熱門我是少年阿凡提教案范文(16篇)

字號:

    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)過程進行詳細規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計材料。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的時間控制,確保課堂高效進行。請大家在設(shè)計教案時,根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用,并結(jié)合學(xué)生的實際需要調(diào)整。
    我是少年阿凡提教案篇一
    《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
    學(xué)情分析:學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情,通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí),必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    1、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)編歌詞。
    3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感,增強環(huán)保意識。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音,詼諧的情緒演唱歌曲,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)難點:唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    教學(xué)準備:電子琴、多媒體、
    1、師生用音樂問好。
    2、欣賞舞蹈視頻(新疆舞)。
    師:同學(xué)們,我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
    生:新疆。
    (設(shè)計意圖:通過富有新疆特色的音樂舞蹈,營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍)。
    1、出示新疆的圖片。
    師:新疆是我國面積最大的省份,這兒風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆人熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
    生:阿凡提。
    出示阿凡提的圖片。
    2、師:你了解的阿凡提是個什么的人呢?誰能給大家說一說?(生討論,回答)。
    師總結(jié):阿凡提是一個機智勇敢,樂于助人,聰明善良的人。
    (設(shè)計意圖:通過對阿凡提的介紹,加深學(xué)生對阿凡提的了解,激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。)。
    3、學(xué)習(xí)歌曲。
    (1)初聽歌曲,隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
    師:誰聽出他是一個什么樣的人?(生答)。
    (勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物)。
    (2)復(fù)聽歌曲,了解歌曲情緒。
    師:這首歌曲帶給我們什么樣的感受(快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧)。
    (3)再一次聆聽歌曲,體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?,表演舞蹈)。
    (設(shè)計意圖:通過表演,使同學(xué)們對新疆舞更加了解)。
    (4)師:下面,和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
    (5)師:阿凡提的勇敢和機智,同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?。
    (6)師:和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
    (7)師:同學(xué)們,旋律你們已經(jīng)熟悉了,我們來一起把歌詞填上吧(生隨琴唱,師指導(dǎo)糾理,共同處理難已解決的地方)。
    (8)師:同學(xué)們,歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號,向“井”字的記號叫做升記號,加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音,讓我們來聽一聽(師彈),并對比和沒有升記號的旋律(師彈)師:加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
    (9)師:讓我們來齊唱帶有升記號的這一句?(體會新疆風(fēng)格的特色)。
    (10)師:少年阿凡提是個愛打抱不平的人,碰上誰打鳥兒,捉青蛙他會怎么樣?(我就對他不客氣)這句是難點樂句,還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
    (師生共同分析附點音符及休止符的演唱,體會歌詞語氣,對學(xué)生的演唱進行評價,看誰能唱出這句樂句的語氣)。
    (11)完整地演唱歌曲。
    師:同學(xué)們,歌曲是以第一人稱“我”演唱,所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
    (生完整地演唱歌曲并感受情緒)。
    (設(shè)計意圖:通過演唱,學(xué)生自主分析,讓學(xué)生正確處理歌曲(包括音樂記號和歌曲情感的處理)。
    (學(xué)生分小組自由創(chuàng)編,師評價)。
    請同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n)。
    我是少年阿凡提教案篇二
    尊敬的各位評委老師:
    大家上午好!我今天說課的題目是《我是少年阿凡提》。這首歌曲選自人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂第七冊第六課的表演內(nèi)容。下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等方面來闡述我的教學(xué)理念。
    小學(xué)四年級的孩子相對比較活潑好動,因此他們會比較喜歡較歡快的歌曲。但相對于音樂知識的了解還是很淺顯的,對歌曲中音樂術(shù)語的認知還比較模糊,這就需要我用比較簡單,直白的語言來告訴他們,以便于他們理解。
    《我是少年阿凡提》是一首新疆風(fēng)格的歌曲,曲調(diào)既詼諧幽默又充滿了童真童趣。通過歌詞生動地描繪,贊揚了少年阿凡提保護自然、愛護環(huán)境的優(yōu)良品德。
    (1)、知識與技能:能用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音來演唱歌曲,掌握升記號和下滑音。
    (2)、過程與方法:通過聆聽、對比、表演等方法來學(xué)唱歌曲。
    (3)、情感態(tài)度價值觀:通過演唱歌曲向阿凡提學(xué)習(xí),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
    (1)重點:通過學(xué)習(xí),孩子可以用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音熟練演唱歌曲。
    (2)難點:認讀音樂記號:升號以及把握升號的音準。
    根據(jù)以上幾點,下面我將從感知音樂、情感體會、傳授新知、融入歌曲及拓展升華這五個方面把整個教學(xué)過程進行詳細的解讀。
    在感知音樂方面我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),首先是導(dǎo)入,我通過演唱新疆歌曲(唱)《掀起你的蓋頭來》引導(dǎo)孩子說出新疆,然后我會介紹小導(dǎo)游阿凡提帶領(lǐng)大家參觀利用電教手段制作的新疆風(fēng)情片。從而引出課題《我是少年阿凡提》(播放課件,這樣設(shè)計的目的是通過圖片的方式可以讓孩子更加直觀深刻的了解新疆的風(fēng)土人情;更深的意圖是讓孩子通過背景音樂了解新疆音樂的風(fēng)格特點)。
