邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信?？偨Y需要簡明扼要，避免冗長的敘述?？偨Y范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
初一第四單元人教版篇一
那天一大早，我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上竟然長出了一對五顏六色的翅膀。我嘗試著想要飛起來，如果能到月球上玩玩該多好啊!于是便使勁地往上飛，經過了兩天兩夜的艱苦飛行，終于飛到了神奇的月球之上。
當我離月宮只剩下十多米的時候，突然，一大群玉兔朝我跑來，嘴里還熱情地說著：“歡迎你小朋友，是來參加嫦娥開的宴會嗎?”玉兔的問話讓我十分疑惑，因為我根本不知道嫦娥要開宴會的事情。于是便結結巴巴地說：“是的，我……我是來參加宴會的……”
這時，我大腦里忽然靈光一閃，暗想：此時此刻嫦娥一定在梳洗打扮吧!要不然她會那么美麗、漂亮?于是我飛到了宴會桌上，坐在用云彩做的椅子上。只見穿戴整齊的宮女站成兩排，宴會的主人公——嫦娥姐姐隆重出場了。(:)。
嫦娥姐姐衣著華麗，完美無瑕的臉上鑲嵌著一張櫻桃小嘴，真和童話里講的一樣漂亮，我和嫦娥姐姐面對面坐著，她那優(yōu)雅的舉止，高貴的氣質真是令我贊嘆不已。吃完飯，她溫柔地對我說：“小朋友，在我的月宮住上幾天吧!”可我想到明天還要上學，就婉言謝絕了。
“快起床，上學要遲到了?！彪S著媽媽的一聲大喊，我從美妙的夢境中醒來，原來那只是一場永遠也不能實現(xiàn)的夢啊!
初一第四單元人教版篇二
在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。
我二年級的時候，事情發(fā)生在一節(jié)語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發(fā)現(xiàn)了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發(fā)完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發(fā)言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。
“不經歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!
初一第四單元人教版篇三
今天是中秋節(jié)，夜幕降臨，我們全家坐在陽臺上賞月。涼風送爽，月亮悄悄地爬上了房頂。如霧如煙的月色籠罩了整個城市，遠處的房屋定格在溶溶的月色中，顯得格外寧靜宜人。
如盤的圓月猶如一個脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵，那么清潔，明亮?？峙略俸玫漠嫾乙舱{不出這種顏色。它溫柔，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，在星星的襯托下，輕輕地向我們微笑，祝福。多少個明月當空時，在外的親人不顧千里迢迢趕回家中與家人團聚，讓家人感到一家團圓的溫暖與幸福。
媽媽也沉醉在這迷人的月色中，她告訴了我許多有關月亮的詩句。有思念親人的“月是故鄉(xiāng)明”表達相聚別離的“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”還有表達愛情的“月亮代表我的心”。我想月亮就象一個美麗純潔的天使，給黑暗的夜晚帶來了無私的光明。
“月亮為什么有時圓有時缺呢?”我望著那輪皎潔的明月好奇地問媽媽?！币驗樵铝帘旧聿话l(fā)光，它反射太陽的光，當月亮全部照亮的那一面面向我們時，我們就看到一輪圓月，當月亮沒有被全部照亮的時候，我們看到的就是象被咬了一口的月餅一樣啊“。媽媽笑著回答?！闭嫫婷钛剑铝辽系降资鞘裁礃幼幽亍拔蚁萑肓顺了?。
皓月當空，月亮是那么神秘，美輪美奐，月光下的夜色讓人如癡如醉，流連忘返。月兒呀，明年的中秋，我們還在此相見!
初一第四單元人教版篇四
假期一到，我就迫不及待地帶上我的隨身機器人一同到心儀已久的月球上進行一場說走就走的旅行。
我們乘上宇宙飛船，不到10分鐘，月球就到了。我的隨身機器人，下了船，開始定位，選擇旅行線路。
一路上，可以看見許多長得像胡蘿卜那樣的，大小沒有什么差別的房子圍繞著環(huán)形洞、環(huán)形山。月球村上的村民們，熱情地款待了我們。
離開月亮村，往前走一小段路程就到到了月球田。只見月亮田上長滿了我從未見過的農作物。這些農作物奇形怪狀：有一種豆子，他長在一顆高入宇宙之頂且魁梧的月球樹上，每年只會自己掉下來一次，數(shù)量也不多，因此特別珍貴。還有一種豌豆，老實來說我都覺得這不是豌豆，實在是太大了!我的機器人丈量過，最小的一顆占地面積有30平方米!簡直像地球上的三頭大象!
接著我們來到了月球內部。內部像迷宮一樣，隨時可以把你繞暈，我有帶藍色智能手表，它可以幫我們定位(機器人在這個時候是沒用的，它只可以檢測外部)。我先來到了月球池，池的清澈真是一點不亞于地球上的水，月球的水是綠色的，味道呢，嗯，燒開了就像里面放了許多白砂糖，一個字：甜!
最后，我們來到了月球控制室。一進室內，一股自豪感油然而生：在這里面的操作人員可都是我們祖國的科技高尖人才。我暗暗地對自己說：“將來我也會成為他們中的一員的!”
真是不虛此行!月球，你等著，我一定會再來的!
初一第四單元人教版篇五
目標預設：
知識與能力：通過教學使學生理解新的初中生活與新的學習環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結伴成長。
過程與方法：面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學生進入中學后的新感受，遇到的新問題。
情感態(tài)度和價值觀：幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優(yōu)秀品質。
教學重難點：
重點：珍視新友誼。
難點：與新朋友結伴成長珍。
教學準備：圖片、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片。
教學過程：
一、導入新課。
進入中學后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!
二、新授。
(一)初中生活新體驗。
活動1。
七嘴八舌話“初中新生活”
初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?
活動2。
議一議：
提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設等對比小學校園，可從班級設置、學生數(shù)量變化等對比小學情況，也可從學校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、設備增多、學科增多、作息時間變化等。
活動3。
說一說：
進入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調動新轉入學生的參與)。
提示：除教材第5頁內容外，可以從學習、生活、紀律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學習方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學一樣不斷進步，走進優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學的年年“獎狀”了。
教師歸納：如何面對初中的新生活呢?
1)調整心態(tài)，適應環(huán)境。進入初中后，面對新的學習環(huán)境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應。
2)珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。
3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。
4)準備應對新的學習生活。初中學習與小學會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節(jié)奏，采用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。
(二)珍視新友誼。
在新的班級里。大部分是原來同一所學校畢業(yè)的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。
活動4。
向同學自我介紹。
小結：認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。
活動5。
尋找彼此的共同點。
填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：
我和、等是同一所小學畢業(yè)的;。
我和、等是同一個月出生的;。
我和、等有著相似的興趣愛好;。
我和、等是同一個區(qū)(村)的。
提示：(1)找出從同——小學畢業(yè)進入同一所中學的對象，填入他們的班級及姓名。
(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。
(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同興趣愛好的同學，了解他們的年級、班級、姓名后填人。
(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會的同學的班級、姓名，然后填人。
三、課堂總結。
在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。
初一第四單元人教版篇六
圓錐的體積(教材第34頁例3)。
【教學目標】。
進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡單的實際問題。
【重點難點】。
圓錐體積公式的實際應用。
【教學準備】。
多媒體課件。
【情景導入】。
前面的課程中我們一起經歷了圓錐體積公式的推導過程。有同學能說一說么?
