聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)(匯總13篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的有力證明。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),最好能夠給出一些建議和解決方案,以便讀者可以在實(shí)際操作中受益。想要進(jìn)一步了解心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),不妨看看以下精選的范文,或許能有所收獲。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
    在品德與生活課教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材,主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源,貼近兒童的生活實(shí)際。
    聽(tīng)完本課的教學(xué),我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處,在教學(xué)中,讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中,去感受、去體驗(yàn),每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
    在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感,在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。例如,在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的,說(shuō)說(shuō)、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易,使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí),尊敬勞動(dòng)者。
    不足之處:
    1、在小組分類中,因?yàn)樗a(chǎn)地的不同,還可以分出南方水果和北方水果。
    2、果實(shí)分類引深的不夠,聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類呢,目的一是了解果實(shí),這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,再有可以讓學(xué)生了解分類后每類果實(shí)對(duì)人身體的好處,從而讓學(xué)生明白每類果實(shí)我們都離不開(kāi),我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。
    3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題,老師處理的倉(cāng)促,教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富,教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
    4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn),去采摘果實(shí),訪問(wèn)身邊的人,知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
    總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我收獲頗多,應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
    x月x日午時(shí)x來(lái)到會(huì)議室給兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),在來(lái)的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)會(huì)的資料也略聽(tīng)了一些,明白是關(guān)于新教育的,要求孩子要多讀書(shū),但坐下來(lái)靜靜聽(tīng)x教師介紹完此次會(huì)議的資料后,我平靜的心很難再平靜下來(lái)。下面就x教師的會(huì)議資料簡(jiǎn)談一下自己的感受。
    我的孩子是一個(gè)活潑、好動(dòng),不愛(ài)讀書(shū),但特愛(ài)“聽(tīng)書(shū)”的人。每星期天我去xx置辦下周的生活用品時(shí),他都很高興的陪我去,到那他不進(jìn)去里面,只站在書(shū)攤跟前,翻來(lái)翻去的找,等我從里面出來(lái),他也挑好了,好說(shuō)歹說(shuō)讓給他買(mǎi)。每次買(mǎi)回家,看完一遍,就存放在哪里。有的時(shí)候家里沒(méi)有書(shū)可看了,讓他回頭再讀,他就很不耐煩,認(rèn)為讀過(guò)了,沒(méi)意思。在很早的時(shí)候我就在想,去xx辦借書(shū)證該多好呀!今日x教師給我們創(chuàng)造了這個(gè)好機(jī)會(huì),讓我們的孩子都有好書(shū)讀。
    平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)其他同學(xué)的繪本,只看見(jiàn)自己孩子的,心想沒(méi)有給他指導(dǎo)過(guò),能畫(huà)成這樣,很不錯(cuò),有時(shí)在心里還有些沾沾自喜。今日有幸見(jiàn)到了其他小同學(xué)的繪本,真是讓我大吃一驚,不論從文字,到插圖,到排版,畫(huà)的都是那么有模有樣,干凈漂亮??磥?lái)在這方面我們又落后了,平時(shí)只顧自己的忙碌,根本沒(méi)在意過(guò)孩子的情景,這是我們家長(zhǎng)的失職。以后在孩子的'綜合素質(zhì)方面要多加關(guān)注。
    在孩子上幼兒園的時(shí)候,整天晚上問(wèn)我:“媽媽今晚講幾篇故事,你累不累,能不能多講點(diǎn)?”說(shuō)句實(shí)話,每一天晚上給孩子講故事就像完任務(wù)一樣,根本不會(huì)動(dòng)腦筋去思考,去提問(wèn),去給孩子機(jī)會(huì)說(shuō)聽(tīng)后感受,而聽(tīng)了這個(gè)農(nóng)民工兒子的故事后,我覺(jué)得作為一名教師我是合格的,但作為一名家長(zhǎng)我是十分失敗的。人家的年閱讀量近x萬(wàn)字,而我的孩子估計(jì)x萬(wàn)字也沒(méi)有。
    今日的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了,在我的心里引起的一連串的思考也開(kāi)始了,感激x教師給家長(zhǎng)這樣一次心靈的洗禮,一三班的孩子也會(huì)在幸福中度過(guò)自己的童年。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
    20xx年12月14—18日,我有幸參加了山東省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在淄博桓臺(tái)賓館舉行,在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享。
    三十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂(lè)教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
    教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
    1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
    2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
    3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
    要想上好一堂課,首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師,每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。如東營(yíng)的王秀麗老師教授《拉庫(kù)卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是層層深入,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確、唱的熟練、唱的興奮、唱的精彩,以致達(dá)到邊跳邊唱。
    其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、音樂(lè)”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離音樂(lè)、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙的引入了課題。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生思考、回答的時(shí)間和空間,真正讓課堂成為孩子的.陣地。
    在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí),在她們的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng),師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動(dòng)了在座的評(píng)委和老師們,贏得了全場(chǎng)的掌聲。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
    第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課,我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終,老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的、成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
    在兩節(jié)公開(kāi)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
    通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
    1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。
    2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,又在適度的情況下,開(kāi)展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說(shuō)話有依據(jù)。
    3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用到生活中去。
    4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
    此次聽(tīng)課,使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù),提高效率!
