一年級找規(guī)律說課稿(精選18篇)

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    科學(xué)是人類認(rèn)知世界的工具和方法。拓寬知識視野,提高對任務(wù)的理解和把握是寫一篇完美總結(jié)的重要策略。以下是小編為大家整理的詩歌作品,希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
    一年級找規(guī)律說課稿篇一
    《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容,我們教學(xué)的對象是上學(xué)才幾個月的一年級學(xué)生。這是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸有關(guān)時間的知識,主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上整時刻,教育學(xué)生要珍惜時間。但上課前學(xué)生對鐘表的認(rèn)知起點并不是零。由于生活經(jīng)驗的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)多的關(guān)于鐘表及時間的感性認(rèn)識。《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。學(xué)生的生活經(jīng)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,我們應(yīng)該有效利用。
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    把對時刻的認(rèn)識與生活情境結(jié)合起來,不僅符合學(xué)生的年齡特點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。課堂伊始,我播放鐘表店的鐘表課件,學(xué)生興趣盎然。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
    二、讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。
    著名的心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的'聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!痹谶@節(jié)課上,我主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如:在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面,說說有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時,準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時,教學(xué)時我借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的,再出示3個鐘面:7時、8時、3時,互相說一說:“鐘面上的時刻各是多少?它們的分針指著幾?時針指著幾?”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?經(jīng)過比較,學(xué)生完全理解了分針指著12,時針指著幾,就是幾時。之后還設(shè)計了師說時間讓學(xué)生撥,同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。
    三、注重培養(yǎng)觀察能力
    培養(yǎng)觀察能力方面我在第二個環(huán)節(jié)認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了,首先:課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,看看鐘面上都有什么?借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面,在這個環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),老師在其中只是引導(dǎo)而已,當(dāng)然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好,很詳細(xì)的匯報了自己的發(fā)現(xiàn),然后讓學(xué)生對照自己的學(xué)具鐘再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點,通過學(xué)生觀察、交流,以及練習(xí)的比較,讓學(xué)生掌握“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。
    總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流,使他們在實踐中感受數(shù)學(xué),理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    但是,本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理,導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成,今后在這方面要注意。
    一年級找規(guī)律說課稿篇二
    首先來說說我對教材的理解。這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律,共安排兩道例題。教科書第48頁的例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。教材以有趣的童話場景為素材,根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析分別感受兩者個數(shù)之間的關(guān)系,感知這些事物之間的共同特點。接著讓學(xué)生思考、歸納,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    根據(jù)新課程的要求和本節(jié)課的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況,我從知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀這三個維度來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律,初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。
    2、使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合和歸納等思維能力。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識及能力,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系作為重點。初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律作為難點。
    二、說教法、學(xué)法。
    我來談?wù)勎覍谭?、學(xué)法的認(rèn)識,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動手操作法等教學(xué)方法,在教學(xué)中,教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則,讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識。
    三、說教學(xué)程序。
    我來談?wù)勎覍虒W(xué)程序的預(yù)設(shè),課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,并分為如下的五個教學(xué)環(huán)節(jié):(一)、復(fù)習(xí)舊知,引入新知;(二)、動手實踐,探索新知;(三)、鞏固練習(xí),拓展延伸;(四)課堂小結(jié),深化新知。
    (一)復(fù)習(xí)舊知,引入新知。
