心得體會(huì)是思考與總結(jié)的重要方式，它有助于提高個(gè)人的反思能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以通過歸納總結(jié)的方式來提煉出關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn)。接下來，我們將為大家分享一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠給您帶來一些思考和啟示。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇一
幼兒園閱讀是指老師在幼兒園中，為孩子們提供有趣的圖書和閱讀材料，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣和語言能力的活動(dòng)。閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，尤其是在孩子早期的成長過程中，閱讀能夠開發(fā)他們的想象力、增強(qiáng)詞匯量以及提升學(xué)習(xí)成績。因此，幼兒園閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是培養(yǎng)幼童全面發(fā)展的必由之路。
第二段：自我閱讀的收獲
在幼兒園閱讀的過程中，我慢慢地喜歡上了自己獨(dú)自閱讀的時(shí)光。在閱讀的過程中，我可以自由地想象、探究，感受著書中世界的奇異和探索其中的知識(shí)和娛樂。更重要的是，閱讀不僅增強(qiáng)了我的語言能力和表達(dá)能力，而且可以讓我更好地理解世界和人生。我愛閱讀，喜歡分享我讀到的故事和知識(shí)，這也讓我成為了園里的“小故事大王”。
第三段：老師給予我的閱讀啟迪
在閱讀的過程中，老師們負(fù)責(zé)為我們開展各種閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)、故事講解等，以期激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情。老師們不僅會(huì)從書中學(xué)到知識(shí)，還能夠得到年齡相對(duì)于較為成熟的情感體驗(yàn)，這樣會(huì)讓我們很好地學(xué)習(xí)到情感以及智慧的啟迪，幫助每一個(gè)孩子更好地了解世界、了解自我。
第四段：幼兒園閱讀給我?guī)淼母淖?BR> 在閱讀的過程中，我漸漸地愛上了書籍故事中的人物，從而更加主動(dòng)地去了解各種信息，探究世界和人生的奧秘。同時(shí)，我不僅在閱讀過程中獲得了知識(shí)，還接受了情感上的啟示和真摯友誼的教育，保持了對(duì)生命的敬畏和感悟，度過了自己美好而充實(shí)的童年。
第五段：總結(jié)幼兒園閱讀心得
總之，幼兒園閱讀為孩子們提供了一個(gè)培養(yǎng)興趣、教育探究和開發(fā)想象力的平臺(tái)。幼兒園閱讀不僅能夠幫助促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，更為重要的是可以喚起我們對(duì)生命的敬畏和感悟。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持自己的閱讀習(xí)慣，更希望每個(gè)孩子都能夠找到自己獨(dú)特的閱讀興趣和文化理解，走向成功的人生道路。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇二
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它能夠開拓心靈，豐富知識(shí)，啟迪智慧。在我的成長過程中，閱讀一直是我的最愛，它給予了我許多啟發(fā)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀的熱愛以及從中獲得的心得體會(huì)。
首先，我熱愛閱讀的原因之一是它能夠開闊我的視野。無論是小說、散文、詩歌還是歷史書籍，每一個(gè)不同的書籍都給我?guī)砹艘环N全新的體驗(yàn)。通過閱讀，我可以探索不同的文化、觀點(diǎn)和世界。例如，在閱讀歷史書籍時(shí)，我可以了解到古代文明的興衰，深入了解各個(gè)時(shí)期的人物和事件。這種開闊的視野不僅豐富了我的知識(shí)，也增加了我的見識(shí)和了解。
其次，讀書是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過閱讀不同類型的書籍，我可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力，讓我學(xué)會(huì)分析、推理和判斷。此外，閱讀還能激發(fā)我的創(chuàng)造力。在閱讀小說的過程中，我可以想象自己成為故事中的角色，自己親身經(jīng)歷故事中的情節(jié)和冒險(xiǎn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)展使我成為一個(gè)更加多元化和富有創(chuàng)意的人。
閱讀也是我獲取新知識(shí)的重要途徑。通過各種書籍，我可以了解到海量的信息和知識(shí)。無論是科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)還是哲學(xué)，在不同的領(lǐng)域中，閱讀都可以讓我學(xué)到新的東西。當(dāng)我閱讀一本關(guān)于科學(xué)的書籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)研究和理論;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于文學(xué)的書籍時(shí)，我可以享受美好的語言和故事;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于藝術(shù)的書籍時(shí)，我可以欣賞各種藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過閱讀，我可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷追求個(gè)人的成長和進(jìn)步。
另外，閱讀還能夠給我?guī)韮?nèi)心的平靜和寧靜。當(dāng)我沉浸在一本好書中時(shí)，我可以暫時(shí)忘記周圍的喧囂和壓力，全身心地投入到故事中。閱讀可以讓我舒緩緊張的神經(jīng)，放松我的身心。尤其是讀一些哲理類書籍，它們常常能夠給我?guī)韱⑹竞退伎迹屛腋由羁痰卣J(rèn)識(shí)到生活的意義和價(jià)值。
最后，閱讀還能夠培養(yǎng)我的寫作能力。 通過閱讀名家的作品，我可以學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格、句法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)思想的方式。閱讀可以提升我的詞匯量，豐富我的語言表達(dá)能力。通過不斷閱讀和寫作的互相促進(jìn)，我的寫作能力得到了全面的提升。
總的來說，我愛閱讀。它不僅能夠開闊我的視野，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力，獲取新知識(shí)，還能夠給我?guī)韮?nèi)心的平靜和寧靜，培養(yǎng)我的寫作能力。閱讀是我成長道路上的伴侶，我希望通過不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)豐富知識(shí)、充實(shí)心靈的人。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇三
閱讀是人類進(jìn)步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會(huì)到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識(shí)和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這里，我想分享一下我對(duì)“愛上閱讀”的心得體會(huì)。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認(rèn)識(shí)到，世界是多姿多彩的，每個(gè)人都有著不同的價(jià)值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動(dòng)，它要求讀者理解、分析、評(píng)估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴(kuò)展的?！遍喿x使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強(qiáng)。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準(zhǔn)凝練。同時(shí)，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對(duì)話，練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式。”只有通過閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達(dá)能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗(yàn)到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇四
第一段：
最近我開始在幼兒園中關(guān)注閱讀，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒園中的閱讀活動(dòng)遠(yuǎn)比我所想象的要豐富得多。孩子們?cè)趯W(xué)校里閱讀書籍、繪本、繪畫作品，體驗(yàn)故事書、唱歌和肢體性活動(dòng)，這些也讓我重新審視閱讀在兒童的生活中所占的重要地位。
第二段：
通過這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園中閱讀的各種方法和價(jià)值。在幼兒園中，閱讀不是單純地指教育孩子如何閱讀，而是為孩子營造了一個(gè)閱讀的社交環(huán)境。通過閱讀，孩子們學(xué)習(xí)如何與別人分享信息和內(nèi)心感受，而且從與他人的閱讀分析中，學(xué)習(xí)到了如何理解各種日常情境。
第三段：
幼兒園中的閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有重要的作用。當(dāng)孩子們參與閱讀活動(dòng)時(shí)，他們不僅在讀書，更在學(xué)習(xí)。他們會(huì)跟隨故事情節(jié)的進(jìn)展，不斷地?cái)U(kuò)大他們知識(shí)和想象力的范圍。并且，當(dāng)孩子們閱讀時(shí)，被閱讀的孩子會(huì)展現(xiàn)出他們自己的理解力和引導(dǎo)他人理解的能力。
第四段：
通過幼兒園中的閱讀，我理解到，它的價(jià)值不僅僅在于單純的肢體或認(rèn)知技能的發(fā)展，還在于其對(duì)孩子們的情感和社交技能的促進(jìn)。在幼兒園中，容易看到很多孩子們一起閱讀，或者為了閱讀而聚集在一起。這樣的形式不僅能幫助孩子們建立真正的友誼，同時(shí)也能幫助他們從他人那里獲得反饋，從中建立更多的信心感。
第五段：
最后，我想通過我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，來鼓勵(lì)所有幼兒園的教育工作者，尤其是父母去關(guān)注和參與兒童閱讀的發(fā)展。為幼兒園教育工作者提供更多的資源，例如豐富多彩和連貫的菜單，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，是非常必要的。此外，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與閱讀，以及購買更多適合孩子們閱讀的書籍，也是非常有益的，這可以幫助孩子們發(fā)展他們自己的語言和認(rèn)知能力。為了讓孩子們的閱讀能夠更長遠(yuǎn)地受益，我們需要向這些領(lǐng)域投入更多的關(guān)注和重視，并在教育上留下一個(gè)更持久和深遠(yuǎn)的印記。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇五
