從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇一
創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會(huì)追逐的熱門(mén)詞匯，作為一種重要的素質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)性的訓(xùn)練。在我參加的創(chuàng)新訓(xùn)練中，我深切感受到了創(chuàng)新的魅力和它給我?guī)?lái)的益處。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，并且在實(shí)踐中收獲了成長(zhǎng)和成功。下面我將就這次訓(xùn)練的過(guò)程、體驗(yàn)、收獲和展望來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)與反思。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在創(chuàng)新訓(xùn)練的課程中，老師們不斷給我們帶來(lái)各種新穎有趣的任務(wù)，而這些任務(wù)往往需要我們具備自主思考和解決問(wèn)題的能力。我記得有一次，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新功能的家居用品，我和我的搭檔困惑了好一陣子，但最終通過(guò)不懈的努力，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的解決方案。這一次的經(jīng)歷讓我意識(shí)到創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和思考，需要我們不斷嘗試和探索。創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程足以鍛煉我們的耐心和恒心，從而培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練給我?guī)?lái)了豐富多彩的體驗(yàn)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我接觸了很多新穎的理念和創(chuàng)意，也學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能。比如，在一次任務(wù)中，我們需要設(shè)計(jì)一份具有時(shí)尚元素的雜志封面，我通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件和閱讀設(shè)計(jì)雜志，掌握了一些設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓我對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新訓(xùn)練還給我提供了鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。在我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)可以自動(dòng)給植物澆水的智能花盆后，我們按照設(shè)計(jì)圖親自動(dòng)手制作了一個(gè)真正的花盆，并測(cè)試了它的功能。這一過(guò)程讓我在動(dòng)手中體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成果的喜悅。
緊接著，創(chuàng)新訓(xùn)練給我?guī)?lái)了思維方式和能力的轉(zhuǎn)變。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，我開(kāi)始獨(dú)立思考問(wèn)題，習(xí)慣性地將問(wèn)題從不同角度分析，并嘗試找到解決方案。以往我總是習(xí)慣從一個(gè)固定的角度看問(wèn)題，思維較為傳統(tǒng)和局限。而在創(chuàng)新訓(xùn)練中，通過(guò)老師們的啟發(fā)和指導(dǎo)，我開(kāi)始跳出既定的思維模式，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，嘗試不同的思維方式。這種轉(zhuǎn)變讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)解決問(wèn)題的方法可以有很多種，只要我們?cè)敢馑伎疾⑴ふ摇Ｎ蚁嘈胚@種思維方式和能力對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練的收獲和展望。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，不僅僅是學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的方法和技能，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)于創(chuàng)新的熱情和信心。創(chuàng)新訓(xùn)練帶給我很多欣喜和成就感，這進(jìn)一步激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)創(chuàng)新的熱情，積極投入到各種有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平。同時(shí)，我也希望將我的創(chuàng)新精神傳遞給周?chē)娜?，與他們共同創(chuàng)造未來(lái)的美好。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力和探索，總會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)會(huì)，取得更大的成就和突破。
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新訓(xùn)練是我成長(zhǎng)的重要經(jīng)歷之一。通過(guò)這次訓(xùn)練，我不僅感受到了創(chuàng)新的魅力和樂(lè)趣，還獲得了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新的道路上困難重重，但只要我們保持對(duì)創(chuàng)新的信念和熱情，相信我們一定能夠創(chuàng)造出令人驚艷的成果。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇二
——淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維
當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當(dāng)下高素質(zhì)人才必備的思維品質(zhì)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新思維活動(dòng)是人的創(chuàng)新活動(dòng)的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
“創(chuàng)新思維就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”，創(chuàng)新=新穎+有價(jià)值，創(chuàng)新既不是刻板意義上的拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的，也不是無(wú)意義地改造，而是對(duì)原有事物的功能和用途進(jìn)行提高，升級(jí)，使其對(duì)社會(huì)有價(jià)值，才算的上是有實(shí)際意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維并不是與生俱來(lái)的，但是我們可以通過(guò)后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習(xí)慣，將創(chuàng)新融入日常生活。
那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，我們要突破心智枷鎖，打破定勢(shì)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國(guó)外某研究表明，兒童的創(chuàng)造力最強(qiáng)，而隨著年齡的增長(zhǎng)，人的創(chuàng)造力卻在不斷減退。循規(guī)蹈矩的生活經(jīng)驗(yàn)，略顯刻板的應(yīng)試教育是我們?nèi)菀仔纬啥▌?shì)思維。當(dāng)我們陷入心智枷鎖、定勢(shì)思維時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維、側(cè)向思維來(lái)開(kāi)拓思考方向，從目的逆向推演出開(kāi)始的方法可以打破定勢(shì)思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運(yùn)用學(xué)到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風(fēng)暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨(dú)立地寫(xiě)下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼·博贊在二十世紀(jì)提出的思維導(dǎo)圖法，確定一個(gè)中心然后再發(fā)散到各個(gè)方面，打破定勢(shì)，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學(xué)會(huì)軟性思考，找不同之物的相似點(diǎn)或用“假如”思考，可以運(yùn)用形象思維，保留本質(zhì)的現(xiàn)象，集中并強(qiáng)化；運(yùn)用類(lèi)比思維，根據(jù)兩個(gè)相類(lèi)似的事物的對(duì)比，以此從某一事物的已知特征來(lái)推測(cè)另一事物的相應(yīng)特征；運(yùn)用直覺(jué)思維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行判斷、猜想、設(shè)想；運(yùn)用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對(duì)目標(biāo)事物運(yùn)用通感式的方法進(jìn)行生動(dòng)形象地聯(lián)想到其他事物。
其次，我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經(jīng)驗(yàn)的影響，我們的思維接近于線性思維，把認(rèn)識(shí)停留在對(duì)事物的抽象而不是事物本質(zhì)的抽象。為了豐富、強(qiáng)化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要?jiǎng)?chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過(guò)去的權(quán)威，通過(guò)批判來(lái)剔除錯(cuò)誤、片面的的認(rèn)知，以此完善已有的事物、知識(shí)。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對(duì)立。批判思維基于邏輯和理性進(jìn)行正確推理，適用于創(chuàng)新的實(shí)踐。鑒于批判思維容易陷于對(duì)立，運(yùn)用平行思維則能填補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，所有人向同一個(gè)方向思考，以此避免思維對(duì)立。其中經(jīng)典的方法有愛(ài)德華博士發(fā)明的六頂思考帽法?？梢耘c之一同運(yùn)用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對(duì)不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)，理論，方法，思路進(jìn)行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無(wú)論是批判還是包容，無(wú)論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問(wèn)題。
最后，從我們自己，作為一名大學(xué)生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對(duì)我們?nèi)粘Ｉ睿瑢?duì)社會(huì)生活的意義，有意識(shí)地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時(shí)要逃離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細(xì)節(jié)與本質(zhì)，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實(shí)踐，要有自身主導(dǎo)的信心，不要輕易地被別人的觀點(diǎn)影響，被別人的質(zhì)疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，不畏懼失敗，有些領(lǐng)域的創(chuàng)新并沒(méi)有先例可循，失敗是常事，敢于面對(duì)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，走向正確的方向，進(jìn)行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門(mén)造車(chē)，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作和經(jīng)歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運(yùn)用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。
總而言之，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時(shí)代之必需，學(xué)起來(lái)，思考起來(lái)，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是解決問(wèn)題和突破困境的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新能力，許多機(jī)構(gòu)和學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。我參加了一次創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新的重要性，并獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我廣泛的創(chuàng)造空間。在這個(gè)計(jì)劃中，我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我們擺脫束縛和限制，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)際上，創(chuàng)新就是不斷突破傳統(tǒng)思維和框架，尋找新的思路和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)思維的邊界，勇于提出和實(shí)踐新的觀點(diǎn)和方法。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變的能力。創(chuàng)新過(guò)程中常常伴隨著不確定性和變動(dòng)性，我們需要及時(shí)調(diào)整和變換策略，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況。在這里，我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，通過(guò)與不同背景和專(zhuān)業(yè)的人們合作，我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重不同意見(jiàn)，并靈活調(diào)整自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我也學(xué)會(huì)了合理分配資源和任務(wù)，提高運(yùn)籌帷幄的能力。
第三，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃鼓勵(lì)我們跨學(xué)科思考。創(chuàng)新本質(zhì)上是一種跨學(xué)科的思維方式和能力。在這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃中，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，了解到了許多未知的領(lǐng)域和概念。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)新需要不同學(xué)科的交叉融合，只有將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式結(jié)合起來(lái)，才能形成更具創(chuàng)造力和實(shí)用性的解決方案。
第四，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃提升了我的問(wèn)題解決能力。解決問(wèn)題是創(chuàng)新的核心，也是創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中的重要內(nèi)容。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們接受了一系列關(guān)于問(wèn)題解決和創(chuàng)新的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了分析和規(guī)劃解決問(wèn)題的步驟和方法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題都有不同的解決路徑，只要我們用心去尋找，并運(yùn)用合適的方法和技術(shù)，總能找到解決問(wèn)題的辦法。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我自信和勇氣。創(chuàng)新過(guò)程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，我們需要勇于嘗試和接受失敗。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們經(jīng)歷了一次次的試錯(cuò)和改進(jìn)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這讓我明白了失敗并不可怕，只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信心，總能找到成功的道路。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，我培養(yǎng)了自信、勇氣和毅力，不再畏懼挑戰(zhàn)和困難。
總而言之，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我獲得了許多創(chuàng)新能力和思維方式。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，也明白了創(chuàng)新并不是一種神秘和高不可攀的能力，而是可以通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的。創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為我打開(kāi)了廣闊的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變、跨學(xué)科思考和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)也賦予了我自信和勇氣。我相信，在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)保持這種創(chuàng)新的精神，努力尋找問(wèn)題的新解，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇四
這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺?；叵肫疬^(guò)去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從開(kāi)始的找老師尋找課題到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考資料，咨詢相關(guān)老師學(xué)長(zhǎng)，確定實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)到撰寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識(shí)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，而且好多失敗。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、咨詢技術(shù)員，查閱相關(guān)資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大二上學(xué)期接觸水性木器漆，剛開(kāi)始對(duì)這方面一竅不通，學(xué)習(xí)難度很大，很多知識(shí)對(duì)于我們的眼界都是很難想象的，有時(shí)候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時(shí)帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，歷時(shí)較長(zhǎng)，僅靠一個(gè)人的努力很難獲得成功。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實(shí)踐方面，最深的體會(huì)就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，其次善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。通過(guò)思考與改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過(guò)這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極大地磨礪了我的耐心與細(xì)心，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結(jié)識(shí)了不少良師益友。與此同時(shí)，它也提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升。希望以后還能更多地參加類(lèi)似的活動(dòng)，充實(shí)我的大學(xué)生活。
討論，最終找到了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的加速，科研創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，許多高校和科研機(jī)構(gòu)都加強(qiáng)了科研創(chuàng)新訓(xùn)練的力度。在我參加了科研創(chuàng)新訓(xùn)練之后，我深刻體會(huì)到科研創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠深入理解和領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)，還能夠熟練運(yùn)用科研方法和技巧?？蒲袆?chuàng)新訓(xùn)練讓我明白，只有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在科研領(lǐng)域中有所建樹(shù)。
其次，科研創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出創(chuàng)新的解決方案。這要求我具備較強(qiáng)的分析思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)和研究，我逐漸養(yǎng)成了系統(tǒng)思考和多角度思考的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了從不同的角度去考慮問(wèn)題并提出不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的精神。
第三，科研創(chuàng)新訓(xùn)練提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？蒲袆?chuàng)新往往需要多人的合作和配合，而個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得更好的成果。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和討論，共同解決問(wèn)題，最終取得了滿意的科研成果。
第四，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的耐心和毅力?？蒲袆?chuàng)新往往需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和研究，過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。而在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要保持持久的熱情和堅(jiān)持不懈的毅力，才能夠克服困難和挫折，取得更好的科研成果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力，從而提高了我在科研創(chuàng)新中的能力。