    首先讓學(xué)生們做游戲,5位女生排成一隊,在每兩個男生中間站一個女生。讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)男、女生的人數(shù)。接著提問:照這樣排,6個男生中間可以站幾個女生?7個呢?20各呢?從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容(板書課題:找規(guī)律)。通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生思考。
    (二)動手實踐,探索新知。
    首先出示課件(例題中的圖畫)讓學(xué)生觀察圖中畫了那些物體?哪兩個物體間是有聯(lián)系的:你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎?圍繞這三個問題進(jìn)行小組討論。這樣設(shè)計的意圖不僅可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,也能鍛煉學(xué)生的小組合作精神。
    接著分別出示夾子和手帕圖,蘑菇和兔子圖,籬笆和木樁圖,讓學(xué)生說說它們是如何排列的,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生概括。我這樣設(shè)計的意圖是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。
    然后讓學(xué)生在桌面上擺小棒和小圓片,引導(dǎo)學(xué)生討論其中的規(guī)律。這樣設(shè)計的意圖是引導(dǎo)學(xué)生自主探討,在動手操作、合作交流中進(jìn)一步體會間隔排列的物體個數(shù)的規(guī)律。
    (三)鞏固練習(xí),拓展延伸。
    首先讓學(xué)生們舉間隔排列物體的例子,這樣設(shè)計的意圖是面向全體學(xué)生,讓學(xué)生展開充分想象的空間。
    接著出示課件(想想做做的第2、3題)我這樣設(shè)計的意圖是通過屏幕的演示,讓學(xué)生們加深對所學(xué)知識的鞏固。
    然后通過做游戲。發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,這樣設(shè)計的意圖是讓知識得到拓展延伸。
    (四)課堂小結(jié),深化新知。
    我讓同學(xué)們回憶一下這節(jié)課所學(xué)的知識,并且發(fā)言。我這樣設(shè)計的意圖是,既能把所學(xué)的知識結(jié)合,對獲取知識的過程與方法進(jìn)行回顧與反思,又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。
    一年級找規(guī)律說課稿篇三
    聽了蔡老師的《找規(guī)律》這一課。這是一年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容,是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點是使學(xué)生找出排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過認(rèn)、涂、擺、畫教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整堂課李老師對教學(xué)目標(biāo)的落實非常到位,有好多地方值得我好好學(xué)習(xí)。
    一﹒首先,創(chuàng)設(shè)情境。我們都知道興趣是最好的老師,只有激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,他們才會積極主動地去探索數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中李老師巧妙利用低段學(xué)生的特點,在課的一開始就設(shè)計了觀察主題圖,讓學(xué)生說說你看到了什么、想到了什么,再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的,生動有趣的課堂引入,使學(xué)生對新課產(chǎn)生強烈的興趣與好奇心。
    二﹒練習(xí)達(dá)標(biāo)。此外,規(guī)律內(nèi)容的教學(xué)也由簡單到復(fù)雜,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的練一練,設(shè)計了5組圖形的排列,讓學(xué)生從簡入繁地找出它們的'規(guī)律,及時將所學(xué)知識得到鞏固;讓學(xué)生在說一說、擺一擺、涂一涂中實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解,“有規(guī)律的排列”在學(xué)生的頭腦中越來越清晰??梢娎罾蠋熓至私鈱W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識和具備的能力。所以在施教的過程中,李老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情比較靈活的駕馭課堂教學(xué)的流程,既讓教學(xué)活動的開展處在自己的掌控之中,又能不失時機的處理好課堂教學(xué)中隨機生成的情況,教學(xué)的有效性得以較好的實現(xiàn)。
    三﹒轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動性和探究性比較強,所以在教學(xué)設(shè)計上,李老師多采用學(xué)生獨立思考和小組合作交流的方式,通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點,借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中,自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造規(guī)律。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    這一節(jié)課當(dāng)中,學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看得專心、聽得仔細(xì)、想得認(rèn)真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。一節(jié)課下來,學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的美當(dāng)中,感悟著各種有規(guī)律的排列。
    一年級找規(guī)律說課稿篇四
    昨天,我聽了朱俊平老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》一課,深受感動。作為低年級教學(xué)有這樣的教態(tài)與教法,何愁馮小數(shù)學(xué)不上臺階。本節(jié)課的.設(shè)計和課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下幾點:
    1、教師教法貼近學(xué)生,語言易懂易接受,態(tài)度和藹。
    2、通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的秘密巧妙地引入本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生通過讀1——12這些數(shù)字,直觀地體驗了“順時針方向轉(zhuǎn)”,為后來教學(xué)作了有效地鋪墊。
    3、每項活動環(huán)環(huán)相扣,并且富有生活情趣。如在傳授12時,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩根針都在一起,看似一根針,其實是兩針重合,從而讓學(xué)生突破了這一難點。
    4、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,從而加深了學(xué)生對新知識的理解。
    5、練習(xí)層次分明,形式多樣,符合低年級的心理特點,有利于智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。例如學(xué)生動手撥11:00,4:00等。
    6、整節(jié)課老師把握了學(xué)生深淺,活動還是以學(xué)生為主,教師為輔,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
    7、由具體到抽象,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維。
    當(dāng)然,任何一堂課都不是十全十美的,這堂課美中不足的有以下幾點:
    1、活動中只有一小部分學(xué)生,大部分學(xué)生沒有參與(教具少的原因);
