心得體會是我們在學習和工作生活中，對所經歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進行總結和歸納的一種表達方式。通過總結經驗，我們可以更好地理清思路，加深對事物的認識，提高工作和學習效率。我想我們需要認真思考并寫下自己的心得體會了。心得體會可以幫助我們更好地總結和提煉出問題的本質，尋找解決辦法，進而提高自己的能力水平?？偨Y是一種重要的學習和工作方法，對我們的成長和發(fā)展具有積極的促進作用。寫心得體會時，可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事，增加文章的趣味性和吸引力。通過閱讀這些總結范文，我們可以更好地理解總結的重要性。
教育為誰心得體會篇一
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷 改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育為誰心得體會篇二
上幼兒園小班不到一年的女兒已經開始在個別方面有了初步的優(yōu)勢表現(xiàn)，我倍感欣慰!經歷著家里家外的育兒瑣事，從中領悟到了一些真實的感動和切身的體驗，有幸與老師和媽媽們在此分享，是我的一大樂事!
一、正確理解家庭和幼兒園的關系。
幼兒園里老師們的工作一點也不輕松，她們要對一班三十多個孩子們除了日常生活學習要照顧得當以外，還能夠對每個孩子做到細微觀察，主動科學的去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長和優(yōu)勢并正確及時的引導和發(fā)揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點點滴滴進行詳細的記錄、分析、總結，這是最值得我欽佩的優(yōu)秀幼師的素質和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會最基本的組成單位，孩子是家庭和社會共同關注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會、為祖國和全世界的未來。若談及育兒經驗，其主要還是來自于我們力所能及的家庭生活這個小圈子中，這個小圈子無比重要，孩子會通過這個小圈子經過成長經歷，逐漸接觸認識一個比一個大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會的人生第一步，就已經是比家庭小圈子要大一點點的大圈子了。對孩子來說，家就是她永遠的“溫暖搖籃”，那么幼兒園就是她人生的第一個“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽。
自己的態(tài)度、形象、素質、道德、經驗、倫理等綜合修養(yǎng)的注重和鍛煉，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業(yè)或公共社交關系的培養(yǎng)和處理。如果我們學識淺薄，可以通過虛心的態(tài)度來彌補缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。?？傊?，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環(huán)境都有可能不會是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠是自己值得學習的榜樣、值得尊敬和依賴的對象，只要孩子在一個他認為相對完美的家庭和社會環(huán)境里成長起來，他就是幸運和幸福的。
三、如何營造對孩子有利的生活環(huán)境。
為孩子營造他們有可能接觸到的各種生活環(huán)境和社會活動成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日常活動的組織安排、創(chuàng)造機會交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業(yè)余愛好活動等等。
家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對動力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現(xiàn)在家庭不可能擺脫的基本現(xiàn)實，與其有意回避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優(yōu)越條件呢?何況隨著孩子的成長和社會的發(fā)展，以后的社會環(huán)境在精神和物質方面會越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會盡量適當引導孩子更直接深入的接受和面對現(xiàn)實。
忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒會自覺、分別的配合任何長輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時自己受一點點委屈，比如給大家跳舞的時候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認為非常好看但實際有點夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會兒。。。她都不會立刻表現(xiàn)出來自己的不舒服，可能會事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導孩子充分的利用他們自己的感官系統(tǒng)去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點點痛苦或情緒，都會逐漸鍛煉出孩子自己的獨立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
教育為誰心得體會篇三
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠實施分層教學
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調查,填寫了調查資料,跟他們的家長經常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因學生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內容設計成普通學生在15到25分鐘之內就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后，要跟進對測試結果的評價，可以有這樣幾項內容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育為誰心得體會篇四
今天下午，為班級前三名，班級學科最優(yōu)秀的同學和班級進步最大的同學，寫了幾則頒獎詞，并引用一則小詩給全班同學，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風骨，撇捺飛揚皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運籌帷幄，學有探奇索妙，這是數(shù)學的風采，異域文化開拓視野，豐富內涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學是你所愛，愿你所愛成為你強健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經走在蛻變的路上！進步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩！??！
最后有一首小詩送給全班同學：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育為誰心得體會篇五
女兒王博琳3歲7個月了，在幼兒園小班讀第二學期，對比上學期剛入學時有了明顯的改善，自理能力、精神狀態(tài)有了很大的提高。作為父母，我們都希望兒女健康、快樂的成長。在孩子們成長的過程中，都會積累一些經驗，對子女的教育有了一定的認識和感悟。
孩子從3歲起上幼兒園，就慢慢地踏上了正式教育的節(jié)奏。上學放學，生活作息也有了規(guī)律，慢慢養(yǎng)成了自己的習慣。隨著幼兒園老師們一天天辛苦的付出，孩子們一天天慢慢的長大，家長們心里的期盼也一天天增高。校門外，隨處可見的早教班、興趣班早就瞄準了我們的孩子，隨時準備給孩子們在起跑線上加油。
筆者個人是反對上這些所謂的興趣班、早教班的，在孩子對這個世界還懵懂的時候，家長以自己的意志讓孩子去學這個那個，過早的給孩子增添了負擔，擠壓了孩子的童年。我們應該讓他們做這個年齡應該做的事，就是一個字，玩。讓他們在玩耍和嬉笑中感知這個世界，無論是在家里、還是野外，在盡可能安全的前提下，自由暢快的玩吧！
聽說幼兒園到現(xiàn)在也沒有教材，很高興。意味著孩子在幼兒園里沒有壓力，每天就是就幼兒園和小伙伴們玩耍中過一天，那是多么愉快的事情啊！所以，每天接孩子回家時候，筆者不會問孩子今天你學了什么，而是問你今天都玩了什么，快樂不快樂。
家長們都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的影響最大。
孩子成長過程中經驗積累、體會和感悟。
在家里，不光要給孩子一個寬松的環(huán)境空間，還要給孩子一個輕松的語言空間，時刻讓孩子感受到父母的愛。
這一點是筆者慢慢體會到的。每個人的性格、脾氣不同，做事方式不一樣，對待孩子不可能完全一樣。但是，在一個家庭里，對待孩子的理念要達成一致，特別要對爺爺奶奶說明，我們的做法完全是為了孩子好，哪怕是說錯了，也要在當下達成一致。
說的簡單，做起來難。相比于爺爺奶奶的溺愛，父母對孩子最大的問題是站的角度不一樣，過于強勢。這一點在媽媽們身上更為明顯。
媽媽對孩子的影響是無與倫比的，都說好媽媽勝過好老師。很多媽媽眼尖，一眼能看出孩子三個問題，而且立馬指出還反復強化，甚至當著更多人的面說我孩子就是什么什么不好。這樣會造成孩子內心的緊張和不安。
母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在你這種狀態(tài)里面一點點的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心必然自信而堅強。學會在孩子面前示弱，就是實現(xiàn)對孩子的托舉，處處占孩子上風的母親，孩子只有站下風，最后甘愿站下風，沒有一點競爭性，也沒有一點動力，極端的會追求叛逆性、破壞性來完成自我的畸形成長。
每個孩子都是上天帶來的天使，要和天使交流，你也要變成天使。
大笑，也可能親親女兒的臉蛋，表示她做的好！
除了言語的溝通，陪孩子玩耍也是重要的一個溝通手段。
玩耍不光是你陪著她在游樂場里面玩玩具，有一種兒童的假裝游戲非常重要。 比如，孩子們都打過針，而且孩子對打針這種“游戲”印象深刻，回到家里，拉著你的裝扮成當醫(yī)生護士，給家里的玩具們挨個打針。如果你能充分發(fā)揮想象力，把家里的東西當做道具，和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子會興奮的一遍又一遍玩相同的游戲，樂此不疲。這種兒童假裝游戲影響孩子元認知等眾多能力發(fā)育。
好奇心是孩子們的天性，我們應充分發(fā)揮孩子的求知欲望，讓他們對學習感興趣。
畫畫、音樂、運動、模仿等等各種豐富多彩的活動，孩子們都感興趣，都想?yún)⑴c，那就讓孩子去玩，去體驗。孩子是社會上最靈活、領會能力最強的一部分人。不用為他們發(fā)愁，他們會找到自己的生活道路并適應生活。家庭教育意味著每一位家長都必須努力去理解孩子與生俱來的學習探索的動力，它源于孩子在大腦發(fā)育過程中感受刺激和熱望學習的急切需要。
總之，在教育孩子的過程中，也是和孩子一起成長的過程。筆者不期望3歲多的孩子學到什么知識，而是孩子要時刻保持一顆好奇心，多提問題，多去感知、思考這個美麗的世界，在快樂和玩耍中自由的成長。我們家長要做的是，成長我們自己，多一點愛和耐心，用行為影響孩子，呵護孩子自由的天性，給他們一個快樂的童年！
教育為誰心得體會篇六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響，從而促進神經元結構的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經細胞還未成熟，神經纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質量不佳。國內外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產生有質量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結構性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育為誰心得體會篇七
3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學來到玉樹雜多縣第一民族完小進行了為期5個月的教育實習。5個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業(yè)組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑Z文老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。
前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調。
在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
教育為誰心得體會篇八
《我不是最弱小的》這篇課文，從文本的角度來說非常簡單，敘述了一件生活中的小事，五歲的薩沙與家人度假，一場突如其來的大雨，只有一件雨衣，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了最需要保護的薩沙，而薩沙在父母的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。簡單的字里行間，讓學生們感受到蘊涵其間的深刻道理，這是一篇具有生命教育意義的文章，滲透了“不甘于做弱小者”的文本價值理念，又包含著“保護弱小者的”情感。學生對這篇文章的理解非常迅速，一節(jié)課不到，課文就解讀完成了。孩子們還學會了如何利用環(huán)境描寫來讓文章更豐富。然而，我覺得還差了些什么。
接下來的一節(jié)課，我與孩子們一起開啟了故事之旅，這是三個由兒童擔任主角的故事，這三個故事被冠于“我不是最弱小的”主題，內涵是：“兒童幫助兒童，改變世界不用等我長大”。
我與孩子們一起聆聽故事，然后一起分享聽故事的感悟，最后，孩子們在作文本里寫下了他們從故事中聽出的感悟。看著孩子們稚嫩的文字間躍出的生命意義，我感受到了語文的寬廣外延，語文的教學更應該根植于更深厚的土壤，才能開出人文之花。
我喜歡孩子們這樣有溫度的文字與思想。忍不住的想將孩子們的文字摘錄幾句：
“我覺得兒童不一定要長大才有作文，只要你有堅定的信念，就馬上行動起來，追求天命?！?BR> “如果你有夢想，就要像伊克巴爾和克雷格一樣，不要等長大，馬上就行動起來吧!”
