小學(xué)四年級(jí)思政課教案(專業(yè)17篇)

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    教案是教師獨(dú)特的創(chuàng)造,能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識(shí)。以下是一些經(jīng)過教師精心編寫的教案樣本,供大家參考借鑒。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇一
    1.(課件出示)學(xué)校買來個(gè)9足球,每個(gè)a元,買來b個(gè)籃球,每個(gè)58元。
    2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息,提出數(shù)學(xué)問題。
    學(xué)生可能提出以下問題。
    (1)9個(gè)足球多少錢?
    (2)b個(gè)籃球多少錢?
    (3)籃球的單價(jià)比足球的單價(jià)多多少錢?
    (4)籃球和足球一共多少錢?
    3.學(xué)生說出怎樣表達(dá)這些問題的結(jié)果。(教師板書)。
    4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子,看一看有什么特點(diǎn)?
    1.提問:我們除了學(xué)過用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外,還學(xué)過用字母表示什么?
    (讓學(xué)生以小組為單位,合作整理學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書。
    a+b=b+av=sh。
    a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
    a×b=b×cs=ab。
    a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
    a×(b+c)=a×b+a×c……。
    運(yùn)算定律計(jì)算公式。
    3.在書寫數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時(shí),應(yīng)注意什么?
    完成84頁上做一做的內(nèi)容。
    4.啟發(fā)學(xué)生談一談,用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?
    5.在用字母表示數(shù)的過程中,我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?
    6.讓學(xué)生填空:含有未知數(shù)的等式叫做()。
    求“x”值的過程叫做()。
    7.讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)是什么?
    8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。
    9.通過列方程和解方程,可以解決很多生活中的`實(shí)際問題。下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
    11.學(xué)生獨(dú)立解決問題,教師課堂巡視,了解學(xué)生解決問題情況。
    12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過程演板。
    13.談一談在用方程解決問題的過程中,應(yīng)注意什么?
    1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們對(duì)哪項(xiàng)知識(shí)做了復(fù)習(xí)和整理?
    2.師:有一部分同學(xué)在解題的過程中,不習(xí)慣用方程解,老師建議大家,為了更好的與中學(xué)接軌,要多嘗試用方程解,而且你一定會(huì)領(lǐng)悟到方程得簡明和方便。
    1.完成85頁練習(xí)十五的習(xí)題。
    2.填空。
    (1)小華每分鐘跑a米,6分鐘跑()米。
    (2)三個(gè)連續(xù)的偶數(shù),中間一個(gè)是m,另外兩個(gè)是()和()。
    (3)用字母表示三角形的面積計(jì)算公式是()。如果a=4厘米,b=3厘米,則三角形的面積是()。
    (4)老王今年a歲,小林今年(a-18)歲,再過18年,他們相差()歲。
    (5)一堆煤,有a噸,燒了6天。平均每天燒b噸,還剩()噸。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇二
    通過豐富的實(shí)驗(yàn),搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí),認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
    1、通過了解,鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng),補(bǔ)步認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過程,并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
    2、了解噪音的危害,以及減弱噪音的方法。
    3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造我們美麗的家園。
    認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
    認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
    實(shí)驗(yàn)與研究。
    各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
    一、導(dǎo)入新課
    1、談話:聲音是怎么樣產(chǎn)生的?為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢?
    2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
    二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音,并注意觀察,物體發(fā)出不同聲音時(shí),有什么不同的現(xiàn)象。
    2、學(xué)生使用各種不同的材料,使之發(fā)出不同的聲音,搜集現(xiàn)象。
    教學(xué)時(shí),不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,簡單地選取兩種對(duì)比材料,教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題,如分別敲大鼓,大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱,就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中,應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料,讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究,并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
    3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。
    4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,作出結(jié)論。
    在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生往往會(huì)以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個(gè)學(xué)生對(duì)多個(gè)物體聲音的比較加以歸納整理,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大,音調(diào)低不是響度小,這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”,實(shí)際指的是響度??梢愿嬖V學(xué)生:日常用語中涉及聲音時(shí)的“高”、“低”,有時(shí)指響度,有時(shí)指音調(diào),要注意分辨,不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事,音調(diào)高的聲音不一定響度大,響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”,可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
    三、了解哪些聲音屬于噪音,認(rèn)識(shí)噪音的危害.
    1、說說日常生活中,哪些聲音會(huì)讓我們感覺到不舒服?引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
    2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害??梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法,通過了解別人做科學(xué)研究的事例,掌握一些基本的方法。
    3、小結(jié):噪音的危害。
    在教學(xué)中,要注意挖掘?qū)W生對(duì)聲音,特別是噪音的感受,讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系,認(rèn)識(shí)聲音對(duì)人們生活的影響,向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
    四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.
    1、生活中有很多減少噪音的方法,說說你有什么好的辦法?
