通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)一步提高自己。為了寫出完美的心得體會，我們可以先列出一份詳細(xì)的觀察記錄和思考問題清單。通過閱讀下面這些寫心得體會的范文，或許能給我們一些靈感和寫作的思路。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇一
它是與財(cái)稅大咖近距離接觸的難得機(jī)會，是放下腳步感受群山環(huán)抱朝陽湖的安靜與休閑，是與機(jī)場財(cái)務(wù)同仁一齊話新知、念舊情的盛會。它是朝陽湖財(cái)務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。
這次培訓(xùn)不僅僅有最新會計(jì)政策，稅務(wù)問題指引，更有首席專門為我們安排的新機(jī)場戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機(jī)場人的自豪感和職責(zé)感，跳出財(cái)務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽教師的講解，讓我深深感受時(shí)間的魅力，每位教師都是滿腹才華，積累了許多經(jīng)驗(yàn)方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當(dāng)把握珍貴時(shí)光，賦予它最深最多的`努力。
望我們做最溫柔的夢，盛滿世間行色匆匆。沒有一條路會無風(fēng)無浪，就算到路的盡頭，也會有無盡期望。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇二
伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲?，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識和感慨讓人不吐不快。
關(guān)于“職業(yè)倦怠”
當(dāng)我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病。
從對他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。
可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂，感到幸福！
能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！
關(guān)于“師德”
在這個(gè)問題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長；我既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。
老師說現(xiàn)在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。
在我們這個(gè)社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆?；利用手中的?quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆印?BR> 我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。
作為現(xiàn)代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一、要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛學(xué)生。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。
第三、要學(xué)無止境。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念，學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四、要為人師表。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇三
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的`研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生平等
就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇四
中國，上下50的偉大歷史，中國，突飛猛進(jìn)的世界代表。這本書說的是中國的發(fā)展，而我卻看到了中國在歷史的天空中那璀璨的星光，我為中國點(diǎn)贊!
我為中國的山河點(diǎn)贊。它們是多么雄偉壯麗。中國的母親河——黃河，咆哮著從青藏高原奔向大海，像一條蜿蜒在祖國大地上的巨龍，為北方干旱的黃土地帶來寶貴的水源。中國最宏偉的山——泰山，挺立著，好似中國的父親，又好似在保衛(wèi)著我們中國人民五彩斑斕的搖籃，那一片片森林，一條條河流，一座座山巒……都讓那些瞧不起中國山水的外國游客膛目結(jié)舌。
我為中國政府的廉潔、工人的勤勞點(diǎn)贊。不知疲倦的工人們在高山峻嶺上、鐵軌上埋頭苦干，在高樓大廈的頂端匍匐而行，在梯子細(xì)小的竹竿上飛檐走壁。而政府呢?他們在每個(gè)小山村里調(diào)查民情，還實(shí)行了“小康”的方法，讓垂頭喪氣的東方巨人重新振作，讓中國這只沉睡的獅子從睡夢中徹底清醒，也讓原來嘲笑中國、蔑視中國、挖苦中國的外國人對中國刮目相看，把中國的地位抬舉到了世界的尖梢，并且讓大部分國家瞻仰中國，高看中國，尊敬中國!
我為中國科技的先進(jìn)點(diǎn)贊。我們都知道，地球終有一天會毀滅，為了在遙遠(yuǎn)的未來，人類的文明不會一散而空，我們一直在尋找新的家園，所以在11月19日凌晨2點(diǎn)，西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射了一枚火箭;在月8日凌晨2點(diǎn)23分，著名的嫦娥四號發(fā)射了，同時(shí)發(fā)射的還有玉兔二號，這是用來探測月球的，它們能在月球大約300度的溫差下不起火，不停止工作，為中國人，乃至全世界的人探尋新家園，做出了偉大貢獻(xiàn)。這些讓世界科技最發(fā)達(dá)的美國深深感到了自己國家地位的危機(jī)。
中國，中國人的搖籃!有黃河為母，以泰山為父，以中國人為驕傲!我愛中國的山河，是因?yàn)樗行蹅サ臍鈩荩鼝壑袊娜嗣?，因?yàn)樗鼫嘏孟耜柟?，因?yàn)樗鼫嘏孟褚粋€(gè)大家庭!給中國點(diǎn)贊，因?yàn)樗袑幩啦磺木?給中國的科技點(diǎn)贊，是它強(qiáng)大了中國，富足了中國;更給可愛的中國人點(diǎn)贊，因?yàn)槭撬麄儎?chuàng)造了中國!
教師繼續(xù)再教育心得體會篇五
河南省會計(jì)繼續(xù)教育試題（企業(yè)單位）（判分）。
學(xué)要求16課時(shí)。
點(diǎn)擊此處繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課。
您本次答題的得分為：95分。
以下為您的答題情況：
不屬于滾動預(yù)算缺點(diǎn)的是（）。
a.預(yù)算期較長。
c.預(yù)算期短。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列不屬于對黨員的紀(jì)律處分的是（）。
a.嚴(yán)重警告。
b.撤銷黨內(nèi)職務(wù)。
c.開出黨籍。
d.罰款題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的答案：d。
下列說法中錯(cuò)誤的是（）。
a.以現(xiàn)金形態(tài)存放的小金庫金額相對較小。
b.以銀行存款形態(tài)存放的小金庫是當(dāng)期小金庫的主要形態(tài)。
c.固定資產(chǎn)形態(tài)的小金庫往往反映在企業(yè)的賬上。
d.有價(jià)證券形態(tài)的小金庫一般源于公用閑置資金。
題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列屬于零基預(yù)算的優(yōu)點(diǎn)的是（）。
a.工作量較大，費(fèi)用較昂貴。
b.目標(biāo)明確，可區(qū)別方案的輕重緩急。
c.易于引起人們注重短期利益而忽視企業(yè)長期利益。
d.評級和資源分配具有主觀性，易于引起部門間的矛盾題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：b。
您的答案：b。
下列不屬于設(shè)立“小金庫”行為的處理處罰原則（）。
a.依法依紀(jì)、寬嚴(yán)相濟(jì)原則。
b.原則性與靈活性相結(jié)合原則。
c.處理事與處理人相結(jié)合原則。
d.依法依紀(jì)、從嚴(yán)處理原則題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的答案：d。
為解決領(lǐng)導(dǎo)出行問題，a單位將部分銷售產(chǎn)品時(shí)以現(xiàn)金方式收到的款項(xiàng)為領(lǐng)導(dǎo)購置車輛，則本題中小金庫的資金來源是（）。
a.虛列支出。
b.行政事業(yè)性收費(fèi)。
c.經(jīng)營收入。
d.專項(xiàng)收入題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
（）又稱靜態(tài)預(yù)算，是根據(jù)預(yù)算期內(nèi)正常的、可實(shí)現(xiàn)的某一業(yè)務(wù)量水平為基礎(chǔ)來編制的預(yù)算。
a.固定預(yù)算。
b.彈性預(yù)算。
c.增量預(yù)算。
d.零基預(yù)算題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：a。
您的答案：a。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)預(yù)算的審查方式，不正確的是（）。
a.預(yù)算編制是否太保守或太夸張。
b.是否依據(jù)工作計(jì)劃或?qū)０妇幹祁A(yù)算。
c.審查與去年相比有重大差異的項(xiàng)目。
d.一味地刪減預(yù)算金額題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的.答案：d。
a公司將本期一筆收入款項(xiàng)未登記入賬，直接用于購買國債獲取利息，則本例中a公司小金庫的存放形態(tài)為（）。
a.現(xiàn)金。
b.銀行存款。
c.有價(jià)證券。
d.固定資產(chǎn)。
題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列不屬于“小金庫”表現(xiàn)形式的是。
a.違規(guī)收費(fèi)、罰款及攤派設(shè)立“小金庫”
b.用資產(chǎn)處置、出租收入設(shè)立“小金庫”
c.經(jīng)營收入納入規(guī)定賬戶核算設(shè)立“小金庫”
d.上下級單位之間相互轉(zhuǎn)移資金設(shè)立“小金庫”題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：b。
小金庫的存放形態(tài)只有現(xiàn)金和銀行存款兩種形態(tài)。（）。
題目類型：判斷題。
正確答案：n。
正確答案：y。
您的答案：y。
正確答案：y。
您的答案：y。
正確答案：n。
您的答案：n。
企業(yè)董事會或者經(jīng)理辦公會可以根據(jù)情況設(shè)立預(yù)算委員會或指定財(cái)務(wù)管理部門負(fù)責(zé)預(yù)算管理。
事宜，并對企業(yè)法定代表人負(fù)責(zé)。（）題目類型：判斷題。
正確答案：y。
您的答案：y。
正確答案：n。
您的答案：n。
正確答案：y。
您的答案：y。
年度預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以分期預(yù)算控制保證。（）題目類型：判斷題。
正確答案：y。
您的答案：y。
正確答案：n。
您的答案：n。
預(yù)算信息的來源不重要。題目類型：判斷題。
正確答案：n。
您的答案：n。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇六
通過小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質(zhì)過硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、在師德修養(yǎng)方面
本學(xué)期，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師，我認(rèn)識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來，本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步。
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面
本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會，聆聽校長們對教學(xué)的安排，意見及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開展了專題講座，我按時(shí)參加，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認(rèn)識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面
學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會了制作簡單的課件。
四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)時(shí)感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我認(rèn)識到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動不夠豐富，作為教師的我不能好好進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。
3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以不愧人民教師這一光榮稱號。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí)，我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?BR> 劉曉明教授的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助教師認(rèn)識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境，促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時(shí)間、尋求社會支持等五大方面，是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。
