教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識傳遞和交流的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教案要與學(xué)科教學(xué)大綱和教材內(nèi)容相銜接，確保教學(xué)的連貫性和完整性。這是一些成功的教案案例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
丁香結(jié)一課教案篇一
1.會寫11個生字，會寫19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）。
一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香。
1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）。
2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）。
3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點(diǎn)字詞。
4.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個字。
幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。
薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
5.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照耀文思。
夢想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡。
6.出示句子，朗讀體會。
最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。
在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
二、整體感知，再賞丁香。
（一）理解內(nèi)容，提問質(zhì)疑。
1.說一說，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？
預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？
2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？
3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？
4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？
……。
（二）梳理疑問，聚焦問題。
作者筆下的丁香到底有多美？
（三）整體把握，理出脈絡(luò)。
再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè)計(jì)）。
預(yù)設(shè)：
課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。
課文第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。
課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。
三、品讀語句，三賞丁香。
（一）自由讀文，批注丁香之美。
主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。
（二）從和諧的色彩感受“美”。
從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。
1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。
“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?BR> （1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。
（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，好像更有光澤了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）。
2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。
“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！?BR> 抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。?BR> 抓對比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來啊！
抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。
3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。
“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起?！?BR> （1）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。
讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。
（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。
這紫色因?yàn)榫€條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”過來，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。
（3）配樂讀，感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。
聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？
（音樂起）在細(xì)雨迷蒙中——（學(xué)生讀）。
（三）從生動的描寫感受“美”。
1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！?BR> 這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？
預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。
“窺”——活潑、靈動，像孩子一樣。
2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！?BR> 預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩？——“遙知不是雪，為有暗香來?！?BR> 作者寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。
3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”
預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面。
說說作者的描寫順序是怎樣的。
丁香對作者有怎樣的影響呢？
窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……。
四、理解提升，回味丁香。
1.朗讀、回味丁香美。
讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛——。
“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！?BR> “最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?BR> “每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！?BR> “從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的.綠，然后才見那兩扇紅窗?！?BR> “那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！?BR> “在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”
2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。
第二課時。
1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點(diǎn)）。
一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”
1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。
2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法？
為什么說丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？
3.聚焦主問題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？
二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”
（一）感受形似。
“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?！?BR> 1.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)??！
（二）了解象征。
1.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的情感？
“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。
2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到——。
殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪贰?BR> 霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》。
可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。
（三）領(lǐng)悟思考。
從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫——“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有?！?BR> 但是，作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”
1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：你懂得了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵。
聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。
三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”
1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個結(jié)尾，讀讀——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？”
2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處。
丁香結(jié)一課教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對老師的一份愛心。）。
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量啵隳軓倪@首詩里找出來嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。
12、朗讀全詩，體會情感。
（四）指導(dǎo)背誦。
1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計(jì)。
熱愛。
綠葉沙沙響解除疲倦。
盛開的小花感謝牽掛。
老師。
花香飄進(jìn)夢里又香又甜。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)。
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)。
歌：唱歌歌詞高歌。
甜：甜蜜甘甜香甜。
忘：忘記忘懷難忘。
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍。
板書設(shè)計(jì)。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜。
丁香結(jié)一課教案篇三
1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。
2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學(xué)習(xí)作者從各個角度描繪丁香的方法。
3、賞析文中悟花的相關(guān)語句，理解作者樂觀豁達(dá)的人生境界。
繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。
1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊(yùn)含的人生哲理。
2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。
一、導(dǎo)入。
許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。
你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？
二、整體感知，理清文章思路。
1、散讀文章。
要求：
（1）標(biāo)明小節(jié)。
（2）圈出讀不準(zhǔn)的字音，不懂的詞句。
預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、
（3）圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。
2、散讀交流。
（1）理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩句。
預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的'蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。
預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結(jié)。
（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要寫的是丁香結(jié)，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點(diǎn)來賞析文章的前三節(jié)。
