總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對所學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式?？偨Y(jié)可以借鑒一些寫作技巧，如采用概括性的句子、使用引用等。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
自主課堂例讀書體會篇一
課堂讀書是指在學(xué)校課堂上，教師組織學(xué)生閱讀課外書籍，并進(jìn)行相關(guān)討論和分享的活動。這一形式的活動能夠延伸學(xué)生的閱讀廣度和深度，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在我個(gè)人的課堂讀書經(jīng)歷中，我深刻體會到了這一活動的重要性和意義。
在課堂讀書中，我接觸了各種不同類型的書籍，包括文學(xué)經(jīng)典、歷史傳記、科學(xué)普及等。通過閱讀這些書籍，我不僅獲得了豐富的知識，更重要的是，我學(xué)會了思考和思辨。在課堂上，我有機(jī)會與同學(xué)們分享我在閱讀中的感悟和思考，與他們進(jìn)行討論，互相啟發(fā)。這樣的交流，不僅讓我的知識得到了鞏固和加深，更讓我不斷開闊視野，提高分析問題和解決問題的能力。
第三段：課堂讀書培養(yǎng)了我的審美和欣賞能力。
通過課堂讀書，我接觸到了各種文學(xué)作品。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了分析和欣賞文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。我了解了不同的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，并認(rèn)識到了文學(xué)作品中的美和哲理。這樣的體驗(yàn)和感悟，不僅讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，還培養(yǎng)了我的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：課堂讀書提高了我的表達(dá)和溝通能力。
在課堂讀書的過程中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這個(gè)過程迫使我充分運(yùn)用我的語言能力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。同時(shí)，傾聽他人的意見和論點(diǎn)，學(xué)會與人溝通和交流。這樣的經(jīng)歷使我逐漸成為了一個(gè)能夠自信地與他人交流和表達(dá)的人，提高了我的語言表達(dá)和溝通能力。
通過參與課堂讀書，我不僅擴(kuò)大了知識面，提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了審美和欣賞能力，提高了表達(dá)和溝通能力。這些收獲在我個(gè)人的成長中起到了積極的推動作用。課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度，它讓我更加熱愛讀書，更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持課堂讀書，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。
（注：以上所述內(nèi)容為一篇虛構(gòu)文章，僅供參考）。
自主課堂例讀書體會篇二
課堂上讀書是學(xué)生們學(xué)習(xí)的常規(guī)活動，在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多寶貴的閱讀體驗(yàn)，受益匪淺。通過讀書，我不僅擴(kuò)大了自己的知識面，還培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是我在課堂上讀書的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)批判性思維
在對不同類別的書籍進(jìn)行研讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閱讀的過程不僅僅是為了獲取信息，更是一種思維的訓(xùn)練。通過與課本中的內(nèi)容對比，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維。例如，在閱讀歷史類書籍時(shí)，我常常會思考作者的觀點(diǎn)是否具有客觀性，是否存在偏見。這種思考能力使我能夠更好地理解書中的觀點(diǎn)，并形成自己的觀點(diǎn)。
第三段：豐富知識儲備
課堂上的讀書活動涵蓋了世界上各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了歷史上各個(gè)時(shí)期的重要事件、科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展以及文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的經(jīng)典作品。這豐富的知識儲備幫助我更好地理解和分析世界上的各種現(xiàn)象，拓寬了我的思維邊界。
第四段：提高語言表達(dá)能力
課堂上讀書還有助于提高我們的語言表達(dá)能力。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種精彩的表達(dá)方式和才華橫溢的作者。這些優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧對我們的寫作能力有著潛移默化的影響。每當(dāng)我讀到一些精彩的語句或段落時(shí)，我就會學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作中。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了很大的提高。
第五段：形成閱讀習(xí)慣
課堂上讀書還幫助我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天在課堂上讀書的時(shí)間雖然有限，但我意識到閱讀是一種可以持續(xù)終身的習(xí)慣。我開始每天都安排一些時(shí)間來閱讀，不僅限于課堂上的書籍，還包括其他各種優(yōu)秀的著作。這種習(xí)慣培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和自我探索的精神，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠獲得更大的提升。
總結(jié)：
通過在課堂上讀書，我不僅培養(yǎng)了批判性思維、豐富了知識儲備，還提高了語言表達(dá)能力，最重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這些都是我在讀書過程中所獲得的寶貴收獲。我相信，只要繼續(xù)堅(jiān)持下去，閱讀將會給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成長。
自主課堂例讀書體會篇三
課堂上讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，通過讀書可以拓寬自己的視野，開拓思維，豐富內(nèi)涵。在課堂上讀書也是一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑，下面我將分享一些我在課堂上讀書的心得體會。
首先，課堂上讀書能夠增進(jìn)知識的積累。每次課堂上老師會選擇一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，通過閱讀這些經(jīng)典之作，我們可以學(xué)到很多知識。比如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，我了解到了古代貴族生活的方方面面，包括他們的禮儀、思想觀念以及性格特點(diǎn)等。這些知識對于我們了解歷史、培養(yǎng)人文素養(yǎng)都有著積極的影響。
其次，課堂上讀書能夠提高閱讀能力。通過課堂上的朗讀和解讀，我們可以學(xué)到一些閱讀技巧和方法。例如，在閱讀文言文的時(shí)候，老師教給我們一些閱讀文言文的技巧，如鳥瞰全文、分段閱讀、選擇重點(diǎn)等，這些技巧使我能更加高效地閱讀文言文，提高理解能力和閱讀速度。同時(shí)，通過課堂上的討論和分享，我們還可以學(xué)到他人的閱讀思路和角度，進(jìn)一步拓寬了我們的視野。
第三，課堂上讀書有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些問題，要求我們通過閱讀來尋找答案。對于這些問題，我們不能簡單地從書中找到答案，而需要運(yùn)用自己的思維和閱讀理解能力進(jìn)行推理和解答。這種思維活動可以鍛煉我們的邏輯思維和批判性思維，提高我們的思維能力。
第四，課堂上讀書還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂上讀書常常選取一些精彩的片段或者有趣的故事，通過老師的講解和解讀，讓我們更加了解故事的內(nèi)涵和背后的思想。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅可以滿足我們的好奇心，還能激發(fā)我們對于文學(xué)的興趣。有了對文學(xué)的興趣，我們就會主動地去閱讀相關(guān)的作品，進(jìn)一步提升自己的閱讀能力。
最后，課堂上讀書能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)是一種對文學(xué)作品理解的深度和廣度，也是一種對作品內(nèi)涵和藝術(shù)形式的綜合分析能力。通過課堂上的讀書，我們能夠深入了解作品背后的文化、思想和藝術(shù)，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在課堂上讀到《1984》這本書時(shí)，我們可以深入了解作者奧威爾對權(quán)力和自由的思考，了解作品中的一些隱喻和象征，從而更好地理解和欣賞這部作品。
總之，課堂上讀書是一種有益的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀經(jīng)典作品可以增進(jìn)知識積累、提高閱讀能力、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)閱讀興趣以及提升文學(xué)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂上的讀書活動，不僅要將課堂上的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，更要將其視作一次機(jī)會，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
自主課堂例讀書體會篇四
自主學(xué)習(xí)型課堂，作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，越來越受到教育界的重視。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自己的興趣和能力上有了更多的選擇和自主。在我參與的自主學(xué)習(xí)型課堂中，我得到了許多的實(shí)際體驗(yàn)和收獲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，我想要分享一下自己的心得體會。
自主學(xué)習(xí)型課堂，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行教學(xué)評估和課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生發(fā)展出自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的知識和技能。自主學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。
如何讓自主學(xué)習(xí)型課堂發(fā)揮更好的效果呢？回顧學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)型課堂實(shí)行需要考慮以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師要和學(xué)生一起，明確課程目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，能學(xué)到什么。2、激發(fā)學(xué)生興趣和動力：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)全面、有趣、富有挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容。3、提供良好的支持與指導(dǎo)：教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)型課堂能夠很好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，并且讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我可以自己組織時(shí)間和空間，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向，自己尋找資源和知識點(diǎn)。我覺得自主學(xué)習(xí)型課堂不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我有了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
雖然自主學(xué)習(xí)型課堂已經(jīng)在一些學(xué)校中得到應(yīng)用，但是也存在著一些不足和問題。目前，自主學(xué)習(xí)型課堂還處于實(shí)踐探索階段，需要更深入的研究和實(shí)踐。在未來，教師和學(xué)生將共同探索這種模式的實(shí)施方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
自主學(xué)習(xí)型課堂是教育改革不可忽略的一部分，它有望成為未來教育的主流。在這個(gè)過程中，教師將更加注重引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中成長。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)型課堂將促使學(xué)生更深入地思考教育內(nèi)容和教學(xué)方式，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：自主學(xué)習(xí)型課堂是一種充滿活力和創(chuàng)新的教育方式，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。這種課堂模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。雖然還存在一些問題和不足，但我們相信，在教師和學(xué)生共同努力下，自主學(xué)習(xí)型課堂一定能夠不斷得到改善和發(fā)展。
自主課堂例讀書體會篇五
初中是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的階段，自主課堂則是我學(xué)校特別推行的一種學(xué)習(xí)方式。在這段時(shí)間里，我積極參與各種自主課堂活動，深深感受到了自主學(xué)習(xí)的魅力。今天，我要和大家分享一下自己的心得體會。
自主課堂的設(shè)計(jì)非常有趣，能夠深入發(fā)掘?qū)W生的潛力。課堂上，我們會被分成小組，自己研究具體的課題。老師為我們提供必要的指導(dǎo)和資源，但并不像傳統(tǒng)學(xué)堂那樣緊抓教材和知識點(diǎn)。我們有更多自己的空間去思考，自由地表達(dá)和探索，讓我們在掌握知識的同時(shí)，也拓寬了自我發(fā)展的思維。
然而，自主課堂并非毫無挑戰(zhàn)性的。比如，在獨(dú)自完成某個(gè)研究任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)常會遇到各種各樣的難題：可能是當(dāng)時(shí)還沒有學(xué)到的新領(lǐng)域，也可能是信息受限。這時(shí)，我們需要快速高效地尋找資料和信息。同時(shí)，對于靠自我驅(qū)動型的學(xué)生，他們也需要規(guī)劃和分配自己的時(shí)間，將課堂與自己的其余時(shí)間妥善協(xié)調(diào)。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，我真正明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)不是被逼著去學(xué)的，而是一種探究內(nèi)心的欲望，是自身愿意去學(xué)，去探索，去領(lǐng)悟。更重要的是，我們獲得新知，就會成長；探究新領(lǐng)域，就會獨(dú)立。教育的意義并非在于閉門造車地灌輸所有學(xué)科，而是在于教會學(xué)生如何獨(dú)立思考，如何激發(fā)自我的創(chuàng)造力，如何拓寬知識和精神領(lǐng)域。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，自主課堂是一次非常有意義的學(xué)習(xí)過程，讓我在其中汲取到許多的營養(yǎng)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，這些自主課堂中學(xué)習(xí)到的能力和成果，都會隨著自己的成長不斷發(fā)揮其應(yīng)有的作用。感謝我的老師們，他們提供的資源和指導(dǎo)讓我得以擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
自主課堂例讀書體會篇六
初中的自主課堂是讓我們學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我體會到了很多東西，這其中有成功，也有挫折。但綜合來看，我認(rèn)為初中自主課堂還是很有意義的，因?yàn)樗粌H讓我們能夠?qū)W到知識，同時(shí)也在為我們未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二段：自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是這個(gè)階段的最大特點(diǎn)。與過去的老師為我們講解、指導(dǎo)完全不同，現(xiàn)在的自主課堂讓我們通過自己的努力，去挖掘知識、解決問題，這樣的方式讓我們看到了自己能力的提升。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
雖然是自主學(xué)習(xí)，但是也不能一味地按照自己的思路獨(dú)立完成任務(wù)，因此，團(tuán)隊(duì)合作也是初中自主課堂的一個(gè)重要點(diǎn)。通過合作，我們能夠更有針對性地解決問題，而且在合作中，我們也能夠互相幫助、互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)出一份團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢和劣勢。
在初中自主課堂中，我們還能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，這也是很有價(jià)值的。通過自己的努力，我們能夠掌握更多的知識和技能，對于那些不擅長的領(lǐng)域，我們能夠有有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，初中自主課堂雖然是一種新型的學(xué)習(xí)方式，但是也是很有意義的。通過自主學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提升自己的能力、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并且在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，這都是對于我們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
自主課堂例讀書體會篇七
作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，課堂讀書不僅是對學(xué)生知識的輸入和思維的啟發(fā)，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提高自我素養(yǎng)的有效途徑。在多年的課堂讀書中，我受益匪淺，深感課堂讀書的重要性。在這里，我將分為五個(gè)方面來談?wù)勎覍φn堂讀書的一些心得體會。
首先，課堂讀書是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要方法之一。在課堂讀書中，教師通過朗讀、解讀和討論，將作品中的情節(jié)和人物淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)了他們對作品的好奇心和閱讀的欲望。曾有一次，老師給我們讀了一篇《茶館》，通過她的講解和角色扮演，音樂和聲音效果的配合，將故事中的聲音環(huán)境和人物形象展示得栩栩如生。這樣的課堂讀書不僅增加了學(xué)生的閱讀樂趣，更重要的是使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動閱讀的欲望。
其次，課堂讀書可以提升學(xué)生的思維能力。在課堂讀書中，教師常常會通過講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用詞、隱喻、對比等修辭手法，促使他們深入思考作品中所反映的主題、觀點(diǎn)和價(jià)值。通過這種方式，學(xué)生們不僅對作品的內(nèi)容有了更深入的了解，也培養(yǎng)了他們分析和思辨的能力。比如，在讀《朝花夕拾》時(shí)，老師引導(dǎo)我們分析作品中的人物心理變化，并就其背后的社會背景進(jìn)行探究。這樣的思維訓(xùn)練使我得到了很大的啟發(fā)，提高了我在理解和分析文本時(shí)的能力。
此外，課堂讀書可以加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系。課堂讀書不僅僅是有關(guān)課本的內(nèi)容，也包括了一定數(shù)量的文學(xué)經(jīng)典作品和時(shí)代背景下的文化偏好。通過課堂讀書，學(xué)生們能夠了解到不同文化背景下的人物形象、思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，培養(yǎng)了他們對多元文化的認(rèn)同和尊重。在一次非洲文學(xué)的閱讀中，老師給我們介紹了一個(gè)非洲作家的生活和他的文學(xué)作品。通過這次閱讀，我不僅接觸到了不同文化的作品，還對非洲的歷史背景和社會現(xiàn)實(shí)有了更多的了解，讓我對于世界的了解更加全面。
最后，課堂讀書可以提高學(xué)生的寫作能力。在課堂讀書過程中，教師會要求學(xué)生寫讀后感、讀書筆記、讀書報(bào)告等。通過這些寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠把自己在閱讀過程中所體驗(yàn)到的情感和思考以文字形式表達(dá)出來，提高了他們的表達(dá)能力和寫作能力。寫讀后感書就像一個(gè)很好的例子，我在這個(gè)過程中學(xué)到了怎樣通過文字將內(nèi)心的情感和思考變成生動的語言，并進(jìn)一步培養(yǎng)了我寫作的能力。
綜上所述，課堂讀書在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升思維能力、強(qiáng)化社會聯(lián)系和提高寫作能力等方面具有重要的作用。通過課堂讀書的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠在知識上受益，更重要的是在思想、情感和人格等多個(gè)方面得到了全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用課堂讀書的時(shí)間來提升自己的素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主課堂例讀書體會篇八
課堂上讀書是我成長過程中最重要的一部分。在讀書的過程中，我讀到了許多令我感動和啟發(fā)的故事，也慢慢改變了我的思維方式和價(jià)值觀。讀書帶給我的不僅僅是知識，更是開闊了我的眼界和思想。下面我將從我的讀書經(jīng)歷、讀書的樂趣和收獲、讀書對我的影響，以及將來對讀書的期許等方面，談?wù)勎以谡n堂上讀書的心得體會。
我的讀書之路始于小學(xué)時(shí)期，在新課標(biāo)的推動下，我開始接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。從《小書包》到《一個(gè)人的童年》，每本書都帶給我不同的感受。剛開始讀書時(shí)，我還沒有對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對于一些陌生的字詞，我總是感到吃力。但是隨著時(shí)間的推移，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。沉浸于一個(gè)故事的世界中，就像是置身于真實(shí)的場景中一樣，心情愉悅，不知不覺就融入了故事的情節(jié)中。
