在我們的生活中，制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。要編寫一份完美的計(jì)劃，首先需要明確目標(biāo)，確保目標(biāo)的具體和可行性。接下來(lái)，我們將看到一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)和故事，值得我們學(xué)習(xí)和思考。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫面也越來(lái)越美妙，速寫興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫過(guò)方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒(méi)作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒(méi)有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒(méi)位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫單獨(dú)來(lái)。先臨范畫再寫生。另：頭部要連肩一起畫。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過(guò)速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開(kāi)始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
1。學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）
2。通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速，簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免"三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)"問(wèn)題。
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫，素描的人物畫作品。
學(xué)生：速寫繪畫工具。
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫時(shí)間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
3，出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
4，學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師示范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭，手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2，進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對(duì)象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時(shí)間：第十二周
教學(xué)后記：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
對(duì)于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對(duì)于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
我有兩個(gè)姑姑，兩個(gè)姑姑都愛(ài)我，但我最愛(ài)的還是我的.大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對(duì)我比爸爸媽媽還好，有時(shí)我真把她當(dāng)作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時(shí)騎著摩托車來(lái)接我去玩。我是個(gè)睡著了被人抱走都醒不過(guò)來(lái)的人，可是每次姑姑一叫我，我就會(huì)像鯉魚(yú)打挺似的一骨碌爬起來(lái)。每次姑姑買什么都不會(huì)忘了我，對(duì)我真是比親身女兒還要親呢!
有誰(shuí)能夠想到，疼我愛(ài)我的姑姑竟會(huì)永遠(yuǎn)地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開(kāi)朗的她不拿它當(dāng)一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來(lái)接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當(dāng)時(shí)以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫(yī)院開(kāi)了些藥。沒(méi)想到病情惡化，送到福州醫(yī)院診斷是糖尿病發(fā)作——要立即搶救!
“天啊，為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)這樣!”聽(tīng)到這個(gè)消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽(tīng)到了姑姑去世的消息。噩耗傳來(lái)，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我知道我永遠(yuǎn)聽(tīng)不到大姑姑的聲音了，再也見(jiàn)不到大姑姑了!
想著大姑姑對(duì)我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
我的同學(xué)是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來(lái)幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點(diǎn)往上，嘴巴不大不小，愛(ài)穿白色衣服和褲子，愛(ài)穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋，你們知道我為什么說(shuō)他調(diào)皮嗎?那就從那件事說(shuō)起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)放學(xué)的大門是開(kāi)著的，我對(duì)他說(shuō)：“哥，我們出去吧?”他說(shuō)：“ok!”說(shuō)完，我們就悄悄走出去了。當(dāng)時(shí)，我們開(kāi)心的跳了起來(lái)：“自由了?！闭l(shuí)知，老師沒(méi)看見(jiàn)我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來(lái)，就被老師逮了個(gè)正著，“這下可完蛋了。”老師嚴(yán)厲的問(wèn)：“你們干什么去了?”我和同學(xué)一起小聲地說(shuō)：“出去玩去了?！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)：“我不想把事情鬧大，沒(méi)我的`允許你們以后不能離開(kāi)我的視線?！蔽彝瑢W(xué)笑瞇瞇地說(shuō)：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內(nèi)，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開(kāi)我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅(jiān)持不住了，笑嘻嘻的說(shuō)：“好了好了，以后你離開(kāi)我的視線就可以了。”看到老師笑了，我們倆就趕快溜了!這件事后我想：這同學(xué)真好玩，簡(jiǎn)直是一個(gè)翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學(xué)雖然說(shuō)話調(diào)皮，但我很喜歡這個(gè)同學(xué)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
“秋風(fēng)蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護(hù)一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個(gè)人，他身著黑衣，仔細(xì)一看，原來(lái)是學(xué)校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護(hù)一方寧?kù)o。
我記得那次是我第一次離開(kāi)校園，因?yàn)楦忻吧?。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無(wú)私，按著學(xué)校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風(fēng)襲來(lái)，學(xué)校的保安依舊堅(jiān)守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風(fēng)搖動(dòng)著書上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來(lái)，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問(wèn)一聲，為何？我想替他解答：“職責(zé)所在，再苦再累又何妨呢？”
每個(gè)人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見(jiàn)他們?；蚴谴箝T口，或是食堂里，亦或是在操場(chǎng)邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時(shí)刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開(kāi)，炎炎烈陽(yáng)，颯颯秋風(fēng)，凄冷寒冬，他們看過(guò)校園里每一季的變化，他們等過(guò)清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
皋陶人物評(píng)價(jià)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長(zhǎng)著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛(ài)的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛(ài)的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因?yàn)榻憬阈愿裰彼?，大大咧咧，做事從不拖泥帶水?.她于同學(xué)關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責(zé)心，并且愛(ài)護(hù)環(huán)境。
我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國(guó)梧桐樹(shù)的下頭任它被風(fēng)兒吹的輕舞飛揚(yáng)。
又走了好一會(huì)，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過(guò)去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問(wèn)道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“我早給扔了?！苯憬阌执舐暤暮鸬溃骸罢鏇](méi)有環(huán)保意識(shí)，和你在一起真丟人”!
