同事是我們工作中的得力助手，他們的團結(jié)與合作是我們前進的動力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進行自己的總結(jié)寫作。
培優(yōu)補差心得篇一
近日，我參加了一場關于“培優(yōu)補差”的講座，講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。通過這場講座，我對培優(yōu)補差的觀念有了新的認識，深刻體會到了培優(yōu)補差的重要性，并且明確了如何進行培優(yōu)補差的措施。以下是我對這場講座的心得和體會。
首先，我意識到培優(yōu)補差對于學生的發(fā)展至關重要。講座中，講師以生動的案例和數(shù)據(jù)說明了培優(yōu)補差對學生的影響。通過培優(yōu)，可以發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力，提升其特長和才能，使其取得更好的成績和發(fā)展。而通過補差，可以讓學生克服困難和缺陷，彌補不足，提高其綜合素質(zhì)和能力。這讓我深刻認識到，只有注重培優(yōu)補差，才能真正滿足學生的個性化發(fā)展需求，讓每一個學生都能得到充分的關注和培養(yǎng)。
其次，我認識到培優(yōu)補差應注重因材施教。每個學生的特點、優(yōu)勢和困難都是不同的。在培優(yōu)中，要根據(jù)學科特點和學生需求，有針對性地培養(yǎng)其專注力、創(chuàng)新力和動手能力。在補差中，要因材施教，給予個別化的幫助和支持，針對學生的問題制定個性化的學習計劃和輔導方案。通過個性化的教學和輔導，可以更好地滿足學生的發(fā)展需求，提高學習效果和興趣。
同時，我了解到培優(yōu)補差需要家校共同努力。講座中，講師強調(diào)了家庭在培優(yōu)補差中的重要性。家庭是孩子最早、最親近的教育環(huán)境，家庭的關注和支持對孩子的成長至關重要。家長要積極參與培優(yōu)補差過程，了解孩子的優(yōu)勢和困難，與教師共同制定學習計劃和目標，并提供必要的學習資源和指導。同時，學校也要積極與家長溝通合作，共同關注每個學生的發(fā)展，及時調(diào)整教學策略和措施。只有家校齊抓共管，才能真正達到培優(yōu)補差的效果。
另外，我明確了培優(yōu)補差需考慮全面發(fā)展。講座中，講師強調(diào)了全面培養(yǎng)學生的重要性，指出培優(yōu)補差不能僅僅局限于學科成績的提升，還要注重學生的思維能力、創(chuàng)造力、社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，培優(yōu)補差要全面發(fā)展、多角度出發(fā)，注重提高學生的綜合素質(zhì)和能力，使其成為一個全面發(fā)展的人才。同時，培優(yōu)補差也要遵循學生的興趣和愛好，培養(yǎng)其獨立思考和自主學習的能力，讓學生在不同的領域都能獲得成功。
最后，我認識到培優(yōu)補差是一個長期的過程。講座中，講師強調(diào)了培優(yōu)補差需要從小學到大學的全程教育。充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力、克服學生的困難和挑戰(zhàn)是一個長期的努力和實踐。我們不能急于求成，要耐心、細致、持之以恒地進行培優(yōu)補差。只有不斷地調(diào)整教育方法和策略，不斷地提高教育和輔導的質(zhì)量，才能真正實現(xiàn)學生的培優(yōu)補差。
通過這場講座，我對培優(yōu)補差有了更加深入的理解。培優(yōu)補差對于學生的發(fā)展至關重要，需要因材施教、家校共同努力，注重全面發(fā)展，并且是一個長期的過程。我會積極運用講座中的思想和方法，不斷提高自己的教學和輔導水平，為學生的培優(yōu)補差努力奮斗。同時，我也希望更多的教育工作者和家長能重視培優(yōu)補差，共同為學生的全面發(fā)展而努力。
培優(yōu)補差心得篇二
培優(yōu)補差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。
一、本學期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作：
1、在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。
2、實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。
4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生各方面存在的問題。
二、培優(yōu)補差的效果
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助學困生取得進步。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高學困生的計算能力，幫助他們樹立了自信心，教會他們正確的學習方法，訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛學困生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而逐步養(yǎng)成善于說的能力。
三、今后設想
繼續(xù)堅持好的做法，逐步完善培優(yōu)補差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優(yōu)生更出色，學困生脫離“困”境，讓全體學生一起走向進步。
培優(yōu)補差心得篇三
中學生在生理發(fā)展和心理特征上的`差異是客觀存在的，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力的差異也是客觀存在的，如何在數(shù)學教學中實施培優(yōu)補差工作已經(jīng)擺在我們眼前?，F(xiàn)結(jié)合自己的數(shù)學實踐和探究，從兩方面闡述數(shù)學教學中的培優(yōu)補差工作。
當前初中教育中，學生素質(zhì)參差不齊，給予教育教學帶來較大的困難。如何全面提高學生素質(zhì)，大面積提高教育教學質(zhì)量，是擺在許多教師面前的一個大問題。如果在一個水平線對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，可在教學中實施分層教學，對優(yōu)生和差生要求所學內(nèi)容相同，但要求不同，對較優(yōu)學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給出—些與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展;對較差學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識，對課本練習作適當變式，成為一些簡單的提問式或填空式的題型，使這類學生基本掌握基礎知識。
在作業(yè)反饋過程中，檢查時側(cè)重點也應有所不同。對優(yōu)生，由于他們對基礎知識掌握較好，數(shù)學思考能力也較強，所以側(cè)重點應在于作業(yè)格式的規(guī)范和思維能力的再現(xiàn)以及一題多解的訓練。對學困生，主要注重基礎知識的理解和掌握，加強對理論知識的理解和運用，對學生的的要求重在理解解決問題時所用理論知識和解決問題的方法。
總之，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中才可能得實際效果。
培優(yōu)補差心得篇四
近年來，初中培優(yōu)補差成為了家長普遍關注的話題。初中是孩子學習基礎扎實的關鍵時期，培優(yōu)補差對于孩子的成長至關重要。在我長大的過程中，我也親身體會到了初中培優(yōu)補差的重要性。下面，我將從四個方面展開講述我的心得體會。
首先，初中培優(yōu)補差幫助我提高了學習能力。在初中，由于學科的增加和學習負擔的加重，學習變得更加困難。培優(yōu)補差的輔導老師們?yōu)槲姨峁┝擞嗅槍π缘妮o導，幫助我解決了學習上的問題。比如，在數(shù)學方面，我的基礎較弱，輔導老師幫助我查漏補缺，掌握了更多的知識點。而在英語方面，輔導老師教我掌握了學習方法，幫助我提高了語言表達和閱讀理解能力。在這個過程中，我不斷明白到學習能力的提高并非一蹴而就，而是需要不斷努力和有針對性的提高。
其次，初中培優(yōu)補差在激發(fā)了我的學習動力方面也發(fā)揮了重要作用。在初中的學習過程中，我很容易感到焦慮和壓力。而培優(yōu)補差輔導的專業(yè)老師們通過鼓勵贊揚、競賽和獎勵等方式，激發(fā)了我的學習熱情。我參加了一些學科競賽，取得了不錯的成績，這進一步激發(fā)了我學習的動力。輔導老師們的支持和鼓勵，讓我在學習的道路上保持了積極的心態(tài)。
此外，初中培優(yōu)補差給了我一個良好的學習環(huán)境。在輔導班上，我結(jié)識了很多志同道合的同學。他們都是來自各個學校和年級的優(yōu)秀學生，他們不斷努力、勤奮學習，鼓舞了我。我們經(jīng)常一起討論問題，相互幫助，互相激勵，這種良好的學習氛圍讓我不斷提高。此外，在輔導班上，我還結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師，他們對基礎知識的講解高效且易懂，讓我更容易理解學科的內(nèi)容，這為我在學校里的學習提供了很大的幫助。
最后，初中培優(yōu)補差讓我明白了學習的重要性。在輔導班上，我認識到學習是一件需要付出努力的事情，它不僅僅是為了得到好成績，更是為了將來能夠更好地發(fā)展。通過培優(yōu)補差，我逐漸樹立起了正確的學習觀念。我明白到學習是一種技能，需要不斷地練習和積累。只有將知識內(nèi)化為自己的東西，并將其應用到實際中，才能真正掌握。
綜上所述，初中培優(yōu)補差的過程讓我更加明白了學習的艱辛和重要性。通過輔導和激勵，我提高了學習能力，激發(fā)了學習動力，交到了許多優(yōu)秀的朋友，并樹立了正確的學習觀念。我相信初中培優(yōu)補差對于每個學生來說都是一個重要的學習機會，幫助我們在學習的道路上不斷進步，成為更優(yōu)秀的自己。
培優(yōu)補差心得篇五
第一段：引言（100字）。