    2、授課時間沒把握好(超時),最后草率收場;
    3、沒有課堂小結(jié)。
    當(dāng)然,從整體來看這堂課是成功的,值得我學(xué)習(xí)。
    一年級找規(guī)律說課稿篇五
    在這節(jié)課中,劉老師的語言簡潔流暢、干脆利落。更重要的是在與學(xué)生的互動上親切自然,符合一年級學(xué)生的心理特點。跟一年級的學(xué)生上課像在談心一下吸引他們的注意力。更時時用親切的語言表揚他們:我請做得好的同學(xué)說,誰誰表現(xiàn)真好等。
    劉老師的眼中有數(shù)學(xué),心中更有學(xué)生,做到了尊重學(xué)生,順勢而導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入。如:第一幅與第二幅為什么能很快描述出來,第二幅為什么不能呢?等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深入思考,課堂中到處是這種順勢而導(dǎo)情境。
    劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
    1、數(shù)學(xué)好“玩”
    劉老師首先從孫悟空同學(xué)們非常感興趣的人物引入,吸引學(xué)生的注意力,然后讓學(xué)生跟孫悟空比比火睛金晴,誰更厲害把學(xué)生帶入一個有著魔術(shù)味道的學(xué)習(xí)過程。先讓學(xué)生看3組圖再讓學(xué)生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣,一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中,激起了孩子們的參與熱情。這樣,就會讓整個學(xué)習(xí)過程變得輕松快樂。劉老師的整節(jié)課,從材料選擇上、方法上等,都讓我們感受到了數(shù)學(xué)好玩。
    2、“玩好”數(shù)學(xué)
    把一節(jié)數(shù)學(xué)課上得有趣,這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學(xué),才是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課。“玩”好數(shù)學(xué),不能僅僅停留在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣上,它還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過程中,習(xí)得數(shù)學(xué)技能,體驗數(shù)學(xué)思想方法,形成對數(shù)學(xué)價值觀的認(rèn)同。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā)。
    (1)關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)內(nèi)容。
    劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導(dǎo)學(xué)生看好玩的圖片,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好玩背后知識本質(zhì)。如引導(dǎo)學(xué)生說出圖片是怎么排列的,按形狀、顏色、大小一組一組依次不斷、重復(fù)出現(xiàn)。這樣,既激活了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)化思考與數(shù)學(xué)化表達(dá),讓學(xué)生用語言清晰表示規(guī)律,掌握規(guī)律本質(zhì)知識。
    (2)關(guān)注數(shù)學(xué)思維特質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生參與有層次的思考過程。
    這節(jié)課中劉老師不但引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),更是抓住時機通過深化,強化等提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。如學(xué)生找出規(guī)律后,通過追問:第10組第1個是( );第30組第2個是( );第100組第3個是( )。指引學(xué)生的思維一步步走向深層。這樣,學(xué)生通過推理等活動也豐富了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
    一年級找規(guī)律說課稿篇六
    1、教學(xué)內(nèi)容。
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時。
    2、教材分析。
    《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,它有著廣闊的生活背景,也蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。同時還注意讓學(xué)生通過觀察,思考,探究,操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,活潑愛動,好奇心強,因此可以設(shè)計一系列的觀察、操作等活動,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律?;诖?,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點:
    (1)知識目標(biāo):學(xué)生能夠通過物品的有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。
    (2)過程與方法:通過觀察主題圖,認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法;通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
    (3)情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
    4、教學(xué)重點、難點。
    本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點、難點:
    教學(xué)重點:通過圖形或物體的有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,并知道下一個圖形或物體。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。
    二、說學(xué)情分析。
    經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的知識基礎(chǔ)。他們不僅活潑,好動,而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——動手能力強,思維活躍,敏捷。他們在生活中,學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,只是沒有把它作為專項知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,將是我本節(jié)課的教學(xué)難點。
    三、說教法、學(xué)法。
    在教學(xué)方法上,我采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,運用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,圖文結(jié)合增強了教學(xué)的效果。
    有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
    四、說教學(xué)過程。
    為了落實本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)游戲引入,感知規(guī)律。
    以“動作接龍”的游戲引入新課。
    (二)合作探究,尋找規(guī)律。
    1、看圖找規(guī)律。
    創(chuàng)設(shè)情境:“六一”到了,學(xué)校組織聯(lián)歡會,這是同學(xué)們布置的會場,一起來看看吧。
    學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,再去完成例1,輕而易舉。(課件出示例1)。