“每一個孩子都有一個大夢想，也會有大行動，因為他們心里都住著一個善良的小精靈。”
“幫助別人就是一道光?！?BR> “一個熱愛生活小女孩在向你招手，一棵美麗的生命之樹在非洲蚊帳村的陽光下生長，一顆堅強的心在對你微笑?！?BR> “克雷格做的這一件事，是一份責任和愛?！?BR> “故事中，兩位小男孩用自己小小的力量改變了命運之輪，挽救出一個個苦命的孩子，讓我們感受到了人間的溫暖，口號更讓人流淚——改變世界，不用等我長大!我相信如果大家攜起手來，一定可以為明天打開光明的邊窗(天窗?)一定可以讓世界多增添一份炫麗的光彩?！?BR> “許多大人都認為，有那么多苦難的孩子，肯定救助不完，其實，大人只是沒有決心和愛心，如果世界的大人都行動起來參與救助，那么，世界所有苦難的孩子都會得到救助?！?BR> 這樣的文字在孩子們的作文本里，一句句一段段的出現(xiàn)，即便是平時寫作能力比較弱的孩子，也寫出了自己的感悟。在這些錯別字多多的稚嫩文字里，我感受到了故事的力量。也許時間久了故事記不住了，但這些小小的感悟會在他們心中留下痕跡，讓他們更理解“我不是最弱小的”，孩子的信念比天還大。
最后補充一句，在看孩子們作業(yè)的時候，驚喜的發(fā)現(xiàn)，有很多孩子不約而同的在聽故事的時候，把聽到關鍵詞寫在了作文本的修正欄里，語文的聽說讀寫聯(lián)系，再聽故事的過程中，他們自己就做到了，值得給孩子們點贊。
教育為誰心得體會篇九
記得在教學《小數(shù)乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。
由于班上的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！?張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數(shù)點了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學生們都已經發(fā)表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個病人瞧瞧?！?郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數(shù)點的位置點錯了?！庇谑?，就在 和0之間點上小數(shù)點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！逼渌麑W生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫(yī)生?！钡谌}也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。
最后，做總結時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習慣有關。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。
其實，我只是將該錯的題目設置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。
教育為誰心得體會篇十
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
教育為誰心得體會篇十一
從事一年級教學工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過渡的關鍵點，也是后期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個人關于拼音教學的一些心得。
一、認識學生，了解學情
一年級學生剛剛升入小學，對小學生活感到很新鮮。主要特點是好奇，好動，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個特點，我把課堂分成三個部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進行總結和課堂小測驗，確保學生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
二、新穎方法，調動興趣
拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說輔導作業(yè)了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校的時間畢竟有限，而放學后學生得不到充分的練習，那怎么辦？我把重點都放在了課堂上，向40分鐘要質量！借助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，使單調、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來，從而激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，準備幾個五顏六色的氣球作為教具，學生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住了“q”的音和形。再如，學習聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個個腳印。借助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習，強化鞏固
如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的學習積極性。教學中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學知識。在拼音練習中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組pk、兒歌、充當小老師等，寓教于樂，極大地調動了學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下了堅實基礎。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節(jié)加聲調：“小小聲調給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種游戲，從而達到樂學，愿學，主動學。
四、及時評價，增強自信
學生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學生。根據(jù)這一特點，我在平時的上課、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚表現(xiàn)好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀律的、上課聽講最認真的等等。夸獎學生的時候一定不要老是說“這位同學表現(xiàn)很好”。因為這樣說，并不能給學生起到一個很好的榜樣作用，減弱了表揚的價值。學生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學起了。我們夸獎學生的時候，一定要注意夸點不夸面。同時著重表揚學生的行為，讓學生明確是因為我努力這樣做了，才得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。
教育為誰心得體會篇十二
我總結了一下，一般有以下兩種情況：
一、不是馬虎，只是沒學會的一種間接表現(xiàn)。雖然這種觀點比較苛刻，但是是有一定道理的。多數(shù)學生就是因為基礎知識不扎實，導致做題出錯率較高。然而有的家長，甚至部分老師都會反駁說，“要說不會吧，單獨讓學生做的時候也都會做”，可為什么一到考試的時候就會出現(xiàn)錯誤呢？我認為在考試的時候，考試時間緊張，給學生一種壓迫感，而且需要學生提取的知識量較多，需要學生的注意力等方面高度集中，在這樣的一種情況下，學生的水平就出來啦，平時基礎知識扎實的學生，做題時熟練，思維變換快，所以出錯率就很低，而基礎知識薄弱的學生因為不熟練，題目一多有可能造成慌亂，所以平時的出錯率在考試的時候就會被無限放大。
二、是真的馬虎，學習態(tài)度、性格、不良學習習慣造成的馬虎。首先說一下學習態(tài)度問題，尤其是低年級的學生，他沒有認識到學習的重要性，主要是沒有認識到學習是自己的事情，認為學習是為老師、家長學的，態(tài)度沒有端正，缺乏責任心、以至于做作業(yè)敷衍了事。其次是性格問題，低年級的學生絕大多數(shù)都會出現(xiàn)馬虎，但是不同學生馬虎程度不同，這也和學生性格有關，平時做事情謹慎的學生馬虎程度就很輕，做事情毛躁的學生就嚴重。當然，這也和家庭環(huán)境，家長的作風習慣有關。最后是不良學習習慣造成的馬虎，有些家長總是害怕學生作業(yè)做錯了，學生剛剛做完作業(yè)，家長直接拿過去檢查，有的家長甚至是學生做完一道題就給檢查一道題。各位家長不妨回憶一下，您是不是也會在學生做作業(yè)前常說“趕緊做，做完我給檢查”等等，這就在無形中給學生一種放松的心理狀態(tài)，造成他們作業(yè)不認真，反正做錯了家長會給檢查出來的。而且他們知道家長會給檢查，久而久之他們就養(yǎng)成了做完作業(yè)不檢查的壞習慣。
針對學生的馬虎，我建議各位家長先找出原因，到底是什么原因造成的馬虎呢。只有正確的找到原因，才能夠對癥下藥。
尤其是基礎知識薄弱的學生，也就是說考試成績中等左右的學生，家長不要把成績差歸結為馬虎，認為單獨讓學生做題的時候都會，到考試的時候成績較差，是因為考試的時候馬虎啦。如果說你這么認為并且這種思想影響到學生，那么他們覺得自己考試成績差是自己一時大意，并不認為是自己沒有真正的掌握好知識，就不會改變自己當前的學習態(tài)度，這樣對學生的影響只會越來越深。
如果是真的馬虎，學習態(tài)度不端正的學生不必說，改變學習態(tài)度，讓他們認識到學習是自己的事情。改變學習態(tài)度也不是一朝一夕的事情，應該從小事做起。比如，現(xiàn)在許多家長都會給學生整理書包，這其實應該讓學生自己動手，因為學習是學生自己的事情，理應讓他們自己動手。
性格問題或者是不良學習習慣問題造成的馬虎，我認為現(xiàn)在最有效的方式就是讓學生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。這次期中考試一位一年級的學生給我的印象很深刻，一名女生，她很快做完了數(shù)學試卷，也就15分鐘左右，她舉手說老師我做完了，當時語文老師說了一句，做完了檢查一遍，然后她就真的是在檢查，從第一題開始一句一句的讀題，包括計算題，都會再伸出手指算一算。當時她的表現(xiàn)真的留給我特別深的印象。沒檢查之前我過去看了一遍，她大約有錯了7分的題目，當她檢查完之后我又去看了一遍，看到已經有4分的題目改正過來啦。其實這不是4分的`問題，這是一種良好學習習慣的表現(xiàn)。在第二次期中考試之前我把這件事情也給我們班的學生講了，他們做完之后都有近20分鐘的時間呢，但多數(shù)學生還是把試卷蓋起來，有的在畫畫，在撕紙玩，或弄自己的手指玩，檢查的學生寥寥無幾，當時我就再強調一遍，多數(shù)學生敷衍似的把試卷翻過來翻過去。這是一種習慣問題，并不是老師在考試前或者是考試中強調就能立馬改正的。包括許多家長也忽視檢查的重要性，往往家長在知道學生考試之后問的最多的一句話也是”你做完了嗎？“，很少會有家長問”你檢查了嗎？“。在考試的時候做完對于他們來說就成了“最終的完成“。所以我建議家長從平時的作業(yè)檢查做起，首先讓學習自己檢查，多次強調自己檢查的重要性。讓他們從平時就養(yǎng)成檢查的好習慣。
教育為誰心得體會篇十三
這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說的真誠一些，其實是一次極其有意義的“思想旅行”。
中午一點鐘，我們驅車前行。到達目的地，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個個簡陋狹小的房間，此刻的我雖在陽光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......
隨著歲月的流轉，時間的侵蝕，風沙的打磨，先輩們曾經戰(zhàn)斗生活的痕跡已經越來越模糊，可是他們的精神，在黨的領導和感召下卻日益清晰，日益深刻，日益精進，日益重要。一種哀思，一個鏡頭，一次宣誓，我們把先輩留下來的寶貴“財富”裝進心里，刻在生命力，告慰英靈。站在地窩子面前，我仿佛看到了他們一個個與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn)，永不停歇的身影，看著看著，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無法言說的難過，一個轉身，告別地窩子，告別先輩，把一個誓言留在心里，請先輩們放心......
重新整理心情，我們來到了二場博物館，在解說員的帶領下，在她熟練深情地解說下，我們了解了紅星二場的前身及其前身部隊為人民所做的貢獻和犧牲，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物，它們全被打上了歷史的烙印，有的物品雖然破舊不堪，但在我們的心里卻那么的彌足珍貴。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場的各位似乎都被帶進了那個年代，帶進了那場戰(zhàn)爭，現(xiàn)場沒有一絲聲響，沒有一個人移步，默默地，默默地，默默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的吶喊，我們唯有輕輕地，輕輕地，輕輕地走過......。二場博物館參觀結束，我記下了一首“歌”，來勉勵自己：
誕生于南昌起義，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。
鐵流二萬五千里，長征路上鏖戰(zhàn)急。
八年抗戰(zhàn)烽火起，平型關上馬蹄疾。
晉察冀、冀魯豫，浴血疆場殺頑敵。
三年國內戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安。
轉戰(zhàn)西北歷艱險，橫掃二馬胡宗南。
高奏凱哥進新疆，剿匪建政墾荒忙。
創(chuàng)業(yè)東疆征西錘，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。
最后，我們來到了西路軍紀念館，在講解員的講解下，我的自豪感油然而生。我的家鄉(xiāng)山丹在紀念館里被一次次提及，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過貢獻，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用。如今，親眼看到歷史記載，親耳聽到歲月留聲，讓我怎能不激動呢？參觀完之后，由于時間關系，我們疾步走出，返回四場。
夕陽西下，我回眸深望，余暉中的紀念館，那么莊嚴，那么肅穆。感謝先輩們，感謝所有為保留先輩精神做過貢獻的工作人員和各界人士。
愿我們在先輩們的精神感召下，不忘初心，砥礪前行......