在課堂上讀書，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，更讓我收獲到了許多。通過和同學(xué)們進(jìn)行閱讀分享，我得以聆聽不同的聲音和看法。有時(shí)候，同學(xué)們對于同一本書的理解和感受完全不同，這讓我驚嘆于每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式。通過分享，我不僅學(xué)到了更多知識，也鍛煉了我的思辨能力和表達(dá)能力。與此同時(shí)，我也在讀書的過程中培養(yǎng)了耐心和專注力。沒有耐心就無法看完一本書，而沒有專注力就無法理解書中深層次的含義。課堂上讀書給予了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我能夠與同學(xué)們一同進(jìn)步，共同探索知識的海洋。
讀書讓我成長，改變了我的思維方式和價(jià)值觀。在讀書的過程中，我了解到了社會的復(fù)雜性和多樣性。不同的人物形象和故事情節(jié)給我展示了不同的世界觀和價(jià)值觀。通過與主人公的共鳴和對反派角色的思考，我開始思考什么是真正的善與惡，什么是人性的真實(shí)面目。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多事情并不像表面看起來那么簡單，需要多角度的思考和觀察。這個(gè)過程不僅讓我變得更加謹(jǐn)慎和深思熟慮，也培養(yǎng)了我的判斷力和人際交往能力。讀書讓我學(xué)會了理解他人，尊重他人的差異性，并能夠站在不同的角度去看待問題。
未來，我希望能夠保持對讀書的熱愛，并繼續(xù)在課堂上深化我的閱讀經(jīng)歷。我希望通過更加廣泛的閱讀，了解更多的文化和知識。除了經(jīng)典文學(xué)作品，我也希望能夠涉獵其他領(lǐng)域的作品，比如哲學(xué)、科學(xué)、歷史等等。通過讀書，我希望能夠拓寬自己的眼界，培養(yǎng)對未知事物的好奇心，鍛煉自己獨(dú)立思考的能力，讓自己變得更加自信和勇敢。
總之，在課堂上讀書給予了我無盡的樂趣和收獲。通過對經(jīng)典作品的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己和世界的不同角度，也讓我變得更加豐富和成熟。我希望自己能夠一直不斷地學(xué)習(xí)和讀書，不斷探索和挑戰(zhàn)自己的思維方式和價(jià)值觀。讀書是一種心靈的享受，也是一種能夠改變?nèi)松牧α?。在我未來的人生道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，并將讀書的樂趣與收獲傳遞給更多的人。我相信，通過讀書，我們能夠成為更好的自己，讓世界因我們的存在而變得更加美好。
自主課堂例讀書體會篇九
一、問題簡約，值得研究
自主合作探究語文課究竟要怎么上?這是所有語文老師的一大困惑。老師講多了，不生本;講少了，又擔(dān)心學(xué)生不懂。所以，在我們的語文課堂上，往往出現(xiàn)了一節(jié)課上問題連篇，老師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象，這點(diǎn)一直是我們語文教學(xué)中的困惑。當(dāng)前老師都認(rèn)識到中文問題的重要，但設(shè)計(jì)中還存在一些問題，歸納出來有這樣幾種：
一是缺少中心問題。
前段時(shí)間，聽了一節(jié)課，課堂上學(xué)生表現(xiàn)很出色：讀課文，談感悟，說拓展……可是因?yàn)闆]有中心問題，使得本來生動感人故事，層次分明的寫法變得亂而無序。
二是中心問題瑣碎。
課堂上因?yàn)橹行膯栴}多而碎，沒有思考價(jià)值，課堂上學(xué)生朗讀欣賞的寶貴時(shí)間。被瑣碎的問題答案占據(jù)。使得語文課堂變?yōu)閿?shù)學(xué)課堂。丟失了應(yīng)有的語文味。
三是設(shè)計(jì)問題太大
問題太大，學(xué)生找不到切入點(diǎn)，而顯得束手無策。展示匯報(bào)你一言我一語，使得一個(gè)問題在無序的匯報(bào)中浪費(fèi)時(shí)間，使得精彩的課文被無序的回答肢解的支離破碎。
中心問題設(shè)計(jì)一定要簡約，要有研究價(jià)值，要指向明確，要牽動全文。這就要求老師在設(shè)計(jì)中心問題前認(rèn)真?zhèn)浜梦谋尽W(xué)生。很多時(shí)候因?yàn)橹行膯栴}而思考不止，有時(shí)候中心問題確定，而如何措詞展示給學(xué)生讓我費(fèi)盡心思。有的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)問題而反復(fù)修改。例如：在《艾滋病小斗士《前置性問題設(shè)計(jì)是，我曾經(jīng)三度修改中心問題。備課時(shí)，一開始我想把課后題“為什么稱小恩西是艾滋病小斗士?”。后來我決定把中心問題改為“從文中哪些詞句中體會出小恩西是艾滋病小斗士?”使問題的指向性更加明確。
上課時(shí)，我就抓住這個(gè)問題讓學(xué)生展開討論。并要求孩子用不同的方式匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，頑強(qiáng)斗爭的部分學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會的，并伴以朗讀。關(guān)心他人部分學(xué)生抓住呼吁的話語和美好的夢想，通過朗讀匯報(bào)的，效果很好。在讀中那堅(jiān)強(qiáng)挺到12歲，但體重還沒有10千克的恩科西說話時(shí)的有氣無力、氣喘吁吁、以及堅(jiān)定信念、迫切的希望流露的淋漓盡致。語音不高，語速不快，斷斷續(xù)續(xù)。但語氣堅(jiān)定，心情迫切，充滿渴望。課堂上學(xué)生的朗讀入情入境，催人淚下。
這樣既落實(shí)了學(xué)生的“兩個(gè)自主”(自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)方式)，又給了學(xué)生明確的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生熱情高漲，爭相討論，積極想辦法解決問題，避免了學(xué)生無所事事、無處下手的現(xiàn)象發(fā)生，使合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。
二、分工明細(xì)，各負(fù)其責(zé)
小組合作學(xué)習(xí)的順利與否關(guān)系到課堂匯報(bào)交流的成敗，影響課堂教學(xué)的效率?？墒悄壳靶〗M合作學(xué)習(xí)中存在一些問題，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：
1、合而不“作”。
小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果也不能完全代表本小組的水平。
2、作而不“合”
合作學(xué)習(xí)中有的學(xué)生思維敏捷，語言表達(dá)能力強(qiáng)，常樂于表達(dá)不疲;有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，久而久之也就成了只聽不想，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會，而是直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。
3、合作不夠主動
小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動的關(guān)系。要求每個(gè)組員都必須是主人翁，都要主動地參加。但在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，活動欠主動，小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。
針對以上小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我主要采取以下措施：
一是明確分工：
1號負(fù)責(zé)組織小組成員任務(wù)分工，發(fā)言的順序、任務(wù)完成監(jiān)督;3號負(fù)責(zé)整理、記錄答案要點(diǎn);為交流匯報(bào)做好準(zhǔn)備。4號聲音控制，以不影響臨近小組為宜;2號負(fù)責(zé)補(bǔ)充、評價(jià)等。當(dāng)然，這樣的分工也不是固定不變。有時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生性格特征分工。如讓習(xí)慣于夸夸其談?wù)既ゴ蟛糠钟懻摃r(shí)間的學(xué)生擔(dān)任記錄員，使其既學(xué)會傾聽別人的意見，又懂得自我控制發(fā)言時(shí)間的必要性;讓愛調(diào)皮、喜歡給別人出難題的學(xué)生擔(dān)任組織者，使其既學(xué)會協(xié)調(diào)矛盾和沖突，又能夠矯正自己干擾合作學(xué)習(xí)的行為。并且根據(jù)情況不定時(shí)調(diào)換各種角色的話，使學(xué)生在形成一定的合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面技能。有時(shí)候需要根據(jù)課文的內(nèi)容，問題的難以適當(dāng)變化。但不論怎樣變化，學(xué)生必須有明確的任務(wù)擔(dān)當(dāng)。這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
二是學(xué)會技巧
“授其魚不如授其漁”，合作學(xué)習(xí)的技巧是小組成效的關(guān)鍵。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的技巧既不是與生俱來的，也不會在小組之中自然得到。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，如果教師僅僅鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作，或安排好一定的合作程序，給予足夠的合作時(shí)間……這些都不足以保證小組成員進(jìn)行高效的合作。只有交給學(xué)生合作技能，或在小組學(xué)習(xí)中提供適時(shí)的指導(dǎo)，才可以提高合作的實(shí)效。
(1)首先樂于表達(dá)自己的見解：在1號“主持人”的協(xié)調(diào)下，組內(nèi)成員輪流發(fā)表意見(相同的意見不再重復(fù))，若經(jīng)過爭論后意見不統(tǒng)一，則由“記錄員”記錄下來，待小組匯報(bào)時(shí)提交全班討論。
(2)尊重別人的發(fā)言：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每一位學(xué)生要認(rèn)真傾聽成員的意見，要學(xué)會尊重他人，不要隨意打斷對方的發(fā)言。還要會聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題。
(3)小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。
這樣就讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個(gè)“旁觀者”上述技巧是小組合作學(xué)習(xí)的基本條件，學(xué)生不僅需要掌握這些技巧，而且需要通過長期訓(xùn)練逐步內(nèi)化為自動行為，成為自己的合作機(jī)制。因此，我們在教學(xué)可能需要做出更大的努力，才能更好地利用這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式。
三是小組評價(jià)靈活、全面
評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此合作評價(jià)一定要全面靈活。有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。
對小組活動進(jìn)行評價(jià)時(shí)，須把握以下幾點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。
(2)對合作小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價(jià);
(3)評價(jià)的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，傾聽認(rèn)真度，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行。
三、展示匯報(bào)，多樣豐富
通過前置性學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，課堂上合作交流，展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作展示作為課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生活動的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂合作展示，提高課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為生本課堂重中之重。
可是目前合作展示存在著種種問題。如
1.很容易的問題，搬到課堂上進(jìn)行小組交流展示，浪費(fèi)時(shí)間。
2.小組展示流于形式。有的老師認(rèn)為每組都必須展示，展示組的每位同學(xué)都要展示。只要這樣才可以體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生展示時(shí)，點(diǎn)評膚淺或點(diǎn)評全是客套話。教師對學(xué)生評點(diǎn)單一。
4.師生互動性不強(qiáng)。學(xué)生的合作交流代替老師的點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，學(xué)生的分組匯報(bào)代替老師的組織教學(xué)。
如何引導(dǎo)學(xué)生提高展示的效果呢?
一是展示前準(zhǔn)備充足
展示前要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，老師要參與期中，留心觀察，及時(shí)掌握學(xué)生情況，并給予必要的指導(dǎo)。尤其是潛能生和性格內(nèi)向的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)其傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)其敢于發(fā)表不同看法，學(xué)會與人商討以達(dá)成共識。引導(dǎo)學(xué)生怎樣以最好的形式匯報(bào)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果和疑惑。只有做好了充分準(zhǔn)備，在匯報(bào)展示的時(shí)候才不會出現(xiàn)學(xué)生東一句、西一句，顛三倒四，不著要領(lǐng)，而其他學(xué)生卻聽得不知所云，只好不停地補(bǔ)充的現(xiàn)象。
二是展示形式靈活多樣。
學(xué)科的特點(diǎn)、文本內(nèi)容、學(xué)生知識儲備、表達(dá)能力等方面都不是一成不變的，這就要求在展示的方式上靈活多樣。對于難易不等，涵蓋內(nèi)容較廣的問題。可以采用小組4人匯報(bào)形式。匯報(bào)時(shí)可以根據(jù)問題的難易度，1--4號學(xué)生分工匯報(bào)展示完成。對于問題答案比較集中，但難度較大的問題，可以指定每組的一名學(xué)生代表展示，如在合作前，就指定2號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣他們在合作時(shí)，所有組員積極幫助2號整理問題的答案，并確定匯報(bào)的方式。匯報(bào)時(shí)，2號同學(xué)代表的是本組的觀點(diǎn)，集中本組的智慧，所以語言簡練精彩，節(jié)省時(shí)間。其它小組補(bǔ)充評價(jià)有理有據(jù)。對于開放性的問題，答案不唯一的問題，小組間展開pk。對于簡單問題，讓3、4號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣讓3、4號同學(xué)得到鍛煉單獨(dú)機(jī)會，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)集體觀。遇到內(nèi)容較長，知識點(diǎn)較多的問題，讓小組選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)研究匯報(bào)。內(nèi)容的不同，形式的多樣不僅激發(fā)了學(xué)生合作的熱情，而且演繹了展示的精彩。如品社《我們的左鄰右舍》一課，14個(gè)小組選擇14個(gè)不同的國家，采用不同的形式向大家展示匯報(bào)不同國家的地理位置、主要習(xí)俗等。雛鷹組采用地圖和實(shí)物展示日本。創(chuàng)新組采用圖片和焦點(diǎn)新聞?wù)故炯砥艺Ｖ腔劢M采用幻燈片展示俄羅斯……俗話說“生活因充實(shí)而快樂，課堂因展示而精彩”，合作展示的過程會跳躍出學(xué)生的靈感，燦爛出學(xué)生的智慧;展示的過程也會暴露學(xué)生在知識上的不足，在行為、品德、習(xí)慣上的缺陷。只要我們善于捕捉并及時(shí)糾偏，點(diǎn)撥，提升。我們的展示就會不斷演繹精彩。
四、傾聽認(rèn)真、思考及時(shí)
能否傾聽是有效合作是否高效的關(guān)鍵，因?yàn)楹献魈骄康膯栴}往往是學(xué)生個(gè)體無法解決的難題，在小組合作過程中，如果你不會傾聽組員的見解，你就很難突破問題的答案。在全班交流匯報(bào)環(huán)節(jié)中，你不會傾聽，你就很難全面正確的把握解決問題的思路方法。所以傾聽是課堂學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵之一。在傾聽時(shí)，不僅要聽清對方講了什么，還要找出對方的答案與自己答案的異同。便于在聽后對對方的發(fā)言做出評價(jià)、補(bǔ)充。
可是現(xiàn)在的學(xué)生根本不知道與發(fā)言者的觀點(diǎn)做比對，完善自己知識體系，糾正他人的見解偏差。所以自主的課堂上更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。在傾聽過程中，一讓學(xué)生積極獲取知識、完善知識系統(tǒng);二對其他學(xué)生說的不全或不對的及時(shí)補(bǔ)充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學(xué)生對一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)有全面、深刻的理解，否則，小組合作學(xué)習(xí)就只是個(gè)別優(yōu)生的表演，只是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)形式，學(xué)生對知識的理解也只是零星的、膚淺的。因此，要提高自主合作探究的效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)補(bǔ)充能力和習(xí)慣非常重要。
五、點(diǎn)撥適時(shí)、準(zhǔn)確到位
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂上注重學(xué)生的主體性，并不是不要教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求，教師必須在教材、教法、學(xué)生的研究方面狠下工夫，在學(xué)生討論交流的過程中，給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、激勵(lì)，啟發(fā)思維、開闊思路、疏導(dǎo)疑難。因?yàn)閷W(xué)生的知識積淀和認(rèn)知水平有限，他們在對知識的感受和理解時(shí)要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，沒有教師恰如其分地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就很難引向深入，很難達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。例如：《菩薩兵》一課有這樣一句話：“他們是被烏云遮住了眼睛。”烏云指什么?烏云為什么能遮住眼睛?這個(gè)問題任憑學(xué)生怎么解讀課文也很難理解，只有學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會背景(課文中沒有，需要課外資料的補(bǔ)充)有一定了解后，結(jié)合課文比對分析，才可能理解這句話的含義。所以這個(gè)需要教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。另外教師還要對合作學(xué)習(xí)中精力不夠投入的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，合作卡殼的疑難處及時(shí)發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)撥……自主的課堂對老師的要求更高，退下講臺，融入學(xué)生中，更需要教師敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，更需要教師足夠的知識儲備去應(yīng)對學(xué)生隨時(shí)冒出來的稀奇古怪的疑難問題……只有這樣課堂效率才有保障。知識系統(tǒng)才不會出現(xiàn)漏洞。
自主課堂例讀書體會篇十
自主課堂是一種全新的教學(xué)方法，通過給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)趣味和學(xué)習(xí)技能五個(gè)方面來談?wù)勎覍Α蹲灾髡n堂》的心得體會。
第一段，學(xué)習(xí)動力?！蹲灾髡n堂》在學(xué)習(xí)動力上給予了學(xué)生更多的自主權(quán)，它鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇。而且在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，會更加激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師往往按照教材的步驟來布置作業(yè)，而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會激發(fā)出學(xué)生更多的積極性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)動力。
第二段，學(xué)習(xí)效果。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動我的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我在老師的指導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感和經(jīng)驗(yàn)差異。而在《自主課堂》中，我可以自由選擇學(xué)習(xí)方式和時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我更加主動地掌握知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
第三段，學(xué)習(xí)方式。在《自主課堂》中，學(xué)習(xí)方式非常豐富多樣，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找資料，參與討論小組，進(jìn)行獨(dú)立探究等方式來學(xué)習(xí)。這種新穎的學(xué)習(xí)方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段，學(xué)習(xí)趣味。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以成為一種充滿趣味和樂趣的體驗(yàn)。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)常常被看作是一種枯燥乏味的任務(wù)，容易讓人失去學(xué)習(xí)的興趣。而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會增加學(xué)習(xí)的趣味性和樂趣性。例如，我對歷史非常感興趣，通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我可以選擇歷史方面的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣會增加我的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。
第五段，學(xué)習(xí)技能。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我還提高了很多學(xué)習(xí)技能。由于獨(dú)立自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，我需要通過查找和篩選大量的資料來支持自己的學(xué)習(xí)，這讓我培養(yǎng)了查找資料和分析資料的能力。而且，獨(dú)立探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，也鍛煉了我的問題解決和溝通能力。通過這些學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，我相信我在以后的學(xué)習(xí)和工作中會更加獲取優(yōu)勢和成功。
通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。我相信，只有通過自主學(xué)習(xí)，才能真正讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力和天賦，成為一個(gè)有思想和創(chuàng)造力的人。