    最后師生共同小結(jié):這些圖形、物體和小朋友都是兩個為一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    2、擺圖找規(guī)律。
    這個環(huán)節(jié),我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究,讓學(xué)生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
    操作后,請學(xué)生說說自己組是怎么擺的,按照什么規(guī)律,緊接著完成例2學(xué)習(xí),水到渠成。(課件出示例2)。
    3、涂色找規(guī)律。
    請學(xué)生合作探究:根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律繼續(xù)涂下去,看哪個小組涂得又快,又準(zhǔn),又好?涂完后,派小組代表匯報自己組是按照什么規(guī)律涂色的。(課件出示例3)。
    4、師生互動找規(guī)律。
    這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。
    (三)聯(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律。
    1、生活中找規(guī)律。
    2、創(chuàng)造規(guī)律。
    讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計師,創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵學(xué)生大膽想象,用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。
    3、欣賞作品。
    (四)嘗試練習(xí),應(yīng)用規(guī)律。
    學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,為了鞏固新知,加深對規(guī)律的理解,此環(huán)節(jié),我設(shè)計了三種類型的練習(xí)題。(課件出示)。
    (五)課堂小結(jié),欣賞和暢談規(guī)律。
    1、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)。
    只要我們留心地觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,可以幫助他們更好的保護(hù)自己;馬路上的斑馬線,提醒我們過馬路的時候注意安全;還有春天生機勃勃,夏日晴空萬里,秋天果實累累,冬天大雪紛飛,冬去春來,夏去秋來,四季有規(guī)律的變換等等。
    2、課堂小結(jié)。
    首先請學(xué)生談?wù)?,這節(jié)課找到了什么規(guī)律?是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
    然后教師總結(jié):在我們的生活中,有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的生活打扮的更加美麗,精彩。希望同學(xué)們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!
    (五)說板書設(shè)計。
    本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點,解決知識難點,整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀察,又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    板書設(shè)計。
    找規(guī)律。
    例1例3。
    紅黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    綠紫一組,重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    紫紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    女男一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    例2。
    正方體、圓柱體一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    三角形、圓形、正方形一組,重復(fù)出現(xiàn)。
    一年級找規(guī)律說課稿篇七
    5月31日上午第三節(jié)課,我們數(shù)學(xué)組的老師齊聚在一年級五班,共同學(xué)習(xí)了張鑫老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,這節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動,探索圖形排列的規(guī)律?;仡檹埨蠋煹慕虒W(xué)全過程,主要有以下幾個亮點:
    導(dǎo)入部分張老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個挑戰(zhàn)記憶的游戲,第一幅圖中的圖形是雜亂無章的,幾乎沒有學(xué)生記住圖形的排列順序,第二幅、第三幅圖中的圖形有規(guī)律,學(xué)生很容易記住。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,并從這環(huán)節(jié)中讓學(xué)生初步感受有規(guī)律的事物不僅便于記憶,還更美觀,自然引入課題,為下面學(xué)生探索規(guī)律,體驗規(guī)律做了充分的準(zhǔn)備。
    在新知傳授過程中,張師能夠充分相信學(xué)生,大膽得“放手”于學(xué)生,讓學(xué)生在教師出示的主題圖中自主探索、尋找、認(rèn)識、感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.存在,并突出“找”這一過程。通過“找”彩旗、“找”彩燈、“找”小朋友的排列特點,有哪些規(guī)律,讓孩子們找一找,說一說,發(fā)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識,同時使學(xué)生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受規(guī)律的同時,體會成功的喜悅。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個充滿活動的過程。張老師充分利用孩子們喜歡的貼畫,以小組為單位,創(chuàng)設(shè)有規(guī)律排列的圖形,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗,讓學(xué)生在活動中去感受,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,加深了學(xué)生對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識,拓展了學(xué)生的思維,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    一年級找規(guī)律說課稿篇八
    今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導(dǎo)入,引出規(guī)律、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律、動手操作,感受規(guī)律、聯(lián)系實際,尋找規(guī)律、運用規(guī)律,解決問題、總結(jié)評價,延伸規(guī)律這十二個層次展開教學(xué)。
    讓學(xué)生從簡單的猜謎游戲中,初步感受生活中規(guī)律的存在,通過先出示熊貓、小狗,讓學(xué)生猜后面的動物,從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心,為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。
    這一環(huán)節(jié),教師利用主題圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了紅花和藍(lán)花的問題情境,突出了學(xué)生的主題探索活動,在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過程,有不同的體驗和發(fā)現(xiàn),用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
    讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析,使學(xué)生把獲得的具體的、感性的認(rèn)識逐步上升為數(shù)學(xué)思考,初步感受有關(guān)的簡單數(shù)學(xué)模型。并通過讓學(xué)生從前往后看和從后往前看,感知不同的規(guī)律。
    通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象,拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想審視生活,使學(xué)到的知識更加牢固有用,生活更加豐富多彩。
    布置開放性作業(yè),通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計晚會時用的禮帽,進(jìn)一步把所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識裝扮生活,美化生活的愉悅。
    一年級找規(guī)律說課稿篇九
    大家上午好!很高興有這樣一個機會在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流,真心希望我們的這次交流能為師弟、師妹們起到一個拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。
    今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》這一課。我在設(shè)計本節(jié)課時,力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認(rèn)知特點有機結(jié)合,整堂課以學(xué)生的參與活動為主線,通過學(xué)生的親身體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知,在求知中快樂,在快樂中體驗數(shù)學(xué)的魅力?;谝陨系慕逃虒W(xué)理念,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
    本課時的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間,而且活動性和探究性較強。
    根據(jù)新課程的要求及教材的特點,充分考慮到二年級學(xué)生的心智水平,并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識能力目標(biāo):通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
    2.過程方法目標(biāo):通過觀察、猜想、驗證、操作等活動,初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識。
    3.情感態(tài)度目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    教學(xué)重點、難點:知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供積極參與的機會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,整個教學(xué)過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開,為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
    在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。通過動手?jǐn)[一擺、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律,同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律。
    運用課件出示路邊的景物,與學(xué)生一同欣賞美景中,回顧學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律,從而引入本課主題“找規(guī)律”。接下來出示小兔家的密碼門,與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,調(diào)動學(xué)生積極參與的情感。
    (二)合作探索,尋找規(guī)律。
    出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計圖片,找出其中的循環(huán)排列規(guī)律。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中,先請學(xué)生獨立觀察思考,探索規(guī)律,在學(xué)生充分討論和觀察后,通過課件用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律,使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,加深認(rèn)知。學(xué)生在觀察中思考,在交流中思考,在探索中思考,獲取新的知識,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    (三)動手操作,感知規(guī)律。
    首先是小兔乖乖熱情好客,出示按一定律排列好的水果,要學(xué)生接著往下排。
    然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形,讓學(xué)生自己動手用學(xué)具擺擺,加強感知。以猜一猜、擺一擺、排一排等環(huán)節(jié),取代練習(xí)中單調(diào)的順時針排列的圖形,更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情。
    (四)經(jīng)歷實踐,創(chuàng)造規(guī)律。
    以幫助小兔乖乖設(shè)計窗簾圖案為主線,讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識,做個小小設(shè)計師。最后通過設(shè)計“窗簾”圖案的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。學(xué)生積極動腦,大膽探索,創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起,將知識的內(nèi)涵和外延有機的結(jié)合在一起,拓寬了學(xué)生知識面,使課堂內(nèi)容得到了延伸,增強了學(xué)生再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的信心。
    (五)全課總結(jié),升華規(guī)律。
    其實在我們的生活中,有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,也正是因為數(shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩,所以親愛的孩子們,我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用勤勞的雙手去運用規(guī)律,那么,我們的生活就會裝扮得更加美麗!
    以上我就從幾個方面交流了我對本課的構(gòu)思與設(shè)計,當(dāng)然,還有很多的缺憾與不足,還懇請各位給予批評、指導(dǎo)。說到這里,我想起了葉瀾教授的一段話,她說:我們之所以把教學(xué)改革的實踐目標(biāo)鎖定在探索,創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上。因為,只有在這樣的課堂上,師生才是全身心的投入,他們不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動和成長,也只有在這樣的課堂上,學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么,真心希望各位師弟,師妹們能從我的說課中有那么一點點的收獲。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué),多看,多練,那么你就會發(fā)現(xiàn):生活,雖平淡卻浸透著精彩,工作,雖勞累卻飽含著充實與快樂!