近年來，教育界興起了培優(yōu)補差的教育理念，在實施過程中，我也有幸參與其中。通過與學生們的交流和觀察，我深深體會到培優(yōu)補差對于學生發(fā)展的重要性。在這個五段式文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：培優(yōu)的價值與方式（200字）。
培優(yōu)是指對學生的優(yōu)點進行專門的培養(yǎng)，提供更多的發(fā)展機會和資源。這種方式主要是針對成績優(yōu)秀的學生，通過給予他們更高難度的任務和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。培優(yōu)不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和領導力。而補差則是針對學習能力相對較弱的學生，通過個性化的教學和輔導，幫助他們填補知識和技能上的差距，提高他們的學習成績和綜合能力。
在實施培優(yōu)補差的過程中，我發(fā)現(xiàn)關鍵是要根據(jù)學生的個性和需求制定相應的計劃和方案。對于優(yōu)秀學生，我會給予更多的獨立研究和創(chuàng)新任務，通過開展小組討論和項目實踐來培養(yǎng)他們的合作能力。對于學習較弱的學生，我會通過一對一的輔導來幫助他們理解和消化知識，同時結(jié)合實例和練習來加深理解。在培優(yōu)的過程中，我還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)教育，為他們提供全面發(fā)展的平臺。
第四段：培優(yōu)補差的影響與效果（300字）。
通過培優(yōu)補差的實施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習熱情和自信心得到了顯著提升。優(yōu)秀學生在更高難度任務中成長和展示自己的能力，在合作項目中培養(yǎng)領導才能和團隊意識。學習較弱的學生在個性化輔導中逐漸填補知識和技能上的差距，提高了學習效果和學科成績。此外，培優(yōu)補差還促進了學生與老師之間的互動和溝通，增強了師生關系。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過對培優(yōu)補差的實施，我深深體會到了其對學生發(fā)展的重要性。每個學生都有其獨特的需求和潛力，只有通過個性化的培養(yǎng)和引導，才能最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢和潛能。培優(yōu)補差不僅僅是提高學業(yè)成績，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。我將繼續(xù)努力，進一步挖掘和發(fā)展學生的潛力，為他們提供更多的機會和資源，助力他們成長為有能力和有擔當?shù)纳鐣瞬拧?BR> 培優(yōu)補差心得篇六
第一段：引言（引出培優(yōu)補差的重要性，以及心得體會的目的）
培優(yōu)補差是指針對學生的個別差異而進行的相應教育措施，旨在提高優(yōu)秀學生的學習水平并幫助落后學生迎頭趕上。作為一個學生，我在參與培優(yōu)補差的過程中收獲很多，并積累了一些心得體會，現(xiàn)在我愿意與大家分享。
第二段：培優(yōu)的好處和我個人的體會
培優(yōu)有助于進一步挖掘和發(fā)展學生的潛力，使他們能夠在學業(yè)上更加出色。我曾經(jīng)參加了數(shù)學培優(yōu)班，老師對我們進行了很多知識的拓展和深入講解，并給予我們更多的練習機會。不僅僅是學習上的提高，我在培優(yōu)班中也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學，和他們交流合作，磨礪自己的思考能力和問題解決能力。通過培優(yōu)，我明顯感受到自己的數(shù)學水平和學習能力都有了質(zhì)的飛躍。
第三段：補差的重要性和我個人的體會
補差對于落后學生來說尤為重要，它能幫助他們填補知識漏洞，提高學習成績。我曾經(jīng)參加了英語補差班，老師針對我們的薄弱方面進行有針對性的輔導，給予我們更多的練習機會和指導。在補差班中，我學到了很多英語學習的方法和技巧，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過補差，我感受到自己的英語成績在逐漸提高，也增強了對英語學習的興趣和自信心。
第四段：我對培優(yōu)補差的總結(jié)與反思
在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了自身的不足和不同學科的差異。在培優(yōu)班和補差班中，我看到了許多學霸和落后學生，他們的差距不僅僅在學習上，也在態(tài)度和方法上。成功的學生有著高度的積極性和主動性，他們善于調(diào)動學習資源、運用學習方法，并且樂于和他人分享。相反，落后學生缺乏學習動力和方法，他們面臨更多的學習困難和心理壓力。因此，我認識到了學習態(tài)度和學習方法對于學習成績的重要性。除了培優(yōu)和補差，我們還需要在學習上樹立正確的態(tài)度、靈活運用學習方法，進一步提高自己。
第五段：展望未來的努力方向
作為一個學生，我深知培優(yōu)補差只是學習中的一部分。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)自己的情況和需求選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目。我希望在培優(yōu)中再創(chuàng)佳績，挑戰(zhàn)更高難度的學習內(nèi)容，為自己的未來奠定堅實的基礎；同時，我也希望在補差中彌補我的學習缺陷，提高我在薄弱科目上的成績，以克服困難和挑戰(zhàn)?？傊?，通過培優(yōu)和補差，我將繼續(xù)努力拓展自己的學習能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：通過參與培優(yōu)補差，我不僅學到了更多的知識和技能，也明確了學習態(tài)度和方法的重要性。培優(yōu)讓我進一步發(fā)揮我的潛力，補差讓我彌補自己的不足。在未來的學習中，我將持續(xù)努力，選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目，為自己的學業(yè)奠定基礎，為未來的發(fā)展做好準備。培優(yōu)補差是我成長道路上的良師益友，讓我在知識的海洋里航行，勇往直前。
培優(yōu)補差心得篇七
體育一直以來都是學校教育中的重要組成部分，對學生的身心發(fā)展起著重要作用。在學校體育活動中，培優(yōu)補差是一種常見的選拔方式。通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生的體育特長，同時對弱勢學生進行補差訓練，體育教育能更好地實現(xiàn)差異化，使每位學生都能找到自己適合的方向。在我參與體育培優(yōu)補差的過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會，下面將分別從培優(yōu)補差的目的、方法、效果、困擾以及建議五個方面進行闡述。
首先，體育培優(yōu)補差的目的是針對學生的個體差異，使其能夠充分發(fā)揮自己的潛力。體育培優(yōu)是對體育特長生的針對性培養(yǎng)，通過有計劃、有組織、有針對性的訓練，培養(yǎng)學生在特定項目上的專長。而對于弱勢學生，補差則是幫助他們補齊基礎，提高體育素養(yǎng)，增強體質(zhì)。通過培優(yōu)補差的方式，學生的體育素質(zhì)得到了更全面的提升。
其次，培優(yōu)補差的方法需要科學、合理地制定。在培優(yōu)過程中，針對學生的特長項目進行精準培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識。而對于弱勢學生，可以通過多樣化的活動和方法來提高學生的體育水平，包括體育游戲、體操操練、體質(zhì)測試等等。在具體操作中，我們可以結(jié)合學生的實際情況和愿望，量身定制培訓計劃，讓每個學生都能從中獲得實際的效果。
再次，體育培優(yōu)補差的效果是顯著的。通過培優(yōu)，學生的體育特長能夠得到更好的發(fā)展，他們在比賽中能夠展現(xiàn)出自己的實力，增強了自信心和自尊心。而弱勢學生在補差訓練中逐漸縮小與其他學生的差距，體育素質(zhì)得到明顯提高。這樣的效果不僅對學生本身的發(fā)展有著重要的意義，也促進了整個班集體的協(xié)作和交流，提高了整體的體育水平。
然而，體育培優(yōu)補差也存在一些困擾。首先，由于教育資源的不均衡，一些學校、班級的體育條件和師資力量相對較差，導致培優(yōu)補差效果不佳。其次，培優(yōu)補差容易導致學生的心理壓力過大，特長學生可能會因為被過度關注而感到焦慮，弱勢學生則可能因為被他人看不起而失去自信。這些問題對于教師和學校管理者來說，需要認真思考和解決。
最后，針對以上困擾，我有幾點建議。首先，在教育資源不均衡的情況下，教育部門應該加大對邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)的體育資源投入，確保每個學生都能得到平等的培優(yōu)補差機會。其次，在培優(yōu)補差的過程中，教師應該注意不僅關注學生的表現(xiàn)，更重視學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和正確的價值觀。最后，學校也應該加強和家長的溝通，讓家長了解培優(yōu)補差的目的和方法，共同為學生的發(fā)展努力。
綜上所述，體育培優(yōu)補差是一種能夠促進學生發(fā)展的有效方式。它通過針對特長和弱勢學生的訓練，實現(xiàn)了學生個體差異化的體育教育。在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了其目的、方法、效果、困擾和建議等多個方面，并認為通過科學合理的方法和全面的配套措施，可以更好地發(fā)展學生體育潛力，提高學校整體的體育素質(zhì)。
培優(yōu)補差心得篇八
一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。
經(jīng)過教育，學生的學習動機，學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學"。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:。