    第二個環(huán)節(jié)是讓孩子完整聆聽歌曲。(這樣設(shè)計的目的是可以讓孩子對歌曲有一個全面的.感知)。
    在情感體會方面我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),利用電教手段我將歌曲根據(jù)情緒的變化分為三個部分,(播放課件)每一部分我都會先讓孩子按節(jié)奏讀歌詞,體會阿凡提是帶著怎樣的情緒演唱的,然后再聆聽這部分的音樂,通過聆聽孩子們可以說出各部分所帶來的不同的情感體驗。(演示第一段)這樣設(shè)計的目的不僅讓孩子更好的把握了歌曲的情緒,同時對各部分的曲調(diào)有了更深刻的印象,有利于下一步的歌曲學(xué)習(xí)。
    在傳授新知方面我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),(播放課件)在這一環(huán)節(jié)我會讓孩子再次完整聆聽歌曲,讓他們重點聆聽紅色標注部分。(這樣設(shè)計的目的就是為了引出難點,以便解決)。
    第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩張圖片。(播放課件)第一張通過直觀的方式讓孩子認讀升記號;第二張圖片是兩條旋律的對比聆聽,在這一點上我將會利用鋼琴讓孩子反復(fù)聆聽,以明確有無升記號的音高差別。(范唱)(這樣的設(shè)計可以使孩子既直觀又明確理解了音樂知識的同時,又把握了升號的音準)。
    在融入歌曲方面我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),(播放課件)孩子們通過幾次聆聽已經(jīng)基本掌握了歌曲的曲調(diào),然后再通過聽音樂輕聲跟唱、老師示范演唱、跟琴教唱等方式讓孩子融入歌曲,熟練演唱后讓孩子采用接龍、分組、加入律動、加入打擊樂等方式進行小組展示。直到孩子們能夠帶著恰當(dāng)情緒、跳躍的聲音熟練演唱。
    在拓展升華方面我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),(播放課件)通過創(chuàng)編新詞,讓孩子把身邊不文明的現(xiàn)象唱出來。然后進行小組展示和比賽。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既可以激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力,也可以讓他們發(fā)現(xiàn)身邊更多的不文明現(xiàn)象,從而以后加以制止)。
    愛護環(huán)境,從小做起。讓孩子們能夠帶著保護大自然、珍惜地球媽媽的情感,做一個善良的環(huán)保小衛(wèi)士。最后在阿凡提的歡快的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。(播放課件)。
    好,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
    我是少年阿凡提教案篇三
    《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
    學(xué)情分析:學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情,通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí),必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    1、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)編歌詞。
    3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感,增強環(huán)保意識。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音,詼諧的情緒演唱歌曲,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)難點:唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    教學(xué)準備:電子琴、多媒體、
    1、師生用音樂問好
    2、欣賞舞蹈視頻(新疆舞)
    師:同學(xué)們,我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
    生:新疆
    (設(shè)計意圖:通過富有新疆特色的音樂舞蹈,營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍)
    1、出示新疆的圖片
    師:新疆是我國面積最大的省份,這兒風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆人熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
    生:阿凡提
    出示阿凡提的圖片
    2、師:你了解的阿凡提是個什么的人呢?誰能給大家說一說?(生討論,回答)
    師總結(jié):阿凡提是一個機智勇敢,樂于助人,聰明善良的人。
    (設(shè)計意圖:通過對阿凡提的介紹,加深學(xué)生對阿凡提的了解,激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。)
    3、學(xué)習(xí)歌曲
    (1)初聽歌曲,隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
    師:誰聽出他是一個什么樣的人?(生答)
    (勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物)
    (2)復(fù)聽歌曲,了解歌曲情緒
    師:這首歌曲帶給我們什么樣的感受(快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧)
    (3)再一次聆聽歌曲,體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?,表演舞蹈)
    (設(shè)計意圖:通過表演,使同學(xué)們對新疆舞更加了解)
    (4)師:下面,和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
    (5)師:阿凡提的勇敢和機智,同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?BR>    (6)師:和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律
    (7)師:同學(xué)們,旋律你們已經(jīng)熟悉了,我們來一起把歌詞填上吧(生隨琴唱,師指導(dǎo)糾理,共同處理難已解決的地方)
    (8)師:同學(xué)們,歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號,向“井”字的記號叫做升記號,加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音,讓我們來聽一聽(師彈),并對比和沒有升記號的旋律(師彈)師:加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
    9)師:讓我們來齊唱帶有升記號的這一句?(體會新疆風(fēng)格的特色)
    (10)師:少年阿凡提是個愛打抱不平的人,碰上誰打鳥兒,捉青蛙他會怎么樣?(我就對他不客氣)這句是難點樂句,還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
    (師生共同分析附點音符及休止符的演唱,體會歌詞語氣,對學(xué)生的演唱進行評價,看誰能唱出這句樂句的語氣)
    (11)完整地演唱歌曲
    師:同學(xué)們,歌曲是以第一人稱“我”演唱,所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
    (生完整地演唱歌曲并感受情緒 )
    (設(shè)計意圖:通過演唱,學(xué)生自主分析,讓學(xué)生正確處理歌曲(包括音樂記號和歌曲情感的處理)
    (學(xué)生分小組自由創(chuàng)編,師評價)
    請同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n)
    我是少年阿凡提教案篇四