    應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播,并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度,以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑,也可以愛過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源,把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起,減少少桌面的振動(dòng),噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動(dòng)機(jī)置于空制罐頭盒上,盒用軟泡沫塑料墊上,使空盒成為聲源,用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間,噪志明顯減弱(在傳播過程減弱噪聲)。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇三
    1、快速閱讀課文識(shí)記本課生字、新詞,并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
    2、培養(yǎng)學(xué)生把長文讀短,把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文。
    3、感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力,體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格,激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。
    4、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
    通過武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格,能抓住人物的語言,動(dòng)作,心里描寫來突出人物的性格特點(diǎn)。
    誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。
    自主學(xué)習(xí)合作探究
    1.影視作品《武松打虎》片斷。
    2.多媒體課件。
    一、走近武松
    1、(點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問:這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)
    2、聽了同學(xué)們的交流,水泊梁山好漢們一個(gè)個(gè)熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前,在一百零八將中武松是赫赫有名的一個(gè),而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷,今天我們一起走進(jìn)古典四大名著之一《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷——《武松打虎》,去認(rèn)識(shí)武松,了解武松。(板:武松打虎)
    3、《武松打虎》這篇課文很長,看起來也比較費(fèi)力,請(qǐng)孩子們沉下心來默讀課文,讀完課文后,你想想武松給你留下怎樣的影象,你覺得用哪個(gè)詞最能反映武松這位英雄好漢的獨(dú)特形象,開始吧!
    二、走進(jìn)武松
    1、出示武松打虎的畫面,說:孩子們,讀完了課文的請(qǐng)舉手,這就是武松打虎的畫面,你覺得用哪一個(gè)詞最能反映武松這位好漢的獨(dú)特形象。(板:機(jī)智勇敢)
    2、孩子們一起來讀讀這個(gè)詞,(生讀),怎樣才能讀好這個(gè)詞,重些,再讀重些。
    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方讀懂“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞的。
    4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個(gè)地方,有些畫了兩個(gè)地方,看來我們可以從不同地方來讀懂機(jī)智勇敢,下面咱們來交流交流。預(yù)設(shè):(第五段)
    5、為什么從這里讀懂了武松的機(jī)智勇敢?說說自己的理解。
    (引導(dǎo):這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機(jī)智勇敢的,那你覺得這是一只怎樣的老虎?)
    6、出示文中描寫老虎兇猛的句子:
    a、那個(gè)大蟲又饑又渴,把兩只爪在地上略按一按,和身望上一撲,從半空里攛將下來。
    b、那大蟲背后看人最難,偏把前爪搭在地上,把腰胯一掀,掀將起來。
    c、大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng);把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪。
    (1)、你能把這三句話讀成三個(gè)詞嗎?(板:撲、掀、剪)
    (2)、這些句子中,從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子:
    b、“腰胯一掀”又是怎樣的動(dòng)作?指名學(xué)生表演。
    (3)、孩子們,讀了這幾句話,我們不難發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢,朗讀的時(shí)候,你覺得強(qiáng)調(diào)哪些詞,才能讓大家更清楚、更強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀。
    (4)、指名學(xué)生讀,你喜歡讀哪句就讀哪句,隨機(jī)指導(dǎo)。
    過渡:面對(duì)老虎的進(jìn)攻,武松的表現(xiàn)呢?(板:閃、閃、閃)
    7、從一個(gè)“閃”字,你體會(huì)到什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟武松的機(jī)智勇敢,一般人遇到這只猛虎,不被虎吃,也會(huì)被老虎嚇?biāo)?,此為勇敢,一而二,二而三地閃,是為了消耗老虎的體力,此為機(jī)智)
    8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)
    小結(jié):孩子們,這一段,我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機(jī)智勇敢”的,寫老虎也是為了寫人,老虎都有如此氣勢,如此兇猛,那打虎的武松那就更了不得,這種寫法叫側(cè)面烘托。你們還從哪里讀懂“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞的?(預(yù)設(shè):第六段)
    9、點(diǎn)撥:這一段重點(diǎn)寫的是武松打虎的動(dòng)作,是從武松的表現(xiàn)讀懂:機(jī)智勇敢的。你從哪些句子體會(huì)出來的。
    (1)、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):武松將半截梢棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來。理解就勢。
    (3)、指名學(xué)生任選幾個(gè)動(dòng)詞說一段話。
    10、過渡:武松打死了老虎,讀過水滸的人都知道,武松下岡后成了陽谷縣的英雄,受到了知縣大人的接見,一時(shí)間,街頭巷尾,無人不稱頌武松本事了得,智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們,受命打虎的獵戶,先前小瞧武松的店家,知縣大人,還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎,他們見了武松,會(huì)怎樣評(píng)價(jià)武松呢?請(qǐng)任選一人,模仿他的口氣,評(píng)價(jià)一下武松。
    三、走進(jìn)水滸
    1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄,知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?