指名學生回答。
板書：v圓錐=11v圓柱=sh33。
【新課講授】。
1.教學例3。
(1)組織學生閱讀題目，理解題意。
(2)組織學生獨立思考，嘗試解答。
(3)組織學生交流反饋，結合學生發(fā)言，教師板書：
2.教學補充例題。
教師先引導學生讀題，弄清題意。組織學生在小組中合作完成，并在全班交流。
【課堂作業(yè)】。
完成教材第34頁“做一做”第2題。
先組織同學們在練習本上演算，教師集體訂正。
【課堂小結】。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【課后作業(yè)】。
完成練習冊中本課時的練習。
教學反思：
初一第四單元人教版篇七
說起我的爸爸，有時很關心我，可有時卻很嚴厲。
我的爸爸長著一雙碩大的眼睛，嘴唇紅紅的。
這次期末考試考的不好，在回家的.路上我心里一直慌慌的，因為我考試一考不好爸爸就會打我?；氐郊依铮职种牢业某煽兒苌鷼?，剛要舉起手來，可是又放了下來,好像心里很傷心，他對我說：“以后要好好學習呀！不要辜負我對你的期望”。
我的爸爸不光擔心我的學習，而且很關心我的健康。有一次，我生病了，爸爸一。
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初一第四單元人教版篇八
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l?單元整體學習????????????????????（1課時）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時）。
l?《始終眷戀著自己的祖國》????????（1課時）。
l?《古詩四首》????????????????????（1課時）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時）。
l?寫作????????????????????????????（3課時）。
l?綜合實踐活動????????????????????（1課時）。
l?單元專題總結????????????????????（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1?導入??：談談自己印象最深的課文。?暢談?。
教學反思?。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。?討論交流。?。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?導入??：學生介紹錢學森情況。?介紹收集的資料。?。
教學反思?。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?班級詩歌朗誦比賽。組織評價。?參與，聽讀，評價。?。
教學反思?。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
第2課時?寫作實踐，自評?寫作，自評。?。
第3課時?互評，作文講評，好文章推薦。?互評，聽讀。?。
教學反思?。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。?介紹資料。?。
教學反思?。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。?自評，反思。?。
教學反思?。
初一第四單元人教版篇九
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《春》2課時。
《三峽》1課時。
《濟南的冬天》2課時。
《夏》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
單元專題小結1課時。
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
四、教學過程。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導語：明確任務聽講。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
3布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2小結：自我小結。
第2課時《春》（一）。
學習目標。
1、能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
課前學習：
1、在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：組織學生了解朱自清。互相交流相關內容。
2播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談談自己的感受。（從哪個角度談都可以）邊聽邊想、班內交流。
3要求學生在協(xié)作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內做示范朗讀。
4要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。
5組織交流、評價班內交流、互評。
第二塊：賞析“春景圖”
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2組織協(xié)作組內交流、評價交流。
4組織交流、評價小組推薦交流，組與組之間互評。
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織、參與活動學生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。
課后學習：1、背誦全文。
2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。
第3課時《春》（二）。
學習目標：
1、能領悟課文的內涵，從中獲得有益的生活哲理。
2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：組織學生交流課前學習的體會談體會。
2創(chuàng)設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫、討論。
3組織交流、評價交流，互評。
第二塊：領悟“春“的內涵。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。閱讀、勾畫、思考、討論。
2組織交流、點撥、評價交流。
第三塊：語文活動：朗讀比賽。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
組織、參與活動朗讀、評比。
課后學習：
1、根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。
第4課時《三峽》。
學習目標：1、了解關于《水經注》的一些常識。
2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內容。
3、朗讀成誦，學習洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風光。
課前學習：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對照課文注釋，疏通文意，感知課。
文內容。
2、收集有關三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2簡介作者和《水經注》，示范朗讀，讓學生畫出難讀或易錯的字音。聽講、做好批注。
3組織學生自由朗讀朗讀、互評。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2指定學生翻譯，其他學生糾正、完善。交流、完善。
4組織學生試背自由背誦。
第三塊：語文活動：暢想“三峽”
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生展開研究活動：至，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請對照課文，推想一下，到那時，酈道元所描寫的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過上網或在相關圖書里查找資料，學會收集、保存、歸納、分析、整理并應用文字或圖片進行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動，整理成文。
2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評，選出最受歡迎的暢想家。
課后學習：
1、學習本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩，還聯(lián)想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內容選抄在摘抄本上。
2、談談你對“三峽工程”有哪些建議和具體措施。
第5課時《濟南的冬天》。
學習目標：
1、反復朗讀課文，從不同角度感知濟南冬天的特點，體會作者的贊美之情。
2、能找出文中選用的準確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
課前學習：
1、在網上查閱老舍簡介及他的作品，把老舍簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當?shù)呐ⅰ?BR> 課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入，組織學生談談對老舍的了解。交流。
2播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖）聽、看。
3組織學生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象）分組比賽。
4創(chuàng)設活動情境：假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟南冬天的哪些景物，這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？請學生用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容閱讀全文后理清文章脈絡，準備復述。
5組織學生復述、評選優(yōu)勝者。復述、互評。
第二塊：賞析精彩片段。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入，根據(jù)學生的復述創(chuàng)設問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）。
2組織學生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦。
3組織學生研討本文的語言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的`語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內討論、研究，在文中做好圈點勾畫。
4組織學生交流學習成果，教師小結交流、互評。
課后學習：1、背誦全文。
2、選做發(fā)展性評價手冊。
第6課時《濟南的冬天》（二）。
教學目標：
1、能學會作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
2、能欣賞相關的優(yōu)秀散文。
課前學習：在課外閱讀或網上查閱有關描寫冬景的文章。
課堂學習：
第一塊：比較閱讀。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點撥，盡量不要告訴學生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結。
2組織交流、教師小結交流、互評。
第二塊：欣賞、實踐。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生協(xié)作組內交流課前學習時準備的描寫冬景的文章。交流、選出最好的文章。
2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受。
4組織學生發(fā)言交流、互評。
第三塊：語文活動：
課后學習：
編輯小冊子：將同學搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對冬天的感受整理成文。
為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》。
第7課時《夏》。
教學目標：
1、用校園網、互聯(lián)網自主查尋收集相關資料，拓寬視野，感受夏的獨特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對夏的贊美之情。
3、學習本文生動、準確、表現(xiàn)力強的語言。
課堂學習：
網絡教學環(huán)境的設計：
1、供一人一機的網絡教學環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網上學習。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1講解操作注意事項，提供網址和搜索引擎讓學生查找有關“夏”的詩文。讓學生感受“夏”在文學作品中的不同象征意義。明確任務要點。
2巡視、指導上網搜索、下載、
3組織交流資料匯報查找的內容隨機交流自己的收獲。
第二塊：回歸課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務：一讀，讀準字音（畫出難讀的字）；二讀，讀準節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見解。朗讀、根據(jù)相關任務在書上做好批注。
2組織學生比賽朗讀朗讀。
4組織學生交流交流。
第三塊：網上創(chuàng)作活動。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生在學習本文后進行一系列的網上創(chuàng)作活動（1）任選文中的一些你喜歡的詞語，寫一段話。（2）作者對夏天是充滿好感的，結合你的生活體驗，寫一寫你對夏天的獨特感受。在word文檔中完成。
2組織學生資源共享資源共享，交流文章。
3組織學生在網上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩文名句。上網搜索、下載。
4學習評價：談談對本堂課學習的感受。談談感受。
第8、9、10課時寫作。
本單元的寫作訓練。
引導學生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習作的借鑒，再結合本單元的寫作指導語指導學生（1）從多方面觀察景物，多側面感知景物特點。（2）注意把握不同時間、不同地點景物的特點。并選取特定的景點（或學生自選喜愛的景物）讓學生走出課堂，走出校園，花一定的時間進行細致的觀察，鼓勵學生培養(yǎng)觀察和思考習慣，多寫觀察日記，以求提高學生的寫作能力。
第八課時：
學習目標：學會觀察和描寫景物的特點和方法。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生自學自學“觀察和描寫景物的特點”
2寫作指導口頭完成習題一。
課后學習：任選周圍你熟悉的景物進行觀察（如校園、小街、某植物等）。
第九課時：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2明確寫作要求寫作。
3組織學生自改自己修改。
課后學習：進一步自改作文。
第十課時：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1出示評改標準和要求組內交流，互改。
2學生推薦作文師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見指導學生評分。
課后學習：在課外閱讀中或網上尋找一些寫景散文欣賞并摘抄或下載。
第11課時口語交際：說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
課時目標：學會有針對性地說話，并能有吸引力，善于打動別人。
課前學習：回顧自己在生活實踐中說服人、打動人的實例。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1讓學生自學口語交際“說話有針對性，有吸引力，善于打動別人閱讀。
2讓學生談自學體會和自己在生活中的成功實例。交流。
3布置任務：請學生按口語交際的要求，任選其中一個任務來完成（1）準備自薦演說的內容（如競選班長、班委等）。（2）準備一個能吸引人、打動人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說因追星而荒廢學業(yè)的同學*如何說服家長不給自己請家教等等任選一個任務完成，在協(xié)作組內評比，選出優(yōu)勝者。
4組織每組代表在班內交流，選出最佳交流、互評。
第12課時單元專題交流或語文活動：
（1）專題交流，師生互動評價。
（2）根據(jù)“1、”中的活動計劃開展活動，以學生為主體，師生共同參與。學生自己設計，自己組織，老師給予指導和幫助。
單元活動參考選題。
1、參觀一次山水畫展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。
2、組織一次愉快的郊游。游玩過程中，請你讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。郊游結束后，在班里組織一次以“我有一個‘朋友’的主題班會，介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
3、將同學們自己撰寫的有關自然的文章裝訂成冊，并為其設計圖畫，“出版”一本班級刊物，可請老師或作家為刊物寫“序”或“跋”。
4、收集有關描寫春夏秋冬各個季節(jié)的詩句，熟讀成誦。在班里組織與此有關的朗誦賽、賽詩會等活動。
5、從四季中選取你感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網頁。
6、探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理。
第13課時。
綜合本單元的內容，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
初一第四單元人教版篇十
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l?單元整體學習????????????????????（1課時）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時）。
l?《始終眷戀著自己的祖國》????????（1課時）。
l?《古詩四首》????????????????????（1課時）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時）。
l?寫作????????????????????????????（3課時）。
l?綜合實踐活動????????????????????（1課時）。
l?單元專題總結????????????????????（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1?導入??：談談自己印象最深的課文。?暢談?。
教學反思?。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。?討論交流。?。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?導入??：學生介紹錢學森情況。?介紹收集的資料。?。