    這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》,而教學(xué)目標是讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此,我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合,運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中,讓學(xué)生學(xué)唱、體驗、實踐具有新疆民歌風(fēng)格特點的歌曲。同時讓學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學(xué)唱歌曲,編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞導(dǎo)入。2、激趣學(xué)習(xí),攻破難點。3、創(chuàng)作表演,情感升華。4、首尾呼應(yīng),結(jié)束課程?,F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程,總結(jié)了以下的幾點心得:
    在新課的導(dǎo)入部分,我首先用一段新疆舞吸引了學(xué)生的視線,讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色,進而由新疆引出阿凡提這一人物。在“用一個詞語來形容你所了解的阿凡提”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。我原以為四年級的學(xué)生知識面不會太廣,對阿凡提的了解也不會太多,再者時間有限,因此我設(shè)想學(xué)生只要以一個詞語來概括對阿凡提的了解,并且只要有個別學(xué)生會說,撐撐場面,點到為止就行。誰知一提到阿凡提,教室里頓時熱鬧了起來,不僅用了聰明機智等詞語,還用了些時尚語言如:酷。對于學(xué)生的這些表現(xiàn),我尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的精神自由。這種尊重體現(xiàn)在我鼓勵的眼神中,真誠的一瞥中,親切的淺笑中,甚至在舉手投足的細節(jié)中……我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度,所以大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為本課教學(xué)營造了良好的課堂氛圍,使本課教學(xué)有了一個良好的開端。
    音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化生活的前提?!币虼?,在這一課中,我始終“興趣”兩字放在首位,由此展開課堂教學(xué)。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手,通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的`人物,激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的家鄉(xiāng)為主線將教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生的興趣持久保持。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中,我打破傳統(tǒng)教學(xué),進行創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生在興趣點上去學(xué)習(xí)知識,而在講授樂理知識下滑音和升記號時,我則親自范唱了兩種不同有唱法,讓學(xué)生親自體驗它們在音樂中的作用,這使學(xué)生對此知識點掌握得比較深刻,當(dāng)他們在演唱忘記這兩種記號時,我便風(fēng)趣的告訴他們說:“它們可是阿凡提的好朋友喲,你們可不要把人家的好朋友趕出去了喲!”學(xué)生聽了哈哈大笑,和我的距離也拉近了一大步,當(dāng)然他們也深深地記住了我這有趣的提醒,在接下來的演唱中,也沒有把它們忘記了。
    當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲時,接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了,在表現(xiàn)音樂中,我則對學(xué)生說:“想不想給你的歌聲錦上添花???”學(xué)生答:“想??!”我又說:“那我就告訴你兩個絕招吧,一是用輕松、圓潤的聲音去演唱,二是帶著表情去演唱。”學(xué)生一聽說是絕招,興趣來了,很想試試老師的絕招靈不靈,所以學(xué)生不知情下,我們就進行了歌曲處理,然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的絕招就來表現(xiàn)音樂,用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學(xué)生的積極性和表演欲望。當(dāng)我要學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時,我就告訴學(xué)生說,來到新疆得入鄉(xiāng)隨俗,所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞.這樣輕而易舉的把學(xué)生從演唱過渡到了舞蹈中來。
    當(dāng)今是創(chuàng)新的時代,因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中,我設(shè)計了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒,誰要捉青蛙,誰要折斷花和樹,我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生創(chuàng)作出了:誰要浪費水,誰要浪費電,誰要亂扔瓜果皮,我就對他不客氣。誰要亂砍樹,誰要踩地等不同的歌詞,這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維,也對他們進行了德育環(huán)保的教育,以達到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。
    我是少年阿凡提教案篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)音樂第七冊音樂教材第六課《我是少年阿凡提》的第一課時教學(xué)。下面,我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計五個方面對本節(jié)課進行說課。
    一、說教材。
    (一)教材分析:
    《我是少年阿凡提》是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子,2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn),配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
    (二)教學(xué)目標:(根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三點:)。
    1、認知目標:學(xué)唱(聽)歌曲,認識“#”升記號。
    2、能力目標:學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作、歌詞等,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
    3、情感目標:通過學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任心。
    (三)教學(xué)重點:
    體會升記號在歌曲中的作用,引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的特點。能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
    (四)教學(xué)難點:
    掌握升記號的唱法和新疆的獨特的切分節(jié)奏。
    二、說教法。
    為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本節(jié)課,我主要采用了以下三種教學(xué)方法:(動作)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境法。
