一年級(jí)科學(xué)單元備課范文（18篇）

    總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率。怎樣欣賞和理解經(jīng)典文學(xué)作品？過(guò)去一年的學(xué)習(xí)總結(jié)，給我?guī)?lái)不少收獲；
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇一
    1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料，明確科學(xué)課研究的對(duì)象和學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。
    2、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
    3、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
    1、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
    2、知道科學(xué)家的`發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。
    1、導(dǎo)入：
    知道哪些科學(xué)家的名字？
    知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？
    2、學(xué)習(xí)新課：
    （一）科學(xué)課上要做什么？
    1、談話，簡(jiǎn)述科學(xué)的意義，科學(xué)課研究的對(duì)象。
    2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的原因。
    3、具體說(shuō)出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，
    1、看書(shū)第二頁(yè)。
    2、說(shuō)說(shuō)你看到了哪些，等得了什么？
    3、學(xué)生獨(dú)立獲取信息，同位互相交流。
    4、小組交流自己的閱讀結(jié)果．。
    1.拿出帶來(lái)的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？
    2.小魚(yú)為何改變了方向？（課本第三頁(yè)）。
    3、小組代表說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
    4、教師小結(jié)：我們要從小熱愛(ài)科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理。
    四、拓展活動(dòng)。
    聽(tīng)科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇二
    進(jìn)科學(xué) 全冊(cè)單元教案
    第1單元 走進(jìn)科學(xué)
    單元目標(biāo)：
    1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺(jué)在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
    2.讓小學(xué)生也來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。
    3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬(wàn)能的，一些問(wèn)題至今仍沒(méi)有找到答案。
    4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，許多問(wèn)題的答案在今天仍沒(méi)有到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的故事
    1.觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
    出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
    二、動(dòng)手試一試
    1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的生活中有沒(méi)有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
    3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。
    4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。
    5.實(shí)驗(yàn)過(guò)后反思在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有沒(méi)有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
    6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫(huà)視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
    伽利略曾在6米多長(zhǎng)的斜面上做過(guò)這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
    三、探索大自然的秘密
    1.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)教材中問(wèn)題的答案。
    2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問(wèn)題的答案。
    3.還有一些問(wèn)題至今沒(méi)有找到答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。4.說(shuō)一說(shuō)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有找到答案。
    5.一起討論，你覺(jué)得這些問(wèn)題以后會(huì)找到答案嗎？
    四、小結(jié)。小小工程師
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過(guò)讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
    2.利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。
    課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、認(rèn)識(shí)工程師
    1.觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些工程師正在做什么。
    3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？
    二、工程師的杰作
    1.說(shuō)說(shuō)圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
    3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。4.交流你們有沒(méi)有做過(guò)工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車(chē)等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
    三、小小工程師
    1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫(xiě)了，怎么辦？
    2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
    每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
    3.制作完成之后，先自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，然后再和同伴交換寫(xiě)一寫(xiě)，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
    4.使用買(mǎi)來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器，說(shuō)說(shuō)商店買(mǎi)來(lái)的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
    在比較鉛筆加長(zhǎng)器時(shí)，買(mǎi)來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買(mǎi)來(lái)的好，那就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。
    四、小結(jié) 上好科學(xué)課
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪，標(biāo)本廚在哪，在哪可以取水等。
    2.通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義，遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。
    課前準(zhǔn)備：一個(gè)細(xì)而高的瓶子，一個(gè)粗而矮的瓶子，兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、參觀比較
    1.參觀科學(xué)教室，說(shuō)說(shuō)它與普通教室有什么不同？
    比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電等等。
    2.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)為什么要這樣布置。
    坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電；科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。
    二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少 1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。
    2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)怎么去比，需要用到什么材料。
    3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。
    不好的行為：聲音吵雜，不聽(tīng)指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒(méi)有人人參與……
    7.將所有的規(guī)則都記錄下來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。
    三、小結(jié)。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇三
    1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
    2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
    3．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。
    知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。
    意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。
    沙子、小蘇打、勺子。
    一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：
    學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球飄上來(lái)了。
    2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。
    4、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。
    二、探究。
    （一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。
    1、認(rèn)識(shí)材料。
    老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
    2、學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）。
    3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？
    生討論：（有的.沉、有的浮、有的不見(jiàn)了。）。
    4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。
    （二）探究物體在水里的沉浮情況。
    2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
    （三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。
    三、拓展活動(dòng)：
    1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？
    2、生活中哪些地方用到了溶解？
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇四
    1字與畫(huà)。
    預(yù)設(shè)重點(diǎn)：1．觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的關(guān)系。
    2．認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。
    教學(xué)方法觀察法、講授法、談話法、討論法。
    教學(xué)手段用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
    同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫(xiě)的字(出示書(shū)上的第一幅圖)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫(xiě)的字)。
    今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《字與畫(huà)》。
    二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭）。
    三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
    （一）看一看。
    (1)出示生字卡片“日”：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀)。
    (2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方?
    (3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說(shuō))。
    （二）說(shuō)一說(shuō)。
    (2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。
    (3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)。
    (4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)。
    2．指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)。
    3．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?
    (可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫(huà)的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有哪些山嗎?)。
    四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
    1．看圖讀生字。
    2．識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、認(rèn)讀本課的生字。
    2、口頭組詞。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、板書(shū)課題。
    二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
    （一）認(rèn)識(shí)“人、口、目”
    看一看。
    (學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)。
    評(píng)價(jià)交流。
    找一找。
    (二)認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”
    看一看。
    說(shuō)一說(shuō)。
    1．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)。
    2．講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。
    3．自己看圖下邊漢字的演變過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    (四)認(rèn)識(shí)“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”
    1．出示圖：這三幅圖畫(huà)的都是屬于哪一類的?(屬于動(dòng)物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥(niǎo)；圖九是一條魚(yú))。
    2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀)。
    3．仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫；“鳥(niǎo)”像一只鳥(niǎo)的形象，有鳥(niǎo)頭、鳥(niǎo)眼、鳥(niǎo)身、鳥(niǎo)爪；“魚(yú)”是最像的，有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)尾)。
    (五)當(dāng)堂訓(xùn)練。
    1．認(rèn)讀九個(gè)生字。
    2．游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。
    五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1．板書(shū)學(xué)過(guò)的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。
    2．識(shí)字游戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來(lái))。
    3．老師帶讀漢語(yǔ)拼音，唱讀學(xué)過(guò)的漢字。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    1字與畫(huà)。
    第三課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭）。
    三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
    (一)談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。
    (二)連一連。
    1．投影出示雨圖：用一句話說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。(圖上畫(huà)的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲(chóng)，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎?(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫(huà)的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。
    2．打開(kāi)書(shū)，獨(dú)立思考，連線。
    3．小組合作討論。
    4．匯報(bào)討論結(jié)果。
    5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
    (三)比一比，記一記。
    1．區(qū)分“口”和“日”怎樣才能記住這兩個(gè)字?(把比較字形與比較圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同)。
    2．區(qū)分“目”和“月”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)。
    (四)口頭組詞練習(xí)。
    1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰水等)。
    2．和水有關(guān)的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)。
    3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥(niǎo))。
    4．“火”可以組--火、火--?！吧健笨梢越M--山、山---。
    5．“石”可以組什么詞?
    6．“人”可以組什么詞?
    (五)學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
    1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。
    2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書(shū))。
    3．想一想，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(兩手拿書(shū)，身子挺直，書(shū)稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)。
    4．自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。
    (六)總結(jié)。
    你喜歡語(yǔ)文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)?