教學反思?。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?班級詩歌朗誦比賽。組織評價。?參與，聽讀，評價。?。
教學反思?。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
第2課時?寫作實踐，自評?寫作，自評。?。
第3課時?互評，作文講評，好文章推薦。?互評，聽讀。?。
教學反思?。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。?介紹資料。?。
教學反思?。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。?自評，反思。?。
教學反思?。
初一第四單元人教版篇十一
（一）??單元整體學習（一課時）。
學習目標：
1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。
2了解單元學習內容及學習目標。
3確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習。
第一塊學生暢談“我最喜愛的季節(jié)”
2學。
[4]。
初一第四單元人教版篇十二
一單元學習目標：
1能利用工具書解決疑難字詞，能準確讀寫理解漢字。
2能利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量，同時積累描寫四季的精彩語言。
3反復朗讀課文，領略自然景物的美，領會蘊涵其間的美好感情。
4張開想象的翅膀，品味美的語言，學會幾種寫景的語言技巧。
5學習細致觀察景物，抓住特點分層描寫景物的方法。
6鍛煉說話能力，使說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
二單元學習內容及課時安排。
1單元整體學習??????????????????一課時。
2《春》????????????????????????二課時。
3《三峽》??????????????????????二課時。
4《濟南的冬天》????????????????二課時。
5《夏》????????????????????????一課時。
6誦讀欣賞??????????????????????一課時。
7寫作??????????????????????????三課時。
8口語交際??????????????????????一課時。
當色彩斑斕的秋天悄悄從我們身邊滑過時，我們的指尖將輕輕觸及第四單元――“多彩四季”，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了百花竟放、綠樹濃陰、漫山紅葉、冰封雪舞的美好景象，這份詩意的感覺會帶著你走進百讀不厭的《春》、《濟南的冬天》，讓你在領略它們的美麗時，再次享受那份純真、驚喜、溫暖、恬靜、滿足的美好情感；面對《三峽》多層面的美，你會驚奇于作者居然只用一百多字就讓“三峽”顯山露水；《夏》也許是你稍覺陌生的，但它的熱烈會感染你，它的緊張會敦促你，那浸在苦澀汗水里的美會啟發(fā)你。還有三首絕佳的古詩、四個精美的片段，無一不是作者面對四季時“情動而辭發(fā)”的佳作，我們所要做的是“披文以入情，沿波討源”，讓它的“幽”顯現(xiàn)出來。
當你了解了本單元的閱讀教學內容后，你一定會思考：該怎樣教，才能不辜負這美麗而多彩的四季？我想起了曾經看到過的一個比喻：語文是哭泣時的.淚珠，歡笑時的音符。這個比喻讓我意識到語文常常無須刻意去教，當一個人在用心體會世界時，當一個人能將他的生活、知識、心靈和諧統(tǒng)一時，這個人就徜徉在語文的天地里。因此，在設計這一單元的閱讀教學時，我首先思考的是要努力放飛學生的心靈，給他們一個無拘無束的閱讀世界。在這個世界里，我與他們一起，美美的讀、美美的聽、美美的品、美美的說，讓學生在這樣的學習活動中求知、求智、求趣、求美。
有人說：積累是課堂教學之魂。也許你并不完全同意這種觀點，但你不會否認積累在語文教學中的重要性，所以，在教學設計時，我們一定要考慮如何了解學生已有的積累，怎樣幫助并鼓勵他們有目的的進行專題積累，而且要讓積累豐富的同學在課堂上閃光，這是對學生最積極的肯定，也是無聲的激勵。
認真閱讀本單元作品，你會被蘸著濃濃情感的如詩如畫的語言打動。要能讓學生也陶醉在這樣美好的四季，我想課堂教學中，教師的語言也顯得尤為重要。首先，教師的語言應該詩化，要充滿感情，要能將學生帶到一定的情境中去；其次，教師的講，應當綻出美麗的火花。課堂教學要放飛學生的心靈，但不能“聽其自然”。因為許多時候，由于條件的限制，學生擁有的資料、自身的閱歷、知識等常常局限他們對文本的理解，這時，教師的講就不可忽缺：可以是要言不煩、點到為止，以“少少許勝多多許”；可以是旁征博引、滔滔不絕，如“韓信將兵多多益善”。能夠這樣給學生講課的教師，其本身就是一道美麗的風景，足以提升語文的魅力。因此，我想我們在進行教學設計時，一定不要讓自己的講太隨便，它會破壞語文詩情畫意般的美感。
以上是我對本單元閱讀教學設計的部分思考，不當處希望得到你的幫助。
初一第四單元人教版篇十三
教學目標：
1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關詞語。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
理解相關詞語。
教學難點：
理解課文內容。
教學過程：
第一課時。
一、激發(fā)興趣，質疑導入。
1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎?
2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!
3、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。
三、學習課文第一段。
1、創(chuàng)設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎?
3、指導朗讀。
第二課時。
一、導入新課學習第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!
2、生自讀。
3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學習3—7段。
1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。
2、分角色朗讀。
3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。
三、學習8——9段。
1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會說些什么呢?(生聽錄音)。
2、生談知道了什么?
3、書上是怎么說的呢?請大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結。
四、學習第二部分。
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化?
2、反饋。
3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結。
五、分角色朗讀課文。
六、總結課文。
板書設計：
雷鳥太太的時裝(一)。
冬：白色大衣。
春：白色帶有棕色斑點的大衣。
初一第四單元人教版篇十四
教學目標：
1、引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。
2、當堂完成情景描寫練習。
3、結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和向往。
教學重難點：
1、細心觀察圖片，從中提取此次作文的核心信息。
2、合理展開想象，當堂完成情景描寫內容。
教學過程：
一、激趣導入。
2、教師：在座的各位同學，把這三種聲音都聽出來的請舉手?？磥?，我們班的學生都很聰明，大家的聽力都很敏銳呀！
二、圖片解讀。
2、教師介紹照片背景：同學們對視頻最后的那張照片是不是很熟悉呢？（學生：書上的。）是的，那誰還記得這張照片拍攝的時間、地點和所反映的歷史事件呢？（學生舉手回答）（出示課件三）。
補充：一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者，并取名為《中國娃娃》。
今天我們就是要圍繞這幅照片進行寫作。下面，老師提供兩種寫法供大家寫作時參考。
三、指導寫作。
（一）再現(xiàn)照片，指導構思。課件四。
第一種寫法：看圖法（看圖想象場景）。
第二種寫法：親眼目睹法（假設你就是那個孩子）。
（二）學生自主寫作。
請大家放飛自己的想象，把你看到的和想說的化為文字寫在本子上吧。（學生自主寫作，教師巡視，幫助有困難的同學。）。
四、集體會診，創(chuàng)新行文。
1、寫好的同學朗讀自己的習作。
2、教師放大亮點，找出精彩的地方，加以評點。
3、題目是文章的眼睛，大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。（《戰(zhàn)爭中的孩子》、《一件真實的事情》等）。
4、對照佳作，找出自己的不足，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。
五、情感升華。
1、過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。
2、教師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？
學生：我覺得戰(zhàn)爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。
學生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。
教師：只有遠離戰(zhàn)爭，人們才能過上快樂的生活。
3、（出示課件五）教師：51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一位中國孩子有感而發(fā)（示意學生齊讀）：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
4．（出示課件六）教師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？
學生：我們要維護世界的和平，讓戰(zhàn)爭遠離我們。（銘記歷史，勿忘國恥?。?BR> 教師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間，讓每個人都能出會心的微笑。（出示圖片課件七）。
六、變格創(chuàng)新，自由表達。
1、教師：在這堂課中，我相信每位同學不僅感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，更感受到了人性的洗禮。假如每個中國人都能去感受人性中崇高的一面，那么我們這個民族就更有了希望，我們就能在未來的世界中，抵御外來侵略，制止戰(zhàn)爭，維護和平！
2、（出示課件八）課外延伸：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
板書設計：中國娃娃。
看到的：孩子、廢墟等。
想到的：轟炸前后的情景、孩子此時的狀況、他的父母等。
你的感想：孩子可憐、侵略者可恨等等。
初一第四單元人教版篇十五
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l單元整體學習（1課時）。
l《棗核》（1課時）。
l《最后一課》（2課時）。
l《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）。
l《古詩四首》（1課時）。
l《晏子使楚》（2課時）。
l誦讀欣賞（1課時）。
l寫作（3課時）。
l綜合實踐活動（1課時）。
l單元專題總結（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：談談自己印象最深的課文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。瀏覽單元內容，寫一段結束語。
教學反思。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學反思。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕薄Ｐ蕾p歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。思考，交流。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。閱讀，勾畫。交流。
教學反思。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。討論交流。
教學反思。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。思考后交流。
2情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。討論交流。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。閱讀勾畫，討論交流。
教學反思。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：你對我應，回憶課文內容。分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽?；貞洝Ｒ粏栆淮?。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：我當導演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。小組討論，集體評議。
教學反思。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。全班參與，討論，表演。
教學反思。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：學生介紹錢學森情況。介紹收集的資料。
2情境1：結合課文，填寫錢學森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結”兩部分。）巡視，參與討論交流。閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。
教學反思。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。討論交流。
教學反思。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準、情感好。）巡視，指導。小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2班級詩歌朗誦比賽。組織評價。參與，聽讀，評價。
教學反思。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：辯論：結合詩的內容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。辯論，評價。
教學反思。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認字，讀讀寫寫。
教學反思。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導，參與。互幫互助，復述故事。
教學反思。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。一問一答，復習課文字詞的讀音和釋義。
教學反思。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。討論，交流，表演，評價。
教學反思。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學反思。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當?shù)乃囆g形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。小組交流討論參賽，評價。
教學反思。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
第1課時閱讀《有詳有略，詳略得當》，范文朗讀，作文指導。閱讀，思考，聽讀。
第2課時寫作實踐，自評寫作，自評。
第3課時互評，作文講評，好文章推薦?；ピu，聽讀。
教學反思。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：總結單元課文內容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思考。
2情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。介紹資料。
3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。小組討論，交流，制定方案。
教學反思。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。小組討論，展示成果。
2情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。自評，反思。
教學反思。
初一第四單元人教版篇十六
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。
3.了解詞章《清平樂·六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。
4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。
教學重點。
聯(lián)系上下文理解詞語，體會詞包含的革命豪情，體會老一輩無產階級革命家的樂觀主義精神，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)學生的積極樂觀心態(tài)。
教學準備。
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料。
教學過程。
教學過程。
一、復習引入課題。
1、復習導入。辛棄疾的《清平樂.村居》。
記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。
3.板書課題：21.清平樂·六盤山。
4.課題質疑。
這首詞是誰在什么時候寫的?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。
2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)。
3.自由讀課文。
4.自學生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞多讀幾遍，讀不準的字詞借助工具書讀準音，不理解的詞語畫出來聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。
5.匯報交流。
出示生字卡片，指名認讀：
纓、縛、梁、眺、陜、誦。
讀準后鼻音字：纓、梁。
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。
3.課文有幾個部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。)。
四、創(chuàng)作背景。
五、理解課文，感悟朗讀。
1.過渡：并非“無人會登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰(zhàn).詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.
