工程倫理總結(jié)論文（模板18篇）

    在總結(jié)中，我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在撰寫總結(jié)時(shí)，要注意表達(dá)清晰、內(nèi)容全面、觀點(diǎn)明確。如果你對(duì)寫總結(jié)感到困惑，不妨看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)和想法。
    工程倫理總結(jié)論文篇一
    近年來(lái)，我國(guó)的建筑工程質(zhì)量和安全問(wèn)題頻發(fā)，對(duì)人們對(duì)建筑工程建設(shè)過(guò)程中的監(jiān)理工作提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以有效保障建筑工程的質(zhì)量和安全，建設(shè)出高質(zhì)量、高安全性的工程項(xiàng)目，滿足人們的使用要求，符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
    本文將具體分析建筑工程監(jiān)理的作用及優(yōu)化措施，希望對(duì)提高建筑工程的監(jiān)理水平有所幫助。
    建筑工程監(jiān)理是一項(xiàng)高智能的有償技術(shù)服務(wù)，主要指的是業(yè)主委托監(jiān)理單位，根據(jù)國(guó)家頒布的法律、法規(guī)、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、勘察設(shè)計(jì)文件及合同，有效控制建筑工程施工階段的質(zhì)量、安全、造價(jià)以及進(jìn)度，管理合同、信息，并協(xié)調(diào)工程建設(shè)相關(guān)方的關(guān)系。
    建筑工程監(jiān)理根據(jù)不同的工程階段主要分為設(shè)計(jì)監(jiān)理和施工監(jiān)理，在設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理主要是為了確保設(shè)計(jì)的質(zhì)量和時(shí)間等目標(biāo)滿足業(yè)主的要求，而對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行的有效監(jiān)理工作;施工階段的監(jiān)理主要是為了確保施工安全、質(zhì)量、進(jìn)度和投資等滿足業(yè)主的要求，而對(duì)施工階段的施工工序以及各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)理。
    同時(shí)履行建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理法定職責(zé)的服務(wù)活動(dòng)。
    在開展監(jiān)理工作時(shí)要堅(jiān)持公正、誠(chéng)信、守法以及科學(xué)的準(zhǔn)則，保障監(jiān)理工作的質(zhì)量和效率。
    1.2建筑工程監(jiān)理的重要作用。
    施工質(zhì)量控制是監(jiān)理單位在開展建筑工程監(jiān)理工作時(shí)最基本和最重要的工作內(nèi)容，同時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)整工程項(xiàng)目進(jìn)程，其涉及的主要內(nèi)容有全局控制、協(xié)調(diào)各方合作關(guān)系、審查施工方案以及工程質(zhì)量驗(yàn)收。
    有效的工程監(jiān)理工作能夠監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)建筑工程施工過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題和隱患，并督促相關(guān)施工人員進(jìn)行合理地整改，保障工程的整體質(zhì)量符合設(shè)計(jì)要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
    第二，合理控制施工進(jìn)度。
    監(jiān)理人員要全過(guò)程跟蹤施工進(jìn)度，并根據(jù)多方面影響因素的變化及時(shí)對(duì)施工進(jìn)度做出相應(yīng)的調(diào)整，例如，內(nèi)部要求的變化、建筑材料市場(chǎng)價(jià)格的變化以及自然條件的變化等眾多因素，從而實(shí)現(xiàn)各施工工序和施工內(nèi)容的進(jìn)度相平衡，確保建筑工程能夠在規(guī)定的工期內(nèi)完成建設(shè)。
    第三，合理控制建筑工程的投資。
    監(jiān)理人員對(duì)建筑工程的投資進(jìn)行合理的控制主要體現(xiàn)在評(píng)估工程造價(jià)、跟蹤和調(diào)整各項(xiàng)成本費(fèi)用的消耗，是一項(xiàng)全過(guò)程的管控工作，在建筑工程施工投資的全過(guò)程中開展。
    此外，還要與社會(huì)節(jié)能環(huán)保理念相結(jié)合，進(jìn)行綠色施工，綠色施工是一項(xiàng)長(zhǎng)周期的、高效益的施工方式，這在一定程度上也會(huì)促進(jìn)施工單位經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高。
    第四，充分協(xié)調(diào)各參建方的關(guān)系。
    建筑工程建設(shè)過(guò)程中的參建人員眾多，這就會(huì)涉及不同的利益組織，監(jiān)理工作重要的內(nèi)容之一就是充分協(xié)調(diào)多方利益關(guān)系，對(duì)于施工過(guò)程中發(fā)生的安全事故和突發(fā)事件進(jìn)行妥善、有效地處理，并積極配合相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查，提高建筑工程施工的安全性，促進(jìn)建筑工程的順利開展。
    第五，管理建筑工程建設(shè)過(guò)程中的相關(guān)資料。
    每個(gè)建筑工程的規(guī)模、使用要求等各個(gè)方面都存在差異，所以建筑工程的施工設(shè)計(jì)圖紙、各方協(xié)議、資金流、物資采購(gòu)及使用、機(jī)械設(shè)備配置等諸多方面的資料管理也不相同，監(jiān)理人員應(yīng)按照相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些資料進(jìn)行妥善的保管，便于以后的查閱，明確施工的內(nèi)容和職責(zé)，是對(duì)建設(shè)細(xì)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整的重要依據(jù)。
    2.1完善質(zhì)量控制。
    建筑工程的質(zhì)量控制是監(jiān)理工作的最基本內(nèi)容，監(jiān)理工程師在開展監(jiān)理工作時(shí)應(yīng)遵循預(yù)防為主和事前控制的原則，抓好圖紙會(huì)審、技術(shù)交底以及各施工工序的管理等環(huán)節(jié)。
    建立健全相應(yīng)的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，用規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)對(duì)施工人員加以指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查土建、電氣安裝以及暖通工程等環(huán)節(jié)存在的質(zhì)量問(wèn)題和隱患，并責(zé)令其限期整改，同時(shí)嚴(yán)格監(jiān)督其過(guò)程，以保障整改后的質(zhì)量符合要求。
    另外要加大檢測(cè)、核實(shí)施工材料的配用，例如鋼筋混凝土等材料。
    2.2加強(qiáng)進(jìn)度控制。
    監(jiān)理人員根據(jù)施工總進(jìn)度目標(biāo)書，將各施工項(xiàng)目具體分解為季度、月、周進(jìn)度計(jì)劃，并按時(shí)檢查、監(jiān)督及管理協(xié)商各施工進(jìn)度計(jì)劃的落實(shí)程度，在相關(guān)會(huì)議上提出及時(shí)有效地調(diào)整和整改策略并加強(qiáng)監(jiān)督其執(zhí)行落實(shí)效果。
    同時(shí)對(duì)于施工進(jìn)度嚴(yán)重滯后的施工工期的施工項(xiàng)目，監(jiān)理人員要與建設(shè)方充分協(xié)商，按照合同的規(guī)定采取例如索賠、趕工等進(jìn)一步的措施;對(duì)于非承包商原因造成的工期延誤應(yīng)及時(shí)予以辦理簽證并報(bào)告甲方代表。
    另外，監(jiān)理人員要制定相應(yīng)的監(jiān)理報(bào)表反映具體的進(jìn)度情況。
    2.3強(qiáng)化造價(jià)審核。
    將甲乙雙方的承包合同和投標(biāo)報(bào)價(jià)分解并制成工程量清單和造價(jià)表、進(jìn)度款撥付計(jì)劃表等，承辦商根據(jù)工程量編報(bào)月進(jìn)度款申請(qǐng)，各監(jiān)理人員核準(zhǔn)自己所負(fù)責(zé)的已完工并質(zhì)量合格的工程量，并對(duì)工程的正常進(jìn)度量進(jìn)行有效的規(guī)整，將根據(jù)詳細(xì)的造價(jià)清單計(jì)算出的應(yīng)付額報(bào)表上報(bào)給總監(jiān)理，之后總監(jiān)理進(jìn)行核準(zhǔn)，甲方根據(jù)總監(jiān)理核準(zhǔn)無(wú)誤后簽發(fā)的月進(jìn)度款付款通知進(jìn)行審核撥付。
    針對(duì)沒有監(jiān)理簽發(fā)的付款通知甲方不予以付款。
    2.4竣工驗(yàn)收。
    竣工驗(yàn)收時(shí)監(jiān)理人員要根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件以及合同審核承建單位報(bào)送的竣工資料，并對(duì)建筑工程質(zhì)量進(jìn)行初步驗(yàn)收，對(duì)使用功能復(fù)雜的建筑工程還要開展系統(tǒng)功能試驗(yàn)、檢測(cè)。
    對(duì)建筑工程存在的問(wèn)題要及時(shí)要求建設(shè)單位進(jìn)行整改并對(duì)照整改要求逐項(xiàng)進(jìn)行核查、落實(shí)，確保建筑工程的質(zhì)量和使用性能滿足業(yè)主的要求。
    同時(shí)勘察設(shè)計(jì)單位也要充分參與到竣工驗(yàn)收工作中。
    3結(jié)束語(yǔ)。
    總之，建筑工程監(jiān)理是一項(xiàng)涉及范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多以及工作內(nèi)容復(fù)雜的工作，應(yīng)將其貫穿于建筑工程的整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮監(jiān)理的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)建筑工程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并采取措施對(duì)其進(jìn)行解決，有效保障建筑工程的整體質(zhì)量和安全。
    工程倫理總結(jié)論文篇二
    建筑工程技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)有效性相對(duì)以往有提高的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學(xué)改革思路存在不足，教材的針對(duì)性不高實(shí)和踐教學(xué)流于形式。
    1.根據(jù)社會(huì)需求確立專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會(huì)，突出與市場(chǎng)的結(jié)合，根據(jù)社會(huì)需要確立專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位能力要求構(gòu)件課程體系。合理調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重，在確保知識(shí)“必須夠用”的前提下，對(duì)科目進(jìn)行優(yōu)化重組，降低理論教學(xué)的深度和難度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，加大實(shí)踐教學(xué)比重。實(shí)行技能模塊化教學(xué)，減少傳統(tǒng)的演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性和實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能“在練中學(xué)”和“在做中學(xué)”。
    2.編制一套針對(duì)性和實(shí)用性的教材。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對(duì)于復(fù)雜的定理假設(shè)和設(shè)計(jì)計(jì)算可刪減，以“必要、實(shí)用”為依據(jù)，增加工程實(shí)例和可感知的圖文，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，把所有知識(shí)點(diǎn)全部穿插在具體的工程項(xiàng)目上。一套完美的針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的高職教材是保證高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性提高的必要前提。
    3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和考核激勵(lì)制度至關(guān)重要。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程能否增加學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)力，提高學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，開闊學(xué)生思維，幫助和促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間動(dòng)手能力，關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)。首先，結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，崗位需求的能力點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)周數(shù)，體現(xiàn)出高職特色，要求實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的50%以上。從崗位核心技能訓(xùn)練等方面，邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據(jù)崗位的技術(shù)能力需求共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。這樣的實(shí)踐教學(xué)系列課程目標(biāo)明確，有固定的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師可根據(jù)工作中典型崗位所需要的技能知識(shí)，按工序講解所需的知識(shí)點(diǎn)。其次，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立一些列實(shí)踐教學(xué)科學(xué)有效的質(zhì)量保障和考核評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能水平接近或達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)需要。再次，將傳統(tǒng)的學(xué)生考試形式調(diào)整為多種考評(píng)形式，分成理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)。實(shí)踐成績(jī)可分為設(shè)計(jì)計(jì)算能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐動(dòng)手能力又分為：實(shí)操能力、模型制作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和多媒體技術(shù)等。最后，利用校企合作，讓學(xué)生通過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐、工讀結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論和專業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進(jìn)入職業(yè)崗位角色，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗的目標(biāo)。
    4.加快實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果在很大程度依附于校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)情況。應(yīng)加快校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
    5.課堂教學(xué)形式多樣化有助于提高課堂教學(xué)有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學(xué)生聽課的模式，變成以學(xué)生為主的課堂。一是可以將書本知識(shí)分成若干知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)都由學(xué)生采用ppt或其它形式來(lái)講解。學(xué)生可任意領(lǐng)取感興趣的知識(shí)點(diǎn)，事先準(zhǔn)備，課上給同學(xué)講解。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生理解的程度和講解的清晰度給予評(píng)價(jià)，并參考其他同學(xué)的聽課情況給予一定的平時(shí)分。二是將課本知識(shí)分成若干問(wèn)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的前提是，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，并由學(xué)生自行先回答和解決。學(xué)生無(wú)法回答和解決的問(wèn)題，由教師講解。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的提高會(huì)有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學(xué)的教學(xué)理念，事先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開始。學(xué)生提問(wèn)，教師通過(guò)答疑來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣的課堂效率也會(huì)顯著提高。
    6.教學(xué)手段多樣化是提高建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性的必備手段。有效運(yùn)用文字、圖片、模型、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)和視頻等教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)、虛擬施工工藝模型演示、動(dòng)畫演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、施工現(xiàn)場(chǎng)錄像演示和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的有機(jī)結(jié)合。圖片幫助理解和記憶，讓知識(shí)更形象生動(dòng)；模型是現(xiàn)場(chǎng)的縮影，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和制作模型，能夠更深刻地理解所學(xué)知識(shí);動(dòng)畫能夠直觀反映所需講解的內(nèi)容，能夠?qū)⑽淖蛛y以清晰表達(dá)的意思生動(dòng)地反映出來(lái)，更能夠講解深?yuàn)W難懂的原理，可以講解實(shí)驗(yàn)室無(wú)法模擬和現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法觀看的知識(shí)；視頻是最真實(shí)的、反映知識(shí)的工具，一個(gè)再生動(dòng)的講解都比不上一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻，可以將課堂或者學(xué)校實(shí)訓(xùn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)預(yù)先拍攝，在課堂上展示給學(xué)生，能夠增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、直觀性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在教室或者實(shí)訓(xùn)室掌握現(xiàn)場(chǎng)所需具備和掌握的能力。
    7.提高教師素質(zhì)為建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性提高提供保障?！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。不定期安排教師到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉，以積累工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。同時(shí)，制定出相應(yīng)的教師職稱考評(píng)和晉升標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師提高實(shí)踐能力和科研能力。
    8.創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索提高高職建筑工程技術(shù)教學(xué)有效性的途徑。
    （1）開展專業(yè)競(jìng)賽。實(shí)踐證明，競(jìng)賽和比賽是最能激起人類學(xué)習(xí)和超越欲望的方法。我院建工系定期開展的結(jié)構(gòu)大賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；專業(yè)社團(tuán)同樣吸引了很多學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)專業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開展專業(yè)競(jìng)賽，用榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)吸引更多的同學(xué)，同時(shí)，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在參賽的同時(shí)更好地習(xí)得專業(yè)技能，不僅提高了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。
    （2）選修專業(yè)技能課。隨著高職教學(xué)改革的深入，部分高職在教學(xué)改革上積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我院建工系借鑒“4+x+1”的`人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學(xué)期學(xué)生根據(jù)興趣和將來(lái)就業(yè)的意向，自選專業(yè)強(qiáng)化課程和實(shí)踐課程。實(shí)踐證明，學(xué)生積極性更高，實(shí)踐動(dòng)手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評(píng)。
    （3）通過(guò)校企合作建立企業(yè)大學(xué)新平臺(tái)。我院?jiǎn)?dòng)開發(fā)“土建類職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)一體化平臺(tái)的開發(fā)與教育實(shí)踐”的項(xiàng)目，旨在探索實(shí)施建筑工程施工全過(guò)程實(shí)錄，建立擁有校企協(xié)同開發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)系列微課程實(shí)現(xiàn)資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學(xué)”服務(wù)企業(yè)教育，建立基礎(chǔ)培訓(xùn)站和建筑論壇，適用建筑工程基礎(chǔ)技能型、中高層次技術(shù)、管理型人才培養(yǎng)。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    本文分析了高職土建類建筑工程技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，提出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性提高的八點(diǎn)建議。以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，編制針對(duì)性和適用性的教材，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和考核，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)手段，加快“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索提高教學(xué)有效性的方法。