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇五
    1、感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。
    2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。
    3、愿意傾聽(tīng)別人的問(wèn)題。
    4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊。
    教師做趣味游戲：聽(tīng)話的乒乓球。
    教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽(tīng)話”，從而產(chǎn)生疑問(wèn)。
    (一)玩玩具，提出問(wèn)題。
    1、先讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問(wèn)題。
    2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。
    3、將玩具整理好，全班交流所提出的問(wèn)題，匯總提出的問(wèn)題總數(shù)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題很重要。
    (二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。
    1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹(shù)的視頻，學(xué)生提出問(wèn)題。
    2對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (三)列舉生活實(shí)例，提出問(wèn)題。
    1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問(wèn)題，
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問(wèn)題。
    3、學(xué)生展示自己對(duì)問(wèn)題的記錄并介紹分別是什么問(wèn)題。
    學(xué)生分享本課的收獲。
    教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問(wèn)題，并將問(wèn)題記錄下來(lái)。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇六
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入??欣賞美景。
    2、【課件：秋天組圖】師語(yǔ)：你們瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的圖畫(huà)。
    二、讀中識(shí)字??學(xué)習(xí)新詞。
    1、師語(yǔ)：剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
    【課件：生字詞語(yǔ)】。
    （1）自由讀——同桌互讀——開(kāi)火車(chē)讀（隨機(jī)糾正字音，重在前后鼻、平翹舌）。
    （2）【課件：去掉生字拼音】：同桌互相認(rèn)讀——指名讀（詞語(yǔ)變序）。
    （3）【課件：生字變紅色】：自由讀（直接讀生字）。
    2、你們能自己學(xué)會(huì)這些生字嗎？四人小組合作學(xué)習(xí)。
    3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
    （1）四人小組合作讀生字。
    （2）指名小老師領(lǐng)讀。
    （3）指名讀字再連詞讀。
    4、男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。
    三、朗讀感悟??理解詞意。
    1、師語(yǔ)：你們學(xué)得真好！讓我們閉上眼睛聽(tīng)老師來(lái)讀課文，邊聽(tīng)邊想象那美麗的畫(huà)面。
    2、你們也來(lái)試試吧！
    （1）自由練讀。
    隨機(jī)指導(dǎo)：【課件：三組詞語(yǔ)隨機(jī)出示有關(guān)圖片】。
    （3）選擇課文中的一兩個(gè)甚至更多的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句或幾句話。
    四、解析字形??指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)??。
    1、觀察生字，找規(guī)律。（上下結(jié)構(gòu)的字較多，注意：“壯”的右半部分寫(xiě)個(gè)“士”）。
    2、師范寫(xiě)：
    “華”（上下的比例）。
    3、學(xué)生描紅、學(xué)寫(xiě)。師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)議。
    五、音樂(lè)激情??拓展延伸。
    【課件：播放。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇七
    三、教學(xué)計(jì)劃(主要針對(duì)閱讀和作文教學(xué)，在此間和課堂插入基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí))。
    1、結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材，充分利用課堂引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀的能力;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，上課要用普通話。
    2、要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著自己的感悟、認(rèn)識(shí)、問(wèn)題等走向課堂，促進(jìn)課堂上的學(xué)習(xí)，更為學(xué)會(huì)收集、組織分析和學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，提供了鍛煉機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。
    4、根據(jù)這幾年的中考題來(lái)看，要特別重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。
    (1)先預(yù)習(xí)、泛讀，讓學(xué)生在心中對(duì)文章主要內(nèi)容有個(gè)大致的輪廓。
    (2)精讀，對(duì)文章的局部，即對(duì)字、詞、句、段進(jìn)行深入的分析理解，達(dá)到對(duì)文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進(jìn)行深入精讀，達(dá)到從“點(diǎn)”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
    (3)找重點(diǎn)的閱讀來(lái)讓學(xué)生去做(每周至少一篇)。
    5、繼續(xù)采用上學(xué)期的合作學(xué)習(xí)小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”，要求學(xué)生對(duì)老師或?qū)W生提出的問(wèn)題，自學(xué)后，小組合作解決，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，大膽提出反對(duì)意見(jiàn)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)就會(huì)是積極的。
    6、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。訓(xùn)練題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，帖近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣，堅(jiān)持“多寫(xiě)少改詳評(píng)”原則;如可讓學(xué)生穿插改閱或自行改閱，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行面批，多寫(xiě)有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
    7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識(shí)總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    8、搞好單元過(guò)關(guān)的訓(xùn)練和測(cè)試。每單元結(jié)束后測(cè)驗(yàn)一次，通過(guò)語(yǔ)文成績(jī)動(dòng)向表對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)的課外輔導(dǎo)，力求人人過(guò)關(guān)。
    9、認(rèn)真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計(jì)劃方向表)。繼續(xù)絡(luò)的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)。
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    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇八
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
    學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理，即掌握分類方法。
    找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)；
    各種顏色的立體快、鉛筆等。
    師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。
    一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求。
    那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？
    生1：書(shū)架上的書(shū)很亂；
    生2：玩具到處都是；
    生3：筆、桌上、地上都有…。
    師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。
    師：孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。
    師：ppt出示第二幅圖。
    師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣？生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。
    那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢？
    師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    二、共同學(xué)習(xí)。
    之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。
    師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書(shū)包的？（出示課件）（善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理）。
    生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等。
    師引導(dǎo)總結(jié)：把書(shū)放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。
    師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包。真了不起！
    三、練習(xí)。
    1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分；
    老師看哪些同學(xué)能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）。
    2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。
    那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。
    3、練習(xí)（出示課件）。
    （1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。
    師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問(wèn)題。（生自由答。）。
    （2）整理玩具，分類擺放。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇九
    1、《走進(jìn)科學(xué)課》 教學(xué)目標(biāo)：
    科學(xué)知識(shí)：初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。
    科學(xué)探究：
    1.善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度：
    1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。
    2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
    激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    使學(xué)生體會(huì)到周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。學(xué)生：畫(huà)筆，白紙，玻璃水杯。課時(shí)安排： 1課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入。
    教師與生談話：今天我們要上什么課？板書(shū)：科學(xué)。領(lǐng)生讀認(rèn)。領(lǐng)生讀開(kāi)篇卷首語(yǔ)。
    二、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)。
    1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說(shuō)感受。
    師：你覺(jué)得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
    2.你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？
    你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？
    小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。
    3.探究活動(dòng)
    （一）觀察綠蘿的葉子。
    你想說(shuō)什么？形狀、顏色、大小登都可以。
    你能畫(huà)下來(lái)嗎？生畫(huà)葉子，展示，評(píng)價(jià)。
    你還知道哪些植物的葉子，說(shuō)一說(shuō)并把它畫(huà)下來(lái)，全班展示。
    4.探究活動(dòng)
    （二）透過(guò)水杯看小魚(yú)。
    三、科學(xué)家的故事。
    課件播放科學(xué)家的小動(dòng)畫(huà)故事。說(shuō)說(shuō)故事中的科學(xué)家。
    你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？
    四、拓展活動(dòng)。
    回家觀察植物的葉子并畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    走進(jìn)科學(xué)課
    觀察 實(shí)驗(yàn) 制作
    2、《我的“小問(wèn)號(hào)”》 教學(xué)分析：
    本課所在第一單元《我們一起學(xué)科學(xué)》是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。本課是本單元的第二課，讓學(xué)生感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在我們身邊。
    教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：
    初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度：
    1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
    激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)
    教學(xué)難點(diǎn)：
    使學(xué)生體會(huì)到周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：1課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入。
    上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫(huà)下來(lái)。交流展示，師生評(píng)價(jià)。評(píng)出最優(yōu)作業(yè)。
    師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜?lái)。
    二、探究過(guò)程。
    1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。
    （3）、嘗試讓學(xué)生解決這些小問(wèn)號(hào)。（教師多鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。）
    3.生活中的小問(wèn)號(hào)。
    師：不光玩具里有小問(wèn)號(hào)，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問(wèn)號(hào)。
    在生活中，你還有哪些小問(wèn)號(hào)？生小組交流再匯報(bào)展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。
    生提出問(wèn)號(hào)，師可適當(dāng)追問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解答。將師生交流加深。
    三、課堂小結(jié)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？
    四、拓展活動(dòng)。
    觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問(wèn)號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的小問(wèn)號(hào)
    第3課《看一看》
    一、教材分析 《看一看》
    是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁(yè)。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    2、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。
    3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛(ài)觀察的情感。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。
    2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果 不同。
    四、教學(xué)過(guò)程
    1、課前準(zhǔn)備
    上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。
    學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。
    師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課 堂吧！
    2、活動(dòng)過(guò)程
    （1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過(guò)鏡子看一下我們自 己的眼睛。
    生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。
    師：從鏡子里，你看到了什么？
    生1：我發(fā)現(xiàn)??