個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自我，分析別人.進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:。
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每一天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習進取性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)補差心得篇九
第一段：引言（120字）
高三是學生人生中最重要的一年，尤其是英語學科，它是高考的必考科目。在這個階段，我們不僅要努力補上以前落下的差距，更要在很短的時間內(nèi)提高英語水平，以應對高考。因此，高三英語培優(yōu)補差是非常必要的。
第二段：培優(yōu)（240字）
培優(yōu)是指在已經(jīng)掌握一定英語基礎的基礎上，繼續(xù)加強訓練，拓展視野，擴充詞匯，提高語法運用能力。在培優(yōu)的過程中，我們應該注重閱讀，大量閱讀各種英文文章，包括文學作品、新聞報道、科技論文等。同時，我們還要注重口語和寫作的訓練，尤其是寫作，應該多多練習各種不同類型的作文，如議論文、說明文、圖表作文等。
第三段：補差（240字）
補差是指在已經(jīng)掌握一定英語基礎的基礎上，針對個體的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的補救。在補差的過程中，我們應該重點關注詞匯量和語法知識，特別是易錯點，針對自己常出錯的地方進行反復訓練，直至掌握為止。同時，我們還可以利用各種網(wǎng)絡平臺和培訓機構(gòu)提供的專業(yè)補差服務，比如英語學習APP、名師授課等，以加快補差進度。
第四段：心得（360字）
在高三英語培優(yōu)補差的過程中，我們不僅要注重方法，而且要注重心態(tài)，積極樂觀地面對每一個挑戰(zhàn)。首先，我們要樹立學習英語的興趣和信心，這是成功的重要保障。其次，我們要有耐心，不急于求成，經(jīng)過長期的積累和培養(yǎng)，才能在學習上取得想要的成績。最后，我們要有恒心和毅力，艱苦卓絕地磨練自己，遇到失敗不屈不撓，戰(zhàn)勝自己。
第五段：總結(jié)（240字）
總之，高三英語培優(yōu)補差需要我們要注重全面提高自己的英語能力，同時還要重視個體差異，針對性地補救。更為重要的是，我們需要心態(tài)放平，腳踏實地地一步步走過這段困難的求學時期，積累自己的經(jīng)驗，獲得成功的喜悅與收獲。隨著高考的臨近，我們要更加努力，將這些培優(yōu)補差的經(jīng)驗和知識，付諸實踐，去應對高考的各種挑戰(zhàn)和考驗。
培優(yōu)補差心得篇十
按照學校安排，春季的培優(yōu)補差工作我主抓劉尚婷和齊夢，秋季我主抓各班級前6名，共計18名學生。主抓劉夢婷和齊夢時，認真分析了兩人的實際的情況，告訴她們，劉尚婷在商中線邊，齊夢在城中線邊，刻苦努力，是可以達標的。我認真落實學校安排，結(jié)果劉尚婷超越了商中線，齊夢未上城中線。今年秋季主抓各班優(yōu)秀生，通過周周預習作業(yè)檢查，學生的預習習慣已養(yǎng)成，通過每周學情匯報，對她們的學習生活已基本了解。許多同學在幫扶下以取得很大進步。我深客認識培優(yōu)補差工作對學生幫助很大，能更好助其成才。
1、師生交流是老師對學生施愛的一種方式。我校學生一半是留守兒童，缺少父母關愛，把學生叫到面前交流，讓學生愛有所托，覺得得到老師的關注，得到老師的尊重，得到老師的器重。他的感情有所依托，能自覺遵守學校紀律。有人關注是一種幸福，這種幸福感能激發(fā)學生向上的動力，增強其正能量，幫助其實現(xiàn)自我，超越自我。
2、培優(yōu)過程中，應先關心其生活，然后幫助其學習。從學生生活入手，了解其冷暖、溫飽、所思所想，為其生活排憂解難，自然師生間有親近感，學生把老師當其朋友。指導其學習，告訴他科學的方法和不懈努力是成功必備的兩個條件，幫助學生尋找合適自己的學習方法，克服自己的惰情，這樣一步一步進步，就能走向成功，就能讓自己的夢想變?yōu)閷崿F(xiàn)。只有這樣，學生把老師看做自己的益友，樂意聽從老師的教誨。
3、老師要善于指導學生學習方法。指導學習方法的第一步是教會他們完成預習作業(yè)。預習練習復習三者中預習是基礎，掌握了預習方法那么聽課作業(yè)就能輕松完成，學習就沒有壓力，在學習中受到老師的表揚鼓勵，就有了學習動力，變得熱愛學習，喜歡學習，善于學習。這是學生走向成功的第一步，這是培養(yǎng)學生學習興趣的開端。
4、培優(yōu)補差中幫助學生自定目標，自尋榜樣?？粗繕?，學著榜樣。把競爭意識引入，用積極向上，不甘落后，勇于超越，永不言棄的理念來占據(jù)學生心靈。人的心靈是一片田地，不用上述正能量灌注，那么消極落后，低極趣味，不求上進的雜草就會瘋長。因此作為老師要不斷耕作，消滅其雜草，培育其花朵，讓學生心靈四季鮮花盛開，這就為學生一生成長奠定了堅實基礎。
5、培優(yōu)補差是讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，這是終極目標。關注學生，指導學法，教會知識，最終是讓學生有良好的習慣，習慣形成品格可以改變命運。那么在習慣養(yǎng)成過程中，老師要有耐心，要先謀而后動，只有老師堅持不懈，學生才能有堅韌的毅力。老師不能因為學生一兩次不聽話而放棄學生，而應以寬容態(tài)度，包容接納一切，這樣師生在幫扶工程中都能得到發(fā)展、進步與提高。
6、培優(yōu)補差工作中，老師要成為學生的表率，老師要用自己的淵博知識、高尚的品德來影響學生。要參與學生活動，在活動中培養(yǎng)師生感情，拉近老師與學生的距離。以老師的人格魅力感染學生，學生自然親其師信其道，會把更多的精力傾注于老師所教課程，這是提高成績的不二法門。
總之，培優(yōu)補差工作是學校管理教化學生的有效方法之一，對于改變學風，轉(zhuǎn)變校風，提高教學水平大有效益。將在今后工作中不斷深化提高，不斷揚棄，讓其在學校管理中發(fā)揮更大作用。
培優(yōu)補差心得篇十一
近日，我有幸參加了一場關于培優(yōu)補差的講座。這場講座對于拓寬教育觀念，提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。在講座中，我不僅獲得了豐富的教育理論知識，更加深刻地認識到了培優(yōu)補差對于學生的重要性。下面我將就這次講座的體會進行敘述。
首先，講座深入淺出地解釋了什么是培優(yōu)和補差。培優(yōu)是指對優(yōu)秀學生進行特殊教育和訓練，使他們能夠發(fā)揮出最大的潛能和才華。而補差則是指對學習差的學生進行有針對性的幫助和糾正，使他們能夠跟上學習的進度。這兩者相輔相成，都是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在講座中，我們了解到，培優(yōu)和補差不只是關注學生的學習成績，更關注他們的個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。只有充分理解培優(yōu)補差的原理和意義，才能更好地實踐教育教學工作。
其次，講座介紹了培優(yōu)補差的一些方法與策略，為現(xiàn)場的教育工作者提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。在培優(yōu)方面，教師應該不斷調(diào)研和了解學生的特長和興趣，提供具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學習任務，激發(fā)學生的學習動力和求知欲。在補差方面，教師應該因材施教，采用個別化教學的方式，根據(jù)學生的學習狀況制定個性化的學習計劃。此外，講座還強調(diào)了家庭和社會的支持和參與的重要性，家長和社會應該與學校建立緊密的聯(lián)系，共同為學生提供良好的學習環(huán)境。
第三，講座特別強調(diào)了師生關系在培優(yōu)補差過程中的重要性。教師應該積極與學生進行互動和溝通，了解他們的需求和困難，給予他們及時的指導和幫助。而學生也應該主動與教師進行交流，積極參與學習，樹立正確的學習態(tài)度和觀念。這種積極、互動的師生關系不僅可以有效地促進學生的學習興趣和學習動力，也有助于教師更好地發(fā)現(xiàn)學生的問題和需求，提供有針對性的幫助。
第四，在講座中我認識到，培優(yōu)補差不僅僅是學校和教師的責任，更是全社會的責任。學校和家長應該形成合力，共同協(xié)助學生提高學習能力和個人發(fā)展能力。同時，政府和社會應該增加對教育的投入和支持，提供更多的教育資源和平臺。只有社會各方共同努力，才能真正改善教育質(zhì)量，為學生提供更好的學習環(huán)境和培養(yǎng)機會。
最后，在這次講座中我深刻體會到了培優(yōu)補差對于學生的重要性。每個學生都有自己的潛能和特長，培優(yōu)補差可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。對于優(yōu)秀學生，培優(yōu)能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，提供更高水平的教育和培訓。對于學習差的學生，補差能夠幫助他們克服困難，跟上學習的步伐。只有通過培優(yōu)補差，才能真正實現(xiàn)教育的平等，為每個學生提供公平的發(fā)展機會。
綜上所述，培優(yōu)補差講座給我留下了深刻的印象。通過參與這一講座，我更加了解到了培優(yōu)補差的意義和方法。我也認識到培優(yōu)和補差不只是學校和教師的責任，更是社會的責任。只有通過全社會共同努力，才能為每個學生提供公平和優(yōu)質(zhì)的教育機會，讓他們充分發(fā)展?jié)撃埽删妥约旱娜松鷥r值。
培優(yōu)補差心得篇十二
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期末統(tǒng)測時取得及格分數(shù)。期末考試時爭取優(yōu)秀達70%，及格達100%。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，掌握《名師引路》的知識。