    (出示李逵打虎片段:四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎)
    2、引導(dǎo)學(xué)生默讀,說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢,機(jī)智、勇敢、豪放是他們的人物個(gè)性,《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x,課后,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》,找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié),去感受名著的無窮魅力!
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇四
    1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字。
    2、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動(dòng)作講清楚。
    3、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
    1、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動(dòng)作講清楚。
    2、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
    多媒體工具
    一、介紹名著,揭示揭題。
    1、教師:同學(xué)們,你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)
    (學(xué)生回答。)
    3、教師:在《水滸傳》第23回中,詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
    4、板書課題:《21、武松打虎》。
    二、初讀課文,感知大意。
    1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意;按事情的發(fā)展順序
    (“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
    2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
    3、檢查指導(dǎo)。
    (1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語:怠慢蒼涼咆哮
    (2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)
    (3)說說課文大意。
    (4)分段。
    三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。
    1、默讀課文,你覺得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論,要注意“言之有據(jù)”。
    2、武松與老虎搏斗時(shí),老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過。
    老虎朝武松壓過來,并使出了撲、掀、剪的招數(shù),武松躲、跳、閃,避開了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備,武松掄起哨棒打虎,但未擊中。老虎再次撲向武松,武松用手揪住老虎的腦門,連打帶踢,終于將虎打死。
    3、教師:“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。
    4、教師:面對(duì)酒倌的好意勸告,武松是怎么做的?怎么想的?
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇五
    1.知識(shí)與技能:理解并掌握詞語“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞?!?BR>    2.過程與方法:了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
    :了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
    :在閱讀中感受故事的神奇。
    :錄音機(jī)。
    一、課前談話:
    生:有。
    師:好,上課。
    二、導(dǎo)入新課:
    生:講述自己了解的信息。
    生:女媧。
    師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。
    三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)故事的神奇。
    1、師:請(qǐng)大家把書翻到130頁,老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
    生:歡迎。
    師:在老師讀的時(shí)候,大家要一邊聽一邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)。
    師:課文讀完了,誰來說一說,這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
    生:這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
    師:那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(板書:女媧)。
    生:女媧是一個(gè)善良的人,勇敢的人,女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,女媧很神奇,女媧很了不起。
    生:3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
    2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
    師:那好,我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫,先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
    (學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)。
    師:誰來說一說你讀懂了什么,哪些地方看出女媧神奇和了不起?
    生:我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
    師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
    生:a、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。b、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。c、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
    師:“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的?
    生:是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
    生:我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
    師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自己練練,誰愿意給大家讀讀,(指名讀)。
    師:女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
    生:看圖后回答,女媧找齊了五彩石非常高興,喜悅。
    師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?
    生:(個(gè)人讀,齊讀)。
    師:女媧終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
    生:女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇六
    生:月亮、星星、云彩。
    生:還有天的顏色。
    師:說的對(duì)。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?
    生:天空是藍(lán)色的。
    生:不對(duì)。有時(shí)是藍(lán)色的,有時(shí)是灰色的,有時(shí)是黑色的。
    師:這是怎么回事?
    生:因?yàn)榧竟?jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。
    師:是這樣的。那我們?cè)谡f的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。
    生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。
    師:對(duì)。今天我們就來說說晴朗時(shí)的夜空,行嗎?
    生:在一個(gè)夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。
    師:你說很形象。
    生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
    師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?
    生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。
    生:一望無際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動(dòng)的河沙,向前翻滾著。
    生:我覺得xxx說的不對(duì)。星星是不動(dòng)的,不能說翻滾。
    生:我覺得說的好。雖然星星是不動(dòng)的,可是空氣的流動(dòng)使我們感覺的星星在動(dòng),由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。
    師:其實(shí)星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。
    生:我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。
    生:我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。
    生:我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座、仙女座……
    師:你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢?
    生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
    生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧??!
    生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好?。?BR>    生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。
    師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?
    生:銀河。
    師:誰來說說銀河。
    生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。
    生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。
    生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。
    生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。
    生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。
    生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。
    生:月亮里還有嫦娥。
    生:月亮剛升起來的時(shí)候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。
    師:確實(shí)很美。
    生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
    生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。
    生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
    生:月亮是白胡子老頭。
    生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。
    師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?
    生:我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,有時(shí)是一片一片的,有時(shí)是一條一條的。
    生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。
    ……
    (說、議、評(píng))
    師:同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?