    生2：我發(fā)現(xiàn)??
    生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。
    生：通過(guò)眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：
    用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。
    （3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：
    生1：前兩幅圖都是松樹(shù)，后兩幅都是花生；
    生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大；
    生3：??
    學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。
    師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比 如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié) 果不同。
    （4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；
    生2：寫(xiě)字姿勢(shì)要正確：
    生3：不走路看書(shū)： 生4：??
    通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操； 正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車(chē)時(shí)看書(shū)；看書(shū)一小時(shí)后要遠(yuǎn) 眺幾分鐘等。
    三、拓展活動(dòng)
    師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？
    通過(guò)拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己 的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。
    課題：
    3、看一看 教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會(huì)不同。
    2、能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
    3、能對(duì)生活中的七巧板、松樹(shù)、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
    4、意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn):
    能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件等。
    教學(xué)過(guò)程：
    導(dǎo)入新課：出示課件謎語(yǔ)：
    “上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書(shū)：看一看 講授新課：
    一、看一看我們的眼睛。
    1、學(xué)生自主觀察，和同伴一起互相觀察對(duì)方的眼睛。
    2、匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
    二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？
    三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。
    1、學(xué)生對(duì)七巧板顏色進(jìn)行描述。
    2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。
    3、生對(duì)七巧板形狀和大小進(jìn)行描述。
    3、觀察順序指導(dǎo)：觀察要按一定的順序，如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)等。
    1、從遠(yuǎn)處看，松樹(shù)像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針?lè)浅＜?xì)。
    預(yù)設(shè)
    2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。
    3、引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。
    五、怎樣保護(hù)我們的眼睛
    1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中保護(hù)眼睛的辦法。
    2、師生一起總結(jié)保護(hù)眼睛的方法：
    例如：不玩手機(jī)，看電視不要距離太近、不在光線過(guò)強(qiáng)或者過(guò)暗的環(huán)境中讀書(shū)等等。
    六、拓展活動(dòng);找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物？
    引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。圖中共有15種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大象、海豚、魚(yú)、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動(dòng)物。
    七、總結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    課題：
    4、聽(tīng)一聽(tīng) 教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)耳朵使我們的聽(tīng)覺(jué)器官，耳朵可以辨別聲音。
    2、在教師的指導(dǎo)下，能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。
    3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、新課導(dǎo)入：
    1、教師播放雷電的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是什么聲音。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并板書(shū)：聽(tīng)一聽(tīng)
    二、教學(xué)過(guò)程：
    1、觀察我們的耳朵。
    教師指導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考要借助什么工具來(lái)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生思考后學(xué)生借助手電筒觀察其他學(xué)生的耳朵。
    教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。
    2、敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音是不是相同。
    教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學(xué)生聽(tīng)杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己判斷的理由。
    3、猜一猜，塑料瓶里有什么。
    4、教師拿出準(zhǔn)備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)晃動(dòng)瓶子產(chǎn)生的聲音來(lái)判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動(dòng)瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學(xué)生進(jìn)行判斷。
    三、拓展活動(dòng)
    四、聽(tīng)聽(tīng)，是什么發(fā)出的聲音。
    五、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片中的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿身邊經(jīng)常聽(tīng)到的聲音如模仿動(dòng)物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。
    教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展“傳話游戲”，提醒學(xué)生思考怎樣才能取得勝利，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    四、總結(jié)：
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    課題：
    5、摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道皮膚可以感覺(jué)到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。
    2、在教師的指導(dǎo)下觀察、認(rèn)識(shí)皮膚這一感覺(jué)器官。
    3、通過(guò)交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4、了解學(xué)過(guò)的觀察物體的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
    知道皮膚可以感覺(jué)到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)難點(diǎn)：
    知道皮膚可以感覺(jué)到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)準(zhǔn)備：
    水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂板等。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課：
    教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說(shuō)一說(shuō)是什么，并解釋是怎么猜出來(lái)的，在摸的過(guò)程中利用了哪種器官。
    二、活動(dòng)探究
    （一）觀察我們的皮膚。
    1、教師讓學(xué)生先觀察自己的皮膚，待學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)后，再在小組內(nèi)和學(xué)生相互觀察面部皮膚。也可以讓學(xué)生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)皮膚的功能，讓學(xué)生知道：皮膚可以感覺(jué)到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。
    （二）、說(shuō)一說(shuō)，找到的是什么。
    1、教師出示不透明的紙箱，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導(dǎo)學(xué)生要有依據(jù)第猜測(cè)。
    2、教師讓學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際摸一摸。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出某一物體時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從物體的特征進(jìn)行描述和判斷。
    （三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？
    教師提供材料：復(fù)印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。學(xué)生活動(dòng)，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)，也是在觀察。
    三、課堂小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    四、作業(yè)布置：
    回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽。活動(dòng)前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細(xì)心觀察，用心感受。
    課題：
    6、聞一聞、嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道鼻子是我們的嗅覺(jué)器官，舌頭是我們的味覺(jué)器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。
    2、能利用多種感覺(jué)器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語(yǔ)言初步描述這些特征。
    3、能?chē)@“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)水果。
    4、意識(shí)到保護(hù)鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn)：
    能利用多種感覺(jué)器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語(yǔ)言初步描述這些 特征。
    教學(xué)難點(diǎn):能利用多種感覺(jué)器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語(yǔ)言初步描述這些特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 筷子、鏡子、蘋(píng)果、橘子等實(shí)物圖，旨在提示學(xué)生利用身邊的工具來(lái) 觀察，增強(qiáng)學(xué)生勤于觀察的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、視頻導(dǎo)入
    教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)可以利用鼻子和舌頭做什么，導(dǎo)出本節(jié)課的課題------聞和嘗。
    二、活動(dòng)探究
    （一）觀察我們的鼻子和舌頭。
    1、教師讓學(xué)生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學(xué) 生在小組內(nèi)交流。
    2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鼻子和舌頭的功能，讓學(xué)生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。
    （二）、聞一聞它們的氣味。
    1、聞蘋(píng)果的氣味。
    教師演示如何聞蘋(píng)果的氣味，強(qiáng)調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠(yuǎn)。
    教師組織學(xué)生以小組為單位模仿聞蘋(píng)果氣味的方法并描述聞到蘋(píng)果的氣味。
    2、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強(qiáng)烈氣味或者有毒氣味對(duì)著鼻子的刺激。學(xué)生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不知道氣味的物體不要隨便聞。
    （三）、嘗一嘗它們的味道。
    教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何嘗。然后強(qiáng)調(diào)：品嘗的時(shí)候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時(shí)要小口喝仔細(xì)品；用筷子蘸著嘗的時(shí)候，筷子伸進(jìn)液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學(xué)生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。
    教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不了解的物體不要隨便嘗。為了更準(zhǔn)確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。
    （四）、利用多種器官觀察水果，說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。
    2、小組活動(dòng)：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進(jìn)行描述。
    教師總結(jié)：想全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，要運(yùn)用多種多樣的方法。
    三、總結(jié)本課:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    課題：
    7、玩磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引
    鐵，也可以隔著物體吸引鐵。
    2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描
    述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
    3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生
    活的密切聯(lián)系。
    4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；
    學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
    教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課: 談話導(dǎo)入引出“小貓釣魚(yú)”的游戲。教師請(qǐng)某組學(xué)生開(kāi)展“釣魚(yú)比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來(lái)，有的學(xué)生釣不上來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。
    二、探究活動(dòng)：
    1、認(rèn)識(shí)磁鐵。你們見(jiàn)過(guò)哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）（學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）
    同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長(zhǎng)條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動(dòng)物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。
    2、探究磁鐵能否吸引鐵。
    同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲------給磁鐵找朋友，實(shí)驗(yàn)盒中有多種實(shí)驗(yàn)材料，教師把這些實(shí)驗(yàn)材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實(shí)驗(yàn)盒里面，看看哪個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）
    磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）
    通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，就是在交流。其實(shí)，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。
    誰(shuí)能利用所學(xué)知識(shí)解釋“小貓釣魚(yú)”游戲中釣上魚(yú)來(lái)或者釣不上來(lái)魚(yú)的原因？（學(xué)生交流后回答）
    （學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）
    （學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。
    4、找一找，磁鐵還能吸引周?chē)男┪锲贰?BR>    既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周?chē)€有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來(lái)找一找吧。
    （學(xué)生自由活動(dòng)，交流。）
    三、拓展活動(dòng)
    四、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    8、玩彩泥 教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
    2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
    3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過(guò)觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的 問(wèn)題。
    4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過(guò)程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
    5、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究。
    6、了解生活中常見(jiàn)物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。
    教學(xué)重點(diǎn)：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過(guò)程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
    教學(xué)難點(diǎn):能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過(guò)程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：玩彩泥。
    同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點(diǎn)，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。
    二、彩泥大變身
    既然彩泥這么容易變形，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)玩一玩，玩的時(shí)候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說(shuō)你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰(shuí)可以補(bǔ)充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、拍一拍。)同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團(tuán)、拍等都是對(duì)彩泥怎么樣呢？（都是對(duì)彩泥用力）
    還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力
    力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。
    三、做彩泥菠蘿
    同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個(gè)彩泥玻璃。
    (學(xué)生做，并且展示自己的作品。)
    四、試一試，它們的形狀能不能改變。
    （力可以改變物體的形狀。）
    師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對(duì)毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
    板書(shū)：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
    五、課后拓展：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來(lái)，再向另一個(gè)方向拉，又把窗簾放下來(lái)。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。
    9、玩小車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道推和拉可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都用到了力；知道推力和
    拉力是生活中常見(jiàn)的力。
    2、意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。
    3、在觀察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，并解釋交流
    所獲得的信息。
    4、了解生活中汽車(chē)等常見(jiàn)的科技產(chǎn)品給人類帶來(lái)便利。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見(jiàn)的玩具小車(chē)等。教學(xué)過(guò)程：
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動(dòng)，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離開(kāi)原來(lái)的位置。