張玲棣教授的《測試評價(jià)的理論與實(shí)踐》，本課程在分析評價(jià)的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價(jià)內(nèi)容和方式的選擇，并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評價(jià)方式，以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào)，終結(jié)性評價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評價(jià)方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價(jià)的診斷、促進(jìn)、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評價(jià)在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則，介紹了如何開展階段性目標(biāo)達(dá)成評價(jià)，如何評價(jià)學(xué)生的參與，如何有效利用觀察和反饋，如何促進(jìn)學(xué)生評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用。評價(jià)對課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用，能夠幫助教師正確認(rèn)識課堂教學(xué)評價(jià)，更好地反思自己課堂教學(xué)評價(jià)的開展，為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)、實(shí)施和反思教學(xué)評價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。
李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評價(jià)有關(guān)的問題來討論。這五個(gè)問題為：學(xué)業(yè)評價(jià)的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價(jià)理念、用科學(xué)的態(tài)度對待測試、用形成性評價(jià)促進(jìn)發(fā)展、學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德理念。學(xué)業(yè)評價(jià)不考慮價(jià)值觀，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了12個(gè)教育的核心價(jià)值觀，提示教師在學(xué)業(yè)評價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀的地位。
本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評價(jià)中，測評的試題內(nèi)容有時(shí)會出現(xiàn)偏差，故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，要重視形成性評價(jià)的作用，要在國際視野下提高評價(jià)中的師德理念。
本課程提出教師的師德離不開對教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學(xué)生盡心盡意的服務(wù)，對科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。
本課程具備以下特色：
1、本課程基于國際視野，以案例說明，對學(xué)生的評價(jià)不能只看測試成績，要重視情感和價(jià)值觀的教育。
2、本課程基于心理學(xué)的理論來端正評價(jià)中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡單地以學(xué)生的測試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。
3、本課程基于形成性評價(jià)的運(yùn)用來幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評價(jià)工具。
4、本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平，以幫助教師正確對待學(xué)生的考試成績。
通過學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，這個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇七
10月7日，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?BR> 因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。
我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。
教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。
當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳[此統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇八
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師繼續(xù)再教育心得體會篇九
此次培訓(xùn)資料充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。
從全球最繁忙的機(jī)場到成都機(jī)場，詳細(xì)分析航空樞紐的`戰(zhàn)略規(guī)劃，細(xì)分雙流天府兩場布局，高效配置資源，打造我國民航發(fā)展第四極。
新的租賃準(zhǔn)則將在20xx年1月1日全面實(shí)施，對承租人經(jīng)營租賃會計(jì)處理的要求發(fā)生了本質(zhì)變化，我們必須要緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)新變化。
理論聯(lián)系實(shí)際的稅收知識分享，讓我們了解到更多實(shí)際業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，一些平時(shí)習(xí)以為常的操作卻暗藏隱患，如何做好稅收風(fēng)險(xiǎn)防控，發(fā)人深省。
會計(jì)知識時(shí)常更新，會計(jì)人員要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)，多思考，做好本職工作。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十
本學(xué)期以來，長江小學(xué)的教育科研工作始終秉持為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動的每一個(gè)過程，用公平的態(tài)度評價(jià)教師們的成長效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。
一、管理規(guī)范。
一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長江小學(xué)，教研組長的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開教研組長會議和課堂教學(xué)研究小組會議，以寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動精彩紛呈：
1、以調(diào)研拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。
**年9月，全州四年級數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學(xué)生的想學(xué)。
2、以課例研究課堂，促進(jìn)有效英語課堂的生成。
10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討講、聽、說、評、比、改的特色。
10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從食宿、時(shí)間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等各方面使得競賽活動順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。
3、以主題突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。
**年11月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會在茶店小學(xué)召開，我校數(shù)學(xué)組長譚玉波就本組進(jìn)行的有效建構(gòu)空間觀念的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)以研促教的研究目的。
4、抓常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教師成長學(xué)研一體化。
本學(xué)期以來，我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動，語文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了空間與圖形的主題研究；英語組針對高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的備、上、聽、說、評、改各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)；電教組針對資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn)；綜合實(shí)踐組針對環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。
三、成果豐實(shí)
1、學(xué)校的課題研究碩果累累：
(1)、個(gè)人課題有序鋪開，
本學(xué)期，我校六名教師申報(bào)的州級個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。
(2)、留守課題成果結(jié)集
在全校教師的通力合作之下，我校國家級留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊。
(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。
自xx年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請結(jié)題。
2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。
在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)；高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎；稅典松老師參加州級實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎；由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎；教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的'寫作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十一
作為一名教育工作者，怎樣使自己保持學(xué)習(xí)、進(jìn)步的狀態(tài)是我們教師需要面對的問題。而縱觀教育市場，能夠滿足教師持續(xù)學(xué)習(xí)需求的平臺不少，其中以繼續(xù)教育為主的學(xué)習(xí)方式逐漸受到關(guān)注，因而本文將分享我對繼續(xù)教育的心得體會。
第二段：繼續(xù)教育的意義。
繼續(xù)教育對于教師而言是非常重要的。首先，交流學(xué)習(xí)有助于教師之間相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)教育工作者在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流等各方面積極發(fā)揮作用。其次，學(xué)習(xí)新知識可以幫助教師跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，了解教育政策，了解學(xué)科板塊的最新進(jìn)展，并覆蓋最先進(jìn)的教育理論和技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，繼續(xù)教育不僅可以賺取更多的學(xué)分、拓寬人生視野，還可以增加就業(yè)能力，提高個(gè)人收入水平。
在我求學(xué)的道路上，我最大的心愿就是不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在繼續(xù)教育的道路上，我接觸到了很多前沿的教育理論和實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，除了了解新觀點(diǎn)，更多地我是受益于了其中的方法論。首先，繼續(xù)教育讓我意識到“授人以魚不如授人以漁”的真理，更好地把握教育辦學(xué)的本質(zhì)。其次，繼續(xù)教育讓我了解到學(xué)生的真實(shí)需求，驅(qū)動我對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生才能創(chuàng)造想象力滿滿的教育場景。第三，繼續(xù)教育引領(lǐng)我將自己的思維代入學(xué)生的角色中體驗(yàn)，從而有效地營造了一種學(xué)生與教師之間的共同體，使教學(xué)效果更佳。
第四段：繼續(xù)教育的未來。
教育是一個(gè)進(jìn)化的過程，不斷出現(xiàn)新的課程和教學(xué)范例，課堂教育情況也不斷變化。隨著技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)提供了更便捷、更開放、更多元化的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育的未來，將會越來越體現(xiàn)多元化與個(gè)性化特征，更注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和效果。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)等技術(shù)，將為繼續(xù)教育平臺的發(fā)展注入生機(jī)。人工智能也將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)。
繼續(xù)教育對于教師的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域知識，積極參與、培訓(xùn)、學(xué)科研究等活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，更好地開展教育教學(xué)和管理工作，成為合格的教育工作者。教師應(yīng)該抱著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重繼續(xù)教育，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的習(xí)慣，以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和水平。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十二
自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：
一、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。
課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
二、人文性質(zhì)是出發(fā)點(diǎn)。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認(rèn)識、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵。
