最熱師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)(模板12篇)

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    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力。這里有一些不錯(cuò)的心得體會(huì)分享,愿它們能給你帶來(lái)一些啟示和新的思考。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇一
    我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課,吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然,也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
    1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
    她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記,怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。
    在看圖作文中,她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開(kāi)頭,怎樣寫內(nèi)容連貫,怎樣寫結(jié)尾,怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法,將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
    2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
    理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思,而做了充分的準(zhǔn)備,抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品,使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,十分精彩。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇二
    前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”因此可以這樣說(shuō),教師在教學(xué)語(yǔ)言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天,如何盡快提高教師的語(yǔ)言修養(yǎng),則是值得深思的問(wèn)題。
    教學(xué)語(yǔ)言一般是指在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語(yǔ)言。如果教師能像晉朝人陸機(jī)在《文賦》中所說(shuō)的:“立片言以居要,乃一篇之警策?!痹诮虒W(xué)的進(jìn)行過(guò)程中,在每一個(gè)環(huán)節(jié)里.能借鑒其法,善立“片言”做要領(lǐng),講課就有了中心,整個(gè)思路就會(huì)圍繞著“片言”進(jìn)行,而開(kāi)展教學(xué)就顯得跌宕起伏,有條有理,累贅和混亂就可以減少.即可達(dá)到事半功倍的效果。
    “立片言以居要”,“居要”一詞,本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)賞析一下于漪教師教《春》一課的開(kāi)場(chǎng)白。課一開(kāi)始,于漪老師就充滿感情地說(shuō):“一提到春天,我們就會(huì)想到春光明媚、綠滿天下、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)象更新。自古以來(lái),許多文人墨客用彩筆描繪春天,杜甫有一首《絕句》,同學(xué)們還記得嗎?”學(xué)生齊背:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船?!闭n一開(kāi)始就充滿了詩(shī)情畫意,于老師又因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)道:“現(xiàn)在我們歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月里?!洞骸分袑懙纳?、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)等景物的姿態(tài)和色彩,你們注意到了沒(méi)有?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距?!?BR>    將這“片言”引入新課.既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)詞.又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想.使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中.受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”,帶出教學(xué)的“開(kāi)場(chǎng)白”,頗具匠心??胺Q講課的“鳳頭”,值得贊許。
    分析課文是課堂的主體.它包括闡釋、提問(wèn)、應(yīng)變、答題,通過(guò)深入淺出的分析,啟發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng).并不斷把問(wèn)題引向深入,使學(xué)生的綜合能力得到提高。
    記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí),根據(jù)文章的特點(diǎn),“立下片言”,提出“誰(shuí)是本文的主人公?”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì),集中到人物這條線上,認(rèn)真聆聽(tīng)教師的點(diǎn)撥:盡管作品花了很多筆墨,描寫盧進(jìn)勇這個(gè)人物,但終究他只作為故事的線索,以利于開(kāi)展情節(jié),突出“那位同志”。通過(guò)他的聽(tīng),引出“那位同志”;通過(guò)他的看,描寫“那位同志”的外貌特征;通過(guò)他的想和說(shuō),表現(xiàn)和說(shuō)明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義。“那位同志”雖然沒(méi)說(shuō)幾句話.但他的一切卻是通過(guò)盧進(jìn)勇和盤托出的。所以說(shuō),“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽(tīng)了,覺(jué)得人物主次分明,形象鮮明,爭(zhēng)論的問(wèn)題也就隨之解決了。
    教師在講授活動(dòng)中.應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程,巧設(shè)“片言”因勢(shì)誘導(dǎo),趁勢(shì)引發(fā),把知識(shí)引向深化,直到轉(zhuǎn)化為技能,巧設(shè)點(diǎn)撥.水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁.不絕于耳,留給人悠悠的情思,回味無(wú)窮。記得某教師教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí),在最后一個(gè)課時(shí)里.他分析“先天下之憂而憂.后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)名句時(shí),便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。接著,就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn),從而使學(xué)生懂得:作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景.無(wú)非是為了最后抒情言志.高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣,學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見(jiàn)情的寫作手法。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇三