自主課堂例讀書體會篇十一
作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，微課堂已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在我過去的一段時(shí)間中，我通過微課堂讀了一本書。這種全新的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象，不僅讓我了解了書中的知識，還讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在微課堂讀書過程中的心得體會。
第一段：介紹微課堂的概念與目的（200字）。
微課堂是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以短小精悍的視頻課程的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。它的目的是把復(fù)雜的知識點(diǎn)以簡單易懂的方式傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，并幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過微課堂，我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
在微課堂讀書期間，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式具有以下特點(diǎn)。首先，微課堂既讓我學(xué)到了書中的知識，又引發(fā)了我對其他相關(guān)話題的思考，拓寬了我的視野。其次，微課堂的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到愉悅，提高了我的學(xué)習(xí)動力。另外，微課堂還提供了在線討論的機(jī)會，使我能夠與其他學(xué)習(xí)者交流和分享自己的想法，從中獲得更多的啟發(fā)。
微課堂讀書有著許多優(yōu)點(diǎn)。首先，微課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，能夠滿足不同閱讀需求的學(xué)習(xí)者。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程可以隨時(shí)暫停和重復(fù)播放，方便學(xué)習(xí)者深入理解知識點(diǎn)。再次，微課堂通過在線討論和答疑解惑，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)獲得幫助和指導(dǎo)。最后，微課堂讀書無需額外的費(fèi)用，對所有學(xué)習(xí)者都是開放的。
第四段：微課堂讀書的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）。
在微課堂讀書過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于自主學(xué)習(xí)的特性，我需要良好的時(shí)間管理能力和自律精神，以保證學(xué)習(xí)的連貫性和效果。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程中，我可能會遇到一些問題，此時(shí)我可以在課程平臺上尋找解答，或者與其他學(xué)習(xí)者分享自己的疑惑，獲得幫助和指導(dǎo)。最后，我還需要保持耐心和堅(jiān)持，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，以適應(yīng)微課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式。
通過微課堂讀書，我不僅學(xué)到了書中的知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。微課堂讀書不僅僅是對書本的學(xué)習(xí)，更是開拓思維的過程。在微課堂的學(xué)習(xí)中，我不斷思考、討論和總結(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，微課堂讀書還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使我對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索。微課堂讀書讓我的學(xué)習(xí)變得更加多樣化和有趣，提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)（100字）。
微課堂讀書是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過它，我在學(xué)習(xí)中得到了許多收獲。微課堂的優(yōu)點(diǎn)使我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了我的知識儲備；微課堂的挑戰(zhàn)則促使我提升了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。微課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種思維方式。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，微課堂的作用將會越來越大。
自主課堂例讀書體會篇十二
隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式也在不斷地變化。在四年級的自主課堂學(xué)習(xí)中，我深刻地體會到了新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)與不足。下面我將從五個(gè)方面來闡述我對四年級自主課堂的心得體會。
一、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。
在自主課堂中，我們需要按照學(xué)科作業(yè)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要通過學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行時(shí)間管理。這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓我們培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性，培養(yǎng)了個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，也能夠收獲更加豐厚的知識和認(rèn)識，為今后培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和解決問題提供很好的思路和方向。
在自主學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會碰到一些困難。這時(shí)，我們可以通過組隊(duì)討論的方式解決問題，這樣一來既能夠減輕困難帶來的負(fù)擔(dān)，又能夠促進(jìn)組員之間的合作、交流和溝通。這種交流機(jī)制在整個(gè)自主課堂的過程中給我們帶來了不斷創(chuàng)新的靈感和想法，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高，同時(shí)也能夠收獲更加豐富的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
在自主課堂中，我們經(jīng)常通過自己的思考和文獻(xiàn)研究來解決問題，然后將它們的想法呈現(xiàn)在合作作業(yè)中。這種創(chuàng)作的體驗(yàn)為我們帶來了不斷的追求和探索，同時(shí)也為我們培養(yǎng)了獨(dú)特的視角和創(chuàng)新能力。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地挖掘問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題的解決方案，并將其呈現(xiàn)出來。
四、自主學(xué)習(xí)會有成效，但需要付出努力。
在自主課堂的學(xué)習(xí)中，我們需要對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃和管理。同時(shí)在認(rèn)真完成作業(yè)的過程中，也需要投入大量的時(shí)間和精力。只有在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，才能在學(xué)習(xí)上取得真正的成效。這對我們的毅力、耐力和學(xué)習(xí)意愿提出了更高的要求，也讓我們深刻地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)不只是為了拿高分。
在自主課堂的學(xué)習(xí)中，我們鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力、交流能力和創(chuàng)造能力，讓我們有機(jī)會更加全面地提高自己。同時(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)模式的推動下，我們還自然而然地掌握了更多的知識和應(yīng)用技能，以適應(yīng)未來的教育和職業(yè)需求。
總之，四年級的自主課堂讓我們真正地體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的美好和價(jià)值。我們在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成效和過程。我堅(jiān)信，自主學(xué)習(xí)是未來教育的重要方向之一，也希望我們能夠通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓自己成為更好的我們。
自主課堂例讀書體會篇十三
一個(gè)陽光明媚的日子。我有幸參加了在xx大學(xué)舉辦的第八屆核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”培訓(xùn)會。聽了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。
本次研討會在作文指導(dǎo)和閱讀實(shí)踐方面較為突出。在小學(xué)階段學(xué)生最苦于的就是寫作文。往往到了習(xí)作課，學(xué)生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學(xué)死氣沉沉，而在這幾課上，各位專家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節(jié)節(jié)精彩課堂。學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾。而是一個(gè)個(gè)思想活躍的參與者。老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課。第一節(jié)是江蘇省名師徐棟老師講的習(xí)作指導(dǎo)課《喜歡的小動物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語。無不體現(xiàn)老師的深厚功底。學(xué)生在不知不覺中完成了習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”??！江蘇省吳勇老師指導(dǎo)的作文《場面描寫》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設(shè)計(jì)而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢》中的一段場面描寫為例。逐一分析描寫步驟。并總結(jié)出了重點(diǎn)列舉，差異呈現(xiàn)以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。進(jìn)而利用這些方法進(jìn)行隨堂訓(xùn)練。達(dá)到了場面描寫的隨交隨會，學(xué)以致用的訓(xùn)練目標(biāo)，本節(jié)課對學(xué)生的作文寫作方面很有指導(dǎo)意義，也很實(shí)用。真的.感覺是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩和作詩。真正讓我們聽課的老師大開了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚(yáng)頓挫的誦讀好像要帶聽課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領(lǐng)，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，良好的互動與引導(dǎo)讓我回想到自己在教學(xué)中存在的一些問題和不足。他們的教學(xué)活動中，讓我學(xué)到了很多。我有以下幾點(diǎn)體會：
1體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現(xiàn)新課標(biāo)要求。課堂不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索。合作交流的愉快活動。學(xué)生成了真正學(xué)習(xí)的主人。
2提現(xiàn)教學(xué)潛力，重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱觀這些展示課，我們感覺老師們都很有潛力。十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課語文功底都很扎實(shí)，課堂容量很大，老師們對學(xué)生的訓(xùn)練深入淺出。
總之這次外出聽課，使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也非常感謝學(xué)校給我這樣的提升機(jī)會，在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，服務(wù)學(xué)生，不斷努力學(xué)習(xí)，博采眾家之長，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，更好地完成教育教學(xué)工作。
自主課堂例讀書體會篇十四
第一段：介紹自主課堂的概念和目的（字?jǐn)?shù)：約150）。
自主課堂是一種由學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。它的目的是讓學(xué)生在班級中擁有更多的自主權(quán)，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。在自主課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、需求和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過多種方式展示和評估自己的學(xué)習(xí)成果。
第二段：自主課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂有許多優(yōu)勢。首先，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生常常被動地接受知識，缺乏參與和主動思考的機(jī)會。而在自主課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的主動性。其次，自主課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自主課堂中需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我評估和反思自己的學(xué)習(xí)過程，這些培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能面臨選擇困難。在面對眾多學(xué)習(xí)選項(xiàng)時(shí)，學(xué)生需要具備良好的自我認(rèn)知和目標(biāo)設(shè)定能力，否則容易迷失方向。其次，自主課堂需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師需要通過提供合適的學(xué)習(xí)資源和制定評估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。
第三段：個(gè)人在自主課堂中的體驗(yàn)和收獲（字?jǐn)?shù)：約300）。
在自主課堂中，我感受到了許多改變和收獲。首先，我有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和積極。其次，我學(xué)會了自主規(guī)劃和管理我的學(xué)習(xí)。我學(xué)會了制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并且不斷評估和調(diào)整我的學(xué)習(xí)策略。通過這一過程，我培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自律能力。此外，自主課堂還讓我有機(jī)會更多地與同學(xué)們合作和交流。在自主課堂中，我們可以一起討論和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并互相幫助解決學(xué)習(xí)中的困難。這增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
第四段：自主課堂對教育的影響（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂對教育產(chǎn)生了積極的影響。首先，它促進(jìn)了個(gè)體發(fā)展。在自主課堂中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和能力發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。其次，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在自主課堂中，學(xué)生有更多的機(jī)會提出問題，尋找答案，發(fā)現(xiàn)問題之外的可能性。這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。第三，自主課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和意愿。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，而自主課堂為學(xué)生提供了更多滿足需求和推動自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第五段：總結(jié)自主課堂的重要性和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂為學(xué)生提供了更多自主權(quán)和學(xué)習(xí)自主性，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。同時(shí)，它也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生的選擇困難和需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的解決方案，以推動自主課堂的發(fā)展?？傊?，自主課堂對學(xué)生和教育的影響是積極的，它為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)動機(jī)提供了更多機(jī)會和空間。
自主課堂例讀書體會篇十五
近年來，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生巨大的改變。尤其是微課堂的興起，它通過小而精簡的課程，為人們提供了便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會。我近期也參與了一次關(guān)于讀書的微課堂學(xué)習(xí)，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我獲得了一些寶貴的體會和心得。
首先，在微課堂讀書的過程中，我體會到了閱讀的樂趣。在課堂上，老師為我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并針對每一本書進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和解讀。通過了解這些作品的主題、背景和情節(jié)，我產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴求進(jìn)一步去閱讀這些書籍。當(dāng)我真正讀到這些書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的智慧和情感真是深入人心，給了我很多啟發(fā)和思考。通過閱讀這些經(jīng)典著作，我懂得了如何去思考、如何去感受、如何去表達(dá)。而這些體驗(yàn)，正是微課堂帶給我的第一次心靈啟迪。
其次，在微課堂讀書的過程中，我收獲了一種系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式。微課堂不僅僅是一次簡單的讀書講座，更是一次全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，老師通過多媒體的展示，用生動的圖片、視頻和音頻把學(xué)習(xí)內(nèi)容顯示在我們面前。我不僅僅能夠通過文字閱讀來了解書籍的內(nèi)容，更能夠通過視聽的方式去感受書籍所傳遞的信息和情感。而且，在微課堂上，老師還會提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，并且給予我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加全面地了解一本書的內(nèi)容，而且能夠更好地進(jìn)行思考和總結(jié)。
再次，在微課堂讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍。微課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境非常友好和輕松，老師和學(xué)生之間的互動也非常自由和活潑。在課堂上，我不僅僅是被動地聽他人給我講解書籍的故事，而是積極地與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。我可以就自己對書籍的理解和感受分享給他人，也可以聽取他人對不同書籍的理解和感受。通過這種互動，我不僅僅能夠加深對書籍的理解，更能夠拓寬自己的思路和視野。而且，在微課堂上，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，讓我愿意去長時(shí)間地學(xué)習(xí)和探索。
最后，在微課堂讀書的過程中，我意識到了讀書對于人們的重要性。通過讀書，我能夠獲得知識，提升自己的素質(zhì)。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，我都能夠通過讀書去尋找答案和解決問題。讀書能夠開闊我的思維和眼界，讓我變得更加自信和獨(dú)立。而微課堂的學(xué)習(xí)方式，為我提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會。通過微課堂的學(xué)習(xí)，我了解到了草木有本心，何求美人折。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的思考，我才能夠得到真正有意義的東西。
總而言之，微課堂讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我在閱讀的過程中體會到了閱讀的樂趣，并通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式獲取到了更多的知識和技巧。微課堂為我提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，讓我更加愿意去學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我意識到了讀書對于人們的重要性，通過讀書能夠提升自己的素質(zhì)和能力。微課堂讀書讓我重拾了對知識的熱愛，并堅(jiān)信只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我才能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
自主課堂例讀書體會篇十六
寒假是一年中難得的長假，對于學(xué)生來說，更是可以用來鞏固學(xué)習(xí)知識、展開自主學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的自主課堂，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲良多。以下是我對寒假自主課堂的心得體會。
