學(xué)生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
五、重興趣習(xí)慣，忌短期效應(yīng)
有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣，而復(fù)習(xí)課除了讀寫背，就是練習(xí)、做題，學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：教師要培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就會(huì)勝過老師，聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣：教師精心出題，通過專項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
基本的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo)，所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重，有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞，并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的方法幫助記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、擴(kuò)展，從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。
一學(xué)期下來(lái)，本班的學(xué)生都有很大的進(jìn)步，但我還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇八
08/09學(xué)年度第一學(xué)期漆橋小學(xué)英語(yǔ)基地校工作總結(jié)
本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組，堅(jiān)持以研究英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高年輕教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平為目的，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。在這即將過去的學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教研組成員通過共同努力，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，在英語(yǔ)教學(xué)上取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將我組本學(xué)期的教學(xué)工作作以下簡(jiǎn)要回顧。
一、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。
開學(xué)初，組織全體英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神，認(rèn)真鉆研教材教法，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天花十分鐘進(jìn)行晨讀，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力，同時(shí)逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在備課中，能嚴(yán)格按照縣教研室的要求，做到教學(xué)思路清晰、書寫規(guī)范；備過程、備教材、備方法、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學(xué)中，要求每位教師都要用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話與交流。另外，課后要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。
為了能更好地提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行了有針對(duì)性地補(bǔ)差補(bǔ)缺，且制定了切實(shí)可行的補(bǔ)差計(jì)劃，使此項(xiàng)工作做的扎實(shí)。真正做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力地保障。
二、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。
眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師利用業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，用教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
同時(shí)我組教師能認(rèn)真上好鎮(zhèn)教研活動(dòng)課。做到課前共同鉆研教材、共同探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論、總結(jié)教學(xué)得失，并做好小結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)中能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過這些活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)能力也得到了相應(yīng)的提高。在去年的.10月份，我校曹國(guó)平老師代表我鎮(zhèn)參加了縣聯(lián)片小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，他執(zhí)教的6aunit4revisionandcheck受到老師們的一致好評(píng)；同年11月份他代表我縣參加了在溧水二小舉行的市聯(lián)片小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，他執(zhí)教的6aunit5onthefarm受到市教研員張海燕老師和與課老師們的高度好評(píng)。
三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，也同時(shí)加大了對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到“有對(duì)象、有計(jì)劃、有過程、有成效”，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使學(xué)困生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)知識(shí)，盡量縮小與其他學(xué)生的差距，從而提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期末，我校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較以往有了明顯的進(jìn)步。
同時(shí)，還結(jié)合我校的縣級(jí)英語(yǔ)集體課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透快樂教學(xué)的實(shí)踐研究》開展了一些有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)。全鎮(zhèn)性英語(yǔ)書法比賽和英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，在今年十二月份的全縣小學(xué)生英語(yǔ)書法比賽中，我鎮(zhèn)共獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干的優(yōu)異成績(jī)。這些活動(dòng)都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
以上就是我校英語(yǔ)教研組本學(xué)期教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，今后我們將更加努力，奮力拼搏，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更加出色！
漆橋中心小學(xué)英語(yǔ)教研組
2009.元月
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇九
這學(xué)期，**區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室正式成立，我也有幸加入其中。工作室團(tuán)隊(duì)共9名成員，來(lái)自全區(qū)不同的學(xué)校，有著不同的研究專長(zhǎng)和共同的發(fā)展愿景――在原有基礎(chǔ)上獲得更好更快的發(fā)展與提高。工作室通過自主學(xué)習(xí)、分享交流、實(shí)踐課堂、研討反思等多種方式，著力解決當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題。我們團(tuán)隊(duì)一直行走在追尋教育智慧與幸福的路上。現(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下：
在名師工作室學(xué)習(xí)中，使我明確了新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。為豐潤(rùn)成員們的素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，工作室領(lǐng)銜人張**老師分發(fā)并推薦了一些書籍。并要求全體成員共讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》這本書，通過自主閱讀，分享交流自己的所想、所得、所思等方式，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。書中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與其他成員的互動(dòng)交流，讓我有了意想不到的收獲。每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，其他成員們的經(jīng)驗(yàn)交流，很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無(wú)策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。