    近些年來(lái),隨著英語(yǔ)教育的普及,越來(lái)越多的學(xué)生選擇了英語(yǔ)師范的專業(yè)方向。作為一名即將走向講臺(tái)的英語(yǔ)師范生,我也經(jīng)歷了許多講課實(shí)踐,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在講課實(shí)踐中的心得體會(huì)。
    首先,作為一名英語(yǔ)師范生,逐漸上臺(tái)講課是必不可少的。在開(kāi)始講課前,我會(huì)提前準(zhǔn)備所需的教材和課件,并進(jìn)行認(rèn)真的研讀和準(zhǔn)備。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,只有充分準(zhǔn)備,才能確保講課的順利進(jìn)行。此外,我還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與,提高課堂的互動(dòng)性。
    其次,講課過(guò)程中,我會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。相較于傳統(tǒng)的講解式教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。在教學(xué)中,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或者開(kāi)展課堂活動(dòng),讓學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,讓他們?cè)诨?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展能力。
    第三,語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用能力培養(yǎng)非常重要?,F(xiàn)實(shí)生活中,許多學(xué)生都能夠背誦英語(yǔ)單詞和相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則,卻很難真正流利地運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。因此,在我的講課中,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我會(huì)設(shè)計(jì)各種與實(shí)際生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),例如角色扮演、情景對(duì)話等。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提高他們的英語(yǔ)交流能力。
    第四,評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步至關(guān)重要。每一次講課結(jié)束后,我都會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋。在評(píng)價(jià)中,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),給予肯定和指導(dǎo)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋,讓他們從彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋,我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后,作為一名英語(yǔ)師范生,我深知自己在講課實(shí)踐中還存在許多不足之處。例如,有時(shí)候我會(huì)在時(shí)間分配上出現(xiàn)困難,導(dǎo)致有些教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。同時(shí),我也需要更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn),不斷優(yōu)化我自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。因此,我將繼續(xù)努力,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    總而言之,作為一名英語(yǔ)師范生,我深信教學(xué)是一種巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)講課實(shí)踐,我能夠不斷提高教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力,同時(shí)也在不斷的反思和完善自己的教學(xué)方式。希望未來(lái)的英語(yǔ)師范生們能夠在講課實(shí)踐中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲,為英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇四
    作為一名英語(yǔ)師范生,我有幸有機(jī)會(huì)站在講壇上給同學(xué)們上英語(yǔ)課。這不僅是對(duì)我知識(shí)的檢驗(yàn),更是對(duì)我教學(xué)能力的考驗(yàn)。通過(guò)這次講課的經(jīng)歷,我收獲了很多,也深刻意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。
    第二段:準(zhǔn)備工作的重要性。
    在講課前,我的準(zhǔn)備工作非常充分。我查閱了大量的教學(xué)資料,并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為,事前的準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)成功的課堂非常重要。它不僅能夠幫助我確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和連貫性,還能夠提前預(yù)測(cè)到學(xué)生可能遇到的困難,為他們提供相應(yīng)的解答和輔助材料。
    第三段:與學(xué)生互動(dòng)的重要性。
    在講課過(guò)程中,我充分發(fā)揮了與學(xué)生互動(dòng)的作用。我主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的看法和思考,鼓勵(lì)他們展示自己的觀點(diǎn),并給予適當(dāng)?shù)目隙ê椭笇?dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我不僅加深了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解,也提升了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí),學(xué)生的參與度也顯著提高,教學(xué)效果得到了更好的保證。
    第四段:鞏固和拓展學(xué)生知識(shí)。
    在課堂最后,我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn),并鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我通過(guò)一系列的練習(xí)和小組討論,幫助學(xué)生鞏固和拓展他們的知識(shí),并激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí),他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也能夠更好地完成相關(guān)的考試和任務(wù)。
    第五段:反思與展望。
    通過(guò)這次講課的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。首先,我在課堂組織和時(shí)間掌控上還有待提高。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題或者討論耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容沒(méi)有可用的時(shí)間。其次,我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都不同,我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況,調(diào)整課堂教學(xué)的方法和策略。最后,我明白只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