2.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?
(1)找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子。
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光?！?BR> “他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”
(2)說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?
(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……)。
學習詞章《清平樂·六盤山》。
(1)、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象?
(2)、指名反饋：上半闋，作者看到了什么?
(3)、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么?請大家把詞中的句子畫出來。
(4)、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。
(5)、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么?
(6)、指導有感情朗讀。
(7)引導背誦。與辛棄疾的《清平樂》相比較，看看有何異同。
七、課堂練習。
1、這首詞的作者是——，他是在——年——月，在——寫的。
2、不到長城非好漢，使用了——的修辭手法，把——比作——，表達了——————————。
3、今日長纓在手，何時縛住蒼龍?蒼龍指——，表達了詩人————————————————的情懷。
板書設計：
21.清平樂·六盤山。
1935年9月。
毛澤東。
(革命樂觀主義、壯志凌云)。
初一第四單元人教版篇十七
現(xiàn)在的青年朋友不大喜歡京劇，可我對京劇卻十分感興趣。
我對京劇感興趣都是受了爺爺奶奶的影響。他們酷愛京劇，只要電視里有京劇節(jié)目，如《九州戲苑》之類的，他們總是要看的。久而久之，我也受到感染。我發(fā)現(xiàn)，京劇中有許多傳統(tǒng)文化的精華。
可說實在的，我對京劇知之甚少，只知道京劇講究的是“唱念做打”，只知道京劇分為“生旦凈末丑”五個行當。我常常把“正旦”和“花旦”混為一談，甚至有時統(tǒng)稱她們?yōu)椤靶〉薄Ｍ暾膽蛭抑豢催^三部：《秦香蓮》、《九江口》、《九道本》?，F(xiàn)在文藝節(jié)目或是綜藝晚會中所演出的京劇，大多是名劇名段，像這樣的小段落我倒是看了不少。比較喜歡的是《鎖麟囊》中“春秋亭外”一段，《徐策跑城》中“湛湛青天”一段，《玉堂春》中“蘇三離了洪洞縣”一段。
有人認為京劇節(jié)奏慢，聽著不耐煩。其實不然，京劇節(jié)奏感強，速度有快有慢，但這都是根據(jù)劇情而定的?？?，快得讓你聽都來不及聽，還沒弄明白是什么意思，它已經唱過去了。像《秦香蓮》中“駙馬爺近前看端詳”一段，速度多快??！如果電視機屏幕上不打字幕的話，那是根本聽不清的。為什么這樣快呢？就是為了表達包公憤怒的感情和急于讓陳世美認下秦香蓮的迫切心情。慢，慢得能一個字拖半分鐘的音。像《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱詞多慢啊，這是為了體現(xiàn)楊貴妃那雍容華貴的氣質和失落的心情。
總之，京劇藝術極富魅力，只要細細鑒賞，就能發(fā)現(xiàn)無窮無盡的妙處來。我會繼續(xù)看京劇、研究京劇的，并希望越來越多的青少年朋友理解京劇，喜愛京劇。
大家可能想不到，作為一名中學生，在各種戲劇中，惟一吸引我的竟是呂劇，這讓人感到很驚訝。不過，這實在沒有什么稀奇的。我喜歡呂劇，是因為我們村里的呂劇迷特別多，而且每年都要唱戲。時間主要集中在正月初五到正月十六之間，地點就在我們村的舊學校里。戲臺后面原是教室，此時成了化妝室。上小學時，我總愛跑去看，一場同樣的戲我也不知道看了多少遍。當時，雖然看不懂演的是什么，但那豪華的場景、鮮艷的服裝卻把我深深地吸引住了，好像每次去主要是為了看那些衣服、頭飾，去看熱鬧，而不是去聽戲。
現(xiàn)在我已是一名中學生了，去看戲不再只是為了看場景看服裝，主要是聽戲。你看，帷幕一拉開，只見一個個姑娘蓮步輕移，環(huán)佩丁當。這時，我會目不轉睛地看個夠。常演的呂劇有《李二嫂改嫁》、《王二小趕腳》、《墻頭記》、《龍鳳面》、《雙蝴蝶》等。印象中，劇里的人物個個清秀美麗，形象動人。記得一位戲劇家曾說過，民間藝術是在人民的生產勞動和日常生活中產生的。我感覺，呂劇與其他劇種不同的地方，是它與我們農村生活有著密切的聯(lián)系，差不多每一出呂劇都是根據(jù)人們生活中遇到的某些事情編寫成的，因而具有樸素真實的特點。人們歌唱它，演奏它，總是有感而發(fā)的，所表現(xiàn)的感情是真摯的。應當說，這便是呂劇的魅力所在。呂劇就是因為有了這樣的特點而吸引了我。
我喜歡呂劇的另一個原因是，爺爺是演了幾十年呂劇的老演員，我從小耳濡目染。我很敬佩爺爺，他不但能唱出男女不同的聲音，還能夠唱出感情。有時，唱著唱著，他會不由自主地流下眼淚?，F(xiàn)在，爺爺雖然已年邁，但唱上幾段還蠻有滋味。平時走路，他還不自覺地顯露出演戲時的姿勢。因為經常聽爺爺講述，并常跟他去看戲，所以，我對呂劇更加喜愛了。
呂劇是我們山東的地方劇種。呂劇人美、舞美、曲美，極具表現(xiàn)力，我想，這大概是呂劇擁有成千上萬呂劇迷的根本原因吧。但愿心愛的呂劇久唱不衰，永遠散發(fā)出誘人的魅力。
初一第四單元人教版篇十八
今天是農歷八月十五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日一一中秋節(jié)。
這天是家家戶戶團聚的幸福美好時刻。傍晚，外婆準備了一桌美味菜肴，我們一家高高興興的圍在餐桌旁，邊吃邊享受著節(jié)日一家團圓的快樂!
這時，弟弟突然問我了一大串問題：“阿哥，為什么有中秋節(jié)呢?為什么中秋節(jié)要吃月餅呢?”這個問題還真把我難住了，我不能清晰地解答這個問題。這時媽媽偷偷拉了拉我的衣角，悄悄地對我說：“上網查呀!”對，團圓飯結束后，我立即打開了電腦，找到了答案。
答案是這樣的：八月十五是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的月亮還要圓、還要明亮，所以又被叫做“月夕”、“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節(jié)”。
弟弟聽完后滿意地點了點頭，這個中秋月圓節(jié)在我們的腦海里扎下了根。
緊接著我們把準備好的供月食品：月餅、石榴、梨子等放在陽臺上的小桌子上。當我們仰望藍天，發(fā)現(xiàn)圓圓的月亮高高的掛在天空，我們一家多么希望嫦娥與可愛的玉兔跟我們一起分享美食，天上人間的朋友共同團聚。
此情此景，讓我不禁想起的唐朝王建所寫的詩：
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
我希望天下人間永遠團團圓圓、甜甜美美生活在一起!我們要珍惜好這一天!
