總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題展開(kāi)，突出重點(diǎn)，避免瑣碎和泛泛。下面是一些我們平時(shí)不容易總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
中班十月份教育心得篇一
作為一名中班教師，我有幸與一群可愛(ài)的孩子們一起度過(guò)了一個(gè)充滿歡笑與成長(zhǎng)的學(xué)年。通過(guò)與他們相處，我深刻體會(huì)到了中班教育的重要性和教育心得。以下是我在教學(xué)中的體會(huì)與感悟。
首先，在中班教育中，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們的自理能力和社交能力。在這個(gè)年齡段，孩子們已經(jīng)初步掌握了很多基本的生活技能，比如自己吃飯、上廁所、穿衣服等。作為教師，我們應(yīng)該為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們進(jìn)一步獨(dú)立和自信。例如，在洗手之后讓他們自己擦干手，讓他們?cè)诮M織游戲時(shí)給其他孩子發(fā)放玩具等。這樣的訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感和自我管理能力。
其次，在中班教育中，我發(fā)現(xiàn)了游戲在教學(xué)中的重要性。孩子們是天生的學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)玩游戲的方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以讓孩子們使用玩具來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)和分類(lèi)；在語(yǔ)言教學(xué)中，我們可以通過(guò)唱歌和朗讀故事來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)游戲的方式，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，中班教育也強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。作為教師，我們需要與家長(zhǎng)建立起密切的聯(lián)系和溝通。每天接送的時(shí)間是我與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)。我會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，并與他們共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。在家庭訪問(wèn)中，我會(huì)向家長(zhǎng)了解孩子在家中的情況，以便更好地配合家庭教育。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。
此外，中班教育中培養(yǎng)孩子的情感與品德教育同樣重要。培養(yǎng)孩子的情感意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、寬容和友愛(ài)，這是中班教育的重要目標(biāo)。在課堂中，我會(huì)通過(guò)講故事、角色扮演等形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)情感表達(dá)和正面的品德價(jià)值觀，例如感恩、尊重和友誼等。通過(guò)這樣的教育，我們能夠培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，作為一名中班教師，我深感教師的角色是多么的重要。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是他們的引路人和榜樣。我將以身作則，時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止，盡力成為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。我將用愛(ài)和耐心去教育每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的潛力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
總之，中班教育是一項(xiàng)令人充滿成就感和幸福感的工作。通過(guò)與孩子們相處，我從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育心得。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的自理能力、游戲教學(xué)、家園合作和品德教育，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)茁壯成長(zhǎng)。作為中班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子帶去更多的關(guān)愛(ài)和教育，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的路上，陽(yáng)光燦爛。
中班十月份教育心得篇二
十月份，是幼兒園中班孩子們進(jìn)入新學(xué)期的第二個(gè)月。在這個(gè)月里，我作為中班班主任深受教育和啟發(fā)。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我獲得了一些關(guān)于中班十月份保育的心得體會(huì)。下面將從關(guān)注情感培養(yǎng)、促進(jìn)社交交往、激發(fā)創(chuàng)造思維、提高動(dòng)手能力和培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，中班十月份保育的重點(diǎn)之一是關(guān)注情感培養(yǎng)。孩子們正處于情感及個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期，因此情感培養(yǎng)至關(guān)重要。在這個(gè)月里，我鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感和想法，促進(jìn)他們與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)。每天的小組活動(dòng)中，我會(huì)讓孩子們分成小組，通過(guò)游戲和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助的意識(shí)。同時(shí)，我也為孩子們提供一個(gè)積極的情感環(huán)境，關(guān)注孩子們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和安慰，使他們感受到溫暖和關(guān)懷。
其次，中班十月份保育的另一個(gè)重要方面是促進(jìn)社交交往。社交能力的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)月里，我加強(qiáng)了孩子們與同伴之間的交往，通過(guò)游戲和合作活動(dòng)，幫助他們建立友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，提高他們的表達(dá)能力和溝通技巧。通過(guò)這樣的輔助，孩子們的社交能力得到了很大的提高，與同伴和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也更加融洽。
第三，中班十月份保育的又一個(gè)重點(diǎn)是激發(fā)創(chuàng)造思維。創(chuàng)造力是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵要素。在這個(gè)月里，我注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，通過(guò)游戲和手工制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，我會(huì)讓孩子們動(dòng)手制作一些手工藝品，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們的創(chuàng)造思維得到了鍛煉和提升，他們積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。
第四，中班十月份保育的又一個(gè)重要方面是提高動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是孩子綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。在這個(gè)月里，我注重通過(guò)手工制作和實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力。例如，我會(huì)組織孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作，如紙片剪貼、粘貼和拼圖等，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。此外，我還通過(guò)讓孩子們參與園內(nèi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，如植物的種植和觀察，培養(yǎng)他們對(duì)物理世界的了解和探索能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們的動(dòng)手能力得到了有效的鍛煉和提高。
最后，中班十月份保育的最后一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)起著重要的作用。在這個(gè)月里，我注重培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等。我會(huì)通過(guò)模仿和游戲等形式，讓孩子們明白衛(wèi)生的重要性，并教授正確的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與垃圾分類(lèi)和環(huán)保活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。
綜上所述，中班十月份保育工作涵蓋了情感培養(yǎng)、社交交往、創(chuàng)造思維、動(dòng)手能力和衛(wèi)生習(xí)慣等方面。通過(guò)關(guān)注這些方面的培養(yǎng)，我們能夠更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和提升自己的保育能力，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的愛(ài)和關(guān)懷。
中班十月份教育心得篇三
在《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，給孩子們準(zhǔn)備了很多的輔助材料，孩子們運(yùn)用這些材料來(lái)做標(biāo)記，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的一些情況：孩子們有了分享的意識(shí)：會(huì)幫助同伴取拿材料，會(huì)和同伴交換材料使用，當(dāng)材料不夠時(shí)學(xué)會(huì)等待和協(xié)商。
而我們知道中班孩子年齡較小，又時(shí)時(shí)處處受到家庭成員的寵愛(ài)，養(yǎng)成了以自我為中心及一些不良的行為習(xí)慣，反屬于自己的東西都不愿意與他人分享，缺乏分享意識(shí)。所以，在開(kāi)學(xué)初期我們往往會(huì)看到幾個(gè)孩子為了同一樣玩具或者材料等而搶奪不休，或者常會(huì)聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)論：“我沒(méi)有，這里東西不夠了?！薄八豢辖o我們用?！庇谑?，我們針對(duì)孩子的這些表現(xiàn)運(yùn)用了以下的'一些指導(dǎo)策略：
提出問(wèn)題，誘導(dǎo)孩子體會(huì)別人的心情，學(xué)會(huì)換位思考。分享可以分為物質(zhì)分享和精神分享兩種情況。要孩子能主動(dòng)的、快樂(lè)的進(jìn)行分享我們就先從孩子的分享意識(shí)上著手。精神意識(shí)上的分享是一種精神上的分享糾紛，如不愿把快樂(lè)、傷心、委屈、生氣等各種情緒體驗(yàn)與他人分享。針對(duì)這樣的情況，我們?cè)凇白鲋袑W(xué)“活動(dòng)中設(shè)計(jì)溫馨、甜美的環(huán)境，教師用語(yǔ)溫柔、親切，引導(dǎo)幼兒積極參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)意與人交往、分享的情感。同時(shí)針對(duì)幼兒在發(fā)展?fàn)顩r中存在著較大的個(gè)體差異，我們注重教育要求、方法的針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒換位思考。
在實(shí)際操作中讓材料來(lái)說(shuō)話，引導(dǎo)孩子考慮分享的方法，嘗試去做一做，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。中班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致了孩子不能掌握分享的方法,他們?cè)谂c同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為，但是還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”的現(xiàn)象。同時(shí)，孩子們?cè)诩抑邢硎苤靶』实邸钡拇觯议L(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù)，溺愛(ài)無(wú)邊，但是只寵不教。往往孩子們有了分享的意識(shí)，卻不懂得分享的方法和做法。先通過(guò)與孩子們談話來(lái)了解和掌握孩子在分享上存在的不足和差異，再在教育手段上進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織，引導(dǎo)孩子通過(guò)嘗試對(duì)材料的操作來(lái)親自體驗(yàn)分享的方法：輪流分享、先人后己、平等分享等。
在孩子中表?yè)P(yáng)會(huì)分享的孩子，宣傳他們分享的方法，樹(shù)立好的榜樣，激發(fā)其他幼兒模仿和學(xué)習(xí)。中班幼兒的有意行為增強(qiáng)了，喜歡和同伴一起玩了，但他們有了嫉妒心和挫折感，喜歡炫耀自己所擁有的東西。現(xiàn)在四二一的家庭模式，導(dǎo)致孩子利他主義傾向削弱，一味索取，不講奉獻(xiàn)，使孩子自我觀念不斷膨脹。導(dǎo)致他們不愿意把物品與大家一起使用。在一系列的有意培養(yǎng)活動(dòng)中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了交往，在模仿和被模仿中、在與同伴共同分享中，獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴共同分享的快樂(lè)。
