這一招真管用，之后，留言?xún)?cè)上就開(kāi)始有新的留言，并且每天都有好幾條。在人與網(wǎng)絡(luò)的交流中，有一件頗有“特色”的事情--分享一些高情商有深度的句子，你可以從短句中感受到發(fā)件人的心情，你正在被句子而困擾嗎？你可以讀一下欄目小編整理的經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)留言，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。
1、于是，我找到負(fù)責(zé)走廊值日的幾個(gè)學(xué)生，再次強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真值日。室外總算能夠正常干凈了，但留言?xún)?cè)上依然只有那么一句。
2、經(jīng)驗(yàn)交流；班級(jí)留言?xún)?cè)
3、為了方便大家民主參與班級(jí)管理，我決定在班上設(shè)置一本留言?xún)?cè)，讓對(duì)班級(jí)管理有意見(jiàn)和建議的學(xué)生在上面留言，可以不留姓名。滿(mǎn)以為大家會(huì)積極參加幫我出謀劃策，可是一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，留言?xún)?cè)上竟然一片空白，我的心涼了半截。可能是沒(méi)有開(kāi)好頭吧，我自我安慰著，內(nèi)心卻盼望著奇跡發(fā)生。
4、形式：讀留言、評(píng)留言、談設(shè)想。
5、這一招真管用，之后，留言?xún)?cè)上就開(kāi)始有新的留言，并且每天都有好幾條。
6、留言?xún)?cè)在班級(jí)里成功流
7、同時(shí)，為了提高影響力，我利用班會(huì)課的時(shí)間在班上宣布，并繼續(xù)強(qiáng)調(diào)：希望大家積極參加班級(jí)管理，積極提意見(jiàn)和建議。
8、但是又是幾天過(guò)去了，上面除了我寫(xiě)那句獨(dú)家留言，其余依然沒(méi)有。同時(shí)，我還注意到走廊衛(wèi)生打掃剛開(kāi)始說(shuō)的三天還可以，可是第四天就又開(kāi)始馬虎了。
9、其次，指出了其中一些問(wèn)題：第一、有些學(xué)生喜歡把別人寫(xiě)他的壞話(huà)用膠帶紙撕去；第二、有些學(xué)生在提意見(jiàn)或者建議時(shí)用了不少粗話(huà)臟話(huà)。就第一個(gè)問(wèn)題，我談了改進(jìn)的方法，寫(xiě)下來(lái)的話(huà)一般不要擦去，如果指出的是某學(xué)生的毛病，如果他真的改了話(huà)，可以在后面加上一條改了的留言；就第二個(gè)問(wèn)題，我明確規(guī)定，以后不允許使用粗話(huà)、臟話(huà)。
10、我問(wèn)大家究竟為什么，起初個(gè)個(gè)沉默不語(yǔ)，好久沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。我說(shuō)：你們盡管說(shuō)嘛，是什么原因？我絕對(duì)不怪你們！大家這才陸陸續(xù)續(xù)講了出來(lái)，原來(lái)，初一時(shí)，有的班級(jí)也設(shè)置了留言?xún)?cè)，也有不少人提了意見(jiàn)和建議，但是基本作為擺設(shè)，幾乎很少采納，提了不太中聽(tīng)的意見(jiàn)甚至?xí)獾嚼蠋煹呐u(píng)，很多好的建議都得不到落實(shí)，大家彼此都已經(jīng)失去了興趣。是啊，怪不得大家沒(méi)有積極性，誰(shuí)愿意再受一次傷害呢？也難怪走廊打掃的人那么懶散。
11、當(dāng)然，我不能坐以待斃，我決定做第一個(gè)留言的人。我在第一頁(yè)工整地寫(xiě)道：最近，打掃教室走廊的值日生工作有點(diǎn)馬虎，在走廊上經(jīng)?？梢钥吹郊埿?，希望值日生能夠注意及時(shí)打掃，并隨時(shí)保持走廊的干凈。署名：劉。
12、首先，我把留言?xún)?cè)上的每一條留言一條條地讀，一條條的分析，如果留言指出了班級(jí)管理或者學(xué)生的問(wèn)題，那么我就重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一下寫(xiě)留言的學(xué)生。大家參與的積極性非常高。
13、應(yīng)該講，留言?xún)?cè)上的內(nèi)容很多，也確實(shí)有許多留言反映了問(wèn)題，提出了好的建議，有的針對(duì)班級(jí)管理，有的針對(duì)同學(xué)的言行舉止，有針對(duì)集體的，有針對(duì)個(gè)人的，方方面面范圍很廣，如果憑我班主任一個(gè)人去處理的話(huà)，恐怕每天處理那么多信息也得不到及時(shí)。
14、第二天，本子上就有了兩條建議。分別是希望老師放晚學(xué)不要太晚。署名：李霞。和希望數(shù)學(xué)老師上課把字寫(xiě)大一點(diǎn)。署名：張兵?？吹竭@兩條建議，我一陣高興，可能學(xué)生在考驗(yàn)我了，我絕不能讓學(xué)生失望。分析一下，兩條都很合理也能夠執(zhí)行，于是我都采納了，分別找到了相應(yīng)的教師。并自掏腰包買(mǎi)了兩個(gè)精美的本子，寫(xiě)上班級(jí)管理積極參與獎(jiǎng)，并特自蓋上學(xué)校的公章在班會(huì)課上鄭重獎(jiǎng)給了提建議的那兩個(gè)學(xué)生。
15、就這樣，留言?xún)?cè)就在全班級(jí)真正流動(dòng)起來(lái)了，不光是學(xué)生就連老師都經(jīng)常從中得到不少好的啟發(fā)、幫助，隨著留言?xún)?cè)的流通，大家參與班級(jí)管理的熱情更加高漲，彼此都有了監(jiān)督的意識(shí)，大家自身的素質(zhì)也一天天在彼此真誠(chéng)的監(jiān)督之下潛移默化提高了許多，就連一向自以為是的鄧友林的行為舉止也收斂很多了，辦公室里我們班老師談?wù)撟疃嗟囊彩橇粞詢(xún)?cè)?？梢哉f(shuō)，留言?xún)?cè)已經(jīng)與我班分不開(kāi)了。
16、于是，我利用班會(huì)就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)了一個(gè)班會(huì)。
17、一波三折的留言?xún)?cè)總算正常有學(xué)生在上面留言了。
18、為了增強(qiáng)大家對(duì)留言?xún)?cè)的信心，我宣布了幾條決定：一、歡迎每一個(gè)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，不管是有用的還是沒(méi)有用的；二、對(duì)于能夠提出合理化的建議的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；三、對(duì)于合理化并且可行的建議堅(jiān)決采納；四、請(qǐng)大家共同監(jiān)督，包括監(jiān)督我（班主任）是否真正執(zhí)行前幾條。
19、留言?xún)?cè)的成功開(kāi)張，讓我意識(shí)到：要想讓學(xué)生在留言?xún)?cè)上留言，就必須讓學(xué)生信任留言?xún)?cè)。而要讓學(xué)生信任留言?xún)?cè)，最關(guān)鍵的是班主任必須拿出實(shí)際行動(dòng)，必須不折不扣履行對(duì)學(xué)生的承諾。其實(shí)，設(shè)置留言?xún)?cè)僅僅是讓學(xué)生參與班級(jí)管理的某種形式而已，實(shí)際上學(xué)生參與班級(jí)管理的形式很多，但不管什么形式，都要落實(shí)到行動(dòng)上去，千萬(wàn)不能僅僅流于形式，否則再好的措施也沒(méi)有用。
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