三、細(xì)讀文章，賞“丁香之美”
1、散讀第1到3段。
（1）帶感情地朗讀，注意語速。
（2）找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。
預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花，表現(xiàn)了花的潔白；
“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望?！边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài)；同時運(yùn)用擬人使丁香花充滿了生機(jī)。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨(dú)特。
2、交流學(xué)生喜愛的句子，感受作者筆下丁香花的生機(jī)和純潔。
3、總結(jié)作者描寫丁香花的特點(diǎn)。
富有生機(jī)：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”。
純潔：“也是那一片瑩白”。
四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)。
預(yù)設(shè)：人生的愁緒。
2、再讀第6段，找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。
（1）此處的丁香結(jié)指的是什么？
人生不如意的事情。
（2）作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？
預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。
（3）補(bǔ)充作者的生平，感受作者的樂觀。
這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達(dá)的心胸。
五、課堂小結(jié)。
1、從題目入手，再到賞花——悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。
2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。
六、布置作業(yè)。
完成學(xué)案一習(xí)題。
丁香結(jié)一課教案篇四
1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。
聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。
聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。
一、舊知導(dǎo)入。
預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。
姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”。
香味：“淡淡的幽雅的甜香”。
作者通過對丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動形象。
二、對比閱讀。
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)：
（1）作者在描寫紫藤蘿時，也對紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫。
如描寫紫藤蘿的形態(tài)時，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫到花香時，寫到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。
（2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”。
擬人丁香花會“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。
2、小結(jié)：所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動可愛。
三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫作。
1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫一個150字左右的`小片段。時間10分鐘左右。
3、評價交流。
在班級中分享剛才寫完的片段，并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評價。
預(yù)設(shè)：
（1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。
（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動。
（3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu)，在描寫后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進(jìn)。
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進(jìn)剛才自己寫的片段。
2、再次分享交流，感受修改前后的差別。
3、完成學(xué)案二習(xí)題。
丁香結(jié)一課教案篇五
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
丁香結(jié)一課教案篇六
1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
【課時安排】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
二、作者介紹：
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
三、詞語：
綴窺幽雅渾濁笨拙。
單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。
四、整體感知：
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？---視覺、嗅覺。
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）。
——靈動優(yōu)雅潔白無瑕可愛芬芳。
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）。
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）。
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）。
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極。
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首。
唐代：李商隱。
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié)；
欲望還休孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒。
攤破浣溪沙。
五代：李璟。
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）。
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信。
沒有故人音信相思之愁。
郁結(jié)不散的相思之愁。
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
第二課時。
一、作業(yè)檢測：
1.檢查背誦。
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)。
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
二、合作探究品味語言。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻（借用喻體來替代本體不出現(xiàn)本體和比喻詞）。
瑩白是借代（借用事物特征來代替事物本身）。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)一課教案篇七
1、會認(rèn)10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境渲染,啟動情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。
（三）再讀課文、深入體會。
2、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。
請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
2、背一至二自然段。
丁香結(jié)一課教案篇八
1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時
文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
丁香結(jié)一課教案篇九
1、會認(rèn)13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會師生之情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
生交流：
2、同學(xué)們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。(播放課件動畫)
2、讀故事。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在平時對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間?誰在做什么?】
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對老師的愛)
2、課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結(jié)：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
丁香結(jié)一課教案篇十
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
丁香結(jié)一課教案篇十一
１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)一課教案篇十二
師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣埓蠹铱焖僮x2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.
(生自讀后同桌交流)。
生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會孤獨(dú)了.
師:(板書:夜夜作伴)。
師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。
師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。
生1:老師在寫教案.
生2:老師坐在窗前寫教案.
生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫教案.
師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)。
(指導(dǎo)朗讀)。
【片段2】。
生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.
師:(板書:消除疲倦)指該生讀。
師:知道老師一天要做哪些工作嗎。
生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.
生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).
生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.
生4:有的時候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.
師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。
生:疲倦.
師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。
師:此時的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦。
生1:讀。
師:你為老師唱一首什么歌。
生1:我為老師唱一首《》.
生2:我為老師唱一首《》.
師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.
生2:讀。
師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.
齊讀。
【片段3】。
生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽.
師:(板書:感謝掛牽)指該生讀。
師:"掛牽"是什么意思。
生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.
生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).
生2:老師有的時候批評我們,但那是為我們好.
師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時候,老師會想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時時把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!
生齊讀第四小節(jié)。
【片段5】。
生:我們要讓花香伴老師入夢,讓老師做個又香又甜的美夢.
師:(板書:花香伴夢)猜猜老師夢見了什么。
生1:老師夢見了小朋友.
生2:老師夢見了和小朋友一起做游戲.
生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分.
師:是啊,多么香甜的美夢啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧!
齊讀第五小節(jié)。
【評析】。
詩歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對他們的時時掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個香甜的美夢.多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時也體現(xiàn)了孩子們對老師的愛.
緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并展開同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個原因.
緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.