同時(shí)，工作室力求研究、解決教學(xué)中常見的問題，還成立了不同的課題小組。我與工作室成員陳**老師、趙**老師組成課題小組，確定了《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的探究》這一課題。我和趙老師針對(duì)課題研究的內(nèi)容分別做了一次講座。通過對(duì)課題的深入研究，我對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次較深刻的反思，把科學(xué)的`理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
要想讓一名教師有發(fā)展有收獲，不斷成長(zhǎng)，課堂是主陣地。在短短的一學(xué)期內(nèi)，工作室就多次組織成員們進(jìn)入課堂，互相聽課評(píng)課。陳**老師、葉**老師以及陳**老師分別開設(shè)了教學(xué)研討課。從課前的精心準(zhǔn)備、細(xì)心推敲，到課中的有效推進(jìn)、智慧生成，再到課后的交流碰撞、自我反思，每一次我們都是獲益匪淺。她們的課各有特色，大家立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓自己的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
這學(xué)期，我在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中理解了認(rèn)真，在總結(jié)中得到了反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)。今后，我將在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中非常注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生敢說、想說、樂于說的英語(yǔ)情境。
首先，我在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。其次，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生得到廣泛實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，我一般采用利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化地受到影響。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我一直不放松對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講元音時(shí)，我讓學(xué)生列舉含有該原因的單詞，在讓學(xué)生邊讀，邊找出規(guī)律，這樣，學(xué)生就會(huì)自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，我采取了“一幫一”責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在幫助其他同學(xué)的`同時(shí)也鍛煉了自己，同時(shí)還能養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。在課堂上，遇到比較簡(jiǎn)單的問題，多讓成績(jī)偏后的學(xué)生來(lái)回答，遇到比較長(zhǎng)的句子或篇章時(shí)，讓成績(jī)較好的學(xué)生領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會(huì)格外認(rèn)真聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。
我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，學(xué)生一定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十一
本次“國(guó)培計(jì)劃”研修我有幸并被選為小學(xué)英語(yǔ)1坊的坊主，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每次學(xué)習(xí)都能感受到思想火花的沖擊，每次都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。在此次培訓(xùn)中我有幸被評(píng)選為優(yōu)秀坊主，下面我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)1坊的工作情況進(jìn)行總結(jié)。
當(dāng)坊主是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會(huì)到了當(dāng)坊主也是快樂的。首先在明確了坊主的職責(zé)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次“國(guó)培”的要點(diǎn)和重點(diǎn)；積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任“國(guó)培”的輔導(dǎo)工作；堅(jiān)持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，點(diǎn)評(píng)研修日志，激活并引導(dǎo)班級(jí)論壇開展，搜集信息，傳達(dá)項(xiàng)目辦階段精神，編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為坊主的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的坊主?；厥着嘤?xùn)以來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。例如：組織學(xué)員參與研討活動(dòng)，在論壇里發(fā)表自己對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)員分享自己的優(yōu)秀資源，共同探討課件的制作和使用等。
截止20xx年10月26日為止，我坊注冊(cè)學(xué)員總數(shù)72人，實(shí)際在線學(xué)習(xí)71人，合格率達(dá)98%，各位骨干教師都能積極及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極交流，勇于探索，但是有部分教師，由于條件限制，未能及時(shí)完成任務(wù)，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
此次培訓(xùn)做為坊主，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容我共發(fā)布兩次研修計(jì)劃，四次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，兩次研修活動(dòng)，分別從信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用及信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練為切入點(diǎn)進(jìn)行研討和材料收集，受到了老師的好評(píng)。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)的信息技術(shù)學(xué)會(huì)如何制作微課。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十二
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是我國(guó)偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語(yǔ)呢？因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(1)首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師就是權(quán)威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認(rèn)識(shí)教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧?，平等地?duì)待學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生活。教師只有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體，他們有和我們一樣的權(quán)利和義務(wù)，而且更是我們祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。
(2)用你的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)小故事：一天，一個(gè)女主人回到家，無(wú)意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯(lián)想到，當(dāng)丈夫、孩子面對(duì)這樣苦悶的臉時(shí)，會(huì)有什么感覺呢？假如自己每天也面對(duì)這樣的面孔又會(huì)怎么樣呢？于是，她當(dāng)即就寫了一張紙條貼在門上，以提醒自己：進(jìn)門時(shí)，請(qǐng)脫去煩惱，帶微笑回來(lái)。結(jié)果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂充滿了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，帶著快樂來(lái)上課。
教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺(tái)，會(huì)使學(xué)生覺得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。古人說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生親近你，喜歡你，就會(huì)在你的課中與你互動(dòng)、交流，從而對(duì)你所教的英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣。
(3)不要吝嗇你的贊美
作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予他們真誠(chéng)的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，一旦他得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表?yè)P(yáng)、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近我們對(duì)他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)。
