思考是思索問題、回顧經驗的重要環(huán)節(jié)。寫總結時可以采用時間線、主題分類等方式進行組織。這里有一些優(yōu)秀的總結模板，您可以根據(jù)需要進行適當?shù)恼{整和參考。
我的大學語文心得篇一
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護、老師的教導、同學的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進取的心在奮勇前進。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。
十歲時高爾基的母親也去世了，他變成了一個孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計。好像命運特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學的他沒有如愿，卻在“社會大學”里學到了許多著名大學所學不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個革命知識分子。在生活中，多數(shù)的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責的愛因斯坦就是能在逆境中堅持，所以長大后才被譽為科學界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風順，既有平原又有險灘。在學習中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
我的大學語文心得篇二
我這幾年大學的語文學習讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大學語文學習的心得體會。從提高語言表達能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個方面，我將深入闡述我對大學語文學習的體會。
首先，大學語文課程對提高語言表達能力至關重要。在大學語文課上，我們通過誦讀經典名篇、對文學作品進行解讀、以及寫作等活動，提高了自己的語言表達能力。例如，在誦讀經典名篇的過程中，我們要將經典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進而靈活運用于自己的表達中。這種訓練不僅增強了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠證明自己的觀點的正確性。
其次，大學語文學習有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對文學作品的分析、賞析，我們在大學語文學習中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學作品時，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨立思考，結合自己的知識背景和個人經驗，批判性地分析作品中的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領導力和團隊合作能力。
第三，大學語文學習也幫助我拓寬了自己的知識視野。通過學習文學作品、歷史文化背景和社會現(xiàn)象，我對世界的認知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學作品時，我了解到了不同歷史時期不同思想流派的興衰和變遷，進而了解到了文學與社會、文學與歷史之間的關系。這樣的學習不僅提高了我對文學作品的理解能力，還讓我認識到文學作品承載著豐富的歷史和文化內涵。同時，通過學習文學作品，我還了解到了各個文化的獨特之處，增進了自己的跨文化交流能力。
第四，大學語文學習有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學語文學習中，我們不僅學習文學作品的內涵和寫作技巧，還學習了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進而培養(yǎng)了自己的藝術鑒賞能力。通過學習文學作品和藝術欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學語文學習也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責任傳承和弘揚中華文化。在大學語文學習中，我們不僅學習了唐詩宋詞元曲等經典文學作品，還了解了中華文化的美學觀念、價值觀念和審美特點。通過這樣的學習，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強。
綜上所述，大學語文學習對我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個方面的學習，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對我個人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學語文學習所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運用到實際生活中。
我的大學語文心得篇三
我大學四年的語文學習經歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學習和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達能力，而且對文學作品的理解能力也有了顯著提升。在這個過程中，我更深刻地認識到語文學習的重要性以及它對我們人生的影響。下面，我將從新穎性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個方面，總結我在大學語文學習中的心得體會。
首先，我感受到了語文學習中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運用豐富的想象力、扎實的文學基礎和獨到的見解，表達個人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學會了如何運用生動的文字描繪場景、塑造人物和表達情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學藝術的方式表達自己的觀點是一種獨特而有趣的體驗。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學科的魅力。
其次，大學語文學習給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機會。在閱讀古代文學作品時，我們既需要理解作品本身的內涵，也需要掌握其所處的時代背景和文化背景。通過學習和理解古代文學作品，我逐漸領悟到古代文化的博大精深，進而加深了我對自己文化傳統(tǒng)的認同和自豪感。同時，我也開始更加關注當代文學作品，通過對比與古代文學作品的異同，更好地理解和欣賞當代文化藝術的創(chuàng)作成果。