初一第四單元人教版篇一
那天一大早，我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上竟然長出了一對五顏六色的翅膀。我嘗試著想要飛起來，如果能到月球上玩玩該多好啊!于是便使勁地往上飛，經過了兩天兩夜的艱苦飛行，終于飛到了神奇的月球之上。
當我離月宮只剩下十多米的時候，突然，一大群玉兔朝我跑來，嘴里還熱情地說著：“歡迎你小朋友，是來參加嫦娥開的宴會嗎?”玉兔的問話讓我十分疑惑，因為我根本不知道嫦娥要開宴會的事情。于是便結結巴巴地說：“是的，我……我是來參加宴會的……”
這時，我大腦里忽然靈光一閃，暗想：此時此刻嫦娥一定在梳洗打扮吧!要不然她會那么美麗、漂亮?于是我飛到了宴會桌上，坐在用云彩做的椅子上。只見穿戴整齊的宮女站成兩排，宴會的主人公——嫦娥姐姐隆重出場了。(:)。
嫦娥姐姐衣著華麗，完美無瑕的臉上鑲嵌著一張櫻桃小嘴，真和童話里講的一樣漂亮，我和嫦娥姐姐面對面坐著，她那優(yōu)雅的舉止，高貴的氣質真是令我贊嘆不已。吃完飯，她溫柔地對我說：“小朋友，在我的月宮住上幾天吧!”可我想到明天還要上學，就婉言謝絕了。
“快起床，上學要遲到了?！彪S著媽媽的一聲大喊，我從美妙的夢境中醒來，原來那只是一場永遠也不能實現(xiàn)的夢啊!
初一第四單元人教版篇二
在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。
我二年級的時候，事情發(fā)生在一節(jié)語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發(fā)現(xiàn)了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發(fā)完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發(fā)言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。
“不經歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!
初一第四單元人教版篇三
今天是中秋節(jié)，夜幕降臨，我們全家坐在陽臺上賞月。涼風送爽，月亮悄悄地爬上了房頂。如霧如煙的月色籠罩了整個城市，遠處的房屋定格在溶溶的月色中，顯得格外寧靜宜人。
如盤的圓月猶如一個脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵，那么清潔，明亮?？峙略俸玫漠嫾乙舱{不出這種顏色。它溫柔，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，在星星的襯托下，輕輕地向我們微笑，祝福。多少個明月當空時，在外的親人不顧千里迢迢趕回家中與家人團聚，讓家人感到一家團圓的溫暖與幸福。
媽媽也沉醉在這迷人的月色中，她告訴了我許多有關月亮的詩句。有思念親人的“月是故鄉(xiāng)明”表達相聚別離的“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”還有表達愛情的“月亮代表我的心”。我想月亮就象一個美麗純潔的天使，給黑暗的夜晚帶來了無私的光明。
“月亮為什么有時圓有時缺呢?”我望著那輪皎潔的明月好奇地問媽媽?！币驗樵铝帘旧聿话l(fā)光，它反射太陽的光，當月亮全部照亮的那一面面向我們時，我們就看到一輪圓月，當月亮沒有被全部照亮的時候，我們看到的就是象被咬了一口的月餅一樣啊“。媽媽笑著回答?！闭嫫婷钛剑铝辽系降资鞘裁礃幼幽亍拔蚁萑肓顺了?。
皓月當空，月亮是那么神秘，美輪美奐，月光下的夜色讓人如癡如醉，流連忘返。月兒呀，明年的中秋，我們還在此相見!
初一第四單元人教版篇四
假期一到，我就迫不及待地帶上我的隨身機器人一同到心儀已久的月球上進行一場說走就走的旅行。
我們乘上宇宙飛船，不到10分鐘，月球就到了。我的隨身機器人，下了船，開始定位，選擇旅行線路。
一路上，可以看見許多長得像胡蘿卜那樣的，大小沒有什么差別的房子圍繞著環(huán)形洞、環(huán)形山。月球村上的村民們，熱情地款待了我們。
離開月亮村，往前走一小段路程就到到了月球田。只見月亮田上長滿了我從未見過的農作物。這些農作物奇形怪狀：有一種豆子，他長在一顆高入宇宙之頂且魁梧的月球樹上，每年只會自己掉下來一次，數(shù)量也不多，因此特別珍貴。還有一種豌豆，老實來說我都覺得這不是豌豆，實在是太大了!我的機器人丈量過，最小的一顆占地面積有30平方米!簡直像地球上的三頭大象!
接著我們來到了月球內部。內部像迷宮一樣，隨時可以把你繞暈，我有帶藍色智能手表，它可以幫我們定位(機器人在這個時候是沒用的，它只可以檢測外部)。我先來到了月球池，池的清澈真是一點不亞于地球上的水，月球的水是綠色的，味道呢，嗯，燒開了就像里面放了許多白砂糖，一個字：甜!
最后，我們來到了月球控制室。一進室內，一股自豪感油然而生：在這里面的操作人員可都是我們祖國的科技高尖人才。我暗暗地對自己說：“將來我也會成為他們中的一員的!”
真是不虛此行!月球，你等著，我一定會再來的!
初一第四單元人教版篇五
目標預設：
知識與能力：通過教學使學生理解新的初中生活與新的學習環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結伴成長。
過程與方法：面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學生進入中學后的新感受，遇到的新問題。
情感態(tài)度和價值觀：幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優(yōu)秀品質。
教學重難點：
重點：珍視新友誼。
難點：與新朋友結伴成長珍。
教學準備：圖片、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片。
教學過程：
一、導入新課。
進入中學后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!
二、新授。
(一)初中生活新體驗。
活動1。
七嘴八舌話“初中新生活”
初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?
活動2。
議一議：
提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設等對比小學校園，可從班級設置、學生數(shù)量變化等對比小學情況，也可從學校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、設備增多、學科增多、作息時間變化等。
活動3。
說一說：
進入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調動新轉入學生的參與)。
提示：除教材第5頁內容外，可以從學習、生活、紀律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學習方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學一樣不斷進步，走進優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學的年年“獎狀”了。
教師歸納：如何面對初中的新生活呢?
1)調整心態(tài)，適應環(huán)境。進入初中后，面對新的學習環(huán)境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應。
2)珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。
3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。
4)準備應對新的學習生活。初中學習與小學會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節(jié)奏，采用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。
(二)珍視新友誼。
在新的班級里。大部分是原來同一所學校畢業(yè)的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。
活動4。
向同學自我介紹。
小結：認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。
活動5。
尋找彼此的共同點。
填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：
我和、等是同一所小學畢業(yè)的;。
我和、等是同一個月出生的;。
我和、等有著相似的興趣愛好;。
我和、等是同一個區(qū)(村)的。
提示：(1)找出從同——小學畢業(yè)進入同一所中學的對象，填入他們的班級及姓名。
(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。
(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同興趣愛好的同學，了解他們的年級、班級、姓名后填人。
(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會的同學的班級、姓名，然后填人。
三、課堂總結。
在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。
初一第四單元人教版篇六
圓錐的體積(教材第34頁例3)。
【教學目標】。
進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡單的實際問題。
【重點難點】。
圓錐體積公式的實際應用。
【教學準備】。
多媒體課件。
【情景導入】。
前面的課程中我們一起經歷了圓錐體積公式的推導過程。有同學能說一說么?