我們教師要學(xué)會(huì)贊美，哪怕一個(gè)被大家認(rèn)為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、贊美，或許他就會(huì)從那一點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變因此，會(huì)贊美的教師一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越好的，學(xué)生對(duì)你的課堂也會(huì)逐漸喜歡起來(lái)。
學(xué)生在校園里的時(shí)間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對(duì)英語(yǔ)很有興趣，那也是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的消逝，那么興趣會(huì)漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，這樣就使他們形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所的面對(duì)是小學(xué)生，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的`性教育時(shí)不能一味地說教。我們可以針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如，可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓他們體會(huì)到學(xué)有所用，目前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，近期的、具體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺。現(xiàn)在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，有很多種方法。
a、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中l(wèi)et"sdo，let"schant，let"ssing等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端（warmingup），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)。
b、開展多種多樣的英語(yǔ)小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗(yàn)成功的快樂。
c、角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂趣，甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料，進(jìn)行對(duì)話自編，從而愛上英語(yǔ)。
d、開展多種多樣的英語(yǔ)文娛活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)聚會(huì)、英語(yǔ)游戲、學(xué)英語(yǔ)歌等等。文娛活動(dòng)是受學(xué)生們喜愛的，而英語(yǔ)文娛活動(dòng)更具有它獨(dú)特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，有了興趣這個(gè)最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語(yǔ)教師，一定要記?。何覀儾坏?qū)W生傳授語(yǔ)言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十三
一年一度的視導(dǎo)工作，在縣教委、教科所的精心組織下，又轟轟烈烈地開始了，我有幸跟隨領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)サ绞鶎W(xué)校進(jìn)行常規(guī)和課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行視導(dǎo)，與其說是一堂視導(dǎo)，其實(shí)更多的是出來(lái)學(xué)習(xí)的一次大好機(jī)會(huì)，下面就這次學(xué)習(xí)的總體情況談?wù)勛约旱母邢耄?BR> 去年視導(dǎo)工作中，各學(xué)校通過與視導(dǎo)老師的交流，都將信息反饋到了學(xué)?；蚶蠋煴救耍衲暌晫?dǎo)老師們都將本期視導(dǎo)情況與上次視導(dǎo)情況作了相應(yīng)比較，絕大多數(shù)學(xué)校去年視導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是學(xué)校師資的培訓(xùn)，硬件設(shè)備的投入，都作了相應(yīng)的改進(jìn)，也取得了較好成績(jī)。比如鹽河小學(xué)鄭學(xué)輝老師，通過一年的鍛煉，在課堂教學(xué)的技能技巧方面取得了較大的進(jìn)步；雙溪小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重視，雖然人員流動(dòng)很大，但仍不惜一切代價(jià)，高度重視專職教師、年輕教師的培訓(xùn)，剛調(diào)入的新教師黎歷的課堂教學(xué)就非常的出色，而且常規(guī)資料比去年做得更規(guī)范，詳實(shí)；化龍希望小學(xué)的王燕華老師的課堂設(shè)計(jì)和駕馭課堂教學(xué)的能力有了明顯的進(jìn)步，尤其在趣味活動(dòng)操練一塊，注重了活動(dòng)的實(shí)效性和邏輯性，明顯提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
各學(xué)校仍然存在去年同樣的問題，大多數(shù)教師不是專職教師，專業(yè)教師更少，且個(gè)別教師任務(wù)較重，既有上語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師兼職的，也有村小教師、走教教師兼職的，比如復(fù)隆小學(xué)xx老師既上一年級(jí)語(yǔ)文，又上四年級(jí)英語(yǔ)，還任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，但工作卻做得很認(rèn)真仔細(xì)；又如天山小學(xué)幾位英語(yǔ)教師因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)教師的欠缺，三位英語(yǔ)教師都各上了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科，且有兩們上了六年級(jí)，還要到村小走教，任務(wù)之重，工作之艱辛，可想而之。這些都無(wú)形中加重了老師的工作負(fù)擔(dān)，很少抽出時(shí)間對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的提升。所以，在課堂教學(xué)中，明顯感覺到課堂教學(xué)的實(shí)效性不夠。
通過視導(dǎo)后與教師們的交流與溝通，老師們也誠(chéng)懇表明態(tài)度，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，導(dǎo)致初出道的教師不少，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感到迷茫，渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并愿意虛心向大家學(xué)習(xí)。比如天山小學(xué)的陳老師就談到，自己從未參加過專業(yè)培訓(xùn)，真不知道怎么來(lái)上小學(xué)英語(yǔ)課，而且整個(gè)學(xué)校都沒有一個(gè)專業(yè)教師可給大家作指導(dǎo)，而且英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言文字學(xué)科，前后知識(shí)有較大的連貫性，初始階段的教學(xué)會(huì)對(duì)后期學(xué)習(xí)造成不利影響，所以高年級(jí)工作感到更加難以開展。因此，建議教科所盡快組織新任教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。當(dāng)然客觀原因總是有的，但個(gè)人更認(rèn)為：態(tài)度決定一切?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！眲偛盘岬降膹?fù)隆小學(xué)的xx老師，鹽河小學(xué)的鄭學(xué)輝老師，他們也不是專業(yè)教師，但他們卻做得比個(gè)別專業(yè)教師更出色。也有個(gè)別學(xué)校，既有了專職教師，專門的教研組，但教研活動(dòng)開展得并無(wú)實(shí)效，教師教學(xué)態(tài)度懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致自身專業(yè)水平停滯不前。希望廣大教師隨時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，不負(fù)社會(huì)，不負(fù)人民，不負(fù)家長(zhǎng)，不負(fù)學(xué)生！力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師！
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇一
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我深刻意識(shí)到自己的責(zé)任重大。打好三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)六年級(jí)學(xué)的的能力培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要自己的關(guān)心和努力。
以三年級(jí)的工作為例：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸與學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)，效率也各不一樣。班級(jí)中兩極分化現(xiàn)象也稍明顯。根據(jù)這一現(xiàn)象，采取因材施教的方法，優(yōu)差生結(jié)伴互助，盡可能縮小大家的成績(jī)差距。
三年級(jí)的學(xué)生人數(shù)多，剛起步。每次上課，我總是擔(dān)心自己的嗓子吃不消，因此在紀(jì)律方面特別狠抓。不僅嚴(yán)格的批評(píng)，而且跟鼓勵(lì)相結(jié)合。小學(xué)生似乎用鼓勵(lì)的方法更有效。比如：某某現(xiàn)在坐的真好！某某動(dòng)作真快！某某已經(jīng)準(zhǔn)備好了！這一招很管用，其他學(xué)生馬上效法，也坐得很端正，速度也變快了。
很想讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此經(jīng)常有差生被罰留在辦公室，加班加點(diǎn)，再?gòu)?fù)習(xí)，希望這些學(xué)生能更加重視英語(yǔ)，并且能提高成績(jī)。但有時(shí)覺得力不從心。這么多學(xué)生都僅只靠上課40分鐘，又只靠我自己一人去努力，感覺很累。大多數(shù)同學(xué)都不大自覺，家庭教育也能欠缺，連基本的磁帶，收音機(jī)也無(wú)法配備，對(duì)于初學(xué)階段的學(xué)生非常不利。
