在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力呢？歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫作有所幫助。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)??？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？
好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4操場(chǎng)上出示課題、齊讀課題。
孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場(chǎng)。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)??？
（學(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）。
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）。
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的'氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）。
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳）12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好（教師邊做邊指卡片）。
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）。
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）。
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表?yè)P(yáng)自己）。
5、孩子們，那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）。
6、我們來開小火車吧。
（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?。
（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?。
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲??？
好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）。
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球。
（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌。
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀。
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。
1、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。
2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。
用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。
自制課件一套
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰來說一說他們?cè)谑裁从螒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看！多開心呀！
(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)
二、觀察操作，探究新知
1、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)
2、加法問題
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）
該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問題
小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.
4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）
5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù), 8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.
6、該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。
9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對(duì)！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高
1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。
2、看圖列算式。
3、數(shù)學(xué)書上43頁(yè)的第二題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)
四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語，并指名讀，師生共同評(píng)議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
（出示課件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧?。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
（出示課件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請(qǐng)同學(xué)作翻開52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰會(huì)讀了，我能讀了，誰來試試看
（出示課件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
（出示課件5）
師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎？
（出示課件6）
師：我猜出來了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
（出示課件8）
師：誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動(dòng)
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
1、學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像。
2、cai識(shí)字辨偏旁課件。
3、cai認(rèn)字游戲課件。
突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
2、板書：操場(chǎng)上。注音。
3、指名認(rèn)讀，正音。操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?BR> 二、看錄像識(shí)字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）
3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀。
6、開火車認(rèn)讀這六個(gè)詞，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。
三、鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師給大家增加點(diǎn)難度。
2、cai課件出示無拼音的六個(gè)詞。
3、指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。
6、同學(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
7、大家講的真好，我們來看看這三個(gè)字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁，板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲。請(qǐng)做打球的動(dòng)作，再做拔河的動(dòng)作，最后做拍皮球的動(dòng)作。請(qǐng)你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作。）
9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？你真棒，是個(gè)識(shí)字小能手。
四、認(rèn)讀兒歌
2、這首拍手歌藏在課本的59頁(yè)，等著大家來讀會(huì)它。認(rèn)識(shí)的字讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
3、自由認(rèn)讀。
4、誰想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。
5、哪個(gè)組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。
6、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
五、識(shí)字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動(dòng)了？老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)搞笑的游戲，出示cai認(rèn)字游戲課件。
2、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案。
3、同學(xué)們，你們明白這是什么嗎？
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京召開，各國(guó)最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將參與這最盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，號(hào)召學(xué)生們到操場(chǎng)上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運(yùn)會(huì)。
六、小結(jié)
1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來。
2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧，鍛煉出最棒的好身體。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動(dòng)作。
師問：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。
2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出適合自己的辦法記住生字。
3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.師出示5個(gè)生字卡片
b.個(gè)別讀小組讀
c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
響——學(xué)習(xí)偏旁“口”
課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”
真——注意“八”與“入”的不同。
身——注意與“真”的上半部比較。
體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
d.給生字找朋友。（組詞）
四、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。
2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。
3、個(gè)人背小組背集體背開火車背
五、讀讀寫寫
1、生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。
2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書上沒有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師出示卡片“大”、“天”
2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比較“大”、“天”，說一說。
3、師范寫，生在田字格中描一描。
4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）
5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
七、拓展活動(dòng)
1、師出示掛圖。
2、讓學(xué)生再次整體畫面。
3、師問：圖畫中的活動(dòng)你們覺得有趣嗎？把你覺得好玩的活動(dòng)講給老師聽聽好嗎？
4、學(xué)生自由言論，師來回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。
5、小組集中討論。
6、抽學(xué)生用完整的語言說一說，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。
八、布置作業(yè)：
1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）
看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。）
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2、一邊讀詞語，一邊可以做動(dòng)作。
1、認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。
完成課后“讀讀畫畫”。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
認(rèn)字寫字
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識(shí)記生字
1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語
（2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
（4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個(gè)詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
聽錄音，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片
一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)
二、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書。a、師：
1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢？
2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？
4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！
——出示投影（操場(chǎng)上）
5、請(qǐng)生說，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小組，借助拼音，自主識(shí)字
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來認(rèn)識(shí)這些字吧！
2、請(qǐng)學(xué)生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。c、“小小表演家”
1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語表演動(dòng)作——拍皮球、、、把每個(gè)詞語分組貼在黑板上。
同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”
3、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操 1、2拍拍手 3、4點(diǎn)點(diǎn)頭 5、6拍拍肩 7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4搖搖頭 5、6跺跺腳 7、8跳一跳 9、10快坐好！
四、寫字
a、師：
1、今天我還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？“八 入”
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ b、1、教書寫
2、生動(dòng)筆寫字
3、投影示范優(yōu)秀
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
小朋友們，你們明白有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看20奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。
（課件，邊看邊介紹1、主會(huì)場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）。
大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的.小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）。
1、同學(xué)們，讓我們快快來到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）。
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）。
3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）。
5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳罚?。
7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語。
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。
a、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”。
請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?