    師生交流游戲規(guī)則。
    2、交流反思。你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開(kāi)原來(lái)的位置。
    推和拉的過(guò)程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開(kāi)了原來(lái)的位置，我們也可以說(shuō)他運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。
    3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)研究推力和拉力。
    二、探究活動(dòng)
    1、想辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。
    同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？ 學(xué)生說(shuō)出自己玩小車(chē)的方法。
    教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
    學(xué)生交流總結(jié)：玩小車(chē)時(shí)用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。
    2、小游戲。
    游戲規(guī)則。
    師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動(dòng)游戲中發(fā)現(xiàn)。
    3、我們這樣玩一玩。
    學(xué)生說(shuō)出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過(guò)程中感受到自己的推力或者拉力。
    三、拓展活動(dòng):我們一起來(lái)找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。
    打掃衛(wèi)生與整理房間時(shí)，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生交流。
    師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。
    10、分一分 教學(xué)目標(biāo);
    1、能根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    2、能把探究過(guò)程中學(xué)到得到分類方法運(yùn)用到新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。
    3、嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。
    4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。
    教學(xué)重點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入：
    書(shū)包。
    你們的小書(shū)包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自己的書(shū)包自己整理。）
    二、探究活動(dòng)
    1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過(guò)積木吧？你們都用它們搭建過(guò)什么？（學(xué)生交流分享。）
    大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來(lái)了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來(lái)的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個(gè)小組的方法多？（小組活動(dòng)）
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣分的？
    （教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進(jìn)行分一分。）
    剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說(shuō)明在分積木之前，我們心中已有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。
    以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，說(shuō)出分類的方法，動(dòng)手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動(dòng)手分分看。每個(gè)小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。
    （小組活動(dòng)）
    （各小組匯報(bào)結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：按顏色分、按有沒(méi)有橡皮分、按有沒(méi)有削過(guò)分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號(hào)分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過(guò)大家的認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。
    （學(xué)生認(rèn)識(shí)到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）
    為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過(guò)的沒(méi)用過(guò)的、需要削的和不需要削的等分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺放。
    師生共同小結(jié)：
    看來(lái)，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要或者目的來(lái)確定。分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。
    三、生活中分類的意義。
    1、欣賞圖片，感受分類帶來(lái)的便利。
    同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來(lái)寫(xiě)，等到了高年級(jí)，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書(shū)寫(xiě)工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來(lái)欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場(chǎng)景圖。）
    同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流。）
    （教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來(lái)便利。）
    你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）
    （教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書(shū)店書(shū)架上的圖書(shū)、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）
    同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說(shuō)的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）
    垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。
    2、整理書(shū)包，利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
    同學(xué)們，想不想讓你們書(shū)包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書(shū)包。
    （學(xué)生整理書(shū)包。）
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理書(shū)包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行分類整理；書(shū)和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書(shū)包按從小到大依次放進(jìn)書(shū)包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書(shū)包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書(shū)包中的雜物要及時(shí)清理等。）
    分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。
    五、課后拓展：
    六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒(méi)有其他分類擺放得情
    況呢？課后大家可以留心觀察啊。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十
    本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫(xiě)30個(gè)。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
    5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的'方法，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。
    6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
    1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
    3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十一
    1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
    2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。
    3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè)趣。
    條形磁鐵、u形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具。
    一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
    1.情境導(dǎo)入，激趣。
    師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了嗎？有沒(méi)有信心們？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。
    2.探究知道新問(wèn)題。
    師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
    學(xué)生：
    （1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、u形磁鐵。
    （2）磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。
    （3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。
    師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。
    3.游戲：變身小磁鐵。
    師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）。
    二、探究磁鐵的應(yīng)用。
    1.激趣。
    師：玩過(guò)了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。
    2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。）。
    3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    4.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十二
    參加人使用人。
    項(xiàng)目集體備課主要內(nèi)容個(gè)人二次備課。
    單元教材簡(jiǎn)析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：
    一是十幾減幾的退位減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；
    二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的十幾問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納整理能力。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
    1、理解20以內(nèi)的退位減法的算理并能正確的進(jìn)行口算；
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    課時(shí)安排1、十幾減93課時(shí)。
    2、十幾減幾4課時(shí)。
    3、綜合應(yīng)用（解決問(wèn)題）2課時(shí)。
    4、整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)。
    教學(xué)建議1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。
    3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
    4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
    5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十三
    第九單元雪山樂(lè)園--單元分析。
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    二、教材分析。
    本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
    本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
    教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    四、教學(xué)建議。
    1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。
    教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。
    2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
    整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。
    五、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    中心板塊對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理。
    教學(xué)內(nèi)容：
    中心板塊,對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
    2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、回憶全冊(cè)內(nèi)容。
    談話引入。
    師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。
    1、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。
    提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。）。
    2、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
    二、欣賞雪山樂(lè)園。
    三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
    3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
    四、課堂小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    左上角板塊--分類、比較與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。
    2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。
    3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。
    4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、“位置”知識(shí)的整理。
    1、介紹雪山樂(lè)園的情況。
    師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？”
    讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。
    結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。
    2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。
    3、師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”
    再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
    二、“比較和分類”知識(shí)的整理。
    留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
    教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識(shí)。
    三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題。
    1、第8題，整理物品。
    （1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    （2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    （3）統(tǒng)計(jì)表。
    讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。
    2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。
    看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容：
    位置：左右、前后、上下。
    比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
    鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話。
    讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。
    四、小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？
    第三課時(shí)。
    左下角板塊數(shù)與計(jì)算。
    教學(xué)內(nèi)容：
    20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)數(shù)。
    1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）。
    4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。
    全班匯報(bào)交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）。
    數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。
    數(shù)的大小：11比10大，比12小。
    計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。
    6、綜合練習(xí)第1-3題。
    第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。
    第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
    1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？
    生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。
    2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？
    3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？
    生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。
    4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？
    5、綜合練習(xí)第4-7題。
    第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)。活動(dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。
    第5題，通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。
    第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較，也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變；一個(gè)數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。
    第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。
    三、博士提問(wèn)：
    關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你還知道哪些知識(shí)？自己回家整理，第二天全班交流。
    第四課時(shí)。
    右上角板塊圖形與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、想一想。
    師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？
    出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。
    二、找一找。
    三、游一游。
    仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。
    四、看一看。
    3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。
    五、評(píng)一評(píng)。
    師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們?cè)u(píng)比一下，好嗎？評(píng)比之前教師要說(shuō)明白要求。
    1、分小組進(jìn)行評(píng)比。
    2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。
    3、評(píng)出捏得好的。
    4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    第五課時(shí)。
    右下角板塊統(tǒng)計(jì)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧整理中對(duì)右下角板塊的統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話。
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。
    二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計(jì)。
    2、觀察圖后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè)園有……。
    3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。并出示表格。
    4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表。
    5、你還想統(tǒng)計(jì)什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
    三、提出問(wèn)題。
    下面我們看這張雪山樂(lè)園的統(tǒng)計(jì)表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整.