最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。在科研創(chuàng)新的過(guò)程中，我們需要嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，不得偽造和篡改數(shù)據(jù)，不得剽竊他人的成果。科研創(chuàng)新訓(xùn)練要求我在科研中保持誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和正直的態(tài)度，樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我明白了科學(xué)研究的價(jià)值和意義，并從中汲取著不斷進(jìn)取的力量。
總的來(lái)說(shuō)，科研創(chuàng)新訓(xùn)練給了我極大的收獲，不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了我的耐心和毅力，并讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和科技的挑戰(zhàn)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇六
受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，中國(guó)在gdp增長(zhǎng)速度保持8%都很難了，這和國(guó)家的財(cái)富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過(guò)10%的速度拉動(dòng)下，中國(guó)每年創(chuàng)造出來(lái)的工作崗位，才能勉強(qiáng)滿足數(shù)量龐大的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。低1個(gè)百分比，就會(huì)造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。
09年大學(xué)生，據(jù)估計(jì)會(huì)有700萬(wàn)人左右。09年工作崗位，保守估計(jì)，只有150萬(wàn)，剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)字是比較悲觀的，因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)衰退的趨勢(shì)來(lái)看，前景確實(shí)很悲觀。
此外，09年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，還要考慮到08年的失業(yè)人數(shù)。畢竟08年的金融海嘯，已經(jīng)讓很多人失業(yè)了，加上08年沒(méi)找到工作的大學(xué)生，這些人都要同09年應(yīng)屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的可能性很大。創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用現(xiàn)有的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金，技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在以下優(yōu)勢(shì)：文化水平較高，精力旺盛，對(duì)事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng).接受新鮮事物快，思維普遍活躍，運(yùn)用it技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，自信心較足，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，而目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問(wèn)題。
其次,創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的學(xué)生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)。如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負(fù)面影響。專(zhuān)家指出,雖然學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進(jìn)行,學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們?cè)O(shè)想的還有一段距離,最終能落實(shí)到行動(dòng)上的創(chuàng)業(yè)并不多。
第三，創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)薄弱，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學(xué)生缺乏獨(dú)立生存的能力，學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力比較弱，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。
第四，缺乏相應(yīng)的師資力量。授課教師大多是學(xué)術(shù)專(zhuān)家出身，從書(shū)本到書(shū)本，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力;沒(méi)有形成權(quán)威的教材體系，已經(jīng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。
第五，大學(xué)生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力.思想準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏細(xì)致充分的調(diào)研，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)力量，市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不足，資金貸款困難重重，創(chuàng)業(yè)帶有一點(diǎn)盲目性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量和層次普遍不夠高，“質(zhì)”與“量”不并重。
因此，要想在我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：
首先，在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力。如開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,給大學(xué)生多提供模擬演練的機(jī)會(huì)，高校開(kāi)展科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流,定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座,營(yíng)造全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。
其次，要強(qiáng)化政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作中的責(zé)任，建立多種形式、多種渠道的資金融通體系,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
地方政府應(yīng)該落實(shí)好國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額貸款擔(dān)保、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策，完善勞動(dòng)用工制度、人事制度、社會(huì)保障制度等，制定較為完善的創(chuàng)業(yè)幫扶措施，不斷完善勞動(dòng)社會(huì)保障措施，開(kāi)辟“綠色通道”。要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)經(jīng)專(zhuān)家論證、項(xiàng)目可行、技術(shù)含量較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目降低門(mén)檻，予以資金扶持。
第三，建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。走校企聯(lián)合的模式,高?？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,學(xué)校本身也可以利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一些實(shí)體,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所,提供工商、稅收、信貸、項(xiàng)目評(píng)估審批等一門(mén)式服務(wù),提供信息咨詢、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、產(chǎn)權(quán)交易等各類(lèi)中介服務(wù)。同時(shí),配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中享受到免費(fèi)的陪伴式輔導(dǎo)。所有服務(wù)措施都為了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng),使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。
第四，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇七
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的收獲和體會(huì)
在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我深刻體會(huì)到科研工作艱辛而又充滿樂(lè)趣。科研需要大量的閱讀、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，而這些工作都需要耐心和毅力。但當(dāng)我一步步解決問(wèn)題、獲取研究成果的時(shí)候，我感受到了巨大的滿足感和成就感。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是科研成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互支持，相互合作，共同努力，共同成長(zhǎng)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我增強(qiáng)了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和困難
科研創(chuàng)新訓(xùn)練也帶給我一些挑戰(zhàn)和困難。首先，科研項(xiàng)目的選擇需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。一個(gè)好的科研項(xiàng)目應(yīng)該有科學(xué)的前沿性和實(shí)踐性，而確定一個(gè)好的課題往往需要對(duì)前沿領(lǐng)域的了解和充分的思考。其次，科研需要連續(xù)不斷的動(dòng)力和毅力。有時(shí)候，研究的進(jìn)展會(huì)讓人沮喪，但只有堅(jiān)持下去，才能最終取得成功。最后，科研的過(guò)程需要各種各樣的技巧和工具，例如文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等。熟練掌握這些技能需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累。
第四段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的成長(zhǎng)和進(jìn)步
通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面取得了進(jìn)步，而且在創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力上也有了明顯提高。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)們的交流和研討，在我的思考和思維方式上得到了深刻的調(diào)整和突破。我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題制定解決方案。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何尋找和處理科研中的困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的科研水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第五段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展的意義
科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。首先，它為我打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，為我以后的研究生和博士生涯提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我培養(yǎng)了自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我未來(lái)的工作和生活都是至關(guān)重要的。最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我不僅獲得了成就感和滿足感，還面臨著挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我取得了不小的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并且為我的未來(lái)發(fā)展提供了重要的經(jīng)驗(yàn)和能力。綜上所述，科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，以及提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要的意義。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇八
摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力不足已成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的出現(xiàn)正是對(duì)該問(wèn)題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，另一方面可以充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的原因。通過(guò)對(duì)具體改革內(nèi)容的分析，對(duì)改革目標(biāo)的研究，從中得出了教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力；訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上關(guān)鍵問(wèn)題，提出了具體的實(shí)施方案及實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思維訓(xùn)練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問(wèn)題；實(shí)施方案
一、引言
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號(hào)），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃[1]。
自1999年以來(lái)，經(jīng)過(guò)十三年的擴(kuò)招，我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬(wàn)大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當(dāng)于一個(gè)小型國(guó)家的總?cè)丝诹縖2]。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力也與此同時(shí)達(dá)到了世界前列先進(jìn)水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復(fù)雜工程問(wèn)題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來(lái)自于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家。
與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生很多只是停留在理論階段，對(duì)于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實(shí)際復(fù)雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無(wú)策甚至于在經(jīng)過(guò)多年培訓(xùn)工程實(shí)踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學(xué)生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識(shí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國(guó)高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對(duì)較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國(guó)高校科研創(chuàng)新能力絕大部分來(lái)自于高學(xué)歷研究者，這也進(jìn)一步說(shuō)明本科生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。而另一方面也說(shuō)明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國(guó)的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會(huì)進(jìn)入更高層次。
作為工科專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要分支，土木工程專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的工程背景和實(shí)踐性，其學(xué)科內(nèi)容不僅包括人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而且包括解決工程問(wèn)題的方法論[4]。隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來(lái)越多的超級(jí)工程不斷出現(xiàn)，與此同時(shí)更加復(fù)雜的工程問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生是我國(guó)土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢(shì)下，一個(gè)合格的土木工程師應(yīng)具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；具備較強(qiáng)的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；能勝任跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的合作；具有終身學(xué)習(xí)和保持科學(xué)創(chuàng)新思維的能力與習(xí)慣；能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，勝任復(fù)雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應(yīng)當(dāng)在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的三大原因
（一）本科固有教學(xué)模式的限制
對(duì)于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學(xué)，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)生更多的是停留在接受層次，不能進(jìn)一步思考，只會(huì)源源不斷的接收新知識(shí)，并不能夠及時(shí)理解創(chuàng)新。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在面臨課本知識(shí)以外的實(shí)際工程問(wèn)題不具備創(chuàng)新意識(shí)，不知所措。
（二）應(yīng)試教育的固定思維
學(xué)生經(jīng)過(guò)了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實(shí)行應(yīng)試教育的一大弊端，其充分限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應(yīng)試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分?jǐn)?shù)，但在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往是只會(huì)墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當(dāng)代大學(xué)生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應(yīng)當(dāng)包含以下四個(gè)方面，如圖1所示。
（三）大學(xué)生不具備自學(xué)意識(shí)
多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對(duì)于創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。但多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問(wèn)題不愿向師長(zhǎng)請(qǐng)教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對(duì)知識(shí)的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系理解形成自己的知識(shí)體系，從而也導(dǎo)致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
（四）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的意義
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，各大高校應(yīng)該充分號(hào)召學(xué)生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，以達(dá)到完善自身綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號(hào)召黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)時(shí)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力思維訓(xùn)練培養(yǎng)模式，即時(shí)訂立相應(yīng)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生。從而為我國(guó)土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的變化
就目前而言，我國(guó)多數(shù)高校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度以及素質(zhì)學(xué)分制。對(duì)于這一舉措，我國(guó)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評(píng)價(jià)，從而增加檢驗(yàn)的全面性。在課程改革的過(guò)程中應(yīng)充分重視以下幾點(diǎn)，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)更新內(nèi)容，不斷更新，使學(xué)生及時(shí)跟上時(shí)代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進(jìn)行業(yè)水平教學(xué)看齊；以及教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達(dá)到創(chuàng)新能力的進(jìn)一步激發(fā)。