教育為誰心得體會篇十四
上午的前兩節(jié)課，我忙的不亦樂乎。我要查完孩子們三十篇日記，讀書摘抄優(yōu)美段落，三十個人的練字，外加昨天學完《松鼠》布置的描寫小動物的一個小作文。同事講，看你每天來了，就是忙孩子們的這些作業(yè)。是的，我給孩子們講了，這些作業(yè)我是每天必看，而且還會對日記做一評講！我要讓孩子們養(yǎng)成日記讀書練字的習慣，除了講道理外，就需要外在的督促，每天看，還要將看的結果發(fā)到家長群，讓家長朋友們知曉，以獲得他們的支持。
通過一個多月得堅持，孩子們的日記已開始新的變化。一是白金豪同學開始了將自己一天活動，能分段來寫，還加上相應的小標題！分了五個部分，記錄了自己的一天的活動。以前他是密密麻麻寫下來，沒有一個中心，完全是流水賬的形式?，F(xiàn)在他有了校內活動、在家活動，上學路上的區(qū)分，我給他了一個詞：創(chuàng)新。而且他的語言詞匯豐富：戀戀不舍、愛不釋手等等好詞。二是白蓉蓉同學寫的日記竟然用上了夸張的修辭手法。她具體圍繞爸爸媽媽吵架，寫出了自己的真實看法和內心。三是李璐鑫的進步讓我驚訝。每次日記都是用小標題，寫出自己對事情的看法和感受。
雖然孩子們的日記還不是美文華章，但是我相信每天的引導講解，課文學習的引領，會不斷的讓孩子們提高自己的書面表達語言。日記將終會是他們口吐蓮花，滔滔不絕的語言實踐的舞臺！
孩子們的練字，每天收交查看，目的是督促他們堅持。現(xiàn)在我們處于驀寫階段，只要孩子們認真，一般都能寫好。就是一些孩子不能按照我的要求：先觀察半分鐘，做到一筆一畫的位置，整個字的大小，心中有數(shù)。然后在用筆在字的上方空寫十遍后，落筆書寫。做到一氣呵成，不重筆。每字要求如此，而實際上孩子們真正如此做到的恐怕不多。我不能去家里監(jiān)督孩子們，但我相信如果孩子們堅持這樣做，他們的練字效果肯定會很快見效的。
關于讀書，是以檢查摘抄來實現(xiàn)對孩子們的監(jiān)督的。盡管這是不現(xiàn)實的。孩子們手的書不多，不能按興趣閱讀。而讀書興趣也有一個培養(yǎng)過程，開始強制執(zhí)行。每天強調讀書一小時的作業(yè)，據(jù)家長反映能完成不多。課外閱讀又不能放在課內來做，這確實是個難題。我在自習課，會在班里看書為他們做榜樣，還會將我在家里陪兒子讀書的照片上傳，目的都是讓孩子們能夠受到影響。摘抄的內容，就是每天讀書的內容?，F(xiàn)在像李朝軍每天摘抄《伊索寓言》，王冀威每天摘抄《海底兩萬里》，一些孩子們做到了每天的閱讀，相信對于他們未來語文素養(yǎng)和能力提升會起到不可估量的作用。
教育為誰心得體會篇十五
教育是人類社會進步的重要力量，通過教育，人們可以獲取知識、培養(yǎng)技能、賦予人格、樹立道德，從而為社會做出貢獻。我認為教育是一個終身的過程，它不僅包括正規(guī)教育，還包括生活中的各種經驗和自我學習。在我的教育經歷中，我深受以下幾點心得體會的啟發(fā)。
第一，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸和技能的培養(yǎng)，而忽視了對學生個性和興趣的尊重。然而，我在大學期間接受到的教育卻不同，老師們非常注重我們的個人發(fā)展，鼓勵我們發(fā)掘自己的潛能和興趣。他們認為，只有真正快樂和熱愛自己所學的東西，才能發(fā)揮出最好的能力。這樣的教育理念使我真正體會到了教育的真諦。
第二，教育應該培養(yǎng)學生的批判思維能力。在當今信息爆炸的時代，知識的獲取變得非常容易，我們每天都面對著大量的信息。然而，如何理解和運用這些知識卻是一個巨大的挑戰(zhàn)。我在大學期間學習的最重要的一課就是批判思維。通過學習批判思維，我可以從各種信息中鑒別真?zhèn)危斫馐挛锏谋举|，能夠獨立思考和解決問題。這給我在工作和生活中帶來了很大的幫助。
第三，教育應該注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往以理論知識為主，忽視了實際操作和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，實踐和創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要動力。在我的大學生活中，我有很多機會參與各種實踐活動，比如實習和社團活動。通過這些實踐，我學會了如何將理論知識應用于實際，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
第四，教育應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在現(xiàn)代社會，團隊合作已經成為一個必需的能力。一個人的能力再強，如果沒有良好的合作精神，是很難取得成功的。在我的大學生活中，我參與了許多小組項目，通過與不同的人合作，我學會了如何與人溝通、協(xié)調和解決沖突。這些經驗讓我意識到，團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠培養(yǎng)人際交往的能力。
第五，教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。一個優(yōu)秀的公民不僅要有專業(yè)知識和技能，還要有社會責任感和公共利益的意識。在我的大學生活中，學校經常組織各種社會實踐活動，通過參與這些活動，我真切地感受到了社會的需要和個人的責任。這些經歷讓我明白，每個人都應該為社會做出貢獻，為他人謀福利。
總之，教育是一個終身的過程，它不僅包括正規(guī)教育，還包括生活中的各種經驗和自我學習。在我的教育經歷中，我深受全面發(fā)展、批判思維、實踐和創(chuàng)新、團隊合作以及社會責任感和公民意識的啟發(fā)。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能夠成為真正有價值的人，為社會做出貢獻。因此，我將把這些心得體會帶入我的未來教育實踐中，成為一名優(yōu)秀的教育者。
教育為誰心得體會篇十六
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現(xiàn)為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。
優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的`境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教育為誰心得體會篇十七
大隊開展全市公安交警系統(tǒng)執(zhí)法突出問題專項教育整頓活動以來，通過學習執(zhí)法教育整頓活動方案以及學習有關文件，我深刻意識到開展這次的執(zhí)法教育整頓活動非常的及時，非常的有警示意義?！爸艺\、為民、公正、廉潔”是人民警察核心價值觀?！爸艺\”，就是忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律，這是人民警察的政治本色；“為民”，就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到執(zhí)法為民，這是人民警察的宗旨理念；“公正”，就是公正執(zhí)法、維護公平正義，這是人民警察的神圣職責；“廉潔”，就是清正廉明、無私奉獻，這是人民警察的基本操守。這八個字是黨和人民對警察隊伍的基本要求，也是廣大人民警察必須自覺堅持的共同價值取向。堅持執(zhí)法為民是黨的群眾路線在公安工作中的具體體現(xiàn)，人民警察天天與群眾打交道，一舉一動、一言一行，群眾都會看在眼里、記在心里，工作搞得好不好，人民滿意不滿意是最高評判標準。結合自己的工作情況對照檢查，并以此為鑒做到令行禁止，依法辦事、認真履行職責、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，以下談談我的一些心得體會。
風，是工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度和做法，工作作風影響著我們的思想，左右著我們的行動，具備什么樣的作風，就成就什么樣的事業(yè)。在當前交通管理工作壓力日益增大、各種社會矛盾日趨復雜的形勢下，我們交通警察必將面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。所謂逆水行舟，不進則退，如果我們不加強作風建設，如果我們作風建設不能適應新形勢新任務的要求，這將影響交警部門的戰(zhàn)斗力，如果任其發(fā)展，交管工作不僅不能與時俱進，還可能出現(xiàn)倒退。
作為一名交通協(xié)管員，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對群眾，要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要學會換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想；在與群眾交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，切實轉變那種公安機關門難進、臉難看、事難辦的“三難"的工作作風，真心實意地為群眾服務，切實轉變觀念，轉變作風，不斷提高服務質量、辦事效率和服務水平。
執(zhí)政為民，是黨的性質和宗旨決定的，是黨的作風建設的根本目的，清正廉潔從政，直接關系人心向背和黨的執(zhí)政地位的鞏固，我們必須要培養(yǎng)自己公正廉明、無私無畏、雷厲風行的優(yōu)良作風，自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響，自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔，嚴格自律。
四、加強學習，樹立良好形象。一是要珍惜自己的工作崗位，做到紀律嚴明、作風嚴謹、精神飽滿，堅決克服軟、懶、散的狀況。二是對辦事的群眾要熱情，態(tài)度和藹，不擺架子，不耍態(tài)度，文明禮貌。堅決杜絕冷、硬、橫、推的現(xiàn)象。三是要平等待人，無論執(zhí)法辦案，還是服務群眾，都要做到不徇私情，不謀私利，公正執(zhí)法，公平辦事，堅決杜絕執(zhí)法不公的現(xiàn)象。
通過學習，使我認識到必須真心實意為人民群眾做好事、辦實事，以實際行動樹立人民公仆的良好形象。真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責。
教育為誰心得體會篇十八
在這次活動中，我重溫了《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《民辦教育促進法》等，著重學習了《教師法》。通過學習，進一步提高了自己的法律意識，收益很大。
（一）遵守、律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有必須的`政治素質、思想素質、業(yè)務素質。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排，就抓作風、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學習教育活動聯(lián)系自己的工作崗位職責，談幾點簡單、粗淺的感想，存在不當之處，請批評指正。
近段時間，關于抓作風優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教育活動以及相關報道常見于電視、廣播、報刊、雜志等新聞媒體，可以說電視上有影、廣播上有聲、報刊、雜志有條、有快。但從另一個角度或者反向思維考慮，工作作風的確存在而且有影響，應該說，影響區(qū)域經濟發(fā)展和社會的文明進步，影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣大群眾對政府部門的信任.
其實，過去和現(xiàn)在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。有怨、有氣，你也沒得辦法。當然也有順利辦妥的，實際工作中、生活中的切身體驗，相信主流還是好的。
我們從事窗口服務工作，深知優(yōu)良的工作作風、良好工作環(huán)境的重要性，辦事過程中，多一些耐心解釋、多一些換位思考，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。
通過全區(qū)正在開展的轉作風優(yōu)環(huán)境學習、教育、討論活動有二點體會：
體會一是：首先從重要性認識著手。在思想上把自己的所在崗位當作服務窗口，把工作作為服務、把管理作為服務，強化服務意識，轉變習以為常的思想作風、工作作風和學習作風，遵守各種規(guī)章制度。干實事，重實效，強化自身建設，提高綜合素質。
體會二是：將轉作風優(yōu)環(huán)境學習教育活動當作一項制度落實在實際工作中,落實在自己日常辦事程序上，落實在自己主要工作上：從小事做起從點滴抓起，切實履行好自己的職責，按要求保質保量做好本職工作。
最后，我相信，只要大家共同努力，抓作風、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教育活動會取得一個較好的成效。社會環(huán)境會更加和諧。
教育為誰心得體會篇十九