中班十月份教育心得篇四
中班是孩子們?cè)谟變簣@中度過(guò)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們逐漸離開(kāi)了托兒階段，開(kāi)始展現(xiàn)出更多的自主性和好奇心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)階段，廣泛地觀察和關(guān)注孩子的行為和發(fā)展，從中獲取育兒的心得體會(huì)。尤其是在十月份，我們可以觀察到一些明顯的變化，比如孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的提升，對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力的增強(qiáng)等等。
第二段：積極互動(dòng)的培養(yǎng)。
觀察孩子們的行為和發(fā)展并不意味著我們只是靜靜地旁觀，而是要積極地參與到他們的成長(zhǎng)中去。在十月份，我們可以通過(guò)積極互動(dòng)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交能力和動(dòng)手能力。比如可以帶孩子去公園玩耍，讓他們與其他孩子互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和合作；還可以在家里進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)的參與，我們可以更深入地了解孩子，同時(shí)也能增進(jìn)我們之間的情感關(guān)系。
第三段：情緒管理的重要性。
中班的孩子們逐漸開(kāi)始表達(dá)自己的情緒，卻還不能很好地控制自己的情緒。作為家長(zhǎng)，我們需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和管理情緒。在十月份，我們可以通過(guò)一些游戲和互動(dòng)的方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)到不同的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。比如可以和孩子一起玩假裝游戲，讓他們扮演不同的角色體驗(yàn)不同的情緒；還可以和孩子一起玩情緒表達(dá)游戲，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們能夠更好地理解自己和他人的情緒，提高情緒管理的能力。
第四段：營(yíng)造良好的生活習(xí)慣。
在中班的孩子們已經(jīng)可以逐漸培養(yǎng)一些良好的生活習(xí)慣。十月份是一個(gè)適宜養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)期，我們可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。比如可以幫助孩子建立早睡早起的習(xí)慣，營(yíng)造良好的作息環(huán)境；還可以教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，讓他們逐漸開(kāi)始嘗試新鮮的蔬菜和水果。通過(guò)培養(yǎng)這些習(xí)慣，我們既能保障孩子的健康成長(zhǎng)，也能培養(yǎng)他們的自理能力和自律意識(shí)。
第五段：與教師的溝通與合作。
無(wú)論是在家庭環(huán)境還是在幼兒園，與教師的溝通與合作是非常重要的。在十月份，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子所在的班級(jí)的教師進(jìn)行密切的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。和教師的溝通可以了解到孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和進(jìn)展，得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)；同時(shí)，我們也要向教師反饋孩子在家中的情況，讓他們更全面地了解孩子，從而更好地指導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)家庭和幼兒園的緊密合作，我們能夠共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
中班十月份教育心得篇五
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴(lài)性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
中班十月份教育心得篇六
第一段：在日常生活中，孩子們的進(jìn)步讓我感到非常欣慰和滿意。在十月份的育兒過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們的自理能力和社交能力有了明顯的提高。例如，他們能夠主動(dòng)穿脫衣物，動(dòng)手洗手和嘴巴，還能主動(dòng)和小伙伴們分享玩具，克服了過(guò)去個(gè)人主義的表現(xiàn)。這讓我深感育兒的重要性，如何引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的成長(zhǎng)。
第二段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感創(chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。在我們的教室里，我經(jīng)常為孩子們準(zhǔn)備各種各樣的教學(xué)游戲和活動(dòng)，以吸引他們的興趣并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，我們通過(guò)排隊(duì)、按時(shí)飲水和午休等規(guī)則來(lái)培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識(shí)，讓他們明白合作、分享和互助的重要。我還經(jīng)常利用音樂(lè)和繪本來(lái)教授英語(yǔ)，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式，使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和熱情。
第三段：在十月份的育兒過(guò)程中，我也意識(shí)到與家長(zhǎng)保持良好的溝通非常重要。每個(gè)月，我會(huì)和家長(zhǎng)舉行座談會(huì)，了解他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)，并提供有關(guān)教育的建議。我還會(huì)定期向家長(zhǎng)發(fā)送電子郵件，分享孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子們的展示活動(dòng)和親子游戲日。這種積極的溝通和合作讓家長(zhǎng)們感到親近，并促進(jìn)了孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中的全面發(fā)展。
第四段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感孩子們的個(gè)性和興趣的多樣性。因此，我盡力為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。例如，對(duì)于喜歡手工藝術(shù)的孩子，我會(huì)幫助他們發(fā)展他們的創(chuàng)造力和技巧；對(duì)于好動(dòng)的孩子，我會(huì)設(shè)計(jì)一些體能活動(dòng)，讓他們釋放能量；對(duì)于喜歡閱讀的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)關(guān)心和支持每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣，我希望能夠促進(jìn)他們的自信心和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿快樂(lè)和成就感。
第五段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)觀察孩子們的表現(xiàn)，我不斷反思自己的教育方法和技巧，并積極尋求專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高自己的教育水平。我也學(xué)會(huì)了與同事的合作和溝通，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地促進(jìn)和引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)中班十月份的育兒過(guò)程，我深感育兒的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)耐心引導(dǎo)和創(chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)的良好溝通和合作，以及個(gè)性化的關(guān)懷和教育，也起到了舉足輕重的作用。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，我相信我能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
（1200字）。
中班十月份教育心得篇七
幼兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化―――讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化―――讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園中班時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
中班教師教育心得二：幼兒園中班教學(xué)心得（2252字）。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班（kingdergardena）的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）。
通過(guò)對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8％，而中午班則能有90％的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24.8％，而中午班則有60％。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57％，中午班為57.14％。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：
在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。
上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。
中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14％，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。
中班十月份教育心得篇八
教育心得是指教師在教學(xué)過(guò)程中所收獲的感悟和體會(huì)，這些感悟不僅包括對(duì)于教育領(lǐng)域的技能，更包括對(duì)孩子、家長(zhǎng)、教育環(huán)境及自己的認(rèn)知。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育心得的作用不言而喻，它可以幫助教師針對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而在教學(xué)中不斷提升自己。
教育心得對(duì)于中班教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。在中班教學(xué)中，教師需要關(guān)注的是孩子的身心發(fā)展，注重啟發(fā)孩子的思維能力，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。因此，教育心得可以幫助中班教師更加深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)年齡段的孩子，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，并通過(guò)不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
第三段：體驗(yàn)中班教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。
中班教學(xué)是一件既有挑戰(zhàn)又有樂(lè)趣的事情。在中班教學(xué)中，教師需要解決的問(wèn)題非常多，例如孩子對(duì)于知識(shí)的掌握程度、孩子的情感變化等等。但是，中班教師所付出的努力可以換來(lái)孩子在學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。這種奉獻(xiàn)和成就感，可以對(duì)教師產(chǎn)生很大的激勵(lì)和動(dòng)力。
第四段：降低教學(xué)壓力的方法。
教師在中班教學(xué)中的壓力也很大，需要隨時(shí)面對(duì)孩子的情緒變化和課堂的管理問(wèn)題。為了減輕自己的心理負(fù)擔(dān)，中班教師可以嘗試一些緩解壓力的方法，如參加自己感興趣的運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或讀書(shū)等活動(dòng)，與同事進(jìn)行溝通交流等。
總之，教育心得對(duì)于中班教學(xué)的質(zhì)量提升有著不可替代的作用。中班教師應(yīng)該不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能讓自己更加適應(yīng)復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。
中班十月份教育心得篇九
孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。