說(shuō)完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打?！拔颐靼族e(cuò)了”。
我為有這么一位有職責(zé)心，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的`好姐姐為之自豪。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
我有一個(gè)同學(xué)，他記性和金魚(yú)一樣差。金魚(yú)的記性只有三秒，三秒后就會(huì)忘了所有事。
有一次，在美術(shù)課上，我的同桌不會(huì)畫這次的`美術(shù)作業(yè)。就向我請(qǐng)教，畫完后，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你了，我明天帶一個(gè)零食給你，就算是謝謝你教我畫作業(yè)了?！蔽衣?tīng)后高興地說(shuō)：“好呀，好呀！”我想：我的同桌也是一個(gè)知恩圖報(bào)的人嘛。第二天，我來(lái)到了教室，上完了三節(jié)課后。肚子就有一點(diǎn)兒餓了，正好想起了同桌昨天要給我?guī)Я闶车?。我立馬問(wèn)同桌：“同桌，我的零食呢？”同桌疑惑地問(wèn)：“什么零食，沒(méi)有零食呀。”“就是昨天，我教你畫畫，你說(shuō)為了感謝我，給我一包零食的?！蔽覍?duì)同桌說(shuō)。同桌若有所思的想了想說(shuō)：“哦——”我聽(tīng)了滿懷期待的他拿出零食給我，而他卻說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了?！甭?tīng)后我失望地對(duì)他說(shuō)：“好吧，那你下次給我吧。”
還有一次，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我的同桌剛好把修正帶用完了。他就向我借修正帶，我滿懷好意的把修正帶借給了他。而他呢，自從我借給他修正帶后，他就一連借了一兩個(gè)星期修正帶。有一次，我生氣地對(duì)他說(shuō)：“你怎么不買修正帶呀！每天用我的。我也是用錢買來(lái)得呀?！薄芭?，好的，我明天就買?！彼降鼗卮鹞?。第二天，他又又又又向我借修正帶。我問(wèn)他：“你為什么不買修正帶？”他撓了撓頭說(shuō)：“我忘了?！?BR> 有這樣的同桌真是太難了！
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
他，一米五七的個(gè)子，窄窄的兩肩上，頂著一個(gè)方方正正的大腦袋。他立著的時(shí)候，衣冠不整，衣領(lǐng)像是“強(qiáng)項(xiàng)令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團(tuán)結(jié)的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調(diào)。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無(wú)盡的寶藏，什么時(shí)候草垛整平了，才會(huì)顯出無(wú)盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過(guò)鏡片能感覺(jué)到那雙眼睛折射出比太陽(yáng)還強(qiáng)的光芒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫名作。
3、各類動(dòng)物畫作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫。
3、線描動(dòng)物畫。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫名作（課件《風(fēng)景畫名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫線技巧；畫風(fēng)景畫特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫作品（課件《動(dòng)物畫作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫線技巧；畫動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
畫線描動(dòng)物畫有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫面的能力及畫線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
靜物線描畫相對(duì)于人物線描畫來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
人物是繪畫中最有難度的題材，根據(jù)照片畫人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
我知道有很多人，但我最熟悉的就是我的媽媽。
我媽媽有一頭黑色的短發(fā)，一雙又長(zhǎng)又細(xì)的.眉毛下有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子幫助眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不僅對(duì)我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，還鼓勵(lì)我，幫助我學(xué)習(xí)。
記得二年級(jí)一次數(shù)學(xué)單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分?jǐn)?shù)一定會(huì)批評(píng)我?！蔽姨嵝牡跄懙鼗丶伊恕；丶液?，媽媽問(wèn)我試卷發(fā)了嗎？我支支吾吾地說(shuō)：“還……還沒(méi)有?！眿寢尦梦疑蠋臅r(shí)候從書包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知媽媽卻很平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽相信你會(huì)取得好成績(jī)的。”之后，媽媽找一些關(guān)于角的練習(xí)題讓我練習(xí)，耐心地幫我講解，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后，我更好地掌握了角的知識(shí)，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績(jī)離不開(kāi)媽媽對(duì)我的教導(dǎo)及鼓勵(lì)。
總之，媽媽為我付出了很多，是難以衡量的，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要孝敬媽媽..