閱讀是一種美好的享受，它豐富了我的生活，拓寬了我的視野。在過去的日子里，我飽讀詩書，閱覽了成千上萬的文字，受益匪淺。閱讀不僅幫助我提升了語言表達(dá)能力，還讓我增長了知識(shí)，收獲了智慧。而且，閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門，讓我無限憧憬和暢想。
首先，閱讀幫助我提升了語言表達(dá)能力。在閱讀的過程中，我不斷積累了大量的詞匯和短語，充實(shí)了自己的語言庫。這使得我在寫作文、述說故事時(shí)能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并使作文更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，閱讀也提高了我的演講能力。通過閱讀各種書籍，我能夠領(lǐng)會(huì)到不同的思維方式，拓寬了自己的思維邊界。這樣，當(dāng)我需要演講時(shí)，我能更好地組織我的思維，提煉出有力的論據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ê驼Z言把它們清晰明了地傳達(dá)給聽眾。
其次，閱讀讓我增長了知識(shí)，收獲了智慧。每一本書都是一個(gè)智者的化身，從書本中，我們可以了解到前人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過閱讀，我深入了解了文化的底蘊(yùn)，了解了歷史地理的背景，也了解了人們的思想觀念和價(jià)值觀念。例如，在閱讀歷史故事時(shí)，我能夠了解到那些影響深遠(yuǎn)的歷史事件，知道它們對(duì)社會(huì)的影響以及我們現(xiàn)在的生活和價(jià)值觀的承繼關(guān)系；在閱讀科普書籍時(shí)，我能夠了解到現(xiàn)代科學(xué)的最新研究成果，了解到人類對(duì)自然界了解更多的奧秘。閱讀不僅是一種娛樂，更是一種增長智慧的方式。
此外，閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門，讓我無限憧憬和暢想。通過閱讀各種類型的書籍，我能夠深入體驗(yàn)到人生的各種百態(tài)。當(dāng)我沉浸在文學(xué)作品中時(shí)，我仿佛融入到了主人公的世界，感受到他們的喜怒哀樂。當(dāng)我閱讀科幻小說時(shí)，我的想象力被喚醒，我能夠進(jìn)入到一個(gè)充滿科技與未來的世界，暢想人類的進(jìn)步與可能。閱讀讓我世界觀和視野得到了開闊，也激發(fā)了我對(duì)世界未知和未來更多可能性的憧憬。
最重要的是，閱讀讓我找到了屬于自己的一片凈土。在閱讀的世界里，我可以遠(yuǎn)離紛繁喧囂的現(xiàn)實(shí)，沉浸在書中的世界里，感受到一種寧靜和放松。閱讀是一種解壓的方式，能夠讓我忘記煩惱，遠(yuǎn)離麻煩，重新找到內(nèi)心平靜的感覺。每當(dāng)我疲憊不堪時(shí)，閱讀就是我最好的伴侶。與書為友，我感受到了無盡的快樂和滿足。
總之，我愛閱讀。它不僅提升了我的語言表達(dá)能力，讓我增長了知識(shí)和收獲了智慧，還讓我向往和暢想。同時(shí)，閱讀還為我提供了一片凈土，讓我遠(yuǎn)離紛繁的塵世，享受心靈的寧靜。通過閱讀，我收獲了知識(shí)，增加了閱歷，也成就了自己。閱讀如同一杯醇香的咖啡，讓我回味無窮，流連忘返。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇六
作為一名幼兒園老師，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻理解了閱讀對(duì)于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面的影響，這讓我愛上了幼兒園閱讀。
第一段：閱讀是幼兒園必不可少的活動(dòng)
幼兒閱讀是幼兒園教育中必不可少的一部分。閱讀能夠促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，讓他們逐漸養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。因此當(dāng)我看到幼兒閱讀的重要性時(shí)，我也開始往自己的教學(xué)生活中多注入閱讀這一元素。
第二段：閱讀帶來了巨大的收益
在我采用多樣化方法進(jìn)行閱讀后，我漸漸開始看到了幼兒閱讀帶來的巨大好處。首先，閱讀可以豐富幼兒的知識(shí)面，將無法接觸到的新領(lǐng)域引入到他們的生活中。其次，閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的思考能力。這是因?yàn)殚喿x是一種互動(dòng)的過程，需要幼兒參與到其中，通過閱讀理解圖書內(nèi)容。這種參與不僅可以讓幼兒的記憶力和注意力得到加強(qiáng)，還可以培養(yǎng)他們的分析、推理和解決問題的能力。
第三段：閱讀有助于營造溫暖的氛圍
當(dāng)我選擇一本書講述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)與我共情，并且對(duì)故事背景有更深入的理解。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解上，還表現(xiàn)在幼兒開始擁有各自的閱讀興趣。他們會(huì)以自己獨(dú)特的方式來體驗(yàn)書中的故事，在這個(gè)過程中，幼兒和我營造出了一個(gè)溫馨的閱讀氛圍。這種氛圍可以讓幼兒從書中獲取種種的啟示，有助于他們對(duì)生活更加深入的理解。
第四段：閱讀帶來的挑戰(zhàn)
在給幼兒閱讀時(shí)，我時(shí)常會(huì)遇到一些困難。幼兒時(shí)常會(huì)提出一些疑問和挑戰(zhàn)。他們有時(shí)會(huì)問到一些我也不知道的問題。另外，他們有時(shí)會(huì)互相爭辯，爭論他們的主張和認(rèn)知。這些挑戰(zhàn)讓我和幼兒在探索新知識(shí)的道路上深度交流。這種交流不僅僅有助于幼兒理解新內(nèi)容，更是有助于他們將新內(nèi)容與已有知識(shí)聯(lián)系起來。
第五段：我的收獲感受
在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到了幼兒閱讀的價(jià)值，以及讓閱讀真正變得有趣的方法。我喜歡和幼兒們共同探索世界，一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且透過閱讀理解這個(gè)世界。通過幼兒園閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式也發(fā)生了變化。我愉快地發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)更好的教師，一個(gè)更好的閱讀者，并且擁有了重要的教育體驗(yàn)。
結(jié)論：
總之，幼兒閱讀是一種有益的經(jīng)驗(yàn)。它不僅能豐富幼兒的視野，還能培養(yǎng)他們的能力和探索精神。通過這個(gè)過程，我也更加理解到教育的真正意義：不僅要教育，更要從幼兒身上尋找教育的意義和方向。我深信，幼兒閱讀是做好幼兒教育的重要途徑之一。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇七
幾年來，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生怕上作文課，一提起寫作文不是愁云滿面，就是滿臉茫然。我積極思考，努力探索，不斷實(shí)踐，找到一些方法，有利于學(xué)生寫出聲情并茂、有血有肉的習(xí)作來。
一、讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法
作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，長期的潛移默化不知不覺中提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在學(xué)習(xí)寫作的初級(jí)階段可以適當(dāng)摹仿。記得一次寫作《參觀湖濱公園》時(shí)，學(xué)生不知道開頭怎樣寫，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機(jī)場”、“飛機(jī)”等景物，但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽”啊，學(xué)生眼前一亮，立刻提起筆來。在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“文章源于積累”。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。還要適當(dāng)增加背誦的量，使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)犯難了。
4、做讀書筆記
要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。
二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣
作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的
人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)把自己想說的意思表達(dá)出來。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些質(zhì)量不高的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是學(xué)困生的作文興趣。在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。
4、開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)。形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫
1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所見、所聞、所做、所感，如四季的景色、城市的新貌、人們的生活變化、花草樹木、自然界中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不在。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，睜大好奇的眼睛觀察生活，用心傾聽花開的聲音。拿起筆來描寫這豐富多彩的生活。
2、練說真話，練寫真情實(shí)感
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
在具體教學(xué)中，對(duì)于寫得“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，充分肯定。對(duì)于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話，寫假事是錯(cuò)誤的。引導(dǎo)學(xué)生把心放到所處環(huán)境中，去感受，就會(huì)抒發(fā)出最真摯的情感。
從美文中吸取營養(yǎng)，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，多寫多練，熱愛生活，用真心感受生活，描寫生活，用真情贊美生活。相信孩子們一定能讓妙筆生花的。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個(gè)幼兒教育工作者，我深深地體會(huì)到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會(huì)。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對(duì)于閱讀這件事情有著自己的認(rèn)識(shí)，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時(shí)，家長和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語言表達(dá)