第三，在大學語文學習中，我也有了更多公眾演講的機會。在專題演講和辯論比賽中，我學會了如何準備和組織一場演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經歷，我提高了自己的演講能力和表達能力，也鍛煉了自己的應變能力和團隊合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺上，發(fā)表自己的觀點，還使我更加自信和成熟。
第四，大學語文學習培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經常會引導我們通過思考和討論來理解和分析文學作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學的討論和與老師的交流，我學會了從多個角度去思考問題，形成有力的觀點和論證。這種思辨能力不僅在語文學科中順利展現(xiàn)，也對其他學科的學習有很大的幫助。
最后，大學語文學習還提高了我的文學鑒賞能力。通過更多的閱讀和學習，我對不同時期、不同風格、不同流派的文學作品有了更深入的了解。透過藝術近乎完美的表達，我看到作家對人性的思考、對社會的關注以及對生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學的魅力。
總的來說，我的大學語文學習心得體會多方面地反映了語文學科的豐富內涵和廣泛應用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學科中取得了進步，更讓我認識到了語文學習對我個人的重要性和對整個社會的意義。我相信，這些語文學習的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學語文心得篇四
語文作為一門基礎學科，是每個學生都需要學習和掌握的科目之一。大學語文課程的目的不僅是提高學生的語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學四年的學習過程中，我收獲了許多關于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的語言表達能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達方式。大學語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。我記得在大一的時候，我們經常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習，我逐漸提高了自己的語言表達能力，在表達上更加準確、流暢。同時，我也學會了如何運用修辭手法來增強文章的說服力。這不僅對于我以后的學習和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點有了更深刻的理解，并且學會了思考問題的多樣性和復雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學經典，還傳遞了作者的情感、思想和價值觀。通過閱讀文學作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設計的，通過細致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產生共鳴。我記得在大學三年級的時候，我們研讀了魯迅先生的《熱風》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文課程中，我們經常接觸各種各樣的文學作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學四年的學習過程中，我經常參加各種文藝活動，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動讓我更好地理解了文學作品的內涵和形式，更加深入地感知和體驗美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學語文課程是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學習，我提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學習和工作的寶貴財富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學習和練習語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學語文心得篇五
《我的大學》以其現(xiàn)實主義寫實風格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進。作品敘述了少年的“我”懷著上大學的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學生交朋友。他進入了一所天地廣闊的“社會大學”，在那里學到了在有圍墻的大學里學不到的知識，經過痛苦的思想探索，最后成長為一個革命知識分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時代的生活及命運，而且還向我們展現(xiàn)了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以應對，甚至會半途而廢。
主人公那種強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學習，長大后才能有所作為。
我的大學語文心得篇六
語文作為一門基礎學科，無論在學校教育還是日常生活中都擔負著重要的作用。進入大學后，語文教育更強調培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和思維能力。在這個過程中，我深感大學語文教育的重要性和價值，并逐漸領悟到了語文學習的真諦。
首先，大學語文教育強調的是思維的培養(yǎng)。與初中高中時期強調記憶、默寫和填空不同，大學語文教育更注重學生的獨立思考和批判性思維。在閱讀教材中的文章時，我逐漸學會了根據(jù)自己的理解進行推理和分析，提出自己的見解和觀點。同時，在寫作過程中，我也能夠更加清晰地組織思路和表達觀點。這種思維能力的培養(yǎng)不僅在語文學習中有著重要的意義，也對其他學科的學習和實際生活中的問題解決能力有著積極的影響。
其次，大學語文教育重視學生的綜合語言運用能力的培養(yǎng)。語言是人類交流的工具，能力強弱直接影響著人的交際效果。大學語文教育系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓練了我的聽、說、讀、寫能力。通過朗讀經典文學作品和參與討論，我逐漸提高了我的口語表達能力和思維敏捷度。而豐富的閱讀經驗則使我善于從不同角度品味文學作品，進一步拓寬了我的眼界和思維空間。大學語文教育的這種綜合語言運用能力的培養(yǎng)為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