“教育是愛心事業(yè)”。這句話我非常贊同。盡管現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)沒有參加統(tǒng)考，家長(zhǎng)重視不夠。但為了學(xué)生的將來(lái)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，用心去教，用愛對(duì)待，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，我也還存在很多不足，逐步改正，完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。只有教師的進(jìn)步才能帶動(dòng)學(xué)生更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇二
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)五班、四年級(jí)、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了更多磨練的機(jī)會(huì)，使我迅速地成長(zhǎng)著?；仡欉@一學(xué)期，既充實(shí)，又忙碌，我盡自己的最大努力完成每一項(xiàng)任務(wù)，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不斷探索屬于自己的教學(xué)方式，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這學(xué)期，每一堂課前我都會(huì)做到充分備課，緊抓每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每周英語(yǔ)組老師都開會(huì)討論本周的講課內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，我們也會(huì)重點(diǎn)研究，并且每堂課我都根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法。例如：利用圖片、ppt、動(dòng)作和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果;遇到知識(shí)點(diǎn)較多的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)以課文為主要教具，讓學(xué)生分角色閱讀課文，理解其中的語(yǔ)感，形成一種固定的習(xí)慣;如果是單調(diào)的語(yǔ)法知識(shí)，我就講課文以練習(xí)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既讓他們得到練習(xí)，也讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我已經(jīng)對(duì)學(xué)生的情況有所了解，為了讓更多的學(xué)生喜歡并學(xué)好英語(yǔ)，本學(xué)期我改變了教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
一年級(jí)學(xué)生非常的活躍，他們喜歡有節(jié)奏的東西，喜歡蹦蹦跳跳，每每給一年級(jí)上課都要費(fèi)勁體力。因?yàn)橐荒昙?jí)只是要求認(rèn)讀單詞，所以我們會(huì)把詞匯編成順口溜、兒歌的形式，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于他們接受知識(shí)點(diǎn)，并且能夠長(zhǎng)時(shí)間的記牢。
對(duì)于四年級(jí)，我針對(duì)他們愛表演的特點(diǎn)，每節(jié)課都設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的對(duì)話、情景等，孩子們要提前最好預(yù)習(xí)，我會(huì)找?guī)讉€(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上前表演，而他們會(huì)為了能夠表演，在課下準(zhǔn)備很多東西，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些超出四年級(jí)范圍的知識(shí)，并且上課的積極性也非常高。
在五年級(jí)，課前我為孩子們準(zhǔn)備了五分鐘的自由時(shí)間，由他們來(lái)選擇想講的內(nèi)容，可以是音樂、電影、mv等任何關(guān)于英語(yǔ)的事情，這使很多學(xué)生都樂于在課下時(shí)間查找一些關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)，接觸到更多的英語(yǔ)詞匯，而且讓我的課堂也能在一個(gè)寬松愉快的氣氛中開始。
本學(xué)期開始，我就加重了對(duì)學(xué)困生的教學(xué)工作。首先在課下多和他們接觸，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，與他們談心，讓這些學(xué)生了解英語(yǔ);其次在課上我也以平常心對(duì)待他們，而不是發(fā)脾氣，處罰他們，我會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，給他們自信心，鼓勵(lì)他們大膽地讀單詞，念句子;同時(shí)利用家中會(huì)，我也會(huì)和她們的父母聯(lián)系，共同努力，想辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，每節(jié)課下我都會(huì)帶到辦公室，從字母教起，帶讀每個(gè)單詞，盡我所能幫助他們跟上其他同學(xué)。
作為一名新教師，學(xué)校在教學(xué)工作上給了我們最大的幫助。校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師觀摩“劉松州”等教師的精品課，一節(jié)節(jié)精彩的課程演示讓我們意猶未盡;學(xué)校再次組織“五個(gè)一精品課”活動(dòng)，我參加了講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺;當(dāng)然，在課下我也會(huì)經(jīng)常去圖書館借閱書籍，豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何更好地掌控課堂，如何更有效率地教授知識(shí)。
本學(xué)期的工作已告一段落，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，改善自己的不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，做更好的老師。
小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)年度教學(xué)工作總結(jié)
第一學(xué)期期末小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
小學(xué)英語(yǔ)單復(fù)數(shù)
小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告
春學(xué)期中心小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)
中職英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇三
我鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組在區(qū)教研中心和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)懷指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以新課程規(guī)范為教研導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，加強(qiáng)校本教研，完善課堂教學(xué)，不時(shí)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。以下是我組教研工作的簡(jiǎn)要回顧。
從教師的不同需求動(dòng)身，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高了理論學(xué)習(xí)的效果。使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，不同程度的提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平。
1、制定好學(xué)期計(jì)劃，教研組要求教師對(duì)教學(xué)常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動(dòng)等做了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期的工作順利開展。
2、配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作大檢查對(duì)教研組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問題的老師進(jìn)行了和時(shí)的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動(dòng)，對(duì)一些不太好處置的教材進(jìn)行討論，各抒己見，以求最佳方法處置教材。特別是四年級(jí)教材，對(duì)于同學(xué)的學(xué)和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運(yùn)用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進(jìn)行特別處置，使同學(xué)掌握起來(lái)比較輕松，因而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員互相閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)的機(jī)制。
新課程改革倡議要培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力。因此，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間開展兒歌、英語(yǔ)歌曲、小游戲、講故事等一系列活動(dòng)。激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)興趣、使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)，讓同學(xué)感到：“it is fun,it is easy.”