丁香結(jié)一課教案篇十三
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
2課時。
第一課時。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字。
（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。
[1][2]下一頁。
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學(xué)具卡片。
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。
五、板書：
熱愛、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
丁香結(jié)一課教案篇十四
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習(xí)背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)一課教案篇十五
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?BR> 2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
（4）品味詞語。
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
2．開火車認(rèn)讀生字。
丁香結(jié)一課教案篇十六
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、會認(rèn)8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
丁香結(jié)一課教案篇十七
1。認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題）
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3。教師范寫。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
1。放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
1。說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
丁香結(jié)一課教案篇十八
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽儯銈冊?jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
丁香結(jié)一課教案篇十九
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
（一）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩
丁香結(jié)一課教案篇一
1.會寫11個生字，會寫19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）。
一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香。
1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）。
2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）。
3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點(diǎn)字詞。
4.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個字。
幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。
薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
5.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照耀文思。
夢想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡。
6.出示句子，朗讀體會。
最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。
在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
二、整體感知，再賞丁香。
（一）理解內(nèi)容，提問質(zhì)疑。
1.說一說，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？
預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？
2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？
3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？
4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？
……。
（二）梳理疑問，聚焦問題。
作者筆下的丁香到底有多美？
（三）整體把握，理出脈絡(luò)。
再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè)計(jì)）。
預(yù)設(shè)：
課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。
課文第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。
課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。
三、品讀語句，三賞丁香。
（一）自由讀文，批注丁香之美。
主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。
（二）從和諧的色彩感受“美”。
從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。
1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。
“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?BR> （1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。
（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，好像更有光澤了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）。
2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。
“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！?BR> 抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。?BR> 抓對比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來啊！
抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。
3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。
“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起?！?BR> （1）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。
讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。
（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。
這紫色因?yàn)榫€條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”過來，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。
（3）配樂讀，感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。
聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？
（音樂起）在細(xì)雨迷蒙中——（學(xué)生讀）。
（三）從生動的描寫感受“美”。
1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！?BR> 這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？
預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。
“窺”——活潑、靈動，像孩子一樣。
2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！?BR> 預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩？——“遙知不是雪，為有暗香來?！?BR> 作者寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。
3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”
預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面。
說說作者的描寫順序是怎樣的。
丁香對作者有怎樣的影響呢？
窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……。
四、理解提升，回味丁香。
1.朗讀、回味丁香美。
讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛——。
“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！?BR> “最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！?BR> “每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！?BR> “從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的.綠，然后才見那兩扇紅窗?！?BR> “那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！?BR> “在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”
2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。
第二課時。
1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點(diǎn)）。
一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”
1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。
2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法？
為什么說丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？
3.聚焦主問題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？
二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”
（一）感受形似。
“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?！?BR> 1.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)??！
（二）了解象征。
1.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的情感？
“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。
2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到——。
殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪贰?BR> 霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》。
可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。
（三）領(lǐng)悟思考。
從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫——“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有?！?BR> 但是，作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”
1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：你懂得了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵。
聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。
三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”
1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個結(jié)尾，讀讀——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？”
2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處。
丁香結(jié)一課教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對老師的一份愛心。）。
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量啵隳軓倪@首詩里找出來嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。
12、朗讀全詩，體會情感。
（四）指導(dǎo)背誦。
1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計(jì)。
熱愛。
綠葉沙沙響解除疲倦。
盛開的小花感謝牽掛。
老師。
花香飄進(jìn)夢里又香又甜。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)。
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)。
歌：唱歌歌詞高歌。
甜：甜蜜甘甜香甜。
忘：忘記忘懷難忘。
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍。
板書設(shè)計(jì)。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜。
丁香結(jié)一課教案篇三
1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。
2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學(xué)習(xí)作者從各個角度描繪丁香的方法。
3、賞析文中悟花的相關(guān)語句，理解作者樂觀豁達(dá)的人生境界。
繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。
1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊(yùn)含的人生哲理。
2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。
一、導(dǎo)入。
許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。
你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？
二、整體感知，理清文章思路。
1、散讀文章。
要求：
（1）標(biāo)明小節(jié)。
（2）圈出讀不準(zhǔn)的字音，不懂的詞句。
預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、
（3）圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。
2、散讀交流。
（1）理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩句。
預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的'蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。
預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結(jié)。
（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要寫的是丁香結(jié)，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點(diǎn)來賞析文章的前三節(jié)。
三、細(xì)讀文章，賞“丁香之美”
1、散讀第1到3段。
（1）帶感情地朗讀，注意語速。
（2）找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。