    總結(jié):
    通過(guò)這次英語(yǔ)師范生講課的經(jīng)驗(yàn),我對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備工作的充分準(zhǔn)備、與學(xué)生互動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)以及自我反思和提高,都是一個(gè)成功的英語(yǔ)課堂所必須具備的要素。我相信,只要不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn),我一定能夠成為一名出色的英語(yǔ)教師。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇五
    2月19日下午,我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面,楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì),她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解,給我很大的啟發(fā),她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。
    楊老師淵博的學(xué)識(shí),敬業(yè)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及那收放自如的課堂,讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法,從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí),我也感到了一種壓力:成長(zhǎng),不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學(xué)習(xí)的步伐,努力汲取各種知識(shí),不斷地充實(shí)自己,加深文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的文化素養(yǎng)。
    作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的踐行者,以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
    課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。
    楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì),就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓孩子們健康成長(zhǎng)。
    總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),充實(shí)提高自己。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇六
    聽(tīng)陳老師講課,讓人耳目一新的感覺(jué),覺(jué)得陳老師的課內(nèi)容豐富,形象生動(dòng),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁,不只是管理者》,平實(shí)的語(yǔ)言,內(nèi)容卻博大精深,精彩紛呈,很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中,讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái),陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里,在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話,越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師,他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式,使他與其它老師明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái),這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話:“什么是競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來(lái)的能力。怎么把自己區(qū)分出來(lái),就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的,他知道學(xué)生們需要什么,怎樣吸引學(xué)習(xí),而他授課的范疇,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇,讓人受益非淺,印象深刻。
    陳老師話語(yǔ)一:企業(yè)家先做人,后做事:先處理心情,后處理事情。
    感悟:先做人,后做事,這是一條樸素而深刻的真理。俗話講,做官一時(shí),做人一世,一個(gè)人不可能一輩子做官,可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)久的成功,首先要具備的便是德商,德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓,那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基,地基不牢,樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中,企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn),而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品行及誠(chéng)信度非常高的企業(yè)家,只要合同一簽,無(wú)論情況如何變化,即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他,只要他口頭答應(yīng)的事,不簽合同別人也相信,不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財(cái)源,成為全球華人首富。
    先處理心情,后處理事情,因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力,做事情要三思而后行,做了決定便全力以赴去完成,做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化,始終保持一種平和的心態(tài),此為人生最高境界,人只有在心平氣和的情況下,才能理性地思維,明智地做出決策,所以,心情不好時(shí)不要做任何決定,而要盡快調(diào)整心情,在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
    話語(yǔ)二:我們要讀一流的書籍,獲一流的信息,交一流的朋友,做一流的事業(yè)。
    感悟:每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),。要做一流的事業(yè),必須要讀一流的書籍,古往今來(lái)的書籍浩如煙海,特別是現(xiàn)在,是人似乎都可以寫一本書,書店里面的書琳瑯滿目,可真正稱得上書的卻少之又少,要把時(shí)間花在經(jīng)典上,要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作,因?yàn)樽x一本差書應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架,最后你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。
    獲一流的信息:我們現(xiàn)在是信息社會(huì),各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí),要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西,要有前瞻性,洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則,我們很容易患上信息焦慮癥?,F(xiàn)在社會(huì),憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn),信息值千金啊!