（二）大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練實(shí)踐方面變動(dòng)
對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)踐出真知。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題以及充分鍛煉自身動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐以便體會(huì)實(shí)踐工程中的快樂(lè)及成就感。不應(yīng)因?qū)W生個(gè)體差異歧視部分學(xué)生，充分樹(shù)立學(xué)生自信使其積極完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓起學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程的熱情，使其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的燃起渴望。
土木工程專(zhuān)業(yè)具有三大基本屬性：實(shí)踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專(zhuān)業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才。社會(huì)和市場(chǎng)要求高校培養(yǎng)出來(lái)的土木工程專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論功底，更需要豐富的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國(guó)很多高校土木工程專(zhuān)業(yè)的理論課和實(shí)踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達(dá)國(guó)家此比例接近為1：1。一些高校長(zhǎng)期推行的這種重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式嚴(yán)重降低了土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致人才市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可度普遍低下，限制了學(xué)生的發(fā)展。而這也正是因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對(duì)于高學(xué)歷學(xué)者所具有的優(yōu)點(diǎn)在于其思想活躍，想法獨(dú)特，對(duì)于新環(huán)境、新事物的接受能力較強(qiáng)。故對(duì)于本科生而言，提早實(shí)行本科生選擇導(dǎo)師的制度是有必要的。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，導(dǎo)師是學(xué)生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學(xué)生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標(biāo)
本申請(qǐng)項(xiàng)目擬結(jié)合申請(qǐng)者多年從事土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)的工作體會(huì)，調(diào)查分析制約土木工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問(wèn)題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問(wèn)題
（一）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學(xué)生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)
自主創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑已有知識(shí)，提出自我看法獨(dú)立思考，積極探索新知識(shí)。
（二）訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)特色對(duì)本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)性，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)科研點(diǎn)，通過(guò)自身學(xué)習(xí)探索結(jié)合教師指導(dǎo)完成項(xiàng)目訓(xùn)練，積極開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學(xué)生自主選題的創(chuàng)新項(xiàng)目為廣大學(xué)生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中與老師的想法交流，動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)
對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)能充分考察學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間的理論知識(shí)儲(chǔ)備、理論知識(shí)綜合應(yīng)用、分析問(wèn)題能力以及個(gè)人創(chuàng)新能力，也是衡量專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革比較復(fù)雜，具體實(shí)施時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和志趣愛(ài)好，選擇最合適的實(shí)踐方式。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)具體實(shí)施方式多樣，實(shí)施效果評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實(shí)踐方式和實(shí)踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請(qǐng)項(xiàng)目擬解決的第三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
六、實(shí)施方案及實(shí)施方法
（一）土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐，完整的接收了大學(xué)本科階段的實(shí)施任務(wù)，對(duì)于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級(jí)學(xué)生。故對(duì)鄭州大學(xué)生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，對(duì)于這部分學(xué)生調(diào)查可以更加貼合問(wèn)題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查和互相交談隨機(jī)結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專(zhuān)業(yè)大四本科生個(gè)人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對(duì)目前我校大學(xué)生培養(yǎng)模式的看法以及對(duì)改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗(yàn)土木工程大學(xué)生創(chuàng)新能力
目前我校對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學(xué)分制和考試模式不能反應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對(duì)于現(xiàn)有的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對(duì)于現(xiàn)有的考試制度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定改革突出學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)；對(duì)于現(xiàn)有的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適度增加一定學(xué)科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力
高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使其更好地為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)并記錄其存在的實(shí)際工程復(fù)雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應(yīng)的全新評(píng)價(jià)體系，完善管理制度對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況處理模擬評(píng)分。并應(yīng)當(dāng)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽以及各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的科研項(xiàng)目創(chuàng)新基金，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)培？b大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力提高
對(duì)于國(guó)家省級(jí)以及學(xué)校組織的競(jìng)賽，學(xué)校以及老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性。參加競(jìng)賽不僅可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不足，更可以充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)新知識(shí)增加自己的能力更是對(duì)創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分注重從中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽可以采用不同年級(jí)學(xué)生組隊(duì)形式完成，并建立相應(yīng)的教師指導(dǎo)工作制度。在項(xiàng)目完成過(guò)程成果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促使大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于所有年級(jí)本科生都應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性并鼓勵(lì)其參與盡可能多的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。高校土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時(shí)代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識(shí)、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對(duì)各種復(fù)雜工程狀況都能夠得心應(yīng)手，很好的解決各種突發(fā)問(wèn)題。故大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇九
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種.種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋Ｔ賱?chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會(huì)起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們應(yīng)該積極主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱(chēng)，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神地去研究它。
由此看來(lái)，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去。這就要求我們，要摒棄社會(huì)中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當(dāng)中;另外，要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)考慮問(wèn)題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開(kāi)端。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合，另外，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),所以我們急需積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。如果沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、積極主動(dòng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是的老師,而且在大學(xué)中除了學(xué)知識(shí),更多的是增強(qiáng)自己的能力。
4、多關(guān)注些財(cái)經(jīng)類(lèi)新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)，以及吸取他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中失敗的教訓(xùn)，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問(wèn)題。
5、樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解社會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十一
第一段：引出話題，闡述重要性（200字）
創(chuàng)新與研究訓(xùn)練是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)十分重要的能力培養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新能力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。而研究訓(xùn)練則是培養(yǎng)人們解決問(wèn)題、挖掘知識(shí)和提升專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵。身為一名學(xué)者，我有幸參加了一次創(chuàng)新與研究訓(xùn)練課程，下面我將分享一些我在課程中獲得的心得體會(huì)。
第二段：探索個(gè)人成長(zhǎng)與適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）
這次訓(xùn)練過(guò)程中，我意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)并不能僅憑自己的努力，而是靠團(tuán)隊(duì)合作和相互學(xué)習(xí)。在小組研究項(xiàng)目中，我們不但要溝通合作，分享經(jīng)驗(yàn)，還要將各自不同的觀點(diǎn)融匯貫通。通過(guò)與不同背景、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員共事，我逐漸理解到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和欣賞他人的意見(jiàn)，尤其在研究方面?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和成長(zhǎng)的空間，而團(tuán)隊(duì)合作則是更好地挖掘每個(gè)人潛力的重要途徑。
第三段：靈感的挖掘與方法的運(yùn)用（250字）
創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我挖掘靈感并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與創(chuàng)新項(xiàng)目，我學(xué)習(xí)到了如何在不同的情境下迅速捕捉靈感，運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法來(lái)解決問(wèn)題。這種靈感的運(yùn)用不僅幫助我在創(chuàng)新項(xiàng)目中取得了成果，也改變了平常經(jīng)驗(yàn)的視角，使我能夠更加主動(dòng)地尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也了解到，創(chuàng)新并不僅僅是一個(gè)創(chuàng)造性的想法，更需要堅(jiān)持不懈的努力和靈活的思維方式。
第四段：堅(jiān)持與困難的克服（250字）
在創(chuàng)新與研究訓(xùn)練的過(guò)程中，我親身體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性和克服困難所帶來(lái)的成就感。有時(shí)，項(xiàng)目進(jìn)行中遇到困難和障礙，可能要反復(fù)嘗試和摸索，并向同伴、導(dǎo)師請(qǐng)教。這種過(guò)程需要耐心和心態(tài)，需要不畏困難，堅(jiān)持追求自身的目標(biāo)。正是在這種不斷嘗試并堅(jiān)持的過(guò)程中，我感受到了困難被克服后的喜悅，也充分認(rèn)識(shí)到了困難是成長(zhǎng)的推動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)與總結(jié)（300字）
總結(jié)創(chuàng)新與研究訓(xùn)練的心得體會(huì)，我認(rèn)為這是一次對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義的經(jīng)歷。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)合作的研究項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，我也在創(chuàng)新思維和方法的運(yùn)用中提升了自己的創(chuàng)造能力。在堅(jiān)持不懈和克服困難的過(guò)程中，我積極突破了自己的局限，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。創(chuàng)新與研究訓(xùn)練不僅是一種能力的培養(yǎng)，也是一種心態(tài)的塑造。謹(jǐn)以此文，與大家共勉。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十二
1、優(yōu)化課程體系設(shè)置
研究表明，人的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過(guò)優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，基礎(chǔ)課程又稱(chēng)核心課程，主要是根據(jù)受過(guò)高等教育的人必須具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，文科類(lèi)學(xué)生也應(yīng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。
2、改革課堂教學(xué)方法
應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國(guó)高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。首先，要改革課堂講授方法。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)，可采用四種做法：一是“三個(gè)講”的方法，即在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“用”字，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字；三是“三個(gè)運(yùn)用”的方法，即運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)，運(yùn)用自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力。所有這些措施，會(huì)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上主動(dòng)深入下去，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
3、改革實(shí)踐教學(xué)方法
針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強(qiáng)調(diào)理論性、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)考察、咨詢服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、建立科技導(dǎo)師制，把大學(xué)生科技創(chuàng)新納入規(guī)范化管理的軌道
為了使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)能常年開(kāi)展下去，可以制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的若干規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)，選拔理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組織課題小組，并配備指導(dǎo)教師。課題組在教師的指導(dǎo)下做好選題和立項(xiàng)申請(qǐng)工作，對(duì)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)課題，撥給一定課題啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供資金保證。同時(shí)規(guī)定每位教師每年必須指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，給予教師一定的指導(dǎo)津貼，同時(shí)將其與教師的職稱(chēng)晉升等掛鉤。這樣一方面會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，鼓勵(lì)他們參加各種科技創(chuàng)新大賽，讓他們體會(huì)其中的挑戰(zhàn)性和成就感，另一方面還可以督促專(zhuān)業(yè)教師廣泛參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將是一條行之有效的辦法。我校這幾年就一直在積極探索并實(shí)行科技導(dǎo)師制，由一名副校長(zhǎng)牽頭并任?？萍紝?dǎo)師制組長(zhǎng)，各學(xué)院專(zhuān)門(mén)黨總支書(shū)記、一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的科技導(dǎo)師活動(dòng)，具體由校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)實(shí)施，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競(jìng)賽，如計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院已將教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的成績(jī)與其職稱(chēng)晉升掛鉤。
5、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)