以上是我們?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)中取得的一點(diǎn)成果，但還存在一些缺乏，是我們下學(xué)期應(yīng)努力做到的：
作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒有采取較為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，致使一局部同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實(shí)效不大。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，同學(xué)在不時(shí)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學(xué)困生擴(kuò)大，教師只注重優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，沒有和時(shí)輔導(dǎo)、檢查，因此要求每位教師制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
總結(jié)過去就是為了更好的發(fā)明未來(lái)，但愿我們的明天更空虛、更美好。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇四
我們英語(yǔ)組是個(gè)年輕的集體，我們英語(yǔ)組是個(gè)向上的集體，我們英語(yǔ)組是個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)的集體。我們組的每位成員用我們的青春、用我們的智慧、用我們的汗水為我們學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)熱情的奉獻(xiàn)著。
本學(xué)期我們的常規(guī)工作重點(diǎn)仍然是抓課堂實(shí)效。面對(duì)我們這樣一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女占多數(shù)，生源較差的現(xiàn)狀，教學(xué)中如何提高孩子學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)質(zhì)量,這是我們所面臨的難題。高效、實(shí)用、本真的課堂是我們追求的目標(biāo)。為了提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，老師們立足常規(guī)課堂，根據(jù)各自年級(jí)學(xué)生的身心特征反復(fù)研究教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂組織能力、開展多種手段教學(xué)，努力讓英語(yǔ)課堂既生動(dòng)有趣、又有實(shí)效、讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。我們英語(yǔ)組的老師們能認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適合我們學(xué)生的游戲、情境、活動(dòng)、和精彩的ppt和各種有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)的措施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的積極性，提高了英語(yǔ)課堂效率。同時(shí)，老師們本真實(shí)效的常規(guī)課堂不僅讓孩子學(xué)習(xí)了純正的語(yǔ)音、更重要的是得到了愉快的情感體驗(yàn)，這種美好的感覺在英語(yǔ)課堂中時(shí)常呈現(xiàn)，潛移默化地牽引著孩子們?cè)絹?lái)越關(guān)注英語(yǔ)、越來(lái)越向往英語(yǔ)。本學(xué)期我們英語(yǔ)組也本著走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針，積極參加各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種新穎高效的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)理念；同時(shí)我們還邀請(qǐng)區(qū)教研員黃老師多次來(lái)校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，每位英語(yǔ)老師都感到這學(xué)期在課堂教學(xué)上收獲頗豐。
本學(xué)期組內(nèi)老師全員參加區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)。張巧霞老師首先于九月開出區(qū)內(nèi)公開課，區(qū)教研員黃斌老師指導(dǎo)，給出了精辟的分析和建議，大家邊聽邊反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在改變中進(jìn)步。接著與本學(xué)期的11月、12月，葛金芳老師、周麗老師又代表我校面對(duì)全區(qū)英語(yǔ)老師奉獻(xiàn)2節(jié)優(yōu)秀的公開課，得到區(qū)內(nèi)老師一致好評(píng)。至此，我們英語(yǔ)組的四位老師中就有三位承擔(dān)了區(qū)級(jí)公開課。另外，笪玉蓉、葛金芳、周麗三位老師迎接區(qū)教學(xué)評(píng)估和進(jìn)修學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)各承擔(dān)了一節(jié)英語(yǔ)課，并得到了好評(píng)，其中葛老師和周老師為優(yōu)課。我們英語(yǔ)組的老師們無(wú)論是什么活動(dòng)，都團(tuán)結(jié)一致，各抒己見，共同合作，精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取獲得最大程度的成功。我們英語(yǔ)組老師們通過自主鉆研----組內(nèi)研討----試教打磨----開放交流----反思教學(xué)這樣一輪輪的磨課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高教學(xué)水平。
課題研究方面，本學(xué)期也是磨礪和收獲的階段。葛金芳老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的干擾及對(duì)策的研究》立項(xiàng)和，笪玉蓉老師的《情景教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》獲得區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。
每周三、四下午為英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間，組內(nèi)的老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)，提高自身理論和專業(yè)素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更扎實(shí)掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，為了讓學(xué)生更好利用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)組在本學(xué)期組織了多項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。四到六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽，通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外閱讀的興趣。三到六年級(jí)的的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的方式，幫助學(xué)生集中復(fù)習(xí)鞏固了本學(xué)期要求掌握的詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三到六年級(jí)的英語(yǔ)背誦比賽，也是針對(duì)我們的學(xué)生回家后家長(zhǎng)因忙于生計(jì)基本不管孩子的學(xué)習(xí)，好學(xué)生通常學(xué)到后面就忘了前面，所以組織這個(gè)競(jìng)賽，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生回家背誦本學(xué)期所學(xué)習(xí)的a部分的篇章，一方面復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。所有的這些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，我們都本著全員參與的原則，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，給每個(gè)孩子同等的創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)優(yōu)異，老師們的付出也得到了認(rèn)可，葛金芳老師《松開手中的“學(xué)步帶”》獲市三等獎(jiǎng)，市個(gè)人課題 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的干擾及對(duì)策的研究》立項(xiàng)；周麗老師榮獲區(qū)論文三等獎(jiǎng)，市論文三等獎(jiǎng)，市陶行知論文三等獎(jiǎng) 班主任技能大賽三等獎(jiǎng)；笪玉蓉老師的論文《在生活中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中生活》獲市二等獎(jiǎng)；張巧霞老師有三篇案例分獲區(qū)二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)、省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
我們英語(yǔ)組是一支年輕的隊(duì)伍，所以我們斗志昂揚(yáng)，激情澎湃。雖然教學(xué)中還得克服不少困難，但我們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短，都在不斷成長(zhǎng)，相信我們的隊(duì)伍會(huì)越走越堅(jiān)定，我們的孩子們會(huì)越學(xué)越棒！
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇五
本學(xué)年是我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)年。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面可以說是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作從不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織教學(xué)方面的書籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受二字，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，撰寫的課題已取得立項(xiàng)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，也存在很多的不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)在下苦力，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇六
我鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組在區(qū)教研中心和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以新課程規(guī)范為教研導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，加強(qiáng)校本教研，完善課堂教學(xué)，不時(shí)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。以下是我組教研工作的簡(jiǎn)要回顧。
從教師的不同需求動(dòng)身，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高了理論學(xué)習(xí)的效果。使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，不同程度的提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平。