    工程倫理總結(jié)論文篇三
    班級(jí)：
    河北工程大學(xué)。
    摘要：工程活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不但體現(xiàn)著人與自然的關(guān)系，而且必然涉及人與人，人與社會(huì)的關(guān)系。工程活動(dòng)中內(nèi)在地存在著許多深刻、重要的倫理問(wèn)題。本文主要介紹了工程倫理的含義、工程師的責(zé)任和工程師的誠(chéng)信與道德問(wèn)題。
    1.引言。
    隨著我國(guó)工程建設(shè)的迅速發(fā)展，特別是現(xiàn)代化大工程的出現(xiàn)，其專業(yè)技術(shù)水平和合作要求高，社會(huì)效應(yīng)和社會(huì)影響巨大，對(duì)環(huán)境和人類未來(lái)的影響十分重大，生態(tài)保護(hù)等工程問(wèn)題日益凸顯，人們開始關(guān)注工程倫理的理論和實(shí)踐問(wèn)題。工程倫理根據(jù)工程師的特殊職業(yè)要求，提出了工程師的責(zé)任、工程中的利益相關(guān)者和工程師在科技活動(dòng)和工程實(shí)踐中如何實(shí)踐道德規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。作為一名未來(lái)電子信息工程師，我們應(yīng)該清楚自己將來(lái)作為一名工程師的所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和基本道德。
    工程活動(dòng)是人類一項(xiàng)最基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中涉及許多復(fù)雜的倫理問(wèn)題今天，我們已經(jīng)生活在一個(gè)人工世界中。工程和科學(xué)一起，使人類具有了前所未有的力量。它們?cè)趲?lái)巨大福祉的同時(shí)，也使我們遇到了眾多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。工程倫理問(wèn)題實(shí)際上已成為我們時(shí)代的諸多問(wèn)題之一。
    工程倫理是多層次和跨學(xué)科的，它要求我們超越對(duì)科學(xué)技術(shù)負(fù)面作用的糾纏，以一種更為積極、主動(dòng)和前瞻性的態(tài)度，去解決當(dāng)前人類面臨的諸多重大問(wèn)題，并且把責(zé)任擴(kuò)大為人類的集體責(zé)任，通過(guò)政府、企業(yè)、公眾與科學(xué)家、工程師攜手合作，共同引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
    工程倫理是一種實(shí)踐倫理，工程倫理不只是“思”，同時(shí)也是“做”，是行動(dòng)。實(shí)踐推理不僅是導(dǎo)向行動(dòng)的，而且是“行動(dòng)中的”。當(dāng)代許多倫理學(xué)家都十分強(qiáng)調(diào)對(duì)話，不同的社會(huì)角色、各種價(jià)值和利益集團(tuán)的代表的參與、對(duì)話并力求達(dá)到共識(shí)，是解決工程倫理問(wèn)題的最重要的環(huán)節(jié)。
    工程倫理學(xué)研究范圍包括兩個(gè)層次的道德現(xiàn)象：一是工程師個(gè)人的道德觀念、道德良心、道德行為。二是工程組織的倫理準(zhǔn)則。一方面要求對(duì)它們進(jìn)行描述性研究，弄清楚它們的現(xiàn)實(shí)狀況、具體含義。另一方面，訴諸各種基本倫理理論對(duì)上述道德概念、道德行為和標(biāo)準(zhǔn)、制度進(jìn)行分析、論證或批判。
    工程師最重要的倫理責(zé)任就是對(duì)社會(huì)負(fù)有的責(zé)任。雖然工程活動(dòng)在實(shí)施之前經(jīng)過(guò)了周密的論證，做了詳盡的策劃和安排，但仍具有很大的不確定性，“工程師社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，對(duì)于這種社會(huì)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，工程師一定要審慎，也就是要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。當(dāng)然，工程師們對(duì)社會(huì)所負(fù)的責(zé)任能力也是有限的，但是工程師們還是有理由來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)任的：
    第三：工程師門有職業(yè)上的責(zé)任，增進(jìn)福祉，避免傷害。作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有價(jià)值的產(chǎn)品以及服務(wù)，并賦予工程師以權(quán)威、責(zé)任及信任。社會(huì)責(zé)任肯定并推崇公眾的信任。
    最后，社會(huì)責(zé)任借由增加公眾對(duì)于工程的支持，推動(dòng)了公眾對(duì)工程事業(yè)的支持和對(duì)工程職業(yè)的信賴，借由服務(wù)社會(huì)，樹立工程師們的正面形象。
    4.工程中的誠(chéng)信與道德問(wèn)題。
    工程倫理的核心目標(biāo)，就是培養(yǎng)工程師們道德自律的意識(shí)和能力，即對(duì)道德問(wèn)題的敏感性和處理倫理問(wèn)題的能力。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問(wèn)題及主要準(zhǔn)則。
    從實(shí)踐來(lái)看，各國(guó)學(xué)者均十分重視工程活動(dòng)的道德規(guī)范與誠(chéng)信?；緶?zhǔn)則主要包括：工程師應(yīng)該保證公眾的安全、健康和福利，應(yīng)該僅在自己的能力范圍內(nèi)提供服務(wù)。同時(shí)，應(yīng)該以客觀的、誠(chéng)實(shí)的方式發(fā)表公開聲明，避免欺騙行為，以自己政治、可靠、道德及合法的行為增強(qiáng)本職業(yè)的尊嚴(yán)、地位和榮譽(yù)。也有根據(jù)工程師所具有的雙重身份，既是社會(huì)的普通一員，有事掌握特定技術(shù)的工作人員，來(lái)討論其道德問(wèn)題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問(wèn)題分為三個(gè)層次：第一層，技術(shù)道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會(huì)道德。比如一個(gè)建筑師，首先應(yīng)該遵守建筑工程的技術(shù)規(guī)范一保證建筑的安全與質(zhì)量，其次必須遵守職業(yè)規(guī)范與道德，如重視，勤勉等，最后應(yīng)遵循社會(huì)道德準(zhǔn)則，即擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
    5.結(jié)束語(yǔ)。
    學(xué)習(xí)了工程倫理，我個(gè)人感覺收獲頗多，這一門課是我上過(guò)所有課中最有意思的，因?yàn)樗N進(jìn)實(shí)際社會(huì)，能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實(shí)際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)，自然拉近的與同學(xué)間的距離，這也是其他老師沒有的。這門課告訴我們工程種的責(zé)任與義務(wù)，它警示我們倫理責(zé)任與利益。
    通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí),我深刻了解了工程倫理學(xué)的作用、意義與方法,它有助于解決實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題。倫理不僅控制人的行為機(jī)制，更重要的是它高于法律等社會(huì)機(jī)制——倫理對(duì)一切行為、政策、社會(huì)現(xiàn)象是否正當(dāng)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。工程倫理學(xué)思考怎樣的工程師才是一個(gè)有德行的人，培養(yǎng)工程師做負(fù)責(zé)任的人。作為一名工程師有職業(yè)上的責(zé)任，增進(jìn)福祉，避免傷害，作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有價(jià)值的產(chǎn)品以及服務(wù)，并賦予工程師以權(quán)威、責(zé)任及信任。所以在我們將來(lái)工作的時(shí)候，要時(shí)刻將一個(gè)工程師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔(dān)負(fù)起自己作為一個(gè)工程師所肩負(fù)的責(zé)任！
    工程倫理總結(jié)論文篇四
    執(zhí)業(yè)資格制度根據(jù)所從事崗位設(shè)置對(duì)應(yīng)專業(yè)，采取全國(guó)統(tǒng)一考試取得證書、注冊(cè)有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說(shuō)，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位需要為導(dǎo)向的，根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展變化以及企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學(xué)改革必須與我國(guó)土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊(cè)工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面圍繞注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師的要求進(jìn)行相應(yīng)的改革，以服從社會(huì)的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)改革就是要結(jié)合土木工程專業(yè)自身特點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識(shí)又有工程素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)要求的應(yīng)用型土木工程人才。做到通識(shí)教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1.2推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革。
    8月25日，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等”，這就從國(guó)家政策層面提出了今后一段時(shí)間高等職業(yè)教育改革的方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，是以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育與技能實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的密切合作，為學(xué)生半工半讀搭建平臺(tái)?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式是學(xué)校、企業(yè)和受教育主體的有機(jī)結(jié)合，企業(yè)向?qū)W校提供需求及其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，提供高級(jí)技術(shù)人才;職業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)校教育;受教育的主體具有學(xué)徒和學(xué)生雙重身份?，F(xiàn)代學(xué)徒制與高職教育相結(jié)合，有利于職業(yè)培訓(xùn)、有利于頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)踐對(duì)接，使學(xué)生在學(xué)校接受理論教育的同時(shí)，在施工企業(yè)由技工師父帶領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。高職建筑工程專業(yè)采用現(xiàn)代學(xué)徒制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才，解決高職院校學(xué)生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場(chǎng)導(dǎo)向不足、校企合作流于形式及綜合素質(zhì)堪憂等種種問(wèn)題，有利于實(shí)現(xiàn)多方合作，有利于教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
    1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍。
    高職院校是通過(guò)教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會(huì)直接影響教學(xué)水平的高低。所以，要加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。普通的高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學(xué)的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊(duì)伍的一大特點(diǎn)就是教師既要有較高的理論知識(shí)，又要有較好的職業(yè)技能，要求學(xué)生做到的，教師更應(yīng)會(huì)做，才能發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設(shè)的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可采取以下措施，如鼓勵(lì)教師到建筑企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)參與實(shí)踐、增加實(shí)踐能力;鼓勵(lì)青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請(qǐng)從事工程施工管理等方面的高級(jí)工程師要學(xué)校做講座，做兼職教師。
    2結(jié)語(yǔ)。
    建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)小能滿足人才市場(chǎng)的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。高職院校一定要在正確認(rèn)識(shí)人才需要的前提下，結(jié)合新的企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。
    工程倫理總結(jié)論文篇五
    在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的'型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。我們跟著現(xiàn)場(chǎng)管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。
    在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
    上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說(shuō)的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。
    而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過(guò)柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時(shí)澆筑混凝土?xí)r也要注意密實(shí)。
    板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時(shí)我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專業(yè)和結(jié)構(gòu)專業(yè)合作的一個(gè)體現(xiàn)。
    我們的現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認(rèn)識(shí)也是很片面的，這個(gè)只能作為我們對(duì)施工的感性認(rèn)識(shí)吧!
    工程倫理總結(jié)論文篇六
    摘要：我國(guó)的城市化進(jìn)程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對(duì)施工技術(shù)卻有更高的要求。一旦某個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯(cuò)，那么不但會(huì)威脅到居民的安全，還會(huì)造成重大的安全事故，對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強(qiáng)高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的了解，只有如此，才能更好地推動(dòng)建筑工程建設(shè)的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵要求，以期對(duì)高層建筑施工有所幫助。
    關(guān)鍵詞:高層建筑工程施工特點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)。
    現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結(jié)構(gòu)，是未來(lái)城市建筑發(fā)展的趨勢(shì)。城市的科學(xué)技術(shù)可以從高層建筑施工上看出來(lái)，高層建筑施工水平可以反映一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。在當(dāng)今的城市中，高層建筑數(shù)量越來(lái)越多，而能夠技術(shù)對(duì)建筑施工質(zhì)量影響甚大，為此，加強(qiáng)對(duì)高層建筑關(guān)鍵技術(shù)的研究就顯得十分重要。
    1高層建筑施工的特點(diǎn)。
    相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點(diǎn)，具體如下：
    1.1建筑地基深。
    穩(wěn)定性對(duì)高層建筑至關(guān)重要，地基深度有一個(gè)硬性的要求，那就是要在建筑整體高度。
    1/12以上。打樁時(shí)候所需樁基，也需要在整體高度的。
    1/15以上，至于那些不包括樁基的長(zhǎng)度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過(guò)20米?？偟膩?lái)說(shuō)，地基施工十分復(fù)雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復(fù)雜，故而施工時(shí)間以及成本都會(huì)受到很大的影響。
    1.2技術(shù)要求高。
    鋼筋混凝土、鋼材結(jié)構(gòu)材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會(huì)用到相關(guān)的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實(shí)際的澆筑之前需要了解諸多施工技術(shù)，其中不但包括工業(yè)化模板技術(shù)、高性能混凝土技術(shù)、結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)，還包括鋼筋連接技術(shù)、建筑制品技術(shù)。此外，裝飾、防水、設(shè)備等也是需要重要的內(nèi)容。
    1.3施工周期長(zhǎng)。
    多層建筑一般需要10個(gè)月的施工時(shí)間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時(shí)間，要縮減高層建筑施工時(shí)間，除了減少結(jié)構(gòu)施工，就是在裝修時(shí)間上下功夫。針對(duì)不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對(duì)現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關(guān)鍵，利用好的話可以有效地減少時(shí)間以及成本。
    1.4施工量大。
    隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來(lái)了巨大的施工量，日益多樣化的項(xiàng)目，而要完成這些項(xiàng)目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，這無(wú)疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問(wèn)題。
    2高層建筑施工關(guān)鍵技術(shù)。
    通過(guò)上述分析，我們對(duì)高層建筑施工的特點(diǎn)有了清晰地認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)際的高層建筑能夠中，我們需要對(duì)一些關(guān)鍵施工技術(shù)予以分析與研究，具體包括如下幾種：
    2.1混凝土施工技術(shù)。
    周期長(zhǎng)、工程量大是高層建筑施工的典型特點(diǎn)，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會(huì)產(chǎn)生變化而影響強(qiáng)度，這樣就會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生影響。要確?；炷两Y(jié)構(gòu)安全性、強(qiáng)度，就需要從如下幾個(gè)方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時(shí)候要采用分層分段施工方法，如此一來(lái)就能增強(qiáng)混凝土結(jié)構(gòu)的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預(yù)留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時(shí)間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級(jí)相同、連續(xù)的混凝土強(qiáng)度。其二，加強(qiáng)配比工作，計(jì)量工具要盡量精準(zhǔn)，確保原材料的重量可以被準(zhǔn)確稱量，依據(jù)設(shè)計(jì)人員的配合比準(zhǔn)確控制混凝土的級(jí)別，在攪拌的過(guò)程中，要注意拌合技術(shù)的應(yīng)用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設(shè)混凝土的時(shí)候，施工人員應(yīng)該一面進(jìn)行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進(jìn)行振搗。振搗方式應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是從上而下，另一個(gè)是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。
    2.2高層泵送技術(shù)。
    將雙滲技術(shù)應(yīng)用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢(shì)明顯，不但可以確?；炷僚浜媳壬婕耙螅€能保證混凝土的泵送高度。這里所說(shuō)的雙滲，一個(gè)是摻粉煤灰，另一個(gè)是摻化學(xué)外加劑。泵送到頂?shù)募夹g(shù)可以確保泵送預(yù)設(shè)澆筑高度的實(shí)現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質(zhì)量。
    2.3結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層施工技術(shù)。
    從建筑功能角度來(lái)看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結(jié)構(gòu)力學(xué)正好契合。然而在實(shí)際布置的時(shí)候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網(wǎng)，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來(lái)越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結(jié)構(gòu)，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實(shí)現(xiàn)這種效果，就需要設(shè)置轉(zhuǎn)換層。就目前的情況來(lái)看，帶轉(zhuǎn)換層的剪力墻結(jié)構(gòu)在當(dāng)前的工程中還是比較常見的。隨著轉(zhuǎn)換層上移，應(yīng)以桶裝結(jié)構(gòu)予以置換。
    2.4深基坑技術(shù)。