    最后,我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家:
    干工作,相信自己;肯努力,做好自己;常反思,看清自己;多學(xué)習(xí),充實自己。
    用反思回首昨天,因為那里沉淀著經(jīng)驗;
    用踏實經(jīng)營今天,因為這里書寫著輝煌;
    用驚喜期待明天,因為那里充滿著希望。
    對于教育教學(xué),年輕的我們永遠(yuǎn)是在路上,我們堅信:只要把臉迎向太陽,撒在臉上的總會是陽光。謝謝!
    一年級找規(guī)律說課稿篇十
    一、教材分析:
    (二)課型:新授課。
    (三)教材位置:
    本課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第八單元第一課時。
    (四)意圖和前后聯(lián)系:
    蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿找規(guī)律:本課是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。有關(guān)“找規(guī)律”的內(nèi)容是新編教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。
    (五)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和對教材的認(rèn)識,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的規(guī)律。
    2、學(xué)能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    (六)教學(xué)重、難點:
    本課時的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生動手操作、主動探究,發(fā)現(xiàn)圖形簡單的規(guī)律。因此,通過觀察、實驗、猜測、推理等實踐活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律是本課時的重、難點。
    二、學(xué)情分析:
    在本課時的教學(xué)中,教材安排了很多日常生活中的具體例子,這些例子都為從數(shù)學(xué)的.角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候,動手操作的內(nèi)容比較多,應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)積極性。但是在教學(xué)時,還需要教師采用多媒體、教具等輔助教學(xué),提高教學(xué)內(nèi)容的生動性、形象性,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
    三、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo):
    (一)教學(xué)方法:
    本課我以開放式教學(xué)為主,以觀察、討論法為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,以學(xué)生活動為主軸,讓學(xué)生通過一系列的觀察、實驗、猜測、推理等研究活動來主動獲取知識。
    (二)學(xué)習(xí)方法:
    學(xué)生的學(xué)法以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程。
    四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    1、教具準(zhǔn)備:投影儀(片),圖形卡片。
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:各種圖形卡片。
    五、教學(xué)過程:(略)。
    (一)欣賞感知。
    1、欣賞圖片。
    今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,一起來欣賞欣賞吧!(投影出示:小朋友們參加聯(lián)歡會時的情景圖。)。
    2、感知規(guī)律。
    這些圖片美嗎?美在哪里?
    3、揭示課題:找規(guī)律,并板書。
    (通過學(xué)生喜歡的生動有趣的畫面引入,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,同時給孩子們營造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。)。
    (二)探究活動。
    學(xué)習(xí)例1。
    (1)同學(xué)們,六·一兒童節(jié)快到了,同學(xué)們打算開個聯(lián)歡會。大家剛才已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了會場的彩旗、彩燈、彩花和小朋友們布置的規(guī)律,但是這個會場還沒有布置完,如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!
    一年級找規(guī)律說課稿篇十一
    今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課。她分別從猜謎導(dǎo)入,引出規(guī)律、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律、動手操作,感受規(guī)律、聯(lián)系實際,尋找規(guī)律、運用規(guī)律,解決問題、總結(jié)評價,延伸規(guī)律這十二個層次展開教學(xué)。
    讓學(xué)生從簡單的猜謎游戲中,初步感受生活中規(guī)律的存在,通過先出示熊貓、小狗,讓學(xué)生猜后面的動物,從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心,為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。
    這一環(huán)節(jié),教師利用主題圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了紅花和藍(lán)花的問題情境,突出了學(xué)生的主題探索活動,在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過程,有不同的體驗和發(fā)現(xiàn),用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,增強他們探索、研究問題的興趣和能力。
    讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析,使學(xué)生把獲得的具體的'、感性的認(rèn)識逐步上升為數(shù)學(xué)思考,初步感受有關(guān)的簡單數(shù)學(xué)模型。并通過讓學(xué)生從前往后看和從后往前看,感知不同的規(guī)律。
    通過欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象,拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生體會生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想審視生活,使學(xué)到的知識更加牢固有用,生活更加豐富多彩。
    布置開放性作業(yè),通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計晚會時用的禮帽,進(jìn)一步把所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識裝扮生活,美化生活的愉悅。
    一年級找規(guī)律說課稿篇十二
    一、設(shè)計游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
    興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率?!罢乙?guī)律”這一案例,老師設(shè)計了讓學(xué)生做游戲,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生在猜測中意會,積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,同時人人能夠參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識。