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
    xxxx年5月18日,我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng),活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過(guò)觀摩的這次課堂,讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂(lè)老師,逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,下面是我一些心得體會(huì):
    一、在教學(xué)中,張老師給學(xué)生提供探索與交流的空間,無(wú)論是問(wèn)題的提出、結(jié)論的獲得,盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
    二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過(guò)程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月,以及平閏年的規(guī)律。我感覺(jué)這種設(shè)計(jì)思路是可取的,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作意識(shí)。
    三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。
    四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中,范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng),如:猜一猜,算一算,數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份,念兒歌等,學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái),興趣很高,整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中,還激起了學(xué)生的探索欲望。
    五、聽(tīng)了張丹老師《年月日》一課后,我深感自己的教學(xué)存在很多不足,包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等,我將在今后教學(xué)中不斷努力,改進(jìn)不足。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
    六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下,于20__年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(zhǎng)進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。 此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對(duì)近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    一 、糾集的思緒被解開(kāi) ,放手采用新模式
    六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時(shí)間的分配上,教師的時(shí)間是12分鐘,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié),通過(guò)觀摩馬老師的課,馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說(shuō)的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn),學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實(shí)施。
    二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)
    (一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的位置,要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
    使學(xué)生知道有序數(shù)對(duì),揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
    (二)、教學(xué)理念新。
    老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。
    馬老師的整個(gè)教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
    三、 靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
    合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
    四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間。
    五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師,而是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
    聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
    有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,語(yǔ)速適中,教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
    謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形,從而引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
    聽(tīng)課心得體會(huì)
    有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認(rèn)識(shí)》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來(lái),真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中,簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo),充分體現(xiàn)新課改的理念。
    動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計(jì)思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)這堂課,讓我感到壓力倍曾,在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
    六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下,于20xx年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(zhǎng)進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。 此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對(duì)近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    一 、糾集的思緒被解開(kāi) ,放手采用新模式
    六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時(shí)間的分配上,教師的時(shí)間是12分鐘,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié),通過(guò)觀摩馬老師的課,馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說(shuō)的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn),學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實(shí)施。
    二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)
    (一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的位置,要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
    使學(xué)生知道有序數(shù)對(duì),揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
    (二)、教學(xué)理念新。
    老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。
    馬老師的整個(gè)教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
    三、 靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
    合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
    四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間。
    五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師,而是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
    聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
    有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,語(yǔ)速適中,教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
    謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形,從而引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
    有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認(rèn)識(shí)》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來(lái),真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中,簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo),充分體現(xiàn)新課改的理念。
    動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計(jì)思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)這堂課,讓我感到壓力倍曾,在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
    古基鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)蔣順梅。
    這學(xué)期,我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽(tīng)了每位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課??墒俏疫€是覺(jué)得自己工作時(shí)間短,缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),于是又積極的去聽(tīng)其他老師的隨堂課。我也有幸聽(tīng)了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然,我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染。聽(tīng)了之后有以下體會(huì):
    一、把自己當(dāng)成學(xué)生,看這節(jié)課能否完全聽(tīng)懂。不要以為自己是教師,去聽(tīng)課是為了完成聽(tīng)課任務(wù),而是要認(rèn)真聆聽(tīng)該教師的長(zhǎng)處。我們常說(shuō):金無(wú)赤足,人無(wú)完人。回想自己以前上小學(xué)的數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)在上初中的課,真是不聽(tīng)不害怕,聽(tīng)了才更怕。原來(lái)這些骨干教師上課是那么生動(dòng),讓人聽(tīng)了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
    二、聽(tīng)課后要說(shuō)真話,不要說(shuō)瞎話。我們?nèi)ヂ?tīng)老師的課,不要都說(shuō)老師的好處,還要聽(tīng)到一些不足之處??醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽(tīng)這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會(huì)這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。
    三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    四、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,就像寫(xiě)一篇文章。多讀幾遍,才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,如果要仔細(xì)追究,可能標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的一個(gè)問(wèn)號(hào)或者一個(gè)句號(hào)都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理,我們強(qiáng)調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),一種加油的妙方。
    五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    六、授課者教態(tài)自然,語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
    在時(shí)間的把握上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    此次聽(tīng)課,使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索!