教育是人生不可缺少的一部分。每個人都在經歷了多年的學校教育后成長為了今天的模樣。在我的學習生涯中，我應該感謝我的父母、老師和同學，因為他們關愛和鼓勵讓我在學習路上一直走得很順利。隨著時間的推移，我意識到了教育對于個人如何實現(xiàn)自我價值的巨大影響，并感受到了教育的好處和缺陷。下面我將分享一下我的教育心得體會。
第二段：講述教育對于個人的影響及目標制定的重要性。
教育對于個人來說無疑具有很大的影響，因為它可以為人們提供知識和規(guī)則，幫助人們了解社會、發(fā)掘自我潛能和形成正確的價值觀念。教育也有助于形成職業(yè)目標和規(guī)劃生涯，并提高自身的競爭力。所以，目標的制定在個人的學習過程中也非常重要。這意味著需要有明確的期望和目標，并為此付出充分的努力。經過多年的學習，我深感自己不僅需要學習技能和知識，還需要學會戰(zhàn)勝挫折和困難，同時培養(yǎng)靈活性和領導力。
第三段：談論教育的不足及如何面對教育中的挑戰(zhàn)。
雖然教育可以提高個人的學習能力和素養(yǎng)，但它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，教育過程中存在著很多不良現(xiàn)象，例如學生的自我放棄、老師缺乏專業(yè)性以及學生的創(chuàng)新、思考和表達能力的嚴重缺失等等。另一方面，大多數(shù)學生在教育中遭遇各種各樣的壓力，例如可怕的考試、高昂的費用和地位差距等等。因此，面對所有這些教育挑戰(zhàn)，我們需要保持穩(wěn)定和清晰頭腦，并學會自我調節(jié)和保持內心的安寧。
第四段：探討教育帶來的變革和如何參與到教育改革中。
雖然教育存在一些挑戰(zhàn)，但它已經發(fā)生了積極的變革。這種變革不僅影響到我們的成長和生活，還影響到我們的社會和經濟。教育的變革是由對于教育價值和教育目的的重大思想轉變推動的，加上現(xiàn)代技術的發(fā)展和全球化的影響，已經推動了人們對于教育的思考以及教育政策和實踐的轉變。與此同時，社會還鼓勵青年人積極參與到教育改革中。因此，我認為作為一名學生，我們有義務為改善人們的學習環(huán)境和學習生活而努力奮斗。
第五段：總結，并提出教育的未來展望和個人的學習計劃。
在過去幾年中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅對于我的成長和生活具有深遠的影響，而且它也是我們未來的一個關鍵因素。因此，我們需要正確地看待教育，要努力發(fā)現(xiàn)和解決當前教育領域的問題，同時也不能忘記對于教育的未來發(fā)展做出長期規(guī)劃。因為我們所面臨的世界和未來任務是變革和創(chuàng)新，這也是我們自身學習的關鍵，不斷地更新自我和充實自我。因此，我希望通過不斷努力來實現(xiàn)自我價值，幫助自己和他人在實現(xiàn)夢想的道路上再次前行。
教育為誰心得體會篇二十
教育是一個永不停歇的探索之旅，每一位學習者都需要不斷探索和發(fā)展自己的潛力。在這個過程中，我深深地感受到了教育的魅力和意義，同時也獲得了很多珍貴的心得體會。今天，我將分享我的教育心得體會。
二段：從線下到線上教育的思考
近年來，因為疫情的影響，線上教育逐漸興起。這給我們教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。線下的教學是有面對面交流的優(yōu)勢，而線上教育則需要提高學習者自主學習的意識。在我所教授的線上課程中，我通過管理好課堂氛圍，提供充足的學習資源，靈活多樣的授課方式，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，使得學習質量得到了有效提升。
三段：情感教育的思考
在傳統(tǒng)教育中，知識的傳授是教育的重點。然而，只有知識的傳授是不夠的，更為重要的是讓學生養(yǎng)成健康的人生態(tài)度，能夠接納失敗和挫折，形成積極向上的情感狀態(tài)。作為一名教育者，在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的情感能力，讓學生真正感受到生活的幸福，形成精神上的富足。
四段：課堂互動的思考
教學要有效，一個關鍵的因素就是如何激發(fā)學生的興趣，然后讓學生積極參與課堂互動。我經常采用小組討論、問答、組內競賽等形式，通過引導學生的問題進行思考、討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，讓學生感受到自己的成長和進步。
五段：個性化教學的思考
每名學生都有自己獨特的學習興趣和學習方式。在教學中，我們需要了解每位學生的特點，針對學生的不同需求，采用靈活多樣的教學方式，使每名學生都能夠得到個性化的關注和教育，從而真正實現(xiàn)教育的有效轉化。
結尾：
以上是我在教學中的幾點心得體會，我相信教育事業(yè)是充滿著希望和動力的。我也同時期望通過我的努力，讓更多的學生享受到優(yōu)質的教育資源，激發(fā)他們的潛力，成長為真正有用的人才。
教育為誰心得體會篇二十一
最近孫儷主演的電視劇《那年花開月正圓》熱播，劇中女主周瑩在吳家長輩眼里就是一個大逆不道者，不夠恪守婦道，不會像個大家閨秀一樣說話做事，但在今天我們現(xiàn)代人看來，周瑩則是一位積極向上，自強自立的企業(yè)家。
我們每個人在成長的過程中，被潛移默化地灌輸了一些價值觀，我們傾向于用自己的判斷去衡量他人，作為老師，衡量好學生的標準可能更多的是：聽話，成績好，而生長在一定環(huán)境中的人自然也是接受了他周圍的價值觀。
初見小浣熊，他還是一個剛上四年級的孩子，然而人小鬼大，可謂會察言觀色，行為放蕩不羈。第一節(jié)語文課，走進教室，小浣熊抱著一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得津津有味。
我淡淡地對他說，要上課了把吃的收起來，他看了我一眼，繼續(xù)若無其事地吃著冰激凌，“東西放一邊，等會休息時再吃?！蔽矣謴娬{了一遍，誰知道小家伙像一只彈跳起來的小皮球，氣鼓鼓地走到垃圾桶旁邊，狠狠地把東西扔了進去，然后像一只被激怒的小野獸一般對我嘶喊著，“是你，你把我冰激凌給扔了！我恨你！”接著跑到位子上，趴在座位上哭了起來，留下在旁邊一頭霧水的我。
迅速冷靜下來，以自己的經驗判斷，這分明就是一個不講道理沒規(guī)矩的“小惡霸”，對付他是不能心慈手軟的，于是我也便煞有其事地給他講道理，說了五分鐘都不見效，擔心會影響上課進程，只能去門外搬救兵，向小浣熊的媽媽說明情況。
小浣熊的媽媽聽了后，怒火朝天地走進教室，劈頭蓋臉地一路用方言罵著，一邊揪著他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只樹懶一樣死死地趴在桌子上，媽媽那嬌小的身材根本拉不動他，一直罵到口干舌燥也毫無作用。見狀，我只能苦笑著勸他的媽媽，還是交給我吧，您去門口歇著，“xx，你不上課，回家去關起來，晚上讓你爹打你！”媽媽氣鼓鼓地走了，留下一臉無奈的我。
瞬間，秒懂自己的說教為什么半分作用都沒有，跟小浣熊的老媽叫罵比起來，我的批評簡直是給他撓撓癢，于是，我只能妥協(xié)了，“咦？你看這兒是什么？好奇怪啊，好好笑啊?！比牒?，小浣熊終于抬起了他的頭，看著墻上的漫畫，發(fā)出哈哈的傻笑。
我白了他一眼，“原來，你是在裝哭，故意拖延時間，是吧？”小浣熊揉揉眼睛換了一副孩子的腔調，揪著嘴巴說：“我討厭語文！我不想上補習班！我媽非要我來的?！甭犃怂脑V說，明白了如果要和他友好地相處下去，只能用給他帶來樂趣的方式進行上課了，pop少兒的教室里安排了各種有意思的上課小道具，東西南北的小魔方，畫著卡通畫的小鼓……于是，小浣熊終于可以在玩耍的情況下學習了。
從此，每周，老師們給小浣熊上課，變成了一場斗智斗勇的戰(zhàn)爭，個性化的教室太小，關不住喜歡上竄下跳的他。于是，經常見到老師緊緊跟在他后面，把突然跑出去的他拖回來。終于下課了，這個時候，他便探頭探腦地在教學區(qū)里晃蕩，有時候還會莫名其妙地爆粗口，然后若無其事地笑著。
之后的交流中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，隨心所欲罵人是他自我炫耀的資本。小浣熊行為舉止放蕩不羈，但內心實際上很善良的，依然保留著兒童的天真，他只是一個被家長寵壞了的孩子。例如，上課吃東西這件事情，他的媽媽只是一邊偶爾罵罵他不準吃，一邊又大包小包地在上課的時候給他送過來，擔心孩子吃不到東西餓著了。其實，作為一個孩子，小浣熊還不能完全分清什么對錯，他只知道用自己從周圍環(huán)境習得的方式來滿足自我的需求，內心依然是細膩敏感的心。有一次，他因為不聽話，剛被英語老師罵過，我又接著教訓了他，結果他哇啦一聲委屈地哭了起來，說道：“我討厭你們，你們總是把我和其他學生比！”
我看著他，“我從來沒有這樣對你說過?！?BR> “哦，那是英語老師說的?！?BR> “男子漢，哭什么？”
接著他就把自己內心受到的委屈，自己在家里的遭遇吐露了出來，經過一番溝通，才明白了小浣熊為什么人小鬼大。過早接收外界成人世界的不良信息，而且毫無保留地面對著家中的負面情緒，讓他在處理自己的內心負面情緒的時候，只能通過模仿大人做法的方式來解決。
三年多的時光在每周一次的課堂中流逝，小浣熊的變化是點點滴滴的，身高在不知不覺間從只到我胸口，變成了比我還高一點，行為的變化卻是在某個瞬間突然出現(xiàn)。
是外界的壓力，以及潛移默化的教導，讓小浣熊有了巨大的改變，“竹子”的生長悄無聲息，然而標志性的節(jié)點卻是在某個時間段發(fā)生的。小浣熊還是個孩子的時候，并沒有自己的鑒別力，所以他幾乎毫無保留地接受了外界給他的信息，這導致他養(yǎng)成了一些不好的習慣，但是隨著年齡的增長，他具有了自己的判斷力，懂得在周圍接受的信息中去選擇自己需求的內容，從而讓自己更好地成長。
成長的過程是漫長的，而且會有反復性，但用心養(yǎng)育，當花朵綻放的時候，才會覺得格外的美麗。改變一個人原本就非易事，教育一個孩子需要耐心、陪伴、鼓勵等等，時間會帶來改變，最終看見花開。
教育為誰心得體會篇二十二
“三江之匯、七省通衢”浙江蘭溪地處金華江、衢江、蘭江三江交匯之處，蘭江流域面積約19350平方公里，自古航運發(fā)達。20xx年，蘭江航道實施五升四改造工程，并納入浙江省內河航道骨干網絡后，蘭溪航運吞吐量快速增長，這也給水域安全社會治理管控帶來了極大挑戰(zhàn)。
作為蘭江水域的轄區(qū)派出所，蘭溪市公安局水上派出所也是金華市一個水上派出所。自“三能”主題教育實踐活動“五個先行”活動開展以來，該所民警、輔警以“三能”精神為指引，融合“水上警務”，深入推進隊伍建設，畫好“平安同心圓”，做到群眾安全感、幸福感、滿意度“三提升”。
“什么是能?”“我能不能”“怎樣才能?”一走進水上派出所，給人的第一印象除了清新自然、干凈整潔，那便是走廊、墻面隨處可見各位黨員民警優(yōu)秀事跡。
全所共14人，其中民警9人，輔警5人。有黨員民警8人，黨員覆蓋率為89%。該所堅持黨建領航，通過強化陣地建設，開辟紅色陣地，不斷建強建優(yōu)紅色戰(zhàn)斗堡壘，有效激發(fā)支部戰(zhàn)斗力，打好平常時間也能看得出的“三能”精神底色。
“沒有歷史，就沒有根;沒有根，就沒有未來?！睘樯羁谈形驅W習“三能”精神，水上派出所主動從“歷史”與“根脈”中尋找答案。自“三能”主題教育實踐活動開展以來，該所通過主題黨日、過政治生日等多種形式，圍繞“三能”精神組織民警輔警開展大討論。全所撰寫心得體會，把“三能”精神真正學懂、做實。
“事后打擊不如事先防范，快破案不如不發(fā)案，多追贓不如不受騙?！彼吓沙鏊鶊猿诸A防為主、源頭防控的工作方針，從水域到陸地開展“全覆蓋式”反詐宣傳。如何做到電詐零發(fā)案，同比下降100%?所長方永輝以一個“防”字道破這層奧秘。
“普通糾紛盜竊案件比較少，因為往來貨船停泊時間都不長，而且人員大多生活在船上，很少上岸。”比起傳統(tǒng)案件所長方永輝更注重電詐案件的防范，“船民平時都生活在船上，娛樂活動少，除了出貨平時最多的就是刷手機?！?BR> 為此，該所將“反詐船”開到蘭江里，利用船載喇叭播放反詐音頻;依托“一企一警”服務機制，組織聯(lián)企民警進企業(yè)面對面宣講，與女埠碼頭聯(lián)合協(xié)作“一對一”反詐;在中州公園設置反詐宣傳欄，將反詐知識刻入群眾心間。
水上派出所融交通警、治安警于一體，平時除了要走訪宣傳，密切關注蘭江水域船舶動態(tài)情況，了解掌握進出蘭溪的船舶船員信息情況，巡邏艇和警車更是24小時待命，只要有求助，就要在最短時間內開展救援。
“解救落水人員，在關鍵時刻、危急時刻能沖得出、豁得出，最重要是具備較強的應急救援能力?！彼L方永輝介紹今年以來，水上派出所探索推出“水上警務”模式，將“三能”精神延伸到蘭江流域的每一個角落。
為此，水上派出所通過強化日常安全教育、隱患排查、技能培訓、多部門聯(lián)動等，扎實推進防溺水工作為提高溺水救援的應急處置和協(xié)作能力，該所還定期邀請專業(yè)人員對民警、輔警及相關涉水單位工作人員開展溺水救護等技能培訓，并聯(lián)合民間救援力量開展水上應急救援演練。
教育為誰心得體會篇一
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷 改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育為誰心得體會篇二
上幼兒園小班不到一年的女兒已經開始在個別方面有了初步的優(yōu)勢表現(xiàn)，我倍感欣慰!經歷著家里家外的育兒瑣事，從中領悟到了一些真實的感動和切身的體驗，有幸與老師和媽媽們在此分享，是我的一大樂事!