科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)門(mén)性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，必須加強(qiáng)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在科研基地上做文章，通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，為申請(qǐng)科研課題的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒教師課題研究等方法，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。充分利用各類(lèi)課程實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等機(jī)會(huì)，進(jìn)行課題研究；還可通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，將其納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)
（一）在大學(xué)課堂教學(xué)中要始終貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“教師、書(shū)本、課堂”三中心為特點(diǎn)的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念則是以“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)”為中心的，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)為主。將握有教育主動(dòng)權(quán)的教師看成學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者及“學(xué)習(xí)者共同體”內(nèi)的“高級(jí)伙伴”，不再把學(xué)生年歷成是知識(shí)的被動(dòng)接受者及權(quán)威的盲目信奉者。我們一直強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，這些與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的要求是一致的。
當(dāng)然，課堂教學(xué)還要營(yíng)造濃烈的創(chuàng)新氛圍。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或高度容忍標(biāo)新立異和偏離常規(guī)者的環(huán)境讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)善于提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求正確答案；要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯，自由討論；要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。教師應(yīng)當(dāng)遵守并用以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的五條原則是：（1）尊重與眾不同的疑問(wèn)；（2）尊重與眾不同的觀念；（3）向?qū)W生證明他們的觀念是有價(jià)值的；（4）給以不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（5）使評(píng)價(jià)與前因后果聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能都得到充分的發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（二）善于運(yùn)用培養(yǎng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法
在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面影響較大的有頭腦風(fēng)暴法和弋登技術(shù)。
1、“頭腦風(fēng)暴法”是奧斯本（osburn）于1957年提出來(lái)的，其方法是在課堂上集體解決問(wèn)題。其基本原則是：在集體解決問(wèn)題的課堂上，暫緩做出評(píng)價(jià)以便于學(xué)生踴躍發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)要遵守以下規(guī)則：（1）暫緩評(píng)價(jià)；（2）鼓勵(lì)提出各種改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)；（3）鼓勵(lì)各種想法，多多益善；（4）追求與眾不同的、關(guān)系不密切的、甚至離題的想法。例如教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你是一間飯店的部門(mén)經(jīng)理，接到客人投訴說(shuō)服務(wù)員一問(wèn)三不知，應(yīng)如何處理？在班上挑選5到10個(gè)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師不作評(píng)價(jià)，只是作為一個(gè)主持人的角色。為了便于主持人啟發(fā)大家思考，防止冷場(chǎng)，可先將啟發(fā)性問(wèn)題排列成表，在討論中使用。
2、弋登技術(shù)是美國(guó)學(xué)者弋登（gordon）于1961年提出的，這是一種與頭腦風(fēng)暴不同的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技術(shù)，主持人只提出一個(gè)抽象的問(wèn)題。例如，教師在課堂上提出“如何存放東西？”，之后縮小問(wèn)題范圍，提出“要存放的東西很大”，然后，進(jìn)一步縮小范圍，提出“東西不能折起來(lái)，也不能切斷”。
上述訓(xùn)練方法的指導(dǎo)思想是將創(chuàng)造性當(dāng)作游泳或射擊一樣的技能，可以通過(guò)直接訓(xùn)練獲得和提高。大學(xué)生創(chuàng)造性的提高是知識(shí)、技能和策略幾方面同時(shí)發(fā)展的結(jié)果。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的最好場(chǎng)合和手段應(yīng)該而且可以是日常教學(xué)活動(dòng)。
（三）將課外實(shí)踐引入到課堂教學(xué)中是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的平臺(tái)
實(shí)踐教學(xué)最能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)“三中心”的理念，它包括了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等形式，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，并且不以結(jié)果的成敗作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看其創(chuàng)新的成分以及創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。
例如在旅游電子商務(wù)教學(xué)中，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索廣州市的五星級(jí)酒店的資料。但是網(wǎng)上的資料并不全面，在這個(gè)作業(yè)中，要求學(xué)生不僅僅只是收集資料，而是要學(xué)會(huì)在收集資料的過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析、綜合。并且組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。
（四）對(duì)學(xué)生的考核手段要體現(xiàn)創(chuàng)新思維
大學(xué)課堂盛行以分?jǐn)?shù)為代表的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)主體的附加值評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往不顧學(xué)生的智力、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生準(zhǔn)備的各不相同，僅用學(xué)生所得的考試分?jǐn)?shù)來(lái)證明學(xué)生真實(shí)的努力程度和智力水平。以前對(duì)學(xué)生的考核過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的考核，輕視甚至遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核。在大學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實(shí)現(xiàn)自我反饋。學(xué)習(xí)者每一次實(shí)現(xiàn)對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改造與重組，也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評(píng)價(jià)過(guò)程。價(jià)值附加評(píng)價(jià)是通過(guò)關(guān)注學(xué)生的絕對(duì)發(fā)展，即學(xué)生的現(xiàn)有表現(xiàn)與原先表現(xiàn)相比得出的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的，因此不同于以往的常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)其核心就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重學(xué)生的絕對(duì)成就，盡量避免因?yàn)橄鄬?duì)或者橫向比較帶給學(xué)生的傷害，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)展適合于自己的創(chuàng)新思維。
個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神。根據(jù)大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和不同的要求來(lái)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生本人可以自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，強(qiáng)化他們的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。知識(shí)既是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是今人創(chuàng)新的成果，而學(xué)習(xí)既是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解和傳承，又是對(duì)新領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。知識(shí)不等于智力和能力，只有在大腦中加工并經(jīng)過(guò)思維的升華，才能形成智慧和能力。
總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師在樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十三
我們剛參加完第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并以團(tuán)隊(duì)新力化獲得銀獎(jiǎng)。比賽已經(jīng)結(jié)束，內(nèi)心卻不能平靜，故寫(xiě)下此文，望能和同樣想創(chuàng)業(yè)的人交流。
作為第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一路走過(guò)來(lái)的人，我想把我的經(jīng)驗(yàn)和感受寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。
具體的運(yùn)作，項(xiàng)目的十年、二十年后的意義。我們還應(yīng)感受到我們的使命是把有價(jià)值的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際成果，實(shí)踐把“科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”的過(guò)程。如我們做的項(xiàng)目是“硅氫加成法合成乙烯基含氯硅烷”。如企業(yè)投產(chǎn)，可大量替代進(jìn)口產(chǎn)品，并有望出口創(chuàng)匯，大力發(fā)展了我國(guó)薄弱的民族化工產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)我們心中有某種神圣的情感在激蕩并時(shí)刻鼓舞著我們時(shí)，我們才不至于在遇到困難時(shí)徘徊，在遭遇失敗時(shí)沮喪;我們才會(huì)保持意氣風(fēng)發(fā)而又不失清醒冷靜，激情不滅而又腳踏實(shí)地的精神風(fēng)貌。而這恐怕也是真正的商家和投資商所看中的基本品質(zhì)吧。
積累知識(shí)市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程。這要求創(chuàng)業(yè)者必須具有淵博的知識(shí)和結(jié)合實(shí)際決策的能力。我們?cè)诰幹粕虡I(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)涉及到了很多問(wèn)題，如市場(chǎng)調(diào)查、戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)分析等。這所有的一切都離不開(kāi)一定的理論支持和自己的主觀判斷。而當(dāng)我們?cè)谧鼍唧w答辯工作時(shí)，我們更加感受到了知識(shí)的厚積薄發(fā)和更深刻地理解了“、書(shū)到用時(shí)方恨少”的真諦。因?yàn)槿魏我粋€(gè)問(wèn)題都可看出你的所思所想、你的經(jīng)營(yíng)理念、你的世界觀、人生觀及你的人生軌跡。所以說(shuō)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本上前人積淀的精華。因?yàn)槿魏畏桨傅膶?shí)施要是脫離了一定的理論體系都會(huì)顯得膚淺而無(wú)力。更重要的是我們要有意識(shí)地鍛煉自己多方面的能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，系統(tǒng)思考及概括的能力。當(dāng)然，知識(shí)體系的完善是一個(gè)日積月累的過(guò)程，而決不可能一蹴而就。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地察覺(jué)到我們不能因?yàn)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過(guò)程與形式而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的最終的歸宿，是為了選擇好的事業(yè)以及把事業(yè)做好。團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)在合作中會(huì)遇到各種問(wèn)題.而解決問(wèn)題離不開(kāi)有效溝通和真誠(chéng)交流。每個(gè)隊(duì)員都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)閱歷和個(gè)性特征，如何集思廣益、博采眾家之長(zhǎng)，這就需覃有從大局著眼的思想觀念。每次面對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，大家都可能會(huì)鬧得面紅耳赤，然而就在我們的討論過(guò)程中，就在我們思想的交鋒下，才可能產(chǎn)生智慧的火花。而后回過(guò)頭來(lái)看以前的所有的爭(zhēng)議我們都會(huì)發(fā)出由衷的微笑。還有一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)并不是人的簡(jiǎn)單相加。它是一些互補(bǔ)、密切合作并為負(fù)有共同責(zé)任的目標(biāo)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合，它更是人身上最寶貴素質(zhì)的高度體現(xiàn)。只有讓每個(gè)人了解團(tuán)隊(duì)的意義及其重要性，在工作中依據(jù)團(tuán)隊(duì)的要求來(lái)指導(dǎo)自己的工作。才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有戰(zhàn)斗力，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠(chéng)、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
最后，用清華大學(xué)羅建北教授的一段話來(lái)結(jié)束本篇：世界上有這樣一群人，對(duì)于他們而言，創(chuàng)業(yè)是一種情結(jié)，一種使命，所以無(wú)論何等艱辛.他們都欣然面對(duì)，因?yàn)橹挥腥绱恕?BR> 創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十四
為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，20xx年4月，xx學(xué)院開(kāi)展了“本科生參與到導(dǎo)師的.研究項(xiàng)目中”的活動(dòng)。在xx老師的帶領(lǐng)下，我們小組四人開(kāi)始了對(duì)城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點(diǎn)規(guī)劃方法的相關(guān)問(wèn)題研究。9月，我們的研究課題《xxx》申報(bào)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”，11月獲批。
20xx年5月中旬，組建我們的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。6月，聯(lián)系指導(dǎo)老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導(dǎo)下提前學(xué)習(xí)若干相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。暑假期間，我留校在老師的指導(dǎo)下閱讀了相關(guān)書(shū)籍，查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)（其中英文期刊文獻(xiàn)二十余篇，中文文獻(xiàn)三十余篇），并對(duì)每篇文獻(xiàn)做了詳細(xì)總結(jié)和思考，并且每周以ppt形式進(jìn)行一次學(xué)習(xí)討論，每次時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。在此期間，逐漸形成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新學(xué)術(shù)，在老師指導(dǎo)下確定課題具體的研究方向并自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案，得到初步成果。從9月份開(kāi)始，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)術(shù)討論，團(tuán)隊(duì)每人都參與講說(shuō)，進(jìn)一步提煉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想，整理學(xué)習(xí)交流資料，對(duì)課題進(jìn)行深入研究。
通過(guò)參加這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)；從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)；從制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來(lái)，我開(kāi)始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的科研工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時(shí)間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對(duì)我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在項(xiàng)目初期，由于知識(shí)方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、及時(shí)調(diào)整方案，花一段時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過(guò)程中我理解到科研最重要的是要抓住項(xiàng)目所要研究的主要問(wèn)題，再對(duì)研究方案做出合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。我體會(huì)最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問(wèn)題。每個(gè)課題研究的都是新的問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去抓住問(wèn)題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，不斷地努力，獨(dú)立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過(guò)實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實(shí)現(xiàn)的。該項(xiàng)目真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計(jì)算及其分析、模型構(gòu)建。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。
江澤民同志1995年在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。我們大學(xué)生是將來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，在一定意義上，我們就是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)的理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ヅΦ?，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的初衷吧。我們的課題從創(chuàng)新視角出發(fā)，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與工程技術(shù)結(jié)合起來(lái)考慮，能獲得課題立項(xiàng)，這也就是對(duì)我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項(xiàng)讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來(lái)思考問(wèn)題，找到各個(gè)事物表象背后所隱藏的規(guī)律。創(chuàng)新思維能開(kāi)拓我們的視野，同時(shí)給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)不斷的驚喜。
項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生摩擦，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中成員的意見(jiàn)和建議。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友、很好的朋友，這也說(shuō)明了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮到最大。
這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目給我?guī)?lái)了很多，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲??我在忙碌中充實(shí)了自己，學(xué)到了很多東西，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵(lì)自己無(wú)論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。我相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠(chéng)地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉我們的機(jī)會(huì)，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見(jiàn)。謝謝你們！