2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè)，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。
(1)說清楚誰在干什么。
(2)按一定順序把圖意說完整。
(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說一說。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識(shí)字
(1)讀詞語，找出詞語中表示動(dòng)作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識(shí)字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。
(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識(shí)讀詞語。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)
5.練習(xí)說話。
用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識(shí)字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識(shí)字。
(1)出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
8.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說一說。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰來說說你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“扌、足”偏旁。
能正確流利地朗讀課文
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字
認(rèn)識(shí)9個(gè)字
ppt課件、紙卡片、小桃心
（一）熱身運(yùn)動(dòng)
（二）導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很開心啊，那你們平時(shí)在操場(chǎng)上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。
想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁(yè)（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
3、小組讀卡片，抽查讀卡片
4、大家仔細(xì)觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大家真棒，出示下一頁(yè)現(xiàn)在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會(huì)不會(huì)讀呢？
6、大家都是識(shí)字高手，誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。
下面咱們來做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學(xué)生上講臺(tái)面對(duì)大家，老師給他看一個(gè)詞語他用動(dòng)作表演出來，讓全體學(xué)生猜是什么詞語，并大聲讀出來。表演好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。
（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”
問讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。
（五）ppt考大家，大樹，南瓜
（六）齊讀兒歌
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音，讀對(duì)了嗎，有韻味）
3、老師范讀，
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好
（七）結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
：識(shí)字與寫字。
：掛圖與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。
師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)??？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？
好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4操場(chǎng)上出示課題、齊讀課題。
孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場(chǎng)。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)??？
（學(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）。
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）。
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的'氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）。
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳）12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好（教師邊做邊指卡片）。
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）。
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）。
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表?yè)P(yáng)自己）。
5、孩子們，那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）。
6、我們來開小火車吧。
（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?。
（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?。
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲??？
好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）。
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球。
（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌。
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀。
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。
1、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。
2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。
用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。
自制課件一套
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰來說一說他們?cè)谑裁从螒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看！多開心呀！
(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)
二、觀察操作，探究新知
1、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)
2、加法問題
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）
該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問題
小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.
4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）
5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù), 8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.
6、該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。
9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對(duì)！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高
1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。
2、看圖列算式。
3、數(shù)學(xué)書上43頁(yè)的第二題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)
四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語，并指名讀，師生共同評(píng)議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
（出示課件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧?。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
（出示課件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請(qǐng)同學(xué)作翻開52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰會(huì)讀了，我能讀了，誰來試試看
（出示課件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
（出示課件5）
師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎？
（出示課件6）
師：我猜出來了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
（出示課件8）
師：誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動(dòng)
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
1、學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像。
2、cai識(shí)字辨偏旁課件。
3、cai認(rèn)字游戲課件。
突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
2、板書：操場(chǎng)上。注音。
3、指名認(rèn)讀，正音。操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?BR> 二、看錄像識(shí)字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）
3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀。
6、開火車認(rèn)讀這六個(gè)詞，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。
三、鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師給大家增加點(diǎn)難度。
2、cai課件出示無拼音的六個(gè)詞。
3、指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。
6、同學(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
7、大家講的真好，我們來看看這三個(gè)字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁，板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲。請(qǐng)做打球的動(dòng)作，再做拔河的動(dòng)作，最后做拍皮球的動(dòng)作。請(qǐng)你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作。）
9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？你真棒，是個(gè)識(shí)字小能手。
四、認(rèn)讀兒歌
2、這首拍手歌藏在課本的59頁(yè)，等著大家來讀會(huì)它。認(rèn)識(shí)的字讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
3、自由認(rèn)讀。
4、誰想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。
5、哪個(gè)組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。
6、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