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫面也越來(lái)越美妙，速寫興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫過(guò)方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒(méi)作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒(méi)有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒(méi)位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫單獨(dú)來(lái)。先臨范畫再寫生。另：頭部要連肩一起畫。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過(guò)速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開(kāi)始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
1。學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）
2。通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速，簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免"三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)"問(wèn)題。
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫，素描的人物畫作品。
學(xué)生：速寫繪畫工具。
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫時(shí)間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
3，出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
4，學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師示范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭，手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2，進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對(duì)象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時(shí)間：第十二周
教學(xué)后記：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
對(duì)于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對(duì)于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
我有兩個(gè)姑姑，兩個(gè)姑姑都愛(ài)我，但我最愛(ài)的還是我的.大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對(duì)我比爸爸媽媽還好，有時(shí)我真把她當(dāng)作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時(shí)騎著摩托車來(lái)接我去玩。我是個(gè)睡著了被人抱走都醒不過(guò)來(lái)的人，可是每次姑姑一叫我，我就會(huì)像鯉魚(yú)打挺似的一骨碌爬起來(lái)。每次姑姑買什么都不會(huì)忘了我，對(duì)我真是比親身女兒還要親呢!
有誰(shuí)能夠想到，疼我愛(ài)我的姑姑竟會(huì)永遠(yuǎn)地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開(kāi)朗的她不拿它當(dāng)一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來(lái)接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當(dāng)時(shí)以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫(yī)院開(kāi)了些藥。沒(méi)想到病情惡化，送到福州醫(yī)院診斷是糖尿病發(fā)作——要立即搶救!
“天啊，為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)這樣!”聽(tīng)到這個(gè)消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽(tīng)到了姑姑去世的消息。噩耗傳來(lái)，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我知道我永遠(yuǎn)聽(tīng)不到大姑姑的聲音了，再也見(jiàn)不到大姑姑了!
想著大姑姑對(duì)我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
我的同學(xué)是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來(lái)幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點(diǎn)往上，嘴巴不大不小，愛(ài)穿白色衣服和褲子，愛(ài)穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋，你們知道我為什么說(shuō)他調(diào)皮嗎?那就從那件事說(shuō)起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)放學(xué)的大門是開(kāi)著的，我對(duì)他說(shuō)：“哥，我們出去吧?”他說(shuō)：“ok!”說(shuō)完，我們就悄悄走出去了。當(dāng)時(shí)，我們開(kāi)心的跳了起來(lái)：“自由了?！闭l(shuí)知，老師沒(méi)看見(jiàn)我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來(lái)，就被老師逮了個(gè)正著，“這下可完蛋了。”老師嚴(yán)厲的問(wèn)：“你們干什么去了?”我和同學(xué)一起小聲地說(shuō)：“出去玩去了?！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)：“我不想把事情鬧大，沒(méi)我的`允許你們以后不能離開(kāi)我的視線?！蔽彝瑢W(xué)笑瞇瞇地說(shuō)：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內(nèi)，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開(kāi)我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅(jiān)持不住了，笑嘻嘻的說(shuō)：“好了好了，以后你離開(kāi)我的視線就可以了。”看到老師笑了，我們倆就趕快溜了!這件事后我想：這同學(xué)真好玩，簡(jiǎn)直是一個(gè)翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學(xué)雖然說(shuō)話調(diào)皮，但我很喜歡這個(gè)同學(xué)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
“秋風(fēng)蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護(hù)一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個(gè)人，他身著黑衣，仔細(xì)一看，原來(lái)是學(xué)校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護(hù)一方寧?kù)o。
我記得那次是我第一次離開(kāi)校園，因?yàn)楦忻吧?。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無(wú)私，按著學(xué)校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風(fēng)襲來(lái)，學(xué)校的保安依舊堅(jiān)守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風(fēng)搖動(dòng)著書上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來(lái)，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問(wèn)一聲，為何？我想替他解答：“職責(zé)所在，再苦再累又何妨呢？”
每個(gè)人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見(jiàn)他們?；蚴谴箝T口，或是食堂里，亦或是在操場(chǎng)邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時(shí)刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開(kāi)，炎炎烈陽(yáng)，颯颯秋風(fēng)，凄冷寒冬，他們看過(guò)校園里每一季的變化，他們等過(guò)清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
皋陶人物評(píng)價(jià)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長(zhǎng)著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛(ài)的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛(ài)的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因?yàn)榻憬阈愿裰彼?，大大咧咧，做事從不拖泥帶水?.她于同學(xué)關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責(zé)心，并且愛(ài)護(hù)環(huán)境。
我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國(guó)梧桐樹(shù)的下頭任它被風(fēng)兒吹的輕舞飛揚(yáng)。
又走了好一會(huì)，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過(guò)去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問(wèn)道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“我早給扔了?！苯憬阌执舐暤暮鸬溃骸罢鏇](méi)有環(huán)保意識(shí)，和你在一起真丟人”!