首先，寒假自主課堂讓我體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。在過去的學(xué)習(xí)中，老師總是按部就班地教授知識，學(xué)生只需被動地接受。而在自主課堂中，我們可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種自主性讓我感到非常開心和輕松。當(dāng)我有了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并用自己的方法去完成時(shí)，我能更好地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，寒假自主課堂培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主課堂中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。我養(yǎng)成了每天早上定時(shí)起床和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，這讓我在整個(gè)寒假期間都能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我還學(xué)會了合理分配時(shí)間，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不拖延時(shí)間，不偷懶，這樣我在學(xué)習(xí)上的效率得到了極大的提高。我相信這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
再次，寒假自主課堂拓寬了我的知識面。在學(xué)校的課堂上，我們通常只接觸到必修科目的知識，而自主課堂則給了我更多的選擇。我借助自主課堂學(xué)習(xí)了一些成年人常用的軟件，比如Word、Excel等，這些軟件對我們以后的學(xué)習(xí)和工作非常有幫助。而且我還通過自己的選擇學(xué)習(xí)了一些與學(xué)校課程相關(guān)的書籍，擴(kuò)大了我對某些學(xué)科的了解。通過這些自主學(xué)習(xí)，我除了加深自己對學(xué)校課程的理解，還接觸到了更多的新知識，開闊了自己的眼界。
此外，寒假自主課堂提升了我的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師為我們講解知識并給予答疑輔導(dǎo)。而在自主課堂中，我們需要自己去尋找學(xué)習(xí)資源，理解和消化這些知識。這就要求我們具備一定的自學(xué)能力。在自主課堂中，我掌握了如何從互聯(lián)網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資料，如何利用圖書館和圖書館網(wǎng)站的資源，如何在與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的過程中互相提高。這些自學(xué)的技巧和方法將對我今后的學(xué)業(yè)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，參加寒假自主課堂使我體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬了知識面，提升了自學(xué)能力。通過自主學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的目的在于自我成長，通過自主學(xué)習(xí)我可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主課堂例讀書體會篇十七
對于現(xiàn)代人來說，精神層面的充實(shí)比以往更為重要。然而，隨著工作壓力和生活節(jié)奏的加快，我們很容易陷入碎片化的閱讀中，難以沉下心來閱讀一本書。幸運(yùn)的是，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。在微課堂中讀書，不僅能夠提高我們的閱讀效率，還能夠深度挖掘書中的思想和觀點(diǎn)。在接下來的幾段中，我將分享我在微課堂中讀書的心得體會。
第二段：提高閱讀效率。
在微課堂中讀書，最明顯的改變就是閱讀效率的提高。在微課堂上，我們可以選擇自己感興趣的書籍，借助專業(yè)導(dǎo)師的講解，快速了解主要內(nèi)容。導(dǎo)師的分享能夠幫助我們理清書中的思路，讀書花費(fèi)的時(shí)間大大縮短。同時(shí)，微課堂還為我們提供了記筆記、劃重點(diǎn)等功能，幫助我們更好地整理和加深對書中內(nèi)容的理解。
第三段：深度挖掘思想和觀點(diǎn)。
微課堂的另一個(gè)優(yōu)勢是幫助我們深度挖掘書中的思想和觀點(diǎn)。在微課堂中，導(dǎo)師會對書中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解讀和分析，幫助我們更好地理解和吸收。同時(shí)，微課堂還鼓勵(lì)學(xué)員間的互動和討論，提供了一個(gè)交流思想的平臺。通過與他人的探討，我們可以從不同的視角看待書中的內(nèi)容，打破自己的局限性，提高自身的思考能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
微課堂的存在也為我們培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣提供了很好的契機(jī)。通過微課堂的閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的書籍，拓寬自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí)，微課堂還會定期組織讀書分享和討論活動，激勵(lì)我們?nèi)プx更多的書籍。此外，微課堂中的導(dǎo)師和同伴也會成為我們的閱讀伙伴，相互交流和分享閱讀心得，讓閱讀成為一種值得期待的活動。
第五段：總結(jié)。
總而言之，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。通過微課堂讀書，我們能夠提高閱讀效率，深度挖掘書中思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。微課堂不僅讓我們能夠更加高效地進(jìn)行閱讀，還能夠豐富我們的精神世界，讓我們在快節(jié)奏的生活中找到片刻寧靜。因此，我相信微課堂讀書將成為未來閱讀的重要方式之一，值得我們每個(gè)人去嘗試。
自主課堂例讀書體會篇十八
最近，我參加了一次名為“自主快樂課堂”的培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識，還深深地感受到了自主快樂課堂所傳達(dá)出來的理念對于孩子們的重要性。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會。
第一段：了解什么是自主快樂課堂
自主快樂課堂是一種全新的教育模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。在自主快樂課堂中，老師不是知識的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。孩子們在學(xué)?？梢宰约哼x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，他們還可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參加一些選修課程。這種方式可以讓孩子們在學(xué)校獲得更多的自主性和自由度，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
第二段：自主快樂課堂為什么重要
自主快樂課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對于孩子們的成長十分重要。因?yàn)橹挥泻⒆幼约河辛酥鲃訉W(xué)習(xí)的態(tài)度，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，自主快樂課堂也能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和滿足感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這種教育方式可以更好地滿足孩子們在成長過程中的綜合需求。
第三段：自主快樂課堂的嘗試
在實(shí)際操作中，自主快樂課堂需要得到學(xué)校和老師的大力支持和落實(shí)。通過親身參與，我了解到在自主快樂課堂中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了很好的發(fā)揮和發(fā)展。例如，在某些學(xué)生的選修課程中，有的學(xué)生選擇了舞蹈課程，有的學(xué)生選擇樂器課程，還有的學(xué)生選擇了書法課程等等，這些課程都尊重了學(xué)生的個(gè)性和興趣，讓他們得到了更多的鍛煉和成長。
第四段：自主快樂課堂的挑戰(zhàn)
隨著教育領(lǐng)域的改革壯大，自主快樂課堂在中國的推廣也取得了一定的進(jìn)展，但同時(shí)也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。例如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的自我管理方面，需要讓孩子學(xué)會自我控制和計(jì)劃，同時(shí)老師和家長也要發(fā)揮好指導(dǎo)作用。還需要發(fā)揮好教育的整合力量，讓自主快樂課堂和傳統(tǒng)的教育方式結(jié)合起來，使其相輔相成。
第五段：自主快樂課堂的目標(biāo)
自主快樂課堂的目標(biāo)是為了讓學(xué)生更加全面、自主、健康地成長。需要通過學(xué)生的自主選擇和自我管理，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。同時(shí)也可以在學(xué)校中發(fā)揮教育的多元化作用，讓孩子們在成長過程中可以擁有更多的發(fā)展機(jī)會和空間，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和提升。
總之，在自主快樂課堂的體系下，學(xué)生們可以用自己的方式和節(jié)奏發(fā)展，得到最大限度的成長。通過自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)，他們可以變得更加獨(dú)立自主和成熟可靠，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，為國家和社會的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
自主課堂例讀書體會篇十九
寒假是每個(gè)學(xué)生期待的假期，可以遠(yuǎn)離課堂的緊張氛圍，但同時(shí)也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了不讓寒假白白浪費(fèi)，我利用假期時(shí)間參加了自主課堂，進(jìn)行了一系列有意義的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。通過這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并且獲得了很大的收獲。
一、自主學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值
自主學(xué)習(xí)是一種主動、自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，它能喚醒學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以按照自己的興趣、愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自我學(xué)習(xí)的能力和技巧。通過自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己更加關(guān)注細(xì)節(jié)、更加深入思考問題，這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加積極主動、自信滿滿。
二、自主學(xué)習(xí)的方法與途徑
在寒假的自主學(xué)習(xí)過程中，我探索了一些有用的學(xué)習(xí)方法和途徑。首先，我合理安排時(shí)間，進(jìn)行任務(wù)的規(guī)劃和分解。然后，我選擇了適合自己的學(xué)習(xí)資源，比如參加在線公開課、讀書筆記、寫作文以及參與學(xué)術(shù)研討等。同時(shí)，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載學(xué)習(xí)視頻、音頻，以及參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他志同道合的學(xué)生交流心得。通過不斷嘗試和總結(jié)，我慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和困難
雖然自主學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)點(diǎn)和好處，但也有一些挑戰(zhàn)和困難需要克服。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的篩選和選擇對我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楹贂r(shí)間有限，學(xué)習(xí)任務(wù)非常多，有時(shí)不知道選擇哪一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容更有價(jià)值。其次，自主學(xué)習(xí)需要良好的時(shí)間管理能力和自律性，很容易受到外界干擾而產(chǎn)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)象。此外，自主學(xué)習(xí)往往需要自己主動去探索和解決問題，有時(shí)遇到難題時(shí)也容易感到困惑和迷茫。然而，通過不斷克服困難，我的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升。
四、自主學(xué)習(xí)的收獲與體會
通過寒假的自主學(xué)習(xí)，我獲得了很多寶貴的收獲和體會。首先，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)和鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，我變得更有主見，不再依賴他人的意見。其次，自主學(xué)習(xí)使我變得更加自律和自信，我可以根據(jù)自己的計(jì)劃和目標(biāo)去努力，取得更好的成績。并且，通過自主學(xué)習(xí)我還學(xué)到了如何管理時(shí)間，分配任務(wù)，這些對我未來的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
五、對未來自主學(xué)習(xí)的展望與計(jì)劃
寒假的自主學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，也為未來的學(xué)習(xí)生活指明了方向和目標(biāo)。我決心將自主學(xué)習(xí)的理念貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過提高自我學(xué)習(xí)的效能，培養(yǎng)更深入的思考能力和跨學(xué)科的思維方式。我還計(jì)劃在將來積極參加一些學(xué)術(shù)交流活動，去研討和分享自己的學(xué)習(xí)成果，積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，以更好地提升自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，通過寒假的自主學(xué)習(xí)，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。自主學(xué)習(xí)需要我們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，克服困難和挑戰(zhàn)，通過努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷地積極探索和努力，我們才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們一起迎接未來的挑戰(zhàn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣！
自主課堂例讀書體會篇二十
自主交互式課堂初探――以《面積和面積單位》為例探索自主交互式課堂教學(xué)
（論文發(fā)表在《生活教育?綜合版》第3期）
摘要：自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂學(xué)習(xí)模式。本文以《面積和面積單位》為例，從教師充當(dāng)什么角色、師生之間怎樣互動、學(xué)生之間怎樣交流三個(gè)方面探索自主交互式課堂教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：自主交互式課堂角色互動交流
自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式?！白灾鳌本褪亲寣W(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)生積極能動地參與學(xué)習(xí)活動，“交互”是指把教育活動看作是師生、生生之間進(jìn)行一種學(xué)習(xí)和情感互動的過程。下面，我以小學(xué)數(shù)學(xué)課《面積和面積單位》為例探討構(gòu)建自主交互式課堂教學(xué)模式要弄清楚的三個(gè)問題。
問題一：教師充當(dāng)什么角色
【教學(xué)片段1】檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生分組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
教師助手：請各小組組長把昨晚預(yù)習(xí)的情況向大家匯報(bào)。
組長1：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長2：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長3：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了。
……
教學(xué)反思：在自主交互式課堂，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有這么一個(gè)固定的環(huán)節(jié)，去檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。但課堂出現(xiàn)以上回答，反映出教師在安排預(yù)習(xí)時(shí)，沒有具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容或問題，使檢查流于形式。同時(shí)，也突現(xiàn)出我們走了另一個(gè)極端：教師引導(dǎo)作用的缺失。出現(xiàn)這種情況，說明教師心中只裝著教案，沒有裝著學(xué)生，支撐教師教學(xué)行動背后的理念還沒有改變。
【教學(xué)片段2】課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生沉默，無人舉手。
指名學(xué)生1：學(xué)了面積和面積單位。
指名學(xué)生2：學(xué)了面積和面積單位。
……
教學(xué)反思：我們提倡把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，但并不意味著教師失聲缺位。教師如何組織，如何點(diǎn)撥、如何評價(jià)，需要教師更高的駕駛課堂的能力和更豐富的知識儲備，對教師提出更高的要求。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師這三個(gè)角色主要體現(xiàn)在：通過設(shè)計(jì)良好的問題、組織開放的課堂活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索、合作交流，一起分享挫折和成果。以上兩個(gè)片段，教師沒有很好地把握自己的定位，沒有落實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。要知道，教師是“導(dǎo)演”，不是“主演”。
問題二：師生之間怎樣互動
【教學(xué)片段3】小組匯報(bào)
學(xué)生：我們組匯報(bào)完了，同學(xué)們有什么意見？老師呢？
教學(xué)反思：營造良好的課堂環(huán)境與師生互動關(guān)系，是“自主交互式”課堂其中一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生間的互助與師生間的互動，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并形成習(xí)慣。
【教學(xué)片段4】動手操作
師：在練習(xí)本上畫一個(gè)1平方厘米和一個(gè)1平方分米的正方形。（學(xué)生動手畫）1平方米怎樣畫？（學(xué)生沉默）除了畫，還有其它方式嗎？()（學(xué)生小組間開始有點(diǎn)討論的聲音，有幾個(gè)小組的學(xué)生舉手。）
小組1：我們組4個(gè)同學(xué)手拉手可以圍成一個(gè)約1平方米的圖形；
小組2：我們組6個(gè)同學(xué)也可以圍成一個(gè)約1平方米的圖形；
小組3：老師，這四塊地磚合在一起也差不多是1平方米。
……
師：那同學(xué)們就試一試。
教學(xué)反思：這種既有動手畫，又有小組合作活動的形式，讓學(xué)生充分感知了面積單位的實(shí)際大小，學(xué)生多種感官調(diào)動起來了，把學(xué)生帶入一個(gè)快樂的世界，把“玩”與“學(xué)”巧妙結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。
這兩個(gè)片段，精彩地方不是經(jīng)典巧妙的設(shè)計(jì)，而是課堂教學(xué)中師生之間蓬勃互動、和諧交往的過程。這個(gè)過程所昭示的是，教師尊重學(xué)生的思維方式，關(guān)注學(xué)生的思考角度。正是有了這種尊重與關(guān)注，才生成了師生間學(xué)習(xí)和情感互動的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中，以尊重、溝通、包容、分享為特征的師生互動關(guān)系，必將成為新課程理念指導(dǎo)下課堂師生關(guān)系的主旋律。要知道，師生之間是學(xué)習(xí)“伙伴”，學(xué)習(xí)也是知識和情感的交流。
問題三：學(xué)生之間怎樣交流
【教學(xué)片段5】小組交流
學(xué)生1：這個(gè)圖形比這個(gè)大。（學(xué)生指認(rèn)不清。教師引導(dǎo)：兩個(gè)圖形分別在你兩邊。）
學(xué)生2：左邊的圖形比右邊的大。（教師：怎么比較出來？）
回答不出，另一個(gè)小組補(bǔ)充。
學(xué)生3：拼成的長方形比正方形大。
學(xué)生4：長方形由5個(gè)小正方形組成，正方形由4個(gè)小正方形組成，所以長方形大。（教師：其它組，說說你們是怎樣比較的。）
教學(xué)反思：山區(qū)的孩子膽子小，不自信，同時(shí)，如何在有限的課堂時(shí)間里，更多去照顧學(xué)生的個(gè)別差異，自主交互模式很好地解決了這個(gè)問題。通過教師的組織，形成小組匯報(bào)輪流進(jìn)行，每位學(xué)生都要回答問題的任務(wù)和發(fā)表自己想法的機(jī)會，學(xué)生的練習(xí)與回答得到同組同學(xué)的糾正，又拓展到不同組之間，形成競爭，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
【教學(xué)片段6】展示提升
學(xué)生小組匯報(bào)：觀察教室內(nèi)的物體，選兩個(gè)比比它們面積的大小。
小組一
學(xué)生1：地磚的面積比黑板的小；
學(xué)生2：玻璃窗的面積大，桌面的面積??；
學(xué)生3：字典的面積比課本的??；
學(xué)生4：墻壁的面比講臺的大。
小組二
……
教學(xué)反思：小組合作，要有明確的分工，每組都有組長，組員要輪流發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。教師及時(shí)的點(diǎn)撥評價(jià)發(fā)言情況，更能把握學(xué)生思維的脈絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。
《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。在課堂教學(xué)中，面對困難，學(xué)生在小組合作交流中，相互啟發(fā)，相互認(rèn)可，使得每個(gè)人都在迷惘中找到了方向，讓模糊的認(rèn)識變得漸漸清晰，最終解決問題，獲得了成功的體驗(yàn)。這就是《新課標(biāo)》所要求達(dá)到的課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系：互幫互助、比學(xué)趕幫、共同成長。
自主交互式課堂教學(xué)模式，通過教師適當(dāng)?shù)慕M織、點(diǎn)撥、檢查和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而形成交互式課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使講堂變學(xué)堂，學(xué)習(xí)由被動變主動，最大限度地發(fā)揮出了課堂的有效性，這就是現(xiàn)代教育之所求。我們解決了以上三個(gè)問題，我們的數(shù)學(xué)課堂就會變成知識的花海、歡樂的海洋。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王光明，范文貴編《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，20。