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
    首先感謝省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室,海南省教育協(xié)會(huì)音樂(lè)專業(yè)委員會(huì),瓊海教育局,以及我們區(qū)音樂(lè)教育教研室組織的這項(xiàng)活動(dòng),讓我們每位參加聽(tīng)課的老師都學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)以及更高的音樂(lè)修養(yǎng)。
    這次我有幸被派瓊海去聽(tīng)全省音樂(lè)公開(kāi)課,真的很高興,因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的。工作8年以來(lái),我才有過(guò)3次這樣的機(jī)會(huì),我特別珍惜。
    這次比賽各個(gè)市縣都送課,一共選送了27節(jié)課,高中7節(jié),初中8節(jié),小學(xué)12節(jié),而我聽(tīng)了其中的25節(jié),聽(tīng)了整整兩天半的課真的非常累,但收獲非常多,所以我還是很快樂(lè)的。整個(gè)過(guò)程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽(tīng)課中獲得的知識(shí)還真不少,但由于自己表達(dá)總結(jié)能力有限,下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì)吧。
    這么多堂課有的非常優(yōu)秀,有的也不大理想,但每堂課還都會(huì)有閃光點(diǎn),有值得我學(xué)習(xí)的地方,作為一個(gè)聽(tīng)課者,一個(gè)旁觀者我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師真的很不容易,因?yàn)樗邆湟韵禄灸芰Α?BR>    這一點(diǎn)我不想多說(shuō),只要是專業(yè)學(xué)校的老師都能做到,這么多堂課沒(méi)有發(fā)現(xiàn)犯專業(yè)性的錯(cuò)誤。
    音樂(lè)專業(yè)基本技能既是音樂(lè)教師能力表現(xiàn)的手段,又是教師業(yè)務(wù)特殊性體現(xiàn)的重要方面,這些技能包括:
    1、 歌唱技能
    作為音樂(lè)教師必須具備一定的歌唱能力,因?yàn)槲覀兏璩寄艿恼莆杖绾沃苯記Q定著學(xué)生心目中的形象和地位,好聽(tīng)的范唱能把歌曲的美感傳達(dá)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)有位教師的歌唱能力相當(dāng)不錯(cuò),她上的是《詩(shī)畫(huà)江南》,整個(gè)一堂課教師唱了《別說(shuō)我來(lái)遲》《采茶舞曲》等,嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光,也讓聽(tīng)課的老師很贊賞,我們都由衷的說(shuō),這位老師專業(yè)素養(yǎng)真好,為她的課增色不少,相反有位老師上的《小紅帽》,可以說(shuō)這堂課教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等待都非常好,但就是教師的范唱能力相對(duì)弱了點(diǎn),讓我們都很為她惋惜,如果她能唱的更到位點(diǎn),我想這堂課就很完美了,可見(jiàn)教師的演唱能力多么的重要。
    2、 彈奏能力
    在小學(xué)音樂(lè)課堂中,彈好鋼琴是課堂的最好幫手,教師只有具備嫻熟的彈奏能力,才能組織好課堂,才能引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、表現(xiàn)、探索音樂(lè),以往我總覺(jué)得我們音樂(lè)教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲,這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界,??谶@位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲,就是由她自己演奏的,以往我們都是音樂(lè)帶一放,而這位老師就自己彈奏,有時(shí)用鋼琴,有時(shí)用手風(fēng)琴,我發(fā)現(xiàn)效果非常好,學(xué)生聽(tīng)的格外認(rèn)真,因?yàn)楹⒆觽兡塬@得直接的音樂(lè)感悟,使音樂(lè)教學(xué)在欣賞層畫(huà)上得到深化??吹竭@一幕,我感受非淺。
    3、表演技能
    掌握表演的基本要素,使之為課堂教學(xué)服務(wù),同樣也是音樂(lè)教師必須具備的專業(yè)技能,在教學(xué)中教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)膽?yīng)用身體、動(dòng)作、眼神、表情等調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的積極性,??诘年愊忌豪蠋熒系囊惶谩队腥さ穆曇簟罚米约禾鹈鄣恼Z(yǔ)音,優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生表演,學(xué)生是那么的盡興,一堂生動(dòng)、活潑、充滿互動(dòng)的課,老師的表演恰當(dāng)應(yīng)用起到關(guān)鍵作用。
    所謂文化知識(shí)是指教師除了專業(yè)知識(shí)以外其他方面的文化知識(shí)。新課程提倡多元文化理解和課程內(nèi)容的綜合,結(jié)合其他學(xué)科來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生的思維,增加教學(xué)信息。作為新時(shí)期合格的音樂(lè)教師必須具備豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí),只有這樣才能確保教育的成功,國(guó)興有位教師上了一堂《音樂(lè)美-喜劇美》首先看這堂課的題目就非常雅,果然整個(gè)一堂課充滿了詩(shī)情畫(huà)意,在這樣的氛圍中學(xué)生聆聽(tīng)了6、7首樂(lè)曲,聽(tīng)每首樂(lè)曲前教師都會(huì)用美妙的詩(shī)句把孩子帶到音樂(lè)的世界,學(xué)生如饑似渴的學(xué)唱真是樂(lè)開(kāi)了懷,我們聽(tīng)課的老師也被感染了,都說(shuō)這位教師的文學(xué)功底很不錯(cuò),當(dāng)然這只是其中的一方面(文學(xué)),與音樂(lè)相關(guān)的還有歷史、政治、美術(shù)、影視等也是音樂(lè)教師能力擴(kuò)建的重要組成部分,講到這里我很慚愧,這是我的薄弱點(diǎn),雖然我每上到公開(kāi)課都會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)仔細(xì)斟酌,虛心討教,但那些大都來(lái)自與別人,或者說(shuō)是借鑒,并不能信手 拈來(lái),就是因?yàn)榈滋N(yùn)不足啊。這是我要努力的方向。
    課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要陣地,教師能否采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合理的組織課堂教學(xué),直接影響教學(xué)效果,能制約學(xué)生思維的發(fā)展為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,音樂(lè)教學(xué)中教師要靈活選用各種先進(jìn)教學(xué)方法,針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變換教學(xué)方法,用以吸引學(xué)生的好奇心,驅(qū)使他們積極探求、形成主動(dòng)性。本次聽(tīng)課活動(dòng)中讓我記憶深刻有海南二中的《讓世界充滿愛(ài)》,這節(jié)課里有一個(gè)環(huán)節(jié)很有特色,就是讓學(xué)生用手語(yǔ)表達(dá)這首歌。??诰判〉摹队腥さ穆曇簟愤@位老師的語(yǔ)音特別美,很會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。還有???7小周愉老師上的《童年像一首歌》這位老師的功底可以說(shuō)是最好的一個(gè)。這次聽(tīng)課我不止有以上的心得還有以下的體會(huì):