    話語(yǔ)三:我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆,卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣,匆匆忙忙,趕來(lái)趕去,辛苦勞累,來(lái)不及感覺(jué),顧不上體驗(yàn),沒(méi)有回味,沒(méi)有體。
    感悟:生命是一個(gè)過(guò)程,幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味,我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的,也不是來(lái)勞累的,我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò),只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛,缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
    追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯(cuò),可我們一定要清楚自己想要什么,自己追尋的最終目標(biāo)是什么,人生最大的悲劇是:忙忙碌碌追求了一輩了,到頭來(lái)發(fā)現(xiàn),不是自己想要的(陳老師上課妙語(yǔ)),其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步,去感受小草發(fā)芽,花開(kāi)花落呢,為什么我們不能邊走邊看,邊追尋邊體味生命的美好呢,要知道,結(jié)果并不是生命目的,我們能擁有的,恰恰只是過(guò)程而已。
    話語(yǔ)四:生命的質(zhì)量在于心境,在于此時(shí)此刻的心境。
    感悟:什么樣的人生最幸福?樂(lè)于奉獻(xiàn),有夢(mèng)想,有追求的人最幸福,人生幸福與否,心境很重要。只要心中有期待,有夢(mèng)想,有驚喜,人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂(lè)。
    人是否幸福與否,與名與利無(wú)關(guān),與財(cái)富的多少無(wú)關(guān)。有錢可以賣到最好的床,可無(wú)法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子,可買不到一個(gè)美滿的家庭,有錢可以買到任何物質(zhì)的東西,卻無(wú)法買到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后,才醒悟,實(shí)際最重要的是心情的寧?kù)o,人生高境界是寵辱不驚,馬寅初詩(shī)云:“寵辱不驚,笑看廳前花開(kāi)花落,去留無(wú)意,漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè)是短暫的,只有精神層面帶給人的東西可以永恒?,F(xiàn)代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受,導(dǎo)致失去了自己的精神家園,忘記了去豐富自己精神生活。
    不要后悔過(guò)去,過(guò)去已經(jīng)過(guò)去,再也無(wú)法挽回,不要擔(dān)心未來(lái),未來(lái)還沒(méi)有到來(lái),我們無(wú)法控制,我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在,我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi),讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼,讓心靈處在一處寧?kù)o與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好,而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話:“借來(lái)的光,無(wú)法照亮自己的心靈”,快樂(lè)是一種能力,心情的遙控器完全掌握在你的手中,不以物喜,不以已悲,不受外界的干擾,讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。
    話語(yǔ)六:給人面子,就是給自己面子,給人臺(tái)階,就是給自己臺(tái)階,與人方便,就是與自方便,讓別人舒服,就是讓自己舒服。
    感悟:人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物,我們需要與人相處,也需要獲得別人的尊重,我們渴望結(jié)交更多的朋友,因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路,因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡,豐富我們的記憶與人生感受,在這個(gè)世界上,我們因有緣而相聚,盡緣盡而分離,茫茫人海,能相遇本身非常不容易,要懂得珍惜。
    我們希望與人和諧相處,但如何才能和諧,陳老師的話可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性,要知你如何對(duì)待別人,別人應(yīng)如何對(duì)待你,每個(gè)人都有自尊心,都有一定的虛榮心,都希望獲得別人的尊得,要學(xué)會(huì)給別人面子,不要得理不讓人,而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想,要樂(lè)于助人,因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己,因?yàn)橹耸强鞓?lè)之本,幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂(lè)的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子,給別人臺(tái)階,別人一定心存感激,當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí),別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則,別人才愿意與我們相處,我們才能有很好的人脈,要知道,我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機(jī)緣,我們得好好把握。
    話語(yǔ)七:散散心,遠(yuǎn)比散散步更重要。
    現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊,感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力,常常讓人感到心力憔悴,一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示,中國(guó)70%的知識(shí)分子處于過(guò)勞死的邊緣,這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比,對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上,如果心情愉快,輕松,即使每天非常忙碌和勞累,也可以通過(guò)休息得到很快的恢復(fù)。可心累對(duì)人的傷害即容易被人忽視,也很不容易得到解脫,心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮,失眠等一系列癥狀,時(shí)間長(zhǎng)了,讓人內(nèi)分泌失調(diào),引發(fā)一系列身體上的不良反映,很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,往往效果不明顯,真的,到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