一、正確理解家庭和幼兒園的關系。
幼兒園里老師們的工作一點也不輕松，她們要對一班三十多個孩子們除了日常生活學習要照顧得當以外，還能夠對每個孩子做到細微觀察，主動科學的去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長和優(yōu)勢并正確及時的引導和發(fā)揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點點滴滴進行詳細的記錄、分析、總結，這是最值得我欽佩的優(yōu)秀幼師的素質和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會最基本的組成單位，孩子是家庭和社會共同關注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會、為祖國和全世界的未來。若談及育兒經驗，其主要還是來自于我們力所能及的家庭生活這個小圈子中，這個小圈子無比重要，孩子會通過這個小圈子經過成長經歷，逐漸接觸認識一個比一個大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會的人生第一步，就已經是比家庭小圈子要大一點點的大圈子了。對孩子來說，家就是她永遠的“溫暖搖籃”，那么幼兒園就是她人生的第一個“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽。
自己的態(tài)度、形象、素質、道德、經驗、倫理等綜合修養(yǎng)的注重和鍛煉，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業(yè)或公共社交關系的培養(yǎng)和處理。如果我們學識淺薄，可以通過虛心的態(tài)度來彌補缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。?？傊?，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環(huán)境都有可能不會是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠是自己值得學習的榜樣、值得尊敬和依賴的對象，只要孩子在一個他認為相對完美的家庭和社會環(huán)境里成長起來，他就是幸運和幸福的。
三、如何營造對孩子有利的生活環(huán)境。
為孩子營造他們有可能接觸到的各種生活環(huán)境和社會活動成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日常活動的組織安排、創(chuàng)造機會交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業(yè)余愛好活動等等。
家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對動力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現(xiàn)在家庭不可能擺脫的基本現(xiàn)實，與其有意回避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優(yōu)越條件呢?何況隨著孩子的成長和社會的發(fā)展，以后的社會環(huán)境在精神和物質方面會越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會盡量適當引導孩子更直接深入的接受和面對現(xiàn)實。
忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒會自覺、分別的配合任何長輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時自己受一點點委屈，比如給大家跳舞的時候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認為非常好看但實際有點夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會兒。。。她都不會立刻表現(xiàn)出來自己的不舒服，可能會事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導孩子充分的利用他們自己的感官系統(tǒng)去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點點痛苦或情緒，都會逐漸鍛煉出孩子自己的獨立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
教育為誰心得體會篇三
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠實施分層教學
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調查,填寫了調查資料,跟他們的家長經常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因學生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內容設計成普通學生在15到25分鐘之內就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后，要跟進對測試結果的評價，可以有這樣幾項內容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育為誰心得體會篇四
今天下午，為班級前三名，班級學科最優(yōu)秀的同學和班級進步最大的同學，寫了幾則頒獎詞，并引用一則小詩給全班同學，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風骨，撇捺飛揚皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運籌帷幄，學有探奇索妙，這是數(shù)學的風采，異域文化開拓視野，豐富內涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學是你所愛，愿你所愛成為你強健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經走在蛻變的路上！進步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩！??！
最后有一首小詩送給全班同學：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育為誰心得體會篇五
女兒王博琳3歲7個月了，在幼兒園小班讀第二學期，對比上學期剛入學時有了明顯的改善，自理能力、精神狀態(tài)有了很大的提高。作為父母，我們都希望兒女健康、快樂的成長。在孩子們成長的過程中，都會積累一些經驗，對子女的教育有了一定的認識和感悟。
孩子從3歲起上幼兒園，就慢慢地踏上了正式教育的節(jié)奏。上學放學，生活作息也有了規(guī)律，慢慢養(yǎng)成了自己的習慣。隨著幼兒園老師們一天天辛苦的付出，孩子們一天天慢慢的長大，家長們心里的期盼也一天天增高。校門外，隨處可見的早教班、興趣班早就瞄準了我們的孩子，隨時準備給孩子們在起跑線上加油。
筆者個人是反對上這些所謂的興趣班、早教班的，在孩子對這個世界還懵懂的時候，家長以自己的意志讓孩子去學這個那個，過早的給孩子增添了負擔，擠壓了孩子的童年。我們應該讓他們做這個年齡應該做的事，就是一個字，玩。讓他們在玩耍和嬉笑中感知這個世界，無論是在家里、還是野外，在盡可能安全的前提下，自由暢快的玩吧！
聽說幼兒園到現(xiàn)在也沒有教材，很高興。意味著孩子在幼兒園里沒有壓力，每天就是就幼兒園和小伙伴們玩耍中過一天，那是多么愉快的事情啊！所以，每天接孩子回家時候，筆者不會問孩子今天你學了什么，而是問你今天都玩了什么，快樂不快樂。
家長們都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的影響最大。
孩子成長過程中經驗積累、體會和感悟。
在家里，不光要給孩子一個寬松的環(huán)境空間，還要給孩子一個輕松的語言空間，時刻讓孩子感受到父母的愛。
這一點是筆者慢慢體會到的。每個人的性格、脾氣不同，做事方式不一樣，對待孩子不可能完全一樣。但是，在一個家庭里，對待孩子的理念要達成一致，特別要對爺爺奶奶說明，我們的做法完全是為了孩子好，哪怕是說錯了，也要在當下達成一致。
說的簡單，做起來難。相比于爺爺奶奶的溺愛，父母對孩子最大的問題是站的角度不一樣，過于強勢。這一點在媽媽們身上更為明顯。
媽媽對孩子的影響是無與倫比的，都說好媽媽勝過好老師。很多媽媽眼尖，一眼能看出孩子三個問題，而且立馬指出還反復強化，甚至當著更多人的面說我孩子就是什么什么不好。這樣會造成孩子內心的緊張和不安。
母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在你這種狀態(tài)里面一點點的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心必然自信而堅強。學會在孩子面前示弱，就是實現(xiàn)對孩子的托舉，處處占孩子上風的母親，孩子只有站下風，最后甘愿站下風，沒有一點競爭性，也沒有一點動力，極端的會追求叛逆性、破壞性來完成自我的畸形成長。
每個孩子都是上天帶來的天使，要和天使交流，你也要變成天使。
大笑，也可能親親女兒的臉蛋，表示她做的好！
除了言語的溝通，陪孩子玩耍也是重要的一個溝通手段。
玩耍不光是你陪著她在游樂場里面玩玩具，有一種兒童的假裝游戲非常重要。 比如，孩子們都打過針，而且孩子對打針這種“游戲”印象深刻，回到家里，拉著你的裝扮成當醫(yī)生護士，給家里的玩具們挨個打針。如果你能充分發(fā)揮想象力，把家里的東西當做道具，和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子會興奮的一遍又一遍玩相同的游戲，樂此不疲。這種兒童假裝游戲影響孩子元認知等眾多能力發(fā)育。
好奇心是孩子們的天性，我們應充分發(fā)揮孩子的求知欲望，讓他們對學習感興趣。
畫畫、音樂、運動、模仿等等各種豐富多彩的活動，孩子們都感興趣，都想?yún)⑴c，那就讓孩子去玩，去體驗。孩子是社會上最靈活、領會能力最強的一部分人。不用為他們發(fā)愁，他們會找到自己的生活道路并適應生活。家庭教育意味著每一位家長都必須努力去理解孩子與生俱來的學習探索的動力，它源于孩子在大腦發(fā)育過程中感受刺激和熱望學習的急切需要。
總之，在教育孩子的過程中，也是和孩子一起成長的過程。筆者不期望3歲多的孩子學到什么知識，而是孩子要時刻保持一顆好奇心，多提問題，多去感知、思考這個美麗的世界，在快樂和玩耍中自由的成長。我們家長要做的是，成長我們自己，多一點愛和耐心，用行為影響孩子，呵護孩子自由的天性，給他們一個快樂的童年！
教育為誰心得體會篇六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響，從而促進神經元結構的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經細胞還未成熟，神經纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質量不佳。國內外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產生有質量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結構性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育為誰心得體會篇七
3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學來到玉樹雜多縣第一民族完小進行了為期5個月的教育實習。5個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業(yè)組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑Z文老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。
前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調。
在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
教育為誰心得體會篇八
《我不是最弱小的》這篇課文，從文本的角度來說非常簡單，敘述了一件生活中的小事，五歲的薩沙與家人度假，一場突如其來的大雨，只有一件雨衣，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了最需要保護的薩沙，而薩沙在父母的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。簡單的字里行間，讓學生們感受到蘊涵其間的深刻道理，這是一篇具有生命教育意義的文章，滲透了“不甘于做弱小者”的文本價值理念，又包含著“保護弱小者的”情感。學生對這篇文章的理解非常迅速，一節(jié)課不到，課文就解讀完成了。孩子們還學會了如何利用環(huán)境描寫來讓文章更豐富。然而，我覺得還差了些什么。
接下來的一節(jié)課，我與孩子們一起開啟了故事之旅，這是三個由兒童擔任主角的故事，這三個故事被冠于“我不是最弱小的”主題，內涵是：“兒童幫助兒童，改變世界不用等我長大”。
我與孩子們一起聆聽故事，然后一起分享聽故事的感悟，最后，孩子們在作文本里寫下了他們從故事中聽出的感悟。看著孩子們稚嫩的文字間躍出的生命意義，我感受到了語文的寬廣外延，語文的教學更應該根植于更深厚的土壤，才能開出人文之花。
我喜歡孩子們這樣有溫度的文字與思想。忍不住的想將孩子們的文字摘錄幾句：
“我覺得兒童不一定要長大才有作文，只要你有堅定的信念，就馬上行動起來，追求天命?！?BR> “如果你有夢想，就要像伊克巴爾和克雷格一樣，不要等長大，馬上就行動起來吧!”