德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練。
課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來的“評價(jià)建議”調(diào)整為“評價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學(xué)生的評價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對照，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
五、面向全體學(xué)生是核心。
20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點(diǎn)。
法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天，一個(gè)國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
七、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是手段。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
八、科學(xué)評價(jià)是保證。
美術(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)，強(qiáng)化評價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價(jià)時(shí)，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價(jià)精辟的闡述。
面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十三
本次培訓(xùn)讓我感觸最深的是余海宗教師給我們大家講的管理會計(jì)發(fā)展與應(yīng)用案例。余教師的授課是看似平淡質(zhì)樸的語言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時(shí)結(jié)合了很多的實(shí)際案例。余教師每年會走訪50多家企業(yè)，對各個(gè)企業(yè)經(jīng)營的真實(shí)情景相當(dāng)了解，同時(shí)又具備豐富的理論知識，能夠稱得上是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)者了，所以余教師講授的管理會計(jì)絲毫不感到枯燥。他說過讓我印象最深刻的一句話是，嚴(yán)格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會是矛盾的，所以管理會計(jì)的實(shí)施和推進(jìn)也充滿了困難。但管理會計(jì)能夠提升社會幸福感，提高生活質(zhì)量，所以管理會計(jì)是未來的發(fā)展趨勢，是我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)共同努力的方向。
我認(rèn)為結(jié)合實(shí)際工作，首先應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)取配合集團(tuán)的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，這是一勞永逸的事情，更加先進(jìn)的信息系統(tǒng)不僅僅能提高工作效率，也更利于公司管理。我自我要思考的是如何將重復(fù)性的工作用科學(xué)的方式進(jìn)行簡化，比如經(jīng)過熟練運(yùn)用office軟件，將費(fèi)用報(bào)銷的流程精細(xì)化，準(zhǔn)確化，這樣就能提高做憑證的準(zhǔn)確率。
本次培訓(xùn)的主題定為機(jī)場戰(zhàn)略規(guī)劃、管理會計(jì)、財(cái)稅相關(guān)知識，我認(rèn)為相當(dāng)?shù)娜?，不管在哪個(gè)工作崗位都能夠從培訓(xùn)中獲益匪淺。工作后還能有機(jī)會聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課是十分寶貴的機(jī)會。如果以后的課程能夠涵蓋更廣泛的財(cái)稅知識，擴(kuò)大知識范圍，或許會有更多意想不到的樂趣與收獲。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十四
教師是舉國重器，是祖國未來的希望，良好的教師教育和培訓(xùn)將直接影響到社會的發(fā)展和進(jìn)步。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直積極探究，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生和家長的反饋中得到很多鼓勵(lì)和認(rèn)可，同時(shí)也深刻地認(rèn)識到教師教學(xué)工作的復(fù)雜性和實(shí)際困難。在此分享我在教學(xué)實(shí)踐中感悟到的一些心得和體會。
第二段：教學(xué)初期的迷茫與疑惑。
回首我的教學(xué)生涯，剛開始我的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)十分有限，不少事情都需要通過自己的實(shí)際探索來解決。我記得在教學(xué)初期，每次上課前的心情都十分激動，但一上課就感到迷茫和疑惑，不知如何將知識點(diǎn)講解得更為清晰易懂，并且懷疑自己是否適合當(dāng)一名教師。在這樣的不確定性和無助中，我認(rèn)真思考、總結(jié)，不斷地探究教學(xué)方法與技巧，并逐漸得到了解決問題的方法。
第三段：小技巧的應(yīng)用與教學(xué)提高。
教育教學(xué)是一個(gè)累積的過程，在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，及時(shí)記錄并歸納出調(diào)整課堂的小技巧，逐步掌握困擾自己的教學(xué)難點(diǎn)，才能在今后的教學(xué)中做到事半功倍。比如，在語文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過于依賴完整的文本，難以自主思考和閱讀。因此，我采用多種閱讀角度來拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能在閱讀中學(xué)習(xí)知識。
第四段：多樣化的教學(xué)方法與技巧。
多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要途徑。在教育教學(xué)中，我們需要考慮不同學(xué)生在接受新知識上的差異，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式適應(yīng)不同的學(xué)生群體。比如，在思維導(dǎo)圖、小組討論、情境模擬等不同教學(xué)模式的運(yùn)用中，我嘗試通過不同的方式、內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
在教育教學(xué)中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用前沿的理論和實(shí)踐技巧，適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。發(fā)揮自己的才能，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些獲得的心得和體會，我漸漸地成長為一名更為自信和熱愛教育的教師。我希望未來我能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，并激勵(lì)更多教師跟進(jìn)，共同提高教育教學(xué)水平。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十五
眼睛是心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，學(xué)校通過向家長發(fā)放講授學(xué)習(xí)，將愛眼知識落實(shí)到每個(gè)家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛(wèi)生，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)眼保健操，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)眼睛的重要作用，懂得要愛護(hù)眼睛。讓護(hù)眼行動從小做起，從現(xiàn)在做起。至少我通過這次學(xué)習(xí)知道了不少近視防控的知識。
孩子看書寫字姿勢很重要，尤其是剛剛上學(xué)的孩子，必須養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。身體坐直，書或要寫的筆記本離開孩子眼睛的距離是33厘米，不能太近或趴在桌子上看書、寫字。否則時(shí)間長了容易造成駝背，還會影響視力。
收看電視節(jié)目，是調(diào)劑神經(jīng)、消除疲勞、增進(jìn)知識、欣賞藝術(shù)的一種正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒印Ｈ绻吹脮r(shí)間過長，電視距離不適當(dāng)，也會影響孩子的視力。特別是玩電子游戲機(jī)比看電視更能損害孩子的眼睛，家長必須提高警惕。看電視若想不損壞視力，人與電視機(jī)的距離保持在電視屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上橫向細(xì)線條為好。同時(shí)還要注意孩子的坐位，使眼睛與屏幕盡量保持在水平位置，并讓孩子坐在中間。
電視機(jī)的亮度、對比度應(yīng)調(diào)節(jié)適宜，使圖像清晰、柔和，而不能開得過亮或過暗。室內(nèi)開一個(gè)3瓦左右的小電燈，可防止眼睛疲勞。孩子看書或?qū)懽謺r(shí)，要注意室內(nèi)的照明條件讓光線從左邊射來，光線不要太強(qiáng)、太弱，防止刺眼，臺燈效果比較好。
對患了近視眼的孩子，配帶適度的矯正眼鏡。在青少年近視眼中，治療時(shí)首先要進(jìn)行充分的散瞳驗(yàn)光。目的是解除睫狀肌的緊張度，使眼的調(diào)節(jié)力完全松馳，這樣才能測得準(zhǔn)眼球軸真正的屈光度，即由遺傳因素決定的真正近視度。如果不散瞳驗(yàn)光，隨意選購，直接配鏡，眼睛由睫狀肌的過度收縮造成的調(diào)節(jié)緊張不能解除。真性、假性近視混雜在一起，必然對眼正月有直接的損害，久而久之，睫狀肌持續(xù)過度收縮，將眼球軸逐漸拉長，假性近視也就成了真性近視。因此，散瞳驗(yàn)光是十分重要的環(huán)節(jié)，切不可忽視，驗(yàn)光后配的眼鏡才是最合適的。
眼睛是人們了解世界的窗口，為使幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，盡快行動起來吧！
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十六
作為一名教師，我們需要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)改革，了解最新的教育理論和技巧，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。如何做到教師繼續(xù)自我提高，提升自身教育教學(xué)水平，是我們一直在思考的問題。下面我將通過五段式的文章，闡述自己關(guān)于教師繼續(xù)心得體會。
第一段：教師需要不斷地充實(shí)自己。
教師是一個(gè)渴望知識和文化的群體，不斷地充實(shí)自己是教師提高自身素質(zhì)的保證。這種充實(shí)包括課程研究、學(xué)科知識的拓展、教育理論的學(xué)習(xí)等，只有不斷汲取新鮮血液，才能不被時(shí)代拋棄。例如，教師可以參加各類教育培訓(xùn)班，參加市級、省級等各類教育學(xué)術(shù)研討會，多與領(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行交流等各種形式，以充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
第二段：教育教學(xué)中心要注重學(xué)生的發(fā)展。
教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教學(xué)重心要注重學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，建立自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣才能使教育教學(xué)真正滿足學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生真正成為未來社會的“棟梁之才”。
第三段：教育角色轉(zhuǎn)換，注重互動交流。
教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和伙伴，通過互動交流，一起探討問題，不斷地推進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí)，教育角色也在轉(zhuǎn)變中，不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的引導(dǎo)者、扶持者和鼓勵(lì)者。讓學(xué)生置身在輕松、開放的氛圍中，嘗試發(fā)覺問題、解決問題，在這種氣氛中高效地學(xué)習(xí)新知識。
第四段：多樣化的教學(xué)方式和技能。
教學(xué)存在著多種多樣化的方式和技能，應(yīng)該因科目、情況等因素而異。比如，掌握“多媒體教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”和“啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)方式和技巧，使得教學(xué)充滿趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更好地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師可以運(yùn)用電子教學(xué)資料、教育軟件等工具，使得教育教學(xué)更加高效、便利。
第五段：合理安排時(shí)間，保持平衡發(fā)展。
教育教學(xué)需要教師放入大量時(shí)間和精力，教師應(yīng)該學(xué)會如何合理安排時(shí)間，讓自己在教育工作中發(fā)揮出最大的效益。除此之外，教師還需要兼顧自己的生活和心理健康，保持平衡發(fā)展，不為工作所累，享受真正的幸福生活。
教師繼續(xù)自我提高的過程是無窮的，在這個(gè)過程中，教師也是不斷摸爬慢走的。只有通過積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的課程，才能讓自己的教育教學(xué)更為精彩，得到學(xué)生和家長的認(rèn)可和肯定。教師自我提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而這正是教育的魅力所在。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十七
繼續(xù)教師心得體會是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師們在教學(xué)過程中快速成長。我從教開始就深刻地認(rèn)識到自己需要持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平以滿足學(xué)生和社會的需要。在這樣的背景下，我通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加有價(jià)值。