    讓我們放下手中的工作,到戶外去走一走,不但讓身體的疲勞得到恢復(fù),更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解,工作是做不完的,要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽(yáng)光,感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài),面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂(lè)觀而自信,要舉重若輕,應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿,要知道,不圓滿是世間的常態(tài),不圓滿也是一種美。
    散散心真的很重要,散散心以后,我們似乎又恢復(fù)了無(wú)究的信心和力量,我們又可以揚(yáng)帆啟航了。
    話語(yǔ)八:什么是營(yíng)銷?營(yíng)銷就是讓顧客購(gòu)買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
    營(yíng)銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通,通過(guò)這種溝通,我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由,互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及,使今天的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng),而是全球的競(jìng)爭(zhēng),客戶可以能面臨很多種選擇,如何讓客戶選擇我們,這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通,營(yíng)銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望的過(guò)程。因而,營(yíng)銷過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn),從傳統(tǒng)的4p理論看,從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)始,便要考慮目標(biāo)客戶群,要考慮客戶的需求,要盡可能為客戶提供價(jià)值,然后是價(jià)格,要做到物超所值,要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶提供方面,節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同,要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通,通過(guò)促銷促成客戶下決心購(gòu)買產(chǎn)品。另外,還可以通過(guò)品牌,使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴,從而產(chǎn)生購(gòu)買行為,可以通過(guò)服務(wù),產(chǎn)生良好的口牌,因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶,因而,營(yíng)銷應(yīng)是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶的接觸,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望,我們要多給客戶購(gòu)買的理由,并通過(guò)營(yíng)銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶,讓客戶購(gòu)買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
    話語(yǔ)九:要善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,從原因上去解決問(wèn)題。
    奧卡姆剃刀定理告訴我們:把簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜很簡(jiǎn)單,把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易,需要對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去:道生一,一生二、二生三、三生萬(wàn)物,世間萬(wàn)物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律,這種萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道,我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。
    現(xiàn)代企業(yè)管理中,我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)單管理,管理者要有系統(tǒng)思維,考慮問(wèn)題一定要全面,要通過(guò)優(yōu)化流程,合理授權(quán),知人善用保證復(fù)雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化,任正非在《華為的冬天》里有一段話話:““神奇化易是坦途,易化神奇不足提”。我們有些員工,交給他一件事,他能干出十件事來(lái),這種創(chuàng)新就不需要,是無(wú)能的表現(xiàn)。這是制造垃圾,這類員工要降低使用”,作為管理者要把十件事做成一件事,而不能把一件事做成十件事,老子云,治大國(guó)如烹小鮮,我們要能舉重若輕,要把握問(wèn)題的本質(zhì),不要南轅北轍,偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問(wèn)題。要懂得系統(tǒng)思考,要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的,解決事物要從事物的起因入手,這樣才能提高效率。
    話語(yǔ)十:我們是誰(shuí),不取決于我們的能力而取決于我們的選擇。
    選擇很重要,我們之所以成為現(xiàn)在的我們,是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過(guò)無(wú)數(shù)次決策,其中有少部分決策是非常關(guān)鍵,常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚,也可以選擇卑鄙,可以選擇守信,也可以選擇失信,可以選擇寬容,也可以選擇計(jì)較可以選擇愛(ài),也可以選擇恨,可以選擇成功,也可以選擇失敗。選擇需要勇氣,很多時(shí)候,我們憑勇氣做出了勇敢的決定,結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧,做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考,權(quán)衡得失利弊,最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事,很多時(shí)候,我們選擇了其中一種結(jié)果,就意味著失去了另一種結(jié)果,而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好,選擇是一種冒險(xiǎn),選擇對(duì)了,世界便會(huì)為我們來(lái)啟成功之門,從此步入精彩的人生。