此外，大學語文教育還注重培養(yǎng)我對傳統(tǒng)文化的理解和認同。作為一門人文學科，語文教育不僅關注語言的能力，更重要的是傳承和弘揚民族的文化傳統(tǒng)。大學語文教育通過教授古代文學作品、講解歷史典故，使我更加深入地了解了中華民族的文化底蘊。我明白了文化傳統(tǒng)的重要性，也更加珍惜和尊重自己的文化。同時，我也從中汲取了豐富的智慧和道德準則，對人生有了更深刻的思考。
最后，大學語文教育給予了我更多的自由和創(chuàng)造的空間。在課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的思辨意識和表達能力，鼓勵我們發(fā)表自己的觀點。同時，大學語文教育也提供了更廣泛的學習資源，如圖書館、電子圖書和互聯(lián)網(wǎng)等。我可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇閱讀材料，拓寬自己的知識面。這種自由和創(chuàng)造的空間使我深深體會到了語文學習的樂趣和意義，也激發(fā)了我對學習的動力和熱情。
綜上所述，大學語文教育培養(yǎng)了我的思維能力、綜合語言運用能力和傳統(tǒng)文化的認同。它不僅對于我的個人成長和綜合素質的提高起著至關重要的作用，也對社會的進步和發(fā)展有著不可忽視的貢獻。我將繼續(xù)保持學習語文的積極態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為社會的發(fā)展盡自己的一份力量。只有通過深入學習和體驗，才能更好地理解和應用語文知識，實現(xiàn)自身的發(fā)展和為社會做出貢獻的目標。
我的大學語文心得篇七
提到高爾基，我們就會不經意的想到這位作家的三部曲：童年、在人間、我的大學，這三部小說其實是他的自傳，而《我的大學》更是讓我們看到了一個渴望知識的青年在黑暗的統(tǒng)治下表現(xiàn)的無奈，而也是知識的力量讓他得到了成長，成為了一個優(yōu)秀的革命者！
阿繆沙的青少年遭遇了艱難的生活歷程，當他16歲的時候，他決定去喀山尋求機會上大學，因為在大學可以學到很多知識，改變自己的命運，但現(xiàn)實是很無奈的，他不論怎樣努力都無法實現(xiàn)自己的愿望。在貧民窟生活的他，為了生存不得不去打工、做苦力，理想與現(xiàn)實之間的差距太大，他一度陷入了自殺的精神危機。
后來他接觸到了一些大、中學生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，受到這些人的思想影響，他的觀念也發(fā)生了變化，逐漸成為了馬克思主義思想及其著作的忠實讀者和粉絲，從而了解了紅色革命和其本質，并擺脫了自己的頹廢狀態(tài)。
閱讀《我的大學》，會讓我更加珍惜來之不易的學習機會，讓我更加努力和勤奮，不浪費大學里的時光，將來考上大學，成為一個優(yōu)秀的大學生。
現(xiàn)在有一句玩笑玩叫做“你上了大學，還是被大學上了！”雖然是出于幽默的說法，但也確實反映了當代很多大學生們的生活和學習狀況，閱讀灣《我的大學》，你會變得勤奮刻苦！
我的大學語文心得篇八
這本書敘述了主人公抱著上大學的念頭來到嘎山，但很快明白窮人上大學是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說發(fā)動工人們與剝削階級做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時悲觀失望，但是他經受了鍛煉，革命思想逐漸形成。
這部書是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，經受了欺凌與欺負。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風吹又生”的小草!多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新!同高爾基相比，我真是羞愧萬分，平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至半途而廢。從現(xiàn)在起，我一定要學習高爾基那種勤奮好學的精神，就將自己你塑造成一位對社會大有貢獻的人才。
主人公那種強烈的讀書想法，使我想到了家中一本本書，而我卻讓它們閑著，難道是“書非借不讀”?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完《我的大學》之后，才真正明白“學習如逆水行舟，不進而退”的.道理。
“書是人類進步的階梯。”讓我們吸取知識的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
我的大學語文心得篇九
《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的第三部。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進大學讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學生的秘密組織，鼓勵工人罷工。俄國的腐朽和個人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生的力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學里無情地吸吮著社會發(fā)展創(chuàng)造的各種財富。在病態(tài)社會里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍。
我的大學語文心得篇十
在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作。書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時我該做些什么以及應該怎樣去做。我感覺，他似乎已經忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動，還要本著作文的一大要點：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學語文心得篇十一
《我的大學》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無產階級文學的寶貴財富。
小說以其現(xiàn)實主義寫實風格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進。作品敘述了少年的“我”懷著上大學的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，裝大雜院”，賣苦力，與小市民和大學生交朋友。他進入了一所天地廣闊的“社會大學”，在那里學到了在有圍墻的大學里學不到的知識，經過痛苦的思想探索，終于成長為一個革命知識分子?！段业拇髮W》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