1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設一節(jié)輔導課。（根據(jù)具體的情況而定）
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。
3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”―基礎題，第二層 “選做題”―中等題，第三層 “思考題” 拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補差心得篇十三
為順利完成本學年的教學任務，提高本學年的教學質(zhì)量，根據(jù)我班的學生實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。
本班共有學生26人，其中男生15人，女生11人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，有一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如鐘高笛、鐘佳佳、李明等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如邱明穩(wěn)、邱東達、鐘國功、邱青柔、劉英婕等，基礎知識較薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的讀寫能力，做到會讀會寫會說，介紹與推薦學生適量課外閱讀、寫好鋼筆字，如兒童課外讀物，一些童話故事書與科普小知識，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多的課外知識，尤其是要做到會寫，寫端正這方面的傾向，多給他們一定的指導，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高學生的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內(nèi)容是多讀多寫，多讀課文與抄寫生字，做相應的習題，教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，保證每個差生做到會讀會寫。
1．做好學生的思想工作，幫助他們樹立自信心，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.教會學生正確的學習方法，使學生以被動變?yōu)橹鲃拥娜W，具體要做好三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。
3.減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普片不懂不理解的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的方矢。讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課堂內(nèi)完成，并及時講評。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
優(yōu)生名單：
輔導對象
差生名單：
培優(yōu)補差心得篇十四
以教師異常的愛奉獻給異常的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無進取性和主動性，對自我的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進取的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼督處熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本事。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
1、驕傲心理：認為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自我應還有潛力可挖，可怎樣都沒有提高。
由于各種不一樣的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我。
學習困難學生不善于自我評價、自我確定和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學的手段。
教學由易到難，使學生層層有進展，處于進取學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生供給自我表現(xiàn)的機會，對學生提高及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不一樣的學生采用不一樣的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
7、提倡進取鼓勵評價。
8、給予學生成功的機會。
優(yōu)秀生：(略)。
學困生：(略)。
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中到達或超過及格分。
1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習。
培優(yōu)補差心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改善教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、有效開展有效課堂教學。
進取貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情景。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。
二、努力營造簡便和諧的教學環(huán)境。
我認為，做為一名教師，首先要讓你的學生能夠理解你是他的教師。這樣他在應對你，應對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學資料。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個簡便和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的進取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。
四、進取培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高。
由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學異常的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。
雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。
培優(yōu)補差心得篇十六
培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上應有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?，F(xiàn)在的信息技術課由于條件的限制大多是兩到三個人合用一臺電腦，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
7．認真確定輔導對象, 堅持每周至少2次的輔導, 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
12．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)補差心得篇十七
我所教的班級，從這半個學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的科學學習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的'學習氛圍，形成良好的班風和學風。
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外活動，不斷提高動手和實驗能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞
后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新銣
略
培優(yōu)補差心得篇十八
一學期以來，在學校領導、年級組老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點，缺點，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學生的每一個閃光點，恰如其分地對他們進行鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經(jīng)過一學期的嚴格要求，白雅潔、買爾胡力、姚美冰等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，尤其是買爾胡力同學的學習成績有很明顯的提高。而馬鶴源則由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師只起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關儲備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。在實際教學中，根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了這樣一些措施：
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午空堂課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他輔導一學困生，并介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。
