編寫(xiě)教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。用這些教案范文作為參考，你可以更好地規(guī)劃和組織自己的教學(xué)活動(dòng)。
猜猜猜教案大班篇一
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1 .普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3 .用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1 .師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
2 .師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜猜教案大班篇二
1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2、嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f(shuō)什么話）
2、（出示第二頁(yè)）師 ：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)。”
師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多?！?BR> 師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！倍?，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）
(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)銈冏鲂⊥米?，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）
3、師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?BR> 師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4、故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5、師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
猜猜猜教案大班篇三
教學(xué)手段針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué)。。生活中。等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
學(xué)習(xí)兒童漫畫(huà)這一特殊繪畫(huà)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本思考方法，學(xué)會(huì)全面整體去觀察對(duì)象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)。。為人處事等各種問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。
課前知識(shí)準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫(huà)音樂(lè)、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐。
1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了————師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的`開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。
2、欣賞并感受范畫(huà)的美。師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫(huà)，想看嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡哪一幅畫(huà)？美在哪里？（多媒體的運(yùn)用，使孩子們的視線立即集中到畫(huà)面，一幅幅美麗的漫畫(huà)映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫(huà)。如：有的說(shuō)罐的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹(shù)、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）。
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫(huà)。放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫(huà)，營(yíng)造意境。（在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類(lèi)的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。
5、講評(píng)。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫(huà)了什么？（贈(zèng)已畫(huà)好的漫畫(huà)給第一個(gè)拿畫(huà)上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈(zèng)送禮品，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過(guò)與同伴作品的交流，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
猜猜猜教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)過(guò)程：
二：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則2、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎？2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：這是一堂遇教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)小游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異，而且還注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)，既是幼兒思維的過(guò)程，又是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)（設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲）遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
猜猜猜教案大班篇五
活動(dòng)目的：
通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。
2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以“……是不是……”的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答“是”或“不是”。
3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。
4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持者：“我想到的是一個(gè)水果。”（幼兒?jiǎn)柼卣鳎澳銌?wèn)的是它的果肉還是果皮？”……“是的'/不是”……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類(lèi)推。）。
三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。
2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。
猜猜猜教案大班篇六
童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示pptl-2)。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同。
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、觀看ppt3-6，感知歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么城門(mén)又是怎么回答的。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)。
2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示ppt7)。
(1)完整理解歌詞。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼、所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)。
3、大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次城門(mén)答了幾次現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎我們一起看一看(出示ppt8)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)。
猜猜猜教案大班篇七
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾。
模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜猜教案大班篇八
教學(xué)手段針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。
1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。
（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。
的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹(shù)、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）。
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。
畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。
角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類(lèi)的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。
人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。
今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！
猜猜猜教案大班篇九
《猜猜我是誰(shuí)》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生及造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫(huà)面的組織能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
(一)、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家想不想和老師一起來(lái)做個(gè)小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)，請(qǐng)你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰(shuí)，并且要告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（課件展示）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來(lái)。
（二）、新課講授。
剛剛的游戲我們通過(guò)仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來(lái)學(xué)習(xí)猜猜我是誰(shuí)。（課件展示）日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)很多都是從正面描繪的，但也有一些畫(huà)，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來(lái)描繪。
對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。
“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)。”《未來(lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍?zhuān)注的樣子。
欣賞完畫(huà)家的作品，大家想不想看我們同學(xué)的背影作品？（課件展示）說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)背影最吸引你？我聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡第二個(gè)女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫(huà)的很細(xì)致，有的同學(xué)喜歡第三個(gè)男孩子服裝，畫(huà)的很精致。他們確實(shí)畫(huà)的都很棒，但是老師相信你們會(huì)畫(huà)的更好！讓我們接著來(lái)看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學(xué)們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長(zhǎng)，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細(xì)。
（三）、教師范畫(huà)。
（四）、藝術(shù)實(shí)踐。
我們是不是都已經(jīng)迫不及待了？讓我們一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，我們一起開(kāi)始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫(huà)練習(xí))。
作業(yè)要求：
1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
2.以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫(huà)展評(píng)。
哪組同學(xué)畫(huà)好了？抓緊時(shí)間把你們組認(rèn)為畫(huà)的最像的背影貼在我們的展示墻上來(lái)吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫(huà)的都是誰(shuí)嗎？在這些作品里，有的同學(xué)畫(huà)的構(gòu)圖很棒，有同學(xué)把頭發(fā)線條畫(huà)的精細(xì)，有同學(xué)畫(huà)的服裝很有特色。
（六）、拓展。
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學(xué)到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些社團(tuán)同學(xué)的線描作品，我們大家一起來(lái)欣賞吧。（課件展示）同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！
猜猜猜教案大班篇十
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)
懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意
1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。
師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)
師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)
師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班福@我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)
(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?