1、制定好學(xué)期計(jì)劃，教研組要求教師對(duì)教學(xué)常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動(dòng)等做了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期的工作順利開展。
2、配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作大檢查對(duì)教研組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問題的老師進(jìn)行了和時(shí)的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動(dòng)，對(duì)一些不太好處置的教材進(jìn)行討論，各抒己見，以求最佳方法處置教材。特別是四年級(jí)教材，對(duì)于同學(xué)的學(xué)和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運(yùn)用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進(jìn)行特別處置，使同學(xué)掌握起來(lái)比較輕松，因而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員互相閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)的機(jī)制。
新課程改革倡議要培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力。因此，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間開展兒歌、英語(yǔ)歌曲、小游戲、講故事等一系列活動(dòng)。激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)興趣、使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)，讓同學(xué)感到：“it is fun，it is easy。”
以上是我們?cè)诒緦W(xué)期教學(xué)中取得的一點(diǎn)成果，但還存在一些缺乏，是我們下學(xué)期應(yīng)努力做到的：
1。作業(yè)安排方面的缺失
作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒有采取較為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，致使一局部同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2。同學(xué)兩極分化嚴(yán)重
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，同學(xué)在不時(shí)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學(xué)困生擴(kuò)大，教師只注重優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，沒有和時(shí)輔導(dǎo)、檢查，因此要求每位教師制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
3。我們教師的教育教學(xué)水平、駕馭課堂的能力、基本功有待進(jìn)一步提高。
總結(jié)過去就是為了更好的發(fā)明未來(lái)，但愿我們的明天更空虛、更美好。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇七
隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順利地完成了六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，因?yàn)檫@一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。
一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教
教師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，糾正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些；學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些；采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí)；學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。
二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說，復(fù)習(xí)時(shí)先是“通教材”，逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：?jiǎn)卧~——音、形、義；句子——聽、說、讀、寫；對(duì)話——背誦、理解；語(yǔ)法——簡(jiǎn)單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽寫，到對(duì)話的熟讀、背誦，要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后，今天需要解決的務(wù)必今天完成。
三、重自主學(xué)習(xí)，忌教師串講
有的教師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長(zhǎng)則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng)，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志；學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
四、要靈活創(chuàng)新，忌呆板教條
雖然《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語(yǔ)法，但簡(jiǎn)單地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），三種句式（特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句），be動(dòng)詞（am，is，are），名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問什么用哪個(gè)疑問句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度，不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課，學(xué)生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
五、重興趣習(xí)慣，忌短期效應(yīng)
有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣，而復(fù)習(xí)課除了讀寫背，就是練習(xí)、做題，學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：教師要培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就會(huì)勝過老師，聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣：教師精心出題，通過專項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
基本的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo)，所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重，有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞，并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的方法幫助記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、擴(kuò)展，從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。
一學(xué)期下來(lái)，本班的學(xué)生都有很大的進(jìn)步，但我還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇八
08/09學(xué)年度第一學(xué)期漆橋小學(xué)英語(yǔ)基地校工作總結(jié)
本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組，堅(jiān)持以研究英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高年輕教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平為目的，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。在這即將過去的學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教研組成員通過共同努力，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，在英語(yǔ)教學(xué)上取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將我組本學(xué)期的教學(xué)工作作以下簡(jiǎn)要回顧。
一、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。
開學(xué)初，組織全體英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神，認(rèn)真鉆研教材教法，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天花十分鐘進(jìn)行晨讀，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力，同時(shí)逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在備課中，能嚴(yán)格按照縣教研室的要求，做到教學(xué)思路清晰、書寫規(guī)范；備過程、備教材、備方法、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學(xué)中，要求每位教師都要用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話與交流。另外，課后要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。
為了能更好地提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行了有針對(duì)性地補(bǔ)差補(bǔ)缺，且制定了切實(shí)可行的補(bǔ)差計(jì)劃，使此項(xiàng)工作做的扎實(shí)。真正做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力地保障。
二、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。
眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師利用業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，用教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