第二段：自己的教學(xué)實(shí)踐。
繼續(xù)教育中，我積極參加教學(xué)實(shí)踐活動，向高水平教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，如何把這些經(jīng)驗(yàn)技巧整合到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)更具有吸引力和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)技能培養(yǎng)。
繼續(xù)教育過程中，我還注重提升自己的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和方法，不斷探索新的教學(xué)手段，使自己的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需求和市場需求。例如，在一次在校內(nèi)組織的教學(xué)研討會上，我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于如何在計(jì)算機(jī)編程課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識和技術(shù)的方法和技巧，成功地將它們應(yīng)用到我的課堂中，為學(xué)生教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)教育意味著為學(xué)生和社會的需求不斷更新自己的知識和技能。因此，在我很多年的教育工作中，我也注重將自己的技能服務(wù)于學(xué)校和社會。在學(xué)校的繼續(xù)教育系統(tǒng)中，我經(jīng)常參與教學(xué)培訓(xùn)、交流等活動，在社會中，我還為社區(qū)組織教師培訓(xùn)，提升社會的專業(yè)教育水平，為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的支持。
第五段：結(jié)論。
繼續(xù)教育是教師成長和提高的關(guān)鍵因素，只有不斷提高自己的知識和技能，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生和社會的需求。在我個(gè)人的實(shí)踐當(dāng)中，不斷地參與教學(xué)實(shí)踐活動、提升自己的專業(yè)技能、服務(wù)學(xué)校和社會等方面，既提高了自己的教學(xué)水平，也更好地滿足了學(xué)生和社會的需求。因此，我相信，只要持續(xù)注重自己的繼續(xù)教育，我們的教育事業(yè)就一定會走向更為廣闊和美好的未來。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十八
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師的角色也在不斷變化。為了更好地應(yīng)對這種變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。這就是教師繼續(xù)心得體會的意義所在。通過繼續(xù)心得體會，教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教育理念，提高自己的專業(yè)技能，使自己能夠不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。
教師繼續(xù)心得體會的好處是顯而易見的。首先，它可以幫助教師提高教學(xué)水平。通過對自己所教授的學(xué)科進(jìn)行深入研究和思考，教師可以找到更好的方法來傳授知識，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，繼續(xù)心得體會可以豐富教師的教育理念。教育不僅僅是知識傳授，還包括價(jià)值觀和人生觀的傳遞。教師通過自己對教育的思考和實(shí)踐，可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和目標(biāo)。最后，繼續(xù)心得體會可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師，不僅可以更好地面對挑戰(zhàn)，還可以對學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。
教師繼續(xù)心得體會的途徑有很多。其中一種常見的方式就是參加教育培訓(xùn)和會議。教育培訓(xùn)和會議可以讓教師與同行交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí)，也可以聽取專業(yè)人士的講解和建議，獲取專業(yè)知識和研究成果。還有一種方式是閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，從中獲取靈感和思路。教師可以選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍，或者閱讀一些頂尖教育學(xué)者的論文，從而拓寬自己的思維，提高自己的專業(yè)水平。
在我自己的教師生涯中，我通過不斷的繼續(xù)心得體會不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其中一種方式是通過參加多種多樣的教育培訓(xùn)和會議，不斷聽取專家的講解和同行的分享。我還喜歡閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的靈感。同時(shí)，我也會記錄下自己的教學(xué)體驗(yàn)和心得，通過反思和總結(jié)來提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我感覺自己的教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的提高。
總的來說，教師繼續(xù)心得體會是一項(xiàng)必要的工作。通過不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，教師能夠提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)校和社會也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和支持，讓他們有更多機(jī)會進(jìn)行繼續(xù)心得體會，從而不斷推動教育領(lǐng)域的發(fā)展。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十九
教師作為肩負(fù)著傳承文化，培育未來的重要角色，必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。教師繼續(xù)教育是教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要手段之一，下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下教師繼續(xù)教育的體會和心得。
第一段：重視繼續(xù)教育。
教育是一個(gè)極為注重實(shí)踐和科學(xué)的行業(yè)，我們必須了解學(xué)生和家長的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。所以，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來保持自己的競爭力。繼續(xù)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要策略，也是每位教師必須承擔(dān)的義務(wù)。通過參與各種不同形式的繼續(xù)教育活動，我們不僅可以更新自己的知識儲備，同時(shí)也可以跟內(nèi)同行和行業(yè)專家交流經(jīng)驗(yàn)，深化自己的實(shí)踐能力。
第二段：關(guān)注自身的教學(xué)問題。
繼續(xù)教育最重要的價(jià)值在于能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們就必須在繼續(xù)教育課程中關(guān)注自身的教學(xué)問題。教育教學(xué)實(shí)踐總會遇到很多問題，我們可以從教育講師的壯容中，學(xué)習(xí)他們怎樣針對不同的教學(xué)問題想出策略來謀劃個(gè)人的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新和多樣性。
第三段：選擇適宜的繼續(xù)教育方式。
教師在選擇繼續(xù)教育時(shí)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的方式。我們要根據(jù)自己手頭的任務(wù)量、個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)狀況，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的方法?？梢赃x擇線上學(xué)習(xí)的方式，可根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí)；也可以在職業(yè)的課程中挑選自己需要的課程，發(fā)掘自己的潛能，并通過互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以參加豐富多彩的課程，并能和國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行研討探討，了解到國內(nèi)教育領(lǐng)域的政策和經(jīng)驗(yàn)，便于在自己的教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。
第四段：注重交流和應(yīng)用。
教師繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并不能率真地證明教師的效率。在參加后我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來，進(jìn)行運(yùn)用和套用。導(dǎo)師也應(yīng)提出個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題，讓導(dǎo)師和所在的年級教師進(jìn)行交流、討論以及應(yīng)用。僅憑記憶可能會讓所學(xué)知識很快地被遺忘；而根據(jù)工作實(shí)際存在的問題進(jìn)行討論，可以增強(qiáng)知識記憶，也能夠更好地貫徹運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：收獲。
繼續(xù)教育雖然不會馬上彰顯出良好的教學(xué)水平，但在積累了良好的教學(xué)實(shí)踐，逐漸體現(xiàn)出所學(xué)知識的能力和信心。良好的繼續(xù)教育可以調(diào)整自己的思維模式，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多更好更有啟發(fā)性的模仿，讓學(xué)生安生快樂地成長。同時(shí)，參加某些繼續(xù)教育活動能增強(qiáng)自信心，在教學(xué)模仿上更為自信，對在線上課堂上和在現(xiàn)場面對學(xué)生的教授場面上獲得流暢和自效果。
總之，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，并且持之以恒地投入進(jìn)去，不斷完善自身素質(zhì)和教學(xué)水平，切實(shí)提高教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇一
它是與財(cái)稅大咖近距離接觸的難得機(jī)會，是放下腳步感受群山環(huán)抱朝陽湖的安靜與休閑，是與機(jī)場財(cái)務(wù)同仁一齊話新知、念舊情的盛會。它是朝陽湖財(cái)務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。
這次培訓(xùn)不僅僅有最新會計(jì)政策，稅務(wù)問題指引，更有首席專門為我們安排的新機(jī)場戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機(jī)場人的自豪感和職責(zé)感，跳出財(cái)務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽教師的講解，讓我深深感受時(shí)間的魅力，每位教師都是滿腹才華，積累了許多經(jīng)驗(yàn)方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當(dāng)把握珍貴時(shí)光，賦予它最深最多的`努力。
望我們做最溫柔的夢，盛滿世間行色匆匆。沒有一條路會無風(fēng)無浪，就算到路的盡頭，也會有無盡期望。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇二
伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲?，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識和感慨讓人不吐不快。
關(guān)于“職業(yè)倦怠”
當(dāng)我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病。
從對他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。
可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂，感到幸福！
能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！
關(guān)于“師德”
在這個(gè)問題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長；我既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。
老師說現(xiàn)在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。
在我們這個(gè)社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆?；利用手中的?quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆印?BR> 我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。
作為現(xiàn)代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一、要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛學(xué)生。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。
第三、要學(xué)無止境。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念，學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四、要為人師表。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇三
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的`研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生平等
就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇四
中國，上下50的偉大歷史，中國，突飛猛進(jìn)的世界代表。這本書說的是中國的發(fā)展，而我卻看到了中國在歷史的天空中那璀璨的星光，我為中國點(diǎn)贊!