    生:要寫清在什么時(shí)間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐⒃铝?、星星、云彩。同時(shí)要想象寫出趣味來。
    生:我先寫云、星星,再寫月亮。
    生:我從整體上寫,寫星星的時(shí)候想月亮,寫月亮的時(shí)候想云彩,這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。
    師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn),展開豐富的想象,表達(dá)你的情趣。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇七
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲,繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
    2.通過游戲活動(dòng),鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
    3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
    【教學(xué)過程】。
    1.跳方格。
    (1)把學(xué)生分成幾組,圍在跳方格的場地周圍。
    (2)教師講解游戲規(guī)則,請(qǐng)事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
    (3)請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲,指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    (4)分小組活動(dòng)。
    2.跳圓圈。
    (1)方法和跳方格一樣。
    (2)讓熟練的學(xué)生先試試,然后可以自由組合活動(dòng)。
    3.游戲規(guī)則。
    (1)扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外,否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
    (2)跳方格時(shí)不能踩線,否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
    踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí),只要不踢出兩條邊線之外即可。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇八
    1.通過學(xué)習(xí)課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會(huì)女兒的天真、聰明、頑皮。
    2.會(huì)寫5個(gè)字。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備
    掛圖、生字卡片等。
    (二)教學(xué)過程
    1.識(shí)字與寫字
    本課要求會(huì)寫的生字共5個(gè),可針對(duì)字的特點(diǎn)分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過的“弟”字進(jìn)行記憶;“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,寫時(shí)不要把最后一筆“點(diǎn)”丟掉。
    2.朗讀指導(dǎo)
    朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。這樣才能通過朗讀來表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個(gè)詞,加以引導(dǎo),同時(shí)要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。
    3.閱讀教學(xué)
    本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中,教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源,使教學(xué)更加開放。同時(shí),教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點(diǎn),把短文讀長,使故事更加具體生動(dòng)。這一過程,易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,學(xué)生會(huì)同文本進(jìn)行更加深入的對(duì)話,故事所蘊(yùn)含的幽默效果也會(huì)淋漓盡致地得以彰顯。
    4.活動(dòng)提示
    (1)“讀一讀,寫一寫”。這是對(duì)本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這
    些詞語讀熟,然后再練習(xí)書寫,還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),同桌互考,以加深印象。
    (2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個(gè)練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,培
    養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感??煞秩竭M(jìn)行:第一步給學(xué)生充分的時(shí)間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺(tái)。第二步交流展示,并進(jìn)行評(píng)議。
    第三步鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫。
    5.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
    教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策
    這篇課文篇幅不長,內(nèi)容似乎不夠充實(shí),學(xué)生也會(huì)覺得沒有什么可學(xué)。如何把短文講長便是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,大膽想象,體會(huì)文字背后的潛臺(tái)詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會(huì)想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時(shí),他又會(huì)怎么想?聽了爸爸的話,女兒會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會(huì)說些什么?等等。這樣,學(xué)生就會(huì)入情入境地想象當(dāng)時(shí)的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。
    相關(guān)資料
    愛因斯坦,現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授,1911年任布拉格大學(xué)教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學(xué)教授,當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運(yùn)動(dòng)、建立狹義相對(duì)論并推廣為廣義相對(duì)論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過程、固體比熱,發(fā)展了量子統(tǒng)計(jì)。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇九
    教材分析:
    《精打細(xì)算》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法第一課時(shí)。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法之后,學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。
    學(xué)情分析:
    本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課,學(xué)生不能很好的理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)對(duì)齊,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,掌握算法和探究算理是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù),針對(duì)本班的學(xué)生對(duì)于整數(shù)除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下,來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):
    (1)、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
    (2)、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
    能力目標(biāo):利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方。
    法的過程,發(fā)展推理能力。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    1、談話創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)板書課題。為了使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我按照教材呈現(xiàn)的一個(gè)“精打細(xì)算”的情景,讓學(xué)生判斷哪個(gè)商店的.牛奶更便宜,并想辦法得出正確的結(jié)論。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
    二、新授。
    學(xué)生通過思考會(huì)想到:可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元,再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式,在學(xué)生列出算式后,把問題交給學(xué)生,放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí),先獨(dú)立嘗試計(jì)算,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。由于學(xué)生個(gè)體的差異,思維也是有差異的。學(xué)生可能會(huì)有不同的算法,在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生對(duì)幾種算法進(jìn)行展示,交流,辨析,讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里大膽質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,通過幾種算法的總結(jié)比較,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法從而使學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計(jì)算“小數(shù)除以整數(shù)”的數(shù)學(xué)模型。接著我出示了兩道相似題目的練習(xí),對(duì)于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用,對(duì)于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。