樂(lè)樂(lè)是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生，沒(méi)掃完就出去滑滑梯了。家文說(shuō)：“老師，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完就玩去了，”我正在拖地，家文的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏心，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完的就走了，老師也不說(shuō)她?！边@次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，老師就偏向樂(lè)樂(lè)”。
聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡樂(lè)樂(lè)不喜歡自己。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的，孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。
中班十月份教育心得篇十
作為一位中班教育老師，在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地反思自己，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：家園合作。
中班教育當(dāng)中，與家長(zhǎng)的溝通非常重要。通過(guò)家園合作，我們能夠有效地了解孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況，從而更好地對(duì)孩子們進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們也要尊重他們的意見(jiàn)和想法，共同制定教育方案，以達(dá)到更好的教育效果。
第二段：情感教育。
情感教育是中班教育中的一大重點(diǎn)。我們要注重培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)與人交往、感知自我和他人的情感。在此過(guò)程中，我們需要耐心的引導(dǎo)和教育，注重細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行表達(dá)，讓他們感到受到了關(guān)注和重視。
第三段：游戲教學(xué)。
中班教育應(yīng)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，這是因?yàn)橛螒蚓哂泻芎玫膯l(fā)性和互動(dòng)性，并且能夠讓孩子們?cè)谟鋹偤洼p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們需要設(shè)計(jì)一些適合孩子們年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，使得孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和技能。
第四段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
中班教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的一環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該著重打造一個(gè)充滿活力、寬敞明亮、富有創(chuàng)意的教室環(huán)境，使得孩子們能夠在舒適愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，將環(huán)境投影在孩子們的視野之中，以呈現(xiàn)一種美妙、有趣、有意義的學(xué)習(xí)空間。
第五段：個(gè)性化教育。
中班教育就是要發(fā)揮每個(gè)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)不同程度的孩子，提供個(gè)性化的教育，以滿足孩子們不同的需求和發(fā)展。因此，我們需要認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而能夠針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
中班教育是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的教育體系，我們要注重孩子的發(fā)展及需求，充分理解家庭教育的重要性，讓教育回歸到最基本的點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能夠得到滿意的教育及發(fā)展。
中班十月份教育心得篇十一
作為一名中班教育的老師，我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、探索，感受到了許多奇妙的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享并探討一些中班教育的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ν泻图议L(zhǎng)們有所啟示。
一、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵——個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教育的關(guān)鍵在于微觀分析幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性化特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地為他們開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。例如：可以根據(jù)幼兒個(gè)體差異和特殊發(fā)展需求，為不同幼兒設(shè)計(jì)不同的教育活動(dòng)，例如：針對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練教育、針對(duì)幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展、手腦協(xié)調(diào)等不同方面的訓(xùn)練課程等等。通過(guò)這些個(gè)性化教學(xué)方法，可以讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中體驗(yàn)到自己成長(zhǎng)的成果，從而提高幼兒的成長(zhǎng)質(zhì)量。
二、課程教學(xué)應(yīng)該有趣、生動(dòng)。
中班是幼兒教育過(guò)程中關(guān)鍵的階段，常采用“游戲化教學(xué)”帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)充滿趣味、多姿多彩，并把“生活、動(dòng)手、科學(xué)”課程盡可能貫穿在日?；顒?dòng)中，通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)生活的語(yǔ)境，讓幼兒獲得樂(lè)趣和收獲。
通過(guò)課程的設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)幼兒探索到自己感興趣的內(nèi)容，讓其從中獲得美好的體驗(yàn)和感受，通過(guò)游戲中落實(shí)生活化知識(shí)。例如，引導(dǎo)幼兒去制作沙拉，獲得營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，通過(guò)玩做蛋糕，學(xué)習(xí)到測(cè)量體積與質(zhì)量的基本方法等等。這樣的教育方式，能夠讓幼兒感受到知識(shí)的樂(lè)趣，讓知識(shí)成為他們生命美好的點(diǎn)綴，激發(fā)幼兒的好奇心和探索心，提高興趣和動(dòng)力。
三、家園共育，攜手成長(zhǎng)。
對(duì)于中班幼兒教育來(lái)說(shuō)，家園共育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。父母是幼兒最親密的、最可信賴(lài)的人，家長(zhǎng)的支持與參與可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地關(guān)心和陪伴孩子成長(zhǎng)。
教育項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們要引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的內(nèi)涵，了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)跟進(jìn)和支持幼兒的成長(zhǎng)，建立家庭教育和學(xué)校教育的相互補(bǔ)充機(jī)制。在實(shí)際操作中，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)緊密的教育體系，使家庭、幼兒園和社區(qū)等成員通過(guò)合作，達(dá)到教育優(yōu)質(zhì)的結(jié)果。
四、教育要注重感受和情感的培養(yǎng)。
情感是幼兒發(fā)展過(guò)程中不可忽視的重要因素之一。我們知道，幼兒情感的表達(dá)能力有限，但幼兒情感的體驗(yàn)是真實(shí)的。因此，我們?cè)趥€(gè)性化教學(xué)中，要特別注重幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的能力。教師應(yīng)該盡可能觀察、了解和響應(yīng)幼兒的情感狀態(tài)，理解和支持幼兒對(duì)情感的表達(dá)和釋放。例如，在親子游戲中與家長(zhǎng)對(duì)話交流，鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒自我表達(dá)情感，通過(guò)情感體驗(yàn)探索出多樣化的問(wèn)題解決和它們之間的相互作用。
五、操作性強(qiáng)的教育課程。
對(duì)于中班幼兒教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有一定的應(yīng)用性和操作性。我們要通過(guò)拓寬教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的思維、觀察能力，并在課堂之外幫助幼兒繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)中加強(qiáng)幼兒的數(shù)字應(yīng)用能力、初步數(shù)學(xué)概念理解，學(xué)習(xí)計(jì)算器算盤(pán)等計(jì)算工具的使用；在美術(shù)中通過(guò)藝術(shù)欣賞、模仿等方式加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。
在中班教育工作中，我們需要注重個(gè)性化教育、趣味性教育、家長(zhǎng)共育、情感性教育以及注重操作性質(zhì)的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最大限度地發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒提高綜合素養(yǎng)，最終成長(zhǎng)為具備批判性思維、創(chuàng)新能力及民族和人類(lèi)責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)和探索能力強(qiáng)、心理健康和幸福感更強(qiáng)的人才。
中班十月份教育心得篇十二
當(dāng)進(jìn)入十月，幼兒園的教育活動(dòng)迎來(lái)了新的主題——“秋天的大自然”。我和我的團(tuán)隊(duì)通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，讓孩子們通過(guò)觀察、探索和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解秋天大自然的美妙和神秘。
我們首先通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們觀察秋天的植物和動(dòng)物的變異。在教師的引導(dǎo)下，孩子們用放大鏡觀察了樹(shù)葉和花朵的細(xì)微變化，并親手種植了一些植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們了解到，大自然是一個(gè)充滿奇跡的世界，我們需要用心去發(fā)現(xiàn)和探索。
其次，我們通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，讓孩子們表達(dá)他們對(duì)秋天的感受。孩子們用畫(huà)筆描繪了他們眼中的秋天，有的孩子畫(huà)出了金黃的稻谷，有的孩子畫(huà)出了紅紅的楓葉，有的孩子甚至畫(huà)出了大雁南飛的場(chǎng)景。他們的創(chuàng)作讓我們看到了秋天的美麗和力量，也讓我們看到了孩子們的無(wú)限可能。
最后，我們通過(guò)戶外游戲的方式，讓孩子們感受秋天的氣息。我們組織了一場(chǎng)秋游，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е型嫠?，體驗(yàn)秋天的涼爽和舒適。我們還設(shè)計(jì)了一些戶外游戲，比如“尋找寶藏”和“尋找秋天”，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)秋天的魅力。
通過(guò)這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我們希望讓孩子們從小親近大自然，培養(yǎng)他們的觀察力和探索精神，同時(shí)也讓孩子們感受到秋天的美麗和力量。我們相信，通過(guò)這樣的教育方式，孩子們能夠更好地理解世界，更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好。
中班十月份教育心得篇十三
教育心得是對(duì)教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對(duì)自我認(rèn)識(shí)、真實(shí)反思和思考的結(jié)果。在中班這樣一個(gè)關(guān)鍵性質(zhì)的階段，教育心得尤為重要。本文將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討中班教育心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案。