    我創(chuàng)設(shè)了送給學(xué)生見面禮的情境,以新疆舞蹈導(dǎo)入,喚起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。
    2、參與實踐法。
    通過實踐編創(chuàng)動作、歌詞,留給學(xué)生自主體驗的大量空間,使每一個學(xué)生身體力行,不做參觀者、局外人,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
    3、多媒體輔助教學(xué)法。
    本節(jié)課,我采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動,達到教學(xué)的目的。
    三、說學(xué)法。
    1、自主學(xué)習(xí)法。
    2、合作、探究法。
    在教學(xué)中,我主要以上滲透這兩種方法(動作),目的是使整節(jié)課在一個和諧、民主、輕松、愉快的氛圍中進行。師生之間形成了一個相互信任、相互吸引、相互結(jié)合的互動效應(yīng)。
    四、說教學(xué)流程。
    (下面,我從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入;新課教學(xué)、感受歌曲;編創(chuàng)活動、拓展延伸;回歸生活、情感升華,這四個方面說一說本節(jié)課的教學(xué)流程。)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入(動作)。
    首先,我會播放《我是少年阿凡提》這首歌曲的伴奏音樂,并表演一段新疆舞蹈,用舞蹈去吸引學(xué)生的視線,讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色,進而由新疆引出阿凡提這一人物。然后,我會給大家展示阿凡提的圖片,讓學(xué)生簡單介紹阿凡提的為人,讓學(xué)生喜歡上這個聰明、幽默的少年,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)新課教學(xué)、感受歌曲。
    1、讓學(xué)生完整地聆聽一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因為有了前面的舞蹈以及初次聆聽作為鋪墊,所以學(xué)生會對歌曲有了一定熟悉感。
    2、要讓我的學(xué)生加深對歌曲的`印象,首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛自然環(huán)境,反對破壞環(huán)境的不良行為。所以,在朗讀歌詞的時候,我會讓學(xué)生注意情感價值觀體現(xiàn),讓學(xué)生明白什么是對的、什么是錯的,并讓他們說一說怎樣才能做一個合格的好孩子。
    3、在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)下,我先讓學(xué)生用“l(fā)u”來跟唱旋律,再慢慢過度到跟唱歌曲。我這樣設(shè)計,從簡到難,循序漸進,使學(xué)生們在不知不覺已經(jīng)掌握了歌唱的要領(lǐng)。
    4、知識點的學(xué)習(xí):
    本課的知識點是升記號。升記號是新疆音樂的顯著特點,所以,在學(xué)唱過程中發(fā)現(xiàn)升記號時,我會通過對比法,讓學(xué)生自己去分析哪一種旋律更具有新疆的民族風(fēng)格特點,我這樣設(shè)計使學(xué)生會記得更加深刻。
    在教唱時還要注意切分音的掌握。為了讓學(xué)生能更好的唱準切分音節(jié)奏,我設(shè)計了這樣的方法來解決:我讓學(xué)生先在切分音八分休止的地方加上語氣助詞和動作,在學(xué)生熟練節(jié)奏的情況下去掉語氣助力,從而讓學(xué)生更容易掌握好本課的難點。
    (三)編創(chuàng)活動、拓展延伸。
    在學(xué)唱之后,接下來,我會讓學(xué)生們互動起來,這也是本節(jié)課的要點。由于這首歌是以環(huán)保為主題,我首先讓學(xué)生舉例,說說他們平時是怎樣愛護環(huán)境的,從而進行德育滲透。然后,通過生生合作、自主探究的方式來進行編創(chuàng)歌詞。這個環(huán)節(jié)不僅留給學(xué)生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動,而且為學(xué)生提供了合作的機會、探究的精神,從目標的提出到過程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),這些都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性。
    (四)回歸生活、情感升華。
    本節(jié)課,我通過談話小結(jié),讓學(xué)生們感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任心。我還通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機延伸,使課內(nèi)課外密切結(jié)合,達到情感升華教學(xué)目的。
    五、說板書設(shè)計。
    由于本課內(nèi)容較多,根據(jù)課堂的流程,我在學(xué)生初次完整聆聽歌曲后進行板書整首歌曲的歌詞,幫助學(xué)生更好地把握歌詞大意,促進學(xué)生對課題探索的熱情。
    雖然預(yù)測和生成是不同的,但我會通過讓學(xué)生聆聽音樂、對比、創(chuàng)造等一系列的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,直接體驗,充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性,使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂藝術(shù)的表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。以上是《我是少年阿凡提》的說課內(nèi)容,請各位各位評委、老師多多指導(dǎo)!
    謝謝!
    我是少年阿凡提教案篇六
    體會升記號#,重音記號,換氣記號在歌曲中的作用。
    2、能力。
    以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動學(xué)生各種感知器官,增進對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力的了解與尊重,及維吾爾習(xí)俗的了解,增加了學(xué)生知識的儲備量。
    學(xué)習(xí)簡單的新疆舞蹈動作,讓學(xué)生在實踐中感受美、體驗美。思想教育。
    3、情感。
    用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會歌曲詼諧的情趣。
    唱準下滑音、升記號,及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵!
    以視唱為主從節(jié)奏入手,在劃拍視唱中講授樂理知識。
    電子琴、打擊樂、課件。
    一、發(fā)聲練習(xí)。
    二、激情導(dǎo)入:以歌表演。
    《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎?是一個什么樣的人呢?叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人)。
    三、探索新課。
    1、讀節(jié)奏,掌握十六分節(jié)奏。
    2、讓學(xué)生在模唱的過程中認識升記號、下劃音記號、重音記號、換氣記號。
    3、按節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
    4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱,是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。
    5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生愛護自然的情感。
    三、拓展練習(xí):
    1、讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏,既激發(fā)他們的興趣,又更好的鞏固歌曲,讓學(xué)生準確的掌握2/4拍的強弱節(jié)奏。
    2、分發(fā)維吾爾族小帽子,邊唱邊跳表演歌曲。
    4、本課你有哪些收獲?