我為中國的山河點(diǎn)贊。它們是多么雄偉壯麗。中國的母親河——黃河，咆哮著從青藏高原奔向大海，像一條蜿蜒在祖國大地上的巨龍，為北方干旱的黃土地帶來寶貴的水源。中國最宏偉的山——泰山，挺立著，好似中國的父親，又好似在保衛(wèi)著我們中國人民五彩斑斕的搖籃，那一片片森林，一條條河流，一座座山巒……都讓那些瞧不起中國山水的外國游客膛目結(jié)舌。
我為中國政府的廉潔、工人的勤勞點(diǎn)贊。不知疲倦的工人們在高山峻嶺上、鐵軌上埋頭苦干，在高樓大廈的頂端匍匐而行，在梯子細(xì)小的竹竿上飛檐走壁。而政府呢?他們在每個(gè)小山村里調(diào)查民情，還實(shí)行了“小康”的方法，讓垂頭喪氣的東方巨人重新振作，讓中國這只沉睡的獅子從睡夢中徹底清醒，也讓原來嘲笑中國、蔑視中國、挖苦中國的外國人對中國刮目相看，把中國的地位抬舉到了世界的尖梢，并且讓大部分國家瞻仰中國，高看中國，尊敬中國!
我為中國科技的先進(jìn)點(diǎn)贊。我們都知道，地球終有一天會毀滅，為了在遙遠(yuǎn)的未來，人類的文明不會一散而空，我們一直在尋找新的家園，所以在11月19日凌晨2點(diǎn)，西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射了一枚火箭;在月8日凌晨2點(diǎn)23分，著名的嫦娥四號發(fā)射了，同時(shí)發(fā)射的還有玉兔二號，這是用來探測月球的，它們能在月球大約300度的溫差下不起火，不停止工作，為中國人，乃至全世界的人探尋新家園，做出了偉大貢獻(xiàn)。這些讓世界科技最發(fā)達(dá)的美國深深感到了自己國家地位的危機(jī)。
中國，中國人的搖籃!有黃河為母，以泰山為父，以中國人為驕傲!我愛中國的山河，是因?yàn)樗行蹅サ臍鈩荩鼝壑袊娜嗣?，因?yàn)樗鼫嘏孟耜柟?，因?yàn)樗鼫嘏孟褚粋€(gè)大家庭!給中國點(diǎn)贊，因?yàn)樗袑幩啦磺木?給中國的科技點(diǎn)贊，是它強(qiáng)大了中國，富足了中國;更給可愛的中國人點(diǎn)贊，因?yàn)槭撬麄儎?chuàng)造了中國!
教師繼續(xù)再教育心得體會篇五
河南省會計(jì)繼續(xù)教育試題（企業(yè)單位）（判分）。
學(xué)要求16課時(shí)。
點(diǎn)擊此處繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課。
您本次答題的得分為：95分。
以下為您的答題情況：
不屬于滾動預(yù)算缺點(diǎn)的是（）。
a.預(yù)算期較長。
c.預(yù)算期短。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列不屬于對黨員的紀(jì)律處分的是（）。
a.嚴(yán)重警告。
b.撤銷黨內(nèi)職務(wù)。
c.開出黨籍。
d.罰款題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的答案：d。
下列說法中錯(cuò)誤的是（）。
a.以現(xiàn)金形態(tài)存放的小金庫金額相對較小。
b.以銀行存款形態(tài)存放的小金庫是當(dāng)期小金庫的主要形態(tài)。
c.固定資產(chǎn)形態(tài)的小金庫往往反映在企業(yè)的賬上。
d.有價(jià)證券形態(tài)的小金庫一般源于公用閑置資金。
題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列屬于零基預(yù)算的優(yōu)點(diǎn)的是（）。
a.工作量較大，費(fèi)用較昂貴。
b.目標(biāo)明確，可區(qū)別方案的輕重緩急。
c.易于引起人們注重短期利益而忽視企業(yè)長期利益。
d.評級和資源分配具有主觀性，易于引起部門間的矛盾題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：b。
您的答案：b。
下列不屬于設(shè)立“小金庫”行為的處理處罰原則（）。
a.依法依紀(jì)、寬嚴(yán)相濟(jì)原則。
b.原則性與靈活性相結(jié)合原則。
c.處理事與處理人相結(jié)合原則。
d.依法依紀(jì)、從嚴(yán)處理原則題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的答案：d。
為解決領(lǐng)導(dǎo)出行問題，a單位將部分銷售產(chǎn)品時(shí)以現(xiàn)金方式收到的款項(xiàng)為領(lǐng)導(dǎo)購置車輛，則本題中小金庫的資金來源是（）。
a.虛列支出。
b.行政事業(yè)性收費(fèi)。
c.經(jīng)營收入。
d.專項(xiàng)收入題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
（）又稱靜態(tài)預(yù)算，是根據(jù)預(yù)算期內(nèi)正常的、可實(shí)現(xiàn)的某一業(yè)務(wù)量水平為基礎(chǔ)來編制的預(yù)算。
a.固定預(yù)算。
b.彈性預(yù)算。
c.增量預(yù)算。
d.零基預(yù)算題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：a。
您的答案：a。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)預(yù)算的審查方式，不正確的是（）。
a.預(yù)算編制是否太保守或太夸張。
b.是否依據(jù)工作計(jì)劃或?qū)０妇幹祁A(yù)算。
c.審查與去年相比有重大差異的項(xiàng)目。
d.一味地刪減預(yù)算金額題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：d。
您的.答案：d。
a公司將本期一筆收入款項(xiàng)未登記入賬，直接用于購買國債獲取利息，則本例中a公司小金庫的存放形態(tài)為（）。
a.現(xiàn)金。
b.銀行存款。
c.有價(jià)證券。
d.固定資產(chǎn)。
題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：c。
下列不屬于“小金庫”表現(xiàn)形式的是。
a.違規(guī)收費(fèi)、罰款及攤派設(shè)立“小金庫”
b.用資產(chǎn)處置、出租收入設(shè)立“小金庫”
c.經(jīng)營收入納入規(guī)定賬戶核算設(shè)立“小金庫”
d.上下級單位之間相互轉(zhuǎn)移資金設(shè)立“小金庫”題目類型：單項(xiàng)選擇題。
正確答案：c。
您的答案：b。
小金庫的存放形態(tài)只有現(xiàn)金和銀行存款兩種形態(tài)。（）。
題目類型：判斷題。
正確答案：n。
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企業(yè)董事會或者經(jīng)理辦公會可以根據(jù)情況設(shè)立預(yù)算委員會或指定財(cái)務(wù)管理部門負(fù)責(zé)預(yù)算管理。
事宜，并對企業(yè)法定代表人負(fù)責(zé)。（）題目類型：判斷題。
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年度預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以分期預(yù)算控制保證。（）題目類型：判斷題。
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預(yù)算信息的來源不重要。題目類型：判斷題。
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教師繼續(xù)再教育心得體會篇六
通過小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質(zhì)過硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、在師德修養(yǎng)方面
本學(xué)期，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師，我認(rèn)識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來，本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步。
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面
本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會，聆聽校長們對教學(xué)的安排，意見及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開展了專題講座，我按時(shí)參加，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認(rèn)識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面
學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會了制作簡單的課件。
四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)時(shí)感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我認(rèn)識到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動不夠豐富，作為教師的我不能好好進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。
3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以不愧人民教師這一光榮稱號。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí)，我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?BR> 劉曉明教授的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助教師認(rèn)識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境，促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時(shí)間、尋求社會支持等五大方面，是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。
張玲棣教授的《測試評價(jià)的理論與實(shí)踐》，本課程在分析評價(jià)的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價(jià)內(nèi)容和方式的選擇，并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評價(jià)方式，以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào)，終結(jié)性評價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評價(jià)方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價(jià)的診斷、促進(jìn)、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評價(jià)在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則，介紹了如何開展階段性目標(biāo)達(dá)成評價(jià)，如何評價(jià)學(xué)生的參與，如何有效利用觀察和反饋，如何促進(jìn)學(xué)生評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用。評價(jià)對課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用，能夠幫助教師正確認(rèn)識課堂教學(xué)評價(jià)，更好地反思自己課堂教學(xué)評價(jià)的開展，為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)、實(shí)施和反思教學(xué)評價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。
李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評價(jià)有關(guān)的問題來討論。這五個(gè)問題為：學(xué)業(yè)評價(jià)的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價(jià)理念、用科學(xué)的態(tài)度對待測試、用形成性評價(jià)促進(jìn)發(fā)展、學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德理念。學(xué)業(yè)評價(jià)不考慮價(jià)值觀，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了12個(gè)教育的核心價(jià)值觀，提示教師在學(xué)業(yè)評價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀的地位。
本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評價(jià)中，測評的試題內(nèi)容有時(shí)會出現(xiàn)偏差，故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，要重視形成性評價(jià)的作用，要在國際視野下提高評價(jià)中的師德理念。