在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補差心得篇一
近日，我參加了一場關于“培優(yōu)補差”的講座，講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。通過這場講座，我對培優(yōu)補差的觀念有了新的認識，深刻體會到了培優(yōu)補差的重要性，并且明確了如何進行培優(yōu)補差的措施。以下是我對這場講座的心得和體會。
首先，我意識到培優(yōu)補差對于學生的發(fā)展至關重要。講座中，講師以生動的案例和數(shù)據(jù)說明了培優(yōu)補差對學生的影響。通過培優(yōu)，可以發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力，提升其特長和才能，使其取得更好的成績和發(fā)展。而通過補差，可以讓學生克服困難和缺陷，彌補不足，提高其綜合素質(zhì)和能力。這讓我深刻認識到，只有注重培優(yōu)補差，才能真正滿足學生的個性化發(fā)展需求，讓每一個學生都能得到充分的關注和培養(yǎng)。
其次，我認識到培優(yōu)補差應注重因材施教。每個學生的特點、優(yōu)勢和困難都是不同的。在培優(yōu)中，要根據(jù)學科特點和學生需求，有針對性地培養(yǎng)其專注力、創(chuàng)新力和動手能力。在補差中，要因材施教，給予個別化的幫助和支持，針對學生的問題制定個性化的學習計劃和輔導方案。通過個性化的教學和輔導，可以更好地滿足學生的發(fā)展需求，提高學習效果和興趣。
同時，我了解到培優(yōu)補差需要家校共同努力。講座中，講師強調(diào)了家庭在培優(yōu)補差中的重要性。家庭是孩子最早、最親近的教育環(huán)境，家庭的關注和支持對孩子的成長至關重要。家長要積極參與培優(yōu)補差過程，了解孩子的優(yōu)勢和困難，與教師共同制定學習計劃和目標，并提供必要的學習資源和指導。同時，學校也要積極與家長溝通合作，共同關注每個學生的發(fā)展，及時調(diào)整教學策略和措施。只有家校齊抓共管，才能真正達到培優(yōu)補差的效果。
另外，我明確了培優(yōu)補差需考慮全面發(fā)展。講座中，講師強調(diào)了全面培養(yǎng)學生的重要性，指出培優(yōu)補差不能僅僅局限于學科成績的提升，還要注重學生的思維能力、創(chuàng)造力、社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，培優(yōu)補差要全面發(fā)展、多角度出發(fā)，注重提高學生的綜合素質(zhì)和能力，使其成為一個全面發(fā)展的人才。同時，培優(yōu)補差也要遵循學生的興趣和愛好，培養(yǎng)其獨立思考和自主學習的能力，讓學生在不同的領域都能獲得成功。
最后，我認識到培優(yōu)補差是一個長期的過程。講座中，講師強調(diào)了培優(yōu)補差需要從小學到大學的全程教育。充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力、克服學生的困難和挑戰(zhàn)是一個長期的努力和實踐。我們不能急于求成，要耐心、細致、持之以恒地進行培優(yōu)補差。只有不斷地調(diào)整教育方法和策略，不斷地提高教育和輔導的質(zhì)量，才能真正實現(xiàn)學生的培優(yōu)補差。
通過這場講座，我對培優(yōu)補差有了更加深入的理解。培優(yōu)補差對于學生的發(fā)展至關重要，需要因材施教、家校共同努力，注重全面發(fā)展，并且是一個長期的過程。我會積極運用講座中的思想和方法，不斷提高自己的教學和輔導水平，為學生的培優(yōu)補差努力奮斗。同時，我也希望更多的教育工作者和家長能重視培優(yōu)補差，共同為學生的全面發(fā)展而努力。
培優(yōu)補差心得篇二
培優(yōu)補差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。
一、本學期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作：
1、在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。
2、實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。
4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生各方面存在的問題。
二、培優(yōu)補差的效果
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助學困生取得進步。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高學困生的計算能力，幫助他們樹立了自信心，教會他們正確的學習方法，訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛學困生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而逐步養(yǎng)成善于說的能力。
三、今后設想
繼續(xù)堅持好的做法，逐步完善培優(yōu)補差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優(yōu)生更出色，學困生脫離“困”境，讓全體學生一起走向進步。
培優(yōu)補差心得篇三
中學生在生理發(fā)展和心理特征上的`差異是客觀存在的，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力的差異也是客觀存在的，如何在數(shù)學教學中實施培優(yōu)補差工作已經(jīng)擺在我們眼前?，F(xiàn)結(jié)合自己的數(shù)學實踐和探究，從兩方面闡述數(shù)學教學中的培優(yōu)補差工作。
當前初中教育中，學生素質(zhì)參差不齊，給予教育教學帶來較大的困難。如何全面提高學生素質(zhì)，大面積提高教育教學質(zhì)量，是擺在許多教師面前的一個大問題。如果在一個水平線對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，可在教學中實施分層教學，對優(yōu)生和差生要求所學內(nèi)容相同，但要求不同，對較優(yōu)學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給出—些與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展;對較差學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識，對課本練習作適當變式，成為一些簡單的提問式或填空式的題型，使這類學生基本掌握基礎知識。
在作業(yè)反饋過程中，檢查時側(cè)重點也應有所不同。對優(yōu)生，由于他們對基礎知識掌握較好，數(shù)學思考能力也較強，所以側(cè)重點應在于作業(yè)格式的規(guī)范和思維能力的再現(xiàn)以及一題多解的訓練。對學困生，主要注重基礎知識的理解和掌握，加強對理論知識的理解和運用，對學生的的要求重在理解解決問題時所用理論知識和解決問題的方法。
總之，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中才可能得實際效果。
培優(yōu)補差心得篇四
近年來，初中培優(yōu)補差成為了家長普遍關注的話題。初中是孩子學習基礎扎實的關鍵時期，培優(yōu)補差對于孩子的成長至關重要。在我長大的過程中，我也親身體會到了初中培優(yōu)補差的重要性。下面，我將從四個方面展開講述我的心得體會。
首先，初中培優(yōu)補差幫助我提高了學習能力。在初中，由于學科的增加和學習負擔的加重，學習變得更加困難。培優(yōu)補差的輔導老師們?yōu)槲姨峁┝擞嗅槍π缘妮o導，幫助我解決了學習上的問題。比如，在數(shù)學方面，我的基礎較弱，輔導老師幫助我查漏補缺，掌握了更多的知識點。而在英語方面，輔導老師教我掌握了學習方法，幫助我提高了語言表達和閱讀理解能力。在這個過程中，我不斷明白到學習能力的提高并非一蹴而就，而是需要不斷努力和有針對性的提高。
其次，初中培優(yōu)補差在激發(fā)了我的學習動力方面也發(fā)揮了重要作用。在初中的學習過程中，我很容易感到焦慮和壓力。而培優(yōu)補差輔導的專業(yè)老師們通過鼓勵贊揚、競賽和獎勵等方式，激發(fā)了我的學習熱情。我參加了一些學科競賽，取得了不錯的成績，這進一步激發(fā)了我學習的動力。輔導老師們的支持和鼓勵，讓我在學習的道路上保持了積極的心態(tài)。
此外，初中培優(yōu)補差給了我一個良好的學習環(huán)境。在輔導班上，我結(jié)識了很多志同道合的同學。他們都是來自各個學校和年級的優(yōu)秀學生，他們不斷努力、勤奮學習，鼓舞了我。我們經(jīng)常一起討論問題，相互幫助，互相激勵，這種良好的學習氛圍讓我不斷提高。此外，在輔導班上，我還結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師，他們對基礎知識的講解高效且易懂，讓我更容易理解學科的內(nèi)容，這為我在學校里的學習提供了很大的幫助。
最后，初中培優(yōu)補差讓我明白了學習的重要性。在輔導班上，我認識到學習是一件需要付出努力的事情，它不僅僅是為了得到好成績，更是為了將來能夠更好地發(fā)展。通過培優(yōu)補差，我逐漸樹立起了正確的學習觀念。我明白到學習是一種技能，需要不斷地練習和積累。只有將知識內(nèi)化為自己的東西，并將其應用到實際中，才能真正掌握。
綜上所述，初中培優(yōu)補差的過程讓我更加明白了學習的艱辛和重要性。通過輔導和激勵，我提高了學習能力，激發(fā)了學習動力，交到了許多優(yōu)秀的朋友，并樹立了正確的學習觀念。我相信初中培優(yōu)補差對于每個學生來說都是一個重要的學習機會，幫助我們在學習的道路上不斷進步，成為更優(yōu)秀的自己。
培優(yōu)補差心得篇五
第一段：引言（100字）。
近年來，教育界興起了培優(yōu)補差的教育理念，在實施過程中，我也有幸參與其中。通過與學生們的交流和觀察，我深深體會到培優(yōu)補差對于學生發(fā)展的重要性。在這個五段式文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：培優(yōu)的價值與方式（200字）。