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進(jìn)行語言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語言表達(dá)能力，從而更好地與人交流，自信地表達(dá)自己。
三、特點(diǎn)閱讀細(xì)節(jié)感知
在閱讀的過程中，孩子需要通過細(xì)節(jié)描寫掌握語境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個(gè)細(xì)節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對(duì)孩子后續(xù)生活提供了更加細(xì)膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價(jià)值觀
所謂讀書無煩事，便是因?yàn)殚喿x追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)道理，加深對(duì)于價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。通過不同的故事和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孩子可以認(rèn)識(shí)到好壞、美丑、真假等價(jià)值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價(jià)值觀和品質(zhì)。
五、營造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個(gè)人在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作為，更是家庭和學(xué)校在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時(shí)間、明確的閱讀目標(biāo)、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認(rèn)識(shí)世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動(dòng)作用。家長和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語言表達(dá)、理解能力。讓我們每個(gè)人從今天開始行動(dòng)起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，是每個(gè)家長和教育工作者的共同責(zé)任。在我過去幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛上閱讀是有幫助的，以下是我對(duì)幼兒愛上閱讀的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
幼兒之所以不愛閱讀，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面，我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書，以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書，可以是在家中的圖書室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書。
第二段：利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣
幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀畠?nèi)容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，必須提供各種種類的閱讀材料，如故事集、科普書、詩歌、圖畫書甚至科學(xué)專題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來到學(xué)校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。
第三段：引導(dǎo)幼兒開闊思維、積累知識(shí)
讓幼兒愛上閱讀的另一個(gè)重要意義是，在幼兒閱讀過程中，他們能夠開闊思維，拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的，要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料，例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整，評(píng)估和分享，以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。
第四段：樹立幼兒良好的道德和情感
在幼兒閱讀的過程中，還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說之后，我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡，優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。
第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂趣
最后，幼兒愛上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界，通過閱讀，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，探索新事物，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)也體味到閱讀所帶來的樂趣和愉悅。
總之，鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣，開闊思維，積累知識(shí)，并在閱讀中獲得愉悅和樂趣。對(duì)于幼兒的成長和全面發(fā)展有著重要的影響。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種美妙的體驗(yàn)，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的繁忙和快節(jié)奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，我報(bào)名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R(shí)的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對(duì)閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始每天都會(huì)安排一段時(shí)間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過閱讀來獲取更多的知識(shí)。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運(yùn)用這些技巧，每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時(shí)，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對(duì)工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗(yàn)。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對(duì)閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓(xùn)的過程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)?；ハ嗤扑]好書，互相討論閱讀體驗(yàn)。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開始注重閱讀對(duì)于個(gè)人成長的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實(shí)感。同時(shí)，我也意識(shí)到，閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限，通過和作者的對(duì)話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對(duì)世界的時(shí)候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了閱讀理解能力，還體驗(yàn)到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會(huì)伴隨我一生，并且為我?guī)砀嗟闹腔酆涂鞓贰?BR> 我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十一
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補(bǔ)課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯(cuò)誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對(duì)這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時(shí)刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強(qiáng)工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢?qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會(huì)學(xué)生思考。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí);第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹碓铰斆鳌?BR> 第三、靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)。
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
第四、閱讀是對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段。
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會(huì)少年閱讀。
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)(不斷的記誦，死記硬背)會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉)，一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時(shí)的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的。一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人、對(duì)待長者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的。要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會(huì)陪伴我很長時(shí)間。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十二
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