本課程提出教師的師德離不開對教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學(xué)生盡心盡意的服務(wù)，對科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。
本課程具備以下特色：
1、本課程基于國際視野，以案例說明，對學(xué)生的評價(jià)不能只看測試成績，要重視情感和價(jià)值觀的教育。
2、本課程基于心理學(xué)的理論來端正評價(jià)中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡單地以學(xué)生的測試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。
3、本課程基于形成性評價(jià)的運(yùn)用來幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評價(jià)工具。
4、本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平，以幫助教師正確對待學(xué)生的考試成績。
通過學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，這個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇七
10月7日，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?BR> 因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。
我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。
教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。
當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳[此統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇八
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師繼續(xù)再教育心得體會篇九
此次培訓(xùn)資料充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。
從全球最繁忙的機(jī)場到成都機(jī)場，詳細(xì)分析航空樞紐的`戰(zhàn)略規(guī)劃，細(xì)分雙流天府兩場布局，高效配置資源，打造我國民航發(fā)展第四極。
新的租賃準(zhǔn)則將在20xx年1月1日全面實(shí)施，對承租人經(jīng)營租賃會計(jì)處理的要求發(fā)生了本質(zhì)變化，我們必須要緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)新變化。
理論聯(lián)系實(shí)際的稅收知識分享，讓我們了解到更多實(shí)際業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，一些平時(shí)習(xí)以為常的操作卻暗藏隱患，如何做好稅收風(fēng)險(xiǎn)防控，發(fā)人深省。
會計(jì)知識時(shí)常更新，會計(jì)人員要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)，多思考，做好本職工作。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十
本學(xué)期以來，長江小學(xué)的教育科研工作始終秉持為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動的每一個(gè)過程，用公平的態(tài)度評價(jià)教師們的成長效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。
一、管理規(guī)范。
一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長江小學(xué)，教研組長的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開教研組長會議和課堂教學(xué)研究小組會議，以寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動精彩紛呈：
1、以調(diào)研拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。
**年9月，全州四年級數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學(xué)生的想學(xué)。
2、以課例研究課堂，促進(jìn)有效英語課堂的生成。
10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討講、聽、說、評、比、改的特色。
10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從食宿、時(shí)間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等各方面使得競賽活動順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。
3、以主題突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。
**年11月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會在茶店小學(xué)召開，我校數(shù)學(xué)組長譚玉波就本組進(jìn)行的有效建構(gòu)空間觀念的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)以研促教的研究目的。
4、抓常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教師成長學(xué)研一體化。
本學(xué)期以來，我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動，語文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了空間與圖形的主題研究；英語組針對高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的備、上、聽、說、評、改各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)；電教組針對資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn)；綜合實(shí)踐組針對環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。
三、成果豐實(shí)
1、學(xué)校的課題研究碩果累累：
(1)、個(gè)人課題有序鋪開，
本學(xué)期，我校六名教師申報(bào)的州級個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。
(2)、留守課題成果結(jié)集
在全校教師的通力合作之下，我校國家級留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊。
(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。
自xx年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請結(jié)題。
2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。
在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)；高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎；稅典松老師參加州級實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎；由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎；教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的'寫作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十一
作為一名教育工作者，怎樣使自己保持學(xué)習(xí)、進(jìn)步的狀態(tài)是我們教師需要面對的問題。而縱觀教育市場，能夠滿足教師持續(xù)學(xué)習(xí)需求的平臺不少，其中以繼續(xù)教育為主的學(xué)習(xí)方式逐漸受到關(guān)注，因而本文將分享我對繼續(xù)教育的心得體會。
第二段：繼續(xù)教育的意義。
繼續(xù)教育對于教師而言是非常重要的。首先，交流學(xué)習(xí)有助于教師之間相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)教育工作者在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流等各方面積極發(fā)揮作用。其次，學(xué)習(xí)新知識可以幫助教師跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，了解教育政策，了解學(xué)科板塊的最新進(jìn)展，并覆蓋最先進(jìn)的教育理論和技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，繼續(xù)教育不僅可以賺取更多的學(xué)分、拓寬人生視野，還可以增加就業(yè)能力，提高個(gè)人收入水平。
在我求學(xué)的道路上，我最大的心愿就是不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在繼續(xù)教育的道路上，我接觸到了很多前沿的教育理論和實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，除了了解新觀點(diǎn)，更多地我是受益于了其中的方法論。首先，繼續(xù)教育讓我意識到“授人以魚不如授人以漁”的真理，更好地把握教育辦學(xué)的本質(zhì)。其次，繼續(xù)教育讓我了解到學(xué)生的真實(shí)需求，驅(qū)動我對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生才能創(chuàng)造想象力滿滿的教育場景。第三，繼續(xù)教育引領(lǐng)我將自己的思維代入學(xué)生的角色中體驗(yàn)，從而有效地營造了一種學(xué)生與教師之間的共同體，使教學(xué)效果更佳。
第四段：繼續(xù)教育的未來。
教育是一個(gè)進(jìn)化的過程，不斷出現(xiàn)新的課程和教學(xué)范例，課堂教育情況也不斷變化。隨著技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)提供了更便捷、更開放、更多元化的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育的未來，將會越來越體現(xiàn)多元化與個(gè)性化特征，更注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和效果。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)等技術(shù)，將為繼續(xù)教育平臺的發(fā)展注入生機(jī)。人工智能也將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)。
繼續(xù)教育對于教師的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域知識，積極參與、培訓(xùn)、學(xué)科研究等活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，更好地開展教育教學(xué)和管理工作，成為合格的教育工作者。教師應(yīng)該抱著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重繼續(xù)教育，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的習(xí)慣，以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和水平。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十二
自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：
一、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。
課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
二、人文性質(zhì)是出發(fā)點(diǎn)。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認(rèn)識、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵。