    二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強調(diào)合作與交流。
    有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動性和探究性比較強,所以在教學(xué)設(shè)計上,老師多采用學(xué)生獨立思考和小組合作交流的方式,通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點,借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中,自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造規(guī)律。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    三、聯(lián)系生活實際,感受數(shù)學(xué)的作用。
    數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,應(yīng)用于生活在,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。老師從主題圖——學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入,讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機;還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,從自己的`身邊著手,尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的美和作用,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    一年級找規(guī)律說課稿篇十三
    1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。
    教具:例1情境圖的課件。
    學(xué)具:正方形、長方形、圓、三角形等。
    教學(xué)重點:理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。
    教學(xué)難點:能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。
    一、激趣引入
    二、教學(xué)新知
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)行小組合作探究,匯報交流。
    2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。
    預(yù)設(shè)1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
    預(yù)設(shè)2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
    預(yù)設(shè)3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
    預(yù)設(shè)4:跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
    教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成跳舞的同學(xué)們,都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。(板書:找,依次、重復(fù)出現(xiàn))
    3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
    教師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎?我們一起來圈一圈、找一找吧。
    學(xué)生邊在圖上圈邊說,找出圖中重復(fù)的部分。之后,讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的。
    教師總結(jié):像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
    4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢?
    三、拓展練習(xí)
    1.課件出示練習(xí)題
    2.剛才我們都是在找規(guī)律,現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。
    3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個,讓學(xué)生觀察這3個圖形有什么不同?接著擺,最后的3個讓學(xué)生上黑板擺)
    4.涂一涂85頁做一做,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂。
    四、聯(lián)系生活
    同學(xué)們不但會找規(guī)律,還學(xué)會了擺規(guī)律,其實在我們的生活當(dāng)中,規(guī)律無處不在,請同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
    五、知識延伸,創(chuàng)造規(guī)律
    和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
    教學(xué)反思:
    本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的.學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過程的設(shè)中,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
    1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點,關(guān)注知識的形成過程,積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
    2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識。
    3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念,我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    5、數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我把知識進(jìn)行拓展,讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    這節(jié)課,我和同學(xué)融為一體,順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律。
    一年級找規(guī)律說課稿篇十四
    一、填一填。
    1、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差。
    2、8連續(xù)加8,和分別是16、24、()、()、()、()。
    3、80連續(xù)減9,差分別是71、62、()、()、()、()。
    二、計算。
    1、1,7,1,7,(),(),(),…。
    2、1,3,5,7,(),(),(),…。
    3、0,5,10,15,20,(),(),(),…。
    4、60,59,58,57,56,(),(),(),…。
    5、20,18,16,(),(),(),…。
    6、1,11,21,31,(),(),(),…。
    7、8,12,16,(),(),28,(),…。
    8、6,6,6,7,7,7,(),(),(),9,…。
    四、認(rèn)真想,找規(guī)律填一填。
    1、8,3,9,4,10,5,(),()。
    2、1,1,2,3,5,8,(),()。
    五、解決問題。
    1、有24箱蘋果。我每次運8箱。需要幾次才能把蘋果運完?