在將近二十年的教學(xué)生涯中我犯過一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是只讓學(xué)生在課堂上死記硬背一些東西，這種方法可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一些效果，會(huì)讓學(xué)生的成績有所提高，但是從長遠(yuǎn)看來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可取的，必須教會(huì)學(xué)生思考。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識(shí)在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的〝貨物〞，積累知識(shí)好像就是為了〝儲(chǔ)備〞，而不能〝進(jìn)入周轉(zhuǎn)〞，知識(shí)沒有加以運(yùn)用（首先是用來獲取新的知識(shí)）。只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的積極性。生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展。深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展。深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)。在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩。如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會(huì)對(duì)詞采取冷淡。漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹碓铰斆鳌?BR> 在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物。物理?；瘜W(xué)。數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前。之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
這里指的是那些很艱難。很緩慢地感知。理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了；剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度（有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見是完全錯(cuò)誤的學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明。更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的〝拉一把〞，而要靠閱讀。閱讀。再閱讀——正是這一點(diǎn)在〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)（不斷的記誦，死記硬背）會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶。背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣（因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉），一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉庫里把基本原理信手拈來。
我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六。七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢？我們力求使每一個(gè)少年。每一個(gè)青年都找到一本他〝自己的'〞書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他〝自己的〞那本書，這是需要教育藝術(shù)的閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)。研讀書籍時(shí)的喜悅——這些（用形象的話來說）是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人。對(duì)待長者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂〝生活在書籍的世界里〞，這跟認(rèn)真地。用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒。流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就熱愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到〝書籍的海洋〞里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的〝怪人〞，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的這本書將會(huì)陪伴我很長時(shí)間。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十三
讓學(xué)生愛上閱讀
我始終堅(jiān)信，書香彌漫，真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益！但是如何讓孩子們喜愛閱讀，把閱讀變成一種習(xí)慣，是我所面臨的一個(gè)大問題。在日常的教育教學(xué)工作中，我通常是從以下五方面對(duì)孩子們的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的。
一、資源共享，營造閱讀環(huán)境
毛澤東主席說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睘榱藦浹a(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)開辟了一個(gè)小小圖書角。孩子們每人共享一本書，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍，鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間借閱并認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記，及時(shí)記錄下自己讀書的感受。
二、推薦好書，閱讀有益書籍
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)課外閱讀的開展。
如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，極大地機(jī)激起了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們主動(dòng)要求閱讀。之后，孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容，孩子們似乎受到法布爾的影響，也對(duì)一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。
三、進(jìn)行指導(dǎo)，教給閱讀方法
讀書是獲取智慧的`重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。
1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭Z文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會(huì)閱讀有著很好的示范作用。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi)，得益于課外。
2、讀記結(jié)合。
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的。在孩子們的實(shí)際閱讀過程中，我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句，精彩片斷，名言警句等，并儲(chǔ)存進(jìn)自己的采蜜集”中，以豐富自己的閱讀積累。
3、讀用結(jié)合。
沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來，把從課外閱讀中得到的知識(shí)遷移到練筆中來，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。
四、榜樣示范，與生相伴讀書
要想讓學(xué)生喜歡閱讀，我首先給學(xué)生做榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來鼓舞和感染學(xué)生。于是，孩子們?cè)谡n余時(shí)間看課外書時(shí)，我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀，讓學(xué)生充分感受到老師是個(gè)愛讀書的人，真正做到師生共讀。我還會(huì)把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生總是聽得津津有味兒，課后禁不住就會(huì)圍著我要我的書看。我知道，只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品，我心中暗喜。后來，讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時(shí)閱讀，相互影響”的做法，使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來的快樂。
五、搭建平臺(tái)，展示閱讀收獲
我積極給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。每天，我利用晨讀的時(shí)間，讓一個(gè)孩子或兩個(gè)孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章，這樣“相互借鑒”的做法，不僅滿足了孩子們的好奇心，更重要的是讓孩子們對(duì)書本不再排斥，不再把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了，而是從心里面感到喜歡讀了，愛戀上讀了。我還建立了班級(jí)博客，鼓勵(lì)孩子們把閱讀體會(huì)和自己的小故事，發(fā)到班級(jí)博客圈中，我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式，也為了使班級(jí)的書香氣息更加的濃烈，我還不定期的進(jìn)行“讀書演講比賽、讀書之星評(píng)比及手抄報(bào)比賽”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到讀書的快樂。
讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘，持之以恒。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，他們就會(huì)迷戀上閱讀！
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十四
以前我不喜歡閱讀，你們知道我現(xiàn)在為什么愛上了閱讀了嗎？如果你們想知道的'就我下面看吧！
早上，我們陳老師說:第二節(jié)我們看書好嗎？”同學(xué)們齊聲說：“好”，但是我一點(diǎn)也不高興我心想：又要看書，煩死了。第二節(jié)課了我們上去拿書，我的是這本書，我假裝的看著本書，這時(shí)老師開口了說;誰看到了這本書？”我便舉起了小手，后來老師又說：“《愛的教育》這是一本很好的書。”我心里邊在想：難道這真會(huì)是一好書嗎？想到這個(gè)問題的時(shí)候便看著看著入了迷，書中同學(xué)互相幫助和諧友愛好一幅美好景象。