    四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護自然的情感。
    我是少年阿凡提教案篇七
    這一堂課教學(xué),我做了如下設(shè)計:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入,貫穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解阿凡提,并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準備好幻燈片,利用圖片與歌曲的結(jié)合,使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識和技能。
    2.以聽覺感受為主,利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時,我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常感興趣,看的很認真,而且,在我表演過程中和表演完后,學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時就已達到了一個興奮點。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請全班學(xué)生和我一起跳,學(xué)生也非常高興的參與進來。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感,非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時,學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
    3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系,利用歌曲的教育性,引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí),愛護環(huán)境,做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
    我是少年阿凡提教案篇八
    一、活動目標:。
    幫助學(xué)生樹立向上向善的意識,認識到文明禮儀就在我們身邊,體會文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌,做一個向上向善的好少年。
    二、活動過程:
    1揭示主題:
    什么是“向上向善”
    主持人:華夏大地,禮儀之邦,幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,這是我們的驕傲和財富。梁啟超云:少年強則國強,少年智則國智……對少年兒童的教育關(guān)乎一個國家和民族未來!作為新時代的少年,我們要秉承崇德向善的品德,繼承奮發(fā)向上的精神,努力學(xué)習(xí)。做向上、向善好少年。
    “奮發(fā)向上”是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而逐步形成的核心精神;“崇德向善”是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。今天,我們的國家,就這憑著奮發(fā)向上的精神,從弱小走向了強大,帶領(lǐng)人民趕走了侵略者,維護了我們中華民族的尊嚴。我們的國家,就是秉承著崇德向善的品格,率領(lǐng)全國人民建設(shè)著新家園,構(gòu)建幸福生活??瓷裰巯盗酗w船實現(xiàn)了我們國人的飛天夢;“蛟龍?zhí)枴睗撊肷詈?我們的祖國強大了!
    生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善。
    主持人:同學(xué)們,那你們知道生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善嗎?
    1“岳母刺字”。這個故事主要講的是北宋末年,金兵南侵,占領(lǐng)了中原的大片土地,山河破碎,生靈涂炭。岳母為了讓岳飛沒有顧慮的去參軍,就用一根長長的梅花銀針,在岳飛的背上深深地刺下了“精忠報國”四個大字,目的是讓岳飛時刻記住要報效國家,做國家的有用之人。通過這個故事,我覺得我們要向岳飛一樣,奮發(fā)圖強,長大后成為國家的棟梁之才。
    “黃香溫席”。這個故事主要講的是黃香小時候家中的生活非常艱苦,九歲的黃香在母親生病期間,一直不離左右,守護在母親的病床前,母親去世后,他對父親更加關(guān)心,照顧,盡量讓父親少操心。夏天他用扇子為父親驅(qū)逐蚊蠅,扇涼。冬天他用自己的體溫溫暖冰冷的被窩后才讓父親睡下??戳诉@個故事后,我很感動!今后我會更加關(guān)心父母,孝順父母,我要向黃香學(xué)習(xí)!
    2作為一名小學(xué)生,你認為在“向上向善”方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?
    三、欣賞。
    1.公益廣告-《幫媽媽洗腳》。
    2主持人:尊老愛幼是我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)的精華,尊老愛幼是人類敬重自己的表現(xiàn)。每個人都有自己的兒童時代,每個人也都有老的一天。古往近來,多少個春夏,多少個秋冬,一代代人由小孩到老人,不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會,有一點卻是共同的,那就是弘揚尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請欣賞一則關(guān)于尊老的廣告。
    2主持人:親愛的同學(xué)們,看了廣告之后,你想說什么呢?
    (1)我發(fā)現(xiàn)了媽媽以前是那么辛苦的勞動,而自己不知情,有時候還嫌媽媽太煩。(2)我想對媽媽說:感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。(3)以后我要繼續(xù)努力幫媽媽最力所能及的家務(wù)事。
    3主持人:那我們在日常生活中怎樣做一個尊老的好孩子。
    (1)做什么事先想到老人,為老人做一些事情,不要嫌棄老人。
    (2)幫老人洗一次腳,捶一次背,梳一次頭,做一次飯。
    4與比你小的孩子在一起你該怎么辦?
    主持人:通過以上的活動,同學(xué)們都知道如何尊敬長輩了,那么要是與比自己小的孩子在一起時,你又是怎么做的呢?讓我們先來欣賞《孔融讓梨》。
    (1)欣賞動畫《孔融讓梨》。
    (2)談感想,小組討論如何去愛護比自己小的小朋友?說說你是怎么做的呢?
    四、鞏固提高,持續(xù)影響。
    主持人:作為小學(xué)生的我們,是祖國的花朵,是22世紀的接班人。我們應(yīng)該努力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德,去做力所能及的事。最后重在堅持,培育奮發(fā)向上、崇德向善的精神。讓我們大家一起大聲說:從現(xiàn)在開始,做一個向上向善的好少年!