五、識(shí)字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動(dòng)了？老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)搞笑的游戲，出示cai認(rèn)字游戲課件。
2、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案。
3、同學(xué)們，你們明白這是什么嗎？
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京召開，各國(guó)最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將參與這最盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，號(hào)召學(xué)生們到操場(chǎng)上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運(yùn)會(huì)。
六、小結(jié)
1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來。
2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧，鍛煉出最棒的好身體。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動(dòng)作。
師問：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。
2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出適合自己的辦法記住生字。
3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.師出示5個(gè)生字卡片
b.個(gè)別讀小組讀
c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
響——學(xué)習(xí)偏旁“口”
課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”
真——注意“八”與“入”的不同。
身——注意與“真”的上半部比較。
體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
d.給生字找朋友。（組詞）
四、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。
2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。
3、個(gè)人背小組背集體背開火車背
五、讀讀寫寫
1、生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。
2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書上沒有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師出示卡片“大”、“天”
2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比較“大”、“天”，說一說。
3、師范寫，生在田字格中描一描。
4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）
5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
七、拓展活動(dòng)
1、師出示掛圖。
2、讓學(xué)生再次整體畫面。
3、師問：圖畫中的活動(dòng)你們覺得有趣嗎？把你覺得好玩的活動(dòng)講給老師聽聽好嗎？
4、學(xué)生自由言論，師來回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。
5、小組集中討論。
6、抽學(xué)生用完整的語言說一說，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。
八、布置作業(yè)：
1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）
看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。）
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2、一邊讀詞語，一邊可以做動(dòng)作。
1、認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。
完成課后“讀讀畫畫”。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
認(rèn)字寫字
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識(shí)記生字
1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語
（2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
（4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個(gè)詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
聽錄音，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片
一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)
二、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書。a、師：
1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢？
2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？
4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！
——出示投影（操場(chǎng)上）
5、請(qǐng)生說，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小組，借助拼音，自主識(shí)字
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來認(rèn)識(shí)這些字吧！
2、請(qǐng)學(xué)生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。c、“小小表演家”
1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語表演動(dòng)作——拍皮球、、、把每個(gè)詞語分組貼在黑板上。
同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”
3、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操 1、2拍拍手 3、4點(diǎn)點(diǎn)頭 5、6拍拍肩 7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4搖搖頭 5、6跺跺腳 7、8跳一跳 9、10快坐好！
四、寫字
a、師：
1、今天我還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？“八 入”
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ b、1、教書寫
2、生動(dòng)筆寫字
3、投影示范優(yōu)秀
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
小朋友們，你們明白有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看20奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。
（課件，邊看邊介紹1、主會(huì)場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）。
大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的.小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）。
1、同學(xué)們，讓我們快快來到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）。
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）。
3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）。
5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳罚?。
7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語。
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。
a、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”。
請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?
2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè)，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。
(1)說清楚誰在干什么。
(2)按一定順序把圖意說完整。
(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說一說。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識(shí)字
(1)讀詞語，找出詞語中表示動(dòng)作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識(shí)字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。
(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識(shí)讀詞語。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)
5.練習(xí)說話。
用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識(shí)字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識(shí)字。
(1)出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
8.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說一說。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰來說說你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“扌、足”偏旁。
能正確流利地朗讀課文
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字
認(rèn)識(shí)9個(gè)字
ppt課件、紙卡片、小桃心
（一）熱身運(yùn)動(dòng)
（二）導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很開心啊，那你們平時(shí)在操場(chǎng)上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。
想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁(yè)（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
3、小組讀卡片，抽查讀卡片
4、大家仔細(xì)觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大家真棒，出示下一頁(yè)現(xiàn)在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會(huì)不會(huì)讀呢？
6、大家都是識(shí)字高手，誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。
下面咱們來做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學(xué)生上講臺(tái)面對(duì)大家，老師給他看一個(gè)詞語他用動(dòng)作表演出來，讓全體學(xué)生猜是什么詞語，并大聲讀出來。表演好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。
（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”
問讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。
（五）ppt考大家，大樹，南瓜
（六）齊讀兒歌
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音，讀對(duì)了嗎，有韻味）
3、老師范讀，
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們?cè)僮屑?xì)學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好
（七）結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
：識(shí)字與寫字。
：掛圖與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。
師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。