指名學生回答。
板書：v圓錐=11v圓柱=sh33。
【新課講授】。
1.教學例3。
(1)組織學生閱讀題目，理解題意。
(2)組織學生獨立思考，嘗試解答。
(3)組織學生交流反饋，結合學生發(fā)言，教師板書：
2.教學補充例題。
教師先引導學生讀題，弄清題意。組織學生在小組中合作完成，并在全班交流。
【課堂作業(yè)】。
完成教材第34頁“做一做”第2題。
先組織同學們在練習本上演算，教師集體訂正。
【課堂小結】。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【課后作業(yè)】。
完成練習冊中本課時的練習。
教學反思：
初一第四單元人教版篇七
說起我的爸爸，有時很關心我，可有時卻很嚴厲。
我的爸爸長著一雙碩大的眼睛，嘴唇紅紅的。
這次期末考試考的不好，在回家的.路上我心里一直慌慌的，因為我考試一考不好爸爸就會打我?；氐郊依铮职种牢业某煽兒苌鷼?，剛要舉起手來，可是又放了下來,好像心里很傷心，他對我說：“以后要好好學習呀！不要辜負我對你的期望”。
我的爸爸不光擔心我的學習，而且很關心我的健康。有一次，我生病了，爸爸一。
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初一第四單元人教版篇八
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l?單元整體學習????????????????????（1課時）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時）。
l?《始終眷戀著自己的祖國》????????（1課時）。
l?《古詩四首》????????????????????（1課時）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時）。
l?寫作????????????????????????????（3課時）。
l?綜合實踐活動????????????????????（1課時）。
l?單元專題總結????????????????????（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1?導入??：談談自己印象最深的課文。?暢談?。
教學反思?。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。?討論交流。?。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?導入??：學生介紹錢學森情況。?介紹收集的資料。?。
教學反思?。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?班級詩歌朗誦比賽。組織評價。?參與，聽讀，評價。?。
教學反思?。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
第2課時?寫作實踐，自評?寫作，自評。?。
第3課時?互評，作文講評，好文章推薦。?互評，聽讀。?。
教學反思?。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。?介紹資料。?。
教學反思?。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。?自評，反思。?。
教學反思?。
初一第四單元人教版篇九
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《春》2課時。
《三峽》1課時。
《濟南的冬天》2課時。
《夏》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
單元專題小結1課時。
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
四、教學過程。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導語：明確任務聽講。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
3布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2小結：自我小結。
第2課時《春》（一）。
學習目標。
1、能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
課前學習：
1、在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：組織學生了解朱自清。互相交流相關內容。
2播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談談自己的感受。（從哪個角度談都可以）邊聽邊想、班內交流。
3要求學生在協(xié)作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內做示范朗讀。
4要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。
5組織交流、評價班內交流、互評。
第二塊：賞析“春景圖”
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2組織協(xié)作組內交流、評價交流。
4組織交流、評價小組推薦交流，組與組之間互評。
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織、參與活動學生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。
課后學習：1、背誦全文。
2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。
第3課時《春》（二）。
學習目標：
1、能領悟課文的內涵，從中獲得有益的生活哲理。
2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入：組織學生交流課前學習的體會談體會。
2創(chuàng)設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫、討論。
3組織交流、評價交流，互評。
第二塊：領悟“春“的內涵。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。閱讀、勾畫、思考、討論。
2組織交流、點撥、評價交流。
第三塊：語文活動：朗讀比賽。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
組織、參與活動朗讀、評比。
課后學習：
1、根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。
第4課時《三峽》。
學習目標：1、了解關于《水經注》的一些常識。
2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內容。
3、朗讀成誦，學習洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風光。
課前學習：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對照課文注釋，疏通文意，感知課。
文內容。
2、收集有關三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2簡介作者和《水經注》，示范朗讀，讓學生畫出難讀或易錯的字音。聽講、做好批注。
3組織學生自由朗讀朗讀、互評。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2指定學生翻譯，其他學生糾正、完善。交流、完善。
4組織學生試背自由背誦。
第三塊：語文活動：暢想“三峽”
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生展開研究活動：至，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請對照課文，推想一下，到那時，酈道元所描寫的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過上網或在相關圖書里查找資料，學會收集、保存、歸納、分析、整理并應用文字或圖片進行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動，整理成文。
2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評，選出最受歡迎的暢想家。
課后學習：
1、學習本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩，還聯(lián)想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內容選抄在摘抄本上。
2、談談你對“三峽工程”有哪些建議和具體措施。
第5課時《濟南的冬天》。
學習目標：
1、反復朗讀課文，從不同角度感知濟南冬天的特點，體會作者的贊美之情。
2、能找出文中選用的準確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
課前學習：
1、在網上查閱老舍簡介及他的作品，把老舍簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當?shù)呐ⅰ?BR> 課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入，組織學生談談對老舍的了解。交流。
2播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖）聽、看。
3組織學生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象）分組比賽。
4創(chuàng)設活動情境：假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟南冬天的哪些景物，這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？請學生用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容閱讀全文后理清文章脈絡，準備復述。
5組織學生復述、評選優(yōu)勝者。復述、互評。
第二塊：賞析精彩片段。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1導入，根據(jù)學生的復述創(chuàng)設問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）。
2組織學生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦。
3組織學生研討本文的語言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的`語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內討論、研究，在文中做好圈點勾畫。
4組織學生交流學習成果，教師小結交流、互評。
課后學習：1、背誦全文。
2、選做發(fā)展性評價手冊。
第6課時《濟南的冬天》（二）。
教學目標：
1、能學會作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
2、能欣賞相關的優(yōu)秀散文。
課前學習：在課外閱讀或網上查閱有關描寫冬景的文章。
課堂學習：
第一塊：比較閱讀。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點撥，盡量不要告訴學生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結。
2組織交流、教師小結交流、互評。
第二塊：欣賞、實踐。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生協(xié)作組內交流課前學習時準備的描寫冬景的文章。交流、選出最好的文章。
2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受。
4組織學生發(fā)言交流、互評。
第三塊：語文活動：
課后學習：
編輯小冊子：將同學搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對冬天的感受整理成文。
為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》。
第7課時《夏》。
教學目標：
1、用校園網、互聯(lián)網自主查尋收集相關資料，拓寬視野，感受夏的獨特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對夏的贊美之情。
3、學習本文生動、準確、表現(xiàn)力強的語言。
課堂學習：
網絡教學環(huán)境的設計：
1、供一人一機的網絡教學環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網上學習。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1講解操作注意事項，提供網址和搜索引擎讓學生查找有關“夏”的詩文。讓學生感受“夏”在文學作品中的不同象征意義。明確任務要點。
2巡視、指導上網搜索、下載、
3組織交流資料匯報查找的內容隨機交流自己的收獲。
第二塊：回歸課文。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務：一讀，讀準字音（畫出難讀的字）；二讀，讀準節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見解。朗讀、根據(jù)相關任務在書上做好批注。
2組織學生比賽朗讀朗讀。
4組織學生交流交流。
第三塊：網上創(chuàng)作活動。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生在學習本文后進行一系列的網上創(chuàng)作活動（1）任選文中的一些你喜歡的詞語，寫一段話。（2）作者對夏天是充滿好感的，結合你的生活體驗，寫一寫你對夏天的獨特感受。在word文檔中完成。
2組織學生資源共享資源共享，交流文章。
3組織學生在網上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩文名句。上網搜索、下載。
4學習評價：談談對本堂課學習的感受。談談感受。
第8、9、10課時寫作。
本單元的寫作訓練。
引導學生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習作的借鑒，再結合本單元的寫作指導語指導學生（1）從多方面觀察景物，多側面感知景物特點。（2）注意把握不同時間、不同地點景物的特點。并選取特定的景點（或學生自選喜愛的景物）讓學生走出課堂，走出校園，花一定的時間進行細致的觀察，鼓勵學生培養(yǎng)觀察和思考習慣，多寫觀察日記，以求提高學生的寫作能力。
第八課時：
學習目標：學會觀察和描寫景物的特點和方法。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1組織學生自學自學“觀察和描寫景物的特點”
2寫作指導口頭完成習題一。
課后學習：任選周圍你熟悉的景物進行觀察（如校園、小街、某植物等）。
第九課時：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
2明確寫作要求寫作。
3組織學生自改自己修改。
課后學習：進一步自改作文。
第十課時：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1出示評改標準和要求組內交流，互改。
2學生推薦作文師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見指導學生評分。
課后學習：在課外閱讀中或網上尋找一些寫景散文欣賞并摘抄或下載。
第11課時口語交際：說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
課時目標：學會有針對性地說話，并能有吸引力，善于打動別人。
課前學習：回顧自己在生活實踐中說服人、打動人的實例。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1讓學生自學口語交際“說話有針對性，有吸引力，善于打動別人閱讀。
2讓學生談自學體會和自己在生活中的成功實例。交流。
3布置任務：請學生按口語交際的要求，任選其中一個任務來完成（1）準備自薦演說的內容（如競選班長、班委等）。（2）準備一個能吸引人、打動人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說因追星而荒廢學業(yè)的同學*如何說服家長不給自己請家教等等任選一個任務完成，在協(xié)作組內評比，選出優(yōu)勝者。
4組織每組代表在班內交流，選出最佳交流、互評。
第12課時單元專題交流或語文活動：
（1）專題交流，師生互動評價。
（2）根據(jù)“1、”中的活動計劃開展活動，以學生為主體，師生共同參與。學生自己設計，自己組織，老師給予指導和幫助。
單元活動參考選題。
1、參觀一次山水畫展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。
2、組織一次愉快的郊游。游玩過程中，請你讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。郊游結束后，在班里組織一次以“我有一個‘朋友’的主題班會，介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
3、將同學們自己撰寫的有關自然的文章裝訂成冊，并為其設計圖畫，“出版”一本班級刊物，可請老師或作家為刊物寫“序”或“跋”。
4、收集有關描寫春夏秋冬各個季節(jié)的詩句，熟讀成誦。在班里組織與此有關的朗誦賽、賽詩會等活動。
5、從四季中選取你感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網頁。
6、探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理。
第13課時。
綜合本單元的內容，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價。
初一第四單元人教版篇十
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l?單元整體學習????????????????????（1課時）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時）。
l?《始終眷戀著自己的祖國》????????（1課時）。
l?《古詩四首》????????????????????（1課時）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時）。
l?寫作????????????????????????????（3課時）。
l?綜合實踐活動????????????????????（1課時）。
l?單元專題總結????????????????????（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1?導入??：談談自己印象最深的課文。?暢談?。
教學反思?。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。?討論交流。?。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?導入??：學生介紹錢學森情況。?介紹收集的資料。?。
教學反思?。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?班級詩歌朗誦比賽。組織評價。?參與，聽讀，評價。?。
教學反思?。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
教學反思?。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
第2課時?寫作實踐，自評?寫作，自評。?。
第3課時?互評，作文講評，好文章推薦。?互評，聽讀。?。
教學反思?。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。?介紹資料。?。
教學反思?。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
2?情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。?自評，反思。?。
教學反思?。
初一第四單元人教版篇十一
（一）??單元整體學習（一課時）。
學習目標：
1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。
2了解單元學習內容及學習目標。
3確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習。
第一塊學生暢談“我最喜愛的季節(jié)”