自主課堂例讀書體會篇一
課堂讀書是指在學(xué)校課堂上，教師組織學(xué)生閱讀課外書籍，并進(jìn)行相關(guān)討論和分享的活動。這一形式的活動能夠延伸學(xué)生的閱讀廣度和深度，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在我個(gè)人的課堂讀書經(jīng)歷中，我深刻體會到了這一活動的重要性和意義。
在課堂讀書中，我接觸了各種不同類型的書籍，包括文學(xué)經(jīng)典、歷史傳記、科學(xué)普及等。通過閱讀這些書籍，我不僅獲得了豐富的知識，更重要的是，我學(xué)會了思考和思辨。在課堂上，我有機(jī)會與同學(xué)們分享我在閱讀中的感悟和思考，與他們進(jìn)行討論，互相啟發(fā)。這樣的交流，不僅讓我的知識得到了鞏固和加深，更讓我不斷開闊視野，提高分析問題和解決問題的能力。
第三段：課堂讀書培養(yǎng)了我的審美和欣賞能力。
通過課堂讀書，我接觸到了各種文學(xué)作品。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了分析和欣賞文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。我了解了不同的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，并認(rèn)識到了文學(xué)作品中的美和哲理。這樣的體驗(yàn)和感悟，不僅讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，還培養(yǎng)了我的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：課堂讀書提高了我的表達(dá)和溝通能力。
在課堂讀書的過程中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這個(gè)過程迫使我充分運(yùn)用我的語言能力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。同時(shí)，傾聽他人的意見和論點(diǎn)，學(xué)會與人溝通和交流。這樣的經(jīng)歷使我逐漸成為了一個(gè)能夠自信地與他人交流和表達(dá)的人，提高了我的語言表達(dá)和溝通能力。
通過參與課堂讀書，我不僅擴(kuò)大了知識面，提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了審美和欣賞能力，提高了表達(dá)和溝通能力。這些收獲在我個(gè)人的成長中起到了積極的推動作用。課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度，它讓我更加熱愛讀書，更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持課堂讀書，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。
（注：以上所述內(nèi)容為一篇虛構(gòu)文章，僅供參考）。
自主課堂例讀書體會篇二
課堂上讀書是學(xué)生們學(xué)習(xí)的常規(guī)活動，在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多寶貴的閱讀體驗(yàn)，受益匪淺。通過讀書，我不僅擴(kuò)大了自己的知識面，還培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是我在課堂上讀書的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)批判性思維
在對不同類別的書籍進(jìn)行研讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閱讀的過程不僅僅是為了獲取信息，更是一種思維的訓(xùn)練。通過與課本中的內(nèi)容對比，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維。例如，在閱讀歷史類書籍時(shí)，我常常會思考作者的觀點(diǎn)是否具有客觀性，是否存在偏見。這種思考能力使我能夠更好地理解書中的觀點(diǎn)，并形成自己的觀點(diǎn)。
第三段：豐富知識儲備
課堂上的讀書活動涵蓋了世界上各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了歷史上各個(gè)時(shí)期的重要事件、科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展以及文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的經(jīng)典作品。這豐富的知識儲備幫助我更好地理解和分析世界上的各種現(xiàn)象，拓寬了我的思維邊界。
第四段：提高語言表達(dá)能力
課堂上讀書還有助于提高我們的語言表達(dá)能力。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種精彩的表達(dá)方式和才華橫溢的作者。這些優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧對我們的寫作能力有著潛移默化的影響。每當(dāng)我讀到一些精彩的語句或段落時(shí)，我就會學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作中。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了很大的提高。
第五段：形成閱讀習(xí)慣
課堂上讀書還幫助我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天在課堂上讀書的時(shí)間雖然有限，但我意識到閱讀是一種可以持續(xù)終身的習(xí)慣。我開始每天都安排一些時(shí)間來閱讀，不僅限于課堂上的書籍，還包括其他各種優(yōu)秀的著作。這種習(xí)慣培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和自我探索的精神，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠獲得更大的提升。
總結(jié)：
通過在課堂上讀書，我不僅培養(yǎng)了批判性思維、豐富了知識儲備，還提高了語言表達(dá)能力，最重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這些都是我在讀書過程中所獲得的寶貴收獲。我相信，只要繼續(xù)堅(jiān)持下去，閱讀將會給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成長。
自主課堂例讀書體會篇三
課堂上讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，通過讀書可以拓寬自己的視野，開拓思維，豐富內(nèi)涵。在課堂上讀書也是一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑，下面我將分享一些我在課堂上讀書的心得體會。
首先，課堂上讀書能夠增進(jìn)知識的積累。每次課堂上老師會選擇一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，通過閱讀這些經(jīng)典之作，我們可以學(xué)到很多知識。比如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，我了解到了古代貴族生活的方方面面，包括他們的禮儀、思想觀念以及性格特點(diǎn)等。這些知識對于我們了解歷史、培養(yǎng)人文素養(yǎng)都有著積極的影響。
其次，課堂上讀書能夠提高閱讀能力。通過課堂上的朗讀和解讀，我們可以學(xué)到一些閱讀技巧和方法。例如，在閱讀文言文的時(shí)候，老師教給我們一些閱讀文言文的技巧，如鳥瞰全文、分段閱讀、選擇重點(diǎn)等，這些技巧使我能更加高效地閱讀文言文，提高理解能力和閱讀速度。同時(shí)，通過課堂上的討論和分享，我們還可以學(xué)到他人的閱讀思路和角度，進(jìn)一步拓寬了我們的視野。
第三，課堂上讀書有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些問題，要求我們通過閱讀來尋找答案。對于這些問題，我們不能簡單地從書中找到答案，而需要運(yùn)用自己的思維和閱讀理解能力進(jìn)行推理和解答。這種思維活動可以鍛煉我們的邏輯思維和批判性思維，提高我們的思維能力。
第四，課堂上讀書還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂上讀書常常選取一些精彩的片段或者有趣的故事，通過老師的講解和解讀，讓我們更加了解故事的內(nèi)涵和背后的思想。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅可以滿足我們的好奇心，還能激發(fā)我們對于文學(xué)的興趣。有了對文學(xué)的興趣，我們就會主動地去閱讀相關(guān)的作品，進(jìn)一步提升自己的閱讀能力。
最后，課堂上讀書能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)是一種對文學(xué)作品理解的深度和廣度，也是一種對作品內(nèi)涵和藝術(shù)形式的綜合分析能力。通過課堂上的讀書，我們能夠深入了解作品背后的文化、思想和藝術(shù)，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在課堂上讀到《1984》這本書時(shí)，我們可以深入了解作者奧威爾對權(quán)力和自由的思考，了解作品中的一些隱喻和象征，從而更好地理解和欣賞這部作品。
總之，課堂上讀書是一種有益的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀經(jīng)典作品可以增進(jìn)知識積累、提高閱讀能力、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)閱讀興趣以及提升文學(xué)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂上的讀書活動，不僅要將課堂上的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，更要將其視作一次機(jī)會，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
自主課堂例讀書體會篇四
自主學(xué)習(xí)型課堂，作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，越來越受到教育界的重視。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自己的興趣和能力上有了更多的選擇和自主。在我參與的自主學(xué)習(xí)型課堂中，我得到了許多的實(shí)際體驗(yàn)和收獲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，我想要分享一下自己的心得體會。
自主學(xué)習(xí)型課堂，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行教學(xué)評估和課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生發(fā)展出自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的知識和技能。自主學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。
如何讓自主學(xué)習(xí)型課堂發(fā)揮更好的效果呢？回顧學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)型課堂實(shí)行需要考慮以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師要和學(xué)生一起，明確課程目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，能學(xué)到什么。2、激發(fā)學(xué)生興趣和動力：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)全面、有趣、富有挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容。3、提供良好的支持與指導(dǎo)：教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)型課堂能夠很好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，并且讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我可以自己組織時(shí)間和空間，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向，自己尋找資源和知識點(diǎn)。我覺得自主學(xué)習(xí)型課堂不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我有了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
雖然自主學(xué)習(xí)型課堂已經(jīng)在一些學(xué)校中得到應(yīng)用，但是也存在著一些不足和問題。目前，自主學(xué)習(xí)型課堂還處于實(shí)踐探索階段，需要更深入的研究和實(shí)踐。在未來，教師和學(xué)生將共同探索這種模式的實(shí)施方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
自主學(xué)習(xí)型課堂是教育改革不可忽略的一部分，它有望成為未來教育的主流。在這個(gè)過程中，教師將更加注重引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中成長。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)型課堂將促使學(xué)生更深入地思考教育內(nèi)容和教學(xué)方式，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：自主學(xué)習(xí)型課堂是一種充滿活力和創(chuàng)新的教育方式，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。這種課堂模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)成就感。雖然還存在一些問題和不足，但我們相信，在教師和學(xué)生共同努力下，自主學(xué)習(xí)型課堂一定能夠不斷得到改善和發(fā)展。
自主課堂例讀書體會篇五
初中是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的階段，自主課堂則是我學(xué)校特別推行的一種學(xué)習(xí)方式。在這段時(shí)間里，我積極參與各種自主課堂活動，深深感受到了自主學(xué)習(xí)的魅力。今天，我要和大家分享一下自己的心得體會。
自主課堂的設(shè)計(jì)非常有趣，能夠深入發(fā)掘?qū)W生的潛力。課堂上，我們會被分成小組，自己研究具體的課題。老師為我們提供必要的指導(dǎo)和資源，但并不像傳統(tǒng)學(xué)堂那樣緊抓教材和知識點(diǎn)。我們有更多自己的空間去思考，自由地表達(dá)和探索，讓我們在掌握知識的同時(shí)，也拓寬了自我發(fā)展的思維。
然而，自主課堂并非毫無挑戰(zhàn)性的。比如，在獨(dú)自完成某個(gè)研究任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)常會遇到各種各樣的難題：可能是當(dāng)時(shí)還沒有學(xué)到的新領(lǐng)域，也可能是信息受限。這時(shí)，我們需要快速高效地尋找資料和信息。同時(shí)，對于靠自我驅(qū)動型的學(xué)生，他們也需要規(guī)劃和分配自己的時(shí)間，將課堂與自己的其余時(shí)間妥善協(xié)調(diào)。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，我真正明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)不是被逼著去學(xué)的，而是一種探究內(nèi)心的欲望，是自身愿意去學(xué)，去探索，去領(lǐng)悟。更重要的是，我們獲得新知，就會成長；探究新領(lǐng)域，就會獨(dú)立。教育的意義并非在于閉門造車地灌輸所有學(xué)科，而是在于教會學(xué)生如何獨(dú)立思考，如何激發(fā)自我的創(chuàng)造力，如何拓寬知識和精神領(lǐng)域。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，自主課堂是一次非常有意義的學(xué)習(xí)過程，讓我在其中汲取到許多的營養(yǎng)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，這些自主課堂中學(xué)習(xí)到的能力和成果，都會隨著自己的成長不斷發(fā)揮其應(yīng)有的作用。感謝我的老師們，他們提供的資源和指導(dǎo)讓我得以擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
自主課堂例讀書體會篇六
初中的自主課堂是讓我們學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我體會到了很多東西，這其中有成功，也有挫折。但綜合來看，我認(rèn)為初中自主課堂還是很有意義的，因?yàn)樗粌H讓我們能夠?qū)W到知識，同時(shí)也在為我們未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二段：自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是這個(gè)階段的最大特點(diǎn)。與過去的老師為我們講解、指導(dǎo)完全不同，現(xiàn)在的自主課堂讓我們通過自己的努力，去挖掘知識、解決問題，這樣的方式讓我們看到了自己能力的提升。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
雖然是自主學(xué)習(xí)，但是也不能一味地按照自己的思路獨(dú)立完成任務(wù)，因此，團(tuán)隊(duì)合作也是初中自主課堂的一個(gè)重要點(diǎn)。通過合作，我們能夠更有針對性地解決問題，而且在合作中，我們也能夠互相幫助、互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)出一份團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢和劣勢。
在初中自主課堂中，我們還能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，這也是很有價(jià)值的。通過自己的努力，我們能夠掌握更多的知識和技能，對于那些不擅長的領(lǐng)域，我們能夠有有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，初中自主課堂雖然是一種新型的學(xué)習(xí)方式，但是也是很有意義的。通過自主學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提升自己的能力、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并且在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，這都是對于我們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
自主課堂例讀書體會篇七
作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，課堂讀書不僅是對學(xué)生知識的輸入和思維的啟發(fā)，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提高自我素養(yǎng)的有效途徑。在多年的課堂讀書中，我受益匪淺，深感課堂讀書的重要性。在這里，我將分為五個(gè)方面來談?wù)勎覍φn堂讀書的一些心得體會。
首先，課堂讀書是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要方法之一。在課堂讀書中，教師通過朗讀、解讀和討論，將作品中的情節(jié)和人物淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)了他們對作品的好奇心和閱讀的欲望。曾有一次，老師給我們讀了一篇《茶館》，通過她的講解和角色扮演，音樂和聲音效果的配合，將故事中的聲音環(huán)境和人物形象展示得栩栩如生。這樣的課堂讀書不僅增加了學(xué)生的閱讀樂趣，更重要的是使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動閱讀的欲望。
其次，課堂讀書可以提升學(xué)生的思維能力。在課堂讀書中，教師常常會通過講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用詞、隱喻、對比等修辭手法，促使他們深入思考作品中所反映的主題、觀點(diǎn)和價(jià)值。通過這種方式，學(xué)生們不僅對作品的內(nèi)容有了更深入的了解，也培養(yǎng)了他們分析和思辨的能力。比如，在讀《朝花夕拾》時(shí)，老師引導(dǎo)我們分析作品中的人物心理變化，并就其背后的社會背景進(jìn)行探究。這樣的思維訓(xùn)練使我得到了很大的啟發(fā)，提高了我在理解和分析文本時(shí)的能力。
此外，課堂讀書可以加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系。課堂讀書不僅僅是有關(guān)課本的內(nèi)容，也包括了一定數(shù)量的文學(xué)經(jīng)典作品和時(shí)代背景下的文化偏好。通過課堂讀書，學(xué)生們能夠了解到不同文化背景下的人物形象、思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，培養(yǎng)了他們對多元文化的認(rèn)同和尊重。在一次非洲文學(xué)的閱讀中，老師給我們介紹了一個(gè)非洲作家的生活和他的文學(xué)作品。通過這次閱讀，我不僅接觸到了不同文化的作品，還對非洲的歷史背景和社會現(xiàn)實(shí)有了更多的了解，讓我對于世界的了解更加全面。
最后，課堂讀書可以提高學(xué)生的寫作能力。在課堂讀書過程中，教師會要求學(xué)生寫讀后感、讀書筆記、讀書報(bào)告等。通過這些寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠把自己在閱讀過程中所體驗(yàn)到的情感和思考以文字形式表達(dá)出來，提高了他們的表達(dá)能力和寫作能力。寫讀后感書就像一個(gè)很好的例子，我在這個(gè)過程中學(xué)到了怎樣通過文字將內(nèi)心的情感和思考變成生動的語言，并進(jìn)一步培養(yǎng)了我寫作的能力。
綜上所述，課堂讀書在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升思維能力、強(qiáng)化社會聯(lián)系和提高寫作能力等方面具有重要的作用。通過課堂讀書的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠在知識上受益，更重要的是在思想、情感和人格等多個(gè)方面得到了全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用課堂讀書的時(shí)間來提升自己的素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主課堂例讀書體會篇八
課堂上讀書是我成長過程中最重要的一部分。在讀書的過程中，我讀到了許多令我感動和啟發(fā)的故事，也慢慢改變了我的思維方式和價(jià)值觀。讀書帶給我的不僅僅是知識，更是開闊了我的眼界和思想。下面我將從我的讀書經(jīng)歷、讀書的樂趣和收獲、讀書對我的影響，以及將來對讀書的期許等方面，談?wù)勎以谡n堂上讀書的心得體會。
我的讀書之路始于小學(xué)時(shí)期，在新課標(biāo)的推動下，我開始接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。從《小書包》到《一個(gè)人的童年》，每本書都帶給我不同的感受。剛開始讀書時(shí)，我還沒有對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對于一些陌生的字詞，我總是感到吃力。但是隨著時(shí)間的推移，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。沉浸于一個(gè)故事的世界中，就像是置身于真實(shí)的場景中一樣，心情愉悅，不知不覺就融入了故事的情節(jié)中。
在課堂上讀書，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，更讓我收獲到了許多。通過和同學(xué)們進(jìn)行閱讀分享，我得以聆聽不同的聲音和看法。有時(shí)候，同學(xué)們對于同一本書的理解和感受完全不同，這讓我驚嘆于每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式。通過分享，我不僅學(xué)到了更多知識，也鍛煉了我的思辨能力和表達(dá)能力。與此同時(shí)，我也在讀書的過程中培養(yǎng)了耐心和專注力。沒有耐心就無法看完一本書，而沒有專注力就無法理解書中深層次的含義。課堂上讀書給予了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我能夠與同學(xué)們一同進(jìn)步，共同探索知識的海洋。