(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?
(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)
《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...
猜猜猜教案大班篇十一
1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、兒童與媽媽的照片若干張
1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你！……）
2、他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話）
2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？
4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)兒童說(shuō)）
“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你！”
師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你！”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（兒童講述）
2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)《我愛(ài)媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話。
4、看兒童與媽媽的照片，請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
猜猜猜教案大班篇十二
大班親子活動(dòng)——我們畢業(yè)了背景分析：每到六月，孩子們表現(xiàn)得最快樂(lè)和最幸福。六月因?yàn)橛辛撕⒆觽兌@得生機(jī)勃勃。今年，我們大班的孩子將對(duì)六月?lián)碛幸环N新的體驗(yàn)，因?yàn)楹⒆觽兗磳⒃诹庐厴I(yè)了。對(duì)于孩子，離開(kāi)幼兒園也是一種快樂(lè)，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)此時(shí)自己真正長(zhǎng)大了。為了讓孩子們?cè)谟變簣@這最后的時(shí)光擁有不一樣的感受和美好回憶，為了讓家長(zhǎng)們來(lái)共同體驗(yàn)孩子們的成長(zhǎng)。我精心設(shè)計(jì)了這次親子活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、共同慶祝孩子的成長(zhǎng)，為孩子留下美好回憶。
8ol"z4kzg2、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。3、感受親情，友情所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）每人一本畢業(yè)證書(shū)（2）人手一張心狀卡片及心愿樹(shù)三棵（3）電腦，投影儀及ppt圖片（4）小食品若干。活動(dòng)過(guò)程：一、室外部分（1）畢業(yè)典禮園長(zhǎng)致辭，家長(zhǎng)代表及教師代表發(fā)言。大班教師集體詩(shī)朗誦《飛吧，孩子》。園長(zhǎng)及教師代表為孩子們頒發(fā)《畢業(yè)證書(shū)》。請(qǐng)家長(zhǎng)將自己對(duì)孩子的祝愿寫(xiě)下來(lái)并告訴孩子，掛到各班的心愿樹(shù)上（用園內(nèi)的三棵樹(shù)代替）二、室內(nèi)部份（1）班主任將幼兒在園內(nèi)三年有代表性的活動(dòng)照片，制作成ppt向家長(zhǎng)及幼兒展示。（2）幼兒向好朋友互贈(zèng)自制的禮物作為留念。（3）茶話會(huì)：幼兒及家長(zhǎng)品嘗各自帶來(lái)的和幼兒園準(zhǔn)備的小食物（4）家長(zhǎng)和教師交流育兒心得。（5）齊唱《畢業(yè)歌》，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：孩子們?cè)谟變簣@三年的生活即將結(jié)束。面對(duì)相處三年的孩子，老師心中有太多的情感。我為孩子的成長(zhǎng)感到高興，心中也會(huì)掠過(guò)絲絲離別的憂愁。在本次活動(dòng)中，家長(zhǎng)及幼兒的參與均表現(xiàn)出積極的狀態(tài)。在操場(chǎng)上，孩子們面對(duì)園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)們長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)言表現(xiàn)出平時(shí)少有的耐心，他們似乎真的長(zhǎng)大了。我想，如果這里多一些時(shí)間給孩子們進(jìn)行一些展示，節(jié)目未必要如何精致，可以是多方位的。如：手工制作，歌舞及孩子們平時(shí)作品的展示等，參與就好。這樣，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)更多一份快樂(lè)和成就感。家長(zhǎng)也能多方位的了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)家長(zhǎng)們拿著心狀卡片為孩子們寫(xiě)上祝福的時(shí)候，每個(gè)人都在認(rèn)真的寫(xiě)，親切地讀給孩子聽(tīng)。此時(shí)，親情的傳遞是那么的真實(shí)和自然。彩色的“心愿卡”飄揚(yáng)在心愿樹(shù)上，為我們的幼兒園增添了一道別樣亮麗的風(fēng)景。孩子們?cè)诨ベ?zèng)玩具時(shí)，每個(gè)人顯得是那么的主動(dòng)自然。平時(shí)班上的“小氣鬼”也表現(xiàn)出大方的一面，友情的力量真的太大了。有很多的孩子都將自己最?lèi)?ài)的玩具帶來(lái)給好朋友。而家長(zhǎng)們都目不轉(zhuǎn)睛的看著屏幕上一張張印著孩子成長(zhǎng)足跡的照片。他們邊看邊討論著，回憶著，大家都沉浸在孩子們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的幸福中?！安柙挄?huì)”上，孩子們盡情享用著小食品，并和同伴談?wù)撝鴮儆谒麄児餐脑掝}。突然，一位奶奶說(shuō)：“小朋友們，老師教了你們?nèi)辏銈冞€不拿點(diǎn)好東西去謝謝老師呀！”頓時(shí)，四十幾張熟悉的笑臉都沖到了我們的面前。有的送來(lái)食物，有的送上了甜甜的吻，大大的擁抱。此時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了。今天，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)著六個(gè)字“幸福、依依不舍”。
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猜猜猜教案大班篇十三
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)觀察。
2、在活動(dòng)中交流收獲，學(xué)會(huì)分享。
3、在活動(dòng)中捕捉發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
重點(diǎn)：1、抓住大家在活動(dòng)中的表現(xiàn)，有序地記錄活動(dòng)的過(guò)程，并融入自己的感受。
2、掌握安陽(yáng)相關(guān)成語(yǔ)。
難點(diǎn)：有詳有略地記錄活動(dòng)過(guò)程，抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，生動(dòng)地表達(dá)。
今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、板書(shū)課題，安陽(yáng)成語(yǔ)你演我猜。
2、看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
（預(yù)設(shè)，怎么演？誰(shuí)來(lái)猜？）。
3、宣布比賽規(guī)則。
1、賽前熱身。
一人表演，大家猜成語(yǔ)。
2、賽中對(duì)峙。
同桌對(duì)抗，一人演一人猜。
車(chē)輪戰(zhàn)，一人演眾人猜。
班內(nèi)評(píng)議，進(jìn)行推薦。
陳述推薦理由。品評(píng)精彩表現(xiàn)。
（1）最佳表演獎(jiǎng)。
（2）最佳競(jìng)猜獎(jiǎng)。
1、回顧過(guò)程。
2、寫(xiě)前構(gòu)思。
我準(zhǔn)備寫(xiě)什么？我怎樣寫(xiě)？