2學。
[4]。
初一第四單元人教版篇十二
一單元學習目標：
1能利用工具書解決疑難字詞，能準確讀寫理解漢字。
2能利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量，同時積累描寫四季的精彩語言。
3反復朗讀課文，領略自然景物的美，領會蘊涵其間的美好感情。
4張開想象的翅膀，品味美的語言，學會幾種寫景的語言技巧。
5學習細致觀察景物，抓住特點分層描寫景物的方法。
6鍛煉說話能力，使說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
二單元學習內容及課時安排。
1單元整體學習??????????????????一課時。
2《春》????????????????????????二課時。
3《三峽》??????????????????????二課時。
4《濟南的冬天》????????????????二課時。
5《夏》????????????????????????一課時。
6誦讀欣賞??????????????????????一課時。
7寫作??????????????????????????三課時。
8口語交際??????????????????????一課時。
當色彩斑斕的秋天悄悄從我們身邊滑過時，我們的指尖將輕輕觸及第四單元――“多彩四季”，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了百花竟放、綠樹濃陰、漫山紅葉、冰封雪舞的美好景象，這份詩意的感覺會帶著你走進百讀不厭的《春》、《濟南的冬天》，讓你在領略它們的美麗時，再次享受那份純真、驚喜、溫暖、恬靜、滿足的美好情感；面對《三峽》多層面的美，你會驚奇于作者居然只用一百多字就讓“三峽”顯山露水；《夏》也許是你稍覺陌生的，但它的熱烈會感染你，它的緊張會敦促你，那浸在苦澀汗水里的美會啟發(fā)你。還有三首絕佳的古詩、四個精美的片段，無一不是作者面對四季時“情動而辭發(fā)”的佳作，我們所要做的是“披文以入情，沿波討源”，讓它的“幽”顯現(xiàn)出來。
當你了解了本單元的閱讀教學內容后，你一定會思考：該怎樣教，才能不辜負這美麗而多彩的四季？我想起了曾經看到過的一個比喻：語文是哭泣時的.淚珠，歡笑時的音符。這個比喻讓我意識到語文常常無須刻意去教，當一個人在用心體會世界時，當一個人能將他的生活、知識、心靈和諧統(tǒng)一時，這個人就徜徉在語文的天地里。因此，在設計這一單元的閱讀教學時，我首先思考的是要努力放飛學生的心靈，給他們一個無拘無束的閱讀世界。在這個世界里，我與他們一起，美美的讀、美美的聽、美美的品、美美的說，讓學生在這樣的學習活動中求知、求智、求趣、求美。
有人說：積累是課堂教學之魂。也許你并不完全同意這種觀點，但你不會否認積累在語文教學中的重要性，所以，在教學設計時，我們一定要考慮如何了解學生已有的積累，怎樣幫助并鼓勵他們有目的的進行專題積累，而且要讓積累豐富的同學在課堂上閃光，這是對學生最積極的肯定，也是無聲的激勵。
認真閱讀本單元作品，你會被蘸著濃濃情感的如詩如畫的語言打動。要能讓學生也陶醉在這樣美好的四季，我想課堂教學中，教師的語言也顯得尤為重要。首先，教師的語言應該詩化，要充滿感情，要能將學生帶到一定的情境中去；其次，教師的講，應當綻出美麗的火花。課堂教學要放飛學生的心靈，但不能“聽其自然”。因為許多時候，由于條件的限制，學生擁有的資料、自身的閱歷、知識等常常局限他們對文本的理解，這時，教師的講就不可忽缺：可以是要言不煩、點到為止，以“少少許勝多多許”；可以是旁征博引、滔滔不絕，如“韓信將兵多多益善”。能夠這樣給學生講課的教師，其本身就是一道美麗的風景，足以提升語文的魅力。因此，我想我們在進行教學設計時，一定不要讓自己的講太隨便，它會破壞語文詩情畫意般的美感。
以上是我對本單元閱讀教學設計的部分思考，不當處希望得到你的幫助。
初一第四單元人教版篇十三
教學目標：
1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關詞語。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
理解相關詞語。
教學難點：
理解課文內容。
教學過程：
第一課時。
一、激發(fā)興趣，質疑導入。
1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎?
2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!
3、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。
三、學習課文第一段。
1、創(chuàng)設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎?
3、指導朗讀。
第二課時。
一、導入新課學習第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!
2、生自讀。
3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學習3—7段。
1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。
2、分角色朗讀。
3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。
三、學習8——9段。
1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會說些什么呢?(生聽錄音)。
2、生談知道了什么?
3、書上是怎么說的呢?請大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結。
四、學習第二部分。
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化?
2、反饋。
3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結。
五、分角色朗讀課文。
六、總結課文。
板書設計：
雷鳥太太的時裝(一)。
冬：白色大衣。
春：白色帶有棕色斑點的大衣。
初一第四單元人教版篇十四
教學目標：
1、引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。
2、當堂完成情景描寫練習。
3、結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和向往。
教學重難點：
1、細心觀察圖片，從中提取此次作文的核心信息。
2、合理展開想象，當堂完成情景描寫內容。
教學過程：
一、激趣導入。
2、教師：在座的各位同學，把這三種聲音都聽出來的請舉手?？磥?，我們班的學生都很聰明，大家的聽力都很敏銳呀！
二、圖片解讀。
2、教師介紹照片背景：同學們對視頻最后的那張照片是不是很熟悉呢？（學生：書上的。）是的，那誰還記得這張照片拍攝的時間、地點和所反映的歷史事件呢？（學生舉手回答）（出示課件三）。
補充：一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者，并取名為《中國娃娃》。
今天我們就是要圍繞這幅照片進行寫作。下面，老師提供兩種寫法供大家寫作時參考。
三、指導寫作。
（一）再現(xiàn)照片，指導構思。課件四。
第一種寫法：看圖法（看圖想象場景）。
第二種寫法：親眼目睹法（假設你就是那個孩子）。
（二）學生自主寫作。
請大家放飛自己的想象，把你看到的和想說的化為文字寫在本子上吧。（學生自主寫作，教師巡視，幫助有困難的同學。）。
四、集體會診，創(chuàng)新行文。
1、寫好的同學朗讀自己的習作。
2、教師放大亮點，找出精彩的地方，加以評點。
3、題目是文章的眼睛，大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。（《戰(zhàn)爭中的孩子》、《一件真實的事情》等）。
4、對照佳作，找出自己的不足，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。
五、情感升華。
1、過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。
2、教師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？
學生：我覺得戰(zhàn)爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。
學生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。
教師：只有遠離戰(zhàn)爭，人們才能過上快樂的生活。
3、（出示課件五）教師：51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一位中國孩子有感而發(fā)（示意學生齊讀）：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
4．（出示課件六）教師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？
學生：我們要維護世界的和平，讓戰(zhàn)爭遠離我們。（銘記歷史，勿忘國恥?。?BR> 教師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間，讓每個人都能出會心的微笑。（出示圖片課件七）。
六、變格創(chuàng)新，自由表達。
1、教師：在這堂課中，我相信每位同學不僅感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，更感受到了人性的洗禮。假如每個中國人都能去感受人性中崇高的一面，那么我們這個民族就更有了希望，我們就能在未來的世界中，抵御外來侵略，制止戰(zhàn)爭，維護和平！
2、（出示課件八）課外延伸：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
板書設計：中國娃娃。
看到的：孩子、廢墟等。
想到的：轟炸前后的情景、孩子此時的狀況、他的父母等。
你的感想：孩子可憐、侵略者可恨等等。
初一第四單元人教版篇十五
一、教學目標?：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學課時安排：（共14課時）。
l單元整體學習（1課時）。
l《棗核》（1課時）。
l《最后一課》（2課時）。
l《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）。
l《古詩四首》（1課時）。
l《晏子使楚》（2課時）。
l誦讀欣賞（1課時）。
l寫作（3課時）。
l綜合實踐活動（1課時）。
l單元專題總結（1課時）。
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程?：
第1課時：單元整體學習。
學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：談談自己印象最深的課文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。瀏覽單元內容，寫一段結束語。
教學反思。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學反思。
第2課時：《棗核》。
學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕薄Ｐ蕾p歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。思考，交流。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。閱讀，勾畫。交流。
教學反思。
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。討論交流。
教學反思。
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。
第3課時：《最后一課》（一）。
學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。思考后交流。
2情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。討論交流。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。閱讀勾畫，討論交流。
教學反思。
課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）。
學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。
第一塊：回憶上課內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：你對我應，回憶課文內容。分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽?；貞洝Ｒ粏栆淮?。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：我當導演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。小組討論，集體評議。
教學反思。
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。全班參與，討論，表演。
教學反思。
課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。
學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：學生介紹錢學森情況。介紹收集的資料。
2情境1：結合課文，填寫錢學森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結”兩部分。）巡視，參與討論交流。閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。
教學反思。
第二塊：語文活動：我也出國留學……。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。討論交流。
教學反思。
課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。
第6課時：《古詩四首》。
學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準、情感好。）巡視，指導。小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2班級詩歌朗誦比賽。組織評價。參與，聽讀，評價。
教學反思。
第二塊：感知詩的內容和藝術形式。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：辯論：結合詩的內容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。辯論，評價。
教學反思。
課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）。
學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；
課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認字，讀讀寫寫。
教學反思。
第二塊：理解釋義，復述故事。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導，參與。互幫互助，復述故事。
教學反思。
課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）。
學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。
課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。
第一塊：復習。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。一問一答，復習課文字詞的讀音和釋義。
教學反思。
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。討論，交流，表演，評價。
教學反思。
課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，
講給同學、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》。
學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。
課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學反思。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當?shù)乃囆g形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。小組交流討論參賽，評價。
教學反思。
課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。
第10、11、12課時：寫作。
學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
第1課時閱讀《有詳有略，詳略得當》，范文朗讀，作文指導。閱讀，思考，聽讀。
第2課時寫作實踐，自評寫作，自評。
第3課時互評，作文講評，好文章推薦?；ピu，聽讀。
教學反思。
第13課時：綜合實踐活動課。
課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1導入??：總結單元課文內容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思考。
2情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。介紹資料。
3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。小組討論，交流，制定方案。
教學反思。
課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。
第14課時：單元專題總結課。
教學步驟?教師活動學生活動備注。
1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。小組討論，展示成果。
2情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。自評，反思。
教學反思。
初一第四單元人教版篇十六
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。
3.了解詞章《清平樂·六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。
4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。
教學重點。
聯(lián)系上下文理解詞語，體會詞包含的革命豪情，體會老一輩無產階級革命家的樂觀主義精神，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)學生的積極樂觀心態(tài)。
教學準備。
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料。
教學過程。
教學過程。
一、復習引入課題。
1、復習導入。辛棄疾的《清平樂.村居》。
記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。
3.板書課題：21.清平樂·六盤山。
4.課題質疑。
這首詞是誰在什么時候寫的?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。
2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)。
3.自由讀課文。
4.自學生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞多讀幾遍，讀不準的字詞借助工具書讀準音，不理解的詞語畫出來聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。
5.匯報交流。
出示生字卡片，指名認讀：
纓、縛、梁、眺、陜、誦。
讀準后鼻音字：纓、梁。
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。
3.課文有幾個部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。)。
四、創(chuàng)作背景。
五、理解課文，感悟朗讀。
1.過渡：并非“無人會登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰(zhàn).詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.