德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練。
課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來的“評價(jià)建議”調(diào)整為“評價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學(xué)生的評價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對照，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
五、面向全體學(xué)生是核心。
20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點(diǎn)。
法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天，一個(gè)國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
七、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是手段。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
八、科學(xué)評價(jià)是保證。
美術(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)，強(qiáng)化評價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價(jià)時(shí)，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價(jià)精辟的闡述。
面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十三
本次培訓(xùn)讓我感觸最深的是余海宗教師給我們大家講的管理會計(jì)發(fā)展與應(yīng)用案例。余教師的授課是看似平淡質(zhì)樸的語言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時(shí)結(jié)合了很多的實(shí)際案例。余教師每年會走訪50多家企業(yè)，對各個(gè)企業(yè)經(jīng)營的真實(shí)情景相當(dāng)了解，同時(shí)又具備豐富的理論知識，能夠稱得上是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)者了，所以余教師講授的管理會計(jì)絲毫不感到枯燥。他說過讓我印象最深刻的一句話是，嚴(yán)格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會是矛盾的，所以管理會計(jì)的實(shí)施和推進(jìn)也充滿了困難。但管理會計(jì)能夠提升社會幸福感，提高生活質(zhì)量，所以管理會計(jì)是未來的發(fā)展趨勢，是我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)共同努力的方向。
我認(rèn)為結(jié)合實(shí)際工作，首先應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)取配合集團(tuán)的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，這是一勞永逸的事情，更加先進(jìn)的信息系統(tǒng)不僅僅能提高工作效率，也更利于公司管理。我自我要思考的是如何將重復(fù)性的工作用科學(xué)的方式進(jìn)行簡化，比如經(jīng)過熟練運(yùn)用office軟件，將費(fèi)用報(bào)銷的流程精細(xì)化，準(zhǔn)確化，這樣就能提高做憑證的準(zhǔn)確率。
本次培訓(xùn)的主題定為機(jī)場戰(zhàn)略規(guī)劃、管理會計(jì)、財(cái)稅相關(guān)知識，我認(rèn)為相當(dāng)?shù)娜?，不管在哪個(gè)工作崗位都能夠從培訓(xùn)中獲益匪淺。工作后還能有機(jī)會聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課是十分寶貴的機(jī)會。如果以后的課程能夠涵蓋更廣泛的財(cái)稅知識，擴(kuò)大知識范圍，或許會有更多意想不到的樂趣與收獲。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十四
教師是舉國重器，是祖國未來的希望，良好的教師教育和培訓(xùn)將直接影響到社會的發(fā)展和進(jìn)步。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直積極探究，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生和家長的反饋中得到很多鼓勵(lì)和認(rèn)可，同時(shí)也深刻地認(rèn)識到教師教學(xué)工作的復(fù)雜性和實(shí)際困難。在此分享我在教學(xué)實(shí)踐中感悟到的一些心得和體會。
第二段：教學(xué)初期的迷茫與疑惑。
回首我的教學(xué)生涯，剛開始我的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)十分有限，不少事情都需要通過自己的實(shí)際探索來解決。我記得在教學(xué)初期，每次上課前的心情都十分激動，但一上課就感到迷茫和疑惑，不知如何將知識點(diǎn)講解得更為清晰易懂，并且懷疑自己是否適合當(dāng)一名教師。在這樣的不確定性和無助中，我認(rèn)真思考、總結(jié)，不斷地探究教學(xué)方法與技巧，并逐漸得到了解決問題的方法。
第三段：小技巧的應(yīng)用與教學(xué)提高。
教育教學(xué)是一個(gè)累積的過程，在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，及時(shí)記錄并歸納出調(diào)整課堂的小技巧，逐步掌握困擾自己的教學(xué)難點(diǎn)，才能在今后的教學(xué)中做到事半功倍。比如，在語文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過于依賴完整的文本，難以自主思考和閱讀。因此，我采用多種閱讀角度來拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能在閱讀中學(xué)習(xí)知識。
第四段：多樣化的教學(xué)方法與技巧。
多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要途徑。在教育教學(xué)中，我們需要考慮不同學(xué)生在接受新知識上的差異，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式適應(yīng)不同的學(xué)生群體。比如，在思維導(dǎo)圖、小組討論、情境模擬等不同教學(xué)模式的運(yùn)用中，我嘗試通過不同的方式、內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
在教育教學(xué)中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用前沿的理論和實(shí)踐技巧，適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。發(fā)揮自己的才能，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些獲得的心得和體會，我漸漸地成長為一名更為自信和熱愛教育的教師。我希望未來我能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，并激勵(lì)更多教師跟進(jìn)，共同提高教育教學(xué)水平。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十五
眼睛是心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，學(xué)校通過向家長發(fā)放講授學(xué)習(xí)，將愛眼知識落實(shí)到每個(gè)家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛(wèi)生，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)眼保健操，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)眼睛的重要作用，懂得要愛護(hù)眼睛。讓護(hù)眼行動從小做起，從現(xiàn)在做起。至少我通過這次學(xué)習(xí)知道了不少近視防控的知識。
孩子看書寫字姿勢很重要，尤其是剛剛上學(xué)的孩子，必須養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。身體坐直，書或要寫的筆記本離開孩子眼睛的距離是33厘米，不能太近或趴在桌子上看書、寫字。否則時(shí)間長了容易造成駝背，還會影響視力。
收看電視節(jié)目，是調(diào)劑神經(jīng)、消除疲勞、增進(jìn)知識、欣賞藝術(shù)的一種正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒印Ｈ绻吹脮r(shí)間過長，電視距離不適當(dāng)，也會影響孩子的視力。特別是玩電子游戲機(jī)比看電視更能損害孩子的眼睛，家長必須提高警惕。看電視若想不損壞視力，人與電視機(jī)的距離保持在電視屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上橫向細(xì)線條為好。同時(shí)還要注意孩子的坐位，使眼睛與屏幕盡量保持在水平位置，并讓孩子坐在中間。
電視機(jī)的亮度、對比度應(yīng)調(diào)節(jié)適宜，使圖像清晰、柔和，而不能開得過亮或過暗。室內(nèi)開一個(gè)3瓦左右的小電燈，可防止眼睛疲勞。孩子看書或?qū)懽謺r(shí)，要注意室內(nèi)的照明條件讓光線從左邊射來，光線不要太強(qiáng)、太弱，防止刺眼，臺燈效果比較好。
對患了近視眼的孩子，配帶適度的矯正眼鏡。在青少年近視眼中，治療時(shí)首先要進(jìn)行充分的散瞳驗(yàn)光。目的是解除睫狀肌的緊張度，使眼的調(diào)節(jié)力完全松馳，這樣才能測得準(zhǔn)眼球軸真正的屈光度，即由遺傳因素決定的真正近視度。如果不散瞳驗(yàn)光，隨意選購，直接配鏡，眼睛由睫狀肌的過度收縮造成的調(diào)節(jié)緊張不能解除。真性、假性近視混雜在一起，必然對眼正月有直接的損害，久而久之，睫狀肌持續(xù)過度收縮，將眼球軸逐漸拉長，假性近視也就成了真性近視。因此，散瞳驗(yàn)光是十分重要的環(huán)節(jié)，切不可忽視，驗(yàn)光后配的眼鏡才是最合適的。
眼睛是人們了解世界的窗口，為使幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，盡快行動起來吧！
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十六
作為一名教師，我們需要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)改革，了解最新的教育理論和技巧，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。如何做到教師繼續(xù)自我提高，提升自身教育教學(xué)水平，是我們一直在思考的問題。下面我將通過五段式的文章，闡述自己關(guān)于教師繼續(xù)心得體會。
第一段：教師需要不斷地充實(shí)自己。
教師是一個(gè)渴望知識和文化的群體，不斷地充實(shí)自己是教師提高自身素質(zhì)的保證。這種充實(shí)包括課程研究、學(xué)科知識的拓展、教育理論的學(xué)習(xí)等，只有不斷汲取新鮮血液，才能不被時(shí)代拋棄。例如，教師可以參加各類教育培訓(xùn)班，參加市級、省級等各類教育學(xué)術(shù)研討會，多與領(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行交流等各種形式，以充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
第二段：教育教學(xué)中心要注重學(xué)生的發(fā)展。
教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教學(xué)重心要注重學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，建立自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣才能使教育教學(xué)真正滿足學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生真正成為未來社會的“棟梁之才”。
第三段：教育角色轉(zhuǎn)換，注重互動交流。
教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和伙伴，通過互動交流，一起探討問題，不斷地推進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí)，教育角色也在轉(zhuǎn)變中，不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的引導(dǎo)者、扶持者和鼓勵(lì)者。讓學(xué)生置身在輕松、開放的氛圍中，嘗試發(fā)覺問題、解決問題，在這種氣氛中高效地學(xué)習(xí)新知識。
第四段：多樣化的教學(xué)方式和技能。