    為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強(qiáng)的荷載能力，故而在基坑施工中對(duì)施工技術(shù)就有更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，高層建筑基礎(chǔ)施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護(hù)等。正是因?yàn)楦邔咏ㄖ笊罨?，所以在?shí)際的施工過(guò)程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術(shù)。
    這就需要注意如下幾點(diǎn)：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊;其二，施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證;其三，施工手段要安全，確?；庸こ谭辖ㄖこ探ㄔO(shè)的要求。
    2.5模板施工技術(shù)。
    模版施工技術(shù)在高層建筑施工中主要有兩種應(yīng)用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來(lái)說(shuō)筒體結(jié)構(gòu)都采用整體爬模法。
    具體來(lái)說(shuō)，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達(dá)到高層后對(duì)其進(jìn)行校正，確保無(wú)誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié);待樓層面與模板下口等高，水平結(jié)構(gòu)施工就可以順利進(jìn)行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應(yīng)用于高層住宅施工中，這樣對(duì)主體結(jié)構(gòu)的整體性有很大的好處。此外，通過(guò)這種方式，附著、運(yùn)轉(zhuǎn)、管網(wǎng)敷設(shè)等工作將會(huì)減小，加設(shè)工具、模板裝置費(fèi)用也將減少，施工作業(yè)面得以擴(kuò)大，施工的速度大大加快。
    3總結(jié)。
    如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問(wèn)題，還能推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強(qiáng)對(duì)高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵技術(shù)，以期對(duì)高層建筑施工有所幫助。
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    工程倫理總結(jié)論文篇七
    摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)、指導(dǎo)老師小組化、規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行公開答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。
    21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用”。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時(shí)要求具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實(shí)現(xiàn)上述要求和目標(biāo)，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)體系，使用新教材，改革教學(xué)方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設(shè)、管理和設(shè)計(jì)工作，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要過(guò)程，要求把所學(xué)課程做到融會(huì)貫通，是學(xué)生踏上工作崗位前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問(wèn)題，達(dá)到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問(wèn)題，并給出相應(yīng)對(duì)策。
    一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。
    (一)選題難易程度不一。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)過(guò)程中，為使計(jì)算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有pkpm、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對(duì)電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)，往往計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅只依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，通過(guò)pkpm軟件計(jì)算與手算一榀框架的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較和分析，對(duì)誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有些指導(dǎo)老師要求手動(dòng)計(jì)算一榀框架，而有些指導(dǎo)老師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。
    (二)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間不足。
    大多畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師同時(shí)還承擔(dān)有其他的教學(xué)任務(wù)、行政職務(wù)、科研任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，貴州大學(xué)受到編制和地理位置的限制，師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致指導(dǎo)老師嚴(yán)重短缺，每個(gè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導(dǎo)老師每周輔導(dǎo)兩次，每次2個(gè)小時(shí)，但個(gè)別指導(dǎo)老師每周只輔導(dǎo)一次，短短一個(gè)小時(shí)，無(wú)法保證輔導(dǎo)質(zhì)量。大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣填鴨式教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)老師不主動(dòng)講解，學(xué)生因?yàn)楸旧碇R(shí)面窄，不向指導(dǎo)老師提問(wèn)，不能形成良性溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時(shí)間減少。
    (三)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值不足。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)類題目為主，只有少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計(jì)或預(yù)算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。建筑工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員，基于此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多去施工單位的學(xué)生有較大指導(dǎo)作用;但對(duì)于繼續(xù)讀研究生的學(xué)生而言，可設(shè)計(jì)有科研意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目讓其參與，從而對(duì)其今后研究生學(xué)習(xí)起到鋪墊作用;對(duì)于去設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生，可設(shè)計(jì)比較實(shí)用的框支剪力墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便工作后能獨(dú)擋一面。
    (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一。
    建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩部分：建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其中，建筑設(shè)計(jì)2周，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11周。建筑設(shè)計(jì)時(shí)間較短，學(xué)生一般從網(wǎng)上下載完整的建筑圖，造成部分學(xué)生的建筑圖完全相同，導(dǎo)致后面已經(jīng)進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分時(shí)還在修改建筑圖，遲遲定不下來(lái)，建議可由指導(dǎo)老師提供建筑圖，以避免學(xué)生在建筑圖上浪費(fèi)時(shí)間和金錢。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。建筑工程專業(yè)學(xué)生大多去施工單位，因而施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算對(duì)學(xué)生到施工單位工作也有較大的實(shí)際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預(yù)算相關(guān)工作，應(yīng)把施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)。
    二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革對(duì)策。
    (一)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)。
    學(xué)院建立標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)，控制題目的難易程度一致。由各個(gè)指導(dǎo)老師根據(jù)自己在工作過(guò)程中參與到的實(shí)際工程項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理出相應(yīng)類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，把設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的建筑方案建檔進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)。在被選入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)前，組織教研室老師對(duì)設(shè)計(jì)題目和建筑方案進(jìn)行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，學(xué)生可從題庫(kù)從選擇相應(yīng)題目和方案，以避免出現(xiàn)指導(dǎo)老師名下學(xué)生不均的現(xiàn)象。
    (二)指導(dǎo)老師小組化。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)可實(shí)行分小組和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，即要求2個(gè)老師組成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學(xué)生組成。設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)指導(dǎo)老師單獨(dú)輔導(dǎo)兩次，比不分組前輔導(dǎo)時(shí)間增加1倍，可提高輔導(dǎo)的時(shí)間和效率。小組中的兩名指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)溝通，并互為評(píng)閱人，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生存在的'問(wèn)題，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。
    (三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范化。
    建筑工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，建筑設(shè)計(jì)一般只有2個(gè)星期的時(shí)間。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，要進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為電算部分(結(jié)構(gòu)計(jì)算、結(jié)構(gòu)施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、地梁設(shè)計(jì)、梁板柱設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)等，尤其是手算部分，規(guī)定應(yīng)統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的計(jì)算一榀框架，而有的只計(jì)算一個(gè)連續(xù)梁，出現(xiàn)難易程度不一致現(xiàn)象。做到盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，但最終設(shè)計(jì)成果基本相同。
    (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)科學(xué)化。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)應(yīng)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)、評(píng)閱老師對(duì)圖紙完成情況及計(jì)算書評(píng)價(jià)、畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應(yīng)提高指導(dǎo)老師在評(píng)分中的分量。而實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，評(píng)閱和答辯往往一起進(jìn)行，且答辯時(shí)指導(dǎo)老師也在答辯委員會(huì)成員當(dāng)中，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不規(guī)范。指導(dǎo)老師結(jié)合日?？记诤驮O(shè)計(jì)成果給分;評(píng)閱老師評(píng)分時(shí)可按建筑20%，結(jié)構(gòu)80%的標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分細(xì)則;畢業(yè)答辯根據(jù)自我介紹、圖紙情況、計(jì)算書、回答問(wèn)題、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、儀表等制定評(píng)分細(xì)則。在答辯問(wèn)題上，也要控制難易程度基本一致。
    (五)畢業(yè)設(shè)計(jì)二次答辯。
    為了使學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能太過(guò)松懈，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)上要求，每個(gè)組畢業(yè)答辯時(shí)，排名最后一個(gè)學(xué)生必須參加二次答辯，二次答辯委員會(huì)由學(xué)院安排，答辯更加嚴(yán)格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項(xiàng)規(guī)定能促進(jìn)學(xué)生努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的管理，以避免其參加二次答辯。
    (六)畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯。
    為鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于每小組設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)最突出、答辯表述清晰、回答問(wèn)題正確的畢業(yè)生，學(xué)院組織公開答辯推選出學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，并可考慮頒發(fā)證書和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)激勵(lì)畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，尤其是大三馬上進(jìn)入大四即將要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一門綜合性課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)原理和方法，無(wú)論今后從事設(shè)計(jì)還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法改革和實(shí)踐意義重大，只有學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、指導(dǎo)老師準(zhǔn)備充分、計(jì)劃合理、管理科學(xué)、輔導(dǎo)時(shí)間充足才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)生學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，踏入工作崗位后能給貴州大學(xué)添光添彩。
    作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學(xué)。
    參考文獻(xiàn)：
    工程倫理總結(jié)論文篇八
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    25、論當(dāng)前建筑施工過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策。
    26、實(shí)施多項(xiàng)目的協(xié)同管理探討。
    27、清單計(jì)價(jià)模式下工程造價(jià)控制的影響。
    28、淺談工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)底編制問(wèn)題。
    29、工程造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防范探討。
    30、論建設(shè)工程價(jià)格的合理確定。
    31、建筑工程質(zhì)量管理的問(wèn)題及對(duì)策研究。
    33、論建設(shè)單位的工程造價(jià)管理。
    34、工程施工中對(duì)工程分包的管理。
    35、論工程質(zhì)量失控原因及質(zhì)量控制管理。
    36、工程質(zhì)量保修制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策。
    37、論建筑給排水施工中的安全及質(zhì)量管理問(wèn)題。
    38、論工程施工過(guò)程中綜合危害的防治。
    39、工程項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方法探討。
    40、建設(shè)工程施工索賠與技巧。
    41、工程項(xiàng)目竣工決算滯后原因分析及對(duì)策。
    42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理。
    43、論施工企業(yè)人力資源管理。
    44、論施工過(guò)程合同的管理。
    45、論工程項(xiàng)目代建制管理模式。
    46、淺談工程造價(jià)管理中監(jiān)理的`作用。
    47、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整考驗(yàn)政府執(zhí)政能力。
    48、房地產(chǎn)交易中“檸檬市場(chǎng)”分析。
    49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究。
    50、對(duì)“小產(chǎn)權(quán)房”法律問(wèn)題的思考。
    51、小產(chǎn)權(quán)房存在的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。
    52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用。
    53、投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量模式的影響因素分析。
    54、淺談建設(shè)工程合同管理。
    55、小城鎮(zhèn)建設(shè)中房地產(chǎn)開發(fā)的作用及應(yīng)注意的問(wèn)題。
    56、工程索賠方法探討。
    57、工程索賠存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    58、論小戶型社會(huì)保障性住房的建設(shè)。
    59、房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷的博弈觀。
    60、建立保障性住房運(yùn)作機(jī)制探討。
    61、產(chǎn)權(quán)論視域下的小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題探究。
    62、我國(guó)當(dāng)前商品房?jī)r(jià)格過(guò)高的原因分析。
    63、試述合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格體系建立的對(duì)策。
    64、論建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)制。
    65、論我國(guó)工程招標(biāo)投標(biāo)制的完善。
    66、論工程招標(biāo)的優(yōu)化方法。
    67、淺談建設(shè)工程投資控制方法。
    68、淺議施工企業(yè)安全控制管理。
    69、工程項(xiàng)目施工投標(biāo)管理研究。
    70、工程項(xiàng)目施工合同管理研究。
    71、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)合同管理研究。
    72、工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理研究及控制。
    73、工程項(xiàng)目施工時(shí)間管理研究及控制。
    74、工程項(xiàng)目施工成本管理研究及控制。
    75、工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)管理研究。
    76、工程項(xiàng)目施工安全管理研究。
    77、工程項(xiàng)目施工索賠管理研究。
    78、工程項(xiàng)目施工監(jiān)理研究。
    79、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制。
    80、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度控制。
    81、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制。
    82、工程項(xiàng)目概預(yù)算與工程量清單報(bào)價(jià)比較分析。
    83、工程項(xiàng)目施工企業(yè)預(yù)算管理研究。
    84、工程項(xiàng)目施工管理組織模式選擇比較分析。
    85、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全過(guò)程管理研究。
    86、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目時(shí)間控制。
    87、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目成本控制。
    88、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量控制。
    89、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目決策管理研究。
    90、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目營(yíng)銷策劃研究。
    91、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目前期市場(chǎng)分析。
    92、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估方法比較分析。