“每一個孩子都有一個大夢想，也會有大行動，因為他們心里都住著一個善良的小精靈。”
“幫助別人就是一道光?！?BR> “一個熱愛生活小女孩在向你招手，一棵美麗的生命之樹在非洲蚊帳村的陽光下生長，一顆堅強的心在對你微笑?！?BR> “克雷格做的這一件事，是一份責任和愛?！?BR> “故事中，兩位小男孩用自己小小的力量改變了命運之輪，挽救出一個個苦命的孩子，讓我們感受到了人間的溫暖，口號更讓人流淚——改變世界，不用等我長大!我相信如果大家攜起手來，一定可以為明天打開光明的邊窗(天窗?)一定可以讓世界多增添一份炫麗的光彩?！?BR> “許多大人都認為，有那么多苦難的孩子，肯定救助不完，其實，大人只是沒有決心和愛心，如果世界的大人都行動起來參與救助，那么，世界所有苦難的孩子都會得到救助?！?BR> 這樣的文字在孩子們的作文本里，一句句一段段的出現(xiàn)，即便是平時寫作能力比較弱的孩子，也寫出了自己的感悟。在這些錯別字多多的稚嫩文字里，我感受到了故事的力量。也許時間久了故事記不住了，但這些小小的感悟會在他們心中留下痕跡，讓他們更理解“我不是最弱小的”，孩子的信念比天還大。
最后補充一句，在看孩子們作業(yè)的時候，驚喜的發(fā)現(xiàn)，有很多孩子不約而同的在聽故事的時候，把聽到關鍵詞寫在了作文本的修正欄里，語文的聽說讀寫聯(lián)系，再聽故事的過程中，他們自己就做到了，值得給孩子們點贊。
教育為誰心得體會篇九
記得在教學《小數(shù)乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。
由于班上的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！?張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數(shù)點了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學生們都已經發(fā)表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個病人瞧瞧?！?郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數(shù)點的位置點錯了?！庇谑?，就在 和0之間點上小數(shù)點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！逼渌麑W生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫(yī)生?！钡谌}也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。
最后，做總結時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習慣有關。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。
其實，我只是將該錯的題目設置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。
教育為誰心得體會篇十
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
教育為誰心得體會篇十一
從事一年級教學工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過渡的關鍵點，也是后期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個人關于拼音教學的一些心得。
一、認識學生，了解學情
一年級學生剛剛升入小學，對小學生活感到很新鮮。主要特點是好奇，好動，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個特點，我把課堂分成三個部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進行總結和課堂小測驗，確保學生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
二、新穎方法，調動興趣
拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說輔導作業(yè)了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校的時間畢竟有限，而放學后學生得不到充分的練習，那怎么辦？我把重點都放在了課堂上，向40分鐘要質量！借助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，使單調、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來，從而激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，準備幾個五顏六色的氣球作為教具，學生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住了“q”的音和形。再如，學習聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個個腳印。借助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習，強化鞏固
如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的學習積極性。教學中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學知識。在拼音練習中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組pk、兒歌、充當小老師等，寓教于樂，極大地調動了學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下了堅實基礎。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節(jié)加聲調：“小小聲調給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種游戲，從而達到樂學，愿學，主動學。
四、及時評價，增強自信
學生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學生。根據(jù)這一特點，我在平時的上課、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚表現(xiàn)好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀律的、上課聽講最認真的等等。夸獎學生的時候一定不要老是說“這位同學表現(xiàn)很好”。因為這樣說，并不能給學生起到一個很好的榜樣作用，減弱了表揚的價值。學生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學起了。我們夸獎學生的時候，一定要注意夸點不夸面。同時著重表揚學生的行為，讓學生明確是因為我努力這樣做了，才得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。
教育為誰心得體會篇十二
我總結了一下，一般有以下兩種情況：
一、不是馬虎，只是沒學會的一種間接表現(xiàn)。雖然這種觀點比較苛刻，但是是有一定道理的。多數(shù)學生就是因為基礎知識不扎實，導致做題出錯率較高。然而有的家長，甚至部分老師都會反駁說，“要說不會吧，單獨讓學生做的時候也都會做”，可為什么一到考試的時候就會出現(xiàn)錯誤呢？我認為在考試的時候，考試時間緊張，給學生一種壓迫感，而且需要學生提取的知識量較多，需要學生的注意力等方面高度集中，在這樣的一種情況下，學生的水平就出來啦，平時基礎知識扎實的學生，做題時熟練，思維變換快，所以出錯率就很低，而基礎知識薄弱的學生因為不熟練，題目一多有可能造成慌亂，所以平時的出錯率在考試的時候就會被無限放大。
二、是真的馬虎，學習態(tài)度、性格、不良學習習慣造成的馬虎。首先說一下學習態(tài)度問題，尤其是低年級的學生，他沒有認識到學習的重要性，主要是沒有認識到學習是自己的事情，認為學習是為老師、家長學的，態(tài)度沒有端正，缺乏責任心、以至于做作業(yè)敷衍了事。其次是性格問題，低年級的學生絕大多數(shù)都會出現(xiàn)馬虎，但是不同學生馬虎程度不同，這也和學生性格有關，平時做事情謹慎的學生馬虎程度就很輕，做事情毛躁的學生就嚴重。當然，這也和家庭環(huán)境，家長的作風習慣有關。最后是不良學習習慣造成的馬虎，有些家長總是害怕學生作業(yè)做錯了，學生剛剛做完作業(yè)，家長直接拿過去檢查，有的家長甚至是學生做完一道題就給檢查一道題。各位家長不妨回憶一下，您是不是也會在學生做作業(yè)前常說“趕緊做，做完我給檢查”等等，這就在無形中給學生一種放松的心理狀態(tài)，造成他們作業(yè)不認真，反正做錯了家長會給檢查出來的。而且他們知道家長會給檢查，久而久之他們就養(yǎng)成了做完作業(yè)不檢查的壞習慣。
針對學生的馬虎，我建議各位家長先找出原因，到底是什么原因造成的馬虎呢。只有正確的找到原因，才能夠對癥下藥。
尤其是基礎知識薄弱的學生，也就是說考試成績中等左右的學生，家長不要把成績差歸結為馬虎，認為單獨讓學生做題的時候都會，到考試的時候成績較差，是因為考試的時候馬虎啦。如果說你這么認為并且這種思想影響到學生，那么他們覺得自己考試成績差是自己一時大意，并不認為是自己沒有真正的掌握好知識，就不會改變自己當前的學習態(tài)度，這樣對學生的影響只會越來越深。
如果是真的馬虎，學習態(tài)度不端正的學生不必說，改變學習態(tài)度，讓他們認識到學習是自己的事情。改變學習態(tài)度也不是一朝一夕的事情，應該從小事做起。比如，現(xiàn)在許多家長都會給學生整理書包，這其實應該讓學生自己動手，因為學習是學生自己的事情，理應讓他們自己動手。
性格問題或者是不良學習習慣問題造成的馬虎，我認為現(xiàn)在最有效的方式就是讓學生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。這次期中考試一位一年級的學生給我的印象很深刻，一名女生，她很快做完了數(shù)學試卷，也就15分鐘左右，她舉手說老師我做完了，當時語文老師說了一句，做完了檢查一遍，然后她就真的是在檢查，從第一題開始一句一句的讀題，包括計算題，都會再伸出手指算一算。當時她的表現(xiàn)真的留給我特別深的印象。沒檢查之前我過去看了一遍，她大約有錯了7分的題目，當她檢查完之后我又去看了一遍，看到已經有4分的題目改正過來啦。其實這不是4分的`問題，這是一種良好學習習慣的表現(xiàn)。在第二次期中考試之前我把這件事情也給我們班的學生講了，他們做完之后都有近20分鐘的時間呢，但多數(shù)學生還是把試卷蓋起來，有的在畫畫，在撕紙玩，或弄自己的手指玩，檢查的學生寥寥無幾，當時我就再強調一遍，多數(shù)學生敷衍似的把試卷翻過來翻過去。這是一種習慣問題，并不是老師在考試前或者是考試中強調就能立馬改正的。包括許多家長也忽視檢查的重要性，往往家長在知道學生考試之后問的最多的一句話也是”你做完了嗎？“，很少會有家長問”你檢查了嗎？“。在考試的時候做完對于他們來說就成了“最終的完成“。所以我建議家長從平時的作業(yè)檢查做起，首先讓學習自己檢查，多次強調自己檢查的重要性。讓他們從平時就養(yǎng)成檢查的好習慣。
教育為誰心得體會篇十三
這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說的真誠一些，其實是一次極其有意義的“思想旅行”。
中午一點鐘，我們驅車前行。到達目的地，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個個簡陋狹小的房間，此刻的我雖在陽光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......
隨著歲月的流轉，時間的侵蝕，風沙的打磨，先輩們曾經戰(zhàn)斗生活的痕跡已經越來越模糊，可是他們的精神，在黨的領導和感召下卻日益清晰，日益深刻，日益精進，日益重要。一種哀思，一個鏡頭，一次宣誓，我們把先輩留下來的寶貴“財富”裝進心里，刻在生命力，告慰英靈。站在地窩子面前，我仿佛看到了他們一個個與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn)，永不停歇的身影，看著看著，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無法言說的難過，一個轉身，告別地窩子，告別先輩，把一個誓言留在心里，請先輩們放心......
重新整理心情，我們來到了二場博物館，在解說員的帶領下，在她熟練深情地解說下，我們了解了紅星二場的前身及其前身部隊為人民所做的貢獻和犧牲，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物，它們全被打上了歷史的烙印，有的物品雖然破舊不堪，但在我們的心里卻那么的彌足珍貴。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場的各位似乎都被帶進了那個年代，帶進了那場戰(zhàn)爭，現(xiàn)場沒有一絲聲響，沒有一個人移步，默默地，默默地，默默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的吶喊，我們唯有輕輕地，輕輕地，輕輕地走過......。二場博物館參觀結束，我記下了一首“歌”，來勉勵自己：
誕生于南昌起義，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。
鐵流二萬五千里，長征路上鏖戰(zhàn)急。
八年抗戰(zhàn)烽火起，平型關上馬蹄疾。
晉察冀、冀魯豫，浴血疆場殺頑敵。
三年國內戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安。
轉戰(zhàn)西北歷艱險，橫掃二馬胡宗南。
高奏凱哥進新疆，剿匪建政墾荒忙。
創(chuàng)業(yè)東疆征西錘，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。
最后，我們來到了西路軍紀念館，在講解員的講解下，我的自豪感油然而生。我的家鄉(xiāng)山丹在紀念館里被一次次提及，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過貢獻，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用。如今，親眼看到歷史記載，親耳聽到歲月留聲，讓我怎能不激動呢？參觀完之后，由于時間關系，我們疾步走出，返回四場。
夕陽西下，我回眸深望，余暉中的紀念館，那么莊嚴，那么肅穆。感謝先輩們，感謝所有為保留先輩精神做過貢獻的工作人員和各界人士。
愿我們在先輩們的精神感召下，不忘初心，砥礪前行......