教學(xué)存在著多種多樣化的方式和技能，應(yīng)該因科目、情況等因素而異。比如，掌握“多媒體教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”和“啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)方式和技巧，使得教學(xué)充滿趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更好地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師可以運(yùn)用電子教學(xué)資料、教育軟件等工具，使得教育教學(xué)更加高效、便利。
第五段：合理安排時(shí)間，保持平衡發(fā)展。
教育教學(xué)需要教師放入大量時(shí)間和精力，教師應(yīng)該學(xué)會如何合理安排時(shí)間，讓自己在教育工作中發(fā)揮出最大的效益。除此之外，教師還需要兼顧自己的生活和心理健康，保持平衡發(fā)展，不為工作所累，享受真正的幸福生活。
教師繼續(xù)自我提高的過程是無窮的，在這個(gè)過程中，教師也是不斷摸爬慢走的。只有通過積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的課程，才能讓自己的教育教學(xué)更為精彩，得到學(xué)生和家長的認(rèn)可和肯定。教師自我提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而這正是教育的魅力所在。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十七
繼續(xù)教師心得體會是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師們在教學(xué)過程中快速成長。我從教開始就深刻地認(rèn)識到自己需要持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平以滿足學(xué)生和社會的需要。在這樣的背景下，我通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加有價(jià)值。
第二段：自己的教學(xué)實(shí)踐。
繼續(xù)教育中，我積極參加教學(xué)實(shí)踐活動，向高水平教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，如何把這些經(jīng)驗(yàn)技巧整合到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)更具有吸引力和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)技能培養(yǎng)。
繼續(xù)教育過程中，我還注重提升自己的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和方法，不斷探索新的教學(xué)手段，使自己的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需求和市場需求。例如，在一次在校內(nèi)組織的教學(xué)研討會上，我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于如何在計(jì)算機(jī)編程課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識和技術(shù)的方法和技巧，成功地將它們應(yīng)用到我的課堂中，為學(xué)生教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)教育意味著為學(xué)生和社會的需求不斷更新自己的知識和技能。因此，在我很多年的教育工作中，我也注重將自己的技能服務(wù)于學(xué)校和社會。在學(xué)校的繼續(xù)教育系統(tǒng)中，我經(jīng)常參與教學(xué)培訓(xùn)、交流等活動，在社會中，我還為社區(qū)組織教師培訓(xùn)，提升社會的專業(yè)教育水平，為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的支持。
第五段：結(jié)論。
繼續(xù)教育是教師成長和提高的關(guān)鍵因素，只有不斷提高自己的知識和技能，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生和社會的需求。在我個(gè)人的實(shí)踐當(dāng)中，不斷地參與教學(xué)實(shí)踐活動、提升自己的專業(yè)技能、服務(wù)學(xué)校和社會等方面，既提高了自己的教學(xué)水平，也更好地滿足了學(xué)生和社會的需求。因此，我相信，只要持續(xù)注重自己的繼續(xù)教育，我們的教育事業(yè)就一定會走向更為廣闊和美好的未來。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十八
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師的角色也在不斷變化。為了更好地應(yīng)對這種變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。這就是教師繼續(xù)心得體會的意義所在。通過繼續(xù)心得體會，教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教育理念，提高自己的專業(yè)技能，使自己能夠不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。
教師繼續(xù)心得體會的好處是顯而易見的。首先，它可以幫助教師提高教學(xué)水平。通過對自己所教授的學(xué)科進(jìn)行深入研究和思考，教師可以找到更好的方法來傳授知識，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，繼續(xù)心得體會可以豐富教師的教育理念。教育不僅僅是知識傳授，還包括價(jià)值觀和人生觀的傳遞。教師通過自己對教育的思考和實(shí)踐，可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和目標(biāo)。最后，繼續(xù)心得體會可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師，不僅可以更好地面對挑戰(zhàn)，還可以對學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。
教師繼續(xù)心得體會的途徑有很多。其中一種常見的方式就是參加教育培訓(xùn)和會議。教育培訓(xùn)和會議可以讓教師與同行交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí)，也可以聽取專業(yè)人士的講解和建議，獲取專業(yè)知識和研究成果。還有一種方式是閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，從中獲取靈感和思路。教師可以選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍，或者閱讀一些頂尖教育學(xué)者的論文，從而拓寬自己的思維，提高自己的專業(yè)水平。
在我自己的教師生涯中，我通過不斷的繼續(xù)心得體會不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其中一種方式是通過參加多種多樣的教育培訓(xùn)和會議，不斷聽取專家的講解和同行的分享。我還喜歡閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的靈感。同時(shí)，我也會記錄下自己的教學(xué)體驗(yàn)和心得，通過反思和總結(jié)來提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我感覺自己的教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的提高。
總的來說，教師繼續(xù)心得體會是一項(xiàng)必要的工作。通過不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，教師能夠提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)校和社會也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和支持，讓他們有更多機(jī)會進(jìn)行繼續(xù)心得體會，從而不斷推動教育領(lǐng)域的發(fā)展。
教師繼續(xù)再教育心得體會篇十九
教師作為肩負(fù)著傳承文化，培育未來的重要角色，必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。教師繼續(xù)教育是教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要手段之一，下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下教師繼續(xù)教育的體會和心得。
第一段：重視繼續(xù)教育。
教育是一個(gè)極為注重實(shí)踐和科學(xué)的行業(yè)，我們必須了解學(xué)生和家長的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。所以，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來保持自己的競爭力。繼續(xù)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要策略，也是每位教師必須承擔(dān)的義務(wù)。通過參與各種不同形式的繼續(xù)教育活動，我們不僅可以更新自己的知識儲備，同時(shí)也可以跟內(nèi)同行和行業(yè)專家交流經(jīng)驗(yàn)，深化自己的實(shí)踐能力。
第二段：關(guān)注自身的教學(xué)問題。
繼續(xù)教育最重要的價(jià)值在于能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們就必須在繼續(xù)教育課程中關(guān)注自身的教學(xué)問題。教育教學(xué)實(shí)踐總會遇到很多問題，我們可以從教育講師的壯容中，學(xué)習(xí)他們怎樣針對不同的教學(xué)問題想出策略來謀劃個(gè)人的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新和多樣性。
第三段：選擇適宜的繼續(xù)教育方式。
教師在選擇繼續(xù)教育時(shí)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的方式。我們要根據(jù)自己手頭的任務(wù)量、個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)狀況，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的方法?？梢赃x擇線上學(xué)習(xí)的方式，可根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí)；也可以在職業(yè)的課程中挑選自己需要的課程，發(fā)掘自己的潛能，并通過互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以參加豐富多彩的課程，并能和國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行研討探討，了解到國內(nèi)教育領(lǐng)域的政策和經(jīng)驗(yàn)，便于在自己的教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。
第四段：注重交流和應(yīng)用。
教師繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并不能率真地證明教師的效率。在參加后我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來，進(jìn)行運(yùn)用和套用。導(dǎo)師也應(yīng)提出個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題，讓導(dǎo)師和所在的年級教師進(jìn)行交流、討論以及應(yīng)用。僅憑記憶可能會讓所學(xué)知識很快地被遺忘；而根據(jù)工作實(shí)際存在的問題進(jìn)行討論，可以增強(qiáng)知識記憶，也能夠更好地貫徹運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：收獲。
繼續(xù)教育雖然不會馬上彰顯出良好的教學(xué)水平，但在積累了良好的教學(xué)實(shí)踐，逐漸體現(xiàn)出所學(xué)知識的能力和信心。良好的繼續(xù)教育可以調(diào)整自己的思維模式，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多更好更有啟發(fā)性的模仿，讓學(xué)生安生快樂地成長。同時(shí)，參加某些繼續(xù)教育活動能增強(qiáng)自信心，在教學(xué)模仿上更為自信，對在線上課堂上和在現(xiàn)場面對學(xué)生的教授場面上獲得流暢和自效果。
總之，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，并且持之以恒地投入進(jìn)去，不斷完善自身素質(zhì)和教學(xué)水平，切實(shí)提高教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。