    盡管一個(gè)人的能力很重要,可很多時(shí)候,如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè),我們同樣難以成功,有時(shí)候,能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事,例如:如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅,往往會(huì)引起他們的妒忌,給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的,真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金,虛懷若谷,大智若愚,這些道理都是值得我們銘記的。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇七
    聽(tīng)專家講課不是第一次,聽(tīng)李衛(wèi)東老師講課也不是第一次,以前總感覺(jué)各位名師高高在上,只能遠(yuǎn)觀。前幾天,第一次近在咫尺地聆聽(tīng)名師講課,感受頗深。
    二、如夢(mèng)初醒的指導(dǎo)。聽(tīng)李衛(wèi)東老師講完課后,老師們熱切地聆聽(tīng)報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課,作了坦誠(chéng)而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說(shuō)到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無(wú)非是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),再找一找優(yōu)秀教案,做一做色彩斑斕的課件,這樣的入木三分一針見(jiàn)血的觀點(diǎn)可是第一次聽(tīng)到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真,讀教材,認(rèn)真鉆教材嗎?無(wú)論你有多么高的追求,從一點(diǎn)一滴的鉆研教材入手才是真理啊!
    多么再希望聆聽(tīng)李老師講課,作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,望著……
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇八
    第一師高級(jí)中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。20xx年x月x日下午,學(xué)校組織師生聆聽(tīng)兵團(tuán)教研室何貴新老師講座,對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4日晚,何老師在117教室給我校尖子生親自授課,課堂中,我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深,讓我受益匪淺。
    現(xiàn)我將在117教室聽(tīng)課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。
    一、用好教學(xué)資源,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念
    何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí),就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。知識(shí)視野寬,知識(shí)結(jié)構(gòu)新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,讓我們聽(tīng)課時(shí),不由驚嘆,教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
    通過(guò)這節(jié)課,我感到,21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
    然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
    無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評(píng)的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇九
    假如一節(jié)課是一個(gè)人,那么說(shuō)課就是這個(gè)人的靈魂,人需要華美的外表,更需要一個(gè)有趣的靈魂。
    國(guó)家越來(lái)越重視教育,更重視農(nóng)村教育,為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開(kāi)展,結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)展的需求,教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下,開(kāi)展了首屆鄉(xiāng)村教師說(shuō)課競(jìng)賽。
    賽場(chǎng)上每個(gè)選手的精彩表現(xiàn)!
    這次有幸能參加這次競(jìng)賽,學(xué)校也高度重視,在三十三小的老師的關(guān)心下,我完成了這次競(jìng)賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好,但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師,只有不斷的去挑戰(zhàn)自我,才有進(jìn)步的可能,特別是薄弱的學(xué)校,更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人!
    我這次說(shuō)課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書設(shè)計(jì)”等幾方面說(shuō)課競(jìng)賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”,本著以人為本的原則,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    這次說(shuō)課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距!優(yōu)秀的說(shuō)課稿,可以說(shuō)從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示,并不是夸夸其談!然而1我卻缺乏了這些,所以這次說(shuō)課讓我為今后學(xué)習(xí)說(shuō)課,有了更深層次的了解。
    最后,競(jìng)賽結(jié)束后,張穎主任從教材分析,教學(xué)重難點(diǎn),以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)并一針見(jiàn)血地指出我們的存在問(wèn)題,要感謝主任給我們的分析和建議,讓自己了解到自己的缺乏,同時(shí),為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變!