老師又開口說;每組我要選一個(gè)組長,”我沒有聽老師講只顧自己看著書，忽然又似一個(gè)聲音傳來;第6組我選王佳欣做組長，”這個(gè)消息使我很興奮也很開心，更專心地閱讀著看完之后還寫上了積累，使我的知識(shí)更近一層樓，我愛上了閱讀。我喜愛閱讀，我愛上了閱讀，我希望老師多安排我們這樣的閱讀課，大家也和我一樣愛上閱讀。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇一
幼兒園閱讀是指老師在幼兒園中，為孩子們提供有趣的圖書和閱讀材料，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣和語言能力的活動(dòng)。閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，尤其是在孩子早期的成長過程中，閱讀能夠開發(fā)他們的想象力、增強(qiáng)詞匯量以及提升學(xué)習(xí)成績。因此，幼兒園閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是培養(yǎng)幼童全面發(fā)展的必由之路。
第二段：自我閱讀的收獲
在幼兒園閱讀的過程中，我慢慢地喜歡上了自己獨(dú)自閱讀的時(shí)光。在閱讀的過程中，我可以自由地想象、探究，感受著書中世界的奇異和探索其中的知識(shí)和娛樂。更重要的是，閱讀不僅增強(qiáng)了我的語言能力和表達(dá)能力，而且可以讓我更好地理解世界和人生。我愛閱讀，喜歡分享我讀到的故事和知識(shí)，這也讓我成為了園里的“小故事大王”。
第三段：老師給予我的閱讀啟迪
在閱讀的過程中，老師們負(fù)責(zé)為我們開展各種閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)、故事講解等，以期激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情。老師們不僅會(huì)從書中學(xué)到知識(shí)，還能夠得到年齡相對(duì)于較為成熟的情感體驗(yàn)，這樣會(huì)讓我們很好地學(xué)習(xí)到情感以及智慧的啟迪，幫助每一個(gè)孩子更好地了解世界、了解自我。
第四段：幼兒園閱讀給我?guī)淼母淖?BR> 在閱讀的過程中，我漸漸地愛上了書籍故事中的人物，從而更加主動(dòng)地去了解各種信息，探究世界和人生的奧秘。同時(shí)，我不僅在閱讀過程中獲得了知識(shí)，還接受了情感上的啟示和真摯友誼的教育，保持了對(duì)生命的敬畏和感悟，度過了自己美好而充實(shí)的童年。
第五段：總結(jié)幼兒園閱讀心得
總之，幼兒園閱讀為孩子們提供了一個(gè)培養(yǎng)興趣、教育探究和開發(fā)想象力的平臺(tái)。幼兒園閱讀不僅能夠幫助促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，更為重要的是可以喚起我們對(duì)生命的敬畏和感悟。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持自己的閱讀習(xí)慣，更希望每個(gè)孩子都能夠找到自己獨(dú)特的閱讀興趣和文化理解，走向成功的人生道路。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇二
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它能夠開拓心靈，豐富知識(shí)，啟迪智慧。在我的成長過程中，閱讀一直是我的最愛，它給予了我許多啟發(fā)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀的熱愛以及從中獲得的心得體會(huì)。
首先，我熱愛閱讀的原因之一是它能夠開闊我的視野。無論是小說、散文、詩歌還是歷史書籍，每一個(gè)不同的書籍都給我?guī)砹艘环N全新的體驗(yàn)。通過閱讀，我可以探索不同的文化、觀點(diǎn)和世界。例如，在閱讀歷史書籍時(shí)，我可以了解到古代文明的興衰，深入了解各個(gè)時(shí)期的人物和事件。這種開闊的視野不僅豐富了我的知識(shí)，也增加了我的見識(shí)和了解。
其次，讀書是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過閱讀不同類型的書籍，我可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力，讓我學(xué)會(huì)分析、推理和判斷。此外，閱讀還能激發(fā)我的創(chuàng)造力。在閱讀小說的過程中，我可以想象自己成為故事中的角色，自己親身經(jīng)歷故事中的情節(jié)和冒險(xiǎn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)展使我成為一個(gè)更加多元化和富有創(chuàng)意的人。
閱讀也是我獲取新知識(shí)的重要途徑。通過各種書籍，我可以了解到海量的信息和知識(shí)。無論是科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)還是哲學(xué)，在不同的領(lǐng)域中，閱讀都可以讓我學(xué)到新的東西。當(dāng)我閱讀一本關(guān)于科學(xué)的書籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)研究和理論;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于文學(xué)的書籍時(shí)，我可以享受美好的語言和故事;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于藝術(shù)的書籍時(shí)，我可以欣賞各種藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過閱讀，我可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷追求個(gè)人的成長和進(jìn)步。
另外，閱讀還能夠給我?guī)韮?nèi)心的平靜和寧靜。當(dāng)我沉浸在一本好書中時(shí)，我可以暫時(shí)忘記周圍的喧囂和壓力，全身心地投入到故事中。閱讀可以讓我舒緩緊張的神經(jīng)，放松我的身心。尤其是讀一些哲理類書籍，它們常常能夠給我?guī)韱⑹竞退伎迹屛腋由羁痰卣J(rèn)識(shí)到生活的意義和價(jià)值。
最后，閱讀還能夠培養(yǎng)我的寫作能力。 通過閱讀名家的作品，我可以學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格、句法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)思想的方式。閱讀可以提升我的詞匯量，豐富我的語言表達(dá)能力。通過不斷閱讀和寫作的互相促進(jìn)，我的寫作能力得到了全面的提升。
總的來說，我愛閱讀。它不僅能夠開闊我的視野，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力，獲取新知識(shí)，還能夠給我?guī)韮?nèi)心的平靜和寧靜，培養(yǎng)我的寫作能力。閱讀是我成長道路上的伴侶，我希望通過不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)豐富知識(shí)、充實(shí)心靈的人。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇三
閱讀是人類進(jìn)步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會(huì)到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識(shí)和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這里，我想分享一下我對(duì)“愛上閱讀”的心得體會(huì)。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認(rèn)識(shí)到，世界是多姿多彩的，每個(gè)人都有著不同的價(jià)值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動(dòng)，它要求讀者理解、分析、評(píng)估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴(kuò)展的?！遍喿x使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強(qiáng)。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準(zhǔn)凝練。同時(shí)，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對(duì)話，練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式。”只有通過閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達(dá)能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗(yàn)到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇四
第一段：
最近我開始在幼兒園中關(guān)注閱讀，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒園中的閱讀活動(dòng)遠(yuǎn)比我所想象的要豐富得多。孩子們?cè)趯W(xué)校里閱讀書籍、繪本、繪畫作品，體驗(yàn)故事書、唱歌和肢體性活動(dòng)，這些也讓我重新審視閱讀在兒童的生活中所占的重要地位。
第二段：
通過這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園中閱讀的各種方法和價(jià)值。在幼兒園中，閱讀不是單純地指教育孩子如何閱讀，而是為孩子營造了一個(gè)閱讀的社交環(huán)境。通過閱讀，孩子們學(xué)習(xí)如何與別人分享信息和內(nèi)心感受，而且從與他人的閱讀分析中，學(xué)習(xí)到了如何理解各種日常情境。
第三段：
幼兒園中的閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有重要的作用。當(dāng)孩子們參與閱讀活動(dòng)時(shí)，他們不僅在讀書，更在學(xué)習(xí)。他們會(huì)跟隨故事情節(jié)的進(jìn)展，不斷地?cái)U(kuò)大他們知識(shí)和想象力的范圍。并且，當(dāng)孩子們閱讀時(shí)，被閱讀的孩子會(huì)展現(xiàn)出他們自己的理解力和引導(dǎo)他人理解的能力。
第四段：
通過幼兒園中的閱讀，我理解到，它的價(jià)值不僅僅在于單純的肢體或認(rèn)知技能的發(fā)展，還在于其對(duì)孩子們的情感和社交技能的促進(jìn)。在幼兒園中，容易看到很多孩子們一起閱讀，或者為了閱讀而聚集在一起。這樣的形式不僅能幫助孩子們建立真正的友誼，同時(shí)也能幫助他們從他人那里獲得反饋，從中建立更多的信心感。
第五段：
最后，我想通過我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，來鼓勵(lì)所有幼兒園的教育工作者，尤其是父母去關(guān)注和參與兒童閱讀的發(fā)展。為幼兒園教育工作者提供更多的資源，例如豐富多彩和連貫的菜單，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，是非常必要的。此外，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與閱讀，以及購買更多適合孩子們閱讀的書籍，也是非常有益的，這可以幫助孩子們發(fā)展他們自己的語言和認(rèn)知能力。為了讓孩子們的閱讀能夠更長遠(yuǎn)地受益，我們需要向這些領(lǐng)域投入更多的關(guān)注和重視，并在教育上留下一個(gè)更持久和深遠(yuǎn)的印記。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇五
閱讀是一種美好的享受，它豐富了我的生活，拓寬了我的視野。在過去的日子里，我飽讀詩書，閱覽了成千上萬的文字，受益匪淺。閱讀不僅幫助我提升了語言表達(dá)能力，還讓我增長了知識(shí)，收獲了智慧。而且，閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門，讓我無限憧憬和暢想。