歌德說過：“讀一本好書,就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公青年時代的生活及命運，而且還向我們展現(xiàn)了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐-待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至會半途而廢。
主人公那種強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學習，才能有所作為。
我的大學語文心得篇十二
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會到了作者的內心，也會讓我們感受到社會生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應該天真無邪的童年時代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時，也感受到了外祖母對他無微不至的關愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當徒弟、給畫師當幫工、到輪船上洗碗……做著遠超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學，尋求讀書學習，但一切都是浮影，他需要維持生計，其實他早已進入了社會大學的生活，只不過這個大學競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風雨，就不會有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗，就沒有動物的進化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……及時高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風順，有大風大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實的大腦，就可以在航海的路上越走越遠。
我的大學語文心得篇十三
這部自傳體三部曲之一《我的大學》是高爾基寫的，內容非常精湛。
這部長篇小說中，作者描寫了主人公馬克西姆在喀山時期的活動與成長經歷。他滿懷著上大學的愿望來到了伏爾加河岸的喀山市。但殘酷的現(xiàn)實生活使他的美好愿望化成泡影，于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他人生之路的頭一所社會大學。后來，他接觸到了大學生和秘密團體的成員以及西伯利亞流放回來的革命者，思想上發(fā)生了重大的變化。最后，他終于成長為一名革命知識分子。
從這部作品中，我們可以看出高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往。在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接收革命者思想影響和從書籍中汲取知識是他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的'重要條件。所以我也要向他學習這樣奮斗精神。
從這本說中我學到了在任何困境中都不放棄對美好生活和理想的追求，所以我會好好學習，考上我理想的大學，完成爸爸媽媽的心愿，讓他們不要為我考不上大學怎么辦?而苦惱，加油吧!
這本書里面有著深刻的意義和道理，希望大家有機會看看這本小說《我的大學》。
我的大學語文心得篇一
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護、老師的教導、同學的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進取的心在奮勇前進。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。
十歲時高爾基的母親也去世了，他變成了一個孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計。好像命運特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學的他沒有如愿，卻在“社會大學”里學到了許多著名大學所學不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個革命知識分子。在生活中，多數(shù)的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責的愛因斯坦就是能在逆境中堅持，所以長大后才被譽為科學界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風順，既有平原又有險灘。在學習中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
我的大學語文心得篇二
我這幾年大學的語文學習讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大學語文學習的心得體會。從提高語言表達能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個方面，我將深入闡述我對大學語文學習的體會。
首先，大學語文課程對提高語言表達能力至關重要。在大學語文課上，我們通過誦讀經典名篇、對文學作品進行解讀、以及寫作等活動，提高了自己的語言表達能力。例如，在誦讀經典名篇的過程中，我們要將經典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進而靈活運用于自己的表達中。這種訓練不僅增強了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠證明自己的觀點的正確性。
其次，大學語文學習有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對文學作品的分析、賞析，我們在大學語文學習中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學作品時，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨立思考，結合自己的知識背景和個人經驗，批判性地分析作品中的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領導力和團隊合作能力。
第三，大學語文學習也幫助我拓寬了自己的知識視野。通過學習文學作品、歷史文化背景和社會現(xiàn)象，我對世界的認知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學作品時，我了解到了不同歷史時期不同思想流派的興衰和變遷，進而了解到了文學與社會、文學與歷史之間的關系。這樣的學習不僅提高了我對文學作品的理解能力，還讓我認識到文學作品承載著豐富的歷史和文化內涵。同時，通過學習文學作品，我還了解到了各個文化的獨特之處，增進了自己的跨文化交流能力。