在中班教育中，幼兒的心理特點(diǎn)需要特別重視。幼兒在這個(gè)時(shí)期的心理成長(zhǎng)非常快速，他們渴望自主、自由、創(chuàng)造和探究。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分了解幼兒的特點(diǎn)及其發(fā)展階段，制定個(gè)性化的教育方案。以我的一位學(xué)生為例，他在創(chuàng)作方面天賦異稟，但是在交流和表達(dá)能力上有些薄弱。為了發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)，我將他列入音樂(lè)培訓(xùn)的計(jì)劃，并鼓勵(lì)他參加各種表演活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)和表演的綜合培養(yǎng)，有效地激發(fā)了他的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：注重課程的多元化開(kāi)展，創(chuàng)新教學(xué)手段。
教學(xué)手段直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，中班的教學(xué)本就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。為了滿足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需要，我積極探索了各種形式的教學(xué)，包括游戲教學(xué)、趣味教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。其中，一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)在學(xué)生中十分受歡迎，孩子們積極參與這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和協(xié)作，同時(shí)也鍛煉了他們的耐心和毅力。這種新穎的教學(xué)手段，不僅提高了課堂的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
第四段：注重家園共育，形成有效的家校合作。
家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最直接的社會(huì)環(huán)境，也是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在中班教育中，注重家庭和學(xué)校之間的溝通和合作，可以形成有利于孩子健康生長(zhǎng)的良性環(huán)境。我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，向他們解釋課堂教學(xué)的內(nèi)容和孩子的表現(xiàn)，征求他們的意見(jiàn)和建議。并且，我還利用社交軟件向家長(zhǎng)發(fā)布最新的教學(xué)資訊和家園共育的內(nèi)容，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助。這種家校合作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同感。
第五段：總結(jié)和展望。
中班教育心得不僅能夠歸納自身的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)還促進(jìn)著自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，不斷的反思和總結(jié)才能夠更好地面對(duì)教育工作的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)深化對(duì)幼兒心理的理解，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)手段，強(qiáng)化家園共育的內(nèi)容，致力于提高教育質(zhì)量和成就多彩童年。
中班十月份教育心得篇十四
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達(dá)的身邊，他撅著嘴，我拉著臉，誰(shuí)也不服誰(shuí)。我把主意拿定——強(qiáng)制。于是，壓低聲音說(shuō)：“閉上眼睛!”他從命，我得意一笑。“老師，我要上廁所?！彼f(shuō)出了這個(gè)無(wú)法拒絕的理由，也許是他起身時(shí)的樣子打動(dòng)了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來(lái)各種方法竟比不上會(huì)心的一笑;原來(lái)付出愛(ài)是這樣幸福。
我的心里蕩漾著溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對(duì)待每一個(gè)孩子。
中班十月份教育心得篇十五
十月，是一個(gè)披上了金黃色袍子的季節(jié)，也是一個(gè)有些沉靜的季節(jié)。而在這獨(dú)特的季節(jié)里，我們幼兒園中班的小朋友們緊緊圍繞著“理解世界和完善自我”這一主題，開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們的思維能力也得到了集中鍛煉，而通過(guò)參加各種活動(dòng)，孩子們也感受到了集體的溫暖和緊密的情感聯(lián)系。
第二段：生活教育中的體驗(yàn)。
十月份，我們帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一些生活教育方面的活動(dòng)，比如我們組織孩子們進(jìn)行過(guò)做飯、洗衣服、鋪床、清潔衛(wèi)生等生活技能的訓(xùn)練。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和生活技能，也感受到了生活帶給他們的喜悅和精彩。同時(shí)，我們也可以看到孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，借助了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，形成了感情上的默契與團(tuán)結(jié)。
第三段：游戲?qū)W習(xí)的趣味。
通過(guò)各類(lèi)游戲的形式，我們給孩子們提供了展示自我、創(chuàng)造力和創(chuàng)新的平臺(tái)，比如通過(guò)零食DIY進(jìn)行食品制作、通過(guò)綜合積木進(jìn)行空間構(gòu)建、通過(guò)猜五項(xiàng)游戲進(jìn)行語(yǔ)言智力學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些游戲，孩子們還增強(qiáng)了他們相互之間溝通的能力，明確了他們?cè)诩w中的位置和角色。同時(shí)，我們的老師團(tuán)隊(duì)也發(fā)現(xiàn)這樣的游戲方式能夠激發(fā)孩子們的好奇心，提高他們的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)成功體驗(yàn)后的自信心和樂(lè)觀心態(tài)。
第四段：豐富多彩的主題活動(dòng)。
十月份，我們的幼兒園中班還組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，比如收獲的季節(jié)、小螞蚱的成長(zhǎng)、小溪流和蝴蝶花園等。在這些主題活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于自然的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了關(guān)于情感的表達(dá)和傳遞。在無(wú)拘束的情境中，孩子們外放自我、創(chuàng)造性地去思考和表達(dá)，讓他們的思維和表達(dá)能力不斷得到提升。
第五段：綜合素質(zhì)教育的提升。
在這樣的集體和活動(dòng)中，我們以天賦發(fā)掘、多元評(píng)價(jià)、全員參與、繼續(xù)反思、合作創(chuàng)新等為核心的綜合素質(zhì)教育理念也含蓄地運(yùn)用著。我們希望通過(guò)這樣的方式，全面提升幼兒的素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自主、探究和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)幼兒的靈活性和協(xié)作精神，促進(jìn)幼兒在健康成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)地成長(zhǎng)。
中班十月份教育心得篇十六
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長(zhǎng)、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來(lái)園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問(wèn)候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識(shí)的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來(lái)是讓孩子開(kāi)好小花坐在那等的，但是發(fā)覺(jué)孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了安靜等待。通過(guò)做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來(lái)安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來(lái)。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級(jí)常規(guī)，自覺(jué)地按班級(jí)規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常?？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來(lái)走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長(zhǎng)時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒(méi)有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂(lè)乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。可以請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)操作、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來(lái)、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過(guò)課程的內(nèi)容及要求來(lái)培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說(shuō)到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班十月份教育心得篇十七
興趣是孩子的老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵。孩子們都有很強(qiáng)的自尊心和好奇心，同時(shí)他們也熱愛(ài)模仿。首先，從老師自身來(lái)說(shuō)，要不斷積累文學(xué)常識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。還要關(guān)注當(dāng)下的重大新聞事件，并能對(duì)此有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。可以想象，一個(gè)上知天文、下知地理的語(yǔ)文老師，是很容易激發(fā)學(xué)生的崇拜和模仿心理的。生動(dòng)活潑有趣的課堂氛圍、見(jiàn)多識(shí)廣、出口成章的語(yǔ)文老師，都有可能是學(xué)生喜歡閱讀的原因。另外，語(yǔ)文教師也可以定期地組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽和好文章推薦大賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的溝通和交流。
2、教師要樹(shù)立起多讀少講的預(yù)讀理念。
新教材的編排中，閱讀課文的比重明顯增大，這有利于教師指引學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)習(xí)到的理論方法應(yīng)用到閱讀實(shí)踐中來(lái)，可以提高他們的閱讀水平，培養(yǎng)他們自主閱讀、獨(dú)立閱讀的能力。因此，閱讀課文的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，首先引導(dǎo)他們根據(jù)閱讀提示，認(rèn)真閱讀、積極思考，然后老師再有目的、有計(jì)劃的編排自己的訓(xùn)練重點(diǎn)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和自學(xué)情況，選擇學(xué)生特別有興趣的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全班學(xué)生的自主討論。讓學(xué)生從自主思考閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)到讀書(shū)的方法和樂(lè)趣所在，從而培養(yǎng)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
例如，在閱讀《阿里山的云霧》這篇課文時(shí)，學(xué)生朗讀結(jié)束后，教師可以根據(jù)閱讀提示的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)思考。教師可以問(wèn)：“阿里山的云霧讓作者感到驚愕與喜悅的原因有哪些?”教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)的反復(fù)閱讀，從而理解阿里山的美表現(xiàn)在哪些方面，并且能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述阿里山云霧的特點(diǎn)。
3、自讀文選幫助學(xué)生課外知識(shí)的拓展。
人教社的《自讀課本》是為了迎合新課改的號(hào)召，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、提高學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行編寫(xiě)的。學(xué)生可以根據(jù)自己的年級(jí)對(duì)號(hào)入座、分冊(cè)閱讀，里面豐富的感性材料不但可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，還可以為學(xué)生自主的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)閱讀提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)閱讀提示進(jìn)行自己的思考內(nèi)容。