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇一
創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會(huì)追逐的熱門(mén)詞匯，作為一種重要的素質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)性的訓(xùn)練。在我參加的創(chuàng)新訓(xùn)練中，我深切感受到了創(chuàng)新的魅力和它給我?guī)?lái)的益處。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，并且在實(shí)踐中收獲了成長(zhǎng)和成功。下面我將就這次訓(xùn)練的過(guò)程、體驗(yàn)、收獲和展望來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)與反思。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在創(chuàng)新訓(xùn)練的課程中，老師們不斷給我們帶來(lái)各種新穎有趣的任務(wù)，而這些任務(wù)往往需要我們具備自主思考和解決問(wèn)題的能力。我記得有一次，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新功能的家居用品，我和我的搭檔困惑了好一陣子，但最終通過(guò)不懈的努力，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的解決方案。這一次的經(jīng)歷讓我意識(shí)到創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和思考，需要我們不斷嘗試和探索。創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程足以鍛煉我們的耐心和恒心，從而培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練給我?guī)?lái)了豐富多彩的體驗(yàn)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我接觸了很多新穎的理念和創(chuàng)意，也學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能。比如，在一次任務(wù)中，我們需要設(shè)計(jì)一份具有時(shí)尚元素的雜志封面，我通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件和閱讀設(shè)計(jì)雜志，掌握了一些設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓我對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新訓(xùn)練還給我提供了鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。在我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)可以自動(dòng)給植物澆水的智能花盆后，我們按照設(shè)計(jì)圖親自動(dòng)手制作了一個(gè)真正的花盆，并測(cè)試了它的功能。這一過(guò)程讓我在動(dòng)手中體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成果的喜悅。
緊接著，創(chuàng)新訓(xùn)練給我?guī)?lái)了思維方式和能力的轉(zhuǎn)變。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，我開(kāi)始獨(dú)立思考問(wèn)題，習(xí)慣性地將問(wèn)題從不同角度分析，并嘗試找到解決方案。以往我總是習(xí)慣從一個(gè)固定的角度看問(wèn)題，思維較為傳統(tǒng)和局限。而在創(chuàng)新訓(xùn)練中，通過(guò)老師們的啟發(fā)和指導(dǎo)，我開(kāi)始跳出既定的思維模式，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，嘗試不同的思維方式。這種轉(zhuǎn)變讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)解決問(wèn)題的方法可以有很多種，只要我們?cè)敢馑伎疾⑴ふ摇Ｎ蚁嘈胚@種思維方式和能力對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練的收獲和展望。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，不僅僅是學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的方法和技能，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)于創(chuàng)新的熱情和信心。創(chuàng)新訓(xùn)練帶給我很多欣喜和成就感，這進(jìn)一步激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)創(chuàng)新的熱情，積極投入到各種有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平。同時(shí)，我也希望將我的創(chuàng)新精神傳遞給周?chē)娜?，與他們共同創(chuàng)造未來(lái)的美好。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力和探索，總會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)會(huì)，取得更大的成就和突破。
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新訓(xùn)練是我成長(zhǎng)的重要經(jīng)歷之一。通過(guò)這次訓(xùn)練，我不僅感受到了創(chuàng)新的魅力和樂(lè)趣，還獲得了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新的道路上困難重重，但只要我們保持對(duì)創(chuàng)新的信念和熱情，相信我們一定能夠創(chuàng)造出令人驚艷的成果。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇二
——淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維
當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當(dāng)下高素質(zhì)人才必備的思維品質(zhì)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新思維活動(dòng)是人的創(chuàng)新活動(dòng)的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
“創(chuàng)新思維就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”，創(chuàng)新=新穎+有價(jià)值，創(chuàng)新既不是刻板意義上的拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的，也不是無(wú)意義地改造，而是對(duì)原有事物的功能和用途進(jìn)行提高，升級(jí)，使其對(duì)社會(huì)有價(jià)值，才算的上是有實(shí)際意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維并不是與生俱來(lái)的，但是我們可以通過(guò)后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習(xí)慣，將創(chuàng)新融入日常生活。
那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，我們要突破心智枷鎖，打破定勢(shì)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國(guó)外某研究表明，兒童的創(chuàng)造力最強(qiáng)，而隨著年齡的增長(zhǎng)，人的創(chuàng)造力卻在不斷減退。循規(guī)蹈矩的生活經(jīng)驗(yàn)，略顯刻板的應(yīng)試教育是我們?nèi)菀仔纬啥▌?shì)思維。當(dāng)我們陷入心智枷鎖、定勢(shì)思維時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維、側(cè)向思維來(lái)開(kāi)拓思考方向，從目的逆向推演出開(kāi)始的方法可以打破定勢(shì)思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運(yùn)用學(xué)到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風(fēng)暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨(dú)立地寫(xiě)下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼·博贊在二十世紀(jì)提出的思維導(dǎo)圖法，確定一個(gè)中心然后再發(fā)散到各個(gè)方面，打破定勢(shì)，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學(xué)會(huì)軟性思考，找不同之物的相似點(diǎn)或用“假如”思考，可以運(yùn)用形象思維，保留本質(zhì)的現(xiàn)象，集中并強(qiáng)化；運(yùn)用類(lèi)比思維，根據(jù)兩個(gè)相類(lèi)似的事物的對(duì)比，以此從某一事物的已知特征來(lái)推測(cè)另一事物的相應(yīng)特征；運(yùn)用直覺(jué)思維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行判斷、猜想、設(shè)想；運(yùn)用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對(duì)目標(biāo)事物運(yùn)用通感式的方法進(jìn)行生動(dòng)形象地聯(lián)想到其他事物。
其次，我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經(jīng)驗(yàn)的影響，我們的思維接近于線性思維，把認(rèn)識(shí)停留在對(duì)事物的抽象而不是事物本質(zhì)的抽象。為了豐富、強(qiáng)化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要?jiǎng)?chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過(guò)去的權(quán)威，通過(guò)批判來(lái)剔除錯(cuò)誤、片面的的認(rèn)知，以此完善已有的事物、知識(shí)。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對(duì)立。批判思維基于邏輯和理性進(jìn)行正確推理，適用于創(chuàng)新的實(shí)踐。鑒于批判思維容易陷于對(duì)立，運(yùn)用平行思維則能填補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，所有人向同一個(gè)方向思考，以此避免思維對(duì)立。其中經(jīng)典的方法有愛(ài)德華博士發(fā)明的六頂思考帽法?？梢耘c之一同運(yùn)用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對(duì)不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)，理論，方法，思路進(jìn)行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無(wú)論是批判還是包容，無(wú)論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問(wèn)題。
最后，從我們自己，作為一名大學(xué)生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對(duì)我們?nèi)粘Ｉ睿瑢?duì)社會(huì)生活的意義，有意識(shí)地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時(shí)要逃離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細(xì)節(jié)與本質(zhì)，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實(shí)踐，要有自身主導(dǎo)的信心，不要輕易地被別人的觀點(diǎn)影響，被別人的質(zhì)疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，不畏懼失敗，有些領(lǐng)域的創(chuàng)新并沒(méi)有先例可循，失敗是常事，敢于面對(duì)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，走向正確的方向，進(jìn)行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門(mén)造車(chē)，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作和經(jīng)歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運(yùn)用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。
總而言之，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時(shí)代之必需，學(xué)起來(lái)，思考起來(lái)，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是解決問(wèn)題和突破困境的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新能力，許多機(jī)構(gòu)和學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。我參加了一次創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新的重要性，并獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我廣泛的創(chuàng)造空間。在這個(gè)計(jì)劃中，我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我們擺脫束縛和限制，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)際上，創(chuàng)新就是不斷突破傳統(tǒng)思維和框架，尋找新的思路和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)思維的邊界，勇于提出和實(shí)踐新的觀點(diǎn)和方法。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變的能力。創(chuàng)新過(guò)程中常常伴隨著不確定性和變動(dòng)性，我們需要及時(shí)調(diào)整和變換策略，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況。在這里，我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，通過(guò)與不同背景和專(zhuān)業(yè)的人們合作，我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重不同意見(jiàn)，并靈活調(diào)整自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我也學(xué)會(huì)了合理分配資源和任務(wù)，提高運(yùn)籌帷幄的能力。
第三，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃鼓勵(lì)我們跨學(xué)科思考。創(chuàng)新本質(zhì)上是一種跨學(xué)科的思維方式和能力。在這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃中，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，了解到了許多未知的領(lǐng)域和概念。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)新需要不同學(xué)科的交叉融合，只有將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式結(jié)合起來(lái)，才能形成更具創(chuàng)造力和實(shí)用性的解決方案。
第四，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃提升了我的問(wèn)題解決能力。解決問(wèn)題是創(chuàng)新的核心，也是創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中的重要內(nèi)容。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們接受了一系列關(guān)于問(wèn)題解決和創(chuàng)新的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了分析和規(guī)劃解決問(wèn)題的步驟和方法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題都有不同的解決路徑，只要我們用心去尋找，并運(yùn)用合適的方法和技術(shù)，總能找到解決問(wèn)題的辦法。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我自信和勇氣。創(chuàng)新過(guò)程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，我們需要勇于嘗試和接受失敗。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們經(jīng)歷了一次次的試錯(cuò)和改進(jìn)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這讓我明白了失敗并不可怕，只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信心，總能找到成功的道路。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，我培養(yǎng)了自信、勇氣和毅力，不再畏懼挑戰(zhàn)和困難。
總而言之，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我獲得了許多創(chuàng)新能力和思維方式。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，也明白了創(chuàng)新并不是一種神秘和高不可攀的能力，而是可以通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的。創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為我打開(kāi)了廣闊的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變、跨學(xué)科思考和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)也賦予了我自信和勇氣。我相信，在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)保持這種創(chuàng)新的精神，努力尋找問(wèn)題的新解，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇四
這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺?；叵肫疬^(guò)去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從開(kāi)始的找老師尋找課題到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考資料，咨詢相關(guān)老師學(xué)長(zhǎng)，確定實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)到撰寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識(shí)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，而且好多失敗。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、咨詢技術(shù)員，查閱相關(guān)資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大二上學(xué)期接觸水性木器漆，剛開(kāi)始對(duì)這方面一竅不通，學(xué)習(xí)難度很大，很多知識(shí)對(duì)于我們的眼界都是很難想象的，有時(shí)候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時(shí)帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，歷時(shí)較長(zhǎng)，僅靠一個(gè)人的努力很難獲得成功。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實(shí)踐方面，最深的體會(huì)就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，其次善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。通過(guò)思考與改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過(guò)這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極大地磨礪了我的耐心與細(xì)心，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結(jié)識(shí)了不少良師益友。與此同時(shí)，它也提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升。希望以后還能更多地參加類(lèi)似的活動(dòng)，充實(shí)我的大學(xué)生活。
討論，最終找到了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的加速，科研創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，許多高校和科研機(jī)構(gòu)都加強(qiáng)了科研創(chuàng)新訓(xùn)練的力度。在我參加了科研創(chuàng)新訓(xùn)練之后，我深刻體會(huì)到科研創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠深入理解和領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)，還能夠熟練運(yùn)用科研方法和技巧?？蒲袆?chuàng)新訓(xùn)練讓我明白，只有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在科研領(lǐng)域中有所建樹(shù)。
其次，科研創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出創(chuàng)新的解決方案。這要求我具備較強(qiáng)的分析思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)和研究，我逐漸養(yǎng)成了系統(tǒng)思考和多角度思考的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了從不同的角度去考慮問(wèn)題并提出不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的精神。
第三，科研創(chuàng)新訓(xùn)練提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？蒲袆?chuàng)新往往需要多人的合作和配合，而個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得更好的成果。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和討論，共同解決問(wèn)題，最終取得了滿意的科研成果。
第四，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的耐心和毅力?？蒲袆?chuàng)新往往需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和研究，過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。而在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要保持持久的熱情和堅(jiān)持不懈的毅力，才能夠克服困難和挫折，取得更好的科研成果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力，從而提高了我在科研創(chuàng)新中的能力。