在活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生興味盎然。他們參與其中，表演者挖空心思，用肢體語(yǔ)言詮釋成語(yǔ)；競(jìng)猜者絞盡腦汁，用智慧頭腦揭示成語(yǔ)。最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的參與者，他們的積極性與主動(dòng)性被最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來(lái)。興趣是最好的老師，有了興趣的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生在交流中活躍起來(lái)。在活動(dòng)中，老師沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，期待學(xué)生們體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中捕捉精彩瞬間。正所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，每個(gè)孩子有自己的視野，有個(gè)性的眼光，有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。自由習(xí)作時(shí)，孩子遇到了難題。這么多精彩的瞬間，難以取舍。同桌之間的交流成為一次智慧的碰撞，相互啟發(fā)，給對(duì)方一些靈感，給自己一個(gè)思路。
猜猜猜教案大班篇一
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1 .普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3 .用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1 .師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
2 .師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜猜教案大班篇二
1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2、嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f(shuō)什么話）
2、（出示第二頁(yè)）師 ：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)。”
師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多?！?BR> 師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！倍?，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）
(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)銈冏鲂⊥米?，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）
3、師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?BR> 師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4、故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5、師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
猜猜猜教案大班篇三
教學(xué)手段針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué)。。生活中。等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
學(xué)習(xí)兒童漫畫(huà)這一特殊繪畫(huà)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本思考方法，學(xué)會(huì)全面整體去觀察對(duì)象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)。。為人處事等各種問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。
課前知識(shí)準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫(huà)音樂(lè)、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐。
1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了————師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的`開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。
2、欣賞并感受范畫(huà)的美。師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫(huà)，想看嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡哪一幅畫(huà)？美在哪里？（多媒體的運(yùn)用，使孩子們的視線立即集中到畫(huà)面，一幅幅美麗的漫畫(huà)映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫(huà)。如：有的說(shuō)罐的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹(shù)、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）。
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫(huà)。放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫(huà)，營(yíng)造意境。（在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類(lèi)的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。
5、講評(píng)。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫(huà)了什么？（贈(zèng)已畫(huà)好的漫畫(huà)給第一個(gè)拿畫(huà)上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，及贈(zèng)送禮品，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過(guò)與同伴作品的交流，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
猜猜猜教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)過(guò)程：
二：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則2、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎？2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：這是一堂遇教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)小游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異，而且還注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)，既是幼兒思維的過(guò)程，又是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)（設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲）遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
猜猜猜教案大班篇五
活動(dòng)目的：
通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。
2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以“……是不是……”的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答“是”或“不是”。
3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。
4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持者：“我想到的是一個(gè)水果。”（幼兒?jiǎn)柼卣鳎澳銌?wèn)的是它的果肉還是果皮？”……“是的'/不是”……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類(lèi)推。）。
三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。
2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。
猜猜猜教案大班篇六