第四，大學語文學習有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學語文學習中，我們不僅學習文學作品的內涵和寫作技巧，還學習了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進而培養(yǎng)了自己的藝術鑒賞能力。通過學習文學作品和藝術欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學語文學習也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責任傳承和弘揚中華文化。在大學語文學習中，我們不僅學習了唐詩宋詞元曲等經典文學作品，還了解了中華文化的美學觀念、價值觀念和審美特點。通過這樣的學習，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強。
綜上所述，大學語文學習對我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個方面的學習，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對我個人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學語文學習所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運用到實際生活中。
我的大學語文心得篇三
我大學四年的語文學習經歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學習和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達能力，而且對文學作品的理解能力也有了顯著提升。在這個過程中，我更深刻地認識到語文學習的重要性以及它對我們人生的影響。下面，我將從新穎性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個方面，總結我在大學語文學習中的心得體會。
首先，我感受到了語文學習中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運用豐富的想象力、扎實的文學基礎和獨到的見解，表達個人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學會了如何運用生動的文字描繪場景、塑造人物和表達情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學藝術的方式表達自己的觀點是一種獨特而有趣的體驗。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學科的魅力。
其次，大學語文學習給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機會。在閱讀古代文學作品時，我們既需要理解作品本身的內涵，也需要掌握其所處的時代背景和文化背景。通過學習和理解古代文學作品，我逐漸領悟到古代文化的博大精深，進而加深了我對自己文化傳統(tǒng)的認同和自豪感。同時，我也開始更加關注當代文學作品，通過對比與古代文學作品的異同，更好地理解和欣賞當代文化藝術的創(chuàng)作成果。
第三，在大學語文學習中，我也有了更多公眾演講的機會。在專題演講和辯論比賽中，我學會了如何準備和組織一場演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經歷，我提高了自己的演講能力和表達能力，也鍛煉了自己的應變能力和團隊合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺上，發(fā)表自己的觀點，還使我更加自信和成熟。
第四，大學語文學習培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經常會引導我們通過思考和討論來理解和分析文學作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學的討論和與老師的交流，我學會了從多個角度去思考問題，形成有力的觀點和論證。這種思辨能力不僅在語文學科中順利展現(xiàn)，也對其他學科的學習有很大的幫助。
最后，大學語文學習還提高了我的文學鑒賞能力。通過更多的閱讀和學習，我對不同時期、不同風格、不同流派的文學作品有了更深入的了解。透過藝術近乎完美的表達，我看到作家對人性的思考、對社會的關注以及對生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學的魅力。
總的來說，我的大學語文學習心得體會多方面地反映了語文學科的豐富內涵和廣泛應用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學科中取得了進步，更讓我認識到了語文學習對我個人的重要性和對整個社會的意義。我相信，這些語文學習的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學語文心得篇四
語文作為一門基礎學科，是每個學生都需要學習和掌握的科目之一。大學語文課程的目的不僅是提高學生的語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學四年的學習過程中，我收獲了許多關于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的語言表達能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達方式。大學語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。我記得在大一的時候，我們經常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習，我逐漸提高了自己的語言表達能力，在表達上更加準確、流暢。同時，我也學會了如何運用修辭手法來增強文章的說服力。這不僅對于我以后的學習和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點有了更深刻的理解，并且學會了思考問題的多樣性和復雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學經典，還傳遞了作者的情感、思想和價值觀。通過閱讀文學作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設計的，通過細致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產生共鳴。