中班十月份教育心得篇一
作為一名中班教師，我有幸與一群可愛(ài)的孩子們一起度過(guò)了一個(gè)充滿歡笑與成長(zhǎng)的學(xué)年。通過(guò)與他們相處，我深刻體會(huì)到了中班教育的重要性和教育心得。以下是我在教學(xué)中的體會(huì)與感悟。
首先，在中班教育中，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們的自理能力和社交能力。在這個(gè)年齡段，孩子們已經(jīng)初步掌握了很多基本的生活技能，比如自己吃飯、上廁所、穿衣服等。作為教師，我們應(yīng)該為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們進(jìn)一步獨(dú)立和自信。例如，在洗手之后讓他們自己擦干手，讓他們?cè)诮M織游戲時(shí)給其他孩子發(fā)放玩具等。這樣的訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感和自我管理能力。
其次，在中班教育中，我發(fā)現(xiàn)了游戲在教學(xué)中的重要性。孩子們是天生的學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)玩游戲的方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以讓孩子們使用玩具來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)和分類(lèi)；在語(yǔ)言教學(xué)中，我們可以通過(guò)唱歌和朗讀故事來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)游戲的方式，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，中班教育也強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。作為教師，我們需要與家長(zhǎng)建立起密切的聯(lián)系和溝通。每天接送的時(shí)間是我與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)。我會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，并與他們共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。在家庭訪問(wèn)中，我會(huì)向家長(zhǎng)了解孩子在家中的情況，以便更好地配合家庭教育。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。
此外，中班教育中培養(yǎng)孩子的情感與品德教育同樣重要。培養(yǎng)孩子的情感意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、寬容和友愛(ài)，這是中班教育的重要目標(biāo)。在課堂中，我會(huì)通過(guò)講故事、角色扮演等形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)情感表達(dá)和正面的品德價(jià)值觀，例如感恩、尊重和友誼等。通過(guò)這樣的教育，我們能夠培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，作為一名中班教師，我深感教師的角色是多么的重要。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是他們的引路人和榜樣。我將以身作則，時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止，盡力成為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。我將用愛(ài)和耐心去教育每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的潛力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
總之，中班教育是一項(xiàng)令人充滿成就感和幸福感的工作。通過(guò)與孩子們相處，我從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育心得。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的自理能力、游戲教學(xué)、家園合作和品德教育，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)茁壯成長(zhǎng)。作為中班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子帶去更多的關(guān)愛(ài)和教育，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的路上，陽(yáng)光燦爛。
中班十月份教育心得篇二
十月份，是幼兒園中班孩子們進(jìn)入新學(xué)期的第二個(gè)月。在這個(gè)月里，我作為中班班主任深受教育和啟發(fā)。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我獲得了一些關(guān)于中班十月份保育的心得體會(huì)。下面將從關(guān)注情感培養(yǎng)、促進(jìn)社交交往、激發(fā)創(chuàng)造思維、提高動(dòng)手能力和培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，中班十月份保育的重點(diǎn)之一是關(guān)注情感培養(yǎng)。孩子們正處于情感及個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期，因此情感培養(yǎng)至關(guān)重要。在這個(gè)月里，我鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感和想法，促進(jìn)他們與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)。每天的小組活動(dòng)中，我會(huì)讓孩子們分成小組，通過(guò)游戲和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助的意識(shí)。同時(shí)，我也為孩子們提供一個(gè)積極的情感環(huán)境，關(guān)注孩子們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和安慰，使他們感受到溫暖和關(guān)懷。
其次，中班十月份保育的另一個(gè)重要方面是促進(jìn)社交交往。社交能力的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)月里，我加強(qiáng)了孩子們與同伴之間的交往，通過(guò)游戲和合作活動(dòng)，幫助他們建立友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，提高他們的表達(dá)能力和溝通技巧。通過(guò)這樣的輔助，孩子們的社交能力得到了很大的提高，與同伴和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也更加融洽。
第三，中班十月份保育的又一個(gè)重點(diǎn)是激發(fā)創(chuàng)造思維。創(chuàng)造力是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵要素。在這個(gè)月里，我注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，通過(guò)游戲和手工制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，我會(huì)讓孩子們動(dòng)手制作一些手工藝品，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們的創(chuàng)造思維得到了鍛煉和提升，他們積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。
第四，中班十月份保育的又一個(gè)重要方面是提高動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是孩子綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。在這個(gè)月里，我注重通過(guò)手工制作和實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力。例如，我會(huì)組織孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作，如紙片剪貼、粘貼和拼圖等，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。此外，我還通過(guò)讓孩子們參與園內(nèi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，如植物的種植和觀察，培養(yǎng)他們對(duì)物理世界的了解和探索能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們的動(dòng)手能力得到了有效的鍛煉和提高。
最后，中班十月份保育的最后一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)起著重要的作用。在這個(gè)月里，我注重培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等。我會(huì)通過(guò)模仿和游戲等形式，讓孩子們明白衛(wèi)生的重要性，并教授正確的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與垃圾分類(lèi)和環(huán)保活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。
綜上所述，中班十月份保育工作涵蓋了情感培養(yǎng)、社交交往、創(chuàng)造思維、動(dòng)手能力和衛(wèi)生習(xí)慣等方面。通過(guò)關(guān)注這些方面的培養(yǎng)，我們能夠更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和提升自己的保育能力，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的愛(ài)和關(guān)懷。
中班十月份教育心得篇三
在《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，給孩子們準(zhǔn)備了很多的輔助材料，孩子們運(yùn)用這些材料來(lái)做標(biāo)記，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的一些情況：孩子們有了分享的意識(shí)：會(huì)幫助同伴取拿材料，會(huì)和同伴交換材料使用，當(dāng)材料不夠時(shí)學(xué)會(huì)等待和協(xié)商。
而我們知道中班孩子年齡較小，又時(shí)時(shí)處處受到家庭成員的寵愛(ài)，養(yǎng)成了以自我為中心及一些不良的行為習(xí)慣，反屬于自己的東西都不愿意與他人分享，缺乏分享意識(shí)。所以，在開(kāi)學(xué)初期我們往往會(huì)看到幾個(gè)孩子為了同一樣玩具或者材料等而搶奪不休，或者常會(huì)聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)論：“我沒(méi)有，這里東西不夠了?！薄八豢辖o我們用?！庇谑?，我們針對(duì)孩子的這些表現(xiàn)運(yùn)用了以下的'一些指導(dǎo)策略：
提出問(wèn)題，誘導(dǎo)孩子體會(huì)別人的心情，學(xué)會(huì)換位思考。分享可以分為物質(zhì)分享和精神分享兩種情況。要孩子能主動(dòng)的、快樂(lè)的進(jìn)行分享我們就先從孩子的分享意識(shí)上著手。精神意識(shí)上的分享是一種精神上的分享糾紛，如不愿把快樂(lè)、傷心、委屈、生氣等各種情緒體驗(yàn)與他人分享。針對(duì)這樣的情況，我們?cè)凇白鲋袑W(xué)“活動(dòng)中設(shè)計(jì)溫馨、甜美的環(huán)境，教師用語(yǔ)溫柔、親切，引導(dǎo)幼兒積極參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)意與人交往、分享的情感。同時(shí)針對(duì)幼兒在發(fā)展?fàn)顩r中存在著較大的個(gè)體差異，我們注重教育要求、方法的針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒換位思考。
在實(shí)際操作中讓材料來(lái)說(shuō)話，引導(dǎo)孩子考慮分享的方法，嘗試去做一做，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。中班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致了孩子不能掌握分享的方法,他們?cè)谂c同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為，但是還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”的現(xiàn)象。同時(shí)，孩子們?cè)诩抑邢硎苤靶』实邸钡拇觯议L(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù)，溺愛(ài)無(wú)邊，但是只寵不教。往往孩子們有了分享的意識(shí)，卻不懂得分享的方法和做法。先通過(guò)與孩子們談話來(lái)了解和掌握孩子在分享上存在的不足和差異，再在教育手段上進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織，引導(dǎo)孩子通過(guò)嘗試對(duì)材料的操作來(lái)親自體驗(yàn)分享的方法：輪流分享、先人后己、平等分享等。
在孩子中表?yè)P(yáng)會(huì)分享的孩子，宣傳他們分享的方法，樹(shù)立好的榜樣，激發(fā)其他幼兒模仿和學(xué)習(xí)。中班幼兒的有意行為增強(qiáng)了，喜歡和同伴一起玩了，但他們有了嫉妒心和挫折感，喜歡炫耀自己所擁有的東西。現(xiàn)在四二一的家庭模式，導(dǎo)致孩子利他主義傾向削弱，一味索取，不講奉獻(xiàn)，使孩子自我觀念不斷膨脹。導(dǎo)致他們不愿意把物品與大家一起使用。在一系列的有意培養(yǎng)活動(dòng)中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了交往，在模仿和被模仿中、在與同伴共同分享中，獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴共同分享的快樂(lè)。