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇十
    在那個(gè)春意盎然的季節(jié),我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng),對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō),收獲著喜悅,也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求,依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中,我反思我存在著一些不足,但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō),更是豐富的,下面談?wù)勎业氖斋@。
    “說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力,也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步,是教者思維的結(jié)晶,當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí),說(shuō)一說(shuō)課,思路暢通,往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘,能的升騰;說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確,適合;說(shuō)課可以集思廣益,相互交流,把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生,提高課堂效率。
    1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
    通過(guò)說(shuō)課,教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材,理解教材編寫者的意圖,更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容,這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏,再經(jīng)過(guò)修改教案,彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō),說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
    2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
    說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材,選擇教法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是,說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué),而且還要說(shuō)明為什么要這樣教,這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,掌握心理學(xué)知識(shí),認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí),說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備,這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
    如何講好一堂課呢?通過(guò)講課比賽,我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
    1、內(nèi)容豐富,信息量大
    內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
    2、概念明確,講解深入
    概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
    3、重點(diǎn)突出,選材適當(dāng)
    “重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?!巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
    4、脈絡(luò)清楚,邏輯性強(qiáng)
    備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
    5、語(yǔ)言考究,準(zhǔn)確生動(dòng)
    老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
    6、著裝典雅,精神飽滿
    這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
    聽(tīng)課,不僅僅是讓我“聽(tīng)課”,而是在此過(guò)程中,我學(xué)到了,聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中,要聽(tīng)看結(jié)合,注重觀察,有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
    俗話說(shuō),思之,思之,鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之,應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較,或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有效經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇十一
    那先要從講好五分鐘的課開(kāi)始。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的,具體是什么呢?
    一、有走動(dòng),走動(dòng)過(guò)線,兩次走過(guò)課程頂端,兩次回到課程起點(diǎn)
    二、全程雙手在腰部以上,保持微笑;
    三、有感性(感性認(rèn)知)、有理性(理性講解)、有互動(dòng);
    四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn),要有閃光點(diǎn),確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識(shí);
    五、案例故事必須有一個(gè),40秒內(nèi)完成。
    六、一對(duì)一的交流超過(guò)四次,全員互動(dòng)達(dá)到兩次以上(把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來(lái))。
    七、口號(hào),訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
    八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問(wèn)各兩人,提問(wèn)三組合,即批準(zhǔn)性問(wèn)話,特定性問(wèn)話,一般性問(wèn)話)確保有一個(gè)。
    如何才能做到上述的內(nèi)容,我們來(lái)細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。
    關(guān)于第一條:有走動(dòng),走動(dòng)過(guò)線,兩次走過(guò)課程頂端,兩次回到課程起點(diǎn)
    走近學(xué)員,表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感,從空間上來(lái)講,學(xué)員坐著,老師走過(guò)來(lái),有一定的勢(shì)能,這種壓迫感是有必要的,同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近,老師的肢體語(yǔ)言在無(wú)聲地提示學(xué)員,這里是課堂,要注意了!只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn),切忌不能背對(duì)著學(xué)員。
    第二條,不多講,職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。
    第三條,有感性(感性認(rèn)知)、有理性(理性講解)、有互動(dòng);
    什么是理性?理性就是課程要講授的理論模型,原理。
    什么是感性?感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說(shuō)吸引學(xué)員唯一的工具是感性。
    一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性,感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。
    所以在這里要自問(wèn):如果一上來(lái)就給學(xué)員一個(gè)定義和概念,你說(shuō)學(xué)員能一下子接受嗎?
    什么是互動(dòng)?互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動(dòng)。說(shuō)白了不能讓學(xué)員閑得沒(méi)事做,要眼忙,手忙,要?jiǎng)悠饋?lái)。比如每隔幾分鐘要請(qǐng)學(xué)員記錄或者誦讀,或者提問(wèn)回答問(wèn)題,就像一只餓的小鳥(niǎo),如果學(xué)生總是在前面等著你喂食,那說(shuō)明他進(jìn)入了課程。
    那對(duì)于高管來(lái)講,一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來(lái),就要用思想和他們互動(dòng),思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì)“挖坑”!比如我曾提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您招聘過(guò)兩百萬(wàn)年薪的人才嗎?”此副總一聽(tīng)就眼睛木了,好,眼神關(guān)注了,那我再來(lái)解開(kāi)答案。
    寫到這里,要介紹一個(gè)工具。首先我們思考一下,怎么互動(dòng)最有效呢?怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢?講一個(gè)orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式?o即objektive(客觀事實(shí));r即reblective(感受);i即interpretive(思考價(jià)值);d即decisional(決定)。比如說(shuō),當(dāng)我遇到一只很兇的狗,這是一個(gè)事實(shí),然后我很怕,這是一個(gè)感受,接下來(lái)我想逃離,這是一個(gè)思考的想法,然后就盡快繞著走。這是行動(dòng)!