    三、鞏固練習(xí)、深化新知。
    1、試一試。
    7.42÷7=8.2÷5=15.9÷15。
    第一題是商的中間有0的小數(shù)除法;第二題和第三題是整數(shù)部分為0,除的時(shí)候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法,可以先放手給學(xué)生,在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計(jì)算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上,能遷移出類似的小數(shù)除法。如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)不能全部接受,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)每題的商,然后再進(jìn)行計(jì)算。
    2小診所:題目沒有定,想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯(cuò)例為練習(xí),讓學(xué)生在辨析中,進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。
    3、開放題:(根據(jù)時(shí)間靈活練習(xí))。
    小明在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中,準(zhǔn)備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,你認(rèn)為小明會(huì)捐給位小朋友,每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友()元錢。
    聯(lián)系生活實(shí)際,在鞏固知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
    四、總結(jié):讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。
    五、課外拓展:
    找一找生活中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題可以用今天所學(xué)知識(shí)來解決。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。注重學(xué)生生活實(shí)踐,并且鼓勵(lì)學(xué)生分工合作完成,體現(xiàn)課改精神。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十
    北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁。
    本節(jié)課以xxxx年我國第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景,幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬級(jí)、億級(jí)等更打的數(shù),了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫奠定基礎(chǔ)。
    1、結(jié)合具體情境,借助數(shù)位順序表,掌握大數(shù)的讀、寫方法,能正確地讀、寫大數(shù),同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。
    2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程,提升歸納與概括的思維能力。
    3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    能正確地讀、寫大數(shù),同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。
    能正確地讀、寫大數(shù)。
    教具:課件
    學(xué)具:自制數(shù)位順序表
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
    師:同學(xué)們,你們知道嗎?我國每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國人口普查來了解我們國家現(xiàn)階段的人口數(shù)量。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎?誰知道我國的總?cè)丝诖蠹s是多少?你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎?這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來學(xué)習(xí)《人口普查》(板書課題)。
    生匯報(bào)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
    1、讀數(shù)方法探索
    課件出示北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片,再出示文字表示的數(shù)據(jù)。
    師:我國的人口總數(shù)以及北京、安徽、香港人口數(shù)都很大,那么如何讀這些大數(shù)呢?同學(xué)們可以借助表,結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法,先獨(dú)立思索,然后跟你的小組成員們交流交流!
    a、獨(dú)立思考
    b、小組交流
    c、全班交流
    總結(jié)讀法:先分?jǐn)?shù)級(jí),然后一級(jí)一級(jí)地往下讀,無論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來讀,然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬”,個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”
    2、寫數(shù)方法探索
    課件出示廣東、臺(tái)灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片,再出示文字表示的數(shù)據(jù)。
    師:剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚(yáng),那你能寫出廣東、臺(tái)灣、澳門的人口數(shù)嗎?借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧!
    找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù)。
    總結(jié)寫法:在讀的過程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí),每級(jí)是多少個(gè)、多少萬或多少億,然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫。注意,千萬位和萬位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有的要用0來占位。
    3、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)
    教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):讀數(shù)時(shí),可以從低位起分出四位一級(jí),從高位開始一級(jí)一級(jí)地往下讀;寫數(shù)時(shí),要高位起分出數(shù)級(jí),一級(jí)一級(jí)地寫。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。
    2. 有感情地朗讀讀課文,背誦文中的古詩。
    3. 對(duì)照1、2自然段以及古詩,想象文中描繪的畫面。
    4. 懂得機(jī)智的前提是博覽群書、勤于動(dòng)筆、善于思考。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1. 想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景,體會(huì)詩的“絕妙”。
    2. 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集紀(jì)曉嵐的資料。
    教師:課件
    教學(xué)時(shí)間:
    40分鐘
    教學(xué)過程:
    課前談話:
    1、學(xué)生背古詩,初步了解七言絕句的基本知識(shí)。
    2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,初步了解他的聰明才智。
    一、教師導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩》這篇課文,去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、讀好多音字,讀通長句子。
    出示句子:不久,水面上的魚漂晃動(dòng)一下,突然沒入水中,老漁翁用力拉起魚竿,釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。
    強(qiáng)調(diào)“漂”的三種讀音,“沒”的兩種讀音。
    3、課文主要寫了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))
    三、學(xué)習(xí)3自然段,感受皇帝的故意為難
    生自由讀3自然段。
    1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩的?
    讀第三自然段,抓住“當(dāng)場、故意為難、必須”體會(huì)皇帝的刁難。
    “故意為難”,說不好會(huì)有殺身之禍呀?在皇帝的眼里,紀(jì)曉嵐能詩能文,如果當(dāng)場做不出來,會(huì)有什么嚴(yán)重后果?(輕則讓人恥笑,重則人頭落地。)
    2、如果是你,當(dāng)場要完成這樣難的任務(wù),會(huì)有什么反應(yīng)?而紀(jì)曉嵐呢?
    引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來來回回、幾步”體會(huì)紀(jì)曉嵐用時(shí)短,善于觀察,勤于思考,才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會(huì)紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實(shí)的文學(xué)功底。
    指導(dǎo)朗讀,讀出“悠然、自信”
    師過渡:這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評(píng)價(jià)?
    四、學(xué)習(xí)4、5自然段,初步感受詩的“絕妙”
    自由讀4、5自然段。
    1、皇帝覺得紀(jì)曉嵐的詩吟得怎樣?