中班十月份教育心得篇四
中班是孩子們?cè)谟變簣@中度過(guò)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們逐漸離開(kāi)了托兒階段，開(kāi)始展現(xiàn)出更多的自主性和好奇心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)階段，廣泛地觀察和關(guān)注孩子的行為和發(fā)展，從中獲取育兒的心得體會(huì)。尤其是在十月份，我們可以觀察到一些明顯的變化，比如孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的提升，對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力的增強(qiáng)等等。
第二段：積極互動(dòng)的培養(yǎng)。
觀察孩子們的行為和發(fā)展并不意味著我們只是靜靜地旁觀，而是要積極地參與到他們的成長(zhǎng)中去。在十月份，我們可以通過(guò)積極互動(dòng)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交能力和動(dòng)手能力。比如可以帶孩子去公園玩耍，讓他們與其他孩子互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和合作；還可以在家里進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)的參與，我們可以更深入地了解孩子，同時(shí)也能增進(jìn)我們之間的情感關(guān)系。
第三段：情緒管理的重要性。
中班的孩子們逐漸開(kāi)始表達(dá)自己的情緒，卻還不能很好地控制自己的情緒。作為家長(zhǎng)，我們需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和管理情緒。在十月份，我們可以通過(guò)一些游戲和互動(dòng)的方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)到不同的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。比如可以和孩子一起玩假裝游戲，讓他們扮演不同的角色體驗(yàn)不同的情緒；還可以和孩子一起玩情緒表達(dá)游戲，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們能夠更好地理解自己和他人的情緒，提高情緒管理的能力。
第四段：營(yíng)造良好的生活習(xí)慣。
在中班的孩子們已經(jīng)可以逐漸培養(yǎng)一些良好的生活習(xí)慣。十月份是一個(gè)適宜養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)期，我們可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。比如可以幫助孩子建立早睡早起的習(xí)慣，營(yíng)造良好的作息環(huán)境；還可以教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，讓他們逐漸開(kāi)始嘗試新鮮的蔬菜和水果。通過(guò)培養(yǎng)這些習(xí)慣，我們既能保障孩子的健康成長(zhǎng)，也能培養(yǎng)他們的自理能力和自律意識(shí)。
第五段：與教師的溝通與合作。
無(wú)論是在家庭環(huán)境還是在幼兒園，與教師的溝通與合作是非常重要的。在十月份，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子所在的班級(jí)的教師進(jìn)行密切的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。和教師的溝通可以了解到孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和進(jìn)展，得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)；同時(shí)，我們也要向教師反饋孩子在家中的情況，讓他們更全面地了解孩子，從而更好地指導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)家庭和幼兒園的緊密合作，我們能夠共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
中班十月份教育心得篇五
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴(lài)性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
中班十月份教育心得篇六
第一段：在日常生活中，孩子們的進(jìn)步讓我感到非常欣慰和滿意。在十月份的育兒過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們的自理能力和社交能力有了明顯的提高。例如，他們能夠主動(dòng)穿脫衣物，動(dòng)手洗手和嘴巴，還能主動(dòng)和小伙伴們分享玩具，克服了過(guò)去個(gè)人主義的表現(xiàn)。這讓我深感育兒的重要性，如何引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的成長(zhǎng)。
第二段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感創(chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。在我們的教室里，我經(jīng)常為孩子們準(zhǔn)備各種各樣的教學(xué)游戲和活動(dòng)，以吸引他們的興趣并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，我們通過(guò)排隊(duì)、按時(shí)飲水和午休等規(guī)則來(lái)培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識(shí)，讓他們明白合作、分享和互助的重要。我還經(jīng)常利用音樂(lè)和繪本來(lái)教授英語(yǔ)，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式，使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和熱情。
第三段：在十月份的育兒過(guò)程中，我也意識(shí)到與家長(zhǎng)保持良好的溝通非常重要。每個(gè)月，我會(huì)和家長(zhǎng)舉行座談會(huì)，了解他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)，并提供有關(guān)教育的建議。我還會(huì)定期向家長(zhǎng)發(fā)送電子郵件，分享孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子們的展示活動(dòng)和親子游戲日。這種積極的溝通和合作讓家長(zhǎng)們感到親近，并促進(jìn)了孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中的全面發(fā)展。
第四段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感孩子們的個(gè)性和興趣的多樣性。因此，我盡力為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。例如，對(duì)于喜歡手工藝術(shù)的孩子，我會(huì)幫助他們發(fā)展他們的創(chuàng)造力和技巧；對(duì)于好動(dòng)的孩子，我會(huì)設(shè)計(jì)一些體能活動(dòng)，讓他們釋放能量；對(duì)于喜歡閱讀的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)關(guān)心和支持每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣，我希望能夠促進(jìn)他們的自信心和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿快樂(lè)和成就感。
第五段：在十月份的育兒過(guò)程中，我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)觀察孩子們的表現(xiàn)，我不斷反思自己的教育方法和技巧，并積極尋求專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高自己的教育水平。我也學(xué)會(huì)了與同事的合作和溝通，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地促進(jìn)和引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)中班十月份的育兒過(guò)程，我深感育兒的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)耐心引導(dǎo)和創(chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)的良好溝通和合作，以及個(gè)性化的關(guān)懷和教育，也起到了舉足輕重的作用。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，我相信我能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
（1200字）。
中班十月份教育心得篇七
幼兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化―――讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化―――讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園中班時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
中班教師教育心得二：幼兒園中班教學(xué)心得（2252字）。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班（kingdergardena）的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）。
通過(guò)對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8％，而中午班則能有90％的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24.8％，而中午班則有60％。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57％，中午班為57.14％。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：
在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。
上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。
中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14％，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。
中班十月份教育心得篇八
教育心得是指教師在教學(xué)過(guò)程中所收獲的感悟和體會(huì)，這些感悟不僅包括對(duì)于教育領(lǐng)域的技能，更包括對(duì)孩子、家長(zhǎng)、教育環(huán)境及自己的認(rèn)知。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育心得的作用不言而喻，它可以幫助教師針對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而在教學(xué)中不斷提升自己。
教育心得對(duì)于中班教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。在中班教學(xué)中，教師需要關(guān)注的是孩子的身心發(fā)展，注重啟發(fā)孩子的思維能力，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。因此，教育心得可以幫助中班教師更加深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)年齡段的孩子，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，并通過(guò)不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
第三段：體驗(yàn)中班教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。
中班教學(xué)是一件既有挑戰(zhàn)又有樂(lè)趣的事情。在中班教學(xué)中，教師需要解決的問(wèn)題非常多，例如孩子對(duì)于知識(shí)的掌握程度、孩子的情感變化等等。但是，中班教師所付出的努力可以換來(lái)孩子在學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。這種奉獻(xiàn)和成就感，可以對(duì)教師產(chǎn)生很大的激勵(lì)和動(dòng)力。
第四段：降低教學(xué)壓力的方法。
教師在中班教學(xué)中的壓力也很大，需要隨時(shí)面對(duì)孩子的情緒變化和課堂的管理問(wèn)題。為了減輕自己的心理負(fù)擔(dān)，中班教師可以嘗試一些緩解壓力的方法，如參加自己感興趣的運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或讀書(shū)等活動(dòng)，與同事進(jìn)行溝通交流等。
總之，教育心得對(duì)于中班教學(xué)的質(zhì)量提升有著不可替代的作用。中班教師應(yīng)該不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能讓自己更加適應(yīng)復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。
中班十月份教育心得篇九
孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。