同時(shí)我組教師能認(rèn)真上好鎮(zhèn)教研活動(dòng)課。做到課前共同鉆研教材、共同探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論、總結(jié)教學(xué)得失，并做好小結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)中能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過這些活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)能力也得到了相應(yīng)的提高。在去年的.10月份，我校曹國(guó)平老師代表我鎮(zhèn)參加了縣聯(lián)片小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，他執(zhí)教的6aunit4revisionandcheck受到老師們的一致好評(píng)；同年11月份他代表我縣參加了在溧水二小舉行的市聯(lián)片小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，他執(zhí)教的6aunit5onthefarm受到市教研員張海燕老師和與課老師們的高度好評(píng)。
三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，也同時(shí)加大了對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到“有對(duì)象、有計(jì)劃、有過程、有成效”，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使學(xué)困生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)知識(shí)，盡量縮小與其他學(xué)生的差距，從而提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期末，我校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較以往有了明顯的進(jìn)步。
同時(shí)，還結(jié)合我校的縣級(jí)英語(yǔ)集體課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透快樂教學(xué)的實(shí)踐研究》開展了一些有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)。全鎮(zhèn)性英語(yǔ)書法比賽和英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，在今年十二月份的全縣小學(xué)生英語(yǔ)書法比賽中，我鎮(zhèn)共獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干的優(yōu)異成績(jī)。這些活動(dòng)都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
以上就是我校英語(yǔ)教研組本學(xué)期教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，今后我們將更加努力，奮力拼搏，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更加出色！
漆橋中心小學(xué)英語(yǔ)教研組
2009.元月
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇九
這學(xué)期，**區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室正式成立，我也有幸加入其中。工作室團(tuán)隊(duì)共9名成員，來(lái)自全區(qū)不同的學(xué)校，有著不同的研究專長(zhǎng)和共同的發(fā)展愿景――在原有基礎(chǔ)上獲得更好更快的發(fā)展與提高。工作室通過自主學(xué)習(xí)、分享交流、實(shí)踐課堂、研討反思等多種方式，著力解決當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題。我們團(tuán)隊(duì)一直行走在追尋教育智慧與幸福的路上。現(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下：
在名師工作室學(xué)習(xí)中，使我明確了新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。為豐潤(rùn)成員們的素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，工作室領(lǐng)銜人張**老師分發(fā)并推薦了一些書籍。并要求全體成員共讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》這本書，通過自主閱讀，分享交流自己的所想、所得、所思等方式，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。書中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與其他成員的互動(dòng)交流，讓我有了意想不到的收獲。每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，其他成員們的經(jīng)驗(yàn)交流，很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無(wú)策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。
同時(shí)，工作室力求研究、解決教學(xué)中常見的問題，還成立了不同的課題小組。我與工作室成員陳**老師、趙**老師組成課題小組，確定了《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的探究》這一課題。我和趙老師針對(duì)課題研究的內(nèi)容分別做了一次講座。通過對(duì)課題的深入研究，我對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次較深刻的反思，把科學(xué)的`理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
要想讓一名教師有發(fā)展有收獲，不斷成長(zhǎng)，課堂是主陣地。在短短的一學(xué)期內(nèi)，工作室就多次組織成員們進(jìn)入課堂，互相聽課評(píng)課。陳**老師、葉**老師以及陳**老師分別開設(shè)了教學(xué)研討課。從課前的精心準(zhǔn)備、細(xì)心推敲，到課中的有效推進(jìn)、智慧生成，再到課后的交流碰撞、自我反思，每一次我們都是獲益匪淺。她們的課各有特色，大家立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓自己的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
這學(xué)期，我在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中理解了認(rèn)真，在總結(jié)中得到了反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)。今后，我將在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中非常注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生敢說、想說、樂于說的英語(yǔ)情境。
首先，我在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。其次，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生得到廣泛實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，我一般采用利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化地受到影響。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我一直不放松對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講元音時(shí)，我讓學(xué)生列舉含有該原因的單詞，在讓學(xué)生邊讀，邊找出規(guī)律，這樣，學(xué)生就會(huì)自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，我采取了“一幫一”責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在幫助其他同學(xué)的`同時(shí)也鍛煉了自己，同時(shí)還能養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。在課堂上，遇到比較簡(jiǎn)單的問題，多讓成績(jī)偏后的學(xué)生來(lái)回答，遇到比較長(zhǎng)的句子或篇章時(shí)，讓成績(jī)較好的學(xué)生領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會(huì)格外認(rèn)真聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。
我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，學(xué)生一定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十一
本次“國(guó)培計(jì)劃”研修我有幸并被選為小學(xué)英語(yǔ)1坊的坊主，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每次學(xué)習(xí)都能感受到思想火花的沖擊，每次都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。在此次培訓(xùn)中我有幸被評(píng)選為優(yōu)秀坊主，下面我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)1坊的工作情況進(jìn)行總結(jié)。
當(dāng)坊主是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會(huì)到了當(dāng)坊主也是快樂的。首先在明確了坊主的職責(zé)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次“國(guó)培”的要點(diǎn)和重點(diǎn)；積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任“國(guó)培”的輔導(dǎo)工作；堅(jiān)持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，點(diǎn)評(píng)研修日志，激活并引導(dǎo)班級(jí)論壇開展，搜集信息，傳達(dá)項(xiàng)目辦階段精神，編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為坊主的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的坊主?；厥着嘤?xùn)以來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。例如：組織學(xué)員參與研討活動(dòng)，在論壇里發(fā)表自己對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)員分享自己的優(yōu)秀資源，共同探討課件的制作和使用等。
截止20xx年10月26日為止，我坊注冊(cè)學(xué)員總數(shù)72人，實(shí)際在線學(xué)習(xí)71人，合格率達(dá)98%，各位骨干教師都能積極及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極交流，勇于探索，但是有部分教師，由于條件限制，未能及時(shí)完成任務(wù)，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
此次培訓(xùn)做為坊主，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容我共發(fā)布兩次研修計(jì)劃，四次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，兩次研修活動(dòng)，分別從信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用及信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練為切入點(diǎn)進(jìn)行研討和材料收集，受到了老師的好評(píng)。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)的信息技術(shù)學(xué)會(huì)如何制作微課。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十二