培優(yōu)是指對學生的優(yōu)點進行專門的培養(yǎng)，提供更多的發(fā)展機會和資源。這種方式主要是針對成績優(yōu)秀的學生，通過給予他們更高難度的任務和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。培優(yōu)不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和領導力。而補差則是針對學習能力相對較弱的學生，通過個性化的教學和輔導，幫助他們填補知識和技能上的差距，提高他們的學習成績和綜合能力。
在實施培優(yōu)補差的過程中，我發(fā)現(xiàn)關鍵是要根據(jù)學生的個性和需求制定相應的計劃和方案。對于優(yōu)秀學生，我會給予更多的獨立研究和創(chuàng)新任務，通過開展小組討論和項目實踐來培養(yǎng)他們的合作能力。對于學習較弱的學生，我會通過一對一的輔導來幫助他們理解和消化知識，同時結(jié)合實例和練習來加深理解。在培優(yōu)的過程中，我還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)教育，為他們提供全面發(fā)展的平臺。
第四段：培優(yōu)補差的影響與效果（300字）。
通過培優(yōu)補差的實施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習熱情和自信心得到了顯著提升。優(yōu)秀學生在更高難度任務中成長和展示自己的能力，在合作項目中培養(yǎng)領導才能和團隊意識。學習較弱的學生在個性化輔導中逐漸填補知識和技能上的差距，提高了學習效果和學科成績。此外，培優(yōu)補差還促進了學生與老師之間的互動和溝通，增強了師生關系。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過對培優(yōu)補差的實施，我深深體會到了其對學生發(fā)展的重要性。每個學生都有其獨特的需求和潛力，只有通過個性化的培養(yǎng)和引導，才能最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢和潛能。培優(yōu)補差不僅僅是提高學業(yè)成績，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。我將繼續(xù)努力，進一步挖掘和發(fā)展學生的潛力，為他們提供更多的機會和資源，助力他們成長為有能力和有擔當?shù)纳鐣瞬拧?BR> 培優(yōu)補差心得篇六
第一段：引言（引出培優(yōu)補差的重要性，以及心得體會的目的）
培優(yōu)補差是指針對學生的個別差異而進行的相應教育措施，旨在提高優(yōu)秀學生的學習水平并幫助落后學生迎頭趕上。作為一個學生，我在參與培優(yōu)補差的過程中收獲很多，并積累了一些心得體會，現(xiàn)在我愿意與大家分享。
第二段：培優(yōu)的好處和我個人的體會
培優(yōu)有助于進一步挖掘和發(fā)展學生的潛力，使他們能夠在學業(yè)上更加出色。我曾經(jīng)參加了數(shù)學培優(yōu)班，老師對我們進行了很多知識的拓展和深入講解，并給予我們更多的練習機會。不僅僅是學習上的提高，我在培優(yōu)班中也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學，和他們交流合作，磨礪自己的思考能力和問題解決能力。通過培優(yōu)，我明顯感受到自己的數(shù)學水平和學習能力都有了質(zhì)的飛躍。
第三段：補差的重要性和我個人的體會
補差對于落后學生來說尤為重要，它能幫助他們填補知識漏洞，提高學習成績。我曾經(jīng)參加了英語補差班，老師針對我們的薄弱方面進行有針對性的輔導，給予我們更多的練習機會和指導。在補差班中，我學到了很多英語學習的方法和技巧，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過補差，我感受到自己的英語成績在逐漸提高，也增強了對英語學習的興趣和自信心。
第四段：我對培優(yōu)補差的總結(jié)與反思
在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了自身的不足和不同學科的差異。在培優(yōu)班和補差班中，我看到了許多學霸和落后學生，他們的差距不僅僅在學習上，也在態(tài)度和方法上。成功的學生有著高度的積極性和主動性，他們善于調(diào)動學習資源、運用學習方法，并且樂于和他人分享。相反，落后學生缺乏學習動力和方法，他們面臨更多的學習困難和心理壓力。因此，我認識到了學習態(tài)度和學習方法對于學習成績的重要性。除了培優(yōu)和補差，我們還需要在學習上樹立正確的態(tài)度、靈活運用學習方法，進一步提高自己。
第五段：展望未來的努力方向
作為一個學生，我深知培優(yōu)補差只是學習中的一部分。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)自己的情況和需求選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目。我希望在培優(yōu)中再創(chuàng)佳績，挑戰(zhàn)更高難度的學習內(nèi)容，為自己的未來奠定堅實的基礎；同時，我也希望在補差中彌補我的學習缺陷，提高我在薄弱科目上的成績，以克服困難和挑戰(zhàn)?？傊?，通過培優(yōu)和補差，我將繼續(xù)努力拓展自己的學習能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：通過參與培優(yōu)補差，我不僅學到了更多的知識和技能，也明確了學習態(tài)度和方法的重要性。培優(yōu)讓我進一步發(fā)揮我的潛力，補差讓我彌補自己的不足。在未來的學習中，我將持續(xù)努力，選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目，為自己的學業(yè)奠定基礎，為未來的發(fā)展做好準備。培優(yōu)補差是我成長道路上的良師益友，讓我在知識的海洋里航行，勇往直前。
培優(yōu)補差心得篇七
體育一直以來都是學校教育中的重要組成部分，對學生的身心發(fā)展起著重要作用。在學校體育活動中，培優(yōu)補差是一種常見的選拔方式。通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生的體育特長，同時對弱勢學生進行補差訓練，體育教育能更好地實現(xiàn)差異化，使每位學生都能找到自己適合的方向。在我參與體育培優(yōu)補差的過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會，下面將分別從培優(yōu)補差的目的、方法、效果、困擾以及建議五個方面進行闡述。
首先，體育培優(yōu)補差的目的是針對學生的個體差異，使其能夠充分發(fā)揮自己的潛力。體育培優(yōu)是對體育特長生的針對性培養(yǎng)，通過有計劃、有組織、有針對性的訓練，培養(yǎng)學生在特定項目上的專長。而對于弱勢學生，補差則是幫助他們補齊基礎，提高體育素養(yǎng)，增強體質(zhì)。通過培優(yōu)補差的方式，學生的體育素質(zhì)得到了更全面的提升。
其次，培優(yōu)補差的方法需要科學、合理地制定。在培優(yōu)過程中，針對學生的特長項目進行精準培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識。而對于弱勢學生，可以通過多樣化的活動和方法來提高學生的體育水平，包括體育游戲、體操操練、體質(zhì)測試等等。在具體操作中，我們可以結(jié)合學生的實際情況和愿望，量身定制培訓計劃，讓每個學生都能從中獲得實際的效果。
再次，體育培優(yōu)補差的效果是顯著的。通過培優(yōu)，學生的體育特長能夠得到更好的發(fā)展，他們在比賽中能夠展現(xiàn)出自己的實力，增強了自信心和自尊心。而弱勢學生在補差訓練中逐漸縮小與其他學生的差距，體育素質(zhì)得到明顯提高。這樣的效果不僅對學生本身的發(fā)展有著重要的意義，也促進了整個班集體的協(xié)作和交流，提高了整體的體育水平。
然而，體育培優(yōu)補差也存在一些困擾。首先，由于教育資源的不均衡，一些學校、班級的體育條件和師資力量相對較差，導致培優(yōu)補差效果不佳。其次，培優(yōu)補差容易導致學生的心理壓力過大，特長學生可能會因為被過度關注而感到焦慮，弱勢學生則可能因為被他人看不起而失去自信。這些問題對于教師和學校管理者來說，需要認真思考和解決。
最后，針對以上困擾，我有幾點建議。首先，在教育資源不均衡的情況下，教育部門應該加大對邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)的體育資源投入，確保每個學生都能得到平等的培優(yōu)補差機會。其次，在培優(yōu)補差的過程中，教師應該注意不僅關注學生的表現(xiàn)，更重視學生的心理健康，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和正確的價值觀。最后，學校也應該加強和家長的溝通，讓家長了解培優(yōu)補差的目的和方法，共同為學生的發(fā)展努力。
綜上所述，體育培優(yōu)補差是一種能夠促進學生發(fā)展的有效方式。它通過針對特長和弱勢學生的訓練，實現(xiàn)了學生個體差異化的體育教育。在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了其目的、方法、效果、困擾和建議等多個方面，并認為通過科學合理的方法和全面的配套措施，可以更好地發(fā)展學生體育潛力，提高學校整體的體育素質(zhì)。
培優(yōu)補差心得篇八
一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。
經(jīng)過教育，學生的學習動機，學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學"。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:。