    93、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估市場(chǎng)化研究。
    94、物業(yè)管理市場(chǎng)培育研究。
    95、物業(yè)管理費(fèi)用測(cè)算研究。
    96、物業(yè)管理企業(yè)服務(wù)質(zhì)量分析。
    97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)研究。
    98、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究。
    99、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)市場(chǎng)培育研究。
    100、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃研究。
    101、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論分析與實(shí)踐。
    102、代建制項(xiàng)目管理方式在我國(guó)建設(shè)工程領(lǐng)域的推廣應(yīng)用研究。
    103、建設(shè)工程招投標(biāo)中的決策與對(duì)策分析。
    104、項(xiàng)目管理成熟度模型在我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用研究。
    105、基于cic的軌道交通建設(shè)工程集成管理研究。
    106、建設(shè)工程合同管理若干問(wèn)題研究。
    107、基于bim的建設(shè)工程全壽命周期項(xiàng)目管理研究。
    108、沈陽(yáng)化工建設(shè)工程公司戰(zhàn)略成本管理研究。
    109、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法及其應(yīng)用研究。
    110、建設(shè)工程造價(jià)控制研究與應(yīng)用。
    111、建設(shè)工程項(xiàng)目群管理研究。
    112、業(yè)主方建設(shè)工程項(xiàng)目管理成熟度概念模型及其測(cè)評(píng)方法。
    113、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究。
    114、建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)策。
    115、建設(shè)工程招投標(biāo)規(guī)范化研究。
    116、某招標(biāo)公司建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及規(guī)范化研究。
    117、中國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究。
    118、建設(shè)工程全面信息管理理論和方法研究。
    119、我國(guó)現(xiàn)階段建設(shè)工程招投標(biāo)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。
    120、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法應(yīng)用研究。
    工程倫理總結(jié)論文篇九
    我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等內(nèi)容，了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。盡量爭(zhēng)取參與并了解工程開工前和施工中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實(shí)習(xí)日記，做好實(shí)習(xí)收尾工作。
    我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀一邊詢問(wèn)著，嘗試了解常用的機(jī)械設(shè)備。
    為了了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機(jī)”，操作的師傅細(xì)心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機(jī)，主要按重力機(jī)理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(zhǎng)告訴我們正確的放料順序?yàn)椋菏樱?，砂。因?yàn)榉帕享樞虿粚?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。
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    工程倫理總結(jié)論文篇十
    2、論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
    3、建筑工程管理中的質(zhì)量控制要點(diǎn)探究。
    4、提高房屋建筑工程管理與施工質(zhì)量的措施分析。
    6、淺談建筑工程管理的影響因素與對(duì)策。
    7、關(guān)于建筑工程管理的技能創(chuàng)新的探討。
    8、論建筑工程施工進(jìn)度的控制與管理。
    9、關(guān)于影響建筑工程管理的主要因素及應(yīng)對(duì)策略。
    12、建筑工程管理中的全過(guò)程造價(jià)控制。
    14、建筑工程管理質(zhì)量控制要素探討。
    16、房屋建筑工程管理中的主要問(wèn)題及原因分析。
    17、建筑工程項(xiàng)目的過(guò)程成本管理探究。
    18、關(guān)于建筑工程管理中bim的有效運(yùn)用分析。
    19、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策探微。
    20、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施解析。
    22、建筑工程管理中的風(fēng)險(xiǎn)管理分析。
    23、建筑工程強(qiáng)化建筑工程安全管理的對(duì)策。
    24、建筑工程施工質(zhì)量管理問(wèn)題的分析與對(duì)策。
    25、建筑工程造價(jià)管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析。
    26、房屋建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制研究。
    28、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的運(yùn)用及實(shí)踐意義。
    29、基于建筑工程管理的質(zhì)量控制措施分析。
    30、綠色建筑工程管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策探討。
    31、建筑工程管理現(xiàn)狀分析及控制措施。
    32、新時(shí)期我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新發(fā)展分析。
    34、pdca循環(huán)管理在建筑工程管理中的應(yīng)用分析。
    35、建筑工程管理的影響因素及其管理策略。
    36、建筑工程管理的現(xiàn)狀及控制措施。
    37、建筑工程的精細(xì)化施工管理探究。
    38、小議建筑施工質(zhì)量控制及工程管理。
    39、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略分析。
    40、建筑工程管理存在的問(wèn)題及提升對(duì)策研究。
    41、建筑工程管理當(dāng)前困境及控制舉措。
    42、分析建筑工程管理的.現(xiàn)狀及控制措施。
    43、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效方法。
    44、分析建筑工程管理信息化。
    45、基于建筑工程管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施分析。
    47、建筑工程管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。
    49、技術(shù)創(chuàng)新視角下我國(guó)建筑工程管理的質(zhì)量管控研究。
    50、淺析建筑工程管理中存在的問(wèn)題及針對(duì)性解決措施。
    51、影響建筑工程管理質(zhì)量的因素及解決途徑分析。
    52、建筑工程項(xiàng)目的全過(guò)程造價(jià)管理與實(shí)施要點(diǎn)分析。
    54、分析推進(jìn)綠色建筑工程管理關(guān)鍵問(wèn)題。
    55、建筑工程的管理現(xiàn)狀分析及控制措施。
    56、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策淺述。
    57、改進(jìn)建筑工程施工技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)管理的有效措施探討。
    59、建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
    60、試分析建筑工程造價(jià)管理中bim的推進(jìn)。
    61、淺析建筑工程管理模式現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
    62、影響建筑工程管理的因素及解決策略分析。
    64、基于綠色施工理念的建筑工程管理創(chuàng)新探究。
    65、無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)管理建筑工程信息研究。
    66、建筑工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀分析及控制措施探討。
    68、論如何加強(qiáng)建筑工程管理。
    70、淺談建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
    72、建筑工程管理中全過(guò)程造價(jià)控制的重要意義。
    73、淺論建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
    74、建筑工程管理的影響因素與對(duì)策。
    75、建筑管理中加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督的措施分析。
    76、建筑工程管理的現(xiàn)狀分析及控制措施。
    77、淺談如何加強(qiáng)建筑工程施工管理。
    79、如何提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制。
    80、試析建筑工程中綠色工程管理的價(jià)值觀與創(chuàng)新途徑。
    81、關(guān)于影響建筑工程管理的主要因素及對(duì)策分析。
    82、建筑工程管理信息化存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    83、探究建筑工程土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理的優(yōu)化策略。
    84、建筑工程管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析。
    85、信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用探討。
    86、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應(yīng)用及發(fā)展分析。
    88、提高建筑工程管理及施工質(zhì)量控制的有效策略。
    89、推進(jìn)綠色建筑工程管理關(guān)鍵措施分析。
    90、現(xiàn)場(chǎng)施工管理在建筑工程管理中的運(yùn)用。
    91、研究建筑工程管理中的全過(guò)程造價(jià)控制。
    92、論建筑工程管理趨向國(guó)際化的創(chuàng)新與改革。
    93、影響建筑工程管理的因素分析以及對(duì)策。
    94、房屋建筑工程監(jiān)理管理的問(wèn)題及創(chuàng)新。
    95、關(guān)于建筑工程管理中成本控制若干策略的探討。
    97、關(guān)于建筑工程中綠色工程項(xiàng)目管理的研究分析。
    98、建筑工程管理的質(zhì)量控制措施探析。
    99、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理成效提升的方法研究。
    工程倫理總結(jié)論文篇十一
    近些年來(lái)，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷進(jìn)步，國(guó)內(nèi)對(duì)石油的需求量也在與日俱增。也正因如此，對(duì)石油工程鉆井技術(shù)亦提出了更高的要求。以下是石油工程導(dǎo)論總結(jié)論文，歡迎閱讀。
    而如何做好石油工程鉆井技術(shù)的研究與創(chuàng)新也成為社會(huì)各界高度關(guān)注的重要課題。該文研究者既結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)石油工程鉆井技術(shù)的現(xiàn)狀入手進(jìn)行粗淺的探討，并分析了現(xiàn)今石油工程鉆井的主要技術(shù)，最終提出石油工程鉆井技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以期為廣大同行在石油工程鉆井技術(shù)的研究與分析中起到有益的參考。
    伴隨著我國(guó)高科技術(shù)水平的不斷提升，各種先進(jìn)生產(chǎn)工藝，開采設(shè)備已經(jīng)在石油鉆井工程技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用，不僅極大的提高了石油工程鉆井技術(shù)的發(fā)展，也進(jìn)一步滿足了國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)對(duì)石油的需求量。也正因如此，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，石油鉆井工程技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了直接的推動(dòng)作用。所以，做好石油工程鉆井技術(shù)的研究、創(chuàng)新以及完善工作則顯得尤為重要。該文研究者即結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)與個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)石油工程鉆井技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行粗淺的探討，以供參考。
    近些年來(lái)，隨著我國(guó)石油工業(yè)的不斷勘探與開發(fā)，石油工程技術(shù)也得到了顯著的發(fā)展。尤其是近十年間，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)水平被引入到石油工程技術(shù)中，使整個(gè)世界的石油能源格局都發(fā)生了巨大改變，與此同時(shí)我國(guó)的石油工業(yè)也達(dá)到了一個(gè)全新的高度。而多段壓裂增產(chǎn)改造以及水平鉆井完井技術(shù)的使用，更是大大的增加了我國(guó)油氣的儲(chǔ)備量，并從傳統(tǒng)的地表開采轉(zhuǎn)向深層、海洋等高難度的油氣藏領(lǐng)域，大幅度的提高了我國(guó)的油氣產(chǎn)量。也正因如此，進(jìn)一步做好石油工程鉆井技術(shù)與裝備的創(chuàng)新、改善，則成為現(xiàn)今石油工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
    2.1井下控制及測(cè)量技術(shù)。
    信息傳輸、控制技術(shù)以及井下測(cè)量在石油鉆井工程技術(shù)中都是不可或缺的，可以說(shuō)這些技術(shù)的應(yīng)用，主要是為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)石油鉆井的自動(dòng)化發(fā)展，并且增大石油產(chǎn)量。因此，井下控制及測(cè)量技術(shù)也是石油鉆井技術(shù)中比較關(guān)鍵的一個(gè)部分。
    伴隨著科技的迅猛發(fā)展，石油鉆井裝備也在不斷的更新?lián)Q代中逐步實(shí)現(xiàn)了鉆井裝備的國(guó)產(chǎn)化生產(chǎn)，極大地提高了我國(guó)對(duì)石油工業(yè)的控制與掌握。尤其是大功率鉆井泵、機(jī)械式鉆井、電動(dòng)式鉆井等先進(jìn)鉆井裝備在石油工業(yè)上的應(yīng)用，更是將我國(guó)的石油工業(yè)推向了一個(gè)全新的發(fā)展高度，并已初步形成規(guī)模。
    2.3井控技術(shù)。
    井控技術(shù)，是指形成井下壓力檢測(cè)盒預(yù)測(cè)的技術(shù)。目前，我國(guó)在井控技術(shù)上已經(jīng)能夠做到四級(jí)井控的壓井技術(shù)以及掌握了各種方式的實(shí)施技術(shù)。同時(shí)，一些井口裝置與井控裝備也逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)化，并邁入國(guó)際化市場(chǎng)。其中尤為突出的則是石油鉆井中的油井滅火技術(shù)，儼然已經(jīng)達(dá)到了世界頂尖水平。
    3.1我國(guó)對(duì)石油資源有著巨大的需求。
    可以說(shuō)無(wú)論是任何行業(yè)，其在生產(chǎn)中都離不開石油資源，也正因如此，對(duì)石油的需求，也推動(dòng)了石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是目前我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)許多工業(yè)行業(yè)而言石油總是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。所以，在巨大的石油需求下，引入先進(jìn)石油鉆井技術(shù)的同時(shí)，不斷的完善石油鉆井技術(shù)，進(jìn)一步提高石油的勘探、開采質(zhì)量與產(chǎn)量，早已成為石油工業(yè)的重中之重，也是進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的石油工程鉆井技術(shù)發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)之一。
    3.2我國(guó)政府對(duì)石油工程鉆井技術(shù)的創(chuàng)新持鼓勵(lì)態(tài)度。
    創(chuàng)新是一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本，也是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的'根本。尤其是通過(guò)分析，我們可以看到，任何行業(yè)包括石油工業(yè)在內(nèi)，想要得以持久發(fā)展就必須擁有創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)共進(jìn)。而我國(guó)政府對(duì)石油鉆井技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)始終持鼓勵(lì)態(tài)度且為其提供必備的政府支持，而這也就成為我國(guó)鉆井技術(shù)快速發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)之一。同時(shí)，也可以看到，在近20年的石油工程鉆井技術(shù)發(fā)展中，我國(guó)的石油工程鉆井技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，不僅引進(jìn)了國(guó)外的先進(jìn)的技術(shù)，國(guó)產(chǎn)技術(shù)水平也在石油工業(yè)發(fā)展中得到了一定的鞏固。目前，我國(guó)的石油工程鉆井技術(shù)水平儼然已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際頂尖水平。
    3.3對(duì)石油工業(yè)我國(guó)政府給予了高度的重視。
    石油資源，作為社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防布建事業(yè)中不可或缺的重要角色，其對(duì)我國(guó)乃至整個(gè)世界而言都有著不可或缺的重要地位。也正因如此，我國(guó)始終將發(fā)展石油工業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本給，并對(duì)石油工程鉆井技術(shù)給予了高度的重視，不僅僅在石油工程鉆井技術(shù)上投入了大量的人力與物力，還將石油工程鉆井技術(shù)列入到國(guó)家油氣重大專項(xiàng)之中，這為推動(dòng)我國(guó)石油工程鉆井技術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    當(dāng)今世界上的石油鉆井工程技術(shù)都在不斷地發(fā)展，總結(jié)來(lái)說(shuō)，我國(guó)石油鉆井技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是更加深入、更加迅速、更加經(jīng)濟(jì)、更加環(huán)保和更加安全。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢(shì)，石油鉆井技術(shù)在滿足國(guó)家建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于石油資源的需求之外，還可以使石油的勘探效果得到大幅度提高，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益的最大化。
    尤其是通過(guò)分析，可以得知石油鉆井技術(shù)的特點(diǎn)就是高技術(shù)、高投資、高匯報(bào)以及高風(fēng)險(xiǎn)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，石油鉆井技術(shù)勢(shì)必會(huì)向著集成化、信息化以及智能化的發(fā)展方向而不斷的完善。并實(shí)現(xiàn)在石油鉆井工程發(fā)展的過(guò)程中，從功能構(gòu)建一跳傳統(tǒng)意義上的石油通道向著提高開發(fā)采收率以及勘探成功率方面轉(zhuǎn)變。而其根本目的則在于最大化的增加石油產(chǎn)量，所以，在未來(lái)的工作中，這就要求了廣大石油工程鉆井技術(shù)的科研人員、工作人員要加強(qiáng)對(duì)鉆進(jìn)技術(shù)的研究與分析，研發(fā)出更先進(jìn)的鉆進(jìn)技術(shù)滿足國(guó)內(nèi)石油需求，促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    總之，石油產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的支柱型產(chǎn)業(yè)，其不僅對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)有著十分重要的影響，其還對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。也正因如此，發(fā)展好石油產(chǎn)業(yè)始終是構(gòu)建和諧社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)鍵。而鉆井工程技術(shù)恰恰在石油工業(yè)中扮演者不可或缺的重要角色。因此，也可以說(shuō)進(jìn)一步提高與創(chuàng)新鉆井技術(shù)早已成為做好石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)，值得廣大工作者深入研究與探討。
    工程倫理總結(jié)論文篇十二
    為提高土木工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校文件《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學(xué)院的具體情況，制定本細(xì)則。
    二、工作目的。
    (1)知識(shí)方面。
    鞏固和深化學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    (2)能力方面。
    培養(yǎng)學(xué)生資料查閱的能力，使學(xué)生了解我國(guó)的建設(shè)方針、政策和規(guī)定，正確使用相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
    使學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的程序和方法，提高學(xué)生方案論證、工程計(jì)算、理論分析、圖表繪制、技術(shù)文件編寫的能力，或者使學(xué)生在科學(xué)研究方面得到綜合性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和論文寫作的能力。
    訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外文翻譯、書面和口頭表達(dá)的能力。
    (3)素質(zhì)方面。
    培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想和技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，以及理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