    最后我倡議我們每個人回到家都為自己的父母做一些力所能及的事。
    我是少年阿凡提教案篇九
    教學(xué)目標:
    1.知識體會升記號#,重音記號,換氣記號在歌曲中的作用。
    2.能力以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動學(xué)生各種感知器官,增進對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力的了解與尊重,及維吾爾習(xí)俗的了解,增加了學(xué)生知識的儲備量。
    學(xué)習(xí)簡單的新疆舞蹈動作,讓學(xué)生在實踐中感受美、體驗美。思想教育。
    教學(xué)重點:用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會歌曲詼諧的情趣。
    教學(xué)難點:唱準下滑音、升記號,及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵!
    教學(xué)方法:以視唱為主從節(jié)奏入手,在劃拍視唱中講授樂理知識。
    教具使用:電子琴、打擊樂、課件。
    教學(xué)過程:
    一.發(fā)聲練習(xí)。
    二激情導(dǎo)入:以歌表演《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰嗎?是一個什么樣的人呢?叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人)。
    三、探索新課。
    1、讀節(jié)奏,掌握十六分節(jié)奏。2、讓學(xué)生在模唱的過程中認識升記號、下劃音記號、重音記號、換氣記號,3、按節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱,是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生愛護自然的情感。
    三、拓展練習(xí):1.讓學(xué)生利用打擊樂為歌曲伴奏,既激發(fā)他們的興趣,又更好的鞏固歌曲,讓學(xué)生準確的掌握2/4拍的強弱節(jié)奏。
    2、分發(fā)維吾爾族小帽子,邊唱邊跳表演歌曲。
    4.本課你有哪些收獲?
    四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護自然的情感。
    我是少年阿凡提教案篇十
    教材分析:
    《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
    學(xué)情分析:學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情,通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí),必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲的學(xué)習(xí)分析,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)目標:
    1、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)編歌詞。
    3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感,增強環(huán)保意識。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音,詼諧的情緒演唱歌曲,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)難點:唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
    教學(xué)準備:電子琴、多媒體、
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生用音樂問好。
    2、欣賞舞蹈視頻(新疆舞)。
    師:同學(xué)們,我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
    生:新疆。
    (設(shè)計意圖:通過富有新疆特色的音樂舞蹈,營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍)。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、出示新疆的圖片。
    師:新疆是我國面積最大的省份,這兒風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆人熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
    生:阿凡提。
    出示阿凡提的圖片。
    2、師:你了解的阿凡提是個什么的人呢?誰能給大家說一說?(生討論,回答)。
    師總結(jié):阿凡提是一個機智勇敢,樂于助人,聰明善良的人。
    (設(shè)計意圖:通過對阿凡提的介紹,加深學(xué)生對阿凡提的了解,激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。)。
    3、學(xué)習(xí)歌曲。
    (1)初聽歌曲,隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
    師:誰聽出他是一個什么樣的人?(生答)。
    (勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物)。
    (2)復(fù)聽歌曲,了解歌曲情緒。
    師:這首歌曲帶給我們什么樣的感受(快樂、活潑、風(fēng)趣、詼諧)。
    (3)再一次聆聽歌曲,體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?,表演舞蹈)。
    (設(shè)計意圖:通過表演,使同學(xué)們對新疆舞更加了解)。
    (4)師:下面,和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
    (5)師:阿凡提的勇敢和機智,同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊?。ㄒ?BR>    (6)師:和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
    (7)師:同學(xué)們,旋律你們已經(jīng)熟悉了,我們來一起把歌詞填上吧(生隨琴唱,師指導(dǎo)糾理,共同處理難已解決的地方)。
    (8)師:同學(xué)們,歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號,向“井”字的記號叫做升記號,加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音,讓我們來聽一聽(師彈),并對比和沒有升記號的旋律(師彈)師:加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
    (9)師:讓我們來齊唱帶有升記號的這一句?(體會新疆風(fēng)格的特色)。
    (10)師:少年阿凡提是個愛打抱不平的人,碰上誰打鳥兒,捉青蛙他會怎么樣?(我就對他不客氣)這句是難點樂句,還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
    (師生共同分析附點音符及休止符的演唱,體會歌詞語氣,對學(xué)生的演唱進行評價,看誰能唱出這句樂句的語氣)。
    (11)完整地演唱歌曲。
    師:同學(xué)們,歌曲是以第一人稱“我”演唱,所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
    (生完整地演唱歌曲并感受情緒)。
    (設(shè)計意圖:通過演唱,學(xué)生自主分析,讓學(xué)生正確處理歌曲(包括音樂記號和歌曲情感的處理)。
    三、創(chuàng)編歌曲。
    (學(xué)生分小組自由創(chuàng)編,師評價)。
    四、總結(jié)。
    請同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n)。
    我是少年阿凡提教案篇十一
    教材分析:
    《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲,曲調(diào)詼諧歡快,它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
    學(xué)情分析:。
    我所受的四零一班已有一定的識譜能力了,而且這個個班會樂器的學(xué)生多,一些學(xué)生已能獨立識譜了,學(xué)生們隨著年齡的增長,知識面的拓寬,已不滿于簡單的教唱模式了,對小組合作學(xué)習(xí),小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?;谡n標強調(diào)的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異,要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”,結(jié)合學(xué)情,我設(shè)計本課教學(xué)目標為:
    1.通過學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受維吾爾族歌曲的特點,體會x記號在歌曲中的作用。
    2.小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主識譜的積極性;
    3.通過表演唱歌曲,感受歌唱的愉悅。
    教學(xué)重點:
    教學(xué)難點:
    1,唱準下滑音,升記號,后十六及切分節(jié)奏。
    2,體會音樂符號在音樂中的作用,
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1,教師引言:xx有個傳奇式的人物,他聰明幽默,助人為樂,你們知道他是誰嗎?