個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自我，分析別人.進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:。
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每一天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習進取性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)補差心得篇九
第一段：引言（120字）
高三是學生人生中最重要的一年，尤其是英語學科，它是高考的必考科目。在這個階段，我們不僅要努力補上以前落下的差距，更要在很短的時間內(nèi)提高英語水平，以應對高考。因此，高三英語培優(yōu)補差是非常必要的。
第二段：培優(yōu)（240字）
培優(yōu)是指在已經(jīng)掌握一定英語基礎的基礎上，繼續(xù)加強訓練，拓展視野，擴充詞匯，提高語法運用能力。在培優(yōu)的過程中，我們應該注重閱讀，大量閱讀各種英文文章，包括文學作品、新聞報道、科技論文等。同時，我們還要注重口語和寫作的訓練，尤其是寫作，應該多多練習各種不同類型的作文，如議論文、說明文、圖表作文等。
第三段：補差（240字）
補差是指在已經(jīng)掌握一定英語基礎的基礎上，針對個體的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的補救。在補差的過程中，我們應該重點關注詞匯量和語法知識，特別是易錯點，針對自己常出錯的地方進行反復訓練，直至掌握為止。同時，我們還可以利用各種網(wǎng)絡平臺和培訓機構(gòu)提供的專業(yè)補差服務，比如英語學習APP、名師授課等，以加快補差進度。
第四段：心得（360字）
在高三英語培優(yōu)補差的過程中，我們不僅要注重方法，而且要注重心態(tài)，積極樂觀地面對每一個挑戰(zhàn)。首先，我們要樹立學習英語的興趣和信心，這是成功的重要保障。其次，我們要有耐心，不急于求成，經(jīng)過長期的積累和培養(yǎng)，才能在學習上取得想要的成績。最后，我們要有恒心和毅力，艱苦卓絕地磨練自己，遇到失敗不屈不撓，戰(zhàn)勝自己。
第五段：總結(jié)（240字）
總之，高三英語培優(yōu)補差需要我們要注重全面提高自己的英語能力，同時還要重視個體差異，針對性地補救。更為重要的是，我們需要心態(tài)放平，腳踏實地地一步步走過這段困難的求學時期，積累自己的經(jīng)驗，獲得成功的喜悅與收獲。隨著高考的臨近，我們要更加努力，將這些培優(yōu)補差的經(jīng)驗和知識，付諸實踐，去應對高考的各種挑戰(zhàn)和考驗。
培優(yōu)補差心得篇十
按照學校安排，春季的培優(yōu)補差工作我主抓劉尚婷和齊夢，秋季我主抓各班級前6名，共計18名學生。主抓劉夢婷和齊夢時，認真分析了兩人的實際的情況，告訴她們，劉尚婷在商中線邊，齊夢在城中線邊，刻苦努力，是可以達標的。我認真落實學校安排，結(jié)果劉尚婷超越了商中線，齊夢未上城中線。今年秋季主抓各班優(yōu)秀生，通過周周預習作業(yè)檢查，學生的預習習慣已養(yǎng)成，通過每周學情匯報，對她們的學習生活已基本了解。許多同學在幫扶下以取得很大進步。我深客認識培優(yōu)補差工作對學生幫助很大，能更好助其成才。
1、師生交流是老師對學生施愛的一種方式。我校學生一半是留守兒童，缺少父母關愛，把學生叫到面前交流，讓學生愛有所托，覺得得到老師的關注，得到老師的尊重，得到老師的器重。他的感情有所依托，能自覺遵守學校紀律。有人關注是一種幸福，這種幸福感能激發(fā)學生向上的動力，增強其正能量，幫助其實現(xiàn)自我，超越自我。
2、培優(yōu)過程中，應先關心其生活，然后幫助其學習。從學生生活入手，了解其冷暖、溫飽、所思所想，為其生活排憂解難，自然師生間有親近感，學生把老師當其朋友。指導其學習，告訴他科學的方法和不懈努力是成功必備的兩個條件，幫助學生尋找合適自己的學習方法，克服自己的惰情，這樣一步一步進步，就能走向成功，就能讓自己的夢想變?yōu)閷崿F(xiàn)。只有這樣，學生把老師看做自己的益友，樂意聽從老師的教誨。
3、老師要善于指導學生學習方法。指導學習方法的第一步是教會他們完成預習作業(yè)。預習練習復習三者中預習是基礎，掌握了預習方法那么聽課作業(yè)就能輕松完成，學習就沒有壓力，在學習中受到老師的表揚鼓勵，就有了學習動力，變得熱愛學習，喜歡學習，善于學習。這是學生走向成功的第一步，這是培養(yǎng)學生學習興趣的開端。
4、培優(yōu)補差中幫助學生自定目標，自尋榜樣?？粗繕?，學著榜樣。把競爭意識引入，用積極向上，不甘落后，勇于超越，永不言棄的理念來占據(jù)學生心靈。人的心靈是一片田地，不用上述正能量灌注，那么消極落后，低極趣味，不求上進的雜草就會瘋長。因此作為老師要不斷耕作，消滅其雜草，培育其花朵，讓學生心靈四季鮮花盛開，這就為學生一生成長奠定了堅實基礎。
5、培優(yōu)補差是讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，這是終極目標。關注學生，指導學法，教會知識，最終是讓學生有良好的習慣，習慣形成品格可以改變命運。那么在習慣養(yǎng)成過程中，老師要有耐心，要先謀而后動，只有老師堅持不懈，學生才能有堅韌的毅力。老師不能因為學生一兩次不聽話而放棄學生，而應以寬容態(tài)度，包容接納一切，這樣師生在幫扶工程中都能得到發(fā)展、進步與提高。
6、培優(yōu)補差工作中，老師要成為學生的表率，老師要用自己的淵博知識、高尚的品德來影響學生。要參與學生活動，在活動中培養(yǎng)師生感情，拉近老師與學生的距離。以老師的人格魅力感染學生，學生自然親其師信其道，會把更多的精力傾注于老師所教課程，這是提高成績的不二法門。
總之，培優(yōu)補差工作是學校管理教化學生的有效方法之一，對于改變學風，轉(zhuǎn)變校風，提高教學水平大有效益。將在今后工作中不斷深化提高，不斷揚棄，讓其在學校管理中發(fā)揮更大作用。
培優(yōu)補差心得篇十一
近日，我有幸參加了一場關于培優(yōu)補差的講座。這場講座對于拓寬教育觀念，提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。在講座中，我不僅獲得了豐富的教育理論知識，更加深刻地認識到了培優(yōu)補差對于學生的重要性。下面我將就這次講座的體會進行敘述。
首先，講座深入淺出地解釋了什么是培優(yōu)和補差。培優(yōu)是指對優(yōu)秀學生進行特殊教育和訓練，使他們能夠發(fā)揮出最大的潛能和才華。而補差則是指對學習差的學生進行有針對性的幫助和糾正，使他們能夠跟上學習的進度。這兩者相輔相成，都是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在講座中，我們了解到，培優(yōu)和補差不只是關注學生的學習成績，更關注他們的個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。只有充分理解培優(yōu)補差的原理和意義，才能更好地實踐教育教學工作。
其次，講座介紹了培優(yōu)補差的一些方法與策略，為現(xiàn)場的教育工作者提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。在培優(yōu)方面，教師應該不斷調(diào)研和了解學生的特長和興趣，提供具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學習任務，激發(fā)學生的學習動力和求知欲。在補差方面，教師應該因材施教，采用個別化教學的方式，根據(jù)學生的學習狀況制定個性化的學習計劃。此外，講座還強調(diào)了家庭和社會的支持和參與的重要性，家長和社會應該與學校建立緊密的聯(lián)系，共同為學生提供良好的學習環(huán)境。
第三，講座特別強調(diào)了師生關系在培優(yōu)補差過程中的重要性。教師應該積極與學生進行互動和溝通，了解他們的需求和困難，給予他們及時的指導和幫助。而學生也應該主動與教師進行交流，積極參與學習，樹立正確的學習態(tài)度和觀念。這種積極、互動的師生關系不僅可以有效地促進學生的學習興趣和學習動力，也有助于教師更好地發(fā)現(xiàn)學生的問題和需求，提供有針對性的幫助。
第四，在講座中我認識到，培優(yōu)補差不僅僅是學校和教師的責任，更是全社會的責任。學校和家長應該形成合力，共同協(xié)助學生提高學習能力和個人發(fā)展能力。同時，政府和社會應該增加對教育的投入和支持，提供更多的教育資源和平臺。只有社會各方共同努力，才能真正改善教育質(zhì)量，為學生提供更好的學習環(huán)境和培養(yǎng)機會。
最后，在這次講座中我深刻體會到了培優(yōu)補差對于學生的重要性。每個學生都有自己的潛能和特長，培優(yōu)補差可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。對于優(yōu)秀學生，培優(yōu)能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，提供更高水平的教育和培訓。對于學習差的學生，補差能夠幫助他們克服困難，跟上學習的步伐。只有通過培優(yōu)補差，才能真正實現(xiàn)教育的平等，為每個學生提供公平的發(fā)展機會。
綜上所述，培優(yōu)補差講座給我留下了深刻的印象。通過參與這一講座，我更加了解到了培優(yōu)補差的意義和方法。我也認識到培優(yōu)和補差不只是學校和教師的責任，更是社會的責任。只有通過全社會共同努力，才能為每個學生提供公平和優(yōu)質(zhì)的教育機會，讓他們充分發(fā)展?jié)撃埽删妥约旱娜松鷥r值。
培優(yōu)補差心得篇十二
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期末統(tǒng)測時取得及格分數(shù)。期末考試時爭取優(yōu)秀達70%，及格達100%。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，掌握《名師引路》的知識。
1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設一節(jié)輔導課。（根據(jù)具體的情況而定）