    三、工作流程和要求。
    1、工作流程。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作包括計(jì)劃、設(shè)計(jì)、答辯、總結(jié)四個(gè)階段，總體的工作流程見下圖6。
    2、計(jì)劃階段的程序和要求。
    (1)組建領(lǐng)導(dǎo)小組。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作開始之前，組建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的決策、監(jiān)督、調(diào)整和總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教學(xué)院長(zhǎng)擔(dān)任。
    (2)學(xué)生資格審查。
    教務(wù)辦公室依據(jù)《魯東大學(xué)本科生學(xué)籍管理辦法》審查學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的資格。
    (3)教學(xué)初步安排。
    教務(wù)辦公室根據(jù)學(xué)生人數(shù)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和有關(guān)要求對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)工作做出初步安排。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間原則上不少于12周(70個(gè)工作日)，生師比不大于8。
    (4)遴選指導(dǎo)教師和擬定設(shè)計(jì)題目。
    教研室根據(jù)教學(xué)初步安排遴選指導(dǎo)教師，與指導(dǎo)教師共同擬定設(shè)計(jì)(論文)題目。
    指導(dǎo)教師應(yīng)符合《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級(jí)職稱的人員一般不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
    (5)提交設(shè)計(jì)任務(wù)書。
    指導(dǎo)教師根據(jù)擬定的設(shè)計(jì)題目和學(xué)生人數(shù)撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》，提交教研室審核。
    《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》中應(yīng)明確每位學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)。
    (6)申請(qǐng)校外設(shè)計(jì)和提交接受單位函、設(shè)計(jì)任務(wù)書。
    擬在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生向校內(nèi)指導(dǎo)教師和教務(wù)辦公室提出申請(qǐng)，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》。
    有關(guān)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作應(yīng)遵守本細(xì)則“四”的規(guī)定。
    (7)綜合審查和審定。
    教研室對(duì)各設(shè)計(jì)(論文)題目的可行性、指導(dǎo)教師資格、設(shè)計(jì)任務(wù)書、生師比、教學(xué)條件等進(jìn)行綜合審查，由教學(xué)院長(zhǎng)審定。
    設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)符合本細(xì)則“五”的規(guī)定。對(duì)于審定的設(shè)計(jì)題目，其《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》上應(yīng)有教研室主任和教學(xué)院長(zhǎng)的親筆簽名或印章。如需變更，應(yīng)填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》，經(jīng)教研室審查、教學(xué)院長(zhǎng)審定、教務(wù)處批準(zhǔn)后，方為有效。
    (8)教學(xué)安排。
    教務(wù)辦公室具體安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)活動(dòng)，包括學(xué)生分組、指導(dǎo)教師配備、設(shè)計(jì)室安排、總體時(shí)間安排等。
    審定后的設(shè)計(jì)(論文)題目可向?qū)W生公布，允許學(xué)生在一定程度上根據(jù)自身情況選擇題目，由學(xué)院整體調(diào)整后確定。
    3、設(shè)計(jì)階段的程序和要求。
    (1)查閱、翻譯資料。
    學(xué)生根據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》的內(nèi)容和要求查閱資料，翻譯外文資料。
    學(xué)生列入設(shè)計(jì)說(shuō)明書中的參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于8篇，其中外文參考文獻(xiàn)不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于12篇，其中外文參考文獻(xiàn)不少于3篇。學(xué)生翻譯的外文資料應(yīng)有1.2萬(wàn)以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應(yīng)有4000以上的漢字，中文稿應(yīng)由指導(dǎo)教師批閱。
    (2)提交開題報(bào)告。
    學(xué)生撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》，提交指導(dǎo)教師審閱，進(jìn)行開題答辯。
    《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》中應(yīng)有指導(dǎo)教師、開題答辯小組簽署的意見。
    (3)開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。
    學(xué)生按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》的要求，在教師指導(dǎo)下開展設(shè)計(jì)或研究活動(dòng)，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書和繪制圖紙，或撰寫論文。
    學(xué)生應(yīng)遵守《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》以及學(xué)校、學(xué)院的其他相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃在指定地點(diǎn)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù);一次請(qǐng)假的時(shí)間不得超過(guò)一周，累計(jì)請(qǐng)假的時(shí)間不得超過(guò)兩周;并按要求填寫《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》，提交指導(dǎo)教師審閱。
    設(shè)計(jì)說(shuō)明書和論文的撰寫應(yīng)符合《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范》的要求。
    在下列情況下，指導(dǎo)教師應(yīng)向教務(wù)辦公室上報(bào)有關(guān)情況，由學(xué)院對(duì)學(xué)生繼續(xù)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的資格進(jìn)行審核：學(xué)生請(qǐng)假外出的時(shí)間超過(guò)規(guī)定期限;或累計(jì)曠課的時(shí)間超過(guò)一周;或有嚴(yán)重的違紀(jì)行為;或在某階段的考核不合格，且一周內(nèi)未能改正。
    (4)教師指導(dǎo)和檢查。
    指導(dǎo)教師履行《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責(zé)。
    指導(dǎo)教師應(yīng)定期指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究活動(dòng)，每周不少于4次，每次不少于2小時(shí)。請(qǐng)假應(yīng)征得學(xué)院同意。
    指導(dǎo)教師應(yīng)監(jiān)督和考核學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究情況，及時(shí)填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》，分階段填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》，按學(xué)院安排填寫和提交《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。
    (5)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。
    校教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組和院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)辦公室、教學(xué)督導(dǎo)小組按照各自安排檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)、研究情況和教師的指導(dǎo)情況。
    院教務(wù)辦公室應(yīng)在初期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的落實(shí)情況，在中期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況。院教務(wù)辦公室應(yīng)組織學(xué)生每2周填寫1次《土木工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程調(diào)查表》，及時(shí)收集教學(xué)信息。院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)辦公室、教學(xué)督導(dǎo)小組的檢查活動(dòng)均應(yīng)有書面記錄，由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)保管。
    對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)辦公室，由教務(wù)辦公室根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度和教研室負(fù)責(zé)人、教師的崗位職責(zé)，組織落實(shí)整改措施，或?qū)⑾嚓P(guān)問(wèn)題上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門。如果所發(fā)生的問(wèn)題已構(gòu)成教學(xué)事故，教務(wù)辦公室應(yīng)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度起草教學(xué)事故處理報(bào)告，交由院黨政聯(lián)席會(huì)議審議。
    (6)提交設(shè)計(jì)成果。
    參加設(shè)計(jì)的學(xué)生提交下列成果：開題報(bào)告，外文資料和中譯稿，設(shè)計(jì)說(shuō)明書，圖紙。參加論文的學(xué)生提交下列成果：開題報(bào)告，外文資料和中譯稿，論文。
    設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)包括下列內(nèi)容：封頁(yè)，扉頁(yè)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》，中英文摘要和關(guān)鍵詞，目錄，正文，參考文獻(xiàn)，附錄，致謝。設(shè)計(jì)說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)應(yīng)在10000字以上，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。圖紙中應(yīng)有計(jì)算機(jī)繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應(yīng)有1-2張(2號(hào)或2號(hào)以上)。如果設(shè)計(jì)過(guò)程包含建筑、結(jié)構(gòu)兩個(gè)階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應(yīng)有1-2張(2號(hào)或2號(hào)以上)。
    論文應(yīng)包括下列內(nèi)容：封頁(yè)，扉頁(yè)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》，中英文摘要和關(guān)鍵詞，目錄，正文，參考文獻(xiàn)，附錄，致謝。論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在15000字以上，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。
    (7)成果批閱和評(píng)定。
    指導(dǎo)教師批閱設(shè)計(jì)說(shuō)明書、圖紙或論文，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，提交教學(xué)辦公室。
    指導(dǎo)教師應(yīng)用紅筆批閱設(shè)計(jì)說(shuō)明書或論文，在正文部分的`末頁(yè)用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導(dǎo)教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(指導(dǎo)教師)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生成績(jī)，撰寫評(píng)語(yǔ)，明確學(xué)生是否具備答辯資格。
    對(duì)于有建筑設(shè)計(jì)的，建筑、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師應(yīng)分別批閱相應(yīng)階段的設(shè)計(jì)說(shuō)明書和圖紙，分別評(píng)定學(xué)生成績(jī)，明確學(xué)生是否具備答辯資格，并由結(jié)構(gòu)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)撰寫評(píng)語(yǔ)。
    指導(dǎo)教師原則上應(yīng)保證設(shè)計(jì)小組的優(yōu)秀率不超過(guò)20%，優(yōu)良率不超過(guò)60%。
    (8)成果評(píng)閱。
    評(píng)閱教師評(píng)閱學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明書、圖紙或論文，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，提交教務(wù)辦公室。
    評(píng)閱教師應(yīng)具有同指導(dǎo)教師一樣的資格，由教研室指定。指導(dǎo)教師不得擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的評(píng)閱教師。
    評(píng)閱教師不在設(shè)計(jì)說(shuō)明書、圖紙或論文上簽名，但應(yīng)填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(評(píng)閱教師)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生成績(jī)，撰寫評(píng)語(yǔ)，明確學(xué)生是否具備答辯資格。
    評(píng)閱教師原則上應(yīng)保證設(shè)計(jì)小組的優(yōu)秀率不超過(guò)25%，優(yōu)良率不超過(guò)65%。
    8、答辯階段的程序和要求。
    (1)成立答辯委員會(huì)。
    學(xué)院成立專業(yè)答辯委員會(huì)，指導(dǎo)各專業(yè)的答辯工作，下設(shè)若干答辯小組。
    專業(yè)答辯委員會(huì)設(shè)院長(zhǎng)1名，由學(xué)術(shù)水平較高的教師擔(dān)任，委員會(huì)成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設(shè)組長(zhǎng)1名，專業(yè)答辯委員會(huì)組建之后，應(yīng)填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)申報(bào)表》，報(bào)教務(wù)處審批。
    (2)答辯資格審查。
    教務(wù)辦公室根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師提交的評(píng)定結(jié)果以及學(xué)校、學(xué)院檢查的結(jié)果審核學(xué)生的答辯資格。
    如果指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師評(píng)定某學(xué)生不具備答辯的資格，經(jīng)學(xué)院審批，取消該學(xué)生的答辯資格。對(duì)于特殊情況，學(xué)院可通過(guò)組織預(yù)答辯重新審核學(xué)生的答辯資格。
    (3)答辯工作安排。
    教研室組建答辯小組，教務(wù)辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學(xué)生分組以及答辯小組、教室、總體時(shí)間的安排等。
    答辯教師應(yīng)具有同指導(dǎo)教師一樣的資格，指導(dǎo)教師不得擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的答辯教師。教學(xué)辦公室應(yīng)將典型答辯的時(shí)間、地點(diǎn)提前上報(bào)教務(wù)處。
    (4)典型、正常答辯。
    教務(wù)辦公室組織典型答辯，答辯小組開展正常的答辯活動(dòng)。
    答辯時(shí)，學(xué)生應(yīng)出示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部成果，由學(xué)生本人介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。答辯小組應(yīng)按要求填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。
    (5)答辯成績(jī)?cè)u(píng)定。
    答辯小組根據(jù)學(xué)生介紹和回答問(wèn)題的情況以及所提交成果的情況，共同評(píng)定學(xué)生的答辯成績(jī)。答辯小組應(yīng)按要求填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(答辯小組)，按百分制和本細(xì)則“六”規(guī)定的原則評(píng)定學(xué)生答辯的成績(jī)，撰寫評(píng)語(yǔ)。
    提交教學(xué)辦公室。
    9、總結(jié)階段的程序和要求。
    (1)成績(jī)匯總和評(píng)定。
    教務(wù)辦公室匯總指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組提交的學(xué)生成績(jī)，評(píng)定和公布學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的綜合成績(jī)，并上報(bào)教務(wù)處。
    教務(wù)辦公室應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組提交的學(xué)生成績(jī)按55%、15%、30%的權(quán)重確定學(xué)生的綜合成績(jī)，填寫《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(綜合)。如果指導(dǎo)教師提交的學(xué)生成績(jī)包括建筑、結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分，應(yīng)按20%和80%的權(quán)重綜合兩部分的成績(jī)。
    綜合成績(jī)分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級(jí)。對(duì)于不具備答辯資格以及答辯未通過(guò)的學(xué)生，其綜合成績(jī)按“不及格”計(jì)。
    各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀率一般不得超過(guò)20%，優(yōu)良率一般不得超過(guò)60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，由教學(xué)院長(zhǎng)審定。
    (2)優(yōu)秀師生評(píng)選。
    教務(wù)辦公室組織推薦省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師，由相關(guān)部門評(píng)審。
    校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師由教研室推薦，教學(xué)院長(zhǎng)審定，人數(shù)分別為應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的5%左右和指導(dǎo)教師總?cè)藬?shù)的20%左右。被推薦的學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)分別填寫《魯東大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)申報(bào)表》和《魯東大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀指導(dǎo)教師登記表》，報(bào)教務(wù)處參加評(píng)比。評(píng)選通過(guò)的學(xué)生應(yīng)按要求撰寫3000～5000字的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)摘要，向教務(wù)處提供相應(yīng)的紙質(zhì)和電子文檔。
    省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生和指導(dǎo)教師由教研室推薦，教學(xué)院長(zhǎng)審定，按規(guī)定報(bào)相關(guān)部門參加評(píng)審。
    (3)教學(xué)資料歸檔。
    教學(xué)檔案室驗(yàn)收和歸檔有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)資料。
    學(xué)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理和提交下列教學(xué)資料：
    圖紙(論文類題目無(wú)此項(xiàng))。
    外文原文和中譯稿。
    《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》。
    指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組應(yīng)整理和提交下列教學(xué)資料：
    《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》。
    《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。
    《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》。
    《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。
    教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提交的《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》、接受單位回函、《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》等其它資料。
    教學(xué)檔案室應(yīng)按學(xué)院《土木工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)歸檔資料驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行驗(yàn)收和歸檔。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。
    總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括：工作概況，執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的情況，工作特色，存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。
    四、有關(guān)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)定。