    那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問(wèn)中應(yīng)用呢?
    假如我們和學(xué)員在課堂上,我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖,通常我們會(huì)問(wèn)大家這張圖怎么樣?得到的回答往往是好看或者不好看,因?yàn)檫@種模糊的提問(wèn)帶來(lái)的回答一定是模糊的,而且?guī)е鴿庵氐膫€(gè)人偏好。那我們換一種方式。比如說(shuō):
    1、你們?cè)诋嬌峡吹搅耸裁??大家?huì)說(shuō)看到什么什么。(關(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié))
    2、你們喜歡畫上的什么?你們不喜歡什么?(關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個(gè)人偏好,挑起思維沖突)
    3、你們從這幅畫上學(xué)到什么?(關(guān)注思維沖突所帶來(lái)的創(chuàng)造性啟發(fā))
    4、下次你們畫的時(shí)候會(huì)怎么做呢?(關(guān)注啟發(fā)對(duì)個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用)
    這四個(gè)問(wèn)題,基本上如實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念,如何去操作化的過(guò)程。包含了兩部分的'思維過(guò)程。一個(gè)是教師的組織思維過(guò)程,一個(gè)是接受對(duì)象的思維過(guò)程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問(wèn)要根據(jù)學(xué)員的反映模式來(lái)設(shè)計(jì),而不是老師想當(dāng)然,不考慮學(xué)員的反映模式,提問(wèn)估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。
    寫到這里,突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師,才有能力引導(dǎo)學(xué)員,讓學(xué)員在回答問(wèn)題的過(guò)程中,完成自我思考,自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來(lái)的一個(gè)方向。
    師范生說(shuō)課講課心得體會(huì)篇十二
    20xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了,這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時(shí)最長(zhǎng),涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底,第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí),甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。
    在這次活動(dòng)中,我即是評(píng)委,也參于講課,但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。
    為了準(zhǔn)備這次課,我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫下來(lái),不斷進(jìn)行說(shuō)課,努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力;熟記上課的組織路線,畫了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效;教學(xué)方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng);學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng);游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回,還是二個(gè)來(lái)回,找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo),每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況,都要熟記于心,但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。
    另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設(shè)備(備用一套)、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
    課上,我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力,但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力,但由于排球準(zhǔn)備的少,練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺,總體效果較好。
    總之,以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),還能大家多多批評(píng)指正。
    1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
    2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過(guò)程,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
    3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在,課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。
    4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等,資源非常豐富。
    5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。
    6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。
    6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì):今天教師自己的狀態(tài)良好,進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā),思維敏捷,進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
    7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略,挖掘策略實(shí)質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多,活動(dòng)要有層次,活動(dòng)的目的要明確,要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合,使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境,把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。
    8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題,從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考,細(xì)究深層次的原因。
    9、評(píng)價(jià)不但要全面,而且要有層次,有針對(duì)性,評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合,與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的.學(xué)生機(jī)會(huì),突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。
    10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng),提高活動(dòng)的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。
    1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通
    過(guò)聽(tīng)課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn),反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
    2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái),一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。
    1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人,但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
    2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步,自己就不要怕累,動(dòng)起來(lái),勤一點(diǎn)。
    3、多請(qǐng)教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點(diǎn)子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。
    各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也開(kāi)闊了自己的眼界,增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美,就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)??傊?,通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái),不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了,今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時(shí)我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過(guò),我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。