首先，閱讀幫助我提升了語言表達(dá)能力。在閱讀的過程中，我不斷積累了大量的詞匯和短語，充實(shí)了自己的語言庫。這使得我在寫作文、述說故事時(shí)能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并使作文更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，閱讀也提高了我的演講能力。通過閱讀各種書籍，我能夠領(lǐng)會(huì)到不同的思維方式，拓寬了自己的思維邊界。這樣，當(dāng)我需要演講時(shí)，我能更好地組織我的思維，提煉出有力的論據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ê驼Z言把它們清晰明了地傳達(dá)給聽眾。
其次，閱讀讓我增長了知識(shí)，收獲了智慧。每一本書都是一個(gè)智者的化身，從書本中，我們可以了解到前人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過閱讀，我深入了解了文化的底蘊(yùn)，了解了歷史地理的背景，也了解了人們的思想觀念和價(jià)值觀念。例如，在閱讀歷史故事時(shí)，我能夠了解到那些影響深遠(yuǎn)的歷史事件，知道它們對(duì)社會(huì)的影響以及我們現(xiàn)在的生活和價(jià)值觀的承繼關(guān)系；在閱讀科普書籍時(shí)，我能夠了解到現(xiàn)代科學(xué)的最新研究成果，了解到人類對(duì)自然界了解更多的奧秘。閱讀不僅是一種娛樂，更是一種增長智慧的方式。
此外，閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門，讓我無限憧憬和暢想。通過閱讀各種類型的書籍，我能夠深入體驗(yàn)到人生的各種百態(tài)。當(dāng)我沉浸在文學(xué)作品中時(shí)，我仿佛融入到了主人公的世界，感受到他們的喜怒哀樂。當(dāng)我閱讀科幻小說時(shí)，我的想象力被喚醒，我能夠進(jìn)入到一個(gè)充滿科技與未來的世界，暢想人類的進(jìn)步與可能。閱讀讓我世界觀和視野得到了開闊，也激發(fā)了我對(duì)世界未知和未來更多可能性的憧憬。
最重要的是，閱讀讓我找到了屬于自己的一片凈土。在閱讀的世界里，我可以遠(yuǎn)離紛繁喧囂的現(xiàn)實(shí)，沉浸在書中的世界里，感受到一種寧靜和放松。閱讀是一種解壓的方式，能夠讓我忘記煩惱，遠(yuǎn)離麻煩，重新找到內(nèi)心平靜的感覺。每當(dāng)我疲憊不堪時(shí)，閱讀就是我最好的伴侶。與書為友，我感受到了無盡的快樂和滿足。
總之，我愛閱讀。它不僅提升了我的語言表達(dá)能力，讓我增長了知識(shí)和收獲了智慧，還讓我向往和暢想。同時(shí)，閱讀還為我提供了一片凈土，讓我遠(yuǎn)離紛繁的塵世，享受心靈的寧靜。通過閱讀，我收獲了知識(shí)，增加了閱歷，也成就了自己。閱讀如同一杯醇香的咖啡，讓我回味無窮，流連忘返。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇六
作為一名幼兒園老師，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻理解了閱讀對(duì)于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面的影響，這讓我愛上了幼兒園閱讀。
第一段：閱讀是幼兒園必不可少的活動(dòng)
幼兒閱讀是幼兒園教育中必不可少的一部分。閱讀能夠促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，讓他們逐漸養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。因此當(dāng)我看到幼兒閱讀的重要性時(shí)，我也開始往自己的教學(xué)生活中多注入閱讀這一元素。
第二段：閱讀帶來了巨大的收益
在我采用多樣化方法進(jìn)行閱讀后，我漸漸開始看到了幼兒閱讀帶來的巨大好處。首先，閱讀可以豐富幼兒的知識(shí)面，將無法接觸到的新領(lǐng)域引入到他們的生活中。其次，閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的思考能力。這是因?yàn)殚喿x是一種互動(dòng)的過程，需要幼兒參與到其中，通過閱讀理解圖書內(nèi)容。這種參與不僅可以讓幼兒的記憶力和注意力得到加強(qiáng)，還可以培養(yǎng)他們的分析、推理和解決問題的能力。
第三段：閱讀有助于營造溫暖的氛圍
當(dāng)我選擇一本書講述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)與我共情，并且對(duì)故事背景有更深入的理解。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解上，還表現(xiàn)在幼兒開始擁有各自的閱讀興趣。他們會(huì)以自己獨(dú)特的方式來體驗(yàn)書中的故事，在這個(gè)過程中，幼兒和我營造出了一個(gè)溫馨的閱讀氛圍。這種氛圍可以讓幼兒從書中獲取種種的啟示，有助于他們對(duì)生活更加深入的理解。
第四段：閱讀帶來的挑戰(zhàn)
在給幼兒閱讀時(shí)，我時(shí)常會(huì)遇到一些困難。幼兒時(shí)常會(huì)提出一些疑問和挑戰(zhàn)。他們有時(shí)會(huì)問到一些我也不知道的問題。另外，他們有時(shí)會(huì)互相爭辯，爭論他們的主張和認(rèn)知。這些挑戰(zhàn)讓我和幼兒在探索新知識(shí)的道路上深度交流。這種交流不僅僅有助于幼兒理解新內(nèi)容，更是有助于他們將新內(nèi)容與已有知識(shí)聯(lián)系起來。
第五段：我的收獲感受
在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到了幼兒閱讀的價(jià)值，以及讓閱讀真正變得有趣的方法。我喜歡和幼兒們共同探索世界，一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且透過閱讀理解這個(gè)世界。通過幼兒園閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式也發(fā)生了變化。我愉快地發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)更好的教師，一個(gè)更好的閱讀者，并且擁有了重要的教育體驗(yàn)。
結(jié)論：
總之，幼兒閱讀是一種有益的經(jīng)驗(yàn)。它不僅能豐富幼兒的視野，還能培養(yǎng)他們的能力和探索精神。通過這個(gè)過程，我也更加理解到教育的真正意義：不僅要教育，更要從幼兒身上尋找教育的意義和方向。我深信，幼兒閱讀是做好幼兒教育的重要途徑之一。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇七
幾年來，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生怕上作文課，一提起寫作文不是愁云滿面，就是滿臉茫然。我積極思考，努力探索，不斷實(shí)踐，找到一些方法，有利于學(xué)生寫出聲情并茂、有血有肉的習(xí)作來。
一、讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法
作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，長期的潛移默化不知不覺中提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在學(xué)習(xí)寫作的初級(jí)階段可以適當(dāng)摹仿。記得一次寫作《參觀湖濱公園》時(shí)，學(xué)生不知道開頭怎樣寫，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機(jī)場”、“飛機(jī)”等景物，但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽”啊，學(xué)生眼前一亮，立刻提起筆來。在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“文章源于積累”。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。還要適當(dāng)增加背誦的量，使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)犯難了。
4、做讀書筆記
要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。
二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣
作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的
人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)把自己想說的意思表達(dá)出來。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些質(zhì)量不高的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是學(xué)困生的作文興趣。在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。
4、開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)。形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫
1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所見、所聞、所做、所感，如四季的景色、城市的新貌、人們的生活變化、花草樹木、自然界中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不在。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，睜大好奇的眼睛觀察生活，用心傾聽花開的聲音。拿起筆來描寫這豐富多彩的生活。
2、練說真話，練寫真情實(shí)感
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
在具體教學(xué)中，對(duì)于寫得“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，充分肯定。對(duì)于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話，寫假事是錯(cuò)誤的。引導(dǎo)學(xué)生把心放到所處環(huán)境中，去感受，就會(huì)抒發(fā)出最真摯的情感。
從美文中吸取營養(yǎng)，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，多寫多練，熱愛生活，用真心感受生活，描寫生活，用真情贊美生活。相信孩子們一定能讓妙筆生花的。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個(gè)幼兒教育工作者，我深深地體會(huì)到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會(huì)。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對(duì)于閱讀這件事情有著自己的認(rèn)識(shí)，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時(shí)，家長和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語言表達(dá)
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進(jìn)行語言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語言表達(dá)能力，從而更好地與人交流，自信地表達(dá)自己。
三、特點(diǎn)閱讀細(xì)節(jié)感知