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是我國(guó)偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語(yǔ)呢？因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(1)首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師就是權(quán)威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認(rèn)識(shí)教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧?，平等地?duì)待學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生活。教師只有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體，他們有和我們一樣的權(quán)利和義務(wù)，而且更是我們祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。
(2)用你的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)小故事：一天，一個(gè)女主人回到家，無(wú)意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯(lián)想到，當(dāng)丈夫、孩子面對(duì)這樣苦悶的臉時(shí)，會(huì)有什么感覺呢？假如自己每天也面對(duì)這樣的面孔又會(huì)怎么樣呢？于是，她當(dāng)即就寫了一張紙條貼在門上，以提醒自己：進(jìn)門時(shí)，請(qǐng)脫去煩惱，帶微笑回來(lái)。結(jié)果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂充滿了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，帶著快樂來(lái)上課。
教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺(tái)，會(huì)使學(xué)生覺得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。古人說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生親近你，喜歡你，就會(huì)在你的課中與你互動(dòng)、交流，從而對(duì)你所教的英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣。
(3)不要吝嗇你的贊美
作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予他們真誠(chéng)的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，一旦他得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表?yè)P(yáng)、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近我們對(duì)他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)。
我們教師要學(xué)會(huì)贊美，哪怕一個(gè)被大家認(rèn)為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、贊美，或許他就會(huì)從那一點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變因此，會(huì)贊美的教師一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越好的，學(xué)生對(duì)你的課堂也會(huì)逐漸喜歡起來(lái)。
學(xué)生在校園里的時(shí)間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對(duì)英語(yǔ)很有興趣，那也是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的消逝，那么興趣會(huì)漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，這樣就使他們形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所的面對(duì)是小學(xué)生，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的`性教育時(shí)不能一味地說教。我們可以針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如，可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓他們體會(huì)到學(xué)有所用，目前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，近期的、具體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺。現(xiàn)在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，有很多種方法。
a、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中l(wèi)et"sdo，let"schant，let"ssing等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端（warmingup），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)。
b、開展多種多樣的英語(yǔ)小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗(yàn)成功的快樂。
c、角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂趣，甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料，進(jìn)行對(duì)話自編，從而愛上英語(yǔ)。
d、開展多種多樣的英語(yǔ)文娛活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)聚會(huì)、英語(yǔ)游戲、學(xué)英語(yǔ)歌等等。文娛活動(dòng)是受學(xué)生們喜愛的，而英語(yǔ)文娛活動(dòng)更具有它獨(dú)特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，有了興趣這個(gè)最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語(yǔ)教師，一定要記?。何覀儾坏?qū)W生傳授語(yǔ)言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)組年終總結(jié)篇十三
一年一度的視導(dǎo)工作，在縣教委、教科所的精心組織下，又轟轟烈烈地開始了，我有幸跟隨領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)サ绞鶎W(xué)校進(jìn)行常規(guī)和課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行視導(dǎo)，與其說是一堂視導(dǎo)，其實(shí)更多的是出來(lái)學(xué)習(xí)的一次大好機(jī)會(huì)，下面就這次學(xué)習(xí)的總體情況談?wù)勛约旱母邢耄?BR> 去年視導(dǎo)工作中，各學(xué)校通過與視導(dǎo)老師的交流，都將信息反饋到了學(xué)?；蚶蠋煴救耍衲暌晫?dǎo)老師們都將本期視導(dǎo)情況與上次視導(dǎo)情況作了相應(yīng)比較，絕大多數(shù)學(xué)校去年視導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是學(xué)校師資的培訓(xùn)，硬件設(shè)備的投入，都作了相應(yīng)的改進(jìn)，也取得了較好成績(jī)。比如鹽河小學(xué)鄭學(xué)輝老師，通過一年的鍛煉，在課堂教學(xué)的技能技巧方面取得了較大的進(jìn)步；雙溪小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重視，雖然人員流動(dòng)很大，但仍不惜一切代價(jià)，高度重視專職教師、年輕教師的培訓(xùn)，剛調(diào)入的新教師黎歷的課堂教學(xué)就非常的出色，而且常規(guī)資料比去年做得更規(guī)范，詳實(shí)；化龍希望小學(xué)的王燕華老師的課堂設(shè)計(jì)和駕馭課堂教學(xué)的能力有了明顯的進(jìn)步，尤其在趣味活動(dòng)操練一塊，注重了活動(dòng)的實(shí)效性和邏輯性，明顯提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
各學(xué)校仍然存在去年同樣的問題，大多數(shù)教師不是專職教師，專業(yè)教師更少，且個(gè)別教師任務(wù)較重，既有上語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師兼職的，也有村小教師、走教教師兼職的，比如復(fù)隆小學(xué)xx老師既上一年級(jí)語(yǔ)文，又上四年級(jí)英語(yǔ)，還任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，但工作卻做得很認(rèn)真仔細(xì)；又如天山小學(xué)幾位英語(yǔ)教師因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)教師的欠缺，三位英語(yǔ)教師都各上了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科，且有兩們上了六年級(jí)，還要到村小走教，任務(wù)之重，工作之艱辛，可想而之。這些都無(wú)形中加重了老師的工作負(fù)擔(dān)，很少抽出時(shí)間對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的提升。所以，在課堂教學(xué)中，明顯感覺到課堂教學(xué)的實(shí)效性不夠。
通過視導(dǎo)后與教師們的交流與溝通，老師們也誠(chéng)懇表明態(tài)度，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，導(dǎo)致初出道的教師不少，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感到迷茫，渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并愿意虛心向大家學(xué)習(xí)。比如天山小學(xué)的陳老師就談到，自己從未參加過專業(yè)培訓(xùn)，真不知道怎么來(lái)上小學(xué)英語(yǔ)課，而且整個(gè)學(xué)校都沒有一個(gè)專業(yè)教師可給大家作指導(dǎo)，而且英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言文字學(xué)科，前后知識(shí)有較大的連貫性，初始階段的教學(xué)會(huì)對(duì)后期學(xué)習(xí)造成不利影響，所以高年級(jí)工作感到更加難以開展。因此，建議教科所盡快組織新任教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。當(dāng)然客觀原因總是有的，但個(gè)人更認(rèn)為：態(tài)度決定一切?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！眲偛盘岬降膹?fù)隆小學(xué)的xx老師，鹽河小學(xué)的鄭學(xué)輝老師，他們也不是專業(yè)教師，但他們卻做得比個(gè)別專業(yè)教師更出色。也有個(gè)別學(xué)校，既有了專職教師，專門的教研組，但教研活動(dòng)開展得并無(wú)實(shí)效，教師教學(xué)態(tài)度懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致自身專業(yè)水平停滯不前。希望廣大教師隨時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，不負(fù)社會(huì)，不負(fù)人民，不負(fù)家長(zhǎng)，不負(fù)學(xué)生！力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師！