    四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
    五、綜合練習(xí)。
    1、課本第12題。
    （1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？
    （2）你喜歡什么？樹(shù)一數(shù)有多少？（在數(shù)的時(shí)候注意方位的準(zhǔn)確性）。
    （3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。
    （4）根據(jù)表格提出問(wèn)題。
    2、小組合作。
    統(tǒng)計(jì)一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
    3、實(shí)踐作業(yè)。
    統(tǒng)計(jì)一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說(shuō)什么？
    第六課時(shí)。
    綜合練習(xí)課你學(xué)會(huì)了嗎?
    教學(xué)目的：
    1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。
    2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
    3.在練習(xí)過(guò)程中力求使知識(shí)系統(tǒng)化和趣味化。
    4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)思路：
    創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收?qǐng)@內(nèi)、品味成功。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
    談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)，但是要打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！
    二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)。
    1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題。
    出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對(duì)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作系統(tǒng)梳理。
    2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類整理。
    學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。
    （1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。
    （2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)）。
    （3）統(tǒng)計(jì)一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。
    3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。
    先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對(duì)于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。
    4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。
    （1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色。
    （2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。
    三、豐收?qǐng)@里品味成功。
    唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有一棵好大的智慧樹(shù)，請(qǐng)小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，然后放到豐收?qǐng)@中去。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十四
    聯(lián)系電話：5282664。
    第四單元誰(shuí)的手兒巧。
    ----認(rèn)識(shí)圖形。
    單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1．通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。
    2．在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
    3．在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。
    單元重點(diǎn):。
    通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。
    單元難點(diǎn):。
    在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
    教材分析。
    （一）教材分析。
    本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
    本單元內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
    本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。
    本單元安排了一個(gè)信息窗，以真實(shí)的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)的情境。通過(guò)小朋友的對(duì)話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問(wèn)題，引入學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，先把一個(gè)小朋友擺“火車(chē)”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩?xí)”中“連一連”、“圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗(yàn)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。
    （二）教學(xué)建議。
    1．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀地認(rèn)識(shí)幾何形體。
    教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過(guò)程中，首先要為學(xué)生留有充足的時(shí)間，保證有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)物體的觸摸、觀察、想象等活動(dòng)，建立形體的表象，積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。
    2．注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。
    教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對(duì)各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過(guò)程中加強(qiáng)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力，加深學(xué)生對(duì)各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識(shí)。
    3．對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），又要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。
    4．本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)實(shí)物操作，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。
    2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
    3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。
    難點(diǎn)：形成立體圖形的表象。
    三、教法學(xué)法：
    教法：講授法、指導(dǎo)法。
    學(xué)法：合作交流。
    四、課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵(lì)學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。
    教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的物品的袋子。
    五、教學(xué)內(nèi)容：
    (一)自由活動(dòng)。
    (二)搭積木。
    師：同學(xué)們，我讓大家?guī)?lái)的東西帶來(lái)了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個(gè)同學(xué)先互相看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
    生：……。
    師：你想用這些東西干什么？
    師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？（出示課題：誰(shuí)的手兒巧）。
    學(xué)生活動(dòng)。
    1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)）。
    3、教師組織大家來(lái)欣賞每個(gè)小組的作品。
    (三)看一看，分一分。
    2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
    （1）以小組為單位活動(dòng)。
    （2）小組匯報(bào)分類情況。并說(shuō)明為什么這樣分。
    （3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見(jiàn)。
    （4）起名字。
    根據(jù)大家分類的情況，鼓勵(lì)學(xué)生給他們起個(gè)名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們的名字，教師要給予鼓勵(lì)。
    (四)猜一猜。
    教師：“我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”
    以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。
    (五)找朋友。
    (六)課后作業(yè)：
    請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
    板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形。
    長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱。
    第二課時(shí)誰(shuí)的手兒巧練習(xí)課。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    難點(diǎn)：觀察和比較能力的提高。
    三、教法學(xué)法：
    教法：指導(dǎo)法、比較法。
    學(xué)法：探究法、交流合作。
    四、課前準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件。
    五、教學(xué)內(nèi)容：
    (一)做游戲：我摸你說(shuō)與我說(shuō)你摸。
    1、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說(shuō)出是什么形狀的。
    2、教師說(shuō)出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實(shí)物。也可以由學(xué)生說(shuō)名稱，學(xué)生摸實(shí)物。
    (二)自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察從中找出規(guī)律，然后獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上。
    2、自主練習(xí)第5題。
    先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來(lái)。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。
    3、自主練習(xí)第6題。
    先讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    4、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生觀察每一副圖，能看到幾個(gè)面，分別說(shuō)出是那幾個(gè)面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著訓(xùn)練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。
    5、猜一猜。
    (三)全課總結(jié)：
    “本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？在生活中什么時(shí)候可以用到我們所學(xué)的知識(shí)？”
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十五
    ――20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
    (單元備課)。
    教學(xué)目的：
    1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過(guò)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系。
    2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；
    3、通過(guò)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；
    2、了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
    課時(shí)安排：19課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第81――82頁(yè)。
    教學(xué)目的：
    1、經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
    3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    4、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
    二、新課：
    1、出示情境圖：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的場(chǎng)景。
    （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是在干什么？
    師引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中的小朋友在干什么？
    老師遇到了什么難題？
    （2）（看圖后指名說(shuō)）我們一起來(lái)幫他解決，好嗎？