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。
3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”―基礎題，第二層 “選做題”―中等題，第三層 “思考題” 拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補差心得篇十三
為順利完成本學年的教學任務，提高本學年的教學質(zhì)量，根據(jù)我班的學生實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。
本班共有學生26人，其中男生15人，女生11人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，有一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如鐘高笛、鐘佳佳、李明等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如邱明穩(wěn)、邱東達、鐘國功、邱青柔、劉英婕等，基礎知識較薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的讀寫能力，做到會讀會寫會說，介紹與推薦學生適量課外閱讀、寫好鋼筆字，如兒童課外讀物，一些童話故事書與科普小知識，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多的課外知識，尤其是要做到會寫，寫端正這方面的傾向，多給他們一定的指導，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高學生的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內(nèi)容是多讀多寫，多讀課文與抄寫生字，做相應的習題，教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，保證每個差生做到會讀會寫。
1．做好學生的思想工作，幫助他們樹立自信心，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.教會學生正確的學習方法，使學生以被動變?yōu)橹鲃拥娜W，具體要做好三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。
3.減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普片不懂不理解的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的方矢。讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課堂內(nèi)完成，并及時講評。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
優(yōu)生名單：
輔導對象
差生名單：
培優(yōu)補差心得篇十四
以教師異常的愛奉獻給異常的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無進取性和主動性，對自我的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進取的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼督處熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本事。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
1、驕傲心理：認為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自我應還有潛力可挖，可怎樣都沒有提高。
由于各種不一樣的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我。
學習困難學生不善于自我評價、自我確定和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學的手段。
教學由易到難，使學生層層有進展，處于進取學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生供給自我表現(xiàn)的機會，對學生提高及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不一樣的學生采用不一樣的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
7、提倡進取鼓勵評價。
8、給予學生成功的機會。
優(yōu)秀生：(略)。
學困生：(略)。
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中到達或超過及格分。
1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習。
培優(yōu)補差心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改善教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、有效開展有效課堂教學。
進取貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情景。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。
二、努力營造簡便和諧的教學環(huán)境。
我認為，做為一名教師，首先要讓你的學生能夠理解你是他的教師。這樣他在應對你，應對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學資料。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個簡便和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的進取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。
四、進取培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高。
由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學異常的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。
雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。
培優(yōu)補差心得篇十六
培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上應有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?，F(xiàn)在的信息技術課由于條件的限制大多是兩到三個人合用一臺電腦，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
7．認真確定輔導對象, 堅持每周至少2次的輔導, 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
12．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)補差心得篇十七
我所教的班級，從這半個學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的科學學習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的'學習氛圍，形成良好的班風和學風。
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外活動，不斷提高動手和實驗能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞
后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新銣
略
培優(yōu)補差心得篇十八
一學期以來，在學校領導、年級組老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點，缺點，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學生的每一個閃光點，恰如其分地對他們進行鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經(jīng)過一學期的嚴格要求，白雅潔、買爾胡力、姚美冰等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，尤其是買爾胡力同學的學習成績有很明顯的提高。而馬鶴源則由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師只起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關儲備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。在實際教學中，根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了這樣一些措施：
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午空堂課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他輔導一學困生，并介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。
在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。