在閱讀的過程中，孩子需要通過細(xì)節(jié)描寫掌握語境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個(gè)細(xì)節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對(duì)孩子后續(xù)生活提供了更加細(xì)膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價(jià)值觀
所謂讀書無煩事，便是因?yàn)殚喿x追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)道理，加深對(duì)于價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。通過不同的故事和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孩子可以認(rèn)識(shí)到好壞、美丑、真假等價(jià)值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價(jià)值觀和品質(zhì)。
五、營造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個(gè)人在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作為，更是家庭和學(xué)校在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時(shí)間、明確的閱讀目標(biāo)、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認(rèn)識(shí)世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動(dòng)作用。家長和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語言表達(dá)、理解能力。讓我們每個(gè)人從今天開始行動(dòng)起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，是每個(gè)家長和教育工作者的共同責(zé)任。在我過去幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛上閱讀是有幫助的，以下是我對(duì)幼兒愛上閱讀的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
幼兒之所以不愛閱讀，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面，我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書，以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書，可以是在家中的圖書室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書。
第二段：利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣
幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀畠?nèi)容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，必須提供各種種類的閱讀材料，如故事集、科普書、詩歌、圖畫書甚至科學(xué)專題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來到學(xué)校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。
第三段：引導(dǎo)幼兒開闊思維、積累知識(shí)
讓幼兒愛上閱讀的另一個(gè)重要意義是，在幼兒閱讀過程中，他們能夠開闊思維，拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的，要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料，例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整，評(píng)估和分享，以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。
第四段：樹立幼兒良好的道德和情感
在幼兒閱讀的過程中，還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說之后，我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡，優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。
第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂趣
最后，幼兒愛上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界，通過閱讀，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，探索新事物，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)也體味到閱讀所帶來的樂趣和愉悅。
總之，鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣，開闊思維，積累知識(shí)，并在閱讀中獲得愉悅和樂趣。對(duì)于幼兒的成長和全面發(fā)展有著重要的影響。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種美妙的體驗(yàn)，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的繁忙和快節(jié)奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，我報(bào)名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R(shí)的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對(duì)閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始每天都會(huì)安排一段時(shí)間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過閱讀來獲取更多的知識(shí)。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運(yùn)用這些技巧，每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時(shí)，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對(duì)工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗(yàn)。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對(duì)閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓(xùn)的過程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)?；ハ嗤扑]好書，互相討論閱讀體驗(yàn)。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開始注重閱讀對(duì)于個(gè)人成長的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實(shí)感。同時(shí)，我也意識(shí)到，閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限，通過和作者的對(duì)話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對(duì)世界的時(shí)候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了閱讀理解能力，還體驗(yàn)到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會(huì)伴隨我一生，并且為我?guī)砀嗟闹腔酆涂鞓贰?BR> 我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十一
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補(bǔ)課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯(cuò)誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對(duì)這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時(shí)刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強(qiáng)工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢?qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會(huì)學(xué)生思考。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí);第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹碓铰斆鳌?BR> 第三、靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)。
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
第四、閱讀是對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段。
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會(huì)少年閱讀。
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)(不斷的記誦，死記硬背)會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉)，一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時(shí)的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的。一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人、對(duì)待長者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的。要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會(huì)陪伴我很長時(shí)間。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十二
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