    (1)擬在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生需向校內(nèi)指導(dǎo)教師和教學(xué)辦公室提出申請(qǐng)，填寫《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》，并簽名承諾相關(guān)事項(xiàng)。在接受學(xué)院委托之后，負(fù)責(zé)聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》。
    (2)接受單位在回函中應(yīng)對(duì)學(xué)生的校外指導(dǎo)教師的基本情況和指導(dǎo)資格予以說(shuō)明，校外指導(dǎo)教師應(yīng)按要求填寫和提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》，由教研室、學(xué)院綜合審查和審定后方可實(shí)施。
    (3)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)遵守接收單位和學(xué)校、學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，服從學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)安排，按時(shí)完成和提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》中規(guī)定的任務(wù)以及學(xué)校、學(xué)院要求完成的其它任務(wù)，包括查閱和翻譯資料，撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》，參加校外開題答辯，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書和繪制圖紙等，并按時(shí)返校參加答辯。
    (4)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)接受校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，應(yīng)定期主動(dòng)與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)進(jìn)展情況，并按學(xué)院安排填寫《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》，由校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同審閱簽名，按時(shí)提交教學(xué)辦公室。
    (5)校外指導(dǎo)教師應(yīng)按學(xué)校、學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的規(guī)定指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)，督促學(xué)生按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)和提交相關(guān)材料。如遇特殊和重要的問(wèn)題，應(yīng)與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同協(xié)商解決。
    (6)校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)展情況，通告學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)規(guī)定和安排，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，與校外指導(dǎo)教師共同審閱學(xué)生提交的設(shè)計(jì)成果和相關(guān)材料，并負(fù)責(zé)提交教學(xué)辦公室。
    五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題。
    1、選題原則。
    (1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足實(shí)踐性教學(xué)的基本要求，符合《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。
    (2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目包括工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)研究、工程調(diào)查、軟件開發(fā)等類別，應(yīng)滿足下列基本要求：
    與工程實(shí)際或?qū)W科發(fā)展結(jié)合。
    以綜合技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，包括資料查閱、外文翻譯、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能力的訓(xùn)練。
    完整、獨(dú)立，可實(shí)現(xiàn)“一人一題”，杜絕雷同現(xiàn)象發(fā)生。
    難度適中，學(xué)生通過(guò)努力能夠按時(shí)完成。
    工作量適宜，學(xué)生有較充分的時(shí)間分析重要問(wèn)題和完成制圖、寫作任務(wù)。
    2、“一人一題”
    (1)設(shè)計(jì)小組可選用1個(gè)總題目，如“…………辦公樓”，但每個(gè)學(xué)生的具體題目宜不同，且應(yīng)避免設(shè)計(jì)題目與常規(guī)相差太大。
    (2)在保證設(shè)計(jì)方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類題目的指導(dǎo)教師應(yīng)共同商定多個(gè)參數(shù)的取值范圍，供學(xué)生選擇。
    (3)在《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》中應(yīng)設(shè)置學(xué)生填寫的技術(shù)參數(shù)欄，由指導(dǎo)教師簽名認(rèn)可。
    指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組評(píng)定的成績(jī)均采用百分制，綜合成績(jī)則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)。評(píng)定各類成績(jī)時(shí)應(yīng)遵照下列原則：
    (1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》規(guī)定的任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價(jià)值;設(shè)計(jì)說(shuō)明書(論文)內(nèi)容完整，論證詳盡，計(jì)算正確，層次分明，說(shuō)明書、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高;完成的軟、硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求;獨(dú)立工作能力強(qiáng);工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);答辯時(shí)概念清楚，回答問(wèn)題正確。
    (2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(論文)內(nèi)容完整，計(jì)算及論證基本正確;說(shuō)明書(論文)書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高;完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)要求;有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力;工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);答辯時(shí)概念較清楚，回答問(wèn)題基本正確。
    (3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(論文)內(nèi)容基本完整，計(jì)算及論證無(wú)原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書(論文)的書寫規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般;完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)要求;有一定的獨(dú)立工作能力，工作表現(xiàn)較好;答辯時(shí)能回答所提出的主要問(wèn)題，且基本正確。
    (4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(論文)質(zhì)量一般，無(wú)大的原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量較差;完成的實(shí)物性能粗糙;答辯時(shí)講述不夠清楚，回答問(wèn)題有不確切之處或存在若干錯(cuò)誤。
    (5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書》規(guī)定的任務(wù)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(論文)有重大原則性錯(cuò)誤;說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量差;完成的軟硬件性能差;答辯時(shí)，概念不清，原則性錯(cuò)誤較多。
    七、其它。
    1、下列制式表格可從魯東大學(xué)網(wǎng)站的教務(wù)管理系統(tǒng)中下載或向教學(xué)辦公室索齲。
    (1)《魯東大學(xué)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》。
    (2)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目變更審批表》。
    (3)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》。
    (4)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期匯報(bào)表》。
    (5)《魯東大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。
    (6)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》。
    (7)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)申報(bào)表》。
    (8)《魯東大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)申報(bào)表》。
    (9)《魯東大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀指導(dǎo)教師登記表》。
    2、下列制式表格與學(xué)校提供的制式表格存在差別，應(yīng)向教學(xué)辦公室索齲。
    (2)《畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程調(diào)查表》。
    (3)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(指導(dǎo)教師)。
    (4)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(評(píng)閱教師)。
    (5)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(答辯小組)。
    (6)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯記錄》。
    (7)《魯東大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定表》(綜合)。
    3、后附畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)制式表格的目錄和格式。
    工程倫理總結(jié)論文篇十三
    職業(yè)倫理是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，任何職業(yè)活動(dòng)都必須得有自己的倫理。工程對(duì)倫理的呼喚，倫理對(duì)工程的輔佐，既是工程職業(yè)內(nèi)在的應(yīng)然要求，亦是工程實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)然需要，同時(shí)是工程價(jià)值和工程目標(biāo)得以彰顯的必然途徑。
    2.1倫理意識(shí)使工程師“負(fù)責(zé)任地”扮演職業(yè)角色。
    “工程”是個(gè)多義的概念，通常被看作功能、學(xué)科、工作、職業(yè)等。其中，“作為職業(yè)的工程”這一闡釋影響深遠(yuǎn)。職業(yè)是從事相同工作的個(gè)體自愿組織起來(lái)，以超越法律、市場(chǎng)、道德以及公眾所要求的道德允許的方式，公開侍奉同一道德理想。工程師作為工程倫理的重要對(duì)象，須確?！按龠M(jìn)一種負(fù)責(zé)任的工程實(shí)踐”。工程對(duì)于時(shí)代的影響力以及對(duì)社會(huì)大眾的說(shuō)服力，都建立在工程師可靠的職業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)之上。誠(chéng)實(shí)正直的工程師提供了一種“值得被給予信任”的良好職業(yè)形象。
    倫理責(zé)任與特定的社會(huì)身份相聯(lián)系，即具有何種社會(huì)角色，就應(yīng)承擔(dān)與此角色相適宜的責(zé)任或義務(wù)，否則極易陷入“責(zé)任黑洞”的虛無(wú)之中。職業(yè)倫理之所以必要，源于當(dāng)人們運(yùn)用“能他人所不能”的專業(yè)技能提供服務(wù)時(shí)，就必然要承擔(dān)對(duì)使用其服務(wù)者的關(guān)照責(zé)任。工程師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任已不限于技術(shù)層面，更應(yīng)觸及倫理深度。在工程界推行工程倫理的目的在于增進(jìn)工程從業(yè)者的倫理認(rèn)知與實(shí)踐智慧，督促他們自覺維護(hù)并增進(jìn)其人格正直、職業(yè)尊嚴(yán)和社會(huì)聲譽(yù)，提升倫理敏感性，以自動(dòng)自發(fā)之心態(tài)自由地踐行倫理規(guī)范，以“多數(shù)人滿意的服務(wù)”承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)增進(jìn)社會(huì)福祉的更高理想。
    2.2倫理理論指導(dǎo)工程師審慎對(duì)待兩難困境中蘊(yùn)藏的倫理問(wèn)題。
    對(duì)工程本質(zhì)的把握和對(duì)工程特點(diǎn)的理解，是工程倫理在工程共同體中能否得以推廣的決定性因素。不同從業(yè)者對(duì)于工程的理解各異，加上他們的教育經(jīng)歷各有不同，這決定了工程倫理的接受難度和實(shí)踐程度隨境域存在極大差異。“技術(shù)中性論”雖然符合人們對(duì)于工程的直觀感受且反映了部分事實(shí)，但并不全面。約翰斯塔迪梅爾主張“技術(shù)既是解決問(wèn)題的關(guān)鍵手段，也是倫理、政治與文化價(jià)值的重要體現(xiàn)”?！凹夹g(shù)價(jià)值論”認(rèn)為技術(shù)負(fù)載著特定社會(huì)中人的價(jià)值，包含著善惡、美丑、好壞等的價(jià)值判斷。正如m.邦格(mariobunge)所言：“技術(shù)在倫理上并非中性，它涉及倫理學(xué)，且游移在善惡之間”。人類社會(huì)并非裝載“中性”人工物的包裹，相關(guān)群體的利益與損失、傾向與立場(chǎng)、價(jià)值觀與世界觀必將體現(xiàn)在技術(shù)身上。更為重要的是，塑造一個(gè)文明而富饒的社會(huì)，不能僅僅依靠專業(yè)技術(shù)。
    augustine的觀察更為深入：大多數(shù)工程師之所以會(huì)陷入倫理困境，并非其道德修為上的瑕疵和不足，而是因?yàn)樗麄兏揪腿狈惱砻舾行?，尚未意識(shí)到擺在自己面前的工程問(wèn)題背后，其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的倫理訴求。這說(shuō)明：工程界和倫理學(xué)界對(duì)工程倫理所表現(xiàn)出的'“雙向冷漠”和“相互輕視”，并非工程與倫理先天絕緣所導(dǎo)致的“工程從業(yè)者僅僅聽說(shuō)過(guò)工程倫理但卻認(rèn)為它遙不可及甚至根本就毫不相干”。恰恰相反，現(xiàn)實(shí)工程內(nèi)含復(fù)雜的倫理問(wèn)題，而人為割裂工程與倫理的有機(jī)聯(lián)系才造成這一困局。這有力地證明了既不存在與倫理完全絕緣的工程，工程中也沒有“純粹”的倫理問(wèn)題。martin等：“學(xué)習(xí)工程倫理學(xué)的核心目標(biāo)就是逐漸練就良好的道德判斷，即能夠熟練而準(zhǔn)確地辨析出工程倫理問(wèn)題并妥善處置”。“辨析出工程倫理問(wèn)題”，一方面說(shuō)明倫理作為相對(duì)獨(dú)立的維度對(duì)工程而言是不證自明的，另一方面也寓意道德問(wèn)題往往與其他問(wèn)題相互滲透，從而使得一切有關(guān)工程倫理問(wèn)題的探討都不再是“空想主義”般的妄想，而是有的放矢式的辨析。
    2.3倫理規(guī)范保障工程本質(zhì)價(jià)值得以彰顯和工程目標(biāo)均衡實(shí)現(xiàn)。
    社會(huì)進(jìn)步和文明演變正在悄然改變工程的本質(zhì)，不僅建造工程所需的技術(shù)正在脫離人類的控制，而且自然也因?yàn)槿祟惢顒?dòng)的頻繁顯現(xiàn)出無(wú)力支撐難以為繼的窘境。工程與人類生存更為緊密的關(guān)聯(lián)，使得從業(yè)者將倫理元素納入工程決策的考量之中成為必然。一是技術(shù)進(jìn)步幫助人類掌握了改天換地的能力，技術(shù)由簡(jiǎn)單工具轉(zhuǎn)而成為建立“工程王國(guó)”的法寶，對(duì)技術(shù)加以倫理反思勢(shì)在必行。二是工程師的職業(yè)角色正在轉(zhuǎn)型：以前工程師扮演向雇主和顧客提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)的角色，而現(xiàn)在工程師必須站在更為寬泛的公眾層面，以同時(shí)對(duì)社會(huì)和環(huán)境“雙重負(fù)責(zé)”的方式對(duì)整個(gè)社群負(fù)責(zé)，工程師的職業(yè)倫理應(yīng)運(yùn)而生。三是工程從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣對(duì)人類生活產(chǎn)生如此巨大的影響，滲透到人類生活的方方面面，且工程內(nèi)含著某些超出工程發(fā)起者事先預(yù)料的結(jié)果，必須有倫理規(guī)范加以規(guī)約。工程職業(yè)群體的顯著特征是職業(yè)倫理規(guī)范的制定、發(fā)布和遵守。工程師作為工程主要從業(yè)者，踐行倫理規(guī)范且承擔(dān)倫理責(zé)任是工程師職業(yè)的應(yīng)然要求。
    作為工程職業(yè)的一種集體規(guī)約和鄭重承諾，倫理規(guī)范以“一種行為標(biāo)準(zhǔn)”的方式公開侍奉一種道德理想。好的倫理規(guī)范應(yīng)同時(shí)兼具忠告(admonition)與規(guī)定(requirement)兩部分內(nèi)容。它通過(guò)清晰地描述不受歡迎和無(wú)法接受的行為，能夠增加工程師對(duì)職業(yè)行為進(jìn)行思考的可能性，會(huì)使發(fā)生自欺行為更困難;它對(duì)所有從業(yè)者都強(qiáng)加某種道德義務(wù)，在不容越軌的“紅線”下鼓勵(lì)從業(yè)者在實(shí)踐中盡力遵守;它既能督促?gòu)臉I(yè)者自覺選擇倫理行為，又能提供給從業(yè)者以適宜方式化解倫理沖突的手段和方法。工程專業(yè)成員需認(rèn)識(shí)到，其工作對(duì)人類的生活品質(zhì)具有直接且深遠(yuǎn)沖擊。因此，工程師們應(yīng)當(dāng)提供誠(chéng)實(shí)、無(wú)私、公平、公正的服務(wù)，致力于保護(hù)公眾的健康、安全與福祉。當(dāng)然，遵守倫理規(guī)范并不僅僅意味著簡(jiǎn)單地遵守規(guī)定與避免傷害，而是要求工程師以一種積極的方式來(lái)促進(jìn)人類的福祉，將人們的注意力從工程師個(gè)體的狹義倫理轉(zhuǎn)向工程整體的廣義倫理上來(lái)。
    工程既能濟(jì)世、富國(guó)、利民，又是一種以“藝術(shù)地建造”為核心的獨(dú)立社會(huì)活動(dòng)，是包含技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、倫理等多重要素并對(duì)其加以“系統(tǒng)管理”和“集成創(chuàng)新”的活動(dòng)，需要從“自然―科學(xué)―技術(shù)―工程―產(chǎn)業(yè)―經(jīng)濟(jì)―社會(huì)”所構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中重新認(rèn)識(shí)工程。正是基于工程活動(dòng)本身價(jià)值復(fù)合的本質(zhì)及工程目標(biāo)多重考慮的需求，倫理要素應(yīng)該作為工程活動(dòng)中的基本要素，倫理內(nèi)容理當(dāng)成為工程內(nèi)涵中的根本內(nèi)容，倫理標(biāo)準(zhǔn)必須作為工程評(píng)價(jià)的必備標(biāo)準(zhǔn)。
    工程倫理總結(jié)論文篇十四
    工程倫理課，作為一門重要的專業(yè)課程，對(duì)于工程師的成長(zhǎng)具有極大的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)工程倫理，我深刻地認(rèn)識(shí)到工程師的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)對(duì)于工程實(shí)踐的重要性，也對(duì)工程師應(yīng)當(dāng)遵循的倫理準(zhǔn)則和規(guī)范有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。下面，我將總結(jié)我在工程倫理課上的心得體會(huì)。
    首先，工程倫理課增強(qiáng)了我的職業(yè)道德意識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了倫理與道德的概念和內(nèi)涵，以及如何在工程實(shí)踐中應(yīng)用倫理準(zhǔn)則。我意識(shí)到作為一個(gè)工程師，我們的每一項(xiàng)決策都會(huì)對(duì)環(huán)境、社會(huì)和他人產(chǎn)生影響，因此我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持高尚的職業(yè)道德，并將道德要求融入到自己的工作中。例如，我們可以堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的原則，遵循誠(chéng)信的道德規(guī)范，保護(hù)用戶的權(quán)益等。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了正確的道德觀念，并明確了作為一個(gè)工程師應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)。
    其次，工程倫理課提高了我的責(zé)任意識(shí)。在課程中，我們了解了工程師在工作中所承擔(dān)的責(zé)任，以及通過(guò)合理的決策保證項(xiàng)目質(zhì)量、安全和可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一名工程師，我應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)和謹(jǐn)慎，在工程設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)中勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。例如，在設(shè)計(jì)階段，我應(yīng)當(dāng)充分考慮工程項(xiàng)目的安全性和可靠性，不僅僅滿足最低要求，還要積極追求高品質(zhì)；在施工過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制質(zhì)量，并確保操作符合規(guī)范，以免給用戶和社會(huì)帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我形成了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，明確了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任范圍和責(zé)任要求。
    再次，工程倫理課教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)倫理困境。在工程實(shí)踐中，我們會(huì)面臨各種倫理困境，例如，我們可能面臨經(jīng)濟(jì)利益與道德選擇的沖突，或者面臨不同方面利益間的平衡。工程倫理課通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)了我解決倫理困境的能力。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了一些常見的解決方法，如尋求利益相關(guān)者的建議和參與、進(jìn)行權(quán)衡和談判、遵循法律規(guī)定等。通過(guò)討論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何在倫理困境中找到合理的解決方案，并在實(shí)踐中運(yùn)用它們。