2.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?
(1)找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子。
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光?！?BR> “他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”
(2)說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?
(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……)。
學習詞章《清平樂·六盤山》。
(1)、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象?
(2)、指名反饋：上半闋，作者看到了什么?
(3)、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么?請大家把詞中的句子畫出來。
(4)、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。
(5)、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么?
(6)、指導有感情朗讀。
(7)引導背誦。與辛棄疾的《清平樂》相比較，看看有何異同。
七、課堂練習。
1、這首詞的作者是——，他是在——年——月，在——寫的。
2、不到長城非好漢，使用了——的修辭手法，把——比作——，表達了——————————。
3、今日長纓在手，何時縛住蒼龍?蒼龍指——，表達了詩人————————————————的情懷。
板書設計：
21.清平樂·六盤山。
1935年9月。
毛澤東。
(革命樂觀主義、壯志凌云)。
初一第四單元人教版篇十七
現(xiàn)在的青年朋友不大喜歡京劇，可我對京劇卻十分感興趣。
我對京劇感興趣都是受了爺爺奶奶的影響。他們酷愛京劇，只要電視里有京劇節(jié)目，如《九州戲苑》之類的，他們總是要看的。久而久之，我也受到感染。我發(fā)現(xiàn)，京劇中有許多傳統(tǒng)文化的精華。
可說實在的，我對京劇知之甚少，只知道京劇講究的是“唱念做打”，只知道京劇分為“生旦凈末丑”五個行當。我常常把“正旦”和“花旦”混為一談，甚至有時統(tǒng)稱她們?yōu)椤靶〉薄Ｍ暾膽蛭抑豢催^三部：《秦香蓮》、《九江口》、《九道本》?，F(xiàn)在文藝節(jié)目或是綜藝晚會中所演出的京劇，大多是名劇名段，像這樣的小段落我倒是看了不少。比較喜歡的是《鎖麟囊》中“春秋亭外”一段，《徐策跑城》中“湛湛青天”一段，《玉堂春》中“蘇三離了洪洞縣”一段。
有人認為京劇節(jié)奏慢，聽著不耐煩。其實不然，京劇節(jié)奏感強，速度有快有慢，但這都是根據(jù)劇情而定的?？?，快得讓你聽都來不及聽，還沒弄明白是什么意思，它已經唱過去了。像《秦香蓮》中“駙馬爺近前看端詳”一段，速度多快??！如果電視機屏幕上不打字幕的話，那是根本聽不清的。為什么這樣快呢？就是為了表達包公憤怒的感情和急于讓陳世美認下秦香蓮的迫切心情。慢，慢得能一個字拖半分鐘的音。像《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱詞多慢啊，這是為了體現(xiàn)楊貴妃那雍容華貴的氣質和失落的心情。
總之，京劇藝術極富魅力，只要細細鑒賞，就能發(fā)現(xiàn)無窮無盡的妙處來。我會繼續(xù)看京劇、研究京劇的，并希望越來越多的青少年朋友理解京劇，喜愛京劇。
大家可能想不到，作為一名中學生，在各種戲劇中，惟一吸引我的竟是呂劇，這讓人感到很驚訝。不過，這實在沒有什么稀奇的。我喜歡呂劇，是因為我們村里的呂劇迷特別多，而且每年都要唱戲。時間主要集中在正月初五到正月十六之間，地點就在我們村的舊學校里。戲臺后面原是教室，此時成了化妝室。上小學時，我總愛跑去看，一場同樣的戲我也不知道看了多少遍。當時，雖然看不懂演的是什么，但那豪華的場景、鮮艷的服裝卻把我深深地吸引住了，好像每次去主要是為了看那些衣服、頭飾，去看熱鬧，而不是去聽戲。
現(xiàn)在我已是一名中學生了，去看戲不再只是為了看場景看服裝，主要是聽戲。你看，帷幕一拉開，只見一個個姑娘蓮步輕移，環(huán)佩丁當。這時，我會目不轉睛地看個夠。常演的呂劇有《李二嫂改嫁》、《王二小趕腳》、《墻頭記》、《龍鳳面》、《雙蝴蝶》等。印象中，劇里的人物個個清秀美麗，形象動人。記得一位戲劇家曾說過，民間藝術是在人民的生產勞動和日常生活中產生的。我感覺，呂劇與其他劇種不同的地方，是它與我們農村生活有著密切的聯(lián)系，差不多每一出呂劇都是根據(jù)人們生活中遇到的某些事情編寫成的，因而具有樸素真實的特點。人們歌唱它，演奏它，總是有感而發(fā)的，所表現(xiàn)的感情是真摯的。應當說，這便是呂劇的魅力所在。呂劇就是因為有了這樣的特點而吸引了我。
我喜歡呂劇的另一個原因是，爺爺是演了幾十年呂劇的老演員，我從小耳濡目染。我很敬佩爺爺，他不但能唱出男女不同的聲音，還能夠唱出感情。有時，唱著唱著，他會不由自主地流下眼淚?，F(xiàn)在，爺爺雖然已年邁，但唱上幾段還蠻有滋味。平時走路，他還不自覺地顯露出演戲時的姿勢。因為經常聽爺爺講述，并常跟他去看戲，所以，我對呂劇更加喜愛了。
呂劇是我們山東的地方劇種。呂劇人美、舞美、曲美，極具表現(xiàn)力，我想，這大概是呂劇擁有成千上萬呂劇迷的根本原因吧。但愿心愛的呂劇久唱不衰，永遠散發(fā)出誘人的魅力。
初一第四單元人教版篇十八
今天是農歷八月十五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日一一中秋節(jié)。
這天是家家戶戶團聚的幸福美好時刻。傍晚，外婆準備了一桌美味菜肴，我們一家高高興興的圍在餐桌旁，邊吃邊享受著節(jié)日一家團圓的快樂!
這時，弟弟突然問我了一大串問題：“阿哥，為什么有中秋節(jié)呢?為什么中秋節(jié)要吃月餅呢?”這個問題還真把我難住了，我不能清晰地解答這個問題。這時媽媽偷偷拉了拉我的衣角，悄悄地對我說：“上網查呀!”對，團圓飯結束后，我立即打開了電腦，找到了答案。
答案是這樣的：八月十五是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的月亮還要圓、還要明亮，所以又被叫做“月夕”、“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節(jié)”。
弟弟聽完后滿意地點了點頭，這個中秋月圓節(jié)在我們的腦海里扎下了根。
緊接著我們把準備好的供月食品：月餅、石榴、梨子等放在陽臺上的小桌子上。當我們仰望藍天，發(fā)現(xiàn)圓圓的月亮高高的掛在天空，我們一家多么希望嫦娥與可愛的玉兔跟我們一起分享美食，天上人間的朋友共同團聚。
此情此景，讓我不禁想起的唐朝王建所寫的詩：
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
我希望天下人間永遠團團圓圓、甜甜美美生活在一起!我們要珍惜好這一天!