    一年級找規(guī)律說課稿篇十五
    興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率?!罢乙?guī)律”這一案例,老師設(shè)計了讓學(xué)生做游戲,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生在猜測中意會,積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,同時人人能夠參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識。
    有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動性和探究性比較強,所以在教學(xué)設(shè)計上,老師多采用學(xué)生獨立思考和小組合作交流的方式,通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。她能根據(jù)教材內(nèi)容特點,借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中,自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造規(guī)律。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,應(yīng)用于生活在,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。老師從主題圖——學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入,讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機;還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,從自己的身邊著手,尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的美和作用,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    一年級找規(guī)律說課稿篇十六
    《找規(guī)律》是一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。夏老師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)造完整、自然而流暢的生活情境,組織學(xué)生觀察、思考、討論、實踐,去發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造規(guī)律,從而感受數(shù)學(xué)的美。一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)有所獲,作為老師,我也受益匪淺。下面僅從以下幾點,總結(jié)這節(jié)課的閃光之處。
    興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,夏老師以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線展開教學(xué)。提供的學(xué)習(xí)材料富有童趣,學(xué)生感興趣。
    例如,在引導(dǎo)學(xué)生探索“動物的排列”,也就是循環(huán)排列的規(guī)律時,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察,有的孩子順時針看,有的孩子逆時針看,所以觀察的角度不同,發(fā)現(xiàn)的方法也就不同。這樣,促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,也使學(xué)生真正掌握找規(guī)律的方法,使課堂“活”中求“實”,從而具有實效性。夏老師還注重引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說清楚、說完整,既加深規(guī)律在學(xué)生頭腦中的印象,又體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)會完整地表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
    整節(jié)課,通過找規(guī)律,說規(guī)律,畫規(guī)律以及用動作或肢體語言表示規(guī)律這樣一系列的數(shù)學(xué)活動,加深學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,通過找一找,說一說身邊或生活中有規(guī)律的排列。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,使現(xiàn)實生活數(shù)學(xué)化。同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    最后,夏老師還安排了讓學(xué)生欣賞有規(guī)律的圖片,不僅拓展了學(xué)生的視野,而且為下一步讓學(xué)生用彩筆創(chuàng)作規(guī)律埋下了伏筆,可謂一舉兩得。
    不足之處:
    一年級找規(guī)律說課稿篇十七
    《找規(guī)律》主要是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué),它蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活的最基礎(chǔ)的知識之一,本節(jié)課毛老師從感知規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律,鞏固規(guī)律到欣賞規(guī)律,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考。聽了之后,我有以下幾個感想:
    1、毛老師非常注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)。本節(jié)課毛老師根據(jù)一年級孩子的特點,精心設(shè)計了富有兒童情趣的活動,從主題圖,學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入,讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)的眼光來解釋生活的現(xiàn)象,從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生的美,有效地溝通了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。
    2、毛老師非常注重學(xué)生動手和動腦的結(jié)合。 我們知道“兒童的智慧在手指尖上”,孩子只有自己動手了,才會有深刻體驗,對規(guī)律才會有深刻認(rèn)知。本節(jié)課中,林老師十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗,極力將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見,摸得著的物質(zhì)化的實踐活動,在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時讓學(xué)生利用材料創(chuàng)造規(guī)律充分體現(xiàn)了動手和動腦的有效結(jié)合。
    3、毛老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較好,用游戲貫穿整節(jié)課,符合低段孩子有玩的性格特點,每個教學(xué)環(huán)節(jié)以闖關(guān)的形式出現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、毛老師的教學(xué)板書簡單明了,還特別美觀,教師的語言富有童趣。
    5、毛老師通過一串有規(guī)律的數(shù)字引入,直奔主題,不拖拉,目的性強。在新授課部分節(jié)奏有些快,在如何分組以及每組重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)要多強調(diào),為后面的教學(xué)作鋪墊。由于這里強調(diào)的比較少,以至于老師在后面提出“什么是規(guī)律”時,學(xué)生答不上來。
    6、毛老師一邊課件播放拍手歌,一邊讓學(xué)生跟著做動作,這一環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣特別高,但后來讓學(xué)生找規(guī)律時,就會發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生根本找不出來,因為動作比較多,歌曲也稍長了點,學(xué)生有點亂,其實我們可以簡單地設(shè)計拍拍手游戲,這樣比較容易找出規(guī)律。
    7:毛老師在學(xué)生說出老師有戴眼鏡的和無戴眼鏡的時候,應(yīng)該要及時指出錯誤,并強調(diào)怎么排列我們才能說這是有規(guī)律的排列。
    一年級找規(guī)律說課稿篇十八
    一、遞等式計算。
    二、解決問題。
    2.一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上,向右行走),有幾種不同走法?
    3.
    (1)如果這3人排成一排照相,有多少種不同的排法?
    (2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相,有多少種不同的排法?
    4.丁丁來到兒童用品商場,看到了一些文具和一些動物玩具。
    他想買一種文具再買一種玩具,一共有多少種不同的買法?
    5.甲、乙、丙、丁四支籃球隊,每兩個球隊都要比賽一場,一共要比賽多少場?先在下面用線連一連,再回答。
    甲隊··乙隊。
    丙隊··丁隊。
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