    （同位互相討論）。
    （3）舉手交流自己的想法：（1）數(shù)一數(shù)（1、2、3……16）。
    （2）9+6。
    6+9。
    老師板書(shū)：9+66+9。
    小組討論9+6或6+9的算法。（老師巡視指導(dǎo)）。
    （4）學(xué)生交流算法：
    （1）數(shù)學(xué)具（先擺9根，再擺6根，數(shù)一數(shù)一共16根）。
    （2）把9看成10，10+6=1616-1=15。
    （3）“湊十法”，把6分成1和5，9+1=1010+5=15。
    或把9分成4和5，6+4=1010+5=15。
    只要學(xué)生的想法有道理，都應(yīng)給予肯定。
    2、男、女運(yùn)動(dòng)員一共有多少？
    （1）先讓學(xué)生自己列式。
    7+8=8+7=。
    （2）怎樣算？同位互相說(shuō)一說(shuō)。
    指名說(shuō)算式7+8=158+7=15。
    （3）能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算得嗎？
    （1）數(shù)學(xué)具（先擺8根，再擺7根，數(shù)一數(shù)一共15根）。
    （2）把8看成10，10+7=1717-2=15。
    （3）“湊十法”，把7分成2和5，8+2=1010+5=15。
    或把8分成3和5，7+3=1010+5=15。
    3、你還能提出什么問(wèn)題？
    （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并解決。
    （2）鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。
    三、課堂練習(xí)：
    1、課本第82頁(yè)，第1題。（1）讓學(xué)生圈一圈，算一算。
    （2）學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。
    四、課堂小結(jié)：
    學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    9+6=156+9=15。
    7+8=158+7=15。
    1、9+2=11（只）。
    9+4=13（只）。
    教學(xué)反思：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第83頁(yè)。
    教學(xué)目的：
    1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
    3、會(huì)根據(jù)圖，列式，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    教學(xué)難點(diǎn)：能正確的`進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)方法：講練結(jié)合。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
    二、鞏固練習(xí)：
    1、第2題：看圖列式。
    （1）讓學(xué)生根據(jù)圖，自己列式。
    （2）學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。
    2、第3題：計(jì)算。
    （1）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
    （2）比較上下2行，你能得出哪些結(jié)論。
    3、第4題：連線。
    （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎么做。
    （2）讓學(xué)生先計(jì)算出每一個(gè)算式。
    （3）將答案相同的兩個(gè)算式連起來(lái)。
    4、第5題：填空。
    （1）先讓學(xué)生自己計(jì)算。
    （2）說(shuō)一說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
    三、課堂小結(jié)：
    學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    自主練習(xí)。
    2、9+3=12（個(gè)）9+7=16（朵）。
    3+9=12（個(gè)）7+9=16（朵）。
    3、9+4=9+5=9+8=9+7=。
    教后反思：
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)。
    教學(xué)目的：
    1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
    3、會(huì)根據(jù)圖，列式，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)方法：講練結(jié)合。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
    二、鞏固練習(xí)：
    1、第6題：看圖列式。（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息？
    （2）讓學(xué)生自己列式。
    （3）說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。
    2、第7題：看圖列式，提問(wèn)：
    （1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息？
    （2）讓學(xué)生自己列式。
    （3）說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。
    （4）你還能提出什么問(wèn)題？
    鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題。
    3、第8題：看圖列式，提問(wèn)題。
    （1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息？
    （2）讓學(xué)生自己列式。說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。
    （3）你還能提出什么問(wèn)題？
    鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題。
    三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    自主練習(xí)。
    6、9+5=14（個(gè)）5+9=14（個(gè)）。
    7、9+8=17（只）8+9=17（只）。
    教后反思：
    第四課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85――86頁(yè)。
    教學(xué)目的：
    1、經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
    3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    4、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：
    口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
    二、新課：
    1、出示情境圖（分發(fā)飲料）。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解信息窗中的信息。
    果汁：一組要8瓶，二組要7瓶。
    礦泉水：一組要6瓶，二組要7瓶。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生思考，你能提出什么問(wèn)題？
    鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。
    2、提出問(wèn)題：兩組一共要多少瓶果汁？
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。
    （2）然后互相交流想法。
    師板書(shū)：8+7=。
    7+8=。
    引導(dǎo)學(xué)生交流算法。
    （3）8+7=15。
    7+8=15。
    3、提出問(wèn)題：兩組一共要礦泉水多少瓶？
    （1）讓學(xué)生自己列式，并解決。
    6+7=13。
    7+6=13。
    （2）學(xué)生交流算法。
    4、一組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？
    讓學(xué)生自己列式，并解決。
    8+6=146+8=14。
    5、二組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？
    讓學(xué)生自己列式，并解決。
    7+7=14。
    三、課堂練習(xí)：
    1、第1題：圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨(dú)立完成。
    2、第2題，計(jì)算。
    學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。
    四、課堂小結(jié)：
    學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十六
    中間要停頓，圓點(diǎn)帶個(gè)尾〔，〕。
    并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)〔、〕。
    總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)前，上下兩圓點(diǎn)〔：〕。
    有話說(shuō)出口，也要用上它〔：〕。
    并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)〔;〕。
    疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。
    命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。
    驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。
    引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。
    有話對(duì)人講，也會(huì)被它圍〔“”〕。
    轉(zhuǎn)折或注釋，一橫寫(xiě)后邊〔——〕。
    意思說(shuō)不完，六點(diǎn)緊相連〔……〕。
    一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文《荷葉圓圓》知識(shí)點(diǎn)。
    原文。
    荷葉圓圓的，綠綠的。
    小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。
    小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
    小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    知識(shí)點(diǎn)。
    字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
    詞：水珠、搖藍(lán)、眼睛、翅膀、歌臺(tái)、涼傘。
    重點(diǎn)句子：
    1、荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
    2、荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。
    3、荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
    4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    主要內(nèi)容：
    《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
    一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》知識(shí)點(diǎn)。
    字：睡、裝、累、病。
    詞：照顧、郊游、窗戶、愉快。
    重點(diǎn)句子：
    1、夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。
    2、月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
    3、媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?BR>    4、月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”
    5、兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
    賞析全文。
    1、整體感知課文，了解心愿。
    我們來(lái)看看圖，聽(tīng)聽(tīng)錄音。(多媒體出示)。
    (2)小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么?
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十七
    單元教材解讀：
    本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    單元總體目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。
    3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。
    突破重難點(diǎn)的方法：
    1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。
    課時(shí)安排建議：14節(jié)。
    第一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第72頁(yè)的信息窗1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
    3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）。
    師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）。
    小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
    二、提出問(wèn)題。
    生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。
    師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？
    生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
    生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=。
    生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。
    三、解決問(wèn)題。
    1、探索9+6的算法。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。
    （2）小組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流：
    生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
    生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
    生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
    師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)。
    師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎?