    “絕妙”“不但……而且……”(板書:詩歌絕)(體會(huì)絕妙之一:符合七言絕句和10個(gè)“一”的要求)
    2、第五自然段中連續(xù)用了4個(gè)“好”和四個(gè)感嘆號(hào),皇帝為什么說這話?
    五、學(xué)習(xí)1、2自然段,感受詩的意境
    生自由讀文章1、2自然段。
    1、讀過一、二自然段,你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
    從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。
    從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)釣者的專注(心靜——人靜——江面靜,老漁翁完全進(jìn)入忘我的境界,靜靜地等待著),從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超,從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(dòng)(隨著魚漂的晃動(dòng),魚兒上鉤,剎那間水響魚躍、鳥飛花揚(yáng),沉靜被打破,也吸引了散步行人的目光)。
    引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會(huì)他的“獨(dú)釣之樂”。
    老漁翁獨(dú)占了一江秋,老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨(dú)享滿江秋色時(shí),自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢?)
    板書:秋江美 獨(dú)釣樂
    2、這段用201個(gè)字寫出了秋江美、釣者樂,再讀古詩,古詩只有28個(gè)字,從這兩個(gè)數(shù)字,你有什么感覺?(絕妙之二:字字珠璣)
    好好讀讀古詩,你還覺得詩好在哪?
    教師引導(dǎo):“一條鯉魚一上鉤”,對(duì)比“一人獨(dú)釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三:突出了釣者之樂。)
    “一人獨(dú)占一江秋”,秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四:寫出秋江美,意境深)
    再來讀讀皇帝的評(píng)價(jià)。皇帝僅僅是評(píng)價(jià)他的詩好嗎?
    板書:才子智
    指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨(dú)釣圖》。
    六、回歸整體,熏陶情感
    1、總結(jié),課文從景入手,由景到人,以事寫人,突出了紀(jì)曉嵐的機(jī)智鎮(zhèn)定,才思敏捷。
    2、他的機(jī)智來自于哪里?通過課外資料補(bǔ)充,體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智來自于博覽群書、勤寫多思,善于觀察。
    七、課外拓展
    收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,講給父母或親朋好友聽聽。
    板書:
    22 紀(jì)曉嵐吟詩
    秋江美 詩歌絕 :合要求 才子智
    獨(dú)釣趣 用字妙
    意境深
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十二
    學(xué)習(xí)要點(diǎn):
    有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞。
    教學(xué)程序:
    一、有趣的漢字:了解漢字的一字多音。
    1.學(xué)生讀一讀各組詞,注意同一個(gè)字的不同讀音。
    2.查找工具書,了解多音字在詞語中的意思。
    3.積累帶有多音字的詞語。
    二、詞語超市。
    1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。
    2.拓展:你還知道哪些類似的成語?
    三、寫字板。
    1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。
    2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。
    3.學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    4.同桌互評(píng)寫字情況。
    四、閱讀欣賞:《兒童和平條約》。
    1.學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。
    2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
    3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。
    4.寫一寫自己最深的感觸。
    5.完成詞語庫的積累。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)要點(diǎn):
    語文生活(關(guān)注世界兒童)。
    學(xué)習(xí)程序:
    一、提前布置。
    學(xué)生準(zhǔn)備:分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。
    二、主題班會(huì)或出板報(bào)。
    1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生,完成任務(wù)。
    2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑,展開互動(dòng)。
    三、活動(dòng)小結(jié),布置習(xí)作。
    第三課時(shí)。
    學(xué)習(xí)要點(diǎn):
    語文生活(習(xí)作寫信)。
    學(xué)習(xí)程序:
    一、明確習(xí)作要求:
    1.回顧活動(dòng)過程。
    2.談一談自己的感受。
    3.把活動(dòng)過程和自己的感受寫下來。
    二、學(xué)生習(xí)作。
    教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。
    第四課時(shí)。
    學(xué)習(xí)要點(diǎn):
    語文生活(講評(píng)習(xí)作)。
    學(xué)習(xí)程序:
    一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。
    將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤色。
    二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
    同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。
    互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
    三、教師點(diǎn)評(píng)。
    1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。
    2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十三
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生。
    2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。
    3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億,掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。
    難點(diǎn):掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。
    一、導(dǎo)入新課?
    老師:同學(xué)們,生活當(dāng)中的每一天,我們都在和不同的數(shù)字打交道,想一想我們?cè)谧鍪裁词虑槟軌蛴玫綌?shù)字。(打電話、人民幣的面值等)
    師:都讀完了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)來講一講古代的人是怎樣來計(jì)數(shù)的?(學(xué)生介紹)
    你總結(jié)的真好!
    師:誰能對(duì)古代人的`計(jì)數(shù)法做一個(gè)評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生發(fā)言)
    太棒了!