我記得在大學三年級的時候，我們研讀了魯迅先生的《熱風》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文課程中，我們經常接觸各種各樣的文學作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學四年的學習過程中，我經常參加各種文藝活動，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動讓我更好地理解了文學作品的內涵和形式，更加深入地感知和體驗美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學語文課程是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學習，我提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學習和工作的寶貴財富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學習和練習語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學語文心得篇五
《我的大學》以其現(xiàn)實主義寫實風格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進。作品敘述了少年的“我”懷著上大學的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學生交朋友。他進入了一所天地廣闊的“社會大學”，在那里學到了在有圍墻的大學里學不到的知識，經過痛苦的思想探索，最后成長為一個革命知識分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時代的生活及命運，而且還向我們展現(xiàn)了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以應對，甚至會半途而廢。
主人公那種強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學習，長大后才能有所作為。
我的大學語文心得篇六
語文作為一門基礎學科，無論在學校教育還是日常生活中都擔負著重要的作用。進入大學后，語文教育更強調培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和思維能力。在這個過程中，我深感大學語文教育的重要性和價值，并逐漸領悟到了語文學習的真諦。
首先，大學語文教育強調的是思維的培養(yǎng)。與初中高中時期強調記憶、默寫和填空不同，大學語文教育更注重學生的獨立思考和批判性思維。在閱讀教材中的文章時，我逐漸學會了根據(jù)自己的理解進行推理和分析，提出自己的見解和觀點。同時，在寫作過程中，我也能夠更加清晰地組織思路和表達觀點。這種思維能力的培養(yǎng)不僅在語文學習中有著重要的意義，也對其他學科的學習和實際生活中的問題解決能力有著積極的影響。
其次，大學語文教育重視學生的綜合語言運用能力的培養(yǎng)。語言是人類交流的工具，能力強弱直接影響著人的交際效果。大學語文教育系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓練了我的聽、說、讀、寫能力。通過朗讀經典文學作品和參與討論，我逐漸提高了我的口語表達能力和思維敏捷度。而豐富的閱讀經驗則使我善于從不同角度品味文學作品，進一步拓寬了我的眼界和思維空間。大學語文教育的這種綜合語言運用能力的培養(yǎng)為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
此外，大學語文教育還注重培養(yǎng)我對傳統(tǒng)文化的理解和認同。作為一門人文學科，語文教育不僅關注語言的能力，更重要的是傳承和弘揚民族的文化傳統(tǒng)。大學語文教育通過教授古代文學作品、講解歷史典故，使我更加深入地了解了中華民族的文化底蘊。我明白了文化傳統(tǒng)的重要性，也更加珍惜和尊重自己的文化。同時，我也從中汲取了豐富的智慧和道德準則，對人生有了更深刻的思考。
最后，大學語文教育給予了我更多的自由和創(chuàng)造的空間。在課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的思辨意識和表達能力，鼓勵我們發(fā)表自己的觀點。同時，大學語文教育也提供了更廣泛的學習資源，如圖書館、電子圖書和互聯(lián)網(wǎng)等。我可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇閱讀材料，拓寬自己的知識面。這種自由和創(chuàng)造的空間使我深深體會到了語文學習的樂趣和意義，也激發(fā)了我對學習的動力和熱情。
綜上所述，大學語文教育培養(yǎng)了我的思維能力、綜合語言運用能力和傳統(tǒng)文化的認同。它不僅對于我的個人成長和綜合素質的提高起著至關重要的作用，也對社會的進步和發(fā)展有著不可忽視的貢獻。我將繼續(xù)保持學習語文的積極態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為社會的發(fā)展盡自己的一份力量。只有通過深入學習和體驗，才能更好地理解和應用語文知識，實現(xiàn)自身的發(fā)展和為社會做出貢獻的目標。
我的大學語文心得篇七
提到高爾基，我們就會不經意的想到這位作家的三部曲：童年、在人間、我的大學，這三部小說其實是他的自傳，而《我的大學》更是讓我們看到了一個渴望知識的青年在黑暗的統(tǒng)治下表現(xiàn)的無奈，而也是知識的力量讓他得到了成長，成為了一個優(yōu)秀的革命者！
阿繆沙的青少年遭遇了艱難的生活歷程，當他16歲的時候，他決定去喀山尋求機會上大學，因為在大學可以學到很多知識，改變自己的命運，但現(xiàn)實是很無奈的，他不論怎樣努力都無法實現(xiàn)自己的愿望。在貧民窟生活的他，為了生存不得不去打工、做苦力，理想與現(xiàn)實之間的差距太大，他一度陷入了自殺的精神危機。
后來他接觸到了一些大、中學生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，受到這些人的思想影響，他的觀念也發(fā)生了變化，逐漸成為了馬克思主義思想及其著作的忠實讀者和粉絲，從而了解了紅色革命和其本質，并擺脫了自己的頹廢狀態(tài)。
閱讀《我的大學》，會讓我更加珍惜來之不易的學習機會，讓我更加努力和勤奮，不浪費大學里的時光，將來考上大學，成為一個優(yōu)秀的大學生。
現(xiàn)在有一句玩笑玩叫做“你上了大學，還是被大學上了！”雖然是出于幽默的說法，但也確實反映了當代很多大學生們的生活和學習狀況，閱讀灣《我的大學》，你會變得勤奮刻苦！
我的大學語文心得篇八
這本書敘述了主人公抱著上大學的念頭來到嘎山，但很快明白窮人上大學是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說發(fā)動工人們與剝削階級做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時悲觀失望，但是他經受了鍛煉，革命思想逐漸形成。