    2、探索6+9的算法。
    師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。
    （2）分組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。
    3、探索8+7、7+8的算法。
    師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）。
    4、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。
    四、練習(xí)與應(yīng)用。
    1、自主練習(xí)第1題。
    先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書(shū)上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。
    2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)尋找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
    六、教學(xué)隨筆：
    第二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第74--75頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。
    2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入。
    二、鞏固應(yīng)用。
    1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。
    8+55+87+44+73+96+87+98+9。
    5+76+63+87+74+85+96+57+6。
    2、自主練習(xí)第2題。
    小組合作，教師首先要說(shuō)明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
    小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。
    3、自主練習(xí)第3題。
    4、自主練習(xí)第5題。
    一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？
    5、自主練習(xí)第6題。
    讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第76頁(yè)信息窗2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；
    2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、看圖講故事并提出問(wèn)題。
    出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    二、探索解決問(wèn)題的方法。
    教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。
    教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。
    三、練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。
    教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。
    2、自主練習(xí)第2題。
    同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。
    四、走進(jìn)生活。
    你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
    六、教學(xué)隨筆：
    第四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)78頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算比賽。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？
    教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
    你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。
    2、自主練習(xí)第5題。
    兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第五課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第79頁(yè)的信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
    3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問(wèn)題。
    用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。
    1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？
    2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？
    三、解決問(wèn)題。
    1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。
    2、交流方法。
    生：數(shù)一數(shù)就知道了。
    生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。
    3、完成表格。
    拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：
    要投沙包數(shù)量。
    沒(méi)投中的個(gè)數(shù)。
    投中的個(gè)數(shù)。
    4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？
    利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。
    6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。
    四、課堂小結(jié)。
    五、教學(xué)隨筆：
    第六課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第81頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
    3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算練習(xí)。
    教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。
    二、自主練習(xí)：
    1、自主練習(xí)第1題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。
    3、自主練習(xí)第3題。
    同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話故事嗎？
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    在對(duì)多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德教育。
    四、走進(jìn)生活。
    結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。
    五、教學(xué)隨筆。
    第七課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗四。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第84頁(yè)的信息窗4。
    教學(xué)要求：
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、前將教室內(nèi)畫(huà)上8條跑道。
    2、作13個(gè)跑號(hào)。
    3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問(wèn)題。
    1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫(huà)面，從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？
    2、根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)題？
    三、解決問(wèn)題。
    從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
    （1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
    學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。
    學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。
    對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？
    學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀察畫(huà)面，找出其中的問(wèn)題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。
    （2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第八課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)要求：
    使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、卡片游戲。
    同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來(lái)做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。
    教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出算式，一人說(shuō)一道，直至老師說(shuō)停，誰(shuí)說(shuō)對(duì)的多就算贏，贏的一方保管卡片。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    根據(jù)計(jì)算器上的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計(jì)算器計(jì)算幾道題，初步接觸計(jì)算器。
    3、自主練習(xí)第5題。
    4、自主練習(xí)第6題。
    自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第九課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第85頁(yè)的信息窗5。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。
    二、提出問(wèn)題。
    根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。
    三、解決問(wèn)題。
    1、整理提出問(wèn)題。
    對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。
    學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：
    發(fā)了幾本練習(xí)本？
    發(fā)了幾支鉛筆？
    發(fā)了幾個(gè)筆袋？
    一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？
    一班比二班多得多少分？
    二班比三班相差多少分？
    一班再得幾分就和三班一樣多？
    2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
    提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、全班交流回顧。
    解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。
    決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。
    四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。
    1、自主練習(xí)第1題。
    出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。
    2、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
    五、教學(xué)隨筆：
    第十課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算比賽。
    教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫(xiě)在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第3題。
    先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。
    2、自主練習(xí)第4題。
    通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。
    3、自主練習(xí)第5題。
    出示87頁(yè)停車(chē)場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。
    4、自主練習(xí)第6題。
    通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆。
    第十一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、回顧整理。
    1、藍(lán)旗區(qū)。
    師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。
    學(xué)生練習(xí)。
    2、黃旗區(qū)。
    你們小組有一人說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。
    3、紅旗區(qū)。
    投影紅旗區(qū)圖。
    師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？
    師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規(guī)律？
    如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。
    三、全課小結(jié)。
    通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？
    四、教學(xué)隨筆。
    第十二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、通過(guò)觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。
    1、出示口算卡片：13–813–513–7。
    師問(wèn)：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？
    師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    2、計(jì)算14–518–912–3。
    師問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
    生答：這些結(jié)果都是9。
    師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。
    出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
    11–911–813–913–8。
    12–615–817–914–5。
    生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書(shū)結(jié)果。
    師問(wèn)：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？
    教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？
    學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果是7的算式。
    三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。
    出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。
    師問(wèn)：通過(guò)觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)算式，集體糾正。
    四、課堂小結(jié)。
    通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
    2、寫(xiě)出得數(shù)是7的退位減法算式。
    六、教學(xué)隨筆：
    第十三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、綜合練習(xí)1。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開(kāi)火車(chē)的形式匯報(bào)結(jié)果。
    2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
    二、綜合練習(xí)2。
    三、綜合練習(xí)3。
    給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。
    這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？
    學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。
    四、綜合練習(xí)4。
    出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。
    請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。
    你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？
    五、綜合練習(xí)5。
    男孩可能是幾歲？女孩呢？
    六、課堂總結(jié)。
    七、教學(xué)隨筆。
    第十四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)探索規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第93頁(yè)探索規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    投影出示排列有規(guī)律的彩燈。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規(guī)律。
    二、探索規(guī)律。
    1、投影出示93頁(yè)第1題。
    2、投影出示93頁(yè)第2題。
    仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出后面魔術(shù)箱的數(shù)。
    3、投影出示93頁(yè)第3題。
    引導(dǎo)看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。
    問(wèn)：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？
    ………..
    第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？
    填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規(guī)律？
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。
    四、教學(xué)隨筆。
    一年級(jí)科學(xué)單元備課篇十八
    單元教材分析
    一．本單元教學(xué)內(nèi)容：
    10以內(nèi)數(shù)的加；0的加法；10以內(nèi)數(shù)的減法；0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加．連減；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。
    二．教學(xué)目標(biāo)：
    1．結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的得數(shù)不變，能正確．熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減法式題。
    2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
    3．在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)．用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：