    師:因?yàn)檫@些方法給我們帶來的許多不便,所以后來人們又發(fā)明了用計(jì)數(shù)符號(hào)計(jì)數(shù)
    (出示ppt)
    師:這些計(jì)數(shù)符號(hào)我們就叫做數(shù)字。誰來講一講,都有哪些數(shù)字?(生:說三種數(shù)字)
    師:和以前的計(jì)數(shù)方法比起來,感覺怎么樣?(方便了很多)
    師:有一個(gè)羅馬人,他來到中國想買茶葉,于是他走進(jìn)了一家店鋪,掌柜的問他,你想買多少斤呢?于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國的掌柜看,你們說中國的掌柜看到這張紙條會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(不知道買多少斤)
    師:我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個(gè)數(shù)(出示ppt)像這樣表示物體個(gè)數(shù)的1等等我們給他起了一個(gè)名字,叫?(生答:自然數(shù))對(duì)嗎?剛才他讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn),這里面沒有發(fā)現(xiàn)誰的身影呢?(生:沒有0)
    師:請(qǐng)問0表示什么呢?(生:0表示一個(gè)物體也沒用)
    師:同意嗎?那0是不是自然數(shù)?是!非常好!誰來讀一讀這兩句話?(0表示一個(gè)物體也沒有,0也是自然數(shù))
    師:在生活中啊,我們還會(huì)遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù),誰來給大家讀一讀?出示ppt,在我國第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人,這個(gè)數(shù)字怎么讀呢?(生讀)
    師:你能這么塊就把這個(gè)數(shù)字讀出來了啊!介紹一下你的方法!(生:從個(gè)位起,每4個(gè)數(shù)位一級(jí),分三級(jí)讀出來)
    師:咱們一起來看一看這個(gè)數(shù)字都用到了哪些計(jì)數(shù)單位?(生回答)
    生:是這樣的嗎?咱們一起來看一看,首先我們先在億位上播一顆珠子,表示1個(gè)億,一起接著數(shù),播到第10顆珠子了,該怎么辦呢?(億位上珠子都播回去,在十億上播一顆珠子)
    師:億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢?生:10個(gè)一億是十億
    師:再請(qǐng)同學(xué)說一說
    師:還有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢?生:百億和千億
    師:再請(qǐng)一為同學(xué)來讀一讀。
    師:現(xiàn)在再來讀這個(gè)數(shù)字就容易了對(duì)吧!再找一位同學(xué)來讀一讀
    師:請(qǐng)問1在什么位上?表示什么?9呢?這兩個(gè)3表示的意義是一樣的嗎?
    師:這些計(jì)數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎?咱們一起仿照這種形式開火車說一說
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10
    師:像這樣每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法
    板書十進(jìn)制計(jì)數(shù)法
    師:找一找這句話當(dāng)中哪兩個(gè)字最關(guān)鍵?生:相鄰。為什么?
    師:介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料
    師:生活中不光只有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,還有其他進(jìn)位制的計(jì)數(shù)方法,我們來看一看,介紹資料
    師:學(xué)習(xí)了這些知識(shí),咱們可以用它來解決問題了
    練習(xí)題
    這個(gè)數(shù)的最高數(shù)位在什么位上?這個(gè)數(shù)大嗎?
    讀了這段資料你有什么想說的?
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法,了解和憧憬未來世界,認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
    2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息,表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象,想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
    3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí),能表達(dá)出積極的審美情感,對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    能把不同職業(yè)的人物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來,大膽的想象未來。
    教學(xué)課件。
    直觀教學(xué)法。
    一、話說未來、計(jì)劃明天
    1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
    2.引導(dǎo)提問:你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。
    3.想像一下,明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
    4.引入新課:好好計(jì)劃明天是每人的理想,引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想,讓我們好好計(jì)劃明天吧!
    2.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問:哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找,說一說,畫一畫。學(xué)生討論,嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí),展示嘗試練習(xí)作業(yè),自由評(píng)述。
    3.畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足,肯定優(yōu)點(diǎn)。
    4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
    5.范式分析。獲得方法,欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流,自由發(fā)言。
    6.小結(jié):三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體,細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔,但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
    1.提出要求:計(jì)劃明天的理想,想像“未來的我”的職業(yè)形象,用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
    2.學(xué)生作業(yè)。
    1.學(xué)生展示自己的作業(yè),述說自己的理想,自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
    2.學(xué)生互評(píng),評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
    3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演,進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
    教師小結(jié),提出希望。
    1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
    2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
    3、師生交談:實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo),要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起,你的目標(biāo)是什么?說一說。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
    4、引入新課:要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo),最好方式是什么呢?制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認(rèn)識(shí)。
    2、小結(jié):一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十五
    知識(shí)與技能:
    通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。
    過程與方法:
    在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
    多媒體課件,各種三角形紙片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請(qǐng)貼,邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.