說(shuō)完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打?！拔颐靼族e(cuò)了”。
我為有這么一位有職責(zé)心，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的`好姐姐為之自豪。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
我有一個(gè)同學(xué)，他記性和金魚(yú)一樣差。金魚(yú)的記性只有三秒，三秒后就會(huì)忘了所有事。
有一次，在美術(shù)課上，我的同桌不會(huì)畫這次的`美術(shù)作業(yè)。就向我請(qǐng)教，畫完后，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你了，我明天帶一個(gè)零食給你，就算是謝謝你教我畫作業(yè)了?！蔽衣?tīng)后高興地說(shuō)：“好呀，好呀！”我想：我的同桌也是一個(gè)知恩圖報(bào)的人嘛。第二天，我來(lái)到了教室，上完了三節(jié)課后。肚子就有一點(diǎn)兒餓了，正好想起了同桌昨天要給我?guī)Я闶车?。我立馬問(wèn)同桌：“同桌，我的零食呢？”同桌疑惑地問(wèn)：“什么零食，沒(méi)有零食呀。”“就是昨天，我教你畫畫，你說(shuō)為了感謝我，給我一包零食的?！蔽覍?duì)同桌說(shuō)。同桌若有所思的想了想說(shuō)：“哦——”我聽(tīng)了滿懷期待的他拿出零食給我，而他卻說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了?！甭?tīng)后我失望地對(duì)他說(shuō)：“好吧，那你下次給我吧。”
還有一次，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我的同桌剛好把修正帶用完了。他就向我借修正帶，我滿懷好意的把修正帶借給了他。而他呢，自從我借給他修正帶后，他就一連借了一兩個(gè)星期修正帶。有一次，我生氣地對(duì)他說(shuō)：“你怎么不買修正帶呀！每天用我的。我也是用錢買來(lái)得呀?！薄芭?，好的，我明天就買?！彼降鼗卮鹞?。第二天，他又又又又向我借修正帶。我問(wèn)他：“你為什么不買修正帶？”他撓了撓頭說(shuō)：“我忘了?！?BR> 有這樣的同桌真是太難了！
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
他，一米五七的個(gè)子，窄窄的兩肩上，頂著一個(gè)方方正正的大腦袋。他立著的時(shí)候，衣冠不整，衣領(lǐng)像是“強(qiáng)項(xiàng)令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團(tuán)結(jié)的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調(diào)。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無(wú)盡的寶藏，什么時(shí)候草垛整平了，才會(huì)顯出無(wú)盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過(guò)鏡片能感覺(jué)到那雙眼睛折射出比太陽(yáng)還強(qiáng)的光芒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫名作。
3、各類動(dòng)物畫作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫。
3、線描動(dòng)物畫。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫名作（課件《風(fēng)景畫名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫線技巧；畫風(fēng)景畫特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫作品（課件《動(dòng)物畫作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫線技巧；畫動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
畫線描動(dòng)物畫有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫面的能力及畫線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
靜物線描畫相對(duì)于人物線描畫來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
人物是繪畫中最有難度的題材，根據(jù)照片畫人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
我知道有很多人，但我最熟悉的就是我的媽媽。
我媽媽有一頭黑色的短發(fā)，一雙又長(zhǎng)又細(xì)的.眉毛下有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子幫助眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不僅對(duì)我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，還鼓勵(lì)我，幫助我學(xué)習(xí)。
記得二年級(jí)一次數(shù)學(xué)單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分?jǐn)?shù)一定會(huì)批評(píng)我?！蔽姨嵝牡跄懙鼗丶伊恕；丶液?，媽媽問(wèn)我試卷發(fā)了嗎？我支支吾吾地說(shuō)：“還……還沒(méi)有?！眿寢尦梦疑蠋臅r(shí)候從書包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知媽媽卻很平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽相信你會(huì)取得好成績(jī)的。”之后，媽媽找一些關(guān)于角的練習(xí)題讓我練習(xí)，耐心地幫我講解，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后，我更好地掌握了角的知識(shí)，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績(jī)離不開(kāi)媽媽對(duì)我的教導(dǎo)及鼓勵(lì)。
總之，媽媽為我付出了很多，是難以衡量的，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要孝敬媽媽..