樂(lè)樂(lè)是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生，沒(méi)掃完就出去滑滑梯了。家文說(shuō)：“老師，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完就玩去了，”我正在拖地，家文的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏心，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完的就走了，老師也不說(shuō)她?！边@次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，老師就偏向樂(lè)樂(lè)”。
聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡樂(lè)樂(lè)不喜歡自己。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的，孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。
中班十月份教育心得篇十
作為一位中班教育老師，在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地反思自己，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：家園合作。
中班教育當(dāng)中，與家長(zhǎng)的溝通非常重要。通過(guò)家園合作，我們能夠有效地了解孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況，從而更好地對(duì)孩子們進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們也要尊重他們的意見(jiàn)和想法，共同制定教育方案，以達(dá)到更好的教育效果。
第二段：情感教育。
情感教育是中班教育中的一大重點(diǎn)。我們要注重培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)與人交往、感知自我和他人的情感。在此過(guò)程中，我們需要耐心的引導(dǎo)和教育，注重細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行表達(dá)，讓他們感到受到了關(guān)注和重視。
第三段：游戲教學(xué)。
中班教育應(yīng)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，這是因?yàn)橛螒蚓哂泻芎玫膯l(fā)性和互動(dòng)性，并且能夠讓孩子們?cè)谟鋹偤洼p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們需要設(shè)計(jì)一些適合孩子們年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，使得孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和技能。
第四段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
中班教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的一環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該著重打造一個(gè)充滿活力、寬敞明亮、富有創(chuàng)意的教室環(huán)境，使得孩子們能夠在舒適愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，將環(huán)境投影在孩子們的視野之中，以呈現(xiàn)一種美妙、有趣、有意義的學(xué)習(xí)空間。
第五段：個(gè)性化教育。
中班教育就是要發(fā)揮每個(gè)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)不同程度的孩子，提供個(gè)性化的教育，以滿足孩子們不同的需求和發(fā)展。因此，我們需要認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而能夠針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
中班教育是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的教育體系，我們要注重孩子的發(fā)展及需求，充分理解家庭教育的重要性，讓教育回歸到最基本的點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能夠得到滿意的教育及發(fā)展。
中班十月份教育心得篇十一
作為一名中班教育的老師，我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、探索，感受到了許多奇妙的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享并探討一些中班教育的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ν泻图议L(zhǎng)們有所啟示。
一、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵——個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教育的關(guān)鍵在于微觀分析幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性化特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地為他們開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。例如：可以根據(jù)幼兒個(gè)體差異和特殊發(fā)展需求，為不同幼兒設(shè)計(jì)不同的教育活動(dòng)，例如：針對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練教育、針對(duì)幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展、手腦協(xié)調(diào)等不同方面的訓(xùn)練課程等等。通過(guò)這些個(gè)性化教學(xué)方法，可以讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中體驗(yàn)到自己成長(zhǎng)的成果，從而提高幼兒的成長(zhǎng)質(zhì)量。
二、課程教學(xué)應(yīng)該有趣、生動(dòng)。
中班是幼兒教育過(guò)程中關(guān)鍵的階段，常采用“游戲化教學(xué)”帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)充滿趣味、多姿多彩，并把“生活、動(dòng)手、科學(xué)”課程盡可能貫穿在日?；顒?dòng)中，通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)生活的語(yǔ)境，讓幼兒獲得樂(lè)趣和收獲。
通過(guò)課程的設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)幼兒探索到自己感興趣的內(nèi)容，讓其從中獲得美好的體驗(yàn)和感受，通過(guò)游戲中落實(shí)生活化知識(shí)。例如，引導(dǎo)幼兒去制作沙拉，獲得營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，通過(guò)玩做蛋糕，學(xué)習(xí)到測(cè)量體積與質(zhì)量的基本方法等等。這樣的教育方式，能夠讓幼兒感受到知識(shí)的樂(lè)趣，讓知識(shí)成為他們生命美好的點(diǎn)綴，激發(fā)幼兒的好奇心和探索心，提高興趣和動(dòng)力。
三、家園共育，攜手成長(zhǎng)。
對(duì)于中班幼兒教育來(lái)說(shuō)，家園共育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。父母是幼兒最親密的、最可信賴(lài)的人，家長(zhǎng)的支持與參與可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地關(guān)心和陪伴孩子成長(zhǎng)。
教育項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們要引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的內(nèi)涵，了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)跟進(jìn)和支持幼兒的成長(zhǎng)，建立家庭教育和學(xué)校教育的相互補(bǔ)充機(jī)制。在實(shí)際操作中，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)緊密的教育體系，使家庭、幼兒園和社區(qū)等成員通過(guò)合作，達(dá)到教育優(yōu)質(zhì)的結(jié)果。
四、教育要注重感受和情感的培養(yǎng)。
情感是幼兒發(fā)展過(guò)程中不可忽視的重要因素之一。我們知道，幼兒情感的表達(dá)能力有限，但幼兒情感的體驗(yàn)是真實(shí)的。因此，我們?cè)趥€(gè)性化教學(xué)中，要特別注重幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的能力。教師應(yīng)該盡可能觀察、了解和響應(yīng)幼兒的情感狀態(tài)，理解和支持幼兒對(duì)情感的表達(dá)和釋放。例如，在親子游戲中與家長(zhǎng)對(duì)話交流，鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒自我表達(dá)情感，通過(guò)情感體驗(yàn)探索出多樣化的問(wèn)題解決和它們之間的相互作用。
五、操作性強(qiáng)的教育課程。
對(duì)于中班幼兒教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有一定的應(yīng)用性和操作性。我們要通過(guò)拓寬教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的思維、觀察能力，并在課堂之外幫助幼兒繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)中加強(qiáng)幼兒的數(shù)字應(yīng)用能力、初步數(shù)學(xué)概念理解，學(xué)習(xí)計(jì)算器算盤(pán)等計(jì)算工具的使用；在美術(shù)中通過(guò)藝術(shù)欣賞、模仿等方式加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。
在中班教育工作中，我們需要注重個(gè)性化教育、趣味性教育、家長(zhǎng)共育、情感性教育以及注重操作性質(zhì)的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最大限度地發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒提高綜合素養(yǎng)，最終成長(zhǎng)為具備批判性思維、創(chuàng)新能力及民族和人類(lèi)責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)和探索能力強(qiáng)、心理健康和幸福感更強(qiáng)的人才。
中班十月份教育心得篇十二
當(dāng)進(jìn)入十月，幼兒園的教育活動(dòng)迎來(lái)了新的主題——“秋天的大自然”。我和我的團(tuán)隊(duì)通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，讓孩子們通過(guò)觀察、探索和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解秋天大自然的美妙和神秘。
我們首先通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們觀察秋天的植物和動(dòng)物的變異。在教師的引導(dǎo)下，孩子們用放大鏡觀察了樹(shù)葉和花朵的細(xì)微變化，并親手種植了一些植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們了解到，大自然是一個(gè)充滿奇跡的世界，我們需要用心去發(fā)現(xiàn)和探索。
其次，我們通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，讓孩子們表達(dá)他們對(duì)秋天的感受。孩子們用畫(huà)筆描繪了他們眼中的秋天，有的孩子畫(huà)出了金黃的稻谷，有的孩子畫(huà)出了紅紅的楓葉，有的孩子甚至畫(huà)出了大雁南飛的場(chǎng)景。他們的創(chuàng)作讓我們看到了秋天的美麗和力量，也讓我們看到了孩子們的無(wú)限可能。
最后，我們通過(guò)戶外游戲的方式，讓孩子們感受秋天的氣息。我們組織了一場(chǎng)秋游，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е型嫠?，體驗(yàn)秋天的涼爽和舒適。我們還設(shè)計(jì)了一些戶外游戲，比如“尋找寶藏”和“尋找秋天”，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)秋天的魅力。
通過(guò)這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我們希望讓孩子們從小親近大自然，培養(yǎng)他們的觀察力和探索精神，同時(shí)也讓孩子們感受到秋天的美麗和力量。我們相信，通過(guò)這樣的教育方式，孩子們能夠更好地理解世界，更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好。
中班十月份教育心得篇十三
教育心得是對(duì)教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對(duì)自我認(rèn)識(shí)、真實(shí)反思和思考的結(jié)果。在中班這樣一個(gè)關(guān)鍵性質(zhì)的階段，教育心得尤為重要。本文將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討中班教育心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案。
在中班教育中，幼兒的心理特點(diǎn)需要特別重視。幼兒在這個(gè)時(shí)期的心理成長(zhǎng)非常快速，他們渴望自主、自由、創(chuàng)造和探究。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分了解幼兒的特點(diǎn)及其發(fā)展階段，制定個(gè)性化的教育方案。以我的一位學(xué)生為例，他在創(chuàng)作方面天賦異稟，但是在交流和表達(dá)能力上有些薄弱。為了發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)，我將他列入音樂(lè)培訓(xùn)的計(jì)劃，并鼓勵(lì)他參加各種表演活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)和表演的綜合培養(yǎng)，有效地激發(fā)了他的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：注重課程的多元化開(kāi)展，創(chuàng)新教學(xué)手段。