    初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
    四、教學(xué)建議：
    1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。
    2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。
    4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。
    5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。
    6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。
    四、本單元課時(shí)數(shù)：14課時(shí)。p45----62可用7-8課時(shí)
    課題：走進(jìn)花果山信息窗5
    單位:洪山中心校備課人：耿櫻鑫
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。
    教學(xué)過(guò)程：
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    （出示信息窗5掛圖）
    2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”
    二、自主探索，合作交流。
    1、整理信息，提出問(wèn)題。
    根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：
    草地上一共有多少名同學(xué)？
    小河里一共有多少條魚(yú)？
    河岸上還剩下多少只青蛙？
    樹(shù)上還剩下多少只小猴子？
    草地上一共有多少朵花？……
    2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題。
    3、小組合作，探究問(wèn)題。
    小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。
    4、組間交流，解決問(wèn)題。
    （1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生根據(jù)自己的想法說(shuō)相應(yīng)的算式。
    （2）這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？
    學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來(lái)的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說(shuō)法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）
    （3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書(shū)：連加。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。
    三、走進(jìn)生活你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。
    四、課堂小結(jié)
    今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？
    課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課
    單位:洪山中心校備課人：張賢英
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46--47頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入
    同學(xué)們，在觀看猴子跳水的情境圖中，我們又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
    二、自主練習(xí)
    1、自主練習(xí)第1題。
    練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過(guò)程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。
    2、自主練習(xí)第2題。
    進(jìn)一步鞏固連加的意義及計(jì)算方法。
    3、自主練習(xí)第3題。
    根據(jù)情景圖上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。
    4、自主練習(xí)第4題。
    5、自主練習(xí)第5題。
    以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。
    三、課堂總結(jié)
    課題：走進(jìn)花果山信息窗5小猴子釣魚(yú)
    洪山中心校張良金
    教學(xué)內(nèi)容：教材48---49頁(yè)
    教學(xué)目標(biāo)：
    結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：0以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。
    教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)
    學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、探究新知
    1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事。
    先在小組內(nèi)講故事，然后推選一名在班內(nèi)講故事。
    2．讓學(xué)生明白事情發(fā)展變化的先后過(guò)程。
    啟發(fā)學(xué)生提出“有5只小猴子學(xué)釣魚(yú)，跑了3只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    結(jié)合圖意多讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)的小猴子只數(shù)變化的過(guò)程。
    3．根據(jù)自己的理解列出算式。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加、連減算是的運(yùn)算順序，口算出結(jié)果。
    說(shuō)說(shuō)算式中各代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義，用“先算什么，再算什么”的格式表述運(yùn)算順序。5-3+1=3（只）
    4．看圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生根據(jù)圖意，提出問(wèn)題：現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？
    要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？
    讓學(xué)生先自主探索，根據(jù)自己的理解獨(dú)立列式計(jì)算。
    3+2-1=4（條）
    算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里的小魚(yú)的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，再算的什么。
    三、總結(jié)全課：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
    總結(jié)：加減混合運(yùn)算按照從左向右的順序計(jì)算。
    四、鞏固練習(xí)
    1．自主練習(xí)1。
    看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問(wèn)題，
    列式解答。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
    問(wèn)：還可以怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)想法。
    2．看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。
    又發(fā)生了什么事情？怎樣列式？
    說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。
    3．口算。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)運(yùn)算順序。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    小猴子釣魚(yú)
    5+1-3=3
    5-3+1=3
    3+2-1=4
    3-1+2=4
    小猴子釣魚(yú)（練習(xí)）
    洪山中心校張良金
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)“小貓釣魚(yú)”、“小羊過(guò)河”、“講故事”等多種練習(xí)形式，達(dá)到對(duì)加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。
    2、理解情境圖的思維方式是開(kāi)放的，理解解決問(wèn)題的方法是多樣化的。
    3、通過(guò)具體情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的理解
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    二、自主練習(xí)
    1、p50第3題出示口算卡片，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
    2、p50第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
    3、出示p50第5題小貓釣魚(yú)圖片。
    （1）、引導(dǎo)觀察圖片：圖上什么？小貓做什么？
    （2）、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚(yú)上有什么？看第一只小貓和它釣的魚(yú)。魚(yú)背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚(yú)就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚(yú)嗎？講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
    4、出示p51第6題“小羊過(guò)河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
    （1）提出解決的問(wèn)題：小羊要踩什么樣的石頭過(guò)河？
    （2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過(guò)河最安全?！彼阋凰隳男┦^上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。
    （3）說(shuō)一說(shuō)：石頭上的得數(shù)有哪些？
    （4）畫(huà)一畫(huà)：小羊過(guò)河的路線？
    5、出示p51第7題圖片。
    按照自己的想法來(lái)編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    三、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
    走進(jìn)花果山回顧與整理
    洪山中心校劉云林
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目的：
    1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生10以內(nèi)加法、加減混合口算的能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    使學(xué)生能觀察加法算式分類。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。
    教師準(zhǔn)備：未完成的加減法表格掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下海底世界的奇特風(fēng)光！
    （電腦播放海底世界錄象）
    二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律
    1、算一算：你看，來(lái)了一群小魚(yú)，身上還寫(xiě)著算式，自己會(huì)不會(huì)算？看誰(shuí)算得又對(duì)又快！
    2、說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算的時(shí)候，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
    自己先看一看，想一想，你愿意怎樣排？同位交流
    4、全班交流。
    誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？誰(shuí)還有不同的排法？
    5、觀察再發(fā)現(xiàn)。
    仔細(xì)觀察這些算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？
    6、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下，好嗎？男女同學(xué)比比賽，聽(tīng)誰(shuí)的聲音即洪亮又干脆！
    7、整理其它得數(shù)的加法算式
    過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，再看又來(lái)了一群小魚(yú)，你喜歡寫(xiě)得數(shù)是幾的加法算式
    （1）選一選
    生：喜歡得數(shù)是9的加法算式
    （2）小組分工。
    在寫(xiě)之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？
    （3）欣賞各個(gè)小組整理情況
    講一講：誰(shuí)愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？
    （4）觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    （5）匯報(bào)交流。
    輕輕的跟你同位說(shuō)一說(shuō)。
    誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
    誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？還有沒(méi)有了？有沒(méi)有不同的看法？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？……
    讓學(xué)生暢所欲言。
    （6）激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，也可以生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。
    針對(duì)剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的，有沒(méi)有補(bǔ)充？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？不同的見(jiàn)解？誰(shuí)想評(píng)評(píng)？
    三、模擬情境、在玩中鞏固
    1、游戲--猜一猜
    學(xué)生根據(jù)規(guī)律大膽的猜測(cè)。
    你是怎么想的？誰(shuí)還有不同的看法？
    2、游戲--比比誰(shuí)最先走過(guò)橋
    男女同學(xué)再比比賽，看誰(shuí)最先走過(guò)橋？
    誰(shuí)想幫張老師走過(guò)橋，誰(shuí)想試一試？
    3、游戲--補(bǔ)階梯算式，暢游海底龍宮
    （1）下面小組的同學(xué)先討論，再去寫(xiě)一寫(xiě)。
    （2）仔細(xì)觀察這些算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
    （3）小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)
    為什么這樣填？你是怎樣想的？
    四、活動(dòng)欣賞
    同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)！海底世界的大門(mén)終于向你們敞開(kāi)了?。ㄕn件播放錄象欣賞）
    七、教學(xué)隨筆：
    課題：走進(jìn)花果山我學(xué)會(huì)了嗎？
    單位：淄川洪山松齡小學(xué)備課人：李素芬
    教學(xué)內(nèi)容：：青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我學(xué)會(huì)了嗎”及豐收?qǐng)@。教科書(shū)第59頁(yè)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)課件展示小鳥(niǎo)、小朋友、花、蝴蝶、蘋(píng)果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解答。
    2、通過(guò)課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、感知數(shù)學(xué)樂(lè)趣。
    課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計(jì)算的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)解決問(wèn)題的能力。
    二、自主探索、觀察討論
    1、自主觀察
    （1）說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。
    注意交流過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣，有不明白的問(wèn)題可以直接提問(wèn)組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解決。
    （2）組間交流，各小組派代表一組提問(wèn)題，另一組解答，下一個(gè)小組說(shuō)解答方法，多種方法提問(wèn)并解答。
    （3）全班整理，以加減法為主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列式，計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí)
    看你能列多少道算式？充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索能力。
    2、知識(shí)延伸
    可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫(xiě)你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學(xué)生充分展示自我。
    每提一個(gè)問(wèn)題，列一道算式，你就得到一個(gè)五角星。
    四、課堂總結(jié)
    數(shù)學(xué)廣場(chǎng)：找規(guī)律
    洪山中心校孫紅秀
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對(duì)圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。
    2、經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。
    3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    2、出示一座樓前花池和中心花壇的真實(shí)照片。明明說(shuō)：瞧，怎么樣，漂亮嗎？）師：不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始吧。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）
    3、小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)師跟著指主題圖。再讓其他生說(shuō)出其它的排列規(guī)律。師提示課題。
    二、自主探究，學(xué)習(xí)規(guī)律。
    1、看看找找，探索新知，尋求規(guī)律。
    出示練習(xí)1：
    師：它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著畫(huà)嗎？試一試，找出規(guī)律，畫(huà)一畫(huà)。
    出示練習(xí)2：師是按什么規(guī)律排列的，你能把空填完嗎？試一試。
    讓學(xué)生先找規(guī)律，再填數(shù)。
    2、玩玩擺擺，鞏固新知，初用規(guī)律。
    出示練習(xí)3：你能接著畫(huà)下去嗎？小組合作，找出規(guī)律，填一填。
    3、移移畫(huà)畫(huà)，深化新知，變用規(guī)律。
    剛才我們根據(jù)給出的物體、圖形從形狀和顏色等方面找到了它們的排列規(guī)律，解決了許多原來(lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題。下面請(qǐng)大家拿出課前發(fā)給你的紙條，上面什么都沒(méi)有。誰(shuí)能在上面自己創(chuàng)造一種規(guī)律或者說(shuō)把你在生活中看到的有規(guī)律的事物，用圖形涂在這張紙條上面。可以涂你想象的看到的圖形、顏色或其它的什么，看誰(shuí)涂得最快最美麗。把你的作品展示給大家看看。
    三、小結(jié)本課內(nèi)容：
    小朋友，今天這節(jié)課你知道了什么？會(huì)做什么了？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。