    二、聆聽歌曲,初步感知。
    1,初聽歌曲,了解歌曲的情緒。
    2,復(fù)聽歌曲,隨音樂拍節(jié)奏或動作,感受維吾爾族歌曲的特點。
    三、新歌教學(xué)。
    1,出示兩組旋律,聽辨“x”記號,學(xué)唱x1,
    22123————。
    22x123—————。
    2,認識x記號在鍵盤中的位置,
    3,解決難點節(jié)奏:符點音符和八分休止符。
    4,小組合作識譜,分組分節(jié)進行:。
    a.分三組完成歌曲的識譜,每組選一個組長,由組長帶領(lǐng)學(xué)唱。
    b.分組展示評比,教師糾正錯誤。
    5,按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
    6,唱歌詞。
    四、引導(dǎo)有感情唱歌。
    1,從歌詞入手,
    2,從音樂符號入手,
    3,動作表現(xiàn)。
    五、課堂小結(jié)。
    1,通過學(xué)習(xí)你收獲了什么?
    2,教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:通過分析歌曲的情感,我們知道了,不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感,歌譜中的音樂符號也給了我們提示。今天我們學(xué)會了唱歌曲《我是少年阿凡提》,希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺地保護自然環(huán)境哦。
    我是少年阿凡提教案篇十二
    教學(xué)目標:。
    1、感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用,唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
    2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
    3、知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢,有正義感的好孩子。
    教學(xué)重點:學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點:唱準升記號,下滑音及切分音節(jié)奏。
    教具準備:
    多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
    教學(xué)過程:
    一、師生律動,感受新疆歌舞。
    2、共同交流,說一說你們知道的新疆。
    二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。
    1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強對新疆風(fēng)土人情。
    三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。
    1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)。
    2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
    3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號――升記號。
    四、學(xué)唱歌曲。
    1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
    2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。
    3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
    4、找出歌曲中的升記號,并對歌曲第一句進行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
    五、歌曲創(chuàng)編。
    1、對歌曲第二部分進行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。
    2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
    3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進行歌唱。
    六、課堂小結(jié)。
    今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境,同時還希望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。
    同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,,我是阿媽的好孩子,我是好少年xxx,哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。
    我是少年阿凡提教案篇十三
    《我是少年阿凡提》非常受學(xué)生歡迎,而且這堂課是我上的四年級的一堂大課。學(xué)生們很喜歡演唱這首歌曲,課堂氣氛很活躍?!段沂巧倌臧⒎蔡帷肥且皇拙哂袧庥舻男陆窀栾L(fēng)格的歌曲,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點,學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡,而且第一次接觸歌曲就不由自主地跟著音樂哼唱。
    這一堂課教學(xué),我做了如下設(shè)計:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入,貫穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解阿凡提,并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準備好幻燈片,利用圖片與歌曲的結(jié)合,使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識和技能。
    2.以聽覺感受為主,利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時,我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常感興趣,看的很認真,而且,在我表演過程中和表演完后,學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時就已達到了一個興奮點。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請全班學(xué)生和我一起跳,學(xué)生也非常高興的參與進來。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感,非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時,學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
    3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系,利用歌曲的教育性,引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí),愛護環(huán)境,做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
    本節(jié)課還存在明顯的不足:這節(jié)課的教學(xué)活動實踐,是為了使同學(xué)們在演唱中深刻感受、體驗、領(lǐng)會這堂課的教學(xué)目標。通過運用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí),主動參與”,讓學(xué)生有目的地多聽,循序漸進地多唱,大膽互動中創(chuàng)造,正確地參與評價,從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”,達到了審美教育的宗旨。由于前面的導(dǎo)入占用的時間過多餓這節(jié)課的內(nèi)容太多,而使后面的教學(xué)拉得太快,特別是在處理這首歌曲的難點時,教唱和學(xué)生練習(xí)的時間較少,讓學(xué)生對歌曲的節(jié)奏和音準掌握得不是很準確。這一節(jié)課讓自己知道了在以后的音樂教學(xué)中,還是更應(yīng)該注重學(xué)生對歌曲演唱的基本要求,不能因為時間和教學(xué)內(nèi)容的原因而加快速度,這樣才能讓每一個學(xué)生都能唱會我們學(xué)習(xí)的每一首歌曲。
    我是少年阿凡提教案篇十四
    《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點,學(xué)生一聽旋律就非常喜歡。
    本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。我以以下幾點進行教學(xué):
    這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風(fēng)格,而且歌曲篇幅較長,知識點較多。所以我采用以聆聽、欣賞為主的方法,讓學(xué)生通過反復(fù)的聆聽加深對歌曲旋律的印象。在反復(fù)聆聽中也加入了不同的元素,有小毛驢的伴奏,阿凡提的伴奏等等也為最后樂器伴奏鋪墊。
    這首歌曲比較難學(xué),中間有很多的知識點。包括升號,下滑音等等。面對這些枯燥的音樂知識,學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時候就需要老師用適合的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,例如升記號,我先用鋼琴對比聆聽引出升記號的學(xué)習(xí),然后加上了新疆舞蹈聳肩的動作,既加了趣味,又解決了難點,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的高,效果不錯!