    最后，工程倫理課加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在工程倫理課中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行討論和案例研究。通過(guò)與小組成員的合作和溝通，我們學(xué)會(huì)了共同分析和解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在此過(guò)程中，我逐漸明白了合作的重要性，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些能力在工程實(shí)踐中是非常重要的，因?yàn)楣こ添?xiàng)目通常需要多個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作，而良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通是保證工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。
    綜上所述，工程倫理課為我提供了關(guān)于職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的深入理解，教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)倫理困境，并促進(jìn)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高。通過(guò)工程倫理課的學(xué)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)方面得到了提升，還在道德修養(yǎng)和人際交往方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的工作和生活有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
    工程倫理總結(jié)論文篇十五
    摘要在中國(guó)，高校工程倫理教育依然處于比較尷尬的境地，關(guān)鍵原因在于實(shí)施工程倫理教育的主體還沒有充分認(rèn)識(shí)工程倫理教育的重要性，在實(shí)踐中也就比較滯后。目前，實(shí)施工程倫理教育的機(jī)遇已經(jīng)來(lái)臨，如何抓住機(jī)遇，走出高校工程倫理教育的困境是擺在我們面前的重要課題。
    中圖分類號(hào)：n031文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
    通過(guò)高校實(shí)施工程倫理教育，培養(yǎng)富有倫理精神的工程師，無(wú)疑是解決各類工程問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)之一。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高校工程倫理教育已經(jīng)進(jìn)入比較成熟的階段，臺(tái)灣、香港等地的工程倫理教育正快速發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，自1999年北京科技大學(xué)（原北京鋼鐵學(xué)院）以選修課的形式開設(shè)工程倫理學(xué)以來(lái)，至今已經(jīng)十余年，可是，工程倫理教育還舉步維艱，并沒有獲得真正的突破。
    實(shí)事求是地說(shuō)，在國(guó)內(nèi)工程界、教育界，還是有一部分人積極推進(jìn)工程倫理教育，但曲高和寡。根本問(wèn)題在于：實(shí)施工程倫理教育的各個(gè)主體并沒有積極參與進(jìn)來(lái)。
    （1）用人單位對(duì)工程技術(shù)人才的需求存在明顯的片面性。改革開放以來(lái)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為整個(gè)社會(huì)的中心任務(wù)，表現(xiàn)在個(gè)體和社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織的層次上，就是經(jīng)濟(jì)效益至上的觀念統(tǒng)治了人們的行為。表面上，國(guó)家、社會(huì)、高校都重視工程技術(shù)人才的人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。實(shí)際上，用人單位往往把工程技術(shù)能力放在首位而忽略其綜合素質(zhì)，工程技術(shù)人員則把從單純的技術(shù)角度解決技術(shù)問(wèn)題奉為個(gè)人的最高理想，這兩個(gè)因素必然造成高校在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)上，把培養(yǎng)工程能力放在首位，造成人才培養(yǎng)的片面性。
    （2）從國(guó)內(nèi)高校的學(xué)科體系設(shè)置上看，工程教育與倫理教育明顯分離。與社會(huì)需求相適應(yīng)，理工類院校的人文倫理教育普遍缺失，而且還有相當(dāng)一部分的從事理工科教學(xué)活動(dòng)的高級(jí)知識(shí)分子，觀念保守，帶著有色眼鏡輕視人文倫理教育而采取了排斥的態(tài)度，甚至否定其必要性和緊迫性。結(jié)果，在最需要加強(qiáng)倫理教育的地方，反而最薄弱。尤其是，從國(guó)家到地方的各類科研項(xiàng)目，其投入方向主要是工程技術(shù)類，巨額投入引導(dǎo)著從高校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都把爭(zhēng)取項(xiàng)目當(dāng)作最重要的任務(wù)之一。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目，只能是為完成項(xiàng)目而完成項(xiàng)目，根本無(wú)暇顧及工程中包含的倫理問(wèn)題了。
    （3）獲得工程師資質(zhì)與工程倫理教育無(wú)關(guān)，造成人才培養(yǎng)方面的制度性缺失。從國(guó)家對(duì)工程師的要求的角度說(shuō)，沒有接受工程倫理教育，并不妨礙其成為工程師，嚴(yán)重地制約了工程倫理教育的實(shí)施。多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的工程技術(shù)人才必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的工程倫理教育，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核、考試才能獲得工程師的資質(zhì)。從外部規(guī)范工程教育，賦予工程教育以倫理價(jià)值取向，這正是我們應(yīng)當(dāng)積極借鑒和引進(jìn)的重要內(nèi)容。
    從國(guó)家、社會(huì)、高校、教師、學(xué)生等推進(jìn)工程倫理教育的主體層面上看，都沒有把工程倫理教育放在社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)看待，都缺乏真實(shí)意義上的主動(dòng)性和積極性，造成高校工程倫理教育的困境。
    作為培養(yǎng)工程師的搖籃，各理工科高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，全面實(shí)施工程倫理教育，積極克服在工程師培養(yǎng)方面的重大缺陷。
    一是國(guó)家和社會(huì)對(duì)于工程倫理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度不斷深化。中國(guó)經(jīng)過(guò)三十余年的高速發(fā)展，人們?cè)谙硎芫薮蟮慕?jīng)濟(jì)成果的同時(shí)，已經(jīng)明確意識(shí)到各類工程不僅帶來(lái)了共同的福祉，同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)生態(tài)環(huán)境、自然資源、文化資源等方面的不容忽略的傷害性。只要稍加考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工程技術(shù)人員在其中起到了極其重要的作用。當(dāng)工程技術(shù)人員為了狹隘的個(gè)人利益、雇主利益而忽略技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，或者僅僅把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為工程設(shè)計(jì)、實(shí)施等一切工程行為的唯一標(biāo)準(zhǔn)而忽略了倫理標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，其工程行為帶來(lái)的更多的是社會(huì)傷害性?，F(xiàn)實(shí)中，符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的橋梁倒塌、農(nóng)藥殘留、毒奶粉等等慘痛事件，超大工程對(duì)生態(tài)的破壞，對(duì)資源的無(wú)度開采等等，早已敲響了那些把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)奉為至上的技術(shù)至上主義者的警鐘。只有把倫理標(biāo)準(zhǔn)引入技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中，并以倫理力量推動(dòng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的提升，在事前、事中、事后以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工程，才能真正實(shí)現(xiàn)工程活動(dòng)的目的。
    二是教育部正在大力實(shí)施的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，為理工科高校推進(jìn)工程倫理教育提供了難得的歷史機(jī)遇。卓越工程師決不是簡(jiǎn)單的技術(shù)至上主義，更不是狹隘的利潤(rùn)至上主義者，而是具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、以實(shí)現(xiàn)人類福祉為根本價(jià)值取向的卓越的工程技術(shù)人才。因此，卓越計(jì)劃內(nèi)在地要求各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)工程技術(shù)人才時(shí)，引入工程倫理教育，培養(yǎng)名實(shí)相符的卓越工程師。
    各個(gè)高校，尤其是已經(jīng)成為卓越計(jì)劃體系內(nèi)的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)率先實(shí)施與本專業(yè)相符合的工程倫理教育，賦予工程教育以倫理精神，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
    首先，國(guó)家、社會(huì)應(yīng)高度重視工程倫理教育，重新設(shè)計(jì)獲取工程師資質(zhì)的門檻。像英美法德等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，各個(gè)工程專業(yè)組織都依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置專門的倫理規(guī)范，以認(rèn)同、接受和切實(shí)履行專業(yè)的倫理規(guī)范為獲取工程師資質(zhì)的必要條件。我國(guó)的工程師資質(zhì)的獲得以認(rèn)證為主要形式，而忽略了工程的倫理內(nèi)涵。因此，重新設(shè)置工程師資質(zhì)的門檻，把高校工程教育與倫理教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)整個(gè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)具有根本的指導(dǎo)性作用。
    其次，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，把握行業(yè)倫理的前沿問(wèn)題，引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展。各行業(yè)協(xié)會(huì)是引領(lǐng)和指導(dǎo)本行業(yè)發(fā)展的重要力量，對(duì)于本行業(yè)中存在的倫理問(wèn)題擁有更加清醒的認(rèn)識(shí)和把握，因此，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)制定相應(yīng)的倫理道德法規(guī)和各類具體的工程行為規(guī)范具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可靠性，使工程技術(shù)人員在具體的行為中維護(hù)公眾的健康、安全和人類的福祉。
    第三，利用政策手段，調(diào)動(dòng)各個(gè)高校推進(jìn)工程倫理教育的積極性和創(chuàng)造性。高校是具體實(shí)施工程倫理教育的主要組織者，因此，利用現(xiàn)有高校管理體制的優(yōu)勢(shì)，制定合理的政策，調(diào)動(dòng)高校的積極性，對(duì)于實(shí)施工程倫理教育起到根本性的作用。
    第四，突出工程師承擔(dān)的個(gè)人責(zé)任的全面性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的工程師。工程技術(shù)人員把自己承擔(dān)的技術(shù)責(zé)任放在首位，片面地認(rèn)為工程師就是要追求技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，至于其行為對(duì)社會(huì)的副作用，則不是自己應(yīng)考慮的事情，而歸于政府和雇主的責(zé)任。在培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化個(gè)人責(zé)任的全面性，即主動(dòng)承擔(dān)對(duì)個(gè)人、專業(yè)、同事、雇主、客戶、承包商、人文社會(huì)以及自然環(huán)境等全面責(zé)任。
    總之，在高校實(shí)施工程倫理教育，目的是依靠工程技術(shù)人員的倫理信念，克服技術(shù)、雇主、客戶等方面因素影響，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，把工程行為對(duì)社會(huì)發(fā)展造成不良影響降低到最低限度，并能夠依據(jù)工程倫理精神拒絕和反對(duì)任何非法的工程行為。中國(guó)高校的工程倫理教育處于艱難的起步階段，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，廣泛宣傳，扎實(shí)工作，擺脫困境，推進(jìn)工程倫理教育事業(yè)的發(fā)展。
    工程倫理總結(jié)論文篇十六
    互聯(lián)網(wǎng)的開放性，自由性和隱蔽性雖然為人們提供了各種信息交流的機(jī)會(huì)，改變了人們的工作學(xué)習(xí)和生活方式，但是網(wǎng)絡(luò)信息中的假象和欺騙及漏洞也不斷威脅到信息安全。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，研究和升級(jí)安全防護(hù)技術(shù)是解決信息安全問(wèn)題的燃眉之急。
    信息安全一直以來(lái)都是國(guó)家強(qiáng)調(diào)的重大安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)用戶的財(cái)產(chǎn)和信息安全，也關(guān)系到國(guó)家的安全和社會(huì)的安定。目前為止，信息安全防護(hù)技術(shù)針鋒相對(duì)的主要是以下幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題：
    1.1計(jì)算機(jī)病毒。
    計(jì)算機(jī)病毒是最常見的一種威脅網(wǎng)絡(luò)安全的形式。它是一段人為編寫且具備破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和功能的代碼。與生物病毒相似，計(jì)算機(jī)病毒同樣具備傳染性，破壞性和隱蔽性，能夠進(jìn)行自我復(fù)制，快速蔓延，并且常常難以根除，傳播的迅猛之勢(shì)也難以抑制。然而各種形式的計(jì)算機(jī)病毒都不是自然產(chǎn)生的，而是有人惡意為之。病毒編制者將病毒植入指定的計(jì)算機(jī)之中，改變?cè)杏?jì)算機(jī)指令，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行破壞、信息盜取等目的。通過(guò)局域網(wǎng)傳播，大范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)都會(huì)受到牽連，極大程度上影響到網(wǎng)絡(luò)安全。
    1.2垃圾信息傳播。
    在互聯(lián)網(wǎng)的高速高效傳播群眾信息之時(shí)，大量的垃圾信息也通過(guò)這個(gè)渠道大肆網(wǎng)絡(luò)。垃圾信件、垃圾廣告等諸如此類的無(wú)用信息，不僅是用戶計(jì)算機(jī)的鰲余，而且加重了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，大量網(wǎng)絡(luò)自卑被無(wú)意義地消耗，同時(shí)也降低網(wǎng)絡(luò)工程的效率和質(zhì)量，對(duì)社會(huì)造成了惡劣的影響。
    1.3ip地址被盜。
    ip地址被盜也是經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題之一。在這種情況之下，互聯(lián)網(wǎng)用戶無(wú)法使用設(shè)置的ip地址，被告知ip地址被占領(lǐng)，因而無(wú)法使用互聯(lián)網(wǎng)。這種情況在日常生活中頻繁發(fā)生，尤其是在局域網(wǎng)中，因在局域網(wǎng)里ip地址被盜特權(quán)更高。不僅侵犯了用戶的權(quán)益，也會(huì)因此盜取用戶的信息威脅到網(wǎng)絡(luò)信息安全。
    針對(duì)上述幾個(gè)主要的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題以及其余的安全問(wèn)題，必須采取有效的措施來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全性，從而保障互聯(lián)網(wǎng)的健康穩(wěn)定。就此，筆者列舉幾種主流防護(hù)技術(shù)如下：
    2.1病毒防護(hù)技術(shù)。
    網(wǎng)絡(luò)用戶在是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上沖浪的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做好防范電腦病毒的準(zhǔn)備。最一般的做法是用戶自己在計(jì)算機(jī)上裝殺毒軟件，定期為軟件的病毒庫(kù)升級(jí)，定期對(duì)電腦的磁盤進(jìn)行安全掃描和病毒查殺，這樣做不僅利于用戶自身的計(jì)算機(jī)信息安全，也有利于減少擴(kuò)散到局域網(wǎng)的病毒所造成的損失。除此之外，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理者也應(yīng)當(dāng)做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)的基本工作，比如說(shuō)優(yōu)化相關(guān)的管理機(jī)制，以及普及計(jì)算機(jī)病毒危害和預(yù)防的知識(shí)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的識(shí)別能力以及殺毒水平等別的措施。
    2.2入侵檢測(cè)技術(shù)。
    入侵檢測(cè)技術(shù)類似于居家生活中的警鳴，一旦計(jì)算機(jī)接受未知來(lái)源的信息或者是程序的載入，這類型的技術(shù)工具會(huì)警告用戶，并且對(duì)于威脅性較大的信息、程序等實(shí)行攔截。入侵檢測(cè)技術(shù)的裝載可以阻止黑客入侵、木馬植入等外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)于電腦門外，此外對(duì)于入侵破壞性強(qiáng)、出現(xiàn)頻率高的安全問(wèn)題，入侵檢測(cè)技術(shù)可以做到一個(gè)不留，至于風(fēng)險(xiǎn)性不明的文件和程序，入侵檢測(cè)系統(tǒng)同樣可以通過(guò)詢問(wèn)用戶來(lái)大幅降低計(jì)算機(jī)可能受到的傷害。
    2.3防火墻技術(shù)。
    防火墻是防治黑客入侵電腦獲得非法信息最直接有效的辦法。這種技術(shù)主要通過(guò)在內(nèi)部局域網(wǎng)和外部互聯(lián)網(wǎng)之間設(shè)立類似檢查站的機(jī)制，將用戶的計(jì)算機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)隔離開來(lái)，并且任何流入用戶計(jì)算機(jī)的信息能否進(jìn)入計(jì)算機(jī)都要經(jīng)過(guò)防火墻的允許，使得可疑、有害的入侵還未發(fā)生之前就被攔截在用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之外。除此之外，防火墻還可以阻絕某些來(lái)歷不明的網(wǎng)絡(luò)地址的訪問(wèn)，極大程度降低了計(jì)算機(jī)被入侵、破壞以及信息盜取的幾率。
    3.1數(shù)據(jù)備份。
    數(shù)據(jù)備份，顧名思義指的就是用戶對(duì)目標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理。這種預(yù)防手段可以減少用戶和局域網(wǎng)管理者的數(shù)據(jù)損失。由于在黑客惡意入侵之后，目標(biāo)數(shù)據(jù)將會(huì)遭到破壞和竊取，數(shù)據(jù)備份能夠減少被攻擊者的信息損失。除此之外，數(shù)據(jù)備份還可以為被入侵者提供一個(gè)不二的選擇，摧毀正在被外來(lái)程序操作的數(shù)據(jù)或者軟件，達(dá)到終止入侵者的進(jìn)一步破壞的目的。
    3.2設(shè)置防火墻過(guò)濾信息。
    最直接的黑客防治辦法是運(yùn)用防火墻技術(shù),設(shè)置防火墻過(guò)濾信息是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程中安全防護(hù)技術(shù)的關(guān)鍵。通過(guò)在外部網(wǎng)絡(luò)和lan設(shè)置防火墻，網(wǎng)絡(luò)防火墻為計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之間的軟件，它是位于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接之間最有效的保護(hù)手段，局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)地址可以被分割開，計(jì)算機(jī)所有網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)流是要經(jīng)過(guò)防火墻，防火墻過(guò)濾可以過(guò)濾掉一些攻擊，所以它是在目標(biāo)計(jì)算機(jī)上執(zhí)行的，增加內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性。此外，防火墻還可以關(guān)閉不使用的端口。而且還禁止特定端口的通信流量，阻斷木馬。最后，它可以禁止來(lái)自特定站點(diǎn)的訪問(wèn)，從而防止來(lái)自不明入侵者的所有通信。
    3.3拒收垃圾郵件。
    垃圾郵件中往往蘊(yùn)含著釣魚軟件或者不明網(wǎng)址，再者就是其他的無(wú)用有害的信息。用戶接受這類信息不僅占用磁盤空間，而且點(diǎn)擊這類郵件中的鏈接或者下載程序?qū)?huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，譬如木馬入侵，病毒破壞，甚至是黑客的攻擊。最好的辦法就是拒收這類垃圾郵件，將有可能發(fā)生的災(zāi)禍拒之門外。
    網(wǎng)絡(luò)工程安全在社會(huì)中有著舉足輕重的地位，重視安全防護(hù)技術(shù)的研究、升級(jí)對(duì)于減少經(jīng)濟(jì)損失，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)健康穩(wěn)定發(fā)展有重大意義。網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)工作不僅是工程師的職責(zé)，也是每一個(gè)普通計(jì)算機(jī)用戶的責(zé)任，減少病毒的散播、惡意網(wǎng)址的發(fā)布以及木馬的制作和傳播是每一個(gè)網(wǎng)名義不容辭的義務(wù)。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的平穩(wěn)有效的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)工程安全問(wèn)題還有很多需要去注意和解決。
    [1]彭德芳.網(wǎng)絡(luò)工程中的安全防護(hù)技術(shù)探討[j].無(wú)線互聯(lián)科技,2013.
    [2]衛(wèi)寅晨.基于網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)技術(shù)的研究[j].科技展望,2015.
    [3]范黎明.網(wǎng)絡(luò)工程中的安全防護(hù)技術(shù)[j].電子技術(shù)與軟件工程,2014.
    [4]黃俊.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息安全技術(shù)[j].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014.