童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示pptl-2)。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同。
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、觀看ppt3-6，感知歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么城門(mén)又是怎么回答的。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)。
2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示ppt7)。
(1)完整理解歌詞。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼、所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)。
3、大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次城門(mén)答了幾次現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎我們一起看一看(出示ppt8)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)。
猜猜猜教案大班篇七
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾。
模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜猜教案大班篇八
教學(xué)手段針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。
1、引起幼兒的興趣。小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。
（孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈(zèng)的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。）。
的花紋做的很細(xì)，象真的一樣；有小樹(shù)、有藍(lán)天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解）。
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢？交代要求：請(qǐng)你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。
畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時(shí)候要注意安全。
角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類(lèi)的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？并加以引導(dǎo)。）。
人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。
今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧！
猜猜猜教案大班篇九
《猜猜我是誰(shuí)》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生及造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫(huà)面的組織能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
(一)、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家想不想和老師一起來(lái)做個(gè)小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)，請(qǐng)你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰(shuí)，并且要告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（課件展示）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來(lái)。
（二）、新課講授。
剛剛的游戲我們通過(guò)仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來(lái)學(xué)習(xí)猜猜我是誰(shuí)。（課件展示）日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)很多都是從正面描繪的，但也有一些畫(huà)，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來(lái)描繪。
對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。
“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)。”《未來(lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍?zhuān)注的樣子。
欣賞完畫(huà)家的作品，大家想不想看我們同學(xué)的背影作品？（課件展示）說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)背影最吸引你？我聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡第二個(gè)女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫(huà)的很細(xì)致，有的同學(xué)喜歡第三個(gè)男孩子服裝，畫(huà)的很精致。他們確實(shí)畫(huà)的都很棒，但是老師相信你們會(huì)畫(huà)的更好！讓我們接著來(lái)看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學(xué)們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長(zhǎng)，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細(xì)。
（三）、教師范畫(huà)。
（四）、藝術(shù)實(shí)踐。
我們是不是都已經(jīng)迫不及待了？讓我們一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，我們一起開(kāi)始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫(huà)練習(xí))。
作業(yè)要求：
1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
2.以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫(huà)展評(píng)。
哪組同學(xué)畫(huà)好了？抓緊時(shí)間把你們組認(rèn)為畫(huà)的最像的背影貼在我們的展示墻上來(lái)吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫(huà)的都是誰(shuí)嗎？在這些作品里，有的同學(xué)畫(huà)的構(gòu)圖很棒，有同學(xué)把頭發(fā)線條畫(huà)的精細(xì)，有同學(xué)畫(huà)的服裝很有特色。
（六）、拓展。
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學(xué)到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些社團(tuán)同學(xué)的線描作品，我們大家一起來(lái)欣賞吧。（課件展示）同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！
猜猜猜教案大班篇十
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)
懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意
1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。
師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你)
師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)
師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班福@我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)
(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?