讀書讓我成長，改變了我的思維方式和價(jià)值觀。在讀書的過程中，我了解到了社會的復(fù)雜性和多樣性。不同的人物形象和故事情節(jié)給我展示了不同的世界觀和價(jià)值觀。通過與主人公的共鳴和對反派角色的思考，我開始思考什么是真正的善與惡，什么是人性的真實(shí)面目。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多事情并不像表面看起來那么簡單，需要多角度的思考和觀察。這個(gè)過程不僅讓我變得更加謹(jǐn)慎和深思熟慮，也培養(yǎng)了我的判斷力和人際交往能力。讀書讓我學(xué)會了理解他人，尊重他人的差異性，并能夠站在不同的角度去看待問題。
未來，我希望能夠保持對讀書的熱愛，并繼續(xù)在課堂上深化我的閱讀經(jīng)歷。我希望通過更加廣泛的閱讀，了解更多的文化和知識。除了經(jīng)典文學(xué)作品，我也希望能夠涉獵其他領(lǐng)域的作品，比如哲學(xué)、科學(xué)、歷史等等。通過讀書，我希望能夠拓寬自己的眼界，培養(yǎng)對未知事物的好奇心，鍛煉自己獨(dú)立思考的能力，讓自己變得更加自信和勇敢。
總之，在課堂上讀書給予了我無盡的樂趣和收獲。通過對經(jīng)典作品的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己和世界的不同角度，也讓我變得更加豐富和成熟。我希望自己能夠一直不斷地學(xué)習(xí)和讀書，不斷探索和挑戰(zhàn)自己的思維方式和價(jià)值觀。讀書是一種心靈的享受，也是一種能夠改變?nèi)松牧α?。在我未來的人生道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，并將讀書的樂趣與收獲傳遞給更多的人。我相信，通過讀書，我們能夠成為更好的自己，讓世界因我們的存在而變得更加美好。
自主課堂例讀書體會篇九
一、問題簡約，值得研究
自主合作探究語文課究竟要怎么上?這是所有語文老師的一大困惑。老師講多了，不生本;講少了，又擔(dān)心學(xué)生不懂。所以，在我們的語文課堂上，往往出現(xiàn)了一節(jié)課上問題連篇，老師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象，這點(diǎn)一直是我們語文教學(xué)中的困惑。當(dāng)前老師都認(rèn)識到中文問題的重要，但設(shè)計(jì)中還存在一些問題，歸納出來有這樣幾種：
一是缺少中心問題。
前段時(shí)間，聽了一節(jié)課，課堂上學(xué)生表現(xiàn)很出色：讀課文，談感悟，說拓展……可是因?yàn)闆]有中心問題，使得本來生動感人故事，層次分明的寫法變得亂而無序。
二是中心問題瑣碎。
課堂上因?yàn)橹行膯栴}多而碎，沒有思考價(jià)值，課堂上學(xué)生朗讀欣賞的寶貴時(shí)間。被瑣碎的問題答案占據(jù)。使得語文課堂變?yōu)閿?shù)學(xué)課堂。丟失了應(yīng)有的語文味。
三是設(shè)計(jì)問題太大
問題太大，學(xué)生找不到切入點(diǎn)，而顯得束手無策。展示匯報(bào)你一言我一語，使得一個(gè)問題在無序的匯報(bào)中浪費(fèi)時(shí)間，使得精彩的課文被無序的回答肢解的支離破碎。
中心問題設(shè)計(jì)一定要簡約，要有研究價(jià)值，要指向明確，要牽動全文。這就要求老師在設(shè)計(jì)中心問題前認(rèn)真?zhèn)浜梦谋尽W(xué)生。很多時(shí)候因?yàn)橹行膯栴}而思考不止，有時(shí)候中心問題確定，而如何措詞展示給學(xué)生讓我費(fèi)盡心思。有的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)問題而反復(fù)修改。例如：在《艾滋病小斗士《前置性問題設(shè)計(jì)是，我曾經(jīng)三度修改中心問題。備課時(shí)，一開始我想把課后題“為什么稱小恩西是艾滋病小斗士?”。后來我決定把中心問題改為“從文中哪些詞句中體會出小恩西是艾滋病小斗士?”使問題的指向性更加明確。
上課時(shí)，我就抓住這個(gè)問題讓學(xué)生展開討論。并要求孩子用不同的方式匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，頑強(qiáng)斗爭的部分學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會的，并伴以朗讀。關(guān)心他人部分學(xué)生抓住呼吁的話語和美好的夢想，通過朗讀匯報(bào)的，效果很好。在讀中那堅(jiān)強(qiáng)挺到12歲，但體重還沒有10千克的恩科西說話時(shí)的有氣無力、氣喘吁吁、以及堅(jiān)定信念、迫切的希望流露的淋漓盡致。語音不高，語速不快，斷斷續(xù)續(xù)。但語氣堅(jiān)定，心情迫切，充滿渴望。課堂上學(xué)生的朗讀入情入境，催人淚下。
這樣既落實(shí)了學(xué)生的“兩個(gè)自主”(自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)方式)，又給了學(xué)生明確的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生熱情高漲，爭相討論，積極想辦法解決問題，避免了學(xué)生無所事事、無處下手的現(xiàn)象發(fā)生，使合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。
二、分工明細(xì)，各負(fù)其責(zé)
小組合作學(xué)習(xí)的順利與否關(guān)系到課堂匯報(bào)交流的成敗，影響課堂教學(xué)的效率?？墒悄壳靶〗M合作學(xué)習(xí)中存在一些問題，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：
1、合而不“作”。
小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果也不能完全代表本小組的水平。
2、作而不“合”
合作學(xué)習(xí)中有的學(xué)生思維敏捷，語言表達(dá)能力強(qiáng)，常樂于表達(dá)不疲;有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，久而久之也就成了只聽不想，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會，而是直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。
3、合作不夠主動
小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動的關(guān)系。要求每個(gè)組員都必須是主人翁，都要主動地參加。但在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，活動欠主動，小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。
針對以上小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我主要采取以下措施：
一是明確分工：
1號負(fù)責(zé)組織小組成員任務(wù)分工，發(fā)言的順序、任務(wù)完成監(jiān)督;3號負(fù)責(zé)整理、記錄答案要點(diǎn);為交流匯報(bào)做好準(zhǔn)備。4號聲音控制，以不影響臨近小組為宜;2號負(fù)責(zé)補(bǔ)充、評價(jià)等。當(dāng)然，這樣的分工也不是固定不變。有時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生性格特征分工。如讓習(xí)慣于夸夸其談?wù)既ゴ蟛糠钟懻摃r(shí)間的學(xué)生擔(dān)任記錄員，使其既學(xué)會傾聽別人的意見，又懂得自我控制發(fā)言時(shí)間的必要性;讓愛調(diào)皮、喜歡給別人出難題的學(xué)生擔(dān)任組織者，使其既學(xué)會協(xié)調(diào)矛盾和沖突，又能夠矯正自己干擾合作學(xué)習(xí)的行為。并且根據(jù)情況不定時(shí)調(diào)換各種角色的話，使學(xué)生在形成一定的合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面技能。有時(shí)候需要根據(jù)課文的內(nèi)容，問題的難以適當(dāng)變化。但不論怎樣變化，學(xué)生必須有明確的任務(wù)擔(dān)當(dāng)。這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
二是學(xué)會技巧
“授其魚不如授其漁”，合作學(xué)習(xí)的技巧是小組成效的關(guān)鍵。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的技巧既不是與生俱來的，也不會在小組之中自然得到。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，如果教師僅僅鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作，或安排好一定的合作程序，給予足夠的合作時(shí)間……這些都不足以保證小組成員進(jìn)行高效的合作。只有交給學(xué)生合作技能，或在小組學(xué)習(xí)中提供適時(shí)的指導(dǎo)，才可以提高合作的實(shí)效。
(1)首先樂于表達(dá)自己的見解：在1號“主持人”的協(xié)調(diào)下，組內(nèi)成員輪流發(fā)表意見(相同的意見不再重復(fù))，若經(jīng)過爭論后意見不統(tǒng)一，則由“記錄員”記錄下來，待小組匯報(bào)時(shí)提交全班討論。
(2)尊重別人的發(fā)言：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每一位學(xué)生要認(rèn)真傾聽成員的意見，要學(xué)會尊重他人，不要隨意打斷對方的發(fā)言。還要會聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題。
(3)小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。
這樣就讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個(gè)“旁觀者”上述技巧是小組合作學(xué)習(xí)的基本條件，學(xué)生不僅需要掌握這些技巧，而且需要通過長期訓(xùn)練逐步內(nèi)化為自動行為，成為自己的合作機(jī)制。因此，我們在教學(xué)可能需要做出更大的努力，才能更好地利用這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式。
三是小組評價(jià)靈活、全面
評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此合作評價(jià)一定要全面靈活。有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。
對小組活動進(jìn)行評價(jià)時(shí)，須把握以下幾點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。
(2)對合作小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價(jià);
(3)評價(jià)的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，傾聽認(rèn)真度，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行。
三、展示匯報(bào)，多樣豐富
通過前置性學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，課堂上合作交流，展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作展示作為課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生活動的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂合作展示，提高課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為生本課堂重中之重。
可是目前合作展示存在著種種問題。如
1.很容易的問題，搬到課堂上進(jìn)行小組交流展示，浪費(fèi)時(shí)間。
2.小組展示流于形式。有的老師認(rèn)為每組都必須展示，展示組的每位同學(xué)都要展示。只要這樣才可以體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生展示時(shí)，點(diǎn)評膚淺或點(diǎn)評全是客套話。教師對學(xué)生評點(diǎn)單一。
4.師生互動性不強(qiáng)。學(xué)生的合作交流代替老師的點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，學(xué)生的分組匯報(bào)代替老師的組織教學(xué)。
如何引導(dǎo)學(xué)生提高展示的效果呢?
一是展示前準(zhǔn)備充足
展示前要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，老師要參與期中，留心觀察，及時(shí)掌握學(xué)生情況，并給予必要的指導(dǎo)。尤其是潛能生和性格內(nèi)向的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)其傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)其敢于發(fā)表不同看法，學(xué)會與人商討以達(dá)成共識。引導(dǎo)學(xué)生怎樣以最好的形式匯報(bào)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果和疑惑。只有做好了充分準(zhǔn)備，在匯報(bào)展示的時(shí)候才不會出現(xiàn)學(xué)生東一句、西一句，顛三倒四，不著要領(lǐng)，而其他學(xué)生卻聽得不知所云，只好不停地補(bǔ)充的現(xiàn)象。
二是展示形式靈活多樣。
學(xué)科的特點(diǎn)、文本內(nèi)容、學(xué)生知識儲備、表達(dá)能力等方面都不是一成不變的，這就要求在展示的方式上靈活多樣。對于難易不等，涵蓋內(nèi)容較廣的問題。可以采用小組4人匯報(bào)形式。匯報(bào)時(shí)可以根據(jù)問題的難易度，1--4號學(xué)生分工匯報(bào)展示完成。對于問題答案比較集中，但難度較大的問題，可以指定每組的一名學(xué)生代表展示，如在合作前，就指定2號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣他們在合作時(shí)，所有組員積極幫助2號整理問題的答案，并確定匯報(bào)的方式。匯報(bào)時(shí)，2號同學(xué)代表的是本組的觀點(diǎn)，集中本組的智慧，所以語言簡練精彩，節(jié)省時(shí)間。其它小組補(bǔ)充評價(jià)有理有據(jù)。對于開放性的問題，答案不唯一的問題，小組間展開pk。對于簡單問題，讓3、4號同學(xué)代表本組發(fā)言。這樣讓3、4號同學(xué)得到鍛煉單獨(dú)機(jī)會，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)集體觀。遇到內(nèi)容較長，知識點(diǎn)較多的問題，讓小組選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)研究匯報(bào)。內(nèi)容的不同，形式的多樣不僅激發(fā)了學(xué)生合作的熱情，而且演繹了展示的精彩。如品社《我們的左鄰右舍》一課，14個(gè)小組選擇14個(gè)不同的國家，采用不同的形式向大家展示匯報(bào)不同國家的地理位置、主要習(xí)俗等。雛鷹組采用地圖和實(shí)物展示日本。創(chuàng)新組采用圖片和焦點(diǎn)新聞?wù)故炯砥艺Ｖ腔劢M采用幻燈片展示俄羅斯……俗話說“生活因充實(shí)而快樂，課堂因展示而精彩”，合作展示的過程會跳躍出學(xué)生的靈感，燦爛出學(xué)生的智慧;展示的過程也會暴露學(xué)生在知識上的不足，在行為、品德、習(xí)慣上的缺陷。只要我們善于捕捉并及時(shí)糾偏，點(diǎn)撥，提升。我們的展示就會不斷演繹精彩。
四、傾聽認(rèn)真、思考及時(shí)
能否傾聽是有效合作是否高效的關(guān)鍵，因?yàn)楹献魈骄康膯栴}往往是學(xué)生個(gè)體無法解決的難題，在小組合作過程中，如果你不會傾聽組員的見解，你就很難突破問題的答案。在全班交流匯報(bào)環(huán)節(jié)中，你不會傾聽，你就很難全面正確的把握解決問題的思路方法。所以傾聽是課堂學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵之一。在傾聽時(shí)，不僅要聽清對方講了什么，還要找出對方的答案與自己答案的異同。便于在聽后對對方的發(fā)言做出評價(jià)、補(bǔ)充。
可是現(xiàn)在的學(xué)生根本不知道與發(fā)言者的觀點(diǎn)做比對，完善自己知識體系，糾正他人的見解偏差。所以自主的課堂上更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。在傾聽過程中，一讓學(xué)生積極獲取知識、完善知識系統(tǒng);二對其他學(xué)生說的不全或不對的及時(shí)補(bǔ)充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學(xué)生對一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)有全面、深刻的理解，否則，小組合作學(xué)習(xí)就只是個(gè)別優(yōu)生的表演，只是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)形式，學(xué)生對知識的理解也只是零星的、膚淺的。因此，要提高自主合作探究的效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)補(bǔ)充能力和習(xí)慣非常重要。
五、點(diǎn)撥適時(shí)、準(zhǔn)確到位
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂上注重學(xué)生的主體性，并不是不要教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求，教師必須在教材、教法、學(xué)生的研究方面狠下工夫，在學(xué)生討論交流的過程中，給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、激勵(lì)，啟發(fā)思維、開闊思路、疏導(dǎo)疑難。因?yàn)閷W(xué)生的知識積淀和認(rèn)知水平有限，他們在對知識的感受和理解時(shí)要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，沒有教師恰如其分地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就很難引向深入，很難達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。例如：《菩薩兵》一課有這樣一句話：“他們是被烏云遮住了眼睛。”烏云指什么?烏云為什么能遮住眼睛?這個(gè)問題任憑學(xué)生怎么解讀課文也很難理解，只有學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會背景(課文中沒有，需要課外資料的補(bǔ)充)有一定了解后，結(jié)合課文比對分析，才可能理解這句話的含義。所以這個(gè)需要教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。另外教師還要對合作學(xué)習(xí)中精力不夠投入的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，合作卡殼的疑難處及時(shí)發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)撥……自主的課堂對老師的要求更高，退下講臺，融入學(xué)生中，更需要教師敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，更需要教師足夠的知識儲備去應(yīng)對學(xué)生隨時(shí)冒出來的稀奇古怪的疑難問題……只有這樣課堂效率才有保障。知識系統(tǒng)才不會出現(xiàn)漏洞。
自主課堂例讀書體會篇十
自主課堂是一種全新的教學(xué)方法，通過給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)趣味和學(xué)習(xí)技能五個(gè)方面來談?wù)勎覍Α蹲灾髡n堂》的心得體會。
第一段，學(xué)習(xí)動力?！蹲灾髡n堂》在學(xué)習(xí)動力上給予了學(xué)生更多的自主權(quán)，它鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇。而且在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，會更加激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師往往按照教材的步驟來布置作業(yè)，而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會激發(fā)出學(xué)生更多的積極性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)動力。
第二段，學(xué)習(xí)效果。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動我的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我在老師的指導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感和經(jīng)驗(yàn)差異。而在《自主課堂》中，我可以自由選擇學(xué)習(xí)方式和時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我更加主動地掌握知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
第三段，學(xué)習(xí)方式。在《自主課堂》中，學(xué)習(xí)方式非常豐富多樣，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找資料，參與討論小組，進(jìn)行獨(dú)立探究等方式來學(xué)習(xí)。這種新穎的學(xué)習(xí)方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段，學(xué)習(xí)趣味。通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以成為一種充滿趣味和樂趣的體驗(yàn)。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)常常被看作是一種枯燥乏味的任務(wù)，容易讓人失去學(xué)習(xí)的興趣。而在《自主課堂》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會增加學(xué)習(xí)的趣味性和樂趣性。例如，我對歷史非常感興趣，通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我可以選擇歷史方面的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣會增加我的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。
第五段，學(xué)習(xí)技能。在參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)過程中，我還提高了很多學(xué)習(xí)技能。由于獨(dú)立自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，我需要通過查找和篩選大量的資料來支持自己的學(xué)習(xí)，這讓我培養(yǎng)了查找資料和分析資料的能力。而且，獨(dú)立探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，也鍛煉了我的問題解決和溝通能力。通過這些學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，我相信我在以后的學(xué)習(xí)和工作中會更加獲取優(yōu)勢和成功。
通過參與《自主課堂》的學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。我相信，只有通過自主學(xué)習(xí)，才能真正讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力和天賦，成為一個(gè)有思想和創(chuàng)造力的人。
自主課堂例讀書體會篇十一