    第一,公開(kāi)課也要有自我
    每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著本地市的音樂(lè)教育水平,為了上好這一次公開(kāi)課壓力確實(shí)很大,所以在課堂上老師好像迷失了自我,完全像一個(gè)被別人牽著鼻子走的玩偶,課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策,只是把事先排練好的程序又演了一遍,缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
    第二,公開(kāi)課到底應(yīng)該怎么上?
    我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上,有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化,有的過(guò)于注重學(xué)科綜合,有的仍是填鴨式教學(xué)法,但也有幾節(jié)非常成功的課,如欣賞課《喜劇美》、《中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)》;綜合課《中國(guó)功夫》唱歌課《童年像一首歌》等等,不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣,由淺入深,學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味,確實(shí)使我受益匪淺。
    第三,公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
    公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例,傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。
    可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示,而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,是他們生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身得到發(fā)展,得到成長(zhǎng),而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
    我們經(jīng)??紤]如何把課堂展示得有聲有色,精彩紛呈。以至于在課堂中,學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決,學(xué)生的思考還不夠深入,學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展,教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán),節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生是否得到進(jìn)步,學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí),一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得,如果你關(guān)注了學(xué)生,把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方,能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么,這就是一堂有價(jià)值的課。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
    下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
    當(dāng)我聽(tīng)完課后,我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……牟平的一位老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲,平添幾分活躍氣氛。
    教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。這位老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。
    讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
    習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的'時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。
    這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
    今年年初我有幸參加了市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng),首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的。
    教學(xué)。
    藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。
    下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí):
    第一,教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
    在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
    第二,精心制作英語(yǔ)課件,充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
    本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
    第三,導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第四,高效的閱讀課模式。
    大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。
    第五,課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
    這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
    第六,重知識(shí)的運(yùn)用。
    教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇。
    通過(guò)這次聽(tīng)課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請(qǐng)教,多聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
    非常有幸,能夠來(lái)到我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園,并能有幸親自為我們可愛(ài)的小朋友上科學(xué)教育活動(dòng)課,我感到非常的興奮和喜悅!通過(guò)此次去幼兒園上公開(kāi)課,我得到了很大的鍛煉,收獲更是頗多,同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?,F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲。
    總結(jié)。
    如下:
    一、敢于“出丑”,在聆聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)中提升??