預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花，表現(xiàn)了花的潔白；
“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望?！边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài)；同時運(yùn)用擬人使丁香花充滿了生機(jī)。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨(dú)特。
2、交流學(xué)生喜愛的句子，感受作者筆下丁香花的生機(jī)和純潔。
3、總結(jié)作者描寫丁香花的特點(diǎn)。
富有生機(jī)：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”。
純潔：“也是那一片瑩白”。
四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)。
預(yù)設(shè)：人生的愁緒。
2、再讀第6段，找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。
（1）此處的丁香結(jié)指的是什么？
人生不如意的事情。
（2）作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？
預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。
（3）補(bǔ)充作者的生平，感受作者的樂觀。
這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達(dá)的心胸。
五、課堂小結(jié)。
1、從題目入手，再到賞花——悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。
2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。
六、布置作業(yè)。
完成學(xué)案一習(xí)題。
丁香結(jié)一課教案篇四
1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。
聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。
聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。
一、舊知導(dǎo)入。
預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。
姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”。
香味：“淡淡的幽雅的甜香”。
作者通過對丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動形象。
二、對比閱讀。
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)：
（1）作者在描寫紫藤蘿時，也對紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫。
如描寫紫藤蘿的形態(tài)時，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫到花香時，寫到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。
（2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”。
擬人丁香花會“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。
2、小結(jié)：所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動可愛。
三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫作。
1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫一個150字左右的`小片段。時間10分鐘左右。
3、評價交流。
在班級中分享剛才寫完的片段，并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評價。
預(yù)設(shè)：
（1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。
（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動。
（3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu)，在描寫后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進(jìn)。
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進(jìn)剛才自己寫的片段。
2、再次分享交流，感受修改前后的差別。
3、完成學(xué)案二習(xí)題。
丁香結(jié)一課教案篇五
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
丁香結(jié)一課教案篇六
1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
【課時安排】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
二、作者介紹：
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
三、詞語：
綴窺幽雅渾濁笨拙。
單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。
四、整體感知：
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？---視覺、嗅覺。
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）。
——靈動優(yōu)雅潔白無瑕可愛芬芳。
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）。
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）。
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）。
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極。
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首。
唐代：李商隱。
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié)；
欲望還休孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒。
攤破浣溪沙。
五代：李璟。
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）。
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信。
沒有故人音信相思之愁。
郁結(jié)不散的相思之愁。
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
第二課時。
一、作業(yè)檢測：
1.檢查背誦。
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)。
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
二、合作探究品味語言。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻（借用喻體來替代本體不出現(xiàn)本體和比喻詞）。
瑩白是借代（借用事物特征來代替事物本身）。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)一課教案篇七
1、會認(rèn)10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境渲染,啟動情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。
（三）再讀課文、深入體會。
2、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。
請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
2、背一至二自然段。
丁香結(jié)一課教案篇八
1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時
文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
丁香結(jié)一課教案篇九
1、會認(rèn)13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會師生之情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
生交流：
2、同學(xué)們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。(播放課件動畫)
2、讀故事。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在平時對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間?誰在做什么?】
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對老師的愛)
2、課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結(jié)：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
丁香結(jié)一課教案篇十
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
丁香結(jié)一課教案篇十一
１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)一課教案篇十二
師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣埓蠹铱焖僮x2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.
(生自讀后同桌交流)。
生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會孤獨(dú)了.
師:(板書:夜夜作伴)。
師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。
師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。
生1:老師在寫教案.
生2:老師坐在窗前寫教案.
生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫教案.
師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)。
(指導(dǎo)朗讀)。
【片段2】。
生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.
師:(板書:消除疲倦)指該生讀。
師:知道老師一天要做哪些工作嗎。
生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.
生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).
生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.
生4:有的時候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.
師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。
生:疲倦.
師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。
師:此時的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦。
生1:讀。
師:你為老師唱一首什么歌。
生1:我為老師唱一首《》.
生2:我為老師唱一首《》.
師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.
生2:讀。
師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.
齊讀。
【片段3】。
生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽.
師:(板書:感謝掛牽)指該生讀。
師:"掛牽"是什么意思。
生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.
生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).
生2:老師有的時候批評我們,但那是為我們好.
師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時候,老師會想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時時把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!
生齊讀第四小節(jié)。
【片段5】。
生:我們要讓花香伴老師入夢,讓老師做個又香又甜的美夢.
師:(板書:花香伴夢)猜猜老師夢見了什么。
生1:老師夢見了小朋友.
生2:老師夢見了和小朋友一起做游戲.
生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分.
師:是啊,多么香甜的美夢啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧!
齊讀第五小節(jié)。
【評析】。
詩歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對他們的時時掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個香甜的美夢.多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時也體現(xiàn)了孩子們對老師的愛.
緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并展開同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個原因.
緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.
丁香結(jié)一課教案篇十三
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
2課時。
第一課時。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字。
（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。
[1][2]下一頁。
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學(xué)具卡片。
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。
五、板書：
熱愛、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
丁香結(jié)一課教案篇十四
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習(xí)背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)一課教案篇十五
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?BR> 2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
（4）品味詞語。
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
2．開火車認(rèn)讀生字。
丁香結(jié)一課教案篇十六
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、會認(rèn)8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
丁香結(jié)一課教案篇十七
1。認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題）
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3。教師范寫。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
1。放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
1。說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
丁香結(jié)一課教案篇十八
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽儯銈冊?jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
丁香結(jié)一課教案篇十九
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
（一）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