(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?
(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)
《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...
猜猜猜教案大班篇十一
1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、兒童與媽媽的照片若干張
1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你！……）
2、他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話）
2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？
4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)兒童說(shuō)）
“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你！”
師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你！”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（兒童講述）
2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)《我愛(ài)媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話。
4、看兒童與媽媽的照片，請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
猜猜猜教案大班篇十二
大班親子活動(dòng)——我們畢業(yè)了背景分析：每到六月，孩子們表現(xiàn)得最快樂(lè)和最幸福。六月因?yàn)橛辛撕⒆觽兌@得生機(jī)勃勃。今年，我們大班的孩子將對(duì)六月?lián)碛幸环N新的體驗(yàn)，因?yàn)楹⒆觽兗磳⒃诹庐厴I(yè)了。對(duì)于孩子，離開(kāi)幼兒園也是一種快樂(lè)，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)此時(shí)自己真正長(zhǎng)大了。為了讓孩子們?cè)谟變簣@這最后的時(shí)光擁有不一樣的感受和美好回憶，為了讓家長(zhǎng)們來(lái)共同體驗(yàn)孩子們的成長(zhǎng)。我精心設(shè)計(jì)了這次親子活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、共同慶祝孩子的成長(zhǎng)，為孩子留下美好回憶。
8ol"z4kzg2、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。3、感受親情，友情所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）每人一本畢業(yè)證書(shū)（2）人手一張心狀卡片及心愿樹(shù)三棵（3）電腦，投影儀及ppt圖片（4）小食品若干。活動(dòng)過(guò)程：一、室外部分（1）畢業(yè)典禮園長(zhǎng)致辭，家長(zhǎng)代表及教師代表發(fā)言。大班教師集體詩(shī)朗誦《飛吧，孩子》。園長(zhǎng)及教師代表為孩子們頒發(fā)《畢業(yè)證書(shū)》。請(qǐng)家長(zhǎng)將自己對(duì)孩子的祝愿寫(xiě)下來(lái)并告訴孩子，掛到各班的心愿樹(shù)上（用園內(nèi)的三棵樹(shù)代替）二、室內(nèi)部份（1）班主任將幼兒在園內(nèi)三年有代表性的活動(dòng)照片，制作成ppt向家長(zhǎng)及幼兒展示。（2）幼兒向好朋友互贈(zèng)自制的禮物作為留念。（3）茶話會(huì)：幼兒及家長(zhǎng)品嘗各自帶來(lái)的和幼兒園準(zhǔn)備的小食物（4）家長(zhǎng)和教師交流育兒心得。（5）齊唱《畢業(yè)歌》，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：孩子們?cè)谟變簣@三年的生活即將結(jié)束。面對(duì)相處三年的孩子，老師心中有太多的情感。我為孩子的成長(zhǎng)感到高興，心中也會(huì)掠過(guò)絲絲離別的憂愁。在本次活動(dòng)中，家長(zhǎng)及幼兒的參與均表現(xiàn)出積極的狀態(tài)。在操場(chǎng)上，孩子們面對(duì)園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)們長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)言表現(xiàn)出平時(shí)少有的耐心，他們似乎真的長(zhǎng)大了。我想，如果這里多一些時(shí)間給孩子們進(jìn)行一些展示，節(jié)目未必要如何精致，可以是多方位的。如：手工制作，歌舞及孩子們平時(shí)作品的展示等，參與就好。