    俗話說(shuō):“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn),以往自己百思不解的問(wèn)題,能夠豁然貫通,同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn),有益于開(kāi)闊眼界、拓寬思路。就如這次公開(kāi)課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題,所以上課的時(shí)候我比較放得開(kāi),把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了,而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,老師的電評(píng)給我的收獲非常大。
    二、理論需要實(shí)踐,在運(yùn)用中消化改進(jìn)??
    這次公開(kāi)課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中,并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上,很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐,通過(guò)這次上公開(kāi)課,我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,思考與交流相結(jié)合,在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化,并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。
    三、
    拓展知識(shí)面,提高自我,爭(zhēng)取更大進(jìn)步??
    學(xué)習(xí),需要良師,也需要接觸新觀念,了解新信息,增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開(kāi)課,我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)挘钪苯?、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書(shū)籍,學(xué)思結(jié)合,及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥,在活動(dòng)中理解,在運(yùn)用中實(shí)踐,在總結(jié)反思中提升,爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中表現(xiàn)得更加出色。
    這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課,同時(shí)也是一節(jié)公開(kāi)課。以前聽(tīng)過(guò)很多老師上課,覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”,自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開(kāi)課上好,但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易,自己與他們有很大的差別,這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果,品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí),我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái)。
    我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課,意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
    說(shuō)句實(shí)話,二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō),但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái),這就要求老師在上課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿,更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說(shuō)的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
    這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性,因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,“疑”中求“新”??
    “疑”即質(zhì)疑問(wèn)難,古人云“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開(kāi)始,也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說(shuō),疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探索,創(chuàng)造性地釋疑。
    就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開(kāi)始提出的問(wèn)題多為“‘珍寶’什么意思?”等這樣的表層問(wèn)題,而在課堂上,經(jīng)過(guò)深入思考后,學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶?”這樣較有價(jià)值的問(wèn)題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法來(lái)解決這一疑問(wèn)。
    二、尊重主體,“放”中寓“新”??
    “放”即開(kāi)放,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是“牽牛式”的,教師嚴(yán)格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時(shí)間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    因此這堂課上,我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,通過(guò)找出文中相關(guān)的詞、句,來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后,紛紛舉手,各抒己見(jiàn),有人認(rèn)為“因?yàn)檫@本書(shū)是‘我’省下車(chē)錢(qián)好不容易買(mǎi)來(lái)的,所以會(huì)視它為‘珍寶’。”也有學(xué)生抓住“臨時(shí)工”、“干零活”這兩個(gè)詞,說(shuō)“這本書(shū)書(shū)是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買(mǎi)的,其中包含著深深的父愛(ài),所以我會(huì)如此珍惜?!痹偻聦W(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因,那就是讀書(shū)給‘我’帶來(lái)了許多快樂(lè)。至此,同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法,自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書(shū)為“珍寶”的兩個(gè)原因。
    三、樹(shù)立信心,“異”中見(jiàn)“新”??
    “異”即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解,展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮,積極、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
    如這課堂上,在解決課文為何要以“爸爸和書(shū)”為題時(shí),課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論:有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望——希望“我們”成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買(mǎi)的,所以要以此為題目。說(shuō)到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用,省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。針對(duì)學(xué)生的種種看法,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò),而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn),通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
    這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過(guò)程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”,更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
    聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
    有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,語(yǔ)速適中,教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
    謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形,從而引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
    有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認(rèn)識(shí)》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來(lái),真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中,簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo),充分體現(xiàn)新課改的理念。
    動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計(jì)思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
    聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)這堂課,讓我感到壓力倍曾,在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的.業(yè)務(wù)能力。