教學(xué)手段直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，中班的教學(xué)本就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。為了滿足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需要，我積極探索了各種形式的教學(xué)，包括游戲教學(xué)、趣味教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。其中，一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)在學(xué)生中十分受歡迎，孩子們積極參與這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和協(xié)作，同時(shí)也鍛煉了他們的耐心和毅力。這種新穎的教學(xué)手段，不僅提高了課堂的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
第四段：注重家園共育，形成有效的家校合作。
家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最直接的社會(huì)環(huán)境，也是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在中班教育中，注重家庭和學(xué)校之間的溝通和合作，可以形成有利于孩子健康生長(zhǎng)的良性環(huán)境。我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，向他們解釋課堂教學(xué)的內(nèi)容和孩子的表現(xiàn)，征求他們的意見(jiàn)和建議。并且，我還利用社交軟件向家長(zhǎng)發(fā)布最新的教學(xué)資訊和家園共育的內(nèi)容，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助。這種家校合作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同感。
第五段：總結(jié)和展望。
中班教育心得不僅能夠歸納自身的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)還促進(jìn)著自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，不斷的反思和總結(jié)才能夠更好地面對(duì)教育工作的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)深化對(duì)幼兒心理的理解，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)手段，強(qiáng)化家園共育的內(nèi)容，致力于提高教育質(zhì)量和成就多彩童年。
中班十月份教育心得篇十四
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達(dá)的身邊，他撅著嘴，我拉著臉，誰(shuí)也不服誰(shuí)。我把主意拿定——強(qiáng)制。于是，壓低聲音說(shuō)：“閉上眼睛!”他從命，我得意一笑。“老師，我要上廁所?！彼f(shuō)出了這個(gè)無(wú)法拒絕的理由，也許是他起身時(shí)的樣子打動(dòng)了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來(lái)各種方法竟比不上會(huì)心的一笑;原來(lái)付出愛(ài)是這樣幸福。
我的心里蕩漾著溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對(duì)待每一個(gè)孩子。
中班十月份教育心得篇十五
十月，是一個(gè)披上了金黃色袍子的季節(jié)，也是一個(gè)有些沉靜的季節(jié)。而在這獨(dú)特的季節(jié)里，我們幼兒園中班的小朋友們緊緊圍繞著“理解世界和完善自我”這一主題，開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們的思維能力也得到了集中鍛煉，而通過(guò)參加各種活動(dòng)，孩子們也感受到了集體的溫暖和緊密的情感聯(lián)系。
第二段：生活教育中的體驗(yàn)。
十月份，我們帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一些生活教育方面的活動(dòng)，比如我們組織孩子們進(jìn)行過(guò)做飯、洗衣服、鋪床、清潔衛(wèi)生等生活技能的訓(xùn)練。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和生活技能，也感受到了生活帶給他們的喜悅和精彩。同時(shí)，我們也可以看到孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，借助了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，形成了感情上的默契與團(tuán)結(jié)。
第三段：游戲?qū)W習(xí)的趣味。
通過(guò)各類(lèi)游戲的形式，我們給孩子們提供了展示自我、創(chuàng)造力和創(chuàng)新的平臺(tái)，比如通過(guò)零食DIY進(jìn)行食品制作、通過(guò)綜合積木進(jìn)行空間構(gòu)建、通過(guò)猜五項(xiàng)游戲進(jìn)行語(yǔ)言智力學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些游戲，孩子們還增強(qiáng)了他們相互之間溝通的能力，明確了他們?cè)诩w中的位置和角色。同時(shí)，我們的老師團(tuán)隊(duì)也發(fā)現(xiàn)這樣的游戲方式能夠激發(fā)孩子們的好奇心，提高他們的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)成功體驗(yàn)后的自信心和樂(lè)觀心態(tài)。
第四段：豐富多彩的主題活動(dòng)。
十月份，我們的幼兒園中班還組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，比如收獲的季節(jié)、小螞蚱的成長(zhǎng)、小溪流和蝴蝶花園等。在這些主題活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于自然的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了關(guān)于情感的表達(dá)和傳遞。在無(wú)拘束的情境中，孩子們外放自我、創(chuàng)造性地去思考和表達(dá)，讓他們的思維和表達(dá)能力不斷得到提升。
第五段：綜合素質(zhì)教育的提升。
在這樣的集體和活動(dòng)中，我們以天賦發(fā)掘、多元評(píng)價(jià)、全員參與、繼續(xù)反思、合作創(chuàng)新等為核心的綜合素質(zhì)教育理念也含蓄地運(yùn)用著。我們希望通過(guò)這樣的方式，全面提升幼兒的素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自主、探究和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)幼兒的靈活性和協(xié)作精神，促進(jìn)幼兒在健康成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)地成長(zhǎng)。
中班十月份教育心得篇十六
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長(zhǎng)、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來(lái)園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問(wèn)候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識(shí)的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來(lái)是讓孩子開(kāi)好小花坐在那等的，但是發(fā)覺(jué)孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了安靜等待。通過(guò)做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來(lái)安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來(lái)。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級(jí)常規(guī)，自覺(jué)地按班級(jí)規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常?？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來(lái)走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長(zhǎng)時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒(méi)有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂(lè)乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。可以請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)操作、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來(lái)、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過(guò)課程的內(nèi)容及要求來(lái)培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說(shuō)到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班十月份教育心得篇十七
興趣是孩子的老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵。孩子們都有很強(qiáng)的自尊心和好奇心，同時(shí)他們也熱愛(ài)模仿。首先，從老師自身來(lái)說(shuō)，要不斷積累文學(xué)常識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。還要關(guān)注當(dāng)下的重大新聞事件，并能對(duì)此有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。可以想象，一個(gè)上知天文、下知地理的語(yǔ)文老師，是很容易激發(fā)學(xué)生的崇拜和模仿心理的。生動(dòng)活潑有趣的課堂氛圍、見(jiàn)多識(shí)廣、出口成章的語(yǔ)文老師，都有可能是學(xué)生喜歡閱讀的原因。另外，語(yǔ)文教師也可以定期地組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽和好文章推薦大賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的溝通和交流。
2、教師要樹(shù)立起多讀少講的預(yù)讀理念。
新教材的編排中，閱讀課文的比重明顯增大，這有利于教師指引學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)習(xí)到的理論方法應(yīng)用到閱讀實(shí)踐中來(lái)，可以提高他們的閱讀水平，培養(yǎng)他們自主閱讀、獨(dú)立閱讀的能力。因此，閱讀課文的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，首先引導(dǎo)他們根據(jù)閱讀提示，認(rèn)真閱讀、積極思考，然后老師再有目的、有計(jì)劃的編排自己的訓(xùn)練重點(diǎn)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和自學(xué)情況，選擇學(xué)生特別有興趣的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全班學(xué)生的自主討論。讓學(xué)生從自主思考閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)到讀書(shū)的方法和樂(lè)趣所在，從而培養(yǎng)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
例如，在閱讀《阿里山的云霧》這篇課文時(shí)，學(xué)生朗讀結(jié)束后，教師可以根據(jù)閱讀提示的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)思考。教師可以問(wèn)：“阿里山的云霧讓作者感到驚愕與喜悅的原因有哪些?”教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)的反復(fù)閱讀，從而理解阿里山的美表現(xiàn)在哪些方面，并且能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述阿里山云霧的特點(diǎn)。
3、自讀文選幫助學(xué)生課外知識(shí)的拓展。
人教社的《自讀課本》是為了迎合新課改的號(hào)召，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、提高學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行編寫(xiě)的。學(xué)生可以根據(jù)自己的年級(jí)對(duì)號(hào)入座、分冊(cè)閱讀，里面豐富的感性材料不但可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，還可以為學(xué)生自主的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)閱讀提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)閱讀提示進(jìn)行自己的思考內(nèi)容。