這樣，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)更多一份快樂(lè)和成就感。家長(zhǎng)也能多方位的了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)家長(zhǎng)們拿著心狀卡片為孩子們寫(xiě)上祝福的時(shí)候，每個(gè)人都在認(rèn)真的寫(xiě)，親切地讀給孩子聽(tīng)。此時(shí)，親情的傳遞是那么的真實(shí)和自然。彩色的“心愿卡”飄揚(yáng)在心愿樹(shù)上，為我們的幼兒園增添了一道別樣亮麗的風(fēng)景。孩子們?cè)诨ベ?zèng)玩具時(shí)，每個(gè)人顯得是那么的主動(dòng)自然。平時(shí)班上的“小氣鬼”也表現(xiàn)出大方的一面，友情的力量真的太大了。有很多的孩子都將自己最?lèi)?ài)的玩具帶來(lái)給好朋友。而家長(zhǎng)們都目不轉(zhuǎn)睛的看著屏幕上一張張印著孩子成長(zhǎng)足跡的照片。他們邊看邊討論著，回憶著，大家都沉浸在孩子們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的幸福中?！安柙挄?huì)”上，孩子們盡情享用著小食品，并和同伴談?wù)撝鴮儆谒麄児餐脑掝}。突然，一位奶奶說(shuō)：“小朋友們，老師教了你們?nèi)辏銈冞€不拿點(diǎn)好東西去謝謝老師呀！”頓時(shí)，四十幾張熟悉的笑臉都沖到了我們的面前。有的送來(lái)食物，有的送上了甜甜的吻，大大的擁抱。此時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了。今天，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)著六個(gè)字“幸福、依依不舍”。
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猜猜猜教案大班篇十三
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)觀察。
2、在活動(dòng)中交流收獲，學(xué)會(huì)分享。
3、在活動(dòng)中捕捉發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
重點(diǎn)：1、抓住大家在活動(dòng)中的表現(xiàn)，有序地記錄活動(dòng)的過(guò)程，并融入自己的感受。
2、掌握安陽(yáng)相關(guān)成語(yǔ)。
難點(diǎn)：有詳有略地記錄活動(dòng)過(guò)程，抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，生動(dòng)地表達(dá)。
今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、板書(shū)課題，安陽(yáng)成語(yǔ)你演我猜。
2、看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
（預(yù)設(shè)，怎么演？誰(shuí)來(lái)猜？）。
3、宣布比賽規(guī)則。
1、賽前熱身。
一人表演，大家猜成語(yǔ)。
2、賽中對(duì)峙。
同桌對(duì)抗，一人演一人猜。
車(chē)輪戰(zhàn)，一人演眾人猜。
班內(nèi)評(píng)議，進(jìn)行推薦。
陳述推薦理由。品評(píng)精彩表現(xiàn)。
（1）最佳表演獎(jiǎng)。
（2）最佳競(jìng)猜獎(jiǎng)。
1、回顧過(guò)程。
2、寫(xiě)前構(gòu)思。
我準(zhǔn)備寫(xiě)什么？我怎樣寫(xiě)？
在活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生興味盎然。他們參與其中，表演者挖空心思，用肢體語(yǔ)言詮釋成語(yǔ)；競(jìng)猜者絞盡腦汁，用智慧頭腦揭示成語(yǔ)。最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的參與者，他們的積極性與主動(dòng)性被最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來(lái)。興趣是最好的老師，有了興趣的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生在交流中活躍起來(lái)。在活動(dòng)中，老師沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，期待學(xué)生們體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中捕捉精彩瞬間。正所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，每個(gè)孩子有自己的視野，有個(gè)性的眼光，有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。自由習(xí)作時(shí)，孩子遇到了難題。這么多精彩的瞬間，難以取舍。同桌之間的交流成為一次智慧的碰撞，相互啟發(fā)，給對(duì)方一些靈感，給自己一個(gè)思路。