最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。在科研創(chuàng)新的過(guò)程中，我們需要嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，不得偽造和篡改數(shù)據(jù)，不得剽竊他人的成果。科研創(chuàng)新訓(xùn)練要求我在科研中保持誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和正直的態(tài)度，樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我明白了科學(xué)研究的價(jià)值和意義，并從中汲取著不斷進(jìn)取的力量。
總的來(lái)說(shuō)，科研創(chuàng)新訓(xùn)練給了我極大的收獲，不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了我的耐心和毅力，并讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和科技的挑戰(zhàn)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇六
受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，中國(guó)在gdp增長(zhǎng)速度保持8%都很難了，這和國(guó)家的財(cái)富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過(guò)10%的速度拉動(dòng)下，中國(guó)每年創(chuàng)造出來(lái)的工作崗位，才能勉強(qiáng)滿足數(shù)量龐大的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。低1個(gè)百分比，就會(huì)造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。
09年大學(xué)生，據(jù)估計(jì)會(huì)有700萬(wàn)人左右。09年工作崗位，保守估計(jì)，只有150萬(wàn)，剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)字是比較悲觀的，因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)衰退的趨勢(shì)來(lái)看，前景確實(shí)很悲觀。
此外，09年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，還要考慮到08年的失業(yè)人數(shù)。畢竟08年的金融海嘯，已經(jīng)讓很多人失業(yè)了，加上08年沒(méi)找到工作的大學(xué)生，這些人都要同09年應(yīng)屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的可能性很大。創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用現(xiàn)有的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金，技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在以下優(yōu)勢(shì)：文化水平較高，精力旺盛，對(duì)事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng).接受新鮮事物快，思維普遍活躍，運(yùn)用it技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，自信心較足，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，而目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問(wèn)題。
其次,創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的學(xué)生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)。如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負(fù)面影響。專(zhuān)家指出,雖然學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進(jìn)行,學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們?cè)O(shè)想的還有一段距離,最終能落實(shí)到行動(dòng)上的創(chuàng)業(yè)并不多。
第三，創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)薄弱，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學(xué)生缺乏獨(dú)立生存的能力，學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力比較弱，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。
第四，缺乏相應(yīng)的師資力量。授課教師大多是學(xué)術(shù)專(zhuān)家出身，從書(shū)本到書(shū)本，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力;沒(méi)有形成權(quán)威的教材體系，已經(jīng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。
第五，大學(xué)生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力.思想準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏細(xì)致充分的調(diào)研，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)力量，市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不足，資金貸款困難重重，創(chuàng)業(yè)帶有一點(diǎn)盲目性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量和層次普遍不夠高，“質(zhì)”與“量”不并重。
因此，要想在我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：
首先，在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力。如開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,給大學(xué)生多提供模擬演練的機(jī)會(huì)，高校開(kāi)展科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流,定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座,營(yíng)造全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。
其次，要強(qiáng)化政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作中的責(zé)任，建立多種形式、多種渠道的資金融通體系,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
地方政府應(yīng)該落實(shí)好國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額貸款擔(dān)保、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策，完善勞動(dòng)用工制度、人事制度、社會(huì)保障制度等，制定較為完善的創(chuàng)業(yè)幫扶措施，不斷完善勞動(dòng)社會(huì)保障措施，開(kāi)辟“綠色通道”。要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)經(jīng)專(zhuān)家論證、項(xiàng)目可行、技術(shù)含量較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目降低門(mén)檻，予以資金扶持。
第三，建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。走校企聯(lián)合的模式,高?？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,學(xué)校本身也可以利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一些實(shí)體,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所,提供工商、稅收、信貸、項(xiàng)目評(píng)估審批等一門(mén)式服務(wù),提供信息咨詢、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、產(chǎn)權(quán)交易等各類(lèi)中介服務(wù)。同時(shí),配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中享受到免費(fèi)的陪伴式輔導(dǎo)。所有服務(wù)措施都為了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng),使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。
第四，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇七
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的收獲和體會(huì)
在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我深刻體會(huì)到科研工作艱辛而又充滿樂(lè)趣。科研需要大量的閱讀、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，而這些工作都需要耐心和毅力。但當(dāng)我一步步解決問(wèn)題、獲取研究成果的時(shí)候，我感受到了巨大的滿足感和成就感。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是科研成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互支持，相互合作，共同努力，共同成長(zhǎng)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我增強(qiáng)了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和困難
科研創(chuàng)新訓(xùn)練也帶給我一些挑戰(zhàn)和困難。首先，科研項(xiàng)目的選擇需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。一個(gè)好的科研項(xiàng)目應(yīng)該有科學(xué)的前沿性和實(shí)踐性，而確定一個(gè)好的課題往往需要對(duì)前沿領(lǐng)域的了解和充分的思考。其次，科研需要連續(xù)不斷的動(dòng)力和毅力。有時(shí)候，研究的進(jìn)展會(huì)讓人沮喪，但只有堅(jiān)持下去，才能最終取得成功。最后，科研的過(guò)程需要各種各樣的技巧和工具，例如文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等。熟練掌握這些技能需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累。
第四段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的成長(zhǎng)和進(jìn)步
通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面取得了進(jìn)步，而且在創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力上也有了明顯提高。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)們的交流和研討，在我的思考和思維方式上得到了深刻的調(diào)整和突破。我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題制定解決方案。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何尋找和處理科研中的困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的科研水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第五段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展的意義
科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。首先，它為我打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，為我以后的研究生和博士生涯提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我培養(yǎng)了自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我未來(lái)的工作和生活都是至關(guān)重要的。最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我不僅獲得了成就感和滿足感，還面臨著挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我取得了不小的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并且為我的未來(lái)發(fā)展提供了重要的經(jīng)驗(yàn)和能力。綜上所述，科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，以及提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要的意義。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇八
摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力不足已成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的出現(xiàn)正是對(duì)該問(wèn)題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，另一方面可以充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的原因。通過(guò)對(duì)具體改革內(nèi)容的分析，對(duì)改革目標(biāo)的研究，從中得出了教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力；訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上關(guān)鍵問(wèn)題，提出了具體的實(shí)施方案及實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思維訓(xùn)練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問(wèn)題；實(shí)施方案
一、引言
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號(hào)），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃[1]。
自1999年以來(lái)，經(jīng)過(guò)十三年的擴(kuò)招，我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬(wàn)大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當(dāng)于一個(gè)小型國(guó)家的總?cè)丝诹縖2]。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力也與此同時(shí)達(dá)到了世界前列先進(jìn)水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復(fù)雜工程問(wèn)題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來(lái)自于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家。
與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生很多只是停留在理論階段，對(duì)于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實(shí)際復(fù)雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無(wú)策甚至于在經(jīng)過(guò)多年培訓(xùn)工程實(shí)踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學(xué)生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識(shí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國(guó)高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對(duì)較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國(guó)高校科研創(chuàng)新能力絕大部分來(lái)自于高學(xué)歷研究者，這也進(jìn)一步說(shuō)明本科生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。而另一方面也說(shuō)明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國(guó)的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會(huì)進(jìn)入更高層次。
作為工科專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要分支，土木工程專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的工程背景和實(shí)踐性，其學(xué)科內(nèi)容不僅包括人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而且包括解決工程問(wèn)題的方法論[4]。隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來(lái)越多的超級(jí)工程不斷出現(xiàn)，與此同時(shí)更加復(fù)雜的工程問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生是我國(guó)土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢(shì)下，一個(gè)合格的土木工程師應(yīng)具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；具備較強(qiáng)的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；能勝任跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的合作；具有終身學(xué)習(xí)和保持科學(xué)創(chuàng)新思維的能力與習(xí)慣；能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，勝任復(fù)雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應(yīng)當(dāng)在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的三大原因
（一）本科固有教學(xué)模式的限制
對(duì)于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學(xué)，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)生更多的是停留在接受層次，不能進(jìn)一步思考，只會(huì)源源不斷的接收新知識(shí)，并不能夠及時(shí)理解創(chuàng)新。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在面臨課本知識(shí)以外的實(shí)際工程問(wèn)題不具備創(chuàng)新意識(shí)，不知所措。
（二）應(yīng)試教育的固定思維
學(xué)生經(jīng)過(guò)了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實(shí)行應(yīng)試教育的一大弊端，其充分限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應(yīng)試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分?jǐn)?shù)，但在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往是只會(huì)墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當(dāng)代大學(xué)生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應(yīng)當(dāng)包含以下四個(gè)方面，如圖1所示。
（三）大學(xué)生不具備自學(xué)意識(shí)
多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對(duì)于創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。但多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問(wèn)題不愿向師長(zhǎng)請(qǐng)教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對(duì)知識(shí)的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系理解形成自己的知識(shí)體系，從而也導(dǎo)致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
（四）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的意義
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，各大高校應(yīng)該充分號(hào)召學(xué)生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，以達(dá)到完善自身綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號(hào)召黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)時(shí)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力思維訓(xùn)練培養(yǎng)模式，即時(shí)訂立相應(yīng)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生。從而為我國(guó)土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的變化
就目前而言，我國(guó)多數(shù)高校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度以及素質(zhì)學(xué)分制。對(duì)于這一舉措，我國(guó)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評(píng)價(jià)，從而增加檢驗(yàn)的全面性。在課程改革的過(guò)程中應(yīng)充分重視以下幾點(diǎn)，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)更新內(nèi)容，不斷更新，使學(xué)生及時(shí)跟上時(shí)代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進(jìn)行業(yè)水平教學(xué)看齊；以及教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達(dá)到創(chuàng)新能力的進(jìn)一步激發(fā)。