    當(dāng)今是創(chuàng)新的時代,因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中,我設(shè)計了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒,誰要捉青蛙,誰要折斷花和樹,我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生創(chuàng)作出了:誰要浪費水,誰要浪費電,誰要亂扔瓜果皮,我就對他不客氣。誰要亂砍樹,誰要踩草地等不同的歌詞,這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維,也對他們進行了德育環(huán)保的教育,以達到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。
    1.對學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱,當(dāng)碰到音沒唱準、或者節(jié)奏還不對時,就應(yīng)該停下來,馬上進行修正,使得大部分同學(xué)能夠達到教學(xué)目標。
    2.時間分配上還是出現(xiàn)了問題,有些方面學(xué)生已經(jīng)能夠演唱好,就不該再形式化,這樣是沒有實效的。
    我是少年阿凡提教案篇十五
    班會主題:
    紅領(lǐng)巾心向黨——學(xué)先鋒找榜樣爭四好。
    班會目的:
    1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識,并能學(xué)習(xí)榜樣,規(guī)范自己的.行為;。
    2、讓孩子們懂得要從生活中的一點一滴做起,爭做四好少年。
    班會過程:
    一、學(xué)習(xí)“爭當(dāng)四個好少年”的標準。
    在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,爭做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容:
    爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠大的好少年;。
    爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年;。
    爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;。
    爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年。
    二、介紹榜樣的事跡。
    1、愛國的故事:周恩來為中華之崛起而讀書。
    2、勤奮學(xué)習(xí)的故事:古人有頭懸梁錐刺股,現(xiàn)在有神舟七號團體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
    3、品德的故事:河南的洪戰(zhàn)輝自立自強、照顧家人和撿來的妹妹,謝延信誠實守信、孝親敬老。
    4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭光。
    三、說說身邊的四好少年。
    請同學(xué)們從四個方面說說i他們值得你學(xué)習(xí)的地方?
    五、怎樣才能成為一名四好少年?
    1、學(xué)生發(fā)言。
    2、老師總結(jié):首先應(yīng)該從自我做起,從小事做起,要好好學(xué)習(xí),上課專心聽講,回家好好復(fù)習(xí)培養(yǎng)自己獨立自主的能力,按時完成老師、家長布置的作業(yè),盡自己最大的力量把各門功課學(xué)好。鳥美在羽毛,人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要,它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美,知道感恩。幫助別人,快樂自己。人與人要互相幫助,要互相團結(jié),力量才會大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體,多多鍛煉,讓自己有一個良好的體魄。身體是1,聰明是1后面的0,父母的愛是0,后面的0越多,財富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了,才能為國做貢獻。我希望你們長大后,能為祖國的繁榮富強盡自己的一份力,為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
    我是少年阿凡提教案篇十六
    活動目標:
    通過活動,在全體隊員中掀起“爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年,爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年,爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年,爭做“四好少年”主題班隊會教案?!钡臒岢?。使全體少先隊員牢記黨和人民的重托,確定在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的目標,發(fā)憤圖強,決心爭當(dāng)“四好少年?!?BR>    活動過程:
    一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們少先隊已走過了60余年的風(fēng)風(fēng)雨雨。首先,讓我們回顧一下少先隊的歷史。1、少先隊經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段?大體上可以分為五個階段:即1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子軍;1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時期的共產(chǎn)主義兒童團;1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的抗日兒童團;1946年到1949年建立的少年先鋒隊;1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織——中國少年兒童隊,后改名為中國少年先鋒隊,教案《爭做“四好少年”主題班隊會教案》。2、少先隊組織的標志是什么?有什么寓意?少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。隊旗為紅色,象征革命勝利,隊旗中央的五角星,代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),火炬象征光明。隊旗寓意著:在中國共產(chǎn)黨的.領(lǐng)導(dǎo)下,向著光明的未來前進。3、少先隊的呼號是什么?我們的呼號是:“準備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”回答:“時刻準備著!”4、中國少年先鋒隊隊歌原名是什么?哪一年被定為中國少年先鋒隊隊歌?原名為《我們是共產(chǎn)主義接班人》,1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌。
    二、學(xué)習(xí)爭當(dāng)四好少年的標準。爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠大的好少年;爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年;爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年。
    三、如何才能做個四好少年,你應(yīng)該從哪些方面做起呢?四、學(xué)生討論、小組交流。
    五、找一找”身邊的好少年,爭當(dāng)“四個好少年”先進典型。
    六、教師總結(jié),提出要求。今天同學(xué)們對自己“爭當(dāng)四好少年”都提出了切合實際的目標。我相信每一位少先隊員一定會更加努力的學(xué)習(xí)文化知識,參與各項活動,爭當(dāng)“四好少年”,做有理想、有道德、有知識、有體力的人;立志為人民做貢獻;為祖國作貢獻;為人民做貢獻;為建設(shè)祖國打好堅實的基礎(chǔ)。