在將近二十年的教學(xué)生涯中我犯過一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是只讓學(xué)生在課堂上死記硬背一些東西，這種方法可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一些效果，會(huì)讓學(xué)生的成績有所提高，但是從長遠(yuǎn)看來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可取的，必須教會(huì)學(xué)生思考。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識(shí)在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的〝貨物〞，積累知識(shí)好像就是為了〝儲(chǔ)備〞，而不能〝進(jìn)入周轉(zhuǎn)〞，知識(shí)沒有加以運(yùn)用（首先是用來獲取新的知識(shí)）。只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的積極性。生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展。深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展。深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)。在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩。如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會(huì)對(duì)詞采取冷淡。漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹碓铰斆鳌?BR> 在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物。物理?；瘜W(xué)。數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前。之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
這里指的是那些很艱難。很緩慢地感知。理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了；剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度（有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見是完全錯(cuò)誤的學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明。更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的〝拉一把〞，而要靠閱讀。閱讀。再閱讀——正是這一點(diǎn)在〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)（不斷的記誦，死記硬背）會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶。背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣（因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉），一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉庫里把基本原理信手拈來。
我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六。七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進(jìn)步。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢？我們力求使每一個(gè)少年。每一個(gè)青年都找到一本他〝自己的'〞書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他〝自己的〞那本書，這是需要教育藝術(shù)的閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)。研讀書籍時(shí)的喜悅——這些（用形象的話來說）是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人。對(duì)待長者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂〝生活在書籍的世界里〞，這跟認(rèn)真地。用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒。流氓行為作斗爭的措施都是無濟(jì)于事的要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就熱愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到〝書籍的海洋〞里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的〝怪人〞，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧靜的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的這本書將會(huì)陪伴我很長時(shí)間。
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十三
讓學(xué)生愛上閱讀
我始終堅(jiān)信，書香彌漫，真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益！但是如何讓孩子們喜愛閱讀，把閱讀變成一種習(xí)慣，是我所面臨的一個(gè)大問題。在日常的教育教學(xué)工作中，我通常是從以下五方面對(duì)孩子們的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的。
一、資源共享，營造閱讀環(huán)境
毛澤東主席說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睘榱藦浹a(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)開辟了一個(gè)小小圖書角。孩子們每人共享一本書，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍，鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間借閱并認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記，及時(shí)記錄下自己讀書的感受。
二、推薦好書，閱讀有益書籍
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)課外閱讀的開展。
如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，極大地機(jī)激起了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們主動(dòng)要求閱讀。之后，孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容，孩子們似乎受到法布爾的影響，也對(duì)一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。
三、進(jìn)行指導(dǎo)，教給閱讀方法
讀書是獲取智慧的`重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。
1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭Z文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會(huì)閱讀有著很好的示范作用。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi)，得益于課外。
2、讀記結(jié)合。
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的。在孩子們的實(shí)際閱讀過程中，我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句，精彩片斷，名言警句等，并儲(chǔ)存進(jìn)自己的采蜜集”中，以豐富自己的閱讀積累。
3、讀用結(jié)合。
沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來，把從課外閱讀中得到的知識(shí)遷移到練筆中來，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。
四、榜樣示范，與生相伴讀書
要想讓學(xué)生喜歡閱讀，我首先給學(xué)生做榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來鼓舞和感染學(xué)生。于是，孩子們?cè)谡n余時(shí)間看課外書時(shí)，我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀，讓學(xué)生充分感受到老師是個(gè)愛讀書的人，真正做到師生共讀。我還會(huì)把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生總是聽得津津有味兒，課后禁不住就會(huì)圍著我要我的書看。我知道，只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品，我心中暗喜。后來，讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時(shí)閱讀，相互影響”的做法，使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來的快樂。
五、搭建平臺(tái)，展示閱讀收獲
我積極給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。每天，我利用晨讀的時(shí)間，讓一個(gè)孩子或兩個(gè)孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章，這樣“相互借鑒”的做法，不僅滿足了孩子們的好奇心，更重要的是讓孩子們對(duì)書本不再排斥，不再把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了，而是從心里面感到喜歡讀了，愛戀上讀了。我還建立了班級(jí)博客，鼓勵(lì)孩子們把閱讀體會(huì)和自己的小故事，發(fā)到班級(jí)博客圈中，我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式，也為了使班級(jí)的書香氣息更加的濃烈，我還不定期的進(jìn)行“讀書演講比賽、讀書之星評(píng)比及手抄報(bào)比賽”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到讀書的快樂。
讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘，持之以恒。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，他們就會(huì)迷戀上閱讀！
我愛上閱讀的心得體會(huì)篇十四
以前我不喜歡閱讀，你們知道我現(xiàn)在為什么愛上了閱讀了嗎？如果你們想知道的'就我下面看吧！
早上，我們陳老師說:第二節(jié)我們看書好嗎？”同學(xué)們齊聲說：“好”，但是我一點(diǎn)也不高興我心想：又要看書，煩死了。第二節(jié)課了我們上去拿書，我的是這本書，我假裝的看著本書，這時(shí)老師開口了說;誰看到了這本書？”我便舉起了小手，后來老師又說：“《愛的教育》這是一本很好的書。”我心里邊在想：難道這真會(huì)是一好書嗎？想到這個(gè)問題的時(shí)候便看著看著入了迷，書中同學(xué)互相幫助和諧友愛好一幅美好景象。
老師又開口說;每組我要選一個(gè)組長,”我沒有聽老師講只顧自己看著書，忽然又似一個(gè)聲音傳來;第6組我選王佳欣做組長，”這個(gè)消息使我很興奮也很開心，更專心地閱讀著看完之后還寫上了積累，使我的知識(shí)更近一層樓，我愛上了閱讀。我喜愛閱讀，我愛上了閱讀，我希望老師多安排我們這樣的閱讀課，大家也和我一樣愛上閱讀。