這部書是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，經受了欺凌與欺負。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風吹又生”的小草!多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新!同高爾基相比，我真是羞愧萬分，平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至半途而廢。從現(xiàn)在起，我一定要學習高爾基那種勤奮好學的精神，就將自己你塑造成一位對社會大有貢獻的人才。
主人公那種強烈的讀書想法，使我想到了家中一本本書，而我卻讓它們閑著，難道是“書非借不讀”?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完《我的大學》之后，才真正明白“學習如逆水行舟，不進而退”的.道理。
“書是人類進步的階梯。”讓我們吸取知識的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
我的大學語文心得篇九
《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲中的第三部。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進大學讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學生的秘密組織，鼓勵工人罷工。俄國的腐朽和個人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生的力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學里無情地吸吮著社會發(fā)展創(chuàng)造的各種財富。在病態(tài)社會里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍。
我的大學語文心得篇十
在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作。書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時我該做些什么以及應該怎樣去做。我感覺，他似乎已經忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動，還要本著作文的一大要點：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學語文心得篇十一
《我的大學》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無產階級文學的寶貴財富。
小說以其現(xiàn)實主義寫實風格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進。作品敘述了少年的“我”懷著上大學的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，裝大雜院”，賣苦力，與小市民和大學生交朋友。他進入了一所天地廣闊的“社會大學”，在那里學到了在有圍墻的大學里學不到的知識，經過痛苦的思想探索，終于成長為一個革命知識分子?！段业拇髮W》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
歌德說過：“讀一本好書,就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公青年時代的生活及命運，而且還向我們展現(xiàn)了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐-待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至會半途而廢。
主人公那種強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學習，才能有所作為。
我的大學語文心得篇十二
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會到了作者的內心，也會讓我們感受到社會生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應該天真無邪的童年時代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時，也感受到了外祖母對他無微不至的關愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當徒弟、給畫師當幫工、到輪船上洗碗……做著遠超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學，尋求讀書學習，但一切都是浮影，他需要維持生計，其實他早已進入了社會大學的生活，只不過這個大學競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風雨，就不會有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗，就沒有動物的進化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……及時高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風順，有大風大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實的大腦，就可以在航海的路上越走越遠。
我的大學語文心得篇十三
這部自傳體三部曲之一《我的大學》是高爾基寫的，內容非常精湛。
這部長篇小說中，作者描寫了主人公馬克西姆在喀山時期的活動與成長經歷。他滿懷著上大學的愿望來到了伏爾加河岸的喀山市。但殘酷的現(xiàn)實生活使他的美好愿望化成泡影，于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他人生之路的頭一所社會大學。后來，他接觸到了大學生和秘密團體的成員以及西伯利亞流放回來的革命者，思想上發(fā)生了重大的變化。最后，他終于成長為一名革命知識分子。
從這部作品中，我們可以看出高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往。在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接收革命者思想影響和從書籍中汲取知識是他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的'重要條件。所以我也要向他學習這樣奮斗精神。
從這本說中我學到了在任何困境中都不放棄對美好生活和理想的追求，所以我會好好學習，考上我理想的大學，完成爸爸媽媽的心愿，讓他們不要為我考不上大學怎么辦?而苦惱，加油吧!
這本書里面有著深刻的意義和道理，希望大家有機會看看這本小說《我的大學》。