教育為誰心得體會篇十四
上午的前兩節(jié)課，我忙的不亦樂乎。我要查完孩子們三十篇日記，讀書摘抄優(yōu)美段落，三十個人的練字，外加昨天學完《松鼠》布置的描寫小動物的一個小作文。同事講，看你每天來了，就是忙孩子們的這些作業(yè)。是的，我給孩子們講了，這些作業(yè)我是每天必看，而且還會對日記做一評講！我要讓孩子們養(yǎng)成日記讀書練字的習慣，除了講道理外，就需要外在的督促，每天看，還要將看的結果發(fā)到家長群，讓家長朋友們知曉，以獲得他們的支持。
通過一個多月得堅持，孩子們的日記已開始新的變化。一是白金豪同學開始了將自己一天活動，能分段來寫，還加上相應的小標題！分了五個部分，記錄了自己的一天的活動。以前他是密密麻麻寫下來，沒有一個中心，完全是流水賬的形式?，F(xiàn)在他有了校內活動、在家活動，上學路上的區(qū)分，我給他了一個詞：創(chuàng)新。而且他的語言詞匯豐富：戀戀不舍、愛不釋手等等好詞。二是白蓉蓉同學寫的日記竟然用上了夸張的修辭手法。她具體圍繞爸爸媽媽吵架，寫出了自己的真實看法和內心。三是李璐鑫的進步讓我驚訝。每次日記都是用小標題，寫出自己對事情的看法和感受。
雖然孩子們的日記還不是美文華章，但是我相信每天的引導講解，課文學習的引領，會不斷的讓孩子們提高自己的書面表達語言。日記將終會是他們口吐蓮花，滔滔不絕的語言實踐的舞臺！
孩子們的練字，每天收交查看，目的是督促他們堅持。現(xiàn)在我們處于驀寫階段，只要孩子們認真，一般都能寫好。就是一些孩子不能按照我的要求：先觀察半分鐘，做到一筆一畫的位置，整個字的大小，心中有數(shù)。然后在用筆在字的上方空寫十遍后，落筆書寫。做到一氣呵成，不重筆。每字要求如此，而實際上孩子們真正如此做到的恐怕不多。我不能去家里監(jiān)督孩子們，但我相信如果孩子們堅持這樣做，他們的練字效果肯定會很快見效的。
關于讀書，是以檢查摘抄來實現(xiàn)對孩子們的監(jiān)督的。盡管這是不現(xiàn)實的。孩子們手的書不多，不能按興趣閱讀。而讀書興趣也有一個培養(yǎng)過程，開始強制執(zhí)行。每天強調讀書一小時的作業(yè)，據(jù)家長反映能完成不多。課外閱讀又不能放在課內來做，這確實是個難題。我在自習課，會在班里看書為他們做榜樣，還會將我在家里陪兒子讀書的照片上傳，目的都是讓孩子們能夠受到影響。摘抄的內容，就是每天讀書的內容?，F(xiàn)在像李朝軍每天摘抄《伊索寓言》，王冀威每天摘抄《海底兩萬里》，一些孩子們做到了每天的閱讀，相信對于他們未來語文素養(yǎng)和能力提升會起到不可估量的作用。
教育為誰心得體會篇十五
教育是人類社會進步的重要力量，通過教育，人們可以獲取知識、培養(yǎng)技能、賦予人格、樹立道德，從而為社會做出貢獻。我認為教育是一個終身的過程，它不僅包括正規(guī)教育，還包括生活中的各種經驗和自我學習。在我的教育經歷中，我深受以下幾點心得體會的啟發(fā)。
第一，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸和技能的培養(yǎng)，而忽視了對學生個性和興趣的尊重。然而，我在大學期間接受到的教育卻不同，老師們非常注重我們的個人發(fā)展，鼓勵我們發(fā)掘自己的潛能和興趣。他們認為，只有真正快樂和熱愛自己所學的東西，才能發(fā)揮出最好的能力。這樣的教育理念使我真正體會到了教育的真諦。
第二，教育應該培養(yǎng)學生的批判思維能力。在當今信息爆炸的時代，知識的獲取變得非常容易，我們每天都面對著大量的信息。然而，如何理解和運用這些知識卻是一個巨大的挑戰(zhàn)。我在大學期間學習的最重要的一課就是批判思維。通過學習批判思維，我可以從各種信息中鑒別真?zhèn)危斫馐挛锏谋举|，能夠獨立思考和解決問題。這給我在工作和生活中帶來了很大的幫助。
第三，教育應該注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往以理論知識為主，忽視了實際操作和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，實踐和創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要動力。在我的大學生活中，我有很多機會參與各種實踐活動，比如實習和社團活動。通過這些實踐，我學會了如何將理論知識應用于實際，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
第四，教育應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在現(xiàn)代社會，團隊合作已經成為一個必需的能力。一個人的能力再強，如果沒有良好的合作精神，是很難取得成功的。在我的大學生活中，我參與了許多小組項目，通過與不同的人合作，我學會了如何與人溝通、協(xié)調和解決沖突。這些經驗讓我意識到，團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠培養(yǎng)人際交往的能力。
第五，教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。一個優(yōu)秀的公民不僅要有專業(yè)知識和技能，還要有社會責任感和公共利益的意識。在我的大學生活中，學校經常組織各種社會實踐活動，通過參與這些活動，我真切地感受到了社會的需要和個人的責任。這些經歷讓我明白，每個人都應該為社會做出貢獻，為他人謀福利。
總之，教育是一個終身的過程，它不僅包括正規(guī)教育，還包括生活中的各種經驗和自我學習。在我的教育經歷中，我深受全面發(fā)展、批判思維、實踐和創(chuàng)新、團隊合作以及社會責任感和公民意識的啟發(fā)。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能夠成為真正有價值的人，為社會做出貢獻。因此，我將把這些心得體會帶入我的未來教育實踐中，成為一名優(yōu)秀的教育者。
教育為誰心得體會篇十六
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現(xiàn)為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。
優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的`境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教育為誰心得體會篇十七
大隊開展全市公安交警系統(tǒng)執(zhí)法突出問題專項教育整頓活動以來，通過學習執(zhí)法教育整頓活動方案以及學習有關文件，我深刻意識到開展這次的執(zhí)法教育整頓活動非常的及時，非常的有警示意義?！爸艺\、為民、公正、廉潔”是人民警察核心價值觀?！爸艺\”，就是忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律，這是人民警察的政治本色；“為民”，就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到執(zhí)法為民，這是人民警察的宗旨理念；“公正”，就是公正執(zhí)法、維護公平正義，這是人民警察的神圣職責；“廉潔”，就是清正廉明、無私奉獻，這是人民警察的基本操守。這八個字是黨和人民對警察隊伍的基本要求，也是廣大人民警察必須自覺堅持的共同價值取向。堅持執(zhí)法為民是黨的群眾路線在公安工作中的具體體現(xiàn)，人民警察天天與群眾打交道，一舉一動、一言一行，群眾都會看在眼里、記在心里，工作搞得好不好，人民滿意不滿意是最高評判標準。結合自己的工作情況對照檢查，并以此為鑒做到令行禁止，依法辦事、認真履行職責、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，以下談談我的一些心得體會。
風，是工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度和做法，工作作風影響著我們的思想，左右著我們的行動，具備什么樣的作風，就成就什么樣的事業(yè)。在當前交通管理工作壓力日益增大、各種社會矛盾日趨復雜的形勢下，我們交通警察必將面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。所謂逆水行舟，不進則退，如果我們不加強作風建設，如果我們作風建設不能適應新形勢新任務的要求，這將影響交警部門的戰(zhàn)斗力，如果任其發(fā)展，交管工作不僅不能與時俱進，還可能出現(xiàn)倒退。
作為一名交通協(xié)管員，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對群眾，要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要學會換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想；在與群眾交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，切實轉變那種公安機關門難進、臉難看、事難辦的“三難"的工作作風，真心實意地為群眾服務，切實轉變觀念，轉變作風，不斷提高服務質量、辦事效率和服務水平。
執(zhí)政為民，是黨的性質和宗旨決定的，是黨的作風建設的根本目的，清正廉潔從政，直接關系人心向背和黨的執(zhí)政地位的鞏固，我們必須要培養(yǎng)自己公正廉明、無私無畏、雷厲風行的優(yōu)良作風，自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響，自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔，嚴格自律。
四、加強學習，樹立良好形象。一是要珍惜自己的工作崗位，做到紀律嚴明、作風嚴謹、精神飽滿，堅決克服軟、懶、散的狀況。二是對辦事的群眾要熱情，態(tài)度和藹，不擺架子，不耍態(tài)度，文明禮貌。堅決杜絕冷、硬、橫、推的現(xiàn)象。三是要平等待人，無論執(zhí)法辦案，還是服務群眾，都要做到不徇私情，不謀私利，公正執(zhí)法，公平辦事，堅決杜絕執(zhí)法不公的現(xiàn)象。
通過學習，使我認識到必須真心實意為人民群眾做好事、辦實事，以實際行動樹立人民公仆的良好形象。真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責。
教育為誰心得體會篇十八
在這次活動中，我重溫了《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《民辦教育促進法》等，著重學習了《教師法》。通過學習，進一步提高了自己的法律意識，收益很大。
（一）遵守、律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有必須的`政治素質、思想素質、業(yè)務素質。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排，就抓作風、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學習教育活動聯(lián)系自己的工作崗位職責，談幾點簡單、粗淺的感想，存在不當之處，請批評指正。
近段時間，關于抓作風優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教育活動以及相關報道常見于電視、廣播、報刊、雜志等新聞媒體，可以說電視上有影、廣播上有聲、報刊、雜志有條、有快。但從另一個角度或者反向思維考慮，工作作風的確存在而且有影響，應該說，影響區(qū)域經濟發(fā)展和社會的文明進步，影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣大群眾對政府部門的信任.
其實，過去和現(xiàn)在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。有怨、有氣，你也沒得辦法。當然也有順利辦妥的，實際工作中、生活中的切身體驗，相信主流還是好的。
我們從事窗口服務工作，深知優(yōu)良的工作作風、良好工作環(huán)境的重要性，辦事過程中，多一些耐心解釋、多一些換位思考，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。
通過全區(qū)正在開展的轉作風優(yōu)環(huán)境學習、教育、討論活動有二點體會：
體會一是：首先從重要性認識著手。在思想上把自己的所在崗位當作服務窗口，把工作作為服務、把管理作為服務，強化服務意識，轉變習以為常的思想作風、工作作風和學習作風，遵守各種規(guī)章制度。干實事，重實效，強化自身建設，提高綜合素質。
體會二是：將轉作風優(yōu)環(huán)境學習教育活動當作一項制度落實在實際工作中,落實在自己日常辦事程序上，落實在自己主要工作上：從小事做起從點滴抓起，切實履行好自己的職責，按要求保質保量做好本職工作。