    工程倫理總結(jié)論文篇十七
    工程倫理學(xué)之所以重要，在于工程的存在影響到社會(huì)和公眾的權(quán)益。確保工程在全壽命周期符合社會(huì)價(jià)值，是有良知的工程師義不容辭的倫理責(zé)任。但是，作為雇員的工程師，會(huì)將為雇主獲取最大化利潤(rùn)作為首要選擇，而置公眾福祉于次要地位，這種滿足生存需求的理性選擇無(wú)可厚非，這也從另一側(cè)面更加凸顯了通過(guò)志愿加入工程社團(tuán)與志愿恪守工程社團(tuán)所訂立的倫理規(guī)范，使其倫理抉擇具備高度自控的重要性。技術(shù)進(jìn)步在提升工程品質(zhì)的同時(shí)，也給工程共同體提出新的挑戰(zhàn)：現(xiàn)代工程復(fù)雜多變的建造過(guò)程所產(chǎn)生的違和感、自然環(huán)境不斷遭受工程侵占的焦慮感、人與人之間互動(dòng)關(guān)系逐漸工具化的虛無(wú)感。這些困擾工程共同體的悖論，共同吁求倫理與工程的深度融合。
    (1)工程共同體需要貫徹“知情同意”原則。既然工程是工程師在大庭廣眾之下以公眾為試驗(yàn)對(duì)象所進(jìn)行的社會(huì)試驗(yàn)，那么首要義務(wù)是保障人類受試者的安全并尊重他們同意的權(quán)利。在此基礎(chǔ)上，預(yù)估可能的外部不經(jīng)濟(jì)，將自主參與權(quán)歸還給項(xiàng)目所在地居民。
    (2)工程共同體要樹立“預(yù)防性倫理”的觀念，運(yùn)用“主動(dòng)性責(zé)任”(positiveresponsibility)避免陷入倫理困境而無(wú)法擺脫，即主動(dòng)踐行“以人為本、天人合一”的發(fā)展理念，對(duì)工程有可能帶來(lái)的危害保持高度警惕。
    (3)充分發(fā)揮工程社團(tuán)或行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。作為工程師的自治組織，工程社團(tuán)不僅要制定出“職業(yè)成員共同承諾”的倫理章程，以供工程共同體如何從事職業(yè)活動(dòng)尋求倫理指導(dǎo)，而且要為積極檢舉揭發(fā)企業(yè)不良行徑的工程師提供道義上甚至實(shí)質(zhì)上的救助。
    (4)重塑積極的工程文化，承認(rèn)工程師應(yīng)當(dāng)獲得的社會(huì)地位，大幅提升一線工程師的收入水平，讓公眾理解“工程在本質(zhì)上是創(chuàng)造與創(chuàng)新的職業(yè)”，從而有助于工程師自覺扮演“當(dāng)責(zé)者”。
    (5)大力推行工程倫理教育。一是在高校加強(qiáng)工程倫理學(xué)的教育，引導(dǎo)“毛坯工程師”提升發(fā)現(xiàn)工程中存在倫理問(wèn)題的敏感性;二是在工程企業(yè)內(nèi)部開展職業(yè)培訓(xùn)，借助工程實(shí)踐問(wèn)題幫助現(xiàn)場(chǎng)工程師逐步躍升至道德自覺的更高境界;三是凈化社會(huì)風(fēng)氣，為工程建設(shè)營(yíng)造“講誠(chéng)信、重責(zé)任”的營(yíng)商環(huán)境。
    4結(jié)語(yǔ)。
    工程倫理總結(jié)論文篇十八
    【論文摘要】媒介融合是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。本文重點(diǎn)分析了媒介融合的四大驅(qū)動(dòng)因素：數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展；對(duì)受眾綜合性媒體內(nèi)容、主體性的地位及個(gè)性化的信息需求的滿足；傳媒行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)演變?yōu)楹献?；?guó)際國(guó)內(nèi)政策法規(guī)由控制轉(zhuǎn)為支持。
    “媒介融合”的概念，其英文單詞convergence,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，有兩個(gè)意思[1]：（1）線條、運(yùn)動(dòng)物體會(huì)于一點(diǎn)，向一點(diǎn)會(huì)合、聚集；（2）（用于比喻義）兩種事物相似或者相同。
    因此，媒介融合就有兩層意思，第一層意思是“會(huì)聚”“結(jié)合”，是將不同的媒介結(jié)合為一個(gè)共同體，是低層次的“融合”；第二層意思才是融合，是將不同的媒介形態(tài)“融合”為一種，是突破媒介形態(tài)的內(nèi)在的統(tǒng)一，是融合發(fā)展的最高階段。事物的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，那么媒介融合的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)從低層次融合到高層次融合的過(guò)程。因此，筆者認(rèn)為“媒介融合”是指各個(gè)媒介之間包括內(nèi)容、技術(shù)、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)、文化等要素的一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展統(tǒng)一的過(guò)程。正如andrewnachison在“融合媒介”的定義中所強(qiáng)調(diào)的：“融合媒介”最值得關(guān)注的并不是集中了各種媒介的操作平臺(tái)，而是媒介之間的合作模式[2]。筆者認(rèn)為，這才是“媒介融合”的核心部分，也是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。
    任何一個(gè)事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其必然的因果聯(lián)系，媒介融合也不例外，它的產(chǎn)生，是技術(shù)進(jìn)步、受眾需求、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和政府政策等這四個(gè)方面共同作用的結(jié)果。
    一、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)。
    媒介發(fā)展的歷史表明，技術(shù)的力量是媒介變革的根本動(dòng)力。
    數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了傳播方式和媒介形態(tài)的革命，使得傳統(tǒng)的媒介邊界走向消解，為媒介內(nèi)容的共享提供了可能。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，則是在實(shí)施這種共享，使得人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)可以接收到任何形態(tài)的信息內(nèi)容。如在手機(jī)上看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)?？梢哉f(shuō)，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為媒介間的融合提供了必要的條件，是媒介融合的基礎(chǔ)和前提。
    二、受眾需求的召喚。
    在媒介發(fā)展的進(jìn)程中，受眾的需求是支撐每一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)步的最重要的內(nèi)驅(qū)力量。
    融合能滿足受眾對(duì)綜合性的媒體內(nèi)容的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體一出現(xiàn)就帶有傳播內(nèi)容多媒體性、信息容量超限性和信息鏈接無(wú)限性的特質(zhì)，這些特質(zhì)使人類的信息傳播方式產(chǎn)生了革命性的變化，也帶來(lái)了人類信息消費(fèi)方式的改變——由傳統(tǒng)媒介的對(duì)信息分割式消費(fèi)向綜合性消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，受眾對(duì)于不同的媒體內(nèi)容的綜合性需求是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展而被逐步激發(fā)的。
    融合能滿足受眾對(duì)主體性地位的需求。在以傳統(tǒng)媒介為主導(dǎo)的傳播活動(dòng)中，種種的不便使得受眾迫切地需要改變這種不利處境，變被動(dòng)地位為主體地位。受眾對(duì)主體性地位的需求，要求傳播媒介所傳播的內(nèi)容更豐富，接收更自由、無(wú)地域性，具有互動(dòng)功能，這些需求傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介任何一方都很難滿足。網(wǎng)絡(luò)具有多媒體性、傳播范圍無(wú)限性和互動(dòng)性，而傳統(tǒng)媒介擁有巨大的采編隊(duì)伍和大量的信息資源，只有傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。
    融合能滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需求。個(gè)性化、多樣化是現(xiàn)代社會(huì)的特征之一，現(xiàn)代受眾已不滿足于信息同質(zhì)化的大眾傳播，而傾向于適合小眾口味的內(nèi)容和個(gè)性化的信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒介具有易檢索的功能，這樣，只需要將傳統(tǒng)媒介豐富的信息內(nèi)容進(jìn)行整合和分類加工，受眾就能在網(wǎng)上輕松地獲得自己想要的信息。傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介只有集中各自的優(yōu)勢(shì)，相互融合，對(duì)媒介內(nèi)容加以整合和分類加工，再通過(guò)不同渠道傳播到特定的人群，使不同層次、不同興趣愛好、不同信息需求的受眾都能夠獲得適合自己的傳播內(nèi)容和訊息，這樣才能充分滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需要。
    三、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)。
    網(wǎng)絡(luò)媒介和傳統(tǒng)媒介作為兩種不同的傳媒，必然存在競(jìng)爭(zhēng)。兩者通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，調(diào)整組合，最終將形成新的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的經(jīng)營(yíng)模式。
    1、傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
    傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介作為兩大傳媒，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)對(duì)媒介受眾覆蓋率、受眾媒介接觸時(shí)間和媒介經(jīng)營(yíng)收入等幾個(gè)方面的比較，可以了解這兩大媒介的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)：
    （1）傳統(tǒng)媒介的受眾覆蓋率高于網(wǎng)絡(luò)媒介。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在傳統(tǒng)媒介中，電視的受眾覆蓋率最高，占96.23%；廣播居其次，達(dá)到95.04%[3]；報(bào)紙沒有專門的受眾覆蓋率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但按照一份報(bào)紙的實(shí)際閱讀人數(shù)為3人統(tǒng)計(jì)，報(bào)紙媒介的覆蓋率大約在24%上下。網(wǎng)絡(luò)媒介的受眾覆蓋率相對(duì)較低，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介的覆蓋率為16%[4]。
    但網(wǎng)絡(luò)媒介是技術(shù)上最領(lǐng)先的媒介，隨著技術(shù)的發(fā)展以及人們對(duì)新媒介的逐漸熟悉，其受眾覆蓋率將會(huì)達(dá)到較高的水平。
    （2）網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占傳統(tǒng)媒介的受眾接觸時(shí)間。
    根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，報(bào)紙的受眾日平均接觸時(shí)間為39分鐘[5]，電視為176分鐘[6]，且呈下降趨勢(shì)。而網(wǎng)民的周平均上網(wǎng)時(shí)間為16.2小時(shí)[7]，日平均為2.3小時(shí)，即139分鐘，已經(jīng)趨近于電視的日平均收視時(shí)間，而且呈飛速上升形勢(shì)。
    ——網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占受眾原先接觸傳統(tǒng)媒介的時(shí)間，而且呈不斷上升趨勢(shì)，而傳統(tǒng)媒介正在流失受眾接觸的時(shí)間。
    （3）網(wǎng)絡(luò)媒介的`經(jīng)營(yíng)收入趕超傳統(tǒng)媒介。從開始，雖然報(bào)紙、廣播的廣告經(jīng)營(yíng)額總量在不斷增長(zhǎng)，但是其廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告總經(jīng)營(yíng)額的比重卻變化不大。電視的廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告經(jīng)營(yíng)額的比重雖然在不斷增長(zhǎng)，但和的增長(zhǎng)率分別為21.87%和21.6%[8]，可見電視媒介的廣告經(jīng)營(yíng)額增長(zhǎng)放緩。
    而網(wǎng)絡(luò)媒介雖然起步晚，但是它的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)多，且正處于新興階段，發(fā)展?jié)摿薮?，總體呈上升趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒介不想繼續(xù)走下坡路，網(wǎng)絡(luò)媒介也想更加快速發(fā)展，那么他們只有合作，才能使雙方受益。
    2、傳媒行業(yè)的合作趨勢(shì)。
    傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介各有優(yōu)劣勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作是他們進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、戰(zhàn)略重組，占據(jù)新世紀(jì)主導(dǎo)地位的現(xiàn)實(shí)需要。
    有學(xué)者提出，在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，要發(fā)展壯大，傳統(tǒng)媒介必須具備：一流的新聞信息產(chǎn)品；一個(gè)影響面廣、可靠的內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)；一個(gè)迅猛增長(zhǎng)的市場(chǎng)；與合適的網(wǎng)絡(luò)媒體整合[10]。許多傳統(tǒng)媒介已有品牌、資金和人力優(yōu)勢(shì)，但缺失因特網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的最大挑戰(zhàn)是高成本的傳統(tǒng)媒介產(chǎn)品的營(yíng)銷，因此，與網(wǎng)絡(luò)媒介整合則是其致勝之道。從現(xiàn)實(shí)層面看，傳統(tǒng)媒介利用自身資源與電信、isp等有網(wǎng)絡(luò)資源的單位整合，能快速實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和戰(zhàn)略重組，降低成本，聚集足夠的能量抗衡更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
    （2）網(wǎng)絡(luò)媒介只有與傳統(tǒng)媒介在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。網(wǎng)絡(luò)媒介雖然具有很多傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但仍然有自己的缺陷。首先，正茁壯成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒介在不能自己采制新聞的情況下，需要汲取傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容、人力資源等養(yǎng)分。原創(chuàng)內(nèi)容在任何時(shí)候都是媒介的命根，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)飛速發(fā)展，卻并不擁有能吸引大量眼球的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒介從誕生起，就從傳統(tǒng)媒介獲得新聞源。其次，傳統(tǒng)媒介長(zhǎng)期形成的政治屬性和政策優(yōu)勢(shì)、機(jī)構(gòu)組織等方面的固有優(yōu)勢(shì)都是令網(wǎng)絡(luò)媒介望塵莫及的，而這些因素對(duì)一個(gè)新聞媒介來(lái)說(shuō)，是占主導(dǎo)地位的。因此，一日千里的網(wǎng)絡(luò)媒介看到傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)和不可替代性，與傳統(tǒng)媒介的整合成為一種理想的選擇。
    四、政策法規(guī)的支持。
    很多國(guó)家逐漸意識(shí)到分割管理對(duì)傳媒發(fā)展的阻礙，便紛紛調(diào)整政策思路，開始為媒體松綁。
    1、國(guó)際政策環(huán)境的變化。
    自上世紀(jì)80年代后，美國(guó)政府與聯(lián)邦通信委員會(huì)先后制定了許多解除電信媒體管制的政策和法規(guī)。如頒布的《電信法》，它放寬了對(duì)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)所有制的限定，并打破對(duì)媒介種類的限制和隔絕，允許電話公司參與有線電視市場(chǎng)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)。1月1日，在新的電信傳播法案獲得通過(guò)后，引發(fā)出一場(chǎng)電訊、電子、媒體和文化企業(yè)的跨國(guó)、跨行業(yè)交叉兼并和產(chǎn)業(yè)重組浪潮，電訊拍電影、芯片放衛(wèi)星、微機(jī)打電話、軟件播新聞，業(yè)務(wù)的不斷交叉，使美國(guó)的電訊、電視、微機(jī)、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星服務(wù)和媒體企業(yè)廝殺混戰(zhàn)成一團(tuán)。9月,美國(guó)又制訂了新的有關(guān)放寬廣播電臺(tái)經(jīng)營(yíng)的法令，如放寬一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的電臺(tái)戶數(shù)規(guī)模從占全國(guó)戶數(shù)的35％放寬到45％等等[11]。
    歐盟于發(fā)布《邁向信息社會(huì)之路》，規(guī)定不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都能一同傳送電話信息、電視信息和電腦信息和數(shù)據(jù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)融合不僅是不同技術(shù)的融合，而且是不同業(yè)務(wù)（包括電信、電視、廣播和電腦圖像及文本數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，以及交互型多媒體業(yè)務(wù)）的融合，這種融合可以讓用戶通過(guò)地面廣播網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電纜網(wǎng)和寬帶電話線（如adsl）享用各種寬帶數(shù)字業(yè)務(wù)。
    4月，韓國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了新修訂的《廣播法》，允許進(jìn)行衛(wèi)星數(shù)字多媒體廣播，電信公司韓國(guó)sk電訊通過(guò)開展衛(wèi)星dmb業(yè)務(wù)進(jìn)入廣播領(lǐng)域。
    2、國(guó)內(nèi)政策的松動(dòng)。
    受到國(guó)際政策環(huán)境的影響，媒介領(lǐng)域的融合化和全球化大潮也波及到中國(guó)，對(duì)中國(guó)廣電媒介、電信及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)都產(chǎn)生了重要的影響。
    我國(guó)在19曾提出過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)合為一體的設(shè)想，但后來(lái)因中國(guó)電信拆分，導(dǎo)致該設(shè)想無(wú)疾而終。不過(guò)，三網(wǎng)融合始終是人們熱議的話題，并被認(rèn)為是行業(yè)不可阻擋的趨勢(shì)。十六屆五中全會(huì)公布的“十一五規(guī)劃”中明確提出，加強(qiáng)寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。這在宏觀政策層面點(diǎn)燃了新的希望火花。
    目前看來(lái)，三網(wǎng)融合從技術(shù)上來(lái)講不存在障礙，從現(xiàn)實(shí)必要性上來(lái)講也不存在爭(zhēng)議，在以iptv和手機(jī)電視為代表的融合類業(yè)務(wù)的推動(dòng)下，我國(guó)的三網(wǎng)融合在20取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，行業(yè)之間建立了適當(dāng)?shù)暮献髂Ｊ剑⒌玫搅耸袌?chǎng)的認(rèn)可。
    從上世紀(jì)90年代的報(bào)刊雜志與網(wǎng)絡(luò)的融合，到如今的電視、網(wǎng)絡(luò)和電話三個(gè)產(chǎn)業(yè)的融合，媒介融合正在從理論向?qū)嵺`跨越，并成為當(dāng)今媒介發(fā)展的主流趨勢(shì)和重要表現(xiàn)。雖然“融合媒介”在包括美國(guó)在內(nèi)的所有國(guó)家目前都還處于初始階段，但今天媒介的融合趨勢(shì)，其深度和廣度超過(guò)了歷史上的任何一個(gè)時(shí)期。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，媒介融合的洪流是無(wú)法阻擋的，不止于內(nèi)容的融合，更應(yīng)是從媒介形態(tài)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、功能、乃至傳播方式的融合。隨著科技的發(fā)展，以后也許會(huì)出現(xiàn)更加奇特，功能更加全面的新型媒介，但是他們始終是由媒介融合發(fā)展而來(lái)，傳承著各種媒介的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又會(huì)具有某些新的特征。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]《牛津高階英漢雙解詞典》，牛津大學(xué)出版社，第四版。
    [2]陳浩文.再論“媒介融合”。
    [3]數(shù)據(jù)來(lái)源：《廣播電視年鑒》，中國(guó)廣播電視年鑒，
    [5]數(shù)據(jù)來(lái)源：ctr市場(chǎng)研究。
    [6]根據(jù)csm媒介研究全國(guó)127城市收視率調(diào)查年的數(shù)據(jù)。
    [7]《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，201月。
    [8]數(shù)據(jù)來(lái)源：《2007廣播電視年鑒》，中國(guó)廣播電視年鑒，20。
    [9]《雙贏》.
    [10]崔保國(guó),李希光.新媒體老媒體：誰(shuí)主沉浮[j].新聞傳播，-5。