    第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)
    第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)
    二、探究新知:
    同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客,派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)
    1、喲,它們長得很相似的,找找它們有哪些共同點(diǎn)?
    2、有這么多共同點(diǎn),老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    3、看著這些長得相似,但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書:三角形分類。
    4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?
    5、學(xué)生展示分類結(jié)果:
    從邊分:等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的各部分名稱。
    從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
    在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)
    找出等邊三角形并證明.
    三、實(shí)踐應(yīng)用
    1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.
    2、猜三角形:
    出示一個(gè)直角
    出示一個(gè)鈍角
    出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?
    3、填一填
    4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。
    四、總結(jié),拓展
    在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?
    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十六
    讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng),理解和尊重教師,學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
    小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的
    課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》
    兩課時(shí)
    一:談話導(dǎo)入
    1、你多大了,你知道自己為什么會(huì)長大嗎?
    2、生暢所欲言
    3、師:對(duì),在我們的成長過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng),讓我們大聲地說一聲:“謝謝!”
    4、誰想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例,以此來表達(dá)對(duì)老師的感激
    5、學(xué)生自由交流
    二:活動(dòng):欣賞時(shí)刻
    1、聽課文錄音
    2、小結(jié):老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。
    三:活動(dòng):我向老師表心意
    師:對(duì)呀,老師是人類靈魂的工程師,為了學(xué)生的成長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對(duì)老師都非常尊敬,老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢!
    1、誰知道教師節(jié)的由來?
    2、學(xué)習(xí)小資料38頁
    3、全國人民都非常尊敬老師,那,我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢?
    4、說一說(有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認(rèn)真聽講等)
    5、師小結(jié)
    教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師,從而更加尊敬教師,尊重教師的勞動(dòng)。
    教學(xué)過程:
    一:我讓老師露笑臉
    2、看第二張照片,你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎?還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎?
    3、學(xué)生自由交流,對(duì)一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)
    4、小結(jié)
    對(duì),同學(xué)們做得都很好,我們不僅要尊敬老師,還要尊敬學(xué)校的其他工作人員,也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。
    二:我的愛對(duì)你說
    1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記
    2、你想對(duì)老師說點(diǎn)什么?
    3、學(xué)生交流心里話
    三:讓我輕輕走近您
    2、老師和我們一樣,也有生氣、苦惱的時(shí)候,也需要我們的理解和關(guān)心,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié),一起來做老師的開心果,想些辦法幫助老師解除煩惱。
    3、學(xué)生提出方案、交流
    四:我們是好朋友
    2、出示書上三種情況,分別請(qǐng)同學(xué)想辦法
    3、學(xué)生各抒己見,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。
    4、師小結(jié)
    是的,很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,既然同學(xué)們是老師的好朋友,那就應(yīng)該即使幫助老師,這樣,老師和你就互相了解了。
    5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢?
    6、你最希望老師了解你什么?
    7、學(xué)生交流
    8、師小結(jié)
    五:總結(jié)
    1、老師關(guān)心學(xué)生,也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí),我們給他做開心果;老師犯錯(cuò)時(shí),我們有禮貌地指出;我們和老師互相關(guān)心,互相幫助,就成了最好的朋友。最后,我想送給大家?guī)拙湓挕?BR>    小學(xué)四年級(jí)思政課教案篇十七
    1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信。
    2.使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)技能。
    3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
    4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力,觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
    (一)猜謎語
    1、一頭牛(猜一字:生)
    2、一斗米(猜一字:料)
    3、一月七日(猜一字:脂)
    4、五個(gè)手指(猜一成語:三長兩短)
    5.七除以二(打一成語)——不三不四
    6.七分之八(打一成語)——七上八下
    7.一二三四五六七九十(打一字)
    謎底是:口(意為“只”少“八”)
    8.滅火(打一數(shù)字)——一
    9.舌頭(打一數(shù)字)——千
    10.添一筆,增百
    倍;減一筆,少九成(打一數(shù)字)——十
    11.雙杠(打一數(shù)學(xué)符號(hào))——等號(hào)
    12.你盼著我,我盼著你(打一數(shù)學(xué)名詞)——相等
    13.不轉(zhuǎn)彎的路(打一數(shù)學(xué)名詞)——直線
    (二)、生活中的趣味數(shù)學(xué)
    14.一根繩子兩個(gè)頭,三根半繩子有幾個(gè)頭?
    解:8個(gè)頭,(半根繩子也是兩個(gè)頭)
    15.1根繩子對(duì)折,再對(duì)折,再第三次對(duì)折,然后從中間剪斷,共剪成多少段?
    解:9段
    16.一棟住宅樓,爺爺從一樓走到三樓要6分鐘,現(xiàn)在要到6樓,要走多少分鐘?
    答:15分鐘
    解答:5根