（二）大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練實(shí)踐方面變動(dòng)
對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)踐出真知。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題以及充分鍛煉自身動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐以便體會(huì)實(shí)踐工程中的快樂(lè)及成就感。不應(yīng)因?qū)W生個(gè)體差異歧視部分學(xué)生，充分樹(shù)立學(xué)生自信使其積極完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓起學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程的熱情，使其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的燃起渴望。
土木工程專(zhuān)業(yè)具有三大基本屬性：實(shí)踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專(zhuān)業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才。社會(huì)和市場(chǎng)要求高校培養(yǎng)出來(lái)的土木工程專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論功底，更需要豐富的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國(guó)很多高校土木工程專(zhuān)業(yè)的理論課和實(shí)踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達(dá)國(guó)家此比例接近為1：1。一些高校長(zhǎng)期推行的這種重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式嚴(yán)重降低了土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致人才市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可度普遍低下，限制了學(xué)生的發(fā)展。而這也正是因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對(duì)于高學(xué)歷學(xué)者所具有的優(yōu)點(diǎn)在于其思想活躍，想法獨(dú)特，對(duì)于新環(huán)境、新事物的接受能力較強(qiáng)。故對(duì)于本科生而言，提早實(shí)行本科生選擇導(dǎo)師的制度是有必要的。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，導(dǎo)師是學(xué)生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學(xué)生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標(biāo)
本申請(qǐng)項(xiàng)目擬結(jié)合申請(qǐng)者多年從事土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)的工作體會(huì)，調(diào)查分析制約土木工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問(wèn)題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問(wèn)題
（一）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學(xué)生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)
自主創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑已有知識(shí)，提出自我看法獨(dú)立思考，積極探索新知識(shí)。
（二）訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)特色對(duì)本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)性，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)科研點(diǎn)，通過(guò)自身學(xué)習(xí)探索結(jié)合教師指導(dǎo)完成項(xiàng)目訓(xùn)練，積極開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學(xué)生自主選題的創(chuàng)新項(xiàng)目為廣大學(xué)生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中與老師的想法交流，動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)
對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)能充分考察學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間的理論知識(shí)儲(chǔ)備、理論知識(shí)綜合應(yīng)用、分析問(wèn)題能力以及個(gè)人創(chuàng)新能力，也是衡量專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革比較復(fù)雜，具體實(shí)施時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和志趣愛(ài)好，選擇最合適的實(shí)踐方式。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)具體實(shí)施方式多樣，實(shí)施效果評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實(shí)踐方式和實(shí)踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請(qǐng)項(xiàng)目擬解決的第三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
六、實(shí)施方案及實(shí)施方法
（一）土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐，完整的接收了大學(xué)本科階段的實(shí)施任務(wù)，對(duì)于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級(jí)學(xué)生。故對(duì)鄭州大學(xué)生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，對(duì)于這部分學(xué)生調(diào)查可以更加貼合問(wèn)題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查和互相交談隨機(jī)結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專(zhuān)業(yè)大四本科生個(gè)人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對(duì)目前我校大學(xué)生培養(yǎng)模式的看法以及對(duì)改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗(yàn)土木工程大學(xué)生創(chuàng)新能力
目前我校對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學(xué)分制和考試模式不能反應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對(duì)于現(xiàn)有的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對(duì)于現(xiàn)有的考試制度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定改革突出學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)；對(duì)于現(xiàn)有的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適度增加一定學(xué)科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力
高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使其更好地為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)并記錄其存在的實(shí)際工程復(fù)雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應(yīng)的全新評(píng)價(jià)體系，完善管理制度對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況處理模擬評(píng)分。并應(yīng)當(dāng)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽以及各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的科研項(xiàng)目創(chuàng)新基金，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)培？b大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力提高
對(duì)于國(guó)家省級(jí)以及學(xué)校組織的競(jìng)賽，學(xué)校以及老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性。參加競(jìng)賽不僅可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不足，更可以充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)新知識(shí)增加自己的能力更是對(duì)創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分注重從中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽可以采用不同年級(jí)學(xué)生組隊(duì)形式完成，并建立相應(yīng)的教師指導(dǎo)工作制度。在項(xiàng)目完成過(guò)程成果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促使大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于所有年級(jí)本科生都應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性并鼓勵(lì)其參與盡可能多的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。高校土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時(shí)代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識(shí)、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對(duì)各種復(fù)雜工程狀況都能夠得心應(yīng)手，很好的解決各種突發(fā)問(wèn)題。故大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇九
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種.種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋Ｔ賱?chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會(huì)起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們應(yīng)該積極主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱(chēng)，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神地去研究它。
由此看來(lái)，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去。這就要求我們，要摒棄社會(huì)中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當(dāng)中;另外，要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)考慮問(wèn)題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開(kāi)端。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合，另外，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),所以我們急需積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。如果沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、積極主動(dòng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是的老師,而且在大學(xué)中除了學(xué)知識(shí),更多的是增強(qiáng)自己的能力。
4、多關(guān)注些財(cái)經(jīng)類(lèi)新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)，以及吸取他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中失敗的教訓(xùn)，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問(wèn)題。
5、樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解社會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十一
第一段：引出話題，闡述重要性（200字）
創(chuàng)新與研究訓(xùn)練是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)十分重要的能力培養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新能力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。而研究訓(xùn)練則是培養(yǎng)人們解決問(wèn)題、挖掘知識(shí)和提升專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵。身為一名學(xué)者，我有幸參加了一次創(chuàng)新與研究訓(xùn)練課程，下面我將分享一些我在課程中獲得的心得體會(huì)。
第二段：探索個(gè)人成長(zhǎng)與適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）
這次訓(xùn)練過(guò)程中，我意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)并不能僅憑自己的努力，而是靠團(tuán)隊(duì)合作和相互學(xué)習(xí)。在小組研究項(xiàng)目中，我們不但要溝通合作，分享經(jīng)驗(yàn)，還要將各自不同的觀點(diǎn)融匯貫通。通過(guò)與不同背景、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員共事，我逐漸理解到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和欣賞他人的意見(jiàn)，尤其在研究方面?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和成長(zhǎng)的空間，而團(tuán)隊(duì)合作則是更好地挖掘每個(gè)人潛力的重要途徑。
第三段：靈感的挖掘與方法的運(yùn)用（250字）
創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我挖掘靈感并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與創(chuàng)新項(xiàng)目，我學(xué)習(xí)到了如何在不同的情境下迅速捕捉靈感，運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法來(lái)解決問(wèn)題。這種靈感的運(yùn)用不僅幫助我在創(chuàng)新項(xiàng)目中取得了成果，也改變了平常經(jīng)驗(yàn)的視角，使我能夠更加主動(dòng)地尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也了解到，創(chuàng)新并不僅僅是一個(gè)創(chuàng)造性的想法，更需要堅(jiān)持不懈的努力和靈活的思維方式。
第四段：堅(jiān)持與困難的克服（250字）
在創(chuàng)新與研究訓(xùn)練的過(guò)程中，我親身體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性和克服困難所帶來(lái)的成就感。有時(shí)，項(xiàng)目進(jìn)行中遇到困難和障礙，可能要反復(fù)嘗試和摸索，并向同伴、導(dǎo)師請(qǐng)教。這種過(guò)程需要耐心和心態(tài)，需要不畏困難，堅(jiān)持追求自身的目標(biāo)。正是在這種不斷嘗試并堅(jiān)持的過(guò)程中，我感受到了困難被克服后的喜悅，也充分認(rèn)識(shí)到了困難是成長(zhǎng)的推動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)與總結(jié)（300字）
總結(jié)創(chuàng)新與研究訓(xùn)練的心得體會(huì)，我認(rèn)為這是一次對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義的經(jīng)歷。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)合作的研究項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，我也在創(chuàng)新思維和方法的運(yùn)用中提升了自己的創(chuàng)造能力。在堅(jiān)持不懈和克服困難的過(guò)程中，我積極突破了自己的局限，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。創(chuàng)新與研究訓(xùn)練不僅是一種能力的培養(yǎng)，也是一種心態(tài)的塑造。謹(jǐn)以此文，與大家共勉。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十二
1、優(yōu)化課程體系設(shè)置
研究表明，人的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過(guò)優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，基礎(chǔ)課程又稱(chēng)核心課程，主要是根據(jù)受過(guò)高等教育的人必須具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，文科類(lèi)學(xué)生也應(yīng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。
2、改革課堂教學(xué)方法
應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國(guó)高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。首先，要改革課堂講授方法。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)，可采用四種做法：一是“三個(gè)講”的方法，即在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“用”字，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字；三是“三個(gè)運(yùn)用”的方法，即運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)，運(yùn)用自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力。所有這些措施，會(huì)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上主動(dòng)深入下去，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
3、改革實(shí)踐教學(xué)方法
針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強(qiáng)調(diào)理論性、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)考察、咨詢服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、建立科技導(dǎo)師制，把大學(xué)生科技創(chuàng)新納入規(guī)范化管理的軌道
為了使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)能常年開(kāi)展下去，可以制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的若干規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)，選拔理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組織課題小組，并配備指導(dǎo)教師。課題組在教師的指導(dǎo)下做好選題和立項(xiàng)申請(qǐng)工作，對(duì)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)課題，撥給一定課題啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供資金保證。同時(shí)規(guī)定每位教師每年必須指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，給予教師一定的指導(dǎo)津貼，同時(shí)將其與教師的職稱(chēng)晉升等掛鉤。這樣一方面會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，鼓勵(lì)他們參加各種科技創(chuàng)新大賽，讓他們體會(huì)其中的挑戰(zhàn)性和成就感，另一方面還可以督促專(zhuān)業(yè)教師廣泛參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將是一條行之有效的辦法。我校這幾年就一直在積極探索并實(shí)行科技導(dǎo)師制，由一名副校長(zhǎng)牽頭并任?？萍紝?dǎo)師制組長(zhǎng)，各學(xué)院專(zhuān)門(mén)黨總支書(shū)記、一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的科技導(dǎo)師活動(dòng)，具體由校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)實(shí)施，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競(jìng)賽，如計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院已將教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的成績(jī)與其職稱(chēng)晉升掛鉤。
5、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)