作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，微課堂已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在我過去的一段時(shí)間中，我通過微課堂讀了一本書。這種全新的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象，不僅讓我了解了書中的知識，還讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在微課堂讀書過程中的心得體會。
第一段：介紹微課堂的概念與目的（200字）。
微課堂是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以短小精悍的視頻課程的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。它的目的是把復(fù)雜的知識點(diǎn)以簡單易懂的方式傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，并幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過微課堂，我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
在微課堂讀書期間，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式具有以下特點(diǎn)。首先，微課堂既讓我學(xué)到了書中的知識，又引發(fā)了我對其他相關(guān)話題的思考，拓寬了我的視野。其次，微課堂的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到愉悅，提高了我的學(xué)習(xí)動力。另外，微課堂還提供了在線討論的機(jī)會，使我能夠與其他學(xué)習(xí)者交流和分享自己的想法，從中獲得更多的啟發(fā)。
微課堂讀書有著許多優(yōu)點(diǎn)。首先，微課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，能夠滿足不同閱讀需求的學(xué)習(xí)者。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程可以隨時(shí)暫停和重復(fù)播放，方便學(xué)習(xí)者深入理解知識點(diǎn)。再次，微課堂通過在線討論和答疑解惑，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)獲得幫助和指導(dǎo)。最后，微課堂讀書無需額外的費(fèi)用，對所有學(xué)習(xí)者都是開放的。
第四段：微課堂讀書的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）。
在微課堂讀書過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于自主學(xué)習(xí)的特性，我需要良好的時(shí)間管理能力和自律精神，以保證學(xué)習(xí)的連貫性和效果。其次，微課堂的學(xué)習(xí)過程中，我可能會遇到一些問題，此時(shí)我可以在課程平臺上尋找解答，或者與其他學(xué)習(xí)者分享自己的疑惑，獲得幫助和指導(dǎo)。最后，我還需要保持耐心和堅(jiān)持，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，以適應(yīng)微課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式。
通過微課堂讀書，我不僅學(xué)到了書中的知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。微課堂讀書不僅僅是對書本的學(xué)習(xí)，更是開拓思維的過程。在微課堂的學(xué)習(xí)中，我不斷思考、討論和總結(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，微課堂讀書還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使我對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索。微課堂讀書讓我的學(xué)習(xí)變得更加多樣化和有趣，提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)（100字）。
微課堂讀書是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過它，我在學(xué)習(xí)中得到了許多收獲。微課堂的優(yōu)點(diǎn)使我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了我的知識儲備；微課堂的挑戰(zhàn)則促使我提升了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。微課堂讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種思維方式。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，微課堂的作用將會越來越大。
自主課堂例讀書體會篇十二
隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式也在不斷地變化。在四年級的自主課堂學(xué)習(xí)中，我深刻地體會到了新的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)與不足。下面我將從五個(gè)方面來闡述我對四年級自主課堂的心得體會。
一、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。
在自主課堂中，我們需要按照學(xué)科作業(yè)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要通過學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行時(shí)間管理。這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓我們培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性，培養(yǎng)了個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，也能夠收獲更加豐厚的知識和認(rèn)識，為今后培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和解決問題提供很好的思路和方向。
在自主學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會碰到一些困難。這時(shí)，我們可以通過組隊(duì)討論的方式解決問題，這樣一來既能夠減輕困難帶來的負(fù)擔(dān)，又能夠促進(jìn)組員之間的合作、交流和溝通。這種交流機(jī)制在整個(gè)自主課堂的過程中給我們帶來了不斷創(chuàng)新的靈感和想法，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高，同時(shí)也能夠收獲更加豐富的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
在自主課堂中，我們經(jīng)常通過自己的思考和文獻(xiàn)研究來解決問題，然后將它們的想法呈現(xiàn)在合作作業(yè)中。這種創(chuàng)作的體驗(yàn)為我們帶來了不斷的追求和探索，同時(shí)也為我們培養(yǎng)了獨(dú)特的視角和創(chuàng)新能力。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地挖掘問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題的解決方案，并將其呈現(xiàn)出來。
四、自主學(xué)習(xí)會有成效，但需要付出努力。
在自主課堂的學(xué)習(xí)中，我們需要對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃和管理。同時(shí)在認(rèn)真完成作業(yè)的過程中，也需要投入大量的時(shí)間和精力。只有在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，才能在學(xué)習(xí)上取得真正的成效。這對我們的毅力、耐力和學(xué)習(xí)意愿提出了更高的要求，也讓我們深刻地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)不只是為了拿高分。
在自主課堂的學(xué)習(xí)中，我們鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力、交流能力和創(chuàng)造能力，讓我們有機(jī)會更加全面地提高自己。同時(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)模式的推動下，我們還自然而然地掌握了更多的知識和應(yīng)用技能，以適應(yīng)未來的教育和職業(yè)需求。
總之，四年級的自主課堂讓我們真正地體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的美好和價(jià)值。我們在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成效和過程。我堅(jiān)信，自主學(xué)習(xí)是未來教育的重要方向之一，也希望我們能夠通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓自己成為更好的我們。
自主課堂例讀書體會篇十三
一個(gè)陽光明媚的日子。我有幸參加了在xx大學(xué)舉辦的第八屆核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”培訓(xùn)會。聽了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。
本次研討會在作文指導(dǎo)和閱讀實(shí)踐方面較為突出。在小學(xué)階段學(xué)生最苦于的就是寫作文。往往到了習(xí)作課，學(xué)生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學(xué)死氣沉沉，而在這幾課上，各位專家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節(jié)節(jié)精彩課堂。學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾。而是一個(gè)個(gè)思想活躍的參與者。老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課。第一節(jié)是江蘇省名師徐棟老師講的習(xí)作指導(dǎo)課《喜歡的小動物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語。無不體現(xiàn)老師的深厚功底。學(xué)生在不知不覺中完成了習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”??！江蘇省吳勇老師指導(dǎo)的作文《場面描寫》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設(shè)計(jì)而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢》中的一段場面描寫為例。逐一分析描寫步驟。并總結(jié)出了重點(diǎn)列舉，差異呈現(xiàn)以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。進(jìn)而利用這些方法進(jìn)行隨堂訓(xùn)練。達(dá)到了場面描寫的隨交隨會，學(xué)以致用的訓(xùn)練目標(biāo)，本節(jié)課對學(xué)生的作文寫作方面很有指導(dǎo)意義，也很實(shí)用。真的.感覺是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩和作詩。真正讓我們聽課的老師大開了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚(yáng)頓挫的誦讀好像要帶聽課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領(lǐng)，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，良好的互動與引導(dǎo)讓我回想到自己在教學(xué)中存在的一些問題和不足。他們的教學(xué)活動中，讓我學(xué)到了很多。我有以下幾點(diǎn)體會：
1體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現(xiàn)新課標(biāo)要求。課堂不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索。合作交流的愉快活動。學(xué)生成了真正學(xué)習(xí)的主人。
2提現(xiàn)教學(xué)潛力，重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱觀這些展示課，我們感覺老師們都很有潛力。十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課語文功底都很扎實(shí)，課堂容量很大，老師們對學(xué)生的訓(xùn)練深入淺出。
總之這次外出聽課，使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也非常感謝學(xué)校給我這樣的提升機(jī)會，在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，服務(wù)學(xué)生，不斷努力學(xué)習(xí)，博采眾家之長，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，更好地完成教育教學(xué)工作。
自主課堂例讀書體會篇十四
第一段：介紹自主課堂的概念和目的（字?jǐn)?shù)：約150）。
自主課堂是一種由學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。它的目的是讓學(xué)生在班級中擁有更多的自主權(quán)，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。在自主課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、需求和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過多種方式展示和評估自己的學(xué)習(xí)成果。
第二段：自主課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂有許多優(yōu)勢。首先，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生常常被動地接受知識，缺乏參與和主動思考的機(jī)會。而在自主課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的主動性。其次，自主課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自主課堂中需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我評估和反思自己的學(xué)習(xí)過程，這些培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能面臨選擇困難。在面對眾多學(xué)習(xí)選項(xiàng)時(shí)，學(xué)生需要具備良好的自我認(rèn)知和目標(biāo)設(shè)定能力，否則容易迷失方向。其次，自主課堂需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師需要通過提供合適的學(xué)習(xí)資源和制定評估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。
第三段：個(gè)人在自主課堂中的體驗(yàn)和收獲（字?jǐn)?shù)：約300）。
在自主課堂中，我感受到了許多改變和收獲。首先，我有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和積極。其次，我學(xué)會了自主規(guī)劃和管理我的學(xué)習(xí)。我學(xué)會了制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并且不斷評估和調(diào)整我的學(xué)習(xí)策略。通過這一過程，我培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自律能力。此外，自主課堂還讓我有機(jī)會更多地與同學(xué)們合作和交流。在自主課堂中，我們可以一起討論和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并互相幫助解決學(xué)習(xí)中的困難。這增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
第四段：自主課堂對教育的影響（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂對教育產(chǎn)生了積極的影響。首先，它促進(jìn)了個(gè)體發(fā)展。在自主課堂中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和能力發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。其次，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在自主課堂中，學(xué)生有更多的機(jī)會提出問題，尋找答案，發(fā)現(xiàn)問題之外的可能性。這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。第三，自主課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和意愿。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，而自主課堂為學(xué)生提供了更多滿足需求和推動自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第五段：總結(jié)自主課堂的重要性和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：約250）。
自主課堂為學(xué)生提供了更多自主權(quán)和學(xué)習(xí)自主性，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。同時(shí)，它也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生的選擇困難和需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的解決方案，以推動自主課堂的發(fā)展?？傊?，自主課堂對學(xué)生和教育的影響是積極的，它為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)動機(jī)提供了更多機(jī)會和空間。
自主課堂例讀書體會篇十五
近年來，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生巨大的改變。尤其是微課堂的興起，它通過小而精簡的課程，為人們提供了便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會。我近期也參與了一次關(guān)于讀書的微課堂學(xué)習(xí)，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我獲得了一些寶貴的體會和心得。
首先，在微課堂讀書的過程中，我體會到了閱讀的樂趣。在課堂上，老師為我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并針對每一本書進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和解讀。通過了解這些作品的主題、背景和情節(jié)，我產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴求進(jìn)一步去閱讀這些書籍。當(dāng)我真正讀到這些書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的智慧和情感真是深入人心，給了我很多啟發(fā)和思考。通過閱讀這些經(jīng)典著作，我懂得了如何去思考、如何去感受、如何去表達(dá)。而這些體驗(yàn)，正是微課堂帶給我的第一次心靈啟迪。
其次，在微課堂讀書的過程中，我收獲了一種系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式。微課堂不僅僅是一次簡單的讀書講座，更是一次全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，老師通過多媒體的展示，用生動的圖片、視頻和音頻把學(xué)習(xí)內(nèi)容顯示在我們面前。我不僅僅能夠通過文字閱讀來了解書籍的內(nèi)容，更能夠通過視聽的方式去感受書籍所傳遞的信息和情感。而且，在微課堂上，老師還會提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，并且給予我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，我能夠更加全面地了解一本書的內(nèi)容，而且能夠更好地進(jìn)行思考和總結(jié)。
再次，在微課堂讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍。微課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境非常友好和輕松，老師和學(xué)生之間的互動也非常自由和活潑。在課堂上，我不僅僅是被動地聽他人給我講解書籍的故事，而是積極地與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。我可以就自己對書籍的理解和感受分享給他人，也可以聽取他人對不同書籍的理解和感受。通過這種互動，我不僅僅能夠加深對書籍的理解，更能夠拓寬自己的思路和視野。而且，在微課堂上，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，讓我愿意去長時(shí)間地學(xué)習(xí)和探索。
最后，在微課堂讀書的過程中，我意識到了讀書對于人們的重要性。通過讀書，我能夠獲得知識，提升自己的素質(zhì)。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，我都能夠通過讀書去尋找答案和解決問題。讀書能夠開闊我的思維和眼界，讓我變得更加自信和獨(dú)立。而微課堂的學(xué)習(xí)方式，為我提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會。通過微課堂的學(xué)習(xí)，我了解到了草木有本心，何求美人折。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的思考，我才能夠得到真正有意義的東西。
總而言之，微課堂讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我在閱讀的過程中體會到了閱讀的樂趣，并通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式獲取到了更多的知識和技巧。微課堂為我提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，讓我更加愿意去學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我意識到了讀書對于人們的重要性，通過讀書能夠提升自己的素質(zhì)和能力。微課堂讀書讓我重拾了對知識的熱愛，并堅(jiān)信只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我才能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
自主課堂例讀書體會篇十六
寒假是一年中難得的長假，對于學(xué)生來說，更是可以用來鞏固學(xué)習(xí)知識、展開自主學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的自主課堂，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲良多。以下是我對寒假自主課堂的心得體會。