最后，我相信，只要大家共同努力，抓作風、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教育活動會取得一個較好的成效。社會環(huán)境會更加和諧。
教育為誰心得體會篇十九
教育是人生不可缺少的一部分。每個人都在經歷了多年的學校教育后成長為了今天的模樣。在我的學習生涯中，我應該感謝我的父母、老師和同學，因為他們關愛和鼓勵讓我在學習路上一直走得很順利。隨著時間的推移，我意識到了教育對于個人如何實現(xiàn)自我價值的巨大影響，并感受到了教育的好處和缺陷。下面我將分享一下我的教育心得體會。
第二段：講述教育對于個人的影響及目標制定的重要性。
教育對于個人來說無疑具有很大的影響，因為它可以為人們提供知識和規(guī)則，幫助人們了解社會、發(fā)掘自我潛能和形成正確的價值觀念。教育也有助于形成職業(yè)目標和規(guī)劃生涯，并提高自身的競爭力。所以，目標的制定在個人的學習過程中也非常重要。這意味著需要有明確的期望和目標，并為此付出充分的努力。經過多年的學習，我深感自己不僅需要學習技能和知識，還需要學會戰(zhàn)勝挫折和困難，同時培養(yǎng)靈活性和領導力。
第三段：談論教育的不足及如何面對教育中的挑戰(zhàn)。
雖然教育可以提高個人的學習能力和素養(yǎng)，但它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，教育過程中存在著很多不良現(xiàn)象，例如學生的自我放棄、老師缺乏專業(yè)性以及學生的創(chuàng)新、思考和表達能力的嚴重缺失等等。另一方面，大多數(shù)學生在教育中遭遇各種各樣的壓力，例如可怕的考試、高昂的費用和地位差距等等。因此，面對所有這些教育挑戰(zhàn)，我們需要保持穩(wěn)定和清晰頭腦，并學會自我調節(jié)和保持內心的安寧。
第四段：探討教育帶來的變革和如何參與到教育改革中。
雖然教育存在一些挑戰(zhàn)，但它已經發(fā)生了積極的變革。這種變革不僅影響到我們的成長和生活，還影響到我們的社會和經濟。教育的變革是由對于教育價值和教育目的的重大思想轉變推動的，加上現(xiàn)代技術的發(fā)展和全球化的影響，已經推動了人們對于教育的思考以及教育政策和實踐的轉變。與此同時，社會還鼓勵青年人積極參與到教育改革中。因此，我認為作為一名學生，我們有義務為改善人們的學習環(huán)境和學習生活而努力奮斗。
第五段：總結，并提出教育的未來展望和個人的學習計劃。
在過去幾年中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅對于我的成長和生活具有深遠的影響，而且它也是我們未來的一個關鍵因素。因此，我們需要正確地看待教育，要努力發(fā)現(xiàn)和解決當前教育領域的問題，同時也不能忘記對于教育的未來發(fā)展做出長期規(guī)劃。因為我們所面臨的世界和未來任務是變革和創(chuàng)新，這也是我們自身學習的關鍵，不斷地更新自我和充實自我。因此，我希望通過不斷努力來實現(xiàn)自我價值，幫助自己和他人在實現(xiàn)夢想的道路上再次前行。
教育為誰心得體會篇二十
教育是一個永不停歇的探索之旅，每一位學習者都需要不斷探索和發(fā)展自己的潛力。在這個過程中，我深深地感受到了教育的魅力和意義，同時也獲得了很多珍貴的心得體會。今天，我將分享我的教育心得體會。
二段：從線下到線上教育的思考
近年來，因為疫情的影響，線上教育逐漸興起。這給我們教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。線下的教學是有面對面交流的優(yōu)勢，而線上教育則需要提高學習者自主學習的意識。在我所教授的線上課程中，我通過管理好課堂氛圍，提供充足的學習資源，靈活多樣的授課方式，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，使得學習質量得到了有效提升。
三段：情感教育的思考
在傳統(tǒng)教育中，知識的傳授是教育的重點。然而，只有知識的傳授是不夠的，更為重要的是讓學生養(yǎng)成健康的人生態(tài)度，能夠接納失敗和挫折，形成積極向上的情感狀態(tài)。作為一名教育者，在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的情感能力，讓學生真正感受到生活的幸福，形成精神上的富足。
四段：課堂互動的思考
教學要有效，一個關鍵的因素就是如何激發(fā)學生的興趣，然后讓學生積極參與課堂互動。我經常采用小組討論、問答、組內競賽等形式，通過引導學生的問題進行思考、討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，讓學生感受到自己的成長和進步。
五段：個性化教學的思考
每名學生都有自己獨特的學習興趣和學習方式。在教學中，我們需要了解每位學生的特點，針對學生的不同需求，采用靈活多樣的教學方式，使每名學生都能夠得到個性化的關注和教育，從而真正實現(xiàn)教育的有效轉化。
結尾：
以上是我在教學中的幾點心得體會，我相信教育事業(yè)是充滿著希望和動力的。我也同時期望通過我的努力，讓更多的學生享受到優(yōu)質的教育資源，激發(fā)他們的潛力，成長為真正有用的人才。
教育為誰心得體會篇二十一
最近孫儷主演的電視劇《那年花開月正圓》熱播，劇中女主周瑩在吳家長輩眼里就是一個大逆不道者，不夠恪守婦道，不會像個大家閨秀一樣說話做事，但在今天我們現(xiàn)代人看來，周瑩則是一位積極向上，自強自立的企業(yè)家。
我們每個人在成長的過程中，被潛移默化地灌輸了一些價值觀，我們傾向于用自己的判斷去衡量他人，作為老師，衡量好學生的標準可能更多的是：聽話，成績好，而生長在一定環(huán)境中的人自然也是接受了他周圍的價值觀。
初見小浣熊，他還是一個剛上四年級的孩子，然而人小鬼大，可謂會察言觀色，行為放蕩不羈。第一節(jié)語文課，走進教室，小浣熊抱著一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得津津有味。
我淡淡地對他說，要上課了把吃的收起來，他看了我一眼，繼續(xù)若無其事地吃著冰激凌，“東西放一邊，等會休息時再吃?！蔽矣謴娬{了一遍，誰知道小家伙像一只彈跳起來的小皮球，氣鼓鼓地走到垃圾桶旁邊，狠狠地把東西扔了進去，然后像一只被激怒的小野獸一般對我嘶喊著，“是你，你把我冰激凌給扔了！我恨你！”接著跑到位子上，趴在座位上哭了起來，留下在旁邊一頭霧水的我。
迅速冷靜下來，以自己的經驗判斷，這分明就是一個不講道理沒規(guī)矩的“小惡霸”，對付他是不能心慈手軟的，于是我也便煞有其事地給他講道理，說了五分鐘都不見效，擔心會影響上課進程，只能去門外搬救兵，向小浣熊的媽媽說明情況。
小浣熊的媽媽聽了后，怒火朝天地走進教室，劈頭蓋臉地一路用方言罵著，一邊揪著他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只樹懶一樣死死地趴在桌子上，媽媽那嬌小的身材根本拉不動他，一直罵到口干舌燥也毫無作用。見狀，我只能苦笑著勸他的媽媽，還是交給我吧，您去門口歇著，“xx，你不上課，回家去關起來，晚上讓你爹打你！”媽媽氣鼓鼓地走了，留下一臉無奈的我。
瞬間，秒懂自己的說教為什么半分作用都沒有，跟小浣熊的老媽叫罵比起來，我的批評簡直是給他撓撓癢，于是，我只能妥協(xié)了，“咦？你看這兒是什么？好奇怪啊，好好笑啊?！比牒?，小浣熊終于抬起了他的頭，看著墻上的漫畫，發(fā)出哈哈的傻笑。
我白了他一眼，“原來，你是在裝哭，故意拖延時間，是吧？”小浣熊揉揉眼睛換了一副孩子的腔調，揪著嘴巴說：“我討厭語文！我不想上補習班！我媽非要我來的?！甭犃怂脑V說，明白了如果要和他友好地相處下去，只能用給他帶來樂趣的方式進行上課了，pop少兒的教室里安排了各種有意思的上課小道具，東西南北的小魔方，畫著卡通畫的小鼓……于是，小浣熊終于可以在玩耍的情況下學習了。
從此，每周，老師們給小浣熊上課，變成了一場斗智斗勇的戰(zhàn)爭，個性化的教室太小，關不住喜歡上竄下跳的他。于是，經常見到老師緊緊跟在他后面，把突然跑出去的他拖回來。終于下課了，這個時候，他便探頭探腦地在教學區(qū)里晃蕩，有時候還會莫名其妙地爆粗口，然后若無其事地笑著。
之后的交流中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，隨心所欲罵人是他自我炫耀的資本。小浣熊行為舉止放蕩不羈，但內心實際上很善良的，依然保留著兒童的天真，他只是一個被家長寵壞了的孩子。例如，上課吃東西這件事情，他的媽媽只是一邊偶爾罵罵他不準吃，一邊又大包小包地在上課的時候給他送過來，擔心孩子吃不到東西餓著了。其實，作為一個孩子，小浣熊還不能完全分清什么對錯，他只知道用自己從周圍環(huán)境習得的方式來滿足自我的需求，內心依然是細膩敏感的心。有一次，他因為不聽話，剛被英語老師罵過，我又接著教訓了他，結果他哇啦一聲委屈地哭了起來，說道：“我討厭你們，你們總是把我和其他學生比！”
我看著他，“我從來沒有這樣對你說過?！?BR> “哦，那是英語老師說的?！?BR> “男子漢，哭什么？”
接著他就把自己內心受到的委屈，自己在家里的遭遇吐露了出來，經過一番溝通，才明白了小浣熊為什么人小鬼大。過早接收外界成人世界的不良信息，而且毫無保留地面對著家中的負面情緒，讓他在處理自己的內心負面情緒的時候，只能通過模仿大人做法的方式來解決。
三年多的時光在每周一次的課堂中流逝，小浣熊的變化是點點滴滴的，身高在不知不覺間從只到我胸口，變成了比我還高一點，行為的變化卻是在某個瞬間突然出現(xiàn)。
是外界的壓力，以及潛移默化的教導，讓小浣熊有了巨大的改變，“竹子”的生長悄無聲息，然而標志性的節(jié)點卻是在某個時間段發(fā)生的。小浣熊還是個孩子的時候，并沒有自己的鑒別力，所以他幾乎毫無保留地接受了外界給他的信息，這導致他養(yǎng)成了一些不好的習慣，但是隨著年齡的增長，他具有了自己的判斷力，懂得在周圍接受的信息中去選擇自己需求的內容，從而讓自己更好地成長。
成長的過程是漫長的，而且會有反復性，但用心養(yǎng)育，當花朵綻放的時候，才會覺得格外的美麗。改變一個人原本就非易事，教育一個孩子需要耐心、陪伴、鼓勵等等，時間會帶來改變，最終看見花開。
教育為誰心得體會篇二十二
“三江之匯、七省通衢”浙江蘭溪地處金華江、衢江、蘭江三江交匯之處，蘭江流域面積約19350平方公里，自古航運發(fā)達。20xx年，蘭江航道實施五升四改造工程，并納入浙江省內河航道骨干網絡后，蘭溪航運吞吐量快速增長，這也給水域安全社會治理管控帶來了極大挑戰(zhàn)。
作為蘭江水域的轄區(qū)派出所，蘭溪市公安局水上派出所也是金華市一個水上派出所。自“三能”主題教育實踐活動“五個先行”活動開展以來，該所民警、輔警以“三能”精神為指引，融合“水上警務”，深入推進隊伍建設，畫好“平安同心圓”，做到群眾安全感、幸福感、滿意度“三提升”。
“什么是能?”“我能不能”“怎樣才能?”一走進水上派出所，給人的第一印象除了清新自然、干凈整潔，那便是走廊、墻面隨處可見各位黨員民警優(yōu)秀事跡。
全所共14人，其中民警9人，輔警5人。有黨員民警8人，黨員覆蓋率為89%。該所堅持黨建領航，通過強化陣地建設，開辟紅色陣地，不斷建強建優(yōu)紅色戰(zhàn)斗堡壘，有效激發(fā)支部戰(zhàn)斗力，打好平常時間也能看得出的“三能”精神底色。
“沒有歷史，就沒有根;沒有根，就沒有未來?！睘樯羁谈形驅W習“三能”精神，水上派出所主動從“歷史”與“根脈”中尋找答案。自“三能”主題教育實踐活動開展以來，該所通過主題黨日、過政治生日等多種形式，圍繞“三能”精神組織民警輔警開展大討論。全所撰寫心得體會，把“三能”精神真正學懂、做實。
“事后打擊不如事先防范，快破案不如不發(fā)案，多追贓不如不受騙?！彼吓沙鏊鶊猿诸A防為主、源頭防控的工作方針，從水域到陸地開展“全覆蓋式”反詐宣傳。如何做到電詐零發(fā)案，同比下降100%?所長方永輝以一個“防”字道破這層奧秘。
“普通糾紛盜竊案件比較少，因為往來貨船停泊時間都不長，而且人員大多生活在船上，很少上岸。”比起傳統(tǒng)案件所長方永輝更注重電詐案件的防范，“船民平時都生活在船上，娛樂活動少，除了出貨平時最多的就是刷手機?！?BR> 為此，該所將“反詐船”開到蘭江里，利用船載喇叭播放反詐音頻;依托“一企一警”服務機制，組織聯(lián)企民警進企業(yè)面對面宣講，與女埠碼頭聯(lián)合協(xié)作“一對一”反詐;在中州公園設置反詐宣傳欄，將反詐知識刻入群眾心間。
水上派出所融交通警、治安警于一體，平時除了要走訪宣傳，密切關注蘭江水域船舶動態(tài)情況，了解掌握進出蘭溪的船舶船員信息情況，巡邏艇和警車更是24小時待命，只要有求助，就要在最短時間內開展救援。
“解救落水人員，在關鍵時刻、危急時刻能沖得出、豁得出，最重要是具備較強的應急救援能力?！彼L方永輝介紹今年以來，水上派出所探索推出“水上警務”模式，將“三能”精神延伸到蘭江流域的每一個角落。
為此，水上派出所通過強化日常安全教育、隱患排查、技能培訓、多部門聯(lián)動等，扎實推進防溺水工作為提高溺水救援的應急處置和協(xié)作能力，該所還定期邀請專業(yè)人員對民警、輔警及相關涉水單位工作人員開展溺水救護等技能培訓，并聯(lián)合民間救援力量開展水上應急救援演練。