科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)門(mén)性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，必須加強(qiáng)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在科研基地上做文章，通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，為申請(qǐng)科研課題的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒教師課題研究等方法，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。充分利用各類(lèi)課程實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等機(jī)會(huì)，進(jìn)行課題研究；還可通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，將其納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)
（一）在大學(xué)課堂教學(xué)中要始終貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“教師、書(shū)本、課堂”三中心為特點(diǎn)的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念則是以“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)”為中心的，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)為主。將握有教育主動(dòng)權(quán)的教師看成學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者及“學(xué)習(xí)者共同體”內(nèi)的“高級(jí)伙伴”，不再把學(xué)生年歷成是知識(shí)的被動(dòng)接受者及權(quán)威的盲目信奉者。我們一直強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，這些與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的要求是一致的。
當(dāng)然，課堂教學(xué)還要營(yíng)造濃烈的創(chuàng)新氛圍。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或高度容忍標(biāo)新立異和偏離常規(guī)者的環(huán)境讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)善于提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求正確答案；要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯，自由討論；要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。教師應(yīng)當(dāng)遵守并用以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的五條原則是：（1）尊重與眾不同的疑問(wèn)；（2）尊重與眾不同的觀念；（3）向?qū)W生證明他們的觀念是有價(jià)值的；（4）給以不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（5）使評(píng)價(jià)與前因后果聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能都得到充分的發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（二）善于運(yùn)用培養(yǎng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法
在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面影響較大的有頭腦風(fēng)暴法和弋登技術(shù)。
1、“頭腦風(fēng)暴法”是奧斯本（osburn）于1957年提出來(lái)的，其方法是在課堂上集體解決問(wèn)題。其基本原則是：在集體解決問(wèn)題的課堂上，暫緩做出評(píng)價(jià)以便于學(xué)生踴躍發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)要遵守以下規(guī)則：（1）暫緩評(píng)價(jià)；（2）鼓勵(lì)提出各種改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)；（3）鼓勵(lì)各種想法，多多益善；（4）追求與眾不同的、關(guān)系不密切的、甚至離題的想法。例如教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你是一間飯店的部門(mén)經(jīng)理，接到客人投訴說(shuō)服務(wù)員一問(wèn)三不知，應(yīng)如何處理？在班上挑選5到10個(gè)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師不作評(píng)價(jià)，只是作為一個(gè)主持人的角色。為了便于主持人啟發(fā)大家思考，防止冷場(chǎng)，可先將啟發(fā)性問(wèn)題排列成表，在討論中使用。
2、弋登技術(shù)是美國(guó)學(xué)者弋登（gordon）于1961年提出的，這是一種與頭腦風(fēng)暴不同的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技術(shù)，主持人只提出一個(gè)抽象的問(wèn)題。例如，教師在課堂上提出“如何存放東西？”，之后縮小問(wèn)題范圍，提出“要存放的東西很大”，然后，進(jìn)一步縮小范圍，提出“東西不能折起來(lái)，也不能切斷”。
上述訓(xùn)練方法的指導(dǎo)思想是將創(chuàng)造性當(dāng)作游泳或射擊一樣的技能，可以通過(guò)直接訓(xùn)練獲得和提高。大學(xué)生創(chuàng)造性的提高是知識(shí)、技能和策略幾方面同時(shí)發(fā)展的結(jié)果。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的最好場(chǎng)合和手段應(yīng)該而且可以是日常教學(xué)活動(dòng)。
（三）將課外實(shí)踐引入到課堂教學(xué)中是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的平臺(tái)
實(shí)踐教學(xué)最能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)“三中心”的理念，它包括了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等形式，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，并且不以結(jié)果的成敗作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看其創(chuàng)新的成分以及創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。
例如在旅游電子商務(wù)教學(xué)中，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索廣州市的五星級(jí)酒店的資料。但是網(wǎng)上的資料并不全面，在這個(gè)作業(yè)中，要求學(xué)生不僅僅只是收集資料，而是要學(xué)會(huì)在收集資料的過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析、綜合。并且組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。
（四）對(duì)學(xué)生的考核手段要體現(xiàn)創(chuàng)新思維
大學(xué)課堂盛行以分?jǐn)?shù)為代表的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)主體的附加值評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往不顧學(xué)生的智力、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生準(zhǔn)備的各不相同，僅用學(xué)生所得的考試分?jǐn)?shù)來(lái)證明學(xué)生真實(shí)的努力程度和智力水平。以前對(duì)學(xué)生的考核過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的考核，輕視甚至遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核。在大學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實(shí)現(xiàn)自我反饋。學(xué)習(xí)者每一次實(shí)現(xiàn)對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改造與重組，也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評(píng)價(jià)過(guò)程。價(jià)值附加評(píng)價(jià)是通過(guò)關(guān)注學(xué)生的絕對(duì)發(fā)展，即學(xué)生的現(xiàn)有表現(xiàn)與原先表現(xiàn)相比得出的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的，因此不同于以往的常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)其核心就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重學(xué)生的絕對(duì)成就，盡量避免因?yàn)橄鄬?duì)或者橫向比較帶給學(xué)生的傷害，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)展適合于自己的創(chuàng)新思維。
個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神。根據(jù)大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和不同的要求來(lái)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生本人可以自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，強(qiáng)化他們的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。知識(shí)既是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是今人創(chuàng)新的成果，而學(xué)習(xí)既是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解和傳承，又是對(duì)新領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。知識(shí)不等于智力和能力，只有在大腦中加工并經(jīng)過(guò)思維的升華，才能形成智慧和能力。
總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師在樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。
創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十三
我們剛參加完第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并以團(tuán)隊(duì)新力化獲得銀獎(jiǎng)。比賽已經(jīng)結(jié)束，內(nèi)心卻不能平靜，故寫(xiě)下此文，望能和同樣想創(chuàng)業(yè)的人交流。
作為第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一路走過(guò)來(lái)的人，我想把我的經(jīng)驗(yàn)和感受寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。
具體的運(yùn)作，項(xiàng)目的十年、二十年后的意義。我們還應(yīng)感受到我們的使命是把有價(jià)值的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際成果，實(shí)踐把“科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”的過(guò)程。如我們做的項(xiàng)目是“硅氫加成法合成乙烯基含氯硅烷”。如企業(yè)投產(chǎn)，可大量替代進(jìn)口產(chǎn)品，并有望出口創(chuàng)匯，大力發(fā)展了我國(guó)薄弱的民族化工產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)我們心中有某種神圣的情感在激蕩并時(shí)刻鼓舞著我們時(shí)，我們才不至于在遇到困難時(shí)徘徊，在遭遇失敗時(shí)沮喪;我們才會(huì)保持意氣風(fēng)發(fā)而又不失清醒冷靜，激情不滅而又腳踏實(shí)地的精神風(fēng)貌。而這恐怕也是真正的商家和投資商所看中的基本品質(zhì)吧。
積累知識(shí)市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程。這要求創(chuàng)業(yè)者必須具有淵博的知識(shí)和結(jié)合實(shí)際決策的能力。我們?cè)诰幹粕虡I(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)涉及到了很多問(wèn)題，如市場(chǎng)調(diào)查、戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)分析等。這所有的一切都離不開(kāi)一定的理論支持和自己的主觀判斷。而當(dāng)我們?cè)谧鼍唧w答辯工作時(shí)，我們更加感受到了知識(shí)的厚積薄發(fā)和更深刻地理解了“、書(shū)到用時(shí)方恨少”的真諦。因?yàn)槿魏我粋€(gè)問(wèn)題都可看出你的所思所想、你的經(jīng)營(yíng)理念、你的世界觀、人生觀及你的人生軌跡。所以說(shuō)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本上前人積淀的精華。因?yàn)槿魏畏桨傅膶?shí)施要是脫離了一定的理論體系都會(huì)顯得膚淺而無(wú)力。更重要的是我們要有意識(shí)地鍛煉自己多方面的能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，系統(tǒng)思考及概括的能力。當(dāng)然，知識(shí)體系的完善是一個(gè)日積月累的過(guò)程，而決不可能一蹴而就。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地察覺(jué)到我們不能因?yàn)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過(guò)程與形式而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的最終的歸宿，是為了選擇好的事業(yè)以及把事業(yè)做好。團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)在合作中會(huì)遇到各種問(wèn)題.而解決問(wèn)題離不開(kāi)有效溝通和真誠(chéng)交流。每個(gè)隊(duì)員都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)閱歷和個(gè)性特征，如何集思廣益、博采眾家之長(zhǎng)，這就需覃有從大局著眼的思想觀念。每次面對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，大家都可能會(huì)鬧得面紅耳赤，然而就在我們的討論過(guò)程中，就在我們思想的交鋒下，才可能產(chǎn)生智慧的火花。而后回過(guò)頭來(lái)看以前的所有的爭(zhēng)議我們都會(huì)發(fā)出由衷的微笑。還有一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)并不是人的簡(jiǎn)單相加。它是一些互補(bǔ)、密切合作并為負(fù)有共同責(zé)任的目標(biāo)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合，它更是人身上最寶貴素質(zhì)的高度體現(xiàn)。只有讓每個(gè)人了解團(tuán)隊(duì)的意義及其重要性，在工作中依據(jù)團(tuán)隊(duì)的要求來(lái)指導(dǎo)自己的工作。才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有戰(zhàn)斗力，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠(chéng)、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
最后，用清華大學(xué)羅建北教授的一段話來(lái)結(jié)束本篇：世界上有這樣一群人，對(duì)于他們而言，創(chuàng)業(yè)是一種情結(jié)，一種使命，所以無(wú)論何等艱辛.他們都欣然面對(duì)，因?yàn)橹挥腥绱恕?BR> 創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十四
為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，20xx年4月，xx學(xué)院開(kāi)展了“本科生參與到導(dǎo)師的.研究項(xiàng)目中”的活動(dòng)。在xx老師的帶領(lǐng)下，我們小組四人開(kāi)始了對(duì)城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點(diǎn)規(guī)劃方法的相關(guān)問(wèn)題研究。9月，我們的研究課題《xxx》申報(bào)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”，11月獲批。
20xx年5月中旬，組建我們的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。6月，聯(lián)系指導(dǎo)老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導(dǎo)下提前學(xué)習(xí)若干相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。暑假期間，我留校在老師的指導(dǎo)下閱讀了相關(guān)書(shū)籍，查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)（其中英文期刊文獻(xiàn)二十余篇，中文文獻(xiàn)三十余篇），并對(duì)每篇文獻(xiàn)做了詳細(xì)總結(jié)和思考，并且每周以ppt形式進(jìn)行一次學(xué)習(xí)討論，每次時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。在此期間，逐漸形成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新學(xué)術(shù)，在老師指導(dǎo)下確定課題具體的研究方向并自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案，得到初步成果。從9月份開(kāi)始，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)術(shù)討論，團(tuán)隊(duì)每人都參與講說(shuō)，進(jìn)一步提煉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想，整理學(xué)習(xí)交流資料，對(duì)課題進(jìn)行深入研究。
通過(guò)參加這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)；從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)；從制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來(lái)，我開(kāi)始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的科研工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時(shí)間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對(duì)我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在項(xiàng)目初期，由于知識(shí)方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、及時(shí)調(diào)整方案，花一段時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過(guò)程中我理解到科研最重要的是要抓住項(xiàng)目所要研究的主要問(wèn)題，再對(duì)研究方案做出合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。我體會(huì)最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問(wèn)題。每個(gè)課題研究的都是新的問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去抓住問(wèn)題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，不斷地努力，獨(dú)立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過(guò)實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實(shí)現(xiàn)的。該項(xiàng)目真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計(jì)算及其分析、模型構(gòu)建。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。
江澤民同志1995年在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。我們大學(xué)生是將來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，在一定意義上，我們就是國(guó)家的未來(lái)，未來(lái)的理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ヅΦ?，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的初衷吧。我們的課題從創(chuàng)新視角出發(fā)，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與工程技術(shù)結(jié)合起來(lái)考慮，能獲得課題立項(xiàng)，這也就是對(duì)我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項(xiàng)讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來(lái)思考問(wèn)題，找到各個(gè)事物表象背后所隱藏的規(guī)律。創(chuàng)新思維能開(kāi)拓我們的視野，同時(shí)給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)不斷的驚喜。
項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生摩擦，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中成員的意見(jiàn)和建議。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友、很好的朋友，這也說(shuō)明了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮到最大。
這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目給我?guī)?lái)了很多，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲??我在忙碌中充實(shí)了自己，學(xué)到了很多東西，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵(lì)自己無(wú)論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。我相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠(chéng)地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉我們的機(jī)會(huì)，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見(jiàn)。謝謝你們！