首先，寒假自主課堂讓我體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。在過去的學(xué)習(xí)中，老師總是按部就班地教授知識，學(xué)生只需被動地接受。而在自主課堂中，我們可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種自主性讓我感到非常開心和輕松。當(dāng)我有了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并用自己的方法去完成時(shí)，我能更好地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，寒假自主課堂培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主課堂中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。我養(yǎng)成了每天早上定時(shí)起床和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，這讓我在整個(gè)寒假期間都能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我還學(xué)會了合理分配時(shí)間，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不拖延時(shí)間，不偷懶，這樣我在學(xué)習(xí)上的效率得到了極大的提高。我相信這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
再次，寒假自主課堂拓寬了我的知識面。在學(xué)校的課堂上，我們通常只接觸到必修科目的知識，而自主課堂則給了我更多的選擇。我借助自主課堂學(xué)習(xí)了一些成年人常用的軟件，比如Word、Excel等，這些軟件對我們以后的學(xué)習(xí)和工作非常有幫助。而且我還通過自己的選擇學(xué)習(xí)了一些與學(xué)校課程相關(guān)的書籍，擴(kuò)大了我對某些學(xué)科的了解。通過這些自主學(xué)習(xí)，我除了加深自己對學(xué)校課程的理解，還接觸到了更多的新知識，開闊了自己的眼界。
此外，寒假自主課堂提升了我的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師為我們講解知識并給予答疑輔導(dǎo)。而在自主課堂中，我們需要自己去尋找學(xué)習(xí)資源，理解和消化這些知識。這就要求我們具備一定的自學(xué)能力。在自主課堂中，我掌握了如何從互聯(lián)網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資料，如何利用圖書館和圖書館網(wǎng)站的資源，如何在與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的過程中互相提高。這些自學(xué)的技巧和方法將對我今后的學(xué)業(yè)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，參加寒假自主課堂使我體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬了知識面，提升了自學(xué)能力。通過自主學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的目的在于自我成長，通過自主學(xué)習(xí)我可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主課堂例讀書體會篇十七
對于現(xiàn)代人來說，精神層面的充實(shí)比以往更為重要。然而，隨著工作壓力和生活節(jié)奏的加快，我們很容易陷入碎片化的閱讀中，難以沉下心來閱讀一本書。幸運(yùn)的是，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。在微課堂中讀書，不僅能夠提高我們的閱讀效率，還能夠深度挖掘書中的思想和觀點(diǎn)。在接下來的幾段中，我將分享我在微課堂中讀書的心得體會。
第二段：提高閱讀效率。
在微課堂中讀書，最明顯的改變就是閱讀效率的提高。在微課堂上，我們可以選擇自己感興趣的書籍，借助專業(yè)導(dǎo)師的講解，快速了解主要內(nèi)容。導(dǎo)師的分享能夠幫助我們理清書中的思路，讀書花費(fèi)的時(shí)間大大縮短。同時(shí)，微課堂還為我們提供了記筆記、劃重點(diǎn)等功能，幫助我們更好地整理和加深對書中內(nèi)容的理解。
第三段：深度挖掘思想和觀點(diǎn)。
微課堂的另一個(gè)優(yōu)勢是幫助我們深度挖掘書中的思想和觀點(diǎn)。在微課堂中，導(dǎo)師會對書中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解讀和分析，幫助我們更好地理解和吸收。同時(shí)，微課堂還鼓勵(lì)學(xué)員間的互動和討論，提供了一個(gè)交流思想的平臺。通過與他人的探討，我們可以從不同的視角看待書中的內(nèi)容，打破自己的局限性，提高自身的思考能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
微課堂的存在也為我們培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣提供了很好的契機(jī)。通過微課堂的閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的書籍，拓寬自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí)，微課堂還會定期組織讀書分享和討論活動，激勵(lì)我們?nèi)プx更多的書籍。此外，微課堂中的導(dǎo)師和同伴也會成為我們的閱讀伙伴，相互交流和分享閱讀心得，讓閱讀成為一種值得期待的活動。
第五段：總結(jié)。
總而言之，微課堂的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的閱讀方式。通過微課堂讀書，我們能夠提高閱讀效率，深度挖掘書中思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。微課堂不僅讓我們能夠更加高效地進(jìn)行閱讀，還能夠豐富我們的精神世界，讓我們在快節(jié)奏的生活中找到片刻寧靜。因此，我相信微課堂讀書將成為未來閱讀的重要方式之一，值得我們每個(gè)人去嘗試。
自主課堂例讀書體會篇十八
最近，我參加了一次名為“自主快樂課堂”的培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識，還深深地感受到了自主快樂課堂所傳達(dá)出來的理念對于孩子們的重要性。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會。
第一段：了解什么是自主快樂課堂
自主快樂課堂是一種全新的教育模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。在自主快樂課堂中，老師不是知識的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。孩子們在學(xué)?？梢宰约哼x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，他們還可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參加一些選修課程。這種方式可以讓孩子們在學(xué)校獲得更多的自主性和自由度，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
第二段：自主快樂課堂為什么重要
自主快樂課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對于孩子們的成長十分重要。因?yàn)橹挥泻⒆幼约河辛酥鲃訉W(xué)習(xí)的態(tài)度，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，自主快樂課堂也能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和滿足感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這種教育方式可以更好地滿足孩子們在成長過程中的綜合需求。
第三段：自主快樂課堂的嘗試
在實(shí)際操作中，自主快樂課堂需要得到學(xué)校和老師的大力支持和落實(shí)。通過親身參與，我了解到在自主快樂課堂中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了很好的發(fā)揮和發(fā)展。例如，在某些學(xué)生的選修課程中，有的學(xué)生選擇了舞蹈課程，有的學(xué)生選擇樂器課程，還有的學(xué)生選擇了書法課程等等，這些課程都尊重了學(xué)生的個(gè)性和興趣，讓他們得到了更多的鍛煉和成長。
第四段：自主快樂課堂的挑戰(zhàn)
隨著教育領(lǐng)域的改革壯大，自主快樂課堂在中國的推廣也取得了一定的進(jìn)展，但同時(shí)也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。例如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的自我管理方面，需要讓孩子學(xué)會自我控制和計(jì)劃，同時(shí)老師和家長也要發(fā)揮好指導(dǎo)作用。還需要發(fā)揮好教育的整合力量，讓自主快樂課堂和傳統(tǒng)的教育方式結(jié)合起來，使其相輔相成。
第五段：自主快樂課堂的目標(biāo)
自主快樂課堂的目標(biāo)是為了讓學(xué)生更加全面、自主、健康地成長。需要通過學(xué)生的自主選擇和自我管理，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。同時(shí)也可以在學(xué)校中發(fā)揮教育的多元化作用，讓孩子們在成長過程中可以擁有更多的發(fā)展機(jī)會和空間，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和提升。
總之，在自主快樂課堂的體系下，學(xué)生們可以用自己的方式和節(jié)奏發(fā)展，得到最大限度的成長。通過自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)，他們可以變得更加獨(dú)立自主和成熟可靠，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，為國家和社會的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
自主課堂例讀書體會篇十九
寒假是每個(gè)學(xué)生期待的假期，可以遠(yuǎn)離課堂的緊張氛圍，但同時(shí)也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了不讓寒假白白浪費(fèi)，我利用假期時(shí)間參加了自主課堂，進(jìn)行了一系列有意義的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。通過這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并且獲得了很大的收獲。
一、自主學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值
自主學(xué)習(xí)是一種主動、自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，它能喚醒學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以按照自己的興趣、愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自我學(xué)習(xí)的能力和技巧。通過自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己更加關(guān)注細(xì)節(jié)、更加深入思考問題，這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加積極主動、自信滿滿。
二、自主學(xué)習(xí)的方法與途徑
在寒假的自主學(xué)習(xí)過程中，我探索了一些有用的學(xué)習(xí)方法和途徑。首先，我合理安排時(shí)間，進(jìn)行任務(wù)的規(guī)劃和分解。然后，我選擇了適合自己的學(xué)習(xí)資源，比如參加在線公開課、讀書筆記、寫作文以及參與學(xué)術(shù)研討等。同時(shí)，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載學(xué)習(xí)視頻、音頻，以及參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他志同道合的學(xué)生交流心得。通過不斷嘗試和總結(jié)，我慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和困難
雖然自主學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)點(diǎn)和好處，但也有一些挑戰(zhàn)和困難需要克服。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的篩選和選擇對我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楹贂r(shí)間有限，學(xué)習(xí)任務(wù)非常多，有時(shí)不知道選擇哪一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容更有價(jià)值。其次，自主學(xué)習(xí)需要良好的時(shí)間管理能力和自律性，很容易受到外界干擾而產(chǎn)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)象。此外，自主學(xué)習(xí)往往需要自己主動去探索和解決問題，有時(shí)遇到難題時(shí)也容易感到困惑和迷茫。然而，通過不斷克服困難，我的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升。
四、自主學(xué)習(xí)的收獲與體會
通過寒假的自主學(xué)習(xí)，我獲得了很多寶貴的收獲和體會。首先，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)和鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，我變得更有主見，不再依賴他人的意見。其次，自主學(xué)習(xí)使我變得更加自律和自信，我可以根據(jù)自己的計(jì)劃和目標(biāo)去努力，取得更好的成績。并且，通過自主學(xué)習(xí)我還學(xué)到了如何管理時(shí)間，分配任務(wù)，這些對我未來的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
五、對未來自主學(xué)習(xí)的展望與計(jì)劃
寒假的自主學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，也為未來的學(xué)習(xí)生活指明了方向和目標(biāo)。我決心將自主學(xué)習(xí)的理念貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過提高自我學(xué)習(xí)的效能，培養(yǎng)更深入的思考能力和跨學(xué)科的思維方式。我還計(jì)劃在將來積極參加一些學(xué)術(shù)交流活動，去研討和分享自己的學(xué)習(xí)成果，積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，以更好地提升自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，通過寒假的自主學(xué)習(xí)，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。自主學(xué)習(xí)需要我們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，克服困難和挑戰(zhàn)，通過努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷地積極探索和努力，我們才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們一起迎接未來的挑戰(zhàn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣！
自主課堂例讀書體會篇二十
自主交互式課堂初探――以《面積和面積單位》為例探索自主交互式課堂教學(xué)
（論文發(fā)表在《生活教育?綜合版》第3期）
摘要：自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂學(xué)習(xí)模式。本文以《面積和面積單位》為例，從教師充當(dāng)什么角色、師生之間怎樣互動、學(xué)生之間怎樣交流三個(gè)方面探索自主交互式課堂教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：自主交互式課堂角色互動交流
自主交互式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以師生、生生互動為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、展練提升為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式?！白灾鳌本褪亲寣W(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)生積極能動地參與學(xué)習(xí)活動，“交互”是指把教育活動看作是師生、生生之間進(jìn)行一種學(xué)習(xí)和情感互動的過程。下面，我以小學(xué)數(shù)學(xué)課《面積和面積單位》為例探討構(gòu)建自主交互式課堂教學(xué)模式要弄清楚的三個(gè)問題。
問題一：教師充當(dāng)什么角色
【教學(xué)片段1】檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生分組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
教師助手：請各小組組長把昨晚預(yù)習(xí)的情況向大家匯報(bào)。
組長1：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長2：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了；
組長3：經(jīng)檢查，我們小組都預(yù)習(xí)了。
……
教學(xué)反思：在自主交互式課堂，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有這么一個(gè)固定的環(huán)節(jié)，去檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。但課堂出現(xiàn)以上回答，反映出教師在安排預(yù)習(xí)時(shí)，沒有具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容或問題，使檢查流于形式。同時(shí)，也突現(xiàn)出我們走了另一個(gè)極端：教師引導(dǎo)作用的缺失。出現(xiàn)這種情況，說明教師心中只裝著教案，沒有裝著學(xué)生，支撐教師教學(xué)行動背后的理念還沒有改變。
【教學(xué)片段2】課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生沉默，無人舉手。
指名學(xué)生1：學(xué)了面積和面積單位。
指名學(xué)生2：學(xué)了面積和面積單位。
……
教學(xué)反思：我們提倡把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，但并不意味著教師失聲缺位。教師如何組織，如何點(diǎn)撥、如何評價(jià)，需要教師更高的駕駛課堂的能力和更豐富的知識儲備，對教師提出更高的要求。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師這三個(gè)角色主要體現(xiàn)在：通過設(shè)計(jì)良好的問題、組織開放的課堂活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索、合作交流，一起分享挫折和成果。以上兩個(gè)片段，教師沒有很好地把握自己的定位，沒有落實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。要知道，教師是“導(dǎo)演”，不是“主演”。
問題二：師生之間怎樣互動
【教學(xué)片段3】小組匯報(bào)
學(xué)生：我們組匯報(bào)完了，同學(xué)們有什么意見？老師呢？
教學(xué)反思：營造良好的課堂環(huán)境與師生互動關(guān)系，是“自主交互式”課堂其中一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生間的互助與師生間的互動，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并形成習(xí)慣。
【教學(xué)片段4】動手操作
師：在練習(xí)本上畫一個(gè)1平方厘米和一個(gè)1平方分米的正方形。（學(xué)生動手畫）1平方米怎樣畫？（學(xué)生沉默）除了畫，還有其它方式嗎？()（學(xué)生小組間開始有點(diǎn)討論的聲音，有幾個(gè)小組的學(xué)生舉手。）
小組1：我們組4個(gè)同學(xué)手拉手可以圍成一個(gè)約1平方米的圖形；
小組2：我們組6個(gè)同學(xué)也可以圍成一個(gè)約1平方米的圖形；
小組3：老師，這四塊地磚合在一起也差不多是1平方米。
……
師：那同學(xué)們就試一試。
教學(xué)反思：這種既有動手畫，又有小組合作活動的形式，讓學(xué)生充分感知了面積單位的實(shí)際大小，學(xué)生多種感官調(diào)動起來了，把學(xué)生帶入一個(gè)快樂的世界，把“玩”與“學(xué)”巧妙結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。
這兩個(gè)片段，精彩地方不是經(jīng)典巧妙的設(shè)計(jì)，而是課堂教學(xué)中師生之間蓬勃互動、和諧交往的過程。這個(gè)過程所昭示的是，教師尊重學(xué)生的思維方式，關(guān)注學(xué)生的思考角度。正是有了這種尊重與關(guān)注，才生成了師生間學(xué)習(xí)和情感互動的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中，以尊重、溝通、包容、分享為特征的師生互動關(guān)系，必將成為新課程理念指導(dǎo)下課堂師生關(guān)系的主旋律。要知道，師生之間是學(xué)習(xí)“伙伴”，學(xué)習(xí)也是知識和情感的交流。
問題三：學(xué)生之間怎樣交流
【教學(xué)片段5】小組交流
學(xué)生1：這個(gè)圖形比這個(gè)大。（學(xué)生指認(rèn)不清。教師引導(dǎo)：兩個(gè)圖形分別在你兩邊。）
學(xué)生2：左邊的圖形比右邊的大。（教師：怎么比較出來？）
回答不出，另一個(gè)小組補(bǔ)充。
學(xué)生3：拼成的長方形比正方形大。
學(xué)生4：長方形由5個(gè)小正方形組成，正方形由4個(gè)小正方形組成，所以長方形大。（教師：其它組，說說你們是怎樣比較的。）
教學(xué)反思：山區(qū)的孩子膽子小，不自信，同時(shí)，如何在有限的課堂時(shí)間里，更多去照顧學(xué)生的個(gè)別差異，自主交互模式很好地解決了這個(gè)問題。通過教師的組織，形成小組匯報(bào)輪流進(jìn)行，每位學(xué)生都要回答問題的任務(wù)和發(fā)表自己想法的機(jī)會，學(xué)生的練習(xí)與回答得到同組同學(xué)的糾正，又拓展到不同組之間，形成競爭，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
【教學(xué)片段6】展示提升
學(xué)生小組匯報(bào)：觀察教室內(nèi)的物體，選兩個(gè)比比它們面積的大小。
小組一
學(xué)生1：地磚的面積比黑板的小；
學(xué)生2：玻璃窗的面積大，桌面的面積??；
學(xué)生3：字典的面積比課本的??；
學(xué)生4：墻壁的面比講臺的大。
小組二
……
教學(xué)反思：小組合作，要有明確的分工，每組都有組長，組員要輪流發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。教師及時(shí)的點(diǎn)撥評價(jià)發(fā)言情況，更能把握學(xué)生思維的脈絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。
《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。在課堂教學(xué)中，面對困難，學(xué)生在小組合作交流中，相互啟發(fā)，相互認(rèn)可，使得每個(gè)人都在迷惘中找到了方向，讓模糊的認(rèn)識變得漸漸清晰，最終解決問題，獲得了成功的體驗(yàn)。這就是《新課標(biāo)》所要求達(dá)到的課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系：互幫互助、比學(xué)趕幫、共同成長。
自主交互式課堂教學(xué)模式，通過教師適當(dāng)?shù)慕M織、點(diǎn)撥、檢查和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而形成交互式課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使講堂變學(xué)堂，學(xué)習(xí)由被動變主動，最大限度地發(fā)揮出了課堂的有效性，這就是現(xiàn)代教育之所求。我們解決了以上三個(gè)問題，我們的數(shù)學(xué)課堂就會變成知識的花海、歡樂的海洋。
參考文獻(xiàn)：
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